北师大数学《四边形分类》教学设计_教学设计
◆您现在正在阅读的北师大数学《四边形分类》教学设计文章内容由收集!北师大数学《四边形分类》教学设计教学目标
1．知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
3．情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教学重点：理解平行四边形和梯形的概念及特征.了解学过的所有四边形之间的关系.
教学难点:理解平行四边形和梯形的概念及特征.
教具：各种四边形（卡纸），多媒体设备及课件。
学具：三角形，平行四边形，长方形，剪刀（）。
课时：1课时
教学过程
一、激趣导课（8分钟）
1．师：同学们，今天老师带给大家一样礼物，你们想不想知道。
我们英语老师结婚，这是她给老师的喜糖，里面都是巧克力。我想把它送给我们的同学分享，但你们要回答老师的问题。
谁知道这个盒子外面是什么图形吗？你们认识它们吗？这是四边形吗？
平时你在哪里还见过四边形呢？老师也带来了一些图形（出示图片）
那什么是四边形呢？
这些图形都成了四边形，老师也给大家带来了一些图形，你们来找一找哪些是四边形？（出示图片有图形些不是）
谁可以说说什么叫四边形？四边形就是四条线段围成的图形。
2．师：这个盒子有这么多的四边形。其实在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。
（板书课题：四边形分类）
3. 在学习三角形分类时，我们是根据什么来分类的？现在我们要根据什么来将四边形分类呢？边。
二、分类探究
活动一：分一分（12分钟）
1．观察
师：请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这8个四边形，它们的边有什么特点？（学生观察，自由发言。）
2．分类
师：你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗？分好后在同桌里互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。
（学生分组进行分类、探究，课件配以舒缓的音乐。教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？）
3．反馈
哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，各是怎么分的？
学生通过视频展台演示分类方法，并说出每一组四边形的特点，再尝试给每一组四边形起一个名字。
（只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励，对于说得又多又好的小组授予分类优胜旗。）
师：还有哪个组有补充或有不同意见的？
（允许各组分类方法多样化。）
根据学生的发言，教师适时提问：为什么这样分？你的理由是什么？
4．归纳
师：智慧老人看到大家得出了这么多种分法，他也带来了一种分法（课件演示），智慧老人为什么这么分呢？
引导学生找出同一类图形的特点，并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后
教师重点指出：
◆您现在正在阅读的北师大数学《四边形分类》教学设计文章内容由收集!北师大数学《四边形分类》教学设计A组的图形有两组对边分别平行，它们都是平行四边形。
B组的图形只有一组对边平行，它们都是梯形。
C组的图形没有平行的边，就叫做四边形。（本课暂不研究）
活动二：填一填、画一画（6分钟）
1．填一填
独立完成教材P35的填一填，同桌交流想法，个别汇报。
2．画一画
让学生在教材P36提供点子图上画指定的图形，在画的基础上，引导学生用自己的语言说说这些图形的特点，体会这些图形的特征。
（评选画得最好的同学，将作品进行投影展示并予以鼓励。）
活动三：议一议（5分钟）
小组讨论：平行四边形包括长方形和正方形吗？小学教学设计网W WW.xx j x s j.c N
教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。
活动四：剪一剪，完成课本第36页第2小题。（6分钟）
小组活动，只剪一刀，完成题目要求，注意每剪一次必须先思考和讨论清楚如何剪、为什么
这样剪、剪后可能出现什么样的结果。
三、练习巩固判断题（3分钟）
1、长方形、正方形都是特殊的平行四边形（）对
2、有一组对边平行的四边形叫做梯形。（）错
3、长方形是特殊的梯形。（）错
4、两组对边分别平行的图形，叫平行四边形（）错
四、小结：（1分钟）
通过这节课的学习,你有何体会和收获