XX地区国际学校的现状与发展
[ 文章来自:XX市教育科研网作者:孟XX 点击数:10581 发布时间:2004-3-4 ]
随着外商驻沪办事机构、三资企业的不断增多，来沪外籍人员家属、子女人数也急剧增长。为满足外籍人员子女能受到良好教育的愿望，优化投资环境，1989年以来，XX陆续开办了多所外籍人员子女学校，初步形成了为外籍人员子女提供教育服务的体系，解决了外国人子女在XX接受本国式教育或接受中国的文化教育的问题。XX以其独特的优势吸引了许多小留学生已成为一个引人注目的教育现象。
一、XX国际学校的性质、数量及类型
1．学校性质XX的国际学校，又称为外籍人员子女学校，是专门为在中国境内持有居留证件的外籍人员子女进行中等教学的机构，它包括普通中学、小学以及幼儿园。这些学校不招收中国学生。
2．学校数量1995年，在XX的国际学校只有5所，最多只能容纳600个小留学生；1998年，XX有15所国际学校，在校(园)学生3300多人：而现在，XX已有28所供外籍人员子女就读的国际学校，其中包括五所XX市重点学校设立的国际部，以及遍及XX各区的具有接受外国留学生资格的7l所学校，提供从幼儿园到高中的教育。
3．学校类型目前XX的国际学校大致可分为以下几类：第一类是由在中国境内合法设立的外国机构、外资企业、国际组织的驻华机构和合法居留的外国人开办的国际学校(简称为“外籍人士开办的国际学校”)，如XX美国学校、XX英国学校、XX日本人学校、XX法国学校、XX德国学校、耀中XX国际学校、XX协和国际学校和XX新加坡国际学校等。
第二类是XX本地学校开设的国际部，如XX中学国际部、XX外国语大学附中国际部、XX华东师X 大学第二附属中学国际部、进才中学国际部，以及XX宋庆龄幼儿园国际部。第三类是外国机构或个人开办的补习中心，如XXXX韩国人补习中心、XX飞翔日本人补习中心等。
第四类是遍及XX各区的具有接受外国留学生资格的学校，如XX市XX中学、XX市世界外国语小学等。这类学校共有71所，并在继续增加。
二、XX国际学校的生源及师资
1．学校生源
(1)留学生的现状
XX的小留学生队伍现在每年以至少300至500人的速度递增。截止2003年上半年，XX国际学校的在校留学生已达8000多人，仅2003年上半年，XX本地的国际学校及各中学招收的外籍学生就有500多名。XX的留学生分别来自美国、韩国、日本、加拿大、巴西、泰国、XX、XX、澳门等国家和地区，其中包括一些海外华侨子女。如果把在XX各类国际学校就读的外籍中小学生集结起来，你将会看到一个三十多个国家和地区，八千余名学生的“小联合国”队伍。
(2)留学原因
①“随军家属”
近年来中国经济的飞速发展，大大提升了中国在世界X围内的影响；国际投资力度的不断加大，来中国工作的外籍人士越来越多，随之而来的是他们的家属和孩子。据有关部门最新统计，目前在XX投资的外资企业已达3000多家，居住在XX的外籍人士已超过六万。而他们的孩子迫切需要在XX接受良好的教育和照料。②学汉语——成为国际人才
中国这些年的飞速发展，使众多外国友人比以前更为关注中国和中国文化，留学中国学汉语是在适应国际环境，了解不同文化，为成为国际人才创造条件，这已经成为当今国际上的一种流行时尚，而这些接受过国际化教育，具备不同文化背景的年轻人在今后必然会成为炙手可热的优秀人才。
③继承父母的事业
有许多外籍投资者，他们的产业在中国，却苦于不了解中国的文化，所以急需孩子来中国学习，甚至人读中国的大学。准备将来继承他们的事业，因为那时他们的孩子已经成为“中国通”了。
④低廉的大学学费
中国名牌大学对留学生的入学条件的宽松以及较低的学习费用吸引着众多的海外中学生来华留学，为进人中国名牌大学做准备。一个韩国留学生如果去美国读大学本科，要比到中国大学读书多花7至12倍的
钱。如果去英国读大学本科，要比到中国大学读书多花3至4倍的钱。所以来中国留学是一件价廉物美的事情。
2．学校师资
(1)本国师资
本国师资主要存在于外籍人士开办的国际学校中。他们采用的是本国管理模式。在此类国际学校中，以英语为主要教学语言的国际学校，90％以上的教师是来自母语为英语国家的本国教师，另外的10％左右则是教汉语的中国教师或职员；而以其他语言为主要教学语言的国际学校，除了英语教师是来自母语为英语国家的教师，汉语教师来自中国，其他教师都来于各自的国家。留学生在这些国际学校学习就如同在本国学校学习，很少有陌生感和不适应。
(2)组合师资
组合师资主要存在于XX本地学校开设的国际部。他们采用的是中西方管理模式。在此类国际学校中。教师由本地或本校的中国教师和受聘的外籍教师组成。这些外籍教师主要来自于母语为英语的国家，并且具有教师XX书。他们担任的课程主要有英语、数学、物理、化学等，而中国教师主要教授HSK课程(汉语水平考试课程)、中国文化等一些中国学校教授的课程。在这些国际学校学习的留学生能同时学到两种不同国家的文化课程。
(3)本校师资本校师资主要存在于XX具有接受外国留学生资格的本地学校。他们采用的是中国学校管理模式。在此类学校中，所有教师都是中国本校教师。在这些国际学校学习的留学生只能接受中国式的教育，学习中国文化课程。
三、XX国际学校的课程设置与教学方式
1．课程设置
XX国际学校的课程设置一般可分为“国际课程”、“本国课程”、“组合型课程”以及“中文课程”。
(1)国际课程
“国际课程”以英语为教学语言，采用英美式教学方式，目标是让学生最终进入英国和北美大学学习，如
XX协和国际学校等。在这类学校中，中国文化课只作为一门兴趣课。
(2)本国课程“本国课程”是为来自不同国家的学生以母语和本国教学大纲为蓝本进行的教学，主要目标是让学生毕业后能进入本国大学学习，如XX德国学校、XX法国学校、XX日本人学校等。同时，作为兴趣课的汉语和中国文化历史课程也是他们的教学内容之一。
(3)组合型课程
“组合型课程”采用的是中西方结合的课程。这类国际学校虽然也墓本采用国际化教学模式，但是在课程设置上稍偏重于中国语言和历史文化的教学，主要目标是让留学生毕业后能进入欧美大学或中国内地大学学习，如XX本地学校开设的国际部。
2．教学方式
(1)本国式教学方式
本国式教学方式主要存在于外籍人士开办的国际学校中。此类国际学校有两种教学方式：一种是美式教育，采用英语授课，学生上课实行“走班制”；另一种是欧式教育和东方式教育，采用本国语言授课。
在此学习的留学生按所在年级上课，所学内容与在本国学习的内容相衔接，程度也相适应，而且，所处的母语环境缩短了他们在异地学习的过渡期，减少了他们在学习和日常生活等方面产生的矛盾。这种教学方式适应于那些临时在XX居住，或者今后准备回国继续学习、升学的小留学生。其不足之处是来此就读的留学生都是来自本国的留学生，无法兼容来自其他国家的留学生。
(2)组合型教学方式
组合型教学方式主要存在与XX本地学校开设的国际部。此类国际学校采用的是按年级或“走班制”的教学形式，教师用英语、中文或双语授课。
由于在此学习的留学生来自不同国家，他们不仅讲着各自的母语，而且由于各个国家的教学大纲的不同，所教内容深浅不一；另外，部分国家的学生升学和毕业时间的差异造成来此类国际学校留学的学习时间各不相同，因而也决定了此类国际学校的教学方式有着它自己的特殊性和独到之处，具有弹性特色的组合型教学方式也就应运而生。每位留学生都可以按照自己的实际情况进入不同的班级学习，所学内容与在本国
学习的内容相衔接，程度也相适应，从而缩短了他们在异国学习的磨合期，使他们在心理上、学习上、生活习惯上都能尽快地适应于当地的风土人情和文化习俗。这种教学方式特别适用于那些有着来自不同国家的，不同时间到达的小留学生。
(3)中国式教学方式
中国式教学方式主要存在于XX具有接受外国留学生资格的学校。此类学校采用的是本国的教学形式，学生按所在年级上课，教师全部用中文授课。由于此类学校是中国本地学校，他们是完全按照中国教育部的教学大纲的要求对学生进行教学的，来此类学校学习的外国小留学生必须接受全中国式的教育。因此，这种教学方式特别适用于那些华裔留学生或有着相当汉语基础的留学生。
四、各类国际学校的特点
1．跨国界的本国教育
跨国界的本国教育是外籍人士开办的国际学校的主要特点。
首先，这类国际学校招收的对象全是欧美及港台学生或本国学生。其二，采用各国国内教育的管理模式和教学模式，聘请的教师基本上都是本国教师，由他们负责学校的管理和日常教学工作。其三，设置的课程是按照欧美学校课程的标准设置或各国国内教学大纲标准设置，并用他们各自的母语进行教学。他们的这些课程是得到各自国内大学的认可，所以从这些学校毕业并获得文凭的毕业学生可以直接进入欧美大学或各自国内大学学习。其四，在此类国际学校就读的学费比较昂贵，一般一年学费约从10，000美金至21，000美金，虽然学费昂贵，但是许多留学生家长还是青睐这些学校，因为他们中许多人都是国外一些大企业派驻XX公司工作的员工和管理人员，他们孩子在国际学校学习的这笔费用在家长所在的公司里是可以报销的。
2．中外组合型教育
中外组合型教育是XX本地学校开设的国际部的主要特点。
首先，这类国际学校都是公立学校。国际部需经过中国政府部门的批准才可建立。这保证了在留学生的招生、收费等各项操作上的规X性，而且，这些国际部所在的学校都是XX的重点中学，有他们作为基础和后盾，确保了其拥有一支一流的师资力量、齐全完备的教学设施和高素质的在读学生，而且他们在软、
硬件质量上也都是过硬的。因此他们可以招收所有外籍及港、澳、台地区的学生。其二，基本采用国际化的管理模式和教学模式，引进部分外籍教师，聘请本地教师进行教学与管理。其三，采取中西方结合的课程设置，略偏重于中国语言和历史文化的教学，使用英语、中文或双语授课。在此毕业的部分留学生也能进入欧美国家的大学学习，另有相当部分的留学生选择进入中国内地大学学习，尤其是来自韩国、日本等国家的留学生，他们中绝大部分都能进入中国的一流大学深造。这一点是那些外籍人士开办的国际学校所不能媲美的。这也是XX公立学校国际部的绝对优势。其四，相对于外籍人士开办的国际学校，XX本地学校开设的国际部在收费上明显低于前者，一年的学费约7，000美金至11，000美金，这对于许多留学生家长有着不小的吸引力。孩子多年留学省下的钱毕竟不是一笔小数目。
3．随班就读教育
随班就读教育是XX具有接受外国留学生资格的学校的主要特点。
首先，对于那些来XX投资、创业、工作，并且想让自己的孩子成为“中国通”的外籍人士，中国本地的教师和教育环境给他们的孩子提供了一条更为直接、简便的途径。让孩子从小和中国学生在一起学习汉语，了解中国的本土文化，使他们能很快学会汉语的发音和语调、说话方式，日常会话、习惯用语、养成中国人的思维方式，成为一名“中国通”。其次，这类学校低廉的收费对那些既想让孩子来中国留学，而家庭收入又不是很富裕的留学生家长来说，这绝对是理想的学校。这类学校的收费一般一年约5200至33，000元人民币之间(约合630554，000美金)。
五、存在的问题与发展前景的思考
在XX这样一个国际性城市里，国际学校采用东、西方学校的教育特色，在管理体制、教学方式、教学内容上，不仅有着严格的管理体制和规章制度、教学方式的多样化和灵活性、教学内容和深度的合理性给各国的留学生们提供了理想的学习环境。同时，先进的教学理念、东西方相结合的教学模式以及合理的升留级制度等都使XX的教育环境达到了优化的程度。
然而，由于各个国际学校有着自己特定的学生群体，自己的课程设置，再加上一些学校办学条件的限制、不同类型师资的短缺等问题的存在，XX的国际学校还存在着美中不足之处。
1．存在的问题
(1)单一的生源
一些国际学校只招收本国的留学生，其他国家的留学生一概不收，主要是因为来自其他国家的留学生在语言上无法过关。然而，一所国际学校如果不能容纳百川，就谈不上是一所名副其实的国际学校。
(2)外籍师资偏少
由于资金有限，一些国际学校引进的外籍教师偏少，大部分教师都是本校或本地的能说“一点”英语的教师，他们英语语言能力的差异、思维方式不同以及知识面与国际水准的差距都给留学生的教育带来了一定的困难，而且有的学校除了英语是外籍教师上课以外，其他课程全部是中国教师用汉语授课。
(3)没有中文课程
由于一些国际学校主要是针对那些今后想回国深造的留学生而创办的，所以在这类学校中，专业的中文教师少，一般没有中文课程，即使有，中文课也是一种兴趣课，而不是一种规X化的知识的传授，因而毕业生就无法进入中国大学学习。
(4)没有国际文凭
由于师资和办学条件的限制等原因，一些国际学校无法开设具有国际文凭的课程。这些学校留学生所获得的毕业证书主要是本国学校的初、高中文凭。这对于那些希望孩子去欧美大学读书的留学生家长来说不得不望而却步。
2．发展前景的思考
国际学校落户XX、本地国际学校的产生和成长固然值得欣喜，但是中国教育在迈向国际化的道路上，我们还要做很多努力。
首先是国际学校的建立对中国现行的教育体制产生了影响，在学校的管理上，由政府统一管理变为政府在把握大方向的基础上让学校自主发展。这无疑给了学校一次较好的发展机会。学校该怎么运用好这一“自主”发展的良机，以期获得较大的发展，尤其是如何获得较多留学生生源是一个值得思考和研究的问题。
其次是教师的培养必须国际化。在人才培养上，我们需要大量“与国际接轨”的教师，他们必须具有良好的教育素质和过关的基本教学才能，特别是用流利的英语进行各个学科的教学。同时必须引进合格的外籍
教师。如果一个国际学校没有名副其实的外籍教师，或者只有少数外籍大学毕业生和本地能说“一点”英语的教师给留学生授课，在教师本身的基本素质没有达标的情况下，怎么能教好学生、教会学生? 如此又怎么能吸引留学生?
三是课程设置必须有新的突破。在当今国际教育走向对学生能力培养的期间，单一的课程设置不符合世界教育体制，必然会使留学生失去学习的兴趣，从而造成留学生的流失。课程设置应该由国家统一规定学什么变为从学生的需要出发安排教学，与国际课程接轨。
四是文凭的国际化。留学生留学目的不同促使国际学校选择不同的课程设置。如果没有一个能得到欧美大学承认的毕业文凭，这种国际学校的发展将会受到许多限制，生源会有很大的流失。当然，要想得到国际文凭组织的认可也不是一件容易的事情。国际文凭组织对提出申请的单位有一定的标准和要求，并且还要对此加以验证。所以如何尽早获得国际文凭组织的认可也是国际学校发展的必备条件。
综上所述，在办学和求发展的过程中，各类学校也要考虑到自身的办学条件和办学特色，结合自己的经济状况以及人力、物力资源等现状，发扬自己的强项和特色，用自己的优势来吸引更多的留学生。当然，学校建设得再好，如果国外的学生和家长不知道也是没用的。学校不能坐着等留学生上门，而应该多“走出去”看看和宣传,这样不仅有助于提高学校的知名度，而且也有更多机会了解自己的不足和改进方向。
另外，国际学校不宜盲目开设过多。这需要政府部门作宏观上的调控，要按照市场的需要来办，不可追求学校数目而忽略留学生的来源，否则会造成供过于求的尴尬局面，致使某些国际学校成为一个空壳和摆设。
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平方米，投资３００万元完善配套设施及综合楼改造等，投资２３８万元建成了泾川县青少年学生校外活动中心，建筑面积２０９３．１９平方米。 整个迁建工程２００４年７月开工，２００６年８月完成一期工程，历时两年，总投资８００多万元。 目前学校设施配套，环境优美，办学条件大为改观。 学校始终坚持以德育立校、以质量兴校、以特色名校的办学宗旨，围绕建设一个好班子，形成一套好机制，培养一支好队伍，营造一个好环境，创建市级示范性初中的办学目标，坚持以思想道德建设为重点，提高质量为中心，深化改革为突破口，调动积极性为动力，强化管理作保障的总体思路，树立与时俱进，争创一流，让家长放心，让社会满意，让每一个学生都走向成功的办学理念，不断推进教育教学改革，狠抓学生养成教育，大力提高教育教学质量。 ２００７年初三毕业会考全县前５０名学生我校有２６人，考入一中２６２人，普通高中上线３２９人；２００８年初三毕业会考全县前５０名学生我校有１９人，考入一中２１８人；２００９年初三毕业会考全县前５０名学生我校有１９人，考入一中２５５人，普通高中上线３７８人；今年全省初三会考全县前５０名学生我校有２０人，考入一中２９８人，普通高中上线３８０人。 特别值得一提的是今年考入西北师大附中３人（含扩招１人），
金岭明德小学学校发展自我诊断报告 一、学校发展自我诊断的目的与过程 学校发展是学校管理的根本目的，一所学校没有发展就不能满足日益增长的教育需求，就不能在激烈的竞争环境中生存下去。为了更好地促进学校发展，就要深入研究学校发展各项利益群体，多方面收集信息，综合分析学校发展的现状、可利用的资源、面临的主要问题、了解多方利益相关者对学校发展的期待和需求等，从而找准学校发展突破口，明确学校发展方向和目标。学校发展诊断就是这样一个分析、判断、明确发展思路的过程。2010年12月23日进京参加“提升明德小学教育质量”项目实验观摩研讨会，通过聆听专家的培训讲座，使我更加明白了学校发展自我诊断的重要性和必要性。掌握了学校发展自我诊断的方法和步骤，一回到学校我校立即召开了校委会及全体同志会，传达了北京研讨会的精神，成立学校发展自我诊断领导小组，校长任负责人，成员包括了全体教师、家长代表、上级主管部门的代表和镇、村领导。通过问卷调查、座谈、访谈等活泼多样的形式分别对干部、教师、学生、家长进行调查，在取得大量宝贵的第一手资料的基础上，学校自我诊断领导小组多次召开全体会议。会上，多方代表进 行充分地讨论、分析、判断，最终形成《学校发展自我诊断报告》。 二、学校基本情况概述 金岭明德小学位于乾县县城北部，著名的旅游胜地──乾陵脚下，312国道紧东边。学校原名为乾陵中心小学，2000年撤乡并镇后改名为城关学区金岭完小。该校始建于1956年，随着学校规模不断扩大，2008年台塑企业集团董事张王永庆先生在原金岭完小基础上投资兴建教学楼一座，2009年上半年投入使用，学校更名为金岭明德小学，学校为教育局布点调整保留的寄宿制学校。由于近年来建设资金的不足，学校教师宿办楼、学生住宿楼、学生餐厅等配套设施一直在计划之列，还未付诸实施。我校占地面积11500平方米，总建筑面积2054.9平方米，现有教学楼1栋，建筑面积1274.9平方米。教师简易宿办楼一座，学校校舍只能满足学生正常上课，住宿条件目前尚不具备。我校现有11个教学班 （小学10个班，学前1个）在校学生（含学前班）364名。全校在岗教职工25名。 三、学校发展现状的诊断与分析 1、学生分析。本校地处农村，距县城仅3.5公里，属于乾县的北部旱腰带，经济相对滞后，学生来自周边六个行政村：东金村、西金村、金岭村、杨家洼、三兴村、韩家窑。家长认识水平不一，学生吃苦耐劳，家庭素质良莠不齐，学生 对学习的认识不同。 2、教师分析。本校共有教职工25人。专职教师中35岁以下的教师19人， 35至49岁的5人，50岁以上的1人。 校长：47岁，大学专科学历。从教20余年，担任小学校长10余年。个人素质全面，善于学习，勤于思考，精通业务，具有较强的语言表达和交际沟通能
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由于本地区政治、经济、文化相对跟不上发达地区，学校各项事务又繁多，没有充裕的时刻去学习先进的治理体会，致使治理体会不足，科学治理水平还有待于在实践中得到进一步提高。 领导班子的优势是：班子成员老中青结合，年轻干部虚心好学，易于同意新思想，新观念，进展潜力专门大；老年干部办事稳重、干练，作风正派；领导班子团结协作，相互取长补短，有较强的凝聚力和斗争力，差不多形成了较好的工作作风，既能独立摸索，各抒己见，又能相互支持配合，统一意志；班子成员分工明确，责任心强，各自主管的工作都能杰出地完成。 存在的劣势是：班子成员大多缺乏治理体会，教育理论水平和业务指导能力还处于一样层次；干部的视野还不够开阔，在工作中存在一定的局限性和片面性，甚至缺乏大局观念。由于这些劣势因素的存在，制约着学校向更高的层次突破。 (二）师资队伍情形： 全校在岗教职工39人，专任教师37人，从学历结构上看，具有本科学历的有5人，专科学历的有28人，部分为中师学历；从职称结构上看，中级教师22人，初级教师15人；从年龄结构上看，35岁以下14人，占36%，35－49岁２０人，占５１％，５０岁以上５人，占１３％。 师次队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，爱岗敬业，责任心强，工作积极主动，青年教师居多，易于同意新观念，新思想，为学校进展提供后劲和活力；教师队伍整体素养较高，初步形成了一定的校级骨干力量，有一定数量专业水平较高的教师。 师次队伍的劣势是：缺乏专门冒尖的肯干教师和学科带头人，教育科研水平坦体偏低，还没有形成浓厚的教育科研氛围，部分教师因为年龄大，知
学校现状分析及三年发展规划
直面问题，夯实基础，创出特色，谋求发展 ——马家小学学校现状分析及三年发展规划 一、指导思想： 学校将以落实十八大精神，以务实的态度，以科学发展观和“三个面向”为指针，遵循教育规律，加强学校文化建设，以“依法治校，科研兴教，民主办学，廉政持校”为办学思路，以“建设优良校风，培养合格学生，塑造优秀师资，建设优美校园，形成优质管理”为办学策略，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐发展。 二、学校现状 马家小学位于螺溪河畔，是一所九年一贯制学校，创办于1952年，占地面积2万余平方米。学校现有12个教学班（包括学前班），学生约有600余名，教职工36名。学校配备专任教师35人，学历全部达标，其中中级职称以上教师占比达40%以上。学校成立了新的领导班子，在新班子的带领下，学校硬件建设和管理工作出现了一系列可喜的变化。学校更新了教学楼电路，对校园进行了全面美化和绿化，添置了大量教育教学设施设备，改进了学校办公和教学条件。学校先后被区政府和教育局评为“普九工作先进集体”，“教育教学工作先进集体”。 三、存在问题与不足 （一）学校办学思路还不清晰，发展规划的定位作用不够明显，
学校特色难以形成。 （二）教学硬件还跟不上学校教学工作发展的需要。 （三）管理还不够规范，制度落实还有问题，影响了教育教学目标的贯彻和教师评价的公正性。 （四）教学工作形式化，以应付考察为主的情况依然严重，落实和细化教学目标很困难。 （五）校内评价体系形成还需时日，学生学习、教师教学积极性调动还是难题。 （六）师资配备不健全，学生素质教育还是一句空话。 （七）管理工作和教育教学中，对学生思想教育未落到实处，学生行为习惯和爱国主义教育亟待加强。 四、发展目标。 （一）总体目标： 学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻执行党的教育方针。以“育人好环境，管理高水平，教育教学高质量，创立区内名校，把学校办成‘校园美，校风好，教学实，教改活，质量高’的品牌学校”为办学目标。以“培养品质优良，身心健康，学识丰富、能说会写、能话会做，能写会画，能唱会跳，能处会交，勇于探索，敢想敢为的具有个性的创新型人才”为具体目标。以“努力创立管理规范化学校，坚持以德治校、依法治校、优化教师队伍、培养一支师德高尚、业务精湛、爱生如子、各有特长、一专多能的复合型教师队伍”为管理目标。
学校教学现状分析及发展策略 我校成立于1999年9月，座落在抚顺市东洲区万新南街49-13号，是一所全日制普通初级中学。学校从成立至今，在历任优秀校长的精心管理和优良的教师队伍持之以恒、扎实工作、刻苦专研的努力下，教育质量逐年攀升，已经成为东洲区西部最具发展潜力的重点中学，颇受地区百姓的认可和家长们的信赖。我校坚持以打造品牌化学校为目标，以“立人至善，博学致能”为办学理念，励精图治，锐意改革，学校整体工作水平不断提高。为顺应时代进步、社会发展需求及地区百姓对优质教育的渴望，在市区两级政府的高度重视关怀下，2011年对校舍进行了全新改造，翻建后的学校办学条件极大改善。学校占地面积17900平方米，建筑面积8564平方米。近9000平方米的待建项目，含盖塑胶操场、两个篮球场以及2500平方米的校园硬化绿化项目。目前学校已拥有教学楼、食堂、体育馆等。如图书馆、阅览室、理化生实验室、舞蹈教室、美术教室、音乐教室、书法教室、科技活动室、电脑教室、电子备课室等专业教室也已基本装备完成并开始投入使用。2012年9月，区教育局为深化教育改革，优化教育资源，将原虎台中学、三十五中学及我进修附中进行整合，三校合一。整合后的进修附中现有教职工107人，教师95人，其中中学高级教师22人，中学一级教师
66人；在校生591人，18个教学班。为进一步巩固教学成果，实现学校向素质化、规范化、多元化、自动化的科学发展，不断探索新型学校建设方略，学校于今年九月开始，全面强化学校科学管理，以“内要团结，外求发展，内强管理，外树形象，内抓提质，外造品牌，内创特色，外做贡献”的管理工作方针，围绕“一年稳步提高，二年长足发展，三年办出特色。”的发展目标，提出了学校新的建设规划、发展定位、办学要求和全校的奋斗志向，在探索现代化教育发展、办学特色等方面正拓步前进。 一、学校教学现状的分析 1、“三校合一”之后，人员相对富足，但学科差异依然存在，这极大的阻碍了专业化教师队伍的建设，更不利于学校教学质量的进步提升 我校现有教师95名，但师资配备上，有的学科富足，有的学科却仍然存在力量不足的现象，甚至连保障基本上课需求都很难做到。这就不得不导致有一些教师要改科上课，有的教师要跨学年授课。有些主要的，关系升学的学科，虽然表面上看授课教师人数并不少，但大多年龄偏大，有的教师还体弱多病，刚刚委以重任便抱病回家休息。虽然老教师教学经验丰富，熟悉教材，常有画龙点睛的精妙之笔，但接受新鲜事物慢，不熟悉先进教学设备的应用，观念守旧，团队意识薄弱，不善钻研也是这部分教师的一大弱点。
报告编号：LX-FS-A71465 推进学校改革与发展状况调研报告 标准范本 The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
推进学校改革与发展状况调研报告 标准范本 使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 按照州委学习实践科学发展观活动领导小组关于做好学习实践科学发展观专题调研工作的指示和要求，我校认真开展了详细具体的调研工作，现将调研情况报告如下： 一、基本情况及主要做法 按照上级文件精神，结合我校实际，在学习活动中，我校的调查研究工作分四个重点，由校党委委员分头开展调研。校党委书记、校长邓文云负责联合办学的调研；校党委副书记侬孝芬负责教学改革的调研；副校长邱丽克负责科学管理（制度建设）的调
研；副校长秦瑞云负责招生就业的调研。调研工作于4月15日-4月27日期间开展，采取召开座谈会、中心组学习及主题教育活动等多种形式进行。 二、具体调研情况 （一）联合办学 1、联合办学的基本情况。 我校创办于1958年8月，1997年被省教委评定为“省合格中专学校”，XX年4月被省人民政府批准为“省部级重点中职学校”。学校现有在岗教职工105人，专兼职教师72人。办学50年来，共为社会输送各类人才6.2万人,其中，学历教育2.1万余人,非学历教育4.1万余人。目前，我校已发展成为一所集计算机、工商管理、电子商务、经济管理、电算化会计、信息管理、营销、文秘、法律、旅游等二十一个专业的财经类职业学校，学校现有资产
【摘要】：西安市曲江第一中学是所新型的学校，从2010年建校之始，就以起点高、硬件条件好、师资力量配备强为目标，开学至今仅2年时间，就从一所普通中学破格晋升为省级标准化高中（省级重点中学），已经是取得了丰硕的成果。但是，随着教育信息化建设的不断深入，更多的矛盾和问题也被挖掘出来。比如学校网站的建设虽有一定规模，但是大量网站栏目利用率不高或长久没有更新，仅仅是“空架子”。针对类似问题，本文总结了当前部分学校网站的主要功能，并针对相关的矛盾矛盾，提出了相应的解决办法。希望能对我省教育信息化建设贡献微薄之力。 【关键字】：教育信息化、学校网站、网站功能 在“教育信息化”发展的今天，全市中、小学均实现了光纤专线接入互联网的热潮，也掀起了一场学校网站建设的大潮。但是，伴随着大量功能相似网站的建立，学校网站究竟能干什么，已建成的学校网站如何发挥它的最大价值，成为当前迫切需要解决的问题。 一、当前学校网站的发展状况 (一)随着互联网的普及，网站(website)作为新兴的信息传媒渗透到人们的日常生活中，各行各业普遍启用网站作为自己的宣传媒介。 教育行业也不例外。教育信息化建设中明确要求学校要拥有自己的学校网站，但是并没有说明网站的具体要求。于是大部分学校网站中设立了“学校概况”、“新闻通知”、“德育在线”、“党群建设”、“教师介绍”、“教育科研”、“教师园地”、“学生园地”等栏目，但是由于缺乏维护人员，很多栏目被做成静态页面，长期不更新；即便做成动态页面，更新频率也普遍较低。 反观由互联网兴起而带动的it产业，该产业中大部分网站不仅页面美观，而且技术成熟，更新频率高。尤其是以网站为平台进行交易的c2c、b2c类网站更是在安全性等诸多方面具有领先技术。我个人认为这类网站作为产业的缩影实现了网站的价值并创造了经济价值，与之对比来看，教育类的学校网站投入成本高于产值，多数学校网站运行效果不理想。 （二）、当前学校网站的功能 学校网站作为技术实体，在多方面具有实际的功能。 1、宣传功能。在众多的学校网站中，姑且不论建设的好与不好，我个人分析每个网站都必有的几个栏目是：“学校概况”、“新闻通知”、“德育在线”、“党群建设”、“教师介绍”、“教育科研”、“教师园地”、“学生园地”等。由栏目的分配可知，目前学校网站板块的建设出发点是从正面宣传学校，积极引导学生、家长、教师等网络访问者对学校的认识。网络访问者可以通过学校网站对学校硬件条件、软件环境、师资力量、办公效率、后勤保障等多方面有较为深入的认识。 2、交流功能。较好的学校网站都会设置如：留言簿、校长信箱类匿名留言栏目，便于
学校发展情况工作汇报 精心整理：更多出色文章请查阅： 科学规划精细管理创新发展 ——**小学学校发展情况汇报 尊敬的各位领导： 大家好！首先非常欢迎也非常感谢各位领导莅临我校对我校的工作进行检查与指导。你们的关注，为我们今后的工作注入了无尽的动力。近年来，我校在上级党政、教育主管部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下，学校办学条件不断改善，教师队伍不断优化，教育教学质量不断提高。现将我校近年来发展情况向各位领导作简要的汇报。 一、回望来路——风雨兼程数十载，艰苦奋斗创新业。 **小学始建于1956年，从简易瓦舍起家，原校址位于老**村，随着东部新城的建设开发，在区委、区教育局的高度重视以及社会各界的热忱关怀下，新学校于20XX年重新选址，破土动工，经过只争朝夕的不懈努力，20XX年，学校第一栋教学楼落成。该楼以容纳24个教学班设计， 20XX年九月，学校重新招生。20XX年3月，由中石化捐资50万，与区政府共同建设的教学综合楼也相继动工。综合楼的建设为我校功能室建设提供了保证，20XX年，随着区政府大力实施
均衡发展的契机，我校先后配备了音乐舞蹈室、美术室、 科学实验室、图书阅览室、体育器材室、留守儿童之家、心理咨询室、计算机教室等功能室。每个功能室都配置了先进的器材，就图书阅览室就有图书3864册，人均20多册。功能室的建设大大改善了我校的办学条件。今年暑假，区教育局为我校各班配备了班班通设备，实现了多媒体教学全覆盖。10月，投资220余万的塑胶环形跑道也正式开工建设了。此工程包括260米塑胶跑道，6000平方米的人工草坪、2个标准篮球场、60米看台及1200平方米的道路。运动场计划于 明春完工，届时，我校的硬件设施将又上一个台阶。 二、阔步前行——合抱之木始于毫末，千里之行始于足下。 **小学现有在校学生159人，教学班6个，教师14人， 其中，高级教师6人，一级教师3人，代课教师5人。**人脚踏实地，携手同心，开拓进取，秉承“立德立志立仁立信，求真求实求善求美”的校训，践行“德育为根本，科研为龙头，创特色学校，育特长学生”的办学理念，全力营造书香校园、平安校园、和谐校园，朝着“创特色、上台阶、树品牌、争一流”的目标阔步前行。 加强师资培训，提高教师综合素质。 我们坚持“走出去、全辐射”的原则，加大教师的培训力度。几年来，学校先后外派多名教师参加省市各级培训、考察，更新了教师的教育观念，提高了教师的综合素质；我
学校现状分析及发展策略
学校教学现状分析 我校是九年一贯制与特殊教育并存的学校，座落在沅陵镇桃花岭居委会白田集镇，地处沅水与酉水交汇的清龙头上，环境优雅，交通便利，地理条件得天独厚。白田九年一贯制学校是由原来的白田中学和白田小学合并成立于2004年5月。2010年8月，沅陵县人民政府为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神（(纲要二十九条)完善特殊教育体系。到2020年，基本实现市(地)和30万人口以上、残疾儿童少年较多的县(市)都有一所特殊教育学校。），创办特殊教育学校，2013年9月挂牌命名为“沅陵县特殊教育学校”，一址两校，资源共享。现有教职工64人，教师64人（普教62人，特教2人），其中高级教师1人，中学一级教师11人；小学高级级教师40人；在校生220人（特教30人），16个教学班。 为顺应时代进步、社会发展需求及地区百姓对优质教育的渴望，借助创办特殊教育学校的平台，在县政府及教育局的高度重视关怀下，2011年对校舍进行了全新改造，翻建后的学校办学条件极大改善。学校占地面积6000余平方米，建筑面积3000平方米。目前学校已拥有教学楼、康复楼、食堂、学生宿舍、教师宿舍；如阅览室、理化生实验室、多媒体教室、特教测听室、多媒体会议室、行政及教师办公室等也已基本装备完成并开始投入使用。 学校从成立至今，在历任优秀校长的精心管理和优良的教师队伍持之以恒、扎实工作、刻苦专研的努力下，特教教育已呈现逐年攀升的趋势，颇受百姓的认可和家长们的信赖。但普校教育质量不容乐观，任然摆脱不了落后的局面，有待学校领导及全体教师百倍努力，励精图治，锐意改革，不断提高学校整体工作水平。 为进一步巩固教学成果，改变落后面貌，力图赶超兄弟学校，实现学校向素质化、规范化、多元化、自动化的科学发展，不断探索新型学校建设方略，学校于今年九月开始，全面强化学校科学管理，以“内要团结，外求发展，内强管理，外树形象，内抓提质，外造品牌，内创特色，外做贡献”的管理工作方针，围绕“一年稳步提高，二年长足发展，三年办出特色。”的发展目标，
XX小学发展现状调研报告 为深入贯彻落实科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，办好人民满意的学校，并为教师生涯规划的制定提供可资借鉴的依据，引导达成学校发展的共同愿景，凝心聚力，规范管理，使师生、校园始终充满生机与活力。 一、现状分析 （一）、办学规模 兴仁市XX小学位于市城西南的XX镇，距离县城15公里，占地13218平方米，建筑面积11869多平方米。校园布局合理，分区明确。校园内基本实现了绿化、硬化、美化、教育化。 学校现有30个教学班，在校生1426人；在职教职工71人，专任教师68人，学历全部达标。 （二）、办学优势； 1、学校地理位置好，招生范围内居民越来越多，生源充足。 2、拥有一支爱岗敬业、无私奉献的教师群体和团结协作、务实进取的管理队伍。 3、办学质量不断提高：学校一直秉承“以人为本”的思想，坚持因材施教，促进全面发展，大力实施素质教育。 （三）、薄弱环节 1、学校基本办学设施严重不足。 （1）功能教室几乎全部改作教室使用，仅有多媒体教室和音乐教室各两口，图书室、仪器室、微机室、实验室等各一口。 2、学生总量仍呈上升趋势，管理难度增大。 3、教师队伍整体素质有待进一步提高。 （1）教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，部分教师的工作态度、工作热情、师德素养和敬业精神尚需进一步提高； （2）教师的教科研意识不浓，教师的教育观念有待进一步改变。 （3）教师与家长沟通协调能力和学生管理能力有待整体提高。 （4）重教书、轻育人的现象不同程度的存在，“安全第一，育人为本”的理念还没有深入到每一位老师心中。 二、目标定位 （一）、办学目标
现状与特点 据有关部门统计，～学年度我国有民办普通中小学19971996校所，占全国中小学校总数（万所）的％，其0.472.752920中小学所，中学所；在民办中小学就读的学生84.814671453万人，占全国中小学在校生总数（万人）的％。50.419432.2年左右的时间，新中国的民办中小学从无到有，从星星点点到初具规模，从自发自生到步入正轨，打破了长期以来政府包办中小学教育的格局，这无疑是我国教育事业发展和教育体制改革深化的一个重要标志。 经过近年来的实践与发展，我国民办中小学主要表现了5 以下几方面的特点：各地政府对发展民办中小学的政策差1.
民办中异较大，共同的趋势是加强了对民办中小学的管理 小学发展的现实表明，其发展在极大程度上取决于当地政府的政策。目前各地政府对民办中小学发展的态度与政策差距悬殊，而这种政策又直接受制于当地主要领导对民办教育的认识。有 的地区政府积极支持，鼓励发展，政策优惠，管理规范，办学人信心较足，学校的办学行为比较规范，发展势头良好。总体上讲，沿海经济发达地区的政策比较积极宽松，如浙江温州和辽宁鞍山对民办中小学校采取鼓励发展，规范管理的切实措施；上海、广东地区的民办中小学，大多数得到政府实质上的支持，在那里出现了一批上规模、上档次的民办中小学校。然而有s 些地区，政府对民办学校要么是管得过多，卡得太死，学校缺
乏办学自主权；要么就是只批不管，任其自生自灭，办学者得不到必要的支持，因而怨气颇多。这种态度与政策上的差距， 直接加大了我国民办中小学发展的地区性差距。 民办中小学的迅速发展及办学中出现的问题，引起了社会的 广泛关注，大部分地区对民办中小学逐步加强了管理。在《关于社会力量办学的若干暂行规定》的基础上，国家教委一方面 于年出台了《关于加强社会力量办学管理工作的通知》，1996规定了办学许可证制度；另一方面，加紧制订并出台了《社会 力量办学条例》（以下简称《条例》），其实施细则不久也将出台。许多地区也严格了对民办中小学的审批、督导评估等工作，并建立了民办中小学的管理机构，颁布了管理办法。如北京、
学校发展概况 学校位于大运河畔，毗邻大张楼镇开发区，是一所县级规范化学校。学校环境优雅，卫生整洁，绿树成荫，文化氛围浓厚。学校制定了明确的办学目标，以“让每个孩子都健康，快乐，幸福成长”为办学方向，秉承“以人为本，以德治校，科学规范，成人成才”的办学理念。今后我在学校发展中的规划及打算如下： 一、强化领导班子模范带头作用，实行精细化，规范化管理。 学校领导班子是学校的灵魂，一言一行直接影响教职工的干劲和热情，更是学校发展，工作开展的中流砥柱。为此，学校要求班子成员务必脚踏实地，勤勤恳恳，创造性地开展各项工作。注重落实，提高效率。做出表率，甘于奉献。学校健全各项规章制度，做到分工明确，各司其职，时时有人管，事事有人问。大力加强班主任队伍建设，建立班主任各项工作档案，把培训和外出学习相结合，不断提升班主任工作能力。学校成立教代会和家长委员会，倾听家长建议和呼声，倾听老师们合理化的意见，使学校各项工作流畅，有条不紊。 二、注重常规，很抓落实，不断提升教育教学质量。 教学是学校的中心工作，针对我校学生实际：学生基础薄弱，优质生源缺少，养成习惯欠缺。我校提出教学的十八字方针“小步子，重基础；讲方法，多鼓励；重实效，勤督查”来指导教师教育教学，较好的实现了教师教学的正确定位，和对学生抱怨苦恼的心理，让学生也克服了学习上的畏难情绪。教务处紧抓过程，学校实行推门听课，重视理论学习，强化校本培训，加强教师研修。 三、以德育人，开展丰富多彩活动，努力落实素质教育。 学校大力倡树社会主义核心价值观，因陋就简，因地制宜开展各项育人活动。学校每周一组织升旗，进行国旗下讲话、宣誓。黑板报、手抄报定期设计，更新。严格落实两操一课，开展跳绳、踢毽子、乒乓球等项目比赛，让每一个学生阳光，快乐，健康成长。学校公共宣传栏里存放着孩子们一个个灿烂的笑脸，一个个精彩的掠影。学校精选内容，分别制作了安全、教师风采、国语、孝道、校园明星、宿舍文化、教室文化等专版校园文化，让学生在潜移默化中受教育和熏陶。 四、警钟长鸣，牢固树立安全意识，认真落实安全工作。 安全大于天，在育人的基础上，我校认真落实好安全的各项工作。时刻做到安全第一，预防为主。我校成立安全领导小组，进行各种演练活动，制定各种应急预案。在食堂、实验室、图书室、微机室、仓库等重点设施配置灭火器，我校与派出所联手，倾心打造平安校园。 五、以九年义务教育均衡发展验收为契机，积极推动学校建设和发展，大力提升群众满意度。我们只有团结一致，克服各种不利因素，克服各种困难，努力寻找发展机遇。学校将发生翻天覆地的变化，老师们将更加信心满满。展望明天，学校的发展会更加美好。学校下步将积极落实教学楼和宿舍楼的建设工作，做好义务教育均衡发展验收后续各项工作。 学校进一步强化管理，内强素质，外树形象，不断提升群众满意度。抓住教学中心工作，很抓落实，努力提升课堂效率。重视安全工作，加强学生德育教育。加强师德师风建设，强化班主任队伍管理。总之，我将携手全体教职员工，同心同德，孜孜以求，踏实工作，不断创新，千方百计提升教育教学质量，不断提高群众满意度，为创具有特色品牌的学校而努力。
中小学民办学校发展现状及对策 【摘要】改革开放至今，广大沿海地区民办学校由飞速发展期进入成熟平稳期。短暂发展取得巨大成绩值得我们欣喜，但是鉴于其所属教育行业的重要位置，牵涉到相关家庭子女的教育公平问题、关系到社会持续、稳定、和谐、健康发展。作为国民教育体系中重要一环的民办学校教育，我们必须关注其发展，对于发展过程中出现问题及时指出并改正。 【关键词】中小学；民办学校；发展；对策 在社会主义市场经济蓬勃发展的带动下，中国民办教育事业实现了长足发展。民办学校[1]的出现极大缓解了劳务输入地教育资源不足现状，解决了农民工子女就地入学问题，同时对于探索、深化我国教育体制改革具有重要意义。但现阶段民办学校发展也突显了教育的公益性和赢利性的之间的巨大矛盾。由于民办教育行业按照市场规律运行，与盈利性有着天然的联系，以至在办学过程中盲目追求利润最大化，在政府机构有力的监管、导向的情况下，异化了教育的应然位置，对现代教育的崇高性造成巨大冲击。本文旨在对民办学校办学过程中出现的问题给出相应试探性对策。 一、民办学校概念及特点
民办学校即私立学校，主要由私人独资、私人合资、政府私人兴办，以盈利为目的依法举办的企业法人[2]。民办学校兴盛于上世纪九十年代广东地区尤指深圳、广州、珠海、东莞、惠州等地，作为我国改革开放的前沿阵地，吸纳国外先进技术、资金，同时也吸纳了千万劳动力，为了解决部分劳动力子女的就学问题，缓解当地教育资源不足的压力，当地政府从政策上支持、鼓励民间投资办学。 民办学校办学特点。首先民办学校招生范围广、入学程序简单。民办学校以中小学民办学校居多，并且大部分具有学前班、小学、中学招生资格，招生范围3-18岁。同时私立学校都提供校车接送服务，因此学校20公里范围以内学生都可以就读。其次，学校管理机构精简、办事效率较高。过多工作人员会增加学校支出，因此私立学校人员精简，人浮于事的现象很少出现。具有分工明确，办事效率较高等特点。其中管理人员包括学校正常运行必需人员如：董事长、校长、主任、会计等。再次，学校规模灵活、硬件配备高。民办学校分为三种规模：小规模、中等规模、大规模，受学校附近生源状况、附近学校数量、学校办学时间长短制约，小规模学校在校生在800人以下；中等规模学生人数800―1500人；大规模人数在2500以上[3]。伴随私立学校数量增多，竞争压力加大，各个学校为吸引生源普遍注重硬件设施投入提升办学条件。如多媒体教辅器械、高标准塑胶运动场在民办学
现状与特点 据有关部门统计，1996～1997学年度我国有民办普通中小学校2920所，占全国中小学校总数（72.75万所）的0.4％，其中小学1453所，中学1467所；在民办中小学就读的学生84.8万人，占全国中小学在校生总数（194 32.2万人）的0.4％。5年左右的时间，新中国的民办中小学从无到有，从星星点点到初具规模，从自发自生到步入正轨，打破了长期以来政府包办中小学教育的格局，这无疑是我国教育事业发展和教育体制改革深化的一个重要标志。 经过近5年来的实践与发展，我国民办中小学主要表现了以下几方面的特点： 1.各地政府对发展民办中小学的政策差异较大，共同的趋势是加强了对民办中小学的管理民办中小学发展的现实表明，其发展在极大程度上取决于当地政府的政策。目前各地政府对民办中小学发展的态度与政策差距悬殊，而这种政策又直接受制于当地主要领导对民办教育的认识。有的地区政府积极支持，鼓励发展，政策优惠，管理规范，办学人信心较足，学校的办学行为比较规范，发展势头良好。总体上讲，沿海经济发达地区的政策比较积极宽松，如浙江温州和辽宁鞍山对民办中小学校采取鼓励发展，规范管理的切实措施；上海、广东地区的民办中小学，大多数得到政府实质上的支持，在那里出现了一批上规模、上档s次的民办中小学校。然而有些地区，政府对民办学校要么是管得过多，卡得太死，学校缺乏办学自主
权；要么就是只批不管，任其自生自灭，办学者得不到必要的支持，因而怨气颇多。这种态度与政策上的差距，直接加大了我国民办中小学发展的地区性差距。 民办中小学的迅速发展及办学中出现的问题，引起了社会的广泛关注，大部分地区对民办中小学逐步加强了管理。在《关于社会力量办学的若干暂行规定》的基础上，国家教委一方面于1996年出台了《关于加强社会力量办学管理工作的通知》，规定了办学许可证制度；另一方面，加紧制订并出台了《社会力量办学条例》（以下简称《条例》），其实施细则不久也将出台。许多地区也严格了对民办中小学的审批、督导评估等工作，并建立了民办中小学的管理机构，颁布了管理办法。如北京、上海、黑龙江、山西、四川以及广州、济南、福州、温州、青岛、哈尔滨等地都推出了地方民办教育的管理办法。由于在《条例》出台之前，国家没有关于民办教育的法规，各地在发展民办教育，尤其是民办中小学教育问题上，认识不一，政策差异较大。 2.办学类型和办学模式多样化，企业办学和“转制”学校形成热点从类型上看，民办中小学包括小学、初中、普通高中、职业高中等，既有独立设置的，也有混合设置的。目前混合设置的多于独立设置的，大多数为寄宿制学校。从层次分布来看，中心城市各类型民办学校结构较齐全，中小城市以初中为多，县镇及农村地区基本上是小学。民办中小学的举办者或投资主体成分比较复杂，有社会团体、民主党派、企业公司、海外人士
仪征市新城中学校园网现状及运用发展 教育现代化已全面启动,全市各校均在大力提高学校的信息技术应用能力，努力构建新型实用的数字校园，在这样一个大的背景下，我校校园网络也已经初具规模，现在就我校的现状及发展做一些探讨。 一、我校校园网建设指导思想: １、依托校园网平台宣传学校办学特色和办学成就，扩大学校对外影响力。 ２、构建资源型校园网，以教学资源建设为中心，服务于教育教学。 ３、提升校园网信息管理功能，实现学校管理信息化。 ４、整合校内外优势资源，在学习交流中提高自身，努力将我校校园网建设成为具有品牌效应的网站。 二、我校校园网现状： 我校校园网络采用星型结构拓扑，楼宇间采用光纤相连，可支持百兆的应用需求。我校目前拥有web服务器一台，主要用于架设学校网站；FTP服务器一台，用于教师的文件存储（有容量大小限制）；我校校园网实现了结构模块化、上传下载、远程管理等自动化管理功能，构建了教师论坛、教师博客等板块。学校校园网站、FTP服务为校园办公和教育教学带来了极大的便利，取得了显着成效。 在今年的上半年，我校又进行了网络安全方面的调整，原来整个校区都是在一个网段内，经常受到ARP的攻击，导致网络速度非常的慢，现在经过调整，每个办公室都在一个单独的网段内，ARP的攻击已经不能对学校造成很大的影响。 三、我校校园网建设规划： （一）硬件投入是基础，专人负责是保障 数字校园需要建立在以校园网、计算机、多媒体设备的基础上实施，因此需要特别重视现代教育技术设备的投入，我校应将继续投入设备争取全面启用邮件服务，文件服务，网络统一杀毒服务，ISA代理上网服务，，补丁服务，互联网上网监控服务，数据库服务，VPN等服务等，这是打造数字校园的前提条件。 另外，信息化建设是系统复杂的工作，必须由专人统筹协调开展工作。只有设立专职人员，才能为打造数字校园提供充足的智力支持。 （二）、大力提升教师队伍信息化意识和素养 数字校园的建设需要教育理念、教育体制、教学模式的变革，数字校园的功能能否得到充分发挥，取决于师资队伍的信息化意识和素养。我校应不断强化管理，根据实际制定了一系列规章制度，如《信息中心工作职责》、《电教设备使用管理制度》等，明确要求，落实责任，对教师在课堂教学中使用现代教育计算机手段提出明确的要求，以规范的管理促进课堂教学信息化。 另外要建立高素质的教师队伍，保证信息技术的可持续发展。着力建设三支队伍：一支保证学校可持续发展的高素质的专业化信息技术团队，一支信息技术应用骨干教师队伍，一
直面问题，夯实基础，创出特色，谋求发展 ——马家小学学校现状分析及三年发展规划 一、指导思想： 学校将以落实十八大精神，以务实的态度，以科学发展观和“三 个面向” 为指针，遵循教育规律，加强学校文化建设，以“依法治校，科研兴教，民主办学，廉政持校”为办学思路，以“建设优良校风， 培养合格学生，塑造优秀师资，建设优美校园，形成优质管理”为办 学策略，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进 学校持续、和谐发展。 二、学校现状 马家小学位于螺溪河畔，是一所九年一贯制学校，创办于 1952 年，占地面积 2 万余平方米。学校现有 12 个教学班（包括学前班），学生约有 600 余名，教职工 36 名。学校配备专任教师 35 人，学历全部达标，其中中级职称以上教师占比达 40%以上。2008 年学校成立了新的领导班子，在新班子的带领下，学校硬件建设和管理工作出现了一系列可喜的变化。学校更新了教学楼电路，对校园进行了全面美化 和绿化，添置了大量教育教学设施设备，改善了学校办公和教学条件。学校先后被区政府和教育局评为“普九工作先进集体” ，“教育教学工作先进集体”。 三、存在问题与不足 （一）学校办学思路还不清晰，发展规划的定位作用不够明显，
学校特色难以形成。 （二）教学硬件还跟不上学校教学工作发展的需要。 （三）管理还不够规范，制度落实还有问题，影响了教育教学目标的贯彻和教师评价的 公正性。 （四）教学工作形式化，以应付考察为主的情况仍然严重，落实和细化教学目标很困难。 （五）校内评价体系形成还需时日，学生学习、教师教学积极性调动还是难题。 （六）师资配备不健全，学生素质教育还是一句空话。 （七）管理工作和教育教学中，对学生思想教育未落到实处，学生行为习惯和爱国主义 教育亟待加强。四、发展目标。 （一）总体目标： 学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻执行党的教育方针。以“育人好环境，管理高水平，教育教学高质量，创建区内名校，把学校办 成‘校园美，校风好，教学实，教改活，质量高’的品牌学校”为办学目标。以“培养品质优良，身心健康，学识丰富、能说会写、能话会做，能写会画，能唱会跳，能处会交，勇于探索，敢想敢为的具有个性的创新型人才”为具体目标。以“努力创建管理规范化学校，坚持以德治校、依法治校、优化教师队伍、培养一支师德高尚、业务精湛、爱生如子、各有特长、一专多能的复合型教师队伍”为管理目标。
浅谈小学教育现状及发展 趋势 Last revision on 21 December 2020
浅谈小学教育现状及发展趋势 【摘要】：教育乃国家发展之命脉，而小学教育更是教育之基，国家人才培养的摇篮。近些年来，随着国家对教育的重视，以及时代的进步和经济的发展，我国的小学教育在这时代发展的大潮中，日益暴露出其各方面所存在的隐患和矛盾，对其现状的探讨与研究引起了越来越多的教育工作者和各界学者的关注。 [关键词]：法制改革小学教育现状思考发展趋势 随着我国经济的蓬勃发展，改革开放已经深入人心，在国家对新世纪的发展战略定位于可持续发展之时，在对各种绿色、健康、环保的可持续发展道路的讨论中，都谈到了教育工作的核心作用。教育事业承担着国家人才培养的重任，关系到国家未来的兴衰成败，而小学教育又是这教育事业之根基，其重要性可见一般，我国现行的小学教育在目前这个经济高速发展，知识膨胀的社会中，已经跟不上时代的步伐，暴露出了种种矛盾。 一．目前我国小学教育的现状 （一）教育模式机械僵化，观念更新停滞不前。 我国目前的小学生在校教育都差不多是一种教学模式：即填鸭式教育，偏重于对教材的学习，考试成绩决定考生的一切，当然，我们不否认这种教育方法在特定的历史时期，即计划经济时代的存在的合理性和对当时社会发展的贡献，但在当前的市场经济条件下，一切强调竞争，而这种填鸭式的教学模式的弊端也显露出来：一是强调结论的唯一性和权威性，而对过程的合理性，合法性置若渺茫，不利于对学生发散性思维和逆向思维的培养；二是该模式过分强调共性和纪律性，不利于对学生个性爱好的培养；三是由于偏重知识型教学，而轻视了对学生其它各方面，比如心理、美学、价值观念的培
2019年义务教育阶段民办学校发展情况报告-word范文 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 义务教育阶段民办学校发展情况报告 义务教育阶段民办学校发展情况报告 义务教育阶段民办学校发展>情况报告 灵宝市民办学校从94年起步，当年有两所小学建成，即华苑双语学校和文武学校。教师41人，学生560人，从1996年开始，市教委对民办学校实行积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理的方针，使民办教育得到快速发展。止 201X年底，我市共有经教育行政部门审批的义务教育阶段民办学校11所，全 部为小学，其中城区2所，乡镇9所。在校生达5758人，教师355人，民办学校的发展壮大，有力地缓解了公办学校的校舍及师资压力，增加了学生就学的 选择性，对提高我市教育教学质量起到了极大的推动作用。 近年来，灵宝市对义务教育阶段民办学校在用地、用水、用电等方面和公办学 校的一同对待，减免税收；在教师评定晋级，评先评模等方面给于一定名额和 比例。特别是自201X年来，在'两免一补'方面给于一定的比例。201X年全部 免除书作费和学杂费，解决困难学生的生活补助等。教育行政部门对民办学校 加强监督和管理，没有向民办学校收取任何费用。 目前，在义务教育阶段，灵宝市还没有初中，下一步我们要进一步鼓励、支持、规范社会力量办学，发展初中教育，同时，义务教育阶段民办教育总体规模将 继续扩大，扩大的途径既有校均规模的扩大又有学校数量的扩大，民办学校的 教育质量和办学效益都将继续提高，布局将更加合理。最后，也是最重要的， 就是政府要站在全社会的立场上对民办学校进行统筹规划，为民办学校的发展 创造一个更为良好的制度环境，例如给民办学校安排人均教育经费等，使民办 教育在良好的环境中健康快速发展。 ?荐市纪委书记履行党风廉政建设责任制的情况报告(共6篇) ?荐假期在超市实习的情况报告(共6篇) ?荐赴美农技推广培训考察情况报告 ?荐关于赴兰山义乌温州等地参观考察情况报告 ?荐学习情况报告