2018年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题
一、单项选择题（45*2=90分）
1. 主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）
A. 实验教育学
B. 文化教育学
C. 实用主义教育学
D. 批判教育学
2. 某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（）
A. 正面显性功能
B. 负面显性功能
C. 正面隐性功能
D. 负面隐性功能
3. 对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人能力的手段，这种观点属（）
A. 冲突论
B. 文凭理论
C. 结构理论
D. 劳动力市场理论
4. 教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（）
A. 差异性和阶段性
B. 差异性和顺序性
C. 不均衡性和差异性
D. 阶段性和顺序性
5. 农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养。信息时代更注重创新型人才的培养，这说明教育的目的受限制于（）A. 文化传统 B. 生产方式
C. 教育理论
D. 政治制度
6. 以下关于终身教育的说法不正确的是（）
A. 终身教育是现代社会民主主义的要求
B.
C. 终身教育是基础教育与高等教育的延续
D.
7. 泰勒原理有两条密切相关的基本原理组成：一条是课程编制原理，另一条是（）
A. 课程实施原理
B. 课程目标原理
C. 课程评价原理
D. 课程改革原理
8. 近代以来，我们坚持班级授课的同时，还有其它有优越性的新型教学组织形式，主要有（）
A. 分层教学个别教学小队教学
B. 个别教学小队教学小组教学
C. 分层教学个别教学小队教学
D. 小队教学分层教学小组教学
9. 在“海因兹偷药”的道德两难问题上，某儿童认为不管妻子过去对他好不好，这个丈夫都偷药了，都夸他是个好丈夫。根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，该儿童道德水平的特点是（）
A. 惩罚或服从的定向阶段
B. 个人工具主义的定向阶段
C. 好孩子阶段
D. 普遍原则定向阶段
10. 傅老师在执教中极为关心“同学们如何看待我？”，由此看来，傅老师处于（）职业生涯阶段。
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注自我价值
D. 关注学生阶段
11. 随着我国城镇化的发展，一些农村小学就读的适龄学童越来越少，甚至出现学校难以维持的状况，导致这种局面的直接原因是
A. 人口结构
B.
C. 人口流动
D.
12. 杜威所谓教育的内在目的是指（）
A. 教育过程中的目的
B.
C. D.
13. 夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，但有人认为此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，因为此书（）
A. 宣扬教育为现时生活做准备
B.
C.
D. 因为本书研究方法是自然思辨
14. “威势可以禁暴,厚德不足以止乱”，这一观点出自（）
A. 《学记》
B. 《孟子》
C. 《荀子》
D. 《韩非子》
15. 朱子读书法中的“居敬持志”，其中“居敬”的确切含义是（）
A. 敬畏之心
B. 志向深远
C. 全神贯注
D. 恭敬态度
16. 中国古代早期教会学校中开设儒学的经典课程是为了（）
A. 满足在校士大夫子弟的要求
B.
C.
D. 为了在中国文化环境中立足
17. 1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针，其中超越政治的教育为（）
A. 实利主义教育、世界观教育
B. 实利主义教育、军国民教育
C. 世界观教育、美感教育
D. 军国民教育、美感教育
18. 20世纪20年代的“工读主义”教育思潮有一派认为，工读就是用自己的劳动延续求学经费而已，不必去理会什么主义，这一派的代表人物是（）
A. 周予同
B. 胡适
C. 李大钊
D. 王光圻
19．1928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则，对1922年新学制标准进行了调整，特别提出（）
A. “多留各地伸缩余地”
B. “使教育利于普及”
C. “根据本国国情”
D. “谋个性之发展”
20．1929年南京国民政府公布《大学组织法》《大学规程》，规定大学的办学目标是
（）
A. 研究高深学问，培养专门人才
B. 教授应用科学，培养专门人才
C. 教授应用科学，培养技术人才
D. 研究高深学问，培养技术人才
21. 下列选项符合陈鹤琴“活教育”课程思想的（）
A. 直接的知识要优于书本知识，故书本知识应予以摒弃
B. 打破学科组织体系，采取活动中心和活动单元的形式
C. 儿童经验固然是重要的，但学科课程体系也不可破坏
D. 打破知识的学科界限，按照儿童的兴趣组织课程内容
22．20世纪30年代初期，梁漱溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校，开展乡村教育实验，这种乡农学校性质上属于（）
A. 农业职校 B 农民夜校
C. 教育与行政合一的机构 D 教育与军事合一的机构
23．中国共产党领导下的抗日革命根据地的社会教育以成人教育为核心，其最广泛、最普遍的教育形式是（）
A. 工读校 B 半日校 C. 列宁学校 D 冬学
24．创设文法、修辞、辩证法科目，为后来七艺成型奠定基础的是（）
A. 智者派
B. 柏拉图
C. 亚里士多德
D. 毕德哥拉斯学派
25．古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是（）
A. 高尚品质的培养
B. 雄辩技巧的练习
C. 优雅举止的训练
D. 文雅风度的练习
26. 在西欧中世纪骑士教育实践中，以“骑士七技”为主要学习内容的阶段是（）
A. 家庭教育
B. 礼文教育
C. 侍从教育
D. 社会教育
27．17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（）A. 大学自治 B. 教授治校
C. 科学教育
D. 古典教育
28. 为十八世纪后期德国泛爱主义教育运动兴起提供直接的思想启蒙和理论指导的是（）
A. 卢梭自然主义教育理论
B. 凯兴斯泰纳的公民教育理论
C. 夸美纽斯自然主义教育理论
D. 裴斯泰洛奇要素教育理论
29．依据统觉原理，赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原理是（）A. 相关与集中 B. 平行与分配
C. 均衡与差异
D. 连续与顺序
30．20世纪30年代联共（布）中央颁布实施《关于小学和中学的决定》，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（）
A. 实施综合教学大纲
B. 恢复班级授课制度
C. 建立统一劳动学校制度
D. 加强教学与生产劳动的联系
31. 运用心理胚胎期和敏感期概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是（）
A. 福禄贝尔
B. 赫尔巴特
C. 第斯多惠
D. 蒙台梭利
32．20世纪70年代美国教育改革的主题是（）
A. 返回基础
B. 普及科学
C. 天才教育
D. 大众教育
33．确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育法案是（）A. 《大学令》 B.《帝国大学令》
C. 《高等教育法》
D.《高等教育方向指导法》
34．在小莉眼里所有物体都有生命，她常常会对玩具、小草说话，根据皮亚杰认知发展理论，
