知识整合与阶段检测
奥朗德任命瓦尔斯为政府总理
[瞭望窗]……………………………………(蕴含理论的新闻)
2014年4月，英国经济学人网站发表了题为《对瓦尔斯的狂热》的文章。文章称，当法国总统弗朗索瓦·奥朗德选择了曼努埃尔·瓦尔斯(Manuel Valls)作为他的新总理时，他冒着一个很大的风险。瓦尔斯的支持率为58%，这是在法兰西第五共和国的一位新的、中途上任总理中的最高得票率，而奥朗德的支持率则是已经降至一个新低，仅为18%。随着两个人支持率存在差距的持续时间越来越长，他也就可能会变得越来越危险。奥朗德所选择的拯救自己总统职位的政治家，最终可能会成为他最大的威胁。
[请您思考]
试分析法国半总统半议会制与总统制、议会制的异同。
[透析镜]……………………………………(新闻背后的道理)
(1)法国的半总统制规定政府向议会负责，这一点类似于议会制。法国的半总统制规定政府总理仅行使部分行政权力，这一点不同于议会制政府首脑。
(2)法国的半总统制规定总统掌握一定的行政权，这一点类似于总统制。法国的半总统制规定政府中仍设内阁总理，也掌握一定的行政权，这一点不同于总统制总统直接行使国家最高行政权力。
[命题室]……………………………………(命题专家的设计)
1．法国是典型的民主共和制国家，而英国则是君主立宪制的典型。民主共和制与君主立宪制的主要区别是：国家元首()
A．是否受宪法限制B．是否拥有最高立法权
C．是否由选举产生D．是否受议会限制
解析：本题考查划分民主共和制与君主立宪制的依据，划分依据：国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围。应该选C项。
答案：C
2．法国总统奥朗德就任以来面临的首要任务是促进法国经济增长与就业，并为此“反复”承诺一系列改革措施。奥朗德在2013年年末的新年贺词中表示，“增长、失业问题、经济竞争力”为当年头等大事。他在1月14日记者会上宣布2014年他将采取一系列政策措施以促进法国经济增长和就业。材料表明() A．法国总统具体行使国家行政权力
B．法国总统是政府首脑
C．法国总统领导国家行政权力的实施
D．政府独立制订经济政策，不需议会批准
解析：法国总统和总理都有行政权，但是总统主要负责大政方针，而总理则负责具体行政，A项观点错误，C项观点正确。经济政策属于议会立法权的范畴，需要议会批准，D项观点错误。法国总统是国家元首，而政府首脑则是总理，B项观点错误。
答案：C
一、单项选择题(每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的)
2014年，英国女王伊丽莎白迎来了她88岁的生日，英国王室公布了英国女王伊丽莎白二世最新的肖像照，以庆祝4月21日到来的英女王生日。不过，虽然伊丽莎白二世女王的实际生日是4月21日，但是英国官方将根据惯例，通常会在6月的第二个星期六为女王祝寿，今年庆典选定于6月14日。据此回答1～2题。
1．拥有君主是英国政体的鲜明特点，也是英国人常常引以为豪的地方。对君主立宪制的理解正确的是()
A．君主的权力受到法律的制约
B．宪法由君主负责制定
C．君主按法律程序选举产生
D．君主对议会负责
解析：在君主立宪制国家中，君主世袭相传，但其权力受到宪法和法律的制约，宪法由议会制定，君主不对议会负责，所以只有A项正确。
答案：A
2．每逢女王生日，举国上下都会一片欢腾，众多英国公民乃至英联邦成员国都把它当做重大节日，为女王祝福。这说明()
A．女王是虚位元首，没有实权
B．国王在英国政治生活中扮演着重要角色
C．国王是联系英联邦各成员国的纽带
D．国王仅具有象征性地位
解析：人们对英王的尊敬和祝福，表明对英王的认可，说明英王在政治生活中不可或缺，B项正确。
答案：B
据报道，英国首相卡梅伦被曝通过“出售”晚餐时间来接受政治献金，为此卡梅伦将面临议会的问讯。据此回答3～4题。
3．作为首相，卡梅伦拥有很大的权力，但仍要受到种种制约。主要体现在()
①议会有权监督首相②首相行使最高行政权力
③国王对首相有磋商权和警告权④舆论和反对党制约其“过分”行为
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
解析：②不是对首相权力的制约，可用排除法选择C项。
答案：C
4．卡梅伦的行为将面临议会的问讯，这充分说明()
A．卡梅伦作为国家元首，必须对议会负责
B．英国首相由议会产生并对议会负责
C．议会是最高权力机关，拥有立法权
D．内阁有权制定内外政策
解析：英国的国家元首是国王，首相是政府首脑，A项错误。卡梅伦的行为须接受议会问讯，说明英国首相须对议会负责，B项正确，C、D两项均不合题意。
答案：B
英国首相卡梅伦宣布，英国将于2015年前撤出所有驻阿富汗部队，英国议会批准了这一决定。据此回答5～6题。
5．卡梅伦的决定要由议会通过才能生效，这是因为()
A．议会是最高行政机关，拥有立法权
B．英国内阁由议会产生，对议会负责
C．议会由上院和下院组成
D．内阁有权制定内外政策
解析：英国是议会制国家，议会是国家权力中心，政府由议会产生并对议会负责，所以卡梅伦的决定须由议会通过方能生效，B项正确，A项错误，C、D两项不符合题意。
答案：B
6．英国内阁的权力主要有()
①制定内外政策②行使最高行政权力③立法权、财政权和监督权④向议会提交议案
A．①②③B．①③④
C．②③④D．①②④
解析：③是议会的权力，可排除。
答案：D
法国媒体发布的一项调查显示，因失业等问题导致法国总统奥朗德支持率降至新低，80%的法国选民认为他不会赢得2017年的总统大选。法国执政的社会党在2014年3月30日举行的市政选举中遭遇惨败，极右翼党派国民阵线(FN)取得重大进展，而民意调查显示，右翼的反对党人民运动联盟(UMP)很可能成为最大赢家。据此回答7～9题。
7．法国的国家结构形式和政权组织形式分别是()
A．单一制总统制
B．联邦制总统制
C．单一制半总统半议会制
D．联邦制半总统半议会制
解析：法国的国家结构形式是单一制，政体为半总统半议会制，C项正确。
答案：C
8．法国总统的选举方式为()
A．由选民直接选举产生B．由选民间接选举产生
C．由议会选举产生D．由政府选举产生
解析：法国总统由选民直接选举产生，A项正确。
答案：A
9．对于2017年的法国总统大选，法国的政客们都已经按捺不住了，纷纷开始行动起来。多个党派表示要积极备战此次总统大选。这表明()
A．法国实行“半总统半议会制”
B．法国实行“行政双头制”
C．多党制是法国政体的显著特点
D．“左右共治”是法国政体的常见现象
解析：材料中多个党派参与总统竞选，表明法国属于多党制，C项正确。
答案：C
英、法两国同为北约盟友，又是欧盟重要成员国，但两国在欧盟未来发展及欧洲一体化进程上都存在着严重分歧。据此回答10～11题。
10．英、法出现上述分歧的根本原因是()
A．英法政体不同导致其外交政策不同
B．国家利益不同
C．英法国家性质不同
D．英法两国不存在共同利益
解析：国家利益是国际关系的决定性因素，英法在诸多问题上分歧严重，从根本上讲是由其各自的国家利益决定的，B项正确。
答案：B
11．英、法两国政体也存在诸多不同，体现在()
①议会的地位和作用不同②国家元首的地位不同
③国家元首的产生方式不同④政党制度不同
A．①③④B．①②③
C．②③④D．①②③④
解析：①②③④都是英法政体的区别，D项正确。
答案：D
12．从英、法两国的政体发展看，自两国民主政体确立以来，两国无产阶级政党从来都未能以和平方式单独执掌国家政权。这说明()
①两国执政党的阶级性质相同②两国选民不支持无产阶级政党上台执政③两国权力机关都出现了议会权力萎缩、行政权力加强的趋势④两国政体都是维护资产阶级统治的工具
A．①②B．③④
C．①④D．②③
解析：材料充分说明国体决定政体，两国执政党的阶级性质相同，所实行政体都为维护资产阶级利益服务，①④正确；③不合题意，②说法错误。
答案：C
二、非选择题(共40分)
13．(20分)法国流传着一个政治幽默：爱丽舍宫(法国总统府)、波旁宫(法国国民议会)、卢森堡宫(法国参议院)、马提翁宫(总理府)就是由一群富人出资租下的豪宅，而住在里面的人，不过是他们的共同代理人而已。英国媒体评论，多数情况下，政治人物会很小心地将优惠政策传递到商界，让公众无可奈何，人们常将这些人比作“穿着西装的骗子”。
(1)请你对材料中的现象加以简要评析。(12分)
(2)英、法两国政体存在的各种弊端，能够用政体改良的办法从根本上解决吗？(8分)
解析：第(1)问，注意两个方向，一是英法两国在政体上存在共性，二是两国政体的实质都是维护资产阶级的利益。第(2)问，对英法两国的弊端要一分为二地分析，既要看到随着政体的成熟，某些问题可以解决，又要明确由于两国的国体、资本主义社会固有矛盾决定了不可能从根本上解决这些问题。
答案：(1)英法两国的政体分别代表资产阶级国家政体的两种基本形式。尽管二者存在诸多差异，但从其实质和作用上看，却是异中有同、殊途同归。(4分)材料反映出，英法两国的政体都属于资本主义国家的统治形式。两国的政权都是资产阶级政权，执政的根本目标都是维护资本主义制度，为资产阶级利益服务。(4分)无论是法国的民主共和制，还是英国的君主立宪制；无论是法国议会、总统、总理，还是英国的议会、女王、首相，也不论其职权如何划分，都是资本主义制度的捍卫者。(4分)
(2)不能够。经过长期的演变和发展，就维护资产阶级利益而言，英法两国的政体，都渐趋成熟。但它们都同样面临着诸多困扰、存在着各种弊端，这也是不争的事实。而这些问题是资本主义社会固有矛盾所导致的，是无法通过调节政体从根本上加以解决的。(8分)
14．(20分)英国是世界上第一个建立议会制的国家。法国历史上也实行过议会制。由于政党林立，各
党派在议会中滥用权力，导致政府频繁更换，政局不稳。针对这种情况，法国宪法对权力分配进行了调整，极大地降低和削弱了议会的权力，形成了“半总统半议会制”政体。
(1)调整后的法国议会与英国议会有何不同？(6分)
(2)运用国体与政体关系的知识，对法国政体的调整进行说明。法国政体的这种变化，对我们有何政治启示？(14分)
解析：该题主要考查英法议会的不同以及影响政体形成的因素，考查学生的综合理解能力。第(1)问较易答出。第(2)问，对法国政体调整的说明，一要看到决定因素是国体，进而指出其阶级本质；二要看到影响因素是国情。根据英法两国的情况，回答启示只能是根据本国国情选择和完善政治制度，不能照搬别国政治制度的模式。
答案：(1)英国议会是最高立法机关和最高权力机关，法国议会只是立法机关，其地位和作用都不能与英国相提并论。(6分)
(2)①国体决定政体，政体体现并服务于特定的国体，适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。法国是资产阶级专政的国家，其政体调整的目的是为了更好地巩固资产阶级的统治，维护资产阶级的利益。(5分)②一个国家采取何种政体，还受地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等因素的影响，同一国体可以采取不同的政体。法国对其政体进行的调整，是根据本国国情进行的。(5分)一个国家必须根据本国国情选择和完善政治制度，不能照搬别国政治制度的模式。(4分)(学生回答其他答案，言之成理，也可酌情给分)
坚守信念、努力拼搏、收获硕果 ----2013年高三地理教学工作总结 灵台一中郭灵筠 2013年的高考成绩已揭晓，我校高考再创新高，又树立起了灵台一中发展的新里程碑，使我们又一次体会到了真正成功的喜悦。 回顾近几年来的高三地理教学工作，我一直坚定一个信念：“不误人子弟”。为此，我一直坚持做地理高考试题，以此来激励自己提升业务水平，以较充足的信心担任高三地理复习工作。多年来的教学实践让我受益匪浅，现将本学年的教育教学工作总结如下。 这学年我担任高三（4）班、（25）班地理复习工作，一开始结合我校学生地理基础差的特点，我采取低要求，低难度，小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本上是又给学生讲了一遍，对每个知识点边讲边练，及时巩固，不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮复习花费了六个月的时间，我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为第二轮复习打下了基础，三轮模拟考练，注重方法技巧总结、积累。从月考成绩来看，今年地理备考达到了预期的阶段目标和终极目标。今年我的主要做法有： 1、优化课堂教学，注重双基落实 “知识是能力的载体，能力是知识的升华”。没有知识的积累，能力就成了“无源之水，无土之木”没有能力，知识就成了死水枯木。能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，真可谓“熟能生巧”。这就要求对基础知识和基本技能的教学做到严→实→细→精→熟细化过程。我在高三地理课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、地图册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以图释文，以文解图，实现图文转换，以及图
高二政治教学个人总结_高中政治教学总结范文 知识能力方面，在一年的高二教学工作实践及学习过程中，进步明显，主要体现在以下几个方面。 1、知识更新 2、教育、教学能力 第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学生建立知识结构的意识和能力，利用电 教手段提高课堂教学效率，在讲课时除讲清知识点外能把重点放在 知识间的连接上，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。 第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平 相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高，因而也得到了学生的 尊重。 除此之外，我还积极参加各级组织教育科研活动，单独或与同事合作申报了多项校级科研课题，现正在完成中。 通过这些努力，我所教班级在半期、期末考试中取得了较为优异的成绩，差生数量明显减少，学生思想道德水平有明显提高，政治 课成为他们非常喜欢的课程之一，自己的教学能力、综合素质得到 很大提高。 本的工作我承担了高三和高二两个年级的政治课，现将本学期的工作得失做一个回顾和总结，以利于开展以后的工作。 三、正确处理好基础知识与能力培养的辨证关系在教学中，本人严格要求学生在记住基础知识的同时，必须要结合优化设计与训练，抓好基础知识的深入掌握与落实和查漏补缺。本人深知学科能力的
培养与训练是长期的，循序渐进的过程，所以经常苦口婆心地劝导 学生要认真地独立地完成每节课的优化训练，定期收缴给于批阅。 一学期马上就结束了，本人在教学上取得了一些成效，但也留下了许多遗憾和不足。 3、在对极个别个性极强而学习上又不塌实的学生，深入了解的 力度、耐心尚不够需要在教育艺术方式方法上进一步强化和提高， 力争做一个人人都喜欢的老师。对本人来讲这将是一向长期的、艰 巨的任务。 总之，本学期本人自认为还是比较努力工作的，尽管有一些遗憾，但在未来的日子里，只要自己不断总结经验，提高教学水平，相信，有耕耘总会有收获。 在高二将近一个学期的政治专业教学实践中，使我认识到，在教学中应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教 为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在 发挥学生主体的作用上下工夫。 一、要有各种形式的课堂开头。 一堂思想政治课，头开得好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，激发学生的学习兴趣。所以就需要老师在设计课堂教学的时候，要特 别重视课的开头。在课堂上，老师不断变化课堂的开头，对学生的 引导起着积极的作用，老师要根据自己所讲的内容，设计各种形式 的开头，打动学生，吸引学生的注意力，达到“课未始，兴已浓”，促使学生迫切学习。 二、注重时事教学，激发学生求知欲。 三、联系实际。 第一.联系学生实际。一是联系学生文化素质的实际，从学生现 有的文化水平和接受能力出发组织教学，正确把握好授课的深度。 二是联系学生的思想实际，学生文化素质和思想素总体不高。因此，我在教学中针对学生思想素质的实际情况，在教学过程中把课程内 容的教学和转变学生的思想教育结合起来，积极引导他们要求进步，
知识点整理《国家和国际组织常识》 专题一各具特色的国家和国际组织 第一课国家的本质 1国家：从含义上来看，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关； 从产生来看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现； 从本质属性上来看，国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性； 从构成要素上来看，人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。 2国家性质：国家性质，就是国家的阶级本质。统治阶级的性质决定国家性质。 Q：国家性质如何体现？①统治阶级的性质决定并体现国家性质；②国家职能由国家性质决定，并体现国家性质；③民主与专政相互依存，共同体现国家性质；④政体由国体决定，并体现国体。 3国家的历史类型：国家的历史类型是根据国家性质划分的。分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。（剥削阶级统治国家和新型国家） 4国家的职能：国家的根本职能是政治统治职能；国家也具有社会管理职能。 Q：辨析：国家总是运用强制力量为人民谋福利？①国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关，利用立法、行政、司法及暴力组织强制为统治阶级利益服务。国家具有阶级性。②国家的根本职能是…，即…，这就是专政；但国家也具有社会管理职能。不管什么职能，其根本目的是维护统治阶级利益，并非为人民谋福利。③阶级社会中，统和被统的根本利益是对立的。在剥削阶级国家，人民处于被剥削的地位，国家不可能成为为人民谋福利的工具；只有在社会主义国家，人民是国家的主人，国家才能为人民谋福利。 5专政：国家的根本职能是政治统治职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这就是专政。专政工具：军队、警察、监狱、法庭等。 6民主：作为国家制度的民主，其实质是，在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家的职能。【民主是指在一定阶级范围内，按照平等原则和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。】民主具有鲜明的阶级性。（从国体意义上来讲，民主与专政是对立的；从政体意义上来讲，民主与专制是对立的。） 7民主与专政的关系：民主与专政相互依存，共同体现国家性质。凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。【我国的民主与专政是辩证统一的。一方面，民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌对势力。另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。】 Q：民主与专制的关系？民主是对专制的否定，二者是相互对立的，无统一可言。 8新型民主与专政：我国是人民民主专政的社会主义国家，同资产阶级专政的资本主义国家相比，民主的主体不同，专政的对象也不同。新型的民主与新型的专政，体现着社会主义国家的本质特征。①绝大多数人对极少数敌人实行专政，表明社会主义国家不同于一切剥削阶级国家。②民主的广泛性与真实性，表明社会主义民主优于资本主义民主。 9国体与政体的关系：A区别：国体与政体是内容与形式两个方面。国体，即国家性质，反映社会各阶级在国家中的地位。政体，即国家管理形式，是国家政权的组织形式。统治阶级为维护其根本利益，总是力求采取最有效的政权组织形式（来实行其政治统治、社会管理职能）。B联系：①国体决定政体，政体体现国体。②一定的政体服务于一定的国体。适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。C政体具有相对独立性。地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等因素能够影响政体。 10社会主义民主PK资本主义民主：①资…已经走过了几百年的历程，在实行民主政体方面积累了丰富的经验，比较完备和成熟；社…只有不到百年的历史，民主程度还不够完善。②资…国家性质决定了它不可能体现广大人民的意志和利益；社…新型民主，体现了人民当家作主，民主具有广泛性和真实性，优于…③社…还需借鉴人类政治文明的有益成果，不断探索、改革和自我完善，以更加显示其强大的生命力和巨大的优越性。 Q：评价资本主义民主：A历史进步性（反封建专制、反神权）；B阶级局限性（广大劳动人民）
高中政治教师年度总结5篇范文 工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。2020年结束了，也要开始准备写工作总结，总结怎么写大家知道吗?为帮助大家学习方便，小编收集整理了高中政治教师年度总结，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 高中政治教师年度总结1 本学年本人担任高二和高三两个年级的政治教学工作，现将把一学期以来的教育教学工作总结如下： 一、思想方面： 本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、科组里的各种会议;能根据学科特点，通过自己订阅或者在上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导;能顾全大局、服从学校教导处、科组的教学安排，承担高三年级文科班高二年级的政治课教学任务;热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，没有从事有偿家教和第二职业，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与其他教师研究业务，互相学习，配合默契教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。 二、教学方面： 1、知识更新 为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求，坚持阅读教学报刊，在家有电脑的条件下能天天上网查阅、储存资料。 2、教育、教学能力 首先，能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。 第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学生建立知识结构的意识和能力，努力提高课堂教学效率，在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上，达到帮助学生学会求知、不断
选修3《国家和国际组织常识》考点必背 专题一各具特色的国家和国际组织 一、国家的本质 1、国家性质 国家的性质即国体，就是国家的阶级本质。反映社会各阶级在国家中的地位，表明政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定国家的性质。因此判断国家性质的根本标志是看国家政权掌握在什么阶级手中，实行的是为哪个阶级服务的政策。 划分国家类型的依据是国家性质。 2、专政与民主的关系（★★） （1）、专政 国家的含义：国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。 国家的职能：国家的根本职能是政治统治职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这就是专政。国家也具有社会管理职能，如管理经济、文化、教育、卫生事业，维护公共秩序，兴建公共设施，保护自然环境。国家的社会管理职能从根本上是为统治阶级服务的。 （2）、民主 民主作为一种国家制度，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益。世界上不存在着超阶级的民主。 （3）、民主与专政的关系 民主与专政相互区别。专政是指国家的政治统治职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这是国家的根本职能。所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。民主具有鲜明的阶级性，是服务与统治阶级的。民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级。 民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。 3、国体与政体的关系（★★） （1）、国体与政体 国体即国家性质，反映社会各阶层在国家中的地位。政体即国家管理形式，是国家政权的组织形式。 统治阶级组织政体的必要性：掌握国家政权的阶级为实现政治统治、行使社会管理职能，必然要采取某种形式组织政权机关。统治阶级为维护其根本利益，总是力求采用最有效的政权组织形式。 （2）、国体与政体的关系 ①国体决定政体，并通过一定的政体来体现；②政体体现国体，并服务于特定的国体，适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。③政体也具有一定的独立性，国体是影响政体的决定因素但不是唯一因素，地理环境、文化传统外来势力、历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境等都可以成为影响政体的因素。 （两种类型的国家制度：民主制度与专制制度。国家制度：包括国体和政体，即内容与形式两个方面。从国体、政体两个方面看民主制国家：实行民主制度的国家，从国体意义上讲，都是专政和民主的统一体；从政体意义上讲，则是实行同专制政体相对立的民主政体的国家。） 二、现代国家的管理形式 1、现代国家，大都实行代议制的国家管理形式 代议制就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。代议制本质上是一种间接民主，也是现代民主政体的共同特征。 代议制充当公民与国家之间的政治纽带，成为现代民主政体的共同特征。原因：一方面，只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体；另一方面，不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。 影响国家管理形式的因素有：地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等。
第4课时美国的利益集团 美国的医改方案艰难出台，据悉，从肯尼迪开始，历届美国总统不断尝试医疗改革，但都因为无法战胜强大的利益集团而作罢。没有意外地，奥巴马在竞选时提出的“扩大公共医疗制度”方案遭到相关利益集团的坚决反对。最终，还是奥巴马让步，放弃了扩大公共医疗制度的思路，采取市场处罚的、强行推进目前覆盖1.5亿就业人口的商业保险制度，也就是常说的“官督商办”。 思考我们如何正确认识美国利益集团的作用？ 一、名目繁多的利益集团 1．产生原因：美国____________的产物。 2．含义：拥有____________的人或组织组成的团体。 二、利益集团的活动方式 1．影响政府的途径：________、人数和知识。其中________永远是利益集团影响政治人物的重要手段。 2．合法手段：游说、游行示威、______________和承担法庭诉讼等。 三、利益集团的政治作用 1．积极作用 (1)利益集团在美国政治中起着充当________与________间桥梁的作用。 (2)资产阶级各派及其代理人通过利益集团竞争和分享国家权力，相互制衡，有助于维护美国________________。 2．利益集团的虚伪性及其在美国政治中的消极作用 (1)只有少数利益集团对______________产生决定性作用。______________利益集团、____________利益集团与政府决策者关系密切，具有比其他利益集团更大的影响。 (2)利益集团作为公众参与政治的“中间人”，垄断了公众接近政府权力的________。 (3)利益集团为____________提供了肥沃的土壤。 3．利益集团的实质：美国利益集团机制，是资产阶级控制国家机器的一种特殊形式，具有相当强的隐蔽性和欺骗性，是____________在“民意”的幌子下控制权力。
最新高一地理教学工作总结范文 高一地理教学总结（一）： 一、教育教学任务完成状况 本学期我担任高一（7）、（8）、（11）和（12）班地理课的教学工作任务。在我和全体学生的合作和努力下，比较圆满的完成了学段教育教学任务。 二、主要经验 首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知
识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中 的方法。我做了补救措施：要求学生按时完成练习册，改好、讲评段 考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课纪律 散漫、作业完成质量不高、应付测验、段考不认真等状况，导致考试 成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向 为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大 方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励；每次测验、月考之后 进行排行，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。 其次，高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实 际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。透过 一学期教学，使学生的各方面素质都有了提高。尤其是思考潜力、识 图潜力、分析和解决问题的潜力等方面。 最后，本学校学生的生源较差，其理解潜力往往不能满足 教师的要求。针对这个特点，注意因材施教，针对不同的学生提出不 同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体状况给予了耐心帮忙，鼓励他们透过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本到达教学要求。在复习期间，注意对学生已 学的基础知识加以巩固和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍 然无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的
高中政治学科教学工作总结 时间飞逝，20XX年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下： 一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。 能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了"保持共产党员先进性教育"培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。 二、专业知识、工作能力。 和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。 在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以
积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行"青蓝工程"，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。 三、工作态度和勤奋敬业方面。 在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席高中教师个人工作总结和病假。 回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。 (本范文仅供参考，希望能够有所帮助！)
高一地理教师教学工作总结 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 以下是小编整理的高一地理教师教学工作总结，欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注工作总结栏目。高一地理教师教学工作总结【一】 光阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下： 一.认真钻研业务。 我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题 二、创设良好的学习情境。 创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通
过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。 三、致力于地理教学的优化。 1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。 2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。 3.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知
高中思想政治新课标学习心得体会 政治学科组王秀平 高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战。俗话说："一份耕耘，一份收获"。教学也如春种秋收一样，没有精耕细作，就不会有喜人的收成。结合这两年多的具体实践，我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。 一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。 新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给学生。整节课，以问题为主线，引导学生自己去发现问题，提出问题，甚至解决问；教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时鼓励学生提问。为此，我们教师应更新观念，转变角色。教师在教学中要充分调动学生参与课堂教学，面向全体学生，放弃传统的老师讲、学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。 二、新课改坚持理论联系实际，走进生活走进社会。 长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会、离现实生活太遥远了，让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“哲学生活”等模块。使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。如在讲到《政治生活》的民族问题时，结合时政热点问题“3?14西藏事件”，布置学生搜集与西藏史实有关的资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。有能力的学生还自己制作和讲解PPT课件。这让学生深切体
高中政治选修三知识点必 背 Newly compiled on November 23, 2020
政治选修：国家与国际组织常识（必备知识点） 专题一各具特色的国家和国际组织 考点1：国家性质 （1）国家性质的含义 国家的性质即国体，就是国家的阶级本质。反映社会各阶级在国家中的地位，表明政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。 （2）国家性质的决定因素 统治阶级的性质决定国家的性质。 考点2：专政与民主的关系 专政是指国家的政治统治职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这是国家的根本职能。 民主作为一种国家制度，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。 民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。 考点3：国体与政体的关系 （1）相互区别 两者含义不同。 ①国体即国家性质，反映社会各阶层在国家中的地位。 ②政体即国家管理形式，是国家政权的组织形式。 （2）相互联系 ①国体决定政体，并通过一定的政体来体现；
②政体体现国体，并服务于特定的国体，适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。 ③政体也具有一定的独立性。 国体是影响政体的决定因素但不是唯一因素，地理环境、文化传统外来势力、历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境等都可以成为影响政体的因素。 考点4：代议制的含义 代议制就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。 考点5：民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制 从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看，现代国家大致有两种基本管理形式，即民主共和制与君主立宪制。 （1）民主共和制与君主立宪制 ①民主共和制 民主共和制，是同君主专制相对立的政体是遵循民主的基本原则建立起来的民主政体。在民主共和制国家中，国家权力机关和国家元首都是经过选举产生的。 ②君主立宪制 君主立宪制，国家元首由世袭的君主担任，但在宪法框架内，君主的权力受到不同程度的限制，相对于君主专制，议会制君主立宪制的政体，被认为是现代国家的一种基本管理形式。 (2)议会制和总统制 从立法机关与行政机关的关系看，现代资本主义国家可以分为四种形式，即议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家。
高一地理教师教学工作总结 本学期我担任了六个班的地理教学工作（高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的），并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下： 一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案（实验）》进行了解读；人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口……二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作： 1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真
学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。 2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。 主要措施： 培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。 三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、
高一政治老师工作总结5篇 高一政治老师工作总结5篇(一) 本学期，本人担任高一年级7个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从 事教学工作。根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使 教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来， 为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结， 希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教 学工作更上一层楼。 一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程 的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做 到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每 课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深 入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充 分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注 意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多; 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老 师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀 切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不
选修3《国家和国际组织常识》必背考点 专题一各具特色的国家和国际组织 一、国家的本质 1、国家的含义 （1）从国家的产生看，国家是阶级矛盾不可调和的产物与表现。 （2）从国家的本质看，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性。 （3）从国家的基本构成要素来看，人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。 （4）从国家的根本职能看，国家的根本职能是政治统治职能（即专政），国家同时还有社会管理职能。 2、国家性质 国家的性质即国体，就是国家的阶级本质。反映社会各阶级在国家中的地位，表明政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定国家的性质。因此判断国家性质的根本标志是看国家政权掌握在什么阶级手中，实行的是为哪个阶级服务的政策。 划分国家历史类型的依据是国家性质。 2、专政与民主的关系（★★） （1）专政 国家的含义：国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。 专政的含义：国家的根本职能是政治统治职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这就是专政。 国家也具有社会管理职能，如管理经济、文化、教育、卫生事业，维护公共秩序，兴建公共设施，保护自然环境。国家的社会管理职能从根本上是为统治阶级服务的。 （2）民主 民主作为一种国家制度，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的，体现统治阶级的意志和利益。世界上不存在着超阶级的民主。 （3）民主与专政的关系 民主与专政相互区别。专政是指国家的政治统治职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这是国家的根本职能。所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。民主只适用于统治阶级内部，专政则适用于被统治阶级。 民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。 （4）两种不同性质的国家：资本主义国家与社会主义国家 资本主义国家与社会主义国家享有民主的主体不同，专政的对象也不同。 新型的民主与新型的专政，体现着社会主义国家的本质特征，人民民主专政是占人口绝大多数的人民对极少数敌对势力和敌对分子的专政。在历史上第一次实现了大多数人对少数人的统治。 人民民主专政条件下民主的广泛性和真实性，表明社会主义民主优于资本主义民主。 3、国体与政体的关系（★★） （1）国体与政体 国体即国家性质，反映社会各阶层在国家中的地位。政体即国家管理形式，是国家政权的组织形式。 统治阶级组织政体的必要性：掌握国家政权的阶级为实现政治统治、行使社会管理职能，必然要采取某种形式组织政权机关。统治阶级为维护其根本利益，总是力求采用最有效的政权组织形式。 （2）国体与政体的关系 ①国体决定政体，并通过一定的政体来体现。 ②政体体现国体，并服务于特定的国体，适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。 ③政体也具有一定的独立性，国体是影响政体的决定因素但不是唯一因素，地理环境、文化传统、外来势力等都可以成为影响政体的因素。 （两种类型的国家制度：民主制度与专制制度。国家制度：包括国体和政体，即内容与形式两个方面。从国体、政体两个方面看民主制国家：实行民主制度的国家，从国体意义上讲，都是专政和民主的统一体；从政体意义上讲，则是实行同专制政体相对立的民主政体的国家。） 二、现代国家的管理形式 1、现代国家，大都实行代议制的国家管理形式 代议制就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。代议制本质上是一种间接民主，也是现代民主政体的共同特征。 代议制充当公民与国家之间的政治纽带，成为现代民主政体的共同特征。原因：一方面，只有公民广泛参与，才是现代意义上的民主政体；另一方面，不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。 影响国家管理形式的因素有：地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等。 2、民主共和制和君主立宪制 从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看，现代国家大致有两种基本形式，即民主共和制与君主立宪制。 民主共和制和君主立宪制的比较 分类民主共和制君主立宪制 区别产生办法经过选举产生由世袭的君主担任 国家元首在 国家政治生 活中的地位 在议会制共和制国家中，国家元首没有 实权；在总统制共和制国家中，国家元 首同时又是政府首脑，有实权。 在宪法框架内，君主的权力受到不同程度 的限制，其职责多是礼仪性的。 形成的 原因 遵循民主的基本原则建立起来，是资产 阶级革命比较彻底的产物。 资产阶级革命不彻底或对君主制进行改良 的产物。 采用的 国家 现代大多数国家都采用，如美国、法国、 德国等。 少数国家所采用，如英国、西班牙、日本 等。 联系（1）都是现代国家所采用的基本管理方式。 （2）相对于君主专制，是国家管理形式上的巨大进步。 3、议会制和总统制 从立法机关与行政机关的关系看，现代资本主义国家可以分为四种形式，即议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家。 （1）在议会制国家，政府总揽国家的行政权力，向议会负责。政府以议会为基础产生，接受议会的监督，定期向议会报告工作。当议会对政府表示不信任时，政府必须集体辞职，或由政府首脑提请国家元首解散议会，重新进行议会选举，根据新的议会选举结果成立新的政府。 （2）在实行总统制的国家，总统担任国家元首和政府首脑，直接行使国家最高行政权力。总统独立于议会之外，由选民直接或间接选举产生，只对选民负责，不对议会负责。 （3）总统作为国家元首，掌握一定的行政权；政府中仍设内阁总理，向议会而不向总统负责。这种管理形式，既有议会制的特征，又有总统制的特征，被称为半总统制。 议会制与总统制的比较 议会制总统制 政治活动中心议会总统 政府产生的方式、组成、责任由议会产生，对议会负责，受议会监督 由当选的总统组织，对总统负责， 受立法机关制约 国家元首的产生、权限、任期议会制君主立宪制国家元首由世袭君主担任，权力 按宪法规定受一定限制，拥有虚位，任期无限；议 选举产生，既是国家元首又是政府 首脑，有一定任期
高二地理教师教学工作总结 下面是小编为大家整理的高二地理教师教学工作总结，欢迎大家阅读。更多高二地理教师教学工作总结请关注高二地理教师工作总结栏目。 高二地理教师教学工作总结【一】 本学期我担任高一级8、9、10三个班的地理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性 高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。 二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维 这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初
高中政治教师听课心得体会 高中政治教师听课心得体会 在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。要想熟练灵活地运用知识，就需要掌握适合自己的学习方法，并且做到理论与实际相结合，启迪思维能力。 一、政治教学应注意的问题 1.注意提高学生学习的兴趣 学生对学习的兴趣是教学活动很好开展的保证。如果学生拥有了浓厚的学习兴趣，那就说明学生拥有了自主学习的动力，不会处于 被动的学习状态中，学生拥有的学习兴趣越大，说明学生的学习动 力越大，教学活动也将会更好地开展。所以，有趣的事例、形象的 语言、多样的教学方法和手段对于政治教学课堂来说是非常重要的，这样的课堂能让学生的学习兴趣得到很好的激发，可以让学生进入 积极思维的状态，只有这样的课堂才能让学生的学习能力得到有效 地提高。 2.通过比较，寻找异同，找出事物内在的联系 比较法的运用，能够让学生的思维得到很好的启发，使学生更好地弄清相关联内容之间的联系，从而更准确地加以运用。例如，在 教学过程中，对国内和国外的文化进行比较和分析，弄清楚哪些传 统文化是比较优秀的，即不仅能让我们继承和发挥，而且是值得外 国人学习的，以及弄清哪些属于封建糟粕，应该是在当代被摒弃的，通过这样的比较来培养与提高学生综合分析的能力。 3.抓住政治学科自身所拥有的特点 认识到政治学科的个性，找到真正适合政治教学的方法。然而，许多教学活动并没有认识到这一点。教学过程中，政治教师应该在 具体的教学活动中去真正地把握政治学科的特点，并且注重学生学 习知识的统一，使政治教学的教育实效性得到提高。不仅如此，政
治教师还要教会学生进行自我评价，让学生形成自励、自制的好习惯。 二、课前预习 预习的时候，要充分发挥自己的主动性和能动性，找出本课主要要讲的几个大问题，每个大问题下设有几个小问题，即要分清文章 的层次。对知识进行筛选：哪些自己能看懂，哪些不懂，那么上课 听讲时就有了明确的方向，有利于提高课堂效率。听课时专心听讲，积极思考，综合运用多种感官的作用，做到眼到、耳到、手到、心到、口到，切忌单纯地听、单纯地写。所谓眼到，就是要注意老师 的演示和板书;耳到，就是要注意听老师讲的每一句话，包括一些具 体的事例，要声声入耳;手到，就是要在听与看的同时记重点笔记; 心到、口到，就是要认真思考老师提出的问题并做出积极回答。 三、处理好自主与引导的关系 通过学生的自主探究、合作交流等方式，使学生的自主意识增强、知识面拓宽，课堂上更有主见、更为积极地表现自己。这与教材编 写“注重发展学生自主学习能力，鼓励学生自主进行价值判断，克 服说教式成人倾向”的要求相吻合。那么，自主学习是否就是听任 学生自学呢?肯定不是。课堂教学的整合，比如：学生究竟需要获取 哪些信息，通过什么途径和方式，获取来的信息在课堂教学中将会 发挥什么样的作用，如何对材料进行选择、分析与综合等都离不开 教师的积极引导。如果教师引导不当或不去引导，只是让学生将收 集的所有信息都纳入课堂的话，那就会喧宾夺主、牵强附会，达不 到预计的目标。同时，要充分发挥教师这一重要的课程资源在课堂 教学中的作用，教学中的重点、难点，确实需要教师去讲解的，必 须要由教师根据不同的内容、采取不同的方法去讲授。 四、在政治教学中的心得体会 1.网络资源是个不可忽略的教学资源 教师可以在备课时通过网络与世界各地的同行交流，交换各自的教学心得。此外，多媒体的适当运用也能让学生的兴趣得到充分调动，让教学变得更加生动与形象。这样，不但让学生学习的兴趣得
政治选修：国家与国际组织常识（必备知识点） 专题一各具特色的国家和国际组织 考点1：国家性质 （1）国家性质的含义 国家的性质即国体，就是国家的阶级本质。反映社会各阶级在国家中的地位，表明政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。 （2）国家性质的决定因素 统治阶级的性质决定国家的性质。 考点2：专政与的关系 专政是指国家的政治统治职能，即统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志，这是国家的根本职能。 作为一种国家制度，其实质是在统治阶级围，按照多数人的意志，实现国家职能。具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。 与专政相互依存，共同体现国家的性质。凡实行制度的国家，必然包括一定阶级的，同时也包括对其他阶级的专政。 考点3：国体与政体的关系 （1）相互区别 两者含义不同。 ①国体即国家性质，反映社会各阶层在国家中的地位。 ②政体即国家管理形式，是国家政权的组织形式。 （2）相互联系 ①国体决定政体，并通过一定的政体来体现； ②政体体现国体，并服务于特定的国体，适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。 ③政体也具有一定的独立性。 国体是影响政体的决定因素但不是唯一因素，地理环境、文化传统外来势力、历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境等都可以成为影响政体的因素。 考点4：代议制的含义 代议制就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。 考点5：制和君主立宪制、议会制和总统制 从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权围看，现代国家大致有两种基本管理形式，即制与君主立宪制。（1）制与君主立宪制 ①制 制，是同君主专制相对立的政体是遵循的基本原则建立起来的政体。在制国家中，国家权力机关和国家元首都是经过选举产生的。 ②君主立宪制 君主立宪制，国家元首由世袭的君主担任，但在宪法框架，君主的权力受到不同程度的限制，相对于君主专制，议会制君主立宪制的政体，被认为是现代国家的一种基本管理形式。 (2)议会制和总统制 从立法机关与行政机关的关系看，现代资本主义国家可以分为四种形式，即议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家。 ①议会制：又称阁制、议会阁制、责任阁制。政府总揽国家的行政权力，向议会负责。政府以议会为基础产生，