尊敬的各位评委老师，上午好！我是***号考生
今天我说课的题目是_________。我将从教材，学情，教法，学
法，教学过程以及板书设计六个方面来展开我的说课。
首先我来说下教材，分析一下本节课的教学内容。___________
是北师大版义务教育教科书小学数学五年级上册第____单元第____
课时。本课是在学习了_______的基础上进行教学的，同时又为后面
学习_______打下坚实的基础，起到了承上启下的作用。
根据上述的内容分析及新课标的教育理念，我制定了三个方面的
教学目标：
首先知识与技能目标：在具体情境中让学生能(理解)_______知
识，掌握（本节课知识点）和（技能）；其次过程与方法目标：通过
动手操作、合作交流的过程，培养学生观察比较、抽象概括及数学语
言表达能力。最后情感态度价值观目标：在活动中培养学生积极参与、
勇于探索和自主学习的精神，感受探索数学的快乐，体会数学的实际
应用。
目标虽然制定好了，要想真正实现可谓难关重重，这个难关就是
本节课的重难点。教学重点是：________教学难点是：__________
难关就在前面了，如何克服呢？
那就要教法与学法上下一番功夫。首先我来说说学情。五年的学生个性活泼，思维活跃，学习积极性高，已初步具有对数学问题探索的兴趣和意识，学生的思维能力逐步由形象思维向抽象思维转化，但形象思维仍占主导地位，数形结合是学生掌握知识较好的方法。
为了更好的突出重点，把握难点，本节课我采用的教学方法主要有创设情
境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。
根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，让学生玩中学，动中思，做中悟。主要采用分析归纳法和自主探究法，在教学过程中，通过启发性设问，引导学生逐步实现教学目标，在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。
其次说教学过程，教学过程是本次说课的中心环节，下面，我重点来谈谈我对教学过程的设计。
我将分六个阶段完成本节课：
第一阶段：创设情境，导入新课。复习————,为后面————埋下伏笔，出示一组——，引导学生————，从而引出本节课的学习内容————，
第二阶段:合作交流，探索新知。通过学生交流，鼓励学生表达自己的想法，教师在学生发言的基础上，进行总结。归纳————。通过学生的活动，突破难点。接下来，提出问题，通过判断，加深学生对知识的掌握，学生在轻松快乐的学习氛围中理解知识。通过层层递进设问，引导学生从————出发，学生亲自操作寻求结论，激发学习兴趣；通过总结，提高学生的归纳能力。
第三阶段：启发探究，启迪思维教师出示————，学生探究————，教师总结并分析————。在例题的处理中，强化学生对————理解运用能力，检测了学生课堂的学习效果。在这一探究活动中，我设计————，演示————。
第四阶段：引导落实，习题检测。教师通过出示一组检测题，将本节课的知识点进行变式训练，了解学生对知识点的掌握情况。提高学生举一反三的能力。第五阶段：小结深化，建构认知。在这一环节中，我请学生回答了三个问题：一、今天你有什么收获？二、是通过什么方法获得的？三、你还有什么疑问？
让
他们互相交流，畅所欲言。其目的是通过这种方式，不仅关注了学习结果，还反思了学习过程，积累丰富的数学经验。
第六阶段：布置作业，时间创新。在课外拓展联系中，我特意设计了一道必做题，一道选做题，一个————的课外探索题，鼓励学习探索————。这样设计，不同层次的学生都得到共同的提高。
最后，我来说一下本节课的板书设计，黑板上呈现的就是我的板书设计，这样的设计重难点突出，易于学生掌握。
板书------写出
以上是我说课的全部内容，感谢各位评委的倾听。
请问评委老师，我可以檫黑板了吗？
尊敬的各位评委老师，上午好！ 我是应聘小学语数教师的_____号考生,我今天说课的题目是 _________。我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教 学过程以及板书设计六个方面展开我的说课。 下面开始我的说课： 首先说教材，___________是北师大版小学数学___年级___册 第____单元第____课时。 本节课的主要内容是 __________________________________________________________ ___ 本课是在学习了_______的基础上进行教学的，同时又为后 面学习_______打下坚实的基础，起到了承上启下的作用。 根据新课标的要求并结合本节课的教学内容。特制定以下三 维教学目标： 首先知识与技能目标：学生能(理解)_______知识，掌握 （本节课知识点）和（技能） 其次过程与方法目标：通过自主探索，合作交流，提高学生 理解能力。 最后情感态度价值观目标：通过本节课学习，激发学生学习兴趣。体验数学与生活的密切联系。
通过以上对教材与教学目标的分析，本课的学习重点是：_______________________________________ 根据对学生认知特点的分析，本课的学习难点是：________________________________________ 学习准备：教具，学具，多媒体课件。 掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。因此，对学情的分析是十分必要的。______ 年级的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些方法,但对于一些具体问题灵活运用还有待加强。这些都是我在教学过程中要重点注意的地方。 我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。本节课我采用的教学方法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。 根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探索，合作交流等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。 教学过程是本次说课的核心环节，基于以上对教材教法的分析，本节课我主要设计了以下几个教学环节：（一）、导入环节（情景/复习导入）【 】 从学生熟悉的生活情境（已有的知识基础）出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲，由此引出课题：【板书】（二）、新授环节 这一环节我主要安排___个教学内容
说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好！ 我是_____号考生,今天我说课的题目是_________。我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程以及板书设计这六个方面 （如果是计算课：培养学生良好的计算习惯，及检查习惯，如果是图形课：发展学生的空间观念） 最后情感态度与价值观目标：让学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的兴趣，以及培养学生学好数学的自信心。 通过以上对教材与教学目标的分析，本节课的学习重点是：
_______________________________________ 根据对学生认知特点的分析，本节课的学习难点是： ________________________________________ （计算课：重难点是_____的算法以及算理，并能正确计算。图形课：重点是掌握________的计算公式，难点是转化前后图形间各部分的对 新课标指出“学生是数学学习的主人”，因此我将“学习的主动权交还给学生”，让学生通过自主探索，合作交流等方法进行自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。 五、说教学过程 为了更好的凸显自主探究的教学理念，高效的完成教学目标，本
节课我主要设计了以下五个教学环节： 环节一：创设情境，激趣导入 为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，结合学生的知识基础和生活经验，我通过创设情景导入新课。让学生仔细观察主题图，发现了什么？在学生纷纷发言的基础上，我适时总结出本节课相关的数学信 手段。因此我设计了以下分梯度的练习：一是巩固提升题，是本节课所学知识的再现，如___________；二是开放创新题，对所学知识的灵活运用，如__________________。这样多层次的练习能很好的帮助学生掌握重点，突破难点，而且是不同的学生得到不同的发展。
《》的说课稿 各位评委： 大家好！我是韩洁，今天我说课的题目是《》，所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是初中数学年级册，第章第节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了的基础上， 对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。 2、教学目标分析 根据新课标的要求和本节课内容特点，考虑到年级学生的知识水平，我制定了如下课的三维教学目标： 1.认知目标：（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进 行等）； 2.技能目标：通过的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能 力，加深对函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转 化、分类讨论等数学思想的认识。 3.情感目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会 数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习 惯，并且同时培养学生的团队合作精神。 3、教学重难点 本着课程标准，在充分理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：教学重点：
教学难点： 下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、教法分析 数学是一门培养人的思维，发展人思维的重要学科。 教学方式的改变时新课标改革的目标，新课标把过去单纯的老师讲，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学。 师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师主导、学生为主体的原则，“学生能完成的尽量让学生完成”，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 充分调动学生的积极性，给学生动手动脑的机会，变被动学习为主动学习，启导学生通过感官和思维去观察探索分析概念的形成过程中知识的内在联系，揭示形成本质特征以求学生通过实践深化知识，进一步理解所学知识。 三、学法分析 从心理特征来说，初中阶段是智力发展的关键年龄段，学生思维能力，观察能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用生动的现象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了， 对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打
英语小学教案模板范文 英语小学教案模板范文 【篇一：小学英语教案模板汇编（全册精选）】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备
颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revisi on 1?教师出第一课时的三个句型认读。2上what ' s this? s: it ' s a book. t: what are these? ss: books.
t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3. 出示第二课时的句型订读。 step 2 prese ntati on 1. 教师拿出红、绿两种颜色纸:what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2. 教师拿出黄色纸：is it red? is it blue? 教学yellow 教师拿出一片叶子教学 gree n 6. show a grape: what colour is it? it 7. ss read together step 3 con solidati on 教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗： yellow wait; gree n gree n go go go! 3. t show an orange: what ' s this ? it it? it ' s orange. t: orange is oran ge. 4. s how a peach:what colour is it? it 5. show a chocolate: what colour is it? it red, red stop;yellow s an oran ge. what colour is 's p 教学粉红色。 's b 教学n 棕's pu 教学紫色。
小学数学万能说课模板 各位评委老师上午好！ 今天我说课的课题是（），下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程几个方面来进行我的说课。一、说教材。 （）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级上册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（），学会了（），本课将进一步学习（），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和发现，同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解并掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。 二，教学目标 根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标： ⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（）、理解（），
掌握（），探究和发现（），并能运用所学知识解决问题。 ⒉过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。 ⒊情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。 三、教学重难点 为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，本课的教学重点是：（）；教学难点是（ ）。 四、说教法、学法： 教法： 根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。 说学法
初中数学说课稿模板 大家好！今天我说课的题目是，所选用的教材为浙教版义务教育课程标准实验教科书。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价） 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是初中数学年级第章第节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了的基础上， 对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 2、学情分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但
对于的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 3、教学重难点 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为： 难点确定为： 二、教学目标分析 新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： 1. （了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对进行等）； 2. 通过的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想的认识。 3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。 三、教学方法分析
中文说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好！我是7号考生，我要说课的内容是PEP小学英语（）年级（），下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。 一．说教材 本单元是围绕（）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。且在前面学生学习了（联系前面的知识），本课是是本单元的第一（四）时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下： 知识目标： 能力目标：能在具体的情景中运用句子( )与人进行交流。 情感目标：结合本单元的内容（没有就万能的进一步培养学生的英语兴趣，观察和交流能力）其中，学习….单词和句子…是本课时重点，难点是：某个单词的发音，词义构成运用 二．说学情 （）年级的学生，经过（）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。且在前面学生学习了（）单词和句型（），因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。 三．说教法学法 根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学
生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。 四．说教学过程： Step1. warm-up (大约五分钟，2个环节) 1. sing a song：Everybody stand up follow me!通过唱歌调节课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语学习世界。(如果有和内容相关好的chant，调节课堂气氛，复习旧知，让学生在轻松的活动中开始本堂课) 2. Free talk （可以设置情景或直接说出话题以老师的生活为例）询问几个学生之后，将此话题扩展到生生之间的pair work，学生上下桌交流（），老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，复习旧知，为引出新知做好铺垫。 Step2. Presentation (大约15分钟，4个环节) 1.(可以ppt直接播放动画，图片，猜老师的喜欢，听声音，猜谜语，实物，做动作，简笔画)引出词汇，加入语音教学，游戏操练，结合课本中的句子和这个单词以前相关问题的句子，进行操练理解。 2.采用同样的方法引出什么，简写一到2个单词 3.为了突破（）难点，我将采用（）游戏或者什么情景，让学生理解单词 （以上环节，我通过…引出本课的词汇，在教学中渗透语音教学，同时联系生活实际，操练和运用句型，环环相扣，激发学习的兴趣）
《小学数学万能说课稿》_ 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 今天我说课的内容是《》。 对于本节课我从设计理念、教材分析、学情分析、教学策略、教学程序设计，几个方面对教学设计进行阐述： 一、设计理念 新课程标准强调的数学学习的基本理念之一人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。基于以上理念，我们必须改革课堂教学中教师始终“ 讲” 、学生被动“ 听” 的局面，将传统意义上的“学生除了做题还是做题”的“纸笔方式”创造性地设计成学生动手操作方式。充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。为此，我在教学设计的时候要力求做到“生活问题数学化”。始终将数学的教与学置于各种奇妙的富于思考的问题情境之中，让学生用脑想数学，用脑积极地思考数学或与之有关的问题。这种设计就是很好地贯穿了问题化设计理念。在教学中采用了“ 引导探索学习，促进主动发展” 的教学方法，让学生真正成为学习的主人，学会学习，培养学生学数学，用数学的情感。 二、教材分析 1、教学内容：《》是人教版小学数学*年级上册第*单元的内容
2、教学地位和作用：本课是在学习了（）的基础上进行教学的，同时又是后面学习（）的基础。 3、教学目标： 根据大纲的要求和教材特点，结合学生的认知水平，我制定了如下的教学目标 知识与能力： 使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运用所学的知识解决简单的实际问题。 过程与方法： 使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括能力和创新思维能力。通过动手实验的过程引导学生学会用数学的眼光去分析问题，解决问题，培养学生观察、思考的习惯。 情感、态度和价值观： 使学生在探索（）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。激发学生学数学、爱数学的情感。
数学万能说课稿模板 篇一：小学数学说课万能模板 尊敬的各位评委老师，上午好！ 我是应聘小学语数教师的_____号考生,我今天说课的题目是_________。我将从说教材，说 学情，说教法，说学法，说教学过程以及板书设计六个方面展开我的说课。 下面开始我的说课： 首先说教材，___________是北师大版小学数学___年级 ___册第____单元第____课时。 本节课的主要内容是___________________________________________________ __________ 本课是在学习了_______的基础上进行教学的，同时又为后面学习_______打下坚实的基础， 起到了承上启下的作用。 根据新课标的要求并结合本节课的教学内容。特制定以下三维教学目标： 首先知识与技能目标：学生能(理解)_______知识，掌握（本节课知识点）和（技能） 其次过程与方法目标：通过自主探索，合作交流，提高学生理解能力。
最后情感态度价值观目标：通过本节课学习，激发学生学习兴趣。体验数学与生活的密切联系。 通过以上对教材与教学目标的分析，本课的学习重点是：_______________________________________ 根据对学生认知特点的分析，本课的学习难点是：________________________________________ 学习准备：教具，学具，多媒体课件。 掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。因此，对学情的分析是十分必要的。______ 年级的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经掌握了一些方法,但对于一些具体问题灵活运用还有待加强。这些都是我在教学过程中要重点注意的地方。 我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。本节课我采用的教学方法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。 根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探索，合作交流等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。 教学过程是本次说课的核心环节，基于以上对教材教法的分析，本节课我主要设计了以下几个教学环节：
小学英语说课稿 一、说教材（Teaching material） 本节课出自______________出版社出版的……《________》第__册第__章第__节。 1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。 （以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。） 二、说教学目标（Teaching objectives） 根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生的认知特点和心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：能听、说、读短语及单词：……能运用……等进行口语交际。 能力目标：能用英语交流……。 情感目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流；并在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。 三、说教学重难点（Teaching important and difficult points） 本着小学英语新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组…… 难点：让学生认识时态的变化及意识到词组的不同运用造就语言的丰富性。 四、说教法（Teaching method） 根据英语这门课本身的特点及年级学生的兴趣，让学生积极主动的参与到教学活动中，使他们在学习活动中得到认识和体验。我主要采取以下的教学方法： 讲授法：教师为主题引导学生学习，通过讲授激发学生学习的兴趣，将理论知识与解决实际问题的能力传授给学生。
《》说课稿 一、说教材： 1.教材的地位及作用： 本节教学内容是来自人教版第几册第几单元的教学内容，是小学数学课程的重要内容之一。一方面，它是在学习了什么知识的基础上，对什么知识的进一步深入和拓展。另一方面，它又为今后我们学习什么知识奠定知识基础，因此，本节课的教学内容起到了承前启后的作用。 2.教学目标： 根据学生的“最近发展区”、学生的认识规律和教学内容，我制定了以下三维目标： 知识目标：了解，理解，掌握，运用什么…… 能力目标：经历，体验，探索什么知识，培养学生动手操作的能力。 情感目标：通过什么学习，培养学生认真勤奋、积极思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。 3.教学重难点： 依据学生的已有的经验，为了使自己的教学行为有的放矢，特制定了以下教学重难点： 教学重点： 教学难点： 二、说教法： 新课标指出，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，本着“以人为本”的教学理念，为突出重点，突破难点，我制定了以下教法： 1.情境教学法：让学生置身在情境中学习，引入生动情境，激发学生兴趣，调动学生积极性， 引发数学思考，鼓励学生创造性思维。 2.直观演示法：直观是手段，抽象才是目的。运用直观的手段帮助学生理解抽象的问题，达 到化难为易的效果。 3.课件辅助教学：信息技术与教学内容的有效整合，可以实现原有教学手段无法达到的教学 效果。 4.数学思想渗透法：数学思想是数学的灵魂，掌握数学思想方法让学生学会学数学。 三、说学法： 新课标指出，学生的学习应当是一个生动的，活泼的和富有个性的过程。据此设计以下学法：1.动手实践法：解放学生的双手，让学生直接体验、经历知识形成的过程，并发现其中蕴涵 的数学思想。 2.合作交流法：培养学生的团队意识，发挥集体的智慧。 3.自主探索法：自主学习让学习到的知识内化成自己的东西，这是我们应该追求的目标。
小学数学说课稿模板 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是《》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学重难点、教学过程6个方面来进行分析。 一、首先我来分析下教材。《》是人教版小学数学五年级下册第几单元单元第几课时的内容。这部分内容是学生在学习掌握了（）的基础上进 行教学的。学好这节课的知识，对今后进一步学习（）起着举足轻重 （铺垫）的作用。因此（）是本单元的教学重点之一。 二、本节课教学对象是小学5年级学生。该阶段的学生在之前已经学习过 （）的知识，具备了一定的知识基础与认识能力。因此应针对学生的具 体学情，有的放矢地进行教学。 三、根据教学内容特点，结合学生情况，我制定了以下3个教学目标。 知识目标：结合具体情境，理解并掌握（） 能力目标：通过让学生观察实物、动手操作，培养学生的观察操作，抽象概括能力，分析综合，归纳概括能力。（培养空间想象力） 情感目标：让学生感受到数学与生活的联系，体会数学在生活中的应用价值，培养积极数学情感。 四、对照新课程标准，以及本课教学目标，我认为本课的重点是（）。难 点在于（）。 五、受“把数学生活化，把生活数学化，让学生在生活中学数学”的教学理念的启发，我制定了以下的教法和学法： 美国教育学家杜威先生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但是你决不可能按着马头让它饮水。”这句话也道出了数学教学的灵魂在于主体探究。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。基于本节课的特点，我紧紧扣住生活实例采用合作教学法、探究教学法、快乐教学法（讲授法、实践操作法）等多种教学方法的优化结合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。 我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”我国著名教育学家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”因而，在教学中要特别重视学法的指导。为了保障学生的主体地位，在学
小学英语说课稿 尊敬的各位评委老师 大家上午好： 我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：课题）如：Unit 1 I like football.下面我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具体的阐述。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。 我从下面先说一下第一方面： 一、说教材 1.教材的地位及作用 《》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I like …\I don't like …，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。 2.教学目标 知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型 I like …\I don't like …。 能力目标：培养学生运用英语的能力。 德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。 确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 3.教学的重点与难点 教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型 I like …\I don't like …。
小学数学万能说课稿3篇 说课，就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。以下是小编整理的小学数学万能说课稿，欢迎大家参考！ 小学数学万能说课稿1 一、说教材。 1、教学内容：人教版小学数学第四册“锐角和钝角”P38—P40。 2、教材分析： 《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第三单元《图形与变换》的内容。教材的开篇就呈现了3种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角的度量奠下基础。 二、说目标。 根据教材的特点，我准备从知识、技能和情感三个方面来说一说本节课的教学目标： 1、知识目标：结合生活中的实例，能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、能力目标：经历找角、分角、造角、画角、欣赏角
和摆角等活动过程，培养观察能力和空间思维能力；同时学会与他人合作和交流，学会提高自己，完善自己。 3、情感目标：通过师生评价、交流体会的活动，建立自信心，获得学习成功的喜悦；同时感受到生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。 教学重点：能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。 教学难点：能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。 三、说教法和学法。 教法与学法是一个统一的整体，教法和学法是相辅相成的、互相联系的。教师的教应当适应学生的学，而学生的学又离不开教师的指导。本节课当中，我准备引导学生采用自主探索、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，创设一个轻松、开放的学习氛围，以“小精灵聪聪”为引向，以“找角、分角、造角、画角、欣赏角、摆角”为主线展开教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于尝试，限度地让学生参与到找一找、分一分、造一造、画一画、赏一赏和摆一摆的学习活动中去，使学生在不断的思考和探索中获得新知识，让学生在不断的评价和交流中，求得共同发展、共同进步，同时体验学习的成功喜悦。 总之教师的“教”将要做到：创设情景、激发兴趣、鼓励探索、引导发现；学生的“学”才能做到：勇于尝试、自主探索、合作交流、共同发展。 四、说教学过程。 一、创设情境，激趣导入。
小学英语全英说课稿模板 篇一：小学英语说课稿模板万能 小学英语说课稿 （英文万能版） ● Good morning, my dear judges. I am_______, from____________. I’m glad to interpret my teaching design here. ● The teaching content is Part, of Unit of PEP Primary English, Book This unit is mainly about Now, I will explain the lesson from the following aspects. 1. 教学内容（体现教材的整合） Firstly, let’s focus on the analysis of teaching content. The lesson is a new one of Unit . It includes and . In section 1, it mainly deals with these key words, 2. 教学对象（根据不同年级的学生，描述其特点） Secondly, it is about the students. Our students are in Grade They are active and curious, interested in new
things. After learning English for years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language. They have learnt English for years, and have already knownIt is not difficult for them to understand and use the language 3. 教学目标（根据具体内容定目标和要求） So, I set the following aims. By the end of the lesson, students will be able to read, recognize, and use these words: And, these sentences: By the end of the lesson, Ss can understand the and get useful information from the through attentive listening / reading. Ss are able to talk about Ss can use to give
小学数学说课万能稿 篇一：小学数学万能说课稿修改 《小学数学万能说课稿》 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 今天我说课的内容是《》。 对于本节课我从设计理念、教材分析、学情分析、教学策略、教学程序设计，几个方面对教学设计进行阐述： 一、设计理念 新课程标准强调的数学学习的基本理念之一人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。基于以上理念，我们必须改革课堂教学中教师始终“讲”、学生被动“听”的局面，将传统意义上的“学生除了做题还是做题”的“纸笔方式”创造性地设计成学生动手操作方式。充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。为此，我在教学设计的时候要力求做到“生活问题数学化”。始终将数学的教与学置于各种奇妙的富于思考的问题情境之中，让学生用脑想数学，用脑积极地思考数学或与之有关的问题。这种设计就是很好地贯穿了问题化设计理念。在教学中采用了“引导探索学习，促进主动发展”的教学方法，让学生真正成为学习的主人，学会学习，
培养学生学数学，用数学的情感。 二、教材分析 1、教学内容：《》是人教版小学数学*年级上册第*单元的内容 2、教学地位和作用：本课是在学习了（）的基础上进行教学的，同时又是后面学习（）的基础。 3、教学目标： 根据大纲的要求和教材特点，结合学生的认知水平，我制定了如下的教学目标 知识与能力： 使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运用所学的知识解决简单的实际问题。 过程与方法： 使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括能力和创新思维能力。通过动手实验的过程引导学生学会用数学的眼光去分析问题，解决问题，培养学生观察、思考的习惯。 情感、态度和价值观： 使学生在探索（）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。激发学生学数学、爱数学的情感。
精品文档 说课稿模板 尊敬的各位专家、各位评委： 大家好！ 今天我说课的课题是，选自人教版高中数学必修一第章第节的我分别从教学内容的分析、教学目标的确定、教学方法的选择和教内容。下面，学过程的设计这四个方面来展开我今天的说课。 地位如何（承上启下） 作用分析（通过，培养学生能力，体会思想方法。 成功的教育必须以认识学生为前提，他和他的学习能力可能不一样，对知识的理解也可能不一样，我们教师只有充分地了解他们，才可能使我们的教学比较顺利地进行。他们高一年级的学生，已经具有了一定的观察问题和分析问题的能力，抽象思维也得到了一定的发展。但是针对这一节课，在过程中，学生可能会遇到一定的困难，这就要求我们在教学过程中，要特别注意启发引导。 根据以上教材分析和学情分析，我将这节课的三维目标设置如下 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 结合新课标要求，确定了以下教学目标和教学重难点。 根据教学目标和考试大纲，本节课的重点是，难点是，这是由于。 为突出重点、突破难点，实现教学目标，接下来，我来说第二点，教法学法分析。 教法与学法是互相联系辩证统一的，不能孤立地去研究，什么样地教法必定带来什么样的学法。新课程标准要求教师是教学的组织者、引导者、合作者，在教学过程中要充分调动学生的积极性。学生作为教学活动的主体，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。根据这个原则，结合本节课实际，在教法上，主要体现教师的引导，在学法上，突出学生的探索发现。通过大量生动有趣的生活实例，引导学生去发现问题探究问题。在教学过程中，注重启发式引导、反馈式评价，充分调动学生的学习积极性，同时为优化教学内容，提高课堂表现力和学
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 重大版小学英语说课稿 小学英语是孩子以后学高级英语的基础。小编为大家整理的重大版小学英 语说课稿，希望大家喜欢。 一、说教学内容 今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm。的第一课时，主要学习 sheep， lamb， goat， cow，horse， hen六个新词。。 二、说教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have？之后进行教学的。通过学习新词，感知句子What are they？ They are…。How many…。为下节课的教学打下基础。本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱。 三、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自 信心，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精 神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际， 将本课时的教学目标及重，难点确定如下： 1、知识目标 （1）使学生能听、说、认、读sheep， lamb， goat， cow， horse，hen等单词。 （2）初步感知：“What are they？They are…。How many…。How many……”等句子，学生能听懂并理解其意思。。 2、能力目标： （1）能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作。，如Shear a sheep。
尊敬的各位领导、评委老师： 大家好！我今天说课的题目是：义务教育课程标准试验教科书小学数学（）年级（）册（）单元（）第（）课时（）。 二．设计理念： 1.以学生发展为本，着力强化个人主体意识，同事关注学生学习动机兴趣等情感态度。 2.从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会和充分的练习空间 3.致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识形成过程，感受验证转化，以及用数学学数学等数学思想方法。 三，说教材 （）这一节课是（）年级（）册第（）单元的一个内容。这部分内容是学生在学习掌握了（）的基础上进行教学的，这为过度到本节课的学习起到铺垫的作用，学好这节课的知识，对今后进一步学习（）起着举足轻重的作用。因此（）也是本单元的教学重点之一。 四．教学目标 根据新课程标准的要求，结合（）年级学生年龄的特点，我从以下三个角度制定教学目标： 一是知识与能力目标：结合生活实例，（ 二是过程与方法目标：通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判断、合作、探究等思维能力。 三是情感态度目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活，生活中处处有数学。 本节课的重点是： 难点是： 五．教法和学法 根据把数学生活化，把生活数学化，让学生在生活中学数学的教学理念，特制定了以下的教法和学法： 美国教育学家杜威先生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但是你决不可能按着马头让它饮水。”这句话也道出了数学教学的灵魂在于主体探究。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。基于
本节课的特点，我紧紧扣住生活实例采用合作教学法、探究教学法、快乐教学法等多种教学方法的优化结合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。 我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”我国著名教育学家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”因而，在教学中要特别重视学法的指导。在我的课堂上，我一直突出“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的三为主原则，让学生真正成为学习的主人，亲身体验知识形成的过程。 六．教学过程 结合教学策略，教法和学法，我设计了这样一个教学流程： 一、创设情境，激发兴趣。 学生的学习动机和求知欲不会自然涌现，它取决于教师所创设的学习情境，而兴趣是最好的老师，因此，在课的一开始，我设计了这样一个情境： 设计意图：数学来源于生活，有趣的生活情境，激发学生好奇心和强烈的求知欲，让学生在生动具体的情境中学习数学，从而使教材与学生之间建立相互包容、相互激发的关系。让学生既认识了自身，又大胆而自然地提出猜想。 二、合作交流，探索新知。 以“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的我设计了以下几个小环节。 设计意图：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。 数学是现实的。培养学生主动学习的愿望，让学生体会到身边有数学，感受数学与生活的密切联系，通过发现生活中的数学问题，借助生活经验，学会探索