实验十四 波动光学综合实验
1801年英国科学家杨（T. Young）通过双缝干涉实验证实了光的波动性。以光的波动性质为基础研究光的传播现象的光学称为波动光学，它涉及光的干涉、衍射和偏振等现象。波动光学的研究成果使人们对光的本性的认识得到了深化。在应用领域，以干涉原理为基础的干涉计量术为人们提供了精密测量和检验的手段，其精度提高到前所未有的程度；衍射理论指出了提高光学仪器分辨本领的途径；衍射光栅已成为分离光谱线以进行光谱分析的重要色散元件；各种偏振器件和仪器可对晶体和溶液进行检验和测量，等等。所有这些构成了应用光学的主要内容。在生命科学领域，荧光偏振技术已用于研究分子之间的相互作用，以及分子与所处环境的相互作用，这里的环境可以小至核酸和蛋白结构，大至整个细胞。20世纪50年代开始，特别在激光器问世后，从光的波动性出发又发展出光学信息处理、全息术、纤维光学和非线性光学等新的分支，大大地扩展了波动光学的研究和应用范围。
本实验通过对光的干涉、衍射、偏振进行实验观测，以加深对光的波动理论的理解。
实验原理
一、光的干涉现象
从两个完全独立的普通光源发出的光波不能产生干涉现象。要产生光的干涉现象需要获得相干光源，通常是把由同一光源发出的光分成两个或两个以上的相干光束，使它们经过不同路径后再相遇以产生干涉。产生相干光的方式有两种：以杨氏双缝干涉实验为代表的分波阵面法和以牛顿环（详见实验七）为代表的分振幅法。
二、夫琅禾费衍射现象
当光源和观察屏都距离狭缝或圆孔无限远或相当于无限远时，所产生的衍射为夫琅禾费衍射。由于实验中使用的激光束具有良好的方向性，发出的光束发散角很小，可视为平行光。将其照射在狭缝上，根据惠更斯-菲涅耳原理，狭缝上每一点都可看成是发射子波的新波源。由于子波相干叠加，当观察屏放置在距狭
缝较远处时，就可以在屏幕上看到一组平行于狭缝的明暗相间的衍射条纹，中央条纹最亮最宽。理论计算表明单缝衍射的光强分布规律为 220sin u u I I = （14-3）
其中u = π a sin ? /λ，a 为单缝宽度，?为衍射角，λ为入射光波长。如图14-2所示。
图14-2 单缝衍射的光强分布
? = 0时，u = 0，I = I 0，这就是中央明条纹中心的光强。 a k λ?=sin ，k = ± 1，± 2，± 3，… （14-4）
时，I = 0，即为暗条纹。相邻暗条纹之间是各级明条纹，其位置分别为 L ,47.3,46.2,43.1sin a a a λ
λ
λ
?±±±= （14-5）
它们的相对强度分别为I / I 0 = 0.047，0.017，0.008，…。
将单缝改为圆孔，得到圆孔衍射图样，中间为一个圆形亮斑（称为爱里斑），外围是明暗交替的同心圆环。若圆孔直径为d ，入射光波长为λ，则第一级暗纹对应的衍射角? 满足：
d λ?22.1sin = （14-6） 2. 光栅衍射
光栅是由大量平行、等宽、等间距的狭缝（刻痕）组成。一般透射式光栅是用金刚石刻刀在平行平面玻璃上刻上一些等距离的平行线而得到。刻痕处光线不能透过，未刻痕处光线能够透过，相当于透光狭缝。若以a 表示光栅透光缝的宽度，b 表示不透光刻痕的宽度，则d = a + b 称为光栅常数。当一束平行光垂直照射到光栅平面上时，将发生衍射，在衍射角? 满足光栅方程
d sin ? = k λ， k = 0，± 1，± 2，… （14-7） 的方向上出现干涉极大值。式中λ为入射光波长。k = 0为中央亮条纹，k = ± 1为
第一级明条纹，位于中央亮条纹的两侧，余类推。
上式只是产生明条纹的必要条件。若某衍射角? 满足（14-7）式，但该方向恰好又满足单缝衍射暗条纹的条件（a sin ? = k ′λ），则叠加的结果仍为暗条纹。这就是光栅衍射的缺级现象，其中的k ′ 为单缝衍射暗条纹的级次。由此可得到光栅衍射产生缺级现象的明条纹的级次k 与单缝衍射暗条纹的级次k ′之间的关系为
k a d k ′= （14-8） 三、光的偏振和旋光现象
光是电磁波，它的电矢量、磁矢量和传播方向三者互相垂直。光波中引起视觉和感光材料曝光的是电矢量，因此通常用电矢量代表光矢量。光矢量方向和光的传播方向构成的平面称为光振动面。
光矢量始终在某一平面内振动的光称为平面偏振光或线偏振光。光振动在某个特定的方向占优势的光称为部分偏振光。普通光源发出的光波，在垂直于传播方向的平面上，光矢量的方向是任意的，且各个方向的振幅相等，这种光称为自然光。当光矢量方向（和大小）随时间作周期性变化，且光矢量末端在垂直于传播方向的平面内的轨迹呈圆或椭圆形，这种光称为圆偏振光或椭圆偏振光。
将自然光变成偏振光的过程称为起偏，检验一束光线是否为偏振光的过程称为检偏。用于起偏和检偏的装置称为起偏器和检偏器，常用偏振片作为起偏器和检偏器，偏振片是用具有二向色性的物质制成的光学元件，它只允许平行某一特殊方向的光振动通过偏振片。将偏振片允许通过的光振动方向称为偏振片的偏振化方向。一束自然光通过偏振片时，透过的是振动方向与偏振片偏振化方向一致的偏振光。而一束偏振光通过偏振片时，如果其振动方向与偏振片偏振化方向一致，该偏振光可全部透过；如果其振动方向与偏振片偏振化方向垂直，则该偏振光不能透过偏振片。当偏振光的振动方向与偏振片偏振化方向之间的夹角为? 时，根据马吕斯定律，透射光强I 为
I = I 0 cos 2? （14-9） 其中I 0为入射偏振光的光强。因此使一束光线垂直通过偏振片，并以光的传播方向为轴转动偏振片，根据偏振片后光强的变化即可区分自然光和偏振光。此外利用光在一定条件下的反射或折射可以产生偏振光，某些晶体（如方解石）具有的
双折射现象也可以制作起偏和检偏器件。
圆偏振光、椭圆偏振光的产生和检验需要使用λ/4波片。λ/4波片是光轴与表面平行的单轴双折射晶体片，其厚度使得o光与e光通过晶片后，所产生的光程差为λ/4（λ为入射光波长）。当线偏振光垂直入射到λ/4波片上时，o光与e 光的传播方向一致，但传播速度不同。通过晶片后振动方向互相垂直的o光与e 光具有π/2的相位差，合成后为椭圆偏振光或圆偏振光。反过来，在一定条件下，椭圆偏振光或圆偏振光通过λ/4波片后可以变为线偏振光，由此可以检验椭圆偏振光或圆偏振光。
一束线偏振光沿晶体光轴方向通过晶体时，其振动面将发生偏转，这就是旋光现象。振动面偏转的角度?与晶体厚度d成正比，即
? = α d（14-10）式中α 称为旋光率，单位为°/mm。除晶体外，许多溶液也具有旋光现象（见实验八），且振动面偏转的角度?与通过溶液的距离l及溶液浓度C成正比，即? = α C l。
实验内容
一、必做内容
1、观察实验现象。根据实验室提供的实验仪器及使用说明，自己设计、调整实验光路观察光的干涉、衍射、偏振和旋光等现象。包括：单缝、双缝、多缝、单孔、双孔、一维光栅、二维光栅、偏振片、λ/4波片、旋光晶体等，对实验结果进行分析讨论。重点观察双缝、多缝、双孔的缺级现象以及圆偏振光和椭圆偏振光的产生和检验。
2、利用光电探头（或CCD单缝衍射仪）测量单缝夫琅禾费衍射的相对光强分布，并计算单缝缝宽。
3、实验验证马吕斯定律。
4、测量旋光晶体的旋光率，已知晶体的厚度为3.00mm。
5、测量计算得出糖溶液的浓度C, 已知旋光管长度为2.00dm, 蔗糖的旋光率α为56.0 o·g?1·cm3·dm?1。
以上内容要求自行设计实验方案，在预习报告中写出实验步骤及记录实验数据的表格。
注意：
1、光学实验需要在很暗的环境下进行观测、调节，这对视力提出了较高的要求，同时
实验中将使用激光、氢灯等各种光源。因此，为做好光学实验，要注意保护好眼睛，严禁直接对着激光观察！同时注意不让激光照射到其他实验人员的眼睛上。以免灼
伤视网膜，对视力造成影响；避免长时间注视可发出紫外线的灯管（如氢灯、高压
汞灯等）；切忌过度用眼。感到眼睛疲劳时，应稍作休息后再继续实验。
2、光学实验使用的光学仪器及光学元件通常比较精密、容易损坏。因此，光学仪器及
光学元件必须轻拿轻放，特别要防止摔落，避免器件受到冲击或震动；切忌用手触
摸元件的光学表面，在拿取光学元件时，手指应拿住元件的边框；不要对着光学元
件说话、咳嗽、打喷嚏。光学表面如有灰尘和污痕，可用擦镜纸轻轻擦拭或用吹气
球吹掉，不得用手指或衣服擦，更不能用嘴吹。
3、光学实验中一般均要求光线垂直入射光学元件，而且当光路上有多个光学元件时，
调整这些元件与入射光垂直，并且使各元件共轴（光源、物、屏的中心和透镜中心
在一条直线上）往往是能否观察到清晰光学现象的关键。可以通过调节光学元件或
光源的方向使光学元件的反射光基本与入射光在同一直线上使光学元件共轴。需要
使用平行光时，可通过在光学实验导轨上移动观察屏，并根据屏上光斑大小是否变
化判断光束是否为平行光。
4、为满足夫琅禾费衍射条件，实验中应尽可能使屏幕远离单缝、光栅等光学器件。
5、在使用一维位移架移动光电探头进行光强测量时，为避免螺旋空程返回引起的误差，
应使光电探头始终向同一方向移动。
思考题
在正交的偏振片间插入λ/4波片，旋转λ/4片使其消光，再将λ/4波片旋转45°，这样从λ/4波片透射出来的光是圆偏振光，为什么？
参考文献
1、吕斯骅、段家忯主编. 新编基础物理实验. 北京：高等教育出版社，2006
2、沈元华、陆申龙主编. 基础物理实验. 北京：高等教育出版社，2003
（喀蔚波、王铭）
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教育叙事：卓越课程，点燃教师心中沉睡的梦想 教育叙事：卓越课程，点燃教师心中沉睡的梦想 “如果把教室比作河道的话，课程则是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现；有了课程的汩汩水流，田间地头也可以成为教室的延伸部分；课程的水流枯竭了，精心布置的教室也会成为禁锢生命发展的囚笼。”这一比喻表明了课程在朱永新心目中的重要性。 近日观看了“中国新教育”主题报告，“新教育之卓越课程”逐渐在脑海中清晰起来，从而对新教育有了全新的认识。正如朱永新教授的比喻，课程如同春雨滋润师生的生命，伴随着卓越的课程，生命才能茁壮成长，不断丰盈，也就是说课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。只有拥有卓越的新教育课程的教室，才是完美的新教育教室，如果没有卓越的课程，教室里的生命之花不会开放。所以，课程是所有新教育梦想、理念能否实现的关键所在。只有通过实施一系列卓越课程，才能使教室这个“生命场”充满活力。 在观看的报告中，我发现所有的课程都近在咫尺，老师们的叙事在教学过程中都出现过；所有的课程又是如此遥远，我何曾静下心来思考过、研究过适合我们自己的课程？ 其实，课程就在我们的身边，我们所有的老师都一样，都属于同行者，都有权利过一种幸福完整的教育生活，也都是课程的开发者和研究者，我对自己充满了期待。 何为是卓越课程？不同的人有不同的理解。如果把课程视为以人为中心，包括起点、目的地组成的道路和历程的话，那么，所谓卓越课程，就是在其中最好地完成了课程的目的，完美地实现了人的完整幸福。正如新教育提出“让师生过一种幸福完整的教育生活”一样，卓越课程也是我们的一种价值追求，一种生命朝向，一个未来期待和一个庄严承诺。课程的精彩不取决于外在的尺度，而取决于它对于具体生命、具体身心发展的促进幅度。就像朱永新教授所说的：“课程意蕴中，起点处是人，是人的问题，终点处还是人，是人的问题的解决，是人的幸福完整的实现，这活生生的人，既是教师又是学生。学生不断成长，教师不断超越。 报告像指明灯给我们照亮了前进的方向，让我们从内心确立了课程意识。卓越课程应该实现新教育“让师生过一种幸福完整的教育生活”的使命，强调“教育即生活”，“生活也是教育”，它应该尊重学生的身心发展规律，以学生的生命发展为本位。我们不应该再拿着教育的旧船票，每天重复昨天的故事。 今天，书写着这些文字，报告中的一个个镜头，一幕幕情景在我眼前再次浮现，胸中波涛澎湃。只要行动，就能唤醒，坚持行动，就有奇迹。教师应该具有“我就是课程”的胸怀和气魄。正如朱永新教授所说：“生命因其独特而弥足珍贵。生命因能自主而积极发展。生命因为超越而幸福完整”。作为一名教育工作者，我们应该让每一个学生都能
B2B实验报告 【实验目的及要求】 按照实验指导书的流程和要求，完成B2B实验 实验目的： 1了解B2B 实验中各个角色的功能和任务。 2. 掌握电子商务B2B 系统的交易流程和电子商务B2B 实验中角色的配合。 3. 构建B2B 交易流程，分析B2B 交易中服务增值的环节。 4. 体会电子商务B2B 运用的原理及相互配合的团队精神。 实验要求： 1. 了解B2B 实验中三个角色：企业用户、货场、管理员的功能和实验任务。 2. 分角色完成B2B 交易实验流程，记录交易流程。 3. 小组通过流程的讨论全面认识B2B 电子商务交易流程，绘制完整的交易流程图。 4. 分析比较实验环境下的B2B 电子商务流程与真实的B2B 流程的差异，提出在各个环节中需要改善的流程和服务。 【实验原理】 通过网络平台来实验商务的电子化，在博星卓越电子商务教学试验系统模拟虚构的B2B 电子商务。 【实验环境】 博星卓越电子商务教学实验系统 实验内容： 【实验方案设计】 实验由小组共同来完成，每组角色主要包括企业用户（2个），商城管理者（1个），货场（2个）。大家齐心合力，分工合作，根据B2B 实验所要求的和课堂所学的电子商务知识，最终完成B2B 任务。 【实验过程】（实验步骤、记录、数据、分析） 实验步骤： 1.点击“日志查看” 2.查看小组成员，知道各自的角色及任务。 3. 管理员作为实验环节的组长，协调和管理组内的配合和活动 4. 回忆课堂学过的知识，联系实验一完成的网上订购实验，初步构建B2B 实验的流程 5. 点击“上课中，请点击进入”，完成第一轮B2B 实验。 5.我是货场的角色，主要完成以下几个任务：
清华大学卓越政府领导力提升全景培训课程资源包 课程目标 进入新世纪,国家政治经济制度的变革和全球化的国际环境使政府的执政能力和水平面临前所未有的严峻挑战，各级政府在经济和社会中的职能和管理方式正在发生着深刻变化,人们对政府执政能力和管理能力提出了更高要求，考核政府绩效的评估体系也在改变。面对复杂的经济社会环境,如何才能做到科学判断形势、驾驭复杂局面、总揽全局、依法行政、全面提升政府的执政能力，是各级政府领导干部迫切需要解决的问题。 课程通过介绍热点话题、全新理念并紧密结合现实国情，为地方经济社会发展搭建研究平台,探寻改革思路,广泛交流经验,帮助政府领导者加快知识更新、掌握现代公共管理知识、提高学习能力、决策水平与领导艺术，从而全面提升政府领导力，为经济和社会的和谐发展提供高效的公共服务。 课程特色 把握时代脉搏,聚焦前沿热点,助力学习型政府，提升执政水平。 内容简介 该系列课程分为11个方向，60个精彩专题，包括中外名家前沿讲座、领导力提升与素质建设、执行力与管理新概念、城市经营与规划管理、区域竞争力与可持续发展、科技创新、服务型政府与执政能力、公共突发危机事件管理、公务员职业素质拓展、人才资源与学习型社会、公共管理核心课程精读，近５０0学时。 课程师资阵容强大，讲座内容针对性强,例如，中国工程院院士钱易所做的报告《循环经济与可持续发展》,中国科学院－清华大学国情研究中心主任胡鞍钢的《中国国情与绿色发展》，著名经济学家、化学家温元凯的《中国式管理和卓越领导力》,著名国学大师、清华大学教授张岂之的《儒商之道-中华人文精神与领导素养》,中国人民大学区域经济与城市管理研究所教授、博导叶裕民的《城市经营与城市竞争力》，清华大学公共管理学院公共政策研究所副所长彭宗超的《公共危机管理与决策》等等,能够帮助政府领导干部从理念、方法与实践层面迅速提升领导力水平。 适合对象 各级党政机关领导干部、后备干部及其他有志于从事公共管理的社会各界人士。 课程资源包形式 ●以USＢ移动硬盘为载体，加密授权使用; ●以视频讲座及同步讲义为主要呈现形式; ●支持个性化学习，可点击段落标题直接进入相应段落学习。
研发卓越课程，丰富生命历程 单位：市管城回族区十八里河镇柴郭小学 时间： 2015年10月
研发卓越课程，丰富生命历程 2013年10月22日，一管城区实验学校的申请表，开启了我们 市管城回族区十八里河镇柴郭小学的新教育之路，我们下定决心，在新教育的沃土中生根。2013年12月，市管城回族区正式挂牌新教育实验区，有了领导者的指引和同行者的相伴，我们渴望新教育的种子能够在我们柴郭小学生根，发芽，成长，开花…… 朱永新老师说的过一种幸福完整的教育生活，是新教育人的梦想，这个梦想能否实现，在很大程度上取决于我们能否拥有一个让师生家长幸福的课程。研发卓越课程是新教育的“天命”，是一种价值追求，一种生命朝向，一个未来期待和一个庄严承诺。在不同的新教育学校，有许多因地制宜、因人而异的课程，这些课程丰富了师生的生命历程，让教育生活本身也成了一段生命的传奇。那我们是怎样在不断在检验中成长、修正、朝向卓越的课程的呢？我们本着国家课程校本化，校本课程特色化的原则开始我们的探索之路。在探索与实践中我们逐步研发出了以下课程：志愿者课程、足球课程、植物生命课程、线描课程、图画书生命教育课程。这些课程使学生的生活经验和生命体验被不断丰富、不停激发，最终得到真正的成长；教师的生命体验不断被回顾、被丰盈，最终实现真正的超越，这正是师生以穿越课程来共同书写传奇的新教育生命叙事。 一、志愿者课程 我们的志愿者课程指的是学校与社区的融合。彼此的开放，取得
了非常好的效果。而新教育实验“聆听窗外声音”的行动，也是出于这样的思考，就是认为社会资源是课程的重要前提。我们柴郭小学主动开发社区教育资源、人力资源，形成了我们的志愿者课程。三年来我们的志愿者课程不断地被丰盈着。 1、建业足球事业发展基金会志愿者课程。 2013年7月，建业足球事业发展基金会作为第一支志愿者队伍来到柴郭小学。给孩子们带来的第一届足球夏令营，紧接着，我们一步一步的成立了自己的足球社团，每学期一场校园足球联赛，被教育部首批认定为全国足球特色学校，在志愿者的帮助和我们的努力下，我们还在不停地向前走。 2、宇通公司志愿者课程。 2014年3月，宇通志愿者团队来到了我们柴郭小学，给我们开启了周日宇通爱心课堂，每两周上半天的课程。仅2014一年，宇通公司就有59名志愿者参与，给孩子们带来了138课时丰富多彩的课程。 2015年的周日宇通爱心课堂向更专业化发展，更改为周日宇通爱心社团。分别设立了篮球社团、地道英语社团、美术社团、趣味数学社团，儿童戏剧社团。2015年共有84名志愿者参与，同样是每两周上半天课，会给孩子们带来126课时精彩纷呈的社团活动。 3、中国药科大学志愿者课程。 来自中国药科大学的“大书包”们给该校的“小书包”们带来了1000本图书，开启“大书包”公益夏令营。十位志愿者带给孩子们
物流系统建模与仿真课程实验报告 实验名称：物流系统建模与仿真Flexsim实验 学院：吉林大学机械与航空航天工程学院 专业班： 141803 姓名：龙振坤 学号： 14180325 2019年5月19日
一、实验目的 用flexsim模拟仓库分拣系统。 二、仿真实验内容（简要阐述仿真模型） 将五种不同货物通过分拣传送带分拣到五条传送带上，再由叉车将这五种货物分别运送到不同的货架之上。 三、仿真模型建模步骤 1、打开软件flexsim，并新建文件。 2、拉出所需要的离散实体： 发生器、暂存区、分拣传送带、传送带（5个）、叉车（3个）、货架（5个）。（如图） 3、设置分拣传送带、传送带、货架参数，并调整位置 分拣传送带布局：第一段平直，长度为5；第二段弯曲，角度为90°，半径为5；第三段平直，长度为20。传送带布局：长度为10。 货架布局：10层10列。
4、连接各个离散实体 将发生器与暂存区用“A”连接；暂存区与分拣传送带用“A”连接； 分拣传送带与传送带1、2、3、4、5分别用“A”连接； 传送带1、2、3、4、5与货架1、2、3、4、5分别用“A”连接； 传送带1、2与叉车1用“S”连接；传送带3、4与叉车2用“S”连接；传送带5与叉车3用“S”连接 5、设置各个离散实体的参数 发生器： 分拣传送带： 传送带：在临时实体流处勾选使用运输工具
6、运行文件 运行结果 四、课程体会及建议 课程体会： 作为flexsim软件的初学者，一开始在完成各种实例，熟悉各种操作的命令时确实遇到了不少的问题，但由于老师的耐心解答、同学的帮助、以及自己通过网络所寻求到的帮助，最终能够逐布掌握flexsim的一些基本使用方法。以目前的眼光看来，flexsim是一个功能非常强大的管理类模拟软件，这是我作为一名机械专业的学生在今后的学习中很少有机会能够接触到的。对于我来说，物流系统建模与仿真这门课不仅让我了解并掌握了一种从新的软件、一种没有见过的工具，更重要的是他对于我的一种工程思想的培养。在使用flexsim的过程中，深感整体性思想的重要性，操作过程中，每一个功能的实现都离不开各个离散实体的配合，选择何种实体型，使用何种函数命令，构成怎样的连接，这些都是功能可以最终实现的关键。 课程建议： ①没有使用麦克，声音过小，中后排听课效率低；②投影设备老化，颜色浅，清晰度低，部分操作难以看清，尤其是在输入一些代码的时候；③版本存在差异，属性界面略有区别，在一开始学习的时候很难跟上老师的脚步，强烈建议以后将该课程改为在机房上课。
新教育的四大改变和十大行动 一、新教育的四大改变 1.改变教师的行走方式； 新教育最重要的逻辑起点就是教师的发展，也就是教师的专业成长。让师生在教育过程中共同成长，让师生共同享受教育的幸福，是新教育实验最重要的追求。师的转变，教师的快速成长，应该说是新教育实验的一道亮丽的风景线。教师的成长，改变教师的行走方式是新教育实验最重要的环节。 2.改变学生的生存状态； 3.改变学校的发展模式； 新教育的六大行动就是学校发展的最重要的一个途径、模式。香校园是学校文化建设最重要的根基。有了阅读的孩子，他就哟哟底气，就很从容，就有自信，就能应对各种各样的问题，也不惧怕考试。有了阅读的教师，也有底气，有灵气，不再为分数、为考试而活着。 4.改变教育的科研范式； 新教育实验倡导的是一种行动科研，倡导的是行动的研究，倡导的是校本的研究。关注教室里发生的事，关注师生的生存状态。 二、新教育的十大行动 1.营造书香校园 一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个民族的精神境界，很大程度上取决于
这个民族的阅读水平。 推进书香校园从下面做起：环境和氛围；物质载体；形式多样的活动；组织载体；课堂；评价。 2.师生共写随笔：通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。无论是教师还是学生，要想写得精彩，就必须做的精彩，活得精彩。这样的生活让平淡无奇的教育，甚至过去枯燥无味的教育生活变得丰富多彩，因为师生用心去生活了，用心了就有发现，用心了就有喜悦。 3.聆听窗外的声音：通过开展学校报告会、参加社区活动等方式，充分利用社区的教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，成多元价值。 4.培养卓越口才：通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。 5.构筑理想课堂：通过创设平等、民主、和谐的课堂氛围，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂、追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。 6.建设数码社区：通过加强学校内外网络资源的整合，教师学习型的网络社区，让师生利用网络进行学习和交流，在实践中培养师生的信息意识和信息应用能力。 7.缔造完美教室：其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到
广东外语外贸大学 物流系统仿真实验 通达企业立体仓库实验报告 指导教师：翟晓燕教授专业：物流管理1101 姓名：李春立 20110402088 吴可为 201104020117 陈诗涵 201104020119 丘汇峰 201104020115
目录 一、企业简介 (2) 二、通达企业立体仓库模型仿真 (2) 1................................ 模型描述：2 2................................ 模型数据：3 3.............................. 模型实体设计4 4.................................. 概念模型4 三、仿真模型内容——Flexsim模型 (4) 1.................................. 建模步骤4 2.............................. 定义对象参数5 四、模型运行状态及结果分析 (7) 1.................................. 模型运行7 2................................ 结果分析：7 五、报告收获 (9) 一、企业简介 二、通达企业立体仓库模型仿真 1. 模型描述： 仓储的整个模型分为入库和出库两部分，按作业性质将整个模型划分为暂存区、分拣区、
储存区以及发货区。 入库部分的操作流程是： ①.（1）四种产品A，B，C，D首先到达暂存区，然后被运输到分类输 送机上，根据设定的分拣系统将A，B，C，D分拣到1，2,3,4，端口； ②.在1,2,3,4，端口都有各自的分拣道到达处理器，处理器检验合格 的产品被放在暂存区，不合格的产品则直接吸收掉；每个操作工则将暂存 区的那些合格产品搬运到货架上；其中，A，C产品将被送到同一货架上， 而B，D则被送往另一货架； ③.再由两辆叉车从这两个货架上将A/B，C/D运输到两个暂存区上； 此时，在另一传送带上送来包装材料，当产品和包装材料都到达时，就可 以在合成器上进行对产品进行包装。 出库部分的操作流程是：包装完成后的产品将等待被发货。 2. 模型数据： ①.四种货物A，B，C，D各自独立到达高层的传送带入口端： A: normal(400,50) B: normal(400,50) C: uniform(500,100) D: uniform(500,100) ②.四种不同的货物沿一条传送带，根据品种的不同由分拣装置将其推 入到四个不同的分拣道口，经各自的分拣道到达操作台。 ③.每检验一件货物占用时间为60,20s。 ④.每种货物都可能有不合格产品。检验合格的产品放入检验器旁的暂 存区；不合格的吸收器直接吸收；A的合格率为95%，B为96%，C的合格 率为97%，D的合格率为98%。 ⑤.每个检验操作台需操作工一名，货物经检验合格后，将货物送至货 架。 ⑥.传送带叉车的传送速度采用默认速度（包装物生成时间为返回60 的常值），储存货物的容器容积各为1000单位，暂存区17,18，21容量为 10；
B B实验报告终极版 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
B2B实验报告 【实验目的及要求】 按照实验指导书的流程和要求，完成B2B实验 实验目的： 1了解 B2B 实验中各个角色的功能和任务。 2. 掌握电子商务 B2B 系统的交易流程和电子商务 B2B 实验中角色的配合。 3. 构建 B2B 交易流程，分析 B2B 交易中服务增值的环节。 4. 体会电子商务 B2B 运用的原理及相互配合的团队精神。 实验要求： 1. 了解 B2B 实验中三个角色：企业用户、货场、管理员的功能和实验任务。 2. 分角色完成 B2B 交易实验流程，记录交易流程。 3. 小组通过流程的讨论全面认识 B2B 电子商务交易流程，绘制完整的交易流程图。 4. 分析比较实验环境下的 B2B 电子商务流程与真实的 B2B 流程的差异，提出在各个环节中需要改善的流程和服务。 【实验原理】 通过网络平台来实验商务的电子化，在博星卓越电子商务教学试验系统模拟虚构的 B2B 电子商务。 【实验环境】 博星卓越电子商务教学实验系统
实验内容： 【实验方案设计】 实验由小组共同来完成，每组角色主要包括企业用户（2个），商城管理者（1个），货场（2个）。大家齐心合力，分工合作，根据 B2B 实验所要求的和课堂所学的电子商务知识，最终完成 B2B 任务。 【实验过程】（实验步骤、记录、数据、分析） 实验步骤： 1.点击“日志查看” 2.查看小组成员，知道各自的角色及任务。 3. 管理员作为实验环节的组长，协调和管理组内的配合和活动 4. 回忆课堂学过的知识，联系实验一完成的网上订购实验，初步构建 B2B 实验的流程 5. 点击“上课中，请点击进入”，完成第一轮 B2B 实验。 5.我是货场的角色，主要完成以下几个任务： 记录： 我的完成记录如下： 数据 我的角色有关数据的过程包括订单处理（例如新订单、正常订单、缺货订单等等）和财务收支查看。 分析： 在这个过程中我觉得要注意一下几点： 1）企业用户尽可能制造非常规订单（如：大批量订购，退货申请）。
卓越领导力培训课程 培训对象 中高层管理人员课程背景 中高层是企业的中流砥柱，而卓越的领导力与执行力则是企业管理的关键。有了好的领导力才会有好的执行力，那么扪心自问一下，我们在管理的过程中是否遇到过以下问题： 1.工作进度缓慢，效率不高？ 2.不愿做额外的事情，内心没有归属感？ 3.抱怨工作乏味、没有目标，缺乏动力？ 4.缺少相互沟通，遇到问题推卸责任、埋怨，造成工作滞后？ 5.谈思路一套接一套，却总是做不出成果？等等 以上问题既然存在，为什么却总是得不到解决？大家想知道这些问题背后的真正原因吗？首先领导力是一种有关前瞻与规划、沟通与协调、真诚与均衡的艺术。21世纪的领导力不仅仅是领导的方法和技能，也不仅仅适用于领导者，它是我们每个人都应该具备或实践的一种优雅而精妙的艺术。 案例：故事说的是著名教育家陶行知在任校长时，又一次在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学后，到校长室谈话。 放学后，王友来到校长室准备挨骂。 可一见面，陶行知却掏出一块糖给他说：“这奖给你，因为你按时到这里来，而我却迟到了”。王友犹豫间接过糖，陶行知乂掏出一块糖放到他手里说：“这块糖又是奖给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。”王友吃惊地瞪 大眼睛，陶行知又掏山第三块糖给王友：“我调查过了，你用小石块砸那个同学，是因为他不守游戏规则，欺负女同学。”王友立即感动地流着泪说自己不该砸同学。陶行知满意地笑了，掏出第四块糖递过去说：“为你正确认识自己错误，再 奖励你一块!我的糖发完了。” 阅罢，我沉默凝神良久，而内心却是热血翻涌。我们过去都说“管理出效益”。这两年，它被另一个更时髦的词，那就是“领导力”。不错，领导力既是管理的 核心，乂是管理的升华。但是领导力是什么？有效的领导力乂是什么?很多人都
周集镇中心小学李家垒 随着全国新教育实验工作的推进，新教育各种行动稳步前行，2012年10月，在宁波举行的新教育国际高峰论坛上，新教育实验在“六大行动”的基础上，又增加了四项，转变为“十大行动”其中有一项行动即为研发卓越课程，从这里可以看出新教育实验对课程的研发如此重视，研发卓越课程的提出到现在还不足一年，面对这一全新的行动，实验学校的领导该如何面对？实验学校的老师又该如何去面对？这是一个我们面临的共同问题。为此我就以下几方面进行简单的阐述。 1卓越课程是什么 卓越课程，顾名思义就是比较好的课程，新教育所提倡的卓越课程主要是一些儿童课程，即为适合儿童身心健康和发展的一些良好课程。还记得国家督学、原江苏省教科所所长、研究员成尚荣老先生说过什么是课程这一问题。他说课程是跑道，是“道”，它应该有规定，有目标。课程重在“跑”，跑是一种经历，是一种机会，而不应是孩子的负担，“卓越课程”是什么？它是送给孩子们的一件幸福的礼物，是孩子们享受的一种生活状态。老师们要把你的孩子带向“卓越课程”的高速入口处，你要引领他们看清准确的路标，不让他们迷失方向；你要告诉他（她）：孩子，慢慢走啊，我会在下一个路口等着你；你要提醒他们路上还有服务区、休息站，累了就歇歇。所以我们我要研发构建的卓越课程是让孩子在课程的学习中处在一份享受之中。 2卓越课程的形式
卓越课程的形式多种多样，不仅仅是一些新教育提倡的一些晨诵、读写绘等儿童课程还包括一些老师自己研发的课程。比如海门市中南国际学校虞卫华老师在的太阳花班人格课程尊重，让生活更美好，常丽华老师的农历课程，一些老师研发的剪纸课程、古诗词诵读课程、在故事中成长课程、玩转魔方课程、我来写小说课程，文学课程，审美人生课程等等。这些课程充分展示了孩子们较强的动手能力、创造能力。由于这些课程不再只是简单的读、写结合，而是与社会、生活很好的结合，多了一些色彩，多了几分乐趣，在这些课程中，每个孩子都是主角，每个孩子都能不断体验到成功的喜悦……整个课程展示，精彩不断，掌声不断，孩子的笑脸更是灿烂！ 3研发卓越课程的方法 任何一门课程的研发都需要讲究方法，好的方法对其有促进作用，同时也起到事半功倍的效果，通过一定的步骤和方法，能够将课程研发推向一个更高的层次。 成立研发卓越课程团队 团队建设是指有意识地在组织中努力开发有效的工作小组。每个小组由一组员工组成，通过自我管理的形式，负责一个完整的工作过程或其中一部分工作。当我们选好研究的课题之后，成立一个课程团队是非常有必要的，因为现如今讲究团队合作意识，很多事情并不都是一个人能够很好的完成，有团队的合作，才能将工作做好，做细致。在一个学校可以成立以校长为组长，教务处领导为副组长，课程研发的成员为核心的一个课程研发团队或者工作室，这样明确各自分
电子商务实验报告 B C B B C C Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
B2C 实验内容： 【实验方案设计】通过登录局域网访问博星电子商务教学实验系统，了解实验的目的和流程，具体地分析实验与现实之间的差异，了解电子商务网站的基本功能，掌握B2C网上购物的基本环节和重要细节；体验电子商务网站带来的便利，感受电子商务与传统商务的异同。 【实验过程】我是商城用户角色，首先登陆学生主页面，流程如下： 1、注册，包括注册条约以及身份认证等，注册完后返回主页面，输入自己的账号，密码，进行登陆。 2、注册银行账户，待激活后即可使用。 3、查看主页面的新闻公告和商城中已被激活的供应商资料，了解商城的基本信息。 4、浏览商城里的商品及查询自己想要购买的商品。可以按照一二级高级查询商品和按照分类选购商品。商品在购物车里可以查看到购买的商品的名称、规格、数量、单价、订购时间、合计等等，同时还可以对要购买的商品数目进行“修改”，或者对要买的商品进行删除。具体操作：在数量栏里输入要购买的商品数量，再点击【修改】按钮，如果要删除要买的商品，在商品后面点击【删除】按钮。如果要想继续购买则点击【继续购买】按钮，返回到购物前台。如果购物车里商品都不想要了，则点击【清空购物车】按钮。如果想要购买购物车里的商品，则点击【收银台付账】按钮。 5、选择自己的支付模式，分为手动支付和自动支付模式，支付后出现支付成功即可。 6、选择自己的运货方式，邮寄，自提或者物流公司送货。 7、在操作界面的上方点击【订单查询】按钮，还可以对“处理中订单、交易完成订单、处理中退货单、完成退货单”进行详细查看。 【结论】通过遵循流程和规范的操作步骤，作为商城用户角色的我成功买到了心仪的商品，我们小组分工合作，顺利完成既定的任务，进一步加深了对B2C 电子商务模式认识。
学习《卓越领导力》课程心得体会 通过参加刘田老师关于“卓越领导力”培训课程学习，使我感到受益匪浅，使自己对现代企业科学管理理念有了一个初步了解和新的认识，在今后的工作中也有了明确目标。今天试将对本次培训心得体会和几点思考整理如下，与大家共享。 本次培训主要内容就是如何用现代企业科学管理理念和管理制度打造出一个成功的企业，其核心目标就是如何挖掘员工的潜在的领导力，使其在各自的工作岗位都上都能担负起相应的职责，成为一名卓越的员工，进而塑造出一个优秀的团队。以下是我所学习到的现代企业管理的几个要点： 1 企业管理的核心：即领导力+管理 所谓领导力是对人而言主要是体现在企业文化的建设方面，即在企业管理中要强调以人为本的思想，从激励并发掘每一个员工乐业敬业专业的精神入手，在企业内部形成一个人人爱岗敬业积极向上的精神面貌，因此我认为领导力即影响力，是对外部调适对内部激励的一种能力。 所谓管理就是对事而言，即强调的是企业制度的完善和执行，也就是我们通常所说的执行力，它是打造高效团队的一个制度保证，企业制度好比一个国家的法律，要保证他能够强有力的执行。
2 高效团队的建设：著名的足球教练希丁克曾经说过这样一句话“成功的团队没有失败的个人，失败的团队也没有成功的个人”。优秀团队的建设是企业成功的保障。那么一个团队建设的核心是什么：就是目标-是一个具体的被管理者和员工都能认同的战略方向。一个团队有了明确的目标去积极进取并加以完善的制度和强有力的执行力作保障，这就是一个成功团队的基础。 3 执行力的提升： 执行力是团队成功的一个必要条件，团队的成功离不开好的执行力，当一个团队的战略方向已经或基本确定，这时候执行力就变得最为关键。如何提升执行力，我认为其根本在于提升员工的个人能力，员工是执行的主体，高效的企业团队必须要有高素质的员工，因此每个员工领导力的培养是我在本次培训中体会最深的一点。 4 加强员工领导力的建设：员工领导力建设就是贯彻以人为本的理念，强调每一名员工都是企业的主人，每个员工在工作中都应该是主动者，都是自己的领导，都需要对自己的业绩负责，培养员工的领导力，使其成为卓越的管理人才，最终目标就是打造一个卓越的团队。 最后我借鉴美国西点军校的四条管理理念来描述一下我心目中一个成功团队所应该具备的几个方面 一荣誉原则：珍惜企业荣誉，以能在该企业为荣，把维护企业的声誉看作是至高无上的原则，这也是一个企业员工的领导力和主人公意识的具体体现。
《物流系统仿真》 实验报告书 实验报告题目: 物流系统仿真学院名称: 专业: 班级: 姓名: 学号: 成绩: ２０15年5月
实验报告 一、实验名称 物流系统仿真 二、实验要求 ⑴根据模型描述与模型数据对配送中心进行建模; ⑵分析仿真实验结果，找出配送中心运作瓶颈,提出改进措施。 三、实验目得 1、掌握仿真软件Ｆleｘsｉｍ得操作与应用，熟悉通过软件进行物流仿真建模。 2、记录Ｆleｘsim软件仿真模拟得过程,得出仿真得结果。 3、总结Flexsim仿真软件学习过程中得感受与收获。 三、实验设备 PC机，Windｏwｓ XP，Flｅxsｉｍ教学版 四、实验步骤 1 货物得入库检验过程模型描述 三种货物以特定得批量在特定得时间送达仓库得暂存区，由两名操作员将它们搬运到相对应得检验台上去,检验时需要操作员对检验设备进行预置,并在完成检验时自动贴上相应得标签。货物经过检验后，通过不同得三个传输带传送到同一个位置。 构建模型布局 为验证Flexsｉm软件已被正确安装,双击桌面上得Fｌeｘsim图标打开应用程序。一旦软件安装好您应该瞧到Flexｓim菜单与工具条、实体库，与正投影模型视窗.
第1步:在模型中生成所需实体 从左边得实体库中拖动一个发生器到模型(建模）视窗中。具体操作就是,点击并按住实体库中得实体,然后将它拖动到模型中想要放置得位置,放开鼠标键。这将在模型中建立一个发生器实体,把其余实体按照同样得方法生成。如下图所示。一旦创建了实体,将会给它赋一个默认得名称,在以后定义得编辑过程中,可以对模型中得实体进行重新命名。 完成后,将瞧到上面这样得一个模型.模型中有1个发生器、1个暂存区、3个处理器、3个输送机、1个分配器、2名操作员与１个吸收器。 第2步:定义物流流程 (１）连接端口
新教育的五大理念 核心理念之一：为了一切的人，为了人的一切。朱永新认为，教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。新教育实验的目标是"追求理想，超越自我"。他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。新教育实验的价值取向是"行动"，只要行动，就有收获。 核心理念之二：教给学生一生有用的东西。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。 核心理念之三：重视精神状态，倡导成功体验。有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗："有的人活着，他已经死了。"诗人虽然另有寓意，但朱永新却借此说明精神的重要性。重视精神，就要让人们不断地感受成功，从而不断地相信自我，不断地挑战自我，从一个成功走向另一个成功。 核心理念之四：强调个性发展，注重特色教育。朱永新说，特色并不意味着圆满，但特色就是卓越。去年美国的《时代周刊》评选了世界上九大新兴科技城市，苏州是唯一入选的亚洲城市。但苏州有它的特色，它是一个把传统和现代结合得非常完美的城市，它有一体两翼的城市格局，又有2500多年的文化底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是这样，没有自己的特色，是谈不上辉煌的。 核心理念之五：让师生与人类崇高精神对话。朱永新认为，如果说当今的教育对人的问题已经开始关注的话，那么，真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的发展延续，对于文明的进程，却没有引起足够的关注。文明有可能在我们这一代人身上，或者说在我们这一代教育者的手里走向衰落。我们经常说文化的发展是人类发展和延续的根基。要想让我们的孩子、教师能够真正地融入社会，真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。他认为，阅读中外名著是对话的最好途径之一。 新教育的十大行动 营造书香校园师生共写随笔 聆听窗外声音培养卓越口才 构建理想课堂建设数码社区 推进每月一事缔造完美教室 研发卓越课程家校合作共建 姓名：朱永新 简介：朱永新，男，1958年8月生，江苏大丰人，中国民主 促进会中央委员会副主席。1、第十二届全国政协副秘书长、 常务委员会委员。2、中国教育学会副会长，中国叶圣陶研究 会副会长兼秘书长3、朱永新,新教育实验发起人。,苏州大学 教授、博士生导师。
南京财经大学通识选修课课程论文考试（封面） 2011 ——2012学年第二学期 课程名称：领导学 任课教师：朱广忠 学生姓名：XXXXXX 班级：XXXXXX 学号：XXXXXXXXXX 论文题目：优秀的领导者要素 内容摘要：一个成功的领导需要具备很多的要素，才能拥有巨大的影响力，引导和吸引下属为实现组织目标而共同努力，从领导哲学的角度，探索如何培养卓越领导者。 关键词：领导者；优秀；品德；能力
在一个组织中，领导者起着极其重要的作用。基尔伯特〃菲尔赫姆认为：领导者是员工发展的推动者，是激发组织潜力的战略远景的制定者，是文化价值的创造者和变革的倡导者，是与下属进行密切合作的协商者，是下属的教育者是领导绩效和员工自我发展的双重推动者。 一个组织是需要领导的。一个优秀的高机动性、高目标完成率的精英团队更是需要一个卓越的领导。然而，千军易得，一将难求，帅才更是少之又少。随着社会经济、政治等各个方面的发展，领导的作用日益凸显。令人失望的是，社会的期待并没有带来充足的卓越的领导者。事实上这正是今天我们的卓越组织(企业)如此凤毛麟角的原因所在，优秀的管理者不等于是卓越的领导者。那我们到底需要怎样卓越的领导者呢？这样的领导者怎么样养成呢？ 从开放性定义上看，领导是能让人创造理想和有能力把想变成现实并使之持续下去的过程。所以，领导主要表现为一种影响力。我们姑且称之为“领导力”。由此可知，要培养卓越的领导主要是培养卓越的领导力。领导力并不是一种与生俱来的能力，它是那些有志成为领导者的人认识自己和管理自己的能力，往往是通过后天实践逐渐习得的一种能力。领导力并不代表某种特殊的地位或战略，它只是领导者真实生活方式的一种反映。卓越领导者应有的品质和特点大多数人认为，卓越领导者一般都具有以下品质:注意时刻在下属面前树立良好形象;不时为自己打造威信的光环;充分发挥作为管理者的影响力;善于运用情感技巧说服下属;把正确的理念融人细微的管理中;做到
“新教育”十大行动之理解 新教育十大行动——营造书香校园 什么是“书香校园”？就是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为教师日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。 之所以要“营造书香校园”，是因为：书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。人类的智慧和文明，只有书籍和文明可以保存。书籍是经验教训的结晶。是人类高贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。读书是人类重要的学习方式，精神的提升和传承必须强化阅读。一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。 一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而准备的图书那就是教育了。一个民族的精神世界，很大程度上取决这个民族的阅读水平。 感悟：营造书香校园作为十大行动之首，目的是让学校为孩子们创造一个氛围浓厚哦的读书环境。如果一个民族，一个国家向让人民都能去读书，那么我认为从下元开始是最直接有效的方法。先辈们的知识经验都是通过书籍记录下来的，我们只有通过阅读彩能和先辈们对话，通过读书，还可以指定大千世界是如此的美丽，可以与时代巨人对话。一个养成了读书习惯的人是一个
自由而幸福的人。是的，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，所以，读书是一项很重要的事情。 （二）师生共写随笔 1.教师随笔。由每月、每周，逐步过渡到每天撰写。年轻教师每学期3～4篇，45岁以上教师每学期2篇，每篇不少于1000字。教师随笔可上传学校网站，交流共享。鼓励撰写专题性随笔。 2.学生随笔。以日记为主，撰写内容不限，阅读感爱、见闻经历、成长感悟、心得体会均可。鼓励撰写其他主题性写作，通过学校网站专题帖、博客分享成果。学校开辟“学生习作”专栏，设立图书角随笔陈列柜。 3.考核评价。⑴组织沙龙活动，观摩成果，介绍分享经验。 ⑵组织优秀随笔评比，表彰奖励。⑶协助征文活动，推荐优秀随笔刊登发表。⑷学校每学年各编印1本优秀教师随笔集和学生随笔集。 （三）聆听窗外声音 1.教育资源。运用政策法规、国计民生、热点新闻方面的最新资讯，充分发掘盐都本土厚德载物、崇文重教、乡风民俗、爱国爱民的教育素材，引导学生热爱生活，关注社会，帮助学生形成积极乐观的人生态度和健康科学的价值观。 2.活动形式。开展专题讲座、文艺汇演、校园评论、电影电视观看、“校园之声”新闻广播、先进事迹和重大时事、节日纪
【实验目的及要求】 目的：1.了解B2C交易含义、流程。 2.各角色掌握自己角色的操作流程。 3.掌握B2C交易中，后台的详细处理过程，通过实验了解及掌握B2C网上交易流程要求：在本次实验中，我们以一个小组的配合为主要实验方式，组成独立商圈，进行交易，完成指定任务，并提交实验报告。 【实验原理】通过电子商务模拟软件真实模拟网上交易流程 【实验环境】（使用的软件）博星卓越电子商务教学软件 实验内容： 【实验方案设计】 以现有软件为基础，每个小组由8-9个学生组成，分别扮演商城用户、销售部、财务部、物流部、商城管理员、采购部等角色，完成B2C的正常消费、正常采购、缺货采购、预警采购流程。 【实验过程】（实验步骤、记录、数据、分析） 操作步骤如下：1.查看并受理订单； 2.成财务单，流程转交财务部； 3.如果是缺货订单就生成采购单，转到采购部 记录如下: 2014-05-05 19:43:32.0 查看新订单详细内容完成查看新订单细节 2014-05-05 20:03:39.0 设置新订单为缺货订单完成设置新订单为缺货订单 2014-05-05 19:43:49.0 设置新订单为付款未确认订单完成设置新订单为付款未确认订单2014-05-05 20:03:46.0 查看缺货订单详细内容完成查看缺货订单详细内容 2014-05-05 20:03:55.0 生成缺货商品采购单完成生成缺货商品采购单 2014-05-05 19:44:10.0 查看付款未确认订单详细信息完成查看付款未确认订单详细信息2014-05-05 19:44:21.0 生成财务单完成生成财务单 2014-05-05 20:10:33.0 欲作废订单设置完成查看所有(不包括已交易完成和已作废的)订单 2014-05-05 20:19:39.0 查看商城用户详细信息完成查看向商城发出订单的商城用户详细信息 2014-05-05 20:10:36.0 查看欲作废订单的详细信息 2014-05-05 20:12:26.0 生成作废订单完成生成作废订单 2014-05-05 19:49:34.0 查看付款已确认订单详细信息完成查看付款已确认订单详细信息2014-05-05 19:49:38.0 生成储运单完成生成储运单 2014-05-05 19:55:12.0 查看已完成交易订单完成查看已完成交易订单 2014-05-05 20:14:32.0 查看已作废订单信息完成查看已作废订单信息 2014-05-05 20:14:41.0 修改已作废订单的作废原因完成修改已作废订单的作废原因 2014-05-05 20:11:45.0 查看退货记录完成通过点击查看按钮，查看详细的退货记录 2014-05-05 19:59:40.0 查看退货申请单完成通过点击查看按钮，决定是否受理申请单2014-05-05 20:02:13.0 不同意退货完成填写不同意退货理由，点击不同意通货按钮，将该单状态置为不同意退货 2014-05-05 20:00:56.0 同意退货完成填写同意退货理由，点击同意退货按钮，将该单置为同意退货状
管理者管理技能培训 系列课程 西安时代光华企业管理咨询服务有限公司 二0一二年 一、课程背景
中高层经理是企业的脊梁，是企业的核心人才库，是企业得以生生不息的创新源泉！在多数企业中，由于利益和职责界定模糊导致部门之间、中高层管理者之间矛盾重重的现象比比皆是，而面对自己的左膀右臂，企业高层管理者则身处两难境地，中高层经理的素养与能力已经成为企业纵深发展的软肋！“中高层革命”迫在眉睫！由于在管理体系中的特殊位置，中层管理人员常常处于尴尬局面：决策层批评太同情员工，不执行命令；员工批评没有人情味，只顾抓工作。作为中层管理者，如何处理好自己、员工和组织之间的关系，如何完成公司下达的任务做出业绩，并非一件容易的事。 西安时代光华企业管理咨询服务有限公司推出《管理技能培训体系课程》，使所有管理人员由浅入深，逐层递进地完成管理人员所必备的管理技能、理念及方法的学习，帮助管理者全面提升管理技能走向卓越. 二、课程目标 ?初级经理人培训目标 1)提升管理人员的专业能力、计划能力、指导能力、沟通能力； 2)掌握常用的管理工具方法 3)专业人向管理人的转变 4)掌握提升驭人之术 5)性格品格综合素质的训练。 ?中级经理人培训目标 1)提升管理人员领导能力、协调能力、沟通能力、专业能力 2)理解和掌握管理工具、提升驾驭群体的能力 ?高级经理人培训目标 1）提升学员洞察能力、决策能力、创造能力、统筹能力 2）掌握行业发展的分析判断，组织规划的能力及个人形象及影响力的训练 三、课程安排
管理技能培训体系课程 培训安排培训方式课题时间目的来源 方式一线上 学习 +拓 展训 练 线上 学习 相关 管理 技能 课程 初级经理 人：101学 时 1年 提升管理人员的专业能力、计 划能力、指导能力、沟通能力； 掌握常用的管理工具方法；掌 握提升驭人之术；性格品格综 合素质的训练。“时 代光 华网 络学 院” 提供 中级经理 人：113学 时 提升管理人员领导能力、协调 能力、沟通能力、专业能力； 理解和掌握管理工具、提升驾 驭群体的能力 高级经理 人：106学 时 提升学员洞察能力、决策能力、 创造能力、统筹能力；掌握行 业发展的分析判断，组织规划 的能力及个人形象及影响力的 训练 拓展 训练 团队凝聚力、沟通协 调 一天 一夜 加强团队之间的彼此了解和沟 通，培养团队协作精神,增加团 队凝聚力,相互建立信任感。 “时 代光 华” 提供 服务 客户 可选 择课 题 方式二面授 培训 +拓 展训 练 面授 培训 自我发展 各一 天 认识并提升自我，把个人的生 涯规划与企业的发展相结合， 实现双胜共赢 组织管理 宣导企业文化，制定良好的经 营战略，增强员工凝聚力 人员管理 了解员工的人格与行为特点， 增强沟通与执行力，建立高效 团队。