2016新版join in三年级英语下册全册教案
Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song 教学目标：知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。能力目标： 1.能听说读26个英文字母。 2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。教学重点： 1、听说读写26个英文字母。教学难点： 1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 教学过程： Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？” 2.自由会话（D―David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Dialogue 1： T：Good morning, what’s your name ？ D： Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同时书写）I'm 12．Nice to meet you． Ss：Nice to meet you, too. D：This is Miss Wu，my English teacher． T：Nice to meet you． Ss：Nice to meet you, too. Dialogue 2： D：Look，What's this in English？(Show pictures of a cat on the PPT) S1：A cat． D：Spell it，please． S1：Yes，c-a-t，cat． D：What colour is it？S2：Black． Dialogue 4： D：Let's count from 1 to 20，OK？ Ss：OK．（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍拍手跺跺脚） Step2: Lead in Have the students sing one or two songs they’ve learned before .Then ask”What’s your favourite song?” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite. Step 3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s read them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X，G与J，I 与Y的读音) 2．T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。) 3． Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step 4、Practice 1. Play a game: looking for friends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应
的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。 2. 学习单词缩写 (1)．T:Let’s learn some methods of letter abbreviations. (2)．T:Now let’s play a guessing game! Step 5 Consolidation 1．Game:T:I’ll choose two students to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready？ Go! 2．加加减
减 C（G） O（Q） P（R B） N（W M） E（F） N（V） 3．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc． Step 6 Summary T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传
回26个字母卡片。) Step 7 Homework 1．Recite the 26 letters;
2.Try to sing the ABC song 板书设计： The Alphabet 字母表
A a
B b Cc D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z
第二课时 Step 1 Warm up and revision 1.Greeting 2.Sing the song: the ABC song T: Do you still remember the song we learned on previous lesson? Let’s sing it together,go! 3.T:Let’s pass the word cards and say it (传递字母卡片并说出） Step 2 Learn the text T:The ABC song is my favorite song.What’s your favorite song? S:....... T:The students are having the first class,their teacher is Ms. Smart.Let’s listen what they are talking about.(播放CD-ROM) T:Let’s read the text together. Step 3 Practice 1. Do match game:将大小写连线。 2. Show a picture of a snowman, ask students to find any letters they can see. 3. T:What’s your favorite color/animal? S:It’s......
4.Learn the song the ABC song and have a match among 4 groups. Step 4 Pair work T:Please make conversations with your partner according to the sentence pattern.Go! (请几组学生上台表演）T:You did a good job! Here are your stickers! Well done! Step
5 Summary T:Let’s sing the song again,OK?(全班齐唱歌曲） Step
6 Homework 1.Recite the 26 letters; 2.Try to sing the ABC song 板书设计： The Alphabet 字母表 A a B b Cc D d E e F f
G g What’s your favorite....? H h I i J j K k L l M m N n It’s ..... O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 教学反思：Module1 Unit2 My favourite color is yellow. 教学目标知识目标： 1.学生理解、会说和认读词汇：favourite colour Here you are 2.学生理解、掌握和运用句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are. Thank you. 能力目标：1.能运用句型My favourite colour/letter is …谈论自己最喜欢
的物品，如颜色、数字、字母、歌曲、动物等。 2.能把my favourite 转化成His/Her favourite 来谈论他人最喜欢的物品。情感目标: 1.培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。 2.培养
学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。 3.锻炼学生
如何与周围的同学交往，表达自己的意愿。教学重点：1.词汇：favourite colour Here you are 2.句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are. Thank you. 教学难点：句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are. Thank you. 教学用具：CD-ROM,PPT,word cards,pictures of fruit,colors,sports and toys,stickers,etc. 教学过程： Step1 Warming up 1.Greetings.（师生相互问候） T: Good morning, boys and girls. How are you，today? Ss: Fine,thank you. 2. Sing together：师生齐唱ABC song Step 2 Presentation T：My favourite song is the ABC song. What’s your favourite song? 教师引导学生用My favourite song is... 来回答 2.(教师指着自己的衣服)T: What colour? T: Yes, my favourite colou r is blue . What’s your favourite colour? 板书课题My favourite colour is yellow. (拿出一只黄色的铅笔对
该生说): Here you are. 并做出给予的动作，让生理解。引导学生
回答Thank you. T: Let’s look at the cartoon together.(播放第一段动画）What color is Panpan’s hat? Ss:It’s red. T: Yes, you are right! Step3 Learn the text: 1.T: What’s Sam’s favorite colour? OK, Please listen to the CD and answer my question. (播放CD) 2.回答问题。What’s Sam’s favourite
colour? Check answers together. 3.T:Now let’s read after the CD-ROM,please imitate the intonation and emotion. 4. T: Now please read in your group(下到班级巡视）OK,now let’s read it together. Go! Step 4 Practice 1. Role play T:Now who wants to perform on the platform.(请3-4组同学上台表演） You are good performer! Wonderful! Here are your stickers! 2. Do Activity Book 1,2,4.Ask students to listen for the first time, try to find the answer for the second time, and ask som students to check answers. 3. T:Please work in groups of 4.Introduce your favorite color to your group members.(小组为单位，互相介绍自己最喜欢的颜色并给予相应颜色的物品) Step 5 Summary T:What we have learned today? Let’s read them together.(齐读黑板上的句子） Step 6 Homework. 1. Read the text 3 times; 2. Do role play with your partner; 3. Tell your parents about your favorite color. 板书设计： Module1Unit2 My favourite colour is yellow. A: What’s your favourite colour? B: My favourite colour is... A: Here you are. B: Thank you.
第二课时 Step 1 Warm up 1. Greeting 2. Sing a song:the ABC song 3. Point and say:What color is it? (出示不同颜色的油桶，请学生快速说出相应的颜色）Who answers quickly can get a sticker! Step 2 Ask and answer T:What’s your favorite color?(拿着不同的色彩卡片） S: My favorite color is.... T: Here you are. S:Thank you.(询问3个学生，并做此对话） T: You all did a good job！Now everyone,please make this dialogue with your partner.
I have put some color cards on your desk.Let’s do it now,go!(让学生根据桌上的颜色卡片与同桌开展对话） T: OK, who wants to show us?(请3-4组同学起立做对话） T: Your performance are wonderful,clap your hands! Step 3 Practice 1. 开火车 T: (将小组分为颜色组，歌曲组，水果组，将询问的内容扩大）Now group 1, you are fruit group, so you should use this sentence pattern: What’s your favori te fruit? My favorite fruit is
apple/banana/orange/pear...(用同样的方法让其他几组小组进来
开火车问答）Good,each group can get a star. 2. Learn the song:What’s your favorite color? T: Let’s take a rest and listen to the music.（播放音乐） Now please listen what they are singing. Ss: Colors T: Yes, now try to sing the song.(播放音乐） Yes, now please turn to page 6 and read them after me. OK, you can try to sing the song again.(让学生跟唱两遍）It’s your turn now,are you ready? (伴奏请全班学生一起唱） OK,now let’s have a match among groups to see which group s ings the best. (选出唱最好的小组并给予奖励） Step 4 Extension 小记者：以小组为单位，一人当小记者采访其他同学，利用“What’s your favourite colour?”问，“My favourite colour is…”来回答。也可以利用“What’s your favourite colour/fruit?”“My favourite colour/ fruit is …” Let the group members come to the platform and make a performance. T: You are all wonderful! Big hands for yourselves! Step 5 Summary T: OK,who wants to be a little teacher here?(请一位同学上台做小老师带领全班同学读重点句子） Step 6 Homework 1. Read or recite the text to your group member; 2. Sing the song to your parents; 3. Talk about your favorite color/fruit with your friends. 板书设计：Module1Unit2 My favourite colour is yellow. A: What’s your favourite .......? B: My favourite ...... Is...... A: Here you are. B: Thank you. 教学反思：
Module 2 Unit 1 They’re monkeys. 教学目标：知识目标： 1.
初步感知词汇：small、fat、small.及语言结构：“They are + adj.”
2.复习句型“What's this?”及其回答“It's a (an)+名词单数。”
3.复习词汇：cat，dog，panda等动物名称词汇. 能力目标： 1.运用“What are they？”及其回答来描述更多的动物及特征。 2.运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行
描述。情感目标：培养学生对英语的兴趣教学重点: 1.词汇：monkeys，lion ，tiger，elephant，big 2. “What are they? They
are / They're + 名词复数形式。”的语言结构。教学难点: 1.词汇lion的发音 2.名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。教学用具：CD-ROM,word cards, PPT,stickers and headwear,etc. 教学过程 Step1.Warm up 1. Greetings.（师生相互问候） T: Good morning, boys and girls. How are you，today? Ss: Fine,thank you. 2. T:Let’s sing a song:Hello,hello. Step 2 Presentation (出示猴子一家的照片）T: Who are they?Where are they?Let’s see it together.(播放chant) S:They are monkeys. They are in the zoo. T: Yes, you are so clever! Have you ever been to the zoo ? In the zoo what animals can we see ? Let me show you to the zoo and see the animals . now , look at our textbook at Page6 . We'll learn Module 2 Unit 1 They're monkeys .(板书课题） Step 3 Learn the text. 1.(出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上) T: Who are they? Where are they? Ss: Panpan. In the zoo. T: Yes ,you are right .This is Panpan's family. Do you want to see their neighbors (邻居)?They are all in the zoo. Look, they are coming. 播放CD，并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。 T: Can you see the animals? S: Yes. T: What are they? Tell me, please! 学生汇报，教师呈现今天的运用任务。 T: You're great! I think you can be a guide（出示导游卡）Do you want to get the job? S: Yes. T: But you should work hard! Now let's do it. 2 游戏：动物模仿秀 1)教师请两名学生模仿课文中出现的动物，同时向学生提出问题。 T：“What are they?” S：
Tiger(s)/lion(s)/m(s).(教师从旁予以指导。) 2)教师表演一只大象，继续向学生提问：What is it? Ss: It's an elephant.(教师对an予以强调。) 3）教师准备有两只不一样大小的动物卡片，利用单词卡的正反面，有图的一面示意学生说出学生说句子“They are lions/tigers...”. T:Yes, did you find that? Panpan is fat.(做出胖的动作）Do it with me. Fat,fat,I’m fat.(边做动作边说单词）3. Good,now let’s listen again an d read after the
CD-ROM,OK?(read the text together,in groups) Step 4 Practice
1. Role play. T:Read the text in groups and if you have any questions please ask me.Then I will ask some students to do role play on the platform.(请3组同学上台表演） Who wants to perform the animals?(可以请班级比较活泼的学生来表演动物） Yes,please wear your headwear and do role play. (表演结束）I am impressive today! You are so wonderful! The “animals” are so cute. Big hands for you!
2. Do Activity Book 2,
3. And check answers together. Step 5 Summary :Chant 动物园里真热闹，让我们进去瞧一瞧 tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武， lion，lion是狮子，狮子lion真厉害， elephant是大象，大象大象鼻子长， Step 6 Homework 1. Read the text 3 times; 2. Say the chant to your family; 3. Try to find the characteristics of the animals we learned. 板书设计：Module 2 Unit 1 They’re monkeys What’re they ? →They’re monkeys / tigers / elephants/lions/pandas. Fat,fat,it’s fat.
第二课时 Step 1 Warm up and revision 1. Greeting T: Good morning, boys and girls. How are you,today? Ss: Fine,thank you.
2.Game:Guess who I am.(只出示动物身体的一小部分，让学生猜） S：Panda/monkey/tiger/lion/elephant. T: You answers quickly, here’s your sticker.(出示动物单复数的图片） Ss：It’s a......./It’s an elephant. They’re... Step 2 Read the text. T: Do you still remember what we learned the last class? Yes, about animals in the zoo,let’s read afte r the CD and review the lesson.(Read the text together) OK,who wants to be the little teacher?(请几位语音较好的同学来带读课文） T: Yes, your pronunciations are wonderful. Big hands for you! Now please do role play with your partners.(小组内做角色扮演） Step 3 Practice 1. Game: 小小配音员(将声音关掉，请学生戴上头饰上台
配音）Who wants to be a 配音员，帮助小动物们配音？（请几组同学上台表演） T: You are good actors! Wonderful! Here are your stickers! 2.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩
具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说： Look ！It’s tiger.It’s big，之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。 Step 4 Extension 模仿秀
T:Today we are going to have a copy show. You can imitate any animal we learned, the rest of you should guess who they are.(请2-3位同学上台模仿动物的动作） T: What are they?
Ss:They’re .....(给予表演的同学贴纸奖励） T: Are you happy today? Ss: Yes! Step 5 Summary T: One little teacher come to platform and teach us to read the sentences. Step 6 Homework 1. Read and perform the text with your partner. 2. Play the game:模仿秀with your family. 板书设计：Module 2 Unit 1 They’re monkeys What’re they ? →They’re monkeys / tigers / elephants/lions/pandas. 教学反思： Module2 Unit 2 That man is short. 教学目标：知识目标： 1. 听说读三会掌握单词man、short、tall、small、thin、big 2.掌握语言：This/That … is tall/ short/ big/ small. 3.学会书写字母Aa,Bb,Cc,Dd. 能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。情感目标：培养学生的观察、推理能力和语言综合运用能力。教学重点： 1.听说读三会单词 man （男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的） 2.掌握语言：This man is tall. That man is short. 教学难点： 1.掌握语言：This monkey is small and thin. That monkey is big and fat. 2.提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。教学用具：PPT,CD-ROM,word cards 教学过程 Step1、warm up 1. Greeting T: Good morning, boys and girls. How are you, today? Ss: Fine, thank you. 2. T：Did you bring your pictures in the zoo, show us! (请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态。选几名同学在全班展示。) Step2、Lead in 1.T: Let’s have game:Guess who I am(猜猜我是谁）（1）教师动作以及“I'm fat/thin/tall...”的语言结构做示范，学生模仿。（2）教师再次通过语言进行描述，由学生对教师所描述的动物名称进行猜测。教授thin,fat,tall,short,small big几组词（出示相同动物
的不同大小，胖瘦，高矮，让学生说出对应描述的词）（3）T:Now another game:I do you say.(老师做出动作学生快速说出对应的形容词） 2.(展示踩高跷人的图片）出示本课挂图，老师指图中的人提问：“ What’s this？”学生答不出，师教授新单词“man”。 T: Is he tall? S: Yes!（配合动作教授tall,全班读，个别表演加读） T: What happened then? 后面发生什么事情了？ S：掉下来了 T: Yes, and he becomes.... short!(配合动作教授short,全班读，个别读) S: …. T: That’s right! Let’s read it together!(齐读句子) Step3 Learn the text 1. Look,who are they?(出示小丑图片）Let’s look at what are they doing. Go!(播放动画) T: What are they doing? S:….(此处可用中文回答) T: Yes，they are playing with their monkeys. Now listen again and pay attention to the monkeys.再看一遍，注意观看两只monkeys 的体型。 2. T: Look, the tall man’s monkey is ….(播放动画) S: ….(此处学生可能会用中文回答) T(出示图片)：Yes, it’s small and thi n.(加上动作帮助学生理解) Read after me. Small-small-small(加上动作，放映出其他动物小时候的照片) S：The tiger/elephant/lion/panda is small. T: The monkey is not only small but also very thin(出示胖瘦对比照片，It’s fat. It’s thin. Now read after me.
Thin-thin-thin.-th means you should put your tongue between your lips. Like thank you.(让学生从旧单词中感知th的发音，请个别学生试读) T: You try it. Yes! You come to the platform. Everyone look at her and imitate her. Ss: Thin,thin,thin. T: Yes,(出示图片请学生说It’s small and thin)用同样方法教授big.
3.T: Now let’s read the text together.(全班齐读，小组读）Please read in groups.If you have any questions,please ask me.(教师下教室巡视）OK,now let’s have match: Who can read it better.(小组PK) Yu are all very good,and I think Group3 is the best becuse they read the most loudly.So a big star for you! Step 4 Practice. 1.Role play T:Read the text with your partner..Then I will ask some students to do role play on the
platform wearing the headwear of Daming and Sam.(请3组同学上台表演） T: You are all good actors,thanks for your performance. 2.Do Activity Book 1,2,3。 Listen for the first time, circle the answer for the second time,and then ask students to check answers. 3. 模仿秀 T:Look,here are some headwear of different animals,now I want someone to act them,and do actions to let onther students to describe them.(请几位同学戴上动物头饰并作出动作，让其余同学来进行描述） S：The lion is fat./The tiger is tall./The monkey is thin..... T: Yes, you know how to describe things better! Step5 Summary T:Let’s say a chant to relax.Let’s clap our hands. Big, big, big, the lion is big. Small, small, small, the cat is small. Fat, fat, fat, the panda is fat. Thin, thin, thin, the monkey is thin. Tall, tall, tall, the tree is tall. Short, short, short, the tiger is short. Step 6 Homework 1. Read the text 5 times; 2. Say the chant with your friends; 3. Describe animals to your parents. 板书设计： Module 2 Unit2 That man is short This man is tall. That man is short. This monkey is small and thin. That monkey is big and fat.
第二课时 Step 1 Warm up 1.Greeting. 2.Listen to a song:Old Macdonald has a zoo. 3.Say the chant together. Step 2 Revision. (请几位不同身形的同学上台）T:Please describe them.
Ss:..He/She is..... Step 3 Read the text. 1.T: Do you still remember what we have learned the last class? Let’s read the text together and review the content.(全班齐读，请同学带读）T: You read so well,I’ll give you tw o stickers! 2.开火车读T:Now everyone read a sentence one by one.The train is coming!(开2-3组火车） Good,I think Train 3 is the fastest, big hands for you! Step 4 Practice 1. T:Let’s look at the pictures and please describe them.(出示动物以及人物的图片，请学生来描述） 2.Learn to sing the song:Old Macdonald has a zoo. T:Let’s
listen to the song(播放两次，让学生熟悉节奏）OK，now please read the lyrics after me. (读两遍歌词）OK,now try to sing it with the rhythm.(唱两次），Good ,you all sing very well.You can sing it to your parents when you go back home. 3. Learn to write letters:Aa,Bb,Cc,Dd.(先让学生看书写的顺序，然后教师将字母写在黑板上，让学生拿起来手跟着笔画写，然后拿起本子练习写，一个字母写3遍。）4. T:Now let’s learn to write letters
Aa,Bb,Cc,Dd.First,let’s look at the writing orders of these 4 letters.(让学生看字母书写顺序，然后写在黑板的四线格内，让学生举起手一起跟着书写，接着请学生拿出作业本，看着书本跟着每个字母写3遍）Step 5 Summary T:Let’s review what we have learned today.Who wants to be little teacher here?(请小老师上台带读黑板上的句子） Step6 Homework 1.Read the text to your group leader; 2.Write letters Aa,Bb,Cc,Dd for 3 times; 3.Sing the song to your parents. 板书设计：
Module 2 Unit2 That man is short This man is tall. That man is short. This monkey is small and thin. That monkey is big and fat. 教学反思：
Module 3 Unit 1 I like football. 教学目标：知识目标: 1、掌握有关运动的单词：like, football, basketball, table tennis, morning exercises。 2、学会使用句型：I like…和I don’t like…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。能力目标: 培养学生正确运用英语进行表述的能力。情感目标: 培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。
教学重点：1、单词：like, football, basketball, table tennis 2、能够正确运用句型：I like…和I don’t like…谈论喜欢和不喜欢的运动项目。教学难点：1、单词：morning exercises 2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。教学用具: word cards, balls, PPT, CD-ROM, stickers, forms 教学过程： Step 1 Warming up. 1、Greeting. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Wu. T: How are you? S: I’m fine , thank you. And how are
you? T: I’m fine ,too. Thank you. T：Now, let’s look at the pictures and then do the actions. 2、Do and say. 教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢快的音乐做运动。T: The bell is ringing. It’s time for sports. (教师描述图片的意思)They’re skipping. They’re playing basketball. They’re playing jianzi. They’re playing football. They’re running. She’s the winner. They’re swimming. They’re playing table tennis. They’re doing morning exercises. He’s running. They’re playing table tennis. He’s playing football. do morning exercises. (当听到运动员进行曲后,师生一块说英语做动作。) T: Stand up, please. Let’s do and say. football/ football； run /run/ ；jump/jump ;Swim/swim；Skip/ Skip；basketball /basketball；table tennis/ table tennis. T: Are you happy? S: Yes! T: I’ m very happy. T: Today we will talk about some sports games. T：We can talk about the sports games we like or dislike. T: I have many balls. Which group can answer my questions. You will get a ball. Step 2 Presentation 1、Learni word: football T：Do you like football? I like football. 教师播放足球的课件,在课件中，出示球和脚的图片球+脚
=football。 T: Look ,foot and ball. We can use your feet to kick the ball. We call it football. 老师边做动作边带读单词，板书
单词：football 2、Drill Look， I have a football here. Read after me：football，football…（传球读单词） 3、Learn : like 和I like… T：I like football. 带读“I like football”让学生微笑着读，
告诉他们喜欢做一件事情的时候，心情一定是很愉快的。教师用动作表示喜欢的情感，学生跟读单词。板书“I like…”出示图片带读like /I like，学生个人，男生，女生，全班读I like T：Good! We can say ：拿出足球让喜欢足球的学生踢一下说“I like football.” 4、Drill: I like football. （全班，小组操练） 5、Learn new word: basketball T：I like football. I like basketball, too. 教师拿出一个篮球，边玩球边教学生学习新单词basketball。
教师播放课件，教读单词。 T: This is a basket. We must throw the ball into the basket. We call it basketball. 6、Drill 师生一起做篮球的动作说单词。教师拿出一个篮球，走下讲台，让学生一边传球一边说单词：basketball。 T:I like basketball very much. Do you like basketball? S: I like basketball. 操练I like basketball. 指名四人分别上台拍篮球说句子I like basketball.
7、区别单词：basketball和football T: What’s the same? What’s the different? 总结：两个单词的末尾都相同。 8、Learn word: table tennis T：I like small ball. Let’s listen, what’s this? 教师播放课件，让学生猜什么运动项目？T: What’s this? Listen carefully. S: table tennis T：It’s table tennis. Do yo u like basketball.？I like table tennis. 教师播放乒乓球课件。 9、Drill. 教师拿出乒乓球拍击打乒乓球，边教读单词。（板书：table tennis）教师拿出一个乒乓球，让学生一边传球，一边说单词：table tennis。操练句子：I like table tennis. 指名上台打乒乓球：I like table tennis. 10、小结教师播放课件，看2008年北京奥运会乒乓球项目夺冠的照片。小结：乒乓球是中国的国球，在2008年北京奥运会中，取得了令人骄傲的成绩，我们为中国乒乓球感到自豪。 T：Do you like table tennis? I like table tennis very much. Now I want to play basketball. 11、Learn sentence: :I don’t like… 教师拿着篮球转一转说：“Oh, it’s difficult. I don’t like basketball.” 12、Learn words: don’t like 教师带读don’t，做动作及I don’t/I don’t like.师做动作让学生跟读，个别学生表演，各大组表演，全班表演。 13、用I don’t like 造句。 T：I don’t like basketball. Can you say some sentences. Ss：I don’t like… 14、小结：If you like, we use happy face. We say I like…… .( 出示笑脸表情)If you don’t like, we use sad face.（出示哭脸表情） 15、抽卡片，说句子游戏。每一张卡片分别配有有笑脸、哭脸的表情，学生看到上面的单词，描述图片的意思。教师示范，小组内练习，展示时指名一个小组轮流说句子。 Step 3 Learn the text 1.T：Do you know what happen to Panpan? Let’s
listen.(第一遍听录音.) T: OK, now please listen again with the question: What does Panpan like? Check answer together: Panpan likes morning exercise. 2.Learn words: morning exercises.教
师带领学生做早操的动作，并且跟读单词。（板书：morning exercises ）分音节教授单词exercises 教师与学生一块做操说句子： 1，2，3，4 ，morning exercises， 2，2，3，4 ，morning exercises，3，2，3，4 ，morning exercises， 4，2，3，4 ，morning exercises。T：Oh, You did very good job. We all like morning exercises. We should do morning exercises. It’s good for you. 3. T: Let's read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion of Panpan.(Read together and in groups) Step 4 Practice
1、Game. What’s missing?
2、Role play. T:Now I’ll give you
2 minutes to read the text with your partner. Then we’ll have you do role play on the platform.(Pick
3 groups to come to present on the platform) 4.T: In our life, we need a healthy body. We should often do morning exercises, Play basketball, play football and table tennis. Life is movement. Step 5 Summary. T: Today we learn some words about sports. Let’s read together. 今天我们学习了四种运动的名称，还学会了用I like…和I don’t like…来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。关于运动项目，除了我们今天学习的这几种，还有许多，我们将在下节课继续学习。 Step 6 Homework. 1.Read the text 5 times and prepare for a presentation next class; 2. Investigate your family members’ likes and dislikes and write them down. 板
书设计： Module 3 unit 1 I like football. I like /I don't like-- football basketball table tennis morning exercises
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
2015学年第二学期小学英语三年级下册教学计划 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教材分析 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：? 1．适应儿童特点，采用行动学习法。? 2．引入项目制作，实现任务型教学。? 3．提倡合作学习，培养合作精神。? 4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5．重视双向交流，增强文化意识。? 6．注重形成性评价，促进学生发展。? 7．实现整体设计，确保中小学衔接。 三、教学目标 1. 培养学生学习兴趣；x k b 1 .c o m
2、培养正确的书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进行语境交际； 5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标： 1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。 四、教学措施 1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将
最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏.下面是小编为大家准备好了三年级有关的英语,希望你们能喜欢, 人教版小学三年级英语教案优秀范文大全一 1.单元教材分析 本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接着学习自我介绍I m I m from 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a 的发音.在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍.通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础.课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景. 2.学情分析 三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高.这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力.这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣. 单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? I m from He/She is (2)能够听、说、认读单词:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she. (3)掌握Let s spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词. (4)学会Let s check, Let s sing等部分内容.
人教版三年级英语教案 人教版三年级英语教案 【篇一：小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此，教师为学生创 设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用 用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外， 还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫 伤孩子的学习积极性。教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页wele to english 的彩图，为学
生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课 的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片， 了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方 式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知 hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游 戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言 交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学 习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 教学难点： 自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师 要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教 材相配套的录音带教学过程： （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容 为迪士尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生
PEP三年级全册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 【教学内容与目标】 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】 Welcome的发音。 【课时安排】 A 3课时 B 3课时 第一课时 一、教学内容 Let’s talk part A 二、展示目标 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today巩固； C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、第一次先学后教 自学指导 1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；
2、说说AMY来自哪里？ 3、张鹏是哪个国家的？ 后教 1、对话练习：教师：Hello； 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from… 四、第二次先学后教 自学指导 1、能理解对话内容； 2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today； 3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 后教 1、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 2、教师问： What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好
小学英语三年级下学期期中书写及单词 识记测试卷（期中） 测试时间（15分钟） 测试时间：15分钟 书写部分（共50分） 一、在四线格内正确抄写以下单词。（1x10=10分） bird fish frog hamster rabbit budgie giraffe elephant monkey panda 二、在横线上抄写以下句子，注意大写、标点及摆放均匀。（10x2=20分） How many mice are there? What’s your favourite day? 三、在方框内抄写短文，注意书写正确，行款整齐，摆放均匀。（20分） Mike is wearing a green cap. He is wearing a red T-shirt. He is wearing green jeans,
单词识记部分（共50分） 四、请将单词与相应的汉语连线。（2x6=12分） 牛仔裤连衣裙袜子运动鞋短裙短裤dress jeans trainers socks shorts skirt 五、请选择正确的字母组合补全单词。（2x6=12分） 1.aftern__ __n 2. __ __ ake 3. b__ __ __ 4. sh__ __t 5. Frid __ __ 6.sw__ __ ter 六、根据给出的汉语些单词。（2x7=14分） 星期一星期六星期天 宠物食物星期穿，戴 七、请重新排列字母组成单词，并写在横线上。（2x6=12分） Tesuayd Thsurdya gmea _______ _______ _______ hsoes chienck lkei
Unit 3 Look at me 第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说 How are you? I'm fine. /Fine, thank you. 等问候语。 2.通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重难点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。 1.How are you? 的得体运用。 2.Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教 学准备： 1．本课 Let's talk 部分的教学课件。 2．本课时教学配套的单词卡片。 教学过程： 一、热身、复习(Warm-up/Revision) 1 师生共同欣赏歌曲Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" 渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。 2. 游戏 Do a game. "SIMON SAYS"指令可以是一二单元Let's do (A/B)的内容。 3. 师生同唱歌曲"Hello" 。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二、呈现新课(Presentation) 1．教师带上 Mike 的头饰师生问候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 出示 Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2．接着教师用 Mike 和 Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型 How are you? 及回答。板书带读。教师要注意 How are you?是用于熟人之间有一段时间未见 面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说 Hello! 或 Hi! 就可以了。 3．以开火车形式操练句型。 一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”。监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning, A . How are you? 第二个学生回答 I’ m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。 A 代表学生姓名。 4.把全班分成两大组：一组是 Mike 组，一组是 Chen Jie组。分角色表演对话。 5.教师背上书包，并出示school 的图片问学生 Let’ s go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从“Go to school”导入到 Let’s go to school.，本句的发音较难，口型和发音不易到位。教师要适当提示，多带读操练。 6.出示情景图 （1）学生听录音， , 边用手指指出句子 （2）模仿跟读对话。 三、趣味操练 (Practice) 1.学生带头饰表演对话让学生进行评价。 2. 游戏：击掌问候做Let’ s play部分的活动
小学三年级英语教案人教版2020最 新5篇汇总 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果,下面由给大家带来关于小学三年级英语教案人教版，一起来看看吧! 小学三年级英语教案人教版第一篇 教学目标： 1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to... 3、the difference between his and her 教学重点： The parts of the body. 教学难点：
the difference between his and her. 教学准备： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程： Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello！Hello！》 Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官） 看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation （一）脸部五官
新人教版小学英语三年级上册教案(全册) Unit 1 Hello！ 第一课时 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带 教学过程： 一、热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 二、呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。） （4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm .... （5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。 三、趣味操练(Practice) （1）游戏 玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
三年级入门级教案 目录 Lesson 1 Hello！你好！ Lesson 2 Good Morning 早上好 Lesson 3 I LivewithMy Parents 我与我父母一起住Lesson 4 Who IsThis？这是谁？ Lesson 5 What are you doing？你在做什么？Lesson 6 Raise Your Arms举起你的胳膊 Lesson 7 What’s the weather Like？天气怎么样？Lesson 8 How Old Are You？你几岁了？
——My name is . ——How are you？ ——. And you？ Step 3 学习字母 教师朗读：Ant ant eat eat eat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。(A、a) Bee bee fly to me. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和第四个字母。（B、b） Cat cat chase the rat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。（C、c）教师板书，教学生拼读字母A、B、C，并展示正确的书写方法。 Step 4 唱一唱 教师播放英语儿歌“How are you？”教学生学唱英语儿歌“How are you？”，进一步掌握“Hello! How are you?”
a) Good morning意为“你早”“早晨好”“早安”，这是一句问候语，通常用于两个人在早晨或 上午见面时彼此打招呼的场合。答语为：“Good morning.” 教师播放录音，学生跟读。 2）、学习第二、三段对话 教师出示单词卡片，教学生拼读。 afternoon下午evening晚上 教师播放第二段对话录音：A: Good afternoon！ B: Good afternoon！ 教师播放第三段对话录音：A: Good evening！ B: Good evening！ 教师边朗读边讲解难点： a) Good afternoon！是一句问候语，通常用于两个人在下午见面时彼此打招呼的场合。答语为： “Good afternoon!” b) Good evening！通常用于两个人在晚上见面时彼此打招呼的场合。答语为：“Good evening!” ?Step 3 对话巩固练习： 同桌两位小朋友，模仿灵灵与犀犀进行对话。 ——Good morning! ——Good ! ——Good afternoon! ——Good ! ——Good evening! ——Good ! ?Step 4 学习字母 教师朗读：Duck duck quack quack.. (D、d) Eye eye big and bright.（E、e） Fish fish jump in a dish.（F、f） 教师板书，教学生拼读字母D、E、F，并展示正确的书写方法。
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、 Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 4、 Let’s find out 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型：'mfromAmercia. 词汇：welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带］ 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：. 学生：Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问候： 教师：Goodmorning,boysandgirls. 学生：Goodmorningteacher. 教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom... 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice）
PEP小学英语三年级上册 2016-2017学年度第一学期教案（共60课时，其中总复习6课时，教案60 课时） 备课教师：何霞 XX年XX月XX日
Unit 1 Hello！ 第一课时 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 2．呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm .... （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。） （4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....
人教版小学三年级英语上册教案及教学反思 [备课笔记]PEP英语三年级Unit1Hello第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚 1
人教版三年级英语教案 【篇一：小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会 见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐 学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自 我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。 教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可 利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 的彩图，为学生呈现 我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我 介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用 的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英 语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello./hi是英语中常用的打招 呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师 还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创 设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学 生在不同的情景中听懂、会说hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。教学难点：
三年级英语书写比赛 团体奖 一等奖：303 二等奖：301 三等奖：302，304 个人奖 一等奖：301 陈佳琦 302 傅晶欣 303 屠迎接 304 王斯文 二等奖：301 龚玲珑 301 陈甜 302 潘薇 303朱琪 303 屠证达 304 俞寒雨 三等奖：301 施梦洁 301 陈宇萱 302陆海波 302 吴雨虹 303 高晨阳 303 张艺凡 304 杨润鑫 304 胡欣淼 三年级英语单词竞赛 团体奖 一等奖：303 二等奖：302 三等奖：301，304 个人奖 一等奖：301魏继征 302傅晶欣 302李雪绞 302吴雨虹 302 潘薇 302 欧阳灿灿 303 莫鑫迪 303屠迎接 303 颜立娜 二等奖： 303 王菲 303 厉苗鑫 303 沈梦杰 303 马济达 303 张元甲 302 谢宸妍 302 陈伟杰 302 蒋桥桥 302 任洁娜 301 朱艳婷 三等奖： 301钱玲波 301 孙佳美 301陈佳琦 301 杨涔杰 301 曹丽洒 301 黄卓涛 301 金国伟 301 葛晨晨 302 苏梅 303 孙超男 303 朱鑫栋 303 张艺凡 303 沈洁琪 303 高银浣 303 林建昆 303 夏杜娟 304 魏家豪 304 庄凯 304 俞寒雨 四年级“我爱记单词”竞赛获奖情况 团体奖 一等奖：404班 二等奖：402班 三等奖：403班、401班 个人奖 一等奖：曹佳恩（402）、厉梦杰（402）、 顾思懿（404）、庄贝贝（404）、陈戴鑫（401） 二等奖：朱可怡（402）、周熠超（402）、张泽臣（402）、何佃畑（402）、陆聪聪（402）、汤程吉（403）、方欣（403）、吴雨雁（401）、 郭梦蝶（404）、金琪（404）、金黄利（404）、施昊旗（404）、沈哲辉（404）、周熠辉（404）、任朦妮（404）、陈洁（404）、宋雨婷（404）、赵宇（404） 三等奖：朱卓婷（402）、孙欣颖（402）、肖畑畑（402）、颜基耀（402）、陈琦（402）、孙元锴（402）、张佳聪（402）、韩芳婷（403）、富莉楠（403）、厉洁儿（403）、胡镇炀（403）、沈欢（403）、韩淑敏（403）、管梦杰（401）、吕婉
(此文 档为 word格 式，下 载后您 可任意 编辑修 改！) 教学内容 Unit 1 Hello 共 6 课时第 1 课时课型New 课时目标 1、听懂、会说Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重、难点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. I'm ...。自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具学具1教材相关人物的面具或头饰。2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带 板书设计 Unit 1 Hello [将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上HelloHi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…] [将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
教学程序教师指导实施意见 1．热身(Warm-up) 由于学生是第一次正式接受英语 课的学习，教师可在此基础上采 取交谈的方式与学生讨论一下英 语的作用以及学习英语的意义。 不妨请学生说说他们在现实生活 中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现 的我们生活中学生已经会说或较 熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生 学习兴趣与学习愿望 说他们在现实生活中已经了解的 英语单词或日常用语。 教学程序教师指导实施意见
人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 Unit 1 Hello 教学目标: 1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…并能在日常生活中灵活运用。