《让材料作文的开头靓起来》教案（附学案）
昆山中学唐琴
教学目标:1明确材料作文开头的一般要求；
2明确材料作文开头的一般模式；
3学会运用艺术手法使材料作文开头升级；
教学重点:材料作文开头如何开篇破题准而快
教学难点: 材料作文开头如何运用艺术手法进行升级
教学步骤:
一、导入
阅卷专家有言:“你寒窗苦读数十载，而我们只有90秒”，短短90秒就将给我们的作文定生死，可见考场作文如何赢得阅卷老师的“芳心”值得思考和研究，而拥有一个靓丽的开头，在第一时间内迅速抓住阅卷人的心，是考场作文制胜法宝之一。那么材料作文的开头如何才能靓起来呢？就让我们来共同探讨吧！
二、材料作文开头的一般要求：
（一）开篇破题准而快
1.首先请大家看学案上南通二模作文的三个开头，结合画线词句谈阅读感受。
2．请一位学生读开头一，谈感受。
学生明确：开头只有两句话，显得简洁；第一句引用名句，显得有文采；第二句话表
明立意，明确而破题很快。是一个很好的开头。
3.教师：告知学生这是一个反例，尽管形式上具备了好开头的一系列条件，那么问题究
竟何在？
明确：且从内容角度分析。开头一第一句由名句引出“心灵”，第二句紧接着提出“坚
守心灵的纯净，方能折射出耀眼的光芒”的立意，前后过度自然，匹配度高，所以问题
不在此。
大家都知道，考场作文的立意应该紧扣命题人给出的题目来提炼，但材料作文是没有题目的，题目要求自拟，所以文章立意只能从材料中来。开头一中的立意是：坚守心灵的纯净，方能折射出耀眼的光芒。那么从材料中能得出这一立意吗？我们一起来审题材料。
4、审读材料通俗来讲就相当于做一道“概括一句话新闻”式的语言运用题，回顾做法。明确：第一步：划分层次；第二步：圈划关键词。第三步：按照“谁+怎么了”模式加以概括。
5.分析南通二模作文材料。
明确：①一共三段。第一段石头问，第二段钻石答，根据常识，答要比问更关键。所以关注答：钻石说“我……不会发光，但……”显然转折后的是关键，所以关键句是“我懂得如何对待别人的光芒”。
②用做现代文时做理解重点句子的方法解读此句，因为语文的能力是想通的。圈出关键词“别人的光芒”和“懂得对待”。嵌入原文将这两个词的内涵替换出来。
③结合第三段，我们知道“别人的光芒”就是星光，于是我们可以整合出：钻石本不会发光，但懂得对待星光，而是自己熠熠生辉。所以“对待”的含义是：折射,借助。
④用一句话概括材料重心：不会发光的钻石，借助星光使自己熠熠生辉。
⑤一句话提炼立意：人适时凭借外力，可以成就自我。
6.对照开头一，明确问题所在，开头一表明立意的句子中说钻石折射出耀眼的光芒是因为坚守了心灵的纯净，较之刚刚提炼的材料重心：钻石因凭借星光而闪耀，显然有失偏颇。
7.明确问题所在：审题不准，重心偏离。
8.分析开头二偏题，开头三强点别人的长处，异化的材料，偏题。
9.得出启示，明确材料作文开头要求一：开篇破题准而快。
10.拟题问题：
①这里的开篇实际也包括拟题，因为材料作文要求自拟文题，问题处在开头部分，故也属开头工作。如何拟题，最直接的方法就是紧扣材料重心（立意）开门见山式的题目。
②分析三个开头的题目：开头一题目与立意匹配，可惜立意就偏题了；开头三同理可得；开头二的题目本身较笼统，在立意错时反而中庸了，但我们不能心存侥幸。
③本课我们只关注题目准确与否，至于艺术升级问题暂不研讨。
（二）明确材料作文开头要求二：引述材料简而贴
1.学生看开头四，齐声明确存在问题：赘述材料，缺乏概括
2.得出启示：(材料作文开头要求二) ：引述材料简而贴
3.诠释“贴”：即贴切，与立意的匹配度。开头四中表明立意的句子为：借助他们的力量与智慧成就我人生的辉煌!所以可以将材料概括为：钻石借助星光，成就自己的光芒。
(三) 正确示例：荀子曰：“君子生非异也，善假于物也。”恰如钻石懂得利用星光让自己的生命绽出光彩，聪明的人懂得利用外物让自己成为芸芸众生中出色的一个。1、师：如果正确规避以上两大错误，就能得出正确开头，请学生朗读正确示例。
2．对照两大要求分析开头四。
小结：强调材料作文开头的必备要求，尤其是决定作文生死的第一要求。明确要求，就要寻求方法。
三、材料作文开头建模：
(一)一般模式：
1、以作文题二为例，用“谁+怎么了”的方法进行材料重心概括：女妖引诱船只，船只经不住诱惑，船毁人亡。
2.看下列两个开头明确模式一
示例1：古希腊神话中的塞壬女妖,利用她那充满诱惑力的歌声令无数过往的船只成为她们的猎物。
是的，生活中不断上演着深陷诱惑不能自拔，抑或冲破诱惑，成就自我的情节。面对诱惑请绕道而行，一路馨香！
开头使人迷失自我，犯错甚至犯法。人存于世，首要面对的是物质上的诱惑，然后才是精神上的诱惑。金钱、地位、名利、权势，这些都是诱惑。它们洞悉人性的弱点，使意志不坚定的人深陷其中，轻则浪费青春，一事无
成，重则身败名裂，家破人亡。（阐释）一如受到女妖塞壬美丽动听诱惑而无法自拔者，
终将招致船毁人亡的恶果。（引）面对这样的后果恐怕谁都没法承受，所以我们要时刻保持清醒的头脑，坚决抵制诱惑。（结）
教师强调：诱惑为材料中的重要概念。
方法二：修辞法
1.对比
船只行经美丽但周围暗礁遍布的小岛，惊闻优美动听的歌声，有人心生疑惧，多的是一份警觉和倍加仔细的航行监测，以求快速离开这一站，心中只有目的地。而有人却贪恋一时的美景与悦耳的歌声，迷失最初的航向，最终触礁船毁人亡。（用对比来引）女妖的歌声充满诱惑，人生又何尝缺少诱惑。（联）面对诱惑，只有坚定信仰不为所惑，才能达到理想的彼岸，实现最初的梦想！（结）
2.比喻
诱惑是一株美丽鲜艳的罂粟，外表亮丽却蕴藏着危机，那些经受不住诱惑的船只，只能触礁沉入海底，逃不出死亡的召唤。（用比喻来引）生活亦然，（联）面对诱惑只有保持清醒的头脑，坚决抵制，才能驶向成功的彼岸。（结）
3.引用
示例一：智者说：“囚禁你前进步履，不是你脚下的泥泞和坎坷，而是来自你身边的花草和彩蝶。”（名句）船只禁受不住女妖歌声的诱惑，最终只能走向灭亡。（用名句来引）因此，在我们前行的道路上，我们应抵制诱惑。
示例二：陶碧华拒绝了别人递来的橄榄枝，抵制了外界的诱惑，才有了如今的“老干妈”品牌，（时事）而航船无法抵制女妖的歌声，只能船毁人亡。（类举事例）面对诱惑，要细加辨别，英明决断，拿出勇气来拒绝。（结）
即兴训练：教师穿插苏州一模作文假如用引用的方法设计开头：
学生明确：引用名句：可以引“横看成林侧车高峰”“境由心生”
引用事例：可以用“同样半杯水，有人悲叹……有人则庆幸”；或者“拿到大橘子有人却只关注它的酸涩，拿到小橘子的人却能发现它的甜美，不同的心态……”
方法三：悬念法
大海上的船只都是有自己的目标和航向的，为什么这些船只能够战胜狂风暴雨惊涛骇浪，却仍然到达不了终点呢？（用悬念来引）答案大家都知道：因为无法抗拒诱惑。（结）
在人生的航线上，让我们偏离方向的不是肆虐的飓风，而是薄弱的意志；让我们陷入诱惑的不是滔天的巨浪，而是脆弱的情感；让我们彷徨在暗礁的密阵中的不是失灵的罗盘，而是我们迷茫的心。（联）
拒绝不良诱惑，才能成就完美人生！（结）（回扣材料，强化立意）
四、课堂练兵：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”
修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
拟写开头：
一句话材料概括：
得出立意：
开头：
教师点评：1.审题是否准确。2.是否运用了本节课学的方法将开头升级。3.语言风格适合的文体，其中应指出议论文开头最后引材料，记叙文开头可引可不引，不过中心事件的设计必须暗扣材料重心。
小结：好的开头是成功的一半，我们务必铭记要求，熟练掌握材料作文开头的一般模式，适时运用艺术手法使之升级，从而赢得语文的半壁江山，决胜高考！
五、作业布置：
阅读下面的材料，拟写开头。 (《考试说明》第42页90题)
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
六、板书设计
材料作文的开头
开篇破题准而快（要求一）
靓丽引述材料简而贴（要求二）
加工材料巧而靓（一般模式）
（升级模式）
《让材料作文的开头靓起来》学案
昆山中学唐琴
一、材料作文开头的一般要求：
1、作文题目一（2013届南通市高三二模）：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
黑暗中，石头
．．愤愤不平地对钻石说：“我不知道为什么平时人们把你抬得那么高，
把你视为宝贝。现在你跟我有什么两样呢，不都黯然无光吗？”
钻石
．．．．．．．．．。”
．．说：“是的，我和你一样，也不会发光
．．．．。但我懂得如何对待别人的光芒
这时，天边露出一丝星光
．．．．，它的光芒甚至比星光
．．。石头发现，身边的钻石熠熠生辉
更闪亮、更耀眼。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题具体步骤：
1、找出关键词句，分析理解。
2、一句话概括材料（注意抓材料重心）：
3、明确立意：
开头一：顾城曾说：“温暖的路，通向心灵。”坚守心灵的纯净，方能如钻石般折射出耀眼的光芒。（题目：坚守心灵的纯净）
开头二: 小草得到阳光雨露便会努力生长，钻石感受到微光便让自己愈加灿烂。而你，只要抓住一个机会，人生道路从此便会大放异彩。（题目：钻石的光芒）
开头三：山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是由于它聚集了千万条小溪
流；钻石之亮，是因为它折射了每一屡星光。如果你想具有高山样的风采和大海般渊博
的知识，就应该善于从生活中寻找良师益友，吸取他们的点滴长处化为己有。（题目：
择善而从之）
存在问题：
得出启示:(材料作文开头要求一)
存在问题：
小结：( 材料作文开头的必备要求)
三、材料作文开头建模：
作文题二：阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章
古希腊神话中有这样一个故事：在苍茫的大海上有一座美丽的小岛，可周围暗礁遍
布，岛上住着长着鹰的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱着动人的魔歌引诱过往的船只。它们
的歌声非常优美动听。每看到有船只经过，它们就在岛上放声歌唱。而那些船只经受不
住歌声的诱惑，前往小岛，结局只能是触礁，船毁人亡，成为妖怪们的猎物。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围
作文，不要套作，不得抄袭。
(一)一般模式：
模式一：
示例1：传说中人们经受不住那动人的魔歌的诱惑，最终触礁，船毁人亡。（引）是的，生活中不断上演着深陷诱惑不能自拔，抑或冲破诱惑，成就自我的情节。（联）面对诱惑请绕道而行，一路馨香！（结）
示例2：古希腊神话中的塞壬女妖,利用她那充满诱惑力的歌声令无数过往的船只成为她们的猎物。（引）在通往成功的道路中，处处充满诱惑。（联）我们只有在面对诱惑的时刻保持清醒，拨开迷雾，才能到达成功的彼岸。（结）
模式一总结为：
比较得出启示：
模式二
示例：诱惑总是面戴最美丽的面具来到你面前，而怯弱浮华者往往沦为其阶下囚。（联）古希腊神话中的塞壬女妖正是利用优美的歌声诱惑过往的船只而获取猎物。（引）因此，抵制诱惑，我们的人生航道才能驶向理想的港湾。（结）
模式二总结为：
模式三
示例：芸芸众生之中，我们都只是平凡人。我们都有欲望，那些诱惑我们的东西（联）就像古希腊神话中塞壬女妖的歌声，动听美妙。（引）可我们若禁不住诱惑（联）就会像寻歌而去的船只，落得个船毁人亡的结果。（引）生活中，诱惑无处不在。面对诱惑，我们不能迷失自我。（结）
模式三总结为：
(二)提升模式：加工材料巧而靓
方法一：
开头:诱惑是居心叵测之人使用的非常手段，使人迷失自我，犯错甚至犯法。人存于世，首要面对的是物质上的诱惑，然后才是精神上的诱惑。金钱、地位、名利、权势，这些都是诱惑。它们洞悉人性的弱点，使意志不坚定的人深陷其中，轻则浪费青春，一事无成，重则身败名裂，家破人亡。（阐释）一如受到女妖塞壬美丽动听诱惑而无法自拔者，终将招致船毁人亡的恶果。（引）面对这样的后果恐怕谁都没法承受，所以我们要时刻保持清醒的头脑，坚决抵制诱惑。（结）
方法二：
示例1：船只行经美丽但周围暗礁遍布的小岛，惊闻优美动听的歌声，有人心生疑惧，多的是一份警觉和倍加仔细的航行监测，以求快速离开这一站，心中只有目的地。而有人却贪恋一时的美景与悦耳的歌声，迷失最初的航向，最终触礁船毁人亡。（用对比来
引）女妖的歌声充满诱惑，人生又何尝缺少诱惑。（联）面对诱惑，只有坚定信仰不为所惑，才能达到理想的彼岸，实现最初的梦想！（结）
示例2：诱惑是一株美丽鲜艳的罂粟，外表亮丽却蕴藏着危机，那些经受不住诱惑的船只，只能触礁沉入海底，逃不出死亡的召唤。（用比喻来引）生活亦然，（联）面对诱惑只有保持清醒的头脑，坚决抵制，才能驶向成功的彼岸。（结）
示例3：开头一：智者说：“囚禁你前进步履，不是你脚下的泥泞和坎坷，而是来自你身边的花草和彩蝶。”（名句）船只禁受不住女妖歌声的诱惑，最终只能走向灭亡。（用名句来引）因此，在我们前行的道路上，我们应抵制诱惑。（结）
开头二：陶碧华拒绝了别人递来的橄榄枝，抵制了外界的诱惑，才有了如今的“老干妈”品牌，（时事）而航船无法抵制女妖的歌声，只能船毁人亡。（类举事例）面对诱惑，要细加辨别，英明决断，拿出勇气来拒绝。（结）
方法三：
大海上的船只都是有自己的目标和航向的，为什么这些船只能够战胜狂风暴雨惊涛骇浪，却仍然到达不了终点呢？（用悬念来引）答案大家都知道：因为无法抗拒诱惑。（结）
在人生的航线上，让我们偏离方向的不是肆虐的飓风，而是薄弱的意志；让我们陷入诱惑的不是滔天的巨浪，而是脆弱的情感；让我们彷徨在暗礁的密阵中的不是失灵的罗盘，而是我们迷茫的心。（联）
拒绝不良诱惑，才能成就完美人生！（结）（回扣材料，强化立意）
四、课堂练兵：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”
船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”
修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
拟写开头：
一句话材料概括：
得出立意：
开头：
材料作文指导课
材料作文指导课 一、点拨“材料作文”的写作知识 材料作文又叫供料作文，它的特点是给一则或几则材料（材料可以是文字，也可以是图表），要求阅读材料后按照要求写作。 材料作文考查读写结合能力，学生要阅读、分析、提炼、联想、表达才能完成作文。 材料作文中的材料一般都来自生活，且有精心提炼生活内容、社会问题的倾向，因而平时多关注与自己、他人密切相关的事件、现象、问题等是写作的着眼点。 写材料作文，处理好材料是关键，怎样处理好呢？ 第一要“深”读。读文题，明确写作范围，了解写作要求，辩明写作文体、写作形式、人称、语言等；读材料，要读懂、读细致、读全面，抓住材料的核心是写作的关键。 第二要“宽”析。材料信息量大，要多作分析，找出关键性句子和表现材料主旨的句子，用辩证的眼光，多角度思考材料体现的倾向。 第三要“窄”选。结合自己感悟最深的一个方面去发挥，一般不要面面俱到，要善于取舍。 第四要“新”立。要善于依据材料而又高于材料，立意不落俗套，构思方会精妙。 第五要防“失”（失误）。对材料理解不深而提炼不出精粹的要
点，文章立意过偏、过浅等。 第六要注意材料的使用角度。要选出最佳角度，一是最切合材料的内蕴，二是能写新意，三是能挖出深度，四是体会最深刻，万不可马虎草率。 要恰当地对待两种“材料”。一是命题提供的“准备材料”，二是学生写作必须运用的材料。对待两种材料要注意，选票要在题目的范围之内，要围绕中心选择，一切为中心服务，要对材料有所取舍，善用突出主题的材料。 二、由“春晚”节目《扶不扶？》引出要“宏扬正能量”的社会热点。 三、出示材料及写作要求，学生思考，讨论如何写作？ 四、引导学一怎样写这篇文章。 1、审题、立意。 2、拟题、选材。 3、布局、谋篇。 五、学生写作提纲，说出自己的写作思路。 六、出示教师下水文 社会需要正能量 一件平凡的小事，但它却能够体现出人与人之间的关爱，反映的是爱的传递。也是我们对爱心产生温暖的一种感觉，也源于人与人之间那种最为宝贵的理解和认同。正是这种理解和认同，穿透了人间的冷漠与轻视，是一种将心比心，获得一种感同身受的情怀。 50岁的天津的哥马志刚在他并不熟悉的网络世界里火了。社交
记叙文写作训练 ——开头 一、导入 开头、主体和结尾，是一篇文章的三个组成部分。古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说， 就是开头要写得明丽俊秀，简明妥帖；主体要写得充实具体、血肉丰满；结尾要写得警策有力、耐人寻味。 好的开头是成功的一半，这节课我们讲一讲作文该如何开头、开好头。一个简洁、新颖、 优美的开头，能给评卷老师一个良好的印象，无疑能使自己在考试中受益。 如何开好头呢？老师今天给大家介绍几种常见、易学的开头方法。 二、开头方法介绍： （1）开门见山、直接点题 所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，给人 简洁明了、轻松畅快的感觉。 示例： 《长大的感觉》这样入题：长大的感觉，真好！ 《我在竞争中成长》:从小到大已经历无数场竞争，现在回想起来，胜败或许已不是那么 重要，更重要的是我在竞争中学到的东西，竞争使我成长。 （2）运用排比，蓄势而发 开篇使用排比修辞，可以对主题进行多角度的阐释和生发，内容丰富，语言生动贴切而 整齐，能为后文的铺陈叙述积蓄饱满之势；也可以展示文采，引起读者对所要面对的事物的 兴趣，使文章发端新颖，富有吸引力。 示例： 《童年》：童年是记忆深处的一颗火种,童年是小巷深处的一首歌谣,童年是高远天空的一只纸鸢。 《我在考验中成长》: 经过千锤百炼的考验，凤凰在涅槃中重生，造就生命的永恒；经过风霜雨雪的考验，腊梅在寒冬中绽放，彰显生命的辉煌；经过悬崖峭壁的考验，苍松在绝 壁间耸立，谱写生命的诗篇。而我在人生的重重考验中，带着伤痕逐渐成长。 （3）创设情境，渲染气氛 开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全 文创设出一种情境美。 示例：
记叙文写作教学设计 一、教学目标 【知识目标】 1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力 2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用 【能力目标】 1掌握细节描写的写作方法 2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平 【情感态度与价值观】 让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。 二教学重点 1 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用 2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写 教学难点 学会运用细节描写刻画鲜活的人物 教学方法 感受法讨论法练习法 三教学过程 （一）课题引入
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。 画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。 那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 *她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子） **她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言） ***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态） 其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫
新材料作文审题立意训练（教案） 学习目标：1、通过对高考作文试题的感知，总结新材料作文试题审题立意应注意的问题。 2、通过新材料作文审题立意的训练，探究新材料作文审题立意的方法，进而逐步提高审题立意的能力。学习重点：通过对高考作文试题的感知，总结新材料作文试题审题立意应注意的问题。 学习难点：通过新材料作文审题立意的训练，探究新材料作文审题立意的方法，进而逐步提高审题立意的能力。 教学方法：诵读法点拨法自主探究法 课时安排：三课时 【教学过程】 一、预习环节：回顾自己近一年来新材料作文写作的实践，总结成功的经验与失败的教训。 二、研讨探究：认真阅读近几年湖南高考作文试题，尝试写出立意，并探究高考作文试题的出题规律，及审题立意应注意的问题。 1、（2011年湖南高考作文）阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！” 也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 立意：1、从“自我中心”到“具有他人意识”是一种成熟；2、尊重他人、保持谦逊的品性；3、学会感恩、懂得分享；4、语言艺术是沟通人际关系的桥梁；5、要学会角色转换，要进行换位思考；6、俯下身子去交往，构建社会和谐。 2、（2008年湖南高考作文）阅读下面的文字，按要求作文。（60分） “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西，要把握某一事物，有时需要跳出这一事物，人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。 请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。注意：①立意自定，题目自拟。②不要照抄或扩写材料。③所写文章符合文体要求。 参考立意：①置身太近反而难以把握；②超越狭小的范围，摆脱主观成见； ③距离产生美/美在朦胧，美在平淡 3、探究高考作文试题的设题规律及审题立意应注意的问题。 设题规律：①题型：材料+提示语+要求（或材料+要求） ②要求是固定的，切合考纲要求
新材料作文审题立意教学设计 一、教学目标： .知识目标：了解新材料作文的特点。 .能力目标：（）学会新材料作文的审题立意的步骤和方法。 （）熟练运用审题立意步骤和方法。 .教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 二、教学重点、难点： .多角度、多方面地分析材料。 .掌握新材料作文审题立意的步骤和方法 三、教学安排：一课时。 四、教学方法：问答法、讨论法、探究法。 五、教学媒体：多媒体。 六、教学过程： （一）导入 材料作文对学生的考察是全方位的，能考察学生的语言功底、表达能力、阅读理解能力和辨析思维能力，能体现考生的真实水平，因此材料作文审题立意难度较大，立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。准确的把握材料的内涵，正确的审题立意，是作文的生命线。那么，就让我们走进这节课，一起探讨新材料作文的审题立意。 （二）研习新课 .何谓“新材料作文”？ 新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。 新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。 .那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。 .请同学们看篇子：年全国高考试题 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 阅读这则材料，思考： （）这则材料描写了哪几个主要对象？
如何写好作文开头教案 学习目标： 1、了解作文开头的重要性。 2、了解并掌握几种常见的作文开头方法，能把掌握的方法运用到实际写作中。学习重难点：了解并掌握几种常见的作文开头方法，能把掌握的方法运用到实际写作中。 课前准备：搜集一些自己认为好的开头或者名著名篇的开头。 学习过程 学习活动一：精彩纷呈说“开头” 1、学生展示所搜集的作文开头。 2、引出：刚才每个同学展示的作文开头都有自己的特点，其实，每个人都喜欢醒目、亮丽的东西。 就像我们在商场看到新鲜的水果和醒目、新奇的商品，你能不心动吗？而今天我们要讲的作文的开头，就像商品的外表一样，让读者耳目一新，“一见钟情”，马上吸引读者的目光，引起读者读下去的兴趣。所以写好开头非常重要，所以我们说好的开头等于文章成功的一半。学习活动二：别具慧眼赏“开头” 赏析中考满分作文开头，读一读，说说这样的开头好在哪里？ （一）老人·小屋 深圳一考生 工人村有一间破旧的小屋。小屋的主人，是一位老人。那酱灰色而又松弛的满脸皱纹刻记着他饱经风霜的岁月，浑身皮包骨，腰弯得很厉害，他的衣着总让人误认为他是个老乞丐。 赏析：开篇点题、直入主题、有环境描写和人物描写小屋和老人的形象直接展现在读者读者眼前。_____ （二）最好的奖赏 广州一考生 轻轻地翻一本厚而发黄的词典，夹在书里的一朵蒲公英映入眼帘，于是，回忆便像洪水般涌上心头，而我，开始拼凑记忆的碎片。
赏析：__发黄的词典中的一朵蒲公英引起了作者的回忆，也引起了读者的联想。_“记忆的碎片”能够引起读者读下去的兴趣。_____ （三）我想起了天使“哑女” 深圳一考生 这是一个真实的故事。 那年新学期开始，刚一坐下，我便发现身旁多了个陌生的面孔。“你好！”面对新同学，我大方而热情地问候。她木然地看了我一眼，竟没有说一句话。 赏析：简洁，直接告诉读者这是真实的故事，为下文设下了伏笔，悬念。 _____ （四）留在心底的风景 浙江一考生 外婆家屋后有一片田野，一到初夏，放眼望去，即将成熟的油菜地里仍星星点点地点缀着些菜花，拙朴的花香与清芬的泥土气息招来阵阵蜂蝶，好一派令人沉醉的田园生机! 赏析：题目是有关风景，开头对风景进行了一番描写，让读者感觉自己就置身在生机勃勃的田园上_学习活动三：总结归纳悟“开头” 学以致用写“开头” 归纳演练一： （一）背影 朱自清 我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。 (二) 震憾我心灵的那幅画面 成都一考生 那更是一幅象征坚强与希望的画面，它深深地震撼了我。 这两个开头都使用了一个共同的方法：____开门见山_（开篇点题）_法。请以“我想起了那天”为题，用这种方法写一个开头。_____ 归纳演练二：
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 高考作文训练教案 张广祥作于2003年4月13日 一、【考纲说明】要求： 能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 1、基础等级D ①符合题意；②符合文体要求；③思想健康，中心明确，内容充实；④结构完整，语句通顺； ⑤书写规范，标点正确。 2、发展等级D ①深刻透彻（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）； ③生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）； ③有文采（如：用词生动，词语丰富，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴）； ④有创新（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。 二、复习指导思想 近三年的高考作文命题均只考一篇大作文。特点是文体宽泛，题材宽泛，考生有话可说，而且这几年的高考作文题基本上得到了社会各界与国家教委的肯定。 那么，以后是否沿袭这种命题方式？我们不能肯定。我们只能根据考纲进行全面训练，以不变应万变才为上策。 1 关于小作文是否需要练习的问题。我们认为无需多加练习，理由有三： 一）、1999年考纲规定写作内容有“整篇文章”与“单项能力”，结果并未考“单项能力”，2000年只规定“能写记叙文、议论文、说明文”，删除了“单项能力”的考查。估计高考命题组
认为“单项能力”主要还是考的语言表达，可以在第五大题“语言表达”部分考查，而无需再考小作文。 二）、在考场上有限的时间内写两篇作文，不利考生写作能力的正常发挥，写两篇作文的结果，往往导致两篇作文的水平都不高，因而使考生的写作能力的评分趋于接近，拉不开分距，不利选才。 三）、即使考小作文，但我们相信，只要考生的记叙、描写、议论、说明等基本的表达方式能过关，能写好大作文，就不怕写不好小作文。只要考场上审准小作文题，按题意要求写，平时不多练习小作文，同样能拿高分。 2、关于要不要进行各种文体分类训练的问题。有人认为近年来淡化文体，因此高三复习时不要进行分类训练，也不要进行文体模式训练。我们认为这种观念是错误的。理由有二：一）、淡化文体，并不是说没有文体。考题要求是“除诗歌外，文体不限”，也就是说可以让考生发挥自己的长处，长于写记叙文的就写记叙文，长于写议论文的就写议论文。因此掌握各种文体的基本模式及创新形式，很有必要。 二）。学生进人高三时，写作能力差异很大，说有的学生的作文已达高考优秀作文水平，而有的只相当于、甚至于低于高一新生水平，绝非危言耸听。比如给学生一个话题，要他展开分析，把道理讲得透彻一点，如果议论文基本模式不掌握，恐怕很难写好这篇议论文。为了让全体学生都得到发展，所以有必要进行一段时间的模式训练。 3、关于复习训练内容如何安排的问题。考纲要求几种主要文体都考，而且作文评分分为基础等级与发展等级。因此，我们上学期的训练内容主要是议论文与记叙文的基本套路与审题训练，力图通过训练让学生作文达到基础等级。下学期是不限文体的作文练习，让学生根据自己的写作长处，确定某一文体进行强化训练，力图通过训练使其作文达到基础等级的上限或创新等级。鉴于历年高考大作文都没有考说明文（考场说明文很难做到材料具有客观性），所以没有安排说明文的大作文训练。 三、具体实施方案
材料议论文开头段与结尾段写法举例 一、例题展示 （2015年湖北省高考）泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。（观点：蓄积与喷发；做默默无闻的地下水） 【学生习作】 1.看那泉水，在地底下默默不语的泉水，因为不断的聚集，一旦遇到机会，它就会奋勇地骄傲地涌出地面，那一股股清泉不停地喷涌而出，成为众人瞩目的喷泉。 2.古文《劝学》中说到，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只要注重积累，时间会证明你的收获。 3.“沉默是金”，很朴素的一句话，却蕴含着极端耐人寻味的真理。 4.潮水，像是有着两个人格的孩子。潮落时，它默默无闻，安静地蛰伏在此，等待下次机会。涨潮时，潮水像冲锋的队伍一样，呐喊着，拼命地冲上沙滩，如巨雷一般的潮水像千军万马奔来，仿佛要把海岸的礁石拍的粉碎。 二、方法指导开门见山式三要素：引材—评材—观点 （一）引材——裁剪概括材料： 给材料议论文写作，切忌开头不引述材料。开头不引述材料而在论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，使读者不明白你的中心是根据什么提出来的；更甚者，如果整篇文章不见所给材料，你的作文与所给材料和写作要求就无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉，因此，给材料议论文一定要一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。 引用材料有什么具体要求呢？在此，将其概括为三点，即简洁、有度、融合。 内容上： 简明——首先，引述材料，是以阅读理解试题的材料为前提。只有准确理解材料的内涵，把握住中心，提取出主旨句和关键词，才能实现简洁引述材料的目标。其次，心中要有阅卷老师。你的作文是写给他们看的，他们对于供料熟悉的程度远远超过自己，大可不必担心他们看不懂自己扼要的引述。第三，引述材料要善于捕捉与自己议论有关的句子和词语，增强引述的向心力。 对于写作基础比较差的学生，可以在抓取关键词后，把关键词融合到自己的话中，算作对材料的引述。对于转述材料困难较大的学生，此方法勉强为之。 有度——紧扣题目，有所选择，思路清晰，结构完整； 融合——所谓“融合”是把引述材料与议论紧密地结合起来，表面上不曾直接搬用材料，实际上却把材料的引述融化在分析说理之中。 此外，引材料部分的字数最多不超过80字。 例如：当泉水聚集力量冲破岩层，奔涌的喷泉便会获得众人瞩目，实现生命的绽放。 点评：抓取了材料中的关键词“泉水”“聚集”和“喷泉”“奔涌”，基本实现简明引用材料的要求。 （二）评材——针对性地简析 在“引材”之后，要有对材料的精练点评，作为过渡到中心观点上的桥梁。所谓过渡，既要有对材料内容的解释，又要为提出观点服务。这样才会使观点的得出不会很突兀，让读者感到由材料到中心观点是顺理成章，水到渠成的。 例如：地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。积累是成功的前提，是成功的必要条件。积累只为在有机会时，冲破极限，创造成功。 点评：在引材料之后，用“积累是成功的前提，是成功的必要条件。”这样一句话过渡，用“积累”解释材料中的“聚集”，同时与观点中的“积累”相呼应，又用“成功”解释“喷泉的奔涌”，也与观点中的“成功”相呼应，实现了由材料到观点的过渡。 （三）观点——鲜明地亮中心 论点的基本要求： 扣材——所确立的论点必须是根据材料生发出来的； 准确——论点应从材料的中心确立意义或材料的主要角度、主要方面引伸出来，而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点；要找准立意角度与社会现实的对应点。 鲜明——语言表达要清晰而简洁。 理性——尽量不使用抒情性及描述性语言。 例如：众人瞩目的喷泉，如果没有泉水在地下蓄积，就不会骄傲地涌出地面。闻名遐迩的人物，如果没有知识和经验的日积月累，就不会万众瞩目。成功的人懂得厚积薄发。 三、练习：我也能写出“凤头” 1、（2015年湖南卷） 材料：有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。大树想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大树于是想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。根据此材料写一篇作文。 （观点：创新精神，要壮大自己，换一种方式远行） 四、其他常用的开头方式 1、直入式 就是开门见山，直捣黄龙。这种开头模式并不是普遍模式。不过，不绕弯子，简洁直率，简便易行。请看下面两例： (1)在当下，中学生有三怕：怕奥数、怕英文、怕鲁迅。对于前二者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。(2013年江西卷优秀作文《“树人”需要鲁迅》开头) 该开头直接点出材料，直接点明自己的观点，文直笔快。 (2)人生总是有必须走的弯路。因为那条道路已是断崖绝壁，所以我们需要拐个弯，才能到达成功的彼岸。(2013重庆作文《拐个弯，变个样》) 不点材料，直接点材料含意和文章中心，更直接。
万丈高楼平地起 ———《如何写好作文开头》教学设计 活动目标 1.通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。 2.在活动中掌握作文开头的写作方法。 3.使学生能写出诱人的开头。 活动设想 在具体的收集、整理实践活动中，让学生学会收集资料的方法，学会专题研究的方法，掌握写作作文开头的方法。 活动安排 1.让学生认识写好作文开头的重要性。 2.教师收集学生平时的作文开头，分析、研究存在的问题。 3.学生收集自己认为写得好的作文开头。 4.把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较，找出自己作文开头存在的问题。 5.查找资料，了解如何写好作文开头的方法。 6.当堂练习，把握写作作文开头的方法。 7.联系多媒体教室，展示实际活动的成果。 8.总结活动的得失。 活动的具体过程 1.让学生认识到写好作文开头的重要性 高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过15次的反复修改，才感到满意。《安娜———卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。常言道：“良好的开端是成功的一半。”同学们也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。文章的开头就是整篇文章的门面。商店的门面漂亮，就能吸引来很多顾客；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。特别是考场作文，有人统计过，高考阅卷时，老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒，也就是说有的作文老师们还看不到29秒。在这么短时间里，你用什么办法使老师能认真看你的作文，没有好的开头行吗？“万丈高楼平地起”，有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。 2.多媒体展示学生平时写的作文开头。（略） 3.当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。收集、整理如下： 写作文开头时，不知道作文开头的技巧。 根据作文题目随便写作文的开头。 只知道可以用倒叙的方法。 边写边想，没有思路。 模仿范文的开头。 就是写不好作文的开头。 4.多媒体展示学生收集的精美作文开头：（共收集五十篇，这里仅摘十篇） 假如那天她一如既往地不走这条僻静的小胡同，假如那天她对小胡同里所有的细枝末节视若无睹，那么……（《骨肉奇缘》）作者：熊熊，初二（4）邵长东） 童年的记忆像一片长满花花草草的森林，林子里的树长得很茂盛。阳光从树叶间的空隙里洒下来，照在路上，留下一个个暗影或光斑。
初中记叙文写作教案 【课文类型】 讲述型 【课时】 一个小时左右 【教学目标】 1、了解记叙文含义，学生可以自己概括记叙文的含义。 2、初步掌握记叙文文体特点，及一般构成要素。 3、明确记叙文写作思路及写作技巧。 4、能对一篇成文的记叙文的艺术价值作简单评价。 5、练习写记叙文，记叙文主题可以根据课题学生情况再定。 【教学重点难点】 教学重点 1、让学生掌握记叙文的构成要素。 2、让学生初步掌握记叙文的写作技法。 教学难点 1、通过分析记叙文写作的基本要素让学生明确记叙文要如何构思，如何去写。 【教学方法】 合作探究法 【教学过程】 1、导入 （1）明确“记叙”（可以鼓励学生根据自己对记叙文的理解来描述记叙文的内涵）
记叙文：记叙文是文体的一种。是运用语言文字将关于人或不关于人的某一事件或某一现象发生的前因，经过，结果描述出来。在该叙述过程中包含了叙述者对该事件或现象的理解和情感。 （2）生活处处有“记叙” （举例）《新闻联播》是学习写记叙文最好的教材。《新闻联播》对每个事件的报道在技 术层面上非常好。 2、介绍记叙文的文体构成要素（可与学生进行讨论) （1）叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。 （2）描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。 （3）说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 （4）抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、 议论中流露出爱憎感情。 （5）议论：根据作品写出自己的见解或道理. 3、如何运用记叙文的构成要素，写一片好的记叙文 （1）、先欣赏一篇文章 生日 此时此刻，我已不能压抑我心中的喜悦，不知道今天妈妈爸爸会送给我什么礼物。放学后，我背起书包一溜烟地冲回了家。来到家门口，我本想拿起钥匙打开门。如果爸爸妈妈提前回了，在家里摆了个大蛋糕，桌子上有好多好多礼物。就想给我个大惊喜。我这样开门，万一搅了局，可怎么办？虽知道这只有百分之零点几的机会。但我还是把钥匙拿回了衣袋。郑作其事地敲着门，说说：“妈妈，我回来了。”过了会儿没有动静，可能他们还忙着收起礼物吧，我整了整衣领，又敲了敲，不知过了多久，我才醒悟过来，这只是我的一个幻想。
高考材料作文审题立意训练教案 作文辅导 0928 2059 一、选题原因：审题立意是作文的关键，“意”犹如一军之帅，是灵魂，立意如何决定着文章的质量。高考作文，可谓是成也立意，败也立意，加之学生审题立意能力低状况，集中进行审题立意训。 二、教学目标： （1）探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。 （2）提高学生审题立意的能力。 三、课时：2课时 为方便起见，我们把材料分为“独立型材料”和“关系型材料”。第一课时，集中针对“独立型材料”进行审题立意训练。 第一课时 独立材料反映的是某一种现象，内涵深蕴，需对之逐层深入思考。 材料一：解放前，英国哲学家罗素有次来中国讲学，一上讲台就提出一个问题：“2+2=？”结果竟无人作答。最后罗素说：“2+2=4嘛”。 （1）给学生3分钟时间思考，前后桌讨论，确定立意。 （2）以小组为单位，每组派一名同学将本组所有立意写于黑板上，并由本组成员解释其思考过程。 （3）教师明确思考过程：①2+2=?本是小学生就能回答的问题,为什么难住了一些专家?②思想根源罗素大哲学家,所提问题定含奥秘,慑于权威威名,置客观事实不顾,不敢应声。 可见盲目崇拜权威,迷信权威才是此场面出现症结。 中心：不可迷信权威,要尊重事实。 材料二：1987年,75位贝尔获奖者：“您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?”这位学者出人意料地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不
要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息。从根本上我学到的东西就是这些。” （1）学生分组讨论。 （2）组长将本组立意写于黑板上。 （3）各组间互评。 （４）教师明确思考过程：在分析材料时，就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。不是自己的东西不要拿：不贪的本质。东西要放整齐：严格的习惯。做错了事要表示歉意：知错必改的品质。吃饭前要洗手，午饭后要休息：良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此为论点，深刻，准确。 材料三：漫画《无题》 画意简介：一只胖乎乎的大老鼠正悠闲地躺在椅子上看书，书名是《怎样养猫》。 （1）学生分组讨论。 （2）组长将本组立意写于黑板上。 （3）各组间互评。 （4）分析：此漫画因无画题，内涵又难以捉摸故而审题难度相当大。众所周知，猫是老鼠的天敌，老鼠为何还要看《怎样养猫》这类书。莫非它想采取什么手段来阻止猫的繁衍、生长。然而老鼠永远也没这个能力。那么老鼠是不是希望通过对猫的生活习性的理解来躲避猫的攻击呢？看来也行不通，因为吃老鼠就是猫的生活习性之一。那么老鼠是不是感到没有猫对自己的生存不利，提醒自己要居安思危呢？一看画中老鼠那胖乎乎的体态，乐悠悠的神态我们马上就可否认这个角度。我们知道，老鼠是靠偷食别人的劳动成果而活的。画中的胖老鼠养尊处优，脑满肠肥，生活舒坦之极，一望而知是某些官僚的化身，将官僚喻为硕鼠古已有之。硕鼠缘何得意？关键是没有猫。人们对硕鼠是深恶痛绝的，在鼠害猖獗之时，对猫的呼唤就显得尤为强烈。硕鼠的狡猾正在这，它不是以鼠的身份出现，而是以猫的支持者、呼唤者的身份出现的，因此，也就更具有欺骗性和迷惑性。君不见某些贪官污吏被捕前还在振振有词地作反贪倡廉的动员报告吗？此漫画的用意正是讽刺这些贼喊捉贼的贪污腐败者。
〈中考材料作文写作指导〉教学设计 呼兰实验学校初三语文组刘英彬 教学目标：1、了解准确把握材料内涵的方法。 2、学会运用多角度思维给材料作文准确立意。 教学重点：目标1、2 教学难点：如何拓展材料、联系实际、正确立意 教学方法：探讨、点拨、归纳 教学思路：先以中考材料作文题为例引导学生掌握中考材料作文准确审题立意的技法，在此基础上提供相关材料要求学生运用所学技法进行写作，力求立意准而新颖。 导写过程: 一、激趣导入 哈尔滨市中考常见的作文题型有命题作文、话题作文和材料作文。近几年的中考题中出现频率较高的是命题作文和材料作文。通过多次考试发现学生在考试中还是喜欢写命题作文，而材料作文几乎被学生所忽视。由于极少训练的缘故，写作材料作文的问题一一暴露出来：学生十分惧怕写材料作文，不知从何下笔。那么，初中阶段的材料作文应该如何入手呢？本节课，我们就来共同探究材料作文的写法。（板书题目）材料作文写作指导 二、题型盘点 结合中考材料作文题让学生了解材料作文的特点和写作的难点。 1、出示中考材料作文题。（材料见“导学提纲”） 材料1：
（1）一花不成春，独木不成林。（2）如果你想走得远，请和大家一起走。（3）一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。 要求：①根据材料寓意作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。 材料2： 小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢？”“是为了让你和大家一起分享啊。”橘子回答说。小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长小瓣呢？是为了让我一个人独吃吗？”“不！”苹果回答，“是为了让你能够完整地把我奉献出去。” 要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。 材料3： 路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。 要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。600字左右。 2、引导学生讨论下面问题： ①结合三个考题说说什么是材料作文？ ②从材料的选择和写作要求来看材料作文有何特点？ 3、根据学生的讨论交流，教师小结。
记叙文作文写作教案
记叙文作文写作教案 【篇一：记叙文作文写作教案】 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变，根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。 （二）写人记事要注意记叙顺序 １、什么是记叙的顺序？ 写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙的顺序。 ２、记叙的顺序常见的有四种类型。 （１）顺叙 按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，叫顺序。顺序是最基本最常用的组织材料的方法。要注意顺序不等于文章不分主次地记流水帐。应做到层次明显，重点突出结构清晰。比如写《记一次升旗活动》，一般是从旗手擎旗入场开始写到结束，但不等于把参加升旗活动的每一个人及每项步骤写得面面俱到，也就是说，运用顺序的方法时，要注意做好围绕中心选材和剪裁工作。 （２）倒叙 把后发生的事写在前面，把先发生的事写在后面，这种写法叫倒叙。倒叙方法用得好，能有效地避免文章平铺有叙，能使结构富于变化，引人入胜。运用倒叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的地方把时间交代清楚，要有必要的交代语句，使读者觉得头绪清楚。 （３）插叙
在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接叙原来的事情。插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分。运用得当能使人物形象更丰满更逼真，叙述内容更详尽易理解。 （４）补叙 在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。简称补笔，它可以给读者一种豁然开朗的快感。 （三）围绕中心选择材料 １、什么是作文的材料？ 作文的材料就是现实生活中和一切原始素材。 ２、什么是中心？ 中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。 ３、中心和材料的关系 材料是文章反映的范围，是文章的内容。中心是全部材料所表现的主旨。中心必须借材料来体现，材料必须通过中心来组织，材料是受中心支配的，为中心服务的。而离开材料，中心是无法单独存在的；离开中心，材料仅仅是一些乱七八糟的素材，不能算作一篇文章。 ４、对中心思想的要求 中心思想不是凭空产生的，是从生活实践中，从具体材料中提炼出来的，提炼时要求中心思想积极、集中、深刻。 积极：我们向别人宣传先进的思想，高尚的品德，使文章具有鲜明的时代精神。 集中：就是一篇文章要集中表现一个思想观点。所以，哪详写，哪略写，这要根据中心思想集中表现一个思想观点来定。
作文教案——材料作文审题 一、教学目标提高学生材料作文审题能力 作文总原则：以“我”手，写“我”心，抒“我”情 半命题补题原则：以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。 六个“一”显现作文美点：一个恰切的文题、一个成功的开头、一个精美的片段、一个生动的细节、一个完美的结尾、一个鲜明的主题。 提示：有位阅卷专家曾说过：考场作文一个材料成文最棒，二个材料成文优秀，三个材料成文容易，四个材料成文愚蠢。 得记叙文者得天下！ 二、新课。 1、材料作文的特点。 最大的特点：命意作文。 “意”即材料作文的中心、主旨。材料的主旨，即为本次作文的主旨或论点。 2、材料类型： 一则材料、多则材料。 文字材料和图画材料。 分为：故事型——梗概故事、片段故事和寓言故事。 论说型——名言警句、哲理语段、议论语段。
事例型——名人事例、凡人小事。 情景型——设置一个特定的场景（如生活场景特别的细节）。 图表型——一幅漫画或一个图表。 3、写作步骤。 读懂材料、确定切题点（用一句话提炼中心）——明确意图，按要求行文——写出新意，力求创新（选好角度、联系实际）——写作4、审题方法： 【例1】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。 分析：分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 方法一——提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
师：题目是—— 生（齐）：我 师：唉，看到这个词语，要写自己。不知道，可以从哪些方面来介绍呢？你来说说 生：写写自己的样貌 师：对呀，别人看到你的第一印象就是样貌。你来，说说 生：可以写自己的特点 师：什么特点，比如说 生：跟别人不一样的特点。 师：跟别人不一样的特点，比如说 生：我比较胆小 师：这是你的性格特点。再来。 生：还可以写自己的兴趣、爱好。 师：对的，兴趣、爱好。是啊，同学们，那么你们刚才说到的这些，咱们是不是全都要写到文章里去呢？ 生：不一定 师：是的，面面俱到呀反而没有重点，关键要写出和别人不一样的我。（板书：不一样）世界上没有两片相同的叶子，更不会有一模一样的人。哪怕是双胞胎，你们觉得什么会不一样？ 生各自发表说法 师:是呀，总会有细微的差别。所以呀，要写出自己和别人的不一样，就是要写出你的特点。 师：谭老师带来了一篇四年级同学的文章，写的不错，读给大家听听。看看这位小作者抓住了自己的哪几个特点，写出了自己和别人的不一样呢？ 我 小时候，大人们说，我跟别的孩子很不一样，说出的话常常引人发笑。当我还在上幼儿园时，一天傍晚，妈妈带我到外婆家去吃饭。走到半路上，我看到几
只小鸟从窗台的栏杆上飞过，我突发奇想对妈妈说：“妈妈，妈妈，鸟儿喜欢白云，因为白云是它的棉花糖。” 妈妈一听，乐了！指指远处问我：“那夕阳呢？”“那是火红火红的大皮球。”我仰着小脸对妈妈说。妈妈捧着我的小脸，狠狠地亲了一口。她说：“我的想象力这么丰富，长大了一定是当作家的料。” 师：唉，这部分作者写的是自己的什么特点呀？ 生：写他想象力很丰富。 对，想象力特别的丰富，听得真认真。我们继续往下。 妈妈的话还真是说对了。如今，我可是班级里公认的小作家。我自己创作的校园小说，名叫：非常女孩牛萌萌，里面记录的全都是校园里发生的点点滴滴：读书桌上的三八线，王老师被我们气哭，班里枪响了，牛萌萌智斗马屁精。有时候，我还把发生在上学、放学路上的趣事都写到小说里去。边写边笑，边笑边写，妈妈说我神经有点儿毛病。我才不管呢，我真期待我的作品能够及早问世。很期待大家阅读能够喜欢上它，这就是我跟别人不一样的。 师：唉，这部分又是写了作者的什么特点呢？ 女生：接下来写的是她的爱好 师：她会干嘛？ 生；她会写校园小说。 师：对呀！唉，不仅仅想象力丰富，而且还会写校园小说，果然是个与众不同的孩子。同学们，其实呀，我们每个人都有自己的特点。在今天这节课上，我们就来找一找，自己和别人有什么不一样的地方。你们瞧，这些呀是谭老师以前的学生找到的。来，咱们开组小火车，没人读一段。 生读:我是个胖子我有个小酒窝我的性子急我是一个开心果我喜欢毛毛虫 我喜欢吃红烧肉我是个讲卫生的孩子 师：这些里面写着外貌、性格、兴趣，习惯，各个方面，当然，也可以是其他方面的特点。 现在请大家仔细想一想，你和别人有什么不一样的地方。选择两个特点在学习活动单上写下来。注意每个特点咱们用个小短句。 师巡视。
知识目标 1. 了解材料作文的常见病症。 2. 掌握材料作文审题立意的原则和方法。 3. 考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。 4. 提高学生审题立意的能力。 教学重难点： 1.审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 2.归纳材料作文审题立意的思考角度和方法 过程与方法： 小组讨论法，合作探究法 一、故事导入： 宋徽宗时期，京城的画院每年都要招收一名画师。这一年，主考官出了一个画题《深山藏古寺》，画院以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者。如何作画才能很好地表现这句诗呢？（请同学们思考并发表自己的意见。） 经过层层筛选之后，画院招收的这名画师将在最后几个人中产生。 画师一：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意） 画师二：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意） 画师三：崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。（准—深—新） 那位聪明的画家巧于构思，发挥了想象能力，选择了老和尚挑水的角度，就使画面含蓄，能启发别人的联想。写作跟作画一样，仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。 二、材料作文审题立意的重要性 1. 关于材料作文 材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。 2. 什么是审题立意？ 文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题
新材料作文写作教案 徐金舟 教学目标：掌握新材料作文的写作流程，学会写新材料作文。 教学重点：新材料作文的写作流程及方法。 教学难点：新材料作文的写作。 教学方法：问答法、讨论法、练习法。 教学准备：布置学生预习讲评资料。 教学用时：两课时 教学内容与步骤： 一、复习新材料作文的特点， 1、新材料作文（也叫题意作文、命意作文、后话题作文），作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。 2、与话题作文的区别：不直接提供话题，其话题就是考生对材料的感悟或联想。 话题作文命题的基本格式为：“材料语”+“话题语”+“要求语”υ 新材料作文命题的基本格式为：“材料语”+“要求语”υ 有无“话题语”是话题作文命题和新材料作文命题的根本区别。 3、旧材料作文与新材料作文的区别 （1）旧材料作文的命题表述一般是：请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的议论文； 新材料作文的命题表述一般是：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 （2）在文体要求上： 旧材料作文一般只要求写成议论文， 新材料作文则要求“自主确立文体”。 （3）在“对待”材料的态度上： 旧材料作文要求必须引述材料， 新材料作文则要求可引可不引； （4）旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意；新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意为底线。 4、此类试题关键在审题。审题时要抓住材料的关键词、句，抓住材料的核心意思立意。二．教学新材料作文的流程 1.审题。 例如：（2010年5月调考题） 阅读下面材料，按要求作文。（50分） 赤橙黄绿青蓝紫，多美的色彩呀！ 放在桌上的颜料对立在桌上的镜子说：“老弟，让我们给你全身涂上七彩的颜色吧，那样你会变得更美。” “不，谢谢你们的好意，我不需要用多余的色彩来打扮自己。”圆脸的镜子微笑着婉言谢绝。 “难道你觉得自己的外表够漂亮了吗？”颜料奇怪地问。 “那倒不是。”镜子回答。 “那就让我们给你带来一个美丽的包装吧，你会变得更吸引人的。”颜料说。 “不不不，美丽的包装只会让我失去作为镜子存在的价值。”镜子连声拒绝。