幼儿园大班拼音教案《zh ch sh r》
大班拼音教案《zh ch sh r》适用于大班的拼音主题
教学活动当中，让幼儿学习zh ch sh r四个声母，及其相
对应的整体认读音节，学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，愿意与同伴、老师互动，喜
欢表达自己的想法，快来看看幼儿园大班拼音《zh ch sh r》教案吧。
教学目标：
学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头
轻轻翘起来。
学习zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片
内容。
教学过程：
(一)复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?
发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上
齿背后。)
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì
sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
(二)明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时
要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指
尖稍稍翘起。)
(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认
读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么?(听
话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，
我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
(3)z —zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?“h”
在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示
读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母 zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响
亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅
子上吃红苹果。)
(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌
音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请
大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发
ch时是要送气的。)
(3)怎么记住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(5)出示插图：小狮子站在什么地方?“狮”的声母就
是sh。开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)
(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教学r和ri。
(1)出示插图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小
苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。)太阳照耀大地，太阳用
一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发
芽r r r。
(4)r—ri对比读。
(四)指导书写，并书空。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
(五)练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
(六)巩固练习。
(七)小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
小百科：汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。
教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案b p m f 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
课时目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。 教学过程： (一)复习检查 1、卡片读声母。 2、对比记：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。) 3、猜字母游戏。 (1)两扇门是什么字母? (m) (2)像根拐杖是什么字母? ( f ) (3)像个6字，是什么字母? ( b ) (4)脸盆泼水，是什么字母? ( p ) (二)教学声母，拼读音节。 1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形， 然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。 2、摘花游戏。 板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁， 用“pí bǐ mù mó”口头组词。 (三)导入新课。
这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。 (四)看图拼读音节。 1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下? 2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人? 3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。 冬冬称自己为→我，wǒ，范写。 4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的? (五)教学生字。 1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么? 2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我” 三个生字组词。 4、谁能用上这些词语说一句话。 (六)巩固练习 1、翻式活动卡片拼读音节 2、齐读全课 板书设计：
三、把下列字母变成整体认读音节 z---( ) ch---( ) r---( ) i---( ) u---( ) ü---( ) sh---( ) s---( ) 四、请在下列音节中的声母下面划横线 q í zh ì y í h è sh ì z i sh ā f ā b ǎ k à 五、写出六个单韵母 拼音练习题( 1) 1. b( ) m ( ) d ( ) n l ( ) k ( ) j ( )( ) z( ) s ( ) ch ( ) r ( ) ( ) 2. b-- - --à-( ) j---( )- --j ú zh---( )---zh à l--- ǚ---( ) s--- ù---) q---ū--) 一、填空 六、我会找出音节中的韵母 d ū ( ) ch ē( ) di ( ) k ǎ( ) 七、我会连意思相反的字 大多高来 n ǚ( ) x ù( ) 黑左前 3.树杈树杈的声母( )； 竖弯加点( ) 二、把下列 单韵母按顺序排列 i a ü e o u 少矮 八、我会拼 例： q--- b---ō→ ( (q í) p---ō→ ( q---( )→q ú g---ē→( ) x--- ǘ→ ( ) l---( )→l ǚ d---u →( ( )---á→ m á n---ǚ→ ( ) )---ú→ z ú
t--- ā→( )m---( )→mì九、按顺序填写声母，再读一 读
拼音练习题（2） 山__________ 共__画日 ________ ____ 共 __ 画 石__________ 共__画月 ________ ____ 共 __ 画 田__________ 共__画水 ________ ____ 共 __ 画 土__________ 共__画火 ________ ____ 共 __ 画 禾__________ 七、我会写自己名字共__画 木 ________ ____ 共 __ 画 六、写出下列字并计算共几 画 、我会写出六个单韵母 dí ( ) dā( )chú( kù ( ) ) nǎ ()xí( ) 三、我会连线 t ǔ mùni ǎo mǎj ūn měi hé 木土军美鸟米禾四、我会拼例： q--- í→ （qí) b---ā→() p---ē→()q-- -() →qú x--- í→ ) d--à→()n---→ ( ) l---( )→lù ()--- ǎ→mǎ()- --ú→ t 五、我会写下列拼音并计算笔划 d _________ __ 共__画 q_共___画 m ________ ___ 共 __ _画 k_ 共 _ __画 x _________ ___ 共_画ü共___画 e _________ ___ 共 ___画 f_共___画 、我会找出音节中的韵母
快乐广播站 -----认知拼音b 教学目标1 学习声母b 读准音认清形 2 注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。 教学准备背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书 教学过程 一设置情景，快乐广播站，复习单韵母。 师：“小朋友，快乐广播站开始广播啦！有六个拼音宝宝高兴的走过来，你猜猜第一个是谁呀？ （教师十分神秘的出示a 嘴巴大大aaa 出示o 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee 衣服衣服iii 一只乌鸦uuu 一条小鱼vvv他们都是单韵母） 教师小结：六个韵母宝宝已经和大家见面啦，小朋友们说的都很棒。还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。它淘气的藏在老师的儿歌里，请你认真听把它出来。 二设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。 1 通过层次游戏读准b的发音 请幼儿看老师嘴型练习正确发音 （1）b的儿歌有个男孩叫波波 爱吃菠菜和菠萝 波波喜欢做什么 跟着爷爷听广播 师：“你找到藏在儿歌中的b了吗？”（可以请多个幼儿说一说） （2）找一找 师：“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。”（边跟幼儿说边在有b发音的地方贴上b卡片） 有个男孩叫波波 b b 爱吃菠菜和菠萝 b b 波波喜欢做什么 b b 跟着爷爷听广播 b （3）整体认知 师：“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。 有个男孩叫波波 爱吃菠菜和菠萝 波波喜欢做什么 跟着爷爷听广播 教师小结：“刚才小朋友认真的说出了b的音，现在呢，请你用大眼睛看一看b长的像什么？” 2 认清形 （1）师：“小朋友都找到了b，那你觉得b像什么呢？”像个6字bbb 这是什么？半圆他在竖线的那里右下半圆bbb （2）师：“小朋友的眼睛真好用，现在拼音b请小朋友闯关，第一关请你在老师的题纸上找到b”（出示题纸1）
大班语言活动拼音的教学方法教案 大班语言活动拼音的教学方法教案主要包含了拼音部件的教学，基本步骤，重难点等内容，单韵母发音时，口形不松动，一直紧着，教师示范时，强调单韵母要读的又长又响，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看拼音的教学方法教案吧。 （一）拼音部件的教学 1、单韵母的教学 a o e i u （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。 （2）四声的发音 一声、二声、三声是难点。 歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范） 要求打乱顺序也能熟练认读。 （3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。 （4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。 2、声母的教学 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y ）像根拐棍是什么声母?（f）一个门洞是什么声母（n）小马蹄印是什么声母（d）讲拼音故事等等。 2.掌握拼读音节的要领--举一反三，触类旁通。
（1）两拼音节的拼读 对于两拼音节，大家比较熟悉的一个拼读诀窍就是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，如b-aba d-ada 这样拼读十几个之后，自然成为熟练的顺口溜，成为歌诀式的拼读。开头几个，教师可以领读，后面的几个，就可以让儿童按顺口溜的规律溜下去。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的，看起来好像很笨，其实是很有道理的。再比如练习b p m f与a o e相拼，先反复练习声母与a相拼，待练熟了，就可以再与o、e相拼，也是先由教师领读，到中间任孩子们自读。如此举一反三，触类旁通，他们很快就能掌握这种拼读的技能。 （2）带调音节的拼读。 如果我们拼读的音节是有调号的，则在拼读时就要带上调号。一般有三种教法： 一是音节数调法。二是音节定调法。三是韵母定调法。 在我们的实际教学中最适用的就是韵母定调法。用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调的音节。如hǔ（虎），拼音时念h-ǔhǔ 。这个方法直截了当，幼儿拼读比较熟练了便可采用。这种方法的使用就要求孩子们熟练掌握带调韵母的认读。 （3）三拼音节的拼读。 三拼音节的拼读是一个难点。如果遇到声母、韵母中间有介音的情况，则要采用三拼法，首先要掌握发音要领声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰。在熟练地会拼读三拼音节的基础上，可训练幼儿直呼三拼音节的能力。以三拼音节ɡua为例：直呼时，可让幼儿先做好发g的准备，心里想着ua，一口气读出gua gua gua。三拼音节拼读的要领要快，这就对幼儿声母、韵母掌握情况要求高。幼儿园没有这方面的要求，只要求掌握方法。 （二）如何分清声母b-d p-q
汉语拼音教案 1 a o e (2) 2 i u ü y w yi wu yu (7) 3 b p m f (14) 4 d t n l (21) 复习一 (27) 5 g k h (29) 6 j q x (35) 7 z c s zi ci si (40) 8 zh ch sh r zhi chi shi ri (45) 复习二 (50) 9 ai ei ui (53) 10 ao ou iu (59) 11 ie üe er ye yue (64) 复习三 (69) 12 an en in un ün yuan yin yun (71) 13 ang eng ing ong ying (79) 复习四 (84)
大班汉语拼音教案 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
幼儿园大班语言活动：拼音的教学方法 （一）拼音部件的教学 1、单韵母的教学 a o e i u ü （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。 （2）四声的发音 一声、二声、三声是难点。 歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。 （3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。 （4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。 2、声母的教学 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （1）声母发音又轻又短，教师多做示范。 （2）注意平翘舌声母的区分。 （3）出现双拼，重点指导幼儿掌握两拼法的要领。(前
音轻,后音重,两音相连猛一碰) （4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。 （5）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到） 3.整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。（2）指导书写。 4．复韵母的教学 ai ei ui ao ou iu ie üe er （1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。 （2）－i的发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。 （3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，谁在后面给谁戴。（有a不放过，无a找o e，i u 并列标在后。） (4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。（关键是让孩子们掌
幼儿园大班拼音教案 幼儿园大班拼音教案1 活动目标： 学会” sh “声母，读准音，认清形，能正确书写。 活动准备： 课件、图片。 活动过程： 一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母”sh”的音形 1、学生自己借助图学习声母的音形： 2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、根据图中所画的“大狮子”的”狮”来试读字母”sh”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生”sh”这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示”s sh “对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。 三、正确书写”sh”声母 1、让学生自己观察”sh”的占格位置： 2、引导学生观察”sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开） 3、教师范写”sh”，学生观察。 4、学生练习书写”sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。 5、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 6、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。 四、小结这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！ 幼儿园大班拼音教案2 学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并
水shu ǐ毛m áo 床chu án ɡ乡xi ān ɡ白 b ái 目m ù 不b ù声sh ēn ɡ林l ín 寺 s ì 去q ù山sh ān 低d ī近j ìn 双 shu ān ɡ 如r ú 夜y è鸟ni ǎo 言y án 时 sh í 家ji ā见ji àn 入r ù 尽j ìn 母 m ǔ
寸c ùn 河h é门m én 江ji ān ɡ故 ɡù 远yu ǎn 犬qu ǎn 节ji é灭mi è舟 zh ōu 禾h é 午w ǔ 日r ì川chu ān 回 hu í 李l ǐ 尺ch ǐ青q īn ɡ东d ōn ɡ里 l ǐ 叶y è 车ch ē 夕x ī 石sh í红 h ón ɡ
采c ǎi 开k āi 真zh ēn 脑n ǎo 电 di àn 学xu é 字z ì 机j ī 戏x ì 书 sh ū 外w ài 尾w ěi 嘴zu ǐ 吐t ǔ 泡 p ào 虾xi ā碎su ì泪l èi 串chu àn 跑 p ǎo 贝b èi 坐zu ò石sh í 头 t óu
把b ǎ招zh āo 合h é吃ch ī路 l ù 农n ón ɡ种zh ǒn ɡ房f án ɡ工ɡōn ɡ盖 ɡài 劳l áo 动d òn ɡ果ɡu ǒ报b ào 线 xi àn 直zh í尺ch ǐ往w ǎn ɡ别bi é眼 y ǎn 着zhe 间ji ān 黄hu án ɡ皮p í 袄 ǎo
角ji ǎo 低d ī拉l ā扬y án ɡ松 s ōn ɡ 苦k ǔ 本b ěn 丝s ī 织zh ī网 w ǎn ɡ 挂ɡu à什sh én 么me 捉zhu ō蚊 w én 划hu à 蛙w ā 婆p ó 荷h é片 pi àn 坏hu ài 哈h ā变bi àn 乌w ū羊 y án ɡ
教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案j q x 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。 教学过程： (一)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要 送气?(p t k) (二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母j q x。 1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。 (3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡 头上的蝴蝶。) 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边 书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个 9字q q q。
教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：a的发音 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园大班拼音教案：a的发音 _____年___月___日 _____________部门 1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。) 2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈 自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。 (o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。) 3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样) 4、a四声的学习：(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。 教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实 际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。(2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要 充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿 想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声 的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。 (o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释 一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。) 5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。 6、学习写韵母a,o
教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案特殊韵母er 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
课时目标： 1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。 2、能掌握ü上两点的省略规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： (一)复习检查。 1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr 2、找整体认读音节。 把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 3、拼读音节。 (二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。 1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点省略规则。) 2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。 lüè(掠起) lüè(简略) nüè(虐待) juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强) (三)教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么?(这是耳朵。) 2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。 3、读er，练习er的四声。ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二) 小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节， 不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。 (四)巩固练习。 1、比一比，读一读。 ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2、读一读，用音节口头组词。 yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四 3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老 师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。 (五)看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句 话吗? 2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗? 3、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读 一读，注意标点符号的停顿。 (六)拼读儿歌。 1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
幼儿园精品教案】大班语言教案《拼音的教学方法》 一、拼音部件的教学 1、单韵母的教学 a o e i u ü （1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。 （2）四声的发音 一声、二声、三声是难点。 歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范） 要求打乱顺序也能熟练认读。 （3）i 上标调点省略的规律：i 上标调把点抹。 （4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。 2、声母的教学 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （1）声母发音又轻又短，教师多做示范。 （2）注意平翘舌声母的区分。 （3）出现双拼，重点指导幼儿掌握"两拼法"的要领。（前音轻,后音重, 两音相连猛一碰）
(4) 知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则( ( 5)指导正确书写。(不顶格，占半格，较难做到) 3. 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying ( 1) 整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时 通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读 音节要读的长一些，并且不需要拼读。 ( 2) 指导书写。 4．复韵母的教学 ai ei ui ao ou iu ie üe er ( 1)重点指导幼儿学会复韵母发音的方法(口形要有变化)，示 范发音时可辅以手势的变化。 (2) — i 的发音部位比i 高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。 (3) 掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有 a 把帽戴。 a 要不在， oe 戴。要是 i u 在一起，谁在后面给谁戴。(有 不放过，无 a 找 o e ， i u 并列标在后。) (4) 区别 ei 与 ie 、ui 与 iu 。(关键是让孩子们掌握好复韵母 的发音方法就不难区别) ( 5)复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。 5．鼻韵母的教学 前鼻韵母： an en in un ün (1)重点指导前鼻音的发音方法。注意借助同音生字学习拼音加 强发音的准确性。 （2）学习ün 时，复习巩固ü上两点省写规则。 在， a
教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：特殊韵母er 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
课时目标： 1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。 2、能掌握ü上两点的省略规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： (一)复习检查。 1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr 2、找整体认读音节。 把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 3、拼读音节。 (二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。 1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点 省略规则。) 2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。 lüè(掠起) lüè(简略) nüè(虐待) juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强)
(三)教学特殊韵母er。 1、出示插图，这是什么?(这是耳朵。) 2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。 3、读er，练习er的四声。ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二) 小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节， 不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。 (四)巩固练习。 1、比一比，读一读。 ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2、读一读，用音节口头组词。 yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四 3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老 师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。 (五)看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句 话吗? 2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗? 3、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读 一读，注意标点符号的停顿。 (六)拼读儿歌。 1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
教学资料参考范本 幼儿园大班拼音教案：大班拼音教案
大班拼音教案：《en》活动目标：1、学会前鼻韵母en,读准音，记清形，正确书写。2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。 活动准备：拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材) 等物品。 活动过程： 一、复习导入 1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai 、 ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。 2、师：时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。 二、认读拼音en 及四声。 1 、出示拼音en 的卡片 (1) 师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en 的音。 师：孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了 (2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en 的发音。 (3) 师：假如有人突然喊我们,我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯? 女孩子们?生：嗯?强化en 的发音,分别用en 的四声回答一遍。 三、拼读en 的音节
1师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢？生：声母!师：韵母en说我一 个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣 (1) 、出示作业本，引出(ben) ，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。 (2) 、师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看？找出之前放在黑板缝里的针(zhen) 师：我西服里面穿的是什么？生：衬衣(chen) 。 2、师：小朋友们真不错，帮en 找了那么多好朋友，可是en 说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。 (1) 出示森林的挂图师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨 (chen) 空气好。 (sen) 师：找找看，森林里还有什么？花，花儿香不香？引导幼儿欣赏盛 开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽 3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。 (1) 打开书本，找到en 的那一课，公园里有什么？有谁？都在做什么？幼儿自由回答 (2) 连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen), 柳枝发嫩(nen) 芽，喷(pen) 泉喷的高，百花吐芬(fen) 芳，婶婶伸伸(shen) 臂, 公园真热闹。 4、我们一起来表演一遍好不好？由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍
郭老师-幼儿园大班拼音教案 【第一种游戏──开火车】 适用范围： 用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。 这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。 游戏准备：相关字母、声母卡片 操作过程： 1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 2．导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 3．在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。 师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。 谁说错了，火车就停下。 师：哪个修理员来帮着修理一下？ 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。 【第二种游戏──找朋友】 适用范围： 复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 游戏准备：有生字的金牌，花形卡片
操作过程： 1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。 2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。” 大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” 3．也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。 【第三种游戏──送信】 适用范围： 这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。 游戏准备： 相关的卡片、邮箱若干。 操作过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。
幼儿园大班拼音教案：特殊韵母er 课时目标： 1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。 2、能掌握ü上两点的省略规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： (一)复习检查。 1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr 2、找整体认读音节。 把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 3、拼读音节。 (二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。 1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点 省略规则。) 2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。 lüè(掠起) lüè(简略) nüè(虐待) juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强) (三)教学特殊韵母er。 1、出示插图，这是什么?(这是耳朵。)
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。 3、读er，练习er的四声。ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二) 小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节， 不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。 (四)巩固练习。 1、比一比，读一读。 ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2、读一读，用音节口头组词。 yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四 3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老 师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。 (五)看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句 话吗? 2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗? 3、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读 一读，注意标点符号的停顿。 (六)拼读儿歌。 1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读) 5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的?你也能来 编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。) 6、课后能够背诵儿歌。 (七)认生字。
幼儿园大班拼音ppt教案 【篇一：大班汉语拼音教案】 汉语拼音教案 大班汉语拼音教案 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2 课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在 老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家 一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学 好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 2 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查 边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我 们根据符号读韵母。 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课 3 本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三 层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔 写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的 头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫 子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。 第二课时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3 个单韵母。
幼儿园大班拼音教案：拼音游戏 活动目标： 1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2. 区分音、形相似的字母，正确认读。 活动准备： 字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。 活动过程： 一、律动《拍拍手》 点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课 一、复习所学字母。 创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。 1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。) 2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,) 的发音区别。 二、区分音、形相似的字母。 声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老 分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂 亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自 我介绍好不好? (幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。) 三、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请 小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。 (图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音 节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回 指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。) 2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备 了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子 吃了。有没有信心? (第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。) (第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点 名幼儿把实物名称拼出来。) 四、游戏—摘果子 小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友 去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还