第一单元人与自我?我自信，会成功
郭峪小学傅广宝
学习目标
正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。
参考主题（1）我自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。
实践方式心理测试；收集资料；手工制作。
方法引导发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。
学科整合与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。
课时安排 5课时
教学流程
第一课时
研究准备
我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？
同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:
1、我的烦恼及解决的办法
2、我自信，会成功
3、消除孤独感
以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。
第二课时
我自信，会成功
一、研究实施
自信对我们走向成功非常重要。今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！
二、方法与引导：
发表意见的技巧
1、态度诚恳、谦逊。多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；
2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；
3、对事不对人，只针对事情发表意见；
4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题；
5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。
三、“我自信，会成功”研究方案
主题名称研究时间
研究目的 1、正确认识自己，发现自己的优点与不足
2、
3、
研究方法
小组成员
与分工
研究步骤 1、制定研究方案，进行小组成员合理分工
2、
3、
注意事项 1、心理测试时，要注意保护他人的隐私
2、
3、
研究收获
四、作业：什么是心理测试？
第三课时
研究方案的实施过程
一、调查与实践自信现状调查
爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”我们做的
怎样呢？
●展开调查
●调查结果分析
二、实践与探索寻找自信
增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来。
●请教心理老师或心理医生
●名人名言引路
三、自信就在我们身边
发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。
四、创意小制作
不倒翁的制作
材料：鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1。张
制作工具：剪刀、彩笔、锥子（或大头针）
制作方法：
1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。鸡蛋很脆，可别太用力。
2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。别浪费了，它将是一道可口的菜。倒净后再用清水把蛋壳洗净。
今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。
第四课时
接着做不倒翁
1.将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。
2.用彩纸剪一个扇形。
3.拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。
4.把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。
5.用彩笔画上眼睛、鼻子等。
6.呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。
“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。大家也来试一试、做一做吧！
布置作业：自己制作不到翁
第五课时
总结与反思
1、汇报与展示
（1）大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。（2）举一次“我自信，会成功”的主题班会。
2、评价与反思
“我自信，会成功”研究活动评价表
学校名称小组名称学生姓名填表日期
评价内容完成情况
能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析
积极参与调查活动
请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法
收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心
善于发现同学的长处
学会制作“自信不倒翁”
我在活动中最大的收获：
需要继续努力的地方：
备注：★★★★表示优秀★★★表示良好★★表示合格。布置作业：填写研究活动自我评价表
培养自信心 一、课程分析 自信是获得成功的重要因素。一些中学生对中学学习生活的不适应，往往是有较多不成功的体验，容易对自己产生疑问和否定。而在这个年龄段，具备一定的自信心将对他们今后的成长起重要的作用。因此，教师运用暗示的方法，循序渐进地开展辅导活动，使学生突破思维定势，训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生，从而达到提高自信水平的目的。 二、教学目标 认知目标：了解自信的含义；了解拥有自信的重要性；掌握培养自信的技巧。 方法目标：能够利用所学的培养自信的技巧有意识地培养自信心，从而学会克服自卑。 情感目标：引导学生产生积极、健康的情感体验，培养学生的自信心。 三、教学用具： 多媒体 四、教学重难点 重点：掌握培养自信的技巧 难点：运用培养自信的技巧在平时生活中有意识地提高自信心。 五、教学过程 （一）游戏热身-大冒险（玩玩想想，激趣导入）（5分钟） 老师：课堂开始前，我们先来玩一个大冒险的游戏，老师随便找一本书翻一个页码，这个页码在1-100之间，告诉你们范围，然后大家依次猜是哪一个数字，每猜完一次，我会告诉你们谜底比刚才猜的数字大还是小，直到猜中谜底为止，猜中的同学接受“惩罚”。重复这样咱们再重复2次，选出3个同学来参加大冒险。 惩罚是：讲台上有三个信封，请接受惩罚的同学上台任选一个信封把它拆开，面对全班同学大声读出信封上的内容。 信封一上写着：我勇敢、自信、聪明又好看，我一直就是最棒的，同学们请为我鼓掌。 信封二上写着：我是世界上独一无二的，微笑是我的财富，我喜欢大家，大家也喜欢我。 信封三上写着：我积极，我上进，我努力，我一定能赢。 老师：刚刚同学们的鼓掌都很热烈嘛，说明同学们是真心为你的自信大方而觉得厉害，在平时的生活中，我们都希望自己能够自信地面对很多事情，但是，同学们又有几次像刚才那样自信地表达过自己呢？恐怕很少，今天，我们一起学习的主题就是自信。 （幻灯片上出现今天的主题） （二）了解自卑心理 1、对话（同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象，3分钟） 对话1： 甲：“你怎么不去参加外语朗诵比赛？” 乙：“我怎么能行呢，他们都那么厉害。” 甲：可是你在咱们班演讲得最好了。 乙：天外有天，我其实很一般般啦。 对话2：
我自信我成功主题班会教 案 Newly compiled on November 23, 2020
我自信我成功主题班会教案 三年级 活动目标： 1、借助大量的事例让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。 2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。提升学生的自信。 3、培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力。 4、帮助学生形成对周围世界的完整认识,形成健康的情感、态度和价值观。活动准备： 1、搜集有关自信的故事。 2、学唱歌曲《相信自己》 活动过程： 一、故事导入，揭示主题：教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么 学生发表自己的理解和看法 教师：过去一次次的失败告诉它不行。其实它现在真的不行吗 教师：大象的不自信，在我们许多同学身上也看到了。今天我们主题班会的主题就是《我自信，我成功》。希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。 二、交流谈话，认识自信： 1、小调查：师：你们认为自己最大的优点是什么找到优点的同学起立并把自己的优点大声说三遍交流：说说自己说完三遍优点后的感受
2、帮不自信的同学找优点：分小组选出每个小组你们认为最缺乏自信的同学小组其他成员帮他找优点并把找到的优点告诉他请没自信的同学说说自己听到别人给自己找到的优点后的感受教师小结班里情况 三、列举事例，感受自信： 教师导语：同学们，自信是非常重要的，有了自信，往往会创造一些奇迹。古往今来，很多人因为自信而成功！ 1、看课件中的故事：《握住自信》谈谈自己看完这个故事后的感受或想法 2、学生讲自己课前收集到得关于自信的故事谈谈自己听完这么多故事后想说的话 3、学生讲发生在自己身上的或周围人身上的关于自信的故事谈谈自己听完故事后想说的话小结：在这么多的故事中，我们感受到了：要想成功，就必须要充满自信！ 4、导语：不仅如此，其实生活中有很多看似简单的小事，都需要我们拥有自信。看视频：《小鹰学飞》谈谈自己看完故事后想说的话【设计意图】此环节借助大量的事例，让学生感受自信的重要。在这些事例中有古今中外名人的故事，也有发生在自己身上的或周围人身上的故事；有因为拥有自信而成功的正面事例，也有因为缺乏自信而失败的事例。最后借助《小鹰学飞》的故事加以深化，旨在告诉学生：成功之路上肯定会有失败，面对失败应该不气馁，不放弃，最终才能取得成功！ 四、游戏导航，感悟自信：小游戏：“掌声响起来” 游戏的规则：所有同学估计一下自己在10秒钟鼓掌的次数会是多少。然后测量自己10秒钟里实际能鼓掌的次数。教师小结：人类的潜力无限，只要相信自己，一切皆有可能。 五、填自信卡，延伸自信：
指导思想基本情况分析（课标、教材、学情）本册目的要求 随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好《人与自我》知识。《人与自我》课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。 《人与自我》国家基础教育课程体系 的重要组成部分。旨在满足学生发展的 需要以及了解地方社会和文化的需要， 是省内中小学教育中普遍适用的地方课 程。每课的编写特点：由于一年级学生 识字量少，本册教材采用图文结合，以 图为主组织编写，编写中突出教材是学 生的学本，强调活动性与体验性，让学 生在活动中去认知、感受、了解相关的 知识，获得更多方面的发展。 《人与自我》的学习要充分发挥学生 的主体作用，调动学生的已知经验和学 习积极性。重视实践活动，根据学习内 容的特点，将查找资料、实地调查、参 观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本 剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教 学过程，以优化教学效果。 对于一年级的学生而言知识面较 窄，学生上课多动，有的注意力不集中。 针对这些情况本学期进行必要的教育， 使他们真正了解辽宁的人情风貌的重要 性，在今后的教学中，应面向全体生， 激发学生学习的兴趣，充分调动他们的 积极性，并发挥团队协作精神，营造互 帮互助，共同的良好环境。 本学期对学生进行细致耐 心地说服教育，培养学生的学 习兴趣，让学生养成良好的学 习习惯，能自觉完成老师交给 的学习任务。让学生觉得《人 与自我》在学习生活中必不可 少，为了今后的学习生活，我 们必须学好《人与自我、人与 社会》。通过教学，懂得许多 做人的道理，并初步学会正确 地观察社会、认识社会和适应 社会生活的初步能力，他们也 努力使自己成为有理想、有文 化、有纪律的社会公民。
第一单元人与自我 我自信，会成功 第一课时 教学目标： 1.懂得自信的含义，了解自信的表现，分清自信与自负、自卑的区别，明确三者与成功的关系，自信有助于成功，自负与自卑则使人远离成功，为树立自信和实践中培养自信奠定基础。 2.告别自负与自卑，在实践中注意培养自己的自信心，迈开走向成功的步伐。 3.培养自信的生活态度，形成正确的人生观和价值观。 教学过程： 一、谈话导入 师：大自然物象万千，风有风声，雨有雨音，人有人言，鸟有鸟语……造就了一个充满活力的大千世界。然而，在我们的心灵深处却流淌着一种奇特的声音，这种声音比任何声音的形式都丰富，比任何声音的韵律都动听，也比任何声音的内涵都深远，那就是——生命成长的声音。 二、研究准备 师：我们在一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了懵懂的少年。在成长的过程中，我们品尝着酸甜苦辣，快乐的、兴奋的、烦恼的……为我们烙下了成长的印记。成长中的快乐，莫过于父母的疼爱、老师的关心，还有与同伴的嬉戏。成长的烦恼，有成绩的下滑，离别的伤心，老师、父母的批评。想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？ 学生思考，然后填写表格。 交流各自解决烦恼的办法。 三、小结（学生谈收获）
第二课时 教学目标： 懂得自信的含义，了解自信的表现，为树立自信和实践中培养自信奠定基础。 教学过程： 1.导入新课。 2005年春节联欢晚会已经过去许久了，同学们一定还就记得著名的节目《千手观音》（显示图片），我们从这个节目可以感受到一种超凡脱俗的艺术，可以感受到观音的慈善，那么把观音的表情表现的惟妙惟肖的这群舞蹈演员大家是否了解呢？这是有21名聋哑演员组成的，这样的舞蹈即使是正常人都难以排练出来的，那么这些残疾的演员是怎么表演出这么高的艺术呢。其中最前面的演员叫做邰丽华，她两岁时因病致聋，小时侯觉得自己不如别人，非常的空虚失落，而后来，她进入聋哑学校学习，她最喜欢一堂律动课，后来练习舞蹈，从舞蹈的练习中她感到自己也有优秀的一面，相信通过努力自己一定能在舞蹈上有所成就。于是她苦苦的练习，成了一名著名的舞蹈演员。 从邰丽华的人生经历可以看出是什么使邰丽华克服失落走向成功的呢？（自信） 二、讨论： 1.什么是自信心呢？自信在邰丽华和其他的演员走向成功的道路上发挥了怎样的作用？ 自信是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。 自信是一种积极的自我评价，这种态度确信经由积极的主观努力，终将展示自己的才华，实现自身的价值，是一个人战胜困难挫折走向成功的不竭动力。 2.播放《千手观音》视频片段，正是因为自信，21名演员才表演得这么成功的。 （交流）回想自己做得最成功的一件事情，交流一下，分析自信心在其中所起的作用。 3.结论：人为什么要拥有自信？ （1）自信是一个人成长和成才不可缺少的一种重要的心理品质，是生
《我自信我成功》主题班会教案 活动目标： 1、借助大量的事例让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义. 2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力.提升学生的自信. 3、培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力. 4、帮助学生形成对周围世界的完整认识,形成健康的情感、态度和价值观. 活动准备： 1、搜集有关自信的故事. 2、学唱歌曲《相信自己》 活动过程： 一、故事导入，揭示主题： 教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来.长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力.即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力.这是为什么？ 学生发表自己的理解和看法 教师：过去一次次的失败告诉它不行.其实它现在真的不行吗？ 教师：大象的不自信，在我们许多同学身上也看到了.今天我们主题班会的主题就是《我自信，我成功》.希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力. 【设计意图】借助生动有趣的故事，引入本课的主题，激发学生参与本次主题班会的兴趣. 二、交流谈话，认识自信： 1、小调查：师：你们认为自己最大的优点是什么？ 找到优点的同学起立并把自己的优点大声说三遍 交流：说说自己说完三遍优点后的感受 2、帮不自信的同学找优点：
分小组选出每个小组你们认为最缺乏自信的同学 小组其他成员帮他找优点并把找到的优点告诉他 请没自信的同学说说自己听到别人给自己找到的优点后的感受 教师小结班里情况 三、列举事例，感受自信： 教师导语：同学们，自信是非常重要的，有了自信，往往会创造一些奇迹.古往今来，很多人因为自信而成功！ 1、看课件中的故事：《握住自信》 谈谈自己看完这个故事后的感受或想法 2、学生讲自己课前收集到得关于自信的故事 谈谈自己听完这么多故事后想说的话 3、学生讲发生在自己身上的或周围人身上的关于自信的故事 谈谈自己听完故事后想说的话 小结：在这么多的故事中，我们感受到了：要想成功，就必须要充满自信！ 4、导语：不仅如此，其实生活中有很多看似简单的小事，都需要我们拥有自信. 看视频：《小鹰学飞》 谈谈自己看完故事后想说的话 【设计意图】此环节借助大量的事例，让学生感受自信的重要.在这些事例中有古今中外名人的故事，也有发生在自己身上的或周围人身上的故事；有因为拥有自信而成功的正面事例，也有因为缺乏自信而失败的事例.最后借助《小鹰学飞》的故事加以深化，旨在告诉学生：成功之路上肯定会有失败，面对失败应该不气馁，不放弃，最终才能取得成功！ 四、游戏导航，感悟自信： 小游戏：“掌声响起来” 游戏的规则：所有同学估计一下自己在10秒钟鼓掌的次数会是多少.然后测量自己10秒钟里实际能鼓掌的次数. 教师小结：人类的潜力无限，只要相信自己，一切皆有可能 【设计意图】借助一个小游戏，让学生在轻松的氛围中认识到：人的潜能是无穷的.只有肯努力，对自己充满自信，总会成功.
小学语文单元主题教学设计 一、有关教学设计的理论与实践 （一）什么是教学设计 所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者（主要指教师）为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 具体说来，教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。 6、展望未来，无限畅想 单元主题教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。 开展单元主题教学体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和生本化、生活化等特性。 将整个教学置于具体的生活情境之中，有利于学生对知识技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。 关于主题单元的设计 我们在调研中了解到，有些教师对主题单元的设计很不理解，他们只教主体课文，把“语文天地”或“语文园地”当成练习，对字
词部分还做一做，对拓展阅读、语文活动，有时间就做，时间一紧就不做，考试内容也只限于主体课文所涉及的内容。 也就是说，他们仍然被以往的“课文”和“课后练习”的教材结构和习惯的教学模式束缚着。这种情况必须改变，否则就没有真正进入课改。 第一、要明确“语文天地”与主体课文是同等重要的，它们共同构成一个主题单元。 北师版在开放单元中，没有主体课文，主题单元就是由“语文天地”构成。如北师版四年级上册第七单元教材“地名”。 主体课文与“语文天地”不是以往教材的“课文”与“课后练习”的关系。 主体课文提供两篇意义相关又不完全是一个角度的文质兼美的课文，两篇课文包含着这个年级的孩子可以感受的文化道德思想内容和应该学习的语言文字等工具性知识。 每篇课文后面有两个思考题，就是从这两个方面出的，目的是让孩子更好地把握课文的两个方面。 “语文天地”则是从语文活动的角度设计的，更突出新课标强调的从语文实践中学语文的理念，体现课程改革所要求的学生是学习的主体的要求。 “语文天地”在各学段的栏目有所变化，但主要内容没有变，它是从综合性、实践性、趣味性方面对主体课文内容的拓展、丰富，对前后知识的联贯，对阅读兴趣的激发，对思维发展的训练，对口语交
我自信我会成功 小学五年级上册综合实践研究性学习 确定活动主题 有个同学问他自己的老师：“老师，我每次考试总认为自己考不好，越担心越害怕考试，怎样做才能考好呢？”他的老师告诉他：“你要信任自己，在考试前几分钟，放松一下自己，心中默想：我能行，我一定能行，我一定能考好，我会成功的。”这位同学在以后的考试中战胜了自己，取得了好成绩。 2004年8月28日时间凌晨2：40分，那是一个另每一个中国人激动万分的时刻。自信的翔，在雅典奥运会男子110米跨栏比赛中，第一个冲向胜利之线。他以创奥运会记录、平世界纪录的骄人成绩，改写了中国人在奥运会赛场上田径金牌零的历史。2008年8月中国奥运会，他脚受伤未能参加比赛，但在开赛前，他还忍着疼痛跑了一段。他自信了，所以能参加比赛。 正由于自信，中国运动员在奥运会金牌总数居世界第一，共计52枚金牌。 活动的具体目标 1、了解什么叫自信，知道有关自信的名人故事，增强自信心。 2、通过调查和询问他人，了解增强自信的方法，增强自信感。 3、通过查阅资料，收集有关自信的名言、佳句，相信自己
会成功。 第一课时
活动目标 1、知道什么叫自信，自信在人生历程上有什么重要意义。 2、通过自信测验题，确定自己有没有自信心。 活动过程： 一、引入 成功离不开自信。“我能行”已经成为新世纪青少年战胜自我，超越自我的响亮回答！那么什么是自信？ 自信——自信是人一生中的心理素质，标志是相信自己能够战胜一切困难，在不同场合下能表现出自己的能力，是成功的动力所在。 二、分析下列表示他缺乏哪些自信力： 1、小明：我在课堂上不敢举手发言，担心自己会说错话。 2、小强：我见了陌生人很拘束，一说话就紧。 …… 小组讨论，并说一说你本人和小组成员有什么自信的表现？ 小结：缺乏自信的同学，打消你的自卑心理，一个人拥有了自信，才有战胜各种困难的勇气。 三、检测自己是否有自信心。 检测题1——12道，在括号里填是、否。（课本22页） 如果答案有9——12个选是，说明你的自信里很强，干事业就会成功。 如果答案有5——8个选是，你就比较自信，不过有的时候
20 18 —20 19 学年度第一学期课时计划 科目人与自我班级 教科书名 一年级上册 称及册数 周次预定进度 1 美丽的校园 2 美丽的校园 3 我的小伙伴 4 我的小伙伴 5 国庆放假 6 课前准备好 7 课前准备好 8 听课我最棒 9 听课我最棒 10 学做眼保健操 11 学做眼保健操 12 期中考试 13 牙齿洁白人人夸 14 牙齿洁白人人夸 15 当心别受伤 16 当心别受伤 17 安安全全上学去 18 安安全全上学去 19 期末复习 20 期末考试
一年级人与自我学科上册第一单元 课题课型学科 _主备教师使用教师授课时间__2018_年__月___日 美丽的校园 新授课时序号1、2课时1．知识目标：了解学校、教室的一些主要功能区，了解个人身心健康知识。 教 2．能力目标：初步了解学校生活，认同自己的学生角色，调节自己的行为。学 学习了解新环境的方法。 目 3．情感与价值观目标：认识到自己是一名小学生了，并对这一角色产生自标 豪感，从而热爱学校、热爱老师、热爱学习。 重点难点 教学准备重点：了解学校、教室的一些常规设施，养成良好的学习生活习惯。 难点：适应新环境。 教学过程修改、调整（二次备课）一、情境屋 儿歌导入，使学生明确自己角色的变化，激发学此项用红色字体完成。 教生认识学校的积极性，知道学校 真美丽并产生强烈的自豪感。 二、探秘营 1．校园游游游。 （1）参观、交流，了解学校的主要功能区，引导学生发现学校的美丽。 （2）连连看，看看自己了解哪些功能区。 2．比不同。结合教材中的图片及平日的观察，学说一说小学生活与幼儿园生活有什么不同。 3．教室转转转。 （1）学生担任小小导游员，带领小组同学参观教室并讲解。 （2）学生交流自己还喜欢学校哪个角落，激发学生爱校园、爱教室的情感，从而更好地适应新环境，迎接新的学习生活。 设 三、智慧窗 1．快乐上学第一天。学生说一说自己在学校里的学习和生活。 2．表演小剧场“祝福暖心间” 。学生分别扮演家长、老师、同学和自己，表演在开学第一天对自己 迎接新的学习生活的祝福。 四、知行园 1．得花花。 （1）学生评价自己的表现，认识自我。教师正面引导。
“我自信，我成功”主题班会教案 。 3、同学们准备名人自信故事。 4、帮助学生编排“” 活动过程： 一、导入词： 敬爱的老师，亲爱的同学们： 今天的班会由我和宋淼主持。这节班会的主题是：“我自信，我成功” 二、了解自信： 主持人：我们整天说要自信，那么什么是自信呢？ 学生发言： 小结： 每个人的一生都是曲折坎坷的，特别是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往成功的勇气和希望。在现实生活中，当你和别人闹矛盾时，自信会让你伸出热情的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。 三、自信的重要性
1、主持人：同学们，让我们一起来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。 提出问题：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？ 学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它知道上面有一个盖子。 学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。 学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。 2、小结：生活中，许多人也是如此。失败一次后，便怀疑自己的能力，一再降低成功的标准，成功便渐渐离你远去，甚至形成思维定式。其实，想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单，敲一下杯底或加热杯底就能做到，人也如此。 四、班级中存在的问题： 1、主持人：自信如此重要，但是现实生活中的我们做的怎么样？ 2、学生发言：（缺乏自信） 3、主持人：缺乏自信表现在那些方面？ 4、学生发言： 5、小结：自信是我们成功的必经之路，自信使我们不断成长。一位科学家这样说过：“自信是成功第一秘诀。”人人都可以成材关键在于你有没有信心，在我们的生活中，不论你干什么，首先必须对自己充满信心，有了信心便有了成功和收获的希望。 五、名人事例：
以自信伴我成功为主题的班会教案设计_策划书_范文大全 自信伴我成功 活动目的：让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。 活动重点：让学生掌握建立自信的方法。形式：讲授、活动与表演相结合。 课前准备：让四同学准备表演：“谁是自信者”，让每位同学写一篇文章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，让学生注意观察班上每个同学有些什么优点，准备优点清单，板书制作成课件。 活动过程：放《爱拼才会赢》音乐，开场白后引入。 提问：认为自己是一个自信的人请举手。请没举手的同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。宣布主题班会开始。 一、自信的重要性 1．出示主题：自信伴我成功举例说明：名人自信取得成功的例子。（学生谈） 2．.请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。 3．过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。 二、自信的表现 1、大家先看一个小小的表演，看有什么启发? 表演：“谁是自信者?” 2、问：“表演中的a、b、c分别是什么心理的表现?”a是自卑心理、b是自信、c是自大心理的代表。结合表演中的三个人物，概括出自卑、自信、自大的特点。自卑－－过低地评价自己，看不到自己的优点。自大－－过高地评价自己，看不到自己的缺点自信－－恰当地评价自己的优缺点。 3．过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢? 三、建立自信的方法 学习成绩不理想的同学如何建立学习信心? 1、认识自己的优点、能力和特长发列优点清单，学生填 2、感受别人的欣赏活动：“优点轰炸”要求：a.组成4人小组b.先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到四个均被“轰炸”过为止。c.可根据表现“我的优点”的项目给每位同学指出优点，并写在“他人评价”一栏d.态度要认真、真诚示范：找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他(她)的优点。 总结出一个结论：别人肯定性的评价能增强自信(板书) 别人否定性的评价会削弱自信(板书)
我自信我成功主题班会教案 四3班 活动目标： 1、借助大量的事例让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。 2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。提升学生的自信。 3、培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力。 4、帮助学生形成对周围世界的完整认识,形成健康的情感、态度和价值观。 活动过程： 一、故事导入，揭示主题：教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么？ 二、交流谈话，认识自信： 1、小调查：师：你们认为自己最大的优点是什么？找到优点的同学起立并把自己的优点大声说三遍交流：说说自己说完三遍优点后的感受 2、帮不自信的同学找优点 三、列举事例，感受自信： 1、看课件中的故事：《握住自信》谈谈自己看完这个故事后的感受或想法 2、学生讲自己课前收集到得关于自信的故事谈谈自己听完这么多故事后想说的话 3、学生讲发生在自己身上的或周围人身上的关于自信的故事谈谈自己听完故事后想说的话！ 四、游戏导航，感悟自信：小游戏：“掌声响起来” 游戏的规则：所有同学估计一下自己在10秒钟鼓掌的次数会是多少。然后测量自己10秒钟里实际能鼓掌的次数。教师小结：人类的潜力无限，只要相信自己，一切皆有可能。 五、总结提高，感悟升华： 别人行我也行，现在不行将来行，相信自己准能行。
我自信我成功主题班会总结 三年级 时间：2013年12月24日 地点：三年级教室 人物：三年级全体同学
第一单元 第一课最赞的我 教学目标 （一）知识目标知道自己是集体中的一员，关心班集体，积极主动为班集体做好事。 （二）能力目标使学生能认真完成集体交给的任务，不做损害班级荣誉的事。（三）情感、态度与价值观目标激发学生热爱班集体、爱护集体荣誉的情感。 教学重点 使学生感受到班集体生活的快乐和温暖，激发学生热爱班集体的情感。 教学难点 使学生知道为什么要热爱班集体、怎样爱护班级荣誉。 教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。 教学媒体多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学过程【课前准备】 1．搜集班上典型的热爱班集体的事例。 2．让同学们搜集自己班集体里同学之间的故事。 【导入新课】（展示图片“班集体”、“我的班集体”、“全班同学”、“和老师同学在一起”。） 老师：同学们，大家看到这几张图片有什么感受呢？它们主要展示的是什么？学生：（略） 老师：这些展示的都是班集体的图片，大家知道什么是班集体吗？班集体带给了我们什么呢？这节课，就让我们来学习一下这些内容，我们先来了解一下我们的班集体。（过渡） 【讲授新课】 一、我们的班集体（板书） 老师：通俗的说，集体是许多人结合起来的有组织的整体，是相对于“个人”而言的。学校、班级、少先队、学习小组等都是大大小小的集体，而每个人则是集体中的一员，集体的好与坏和每个人都密切相关。而班集体就是由老师和同学们结合在一起组成的整体，我们都是班集体的一员。下面，大家打开课本第五十六页，我们看一看图中画的主要是什么？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：我们通过课本里的图片可以知道：每个班集体都是由老师和同学们组成的，大家都是集体的一员，同学们集在一起学习、游戏、做事和锻炼等等。这是在我们的家庭生活中所得不到的，大家说是吗? 学生：（略）（让大家欣赏图片“欢迎新同学”、“帮生病同学做值日”。还可以给大家讲文本素材中“新来的藏族同学”的故事。） 老师：大家想一想：如果我们脱离了集体又会是怎样的呢?（让大家欣赏图片“和同学在一起（一）”、“和同学在一起（二）”） 老师：大家讨论一下，这两张图片讲了一个什么故事？我们从中懂得了什么？然后把自己的想法说给大家听。 学生：（略） 老师：从故事中我们懂得了：我们只有在集体中学习、生活、娱乐才更高兴，
我自信我成功主题班会的教案活动目标： 1、借助大量的事例让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。 2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。提升学生的自信。 3、培养学生乐于观察、探究生活中的现象，善于挖掘事物中隐含的积极因素的习惯和能力。 4、帮助学生形成对周围世界的完整认识,形成健康的情感、态度和价值观。 活动准备： 1、搜集有关自信的故事。 2、学唱歌曲《相信自己》 活动过程： 一、故事导入，揭示主题： 教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么? 学生发表自己的理解和看法 教师：过去一次次的失败告诉它不行。其实它现在真的不
行吗? 教师：大象的不自信，在我们许多同学身上也看到了。今天我们主题班会的主题就是《我自信，我成功》。希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。 借助生动有趣的故事，引入本课的主题，激发学生参与本次主题班会的兴趣。 二、交流谈话，认识自信： 1、小调查：师：你们认为自己最大的优点是什么? 找到优点的同学起立并把自己的优点大声说三遍 交流：说说自己说完三遍优点后的感受 2、帮不自信的同学找优点： 分小组选出每个小组你们认为最缺乏自信的同学 小组其他成员帮他找优点并把找到的优点告诉他 请没自信的同学说说自己听到别人给自己找到的优点后的感受 教师小结班里情况 三、列举事例，感受自信： 教师导语：同学们，自信是非常重要的，有了自信，往往会创造一些奇迹。古往今来，很多人因为自信而成功! 1、看课件中的故事：《握住自信》 谈谈自己看完这个故事后的感受或想法 2、学生讲自己课前收集到得关于自信的故事
我自信，我快乐 活动目的： 1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败。 2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信，健康快乐地生活。活动准备： 1、搜集有关自信的故事。 2 、学生准备才艺表演. 活动过程： 一、认识自信 师：大家好，在班会开始之前，我想先请大家看一段小视频： （播放视频） 教师：小象为什么伤心了？ （指生发言） 教师：但小象的不自信，老师在我们班许多同学身上也看到了，比如老师上课提问的时候，有的同学不敢回答，认为“我不会”，比如老师选拔有的同学当班干部的时候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同学会认为“我二年级成绩就很差，到了三年级怎么可能取得好的成绩呢？”等等。针对这种现象，今天我们召开一个主题班会，班会的主题就是《我自信，我快乐》。希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。 首先，我们先请出我们的问题调查员进行一个关于自信的调查，请大家以举手方式回答。问题调查员出场: HELLO！大家好，我是四（2）班的问题调查员，下面我们开始问题调查。 1、你认为自己漂亮或者英俊吗？（YES，YES，举手的人很自信） 2、你是否总是担心做不好某一件事情？（NO，NO，举手的人很自卑） 3、你是否总是觉得自己在学习上不能够取得好成绩？（NO，NO，举手的人很自卑） 4、你能成为班级中出色的一员吗？（YES，YES，举手的人很自信） 5、你认为自己是班中不可缺少的人吗？（NO，NO，举手的人很自大）
6、你认为不管在哪方面，别人誰也比不如你吗？（NO，NO，举手的人很自大） （课件出示） 主持人上：问题调查到此结束，调查结果是有的同学自信，有的同学自卑，还有的同学自大，那么，同学们，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大吗？请大家接着欣赏小品《文艺表演》 表演小品的四位同学上场。 文艺委员: 我是四年级二班的文艺委员，名叫马子木，过几天学校要举办一个文艺表演，让每个班都出一个节目，该让谁去表演好呢？对了，让她去，“自卑同学，自卑同学， 大家都说你歌唱得最好，你能代表我们班去学校表演吗？” 同学1:“不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上台表演的，我一定会搞砸的。” 文艺委员:“自信同学，自信同学，听说你嗓子不错，你能准备一个节目参加学校的表演吗？” 同学2：“好吧，我试试，虽然我没有上台表演过，但我相信通过精心的准备，我可以做好这件事情。” 文艺委员：“自大同学，自大同学，你也很好，不如你和自信同学一起准备节目吧？” 同学3：“哼哼，我当然很好啦，要说唱歌，我们班谁比得过我呢？但是我才不要和自信同学一起表演，他档次太低了，我才是最牛的。” 文艺委员：“唉，同学们看看吧，你们这次知道什么是自卑、自信和自大了吧！” 同学1：我的名字叫自卑，自卑就是过低地评价自己，看不到自己的优点。 同学2：我的名字叫自信，自信就是正确地评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。 同学3：我的名字叫自大，自大就是过高地评价自己，看不到自己的不足。 文艺委员：大家说，你们到底是喜欢谁呀？ 大家齐声说（我们喜欢自信）
初一政治成功需自信教案及练习题 成功需自信一、教学目标：1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。 2、能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。 3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解一个人要树立自信的基本途径和方法。二、重点难点：教学重点：扬起自信的风帆教学难点：自信是成功的基石三、课前准备：教师准备：了解学生的自信状况，制作课件。学生准备：搜集自信对事业成功的影响的事例。四、教学流程：（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动导入新课师问：同学们知道为什么每个班级诗词中都有“我行，我能行”吗？（引导学生表达自己的感受。然后教师归纳提升、引出话题）师小结：自信是一种信念，是一种力量，是相信自己必定成功的态度。相信自己“我能行”。今天我们就来共同探讨关于自信的话题。【多媒体】呈现课题：成功需自信 上课背诵班级誓词学生自由回答（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动自主探究第一目：自信是成功的基石第二目：扬 起自信的风帆一、［预习提示］：本节课有二个层次1、 2、
【多媒体】典型故事《小泽征尔获奖》小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说："不！一定是乐谱错了！"话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的"圈套"，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士"否定"的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。教师小结：一个充满自信的人，在面对学习、工作、生活的挑战时，有一种舍我其谁的“霸气”，当机会来临时，会毫不犹豫地抓住它，从而成就事业，取得成功。自信的人在困难、挫折、失败面前能冷静、沉着地应对，并保持乐观的心态，积极地采取措施，努力扭转困难局面，从而转败为胜。每个人都具有相当大的潜能，如何才能吧自己的潜能发掘出来？相信自己，充满自信是必须具备的前提条件。34 2019-04-
《我自信，我成功》 ——心理健康教育教案 学校：叶县龚店乡第二初级中学 王向红
题目：我自信，我成功 教学理念： 现在很多学生缺乏自信，上课不敢举手发言，总担心自己说得不对。遇到困难、挫折就退缩不前，对自己所做的事情没有信心，经常半途而废，不能正视自己的优缺点。面对现在竞争激烈的社会，我们的学生要是做事做人处在唯唯诺诺，缺乏自信，缺乏勇气和胆量。将来又如何在社会上立足呢？针对学生的这些现象，我想通过开展“我自信，我成功”为主题的辅导课来树立学生的自信心，使学生都能挺起自信的胸膛，正视自己的优缺点，以平常心来对待学习、生活中的挫折与失败。 教学目标： 1 知识目标：认识自己的优点和不足，感悟自信心的重要作用。 2.能力目标：掌握树立自信的方法，塑造一个自信的“我”。 3.情感目标：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业中的意义；正确认识自我优势，相信自己、树立坚定的自信心，以自信的态度对待生活中的困难，努力把自己培养为成功者。 教学方法： 1：认知法 2：榜样引导法 3：讨论法 4：行为强化法 课前准备： 教师放音乐《相信自己》，让同学们感受自信带给我们的力量。把同学们带入今天的学习内容。 辅导重点、难点 1、重点：感受自信，尝试树立自信 2、难点：帮助学生消除胆怯，自卑，建立自信心 三、教学过程 活动一：小故事《戴头花的小女孩》 有一个小姑娘家里很穷,穿不起好衣服,戴不起好看的头花,她非常的自卑。圣诞节快到了,母亲给她20美元让她买自己喜欢的东西,小姑娘高兴的去商店,一路上
低着头不敢看四周,她觉得自己特别寒酸,小姑娘想着自己心爱的小伙子,今天晚上不知道谁是他的舞伴,她从不敢和他说话。低头继续走着,来到商店,看到那么多好看的头花,都是用丝绸做的漂亮极了,售货员小姐帮她挑选着。淡绿色的配你棕色头发好看.小姑娘戴上确实很漂亮,她用16美元买下了,还剩4美元,小姑娘激动她从没发现自己原来这样漂亮,她跑出商店,她要让妈妈看看,刚一出门就撞着了一个老头儿,她急忙说了声对不起就跑掉了,老头叫她也没听见,她在街上跑着,心情是那样的美,街上的人们都看她:这是谁家的姑娘,真漂亮,这时迎面走来她心爱的人,小伙子邀请她做今天晚上的舞伴.小姑娘更高兴了,她想,我还有4美元,还可以买喜欢的东西,于是又来到商店,那老头还在那等她,原来小姑娘在撞到老头的时候头花就掉了。 小组讨论 同学们想一下，是什么让小姑娘变漂亮的？ 对！是自信！她因为自信而变得自信！可见自信还可以改变一个人的容貌，改变周围人对你的看法。自信是成功的第一秘诀！自信真的非常重要！那同学们，你们是一个自信的人吗？让我们看一下下面的心理测试吧！ 活动二：心理测试 1、如果迷了路，问路时你是否犹犹豫豫？ 2、上课会经常举手发言吗？ 3、你喜欢照镜子吗？ 4、遇到问题时你一般都独自解决吗? 5、你喜欢将个人问题讲出来和他人讨论吗？ 6、你觉得别人的眼睛总盯着你，嘲笑你和讨论你吗？ 7、你是否经常使用“对不起”或“抱歉”等字样？ 8、如果连续俩次考试你都没考好，你会怀疑自己的能力吗？ 9、你会正确对待别人的取笑和批评吗？ 10、如果老师经常提问你，你是否会觉得是故意刁难你？ 用10乘以你答是的题目数得出你的总分 0~20 你是个非常自信的人
主题班会教案之《我自信，我最棒》主题班会设计 活动目的： 1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的正确与失败。 2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。 活动准备： 1、搜集有关自信的故事。 2、学生准备才艺表演。 活动过程： 一、揭示主题，宣布活动开始。 教师讲关于一头大象的成长实验：一头大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么？ 学生：因为小时候每一次想站起来都站不起来，他就觉得自己永远也不行了。 教师：过去一次次的失败告诉它不行。其实它现在行不行？ 学生：行。 教师：大象的不自信，在我们许多同学身上也看到了。今天我们主题班会的主题就是《我自信，我最棒》。希望同学们在这节课上能有所收获，真正地感受自信的魅力。 二、问卷调查 1、你认为自己漂亮/英俊吗？ 2、你能成为班级中出色的一员吗？ 3、你认为是班中不可缺少的一员吗？ 4、你是否总是担心做不好某一件事情？
5、你是否能实现你心中的理想？ 甲：自信如笔，书写着我们成功的篇章。自信如光，指引着我们前进的方向。 乙：自信如犁，开垦出我们美丽的田园。自信如火，燃起我们心中的希望之光。 甲：同学们，我们每个人心中都有自己对自信的理解，谁来说说你所理解的自信？ 同学1：自信就是要相信自己，遇到困难不能轻易退缩。 同学2：自信就是要相信自己一定行，但也不能遇到什么事都显得很自信，那就变成自大了。 同学3:那如果干什么都觉得干不成，那就成了自卑了。 甲：那自卑、自大、自信各有什么特点呢？ 同学1：自卑就是过低地评价自己，看不到自己的优点。 同学2：自大就是过高地评价自己，看不到自己的不足。 同学3：自信就是正确地评价自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点。 甲：只有相信自己，才能激起进取的勇气，才能感受生活的快乐，才能最大限度地挖掘自身的潜力。 乙：那么，怎样才能培养自己的自信呢？让我们一起进入： 三、榜样篇。 教师讲解姚明的成长故事。 甲：其实在我们班上也有许多充满自信心的同学，他们是充满朝气与活力，你们看，他们来了。 1. ××同学成语接龙。 2 ××同学唱歌 3. ××同学的讲故事 乙：这些同学真切的表演给我们带来了笑声，相信给我们带来最多的是启发与动力：掌握一技之长，就增添一份自信。 四、方法篇。
小学生心理健康教案《自信心是学习成功的前提》 教学目的：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。教学重点：使学生树立学习自信心。 教学难点：理解怪圈的内涵。 教学过程： 一、活动课设计 1．教师导言： 学习过程是受人的心理支配的。自信心是心理状态表现形式之一，属于心理素质范畴。有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就能产生学习兴趣，就具有了良好的心理素质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。 2．教师画出怪圈图示： ａ我数学不行，我总是这样；ｂ今晚不管怎样，我要完成这些题；ｃ我想多考虑考虑，也许能答出来；ｄ我真的还不行；ｅ为什么呢？ｆ因为。 3．教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。 （1）上圈图示说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心） （2）针对自己实际，画出与上图类似的怪圈。（学生会广阔思维，画出具我的有特点的类似图示） （3）认真想一想，所谓怪圈怪在哪里？如何解决？（养成良好的心理素质，增强学习自信心） （4）教师小结： 我们在学习上都程度不同的存在着怪圈图示情形。这个怪圈是一种恶性循环，怪圈并不怪，它有深刻的涵义。怪在我们原来没有很好的认识它的实质－－缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不强。只要你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，是增强学习自信心的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。 二、传授课设计 导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、认识、解决呢？我们现在就学习研讨之。 1．什么是自信心？（先让学生界定） [所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到] 教师根据学生讲述情况，适时加以界定说明。 2．自信心的作用。 [迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务] 3．教师例举缺乏学习自信心实例。学生结合自己实际再举例。 4．怎样才能树立起学习自信心呢？ 例１：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况。 学生讨论认识哲理。 [不能用考试成绩高低来评价自己，要保持必胜信念，发奋努力，改变现状。] 例２：一学习较差生学会小提琴。 学生讨论认识哲理。