幼儿园中班户外游戏课《玩树叶》带反
思
中班户外游戏课《玩树叶》包括对中班户外游戏主题教学活动的反思，让孩子们体验创造的自由，想象玩树叶的乐趣，并能充分表达语言创造的游戏玩法，参与其中在各种戏剧叶子。在游戏中发展孩子的跳跃能力，投掷能力和身体协调能力，来看看幼儿园中班户外运动《玩树叶》的反思性教学计划。
活动目标：
1.通过观察和练习来获得跳跃，投掷等要领。
2.在参加各种玩树叶游戏中，培养孩子的跳跃能力，投掷能力和身体协调能力。
3.体验创造的自由，想象玩树叶的乐趣，并使用语言充分描述每个人创造的游戏玩法。
4.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。
5，大胆说出自己的理解。
活动重点：
在用树叶玩游戏的过程中，锻炼孩子的跳跃能力，投掷能力和身体协调能力。
活动困难：
足够大胆，以完整，清晰的陈述表达自己的玩法。
活动准备：
幼儿园地面上的叶子，孩子们现有的种植经验。
活动程序：
首先，尝试演奏各种方法的叶子，以激发孩子的创造力。
老师：看到那么多美丽的金色叶子，你想怎么玩？
幼儿：您可以像这样玩。孩子们自主玩树叶。
幼儿创造的戏剧是：
1，儿童：脚跳着扔树叶：雪，已婚花朵，生日快乐等游戏！（玩掷叶游戏）
老师：下雪时，雪从天上掉下来，所以你必须把树叶高高地扔。
花费Sagar时，有些人也很高，因此请确保跳下并再次扔掉叶子。让我们玩游戏，看看谁会长高。
（孩子们听我说，赶紧跳起来扔，鼓励孩子在扔树叶的同时跳起来，发展孩子的跳跃能力。）
2.幼儿：树叶变成飞机，孩子们将飞机扔出去并追逐飞机。（玩飞机游戏）
老师：飞机飞起来，看看谁飞得最远。
他的飞机飞得很远，他是怎么做到的？
当飞机后退时，请务必注意不要撞到飞机。碰撞是非常危险的事情。
（教师示范或指导幼儿观察投掷的标准动作，指导幼儿正确地投掷小型“飞机”。发展儿童的投掷能力，同时提高儿童动作的协调性和敏感性）
3，幼儿：两片，三片，（玩几片叶子的游戏）
老师：树叶那么多，你清楚吗？你怎么算？
（指导孩子按组数。）
摘要：兴趣是最好的老师，孩子们在自由的环境中具有无限的爆发力，真的很好！
第二，分享交流和游戏，发展儿童的语言能力。
1.老师提问：谁愿意分享您的游戏玩法！小心使单词清楚，以便其他人可以理解。
幼儿：我扔树叶玩雪地游戏。
幼儿：我将树叶用作飞机并与之一起飞行。
幼儿：我正在玩一些树叶游戏。
幼儿：我将树叶用作床，可以躺在上面休息。（每个人都在争相表达。）
（教师的重点是引导幼儿清晰地表达自己的想法，并指导他们用适当的语言表达。）
2，老师：就像孩子们分享的那样，你玩吗？试试看。
除了现在的游戏玩法，我该怎么玩？让我们再玩一次。
幼儿：他们很高兴再次玩耍。
简介：“如果您有一种游戏方式，我也有一种游戏方式，彼此交流，那么，我们每个人都有两种游戏方式。孩子们分享交流之后，他们尝试玩一些未玩的方法，并与更多的游戏相撞：有些孩子用树叶作为遮阳伞来遮荫，有些孩子则用树叶作为食物来“吃”，“，”。
第三，观察落叶的使用。
1.这时，孩子们发现工人的叔叔在操场一侧烧了叶子。他们跑过去好奇地问，问：为什么要烧树叶？
幼儿：叶子是黄色的。
小孩：树叶已经掉了。
幼儿：叶子太多了。（孩子们在谈论自己的猜想。）
师：有这么多答案，哪个是正确的？
幼儿：让我们问工人叔叔。
工人叔叔告诉我们，树叶燃烧的灰烬还可以用作肥料，使我们的蔬菜更好地生长。
（孩子发现了问题，老师作为指导，指导幼儿积极讨论问题并发展自己的解决问题的能力。）
2，一个孩子说：我们把叶子放在一起，使cle烧成肥料。
接到电话后，孩子们跑到树叶堆在一起，等待马叔叔有时间燃烧。
简介：桉树叶的活动不仅满足了幼儿的好奇心，而且激发了他们帮助他人的行为。同时，孩子们在耙树叶的过程中练习弯曲，侧身，向前伸展等动作，并发展了孩子的动作。协调。
四，产生问题
老师问：现在不是冬天，为什么树叶发黄飘落？
小孩子：
简介：提出问题时，孩子们不知道如何立即回答，所以我鼓励孩子们提出带有问题的问题。此活动保留给下一代。
五，活动结束
幼儿：老师，我的手很脏。
幼儿：xxx老师的脸很脏，哈哈哈
老师：那我们来看一堆落叶，回去洗手。
简介：叶子完成后，孩子们变成了“肮脏的孩子”，在笑声中走到洗手间，我们的活动自然结束了。
活动反思：
发起“有趣的树叶”运动是一个意外，这是一代代活动，孩子们的兴趣促使孩子们自己发展。通过这项教育活动，我有以下几点思考：
1.有效的教育活动应基于幼儿的需求。俗话说，兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有教育。在这项活动中，美丽的枝叶环境激发了孩子们的兴趣，并使他们想玩耍，这是该活动成功的主要原因。
2.可以通过简单，有效，有趣和综合的方式总结事件。
简洁：充分利用幼儿园的落叶资源和现有的幼儿种植经验。没有花时间准备教学工具。
有效：孩子们在运动中锻炼了跳跃，奔跑，协调，创造和表达的能力。他们还知道，叶子可以再生为肥料。
乐趣：从孩子们的笑声到开始到结束，我还体验了带我玩树叶的乐趣。
整合：此活动体现了体育智能，提高的运动能力和丰富的语言能力。
3.教师应扮演支持者，合作者和向导的角色。当孩子们自发地玩树叶时，老师并没有严格要求他们停下来，而是要“放开它们”并与它们一起玩。老师是支持者和合作者；当孩子们玩游戏时，老师要适时地引导孩子在游戏中锻炼自己的动作，发展语言和想象力，并充分发挥老师的指导作用。
4.这项活动使我了解到教育无处不在。将来，我会敏锐地抓住教育的机会，在自然场景中进行无声教育，促进儿童的积极发展。
肖克克：如果将叶子和歌曲巧妙地结合起来，叶子和声音就会匹配，“叶子”谐音“夜晚”，“鸣叫”谐音“名字”，这意味着短期的成功将带来希望和动力。类似于猴子和蝙蝠的组合，“猴子”谐音“ hou”，意思是“一夜封印”；“蝙蝠”的谐音“福”，意思是“祝福一夜”。