高考改革政策总结报告
【篇一】高考改革政策总结报告
6月7日，即将进入最紧张的“高考时间”。在接下来的两天里，真挚的祝福首先要献给那些在高温中走进高考的年轻面孔。无论你在城市还是在农村，无论你胸有成竹抑或不无忐忑，无论你是怎么样，我们都期待你考试顺利，能够抵达心中海阔天空的梦想。我们也不想说高考是一个特殊的时段，特殊就意味着依旧未从高考情节中走出，无法走出是沉重的。今天，只是再次找到了一个节点，得以来审视高考权利与公平的现实高度，重申我们为什么出发。
高考尚未正式启动，有关高考改革的消息已接踵出现在新闻纸上。一些地方开始尝试打破“一锤定音”的录取模式，为新一轮高考改革探路。譬如在浙江，今年有34所高校在录取时不仅看高考成绩，还要参考面试成绩和高中平时成绩，进行“三位一体”式选拔；譬如在广东，也有多所高校开始实践新的招生模式，而其中南科大的“六三一”式录取方式，分外受媒体瞩目。与此同时，少数关乎高考改革的悲情消息，亦被媒体放大。5日在网上热传的一条消息就是，深圳一“异地”考生因父亲社保差缴三月无缘高考，伤心以至大哭数场。
我们不得不将“一锤定音”和“异地”特别地标明，因为它们虽然看似不兼容，去共同深刻地构成当下的高考改革镜像。一方面，作为“最不坏”的制度，高考仍旧在承担着阶层流动与公平上升的重任，契合于时代背景的高考改革同
样在进行，它们也许不成熟，但在探索中，让三十而立的高考保有着新鲜的血液、流动的活力；另一方面，如公众所见，依旧有着高考改革“难以眷顾”的人群。异地、城乡户籍、可能的大学学习费用，任何一个看似微弱的理由，都可以让一颗坚强的心与高考擦肩而过，进而构建成最深沉的遗憾与失落。
高考理当面目严肃，但一个国家的高考改革却必须包含不可替代的温度。这不是矫情与抒情，而是相较过往，尽管参考人数呈现下降趋势，弃考潮与读书无用论甚至都时有出现，但高考的社会性功用却越来越被聚焦。在考试层面上，它被愈加视为社会公平、阶层状况的一个观察切口，城乡、户籍、高校权力、人生选择等等，莫不都是谈及现时代高考的关键词。在教育自身的层面上，当高校教育招致沸沸扬扬的质疑，如何经由高考选择重能力不唯分数的大学新生，这一点亦变得无法逃避。高考必须提供一种更权利多元与具有现实价值的流动方式。
敢问高考改革将向何处去？答案其实已是如此明了与清晰，或者说社会的共识早已经达成。高考改革首先应是一场权利改革，程度地致力于让所有符合条件者都能参与，接受公正的评判与挑选。恰缘于此，对于地方正在进行的破除“一锤定音”式录取模式，必须提醒，公平仍是前提，基础性的工作仍须提前做好，不能因为追求公正而在无形中制造新的不公。其次，高考改革尤需注重教育阶段的衔接性，让大学与教育部门共同参与到招录取过程中来，教育权要更多
赋予社会和专家，如此，大学才能真正招收到合格与不“脱节”的新生。
面向高考，且加快高考改革的速度与深度构建，且让高考具备更多的公正与流动元素。差不多十年前我参加高考时，高考就已是一次全民参与的“大考”，十年后的今天，这个国家对于高考的讨论和聚焦，从来都没有消减。我们正在迎来一个怎样的高考，又将迎来一场如何走向的高考改革？所有的人都在看。转型的年代，数目庞大的青年把命运交与高考，我们理当还给他们一个平等竞争的前提，与无限发展的可能。在这个季节，唯有青春与公平不可辜负。【篇二】高考改革政策总结报告
在我国当今基础教育领域，新一轮课程改革正在如火如荼地展开。尽管新课程倡导形成性评价，但是毫无疑问，承担着为高校选拔人才功能的高考测试仍然是迄今为止性、公信度的评价手段。在基层，许多一线教师发问：课程是改了，高考怎么改？甚至有人断言，高考不改，新课程的目标就是空中楼阁！
新课程标准对高中教学提出了更高的要求，在这样的现实背景下，高考测试与高中教学的关系应该怎样处理才能使之协调？这是一个非常棘手的难题，更是广大高中教师在教学实践中无法回避的现实性问题。
不可否认，“应试教育”长期以来一直困扰着我国教育界，一度成为高中教学的主流。为了让学生在高考测试中获得高分，高中教师尤其是高三毕业班的把关教师，就会全力
2021年河北普通高考综合改革政策解读 2019年4月23日，河北省政府新闻办公布了河北高考新政策，自2021年起河北高考实行“3+1+2”模式：“3”是语文、数学、外语，由全国统考；“1+2”为学业水平选择性考试，其中“1”为物理、历史科目2选1，“2”是在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择2科。下面来看看专家是怎么解读河北普通高考综合改革政策。 “3+1+2”凸显哪些优势？ 实施方案中，关注的是“从2021年起，我省高考考生总成绩将由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩（满分均为150分）和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，满分为750分。” 在选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩；在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入。 实施方案起草小组相关负责人介绍，“3+1+2”的模式和传统的文理分科有着本质上的区别。从目标导向看，这一模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。从选择科目组合看，崭新的模式，提供了12种组合，增大了考生的选择面，在考试内容上，学生参加全国统一高考的语文、数学、
外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致，沿袭了多年的“数学文”“数学理”两年后将正式告别高考考场。 12种组合怎样选择？ 高考选择考科目理论上有12种组合，分别为：物理+化学+生物学、物理+化学+思想政治、物理+化学+地理、物理+生物学+思想政治、物理+生物学+地理、物理+思想政治+地理、历史+思想政治+地理、历史+思想政治+化学、历史+生物学+思想政治、历史+地理+化学、历史+地理+生物学、历史+化学+生物学。 如何高效、精准地选出组合？ 省教育考试院相关负责人表示，这需要科学合理确定选考科目需要结合自身兴趣特长和优势和普通高中办学条件进行选择。 同时，也要密切注意目标大学的目标专业类对高中所选科目的具体要求。假设，A高校的甲专业要求考生必选“物理”，对其余科目不做要求，则表示考生3门选考科目中只要有物理就可报考甲专业。如果B高校的乙专业要求考生除了“物理”之外，还要选择“地理”，那么考生3门选考科目中就需要同时有“物理”和“地理”，才可以报考该专业。 我省将汇总各招生高校所提的选考科目要求后，及时提供考生参考。 物理、历史为啥脱颖而出？ “考生在确定普通高中学业水平选择性考试科目时，应在历史或物理中选择1门，在思想政治、地理、化学、生物学中选择
高考新政策2017范文 为了广大考生能够快速了解高考最新的改革，2017高考政策是否会发生变化?那么高考政策2017年有什么变化，下面是阳光网为你整理的2017高考政策内容，希望能够帮助到你。 高考新政策2017 语文解读： 夯实初中基础 重视文本阅读 长河高级中学语文名师王俊说，修订后的大纲与我省语文考试大纲相比，最明显的变化是在古诗文阅读中增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。增加的这部分内容中考一直在考查，但浙江高考已经有近20年没有考查过，而它又是重要的语文学科知识。 这点变化对浙江考生而言有点意外，但不是大问题，因为初中语文学习中一直很重视文化常识的积累，这次重新考查也是初中文化常识学习积累的延续;同时掌握必要的文化常识也是高中语文教学实践中一直没有忽略的。
另外，“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”由选考变为必考这点变化对浙江考试影响不大，浙江考试一直沿用的就是这两项必考内容，而且阅读量的增加和思维能力的提升方面，浙江还是走在前列的。 数学解读： 学习数学文化 考试稳中求变 数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展等。对于数学文化，其实在近两年的高考试题中已经有所体现，只是今年新修订的大纲更加强调了。 杭州高级中学数学名师费红亮说，增加数学文化要求，有助于激发学生对数学的兴趣和热爱。我国古代数学里有大量的实际问题，可以结合函数、数列、立体几何、算法等内容。 大纲强调了核心素养考查，所以对于今后的数学复习来说，学生应该着重抽象思维能力、直观想象能力、逻辑分析能力等方面的训
练和提高。不要无目的性地选择大量套题练习，要有意识地选取包含多知识点相融合的题来训练。 长河高级中学数学名师杨永平说，教育部考纲提出了创新性要求，我估计在明年的高考试题中会有所体现。至于教育部考纲修订中，在三个选考模块中删去“几何证明选讲”，一方面是减轻了学生学业负担， 另一方面平面几何在初中确实发挥了很大的作用，在培养学生的逻辑思维能力方面功不可没，但就学科发展而言，已经走到尽头了，所以教育部的考纲修订中，去掉了这一模块还是有所考量的。 历史解读： 删除三大模块 理解历史发展 杭州高级中学历史名师李海青老师说，这个考纲变化是全国卷的情况，以后如果浙江也这样，那么考生的负担可能有所减轻。
标准化考试的利弊分析及改革建议 标准化考试的利弊分析及改革建议 (作者骆秦俐)标准化考试是一种按系统的科学程序组织、具有统一的标准、并对误差作严格控制的考试。考试需要做到试题编制的标准化、考试实施的标准化、阅卷评分的标准化以及分数转换的标准化。 电脑的广泛应用，为标准化考试提供了技术保证。20世纪40年代初在美国就出现了这种新的考试形式。我国现在的升学考试试卷还没有完全标准化，而是采用主观性试题与客观性试题相结合的形式，虽然已把主观性试题和客观性试题分开、单独印刷了，但主观性试题所占的比例仍然比较大。所以我国现在的升学考试还不是真正意义下的标准化考试，还是处在过渡和实验阶段。 为什么要采用标准化试题 标准化考试追求的目标，是将数学方法、概率统计等方法用于考试研究，以建立科学的教育测量学，从根本上提高考试的质量。所以采用标准化试题是实现标准化考试的关键环节。 标准化试题的明显优点有: 1、试题覆盖面大。这样有利于全面考察考生对课程要求所掌握的情况。在某种程度上可以起到抑制押题的作用; 2、可以用电脑阅卷。这不仅可以大大提高阅卷速度，而且可以杜绝人为因素有意或无意造成的差错，确保评卷的公平和质量; 3、有利于试题库的建设。标准化考试试题编制的组织形式可以是开放型的、分散型的、经常性的。这样，对每道试题都可以经过测
试、统计，科学地评价出试题的质量，保证每次考试试题质量的相对稳定。 我国为什么没完全采用标准化试题标准化试题虽然有一些优点，但其固有的弊端也是很难克服的。标准试题只注意答案的结果，不问为什么，把注意力 1/4页 完全集中在识别信息的能力上，而不考虑得出信息的能力。学生答题时只需选择"对"与"错"，无需推理或说明，因此也就不能表现出答题人的创造能力和文字表达能力。这种考查不利于训练学生的求异思维和发散思维。客观性试题越多，离培养学生创造精神的初衷越远。所以，我国没有完全使用标准化试题，而是采用主观性试题同客观性试题相结合的形式，用主观性试题弥补客观性试题的弱点。 但即使这样，大家还是有些担心，升学考试的客观性试题占有很大比重，会不会影响新一轮课程改革? 我国正在进行的新一轮课程改革，其中一个明显亮点是强调培养学生的创新精神，还特别提出在评价过程中，要多注重过程性评价，并以过程性评价为主，既要关注学生学习的结果，还要关注学生在学习过程中的变化和发展。这当然是一种极为合理的去向，应当坚持下去～而标准化考试则只要求学生回答结果的"对"与"错"，不问过程和原因，从这个角度看标准化考试不正好与新课改的亮点相悖嘛～人们对标准化考试的这种担心不是空巢来凤，确实是从我国目前基础教育教学的实际情况而提出的。我们决不可以小视这种相悖所带
中国高考改革政策利弊 一、现今高考制度的弊端 1造成区域间教育机会的不均等。毋庸置疑，我国现有高考与招生的竞争态势是相当 明显的。和发达国家相比，我国高等教育的资源十分有限，而绝大多数公民都期盼自己的 子女能够上大学接受高等教育。然而，现存不公平现象主要表现在地域性差距，如录取比例、录取学校及专业分布、录取控制分数线的差距上，部分发达地区与欠发达地区之间的 录取率和录取分数线成倒差，加剧了我国部分地区之间已经存在的教育不平等现象。 2不利于多样化人才的选拔。随着高等教育教育大众化时代的到来，大学培养目标的 多元化，需要通过高考招生来选拔学术研究型、综合应用型、技术操作型等不同种类的人才。然而，目前我国仍然沿用以往选拔精英人才的“一个标准、一次性统一考试”的模式，难以适应多样化人才选拔的需求，不易甄别出多种类型的大学生。 3阻碍素质教育的推行。由于目前我国高考招生主要看重的是考试分数，导致中学为 追求高分和升学率采取各种手段，教学以应付升学考试为主要目的。教学内容围绕高考 “指挥棒”转，高考考什么，中学教什么，忽视学生的全面发展和素质教育的开展以及创 造性人才的培养。虽然这种状况近年略有好转，有些省份开始向社会公告今后在录取工作 中除看重考生高考分数外，还要注重其在中学期间的综合素质情况。但从总体上讲，目前 我国的高考招生方式仍然不利于中学教学促进学生全面发展与素质教育推行。 4影响高校自主权的发挥。我国目前主流上还是统一的招生考试制度，属于中央集权制。虽然《高等教育法》等相关法规也赋予了高校一定的自主权，但由于有关法律法规对 高校招生自主权行使范围、应该履行的义务和法律责任规定得过于笼统，缺乏具体的解释，可操作性不太强。因此，对于我国的绝大多数高校而言，目前其招生考试的自主权均没能 得到充分的体现。在我国，高校的自主权没有得到充分的体现还表现在具有自主招生权利 的高校太少，即使是具有自主招生权利的高校，其自主招生的学生人数比例也很小。这种 情况对于我国高校自身特色的建设和增强竞争能力是极为不利的。 二、针对我国高考制度存在问题的建议 1实施公平、公正、诚信的考试原则。机会均等原则主要表现在两个方面。一是从政 策层面上，加强宏观调控，促进高等教育资源科学、合理的配置，为我国经济落后地区、 边远地区、少数民族地区的考生创造更多接受高等教育的机会;二是从技术层面上，继续 推进高校招生的“阳光工程”，采取有效措施，维护和促进高校招生选拔的公平性。诚信 原则指未来高考招生制度的实行，将给学校很大的自主权，但这些权力的执行，有一个重 要的前提，那就是诚信。只有逐步建立诚信制度，才可以积极稳妥地推进高考制度改革。 2实行多样化的考试方法。
2020高考改革新方案 高考改革方案具体如下： 1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准; 2、2016年，英语将正式退出新高考(也就是6月7、8两天将没 有英语考试)，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准; 3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分(会考)， 语文提高到200分; 4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消; 5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。 2017年英语分降语文分增，2016年，高考文史类、理工类总分 均为750分。语文(文理同卷)180分，数学(文)150分，数学 (理)150分，文科综合320分，理科综合320分。英语文理同卷， 实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加。英语满分100分。 据了解，语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社 会生活实践的联系;发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要 作用，鼓励学生独立思考和个性发展。分值将由150分提高到180分。 数学学科要注重基本的数学能力、数学素养和学习潜能的考查，强调通性通法，注意数学应用，考查学生分析、解决综合问题的能力。考试分值仍然为150分。
英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高 考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分， 成绩三年内有效。 广东情况 广东将根据教育部的“总体方案”和关于高考改革或减少科目、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规 处理等配套“实施意见”，结合广东实际制定具体实施方案。 改革方案 ◆取消一本线，保留本科线，文理不分科。 ◆英语实行社会化考试，可多次参加。按150分制，取最高分，计入高考成绩。 ◆除语数英外，其余学科都分等级考和会考。会考分合格与不合格，等级考按满分60分制。两者择其一考试。最多可选6个学科参 加等级考。最终选3科等级考成绩(满分180分)计入高考。 ◆高考考语文，数学两科，各150分。与英语成绩和3科成绩合并，总分630分。 政策解读 ◆取消一本线，保留本科线。致使各大院校会设置自己的专业线，好高校，好专业的竞争变得尤为激烈。 ◆文理不分科会导致试卷难度上升，对善于文科的学生不利，善于理科的同学扩大了竞争优势。 ◆明面上，英语退出统一高考，但其实竞争变得更加残酷。名校对于英语成绩有要求，这就促使你不断提高成绩。改革前如果你的 英语成绩不够好，可以通过优势学科拉分。改革后，英语成绩不够好，甚至可能失去进入名校的资格!
2020年北京新高考改革方案及政策解读新 高考等级赋分 2020年北京新高考改革方案及政策解读新高考等级赋分 更新：2018-12-02 10:31:19 一、建立高中学业水平考试制度自2017年9月1日起，从高一年级开始实施普通高中学业水平考试，考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。 01、考试科目普通高中课程方案所设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术13门科目。 02、合格性考试和等级性考试(1)考试内容 合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程要求为依据; 等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程和选修Ⅰ课程要求为依据。 (2)考试科目及对象 所有科目均设合格性考试，考试对象为普通高中在校学生，高中阶段其他学校在校生和社会人员。 思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。考生根据报考高校要求和自身特长，从6门等级性考试科目中自主选择参加3门科目考试。考试对象仅限当年参加本市
统一高考的考生。 (3)考试时间及成绩呈现形式 合格性考试时间 合格性考试中体育与健康考试安排在高三第二学期，艺术(音乐、美术)考试安排在高三第一学期末，其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。 合格性考试成绩呈现形式 合格性考试成绩以“合格、不合格”呈现，达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学历认定的主要依据。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。 等级性考试时间 考生根据报考高校要求和自身特长，从6门等级性考试科目中自主选择参加3门科目考试。等级性考试每学年组织1次，安排在每年的6月。 等级性考试成绩呈现形式 等级性考试成绩以等级呈现，分为5个等级，等级根据原始分划定，成绩当年有效，计入高校招生录取当年总成绩。 高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出选考科目范围，并提前向社会公布。 二、完善学生综合素质评价制度01、科学确定评价内容综合素质评价主要从思想道德、学业成就、身心健康、艺术素养、
新高考改革下xx学业规划现状调查 采用问卷调查法，对将首次参加新高考的高中生的学业规划现状进行了调查。结果表明：高中生对自我认识较明确而对新高考改革（环境）的总体认识不足，对学业规划认知缺乏、行为缺失，缺乏学业规划指导经历，并对获得学业规划指导尤其是开设相关课程的需求较大。在综合分析本调查结果的基础上，提出了在高中开展学业规划指导的相关建议。 新高考改革xx学业规划 学业规划，是指通过对自身个性特点和未来需求进行深入分析，确立和认识自己的职业目标，在此基础上对学业所进行的一系列统筹和安排[1]。有效的学业规划有助于学生合理定位，提高自我管理能力，增强成才的主动性[2]。然而目前的学业规划指导主要局限于部分职业技术学校[3]和本科院校[4]，在高中却鲜有涉及[5]。从儿童走向成年的青少年时期，是个体未来规划快速发展、分化和拓展的重要时期[6]。个体经历着从生理、认知到社会角色的新变化，需要在学业、职业等领域做出更多抉择，以便为进入成人期做好准备[7]。在这一心理发展需求下，高中生有必要对未来进行科学规划。 本文以2014年浙江省新高考为切入点，分析了面临新高考的首届学生的学业规划现状，结合学生对学业规划指导的需求程度，就如何有效地在高中开展相关学业规划指导提出了相应对策。 一、学业规划现状 1.对自我认识明确但对环境评估不足 一个有效的学业规划必须是在充分且正确认识自身条件与环境的基础上进行的。在新高考改革的背景下，我们考察了高中生的自我认识水平和对新高考改革这一大环境的认识和评估情况。 （1）自我认识较明确。通过对自我的能力特长、兴趣爱好、人格特质、处事风格和职业倾向的认识程度研究发现，高中生各方面的自我认识均处于中等偏上水平。这反映出高中生的自身认识与定位较明确，该结论与埃里克森提出
解读高考改革新方案 篇一：XX年高考改革新方案给基础教育的启示 XX年高考改革新方案给基础教育的 启示 对目前我省的高中生来说，高考的考试科目只有两种选择：文科或者理科，这种高考制度有好的一面但存在许多弊端，人们呼吁高考必须改革。对于XX年后上高一的学生，就要应对新高考，他们三年后的高考，科目选择面临20（6选3）种可能。现在高考新方案（征求意见稿）已公布，作为基础教育工作者及考生有必要事先了解、研究和适应高考改革新方案。 一、安徽省普通高中学业水平考试新方案 1、普通高中学业水平考试分两个层次。一是合格性考试（共12门），包括语文、数学、外语、技术（信息技术和通用技术）、体育与健康、艺术（或音乐美术）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物，如果合格性考试不过关，学生将不能取得高中毕业证，不能参加等级性考试。二是等级性考试（6门），包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物。 2、新高考科目的搭配。新高考的科目搭配是3+“6选3”共20种选择。“3”是必考科目，包括语文、数学、史、地理、物理、化学、生物、技术10门科目的合
格性考试。合格性考试科目不合格者，可以在高三年级上学期（10月份）高考报名前参加1次补考。 3、考试成绩的呈现方式。 合格性的成绩不纳入高考总分，对考生影响不大，语文等10门科目的合格分数线，以实际卷面成绩划定。各科目合格性考试成绩的“不合格”比例控制在3%以内，有不合格学科者，将可能当年拿不到高中毕业证或不能被本科院校录取。等级性考试是考生必须关注的，其成绩使用也较为复杂。等级性考试成绩以等级呈现，按参加考试的考生总人数，把学生成绩按从高到低划分为A、 B、C、D、E五个等级。各等级所占的比例依次为：A 等级15%、B等级30%、C等级30%、D、E等级25%。 考生的等级确定后，再按等级折算成分数，这样才能计入高考总分，折算方式是将五个等级进一步细化成21级，并按从低到高的原则，起点赋分40分，相邻两级之间的分差为3分，满分为100分，折算成相应的等级赋分计入高考总成绩，每个考生的总分值最多有20个（每个考生只用其中一个），但究竟哪个总分对考生起 作用，就由考生自己按照自己的兴趣、爱好及所报的学校、专业进行选择，比如：你报北大考古系，录取时，可能按你的“3+化学、历史、地理”这个总分录取。再如，有的管理类专业可能要看你的“3+2文+1理”总分，有的理学类
浙江高考改革新方案2019年,高考新政策解 读 浙江高考改革新方案,高考新政策解读 16省份已公布高考改革方案。 近年来，高考改革一直备受关注。9月，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《意见》)，明确提出启动高考综合改革试点，改革考试科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性的发展。 上海市、浙江省作为首批试点地区，分别出台了高考综合改革试点方案，并从当年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。 目前，据新京报记者统计，已有16个省份公布了高考改革方案，“3+3”高考模式、文理不分科成趋势。 新京报讯据新京报记者统计，截至目前，已有16个省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分别是北京、河北、江苏、江西、山东、广东、海南、甘肃、青海、广西、宁夏、湖南、贵州和西藏。其中，改革招生批次和科目设置为重点，文理不分科成趋势。 记者还了解到，其他省份大多将于近期或今年公布。天津市教委表示今年将出台方案；辽宁省教育厅厅长马辉也表示，方
案将于今年适时发布。此外，据媒体报道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。 根据《意见》要求，启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。 新京报记者梳理发现，各省改革启动时间并不相同，但基本集中在未来三年。 北京、海南、湖南、辽宁、吉林等省份将于2017年启动高考综合改革；江苏、内蒙古、安徽的高考综合改革时间定为从2018年高一新生开始执行。此外，部分省份定于2019年，目前多为西部省份。 今年3月，北京市教委主任线联平介绍了北京高考改革的相关安排。线联平称，北京自2017年秋季起，开始实施高中学业水平考试；2018年起，落实高级中等学校考试招生改革，推进高等学校考试招生改革；2020年起，调整统一高考科目。 教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室主任王烽表示，目前上海和浙江正处于试点时期，2017年开始整体实施。因此，虽然现在很多省份已经公布方案，但还要根据上海和浙江最终的试点经验情况，再开始施行。 王烽表示，目前根据教育部的总体要求和各省份方案，基本是2018年左右启动，2020年全面实施。因此虽然方案已经发布，但离全面实施还有一段时间，这段时间是“窗口期”，还有准备和调整的时间，各省的方案可能还会根据实际经验情况、参照学习经验之后再进行微调。 释疑1 改革对考生有何影响？
２０18年内蒙古高考改革最新方案解读 面对高考改革新政策,考生和家长应该怎么做？ 【内蒙古高考改革时间及方案解析】 各省执行时间改革亮点 内蒙古2021年1、２018年高考综合改革启动 2、2021年高考改革方案正式实施。 浙江：分为第一段、第二段、第三段三个录取分数线。 ２、取消本科内部所有录取批次的省份 上海：只设本科一个分数线； 山东、海南:文理科各一个分数线。 3、本科内部本科二批和本科三批合并的省份 北京、天津、河北、山西、内蒙、黑龙江、辽宁、江苏、福建、河南、江西、安徽、湖北、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、新疆，共21个省市自治区。 ４、本科内部三个批次未合并 吉林、湖南、陕西、甘肃、青海、宁夏,共计6个省市自治区。 【新高考有哪些变化】
从各地公布的方案来看,总体改革方向大体一致,绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制,促进学生全面而有个性发展；而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。 １、文理不分科 在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“33”也成众多省份未来高考的新模式。 2、多地实行“３3”模式 “３3”模式是指,报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语３门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科,可以自主选择选考科目。就３门选考科目而言，各地多采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择３科作为考试科目。值得注意的是, 浙江采取的是“7选３”模式,除了以上所提到的６科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。 在分值设置上,绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分１５０分，学生自选3门科目每门满分10０分,总分合计７５0分。不过，上海、西藏有所不同,明确３门选考科目每门７0分,高考成绩总分满分6６0分，此外,江苏高考科目分值尚未最终确定,但明确比现行的４80分要高。海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。
2014年高考最新政策解读及分析 高考政策的变化是为适应教育不断改革，各省的教育变革都与考生息息相关，考生及家长应随时注意这些变化，及时了解相关政策，为考试做好充足准备。 高考政策的变化是为适应教育不断改革，各省的教育变革都与考生息息相关，考生及家长应随时注意这些变化，及时了解相关政策，为考试做好充足准备。 2014年全国各省高考加分政策情况 [各省导航] [最新政策变化] 新疆2014年高考借考考生报名条件公布 2014年新疆高考网上报名规定出台，《规定》对在新疆借考的考生分两类做了明确要求： 一、户口在新疆并符合报名条件，但其父母因公长期在外省（自治区、直辖市）工作借读的考生或因公长期在外省（自治区、直辖市）工作的考生，原则上回户口所在地、州、市报名参加考试。 二、户口在外省（自治区、直辖市）而要求在新疆借考的考生，其户口所在省（自治区、直辖市）考试科目和考试内容必须与我区相同，并持户口所在省（自治区、直辖市）招生办公室同意其借考的书面证明，经自治区招生办公室批准，各地、州、市招生办公室可接受其在当地考试。 【北京】 最新：2016年起北京中高考分值语文升英语降 政策变化一： 明年北京高考报名调至11月中旬
变化：2014年北京高考报名时间由往年的12月初调至11月中旬。 解读：北京高考网上报名时间安排在2012年12月1至5日进行，而12月中旬就要进行全市的艺术特长生统测、美术类统测等一系列考试，“时间比较紧而且考试的环节比较多。”另外此次调整也是借鉴了其他省市的做法，全国大部分省市的高考报名时间都安排在11月份进行。 提醒：北京教育考试院特别提醒考生，要注意报名时间变化，以免错过报名。 相关阅读： 北京明年高考报名时间提前半个月 北京市高考报名提前至11月中旬 明年北京高考报名时间提前半月调至11月中旬 政策变化二： 北京2014年高考加分项目将实施 变化：加分项目减少，部分项目分值降低。 解读： 1．加分人数将减少三四百人。 2．7000余人照顾项目分值减半。 3．降低了祼考生竞争的难度。 相关阅读： 北京2014年高考加分项目变动一览表 北京2014年高考新加分政策权威解析 北京2014年高考报名11月中旬加分政策有改动 政策变化三：北京随迁子女明年起可在京考高职 概述：2014年进城务工人员随迁子女在京参加高等职业学校招生考试实施办法已经正式出台。符合条件的进城务工人员随迁子女可以在2013年10月11日至14日以提交网上申请的方式申请在京参加高等职业学校招生考试。 相关阅读： 北京2014年异地考生在京参加高等职业学校招生问答 2014北京异地高考：通过审核考生只需考3门 北京随迁子女考高职11日起网上申请 北京随迁子女明年起可在京考高职 北京异地高考政策出新符合条件考生能享加分 北京发布“异地高考”后续方案 北京10所民办高校新增或调整学费收费标准 政策变化四：
2019年江苏高考新方案及政策解读,江苏高 考改革最新消息 江苏高考新方案及政策解读,江苏高考改革最新消息 高考改革及推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。那么2019年江苏高考新方案及政策有哪些？江苏高考改革最新信息解读，本文整理了一些最新的江苏高考方面的资讯，可供考生和家长阅读！高考改革及政策消息请务必参考官方发布的文件，本文资讯仅供参考！ 江苏省执行时间及改革亮点： 江苏省计划将在2021执行新高考政策。 1.选考科目由“6选2”调整为“6选3”。 2.分值比480分高，接近700分。 3.英语分值提高，听力口语一年两考。 4.“小高考”13个科目均可考两次。 【新高考有哪些变化】 从全国范围的高考改革中能看出来，总体改革方向大体一致，绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性发展。
1、文理不分科 在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。 2、多地实行“3+3”模式 “3+3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言，各地多采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。 在分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分，学生自选3门科目每门满分100分，总分合计750分。此外，江苏高考科目分值尚未最终确定，但明确比现行的480分要高。 3、外语一年两考 在已公布高考改革方案的19省份中，绝大多数省份明确外语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计入，该项政策下，让考生拥有多次机会。 4、构建“两依据，一参考”多元录取机制，既看分，又看人。 新一轮改革方向的亮点之一，是打破“唯分数论”，实施“两依据、一参考”的多元评价机制，两依据为：高考成绩、高中学业水平测试成绩，“一参考”为高中学生综合素质评价。 综合素质评价一般包含：思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面。 5、逐步合并本科录取批次，探索“专业学校”志愿填报 改革考生录取机制，逐步合并减少高校招生录取批次，弱化
新高考改革方案,弊端 篇一：关于高考改革的几点思考 关于高考改革的几点思考 赵多山 （兰州市第五十七中学甘肃兰州 730070） 关键词：高考改革；高考制度；思考；理性分析；应对 教育部部长袁贵仁在XX年全国教育工作会议上提出，将出台考试招生制度改革“总体方案”，内容包括高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套实施意见。至此，根据十八届三中全会部署所进行的高考改革方案的轮廓已大致清晰。高考改革实行“1+5”方案，将围绕“减少考试科目”、“不分文理科”以及“外语科目实行社会化一年多考”等方面进行深化、突围。这一“颠覆性”的高考改革即将呼之欲出，将高考改革这一敏感话题再一次推向了风口浪尖，各种改革方案与猜想在报刊、杂志、电视、网络媒体等地方随处可见，历经36年高考的外语成为本次高考改革的焦点，使基层学校和一线外语教师人心惶惶、忧心忡忡。 一、对高考改革的理性分析 本次高考改革“1+5”方案的出台，我认为，总的来说是本着“减负、分层、提效”的目的展开的，并为今后即将
开展的高教结构改革（量贩式高教改革）奠定基础。“减负”，就是通过减少高考考试科目和外语科目考试实行社会化及一年多考来减轻学生的高考负担。“分层”，就是通过将普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式，为不同层次学生的成长成才提供多次选拔机会，打破“一考定终身”的僵局；通过进一步深化课程改革及高考配套改革，增加选修的比重让学生根据自己的发展目标和学习能力自主选择学习的层次和水平，学有余力的多选、多学，对于基础薄弱、学习困难的学生只要达到高中学业水平考试的要求即可，这样既可以鼓励学生的个性特长发展，又可以引领基础教育走出“千篇一律、千人一面”的应试教育误区。“提效”，就是通过不分文理科的“通才”学习方案、破除“一考定终身”的考试体制以及两种人才、两种模式的人才选拔方式提高教育效能、降低学习及考试成本。但在冷静思考、理性分析之后，我们也发觉新的高考改革同样会滋生一些新的问题，需要深入研究并加以解决。 1．高考制度实行三十多年，为我国人才培养和科技、经济、社会的发展做出了重要贡献，功不可没。在当今老百姓心目中，高考是目前相对公平的竞争和 选拔人才的方式，得到了社会的广泛认可。高考改革毕竟是“摸着石头过河”，是高考体制改革的又一里程碑，但不分文、理科的“通才”学习方案，一方面有利于促进学生
谈新高考改革背景下的应对策略 杭州师范大学一周的学习，我体会最深的是“新”字。浙江新高考试点改革是中国统一高考建制以来幅度最大、力度最大、影响也最为深刻的一次改革，堪称统一高考制度的一场“革命”。作为试点地区之一的浙江省，其新高考招生制度具有多重突破性价值，诸如增加学生选择权、终结文理形式分科、增加高校招生自主权、激活高校专业与学科调整等等。 浙、沪新高考试点改革是新中国统一高考建制以来幅度最大、力度最大、影响也最为深刻的一次改革，堪称统一高考制度的一场“革命”。作为试点地区之一的浙江省，其新高考招生制度具有多重突破性价值，诸如增加学生选择权、终结文理形式分科、增加高校招生自主权、激活高校专业与学科调整等等。随着高考综合改革的推进，新制度的利弊效应也逐渐得以显现，并且越来越清晰。 改革前采取文理分科，考试科目共四科，包含语文、数学、外语、理综（物理、化学、生物）或文综（历史、地理、政治）。改革后采取“3+3”的考试模式，即：语文、数学、外语为必考科目，剩下的物理、化学、历史、地理、生物、政治六科限选三科进行考试，成绩计入高考；并取消文理科考试区别。 改革前九科集中在毕业当年六月份一次性考试，考试作为高招毕业和少数高考专业录取的参考；改革后分为合格性考试和选考科目，合格性考试在高二、高三期末各组织一次（含补考），
为高中毕业的依据；选考科目考试时间为高考结束之后，选三科考试计入高考总成绩。 改革前现行高考，英语参加统考，只考一次且成绩计入总成绩。且由于以6门总分录取，理工类考语数外和理综，文史类考语数外和文综，总分750，语数外总分150，文综和理综300。所以即使你某一门科目跛腿，基本影响还不大，因为可以通过文综或者理综来弥补。改革后高考增加英文听力考试内容，高中阶段会组织考试两次外语，取成绩最高分计入高考总成绩. 改革前大家根据文理科的选择，都在一个班级上课，有固定的教室、教师、同学。改后由于3＋3带来学生学科选择的变动，大部分学生选考的科目组合不同，所以学校不再也无法安排在统一的班级上课，理论上改为走班制，就是每个学生根据自己选考的科目选择自己的课表，然后每天按照自己的课表找对应的老师去上课。理论上不存在同班同学和班主任。原先的跟班制改为走班制，要求学校具有更高的管理能力和师资能力。但是现在根据各学校的具体情况看，估计很难实现真正的走班制，最多做到半走班制。 改革前记录学生高三学习成绩基本情况，除了自主招生学校审核参考外，无其他用处；改革后根据学生三年在校表现记录成案，内容包括：思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容，不仅是自主招生要参考《素质评价表》，高考录取也会参考。
2018年高考制度改革政策规定解读 2018年高考制度改革政策规定解读 《2017年高考改革方案》已于7月8号正式颁布。这份全新的高考改革方案，对例如英语是否将退出高考等问题都做了详细。全国高考改革方案初定为考语数外三门(注：指全国卷，下同)，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案具体如下： 1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准; 2、，英语将正式退出新高考(也就是6月7、8两天将没有英语考试)，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B 等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准; 3、在之前，高考英语分值逐年降低：，英语120分，相应的，语文提高到180分;，英语100分(会考)，语文提高到200分; 4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消; 5、志愿填报也有微调：考前填报，从15年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。，高考文史类、理工类总分均为750分。语文(文理同卷)180分,数学(文)150分，数学(理)150分，文科综合320分，理科综合320分。2017年英语分降，语文分增。英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加。英语满分100分。英语
学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。 【改革方案】 取消一本线，保留本科线，文理不分科。 英语实行社会化考试，可多次参加。按150分制，取最高分，计入高考成绩。 除语数英外，其余学科都分等级考和会考。会考分合格与不合格，等级考按满分60分制。两者择其一考试。最多可选6个学科参加等级考。最终选3科等级考成绩(满分180分)计入高考。 高考考语文，数学两科，各150分。与英语成绩和3科成绩合并，总分630分。 【政策解读】 取消一本线，保留本科线。致使各大院校会设置自己的专业线，好高校，好专业的竞争变得尤为激烈。 文理不分科会导致试卷难度上升，对善于文科的学生不利，善于理科的同学扩大了竞争优势。 明面上，英语退出统一高考，但其实竞争变得更加残酷。名校对于英语成绩有要求，这就促使你不断提高成绩。改革前如果你的英语成绩不够好，可以通过优势学科拉分。改革后，英语成绩不够好，甚至可能失去进入名校的资格! 三科等级考的存在，使得每门学科都要均衡发展。 【应对策略】
2018年最新宁夏高考改革方案解读 面对高考改革新政策，考生和家长应该怎么做？ 【宁夏高考改革时间及方案解析】 各省执行时间改革亮点宁夏2022年1.2017年建立普通高中考试招生综合素质档案，在自主招生中使用。 2.2019年逐步取消录取批次，推行“两依据、一参考”的考试招生模式。 3.选考科目调整为“6选3”。 4.外语考试一年两考。 【各省份录取批次改革类型】 1、取消所有录取批次的省份 浙江：分为第一段、第二段、第三段三个录取分数线。 2、取消本科内部所有录取批次的省份 上海：只设本科一个分数线； 山东、海南：文理科各一个分数线。 3、本科内部本科二批和本科三批合并的省份 北京、天津、河北、山西、内蒙、黑龙江、辽宁、江苏、福建、河南、江西、安徽、湖北、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、新疆，共21
个省市自治区。 4、本科内部三个批次未合并 吉林、湖南、陕西、甘肃、青海、宁夏，共计6个省市自治区。 【新高考有哪些变化】 从各地公布的方案来看，总体改革方向大体一致，绝大多数省份明确要改革高考科目设置、考生录取机制，促进学生全面而有个性发展;而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。 1、文理不分科 在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考科目“3 3”也成众多省份未来高考的新模式。 2、多地实行“3 3”模式 “3 3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言，各地多采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是，浙江采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。 在分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分，学生自选3门科目每门满分100分，总分合计750分。不过，上海、西藏有所不同，明确3门选考科目每门70分，高考成绩总分满分660分，此
2020xx高考改革政策解读 聚焦高考改革 反响 此次试点未涉及湖南，我省大部分中学和教育工作者持等待和观望态度，但肯定的是，今后不会再用单一的分数选拔学生，学生应更多关注自己的兴趣、特长。 担忧 有专家指出，按照目前方案，学生必须认真对待每一门学业水平考试，担忧加重学生负担。此外，如果录取制度不改革，仅改革考试科目，意义不大。 9月4日，省教育厅有关负责人在接受三湘都市报记者采访时表示，根据年初教育部《深化考试招生制度改革总体方案》及配套文件（内部送审稿）内容，初步明确了我省改革任务，并根据省教育厅各处室职能，进行了初步分工。制定了初步工作方案，明确改革任务、改革时间表和路线图等。目前，国务院正式文件已下发，将根据需要进一步调整工作方案，并根据教育部有关安排和部署尽快启动改革各项工作。 将出台改革试点实施办法 早在今年2月，省教育厅就传出消息，省里将按照国家总体方案和相关实施意见，结合湖南实际，尽快出台具体实施方案，进一步明确改革原则、目标、主要内容和逐年推进改革的任务，明确启动高考综合改革试点的具体年份和开展专项改革试点的项目、步骤及时间。稳步推进综合改革和专项改革试点。综合改革包括高考、外语一年多考、普通高中学业水平考试、综合素质评价、高校对学业水平考试科目及成绩的要求等五项内容。按照省教育厅之前公布的初步方案，湖南将制定《综合改革试点实施办法》。确定统一高考科目设置为语文、数学、外语三门。还将明确高校录取新生的基本办法和程序，稳步推进改革，避免出现混乱。
专项改革包括外语一年多考改革、录取模式改革、普通高中学业水平考试和综合素质评价改革、高职分类招考改革等。各地各学校可根据省里的要求，积极开展试点。 今秋高一新生不受影响 该负责人表示，湖南不是试点省份，所以今年秋季入学的高一新生还是按目前高考方案来考试。 声音 录取制度改革是核心 “我觉得高考改革的核心是录取制度的改革，如果仅仅是在考试科目上进行改革，那么意义是不大的。”著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，录取制度的改革主要体现在自主招生改革上，如果高考后的自主招生能借鉴香港地区高校在内地的自主招生方式，由学校自主提出申请的成绩要求，达到成绩要求的学生自主申请若干所学校，学校独立进行录取，学生可获得多张录取通知书，这就实现了考试招生分离，既扩大学生的选择权，又扩大学校的招生自主权。 高考改革势在必行 ●刘译锴：个人认为这改革不是减轻负担，反而是增加难度，各科都要顾及到，没有谁敢笃定考前专攻的任选3科一定会考好，所以各科都要努力，全面进攻。 ●马丁：俺最关心全国统一考卷后，全国各省份是不是录取分数线也统一。别让有些省份的学霸，录取时还不如有些地市的学渣。●半屏乐士：高考改革势在必行，现改革方案终于出炉，到底效果如何，还得经过实践检验。总之，为了学生，为了家长，为了国家，不改革不行。 ●范子垚：高考改革有好有坏，不过大方向是进步的，支持改革。 我还是希望恢复五大学科竞赛加分，基础科学上的深入有助于世界观的形成。