本册教材分析
本册学习内容：
本册教材一共有8个单元，另外还有1个复习单元。含有8组对话、17个句子，47个单词、2首歌曲、3首诗歌。
本册学习目标：
1、能听懂会说8组对话，并能运用所学对话进行简单的交流；
2、能听懂17个句子，能根据听到的句子，识别句子；能把句子和相应图片连接起来。
3、能根据听到的单词，识别图片;能把单词和对应的图片连接起来。
4、能唱2首歌曲；
5、能说3首诗歌；
本册学习重点：
本册的教学重点是：
能够听、说、认读46个英语单词。
难点：
本册的教学难点是：
1、让学生运用所学习的8组对话，进行交流。
2、能听懂、认读17个句子。
3、能说3首诗歌；能唱2首歌曲。
Unit 1 New Year
单元分析（Unit Analysis）
一、学习目标
1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用Happy New Year!的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。
2、在原来口语表达的基础上，能够对How are you的问候作出不同应答。
3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、 aunt、 grandfather、grandmother等。
4、能够根据实际情况使用I like …, Show me your …和Try your …表达自己的意愿。
5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。
二、学习重、难点
1、学习重点：
能够根据实际情况使用I like …, Show me your …和Try your …表达自己的意愿。
2、学习难点：
会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答。
三、教学进度：
第一课时：Let’s learn
第二课时：Let’s talk
第三课时：Let’s act
第四课时：Let’s play
第五课时：Let’s enjoy
备注：在第五课时后灵活安排第6课时进行
The first period：Let’s learn
一、Learning Contents(学习内容)：
《牛津英语》1B第一单元Let’s learn部分：
uncle, aunt，grandfather，grandmother.
二、Learning Aims (学习目标)
1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt, grandmother, grandfather新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。
三、Learning Importants﹠Difficults (学习重、难点)：
1、本课时的重点是：“三会”单词：uncle, aunt, grandmother, grandfather 要求会认读，会说，能听懂。发音正确，到位。
2、本课时的难点是：aunt和grandmother, grandfather的发音
四、Learning Preparation(课前准备)
本课课件、录音机、图片、配套练习册
五、Learning Procedure (教学过程)
Step1: Greeting and Warming-up
1、Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ps: Good morning.
T: Hello, boys and girls.
Ps: Hello.
T: How are you
Ps: Fine, thank you.
T: Nice to meet you!
Ps: Nice to meet you, too.
T: Happy New Year!
Ps: Happy New Year!
2、Warming-up
a) 集体朗诵儿歌：
“My father is coming Di-Di. …
My mother is coming. Di-Di.……”
Step 2: New Contents
1、Led-in
创设情境：（过年了，大家互相拜年，找8个学生和老师一起扮演情境角色，老师扮演Tim）
a) Tim说This is my father; This is my mother ; This is my brother, This is my sister .Today is new year. Tim 和爸爸，妈妈，哥哥，姐姐互相问候：Happy new year ! This is my father
b) 门铃响了，当Tim 和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：Oh, who is coming Brother Sister…Maybe…让学生自由地猜测几次。
2、New word
c) 门打开了，Tim说：This is my father’s brother.并指着新出现的人物重复强调一次T：Father’s brother is uncle. 引出uncle,老师出示单词卡片。(通过此情境的创设，学生不仅复习了以前学过的家庭成员 brother sister .还自然地导入了新的家庭成员，使学生把所学知识和生活结合在一起，使课堂充满生活的气息，同时使新知识与旧知识有机的结合，而不会使新知识与旧知识互为独立的两个部分，甚至脱节。)
b) 单词操练
教师板书单词并领读单词，学生跟读。以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.
c) 同样方法教学aunt, grandmother, grandfather
3、Practice
a) 教师再领读每个单词两遍。
b) Listen to the tape and follow the record.
c) 萝卜堆：G1—aunt, G2—uncle, G3—grandmother, G4—grandfather, 教师可以变换节奏操练。
Step 3: Homework
要求学生根据My father is coming…编儿歌，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。
六、板书设计：
七、Teaching Notes (课后反思)
The second period：Let’s talk
一、Learning Contents(教学内容)：
《牛津英语》1B第一单元Let’s talk部分：
How are you I am fine, thank you. Very well, and you Happy New Year! Happy New Year!
二、Learning Aims (学习目标)
1、一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you Fine, thank you.
/ I am fine, thank you. / Very well, and you 等简单语句进行相互问候。
2、能够在新年拜年的时候熟练的运用Happy New Year!问候。
三、Teaching Importants﹠Difficults (教学重、难点)：
1、本课时的重点是：How are you Happy New Year!的问答以及发音。
2、本课时的难点是：How are you Happy New Year!的问答。
四、Teaching Preparation(课前准备)
本课课件、录音机、图片、配套练习册
五、Teaching Procedure (教学过程)
Step1: Greeting and Warming-up
1、Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ps: Good morning.
T: Hello, boys and girls.
Ps: Hello.
T: How are you
Ps: Fine, thank you.
T: Nice to meet you!
Ps: Nice to meet you, too.
T: Happy New Year!
Ps: Happy New Year!
2、Warming-up
a) 教师播放歌曲“Happy New Year”。
学生一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏幕上映出的1月1日的日历。
b) Ask and answer
教师通过类似“Look, it’s Jan. Year is coming! Do you know the song Can you sing the song Are you happy…等问题让学生明白一月一日是新年的日期，同时使学生体会到新年的快乐。
Step 2: New Contents
1、Led-in
教师通过问How are you学生用第一学期学过的句子回答，教师模仿May的声音回答Very well, and you.
2、Presentation
a) 教师板书，并解释其意思。教师领读，学生跟读，找个别同学重复。
b) 教师播放录音。
听Aunt和May之间完整的对话：How are you, May 要求学生想一想May如何回答
c) 学生讨论后再放录音引出新授句子T：Very well, and you 和回答T：I am fine, thank you. 教师板书，并解释其意思。教师领读，学生跟读。找个别学生重复。
d) 教师告诉学生：我们都过了一个快乐的新年，元月一号是一个新年的开始，在新年的时候我们见到别人应该说道一声:Happy New Year!以不同的形式操练句子。
d) 句子操练
同桌两人一组，一问一答练习；接受能力比较好的学生可以把以前学的加上，编成小对话。
请同学们上台表演对话，并给予奖励。
3、Practice
a) 看图片，听不同人物之间的不同对话。
How are you
I am fine, thank you. / Very well, and you /Fine, thank you. /I’m fine, thank you. /Not, very well. / Just so-so. …
b) 根据听到的内容，同桌两人一组复述。
c) 练习册第二页Look, listen and respond. 听录音，按要求完成第二页上的练习。
d) 校对。
Step 3 Homework
要求学生放学回家后用今天学的句子与自己的家人打招呼。
六、板书设计：
七、Teaching Notes（教学反思）
The third period：Let’ s act
一、Teaching Contents(教学内容)：
《牛津英语》1B第一单元Let’s act部分：
Show me your present. Try your new shoes.
二、Teaching Aims (教学目标)
1、礼物是学生永远喜欢的话题，以“礼物”为主题，针对学生的好奇心设计教学，使学生在与家人或朋友交谈时能充分用所学的知识表达自己的意愿。
2、通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Show me your present. Try your new shoes.表达自己的想法。
3、在学生很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，导入How nice.这句生活中常用的句子，使学生能有感而发
三、Teaching Importants﹠Difficults (教学重、难点)：
1、本课时的重点是：能够听懂并发出指令，如：Show me your present. Try your new shoes.并认读。并能够根据指令做出对应的动作。
2、本课时的难点是：根据指令做出对应的动作。
四、Teaching Preparation(课前准备)
本课课件、录音机、图片、配套练习册
五、Teaching Procedure (教学过程)
Step1: Greeting and Revesion
1、Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ps: Good morning.
T: Hello, boys and girls.
Ps: Hello.
T: How are you
Ps: I am fine, thank you.
T: Nice to meet you!
Ps: Nice to meet you, too.
2、Revisions
a) 大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚集客厅的情境，桌上放着礼物。教师问：Who can you see 随后老师点图，学生齐读单词：uncle, aunt, grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister.
b) 教师出示单词卡片，学生集体认读单词。
c) 让一个学生站在讲台上给全班拜年，并用学过的句子向同学问好。
Step 2: New Contents
1、Led-in
教师拿出一个礼物问学生：What’s this
2、Presentation
a) 教师板书，并解释其意思。教师领读，学生跟读，找个别同学重复。
b) 操练单词present.
c)教学Show me your present.
教师做Show me your present的动作。教师让学生根据上学期学的句子猜这句话的意思。教师奖励回答正确的学生。教师板书，领读，学生跟读。找学生领读。以不同的形式操练句子。
d) 教学Try your new shoes.
教师拿一个小木偶，将它的鞋子脱去，然后拿着它的鞋子说：These are shoes.操练单词shoes.
教师指着鞋子说：These are new shoes.教师解释new shoes 的含义。操练new shoes.
教师让学生先看图听录音，明确句子的意思。教师做穿鞋子的动作，同时发出指令说：Try your new shoes.教师领读，学生跟读。
e) 句子操练
教师说句子，学生做动作（可由全班做动作到小组到个别）。
3、Practice
a) Let's do
教师发指令学生做动作。比比看哪一大组反应最快。
b) Look and match
学生看图，将正确的句子与图片相连接。
c) Do together
教师将上学期所学Let’s act 中的内容与这一课综合在一起复习，教师说学生快速反应。然后，把学生分成几个大组，由自愿者发令，其它同学做动作。
Step 3 Homework
1、将这一单元所学的单词，制成单词卡片。
2、读课本Let's act 部分，家长签字。
六、板书设计：
七、Teaching Notes (课后反思)
The fourth period：Let’ s play
一、Teaching Contents(教学内容)：
《牛津英语》1B第一单元Let’s play部分：
Make a New Year Card. Draw. Write. Fold. Happy New Year, Miss Li.
二、Teaching Aims (教学目标)
1、让学生通过制作和赠送贺卡，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱，同时也感受到周围的人对自己的关心。
2、通过讨论制作贺卡的步骤及如何送出祝福，正确掌握单词“fold”和Miss 的读音。
3．联系生活实际，对赠卡对象的称呼及不同节日的不同问候做一定拓展，导入Mr.… Merry Christmas! Happy birthday…使学生在实际生活中有更广的表达空间，体会语言学习的乐趣。
三、Teaching Importants﹠Difficults (教学重、难点)：
1、本课时的重点是：制作卡片，学会用语言和行动表达对同学，老师或家人的关爱。
2、本课时的难点是：“fold”和Miss的读音。
四、Teaching Preparation(课前准备)
本课课件、录音机、图片、配套练习册
五、Teaching Procedure (教学过程)
Step1: Greeting and Revesion
1、Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ps: Good morning.
T: Hello, boys and girls.
Ps: Hello.
T: How are you
Ps: I am fine, thank you.
T: Nice to meet you!
Ps: Nice to meet you, too.
T: Happy New Year!
Ps: Happy New Year!
2、Warming-up
师生共唱歌曲Happy New Year
3、Revisions
教师出示单词卡片，学生集体认读单词。
Step 2: New Contents
1、Led-in
教师问学生，新年到了，你会通过什么方式表达对家人和朋友的祝福。引入制作贺卡。
2、Presentation
a) 教师取一张空白的画纸，引导学生讨论制作贺卡有哪些步骤，教师根据学生所说画画，写字，然后教师边对折画纸边说：fold
b) 教师边做动作，边领读fold,学生跟读。以不同形式操练单词fold.
c) 教师根据上学期学过的儿歌引入Draw, draw, I can draw. Write, write, I can write. Fold, fold, I can fold.
d) 文化意识：了解Miss,Mr的用法
看图听录音Happy New Year,Miss Li./Happy New Year,Mr…，了解Miss代表什么，跟读。
教师告诉学生如果是男士应该称Mr. 如果对放有英语名字可直接叫名字。
e) 教师变换人物，学生操练。
3、Practice
a) I say,you do.
教师说单词Draw，write, fold.学生做动作。
同桌相互操练。
b) 教师点击学生制作的各种节日贺卡，让生听一听，不同节日怎么问候。
c) 学生在音乐声中将卡片送给喜欢的同学或老师，并送上祝福。
Step 3 Homework
给爸爸妈妈制作一张New Year Card 六、板书设计：
七、Teaching Notes (课后反思)
The fifth period：Let’ s enjoy
一、Teaching Contents(教学内容)：
《牛津英语》1B第一单元Let’s enjoy部分：
I like the sweets. I like the new dress.
I like the new shoes. Happy New Year..
二、Teaching Aims (教学目标)
1、通过学习英语小故事，使学生在实际生活中能够根据喜欢表达自己的意愿，增进与家人或同学老师的交流。
2、在“新年到了，想要什么礼物，喜欢什么礼物”的语言环境中，正确运用I like…句型表达意愿。
3、联系生活实际，对学生所感兴趣的物品做一定拓展，导入chocolate,coat,robot…同时在学生表述他人喜好的时候，导入He likes…She likes…使生对第三人称的运用有初步接触。
三、Teaching Importants﹠Difficults (教学重、难点)：
1、本课时的重点是：I like…句型的掌握。能够熟练运用I like…句型表达自己的意愿。
2、本课时的难点是：sweets 的发音。
四、Teaching Preparation(课前准备)
本课课件、录音机、图片、配套练习册
五、Teaching Procedure (教学过程)
Step1: Greeting and Revision
1、Greeting
T: Good morning, boys and girls.
Ps: Good morning.
T: Hello, boys and girls.
Ps: Hello.
T: How are you
Ps: I am fine, thank you.
T: Nice to meet you!
Ps: Nice to meet you, too.
T: Happy New Year!
Ps: Happy New Year!
2、Warming-up
师生共唱歌曲Happy New Year
3、Revisions
教师出示单词卡片，学生集体认读单词。
Step 2: New Contents
1、Led-in
（情境创设）大屏幕上显示儿童商店的画面，里面有各种商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls…教师说：What can you see in the shop 学生用I can see…进行交流。
2、Presentation
a) 教师出示教学挂图，用较慢的速度将故事说一遍，说到新句型时在语气上给予强调。
b) 先全班跟读然后分组读或开双列火车读。
I like the sweets.
I like the new dress.
I like the new shoes.
c) 分别点击大屏幕上的Sam和May，放大他们喜欢的物品，同时有Sam和May 的配音：I like the…(通过情境创设，使学生仿佛置身于商店之中，把课堂与生活紧密的联系起来，把所学知识灵活运用到生活中去。)
d) 先全班跟读然后用不同人物的声音朗读。
e) 看图听录音，全班跟读。对故事整体认识的同时，巩固新学的句型。
f) 两人一组复述，选几组交流。
g) 教师出示chocolate 和coat 的图片，问：Do you like chocolate
Do you like coat 然后学生跟读。
h) 四人一组自学故事。
i) 教师问学生出了书上所说，还喜欢什么，想要什么。学生自由表述，教师有图片的便出示并带学生朗读，没有图的便口头操练。
3、Practice
a) 练习册第四页 the line and say what do they a line to show they like what.小组讨论完成，教师提醒学生用…likes the …练习
b) 校对
Step 3 Homework
放学回家后用今天学的句子告诉爸爸妈妈：自己都喜欢些什么。
六、板书设计：
七、Teaching Notes (课后反思)
上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
教案上海牛津版 一、单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1 本课出现了用形容词表示数量，“Some leaves bee brown, red, or yellow.”可结 合most, all ,none, 等相似的形容词进行比较并加以操练。 2 本课出现了用序数词作形容词表示顺序，Picture 2 could be the first slide. 教师 对序数词和基数词作适当的归纳总结。 3 用含有“哪一个”词语的问句辨别某一特定物品,”Which one could be the first slide？” （二）单元目标（Unit Target） 1 运用一般现在时态表示想法，“Spring makes me think of rain.” 2 运用形容词描写事物, “It is awful to walk in the streets when the weather is wet.” 3用专有名词表示事物, “Easter is in spring.” 4运用一般现在时态表示一个普遍真理, “In winter, the weather starts getting cold and dry.” 5用一般现在时态表示喜好, “I prefer Picture 11 to Picture 4.” （三）单元重点（Unit Points） 1 关键词： 1）重要结构： a) It is +adj. to do sth. b) When 引导的时间状语从句（在将来时间范围内） c) either…or d) prefer… to 2）重点短语：make sb. do sth./sleep for the whole winter/start doing sth./love doing sth./like doing sth./wake up/put on/buy sth. for sb. 3）连系动词； bee a little stronger/get warm/look very different 3）副词修饰动词：blow gently/shine brightly/swim happily/rain heavily 2 功能： 1）用含有“哪一个”词语的问句辨别某一特定物品。 A: Which one could be the first slide? B: Picture 2 could be the first slide.
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
Unit 1 Writing a tourist guide 一、单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了“If you go…, you will…”的条件状语从句。这个句式在7A Module 3 The natural elements Unit 3 Sea water and rain water中已经出现过。如：If there is no rain, there will be no water to drink.等。作为功能语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。 2 I’d suggest they go …的用法也有较多出现，并且为首次出现，课文中主要结合上海的 各个景点。教师可以根据所在区域设计多个场景，让学生进行操练。 （二）单元目标（Unit Target） 1 运用情态动词would来表达“建议”。如: I’d suggest they go to NanjingRoad. 2 运用if 句式表达条件。如: If you go to Pudong New District in the east of Shanghai, you will see the Nanpu Bridge. 3用专有名词来表示地点。如：Yu Garden 4运用there is/ are…，It is…句式来表示事实。 （三）单元重点（Unit Points） 1 关键词： 1）地方名称：Sheshan State Resort, Nanjing Road, Yu Garden, Shanghai Museum, People’s Square, Nanpu Bridge, Oriental Pearl TV Tower, Pudong New District, Water World, Shanghai Grand Theatre, the Municipal Hall。 2）固定短语：be famous for, be known as, in the world, in the east of, do some shopping。 3）其他：tourist, association, paradise, pigeon, suspension, observatory。 2 功能： 1）Expressing conditions (表达条件) ●If you go there, you will see a huge open area of green grass. 2）Making suggestions（提出建议） ●-What would you suggest the tourists do ? -I’d suggest they go to Nanjing Road. 3 语法点： 本课出现了不少if引导的条件状语从句的句式，应作为本课的知识点重点教学。本课还多次出现了one of +the +形（最高级）+名词（复数），也是知识的重点。 二、教学设计（Teaching Designs）
Unit 1 Who is younger? 单元教学内容简析: 本单元主要话题就是二种事物得比较。通过对话引出语言项目:形容词比较级。 本单元A部分通过创设情景,三人之间聊天引出两种事物比较得话题。 B部分主要学习常见形容词及其比较级。 C部分与D部分就是本单元得句型结构部分,重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag is heavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。 E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给得内容判断对错。 F部分为游戏活动部分,要求学生在听听、瞧瞧、做做、玩玩中进行。 G部分为语音部分,让学生了解字母组合or在单词中得读音。H部分就是一首歌谣,要求学生 能够会唱、并能配以动作进行表演。 单元教学要求: 1、能听得懂、会说、会读与会拼写 tall , light , young , old , heavy。 2、掌握会话中出现得三会单词与词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat、 3、能听得懂、会说、会读与会写四会句型:Who taller than David? Gao Shan is taller than David 、 4、能听得懂、会说、会读日常交际用语、Whose bag is heavier , yours or mine ?I'm as tall as you 、SuYang is younger than Su Hai 、 5、了解字母组合or在单词中得读音。 6、会说英语歌谣《I wish I was taller、》 单元教学重、难点: 见教学要求。 The First Period(第一课时) 一、教学内容: 6B、Unit 1 A部分,Listen ,read and say、 二、教学目标: 1 初步掌握理解句型,并能在交际中口头运用比较级句型 2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young 、younger、 3 掌握三会单词与词组cute,go for a walk、 4 能听懂会说句型Are you as tall as your 、、、、、、, Su Yang's twenty minutes than me , Who is younger, you or Su Yang ? 三、教学重、难点: 5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your 、、、、、、, Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。 四、课前准备: 1 准备录音机与本课A部分得磁带。 2 准备A部分得图片。 3 课前写好本课得课题6B、Unit 1A部分Look, read and say 五、教学过程: A Sing a song、跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk、师生交流 T: Good morning, boys and girls、 Ss: Good morning, T: Nice to see you again、 Ss: Nice to see you, too、 T: How old are you ?
7B Unit 7 Poems 重点单词： Poem n.诗ordinary adj.平凡的，普通的feeling 感觉，情感order 命令，订购advice（不可数n.) 劝告，建议aloud 副词出高声地group 集体名词：群，组crow n. 集体名词人群；v.聚集，挤满 agree 同意disagree 不同意complete 完成 well n.井，adv.很好地shower淋浴narrow n.海峡，adj.狭窄的height n.高度high adj.高的superman 超人 Seller售货员smile 微笑rush充进 常考短语： (not) at all 一点也（不），完全也（不）（放在句末或者在否定词后） (be)worried about 为···担忧 rush out 冲出去 a crowd of 一群be crowded with 挤满； 经典句型： 1.It is ```to do``` 2````too```to 太···（以致于）不能·· 详细讲解： 1.read a poem aloud in a group. aloud 副词出声地，高声地 注意：强调出声时，与“read、speak、thing”等连用；Please read the text aloud。 强调大声时，与“cry、laugh、shout、call”连用。The boy is crying aloud。 2.agree page88： agree to 同意··意见to 后加计划、建议、安排、 决定等 Do you agree to that plan？ agree with 同意某人（说的话）with 后加人I agree with you in all your views. agree on （两人以上）取得 一致意见主语一般为复数，宾语只 能是表示某件事、计划 We agreed on a price for the car. 3.Pomes can tell stories. 诗歌可以讲故事page88 Tell 后面常跟双宾语，有tell sb.sth.或者tell sth. to sb 告诉某人某事 Tell sb. to do sth.告诉某人做某事否定形式是：Tell sb. not to do sth.告诉某人不要做某事tell 告诉，后接双宾语My grandma often tells stories to us。 say 强调说的内容Can you say the word in English。 speak 及物v.：说某种语言Can you speak English？ 不及物v.：说话的能力He wanted to speak to me. talk 不及物v.交谈，谈话Who are you talking to？
初中牛津上海版英语教案 教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。) 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1.师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。 2.让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2.鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完，全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice
1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。 2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4.指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: ☆教学调整☆ 初中牛津上海版英语教案2 教案内容： 1.能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2.能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相 应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿?会说些什么? 师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
Unit 1 Writing a travel guide 1教学目标 By the end of the lesson, the Sts will… be able to further practise describing a place and know more about Shanghai. be able to develop their speaking ability of fluency by describing a scenic spo t. 2学情分析 The learners are the students form Class Twelve, Grade Seven of North Jincai Se condary School. They have been learning English for 7 years, so they are of dif ferent levels. Quite a few students are quite excellent. They do well in both s peaking and writing. They are very active in class. But some students are at a lower English level. However, sometimes they can speak a little in class. What they need is a language environment. Therefore, group work in class is helpful for them to take an active part in the class. 3重点难点 This is ‘more practice’ part of Module One. The topic is A One-day Tour Plan. We have talked about some famous places in the previous period, so the students have learned some expressions. There will be a language environment created fo r them so as to encourage more of them to talk about scenic spots and their tou r plans. Key phrases and sentence structures are familiar to students. But it will be a little hard for them to organize language with much new information. So teacher can take fully advantage of group work. The students may have difficulty in li stening to the French in the second part because of the accent. Teachers can gi ve students a second chance to listen.Some students may also have difficulty in pronouncing some words. Teachers can guide them to use the dictionaries on the ir Pads. 4教学过程 第一学时 教学目标 By the end of the lesson, the Sts will…
Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act) Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions. 2、Locate specific information in response to simple instruction. 3、Use modelled phrases to communicate with other cearner. Main points Locate specific information in response to simple instructions. Difficult points Do right appropriate motion. Teaching tools The tape ,The picture Teaching approaches Time Step一、Teaching organization. T: Class bagins. (The students stand up with the teacher’s help) T: Hello!Boys and girls. S: Hello!Miss zhu! T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .) Step二、Revision 1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy) S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.) Topic 2、Let’s talk part Aims and demand 1．Using formulaic expressions to great people . 2．Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3．Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns. Main points Lear the sentence “How are you !” “Fine,thank you.” Difficult points How to say “how are you !fine ,thank you.” Teaching tools The tape Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization. T: Class bagins. Good mornimg ,boys and girls. S: Good moring.Miss Zhu . (with the teacher’s help) Ask one studend to sing an Engish song , Step二、Revision. 1、Let’s act . Stand up, please! Sit down,please! Open your book ! close your book!
上海版牛津英语B教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
Unit 7 Hot Summer Period 1 Education Aims: Don’t leave rubbish on the beach. Teaching Aims: 1.Basic aims. A: To learn the words: beach, shells B: To learn the drills. e. g. Let’s go to the beach. 2.Developing Aims: A: Say another sentences. e.g. Let’s pick up rubbish. B: Free talk. Materials: Cassette player, pictures, objects Teaching Procedure:
课后小结 Unit 7 Hot Summer Period 2 Let’s talk Education Aims: To be friendly each other . Teaching Aims: 1.Learn the drills. e.g. Summer is hot . 2.Learn the dialogue. A: I’m sorry. B: It’s OK. Materials: cassette player, pictures, objects. Teaching Procedure:
课后小结 Unit 7 Hot summer Period 3 Let’s learn Education Aims: Don’t eat much ice-cream in summer. Teaching Aims: 1.Learn the words: e.g. cloud 2.Learn the letter: Y y Materials: cassette player, word and letter cards.
上海版牛津小学一年级英语精品教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 等问候语。2. 能力要求:学会用-Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 来问候和交流。 3. 情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure 1. Introduction Good morning. How do you do? 1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning. How do you do? 1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T: I'm Frieda. P1: I'm Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T-Ps 老师和小朋
全新牛津上海版七年级英语下册全英文教案（全册全英文共47页） 目录 Unit 1 Writing a travel guide Unit 2 Going to see a film Unit 3 A visit to Garden City Unit 4 Let’s go shopping Unit 5 What can we learn from others? Unit 6 Hard work for a better life Unit 7 In the future Unit 8 A more enjoyable school life Unit 9 The wind is blowing Unit 10 Water Festival Unit 11 Electricity
Unit 1 Writing a travel guide 1教学目标 By the end of the lesson, the Sts will… be able to further practise describing a place and know more about Shanghai. be able to develop their speaking ability of fluency by describing a scenic spot. 2学情分析 The learners are the students form Class Twelve, Grade Seven of North Jincai Secondary School. They have been learning English for 7 years, so they are of different levels. Quit e a few students are quite excellent. They do well in both speaking and writing. They are very active in class. But some students are at a lower English level. However, sometime s they can speak a little in class. What they need is a language environment. Therefore, g roup work in class is helpful for them to take an active part in the class. 3重点难点 This is ‘more practice’ part of Module One. The topic is A One-day Tour Plan. We have talked about some famous places in the previous period, so the students have learned so me expressions. There will be a language environment created for them so as to encourag e more of them to talk about scenic spots and their tour plans. Key phrases and sentence structures are familiar to students. But it will be a little hard fo r them to organize language with much new information. So teacher can take fully advant age of group work. The students may have difficulty in listening to the French in the sec ond part because of the accent. Teachers can give students a second chance to listen.Some students may also have difficulty in pronouncing some words. Teachers can guide them t o use the dictionaries on their Pads. 4教学过程 第一学时 教学目标 By the end of the lesson, the Sts will… be able to further practise describing a place and know more about Shanghai. be able to develop their speaking ability of fluency by describing a scenic spot.
( 英语教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级：牛津英语１Ａ第一单元 教案(实用文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
一年级：牛津英语１Ａ第一单元教案(实用 文本) topicunit 1 my classroom (let`s act) part(let`s act)aims and demand1、using imperatives to give simple instrutions.2、locate specific information in response to simple instruction. 3、use modelled phrases to communicate with other cearner.main pointslocate specific information in response to simple instructions.difficult pointsdo right appropriate motion.teaching toolsthe tape ,the picture teaching approachestimestep一、teaching organization.t: class bagins. (the students stand up with the teacher’s help)t: hello!boys and girls.s: hello!miss zhu!t: sit down,please!(the teacher make a gesture to motion the studends to sit down .)step二、