园地一
篇1：我的课余生活作文400字
我的课余生活五彩缤纷，丰富极了。有看书、画画、跑步、玩游戏、打羽毛球、骑自行车等等没有一样我不喜欢，但其中，看书是我的最爱。
有一次，我去了一间图书馆。我放眼一看，哇！没有尽头，只有人头！过都过不了，只能慢慢挤。走呀走，我终于走到了少儿文学书区，那里一片寂静，才10人左右。大家有的坐着，有的坐着，还有的蹲着看。我拿着书，认认真真地看了起来。当然，大家都很安静，不想打扰别人。一天，我在家里闲得无聊，于是我想起了我的心爱——一本书。我便找起来，找啊找还是没找到，我很伤心。
我国古代著名哲学家韩愈曾经讲过这样一句话：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”是什么意思呢？是说：在学习和生活中，没有捷径可以走，没有顺风车可以驶。想要在广博的书山，无边的学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的，也是最佳的条件。所以，大家要多看书，也要爱护好书。
这就是我的课余生活，多看书，可以使人增长知识，可以笑口常开，还可以拓宽我们的思维。
我的演讲完毕，谢谢大家！
篇2：我的课余生活作文300字
我的课余生活丰富多彩。我喜欢看书；喜欢弹钢琴；喜欢打羽毛球……，但是我最感兴趣的还是骑自行车。
每当我和妈妈散步经过广场的时候，总会看见哥哥姐姐们骑着自行车，从我身边“飞”过，他们身轻如燕，速度快的好像要飞起来似的。我连忙吵着要妈妈给我买一辆自行车。
自行车到了，我如获至宝，爱不释手，吃完晚饭，我便拉着妈妈到广场去。在广场上，我迫不及待地骑上去，谁知，刚骑上去就摔了个狗啃泥。我鼓起勇气再起上去，可是，骑了几步又摔了一跤，我有点想打退堂鼓了，妈妈似乎看透了我的心思，说：“骑车哪有一次就骑会的？只要不怕困难，努力练习，就一定会成功。”果然，我按着妈妈说的那样双手紧握车的龙头，两眼直视前方，脚踏踏板，慢慢前行，终于学会了。
当我骑着自行车从小朋友身边过的时候，看到他们向我投来羡慕的目标，别提有多自豪了。妈妈说的对，只要不怕困难，努力练习，就一定会成功。
这就是我的课余生活，骑自行车可以锻炼我的意志还可以强身健体！
我的演讲完毕，谢谢大家！
园地二
三年级作文名人故事1
我读过许多名人的故事，但有一个故事让我印象深刻。
那是一个关于孔子的故事。说的是，孔子30岁时，已是远近闻名的老师了，但他并不骄傲，仍觉得自己的学问并不渊博，于是，便从家乡曲阜赶到了洛阳，去拜老子为师。一路上孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到洛阳见到了期盼已久的老子，急忙拜他为师。老子见他很有诚意，便收他为徒，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留的传授给他。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
读了这篇故事，我感受很深，孔子为了拜师，不远千里，不辞辛苦，可见他毫不骄傲自满、孜孜不倦的求学态度，而老子呢，也被孔子的一片赤诚之心所打动，倾囊相授，毫无保留，也为后人所乐道。
是啊，我们应该象孔子那样谦虚好学，只有这样，才能在学业上取得丰硕的成果。这就是名人故事。
我的演讲完毕，谢谢大家！
三年级作文名人故事2
高尔基小时候家里很穷，没有办法，他只好到一家裁缝店当学徒。
在裁缝店里，高尔基一边干活，一边想方法读书，裁缝店老板订了一份《俄罗斯报》，小高尔基就趁老板不在时，偷偷看这份报纸。
有一次，小高尔基从邻居家借来一本小说，趁老板晚上睡着以后，在窗边借着月光津津有味地读起来。过了一会儿，月亮躲到了云层后面，小高尔基兴致正浓，怎肯罢手，就点燃一盏小油灯继续看下去。不一会儿，老板醒过来，他看见小高尔苦在油灯下如痴如醉地看一厚厚的书，不由怒气冲冲地说："看什么看，你把我家的灯油都快用完了!"老板娘也醒过来，像一头母狼似的扑上去打高尔基。
小高尔基无法忍受下去，他二话不说，头也不回地离开了裁缝店。小高尔在背着行李来到伏尔加河边，他注视着波光点点的伏尔加河，心里感觉有些悲伤，可是很快他又看到了生活的希望，因为他在一艘轮船上遇到了一位和蔼可亲的胖厨师，并做起了胖厨师的洗碗小伙计。更让小高尔基感到惊喜的是，胖厨师也是个书迷，他有满满一箱的书，而且愿意让小高尔基随便读。小高尔基高兴极了，一有空闲时间就如饥似渴地读书，有时还和胖厨师一起探讨书中的各种问题。
小高尔基一边读书一边思索，从大量的书籍中明白了许多人世间的道理。大量的阅读也为他以后的文学创作提供了丰富的滋养，使他最终成为苏联大文豪。
这就是我读的名人故事。
我的演讲完毕，谢谢大家！
园地三
美丽的秋天作文300字
夏哥哥吹着笛子欢快地走了，秋姑娘带着风妹妹轻轻地来了。
秋姑娘带来了一盒五颜六色的画笔。你看，秋姑娘把葡萄染成了紫色，一串串葡萄像一颗颗珍珠，挂在架子上，把香甜的气味给了风妹妹。风妹妹飘啊飘啊，飘到了大自然。秋姑娘把苹果染成火红火红的，就像太阳公公红红的脸蛋，给农民伯伯带来了丰收的快乐。枫叶得到的颜色就更多了，有红色的、橙色的、黄色的……，绚丽多彩的枫叶在风中频频点头。
秋天还藏着十分好闻的气味，柿子香香的，橘子甜甜的，还有苹果、菠萝许许多多香甜的气味都在秋天里呢！秋游的小朋友都深深爱上了秋天的气味。
看到秋天的到来，小动物们都在加紧做好过冬的准备。大雁正准备向南方搬家，小松鼠找来美味的松果往洞里塞，枫叶孩子也要落在妈妈粗壮的脚下静静地过冬。
我爱秋天的颜色，我爱秋天的气味，我爱秋天的美丽。
秋天的美丽作文300字
春，蒙蒙细雨；夏，热情奔放；秋，香飘四野；冬，鹅毛大雪。我最情有独钟的就是秋了。
我爱秋天的田野果园。一阵微风拂过，金黄色的麦浪此起彼伏。田地里的豆子性子急躁，噼噼啪啪直往外蹦；玉米的脾气也不温和，露出满口大金牙跟路人龇牙咧嘴；山底下的高粱倒不怎么样，整天跟喝了二锅头似的，满脸充血，只想找个大粮仓躺下来睡大觉。
秋天的果园是香的，有苹果香、李子香、石榴香……苹果高高地挂在枝头，好像一个个害羞的小姑娘，用扇子遮住羞红的脸。石榴姑娘可不一样，把头使劲地从树叶中伸出来，大大咧咧地张开嘴，笑了。
我更爱秋天的山。山野层林尽染，山峰上好似烈火在燃烧，秋日的枫树就像一把把正在燃烧的火炬。杨树们一个个挺直了腰板，像爱国英雄似地，整整齐齐地排在一起，守卫家园。
是啊！秋天是收获的季节，人们的脸上洋溢着欢快的笑容。那笑声仿佛是给秋季披上了更华丽的衣裳。
我爱秋天的香飘四野，爱它那田野里园，更爱它那火红的山峰！
秋天美丽的景色作文300字
我喜欢桃红柳绿的春天，然而我更喜欢瓜果遍地的秋天。
看，公园里菊花绽开了张张笑脸，它们五彩缤纷，白的如雪，红的如火，绿的如玉。它们的形状也不少，有的像狮子头，有的像夺目的烟花，还有的像少女卷起的头发。在秋风的吹拂下，它们摇动着身姿。展现出最动人的美。菊花丛旁边是一棵大槐树。它的叶子已经枯黄了，秋风轻轻一吹，叶子纷纷飘落下来，像一只只彩蝶在空中飞舞。公园的小路上似乎铺上了一条金黄色的大地毯。在一旁有一条清清的小溪，几条活泼可爱的金鱼在水里追逐嬉戏。地上的草碧绿碧绿的，踏上去软绵绵的，舒服极了。
瞧，果园里葡萄架上缀满了一串串晶莹的葡萄，有的像紫色的玛瑙，有的像乒乓球，还有的像水晶球。柿子树上挂满了一盏盏红彤彤的小灯笼。大金帅苹果金光闪闪。石榴咧开了嘴，正对着我们笑呢！田野里农民伯伯正忙着收稻子呢！一阵风吹来，稻子像波涛一样此起彼伏。高粱涨红了脸，对着农民伯伯把头点。
好一派迷人的秋色啊！
美丽的秋天作文300字
金秋时节，我们冲出家门，去寻找秋天。
我们来到公园，只见碧绿的草坪变成了淡黄色，踩上去很柔软，舒服极了。公园里有许多树，叶子绿油油的。桂花米粒般大小，还散发出淡淡的清香。句话更引人注目了：它们有的像蛟龙的爪子、有的像水中激起的浪花、有的像害羞的小姑娘、有的像充满傲气的大哥哥。瞧！那一盆盆菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌的光彩。一直泻到地上，好像瀑布，又像年轻姑娘的缕缕秀发。
我们来到果园，苹果红红得，像小妹妹的脸蛋儿，橘子柿子你挤我碰，争着要人去摘呢！一串串葡萄像一颗颗珍珠。
我们来到了田野，稻田像金色的海洋，高粱涨红了脸，玉米露出了金黄饱满的牙齿。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽，银杏树的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。只有梧桐树的叶子在空中飞舞，像一只只美丽的蝴蝶。
小动物们也忙碌起来了：青蛙加紧挖洞，大雁、小燕子飞向南边。
我们找到了秋天，其实秋天就在我们的眼前。
园地四
三年级作文观察中的发现一：观察中的发现
今天，我在家里的院子里拍球。拍着拍着，忽然，我看到了一个蜘蛛网，上面有一只大蜘蛛。
这只大蜘蛛有点吓人——个头有一个核桃那么大，它的每条腿都有三厘米那么长，伸直了比它的身子还要长。我看到这只蜘蛛好象在睡觉，但仔细一看，它在一动一动的，并没有睡着。过了一会儿，它开始在自己的网上走来走去，好象在散步。
我觉得很有意思，就捉了一只蚂蚁丢到它的网上。我看到这只大蜘蛛像子弹一样，一秒钟就窜到了那只蚂蚁的身旁。这只大蜘蛛把头伸向蚂蚁，一口咬住蚂蚁的身子，把它咬成了两半，接着，这只大蜘蛛就把它的食物一口一口的吞下。
吃完美餐以后，它又待在网上一动不动的等着。忽然，又有一只苍蝇飞到了它的网上。可是，这次大蜘蛛不像上次吃蚂蚁那样吃这只苍蝇了。它的手好象会施法术一样，在苍蝇身上一绕一绕的，过了一会儿，苍蝇就变成了白乎乎的一团了。最后，大蜘蛛就把这只苍蝇慢慢地拉回自已的窝里。
我又拿了一只很小很小的小虫，丢到蜘蛛的网上。那只小虫和大蜘蛛相比，就好比葡萄和西瓜，只见“西瓜”张开血盆大口，一口就把这只“葡萄”吞下肚。
我回到房间里翻了翻百科全书，查到：这种蜘蛛叫圆蛛，这只蜘蛛应该是雄的，因为书上说，它的身长约20毫米，它在黄昏的时候结的网会成圆形，所以叫圆蛛。
园地五
篇一：生活中的传统文化
中国有许多丰富多彩的传统文化，如：书法、中国结、京戏、脸谱、武术、刺绣、皮影、如意、象棋等等，今天就让我给大家介绍一下中国节吧!
中国节是中国特有的民间手工饰品。它的年代久远，始于上古先民的结绳记事。它作为一种装饰艺术始于唐宋时期。到清明时期人们开始给中国结命名并赋于它丰富的内涵。比如，方胜结代表方胜平安;如意结代表吉祥如意;双鱼结代表年年有余。
通过了解中国的传统文化，我感觉作为一个中国人，对传统文化的保护需要从每一个人做起，清明时扫墓、端午节吃粽子、赛龙舟，这些都是我们力所能及的。让我们都来学习并传播中国传统文化，实现中华民族的伟大复兴吧!
篇二：生活中的传统文化
中国的传统文化犹如一座巨大的宝库。有书法、绘画、雕刻、中国结……让我最感兴趣的传统文化就是中国结了。
提起中国结，就让我想起了我家的中国结装饰画。我家的中国结，它的颜色是红色的，形状是菱形的，中国结一般都是红色的，因为红色代表红红火火。
我非常喜欢中国结。于是，我花了整整一星期的时间去了解它、研究它，中国结就像中国的书画、雕刻、陶瓷一样，都是中国的传统文化。很容易被外国人辨认出来，中国结代表着我们中华民族，它是中国特有的民间手工编结艺术，中国结有着丰富多彩的变化，像我家的就是中国结装饰画，可以挂在我们家做装饰。它充分体现了中国人民的智慧和才能。在北京申办奥运会的过程中，中国结做为中国传统文化的象征深受各国朋友的喜爱。它也是春节礼品、春节广告礼品、节日促销礼品。
中国的传统文化真是丰富多彩，魅力无穷!
篇三：生活中的传统文化
生活中有许多传统文化，比如：端午节赛龙舟，春节吃饺子……其中，我最感兴趣的是春节倒贴福字的来历。
从前，有一个大官，他命令大家在过年的时候贴福字。在一次过年，那位大官想了解了解百姓过得怎么样。大官走在大街上，他发现了一位人家把福字倒着贴，于是，那位大官叫士兵把他们全家抓进了府里。大官审问其中一人，道：“你怎么把福字倒贴了?”那人颤抖着说：“大人，把福字倒贴，读起来就
是福到，所以小人就自作主张将福字倒贴了……”大人听了，感觉很有道理，不但没有罚他们一家，还奖励了他们。
我们生活中的传统文化真是奇妙啊!
篇四：生活中的传统文化
中国的传统文化犹如一个巨大的宝库。有中国结、书法、剪纸、瓷器……最使我感兴趣的就是瓷器了。
提起瓷器，我就想到了我们家的钧瓷。这些钧瓷是我爸爸收藏的，其中有一个钧瓷像杯子一样，它的表面光滑、漂亮、颜色丰富。
我非常喜欢钧瓷，我花了一个星期的时间，来了解钧瓷背后的秘密。原来，钧瓷是我国著名的瑰宝，已经有一千多年的历史了。钧瓷的造型以端庄、古朴、文雅而文明。钧瓷始创于唐代，兴盛于北宋。改革开放以来，钧瓷的工艺与水平得到了提升，走向了世界。
中国的传统文化真是丰富多彩。我爱中国的传统文化，也更爱智慧又勤劳的中华人民!我一定要多多了解传统文化，好好研究传统文化，知道更多的知识，和大家一起分享。
篇五：生活中的传统文化
在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。这一天你到大街上去看看，到处是喜气盈门。
春联代表着欢乐祥和。我们这组开展的活动就是抄写春联，有“大地春光好，长天晓日红”，“岁岁皆如意，年年尽平安”，“江山万里如画，神州四时皆春”，“春风送春处处春色美，喜鹊报喜家家喜事多”等等，我们还上网了解到春联的种类比较多，按照使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、
斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位;“横披”贴在门媚的横木上。
参加抄写春联这样的活动，大家都兴趣盎然。这次抄写、收集春联让我们收获很多，这些对仗工整的句子真是太美妙了，让我们感受到了中华文化的博大精深，老师说从这一副副精美的春联中还可以读出祖国日新月异的变化呢。
篇六：生活中的传统文化
传统文化有：风筝、中秋节、舞狮子、年的来历，其中我最喜欢的是：年的来历和中秋节。
先说年的来历吧!中国人有过年的习俗。年的来历很奇特。在很久以前，因人们用红色灯光和响声赶跑了一个每到除夕就从海底钻出来吃人的叫”年“的怪兽，从此一家人团聚在一起守岁的风俗便成了中国最热闹、最隆重的节日。
每年的农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时的月亮，比其他几个月的满月更圆、更明亮。人们仰望天空如玉盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此来寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋节又称为”团圆节“。
我感觉我作为一个中国人应该知道更多生活中的传统文化，我为我感到骄傲。
篇七：生活中的传统文化
我们中华的传统文化有精美的民间艺术、有古老的民族艺术，还有独特的风俗习惯。
我对独特的风俗习惯颇感兴趣，因为在每个传统的节日里，妈妈不但会做美食给我吃，而且还会讲解给我听，比如七七情人节是牛朗织女相会的日子。元宵节吃汤圆、闹花灯，清明节祭祖、吃青团，端午节赛龙舟、吃棕子，中秋
节赏月、吃月饼，重阳节登高、赏菊、吃菊花糕、品菊花酒，还是老人的节日呢。春节家家户户贴春联、挂灯笼、放鞭炮好热闹哦!
精美的民间工艺如：剪纸、陶瓷等。古老的民族艺术有国画、曲艺、书法等。
这些生活中的传统文化，只要我们用心的去听，仔细地去观察，在家里或者走在路上、在学校里或者在教室里随处可见。
园地六
风景优美的地方作文三年级文篇一
暑期，我随旅游团去了以雄奇壮丽驰名世界的黄山。
我们坐着汽车行驶在公路上，我的心却早已飞到了黄山。最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布。它像一条银色绸带，从云里抖落下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尽，疑是银河落九天”。瀑布顺着山沟蜿蜒而流，成了温顺柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可见，我忍不住把脚伸了进去。呵，冰凉冰凉的。
黄山的云海又是另一番景致。近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇妙景象又忽然展现眼前;远看，朵朵白云像对对白色蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞;高处看，就像一波涛滚滚的大海，一座座峻岭只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，时隐时现在云雾之中，使人感到如入仙境。
黄山气魄雄伟，景色壮丽，它以自己奇幻的身影装点着神州大地，让人们欣赏美的同时，怎能不为其骄傲呢?
风景优美的地方作文三年级文篇二
我去过厦门，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，也是观光旅游的好去处，但最有纪念意又的要数五里山炮台。
五里山炮台，临近大海，风光秀丽，炮台四周绿树成阴，鲜花朵朵，它是我国古代为了抵抗外国侵略者而修建的。我们到以后，导游先带我们去参观了古代的兵器展览室和化石展览室，兵器展览室里有各种各样的宝刀。宝剑和各个国家的火枪。兵器展览室里的兵器做得都很精致，这些兵器体现了古代劳动人民的智慧和才干，这些兵器真让人目不暇接。化石展览室里有一些海洋动物和植物的化石，有的像海马，有的像枫叶，还有的像热带鱼，司真可爱。
最后我们来到炮台，炮台上摆着各种各样的大炮其中有一门巨大的大炮，它高3米多，长8米多，它可以前后左右移动，能瞄准大海中不同方向来的船只。据介绍这门大炮在当时是比较先进的，许多外国侵略者都惧怕它。炮台旁边有一个射击场，就是在古代的大炮中装上一种皮球，来射前方移动的靶子，可好玩了。
五里山炮台真是个游玩的好地方。小朋友，你想去吗?
风景优美的地方作文三年级文篇三
我去过北京，那里风景优美，既是中国的首都又是一个观光旅游的好去处。那里有很多的旅游景点，如：故宫、天安门、鸟巢、水立方、世界公园…...
但最让我难忘的就是北京清华园。
清华园地处北京西郊名胜风景园林区，清朝康熙年间成为圆明园的附属园林，称熙春园，咸丰年间改名为清华园。
清华是高等学府，是中国综合实力最强的大学。当我走进清华园的大门时，“清华园”这三个大字在太阳光的照耀下闪闪发光。校园占地6000余亩，一眼望不到边，以南北主干道分为东区西区，风格各异的建筑，就像各式各样的城堡，有的像悉尼歌剧院，有的像古式宫殿，还有的像蒙古包，校园里绿草青青，树木成荫，到处开满了紫荆花、丁香花，那香气扑鼻，环境优雅，湖光山色，真是学习工作的好地方。工字厅、大礼堂、图书馆、近春院、主楼前、北院等新老景观，处处宜人。胡锦涛、吴邦国、习近平……都毕业于这所清华大学，这所大学也是我未来的梦想大学，因为我觉得上了这所大学会有自豪感。
在哪里我会学到更多的科学知识，那样将会把学到的知识运用到我国的科学领域，为中国的进步出一份力。清华是莘莘学子腾飞的起点，精神的家园，我将会在这里度过我一生中最美丽的金色年华。
清华园真是个风景秀丽的好地方，小朋友们，你们不想去看看吗?
园地七
夸夸我的同学xxx
他长着一对浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，他回答问题很积极，常常在课上都能听到他精彩的回答。他的优点非常多，很值得大家学习。他就是我们班的——xxx。
xxx是我们班的体育健将。他跑步跑得非常快。在上一届秋季运动会上的跑步项目时，xxx就像一只健壮的猎豹一样向前冲去，超越了所有对手。他跑步速度让我惊叹不已。
xxx也是一个助人为乐的好孩子。有一次，上课铃敲响了，同学们蜂拥到走廊里，忽然，一个一年级的小弟弟被大哥哥绊倒了，xxx看见了，连忙跑过去，把小弟弟扶到教室，自己却迟到了。坐在教室的我非常感动。
xxx还是一个认真细心的好孩子。xxx的硬笔书法写得很好。他写字的时候一笔一画，认真地写，上次硬笔书法比赛上拿了冠军。
xxx的每个优点都让我敬佩，我非常高兴能认识xxx这个好朋友。
夸夸我的同学
她，个子不高，苹果般的小脸上，有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑宝石，很有神采的。一把长长的头发扎在脑后，走起路来像条小尾巴，有趣极了。
她的学习很棒，不但书写工整美观，而且每次考试都名列前茅。她很勤快，每次大扫除，她只要完成了手头的工作，就会毫不犹豫的帮帮动作慢的同学。那天轮到我擦桌子了，天气冷，我慢吞吞的擦着。她看见了，不声不响的帮着我擦起来。
那一次学校组织为中学一位哥哥捐款，她妈妈给了她五元钱，她一声不吭的把自己一个星期的零花钱全捐了。
校运会上，她捧回了几张奖状。班上的每一次文艺表演，都有她的身影。上一次参加县里的经典诵读活动，竟然也有她！
她真是一个值得我们学习的女孩！和她相处，真是一件愉快的事！
夸夸我的同学
我的同学有很多很多，他们各有特色，各有所长。我觉得我们班的xxx是值得夸赞的。
xxx个子不高，红红的脸像一个红苹果。一双又大又黑的眼睛，像两颗闪闪发光的黑宝石。红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿。
xxx是学习非常认真的人。上课铃响了，她就安安静静的坐在自己的座位上等老师来上课。老师讲课的时候，她目不转睛的盯着黑板，认真地听老师讲课。周围的同学和她说话，她就当没听见，不理他们，继续听老师讲。老师提出问题，她都积极的举手回答。如果有问题，她会及时请教老师。业余时间她还非常喜欢看课外书，知道的知识非常的多。所以每次她的语文测试成绩都很优秀，这跟她的认真学习是分不开的。
你看，xxx是不是值得我们夸夸呢？我们都要向她学习。
园地八
自我介绍
我是一个活泼、勇敢的小帅哥。说笑的时候眼睛就成了眯眯眼，小时侯大家都叫我眯眯眼，我一点也不生气，因为这是我的标志。可我呢，偏偏生在猴年，是个小猴子。性格嘛——就带上了几分猴气。
我性格上的弱点吗？更有几分像猴。比如说：坐不住，没毅力……这些缺点我正在暗暗改正，因为人总是要进步的嘛！
我喜欢下象棋。我从六岁的时候就开始下象棋，一直下到现在，而且还参加过河南省竞标赛呢。每次我和爸爸下象棋时，简直都快走火入魔了。只有这时，我的“猴气”才一扫而进。
我很勇敢。刚刚学会滑板和溜冰的时候，每次摔跤的时候我都没有哭。过年放鞭炮时，我把三根炮一起点着，只听到“砰砰砰”三声，可我一点也不害怕，有时我还用脚去踢一下呢？
我应该属于那种伶牙利齿的一类吧！课堂上表现出众，我常常洋洋洒洒、滔滔不绝、从不忌口，这一条得到大家的公认。教过我的老师都说我聪明，可我却不争气，考试成绩总是不拔尖，妈妈没少批评我，甚至大动肝火，我依然我行我素，没办法！
这就是我，你愿意和这样的我交朋友吗？
三年级作文自我介绍300字（二）
你瞧，镜子里出现了一个小男孩。他高高的个儿，身材略有些“发福”，留着一个毛寸的发型。浓浓的眉毛下长着一双大而有神的眼睛，高高的鼻梁下，有一张红红的嘴巴，能说会道。这不是别人，而是大名鼎鼎，威风四面的我。
我叫xxx，同学们都称我博才多艺，十岁了，在第一小学现在读三年级。我性格活泼开朗，爱交朋友。另外我还有许多爱好，如打篮球，踢足球、吹单簧管、下象棋、看书等，但我最大的特点是幽默风趣。
有一次上美术课，内容是画水粉画。我拿起笔，胡乱地蘸上颜料，往白纸上画着。下课时，一幅精美的水粉画诞生了。我越看越有味儿，拿起这幅作品叫住正在狂跑的孟令昊，骄傲地对他说：“孟令昊，怎么样？我的画好看吧。”孟令昊说：“对太美了，绝对的大师水准！”听了他的赞美，我更高兴了，开始自我陶醉起来了。
当然，人无完人，我也有一些缺点。比如有时注意力不集中。将来我一定会发扬优点，改正缺点，积极向上。
我就是这样一个人，听了我的自我介绍，你愿意和我交朋友吗？
三年级作文自我介绍300字（三）
我叫xxx，今年九岁了。我长得很帅气，皮肤白里透红。眼睛大而有神，眼角向上挑起，很像京剧里的生角。小时候很多人说我长得像女孩，搞得我很难为情。好在随着年龄的增长，我已经初步展露了男儿本色——活泼调皮。现在没人这么说我像女孩了，而是称我小帅哥。
我有不少优点，我酷爱学习，其中英语是我的最爱。每天我都要听录音磁带，背单词背课文对我来说都是张飞吃豆芽——小菜一碟。二年级暑假我就报名参加了英语辅导班。在安吉尔英语班，我的表现特别出色。我善于发现问题，经常向Miss冯请教不懂的问题。为此，Miss冯没少夸我，说我是个爱动脑筋的好孩子。在Miss冯的精心指导下，我对英语的兴趣越来越农浓厚了。今年五一节我和爸爸妈妈去西安世园会游玩，在法国馆我看中了一座埃菲尔铁塔的模型，那模型太漂亮了：宝石蓝的塔身，上面镶嵌了很多钻，在灯光的照射下闪闪发光。我爱不释手，高举着问那个法国商贩：“How much？”“Fifte en。”那个法国商贩很快回应了我旁边的顾客对我交口称赞：“这个孩子真了不起，居然能和老外会话！”我听了，心里美滋滋的。现在我的英语会话水平更高了，每天妈妈下班时我就会问妈妈：“How are you today？”妈妈则会说：“I am fine,tanks.”说完后我和妈妈总会相视一笑。
我还有一个特点就是爱看书。如果你到我家来，就会发现到处都是书，桌子上是书，床上是书，就连卫生间里也是书。我爱看童话类的《绿野仙踪》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《木偶奇遇记》；也爱看科普类的《十万个为什么》、《数学趣味丛书》；更爱看地理类的《世届地图册》……近段时间我又迷上了《三国演义》，虽然我只读了十章，但我已经认识了忠义神勇的关羽，勇猛善战的张飞，爱惜人才的刘备……我徜徉在书的海洋里，品尝着阅读的快乐。由于读书多，所以学习语文，写作文都不觉得困难。
金无足赤，人无完人。我也有不少缺点，最让我烦恼的是缺乏耐心，遇事急躁。这就是我，一个聪明活泼，热爱学习，又有些急躁的小男孩。你喜欢我吗？愿意和我交朋友吗？
园地九
感恩父母
父母给我们的爱，是无人可比的。在你遇到挫折的时候，是父母教会你做人的道理；在你遇到不顺心的事的时候，是父母给了你最大的安慰。我们要学会感恩，一个懂得感恩父母的人，才是个有用的人。
记得我五岁那年的一天晚上，我肚子突然痛得非常厉害。我下意识地喊了起来：“妈妈，妈妈！”爸爸妈妈听到了我的喊声，立刻跑了过来，问我：“怎
么了？”“我肚子好疼……”我痛苦地说。“是不是吃坏肚子了？”妈妈担心地说。“我去拿药。”爸爸说完，就去给我拿了药和水过来。“快吃了吧，吃完早点睡觉。”妈妈说。我很听话，把药吃完了。那时已是深夜，爸爸就先去睡觉了。妈妈还在一旁陪着我。“快睡吧。”妈妈温柔地说。“嗯。”我说。
我就睡着了，第二天，我发现妈妈老打哈欠，我才知道妈妈一直等我睡着，才自己回去睡觉。母爱很伟大，父爱也一样。
父爱如山，母爱如水。父母给我们的爱不同，但都是对我们好。我们要感恩父母，他们所给我们的一切是我们一辈子也给不完的。假如你获得胜利，是父母最先和你分享喜悦；假如你失败了，还是父母最先给你安慰。
让我们在一点一滴中感恩我们的父母。
感恩父母
世界上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩，值得我们好好珍惜。用切实行动去回报父母对我们的爱。
曾经我看过一个感人的故事。事情是这样的，在一个小区里，突然起了大火，有个小女孩还在睡觉，小女孩的父亲把她推醒了，小女孩突然哭了起来，原来火已经烧到门边了，父亲二话不说，把小女孩放到缸里，抬着就跑，小女孩感觉很热，过了一会儿又凉快了，突然，有人把小女孩抱了出来，小女孩看着父亲烧焦的样子一时难以接受。虽然我们的父母不会像小女孩的父母那么伟大，但是他们生了我们，我们还是要孝顺父母。
从一个孩子出生一刻开始，他的生命就有了无尽的父爱和母爱。父母是我们人生中第一个老师，教我们走路，说话……也许父母不能让我们过上富裕的生活，但是他们给予了我们珍贵的生命。
我们现在或许不能报答父母，但是，我们可以帮他们捶背，洗脚，做家务活或是用好好学习来报答父母，等我们长大了要孝敬父母。
同学们，让我们学会感恩父母。不要在认为父母是理所当然帮我们做事情，是他们把我们带到这个世界的，已经够伟大了，而且还把我们养育成人，不求回报，让我们怀着一颗感恩的心去感恩父母吧。
感恩老师
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；而我，我感恩我的老师。
是啊，老师是神圣的职业;老师是祖国栋梁的启蒙者;创造者没有了老师,怎会有祖国今日的繁荣?老师就像圆丁,辛勤的培育祖国的花朵.老师虽不是我们
的亲人,却胜是我们的亲人!
我感恩老师给我前进的动力；感恩老师给我飞翔的翅膀；感恩老师给我指明人生的方向；感恩老师给我放眼世界的慧眼……老师就像是一支红烛，一点一点的融化我们心灵的冰川，走近我们的心灵，让我们远离寂寞。她给我们的爱，轻轻的，柔柔的，像茉莉一般，散发着沁人心脾的香味。老师的爱，无私中透露着平凡，却又暗含一些伟大。它像一股暖流，渗入我们的心田；像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路；像一阵春风，给我们温暖和温馨。
十年树木，百年树人。老师对我的教诲之恩我终身难忘。有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。感恩您，我的老师。
春有春的温暖，夏有夏的艳丽，秋有秋的丰收，然而冬呢？
我眼中的冬天是寒冷的。马路上的行人尽管都穿着厚厚的棉袄，但都不禁打起了哆嗦。匆匆地赶着上班的人们驾驶着自己的车子，不愿意在这个寒冷的世界里多留一会儿。往日热闹非凡的马路也变得冷冷清清。
我眼中的冬天是雪白的。一场大雪过后，我打开窗户，看见房子成了“奶油蛋糕”，大地铺上了一层“白地毯”，“地毯”上还有一串串脚印，脚印像花纹一样点缀在上面，美丽极了！
我眼中的冬天是愉快的。操场上的同学玩得可高兴了！一个同学从地上抓起一把雪，捏成一团，扔在对方的脸上，另一个不甘示弱，马上回敬了他一个。几个回合下来，大家的身上都沾满了雪，你看看我，我看看你，都高兴地笑了，校园里到处都是欢声笑语。
我眼中的冬天是寒冷的、雪白的、愉快的，我喜欢冬天！
篇二：我眼中的冬天
寒冷的冬天到了，太阳爷爷很少出现，我想，好像太阳爷爷也很怕冷吧。
现在进入了冬天，我只怕冬天看不到那些绿油油偶的草儿、花儿、树儿，真希望那美丽的春天把色彩分给冬天一些，但我还是很喜欢白茫茫的冬天。因为我还是很喜欢百茫茫的冬天，因为冬天可以打雪仗。冬天雪仗场上有的抓了一把雪，往同学身上一扔，同学们一时生气，只记得“报仇”，伸手拿了一把雪，有打了他的“敌人”。就这样打来打去的，平静的冬天就这样热闹起来了。不管冬天多么冷，大家还是让雪球飞来飞去的，有时，比小心打了不该打的人，那可是很倒霉的哦，有的会找几个朋友攻击你，这样可是很痛的，还很凉的。还有植物都害怕冷，所以都落叶了，只有松树，还坚强的站着。我很敬佩。
啊，冬天真不错啊，因为它给我们增添了无穷的乐趣。
它，是一个迷人的季节，千里冰封，银装素裹，那就是冬季。
每当冬姑娘来临时，就下起了鹅毛大雪，那雪是冰凉的，雪白的，优雅的，好像拥有一颗无比纯洁的心。冬天终于来啦！树木都穿上了一件雪白的银装。小朋友们穿着棉袄，欢快地向那雪地里跑去，打雪仗，做雪人，观察雪花，那是我们小朋友最喜欢做的三件事。
冬天一来到，我们就准备过年啦！我以便能吃着香喷喷的饭，一边向窗外望去，雪花依然在空中飞舞着。我好想对冬姑娘说：“你要进来坐会儿吗？”
时间过得真快啊！一个月连着一个月，冬姑娘就要走了，冰雪融化了，解冻的小溪发出叮叮咚咚的声音，好想还舍不得冬天的离去。从窗外照进来一束灿烂的阳光，那是春天的到来，也是冬天的离去。我保存了一张在冬天里拍的照片，我准备带着它，迎接下一个美丽的冬天。
篇四：我眼里的冬天
冬天，是一个寒风刺骨的季节，梧桐叶早就回到了大树妈妈的怀抱，小鸟也躲回了自己的家园。
花仙子们早已失去了昨日夺目的光彩，不禁向北风低下了头，飞回了天堂。小草们焦急等待春天的到来。人们也换上了笨重的冬衣，戴上了手套、围巾。
冬天就真的让人这么惧怕吗？可我觉得不是。不信，你看看我眼里的冬天是什么样的。
瞧，校园里的松树挺直了腰板，向我们点头问好。操场上，同学们做着热身操，伸伸腿，弯弯腰，脸上挂着幸福的笑容。
镇淮楼的长廊间，这边围站着几位老大妈，一边活动着筋骨，一边说着闲话。那边团坐着几位老大伯，摆着棋盘在下棋。也有着老爷爷老奶奶，坐在亭子里，微闭着双眼，享受着冬阳的温暖。
广场上，有的人在打太极拳，有的人在跳扇子舞，还有的人在悠闲的散步。
这就是我眼里的冬天，它是那么的丰富多彩，又是那么的幸福快乐！
家乡的变化
每当我看见高大的建筑物、清澈见底的小河、或者是走在宽阔的马路上的时候，总会想起我小时候的家乡……
小时候我家门前有一条泥泞的小路，每当一下雨，我走在那条小路上的时候，总会滑倒。这让我感到非常气愤！我小时候的家非常简陋，不下雨还好，一下雨就漏水漏得不得了。原来家乡的小河非常臭，也非常的黑。人们都不敢往哪里去。现在我家乡的小河非常的清澈，河里也有很多的小鱼小虾。我经常到小河里去抓鱼摸虾，非常好玩。河的旁边也有很多的垂杨柳，我也经常爬到茂密的垂杨柳上面和同伴们一起玩捉迷藏。在树上闻着清香的柳叶，让我陶醉在其中。不过我有时候爬树的时候也会摔下来，摔得我好疼好疼的。我也经常坐在小河旁边呆呆地望着小河，看着垂杨柳，总会想起一幅幅美丽的画卷。
在我小的时候，最想要的礼物就是电脑。可是以前家里很穷，买不起电脑。可是到了现在，已经不再是幻想。家家户户都买了电脑和电视，也都盖起了新房，住进了新的小区，家乡的经济水平和生活水平大大提高了。
我以前的家乡和现在比起来差别可真大呀！我爱我家乡，爱家乡的善美，也爱家乡的纯洁、和真诚。
浅谈语文教学中阅读和写作的重要性 及关系 济南章丘圣井李福小学 蒋国成 摘要：阅读与写作是语文课程教学过程中的两个重要环节我们的语文教学就是要让学生认识阅读和写作的关系，以读促写，以写促读，读写并重，方能全而提高学生语文素养。 关键词：阅读写作环节提高 阅读与写作是语文课程教学过程中的两个重要环节,两者的关系可以做这样的理解,我们可以把阅读理解成为写作的源泉,把写作理解为阅读的升华。而这两个环节在教与学的过程中通常很难被把握,其中关键原因在于语文阅读与写作因其人文感悟色彩浓厚,而不同于自然科学课程可以提供客观的唯一答案;加上教学对象处于稚幼年龄阶段的特定性,主体没有完全被激活,使得阅读与写作都成为教学过程中的难题,这样导致作文教学在语文教学中成为薄弱环节,写作文成为学生很痛苦的一件事,长期以来都没有走出"高耗低效"的怪圈。而事实上,教材给我们提供了丰富的读写资源,课后练习也设计了很多以读促写的习题,我们应认真地利用教材的范式文本提供给教学对象的丰富资源。语文教学过程中的一些做法,探讨粹取范式文本、巧得仿写文本。不利于学生的读与写的有机结合。 无论教学方式如何改革变化,读在语文教学中应该是不可或缺的。我借鉴成功的教学模式,结合自己的教学实践,分析、阐述了读在语文教学中的意义及重要性。近些年，课堂教学大量引人多媒体教学，提前制作了精美课件。背景资料、文章结构、段落分析等，逐一在投影屏幕上亮相，课堂气氛轻松而活跃，整堂课下来，鼠标代替粉笔，屏幕演示代替教材，唯独少了学生的读书声。我则认为:不管教学方式如何创新，教师都不应忘记引导学生能力的
培养加强朗读，语言训练是语文教学中的重点,但又是难点。通过课文分析,探究，运用语言方式与语言沟通这一规律。把语言训练放在语文教学这一特定的环境中进行研究,探讨,有利于学生提高运用语言的能力。主要包括以下内容: 1、语言训练的理念,语言训练的目标,语言训练的方法。 2、摹仿,化用,融合,创新。 3、白话文书面词和口语的相互转化,文言文词和普通话的相互转化, 普通话和方言词的相互转化。口语和书面语的要素的相互转化。 4、体会作者的感觉表现力,审视作者的心理倾向,理解作者的感情抒发。 5、感觉的沟通,心理间的沟通,感情的沟通,感觉、心理和感情的相互沟通。 6、语文的工具性和人文性的统一是学生的语言的实践和素养的整合。《语文课程标准》中明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语言技能的形成必须经过训练。这种训练既要有明确的目的,又要有科学的方法。语言训练不仅是指语文智能的培养,而且浸透了语文情感。在内容和目标上,既包括外在语文行为的训练,又是指导包括内正在新课程如火如荼进行的当下,语文教学无论是在理念、模式方面都取得了长足的进步,但在改革过程中也有值得注意的地方,其中语言训练的削弱尤其值得我们注意。具体表现在,一些教师一味追求阅读的形式,而忽略语言训练的内容。教师引领学生学词炼句,进行默念、复述、背诵等训练等等传统教学中常用的手段,在如今的课堂上已经很难看到,又或者过于重视自主性、想怎样说就怎样说,使训练不达效果,缺乏语言表达的规范性;语文教学中基础知识和基本技能等逐渐淡化了,课堂往往是华而不实。语言教学是新课程下语文教学的重要内容,能正确理解、品味语言是学生最基本的语文素养,提高学生语言运用能力是时代和社会发展的需求。本文试图以语言为立足点,以初中语文阅读教学为契机,从理解语言、品味语言、运用语言等方面进行语言训练,全面培养学生的听、说、读、写的能力。在探究过程中,注重知识、语言、技能、情感和思维的同步积累,全面展示阅读教学中的内容美、语言美、方法美和过程美,力图提高学生的学习兴趣,激发学生学习语文的积极性,培养学生的语言综合能力,坚守语文教学的个性,真正让语言教学活起来眼下,在一些公开课中,有不少语文老师为能获得好评,用表演、说唱、课件等形式来代替诵读、感悟、理解,抛弃以语言文字为载体,忽略语句的鉴赏的教学形式,使语文课失去了语文的味道,甚至变味。造成学生听不明白,说不得体,读不出感情,写不畅达,学生的语文素养严重滑坡。正如厨师名家,烹饪菜肴突出菜香一样,我们的语文教学也要突出
《阅读与写作》兴趣小组活动总结 学生在阅读和写作方面的知识有些贫乏，为激发学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读的技巧，提高学生的阅读与写作水平，在本学期我开展了有关阅读与写作的兴趣活动。现在《阅读与写作》兴趣小组的开展工作已接近尾声，现将本学期的工作总结如下： 一、保证学生参加活动的时间。 我校将每周的周三定为高段(五年级）兴趣小组活动时间，为了保证活动的质量，作为兴趣组的组织者，我严格要求学生准时来到活动的地点，并能带好必要的学习用品来参加兴趣活动，这样确保了活动的准时性。 二、激发学生的阅读兴趣。 兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，何来成果而言。为了确保学生的活动兴趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如在阅读方面指导学生阅读，掌握阅读的技巧，让学生初步领悟短文的内容，读出不同的语气，表达不同的情感。在作文方面走生活作文的路线，指导学生多观察周围发生的事物进行习作，避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文，让学生的作文充满生活的气息。 三、进行有效的措施 （一）阅读方面 1.老师通过佳作欣赏等指导吸引学生，通过出示书中的好词好句、精彩片段等，有效的激发学生的阅读兴趣。 2.在阅读中大胆尝试，放手让学生去自读，深入感受文章内容，同时鼓励学生提出了对文中内容的独特见解。 3.在阅读中运用各种有效的方法，引导他们对文章进行理解，准确地领悟出文章的思想感情。 （二）习作方面
1.尽量让学生自己去选写作的题目，最好能联系学校开展的各项活动或者自己亲身参与的活动来作为写作的题材，一方面调动了学生习作的积极性，另一方面充分发掘学生写作的潜力。 2.在作文过程中，及时对学生涌现出来的好词佳句，奇思妙想进行表扬，激励学生乐于写作。讲评学生的写作时，对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等，哪怕有点滴好处都不放过，逐渐培养学生爱好写作的习惯。 3.在活动中不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧，很多同学在写作的过程中丰富了写作的内容。 不足之处： 1.学生的阅读和习作水平的悬殊太大，有些阅读适合于一些水平较高的同学，而对一些学生就不适合。 2. 还有一部分学生对于习作比较怕，对于写作的内容总是写不具体。 在今后的工作中，我将以学生为本，在阅读和写作方面能分层进行，关注各个层面的学生，争取顾及每位学生，使每个学生的阅读和写作能力能在原来的基础上有所提高。
浙江师范大学研究生 《英语写作》考试卷（A卷） （2009 ---2010 学年第 1 学期） 考试形式闭卷考试对象 2009级非英语专业研究生 考试时间 120 分钟出卷时间 2010 年 1 月 13 日 说明：本卷分值_100__分，考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理。 Part I. The following words are rather general. Write as many relevant specific words as possible. (At least 3 specific words for each general word) (10%) 1.flower 2.wind 3.angry Part II. Rewrite the following sentences by eliminating the mistakes in them. (10%) 1.With the cold climate and vegetation is scarce, firewood is a valuable resource. 2.First, as we all know that cosmetics always contain complex chemical elements to which many people will be allergic. 3.Many people get up early to jog along country lanes, to observe the wonder of nature, or just watching the sun come up. 4.Wearing uniform is a way to show our identity, however, it is not a good way to show our own personalities. 5.Some kinds of pollutions spread out so thick and fast that we cannot do anything effective to prevent it. Such as green house effect, it has caused the iceberg in two poles to melt.
散文的特点与写作 散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。那么我们怎样来写散文呢 写散文要牢牢掌握它的五个特点： 一、时间跨度大 散文不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可覆盖今天。如秦牧的散文《土地》从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。再如杨朔散文《荔枝蜜》，从小时候上树掐海棠花被蜜峰蜇了一口，写到现在的参观蜜蜂场。时间跨度很大，但却紧紧围绕作者要表现的主题没有让人感到丝毫的散乱。联想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。 写散文时可以根据散文的这一特点，扩大时间跨度，多充实一些有关事件，插入多组镜头，来增加散文的内容和色彩，使文章多姿多彩，知识性强。 二、空间转换广 散文既不受时间限制，也不受空间限制，天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。如鲁迅的回忆性散文《藤野先生》，空间跨度从中国到日本，再从东京到仙台，又从仙台回到北京，接着又写走到厦门，空间跨度大，空间转换之多让人目不暇接，但写得层次分明，详略得当。把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑斓。如果我们在写散文时注意到这个特点，就不大会犯单薄、贫乏的毛病。 三、事件牵涉多 写散文，多数离不开事件，尤其是叙事散文，事件是散文的“硬件”。许多好的散文有一个中心事件，以及烘托连带的一些与之有关的其它事件。如袁鹰的散文《井冈翠竹》，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场……事件多得让人应接不暇。 四、表达方式活 散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。茅盾名篇《白杨礼赞》，
浅谈阅读与写作的关系-中学语文论文 浅谈阅读与写作的关系 阅读能力和写作能力是中学生的两项基本能力。叶圣陶先生曾说，学习国文应该认定两个目标：培养阅读能力和写作能力。从这句话不难看出，语文教学必须注重培养学生的阅读能力和写作能力。那么，阅读能力和写作能力如何培养，二者又存在何种关系，这是我们必须要弄清的。 笔者认为，阅读和写作能力的培养必须立足课堂，放眼课外，长期坚持，改善学法，提高效率。 一、立足课堂，通过教材、资料抓阅读 教师平时把时间和精力都用在了对教材的阅读、讲解上，学生的阅读只局限于教材的容量，课外的作业也还是有关阅读教学课本，他们几乎被剥夺了课外阅读的权利，只能偷着看课外书，大量的生活素材和语言素材不能从教材中获得，这就决定了学生阅读能力的培养与提高会受到一定程度的限制。相当数量的学生除教材外，不看课外书，看了书也不做摘抄积累。笔者一方面通过教材传授阅读方法，教学生如何在书面语言符号中获取意义，搜集处信息，掌握表达规律，了解写作意图及技巧；另一方面，抓住所订资料，进行课外阅读，每周布置三篇，检查内容为：通过阅读你悟到了什么？要求分点写出。通过品读各类文章来学习语文知识，训练语文能力，从而陶冶情操，发展智力。阅读是阅读教学的基础，学生读得越多，知识面就越广，阅读教学也就越顺利。 二、放眼课外，通过观察、体验抓写作 学生早起到校，天黑回家，又很少与社会接触，阅历不丰，见识不广，语言贫乏，知识面窄，这严重影响了学生写作水平的提高。因此立足课堂，放眼课外显得尤
为重要。为此，笔者让学生利用周六、周日的时间到户外去，观察自然，了解社会，体验生活，并以笔记的形式写出感悟与启迪，每周一篇，选出写得好的文章重点评讲，一学期下来，学生的写作水平普遍提高。记得在评讲一位同学的作文时，有这样一段：“山中的小草无奈地绿着，仿佛一个人独自燃烧的眼神，无助而荒凉地凝望着；心中的绿却漫山遍野，超出了能力控制的范围，它熊熊燃烧，好像一盏巨大的酒精灯，忽略了自身的存在。一个人如果在内心的绿中颓废、下坠，春水一样溃决，将无法收拾。我们应在满眼的绿色中崛起，并成为高峰。”从观察、体验中，描写了小草的无助和内心绿意的葱茏，比喻形象贴切，接着生发开去，由物及人，写出了得到的感悟和启迪，这都得益于课外。生活是作文的源泉，离开了生活，特别是学生熟悉的生活，包括学校生活、家庭生活、社会生活，学生的作文训练就成了一句空话。 三、以阅读促写作，齐头并进 长期以来，学生的阅读普遍处于被动、低效状态，碰到考查阅读能力的题目往往无所适从。从表面上看，这似乎只是阅读的问题，实际上它还关系到学生的写作能力甚至语文能力、语文素养能否提高的问题。阅读与写作各有各的训练目的、内容和方法，但它们却有密切的联系，若将作文教学游离于阅读教学之外，将阅读与作文截然分开，显然是行不通的。但将阅读局限于课堂与教材范围内而不扩大学生课外阅读视野，显然对作文教学不利。读书可以扩大学生的生活素材与语言素材的积累，在积累素材的同时，可以让学生明事理，长见识，提高审美情趣，陶冶情操。书读得多，又能不断消化，在长期读书积累中，会为学生作文水平的提高打下坚实的基础。 目前学生作文中存在的内容空洞，思维混乱，词汇贫乏等现象与阅读量少，阅读
阅读与写作 前言：阅读与写作，从文字上来看就是关于文字的阅读和写作，其实，阅读与写作是一门博大精深的学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，是我们的生活之母，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问，是日常生活中应用极为广泛的学科，是学习其他学科的基础，是掌握一切知识的重要途径。语文是一幅美丽的图画，它有优美的线条和斑斓的色彩，它既复杂又重要。阅读与写作课作为一门基础性课程，在培养学生的学习能力、完善学生的人格、改善学生的思维品性、培养学生的审美情趣、提高学生的人文素质等各个方面的巨大作用是任何一门课程都无法替代的。 一、经典阅读： 在大学，学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，阅读与写作没有像以往学习时枯燥乏味的练习，她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反，她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。在学习当中，通过王老师悉心教诲我们分别学习了中国的诗歌、散文、戏曲和小说。一方面，对阅读与写作的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助，另一方面，它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。开始第一节阅读与写作课老师就告诉我们阅读与写作的实质就是语文你的经典阅读与日常的写作，宗旨便是读万卷书、行万里路、写万
片篇文。没错阅读与写作能力不是一天两天就可以提高的，它要求我们长期的积累，正是所说的那样，读书要读杂书，多了解一些外面的知识。到了目前为止我门一共学习了17讲了，每一讲都带着我们了解不同时代的人文处事，正所谓学习一定要学习精华。从《诗经》到《楚辞》如果说《诗经》是冷嘲热讽揭示人们的贪婪，不劳而获的本性，长出了人民反抗生活的呼声和对理想生活的向往，它的表现不仅仅只表现在这一方面，还表现了思妇对征人的怀念，青年男女对爱情生活的向往对梦的追求......而《楚辞》则多是以楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓烈的地方特色，也是我国第一部浪漫主义诗集。历史一直是发展的，走出了《楚辞》的时代。我们来到了初唐，穿越千年的月光这是我们这一讲学习的主题，我们在这一讲中学习了许多关于月的诗句，也许诗句都是描写月的，但是他们表达的感情却不相同，我们这些诗人的伟大就在于此吧，例如：“明月何姣姣，照我罗床帏，忧愁不能寐，揽衣起徘徊”中刻画了一个久客异乡、愁思辗转，夜不能寐的游子形象，刻画了独守空闺、愁思难寐，徘徊辗转的闺中女子形象。而在《代悲白头翁》中情调极为浓郁，但是并不颓废，风格清丽婉转，而这首诗便是抒发了对时间流逝的感叹。唐诗之后便是宋词，在宋词中最杰出的莫过于旷世奇材苏东坡，也许有那么一首歌我们都听过，《水调歌头·明月几时有》表现了作者热爱生活积极向上的乐观精神。距离我们现在最近的时间莫过于民国时期了，民国时期的代表人物：蔡元培、徐志摩、胡适，蔡元培的《就任北京大学校长之演说》明确了大学的性质“大学
浅谈文学阅读与创作 一提到文学，大家肯定会想到鲁迅，史铁生之类的文学大家，或是古代王安石、辛弃疾之类的文学家。其实文学并不遥远，源于生活，高于生活。它是一门艺术，一种艺术的表现形式，更是历史发展的载体。我国的文学发展在改革开放后期有了飞速的进步，双百方针和文化大发展大繁荣等政策措施把文学推向了一个历史高潮。近十几年来新兴的网络文学，更涌现了一批较为优秀的网络写手。文学体裁多种多样，写作形式五花八门，其中不乏滥竽充数之辈，但更多则是优秀的经典之作。 2012年莫言获得诺贝尔文学奖，更是让中国近现代文学得到世界的认可，只有民族的，才是世界的。“莫言热”的背后推动了我国文学创作和阅读，把中国文学推到一个新的起点。 执一卷素书，饮一杯清茶，燃一盏青灯，我将与大家一起在文学的世界里遨游漫步，浅谈文学的阅读和创作。 一、文学的定义与形式 文学是通过作家的思想活动，把经过选择的生活体验在一定的语言结构之中，以表达人对自己生存方式的某种发现和体验，是一种艺术创造，而非机械的复制现实的艺术。（《辞海》） 以语言文字为工具，形象化地反映客观现实的艺术叫做文学。（《现代汉语词典》） 不管怎样把文学定义，总之，文学是用精美的语言文字为工具，形象化地反映现实客观世界，表现人类情感意志观念形态的艺术。也可以说，它是以语言文字为工具，来塑造艺术形式和表现情感意志观念形态的艺术，是人类精神世界发展的产物。 古代把一切用文字书写的书籍文献统称为文学，包括《史记》《左传》之类。现代是指用语言塑造形象，以表达现实社会生活，表达作者思想感情的艺术，又称为“语言艺术”。世界四大文学体裁分别是：诗歌、小说、散文和戏剧。一般的人认为这四大体裁是从近现代划分的，针对的只是现代文学。其实不然，在古代，就有相对成熟的文学体裁，中国魏晋南北朝就把文学划分为韵文和散文两大类。比如《古文观止》类散文、《聊斋志异》类小说、《牡丹亭》《西厢记》类戏剧、《诗经》《千家诗》类诗歌，而这些只是换了一种写作手段，把白话文写成文言文，这样更加具有艺术欣赏性。现代文学则更加注重白话文，讲究雅俗共赏，不论你是居庙堂的官僚，还是处江湖的百姓，都能够读懂文学，能够真正的像“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，这也是近现代文学的终极意义。 文学是门艺术，必须具有艺术的特性，有一定的欣赏价值。文学的形象不具
四年级阅读与写作第四讲 状物文章阅读 【阅读指导】怎样阅读状物文章 所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。 1.抓住事物特点。 不同的事物有不同的形态、不同的特点。阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。 2.弄清描写顺序。 状物不仅要言之有物，还要言之有序。状物文章讲究观察顺序和写作顺序。写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。 3.理解写作意图。 作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。 4.体会修辞手法。 作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设
问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。 在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。 【阅读材料】 阅读材料一小蜡灯 前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。它令我爱不释手 ．．．．。 小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。 这样美丽的造型点上蜡烛一定会更加漂亮。我迫不及待 ．．．．地拿出一个仙人花式的蜡烛，取来火柴，“嚓”的一声，火柴点燃了放在固定位置上的蜡烛。蜡烛发出了明亮的烛光，红红的，灿灿的，把烛光前的装饰品映衬得就像一条发光的裙子，摇曳的烛光使这条“裙子”飘荡起来，那感觉别提多美妙了…… 看着小蜡烛，我想起了这样的一句话：“老师就像蜡烛，点燃自己，照亮学生。”美丽的烛光映红了我心中的一个誓言：老师，我要像您一样，用红红的烛光照亮他人。 阅读训练 1写出带点字正确的读音。 晶莹．（）花冠．（）造型．（）摇曳．（）2联系上下文，理解加点词语。 爱不释手：
阅读与写作两者之间的关系 我认为阅读与写作二者之间的关系是非常密切的。二者之间相辅相成，相互促进。．在语文教学中阅读与写作二者都是不可缺少的，无论离开了哪一方，语文教育都会倾斜也会失去平衡的．阅读与写作在语文教学中应该是互渗互补，相得益彰的．阅读是写作的基础和借赏，写作是阅读的升华和创造．没有写作欲望的阅读，人的潜在创造力就会受到抑制．可以说阅读与写作分则两伤，合则共荣．所以，我们在语文学习中，应该把阅读与写作有机地结合起来，相互促进，共同提高，从而迅速地提高自己的语文素质和能力，增强自己的人文素养。写作是阅读能力的一个外在的体现。著名特级教师陆志平明确指出：“学校的语文教育要突出重点，就是要重读写。”对中学语文颇感兴趣的北京大学中文系著名教授钱理群说：“强调要以读、写为重点是有道理的，这或许可能对改变日前语文教育要求不切实际、过分繁琐、学生学业负担过重的现状，提供了一个新的思路。”可见，在提倡素质教育的今天，确定阅读和写作在语文教育中的重要地位，不仅合理，而且意义非同寻常。 教师和学生大概都知道阅读的写作，认为这也是老生常谈的东西，仍然没有什么新意，，但我想，我们应该真正了解和认识什么是真正意义上的阅读与写作，这对语文教学应该有很大的帮助，传统的阅读，只承认主体对文本的被动接受，充其量是充当鉴赏者或批判者，而我觉得，阅读应是一种主体的能动创造，阅读主体对文本的接受过程实质是一种再创造过程，从思维科学的角度看，写作是一种充满生命活力的“生活－作者－文本－读者”的四维结构，而这四维结构的核心就是思维，写作是一种独特的精神创造，是作者的一处脑力劳动，是作者的某种思维运动过程，阅读者应是课程和作品的主体和开发者，学习者阅读者的个人体验，个人的情感以及知识积累，对作品的解读在很大的关系，所以我认为阅读是一个心智的过程，是一个思维的过程，必须结合阅读者的个人体验，个人情感和思维才能够真正地从作品中获得相关的内涵，情感、知识，能力等，哲学家费尔巴哈说过：“情感只能为情感所了解。”说的就是这个问题，所以阅读是一次思维与情感的过程。 实践证明，阅读与写作的关系密切相关相联，阅读教学与作文教学是语文教学的主要内容的两个方面，并且有机统一在语文教学之中，二者之间有着互动性、渗透性、互助性。阅读是写作的源泉，阅读教学是打通作文教学的通道．尤其是“快速阅读法”的应用，学生们快速丰富知识，也为作文教学开掘出更多的活水。对改变教师的教学观念和教学方法有很大的帮助，教师在备课时能将阅读教学与作文融为一体，这样更有助于学生的学习和提高学生的写作能力． 讨论题目
阅读与写作社团工作总结 学生在阅读和写作方面的知识有些贫乏,为激发学生的阅读兴趣,使学生掌握阅读的技巧,提高学生的阅读与写作水平,在本学期我开展了有关阅读与写作的社团活动。现将本学期的工作总结如下: 一、保证学生参加活动的时间。 我校将周二周四早7:30到8:10定为社团活动时间,为了保证活动的质量,严格要求学生准时来到活动的地点,并能带好必要的 学习用品来参加社团活动,这样确保了活动的准时性。 二、激发学生的阅读兴趣。 兴趣是最好的老师,如果没有兴趣,何来成果而言。为了确保学生的活动兴趣,我采取了一系列行之有效的措施。比如在阅读方面指导学生阅读,掌握阅读的技巧,让学生初步领悟短文的内容,读出不同的语气,表达不同的情感。在作文方面走生活作文的路线,指导学生多观察周围发生的事物进行习作,避免了无病呻吟、空喊口号这样空而大的作文,让学生的作文充满生活的气息。 三、进行有效的措施 (一)阅读方面 1、老师通过佳作欣赏等指导吸引学生,通过出示书中的好词好句、精彩片段等,有效的激发学生的阅读兴趣。 2、在阅读中大胆尝试,放手让学生去自读,深入感受文章内容,同时鼓励学生提出了对文中内容的独特见解。 3、在阅读中运用各种有效的方法,引导他们对文章进行理解,
准确地领悟出文章的思想感情。 (二)习作方面 1、尽量让学生自己去选写作的题目,最好能联系学校开展的各项活动或者自己亲身参与的活动来作为写作的题材,一方面调动了学生习作的积极性,另一方面充分发掘学生写作的潜力。 2、在作文过程中,及时对学生涌现出来的好词佳句,奇思妙想进行表扬,激励学生乐于写作。讲评学生的写作时,对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等,哪怕有点滴好处都不放过,逐渐培养学生爱好写作的习惯。 3、在活动中不但讲述一些作文的相关知识还指导了写作技巧,很多同学在写作的过程中丰富了写作的内容。 不足之处: (一)学生的阅读和习作水平的悬殊太大,有些阅读适合于一 些水平较高的同学,而对一些学生就不适合。 (二)还有一部分学生对于习作比较怕,对于写作的内容总是 写不具体。 在今后的工作中,我将以学生为本,在阅读和写作方面能分层进行,关注各个层面的学生,争取顾及每位学生,使每个学生的阅读和写作能力能在原来的基础上有所提高。
“文学阅读与写作”任务群单元整体教学设计——必修下册第六单元教学设计 02尝试大单元教学，创设好情境，设置好任务 对任务的理解 核心任务是整合学习的多种要素、结构化的、有挑战的学习任务。设计任务要考虑的方面: ?任务与内容的匹配 ?任务与学生的接受程度的匹配 ?任务要情境化，指向大单元，既见篇目，又见素养 ?“语文学习任务群”一定要有语文性 03必修下册第六单元整体教学设计 对必修下册第六单元设置的理解 以阅读与写作为主的单元，由单元导语、课文及注释、学习提示、单元.学习任务这四个栏目构成。 必修下册第六单元是指向“文学阅读与写作”任务群的，它由《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《促织》《变形记》等五篇小说组成。是必修教材中唯一的全部由小说构成的单元，所选小说均为有较强社会批判性的作品，体现了“观察与批判” 的人文主题。 第六单元单元导语: 本单元所选五篇小说，通过虚构的人物形象与故事情节反映社会生活，描摹人情世态，表达对人生的思索。阅读这些小说，可以丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析、判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。 学习本单元，要注意知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。要了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说不同的风格类型;学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解，借鉴小说技法进行创作。 单元导语有两点值得注意: ?其一，导语交待了这个单元的一一个整合点就是“社会批判性”。因此我们在教学时要引 1
导学生注意感受小说反映社会的深刻性，学习作者批判的眼光。 ?其二，导语对写作提出了较高的要求，“借鉴小说技法进行创作”。这一要求体现了统编教材强调读写结合，读写一体的编写思想。 ?教材编写在一定程度上注意了篇目之间的整合，五篇小说分为三课。 ?五篇选文涉及到古今中外，篇篇经.典，风格各异。 学习提示： ?根据选文的具体特点，点明课文的学习要点。 ?鼓励学生细读重点文本，建构个性化的语言活动经验，引导学生多做一点文本内部的研究，少一点文本外部的研究。 ?教师要在如何将学习提示中的内容设计成围绕单元核心、情境比较复杂、结构化的学习任务,上下功夫，尽可能地用任务引领驱动学生思考和鉴赏，实现深度学习。 2
《专业英语阅读云写作》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程性质和目的 专业英语阅读与写作是电气工程及其自动化专业的专业英语课程，是将专业知识的学习与英语的学习有机地结合起来，在基础英语知识的基础上，侧重了专业英语的阅读与翻译技巧的训练。通过本课程的学习，使学生能够熟练阅读本专业外文教材，掌握专业英语翻译技巧和英文写作的基本要求，为从事相关工作打下坚实的基础。 三、课程教学的基本要求 1．熟悉一般科普类英语的文体，掌握科技英语浏览和阅读的基本技巧； 2．掌握科技词汇的一般构词和使用方法； 3．掌握英文正式书信和其他常用应用文的描述与写作方法； 4．掌握英文中图、表和曲线的描述与写作方法； 5．熟悉专业英语文体、阅读及翻译技巧。 6．熟悉专业英语文献的基本结构，如摘要、引用、时态、参考文献等，借鉴IEEE文献格式，掌握专业英语中写作的一般方法。 四、课程教学基本内容 1．科技英语阅读 电气工程及其自动化专业科技英语阅读包括三个阅读单元，每个单元由一篇核心阅读内容（CRT）和一篇补充阅读内容（SRT）构成。每个单元附有大量的阅读练习，包括科技词汇、语法、阅读理解和翻译等。每单元4学时。 (1) CRT：Stampede on the Superhighway SRT：The Complete Survival Guide to the Information Superhighway (2) CRT：Traffic Technology Drivers to clear the road SRT：Factors in the Development of Transportation (3) CRT：Once and Future Landfills SRT：Water Resource Management System
象征类散文的阅读和写作 [妙文览胜] 例文一 田埂上的精神张佐香 麦子把田野的纽扣一粒一粒扣齐了。但是，有一粒麦子被人们遗忘了，落在了田埂上，像一只浇了水后丢在堤上的桶。 秋天继续深入。在清寒的晨气中，秋天的阳光抹在田野上，也抹在这一粒麦子上。它穿透土壤的黑暗，长出如针的小苗。来地里锄草施肥的人们，自远方踏步而来，这一株麦苗兴奋地在微风中晃动着绿色的身子，似蝴蝶抖动金色的翅膀。然而，没有人的脚步在走近它时停下来，人们甚至没有闲暇望它一眼。因为田野里有大片大片的麦子，在等待着他们。 本来它也应该生长在平整如砖的麦地里呀!那儿有着它许许多多的兄妹，它们被调理得丰腴而肥硕。远远望去，它们宏大而又壮观。它们手挽手一起生长，一起成熟，一起走进农家的粮仓，与那些农民一起体验丰收的喜悦。田埂上只有它一株孤零零的麦子，一株长错了地方的麦子。它很无奈。 尽管这株麦子非常纤弱，但它长得非常卖力。它比田地里任何一株麦子都活得用力；它不想放弃自己生长的权利；它甚至还想用它那一片特别的绿，来引起人们的关注，从而获取生长所必需的元素。它大声地对每一位从它身边经过的人呐喊：“你们睁大眼睛瞧瞧!我不是一棵小草，我是麦子，我是一株麦子啊!”但是，没有人理会它。例外的一天，有个人偶然歇息时坐在它身边的田埂上，抽了一根烟，扔下烟蒂时瞅了它一眼，这时才突然记起来似地说：“噢，这儿还有一株麦子!”这时，麦子为有人记起它而高兴，它显得异常兴奋，甚至还有意地直了一下它的身子，以便能让人看到它健康向上的样子。它不愿意让人笑话它，或者可怜它。但那人只留下了一些烟灰，拍了拍沾在裤子上的泥土，走了，就不再见踪影。 这一株麦子已彻底为人们所遗忘，偶尔有小鸟落在它的身边，望着这深秋的大地一动不动。风吹，雨淋，日晒，它在孤独寂寞和无望中艰难地生长。它必须要生长，因为它是一粒落进泥土获得生命的麦子。它的存在属于大地，还有白云和高空飞翔的鸟儿，以及美好的黎明和黄昏。太阳格外地偏爱它，总是用暖暖的光芒映照着它的身子。 尽管它是一株长在田埂上的麦子，被人们忽略，但它依然挚爱着这片土地和土地上的人们。它能体会到他们泥一脚水一脚跋涉于齐膝深的泥淖中的滋味；它能感受到他们担着百余斤的担子压在肩上走上三四里地的艰难。抢收抢种的季节，他们要在最短的时间内，顶着最毒的太阳，干着最繁重的活。他们受苦受累似乎是注定的，谁也没觉得不应该。想到此，它的身子一沉，似乎想把自己的根
浅谈初中语文阅读与写作教学 阅读和写作是语文教学的一体两面。即是说，阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。 在语文教学中，虽然二者所承担的教学任务不同，各有侧重，阅读教学侧重于培养学生的理解能力，作文教学侧重于培养学生的表达能力，但二者是相互促进、相互依存的。从阅读中可以学习到作文的方法，通过作文又可以促进阅读能力的提高。因此，在教学中，必须把二者紧密结合起来。 1 阅读为基础，厚积薄发 作文难写，怕写作文，是较多学生的所面临的一个突出的困惑和现象。而“肚中无货，无米可炊”是这一问题的关键。没有东西可写，自然没有兴趣可言；搜肠刮肚，自然写不出精彩文章。 如何帮助学生突破作文中的这一瓶颈，有效的途径之一就是引导学生多读，多积累。“读书破万卷，下笔如有神”是我们都熟知的道理；宋代大学士苏轼的“博观而约取，厚积而薄发”也即是说写作吸纳的材料要多要广，积累的材料要充分而丰富；叶圣陶先生说的“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系”。这些都论述和强调了阅读和写作的密切关系，强调了阅读对于写作的重要性。 新课标明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面。增
加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。这是语文课程的新策略，也是语文教育思想的正本清源。少做题是“手段”，多读书是“目的”，把更多的时间让学生多读几本好书，多背诵名家名篇，多积累诗词佳句，多扎扎实实地积累。“少做题，多读书”这也是借鉴了我国传统蒙学教育中切实可行的方法，是存其精华，古为今用。 新课标更是强调了语文课外阅读的重要性，并做出了具体的规定：初中学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2～3 部名著”。并对学生课外阅读提出了建设性意见。这一重要的改革，切中了语文阅读教学中只注重课内范文教学、忽视课外阅读、学生阅读量不足的弊端。把课堂内外、书本内外结合起来，充分体现了“得法于课内，得益于课外”的基本规律，为学生学好语文、提高读写能力指明了方向。 因此，在语文教学中要通过引导学生的阅读兴趣，通过多读书、多积累来开阔眼界，引导学生在阅读中积累佳词名句、精思妙理等写作素材，帮助学生广积写作的“粮草”，这也是解决学生作文“有米可炊”，不为作文而愁的一条有效途径。 2 在读中悟写，读中练写 “语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧（叶圣陶）”。教材是启迪学生阅读和作文智慧的一把金钥匙。尤其是更新后的语文教材更不乏文质兼
新时代中小学语文阅读与写作能力提高培训心得体会 张水水 本次学习过程中，虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。 一、参加研修带来的收获 1．在这次专题的学习中，我认真观看视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。 2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。 3．这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。 二、参加研修带来的思考和启示 1．对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2．对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。 3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。 4．通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。 这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，通过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习
01任务阶段性测验1（主观题阅卷） 试卷总分：100 测试时间：0 一、论述题（共 3 道试题，共 30 分。） 1. 1、如何处理材料材料答：它是指将文章所用的材料大体选好之 后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。剪裁应遵循以下原则：（一）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。（二）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。（三）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。（四）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼 凑。 2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技 巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写， 描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。 3、谈谈修改的意义？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。第 一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。第二，修改是提高写作技能的重要途径。经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。第三，修改也是对读者负责。文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作 品。 1.如何处理材料？ 答：处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。 剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是：对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。 组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。.
四年级阅读与写作第五讲 散文、随笔阅读 【阅读指导】怎样阅读散文、随笔 散文，可以分为叙事、抒情、议论性散文。形式很灵活，或抒情言志，或议论感怀，或记述故事，不拘一格。随笔是一种短小活泼的文体，篇幅一般不长，不讲究结构，是散文的一个特殊种类。 散文讲究“形散而神不散”。我们在阅读散文时，应该注意以下几点： 1.领悟作者立意。 好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出、有着深刻生命体验的。阅读时，我们要透过文章的内容，领会作者所要表达的独到的思想内容、奇特的人生感受、深沉的生命追问、张扬的自然个性。读懂文字背后的内涵。 2.揣摩构思技巧。 有人把散文的构思技巧概括为“新、奇、巧、妙”四字。一篇散文，特别是司空见惯的题目或题材，许多人都写，比如生命啊，幸福啊，人生价值啊，理想啊，等等，我们就要看作者在文章结构上有没有新意，是不是新奇巧妙。学习作者如何把常见的内容写得与众不同的，他在构思上有什么独到的技巧。 3.品味语言特色。 成功的散文往往是语言上有特色的，语言很美，多用修辞手法，都用排比句、对偶句、名句、警句等。能不能创造出独特的散文语言风格，也是衡量散文好或差的重要标志。反复诵读，我们便会感受到散文语言生动、充满个性色彩的独特魅力。 一般随笔的内容相当驳杂、丰富。那么，我们应该怎样阅读随笔呢？ 1.领会作者的“真”感情。 “真实”是对随笔最基本的要求。记写真人、真事、真物、真情，贵在一个“真”字。我们在阅读时，就要深入文章，了解作者叙述的主要内容，感受作者的真实情感。领悟作者个人独特的趣味、气质、修养，对事物独具个性的认识、理解、追求。 2.体会文章的表达方式。 随笔是一种灵活的文体。它一般篇幅短小，行文自由，表现手法灵活多样。可说明，可记叙，可描写，可议论，可抒情。写作的笔调也比较随意一些，或端庄，或诙谐，或潇洒，或幽默，尽情地展现了作者自己的个性风采。阅读时，我们可以分析文章的表达方法，欣赏不同类型随笔的语言特色。 【阅读材料】 阅读材料一生命的空隙 前些时候，我路过一家花店门口，恰巧看见一个中年男子在往一堆泥土上（撒洒）细沙石和煤球，我觉得好奇，于是停下来，问：“单纯的泥土不好吗？” 我们这里的泥土质地紧（密蜜）而且很黏中年男子解释说加了沙石和煤渣后泥土就会比较均匀地分布许多空隙泥土质地就会变得松软透气更重要的是能储藏（cáng zàng ）养分与水分花木移植到这里根须的伸展比较自由可以充分吸收养分与水分成活率（lù lǜ ）特别高之后也很容易保持良好的长势中年男子的一番解释，让我。 现在，有的同学的生活被各种补习班、各种考试填得满满的，几乎没有喘气的时间；还