当前位置:文档之家› 精选2019-2020年人教版初中语文八年级上册第六单元28观潮复习巩固第二十二篇

精选2019-2020年人教版初中语文八年级上册第六单元28观潮复习巩固第二十二篇

精选2019-2020年人教版初中语文八年级上册第六单元28观潮复习巩固第二十二篇
精选2019-2020年人教版初中语文八年级上册第六单元28观潮复习巩固第二十二篇

小学四年级语文 《观潮》课堂实录

《观潮》课堂实录 四年级语文教案 师:同学们,上节课我们初步学习了《观潮》这一课,了解到江潮还没有来,江面很平静,可是海塘大堤上早已是人山人海,人们等啊!盼啊!直到午后一点左右。听,从远处传来了隆隆的响声,同学们,那是什么声音呵? 生:潮来了! 师:对,大潮就要来了,你们想看看吗? 生:想! 师:说去就去,请同学们打开书。自由地轻声读课文的三、四自然段。大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮,观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象,读到不明白的地方做上记号。 (学生自由读三、四自然段,并记下问题。) 生:大潮给我留下的最深印象是它的声音非常大,大地都被震得颤动起来。 生:大潮给我的印象是它气势非常的雄伟。 师:同学们真会观潮,真不错。 生:我不明白的地方是课文中“那条白线很快向我们移来,逐渐拉长变粗,横贯江面”这句话前面说白线很快地移来,后面又说它拉长变粗是逐渐的,我不明白这里前后是不是有点矛盾呢? 师:她真会动脑筋!

生:我不懂的地方是课文中为什么用白色战马,而不用别的什么马来形容大潮呢? 师:同学们的问题提得都很好,今天我们这节课就来学习潮来时这一部分。请同学们再读一读课文的三、四自然段,用“波浪线”画出描写大潮声音的词句,用“直线”画出描写大潮样子的词句。你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会读给大家听。 (学生自由读,勾画。) 生:我画的描写潮来时声音的句子是——隆隆的响声、闷雷滚动;描写大潮样子的句子是——从东边水天相接的地方出现了一条白线。 师:嗯,你听到了大潮在远处时的声音——闷雷滚动,看到它的样子——一条白线。 (师板书:闷雷滚动、白线) 师:那么大的潮为什么会是一条白线呢? 生:东边水天相接的地方就是人们在地平线上能看到的最远的地方,所以这时的潮头看起来像一条白线。 师:那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右,这时才看到了一条白线,如果你们是观潮的人,你们会怎么样呢? 生:喊! 师:怎么喊? 生:快看呀!大潮真的来了!

八年级上册人教版《观潮》教学设计

八年级上册人教版《观潮》教学设计【教学目的】 1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象,激起积极向上、勇于拼搏的思想情感、 2、品读赏析,感受文章自然美与人文美相结合的特点。 3、研读体会本文精练生动的语言。 【教学重点】 感受文章自然美与人文美相结合的特点、 【教学难点】 体会本文精练生动的语言、 【教学设想】 1、安排一课时。 2、方法:朗读、讨论。 【教学过程】 一、导入 诗仙李白在《将进酒》中说:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头”。可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家,她回来时,气势非凡,真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到庶民,都要先睹为快。 钱塘江观潮,历史悠久,有文献记载的就有两千多年,为 宋朝时最盛、现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在

临安,就是今天的杭州市、南宋定都临安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。今天就让我们去感受一下这番盛况吧。 二、朗读课文、感知大意 1、朗读课文、 2、理解字词,领会课文大意。 “望”是古人对阴历十五这一天的称谓,“既”是差不多过去的意思,“既望”是指过了阴历十五,因此是十六这一天、类似的称谓还有“晦”(指阴历每月的末一天)、“朔”(阴历每月的初一) 略:略不相睹()略不沾湿() 虽:虽席地不容闲也() 虽我之死,有子存焉() 皆:皆披发文身()皆出酒食() 而:既而渐近()倏而黄烟四起() 三、研读理解课文 1、《观潮》第一句说:“浙江之潮,天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用? 这一句大有横空出世之势,先声夺人揭示了描写对象,点明了题旨,揭示了中心,能够说集全文要义于首句、2、古人说:“富于万篇,贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要、试从课文中找一些精彩恰当的词语,说

语文:人教版八年级上册第28课《观潮》教学设计1

世纪金榜 圆您梦想 https://www.doczj.com/doc/d014696177.html, 第1页(共3页) 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 《观潮》教学设计 教学目标 1、积累词语,包括生字和一些常用词,如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。 2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 教学重点 精彩的场面描写,精巧的结构安排。 教学难点 引导学生了解南宋时的观潮活动。 教学课时 一课时。 教学过程 一、导语设计 同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮──钱江涌潮。 多媒体显示:钱江涌潮 教师讲解:钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后,海宁潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾;云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此,海宁市在每年中秋节前后,都要举办规模盛大的“观潮节”,现在已成为闻名于世的一大胜景。 二、背景简介 钱塘江大潮,古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一,因江口呈喇叭形,宽处过百里,窄处仅十里,巨潮被狭窄的江道约束,当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二,河口有巨大拦门沙坎,潮水涌进遇到如此巨阻,当然会掀揭天下;前浪遭阻,后浪又上,波赶波,浪叠浪,潮水就会奔腾咆哮,排山倒海般地呼啸而来。 南宋的国都是临安,即现在的杭州,观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。 三、朗读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意 1、教师播放示范朗读磁带,学生听读,掌握正确的读音,听清节奏。 2、学生大声读课文,对照注释,疏通文意。

八年级语文上册第六单元第28课《观潮》教学设计(新版)新人教版

28 观潮 教学目标 1.积累文言词语。 2.能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。 3.学习正面描写与侧面描写相结合的方法。 教学重难点 1.积累文言词语,提升文言文阅读素养。 2.学习正面描写与侧面描写相结合的方法。 学情分析 八年级学生经过七年级一年的学习,已学过了16篇文言文,已经积累了一定的文言实词、虚词和句子,已初步掌握了一定的学习方法,具备了一定的文言阅读的能力。而且经过以往的朗读训练,他们很容易感受到文言文的独特之处,容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感。《观潮》是以自读课出现,学生阅读课文没有难度。 课时安排 1课时 教学设计(设计者:) 教学过程设计 一、传说激趣 春秋时,吴国有个大夫叫伍子胥,吴越争霸,越王勾践被吴国所俘,伍子胥多次建议杀勾践以绝后患,吴王不听,反信奸臣谗言赐死子胥,子胥死前对家人说:“请把我一双眼睛挂在姑苏城东门,让我总有一天看见吴国灭亡!”吴王大怒,将其尸身抛入钱塘江中。九年后,吴国果然灭亡,子胥悲愤难抑,乘素车白马在钱塘江上奔腾吼叫,从此便有波涛滚滚的钱塘大潮。 钱塘观潮,始于汉魏,宋朝时最盛。每年农历八月十八日都要举行观潮盛典,从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。今天,就让我们随着作者周密一起去“观潮”吧。 二、问答明意 1.师:请同学们大声自由地朗读课文,初步了解文章内容。(学生读课文) 2.抢答比赛,检测自学和预习情况。 (1)钱塘江潮观看的最佳日期是何时? 自既望(十六日)以至十八日为最盛。 (2)钱塘江潮初来之时就汹涌澎湃吗? 方(当……的时候)其远处海门,仅(jǐn几乎,差不多 )如银线。 (3)军演有哪些项目? 乘骑弄旗标枪舞刀 (4)文中哪个四字词最能表现军士们的技艺水平? 如履平地 (5)吴中健儿水中所持的彩旗是否仅仅作为标志? “略不沾湿”“以此夸能” (6)观潮人多不多? 车马塞途珠翠罗绮溢目虽席地不容间也 (7)他们聚集在哪里观潮?

初中语文八年级上册观潮说课稿模板

初中语文八年级上册《观潮》说课稿模 板 一、教材分析 《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标,在单元提示中已明确指出:学生要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合,白描与细描相结合,写景与记事相结合,较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。 本课的教学重点: 1、准确地翻译全文,并积累常用文言词语的用法。 2、研读课文,整体感知精彩的场面描写,精巧的结构安排。 教学难点: 引导学生了解南宋时的观潮活动。 二、对教法及学法的处理 (2)以诗解诗法:为了使课堂更充实,提高40分钟课堂

效率,我以《出塞》为例。这为生打开了边塞诗的大门,借其它边塞诗的名句丰富了学生的语感,知识与情感,并为理解本诗做了很好的铺垫与引申。这种借鉴对比也是一种理解诗意的捷径。 教学这篇文言文,要引导学生借助注释和工具书理解课文大意,然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论、比较拓展和合作探究的方法。同时教学的最终目标是培养学生的可持续学习能力。因此,我设计了疏通文意、了解内容、探讨主题、拓展延伸当堂检测几个教学环节。在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。 具体的教法有: 1、诵读教学法,以“读——讲——读”,以读代讲,以讲促读。 2、平等交流法。是指在学习过程中生生之间,师生之间的平等对话。在本课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等。 3、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学

人教版四年级语文上册《观潮》教案

人教版四年级语文上册《观潮》教案 教学准备 教学目标 1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。 2.认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,能够正确读写词语。 3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。 教学重难点 1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。 2.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。 教学工具 课件 教学过程 一创设情境,激发兴趣 “八月十八潮,壮观天下无。”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。”(范仲淹)这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗?你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢?请为大家展示一下吧!(学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。)

二初读课文,了解大意 1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴,那么我们一起来观看这一奇观吧。齐读课文《观潮》。 2.提出读书要求:自己轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读。 3.文章主要向我们介绍了什么内容?(钱塘江大潮的壮观景象。) 三自主学习,识字解词 1.借助拼音,读准生词。 2.根据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方。 3.联系上下文理解词语,不懂的查查词典。 4.学生汇报自己的学习情况。 (1)读音:“薄雾”的“薄”应读bó。 (2)指导难写字。 ①“罩”下边不是“桌”,应写成“卓”。②“薄”是上下结构,不要写成左右结构。 ③“昂”下边的左半部是“”,不要写成“”。 ④“贯”上半部分的笔顺是,共四笔。 (3)理解词语。 ①笼罩:像笼子一样罩在上面。一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。

人教版四年级上册语文《观潮》教学

人教版四年级上册语文《观潮》教学设计 一、教学目标 1.认识7个生字,会写13词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。 3.边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。 二、教学重点、难点 本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观,教学难点是体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。 三、教学准备 词卡 四、教学时间 2课时 五、教学设计 第一课时 一、板书课题,比较“观”字。 1.同学们已经预习了课文第一课,谁来说说课题?(板书:观潮) 2.题目中,出现了一个“观”字,课文中,还出现了一 个“观”字,翻开书,小声读一读,找一找。(板书:天下奇观)

3.比较:“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上,再去理解“天下奇观”。 4.小结:同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的,读书的时候,要一边读,一边想,这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。 二、初读课文,朗读正确。 1.小声地读一读课文,把课文朗读正确。 2.指名读,纠正学生朗读中的错误读音。 (薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。) 3.出示词卡,朗读词语。 (宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复) 三、整体感知,理清脉络。 1.小声地再读一读课文,读完了课文,请你说说:你知道了什么? A、八月十八——最佳的观潮日 B、xx——最好的地方 C、观潮人——最多 D、响声——最大 E、浪潮——最壮观 F、人的情绪——最高涨 2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话,可以说两句话……也可以是一段话,说说这篇课文的主要内容。

部编版四年级语文下册1 观潮(教案)

第一单元 本单元以“自然美景”为主题,包含《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文,以及“口语交际:我们与环境”“习作:推荐一个好地方”“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“边读边想象画面,感受自然之美”。本单元所选的四篇课文都与景物有关。教学本单元时要以读为主,引导学生在读的过程中感受自然景观的壮美,培养他们热爱大自然的情操。“口语交际”的主题是“我们与环境”,教学时要引导学生讲述环境污染的危害,了解保护环境的重要性。同时让学生养成倾听别人发言的习惯,学会判断别人的发言是否与主题有关。“习作”教学时要引导学生思考如何理由充分地向别人推荐某个好地方,同时培养学生的观察和表达能力以及对写作的兴趣。“语文园地”可以通过朗读、抄写、背诵等形式增加学生语文知识的积累。 内容课时内容简说教学要点 观潮2本文描写了钱塘江 大潮的盛况,体现 了祖国自然景观的 壮美。 1.会写30个生字,会认29个生字,会写28个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《观潮》第3~ 4自然段,背诵《走月亮》第4自然段。 3.边读边想象,在脑海中把文字转变成生动的画面。 4.学习详细描写的写法,学习寓情于景的写法。 5.感受祖国自然景观的壮美,激发热爱大自然的情感。 6.积累古诗词的相关知识,激发对祖国古典文学的热爱之 情。 走月亮 2 本文通过对在走月亮的过程中的景物描写以及人物心理描写,体现出作者对母亲的爱和对家乡的热爱。 现代诗二首 2 《秋晚的江上》通过描写晚归的鸟儿及相关景象,体现出傍晚景色的幽静

1观潮 1.认读“盐、屹”等12个生字,正确读写“潮、据”等15个生字,正确读写“奇观、农历”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3~4自然段。 3.边读课文边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。 4.学习作者按照时间顺序,通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写,突出大潮给人带来的震撼的写法;体会作者用词的准确、生动,并且练习把这种方法运用到习作中去。 重点 知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的;边读书边想象画面,感受钱塘江大潮的宏大气势。 难点 学习按照时间顺序介绍事物发展的过程;学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法;培养 热爱大自然的情感。 1.字词教学 本课15个要求会写的生字中,有7个生字出现在第2、3自然段中。因此,可以集中指导生字认读 及书写。本课生字的学习,可以跟词语教学或句子教学相结合。比如,可以通过“闷雷滚动”来认识 “滚”这个字,并通过介绍这个字的结构及读音等方式引导学生认识生字。同时,还要进行书写的指 导,如:“阔”是半包围结构,里面的“活”字要写得略窄些;“盼”是左右结构,左窄右宽,左右同 高;“逐”是半包围结构,“豕”要写得略窄。 2.阅读理解 这篇文章对于四年级的学生来说生词较少,生僻的句子较少,因此不难理解。在教学过程中,要抓 住这些词语、句子,让学生边读边展开丰富的想象,在头脑中展现文字所描述的景象。这样学生既能加 深对课文的理解,又学习了阅读理解的方法,同时也品味了文字的魅力。学生们在此基础上进行朗读, 体会大自然的魅力。 3.表达运用

四年级上册语文课后作业-《观潮》 人教版部编(含答案)

课后作业A-《观潮》 1.下列选项中加点字的读音有错误的一项是()。 A.震.动(zhèn)沸.腾(fú) B.鼎.沸(dǐng)哀号.(háo) C.霎.时(shà)昂.首(áng) D.屹.立(yì)称.为(chēng) 2.让生字走进语境。 清晨,大海上空笼罩着蒙蒙的薄雾。不一会儿,làng cháo()奔腾而来,yóu rú()千军万马在冲锋陷阵,拍打着kuān kuò的()的dà dī()。随着新日的冉冉升起,海边又zhú jiàn()恢复了平静。 3.补充词语,再选词填空。(填序号) ①()()鼎沸②风平()() ③浩浩()()④水天()() ⑤()()浪吼⑥()()地裂 今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上()。潮来时,江面上(),潮水声犹如()。海堤上(),根本听不出他们在说些什么。渐渐地,潮过去了,消失在()的地方。 4.品读句子,完成练习。 (1)午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 ①这句话把比喻成,形象地写出了钱塘江大潮 。 ②形象的比喻可以让句子增色不少,试用比喻的修辞手法补充下列句子。 雨越下越大,好像。 一阵微风吹过,树上的花儿徐徐飘落,如同。 一颗颗葡萄犹如,又仿佛,真是漂亮!(2)江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。 ①句中“”一词用夸张的手法写出了观潮的人非常多。体现人多的成语还有()(多选) A.络绎不绝 B.寡不敌众 C.门可罗雀 D.川流不息

②“昂首东望”“” “”等词形象地再现了潮来前 人们的急切心情。这个句子从侧面描写了大潮的奇特。 5.根据课文内容填空。 钱塘江大潮,自古以来被称为。课文按、、的顺序记叙了一次观潮的盛况。我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮、。 6.阅读课内片段,完成练习。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 (1)这段话写出了潮来时的三种景象,请用精练的语言写出潮水的变化。 潮水的形态:白线———— (2)这段话从潮水的和两方面描写大潮来时的景象,并巧妙地运用、的修辞手法,使读者如临其境,如闻其声,如见其景。 (3)语言具体、形象是本文的一大特点。请分析下面三个句子并填空。 ①浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来 ②浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来。 ③浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。 句②与句①比,增加了词语“”“”,从数量和 方面把浪潮写具体了;句③与句②比,又增加了词语“” “”,更具体地突出了大潮来时的。 (4)唐朝诗人刘禹锡在《浪淘沙》中写道:“八月涛声吼地来,头高数丈触山回。”片段中哪些语句描写的是这两句诗的情景?请画上“”。 7.下面是兰兰写的导游词的开头,请你想象画面,试着把它补充完整。(选做题) 大潮就要来了,要摄像的,请大家做好准备。听,大潮离我们很近了, 。快看啊,远处出现了 。

精选题库八年级上学期语文第六单元第28课 《观潮》教学设计人教版

《观潮》教学设计 ●教学目标 知识目标 1.积累词语,包括生字和一些常用词,如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。 2.了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 能力目标 1.反复诵读课文,对照注释,借助工具书,独立翻译课文,逐步提高文言文阅读能力。 2.提供同题材的不同体裁的作品,引导学生比较阅读,培养学生比较阅读的能力。 3.教给学生改写的方法,引导学生对文章进行多种形式的改写。 德育目标 本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽,展示了自然的不凡魅力;通过描写弄潮的民俗,展示了弄潮儿的不凡风采。学习它,激发学生热爱自然、赞美自然的豪情,争做时代弄潮儿。 ●教学重点 精彩的场面描写,精巧的结构安排。 ●教学难点 引导学生了解南宋时的观潮活动。 ●教学方法 1.诵读教学法。读—讲—读,以读代讲,以讲促读。 2.讨论法与点拨法相结合。 3.比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》,与本文比较,开阔学生视野,提高阅读能力。 ●教具准备 多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料 ●课时安排 3课时 ●教学过程 第一课时 [教学要点] 朗读课文,翻译课文,整体感知文意;引导学生赏析本文精彩的场面描写和精巧的结构安排;比较阅读,感受不同文体相同题材的文章的区别,并学习进行改写。 [教学步骤] 一、导语设计 同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界

第一大涌潮——钱江涌潮。 多媒体显示:钱江涌潮 教师讲解:钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后,海宁潮潮头壁立,波涛汹涌,势如万马奔腾;云移至岸,浪卷轰雷,卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此,海宁市在每年中秋节前后,都要举办规模盛大的“观潮节”,现在已成为闻名于世的一大胜景。 二、背景简介 钱塘江大潮,古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一,因江口呈喇叭形,宽处过百里,窄处仅十里,巨潮被狭窄的江道约束,当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二,河口有巨大拦门沙坎,潮水涌进遇到如此巨阻,当然会掀揭天下;前浪遭阻,后浪又上,波赶波,浪叠浪,潮水就会奔腾咆哮,排山倒海般地呼啸而来。 南宋的国都是临安,即现在的杭州,观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。 三、朗读课文,对照注释,借助工具书,疏通文意。 1.教师播放示范朗读磁带,学生听读,掌握正确的读音,听清节奏。 2.学生大声读课文,对照注释,疏通文意。 教师分发文字资料,帮助学生理解难句,积累词语。 资料内容如下: (1)读准字音: 雷霆(tínɡ)杨诚斋(zhāi)艨艟(ménɡchōnɡ)如履平地(lǚ) 倏尔(shū)一舸无迹(ɡě)善泅(qiú)僦赁(jiù lìn) 罗绮(qǐ)鲸波(jīnɡ) (2)辨明词义: 既望(望,农历十五;既望,农历十六) 方其远出海门(当……时) 则玉城雪岭(城墙) 倏尔黄烟四起,人物略不相睹(突然;一点点) 皆披发文身(画着文彩) 江干上下十余里间(江岸) 珠翠罗绮溢目(满眼) 溯迎而上,出没于鲸波万仞中(逆流迎着潮水;忽隐忽现) 3.以小组为单位,质疑解难,教师可酌情给予指导。 4.选四位同学翻译课文,其余同学补充订正,熟悉文意。 5.多媒体显示第三段译文,学生共同评点。

人教版四年级上册语文第一课观潮

1.观潮 第一课时 课时目标: 1.学习生字,新词。 2.了解课文内容。 教学过程: 一、课程导入 1.教师:同学们,每年的农历八月十八,成千上万的游客都会聚集到浙江省海 宁市的盐官镇,你们知道是什么吸引了这么多游客吗?(因为这里有钱塘江大潮。) 2.教师播放有关钱塘江大潮的课件,并指生说一说对钱塘江大潮的初步印象和 理解。 3.引出课题:这节课就让我们一起去观赏钱塘江大潮吧。(板书课题) 二、初读课文 1.教师:接下来,请同学们自读课文,自学生字词,将学习后不会的标记出来。 巡视指导,了解学生的学习情况。 2.纠正学生发音,讲解个别字词的意思 (1)读准字音 笼罩人声鼎沸屹立薄雾昂首东望沸腾依旧 横贯山崩地裂恢复观潮称为盐官镇蒙蒙 (2)理解下列词语的意思 横贯江面:横着通过江面。 山崩地裂:山倒塌地裂开。形容声音极大或变化剧烈。 人声鼎沸:人群的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声喧闹。 漫天卷地:布满天空,席卷大地。形容水势很大。 (3)易错字形写法 “昂”左下方没有一撇 “罩”强调上面四的写法 “鼎”上面是一个目

三、再读课文,理清脉络 1.教师:刚刚,给同学们纠正了生字、生词的读法,那么接下来请同学们集体 朗读课文,想一想课文是按照什么顺序来写的? 文章是按照时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮来后的顺序吧钱塘江大潮的景象写具体的。(板书) 2.按照“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。 潮来前:1.2自然段 潮来时:3.4自然段 潮来后:5自然段 3.同桌交流,说说各段大致都讲了什么。 本文介绍了一次观潮盛况,作者生动的描写了潮来前、潮来时、潮来后的景色,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 四、课堂小测试 五、作业 1.熟读课文 2.听写生字词 板书设计: 潮来前 观潮潮来时时间顺序 潮来后 第二课时 课时目标: 1.朗读课文,想象画面,感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。 2.朗读课文,背诵三、四自然段。 3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。教学过程: 一、复习导入导入 二、品读感悟

部编版小学语文四年级上册观潮教案

部编版小学语文四年级上册教案 1 观潮 【教学目标】 1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字,正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。 3.边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观,激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字,正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。 【教学难点】 1.边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 2.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观,激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 【教学课时】

2课时 第一课时 【教学过程设计】 教学过程 一、吟诵古诗,引入情境 1.同学们,宋代潘阆写的《酒泉子.长忆观潮》中,这样写道:长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。 2.课件出示:钱塘江大潮,并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。 二、自主读文识字 1.自由读课文,画出生字和新词,采用自己喜欢的方法自学生字。 2.小组之间交流自学生字的情况,做到把字音读准确。 3.课件出示会认生字,指名读。 “盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” 字音难点:“崩”在本课读(bēng),避免读成(pēng),“震”“霎”为翘舌音,注意读准确。 (2)书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余” 易错字指导:“堤”的偏旁是提土旁,“震”的上半部不要错写成“雨”。

小学语文四年级上册人教版《观潮》教案

1、观潮 第一课时 学习目标 1、理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2、有感情地朗读课文,背诵三、四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。 教学重、难点 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。 课前准备 1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。 2、课件。(图文并茂、声乐结合) 教学方法:情景教学法 教学过程: 一、直奔“潮”,整体感知 1、释题知“观潮”。同学们,我们已经预习过课文了,这儿的“潮”,就是指钱塘江大潮。 “观潮”,你知道是怎么回事吧 2、人文理“观潮”。 a、导人。是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地。今天,就让我们随 着作者一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它! b.读文。请大家快速地读通课文,读准字音。找到文中的一句话,是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句) 句子:这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是现潮最好的地方。 ◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗(农历八月十八,海宁市的盐官镇) ◆“据说”怎么讲自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢请同学们认真地读一读课文,想一想问题。 二、品味“奇”,感觉奇观 你认为“天下奇观”奇在哪里呢 1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读,说一说体会。(小 组交流、汇报) 2、重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。 a、点拨:句l:“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。” 句2:“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”, ◆感悟形象:此时此刻,你心中最想说的话是什么眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇:声音、形4k) b.精读第4自然段,立体赏“奇观”。 ◆范读,朗读感受:这时,你又仿佛看到了什么听到了什么 ◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。 潮水的长。你懂“横贯”的意思吗用自己的话告诉大家,好吗 潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。 潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是一种怎样的场面吗再

小学四年级语文《观潮》赏析

《观潮》赏析 四年级语文教案 钱塘江潮是一大胜景。古人称之为“壮观天下无”。钱塘江大潮与其独具的自然条件密切相关。其一,因江口呈喇叭形,宽处过百里,窄处仅十里,巨潮被狭窄江道约束,当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二,是河口有巨大拦门沙坎,潮水涌进遇到如此巨阻,当然会掀揭天上;前浪遭遏,后浪又上,波赶波,浪叠浪,潮水就会奔腾咆哮、排山倒海般地呼啸而来。我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象,例如宋朝柳永著名的词《望海潮》中写:“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。”“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。”周密的《观潮》则是用散文的形式,绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。全文着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状,演兵之形,弄潮之势,观潮之盛。 “浙江之潮,天下之伟观也。”点出题旨,揭示描写对象。行文吐墨,亦饱含着激赏之意。“自既望以至十八日为最盛”,收拢文势,以示集中写此。接写潮来之状,进入直接描写。作者观察细微,而又大笔淋漓,由远及近,渐次写来。“方其远出海门,仅如银线”,水天相接之处,如银线一丝,触入眼帘。以“银线”为喻,显示出作者极目远眺之态,立足点高,视线远,方能看清潮起之时的景况。以“银线”为喻,又写出潮来之前的情境,很有生活实感。不亲临其境,亲睹其状,是决计写不得如此逼真的。“既而渐近”,因潮头奔卷而来,描写由远镜头,骤然跳成特写。“玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。”文势突兀而起,如山峦陡耸,文墨则横泼纵洒,恣肆淋漓。作者倾万丈狂澜于卷面,声、色、形、势四者俱佳。有其色:“玉城雪

岭”,见其“白”,托喻新颖,环扣上文的“银”字,比喻城、岭,亦见其形;有其声:“声如雷霆”,比譬形象,显其声威激壮,撼人心魄;有其势:“际天而来”“震撼激射”,如同自天际压将下来,飞腾激卷,喷玉溅珠,极富动态,蔚为奇观。“吞天沃日”,欲给焰焰红日洗澡,欲将浩浩苍天吞下,尽夸张之能事,又该多大笔力!这是极写雪涛之威猛,气派之壮阔。作者眼耳并用,目之所即,耳之所及,尽纳篇中;作者笔酣墨饱,飞旋挥洒,以动势写动态,大开大阖,文情有如繁管急奏,又有如劲弩连发。读来令人豪兴大旺,意志倍振。然后,作者用杨诚斋(杨万里)诗句“海涌银为郭,江横玉系腰”作结。引用诗句不是炫渊夸博,而是为着证之他人,是增强作者这样写的逼真感和真实性。 接着文章转入另一重境界,写“教阅水军”演兵之形。“艨艟数百,分列两岸”,一层;“既而尽奔腾分合五阵之势”,一层。两层之间,互相勾连,映前带后。以“分列两岸”之状,突出“奔腾分合”之势。“奔腾分合”四字,文词高度简约而概括的内容甚为广泛,以少许胜多许,生动地描写了战船操演的情景:时而劈浪疾飞,时而跃波腾起,时而分隔两厢,时而又合舷并驶。虽未明言操舵驾舟本领之高超,但其生动的情景刻画却将此意,尽传句外。“并”字使文意有了迭进。“乘骑弄旗标枪舞刀于水面”,写出船上操练的具体情景。“乘”“弄”“标”“舞”等动词要言不烦,出神入化,其龙腾虎骧之状,自可想见。“如履平地”,写出其从容裕如的悠闲神态,矫健纵踉而如此起落平稳,其手段之高明,又自可想见。然而,作者却又有未明言的笔墨暗寓在纸外,这就是,水军操演不是在平波展镜、水浪不兴的江面之中,而是在掀天揭地、“震撼激射”的江涛之上。如果我们联系上文,就会深察作者在这里作如此描绘的深刻意图,以水涨船高的暗托、烘染来突现水军健儿。尔后,文章进入演阵的实战演

第28课《观潮》教学反思

第28课《观潮》教学反思 第28课《观潮》教学反思 《观潮》教学反思一: 上完《观潮》这一课后,我在思想上很深的启发和感受。认真反思,确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对在今后的教学中定有新的突破。 《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江大潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。我用三节课对这篇课文进行教学,重点讲读“潮来时”的情形。上完课后,效果感觉良好,也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学,这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想: 一、学生为主体的意识体现得十分清楚,比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性,体现了以人为本 整堂课中,几乎没有对课文的思想内容提出什么问题,主要通过学生的读来读懂、理解课文,感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里,我始终以学生自主学习为主线,学生喜欢哪句我便导哪句,打破传统的教师教,学生听的模式,而改为学生学,老师导,充分体现学生主体性,教师主导性。教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练,在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学民主意识也比较强,经常转换角色,作为学生中的一员共同

参与学习,使课堂气氛更加和谐,学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动,更加投入,学习的效率也随之得到提高。如在学生读得有滋味时,老师也参与他们的朗读。学生读之后自己再读,把自己当作了学生参与到学生朗读中,学生再反过来评老师的朗读,从学生的评议中,我巧妙地指导了学生的朗读。这样教师转变角色,作为学生的一员共同参与学习,这种改变一种形式进行朗读示范,使学生感到亲切,融洽了师生感情。加上我适时地对学生进行鼓励,使学生愿读、乐读、爱读,极大地激发起学生读书的积极性。在和谐的气氛和环节设计中学生很自然地又学到了朗读和理解课文的技巧──带上动作表演读能理解词语的意思。这种别出心裁的形式,得到的效果远远胜过常规的读法。这样的教学方法可称得上独具匠心,效果很好。 二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导,注重学生的语文综合素养的提高,实施并落实语文五好目标,体现了语文学科的工具性 以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂教学中我尽量抓住机会,用多种形式引导学生多读,如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等,让学生读懂,读通,读熟,读得有情有趣,读得津津有味。通过读,让学生自己来理解课文内容,如让学生谈谈“你为什么喜欢这句?”,培养学生的语感,落实五好目标中的“朗读好”。在“句子比较”这一环节里,通过不同语气的朗读,感受课文语言的直观性和形象性,并且能很好地帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵,好的语句读熟了,有意识地让学生背背,

人教版四年级上册观潮课文

人教版四年级上册《观潮》课文观潮 钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了! 我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来; 那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看

看提下,江水已经涨了两丈来高了。 教材分析 《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景,通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽,气势非凡,景观的描绘,抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学,不但要使学生增长见识,学习作者的观察及表达方法,受到语文能力的训练,还要激发学生热爱大自然,热爱祖国壮美河山的思想感情。 (一)课始,以“声”激情诱趣。 好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵,对人的感官的刺激作用,带给人的内心体验都是不同的。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比,尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近,有如排山倒海之势,雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力,用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵,使学生入其境,动其情。 准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静; 以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情; 以“雄壮激昂”,烘托大潮的磅礴气势。 (二)课中以“像”释疑解惑。

八年级语文上册第28课《观潮》教案(新版)新人教版

28观潮 ?< 知识与技能 1.积累文言词汇,整体感知课文。 2?查找资料,了解南宋的历史与每年农历八月十八日在临安举行观潮盛典的风俗以及写作背景。 过程与方法 1.借助钱塘江潮的图片或录像资料,增强直观感受,帮助理解课文。 2?查找别人写作的观钱塘江潮的文章,进行比较阅读。情感、态度与价值观感受钱塘江潮的雄伟景象。 重点 1.掌握本课重点文言词句。 2.体会本文精练生动的语言。难点 1?诵读教学法。以读代讲, 2.讨论法与点拨法相结合。 “钱塘江上潮如崩,吴儿驭浪正兴浓”,钱塘江潮是天下奇观之一。钱塘江的潮水与当地的地形有关,钱塘江口呈喇叭形状,每当海上潮水涌入,钱塘江口水位急剧上升,波涛汹涌澎湃,如万马奔腾。每年农历八月十八左右是潮水最大的时候,男女老少相携观潮,络绎 不绝。今天,就让我们走进课文,一睹这天下奇观吧。 周密(1232 —1298年),字公谨,号草窗,祖籍济南(今属山东)。能文善词,是南宋末年有名的词人。宋末曾任义乌县令,宋亡后不仕,从事著述。著有《武林旧事》《齐东野语》《草窗词》等。 1.南宋的国都是临安,即现在的杭州,观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁),每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫廷,下到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。《观潮》所记即为此事。 2.钱塘江潮,又叫海宁潮或浙江潮,自古称之为“天下奇观”。和“雷州换鼓”、“广德埋藏”、“登州海市”一起合称为“天下四绝”。当江潮从东面涌来时,似一条银线,渐数字目际 以讲促读。

渐地“则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪”。 ⑴一线潮。 在钱塘江盐官镇一带的观潮胜地公园,可以观赏到最为壮观的海宁潮。潮水在盐官鳌塔 附近,形成壮观的“盐官宝塔一线潮”。“海宁之潮,世共称之,盖海宁城东银涛滚滚整齐 而来,历城西不数里即参差不齐……每当中秋大汛,中外人士咸来观瞻”(《海昌胜迹志》), 故盐官观潮自古为最。另外,登占鳌塔观潮又是海宁观潮的另一特色。 (2)回头潮。 海宁潮从八堡汇合后,又经过盐官继续向西逆流而上。路上,势头渐渐减弱。当涌潮西 行至盐官西十一公里老盐仓时,由于大坝的横江阻拦,直立的潮水又折身返回,形成了一个奇特的回头潮。而此时江水前来后涌,上下翻卷,奔腾不息。 (3)半夜潮。 中秋观潮,是一个传统的民间旅游活动,观潮赏月两者结合,成为海宁独有的景观。观十万军声半夜潮的最佳之处是天风海涛亭一带,为“天风赏月”,以其浪漫、别具一格的情 调吸引了观汐游客。北宋诗人苏东坡还为此写下这样一首诗篇:“定知玉兔十分圆,已作霜 风九月寒;寄语重门休上钥,留得夜潮月中看”以表情怀。 i.教师范读,学生正音。 (1)有哪些读音和你读得不一样? (2)听了后你对钱塘江潮有什么印象呢? 2?学生朗读课文内容,疏通文意。 (1)根据课下注释初步理解,有疑问的地方标注出来,质疑。师生共同解决。 (2)学生在初步理解课文意思的基础上,理解课文内容。 1.指名朗读第1自然段。 引导讨论以下问题。 (1)第1自然段是怎样写海潮雄伟壮观的景象的? 先用一句“浙江之潮,天下之伟观也”总领全文,点示题旨,接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘,最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括,呼应首句,又为下文作铺垫。 (2)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点? 作者从形、色、声、势四个方面,由远及近地写江潮,刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法,仅用简单的“如银线”、“玉城雪岭”、“如雷霆”、“吞天沃日”几句,就把在远方奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。 2.指名朗读第2自然段。 讨论以下问题。 (1)水军演习的场面写得扣人心弦,其精彩之处表现在哪里? 参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样,水兵作战技艺娴熟,演习中战斗激烈,声 势浩大,演习结束后撤退迅速。 (2)一场复杂的演习活动,而结束在“烟消波静”的静景上,这是采用了什么写法?采 用这种写法有什么作用? 这是一种动静相衬的写法,为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。 3.齐读第3自然段。

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