广西大学学生学业成绩考核实施细则
校教新字[1997]22号
校属各单位：
在全面推行学分制、实行选课制的情况下，对学生的学业成绩（以下简称成绩）的管理必须严格、规范、准确、可靠。根据《广西大学学分制试行办法》和《广西大学学分制学生学籍管理规定》特作如下规定：
一、考核科目
教学计划规定的必修课、选修课、单独开设的实验课和专业劳动、生产劳动崐生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计或论文、毕业实习等评分教学环节以及军训，都必须进行成绩考核，单独记分，分散进行的实践性教学环节也应进行考核记入该课程成绩。
二、考核规则和办法
1．考核分考试和考查两种。考试方式可采用多种形式，一般考试为闭卷笔试，根据各门课程特点，亦可采取口试、开卷、实际操作等多种形式。凡采用闭卷以外的考试方式，均由教研室提出具体办法，经院（系）审核，报教务处批准。考查方式主要通过平时各个教学环节，如听课情况、作业、课堂提问、实验实习、习题课、 课堂讨论、学习笔记、期中测验、平时测验等综合考核评定成绩。平时测验不应事先通知学生，并在期末考试前结束。
2．每学期考试考查的课程门数，根据教学计划的规定执行。考试课程一律安排在期末进行。期末考试一般安排3－5门，并在教学计划或授课表中明确规定，不得随意变动，如遇特殊情况，需报教务处审批。
3．政治课、思想教育课等课程都是公共必修课，需进行考核，以课程教学大纲和《高等学校学生行为准则》为主要依据，把学生听课、考试测验、作业的成绩和学生平时实际的表现进行综合评定，受过纪律处分，经教育不改正者，以上相关课程以不及格计。学期成绩不及格，计入留级课程门数。
4．考核应贯彻理论联系实际的原则，注意培养学生分析问题和解决问题的能力，命题应符合教学大纲基本要求和当年度教学实际情况，难易适度，能区别不同水平的学生，已建立试题（卷）库的课程，要使用试题（卷）库的试题进行考试，尚未建立试题（卷）库的课程，试题由任课教师拟定A、B，经教研室主任审定院（系）领导签字后交付印刷。凡全校性统考课程，由教务处组织有关教师采用流水作业法分题评卷，试题要严格保密，不得泄露或变相透露。
5．期末考核成绩由任课教师评定或由教研室统一组织评定。评卷教师应严格掌握评分标准，不准送分，打印象分，文科有关课程（含公共政治课）的论述题和写作题，评分前应经教学小组或教研室讨论，制订出较详细的评分步骤和标准。已评阅的试卷不可以给学生，由教研室或院（系）封存，学生毕业后，除留作教学资料外，其余可以销毁。学生如对评分有意见，应书面向院（系）办公室提出报告，经院长（系主任）批准由该课程教研室主任及任课教师代为查阅（查阅试卷的教师不得少于2人），学生不得查阅试卷，更不得无理取闹。毕业设计（论文）成绩由答辩委员会评定。
考核不及格的课程，如属必修课和限定性选修课可以重修，重修及格者取得应得学分；如
属任意选修课，经院长（系主任）批准可以改选其他课程。
6．体育课为公共必修课，不及格者应重修。因体弱或患慢性病的学生，经校医务部门诊断，体育教学部批准， 可以选修“体育保健课”，其成绩应记为“体育保健课”。
7．学生因病或其它特殊情况，而要求缓考时，必须在考试前两周向院（系）提出申请，教务处审批后，方准缓考，事先未经批准而不参加考试者按旷考处理。
三、考试
1．为了保证学生考前复习互不干扰，并加强监考工作，笔试课程应集中在最后十天进行，无特殊情况，不得提前考试。的确需要提前考试的，事先应报教务处批准。
2．教务处组织各系教务员，集中统一安排考场，要尽可能做到同一考场穿插不同科目的考试，学生应携带身份证或学生证并对号入座。以防止作弊现象。
3．凡作弊的学生（含共同作弊），除该课程成绩定为零分外，并不准正常补考，因考试作弊的补考成绩注明“作弊补考”字样，并按《广西大学学生考试违纪行为处理规定》给予纪律处分，考试作弊情节严重的，给予留校察看或开除学籍处分，作弊处分有关文件归入该生档案。
4．学生有如下情况者，不得参加该门课程的考核：
(1)、无故缺课，累计超过该门课程教学时数三分之一者；
(2)、缺交作业超过该门课程作业总数的三分之一者；
(3)、该门课程有实验，缺实验时数超过实验总时数的三分之一，或缺交实验报告超过应交报告的三分之一，或实验考核不及格者。
任课教师应在停课复习前２周内，将上述学生名单报院长（系主任）审定，由院（系）汇总扫教务处备查。该课成绩以零分计；学生该门课程应重修。
5．考查课程的考查成绩，应在停课复习一周前确定，在停课复习前一周内，除体育课外，其他任何课程均不得安排临时测验。
四、学生学业成绩评定
1．考核成绩的评定采用考试课程的成绩按百分制制定。考查课程可以按五级记制评定成绩，并按如下关系换算：
90－100，优；80－89,良;70－79，中；60－69，及格；不足60分为不及格，考核成绩达60分为及格并取得相应学分。
2．考试在期末进行，其学期成绩评定，以考试成绩为主，平时成绩为辅（平时成绩可按不高于30％计入，一般在20－30％），两者具体比例，由任课教师确定，考查成绩由平时听课、小测验、完成实验、实习、课外作业、习题课、期中考试、课堂讨论等综合评定。
3．考核成绩不及格则无学分，学期考核不及格的课程如经重读考试及格则取得该课程学分。
在计算加权平均时，学生重修成绩按以下方法处理：若卷面成绩高于60分者，按卷面成绩与重修前的考试成绩两者的平均分计。若卷面成绩不及格，则以该课程各次考核中的最高分计。
4．重修课程在成绩登记表上须注明“重修”字样。
5．有实验及作业的课程，学生必须按时完成实验（包括实验报告）及作业，至期末尚未完成实验或未交齐作业、实验报告者，该课程平时成绩为零分，抄袭作业视同未交作业。
6．学生考试作弊或旷考者，课程成绩记为零分，不能参加正常补考和重修，由学生向院（系）提出申请，教务处决定是否给予重修或重考机会。
7．为了反映学生学习的质和量，采用学分绩点评分方法，考核成绩换算为绩点的办法为：期考成绩：90-100(优),9点;80-89(良),8点;70-79(中),7点;60-69(及格),6点。属补考（含重读考试）的成绩：80-100(优或良),6点;60-79(中或及格),5点。
8．课程绩点是取得该课程的学分与绩点的成绩，考核不合格的课程绩点数为零，每一学年（学期）对学生的学习成绩用学年（学期）平均绩点衡量：学年（学期）平均绩点＝全学年（学期）取得的绩点数总和／全学年（学期）课程学分数总数。毕业平均绩点是各学年的平均绩点按学年学分数的加权平均值。
9．大学英语成绩按有关英语考核的规定执行。
五、学生学习成绩的管理
1．在课程考试或考查结束后，主考教师必须于三天内将课程学期学生成绩经签名后一式三份上交，其中一份交教研室，二份交学生所在学院（系）教学办公室，学院（系）教学办按专业年级班整理好后将一份交教务处。成绩单上交后，任何人不得擅自修改。如确有差错，须由课程负责人或教研室主任提出书面申请，报教务处核准后方得修改。
2．各院（系）教学办公室应将教师所交成绩单存档，并将成绩输入计算机成绩管理系统，须校准无误，并做好软盘备份。
3．各院（系）教学办于补考结束后二周内将补考学生名单表和学生成绩不及格情况汇总表（或软盘备份）送教务处。
4．各院（系）教学办公室于补考结束后一个月内将学生一学期课程成绩输入计算机成绩管理系统，须校核无误，并做好软盘备份送教务处（或送各班学生成绩一览表一份）。
5．学生成绩由各院（系）教学办公室使用CMIS系统进行管理。每学期由学生所在院（系）打印出各班学生成绩一览表，由院（系）教学办公室存档，同时要打印出每个学生的学期成绩寄给家长。
6．学生毕业或结业时，由学生所在院（系）打印出学生历年学习成绩（每人打印两份）表，表中应记录学生学习全过程，即期末考试、补考、重修考试原成绩都应登记，经院长（系主任）签字后，加盖公章，登记人签名。其中一份随学生档案，另一份存学校档案室。
7．各院（系）用于教学管理的计算机要建立责任制，做到系统正常可靠。成绩的输入管理要有专人负责，必须做到数据准确完整，备份及时充分。
六、本实施细则自公布之日起开始执行。
七、本规定由教务处负责解释。
公司员工偷盗通告【关于偷盗行为的通告】 偷盗也是盗窃，是一种常见的违法行为，根据我国刑法规定，盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密地窃取公私财物，数额较大或者多次盗窃的行为。下面小编给大家带来关于偷盗行为的通告，供大家参考!关于偷盗行为的通告范文篇一 为防止工厂有偷盗行为，导致工厂货物，成品数目不对，造成损失，特此通告，严厉防范，一经发现有偷盗行为，得以证实，并予以重罚，一次罚800元大家互相监督，洁身自爱特此通告! 美特斯厂示 12-22关于偷盗行为的通告范文篇二 集团各个部门、各区域、各级分公司： 近期，集团各公司因丢失引起的索赔金额居高不下，给公司带来了较大的经济损失。据统计，仅今年上半年，集团各公司因货物丢失引起的索赔金额高达500余万元!2010年至今，集团安全督察部协同警方共同查获各类刑事案件19起，均为前公司员工所为。其中盗窃案件10起，职务侵占案件6起，诈骗案件3起，为公司挽回经济损失2383957余元，共25名犯罪嫌疑人受到了法律的制裁，其中一人被判11年零6个月有期徒刑。集团在此重申，对于盗窃、侵占、诈骗货物等违法犯罪行为，坚决予以严厉打击，一经调查属实，坚决移送司法机关进行处理。 希望全体员工引以为戒，警钟常鸣，做正直、合法的公民。同时，对发现的盗窃、侵占、诈骗货物等违法犯罪行为，积极向有关部门检举，共同维护公司的合法权益。现将已查处的刑事案件公布于众，以昭警示。 安全督察部客服与质量管理部关于偷盗行为的通告范文篇三 20xx年以前，学院热水供应系统和设备由于热泵机组老化，功率下降，热水箱的保温效果达不到要求，经过两个多学期对热水箱、热水泵进行了改良更换改造，热水供应系统产水量及热水温度已基本得到正常供应。 10月份以来，由于天气变化，随着温度的下降，部分宿舍同学反映热水供应不足、水温达不到要求、部分宿舍楼热水供应到22：00后就没有热水等现象。经水电科工作人员对热水系统外循环管路进行检查，并未发现损坏和漏水现象。在对学生宿舍进行检查时发现有学生宿舍存在故意破坏热水设备窃取热水和使用违章手段进行窃取热水的行为。这些故意破坏热水设备和使用违章手段窃取热水的行为，造成了学生宿舍供应的热水无端浪费，热水存储量减少，造成恶劣的影响，导致众多同学生活的不便。 根据《广西大学行健文理学院学生手册学生公寓热水使用管理规定》：学生宿舍的洗澡间安装IC智能热水表，学生使用热水洗澡必须刷卡计费。严禁各种窃取热水行为。如发现以下行为，学院将以窃取热水处理： 1、故意破坏热水表，使热水表计量不准或者完全失效。 2、伪造、拆换本校原装热水表的。 3、故意损坏、拆除热水表或热水管，不经热水表计量使用热水。 学生宿舍内的热水系统设施若出现人为损坏，由损坏者负责赔偿，不能确认损坏者的由该宿舍学生共同承担赔偿。同时报告学院有关部门根据设施损毁程度处以加倍赔偿和违纪处分的处罚，并追加赔偿热水损失费500～1000元。 为切实保障学生公寓热水供应，学院将加强排查，一经发现，将依据学生手册相关规定进行严厉处理，破坏热水供应设备者示情况给予警告至记过处分，其它窃取热水的宿舍成员给予警告处分，取消该年度所有评优评先、奖助学金、发展入党申请资格。在此学校号召广大同学：
合肥学院学生学业考核管理办法（试行） 院政办[2006]94号 为加强学生学业成绩考核的管理，提高教学质量，培养德、智、体、美全面发展的合格人才，根据国家教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》文件精神，结合我院的实际情况制定本办法。 第一条 成绩考核的目的、范围 ．考核的目的在于帮助学生部统地复习和巩固所学知识，检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和解决问题的能力；检查教学效果，总结教学经验，改革教学内容和方法，提高教学质量。 ．学生应当参加学院教育教学计划规定的所有课程和各种教育教学环节的考核，考核成绩记入学业成绩表，并归入本人档案。 第二条 课程考核方式和考核时间 ．课程考核方式采用学院制定的“ ”形式进行，“ ”是教学过程中的考核次数。针对每门课程， 不小于 且不大于 。“ ”中的“ ”是课终考试，另一个“ ”是课堂笔记。具体课程考核方法由各部（部）确定，报教务处备案。 ．课程考核方法分为考试或考查、考试和考查结合三种。考试可根据课程性质、特点及班级大小确定采用笔试（开卷或闭卷）、口试或笔试口试结合的方式。考查主要是指对学生听课、实验、实习、习题、课堂讨论、课程论文、调查报告和平时测验等方面的综合评定，必要时也可采取笔试、口试或操作考核方式进行。 ．每学期的期末考试一般安排在放假前两周进行，考试科目按教学计划规定执行，一般以不超过四门为宜。在学期中间结束的考试课程，可在课程结束后按教务处规定时间安排考试。考查一般在学期期末考试前结束。 ．课程考核日程由教务处负责统一安排，或经教务处同意后由各部（部）自行安排。课程考核日程应于考核前两周向学生公布。 ．考核日程一经公布，未经教务处允许，任何人不得擅自更动。 ．考核前教师可以对学生进行辅导，但不得以任何形式向学生泄漏试卷的内容和范围。 第三条 考核的组织安排 ．考核工作在院长领导下，由教务处和各教学部 部 共同负责组织与实施。 ．依据当年校历安排，原则上课程结束的考核由教务处统一协调，课中考核各部 部 负责组织实施；期末考试在学期的最后 — 周进行。考试课程原则上由教务处统一组织考试 进行其它方式考核的课程由部 部 自行组织，报教务处备案。 ．考试期间，由院领导、院教学督察、教务处等行政部门和各系部主要负责人等组成院巡考组，负责对全院考试工作的巡视、督察；由部 部 领导、系部督察组成员等组成部 部 巡考组，主要巡视本单位各考场情况，加强考试督导与检查。 ．考生在 人以下的考场，安排 名监考， 人的考场安排 名监考。各部
乌鲁木齐市第七十六中学 初中毕业生综合素质评价实施细则 根据《2007 年乌鲁木齐市初级中学毕业生综合素质评价实施办法（试行）的通知》（乌教基[ 2006]18 号）文件，为全面实施素质教育，关注学生的全面发展，以人为本，切实提高教育教学质量，贯彻落实国家教育部、自治区和乌鲁木齐市关于基础教育课程改革有关精神，进一步改革考试与评价制度，按照《2007 年乌鲁木齐市初级中学毕业生综合素质评价实施办法（试行）》的要求，特制定我校的初中毕业生综合素质评价实施细则。 一、指导思想 以“三个面向” 和全面实施素质教育为宗旨，以全面提高学生的综合素质为目标，注重学生的发展过程，获取学生的全面信息，既体现对学生的基本要求，又充分体现学生的个体差异和个性发展。要突出评价内容的多元性、评价方式的多样性和评价功能的激励性，扩大评价的涵盖面，使评价过程成为促进学生思想品质以及多方面潜能发展的过程。逐步构建有利于培养学生创新精神和实践能力，促进学生德、智、体全面发展。 二、综合素质评价的基本内容及表现形式 综合素质评定内容由道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面组成。 （一）综合素质评定的依据 1、每学期末由班主任填写的《初中学生素质报告单》。这是依据同学的反映以及教师的观察、评价、考试或考查成绩及各科教师对学生的描述性评价而得出的反映学生进步的系统性、持续性记录。 2、学生在初中三年的学习过程中获得的有标志性的学习成果，具体表现以下种类： （1）参加研究性学习、社会实践与社区服务等综合实践活动的成果。包括满意的研究报告。 （2）艺术考试等级成绩。 （3）在学校及县级以上教育行政部门组织的体育运动会中获奖的成果证书。 （4）参加学校及教育行政部门批准或组织的各类文艺汇演、演讲比赛、影展、书画展、征文等比赛中的获奖成果证书。 （5）在公开出版的报刊上发表的文学、艺术作品。 （6）参加市级以上科技小发明、小制作、电脑机器人比赛获奖成果证书。
第31卷 增刊Vol .31 Suppl 广西大学学报(哲学社会科学版)Journal of G uang xi University (Philosophy and Social Science ) 2009年4月 A pr .,2009 作者简介:张寒冰(1978-),女,湖北随州人,广西大学环境学院讲师。 浅谈班主任对大一新生的引导 张寒冰,唐艳葵 (广西大学环境学院,广西南宁530004) [摘 要] 分析了大一新生入校后可能出现的问题及问题根源,认为加强对新生的引导是班主任的重要工作。班主任应及时引 导大一新生适应大学生活,加强自我管理,提高人际交往能力。[关键词] 新生;班主任;问题;引导[中图分类号] G645 文献标识码:A 文章编号:1001-8182(2009)增-0067-02 高校低年级管理是一项细致艰巨的工作。在高中时,学生的主要精力都投入到学习上,学生进入大学后,常感觉“中学是地狱,大学是天堂”,很少有人监督,刚开始觉得很新奇和放松,随后一系列的困惑和迷惘也随之而来。大一新生能否正确的面对困惑或挫折,进行好角色的转换,培养适应社会的能力,对他们的大学生活及日后的工作都会产生较大的影响。因此,熟悉新生容易出现的问题,及时引导新生适应大学生活和加强自我管理,就成为大学新生班主任的重要工作。 一、新生容易出现的问题 (一)对环境的不适应。这里的环境主要指学校的自然环境、人文学术环境和周边的社会环境。部分新生不满意自己所上的大学,认为学校不是名牌,或者学校看起来比较破旧,周边环境没有别的高校好,容易产生悲观失望情绪,甚至产生退学再考的念头。有些新生在家时受到很好的照顾,离家上学后感到学校生活艰苦、不适应,离家近的新生经常往家里跑,家乡较远的新生则非常想家,感觉在校孤独无助。由于大学生活和高中生活的差别较大,新生也容易出现一些心理问题:部分新生进校后热衷玩乐,易受大三大四不良风气的影响,结果荒废了学业,产生自责心理,有些开始自卑,甚至自暴自弃。也有一些学生由于学习的不适应、人际关系处理不好或家庭困难等原因,产生紧张、自卑心理,感到迷茫、失落,甚至完全将自己封闭起来。 (二)人际关系的处理。在高中时代,学生对于人际关系的关注很少,进入大学后,有了更多的时间和机会与周围的人相处,而且,大学生渴望与外界沟通交流的愿望比高中时代更强烈,他们渴望被群体认同和信任,被看作一个能够独立生活、有自主能力的成人。但由于缺乏人际交往的技巧或者性格上的差异,往往在人际交往中容易出现矛盾。1.以自我为中心,缺乏宽容和交流。现在的大学生大多是独生子女,自我意识强,遇事较少考虑他人的感受,遇到同学间生活习惯不同或意见不和的情况,男生容易发生争执或仇视,女生则选择疏远,感觉大学生活不顺畅。出现矛盾时学生很少想到彼此包容,进行交流。这点在宿舍关系上很明显。由于大学宿舍的作息时间没有高中那样严格规定,一些同学的活动容易影响他人休息,产生矛盾的不在少数。2.个人性格或习惯不好导致同学排斥。一些同学说话做事容易伤害其他同学,如比身高,论穿着,揭别人的短,出他人洋相来炫耀自己等。个别新生不讲究卫生,或者喜欢乱坐乱翻,有些借钱不还等,也容易招致其他同学的反感。3.封闭自我。少数新生很内向,缺乏与人相处的基本技巧,凭个人喜好来选择谈话对象,对不感兴趣的人和事表现漠然,甚至认为自己和班上的同学没多少共同语言,仍以家人和往日朋友为中心,对班级活动漠不关心[1]。 (三)学习问题。在大学一年级上学期,有相当部分新生没有适 应大学的教学模式,仍停留在高中的学习方式上,不懂得预习和复习的重要性,很难把握书本教学的重难点,仍希望老师一页一页的照本宣科,感觉学习紧张吃力,怎么努力也考不及格;与之相反的是部分学生进入大学后,缺少了家人和老师的监督,感觉自由了,不知道在大学到底要学习什么、怎么去学,平时学习不努力,自习课常常睡觉、聊天、玩游戏,到考试时干着急,成绩一落千丈,甚至违纪,很多学生到大二时才醒悟过来,通常一个班级到了大二,往往会有一到两个因为上网或打游戏留级的学生。 (四)经济状况。部分新生家境富裕,由于刚来上学父母给钱较多,用起钱来没有节制,一开学第一个月用掉一两千元的不在少数,刚开始大方后来拮据,又要向父母伸手要钱或者向同学借钱,笔者就发现有些学生长期借同学钱不还,最终破坏同学关系和发生冲突的。也有少数学生家庭贫困,经济拮据,有些同学上大学来报名的钱都是借来的,或者卖掉家中的物品而来。在大学流光溢彩的生活中,他们常常忙于兼职,可能没有机会象别的同学一样舒舒服服享受生活;在评奖学金和领取补助等方面,他们既渴望能够减轻父母的负担,同时又希望摆脱个别同学们的议论。这部分同学平时生活非常节省,比一般同学懂事早,学习勤奋,性格坚强,但多内向、敏感,带有一定程度的自卑。 二、班主任应对新生进行及时正确的引导 (一)首先要及时引导学生成功转化角色,适应大学生活。对刚 入校的新生而言,大学生活是崭新的一页,班主任的首要工作是引导他们适应大学环境。1.班主任可以通过班会、与学生谈心等方式使学生了解大学生活与高中生活的差别,提醒学生注意学习方法,学会与人相处,合理花费等;2.有部分同学对学校或就读的专业不满意,要鼓励学生树立“只要是金子,放在哪里都会闪光”的观念,教育学生要正确面对学校差距和专业热冷。3.引导学生进行目标定位。针对大学生外在监督少和新生自制力差的特点,鼓励学生树立积极的奋斗目标,可以有效避免新生在盲目和放松中虚度时光。班主任可以通过鼓励学生制定阶段性的目标计划、学习优秀典型等方式激发学生的斗志;也可以鼓励学生广泛接触社会,开阔视野,使学生意识到提高自身素质的重要性。4.关怀贫困新生。对于大多数家庭贫困的同学而言,往往比其它一些同学更加勤奋和节俭,承受着生活的更多压力。作为一个班主任而言,不仅要关心这些同学的生活状况,也要关注他们的心理健康。笔者就曾经对班上特别贫困的学生进行过调查,通过同学了解其日常生活情况,并和这些同学进行过交流,告诉他们贫困也是一笔财富,不能因为贫困就放弃学业或感觉自卑,一定不要自我封闭,而是要自强和努力,改变自己的命运;同时在勤工助学岗位推荐、助学金推荐方面多考虑这些同学,争取每个贫困同学都能得到一次机会,也鼓励他们走出去寻找兼职机会。事实证明,或许 — 67—DOI :10.13624/j .cn ki .jgupss .2009.s1.137
学生奖励实施办法 学生奖励实施办法 第一章总则 第一条为了贯彻党和国家的教育方针，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展，鼓励学生刻苦学习，奋发向上，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的具有创新精神和 实践能力的高素质人才，促进我校的校风、学风建设，依据教育部颁发的《普通高等学校 学生管理规定》，结合我校的实际情况，特制订本实施办法。 第二条学校对学生的奖励坚持精神鼓励和物质奖励相结合，突出精神鼓励的原则。 第三条学校对于在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科 技创造、锻炼身体及社会服务等方面表现突出的学生，将依据本实施办法给予表彰和奖励。 第二章学生奖励种类和方式 第四条学校设立以下个人奖： （一）“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀毕业生”奖； （二）优秀学生奖学金（一等、二等、三等）、“单课成绩优秀奖”、“思想品德优 秀奖”； 第五条学校设立以下集体奖： （一）“优秀班集体”奖、“文明班级”奖、； （二）“文明寝室”奖。 第六条学校对获得上述奖励的个人与集体采用以下方式予以表彰和奖励。 （一）授予荣誉称号； （二）通报表彰； （三）颁发奖状或证书； （四）颁发奖金或纪念品。 第七条凡对国家、社会、学校做出特殊贡献并为学校赢得荣誉的集体或个人，学校 将根据实际情况予以奖励，具体实施办法另行规定。 第三章奖励条件、比例 第八条“三好学生”评奖条件、比例
（一）在册的全日制教学班学生均可参加评选。 （二）能坚持四项基本原则，坚持改革开放，努力学习马列主义，毛泽东思想和邓小 平理论。积极参加党、团组织活动和学校集体活动；遵纪守法，遵守学校的各项规章制度；有正确的政治方向，平时表现突出，追求进步；有当代大学生的基本素质修养，立志为社 会主义建设事业做贡献；品行端正，深受同学、老师、社会的一致好评；品德操行优秀。 （三）热爱本专业，学习目的明确，勤奋学习；年度内无补考，一学年中病事假不 超过8学时；学习成绩平均85分以上，单科成绩不低于75分。 （四）评奖比例占全班人数的5%； (五) 三好学生奖额：每人每学年800元。 第九条“优秀学生干部”评奖条件、比例 （一）学生干部指学生会干部、各班班委委员、，任期至少在一学期以上； （二）热爱学生干部工作，热心为同学服务，保质保量完成学校交给的各项工作任务，以身作则，不徇私情，起好模范带头作用，在同学中有较高威信； （三）学习态度端正，勤奋学习；年度内无补考，一学年中病事假不超过8学时；各 门功课平均成绩在70分以上，单科成绩不低于60分； （四）评奖比例，各班按班委干部人数的18%评奖； (五) 优秀学生会干部奖额：每人每学年400元； （六）优秀班干部奖额：每人每学年200元。 第十条“优秀毕业生”评奖条件、比例 （一）坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，政治上积极要求进步，作风 正派，品德优良，团结同学，遵纪守法。在校学习期间，各方面都起到模范带头作用； （二）积极参加文体活动，身体健康， （三）在校期间，曾受到过校级表彰（“三好学生”、“优秀学生干部”），未受到 过行政或党、团组织处分； （四）符合以上条件者，直接按陕西省教育厅“优秀毕业生”评奖条件及名额，评 选为省级“优秀毕业生”并上报； （五）学校不在另行评选“优秀毕业生”。 第十一条优秀学生奖学金评定等级、条件
学生成绩考核方案设计 设计题目： 《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计 学院： 系别：工商管理系 专业：工商管理（市场营销方向） 班级： 08营本1、2班 课程名称：《人力资源管理与开发》 任课教师： 二〇一一年六月六日
组员详情 梧州学院工商管理系 目录 一、《人力资源管理与开发》课程基本概况 (3) 二、考核目的 (3) 三、考核的基本原则 (4) 四、考核内容 (4) 五、考核的具体实施方法 (5)
（一）考勤的办法 (5) （二）平时成绩考核办法 (5) （三）期末考试的考核办法 (11) 六、方案可行性的评估 (13) 七、结束语 (14) 八、附件 (15) 附件一: 考勤统计表 (15) 附件二:个人平时成绩统分表 (15) 附件三:小组平时成绩统分表 (16) 附件四：课堂模拟面试评分标准 (16) 《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计 一、《人力资源管理与开发》课程基本概况 《人力资源管理与开发》课程是人力资源管理专业的核心主干课程，主要研究人力资源生产、开发、配置、使用等诸环节所进行的计划、组织、指挥和控制的管理活动，以充分开发人力资源潜能，调动人的积极性，提高工作效率，改进工作质量，实现组织目标。学生成绩考核方案的设计目的在于使得人力资
源管理的基本理念、理论、方法和手段相互融合，构建支持学生未来发展的知识基础。 二、考核目的 （一）考试(查)的目的在于帮助学生系统地复习和巩固所学知识，检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和实际运用的能力；检查教学效果，总结教学经验，改革教学内容和方法，提高教学质量。 （二）凡教学计划规定的课程(即必修课、指定选修课、任选课、教学实践等)均应进行考核。成绩考核是教学进程中的重要环节之一，也是促进学生全面系统地复习、巩固所学知识，检查教学效果和教学大纲执行情况的重要手段之一。因此健全和严格考试制度，把好考试关，对深化教学改革，提高教学质量，建立在公平竞争条件下激励学生努力学习的机制，培养良好的校风学风具有重要意义。 三、考核的基本原则 （一）任课教师对学生平时状态进行考评，要实事求是，公平合理，严把平时成绩的质量关，切实保证平时成绩的真实、客观、公正。 （二）课程平时成绩在总成绩中所占的比例必须严格按照本方案管理办法的规定执行。 （三）课程平时成绩的考核内容与评分标准应在该门课程开课前向学生公布。 (四)本实施方案基本原则最终解释权归本课程老师所属。
学生学业成绩考核方案 一、指导思想： 学生学业成绩的考核是职业教育改革的重要组成部分，是检验和改进教学、改善课程设计、完善教学过程的有效手段。学生学业成绩要充分发挥其反馈、诊断、激励功能，提高学生的综合素质和教师的教学水平，为学校实施示范专业建设提供保障。 二、考核方法： 考核对象为全体在校学生，每位任课教师对所教学生进行考核，有实习实训的科目按照课堂考核成绩占40% ，实习实训占10%，期末考核成绩占50% 计入总评。无实习实训的科目按照课堂考核占50%，期末占50%计入总评。 过程考核项目： 1、课堂考核： 周考核（表一）： 教师需每周对学生平时上课情况进行记录，根据学生的表现及学习态度、学习方法、掌握知识情况进行记载，每周
统计汇总。 总考核（表二）： 根据表一情况对学生考核，每学期课堂考核5次，每次考核满分10分，平时考核满分50分（有实习实训课的科目平时考核4次，实习实训考核1次），累计得分计入总评成绩。 2、出勤考核：考勤成绩为扣分：旷课一节扣3分，迟到一次扣2分，临时病假扣1分，长期病假不扣分（需提交住院手续并在教务科备案）。 3、竞赛成绩：竞赛成绩为加分，省级获奖加15分，市级加10分；校级加5分（按单项成绩计算）。 4、期末考核：由学校根据本学期教学大纲和教学基准的要求形成一张试卷，按照卷面100分的50%计入总评成绩。 5、课堂考核、课堂考勤、竞赛成绩累加超过60分的同学，期末考试可申请免试（统考科目除外）。课堂考核、考勤扣分超过本学期平时成绩的1／3，即：扣分达到15分则本学期取消期末考试资格，本学科需在下一年级重修。
6、期末考试成绩不及格或总评成绩不及格由教务科组织进行补课，并在下一学期补考。补考不及格者可以第二次补考，仍不及格将计入总成绩。三科不及格将不发专业合格证和毕业证书。 7、由市级统考的科目经过考试不及格者，不发给专业合格证。 三、考核原则： 1、以单纯的智力评价转向学生学习期间全过程考核的评价。 2、从偏重结果的评价转向更为合理的过程性评价，在学生期末测试时，既要看最终结果，更要看学生获得这个结果的过程，注重过程性评价和终结性评价相结合。 3、从考查知识的掌握度转向应用所学知识，解决实际问题的能力及操作能力，要将平时考察纳入评价过程中，使之成为日常性，经常性的评价工作。 4、由学期考核与形成综合能力考核相结合，使学生最后形成岗位能力。
学生综合素质评价实施方案及细则
学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学 学生综合素质评价
实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则： 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。经过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主，促进发展原则。评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步，促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用发展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。
3、坚持标准，顾全大局原则。评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。 1、学校评价工作委员会： 组长：副校长 副组长：政教副主任 成员：各年级组长、各班主任、 田雨航（七年级学生代表） 田思雨（八年级学生代表） 张昊男（九年级学生代表） 2、班级评价小组 组长：各班班主任成员：各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表： （一）评价内容（见下表） 景民中学生综合素质评价分项评定表
大学林学院团委学生会学生干部管理条例 （试行） 第一章总则 第一条为了加强我院学生工作的规化管理，使学生工作向秩序化发展，提高团委学生会工作效率，特制定本管理条例。 第二条本条例严格遵循实事、公平竞争的原则，对团委学生会各部门成员按照规章制度进行综合考评，考核各部门的工作。 第三条学生干部须严格遵守《大学学生手册》所规定的大学生行为规准则，对工作认真负责，具有踏实肯干和开拓进取的精神，热心为广学服务。 第二章机构设置和干部编制 第四条团委设团委书记（教师）、副书记（1-2名教师，1名学生）、组织部、宣传部、社会实践部；学生会设正副主席、秘书处、学习部、纪检部、文娱部、体育部、生活部、勤工部、女生部、外联部；各部设部长1人，副部长2-4人。常委编制九人左右，其中团委书记和副书记（教师）为固定常委，其他常委分别兼任团委副书记、学生会主席、副主席（3人左右）、组织部长、秘书长。 常委会：团委学生会常务委员会。 全委会：团委学生会全体委员会议。 第三章岗位责任制度 第五条团委学生会日常工作由团委学生会常委会主持，常委会负责学生干部的考核、讨论决定团委学生会一般日常事务，重大事务须提交全委会。常委会对全委会负责并受全委会监督。常委会和各部门之间是领导与被领导的关系，各部部长对常委会负责。
第六条 常委会职责：讨论决定团委学生会重特大事务。 团委书记职责：主持团委学生会常委会工作，组织召开常委会会议；主持团委工作，具体负责思想指导工作和组织建设工作，指导学生会开展工作。 团委副书记职责：协助团委书记工作，处理团委日常事务，协调各部门关系。 学生会主席职责：主持学生会日常工作，传达学校下达的各项事务，协调各部门工作。 学生会副主席职责：协助学生会主席工作，处理学生会日常事务，协调各部门关系。 团委学生会各部部长职责：对团委学生会负责，组织成员作好本职工作。 第七条团委学生会各部门应积极完善部门的工作制度。建立有效的部监督制度，充分调动学生干部的积极性，确保工作的顺利开展。 第八条各部门在学期初须拟订工作计划，部署部门工作。学期结束对本学期工作进行总结，计划与总结交秘书处存档。 第九条各类大型活动开展前至少一星期，负责人须制定详细活动计划书，经常委会讨论通过，上报院学工组审核批准后方可开展。活动完毕及时总结，并将有关资料交由秘书处备案存档。如需全体团委学生会成员参加的活动须做好考勤工作。 第十条各部门在开展具体活动时，应提前向常委会提交计划书，讲明活动时间、活动地点、活动所需经费等，经常委会讨论通过后方可进行。 第十一条各部活动如需出海报或通知等，应提前告知宣传部，并提供活动详细容；需赞助应向外联部提交工作策划书。 第十二条各成员须无条件完成上级布置的任何合理性任务，对任何活动有自己的见解可以书面形式或口头形式向常委会提出，提出好的意见并在团委学生会工作中被应
安定区XX初级中学 学生学业成绩评价实施方案
学生学业成绩评价实施方案 一、指导思想 为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面推进新课程改革，面向全体学生，全面提高教育教学质量，促进学生在德、智、体、美等全面发展.我校制定了学生学业水平测评方案。 (一)推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施。基础教育课程改革是深化素质教育的重要举措，促进学生全面发展是基础教育课程改革的重要目标。教育的本质在于促进人的发展，素质教育要求我们创造适宜于孩子们成长的环境，使学生实现思想、智力、心理、实践、身体、创新、审美能力的全面、和谐与可持续发展。 (二)体现学生个性特长发展状况。对学生进行学业评价的基本出发点是反映学生全面发展的情况。学业评价按照素质教育要求进行全面发展评价，关注学生的特长和潜能，体现学生之间的差异，促进学生在打好共同基础的同时，实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态的评价过程，建立促进学生全面发展的教学评价体系。 (三)探索科学可行的学生学业评价方式，建立科学的评价制度。根据我校的实际，制定科学可行的评价方式，规范、完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督等方面的制度建设，确保学生评价工作的实效和公正。通过探索学生学业评价方式，建立健全学生评价制度，形成实施素质教育的长效机制。 二、基本原则 （一）导向性原则。实施学生学业评价方案，体现素质教育的要求，
体现初中新课程改革精神，反映初中新课程方案的要求。通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给初中教育与学生以正确的导向。 （二）操作性原则。方案实施要为家长老师学生所理解与接受，操作简便、直观。方案的指标体系合理，有较强的可操作性，评价主体多元，评价操作实现信息化。 （三）公平性原则。加强学业评价工作的制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观、科学。 （四）发展性原则。坚持过程评价与终结评价相结合的原则，发挥评价促进学生发展的重要功能。注重学生的日常行为表现，适当收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料。正确发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用。关注学生全面发展，全面评价学生的素质，客观反映学生的个性差异和个性。 （五）教育性原则。对学生的评价过程实质是对学生的教育过程、引导过程，提高学生全面发展的意识，培养其创新精神与实践能力的过程。评价的过程、目的首先在于对学生进行教育。 三、组织机构 1.成立“学生学业评价工作领导小组”。 成立以校长为组长，副校长、教导主任、政教主任为副组长，各班班主任为组员的领导小组。 领导小组职责：
优秀学生奖励规则方案 优秀学生奖励规则方案为了全面贯彻党的教育方针，培养四有人材，对学生进行有效的政治思想教育工作，以奖励表扬为主，对各类先进的学生进行精神奖励和物质奖励。 第一条：三好学生奖 思想品德好。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，思想进步，关心集体，热心为集体服务，积极参加各项社会公益活动。劳动态度好。尊敬师长，团结同学，遵纪守法，执行《中学生守则》和中学生日常行为规范，执行学校的规章规则方案，在同学中起模范带头作用，讲文明礼貌。学习好，学习目的明确，态度端正；讲究学习方法，能较好掌握各门功课的基本知识，学科成绩优良。身体好。坚持锻炼身体，积极参加文娱活动，讲卫生，身体健康，体育成绩优良。该项奖按班人数的10%比例名额，由班选出名单，送学校审查批准，每学期评奖一次。奖励办法：荣誉证书一本，作业本两只或水笔一支。 第二条：优秀学生干部奖 政治思想好，工作态度好，工作有成效。学习和身体也要求较好，在学生中真正起带头作用，成为学校、老师的助手者，每班评选两名班干或团干，由各班评选出名单，送学校审查批准。每学期评选一次，奖励与三好学生相同。 第三条：勤学守纪奖 要求学生遵守学校的各项规章规则方案，学习态度端正，勤于思考、虚心好学，能较好掌握各门功课的基本知识，学
习成绩进步较快。该项奖按班人数的10%比例名额，由班选出名单，送学校审核批准，每学期评奖一次。奖励办法与三好学生相同。 第四条：学习成绩优秀奖 对学习上成绩特别优秀的学生实行奖学金规则方案。以学期末抽考成绩为标准，分设一、二、三等奖。一等奖为期末抽考成绩班级前三名，奖学金分别为120元、100元、80元。以上奖项如出现成绩并列则先后按数学、语文、英语成绩排列，获奖者同时奖励荣誉证书一本，作业本两只或水笔一支。 第五条：各种竞赛优胜奖 凡纳入学校工作计划而举办的各种竞赛，按规定名额，优胜者给予精神与物质奖励。 第六条：先进团支部、优秀团员、优秀学生会干部 由团委及学生会评选产生，送学校审查批准。每学期评选一次，选先进团支部奖给奖状一张，优秀团员、优秀学生会干部奖励与三好学生相同。 第七条：先进班级奖 按先进班级条件，即班风好，有健全的班级组织，班干能起带头作用。民主作风好，不良现象少，同学之间互相协作，互相帮助，全班同学思想要求上进，学习风气浓。奉公守法，遵守纪律，讲文明礼貌。热爱祖国，尊敬师生。积极锻炼身体和开展文娱活动。有良好的班集体，学生自治、自理、自学能力不断提高。保持环境室内卫生，学习、工作、
西交校网院[2012]10号 西南交通大学网络教育学生 课程平时成绩考核办法（试行） 从2012年开始，网络教育学院开展基于“核心课程”的教学改革试点工作，为了规范学生学习过程管理，提高网上学习积极性，保证教学质量，特制定课程平时成绩的考核办法。 一、课程平时成绩的组成 网络教育学生的课程平时成绩通过对学生学习过程的考核来完成，考核内容包括完成课程作业、参加网上活动及参与学习中心助学活动三部分。 二、课程平时成绩考核内容 1、核心课程平时成绩占总成绩的比重 核心课程的平时成绩占总成绩的35%（其中参加网上活动成绩占5%，在线作业成绩占10%，离线作业成绩占15%，参与学习中心助学活动成绩占5%），课程期末考试成绩占总成绩的65%。（见表一）表一：核心课程平时成绩的考核内容
2、非核心课程中考试课程平时成绩占总成绩的比重 非核心课程中的考试课程，平时成绩占总成绩的60%（其中参加网上活动成绩占20%，在线作业成绩占20%，离线作业成绩占15%，参与学习中心助学活动成绩占5%），课程期末考试成绩占总成绩的40%。（见表二） 表二：非核心课程平时成绩的考核内容 3、非核心课程中考查课程的成绩考核 非核心课程中的考查课程，以平时成绩考核为主，平时成绩占总成绩的100%，在具体实施中，各部分平时成绩按照满分60分先行给出(如表二所示)，再由系统自动按照百分制折算出最后成绩。其中，课程作业部分：如无离线作业则在线作业分值按35分为满分计算；若无在线作业则离线作业分值按35分为满分计算。考查课程按照“合格、不合格”两个等级进行成绩评定，60分及以上判定为“合格”，小于60分判定为“不合格”。
职业教育中心学生学业成绩考核管理制度 成绩考核是评定学生成绩，检查教学质量的重要手段，是教学工作的重要组成部分。学校按专业教学计划的规定，认真组织和实施学生学业成绩考核，评定学生学习成绩。通过考核，了解学生学习和运用知识技能的情况，研究改进教学工作。 一、考试、考查（含测验） 1、考核分考试和考查两种，采用笔试、口试、操作三种方式进行。笔试可以分为闭卷和开卷二种。 2、每学期各门课的考试、考查按教学计划的规定执行。考试科目，每学期一般安排3━4门，教务科在开学初通知任课教师。 3、考试课规定进行期末考试一次，考查课不得在期末二周内进行集中测验或变相考试，以免影响期末的统一考试，加重学生负担。 4、学生应按规定的时间、地点参加考试，确实因病或无法克服的困难不能参加正常考试者，经班主任同意，报教务科批准方可缓考。凡擅自缺考者，该课程以零分计，并视情节轻重，给予必要的纪律处分。若学生无故缺交作业（或实验报告）次数达该课程作业总次数的三分之一者，取消学生参加考试资格，若属考查科目者，则该科学期总评成绩不能高于30分。 5、每门课的考试时间为90分钟。如确因课程性质和考试方式特殊，需延长考试时间的，须经教务科批准。 6、同一科目的任课教师在不同班级的测验中，如统一试卷，必须安排在同一时间进行；如测验时间不同，应使用不同试卷，避免学生利用时间差互通信息，影响测验效果。 7、考查科目的课程，如有不同教师任课，在一学期内一般应至少有一次由教研组组织的统一测验（统一测验的时间，任课老师应在授课计划中列出），通过统一测验，检查教学效果。 8、考试科目每学期一般测验2次，一学期总课时达54节的考查科目一般每学期测验不少于3 次。 二、命题 试题内容对学生学习方向和学习方法有很大的影响，拟命题是考试的重要环节，在组织考试时，首先应重视组织命题工作。 1、命题的基本要求是:
梧州学院《学生手册》学习测试试卷（开卷） 二级学院：年级/专业/班级： 姓名：成绩： 一、填空题(每题2分,共40分) 1．家庭经济困难学生中有下列情况之一，可优先享受国家助学金：享受城乡最低生活保障政策家庭学生、孤儿、烈士子女、家庭经济困难的残疾学、农村建档立卡扶贫户学生、家庭遭遇不可抗力及其它特殊情况造成人身及财产重大损失，超越家庭经济承受能力的学生。P150家 2. 考核分为考试和考查两种。考试科目成绩的评定采用百分制，考查科目成绩的评定采用百分制或5级制：优秀、良好、中等、及格、不及格等五级。P70 3. 利用计算机及网络等手段故意制作、复制、传播有害信息；盗取他人账号、密码和信息资料进行违法违纪活动，危害网络系统安全运行者，视其情节轻重，给予警告以上处分。P110 4.一学期旷课累计旷课10-19学时者给予警告处分；旷课20-29学时给予严重警告处分；旷课30-39学时给予记过处分；旷课40-49学时给予留校察看处分；旷课50学时以上（含50学时）给予开除学籍处分。P111 5.根据我校优秀学生奖学金的评选条件，所选课程学分数不低于学校有关文件规定的分值，学年各科目成绩的加权平均分大于或等于85分，单科成绩不低于70分。可评一等奖学金。所选课程学分数不低于学校有关文件规定的分值，学年各科目成绩的加权平均分大于或等于80分，单科成绩不低于70分。可评二等奖学金。所选课程学分数不低于学校有关文件规定的分值，学年各科目成绩的加权平均分大于或等于75分，单科成绩不低于70分。可评三等奖学金。P91 6.学生申请休学以 1 年为期，经学校批准可继续，累计年限不超过 2 年。P65 7．学生应当严格遵守学院作息制度，自觉按时熄灯就寝。学生宿舍晚关闭宿舍楼大门时间为： 星期五、星期六晚和法定假日24:00时，其余时间为23:00时；熄灯时间为：星期五、星期六晚和法定假日24:00时，其余时间为23:30时。因特殊原因不能及时回宿舍者，应该凭学生出入证在宿舍经管员处登记后方能进入。禁止私自攀越宿舍楼围墙、栏杆、消防梯进入宿舍。P136 8. 国家奖学金奖励规范为每人每年人民币8000元。国家励志奖学金的奖励规范为每人每年5000元。国家一等助学金，补助规范为每生每年3500元，主要用于补助家庭经济特别困难的学生（特困生）；国家二等助学金，补助规范为每生每年2800元，主要用于补助家庭经济困难的学生（贫困生）。P170 9.梧州学院校训：明德，博学，求是，创新。P1 10.对有违法、违规、违纪行为的学生，视其情节轻重给予批评教育或纪律处分，纪律处分
大学生成绩考核方案设计(经典版)
学生成绩考核方案设计 设计题目： 《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计 学院： 系别：工商管理系 专业：工商管理（市场营销方向） 班级： 08营本1、2班 课程名称：《人力资源管理与开发》 任课教师： 二〇一一年六月六日
组员详情 梧州学院工商管理系 目录 一、《人力资源管理与开发》课程基本概况 (3) 二、考核目的 (3) 三、考核的基本原则 (4) 四、考核内容 (4) 五、考核的具体实施方法 (5)
（一）考勤的办法 (5) （二）平时成绩考核办法 (5) （三）期末考试的考核办法 (11) 六、方案可行性的评估 (13) 七、结束语 (14) 八、附件 (15) 附件一: 考勤统计表 (15) 附件二:个人平时成绩统分表 (15) 附件三:小组平时成绩统分表 (16) 附件四：课堂模拟面试评分标准 (16) 《人力资源管理与开发》学生成绩考核方案设计 一、《人力资源管理与开发》课程基本概况 《人力资源管理与开发》课程是人力资源管理专业的核心主干课程，主要研究人力资源生产、开发、配置、使用等诸环节所进行的计划、组织、指挥和控制的管理活动，以充分开发人力资源潜能，调动人的积极性，提高工作效率，改进工作质量，实现组织目标。学生成绩考核方案的设计目的在于使得人
力资源管理的基本理念、理论、方法和手段相互融合，构建支持学生未来发展的知识基础。 二、考核目的 （一）考试(查)的目的在于帮助学生系统地复习和巩固所学知识，检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和实际运用的能力；检查教学效果，总结教学经验，改革教学内容和方法，提高教学质量。 （二）凡教学计划规定的课程(即必修课、指定选修课、任选课、教学实践等)均应进行考核。成绩考核是教学进程中的重要环节之一，也是促进学生全面系统地复习、巩固所学知识，检查教学效果和教学大纲执行情况的重要手段之一。因此健全和严格考试制度，把好考试关，对深化教学改革，提高教学质量，建立在公平竞争条件下激励学生努力学习的机制，培养良好的校风学风具有重要意义。 三、考核的基本原则 （一）任课教师对学生平时状态进行考评，要实事求是，公平合理，严把平时成绩的质量关，切实保证平时成绩的真实、客观、公正。 （二）课程平时成绩在总成绩中所占的比例必须严格按照本方案管理办法的规定执行。 （三）课程平时成绩的考核内容与评分标准应在该门课程开课前向学生公布。 (四)本实施方案基本原则最终解释权归本课程老师所属。 四、考核内容
学生学业成绩考核评定和升留级实施细则 第一条考核。学生所修课程均应参加考核，并结合平时学习情况评定学习成绩，成绩及格方可获得相应学分。 第二条考核方式和成绩评定。考核方式分考试和考查。一般必修课为考试课程，考试课程的学期总评成绩由平时成绩（20％）、期中考试（20％）和期末考试（60％）综合评定产生，并要求阶段性测验不少于2次，测验成绩记入平时成绩。一般任意选修课为考查课程，考查课程的学期总评成绩由平时成绩（40％）和测验成绩（60％）综合评定产生，阶段性测验不少于4次，总评成绩60分以上为合格。限定选修的专业模块课程，其考核方式视课程实际而定，可以考试也可以考查。 第三条记分方式。考试课程以百分制记录成绩，并记录相应学分。考查课程以优、良、中、合格和不合格五级记分制记录成绩（分别按优取85－100分、良取75－84.9分、中取66－74.9分、合格取60－65.9分、不合格取低于60换算），并记录相应学分。 第四条专业技能与岗位证书学分。学生必须参加由国家职业技能鉴定机构或同等权威机构组织的技能鉴定考核，成绩及格并获得证书的，按取得的证书张数和等级计算应得学分。 第五条实习课程学分。实习课程包括认识实习、专业（模拟）实习和毕业实习，学生在实习期间完成专业计划规定的实习内容，并经指导教师及实习单位考核合格者，可按规定获得相应学分。 第六条其他学分。如入学教育、军训、主题教育活动、劳动服
务、就业和升学指导及毕业教育等，这部分学分由班主任负责，依据学生科和招生就业指导科的制度和考核规范，听取任课教师、教官、有关部门对每位学生在上述活动中的表现及评定意见，最后由班主任按五级记分法记录成绩，成绩合格的取得学分。 第七条成绩考核采用能够反映“质”和“量”两个方面的学分、绩点评价方法。 第八条将某一课程的学分乘以该课程所得的绩点（S），即为该课程所得的“学分绩点”（SF）。以学生所得全部课程的学分绩点之和，除以该学生同期修读课程的总学分数，即为该学生在该学期经学分加