高三寒假作业答案
练习一
1．橘子jú 百舸gě寥廓liáo ku? 峥嵘zhēng r?ng遏止a遒劲qiú灰烬jìn 笔杆gǎn 瞳孔t?ng 惆怅ch?u 轻蔑mia 嘲讽fěng脊骨jǐ闪烁shu?不屈不挠náo震颤
chàn 战栗lì 憎恨zēng栖息qī倔强ju?
2．B（A、“非非”，佛家语，指一般人认识所达不到的境界。现比喻脱离实际，幻想不能实现的事情，含贬义。在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的丰富。B、“行云流水”比喻自由不拘执，多指文章、歌声等；C、秀色可餐：形容女子容貌非常美丽，也可指景色非常优美。D、“光风霁月”指清新明净的气候和景象。也比喻人胸怀坦荡，品德高尚；也比喻太平清明的政治局面。“光风”就是雨过初晴的风，“霁月”就是雨雪止后的明月。
3．绝：（横渡）（停止，消失）（隔绝，阻绝）（极，最，非常）（完全，绝对）（断绝）(久远的年代；当代独一无二) （独一无二，超越同等）（绝交）（绝命）（达到极点）（陡峭的）（全然）
假：（借）（凭借，借助）（宽容）（假，不真，与“真”相对）（如果、假如）（给与）4．而（连词表示并列关系。）（连词，表示递进关系。可译为“并且”“或”“而且”。）（连词，表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译）（连词，表示转折关系，可译为“但是”“却”。）（连词，表示假设关系。可译为“如果”“假如”。）（连词，表示修饰关系，即连接状语。可不译。）（用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”）（复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。）
5．（1)不以己悲居庙堂之高则忧其民 (2)既见复关载笑载言 (3)枯松倒挂倚绝壁砯崖转石万壑雷(4)千里之行始于足下
6.（5分）文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
以壁顶为观察点，（1分）变换视角，（2分）从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。（2分）
细则：答出“以壁顶为观察点”得1分，写出“夸张”并作简要分析，也得1分；“变换视角”答成“俯看（或“近看”）”和“远眺”得2分，答出其中一点得1分；答出“视觉”、“听觉”、“内心感受”中的一点得1分，给满2分为止。
示例：“万丈”运用了夸张的修辞手法（夸张，1分），写绝壁突出了它的高，又用细节描写，写怒江发源之远，用“腾”字是写森气之厉，又写作者自己的表现，烘托出怒江，绝壁令人生畏（内心感受，1分）。（合计得2分）
感悟：1）理解十八种手法；2）在答题时学会筛选，宁多不漏。
7.（6分）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？
牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：
（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；（2分）
（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬；（2分）又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。（2分）建议：冒号前的叙述不作要求。
细则：从“峡谷高峻”“我战战兢兢”“领队勇敢”三个角度判分，答出一点给2分。
示例：描写牛时运用了拟人的修辞手法，将牛赋予人的情感，形象生动地写出牛的紧张害怕，通过牛渲染出紧张的气氛，也从侧面衬托出作者自己的害怕和紧张（我战战兢兢，2分）。（合计得2分）
感悟：1）选全角度（环境、人-几类人、主题、情节），宁多不漏；2）适当概括，分条列举。3）字写清楚得分点会高不少。
8.（6分）文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
（1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；（2分）
（2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；（1分）
（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；（1分）
（4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。（2分）细则：1.此题共6分，分为4个要点给分，要点间的先后顺序不计，但注意各要点内不得重复给分。
2.要点一：表现出领队从容不迫或胸有成竹，给2分。如果答出“镇静、泰然处之、沉着、冷静、安然”或“经验丰富、习以为常、见识多”等相近含义均给2分。
3.要点二：表现出领队英雄气概或粗犷豪迈，给2分。如果答出“胆识过人、勇敢、无畏”等相近含义均给2分。
4.要点三：表现出领队认真负责或关爱部下，给1分。如果答出“责任心、责任感、仔细”或“关心”等相近含义均给1分。
5.要点四：表现出领队与下属配合默契或受人尊敬，给1分。
如果答出“与下属心有灵犀”或“威严、有威信”等相近含义均给1分。
感悟：1）选全内容，宁多不漏；2）分条列举；3）字写清楚得分点会高不少。
9.（6分）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
深刻意蕴：（4分）
（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；（1分）
（2）驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；（1分）
（3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；（1分）（4）“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。（1分）
建议：冒号前的叙述不作要求，答对1点给1分，答对3点给4分。
情感取向：（2分）
（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；
（2）领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；
（3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。
（4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。
建议：冒号前的叙述不作要求，答对1点给1分.给满2分为止。
细则：1.此题共6分，分为“深刻意蕴”和“情感取向”两部分来评分。
2.“深刻意蕴”探究，满分4分，注意不能只是具体描述人、物、景怎样，必须能抽象出来表述意蕴。分为3个要点给分，要点间的先后顺序不计，但注意各要点内不得重复给分。（1）要点一：人们应该接受挑战或战胜艰险，给2分。如果答出“应该勇敢、不能软弱畏缩”等相近含义均给2分。
（2）要点二：体现了团结协作，相互信任，关心爱护，给1分。
（3）要点三：表示人会在艰苦磨练中成长，给1分。
3. “情感取向”探究，满分2分，分为4个要点给分，要点间的先后顺序不计，但注意各要点内不得重复给分，答对1点给1分，答对任意2点以上（含2点）给满2分。
（1）要点一：对自然之景的赞美。只要答到作者对自然之景的正面情感，即可。
（2）要点二：对人的赞美。只要答到作者对驮队、领队、汉子等的正面情感，即可。（3）要点三：对牛的批评。
（4）要点四：对原始、野性、阳刚的赞美。
感悟：1）意须从文章的具体人虚化到所有人（类）的高度；2）写全角度，宁多不漏，适当概括，分条列举。
关键提醒：
题6，考查的是“怎么写”的，只要知道怎么写的方法，那只要在高三复习过程中学会分类、辨析、运用一定量的方法，那么答这道题就会相对容易，得分低于3分是很困难的（这道题高考平均分为1.9分）。
题7，既然是从“写了什么”的角度考查，那么我们来分析“写了什么”，主要从物、景、人、事四角度分析，文章写了牛、怒江环境、“我”和领队和其他汉子、飞渡峡谷事，四项内容互相联系，因此写“牛”必然对其它三项产生作用和影响。试列如下：写“牛”侧面写出怒江的高峻，写“牛”其实衬托出我的胆怯，写“牛”反衬出领队和其他汉子的勇敢，写“牛”反衬出人飞渡峡谷的无畏。
题8比题7要容易一些，“文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。”第一步是从文中找齐八处写领队的文句，第二步是逐一分析形象，比如“稳稳地坐在马上”写出了汉子从容和英雄气概，等等。
题9要求探究文章的“深刻意蕴和作者的情感取向”，其实“深刻意蕴”就是“理”，要想多得分就得答得丰富，如何丰富？就得从作者丰富的写作对象入手。主要有物、景、人、事四角度。拟设计“深刻意蕴”答案如下：物——牛——不要像牛那样软弱畏缩，景——峡谷——自然是艰险而美丽的，人1——“我”——人在磨练中成长，人2——汉子们——团队协作是重要的，事——飞渡峡谷——人要战胜自然艰险。（答对2点给4分）再说“情感取向”，其实就是“情”。拟设计“情感取向”答案如下：物——牛——鄙视，景——峡谷——赞美，人1——“我”——先贬后褒，人2——汉子们——赞美，事——飞渡峡谷——赞美。（答对2点给满分）
10．A望文生义B感情色彩不明C望文生义D对象误用
11．描绘了淮水浩荡，与天共流，水天一色，交相辉映。长风万里，吹送归舟，顺风顺水，轻快如飞的壮阔景象。
12．运用了想象的手法。诗人发愁是因为晚上船不得不停泊在狭窄而吵闹的小港口。但愿乘长风万里破浪，驰入茫茫大海，获得真正的自由！表达了诗人冲破一切人为羁绊，追求尊严和自由的理想。
13．老葛朗台哄骗女儿放弃继承权,故意在女儿面前表演,以引起女儿的同情。通过动作的描写，生动地揭示了守财奴贪婪的性格特征。老葛朗台说“咱们两讫了。这才叫做公平交易,人生就是一件交易”从另一个侧面写出他的吝啬。
练习二
1．炫耀xuàn 沉湎miǎn眷恋juàn 溺爱nì苟延残喘chuǎn 遨游áo 翱翔áo 召唤zhào 藐视miǎo 恪尽职守kè吮吸shǔn教诲huì斟酌zhēn水泵bèng 瞠目结舌chēng商榷què思忖cǔn抹煞shā骨骸hái忐忑tè2．D（A项重复、赘余，多余的修饰语造成语意重复，把“许许多多”去掉；B项自相矛盾，“日前”和后面的“将”矛盾；C项不合逻辑，前后照应不周；“技术上要
求极高”是对“修复完好”而说的，并不包括“否”，应为“……而是要完好修复，在技术上的要求极高。”）
3．适（到----去）（好，出嫁）（顺从，适合）（恰好）（刚才）（流放，贬取）（适应，顺应）
如（往，到……去。）（似，像。）（及、比得上。）（按照。）（或者。）（复合词“如何”，“如……何”怎么办，奈何。）
4．（用作疑问代词，单独作谓语，问原因，可译为“为什么”“什么原因”。）（用作疑问代词，作宾语，“什么”译时，“何”要后置。）（用作疑问代词，作定语，可译为“什么”“哪”。）（用作副词。用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。）（用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”）（“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么”。）（“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。）
5．（1）海内存知己，天涯若比邻。（2）几处早莺争暖树，乱花渐欲迷人眼。
（3）大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。（4）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。6．①寄托作者对童年时光、童年生活的深切留恋和怀念；②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；③激发读者的阅读兴趣。【分析】文章三处细节写了煤油灯的外形或使用，结合作者生活的时代背景及抒发的思想感情作答。考察细节描写的作用。
7．（1）①即使普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；②灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。
（2）①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘；②社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。【分析】此题考查理解文中重要句子的含义。第一句从比喻的本体和比喻义及作者在文章表达的情感，可以得到答案。第二句抓住“迷失”来分析作答。
8．第一问：文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的互相交叉。
第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。【分析】考查人称变换在文中的作用。注意人称变换与作者情感的变化。
9．【答案】①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；②灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。【分析】考查概括中心主题。结合全文分析灯火在文中的含义。
10．（1）“良莠不齐”与“差参不齐”使用对象不同，“另眼相看”与“刮目相看”语意侧重点不同等等。
（2）敬谢不敏、雕虫小技、东涂西抹、贻笑大方
11．感叹时光流逝，物是人非；想着时代的变迁，体验着独在异乡为异客的游子之境界。
12．运用了反衬（对比或衬托）的表现手法，写万岁楼所在的山不改，所临长江，独自流淌，每天的江水都是不同的，是喜，是忧，常在固好，流逝固堪悲。然而喜自喜，悲自悲，谁也不能改变这大自然的规律。
13．列举如下：难1“西恩富戈斯来的”，难2“大个子”，难3“黑人”，难4“那家伙是码头上力气最大的人”，难5“掰了整整一天一夜”，难6“许多人都压了赌注”，难7“头八个小时后，他们每四小时换一个裁判员，好让裁判员轮流睡觉”，难8“他和黑人手上的指甲缝里都渗出血来了”，难9“黑人的影子硕大无比”，难10“随着微风吹动挂灯，在墙上晃来晃去”，难11“在一整夜的时间里，局势在不断发生着变化”，难12“输赢难定”，难13“人们把朗姆酒送到黑人嘴边”，难14“还替他点燃香烟”，难15“黑人杯酒下肚，就使出吃奶的劲掰”，难16“曾经一度把老人的手掰下去将近三英寸”，难17“天破晓时，参赌的人要求以平局收场”，难18“裁判员摇头不同意”。
夹在诸多困难之中的是越发多的信心和成功的希望。从“人们在灯光下进进出出，而他紧盯住黑人的手臂以及脸”中的“紧盯”寻起，隔一行是“他们俩直视着彼此的眼睛、手和前臂”中的“直视”，这两个关键词点缀在第一段中。第二段从中间开始，虽然黑人在人们的悉心照顾，特别是“杯酒下肚”后，黑人就使出吃奶的劲掰，曾经一度把老人的手掰下去将近三英寸。“但老人又把手掰回来”，老人在遭遇强大对手时的遇强则强，“恢复了势均力敌的局面”。“尽管黑人是个出类拔萃的好选手，但老人坚信自己一定能赢。”这句是这个部分的转折句，因为“坚信自己一定能赢”，才有了“老人施放绝力，硬是把黑人的手一点点朝下掰，直至压在桌面上”。
作者写这一部分从“为了给自己增强信心”起笔，到“这场比赛是在一个星期天的早上开始的，直到星期一的早上才结束”。“信心”是老人回想这段经历的目的，“信心”也是老人取得掰手腕成功的关键因素，“信心”让他凝聚起面对众多的鲨鱼的的强大力量，“信心”也是“男子汉绝不能服输，一个人可以被打翻在地，但决不能服输”（“But man is not made for defeat,”he said. “A man can be destroyed but not defeated.”）的原因吧。
14.审题时一定要紧紧抓住妈妈的话——“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”这样就能准确地把握题意，不会偏差。如果要压缩一下的话，可以摘取“你不是没有能力”，“（你要）甩掉多余的顾虑”，然后组合成中心句（中心句例：不是没有能力，而是要甩掉多余的顾虑）进行作文，这样就会切合题意。
练习三
1．狭隘ài 慰藉jiè蓊郁wěng黏合nián逃遁dùn 惦念diàn 喧嚣xiāo搭讪shàn 濡染rú酒阑灯灺xiè烙印lào 缔造dì方兴未艾ài 翘首qiáo游弋yì
蓦地mò酝酿yùn 涟漪yí一瞥piē按捺不住nà
2．C．(A结构混乱，“获得独特的感受和体验”的是学生不是教师，前面应加上“使学生”；B．不合逻辑，有违事理。不交费使用才会“侵权”；“音像协会”只能依法提起诉讼，由司法部门追究其法律责任。D．成分赘余，“年迈”、“高龄”意义相同，可删去其中—个。)
3．极：（尽）（尽头，极点）（最，非常）（标准）（至，到达）
异：（特别的，特殊的）（惊奇，诧异）(和“同”相对) (奇特，与众不同)
引：（持，拿）（拉开）（拉）（后退）（率领）（引导）（召，招来）（序）（延长，伸长）（引用）
4．（用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“'就”“这才”等）（也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“才”等；）（还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。）（用作代词。译为“你的”）（用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。）（于是）（竟然）（只,仅仅）（连词，可是,然而）5．⑴君子生非异也⑵渺沧海之一粟羡长江之无穷⑶蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆⑷受任于败军之际，奉命于危难之间⑸必先利其器
6.（1）反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。（2）照应标题（或渲染氛围）
【解析】景物描写主要有以下几个作用：①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景②渲染气氛，烘托人物心情③展示人物性格④推动情节的发展⑤借景抒情，情景交融⑥照应标题。
7.答案：心动——紧张——惊恐——慌乱——失望——轻松
8.答案：（1）不会据为己有。理由：①瓦萨卡的性格使然；②瓦萨卡善良，即使对妻子不满也会自责；③瓦萨卡正直，当看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平；④瓦萨卡良知尚存，事后认为自己对小包有所企图是“鬼迷心窍”；⑤ 瓦萨卡能坚守道德底线，“双脚一直在朝这个他早就该来的地方走”，表明瓦萨卡即使有机会拾到小包也不会据为己有。
（2）会据为己有。理由：①瓦萨卡的性格及小说中的相关情境使然；②瓦萨卡贫病交加，急需钱解燃眉之急；③社会不公导致心理失衡；家庭遭遇拆迁而致贫，不会读书的同学成了有钱人；④周围没人为瓦萨卡提供了难得的机遇；⑤ 当中年男人拾走小包之后瓦萨卡认为是“把他偷光了”，表明瓦萨卡在心里已把小包据为己有。
9．（1）该句属于多层定语排序不当，应为“很少有国家制造口径7毫米以下的狙击步枪”。
（2）“化石牙齿”，应为“牙齿化石”；
（3）把“令人流连忘返”调到句子的末尾。
10．颈联着眼于写吴越水乡市镇的繁荣。独取一“火”字，既可使人想象夜市繁荣、热闹的景象，展现了吴越物产丰富、商业繁荣的特点，同时“火”与桥下的水相映照，波光粼粼，更增添诗情画意。
11．首先点明吴越接壤，讲二者间的地理联系；其次选取桔和莲为代表介绍吴越水陆风光；颈联写吴越水乡市镇的繁荣富庶；结尾介绍了吴越好客的人情之美。四个方面构成了一幅色彩鲜明的风俗画。
12．听了元妃的谕，贾府将院子分为：薛宝钗住蘅芜苑、林黛玉住潇湘馆、迎春住缀锦楼、探春住秋爽斋、惜春住蓼凤轩、李纨住稻香村、贾宝玉住怡红院，这怡红院离潇湘馆最近。
13.“忧与爱”是关系型作文题，首先“忧”与“爱”两者在作文中不可或缺，还有，写作本文还要写清楚“忧”与“爱”的关系。
练习四
1．淡褪tuì坍圮pǐ蝉蜕tuì熨帖yù雕琢zhuó祈求qí步履lǚ隽永juàn 焦灼zhuó低廉lián 苔藓xiǎn挪动nuó怒号háo羡慕mù蓓蕾bèi 信赖lài 铿锵
kēng佳肴yáo 笨拙zhuō抑制yì
2．A(B“美轮美奂”形容屋舍华丽，高达众多，望文生义。C“闷声不响”与前面的“悄然”在意思上重复。D“甚嚣尘上”指反动言论十分嚣张，是贬义词，用在这里不恰当)
3．终(用到底，坚持到底) （始终）（终于，终归）（死）（尽，全）
亡（逃亡，逃跑）（失去，丢失）（死亡，死）（灭亡）（通“无”没有）（出外、不在）4．其（代词，第一人称，译为“我的”或“我（自己）”。）（指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”）（指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。）（副词，表测度。译为“大概”）（副词，表反诘。译为“'难道”）（副词，表婉商，译为“还是”）（副词，表期望。译为“可，可要”）（表假设。用作连词。通常放在句首，或表假设，可译为“如果”）
5．（1）深巷明朝卖杏花（2）下有冲波逆折之回川（3）水随天去秋无际（4）铜雀春深锁二乔
6．答：明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷花的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。
7．答：通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用；“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。
8．答：一、形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。二、精神美：风雨中的伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。
9．第一次观荷，面对雨中之荷的矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次的诚心观荷，第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在自我澄明中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂也是一种罪恶”，展示出“我”“不解—思索—感悟—升华”的心路历程。
10．（1）“问题”和“改善”搭配不当，“改善”改为“解决”；
（2）“尽管…但…”搭配不当，可改为“虽然…但…”
（3）“极端气象条件”后缺少成分“发生”致搭配不当；
11．运用了拟人的修辞手法，写泉水你拥我挤，夺路奔流，表现了连日春雨造成山泉猛涨的景象；连日的春雨也造成天气寒冷，花儿似乎不耐寒冷，想向人寻求温暖。
12．他乡孤寂之感，思念家乡之情；宦海浮沉，常年忙碌奔波；但仍然心系国家，壮心不已，不愿虚度年华。
13．华容道义释曹操。赤壁之战曹操败亡，诸葛亮派关云长把守华容道，留个人情与关羽做。曹操果然由乌林向华容道败退，并在途中三次大笑诸葛亮、周瑜智谋不足，未在险要处暗设伏兵。然而，一笑笑出赵子龙，多亏徐晃、张郃二人双敌赵云，才使曹操得以逃脱；二笑笑出张翼德，又是张辽、徐晃二将抵挡张飞，使曹操再次脱险；三笑非同小可，笑出了关云长，且又在有一夫当关之险的华容狭路上，加之曹军几经打击，此时已无力再战，无奈，曹操只得亲自哀求关羽放行，关羽念旧日恩情，义释曹操，使曹操得以回到江陵。
14.作文之前须要把握女钢琴家的话耐人寻味的话——“人，要隐于音乐背后”，这样作文就不会偏离题意了。
练习五
1．窒息zhì炽热chì阻挠náo 挨打ái 俘虏lǔ勋章xūn狙击jū泥泞nìng 绞痛
jiǎo 狼吞虎咽yàn 瘦削xuē疲惫bèi 窗帷wéi 粗犷guǎng惟妙惟肖xiào 诅咒zǔ肮脏āng匮乏kuì荒谬miù肆虐nüè
2．D 不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。日薄西山：太阳接近西山。喻人的寿命即将终了。长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中悲愤之情，此处用得是正确的。令行禁止，有令必行，有禁必止。而句中误作“禁止”。
3．兵（兵器，军械）（士兵，军队）（用兵策略，战略）（用兵器杀人）（战争）
一（统一）（数词）（副词，整个，全部，所有）（专一）爱（爱护，疼爱）（喜欢，爱好）（爱惜，吝惜）（爱惜，吝惜）（爱慕，欣赏）（恩惠）（隐蔽，躲藏）
4．（连词，表示递进关系，“况且、而且”）（副词“将”“将要”）（连词，表并列）（用作副词。“姑且、暂且”）（副词，将近；几乎。）
5．(1)哀吾生之须臾羡长江之无穷 (2)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声
(3)香远益清亭亭净植 (4)五十而知天命七十而从心所欲
6．口语化、善用短句，对比。应举例分析。
7．通过年龄、身体状况、相貌、个头，写刘四爷的虎相，照应上文对刘四爷性格为人的描写，引出“虎妞”和祥子，为下文刘四爷对待祥子的态度作了铺垫和对比，为后来祥子做女婿作了铺垫。
8．有追求，有理想；勤劳本分；保持本色，真诚自然；讲究干净；脾气好，受人言语。9．祥子。写刘四爷是为了引出祥子，侧面详写了祥子的性格。
10．（1）成分残缺，在“命名”前加“被”。（2）成分残缺，总结了后面缺宾语，可在改革和发展后加“的经验”。（3）滥用介词“由于”致使主语缺少。（4）“大约”与“多”重复。（5）词义重复。“每个缶”和“均价”表述重复。
11．描写了绿水淙淙，飞絮飘舞，梨花满地的农美的暮春之景，景物运用了动静结合的技巧，选取暮春典型景物，让人有了身临其境之感。
12．“碧瓦”，自然令人联想到华美宅邸，再联系绣幕、赤栏桥等景物，暗指南宋小朝廷歌舞西湖，燕雀巢于幕上，不知祸之将至。讽刺南宋君臣沉醉临安，忘却国耻。诗歌表面写景，实际是感情至深的情语，寄兴亡之感于明丽的景物描写中，批评南宋朝廷沉醉歌舞，不管国事的做法。
13．第一次葬花黛玉认为宝玉想把落花送入池中的做法不妥，因为流出去“有人家的地方脏的臭的混倒”，仍会糟蹋花，于是两人一起将花葬在黛玉原来的花冢里。第二次是起因是黛玉错疑宝玉，又可巧遇见饯花之期，正是一腔无明未发泄，又勾起了伤春愁思，于是把残花拿去掩埋。
14.审题最不能忽视的是这句话：最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视。
练习六
1．肃穆mù舷梯xián 湔雪jiān赎罪shú一瘸一拐qué煤屑xiè踱步duó点缀zhuì料峭qiào 按摩mó逻辑jí跳蚤zǎo纳闷mèn 间或jiàn 熙熙攘攘rǎng诧异chà阜盛fù谬种miù瞋视chēn惴惴不安zhuì
2．C （A项，语序不当。"阻力极其微弱”应与"空气极其稀薄”互换。B项，成分残缺。“给予”前加上“科学家们”。D项，成分赘余。应去掉“290美元以上”中的“以上”）
3．间（机会）（之间）（一会儿）（量词）（间隙，空隙）（隔离）（间或）（离间）（秘密地，悄悄地）（参与）（间月：隔月，一个月以上）（间关：形容鸟声宛转）（顷刻）（间谍）（表时间有时、偶然）（表状态，从小路）（表情态，秘密地、悄悄地）（两事物的当中）靡（不，无)（后退）(浪费)（倒下）（浪费）4．（用作代词。相当于“你”）（用作代词。相当于“你的”）（用作代词。相当于“这”“'这样”“如此”）（用作连词。表假设，相当于“如果”“假设”等。）（表选择，相当于“或”“或者”。）（“若”和“夫”“至”结合，组成“若夫”“至若”，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。）（如，像）
5．(1)背负青天而莫之天阏者(2)不如须臾之所学也(3)下有冲波逆折之回川(4)千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面(5)何事长向别时圆(6)必先利其器(7)风正一帆悬
6． C A．“各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”并不能说“天赋的高低具有决定作用”。B．将“感受”与“领略”两概念对等，原文“感受也可以说是‘领略’，不过领略只是感受的一方面”。D．并非角度不同，而是“同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”。
7.（6分）文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。
（1）先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；（2分）
（2）再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；（2分）（3）最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。（2分）
细则：（1）关键词：感受（2）关键词：感受力（领略力）不同（3）关键词：“静”中得“趣”。（注意：思路的顺序不能颠倒）
感悟：1）审清题目，概括段落，宁多不漏，分条列举；2）按序答题；3）“字写清楚得分点会高不少”；4）多答，分点答，写上序号。
误区：只答有把握的，不答或不敢答没有把握的答案；答到即止，不再多答，互相交错，只得一半分；字迹不清，给阅卷者增加判定难度。
8.（6分）作者所说的“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句（“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”）就懂得“静趣”了？
（1）“静趣”是指心界空灵（或摆脱物界喧嘈），在悠然遐想中获得无穷妙悟。（2分）（2）作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，（1分）泯灭了益虫、害虫的功利观念，（1分）用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，（1分）由此而获得的情趣正是作者所阐述的“静趣”。（1分）
细则：（1）抓住“空灵”（1分）、“妙悟”（1分）（“领悟”、“领略”等不得分）（2）注意：①必须结合小林一茶的俳句展开分析，否则得0分；
②意思必须正确，即“只有主体作者的心境空灵、摆脱物界喧嘈、非功利性才能感受到生活的情趣，才能发现苍蝇搓手搓脚的自在情态，从而觉得四周充满乐趣”，否则得0分
细则：
①作者心界空灵
②作者摆脱物界喧嘈、非功利性
③苍蝇搓手搓脚的自在情态（以上三点，答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得4分）
感悟：答“理解句子”含义类题三要素——转述原句，陈述作者观点，写明这样写的好处。
感悟：全面答题，筛选穷尽；踩点得分，多多益善。
9．（1）不能用“因为……造成的”，删掉一个。
（2）句式杂糅，“是由于”与“引起的”应该是两个句式。
（3）句式杂糅，可以说“靠的是……共同奋斗”，也可以说“是……所取得的”。10．是“独”字，春天本是大自然的恩赐，应该属于所有的人，但现实的社会环境却将穷苦的人排斥在春天之外。
11．对比；一是诗题秋与诗里春的对比，二是春满天地与独无春的对比，三是“负薪”与“花下”的对比。表达了诗人对下层人民深切的同情。
12．《三国演义》也批评了他的缺陷，就是骄。从想跟马超争高低，封五虎将时不服黄忠时可见一斑。关羽在这方面主要犯了三个错，一错没有处理好与同盟关系，拒绝孙权联姻要求，得罪便者。二错没有处理好与同事关系，看不起同守荆州的糜芳、博士仁等人，导致孤立无援。三错轻视敌人，被人从后偷袭，大意失荆州，最后兵败竟被吴军的一个小将马忠生擒。关羽被擒后，坚决不降，被东吴斩杀，死时约五十六岁，遗恨千古。
13.作文前须抓住“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程“这句话的。
练习七
1．无垠(yín) 吟哦(?) 堆垛(du?)沼(zhǎo)泽生意盎然(àng) 涟漪(yī) 晨曦(xī) 夔州(kuí) 龙湫(qiū)层峦叠嶂(zhàng)回溯(sù) 瞭(liào)望秭归(zǐ) 掳(lǔ)掠茕茕孑(ji?)立瘠(jí)薄夙愿(sù) 迷惘(wǎng) 马厩(jiù) 通衢(qú)大道
2．B（A项定语残缺，应在“北方青铜起源”之前加“以前所认定的”之类限定语；C项分句顺序不当，应改为“展示中国的悠久历史和灿烂文明，展示中俄经贸合作取得的丰硕成果，展示中国改革开放和现代化建设的生动进程。”D项宾语残缺，应在“一家人”后加“的事迹”。）
3．分（名分，职分）（分开，区分）（长度单位）（分给，分配）（料想）发（拿出）（抒发）（发出）（出发、派遣）（打开）（显露）（头发）
徒（同伙，一类人）（徒然，白白地）（只，仅仅）（步行）（徒属：所属的人）（门人、弟子）（指服劳役的犯人）
4．（用作助词。经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”等。）（助词，“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。）（助词，“为”和“所”'呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。）（复音虚词“所以”。“所”和“以”连用，表示原因）（复音虚词“所以”。“所”和“以”连用表示手段和目的）
5．（1）师不必贤于弟子术业有专攻（2）渚清沙白鸟飞回（3）楼船夜雪瓜洲渡（4）一夫当关万夫莫开（5）形影相吊（6）便胜却人间无数
6．平静，恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。（4分）
评分建议：每答对一点得1分，答对三点得4分。、
评分：
小城生活特点分成四个方面：一、小城氛围（环境、状况），如平静、宁静、安静等。二、小城居民的生活方式（心态），侧重内心感受，如恬淡、淳朴、纯朴、贫穷但快乐等。三、人际关系，如友善、和睦、和谐、祥和等。四、生活节奏，如舒缓、从容、慢、缓等。
7.看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递
坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。这两句话写出了他善良仁厚的性格。
（6分）
评分建议：分析准确得4分，每句2分；概括得当得2分。
评分：
本题分成三点给分，分别为：一、第一句分析重在邮差为他人着想（如体谅、同情等），得2分；二、第二句分析重在邮差自己内心感受（如遗憾、抱歉、内疚等），得2分；三、对邮差的性格特点的概括答“善良”或“仁厚”、“厚道”都正确，得2分。
如果只排列词语，只算作性格概括的得分。
8.这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意心情；写“这个小城”的天气好，说明是对
生活通常状态的感受。点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。（4分）
评分建议：含意2分，每点1分；作用2分。
评分：
⑴含意分两点：一是邮差的心情好，二是邮差对小城生活的满意（喜爱）；
⑵作用：答出“点明主旨”、“深化（升华）主题”、“突出主题”等即可，不要求具体表述主题是什么；答“总结全文”判错。
9.有助于刻画邮差这一形象的特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。（6分）
评分建议：每答对一点得2分。
评分：
从刻画邮差形象、表现小城生活特点及作品风格这三个角度回答，每个角度各得1分，对这三个角度正确的具体阐述各得1分。对于邮差形象的具体阐述必须与“平和”、“平常”、“从容”相近；对于小城生活特点的具体阐述必须与“舒缓”、“悠闲”、“恬淡”相近；作品风格主要体现在抒情性，可以表述为“平淡不失韵味”、“诗意”、“诗情画意”等。10．（1）“严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”有歧义。即捕杀野犬、狂犬是否被在禁止之列。另外，“拥护”是指对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力以赴。“支持”是指以鼓励或赞助。“拥护”含全力支持的意思，所以宜放在支持后，以示递进才妥。（2）“最后张碧江、邓丹捷分别获得了冠亚军”指代不明（3）有歧义。墨西哥和美国的部分地区存在不同的理解。
11．首联写近景，淡烟笼罩着枫叶，细雨飘打着蓼花。颔联写远景，成群的大雁寄宿于江边，凄切的蝉鸣回响在四壁，真是可画可诗；同时成群的大雁寄宿于江边是静景，细雨飘打着蓼花和蟋蟀鸣回响在四壁是动景。蟋蟀鸣回响也是对声音的描写。
12．运用了借景抒情，和引用典故的手法，表达了被迫罢官，退居文山的诗人内心的郁闷和不平，以抒发遭打击的怨恨，再诉说壮志难酬的痛苦。先化用“少壮不努力，老大徒悲伤”和祖逖闻鸡起舞的典故地表达了立志报国，壮心不已的真实情感。
13．答：贾政希望儿子能考取功名，光宗耀祖，宝玉却无意于此，因而常被骂作“逆子”；他读《西厢记》之类的禁书读得津津有味，一沾到科举程文就头痛不已；他整天和大观园中的女孩子们如胶似漆，却不乐见正经宾客；他是个无事忙的富贵闲人，听到别人劝他讲究“仕途经济”，便直斥为“混账话”……
14.这道题其实也是关系型作文题，主要在一对关系上：“想‘有’”与“想‘没有’”。如果把这对关系讲清楚那作文一定会不错的。
练习八
1．缱绻(quǎn)干瘪(biě) 颓垣(yuán) 绯红(fēi)命运多舛(chuǎn)罡风(gāng) 荒冢(zhǒng) 蹂躏(r?u) 齑粉(jī) 一蹴而就(cù)苗裔(yì)潜藏(qián) 枷锁(jiā) 苦役(y ì) 销声匿迹(nì) 模糊(m?) 赊账(shē)旌旗(jīng) 纾祸(shū) 残羹冷炙（zhì）2．C （A小的大的都不抛弃。捐，舍弃。B伥，伥鬼。古代迷信传说，人被老虎吃掉后变为伥鬼，又去引诱人来给老虎吃。后比喻给恶人做帮凶。这里“替他”与“为虎”语意重复。C①形容办事谨慎，考虑周密。②形容顾虑过多，犹豫不决。此处用②项意义，符合语境。D比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。）3．辞（推辞）（文词，文学）（藉口）（言词，言语）（告别，辞别）（古代的一种文体）（讲究，计教）（辞令:应酬的言辞）（辞谢，婉言道歉）（命令）
微（如果，没有，如果不是）（不暴露，深奥）（地位卑微）（轻微，轻）（稍微，略微）（偷偷地，悄悄地）（小数名，寸的百万分之一，常喻指细小的事情）（表否定，不、不是）（复合词“微行”：便服出行）
4．（介词，表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等）
（介词，表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。）
（介词，表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等）
（介词，表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。）
（表示被动关系。可译为“被”。“为”“所”引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。）
（用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”？）
5．（1）陟罚臧否（2）五十弦翻塞外声（3）抟扶摇而上者九万里（4）幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝（5）如怨如慕余音袅袅（6）岂因祸福避趋之
6．总结全文，引起下文。下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台背景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一种认识。解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。这句话位置上位于开头，结构上两个关键词“喜剧”“悲剧”正好统领文章主体，情感上表达了作者的认识。
7．自然的庄严神圣与博大深邃，使他的精神受到洗礼，灵魂得到升华：内心变得高尚无私，认识到人与万物的契合以及人与人的平等、博爱。解析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度。作者内心的变化具体体现在从“所有卑贱的自私自利的想法都消失无踪了”到最后，可分为三层，注意理解“透明的眼球”这一比喻，和“兄弟”“朋友”的含义。
8．标题“自然”指万事万物构成的物质世界，在作者看来，自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。而第四段中加点的“自然”是指作者对“荒野”世界的感受：不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。解析：本题考查理解文中重要词语的含义。理解词语要结合语境理解，注意词语中蕴含的作者的情感。标题“自然”不仅指万物，还指人；而第四段中加点的“自然”是指“荒野”世界。
9．这两部分前后照应，体现了作者对自然认识的逐步深化。从最初对自然单纯的喜
悦感受进而醒悟到：自然不仅有喜悦，有时还会被忧伤笼罩。身处自然中的人也是如此。解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。关系体现在结构上的照应和认识上的深化。
10．（1）概念分类不合逻辑，只有“挖掘机”才能“挖土”，这些机器车辆，也不可能自动听指挥，应改为：“他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的操作下工作。”
（2）不合逻辑，应该是“命题、海选、决赛到颁奖”；句式杂糅或偷换主语，“我
们又被指定参与活动全过程”应为“我们将参与活动全过程”。
（3）不合逻辑，“满足消费者对环保袋的客观需求与“防水、易清洗、容量大”之
间有包含与被包含的关系，不能并列；
11．描绘了一幅独自一人吃蟹独饮，荻花洲上月洒平林的宁静优美的画面。
12．这句运用了拟人的手法，写轻软的橹声犹如人在呢喃自语，既反衬出深夜的寂静，夜色的幽美，也表现出诗人自己心情的轻松愉悦。
13．①白塔的倒掉又重修，象征着原始而古老的湘西的终结，和对重造湘西未来的渴望。②二老和翠翠的未来难以预料，反映了作者对“湘西世界”的“理想人生形式”在现代社会冲击下的隐忧。也可能终结，也可能新生。
14.作文前须抓住“自由”与“不自由”的关系进行审题立意。
练习九
1．邂逅(xia) 愧怍(zu?) 疏浚(jùn)溷藩(fān)有史可稽(jī)逡巡(qūn) 鬈曲(quán) 蹙眉(cù)吝（lìn）啬昙花一现(tán)撇开(piē) 窥视(kuī) 时髦(máo) 取缔(dì) 一鼎之调(tiáo) 媲美(pì)不肖(xiào) 卮酒(zhī)谬赏(miù)钳制(qián)
2．A(A功败垂成：快要成功的时候遭到失败（含惋惜意）B“充耳不闻”表示存心不听，与句意不符；C身无长物”的“长物”指多余的东西，此成语形容人除自身外，东西极少.形容贫穷或俭朴不指没有特长D.三长两短,指意外的灾祸或事故,常作灾患、死亡的代名词)
3．外负（依仗，凭借）（担负，承担）（背东西，以背载物）（对不起，辜负）（违背，背弃）（失败）（覆盖）（亏欠，拖受）（担子）（享有）
使（派）（让）（出使）（使唤）（使者）（使命）（主使，指使）（假使）（派遣，
命令）
意（意料）（心意，意图）（神情，神态）（怀疑、猜疑）
4．（语气助词。常用在句末，一般可不译出。）（有时用于反诘语气，可译为“呢”。）（疑问代词，哪里或那里。）（怎么）
5．（1）夙兴夜寐，靡有朝矣。（2）授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（3）八百里分麾下炙，五十弦翻塞声。（4）行而不远（5）人至察则无徒6．技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定
7．特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。
作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展8．（1）碑理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索；②“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化（“悲”到“洗悲”）过程。（2）王石匠理由：①小说主要人
物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。（3）转变理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才转变来表现小说的主旨。
9．示例一：这篇小说从题材来看，叙述的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的痛苦，看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰难。
示例二：这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。王石匠的淡定，老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发现了春回大地的可爱，人间生活的温暖。
示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上，以碑贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事；同时，洗碑的故事又嵌在春夜的回忆之中，收尾圆合，别致精巧。语言看似平实，实则富有表现力，如用一连串的断句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵。
10．略
11．诗的前两句描绘了山村雨后溪水漫流，道路被淹没而时隐时现的迷漫景象。寓意国家处于风雨飘摇之中，面临着巨大危机，国家和个人的前途渺茫，杳不可知。12．借景抒情和化用典故；含蓄深沉地表达了诗人表面上恬淡闲适，但实际上恢复中原、振兴国家的抱负无法施展的无奈和愤激之情。
13．王熙凤是为了谋取一己之私利，满足自己权欲的虚荣。探春完全是出于对这个家庭的公心，出于一份朴素的情感和责任。
14.写“青春朽”与写“青春不朽”皆可。
练习十
1．数罟（gǔ）饿莩（piǎo）虎兕（sì）悼词（dào）弃甲曳兵（ya）估量（liáng）芜杂（wú）肤浅（fū）衷心（zhōng）豁然开朗（hu?）束缚（shù）污蔑（mia）嫉恨（jí）诽谤（bàng）卓有成效（zhu?）诅咒（zǔ）枷锁（jiā）蜕变（tuì）
诺言（nu?）义愤填膺（yīng）
2．C（A项动宾搭配不当，“任务”与对应的动词“组织和指挥”不搭配，“任务”改为“工作”；B项表意不明，“多达三分之一”说的是“牙刷”还是“牙缝”，表意不明确；D项句式杂糅，可以把“现代商业银行”后面的内容删掉，或在“现代商业银”前加上“使其”。）
3．举（举起，抬起）（举出，提出）（发动，举行）（推荐，推举）（攻占）（总合，聚合）（全）（尽）（举言：发言）（举事：作事情）（包举：并吞）（拿）（飞）（动问）（成功）（举动）（考中）
谢（推辞，谢绝）（道歉，认错）（辞别）（辞别）（感谢）（告诉）（凋落）（请问）
4．（介词，表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，“用”“拿”）（介词，用（凭）什么身份）（介词，起提宾作用，可译为“把”。）（介词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”）（介词，引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，“从”。）（介词，表示动作、行为的对象，用法同“与”，译为“率领”“带领”。）（连词，表示并列或递进关系，，可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去）（连词，表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“来““用来”等。）（连词，表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。）（表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为\'而\'，或省去）
（复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。）5．⑴未成曲调先有情⑵故国不堪回首月明中⑶覆杯水于坳堂之上⑷春与秋其代序⑸飘飘乎如遗世独立⑹巧言乱德⑺入则无法家拂士⑻静以修身
6．笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。
7．两处引用阐明了笔墨艺术的魅力；引用沈尹默的话阐明笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈的动感，引用宗白华的话阐明笔墨艺术胜过许多复杂的艺术。
8．A
9．情感和美感
10．D
11．笔墨超越了物质的限制，而成为中国人精神世界的外化。笔墨的训练转化为道德人格的修炼。笔墨的艺术成为精神逍遥、心灵栖居的园地。
12．顾炎武把自己比喻为精卫鸟，决心以精卫鸟填海的精神，实现自己抗清复明和编写巨著的大业。精卫诗表达了他坚持气节，不向清王朝屈服的决心。
13．比喻，清冷的月光笼罩着石室，月光仿佛是一泓寒水；溪流在月光的映照下，好似一片白沙。
14．梅花在中国文化中代表高洁品质，诗人本是访旧友，却写为访梅花，不仅指出了梅花和友人的居处关系，也用来指友人品格的高洁；将梅花放在一个清寒皎洁的环境，也表现了遗民们离世高蹈，洁身自好的精神。
15．火烧连营：刘备为报吴夺荆州、关羽被杀之仇，率大军攻吴。吴将陆逊为避其锋，坚守不战，双方成对峙之势。蜀军远征，补给困难，又不能速战速决，加上入夏以后天气炎热，以致锐气渐失，士气低落。刘备为舒缓军士酷热之苦，命蜀军在山林中安营扎寨以避暑热。陆逊看准时机，命士兵每人带一把茅草，到达蜀军营垒时边放火边猛攻。蜀军营寨的木栅和周围的林木为易燃之物，火势迅速在各营漫延。蜀军大乱，被吴军连破四十余营。陆逊火烧连营的成功，决定了猇亭之战蜀败吴胜的结果。16．须从“门”与“路”的关系说起。
练习十一
1．踬踣（zhìb?）蛰居（zh?）惊蛰（zh?）半晌（shǎng）丰草绿褥（rù）卑鄙（bǐ）袖襟（jīn）砌成（qì）虫豸（zhì）砭人肌骨（biān）迸出（bang）恫吓（ha）缄
默（jiān）引擎（qíng）烟霏云敛（liǎn）恻隐（ca）掰开（bāi）濒临（bīn）舸舰（gě）不屑（xia）
2．D（A项在“我国与”后加“和”；B项“不仅是图片，还可以是文字”，语序不当；C 项“就过早地离开了我们”与前面主语不能搭配。）
3．胜：（尽）（能承受，禁得起，能忍住）（战胜，取胜）（胜过，超过）（优美的，好的）（胜利）（才华出众）
数：（数目，数量）（几，几个）（命运）（计算）（列举罪状）（算术）（法则、规律）（技艺、方术）（屡次）
去：（离开）（过去的）（除去，除掉）（距，距离）（表示动作的趋势）（丢弃、厌弃、失掉）（前往、到去）（去去：越去越远，往前走了又走）
4．（用作介词。介绍动作、行为发生的原方式，可译为“通过”。）（用作连词。表示顺接上文，可译为“于是”“便”。）（因而）
5．（1）知者乐水，仁者乐山。（2）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（3）金戈铁马，气吞万里如虎。（4）谁言寸草心，报得三春晖。
6．①开门见山，点出文章的主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在机构，当下的感念与往昔的情景相互交织。
7．(1)①大河家虽然偏疏、原始、不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽。②在大河家．可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族。⑨大河家更在精神和心灵上沟通了中国。
(2)①我们不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家这样的底层民间。才能找到中国文化的根以及人生的真谛；⑨这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。8．①上承前文作补充．指明了上一段中“船客子”的含义；②为后文作铺垫．解释下文“金客”、“麦客”等的含义；③使文章节奏有了变化。
9．第一问：①黄河是韩三十八老汉的母亲河．是他生命的安全港湾；②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷的人生；③韩三十八老汉历经险境．已经胸有成竹，波澜不惊。第二问：①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系：②传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟。
10．负荆请罪；鸿门宴；完璧归赵；四面楚歌；五十步笑百步。
11．“满”是静态的，用“涨”则化静为动，读者感到黄尘由地面向上浮动，有似水涨，增加了立体感，渲染了凄凉的环境，也恰当地表达了诗人越来越深重的悲哀之感。
12．借景抒情（以景结情）；国家和豪杰同归一梦，诗人心情悲愤到了极点，只好登上城楼看徐州城郭，看到乱鸦飞舞，古木衰败，景物是凄凉的，也表现出作者在南宋灭亡后的凄凉心境。
13．原文是刘备求谒而不能，十分恼怒，故而杖打督邮，现在改成了督邮要迫害刘备，勒索财物，而且不顾民意，要强加罪名，故而招打，鞭打督邮变成了伸张正义、惩治恶吏的正义之举。
原来是刘备杖打督邮以出气，现在把打督邮的事移到了张飞身上，这就维护了刘备的长厚仁爱的形象，而强化了张飞的鲁莽暴烈的性格。
从人物关系上看增加了关羽、张飞这两个人物，使冲突更加丰富，更加精彩。还增加了刘备亲民，百姓拥戴的内容，使事件的内涵得到了进一步丰富，强化了冲突气氛。
14.对“好奇心”的理解。好奇心是一种心性或心理。指的是对自己所不了解的现象、规律或诸种人事景物觉得新奇而感兴趣的一种心理现象。至少可以有三个侧面的理解，一是因为未知而产生好奇心，二是因为感知对象的新异而产生好奇心，三是因为对外部世界强烈的探究兴趣而对平常事物产生好奇心。好奇心是一种心理需求，是一种求异、求新、求变的心理状态。好奇心的常见特征：与生俱来保持难；因人因时而异；有高雅低俗之分。健康的好奇心能引发人的兴趣、热情、关注、探究和发展，低俗的好奇心则会蜕变为无聊、偷窥之类。
练习十二
1．拙劣（zhu?）迄今（qì）沉湎（miǎn）轻侮（wǔ）缄口不语（jiān）
赡养（shàn）绚丽（xuàn）褐色（ha）空巢（cháo）兢兢业业（jīng）愧怍（zu?）给予（jǐ）给养（jǐ）行囊（náng）命运多舛（chuǎn）蔓延（màn）绛紫（jiàng）软肋（lai）载舟（zài）云蒸霞蔚（zhēng）2．B（A.不绝如缕，用错对象。C敞开心怀，表露诚意。指真诚坦率地与人接触。“相见”已有“交换意见”的意思。D没有约定而意外地相遇，此处与语境不合）3．属：（连接，连缀）（通“嘱”嘱托）（隶属）（掌管）（类）（等、辈）（系、是）书：（书法）（文字）（书信）（书籍，书）（国书）（奏章）（特指《尚书》，泛指一切经书）（写，记下）
4．（介词，在）（介词，在……方面）（介词，在……中）（介词，向）（介词，到）（介词，从、自）（介词，跟、同）（介词，对、对于）（介词，给）（介词，比）（有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。）（放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”）（音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同，放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。）（复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。译为“在这”）5．(1) 背负青天而莫之夭阏者(2) 下有冲波逆折之回川(3) 只是当时已惘然(4) 白露横江（5）起舞弄清影（6）箫鼓追随村社近（7）游人去而禽鸟乐也
（8）和为贵
6．答C给三分，答D给2分，答E给1分，答A、B不给分
7．①自私，趋炎附势，见风使舵；②伪善，爱慕虚荣；③天真，热心，却没有原则。8．①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提高依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。
9．观点一：使主题思想更加集中、深刻
①以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实；②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象；③揭示出一个道理：如果社会需要保护
人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考和追求。
观点二：使人物形象更加鲜明、突出
①抓住“保护人”时刻想要保护他人的这一突出心理特征，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的讽刺特色。
观点三：使情节、结构更加紧凑、有序
①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢各种任务矛盾，使结构层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇。10．江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
11．方法：对偶。“来时”对“归日”，“秋雨”对“春风”，“江楼”对“客舟”。12．歌最后两句写诗人站在远离荆南的江行途中，内心没有留念，而是如释重负的回顾，末句有白日写到夜晚，月明如水，春风拂面，诗人独立船头，吹想短笛。心绪如同出峡的江水一般无拘无束，表达了诗人欢娱的感情。
13．王熙凤得知贾琏偷偷地同尤二姐结了婚，就将尤二姐骗进府中。一面唆使被逼退了婚的张华告状，借此大闹；一面又暗中煽动小妾秋桐辱骂，借刀杀人。尤二姐十分痛苦、懊悔。王熙凤又买通胡太医，让尤二姐吞下打胎药后小产。维系生命的一丝希望也断绝了，尤二姐遂吞金自尽。凤姐故作姿态，伤心痛哭。
练习十三
1．栖息qī间断 jiàn 逶迤wēi yí参与 yù纤维xiān 奠定 diàn 免疫 yì红缯zēng枕藉 jiè薄膜 bó谚语 yàn 瓤肉 ráng 醴酪 lào渣滓zǐ记载zǎi
镌刻 juàn 盐卤lǔ萌蘖 niè龟裂jūn蜜渍 zì
2．答案C（A“鳞次栉比”指房屋多且有次序地排列。B 不合语境，“瑕不掩瑜”比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的，语义表达刚好相反。D“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。）3．穷：（尽，形容词）（不得志，不显贵，与“达”相对）（贫困）（穷尽）（寻求到尽头）（僻、荒）（困窘，处境困难）（穷冬、严冬）
修：（高）（修建，修造）（修订，修改）（学习，研究）（修理，整治）（撰写）（美好）（修养）（长）
4．（介词，引进动作行为涉及的对象，相当于“跟”“和”。）（连词，表并列，相当于“和”。）（语气助词，通“欤”。）（固定结构“孰与”“与……孰”，相当于“跟……相比，哪一个…”。）
5．（1）则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也（2）言笑晏晏信誓旦旦（3）大庇天下寒士俱欢颜（4）赢得生前身后名（5）非吾所谓传其道解其惑者也（6）知人者智
6．女看娘的交通工具多了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展（或表现了农村的进步）。
7．选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。
8.强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。
9.火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。
10．风浪狂涛中巍然屹立的礁石，象征着一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。
11．句写了行进中的军队，伞幄轻轻的飘动着，战马踏在沙上迈着大步，给人一种静
悄悄的感觉；第二句在这长长的征途中，山水同人做伴，野花也在道路两旁茂盛地开放着。大自然的宁静和行军的肃静相互映衬；最后两句写主人公的思想活动，表现出大战来临前的寂静。三种静交织，构成了一副行军图。
12．造了诗人作为一名军事将领，审时度势，从容不迫，治军严格，有着博大的政治
胸怀，对自己收复失地充满信心的形象。
13．粗使丫鬟傻大姐拾到绣有春宫画的香囊，被邢夫人得到，邢夫人认为可能是王熙风之物，杀一杀她的威风。于是王夫人大怒责问凤姐，凤姐说与自己无关，并提出抄检大观园趁此机会，借机将年纪大的、难缠的，撵出去嫁人。王熙凤带领王善保家等人进入园中各房收查，最后逼死了晴雯、司棋，赶走了四儿、入画和所有唱戏的女孩子，促使惜春、芳官、蕊官、藕官等少女选择了葬送青春的出家之路，宝钗也避嫌搬出了大观园。
14.“怀想天空”的关键在于紧扣这一宽的题目进行具象和抽象相结合的书写。
练习十四
1．飓．风（jù）遏．制（è）俯瞰．（kàn）衍．生（yǎn ）修禊．（xì）嗟．悼（jiē）暴露．（lù）骄横．（hèng）湮．没（yān）逋．慢（bū）厄．运（è）噩．运（è）矜．持（jīn）懊．丧（ào）肆．意（sì）渲．（xuàn）染缠绕．（rào）绚．丽（xuàn）草芥（jia）蓬蒿（ hāo）
2．答案B（A“对于……上”搭配不当，把“对于”改成“在”或者直接去掉“上”。
C成分残缺，应该是“免去……职务”。D将“他因为”改成“因为他”）
3．得（得到，获得，与“失”相对）（心得，收获）（能，能够）（应该）（通“德”感恩）（得无：莫非，岂不是）（得意）（具备）（融洽）（得当、合适）
安：（安定，安稳）（安全）（安逸）（安抚，抚慰）（安置、安放）（哪里）（安乐的生活）（使…安）
4．（连词，一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”）（连词，表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于“假使”“如果”）（连词，表示并列关系。
可译为“就”，或不译。）（表示转折、让步关系。表示意思有转折时，“则”字用在后一分句，可译为“可是”“却”；）（用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。）
5．⑴可以横绝峨眉巅地崩山摧壮十死⑵别有幽愁暗恨生
⑶苟非吾之所有虽一毫而莫取⑷何时眼前突兀见此屋
⑸达则兼济（善）天下⑹疏影横斜水清浅
6．尽管期待渥伦斯基的回信，但先已绝望；看信后对两个人情感的彻底绝望；由此推广到对生存背景(人生、世界、命运等)的绝望。
7．特点：既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。
8．内心活动：恐惧、迷惑、悔恨。意义：表现了安娜之死的偶然性，增强了悲剧意味。9．“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。
10．如王维的《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。
11．(1)乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。
(2)城里少有人知：家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。
12.(3)第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣)。
13．①知人善任的指挥才能。诸葛亮宁可从樊城调来赵云诱敌而只让关、张截杀，赵云武艺高强，且为人忠诚纯朴，能忠实地贯彻诈败诱敌的战术意图。关羽恃强傲慢，张飞任性鲁莽，在对诸葛亮还缺少信任的情况下用他二人诱敌，有可能半途坏事；刘封等人未必是夏侯惇的对手，恐难完成诱敌的任务。如此安排深得用人之妙。
②制敌弱点的高超计谋。针对当时刘备势单力薄，夏侯惇狂傲轻敌的情况，诸葛亮采用骄兵之计和诱敌深入之计，将骄纵的敌军诱入险地而击之。这场胜利与其说是战场上的胜利，不如说是诸葛亮谋略上的胜利。
③善假于物的过人识见。孔明深知关、张对自己还不信服，事先借得刘备的剑印，保证了军令的贯彻；他事先了解了博望坡的地形地势，选定在峡谷林木深处以火攻之，以几乎为零的代价换取战斗的完胜，这是当时势单力薄的刘备抗御强敌的最佳选择，不仅蒙过了敌军，连刘备也曾疑惑不定；诸葛亮也借此一战奠定了在众将尤其是关、张心目中的“英杰”地位。
练习十五
1．渗漉．（lù）修葺．（qì）栏楯．（shǔn）垣．墙（yuán）放浪形骸．（hái ）扃．牖（jiōng）象笏．（hù）偃．仰（yǎn）啸．歌（xiào）呱呱．坠地（gū）
门扉．（fēi）长号．（háo）枯槁．（gǎo）洗濯．（zhuó）桀．骜不驯（jié）
精心整理 小学四年级寒假作业答案完整版 【练习一】 1.判断题 ) (10)√(没有空气传播) 2.不能溶解的物质是：面粉、油菜、土块 3.小实验
提示：做小实验时尽量多放点食盐，选择的瓶子也尽量小瓶口，这样观察结果会明显些。 结果说明：食盐量多，瓶口小，则水面上升明显些;食盐量少，瓶口大，则水面上升不明显，但原理上也是增加的，水面也是会上升的。 3.小实验 (1)自制吹管乐器原理说明 试管：水位低，试管震动快，发出声音高。反之，水位高，试管震动慢，发出声音低。(图上所示应该是音高音低)
吸管：空气柱短，振动快，发出声音高;空气柱长，振动慢，发出声音低。(图上所示应该是音高音低) (2)小活动 盐水升温灯泡变亮，盐水降温灯泡变暗。原因是盐水升温加快分 (3)×好吃的食物营养不一定丰富。比如：肯德基 (4)√ (5)√ 2.选择题
(1)A(2)C(3)B(4)A 3.小资料：跟日常饮食很有关系，希望多去了解了解。 4.调查生活中岩石的用途 如铺路;筑坝;筑成石屋、围墙或做其它建材;做摆设或配饰; 这里提供的5条浙江民间气象谚语读读背背默默。 语文书三年级下册语文园地六P104，四年级下册语文园地三P50，共有11条学过的气象谚语，翻翻看看，读读背背，默写整理在表格中。
【练习五】 1.判断题 (1)√ (2)√ 成。 ) 燕草，霞草等等。 表格举例如下：荷花粉红叶盾圆形香大17112 忍冬白或黄合瓣二唇形清香中515 野百合白离瓣清香中613
4.小实验观察记 记录说明： 植物的叶子具有向阳性，后来的几天观察应该会发现：幼苗向着开口处生长。 3.观察与比较 蝴蝶和蜘蛛在身体特征上的异同点 蝴蝶①身体分头、胸、腹三部分 ②头上有两对触角，虹吸式口器
语文寒假训练专题（一）论述类文本阅读 （一）1、B 【解析】 A项依据材料一，基础科学包括数学、物理学、化学、生物学、天文学、地球科学、逻辑学七门基础学科及其分支学科、边缘学科，基础科学重视基础学科的研究，这是言之有据的；而各学科之间“有着严格的学科界限”，则理解分析有误。根据材料一“边缘学科有物理化学、化学物理、生物物理、生物化学、地球物理、地球化学、地球生物等”相关表述，各学科之间其实是有交叉融合的。 C项根据材料二出处的文章标题——《“双一流”高校，耕好基础研究“责任田”》，以及材料三“大学和科研院所贡献科学知识，对科学的应用形成技术”等相关内容，得出“大学和科研院所是基础科学研究的主阵地，承担着贡献科学知识的重任”的理解与分析是恰当的，但材料三提到“目前不少大型企业和工研院的基础研究源自攻克技术瓶颈和‘翻译’技术经验的任务，是对技术环节发起需求的科学响应，也是对‘务实’和'求真’的兼顾”，据此可知，一些企业也是有开展基础科学研究，故说企业“无需关注于基础科学研究”理解分析有误。 D项依据材料三“由于科学求真并不必然考虑'有用性’”，“并不必然考虑”并不等同于“排斥”，同时，即使一些科学发现可能只是科学家好奇心驱动的自由探索，但也只是“不会在短期内看到实用的方向”，而非“而没有任何的实际意义”，因为，从长远来说，或许还是有实际意义的。 2、B【解析】材料三第三段末句 依据材料二“在整个科技创新链条中，与应用科研解决从‘1到∞’的问题不同，基础科学研究解决的是从‘0到1’的问题，即解决从无到有的问题。”可知，整个科技创新链条由应用科研和基础科学研究组成，而不能把科技创新片面理解为“企业对技术成果进行转化”。虽然材料三有“企业对技术成果的商业化就是创新”的表述，但要注意“很多人习惯于将‘科学一技术关系’想象为如此的线性模式”，“习惯于”这只是一般人的理解，同时后文提到“但这种兼顾却在传统三分法中找不到合适的位置：因为这往往需要基础研究、应用研宄与试验开发之间的有机联动。”，这些表述均表明在作者看来，科技创新不能简单理解为“企业对技术成果进行转化，应用于实际生产的商业行为”。 3、D【解析】 D选项的内容体现的是科学原理应用于技术开发，推动了生产力的提升，而非证明“科学应归功于生产（技术需求）”。 4、①材料一明确了基础科学的概念与范畴（1分）； ②材料二强调基础科学研究对于技术发展的意义作用（1分）； ③材料三在材料二的基础上，论述了科学与技术之间的重要差别和联系，提出了技术科学研究是处理当前我国“科学一技术关系”的有效途径（1分）。 ④这三则材料紧扣“基础科学研究”这一话题，按照是什么、为什么、怎么办这一顺序来论述形成了一个有机整体。（1分） 学生答案言之成理即可斟酌给分。 5、①理论依据：恩格斯、钱学森等人对基础研究与应用研究的认识。他们的认识都表达出基础科学研究、应用技术研究之间有着密切的互动关系，基础科学研究是高新技术发展的基础，响应技术进步的需求成为基础科学研究的首要任务。所以基础研究与应用研究日趋一体化是发展趋势。（3分） ②实践依据：新中国70年来，尤其是“十二年科学规划”“两弹一星”工程等重大项目的成功，证明了加强重大科学目标导向、应用目标导向的基础研究项目部署是符合国情的；我国力学、数学、通信等学科的传统优势即由此而来； 技术进步与产业发展的无数事实告诉我们，科学和技术之间也可以建立互动。（3分）学生答案言之成理即可斟酌给分。 （二）1.D【解析】A项，信息相关。从材料一最后一段"伦理批评在英美有一条历史的线索，中国的文学伦理学批评是在西方的影响下才发展起来的，要承认这种基本的历史事实"和材料二最后一段"文学伦理学批评是在借鉴西方伦理批评和中国道德批评基础上创建的新的文学批评理论和方法"的表述可知，文学伦理学并不是完全由中国学者提出的。所以A项表述不正确。B项，强加因果。在最近十多年，文学伦理学批评方法成为热点的原因，文中并未提及。中国缺少独属自己的文学批评理论和方法，不能成为文学伦理学成为热门的直接理由。因此该项表述错误。C项，材料一可以筛选出相关信息。文学伦理学存在的问题之一就是"有的人认为所有的文学作品都具有伦理价值，所有的文学作品都是伦理的产物，甚至把文学的起源、构成、发展都与伦理联系起来"，可见并非中外的文学作品都能成为文学伦理学的研究对象，只有"伦理作品"才可
五年级上册语文寒假作业答案【4-44页】 【导语】寒假是指冬季1-2月期间的假期。在中国，学校通常将每个学年分为上、下两个学期。上学期从秋季九月份开始，到次年农历腊月初十左右，各学校开始放假，至元宵节后寒假结束。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 第四页五、活学活用 1、朋友;故地;书能带给我们温馨的感受。 2、(1)营养;书能充实我们的头脑。 (2)阶梯;书能使我们进步。(3)船;书能拓宽我们的眼界。 3、一位良师，能让我们积累知识，了解人生。六、口语交际张华，这几天老师让我们写读后感，我想再看看那本书。你看完了吗? 张华，我有个同学向我借那本书，你看完了吗? 水浒英雄榜及时雨--宋江;母夜叉--孙二娘;拼命三郎--石秀; 浪里白条--张顺;神行太保--戴宗。第五页三、仿照下面画线句的句式补写句子。老师的课堂;鱼的海洋;翅膀的鸟。第六页四、阅读感悟 1、刻、果然。 2、枯燥、贫乏、着急、无论、还、就。 3、费：花费，耗费;光：只，单。 5、多读，多写，多写。五、小小修补匠芬芳;一位;粉红;舞台;阳;拂过;仔细;优美。第七页二、我能给下面的词语唱唱反调偶然--必然保存--销毁凋零--绽放稀罕--普通爱惜--浪费慈祥--威严四、对号入座，选词填空 1、闹;2、皱;3、主张、意见;4、意见、建议;5、建议。第八页五、快乐阅读 1、P、pian、羽、9;R、rou、木、5。 2、底、栽、飘。 3、弯下(身体)。 4、小桥的身体。六、趣味字谜口第九页三、补全诗句，并选你喜欢的一句加以赏析。
1、大漠孤烟直，长河落日圆。 2、海上生明月，天涯共此时。 3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 4、野旷天低树，江清月近人。 5、众鸟高飞近，孤云独去闲。 6、星垂平野阔，月涌大江流。 7、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。大漠孤烟直，长河落日圆。诗句极写大漠、长河的平坦空阔，从而描绘出一幅雄奇壮丽的塞外大自然的景色。四、呼朋引伴，写出下列句子中加点词语的近义词。 1、稀奇;2、惟有、珍惜;3、大概;4、特别;5、依恋;6、干枯。五、改头换面，按要求改写句子。 1、风撩乱了老人的银发。 2、雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。第十页六、写诗作画 (诗略)宋、王安石、一水间、隔着、欣欣向荣、思念。七、明察秋毫。“b、刚，才”改为“b、专一”。 1、一心一意(专一);2、一唱一和(数目一);3、一鸣惊人(一旦); 4、一视同仁(同一);5、一如既往(完全)。书呆子丢了什么? 岂有此理第十一页一、开心辞典 1、擅长;2、享有;3、另外的，别的;4、叠用，跟“越……越”相同。二、火眼金睛正-郑;样-恙;蜡-腊;峦-恋;宝-保;力-立。三、词语盘点 1、腐烂;2、陈旧;3、宽裕;4、放松。四、小小法官 1、√;2、×;3、√; 五、妙语连珠 1、像甜甜的蜂蜜，让人闻了又想闻。 2、像身处蒸笼一样。 3、像断了线的珠子。六、写写画画枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。七、智救故乡“陛下，我请求您下令毁掉莱普沙克斯。”花语二月--梅花--待到山花烂漫时，她在丛中笑。三月--桃花--竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。六月--荷花--接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
人教版二年级语文寒假作业答案参考 一.我是小小调音师。(请你在认为准确的读音后面画 b V )1(分 a n( ) c i ( ) w e i ( ) sh 1 ( ) ch a o() 板｛刺｛猬｛泄 ｛糙｛ d a n( ) ch i ( ) wi e ( ) xi e ( ) c a o( ) 二. 我来填四字词。8 分 三( )二( ) ( )颜( )色( )仙( )海叫( )连( ) 女娲( )( ) 无( )无( ) 翠绿的( ) ( )的太阳( )来( )去悄悄地( ) 高兴地( ) 一个比一个( ) 三. 我的选择不会错。 6 分想响拔拨漂亮美好 1、上课的铃声( )了，我飞快地向教室跑去。 2、妈妈出国了，我很( )念她。 3、小白兔去菜园里( )了很多萝卜。 4、小鱼用尾巴来( )水。 5、夜晚的景色很( )。 6、( )的日子令人难忘。 四、变一变，句子的意思不能变!6 分 1. 刘老师是我们的语文老师。 2. 小明把教室打扫得十分干净。 3. 银杏叶像扇子。 五、课文加油站。10 分 ①()对富，冷对()，饥寒对()，索取对奉献。 ②雪中送炭见( )，( )献爱心。 ③一根筷子( )，一把筷子( )。 ④()百花齐春满园。 ⑤（）月（）日祖国妈妈的生日。 六、阅读加油站。11 分冬姑娘来到公园。她看到许许多多的人，男的、女的、老的、少的，有的在滑雪，有的在打雪仗、堆雪人，还有的在冰天雪地看景、写诗、画画，拍照留影。他们都被这优
美的雪景迷住了。 1. 短文共有句话。第二句写的活动有、、、、、、。 2. 这段话描写的是季节。 3?用有的??…有的??…还有的……”一句话。 七、请你来写写话，一定要看清要求哟!15 分 题目：1?老师，我想对你说…… 2?我最兴奋的一件事 3?写一篇日记 要求：选一个喜欢的题目，写出自己的心里话。人教版二年级语文寒假作业练习题-参考答案 一、b a o（V） c i （V） w e i（V） xi e （V） c a o（V） 二、（五）颜（六）色叫（苦）连（天）女娲（补）（天）无（边）无（际）后面四个机动，只要符合题意即可。 三、1.响2?想3?拔4.美丽5?美好 四、1?我们的语文老师是刘老师。 2?教室被小明打扫得十分干净。 3?扇子像银杏叶。 五、① 贫暖温饱 ②真情助人为乐 ③轻易折难折断 ④一花独放不是春 ⑤（十）月（一）日 六、① 三句话滑雪打雪仗堆雪人看景写诗画画拍照留影② 冬③ 略 七、略
【原创】高三语文寒假作业（三） 一、基础知识 1.下列各组词语中，加点字的读音全都不同的一项是（） A．剽窃／瓢虫落枕／落不是浑身解数／解甲归田 B．笑靥/梦魇露脸／露头角差强人意／一差二错 C．订正／钉子冠名／冠心病绿林好汉／绿色通道 D．私邸／诋毁炮烙／炮羊肉哄堂大笑／一哄而散 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（） A. 作揖常春藤险相环生蓬头垢面 B. 婆娑挖墙脚慨当以慷亭亭玉立 C. 凄惋圆舞曲寻死觅活地崩山摧 D. 通牒白内瘴意气用事咄咄逼人 3.依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 英国医生普劳特首先指出有机食物可以分为三类物质，后分别称为糖类、脂肪和蛋白质。，，。，，。由于蛋白质在环境中是比较稀少的，所以全用蛋白质做膳食以维持生活就很浪费，犹如木柴随手可得却用家具烧炉子一样。 ①他们发现，蛋白质是最基本而必不可少的 ②只要有蛋白质供应，机体便能存活 ③19世纪的化学家和生物学家，逐渐研究清楚这些食物的营养性能 ④然而从蛋白质所提供的物质却能制造出必需的糖类和脂肪 ⑤身体不能从糖类和脂肪制造蛋白质 ⑥因为糖类和脂肪中没有氮 A．⑤①⑥④③②B．③①②⑤⑥④ C．③④⑤⑥①②D．⑤③①④②⑥ 4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ⑴听爸爸说，那个烟斗是祖上下来的，至今已经两百多年了。 ⑵直到今天，一遇到天旱，农村还有人抬着祭品祭天, 龙王降雨，保佑丰收。 ⑶这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为，结果落选了。 A．流传乞求不负众望B．留传乞求不负众望 C．留传祈求不孚众望D．流传祈求不孚众望 5.下列句子中没有语病的一项是（） A．历时三个月的“青少年互联网法律知识竞赛”吸引了广大青少年积极参与，促使青少年真懂、真用、真学互联网法律知识，养成科学、文明、健康、守法的上网习惯。 B．从上世纪70年代的“喝一碗绿豆汤、怀揣俩鸡蛋进考场”，到现在“一对一补课，特制营养餐、租学区房”，今年高考期间，有网友总结了37年来“高考帐单”的变化，称备考成本30年来涨幅超过8万倍。 C．在政治体制改革领域，中共十八届三中全会在权力制约监督、民主法治进步、打破利益固化藩篱、拓宽民众利益诉求等方面作出了重要部署。 D．学习自然科学，如果不掌握语文这门工具，就不可能正确地、深刻地理解概念或原
初中寒假作业答案
5页： 互联网 据卫生部、教育部近日的联合调查显示，我国青少年的近视发生率居世界第二位，仅次于日本。我国近视及眼疾患者总体人数已达2.8亿人，因近视而致盲的人数达30万人，而且近视发病人数以每年5%的速度在递增，中国堪称为“近视的王国”！ 6页： 时间：2010年2月日 方式：网络 内容：1 结果：法国数学家韦达 22 12 8页: 鸡翅 15元；娃娃菜 5元 面包 4元汉堡 7元。 1、不要图便宜； 2、不要盲目采购； 3、要注意检查食品的保 质期。 馒头的来历：相传三国时候，蜀国南边的南蛮洞主孟获总是不断来袭击骚扰，诸葛亮亲自带兵去征伐孟获。泸水一带人烟极少，瘴气很重而且泸水有毒。诸葛亮手下提出了一个迷信的主意：杀死一些“南蛮”的俘虏，用他们的头颅去祭泸水的河
神。诸葛亮当然不能答应杀“南蛮”俘虏，但为了鼓舞士气，他想出了一个办法：用军中带的面粉和成面泥，捏成人头的模样儿蒸熟，当作祭品来代替“蛮”头去祭祀河神。打那以后，这种面食就流传了下来，并且传到了北方。但是称为“蛮头”实在太吓人了，人们就用“馒”字换下了“蛮”字，写作“馒头”，久而久之，馒头就成了北方人的主食品了。 感受：想不到馒头还有这么有趣的来历，了解了馒头的由来，我终于明白，优待俘虏的习惯是从三国时就传下来的。 妙笔生花：今天春节，我是在香港度过的。舅舅每天带我到会所游泳，到沙滩玩耍，还到深水埗去逛街。我们通常乘公共汽车，有时做船和地铁，玩得很愉快。 9页： 有酒精纸巾的一端吸管慢慢翘起，吸管向含水纸巾方向滑落。因为在空气中，酒精比水的蒸发速度快。 14页： 牛奶面包大米粥、猪肝菠菜米饭、鸡肉栗子 皮蛋瘦肉粥、馒头小米粥、鸡蛋百合羊肉泡馍 猪肉香菇水饺小米粥、山药、咸水鸭米饭、萝卜炖豆腐19页： 冰开始融化，热水比冷水快。温差越大，热传递越快。 地球上的万物都要受到地球巨大的引力吸引，因此重力的方向全都是指向地心的。所以正确的说法应该是：世界各地的人
四年级语文寒假作业参考答案 下面是出guo提供的四年级语文寒假作业参考答案，欢迎阅读。 一、给词语选择一个正确读音，在括号里打上“√”。 庐山：①lú sān ( ) ②lú sāng ( ) ③lú shān ( ) ④lú shān ( ) 笼罩：①lǒng zào ( ) ②lǒng zhào ( ) ③nǒng zhào( ) ④nǒng zào ( ) 含苞未放：①hán bāo wèi fàng ( ) ②hán bāo wèi fàn ( ) ③hán bāo wèi fàn ( ) ④hān bāo wèi fàng ( ) 目不转睛：①mù bù zhuǎn jīng ( ) ②mò bù zhuǎn jīng ( ) ③muò bù zhuǎn jīng ( ) ④mù bú zhǎn jīng ( ) 二、先，再按要求填空(限三分钟内完成)。 查带点的字音序音节部首再查 几画共有 几画字典里的意思 持之以恒 负荆请罪
三、下面几组词语中，只有两组的汉字与拼音没有错误，请用“√”表示。 歇彩hèchǎi 习贯xíguàn 订书dīng 奔弛bēn 屡次lǚcì负债fùzhài 纠缠jiū障碍zhàng 皂夹zàojiá饭堂fànliàng 停阁ting gě钟店hōngdiàn 崩塌bēngtā堤岸dīàn 口罩kǒuzhào 那个màge 【综合部分】 四、改正下面各词语中的错别字。 坚苦朴素( ) 毫不松池( ) 荒芜人烟( ) 安然无样( ) 慢山遍野( ) 全神惯注( ) 金壁辉粕( ) 山蹦地裂( ) 五、补充词语，并写出所填词的意思。 全神( )注______ ( )受饥寒______ 窗( )西岭千秋雪______ 天下( )观______ ( )如土色______ 朝( )白帝彩云间______ 六、按要求分别写词语。 近义词______ 近义词______ 近义词______ 酷热喧闹贫困 反义词______ 反义词______ 反义词______ 七、下面各组词语中，有四个是同类的，找出不是同类的一个。 1.大火车小轿车摩托车自行车玩具车 2.月亮星球皮球太阳地球 3.校服军服警服西服店服
2016年五年级语文上册寒假作业答 案（完整版） 五、快乐阅读 1、跨、踮、钻、挤。写店里顾客很多，也写出了“我”读书的如饥似渴。 2、突出了“我”对书、对知识的渴求心理。 3、在上书店看漫画书时，体验过这种既快乐又惧怕的滋味。 六、心领神会 “读书好”：读书对自己有益;“好读书”：喜欢读书;“读好书”：读有益的书。 第三页 三、词语接龙 呕心沥血--血气方刚--刚柔相济--济困扶危 大显身手--手无寸铁--铁案如山--山
清水秀 悲欢离合--合家幸福--福寿齐天--天下太平 天长日久--久别重逢--逢凶化吉--吉祥如意 四、句子乐园，按要求写句子 1、我们只有多读课外书，才能提高我们的语文水平。 放寒假后，我不仅要去北京，还要去青岛。 2、我差不多把这个小图书馆所有的文艺书籍都借阅了。 这个小图书馆所有的文艺书籍差不多都被我借阅了。 3、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。 4、吃饭是身体成长的需要，读书是精神成长的需要。一个人要成长，既要吃饭，也要读书。 第四页 五、活学活用 1、朋友;故地;书能带给我们温馨的
感受。 2、(1)营养;书能充实我们的头脑。(2)阶梯;书能使我们进步。(3)船;书能拓宽我们的眼界。 3、一位良师，能让我们积累知识，了解人生。 六、口语交际 张华，这几天老师让我们写读后感，我想再看看那本书。你看完了吗? 张华，我有个同学向我借那本书，你看完了吗? 水浒英雄榜 及时雨--宋江;母夜叉--孙二娘;拼命三郎--石秀; 浪里白条--张顺;神行太保--戴宗。 第五页 三、仿照下面画线句的句式补写句子。 老师的课堂;鱼的海洋;翅膀的鸟。 第六页 四、阅读感悟 1、刻、果然。
综合训练（二） 第Ⅰ卷阅读题 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 对于书法这一概念，尽管目前没有最为权威的概括，但是，书法以汉字书写为表现形式的属性还是为人们所承认的。那么，书法创作也应该遵循汉字书写的基本规则。比如说，每一个笔画都需要经历从起笔到收笔的过程，多呈现由左向右、从上到下、由左上到右下、从右上到左下的走向；单个汉字的书写多遵循先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后里，先外后里再封口，先中间后两边的顺序；至于章法，则多是将单个字从上到下组成一行，行与行之间从右到左排列等等。这些规则为书法创作提供了一个可以并且必须遵循的创作程序，以至于无论是高明的书家，还是一般的习字者，只要参与其中，便必须遵循而不是违背它。 从表面看来，这个创作程序并没有什么奇特之处，但如果仔细追究，则大有不同。我们看到，书写的过程并不仅仅包括毛笔在纸面上写出笔画的环节，因为我们写完一个笔画之后，假使右手操控毛笔的运动就此停止了，留在纸面上的将是“ー”“丨”“丿”“丶”等某些单个的笔道。为了完成一幅完整的书法作品，毛笔离开纸面之后还需要向下一个笔画过渡，以求得顺利书写下一个笔画，在这个环节中，毛笔无法在纸上留下痕迹，也不容易被人们观察到。当我们将这两个环节链接起来的时候，书写过程就表现为连续的、回环往复的、不可逆转的曲线。因而，书法创作看起来无论如何纷繁复杂，甚至好像一团麻线，但只要揪住一个合适的线头，就可以从头一直顺到尾；或者好像走迷宫，只要找到一条正确的路线，就能到达目的地。从这个意义上说，书法创作更表现为线性的特征。在书法欣赏时，我们的目光有时也会不自觉地伴随着回环往复的线条再现一遍创作的过程。至于其他的造型艺术，比如美术，先画这片云，后画那只小船，抑或再补几棵小树，大概主要在于画家的创作习惯和临事从宜，并没有像书法这样的严格的创作程序；再如篆刻，尽管也是以汉字为表现形式的，艺术家在创作时甚至可以先刻完某一个相同趋向的线条，再刻另一趋向的线条。那么，在欣赏美术或者篆刻作品时，也不会出现书法欣赏时的情景。由此看来，我们毋宁说书法是一种类似于舞蹈、戏剧的艺术，它们都是以历时的顺序在一定的空间内塑造形象。 应该说，书法的线性特征与造型艺术之类属错位的，因为它揭示的是动态的创作过程。甚至与所谓艺术也没有必然的关系，因为它是由汉字的日常书写衍生出来的。但是，由于书法是汉字书写的艺术，它充分注重并应用了这一特征，将优秀的作品变成一个整体，使之前后联系、上下贯通，乃至血肉丰满。书法创作中的诸多技法规定，诸如方圆、藏露、曲直、俯仰、疾徐等等，便可以在线性的运动中找到产生的根据，进而可以解释节奏、行气、血脉等更高层面的概念。因而，我们由此可以探讨静态观察不能得到的书写规律，不但可以告诉学生每一个环节是什么形态，怎么去写，还可以告诉他们为什么出现这样的形态，为什么这样去写，从而为书法启蒙教学设置一个更为坚实的理论平台。 1．下列说法不符合原文意思的一项是（3分）
高三语文寒假作业答案 1. (1)化为狼与豺(2)如今有谁堪摘(3)临帝子之长洲 (4)句读之不知(5)南极潇湘(6)渺渺兮予怀 2.B(认为……勇敢) 3.D(①是上谷不守的原因，也是造成军力下降的原因之一。③是当时军队的现状。⑥是对此事的评论。) 4.B(文中并没有“将士们提出要求”的信息。) 5.(1)一个老妇人尚且能这样(勇猛)，那些边士就(更加)可以知道了。(句意通顺1分，“尚”“尔”译对各1分) (2)那些坚固的铠甲、锋利的武器和强健的战马都被更上一层的军队拿走了。(句意通顺1分，被动句1分，“坚利壮健者” 1分) [参考译文]唐河店离南边的常山郡有七里远，以河的名为店名。平时辽国的兵士到店里吃饭休息，不把这看做怪事。自从战争爆发以来，边防一直都很严紧，但是辽兵们并不害怕。
端拱年中，有个老妇人留在店里。正赶上有一个辽兵来了，他把马系在门前，拿着弓箭坐着大声叫老妇人帮他打水。老妇人拿着井绳和水桶去井边，刚把井绳放下去又停住了，因为辽话称虏为“王”，她就对辽兵说：“井绳短，打不到水。我年纪老力气又不够，请王自己打水吧。”辽兵就拿着井绳系弓，低下身子到井边打水。老妇人于是从后面把辽兵推入井中，骑上辽兵的马跑到郡城报告官府。马的身上有铠甲，马鞍后面还悬着一个猪头。常山郡的吏民都称赞她勇敢。噫!国家在边塞上的防备，经常用边土上的士兵，之所以用边土的士兵，是因为他们熟悉战斗的技巧要领而且不害怕不懦弱啊。一个老妇人尚且能这样，那些边士就(更加)可以知道了。 近年来对边土要塞那些勇猛的战士，在上谷称为“静塞”，在雄州称为“骁捷”，在常山称为“厅子”，这些都是熟悉战斗的方法而且不害怕不懦弱的人，听到外敌入侵，有的父母妻儿都来帮助安置战马武器，甚至还有不披挂铠甲就去迎敌的。近年来北方胡人来侵袭，很久都打不过上谷，就是因为静塞士兵的勇猛啊。只是恰逢戍边的将领把静塞的士兵都调管到自己的军营来保护自己，所以上谷没有守住。 现在“骁捷”“厅子”的名号还有但是兵马不多，即使招募士兵，边疆上的人也不响应，为什么呢?都是因为被选中的都要回到上
寒假作业答案南方出版社寒假作业答案(文科) P1 一.ni（匿）名嗅（xiu）觉 mu（沐）浴 dao（祷）告倘（tang）若惊ya（讶）膝（xi）盖花ban（瓣） 狂wang（妄）载（zai）体 二．1. 偷偷地笑。 2. 随便丢弃。 3.无缘无故。 4.最疼爱的。 三．1.第一次: 是母亲祷告时，“我”散发香气。 第二次：是母亲读书时，“我”将影子投在书页上。 第三次：是母亲拿灯去牛棚，“我”变回孩子，求妈妈讲故事。
2.答：因为孩子总想为妈妈做点事，孩子懂得，母爱的奉献是无私的， 对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活 的更加温馨，所以总想变成一朵金色花。 3. 答：因为他让妈妈担心，这是一种关心的口吻。 4. 答：妈妈反而责怪孩子，表现了对他的担忧和怜爱，这是一种宠溺嗔 怪的口吻。“我”在诗中是一个童真、顽皮、爱捣乱的形象，像所 有的孩子一样，喜欢和妈妈逗趣，而妈妈则温柔善良，只不过大 人是很难完全理解孩子的世界和孩子的心情的。 P2 I. 1-5 DCACB II 1.his 2.she 3.my 4.your;it 5you;your;I
P3 1-4 (D) (D) (A) (A.C) 5. (1) 答：在新的学期里，我认识了很多要好的新同学，还学到了许多。 (2) 略（3）略 P4 1. 汉；；刘安；《淮南子·人间训》；塞翁失马焉知非福；当一处 于逆境时，结果不一定是不好的，相反，也许会因祸得福 2.duo（堕） bo（跛） 3.逃跑；怎么就 4. （1）过了几个月，他(跑失的)那匹马带领着胡人的好马回来了。 （2）这怎么不能变成为灾祸呢？
2019年上学期小学五年级语文寒假作业答案 2019年上学期小学五年级语文寒假作业答案寒假生活小学五年级语文寒假作业参考答案(2019) :2页第1. 惧怕欺凌嫌疑争辩废墟 2. 略 3.(1)(④) (2)(⑤) (3)(①) (4)(②) (5)(③) 4.(1)(瞪) (2)(眺望) (3)(浏览) (4)(遥望) 4页：第1. 教室教师语言寓言高速告诉 联系练习防火解释结实放火2. 部首“月”，新字：朋腔胶胜腊肢胁膀组词略 3. 顺序：恙辩既闻截倒沥裁腔丝理继 4.(1)缺主语，加上适当的主语; (2)将“首先”“第一个”去掉一个; (3)将“世界上没有”换成“举世闻名”;(4)将“眼睛”变成“目光” 页：第5 歇后语的后半句：二)青(一清(4)平)瓶(高水(3)一言不发(2)里外不是人(1)． 白 (5)摸不着头脑(6)左右逢(圆)源(7)各显神通(8)自身难保第6页： 顺序： 1.(√)(×)(√)(√)(√)(&ti
mes;)(√)(×) 7页：趣填对联第顺序：望(梅)止(渴) 守(株)待(兔) 目中(无)(人) 水(落)石(出) 雪中(送)(炭) 页：第8-91.(1)树、谷、桑、莠、藕、瓜、梅、竹、草、 花、茶、笋 (2)兔、马、象、虎、莺、羊、鸡、牛、鱼、牛、蛇、狼 (3)五四七八三两四八十九 二五十一十十九一 2.(1)既……又 (2)因为……所以 (3)如果……就 (4)只要……就 (5)不但……而且 (6)虽然……但是 3.(1) ①水藻、水草、微生物把池水映绿实验观察的死了的水藻、水草． 和微生物的尸体全腐烂了，因此把池水搞灰了问老师、查阅资料的 ②观察、提问和读书(2)略 第10-11页：1.顺序：容易贸易鬼计预计举重举例 造句略2.3.顺序：2、5、3、8、6、7、1、4 4.(1)①清代郑板桥家中郑板桥、小偷郑板桥用妙诗吓走了到他家行窃的小偷 ②一条黄狗、一盆兰花③小偷(窃贼)
2019-2020学年人教版高二语文寒假作业（3） 1、阅读下面的文字,完成问题。 哲学犹如连接此岸和彼岸的桥,哲学家们站在桥上看自然和社会,有的站在靠近自然一端,有的站在靠近人类社会一端,有的站在中间段。于是,在桥上的站位不同,可能就有了不同的哲学思想。 从《尚书》中的“允执厥中”、《周易》的“一阴一阳之谓道”以及《礼记》中“执其两端,用其中于民”等可看出,中国传统文化倾向于中间段。但在皇权的裹挟下,其又倾斜于社会伦理一端,突出纲常伦理,从“四书五经”的主体内容足可以看到这一点。直到近代,在西学东渐的影响下,中国文化思维向自然一端漂移。尽管如此,至今我们仍习惯于把哲学侧重归属于社会科学。 因为中国思维方式的根在中间,这决定了它看待事物须整体关联,统筹自然和社会,突出系统性和整体性。因此,中国有了有别于西方解剖学的中医学;也因此,中国有了有别于西方油画的国画。在中国人的日常生活中,这一整体关联的系统思维早已内化于心,外化于行,但是这种系统性又是不完全、不稳定的,因为它高悬天地概念代替真实自然,虚置了自然界。同时,也因其倾斜于社会一端,虽形成了视天地人为一体的系统思想,但它不究天地存在之理,从而形成了不拜物、不重商的伦理思想,使中国文化单向发展。 在西方,虽然也有不少关注社会伦理的著作,但亚里士多德、欧几里得、阿基米德等大多是从几何学、动力学和静力学等角度探究自然界,其哲学思想的主体是倾向于自然。这种思维方式因其站位在自然一端,强化了一种不断探究自然的科学精神,形成了一个以不断分解细化为特征的实证科学体系。应该说,这种思维方式对人类认识、利用自然做出了决定性的贡献,但这种思维方式往往需要设定一个相对独立的研究对象,然后解剖分析。因缺乏一种整体关联的系统存在思想,实践中难以解释“南橘北枳,形同味异”和“一方水土养一方人”的现象。美国粒子物理学家卡普拉也表示,科学发展越现代,越返璞归真到中国传统文化思想的源泉处。 马克思主义既关心自然科学的进步,又关注人类社会的公平。恩格斯的《自然辩证法》宣示了人类社会和自然界互为因果、偶对平衡的存在状态。他们无疑是趋向于站在桥中间看世界的。他们的思想源于黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。黑格尔在《哲学史讲
2021寒假作业七年级上答案 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 【导语】学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是，如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励…… 祝你学习进步！以下是小编为您整理的《2021寒假作业七年级上答案》，供大家学习参考。 【语文答案】
一、C 二、 B 三、A 四、1.故意造作来掩饰;认为地位低下而自卑。 2.出租车司机出租汽车 3.稳稳地把着方向盘，还不时照应着两侧行人，让车轮由水洼里轻巧地、舒缓地踱了过去，不见一点水花溅起来。那车子驶离水洼，也没有立即加速，却见那小司机一手把了方向盘，一手扶着车窗，探出头，回转过脸来，望了望后面的行人，留下一个含着些歉意的微笑;虽然并没有溅染任何一个行人的裙边裤脚，却仿佛是在为车过水洼那片刻间，可能惊扰了行人--其中也包括着我和我的友人--而致歉似的 4.A C D F 5. 4 ;1 2 ;3 6.踱是慢步走，这里形容司机车速放得很慢。用踱形象生动地写出小司机行车时不伤害、惊扰行人的文明行为，显示了的士的风度。 7.B D 8.把、扶、探、回转、望、留下【数学答案】 1.A; 2.C; 3.B; 4.D; C; 6.∠α=∠β，内错角相等，两直线平行; 5.平行或相交; 6.AE、BC、CD、同位角，AE、BC、AB、内错角; 7.∠1与∠3、∠4与∠6，∠2与∠4、∠3与∠5，∠2与∠5、∠1与∠6、∠3与∠4、∠1与∠2、∠5与∠6; 8.答案不，如∠1=∠3; 9.解：BC∥DE. 因为∠2与∠DCE是对顶角，所以∠DCE=∠2=1350，因为∠D=450，所以∠D+ ∠DCE=1800. 根据同旁内角互补，两直线平行可得BC∥DE. AB与CD平行. 因为∠1与∠ABC是对顶角，所以∠ABC=∠1=450，因为∠2=1350，所以∠2+∠ABC=1800. 根据同旁内角互补，两直线平行可得 AB与CD平行. 【英语答案】
二年级语文寒假作业参考答案 二年级语文寒假作业参考答案 一.我是小小调音师。(请你在认为准确的读音后面画√)10分bǎn()cì()wèi()shì()chāo() 板{刺{猬{泄{糙{ dǎn()chì()wiè()xiè()cāo() 二.我来填四字词。8分 三()二()()颜()色()仙()海 叫()连()女娲()()无()无() 翠绿的()()的太阳()来()去 悄悄地()高兴地()一个比一个() 三.我的选择不会错。6分 想响拔拨漂亮美好 1、上课的铃声()了，我飞快地向教室跑去。 2、妈妈出国了，我很()念她。 3、小白兔去菜园里()了很多萝卜。 4、小鱼用尾巴来()水。 5、夜晚的景色很()。 6、()的日子令人难忘。 四、变一变，句子的意思不能变!6分 1.刘老师是我们的语文老师。
2.小明把教室打扫得十分干净。 3.银杏叶像扇子。 五、课文加油站。10分 ①()对富，冷对()，饥寒对()，索取对奉献。 ②雪中送炭见()，()献爱心。 ③一根筷子()，一把筷子()。 ④()百花齐春满园。 ⑤()月()日，祖国妈妈的生日。 六、阅读加油站。11分 冬姑娘来到公园。她看到许许多多的人，男的、女的、老的、少的，有的在滑雪，有的在打雪仗、堆雪人，还有的在冰天雪地看景、写诗、画画，拍照留影。他们都被这优美的雪景迷住了。 1.短文共有句话。第二句写的活动有、、、、、、。 2.这段话描写的是季节。 3.用“有的……有的……还有的……”写一句话。 七、请你来写写话，一定要看清要求哟!15分 题目：1.老师，我想对你说…… 2.我最兴奋的一件事 3.写一篇日记 要求：选一个喜欢的题目，写出自己的心里话。 小学二年级语文寒假总结练习题-二年级语文寒假作业答案 一、bǎo(√)cì(√)wèi(√)xiè(√)cāo(√)
苏教版五年级语文寒假作业答案 P4T四找出与第一队词表示的关系最相似的一项 4作家：作者。 2 吴承恩《西游记》 T五、3形容行人车马来来往往,接连不断络绎不绝. 4、像诗里所描绘的那样能给人以美感的意境诗情画意 P5T八3接着它把铁棒似的虎尾倒竖起来比喻 4大虫见掀他不着,吼一声就像半天里起了一个霹雳,震得那山岗也动了. 夸张 P6T十二8世上无难事，只要肯登攀 ___ 只怕有心人。(俗语) P8T3绮户:彩饰华丽的门户 P10T2你知道人们是用什么动物来形容下面这些人吗? 立场不稳，见风使舵的人。(变色龙) 笑脸相迎，两面三刀的人。(笑面虎)
恩将仇报，忘恩负义的人。(中山狼或白眼狼) 强横诬赖(蛮横无赖)，读霸一方的人。(地头蛇) 一毛不拔，吝啬钱财的人。(铁公鸡) 趋炎附势，百依百顺的人。(哈巴狗) 略懂皮毛，无一精通的人。(三脚猫) 代人受过，替人挨揍的人。(替罪羊) 孤陋寡闻，知识不广的人。(井底蛙) 毫无主见，随声附和的人。(应声虫) 鞠躬尽瘁，为民造福的人。(孺子牛) 德才兼备，大有作为的人。(千里马) T3挑选，毅然决然，思索，方法。 P35T二、1、喻明白甚很痴傻裁安排取
不用说话就能明白。形容道理很明显。 ( 不言而喻) 不求甚解：原意是读书不在一字一句的解释上过分深究，只求领 会文章的大意。现在多指学习不认真，不会深刻理解或指不深入了 解情况，是一个典型的古今异义。 P36T4比喻办事按一个格式，非常机械。 (千篇一律 ) 自己挣的钱虽然少，总比偷和抢来的花着(心安理得，问心无愧 ) 3我把自己的零用钱(毫无保留) 的统统捐了出来 4.育是你的强项?运动会上你可要(大显身手)为班级增光哟?。 T4.含有叠字的A A B B式 安安静静断断续续端端正正大大小小 P37T5?一千个读者?就有一千个哈姆雷特。理解： 人的智力阅历各异，观点立场不同?对书中内容的见解和看法也必然会各不相同
2020年高二语文寒假作业答案 高二频道为你整理了《2020年高二语文寒假作业答案》，助你金榜题名！ 【篇一】2020年高二语文寒假作业答案 1、一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。“两个主题”后的冒号可以改成逗号。 2、末句号应该在引号外，总管全句。 3、“扶贫吗”后边要用“?”“哈哈”后边可以使用感叹号。 4、问号应放在“同志们”后面，前面用逗号。 5、选择问句只用一个问号，选项间用逗号隔开就可。 6、“俗话说”后面不必要停顿，后面的冒号应去掉，“嘛”不是熟话的内容，是“耿大妈”的语气词，所以单后引号应放在“怪”后面。 7、“这座立交桥……怎么建”“那里……怎么办”都作关心的宾语，因此“怎么建”后面用逗号，“怎么办”后面用句号。 8、引号属于部分引用，句末句号应放在后引号外。 9、“三四里”是联合词组，中间不能用顿号隔开。 10、表示总结性的话语前用冒号，因此句中分号应改成冒号。 11、“中国文化与世界文化暑期讲习班”不是书刊名不能用书名号，应用引号。书名号一般用在书名、报纸名、刊物名、篇章名和电影、乐曲等文化产品上。 12、省略号和“等”的作用是相同的，不能同时使用，应去掉其中一个。 13、错，括号应改为破折号，因为“有两间的墙都倒塌了一半”不属于注释“教室前”的句中括号，是具有补充性质的故改为破折号。 14、对，这分号用得正确，这是全句中的停顿，而前后又是并列关系。 15、错，冒号应改为逗号，因为前后都是省领导说的话，说话人在中间。 16、错，错用顿号，混淆了大小并列的界限。“持有有毒药品”和“等植物”后的顿号都应改为逗号。 17、项中一句话中有了两个冒号，造成关系不明，层次混乱。“两个主题”后的冒号可以改成逗号。 18、项句末句号应该在引号外，总管全句。 19、项“扶贫吗”后边要用“?”“哈哈”后边可以使用感叹号。)
专题9 文言文阅读之文言文翻译或断句——测一测 （45分钟 60分） 姓名分数 一、阅读下面文言文，完成后面题。（19分） 唐恪，字钦叟，杭州钱塘人。四岁而孤，闻人言其父，辄悲泣。以荫登第 ．．，调郴尉。县民有被害而尸不获，吏执其邻人，抑使自诬，令以为信。恪争之，令曰："否将为君累。"恪曰："吾为尉而盗不能捕，更俾亡辜死乎?"躬出访求，夕，若有告者，旦而得尸，遂获盗。知榆次，县豪子雄于乡，萃逋庇奸，不输公赋，前后莫敢诘。恪以理善晓之，悟而自悔，折节 为长者。大观中，召为屯田员外郎，持节 ．．招纳夷人。夷始恫疑，衷甲以逆，恪尽去兵卫从数十卒，单行。夷望见欢呼，投兵听命。 徙沧州。河决，水犯城下，恪乘城救理。都水孟昌龄移檄索船与兵恪报水势方恶船当以备缓急沧为极边兵非有旨不敢遣昌龄怒，劾之，恪不为动，益治水。水去，城得全，诏书嘉奖。 靖康初，金兵入汴，李邦彦荐之，拜同知枢密院事，至则为中书侍郎。八月，进拜少宰 兼中书侍郎，帝注礼之甚渥。然恪为相，无济时 ．．大略。金骑再来，邀割三镇，恪集廷臣议，以为当与者十九，恪从之。使者既行，于是诸道勤王兵大集，辄谕止令勿前，皆反旆而去。洎金兵薄城下，始悔之，密言于帝曰："唐自天宝而后屡失而复兴者，以天子在外可以号召四方也。今宜举景德故事，留太子居守而西幸洛，连据秦、雍，领天下亲征，以图兴复。"帝将 从其议，而开封尹何栗入见，引苏轼所论，谓周之失计，未有如东迁之甚者。帝幡然 ．．而改， 以足顿地曰： "今当以死守社稷。"擢栗门下侍郎，恪计不用。 从帝巡城，为都人遮击，策马得脱，遂卧家求去。御史胡舜陟继劾其罪，谓："恪之智虑不能经画边事，但长于交结内侍，今国势日蹙，诚不可以备位。"乃以栗代为相。 （选自《宋史列传第一百一十一》） 1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确 ．．．的一项是（）（3分） A．以荫登第 ．．，调郴尉登第：应试得中。 B．持节 ．．招纳夷人持节：坚守气节。 C．然恪为相，无济时 ．．大略。济时：拯救时世。 D．帝幡然 ．．而改幡然：很快而彻底地 【答案】B 【解析】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，B项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，B．持节：拿着符节。所以选B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
黄冈寒假作业及答案——九年级语文上册试卷 一、基础知识积累 1.下列加点字的读音完全正确的一项是...............( ) A、哺(pǔ)育恣(zì) 睢随声附和(ha) 一抔(p?u)黄土 B、沐(mù)浴地壳(k?) 冥(míng)思苦想在劫难(nán)逃 C、狩（sh?u）猎风骚(sāo) 深恶(wù)痛绝根深蒂(dì)固 D、豁(hu?)免绯(fěi)闻黯(àn)然失色断壁残垣(yuán) 2. 下列加点的词语运用不恰当的一项是………( ) A、今年以来，我国发生了多起校园安全事件，因此，校园安全必须警钟长鸣。 B、"珍借生命，爱护生命"与我们息息相关。 C、在"辉煌共和国"读书活动中，我市涌现了35 个先进集体和500 多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。 D、中国共产党领导人民大众，以高屋建瓴之势推翻了蒋家王朝，建立了新中国。 3. 下列句子中没有语病的一项是…………( ) A、世博会不仅促进了上海服务经济的发展，还全面提高了上海市民的文明素质。 B、我们远远就听到小王蹑手蹑脚走过来的脚步声。 C、今年5月4日，我光荣地加人了中国共青团员。 D、我市的中小学生纷纷响应市团委，人人为抗震救灾献爱心。 4.古诗文默写或按课文内容填空。 (1)，载不动许多愁。 (2)过尽千帆皆不是，，。 （3）《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》一词中充分表达作者作战目的和最高理想的句子是：，。 （4）《陈涉世家》中表明陈涉远大抱负的句是。 最具有反抗精神的一句话是：。 （5）从你积累的课内外古诗词中，写出一句完整的写秋景的诗句。 ，。 5. 我国正在制订中小学汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会汉字，还要写得规范和美观。某中学语文课也开展一次关于汉字书写的调查活动。 （1）在调查活动中发现，人们书写汉字的能力有退化的趋势。请你拟一条宣传规范汉字书写重要性的标语。 答： （2）请你给学校提三条如何加强写字教学的建议。 答：