笔迹读心术，教你从五种笔迹特征看穿一个人的心理特征！
可以说，中国的书法是源远流长的，很早的时候，很多人就说“字如其人”。意思就是可以从这个人字里面看出这个人是一种什么性格的。在社会生活中，我们分析他人的笔记，更多是考察这个人的个性心理，这是冷读术的一个方面。
在中国可能很多事情还不明显，但是，在美国，目前已经有三百多家的公司在招聘人才时，接受笔迹学家的建议，他们认为一个人的笔迹可以反映出这个人的性格特征。可以利用这一点来使每一个人才都能人尽其才，可以按照每个人的性格特征来给他们安排工作，发挥他们的专业长处。
关于这个笔迹学，美国著名的心理疗法专家威廉.希契科克研究了二十多年，并且还收藏了四万份笔迹档案，从这些笔迹档案中，他得出一些具体的结论。
一个人的笔记可以体现一个人的性格、心理状态和逻辑思维能力等很多方面。具体来说就可以从五个方面来归纳笔迹是怎样体现一个人的性格特征的。
第一：如果从一个人的笔迹均匀程度方面考虑的话，假设一个人的笔迹不均匀，可以表现出这个人可能脾气暴躁、妒忌心理强，甚至有的还细化搞小动作、小阴谋。假如一个人的笔迹轻重均匀适中的话，则表现出这个人的性格平稳，是一个成熟稳重的人，交代他的事，他一定会努力去完成。一个人写字的时候，下笔很重，可能说明这个人的心中很敏感。
第二：如果是从字体的大小来看得话。一般那些字体写的比较小的人，他们是观察力强或者是精打细算的；如果自己出现比较紧凑的那种人，他们可能是有吝啬的性格或者是具有善于盘算的性格；自己过大的那些人，他们可能是举止随便，或者是过度自信，或者是行事草率的人。
第三：如果从一个人字体的形状来看的话。字写得棱角分明的人，他们的性格一般都是鲜明的，而且他们立场是坚定的；如果反过来看，字写得圆滑的人，这样的人，大多说和他写的字一样，他们是随和的、老练的，或者是善于笼络人心的人。
第四：如果从一个人写字的结构上来分析的话。一般那些写字方正的人，他们做事一般都是很严谨的，一般记忆力比较强，而且做事情也是属于仔细认真的那一类人：反过来，那些字写得方方圆圆的人，而且在大小、长短等方面都有变化的人，一般他们的适应力是比较强的，他们这样的人还善于和其他人打交道。
第五：如果从一个人的字体的变化来看的话。在笔迹总是追求新颖的人，他们多半也是追求新的东西，并且他们也是喜欢冒险的那一类人；然而如果一个人他的字，属于那种字里行间起伏不平的人，他们是富于外交的人，而且还善于发现别人的弱点；如果一个人写字的时候，越写越是往上爬的人，他们一般是乐观主义者，而那些书写的时候，文字是越来越往下走的人，他们多半是悲观主义者。
除此之外，我们生活中会见到这样的一些人，他们喜欢别人的笔迹，他们会刻意的模仿，这样的人一般是能独当一面的，非常可靠；如果是在写阿拉伯数字时，那些写的非常优美的人，这样的人一般内心都是暗藏心机的，他们能做到喜怒哀乐不露于面，而且可以沉着冷静的处理大事。
总之，我们可以发现不同笔迹的人，他们的性格特征是不一样的。如果你能够掌握这样的心理知识，对于和你交流，你完全可以做到得心应手。
笔迹鉴定之笔迹特征及鉴定方法 一、相关概念及其关系 笔迹，是书写动作通过书写工具在书面上留下的痕迹，使每个人的写字所特有的形象。通过笔迹，可能反映出书写人或撰稿人的用词造句习惯，即书面语言习惯；此外还可能反映出书写人的文字布局习惯。 而笔迹检验，既是通过对可疑笔迹和嫌疑人的笔迹进行比较鉴别，确定是否为同一人的笔迹，或确定检材是否为某人书写的一项专门技术，其任务就是要通过研究笔迹中反映的书写动作习惯特征、文字布局和书面的语言特征，用以分析时间情况，为诉讼提供线索和证据。 书写习惯是经过长期练习和书写实践活动逐渐形成的一种技能，是由语言、文字作为主要刺激物在大脑皮层建立起来的一种巩固的动力定型。 书写习惯与笔迹两者是客体与客体反映对象的关系。书写动作表现为笔迹，而书写习惯寓于书写动作之中。书写习惯只有通过笔迹才能表现出来，才能被认识和运用。因为没有笔迹就无从考察书写习惯，认识书写习惯必须从研究笔迹入手。笔迹鉴定就是通过分析比较检材笔迹与供鉴定人的样本笔迹，确定两者是否由同一人书写习惯体系的反映，从而根据习惯体系的异同，肯定或否认检材笔迹的书写人，为司法或动提供有力的依据。 书写习惯本身具有特殊性和相对的稳定性。书写习惯的特定性表现在每个书写人的书写习惯体系是特定的，与其他人都不相同，一个人书写一定的文字手稿，在其反映出的书写动作、文字布局、书面语言三方面习惯中，有一部分习惯是很多人共有的，有一部分习惯是一部分人少有的、甚至是特有的，那些共有的、少有的、特有的书写习惯便构成各人书写习惯体系，是一习惯区别于另一习惯的本质。同时，书写习惯又有其相对的稳定性，其习惯体系能在一定时期内保持稳定而不发生根本的改变。书写习惯的相对稳定性是笔迹鉴定的一个不可缺少的条件。书写习惯体系可能受到主客观条件的影响而发生改变，如生理因素、心理因素、书写工具、以及个人可以伪装等，但从总的方面讲，在一定时期内，这些改变不会对鉴定造成根本性的影响。 二、笔迹特征 笔迹特征是书写习惯的反映。书写习惯与笔迹特征两者是反映与被反映的关系，即客体与客体与反映形象的关系。笔迹鉴定中最常见的文字符号是汉字、拼音文字、阿拉伯数字和标点符号。根据汉字的结构和书写特点，汉字笔迹特征分为书写动作一般状况特征、文字布局特征、书面语言特征四个方面。本文主要从汉字的书写动作局部特征做一番论述。 书写动作局部特征是书写动作习惯的直接反映，是书写动作的空间位置特点、动作形态特点、动作顺序特点和有若干书写动作所构成的文字结构整体特点的集中反映。书写动作局部特征是笔迹鉴定认定书写人的主要依据。具体包括： 1、运笔特征。书写汉字的运笔动作，包括起笔、行笔、收笔三个方面，书写任何一格笔画都要经历这三个阶段，所以运笔特征也相应表现在起笔特征、行笔特征、收笔特征、笔力特征和笔画基本形态特征五个方面。 由于一个起笔、行笔、收笔动作不同，整个笔画构成特殊形态，称为笔画基本形态特征，亦称笔形特征。如点画形成竖点、横点、弧形点、撇画点等。运笔动作则是最精细、最复杂的书写动作，所以运笔特征特定性强，稳定程度大，鉴定价值高，被喻为“特征中的精华”。2、笔画交叉、连接搭配特征。是指两个以上比画组成独体字或合体字的组成部分时形成笔画间相互关系的特点。笔画间存在相交、相连、相邻三种关系，由此形成笔画交叉特征、笔画搭配特征、笔画连接特征。
汉字基本笔画特征体系的笔迹分析 汉字基本笔画特征体系的笔迹分析 汉字的基本笔画即点、横、竖、撇、捺、挑、折、勾。 1.点。 圆点——善于观察、思考，对事物有很强的理解能力，一点即通，本分，执著。 长点——是一种长期心理不平衡、压抑的心态反应，有耐性、克制、多疑。如拉得越长则受压抑的情况越严重，爱钻牛角尖。 顿点——干脆、性急，是属于顿悟型的性格。为人处事一般以第一印象为主，易受刺激。其笔画特征为：从高处落笔，力度偏大，稍向右下方按压即收笔。 甩点——性直，略急躁，有事在心里藏不住，对外界的事物较为关注。 上挑点——乐观、好动，闲不住，思维活跃。 短横点——思想朴实，不喜标新立异，性情和顺，按部就班，缺少创新。 短竖点——认真，执着，责任感很强，主观思想坚定，有近忧而无远虑。 2.横 上仰横——说明书写者积极进取，不甘落后，不怕困难，勇往直前的性格。如横画过于上仰则有固执己见，自以为是的倾向。 下斜横（下滑横）——心理偏于内向，对事物的看法容易悲观失落，不喜争强好胜。 长横——能顾全大局，有远见，宏观性强，为了实现目标能吃苦耐劳。 拱弧横——性情温和，内心期盼着意外的收获与惊喜，平和中带有几分优越感。 短横——小心，谨慎，容易计较片面的个人得失。 3.竖 长竖——有较强的自尊心与责任感，但易固执己见，以自我为中心。 短竖——敏感，承受能力差，心细。 左倾竖——偏向于主观自我感受，有些爱认死理，自控能力强，有时会压抑自我。 右倾竖——直率，大方，适应能力强，爱交际，易受周围情绪感染。 左弯竖——思维活跃，想法多，掩饰自己，使别人很知其真实想法。 右弯竖——意志坚定，内心常不平。 4.撇 短撇——灵活，多变，小聪明，吝惜。 长撇——热情洋溢，一有机会便渲泄内心情感，如直而硬的话，则易固执己见、思想封闭。 波浪撇——心理承受能力差，犹豫不决，对人际关系有不安感。
对外汉语教学汉字教学教案 执行人：王林慧（021） 一、教学对象：一年级留学生 二、教学课时：2课时 三、教学内容：1、课文中汉字的读音结构写法； 2、全文内容。 四、教学目标：通过讲解，让学生了解，掌握，学会分析汉字结构，掌握课文的汉字字读音，以及课文内容。 五、教学方法：1、板书展示法；2、师生互动法； 3、课堂练习法； 4、朗读法。 六、教学过程： 同学们，在开始今天的教学之前，我们先来看看这几个几个生字。 1.认识字形 （1）从结构认识字形 独体字：北京言比 合体字(部件》=2)：怎样觉得法听说较容易但读写新屋班 （2）从合体字的结构认识字形 上下结构：怎容易写觉 乍心宀谷日勿冖与见 左右结构：样得法听说 木羊彳氵去口斤讠兑
较但读新 车交亻旦讠卖亲斤 半包围结构：屋（尸至） 左中右结构：班（王？王） 此外还有左中右（做——亻古攵）、上中下（意——立日心）、全包围（困——口木）结构。 (3)由歌谣认记汉字 北：匕东西北 京：一点一横小口京 言：一点三横扁口言 怎：乍心南北怎 样：木羊东西样 觉：三点一冖见惊觉 得：双人立于左寸字头上又一日 法：氵去化为法 听：口斤听 说：讠（言）兑说 比：两只匕首比长短 （4）词组搭配认记 北：北方觉：觉得觉醒 京：汴京（）得：舍得得失 言：语言言语言论法：说法法律
怎：怎样怎么听：听说听话 样：样子模样说：说话胡说 比：比较打比方较：较真 容：容易容忍易：易容交易 但：但是读：读书朗读 写：书写写字新：崭新新旧 屋：房屋堂屋（古代民居）班：班长班级 2.笔画笔顺 汉字的笔顺是“先撇后捺”如：“容”的“人”先“丿”后“乀” “先横后竖”如：“读”的“十”先“一”后“丨” （也有例外，如“北”的左部，先“丨”再“一”） “从上到下”如：“写”先“冖”后“与” “从左到右”如：“较”先“车”后“交” “先外后里”如：“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口”如：“园”先“口”后“元”再“一” “先中间后两边”如：“小”先“亅”后“丿丶” 3.认识字音（跟读、带读） （Běijīng）语言（yǔyán） 怎么样（zěnmeyàng）觉得（juéde） 语法（yǔfǎ）听说（tīngshuō) 比较（bǐjiào）容易（róngyì） 但是（dànshì）读书（dúshū）
什么是笔迹学？ 笔迹学(graphology) 亦称“笔相学”，研究书写者的心理特性和心理状态变化的笔迹的学说。关于笔迹同人的精神品质联系的思想渊源于古希腊亚里士多德等人，但到了19世纪后半期由法国天主教神甫米绍引入文学中。按照笔迹来诊断复杂的人格特征目前尚缺乏令人信服的科学证实，不过笔迹对了解书写者的情绪状态和神经活动类型有参考价值。有时笔迹分析法应用于差异心理学、心理生理学和法制心理学中。例如，精神分裂症者的笔迹往往别具一格，在风格上故意有所模仿，帮笔迹学在临床上有诊断意义。在犯罪侦察中，对案件有关文书、字迹进行比较检验，研究书写者字迹特征，认定书写动作习惯的异同，可发现伪造品或确定其心理状态的某些变化，具有司法鉴定的意义。但要防止江湖骗子胡乱以字迹评定人格、诊 断疾病等不法行为。 所谓笔迹学，是人们通过对个体笔迹不同书写规律的研究，反映书写者个性，心理和行为特征的一门交叉学科，它是一门以研究人类文字笔迹特点和人的内在素质之间联系及客观规律的科学，与心理学、行为学、人才学等学科有着密切的联系，法国著名作家小仲马也说：“笔迹学是一门被高度使用的科学，因为 它不必见面就可以了解一个人”。 笔迹学与性格内外向表现 虽然笔迹特征千差万别，但仍然可以对应心理学上性格的划分而表现出相应的意义，最直观的划分就是外向型和内向型性格，因为外向型性格的人活泼、开朗、健谈，把主要精力和注意力集中在与他人的相互交往中，心理能量是向外界开放的，所以他们的笔迹就显得流畅、舒展、字势活跃，末笔的方向向外，速度快。内向型性格的人恰恰相反，把精力和注意力集中于自身的内部体验，喜欢探究分析自己的内心世界的人或事，安静，不善于交际，心理能量是向内心触及的，所以他的笔迹就显得拘谨，结构紧密，字势 收敛，末笔向内。 笔迹学与管理 作为管理者或是领导，务必要对你的下属的性格有个基本的了解，至少，性格从某种程度上也决定了他适应工作的类别和适应社会的方式，违背了本身的心理动力系统，对健康是肯定不利的，瑞士心理学家荣格就曾说过：在人的整个一生中，他们应该做的，只是在固有人格基础上，去最大限度地发展他的多样性，连贯性和和谐性，小心谨慎着不让它破裂为彼此分散，各行其是，相互冲突的系统。当年陈景润去教他的书，肯定不会有后来的歌德巴赫猜想；鲁迅弃医从文，肯定也不完全是围观杀头的国人们的麻木的警醒，应该说他的骨子里本身就是个文人性格，所以说，在“固有性格”的基础上发展，更容易取得成绩。 总结 笔迹学家雅曼把笔迹学研究的成果分为七个大类，它们分别是： 1、书写的压力反映了人精神和肉体的能量。 2、笔画结构方式代表了书写人面对外部世界的态度。 3、书写的大小是自我意识的反映。 4、连笔程度反映了思维与行为的协调性。 5、字和字行的方向是人自主性及与社会关系的反映。 6、书写速度与人的理解力的快慢有关。 7、整篇文字的布局反映书写人面对外部世界的态度与占有方式。
教你读心术和微表情 【读心术】 1、喜欢眨眼：这种人心胸狭隘 2、习惯盯着别人看：代表警戒心强 3、喜欢提高音量说话：多半是自我主义者 4、穿着不拘小节：代表个性随和 5、一坐下就翘脚：这种人充满企图心有行动力 6、边说话边摸下巴：通常个性谨慎 7、将两手环抱在胸前：坚持己见。 【通过动作攻破心理】 1、单眼微眯，单侧嘴角微挑，表不屑、轻蔑； 2、手扶额头表内疚、羞愧； 3、下巴扬起，嘴角下垂表自责； 4、瞳孔在生理正常的情况下散大，表生气、恐惧； 5、摸侧脸或摸耳朵，说明正在控制情绪，表紧张。 【这些小动作你注意了吗】 眯着眼——不同意，厌恶，发怒或不欣赏。 走动——发脾气或受挫。 扭绞双手——紧张，不安或害怕。 向前倾——注意或感兴趣。 懒散地坐在椅中——无聊或轻松一下。 抬头挺胸——自信，果断。 坐在椅子边上——不安，厌烦，或提高警觉。 【读心术-笑的表情】 1、笑时嘴两端猛向上，善于社交，有亲切感，具有冒险患难精神。 2、开口大笑，性格大方，不拘小节。 3、口两端稍下垂，微开口的表情，略属内向，注意细节。 4、几乎不开口的眯笑型表情，倔强固执，有理想。 【读心术-从口头禅读懂对方性格】 ①说真的、老实说、的确、不骗你（担心他人误解，性格急躁） ②应该、必须（自信心极强，理智而冷静） ③听说、据说（见识虽广但决断力不够） ④啊、呀、这个、嗯（思维慢，反应较迟钝） 【读心术之笔迹案例】 1)字偏大，力度大。此人的能力强。思维宏观。 2)线条生硬,横折特征来看，直角或者尖角。说明此人有原则性，处理问题不太圆滑。 3)捺不外展。说明此人不善于与人交往。
4)有的竖钩很长。说明他有突破精神，执行能力强。 【社交应酬潜规则之人脉关系定律】 1、不要总显示比别人聪明。 2、想钓鱼，就要像鱼那样思考。 3、让对方做主角，自己甘愿做配角。 4、目中无人，一败涂地。 5、常与人争辩，你永难赢。 6、锋芒太露，下场不好。 7、刺猬原则，保持适当距离。 8、树一个敌，等于立一堵墙。 【社交应酬潜规则之对付小人的方法】 对小人要勤打招呼，少说话；不主动来往，但不拒绝来往；不深交，但不绝交；可以给予好处，但不能占小人便宜。 不要进小人圈子，也不让小人深如自己的领域和心灵。 不要帮忙，不阻拦，不规劝，不参与，不讨论，任其发展，任其自生自灭。小人多行不义必自毙。 1.那个人突然不联系你了，很正常；那个人突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。这句话就如同，别人访问你主页并不代表别人想念你或者对你感兴趣，也有可能别人正在给身边人举例解说什么是SB。 2.原谅是容易的。再次信任，就没那么容易了。所谓的百毒不侵，也不过是人麻木的表现而已。 3.“爱”和“喜欢”的区别很简单，如果你爱花你会给它浇水，喜欢则会摘下它。同理一个人，如果你爱一个人就会悉心呵护她，喜欢则想要不择手段占有她。 4.白痴定律：永远不要和白痴争辩。因为他会把你的智商拉到和他同一水平，然后用丰富的经验打败你！ 5.两性心理学：男人不能原谅女人身体出轨，女人不能原谅男人精神出轨。男人更注重对女人身体的独占与,女人更看重对男人心灵的占有。女人可以接受有故事的男人，男人普遍不爱有故事的女人。 6.墨非定律：当你越讨厌一个人时，他就会无时无刻不出现在你的面前；而当你想念一个人时，翻遍地球都找不到他。 7.你对着一个异性讲出一些很肉麻但是你自己却不认为肉麻的语句时，你可能已经爱上这个异性了。 8.但凡真爱上一个人，你会患上感情洁癖，忍受不了对方一点点感情不洁，不论身体还是精神上。
笔迹学(graphology) 亦称“笔相学”，研究书写者的心理特性和心理状态变化的笔迹的学说。关于笔迹同人的精神品质联系的思想渊源于古希腊亚里士多德等人，但到了19世纪后半期由法国天主教神甫米绍引入文学中。按照笔迹来诊断复杂的人格特征目前尚缺乏令人信服的科学证实，不过笔迹对了解书写者的情绪状态和神经活动类型有参考价值。有时笔迹分析法应用于差异心理学、心理生理学和法制心理学中。例如，精神分裂症者的笔迹往往别具一格，在风格上故意有所模仿，笔迹学在临床上有诊断意义。在犯罪侦察中，对案件有关文书、字迹进行比较检验，研究书写者字迹特征，认定书写动作习惯的异同，可发现伪造品或确定其心理状态的某些变化，具有司法鉴定的意义。但要防止江湖骗子胡乱以字迹评定人格、诊断疾病等不法行为。 所谓笔迹学，是人们通过对个体笔迹不同书写规律的研究，反映书写者个性，心理和行为特征的一门交叉学科，它是一门以研究人类文字笔迹特点和人的内在素质之间联系及客观规律的科学，与心理学、行为学、人才学等学科有着密切的联系，法国著名作家小仲马也说：“笔迹学是一门被高度使用的科学，因为它不必见面就可以了解一个人”。 虽然笔迹特征千差万别，但仍然可以对应心理学上性格的划分而表现出相应的意义，最直观的划分就是外向型和内向型性格，因为外向型性格的人活泼、开朗、健谈，把主要精力和注意力集中在与他人的相互交往中，心理能量是向外界开放的，所以他们的笔迹就显得流畅、舒展、字势活跃，末笔的方向向外，速度快。内向型性格的人恰恰相反，把精力和注意力集中于自身的内部体验，喜欢探究分析自己的内心世界的人或事，安静，不善于交际，心理能量是向内心触及的，所以他的笔迹就显得拘谨，结构紧密，字势收敛，末笔向内。 作为管理者或是领导，务必要对你的下属的性格有个基本的了解，至少，性格从某种程度上也决定了他适应工作的类别和适应社会的方式，违背了本身的心理动力系统，对健康是肯定不利的，瑞士心理学家荣格就曾说过：在人的整个一生中，他们应该做的，只是在固有人格基础上，去最大限度地发展他的多样性，连贯性和和谐性，小心谨慎着不让它破裂为彼此分散，各行其是，相互冲突的系统。当年陈景润去教他的书，肯定不会有后来的歌德巴赫猜想；鲁迅弃医从文，肯定也不完全是围观杀头的国人们的麻木的警醒，应该说他的骨子里本身就是个文人性格，所以说，在“固有性格”的基础上发展，更容易取得成绩。 笔迹学作为心理学的一个分支学科，在国外早已得到人们的广泛认同和应用，而在我们国内，应该还算是一门新兴的学问，虽然得到一些专家学者的重视和深入研究，但尚未形成系统的理论并在社会中得到普及。俗话说：“字如其人。”一个人亲笔写出来的字迹，往往把这个人的个性特征及当时心理状态表露无遗。因此，通过对笔迹的细致分析，能够把当事者的气质、性格、意志情感等心理特征作比较深入的了解，这对于职场中人才的选拔和任用具有非凡的意义。
笔迹图像中的单个汉字字符分割 作者：于明， 张彦云， 薛翠红， 孙林娟， YU Ming， ZHANG Yan-yun， XUE Cui-hong， SUN Lin-juan 作者单位：河北工业大学,计算机科学与软件学院,天津,300401 刊名： 计算机工程与应用 英文刊名：COMPUTER ENGINEERING AND APPLICATIONS 年，卷(期)：2010,46(9) 被引用次数：2次 参考文献(7条) 1.Plamond R.Lorette G Automatic signature verification and writer identification-The state of art 1989(02) 2.Peake G S.Tan T N Script and language identification from document images[外文会议] 1997 3.阮晓钢基于改进的多通道Gabor小波变换的笔迹鉴别[学位论文] 2002 4.王凤岭.刘连芳基于纹理分析的笔迹图像预处理子系统的设计和实现[期刊论文]-南宁职业技术学院学报 2005(04) 5.张德贤.郭小波.刘永平笔迹鉴别预处理与特征抽取技术研究[期刊论文]-微计算机信息 2006(9/1) 6.朱勇.谭铁牛.王蕴红基于笔迹的身份鉴别[期刊论文]-自动化学报 2001(02) 7.李莹.宋刚汉字笔迹鉴别中预处理算法实现[期刊论文]-山东大学学报 2007(02) 本文读者也读过(10条) 1.李莹汉字笔迹鉴别的算法研究[学位论文]2007 2.王宏志.姜昱明.WANG Hong-zhi.JIANG Yu-ming基于笔划包围盒的脱机手写体汉字分割算法[期刊论文]-计算机工程与设计2005,26(3) 3.丁红霞基于神经网络技术的笔迹鉴别方法与系统[学位论文]2007 4.高学.Gao Xue基于动态规划的联机手写汉字分割方法[期刊论文]-华南理工大学学报（自然科学版） 2007,35(1) 5.朱锴.赵宇明.吴越一种离线手写体汉字切分的自适应算法[期刊论文]-计算机工程与应用2004,40(6) 6.陈倩倩基于信息融合的笔迹鉴别算法研究[学位论文]2010 7.董慧格笔迹样本的收集方法[期刊论文]-科技风2010(24) 8.清华大学首次成功研制了计算机笔迹鉴别系统[期刊论文]-现代图书情报技术2005(5) 9.袁玉倩.于明.董浩.王哲.Yuan Yuqian.Yu Ming.Dong Hao.Wang Zhe一种改进的说话人识别系统[期刊论文]-信息安全与通信保密2006(7) 10.李国宏.施鹏飞基于假设-证实的离线手写汉字分割方法[期刊论文]-中国图象图形学报A辑2003,8(z1) 引证文献(2条) 1.郑蕊蕊.赵继印.李敏.于为民.吴宝春多民族脱机手写体汉字数据库的设计与构建[期刊论文]-大连民族学院学报 2011(5) 2.陈睿.唐雁基于关键词提取的手写汉字文本依存笔迹鉴别技术[期刊论文]-四川大学学报（自然科学版） 2013(4)
对外汉语汉字教学课件 对外汉语汉字教学课件 教学目的： 使学生掌握以下几个语言点 (1)我爱人最近老是不舒服。(老是的用法) (2)我觉得你还是带她去一次。(还是的用法再的用发与又的区别) (3)千万别耽误了(千万的用法) (4)我不清楚(清楚的意思与用法) (5)我上星期带她去过了(上的意思和用法) 教学环节： 领读课文(2分钟) (2)讲解课文(以课后习题为主，意味理解全文)(8分钟) (3)解决教学目的(20分钟) A、我爱人最近老是不舒服。 老有经常的意思，老是不舒服就是经常不舒服的意思，但在语气上比经常强，应重度。后经常加形容词或副词，有时也加动词。 ex:人家老(是)提前完成工作，我们呢!(加副词) 他老(是)问别人借钱。(加动词) 拓展训练：老的另一种用法。老后加名词，表长久的， ex：他是我们的.老主顾了。 B、我觉得你还是再带她去一次。
a还是，副词，表示现象继续存在或动作继续进行，还表希望，有“这样办比较好”的意思。此句中，还是再带她去一次，说明带她去医院这个动作的继续进行和再去医院比较好的意思。ex:你明天还是再去试试吧! 今天天气还是很好。(昨天天气就很好) B再，副词，表示一次又一次，有时候专指第二次。再带她去医院就是继续第二次带她去医院。 ex：我明天再来! 拓展训练：“再”表示将来时，动作还未发生，“又”表过去时，指已经发生过的事。表示已经重复的侗动作用“又”表示将要重复的动作用“再”。 ex：这本书前几天我又读了一遍，以后有时间我还要再读一遍。 C千万别耽误了 a千万，副词，务必，一定的意思，但语气比一定婉转。表恳切叮咛。 ex：天冷了，千万要记得添衣服啊! B耽误，因拖延或错过时机而误事。 ex：手续繁琐，实在耽误时间! D我不清楚 清楚，三个意思，一是，事物容易让人了解，辨认，二是对事物了解的很透彻，三是了解明白。作动词用，就像此句中，我不清楚就是我不了解不明白的意思。
学点读心术教你看透人 【读心术】 1、喜欢眨眼：这种人心胸狭隘 2、习惯盯着别人看：代表警戒心强 3、喜欢提高音量说话：多半是自我主义者 4、穿着不拘小节：代表个性随和 5、一坐下就翘脚：这种人充满企图心有行动力 6、边说话边摸下巴：通常个性谨慎 7、将两手环抱在胸前：坚持己见。 【通过动作攻破心理】 1、单眼微眯，单侧嘴角微挑，表不屑、轻蔑； 2、手扶额头表内疚、羞愧； 3、下巴扬起，嘴角下垂表自责； 4、瞳孔在生理正常的情况下散大，表生气、恐惧； 5、摸侧脸或摸耳朵，说明正在控制情绪，表紧张。 【这些小动作你注意了吗】 眯着眼——不同意，厌恶，发怒或不欣赏。 走动——发脾气或受挫。 扭绞双手——紧张，不安或害怕。 向前倾——注意或感兴趣。 懒散地坐在椅中——无聊或轻松一下。 抬头挺胸——自信，果断。 坐在椅子边上——不安，厌烦，或提高警觉。 【读心术-笑的表情】 1、笑时嘴两端猛向上，善于社交，有亲切感，具有冒险患难精神。 2、开口大笑，性格大方，不拘小节。
3、口两端稍下垂，微开口的表情，略属内向，注意细节。 4、几乎不开口的眯笑型表情，倔强固执，有理想。 【读心术-从口头禅读懂对方性格】 ①说真的、老实说、的确、不骗你（担心他人误解，性格急躁） ②应该、必须（自信心极强，理智而冷静） ③听说、据说（见识虽广但决断力不够） ④啊、呀、这个、嗯（思维慢，反应较迟钝） 【读心术之笔迹案例】 1)字偏大，力度大。此人的能力强。思维宏观。 2)线条生硬，横折特征来看，直角或者尖角。说明此人有原则性，处理问题不太圆滑。 3)捺不外展。说明此人不善于与人交往。 4)有的竖钩很长。说明他有突破精神，执行能力强。 【社交应酬潜规则之人脉关系定律】 1、不要总显示比别人聪明。 2、想钓鱼，就要像鱼那样思考。 3、让对方做主角，自己甘愿做配角。 4、目中无人，一败涂地。 5、常与人争辩，你永难赢。 6、锋芒太露，下场不好。 7、刺猬原则，保持适当距离。 8、树一个敌，等于立一堵墙。
对外汉语教学汉字的方法和技巧对外汉语教学汉字的方法和技巧 1.抓住汉字本身的魅力教汉字 教师面对不同的汉字，可以采取不同的方式给学生演绎该汉字的形音义，但最重要的一点是，应该抓住汉字本身的魅力教汉字，只 有这样才能使学生正确地了解汉字的字形特点和性质，从而为以后 进一步了解汉民族语言和思维文化打下基础。抓住汉字本身的魅力 进行汉字教学，可以从以下方面进行。 1.1抓住字理教学 从汉字字形构成看，汉字的字形常常是对称的，合体字大都可以一分为二，分出两个一级部件。汉语的语素表意含蓄，而且同音语 素多。汉字的字形很好地解决了汉语语素的形音义结合问题，同音 字多，但字形可以区别意义。抓住汉字的字理教学，可以让学生真 正理解汉字的形音义关系以及汉字字形内部的构成密码，从而理解 汉语言的思维特点。这里说的字理，实际上包括形理、义理和音理。 比如"家"字，老师可以教学生从"宀"和"豕"这两个部件认识"家"的结构，可以向直接解释该字的意义及其读音"jiā"，用这一办法， 学生当时能很快明白这个汉字的意思，但是隔一段时间，学生却可 能在写的时候将"豕"这个部件最后的两笔漏写，或者将"宀"的下面 写上"犬"或"犭"，这说明学生对"家"这个汉字的字形还没有完全理解。如果老师将"宀"和"豕"分别拆开再让学生回忆："宀"这个部件 一般跟房子有关，"豕"本来是个象形字，就是猪的形象，所以"家" 的字形是房子("宀")的屋顶下有一头猪("豕")的样子。学生此时就 会关心为什么要这样写?上古时代，人们常以家中圈养的猪的数量来 衡量家境是否殷实，所以"家"字的本义是家室、家庭，又指家族， 引申指住所，这些意思学生明白了，以后就不容易写错了。
字体（笔迹）反映人的性格与心理 从一个人字迹我们大致可以分析这个人的性格。比如性格刚强的人一笔一划都显得干净利落、方正坚硬；而性情软弱的人，则字体就相对无力，柔弱得多。我国西汉文学家杨雄就曾说："书，心者也。心画形而人之邪正分焉"。 目前在西方，笔迹分析已渗透到各行各业，如招聘、升学、择业、司法鉴定等各方面均可见其踪迹。 笔迹心理学家还认为笔迹与心理健康之间也有着显著的联系。他们通过分析字的力度与斜度、字体与字结构、空格与空白、签名风格等，能够准确地判断出书写者的心理方面的问题。笔迹家雅曼把笔迹学研究的成果分为七个大类： 1、书写的压力反映了人精神和肉体的能量。 2、笔画结构方式代表了书写人面对外部世界的态度。 3、书写的大小是自我意识的反映。 4、连笔程度反映了思维与行为的协调性。 5、字和字行的方向是人自主性及社会关系的反映。 6、书写速度与人理解力的快慢有关。 7、整篇文字的布局反映书写人面对外部世界的态度与占有方式。 不同性格的人写出的字是不一样的，热情的人字粗大，专注的人字细小，正直的人字简洁，高傲的人字花怪，性急的人字潦草，多情的人字软弱，孤僻的人字紧凑，等等。在笔迹分析时通过对一个人字的篇幅章法，字的形状，笔画特点和字句的气势作综合分析可以判断出他的性格特征。 美国著名的心理疗法专家威廉·希契科克对笔迹学研究已达20年，他藏有4万份笔迹档案，以字的笔画轻重、匀称性，字迹的棱角或圆润，写字速度的快慢，字的间架结构，字体的形状、长短、大小，字的模仿性或创造性，字行的高低，倾斜度等特点的排列组合起来看人的心理，他发现： 1、笔迹是一个人的性格，智力水平和思维逻辑的具体反映。凡是笔画轻重均匀适中，说明书写者有自制力、稳重，对自己所喜欢的工作能竭尽全力去完成；反之，凡是笔画不均匀的书写者多半是个脾气暴躁、喜欢破坏和妒忌心强、喜欢背后做小动作的“阴谋家”。笔划过重的人比较敏感，笔划过轻的人往往缺乏自信。 2、字行高低不平是机智或狡猾的人的笔迹；字迹有棱有角说明书写者是个意志坚定、观点鲜明，不会改变立场的人，但这种人一般说来会与观点不同者辩论得面红耳赤。反之，
FBI教你读心术 1.真正的吃惊表情转瞬即逝，超过一秒钟便是假装的; 2.撒谎者不像惯常理解的那样会回避对方的眼神，反而更需要眼神交流来判断你是否相信他说的话; 3.“你去过她家吗?”“不，我没有去过她家”，对问题的生硬重复是典型的撒谎; 4.男性鼻子下方有海绵体，摸鼻子代表想要掩饰某些内容; 5.手放在眉骨附近表示羞愧; 6.描述一连串发生的事情，编造都是按时间顺序进行的，能否流利准确地进行倒叙是判断对方是否说谎的标准之一; 7.叙事时眼球向左下方看，这代表大脑在回忆，所说的是真话;而谎言不需要回忆的过程 8.说话时单肩耸动，表示对所说的话极不自信，是说谎的表现; 9.人在害怕时会出现生理逃跑反应———血液从四肢回流到腿部(做好逃跑准备)，因此手的体表温度会下降; 10.明知故问的时候眉毛微微上扬; 11.如果对方对你的质问表示不屑，通常你的质问会是
真的; 12.假笑眼角是没有皱纹的。 13.当面部表情两边不对称的时候，极有可能他们的表情是装出来的; 14.摩挲自己的手，是一种自我安慰的表现。当你不相信你自己所说的话，这样使自己安心; 15.抿嘴两次，典型的模棱两可; 16.双手抱胸、退一步——肢体抗议，说明他的话不可信; 17.虚情假意不会有眨眼。 18.纵火案犯与强奸犯在动机上有着惊人的相似性。 记住两点，生活会更简单—— 19.重要的不是他是否撒谎，而是为什么要撒谎。 20.真相和快乐不可兼得。 21.说谎者在说谎前会眼神飘移在想好说什么谎后会眼神肯定如果你冷静的反驳说谎者会再次出现眼神飘移。 22、撒谎者面对一个提问，通常会先有点失措，然后借假笑的时间迅速思考，想出一个并不高明的谎言，然后异常坚定地回应。而且，会一直自言自语，越说越多，因为沉默的时候，他觉得别人还在怀疑他。
汉字微格教学教案 课程名称：初级汉语汉字课 使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325 例》教学对象：初级汉语水平授课学时：15 分钟 一、教学目标 1、通过复习已学过的独体字的象形图及其字形，来认识由这些独体字合体而成的合成字； 2、初步认得新学习的字的字形，而且还要学会这些字的读音、笔顺。 _____ i ll,［、- 二、要求 （一）音要求能正确的掌握“休、林、明、看”这四个字的读音； （二）形 1、要求学生能找出“休、林、明、看”中学过的独体字； 2、要求学生能认得“休、林、明、看”的字形。 3、要求学生在老师的带领下，会写“休、林、明、看”这四个字，并且笔顺正确。（三）义 通过“由象及形，由形及意” ，使学生理解“人、木、日、月、手、目”分别合体而成的会意字的意义； 三、教学重点和难点 （一）形 1、独体字“人”写成“休”字的“亻” ；
2、“林”的偏旁“木” ，“乀”写成“丶” ； 3、“看”的“手”的“ 亅”写成“丿” （二）义 “人、木、日、月、手、目”组成合体字后每个部件如何表达合体字的意义 四、教学方法 直观法：多媒体课件教学 五、教学过程 （一）复习检查：认一认，忆一忆 1、请学生到黑板前来，以课件中显示的象形字作为提示，在黑板上写出对应的汉字； 2、全班的学生对照着课件，一起批改黑板上的答案，并一边朗读，手一边凭空 写字 （二）导入新课 1、“休”字的讲解 （1）PPT 打出“亻” +“木”，首先讲解“亻”是“人”改写而来的； （2）给定一个提示：假定“亻”是“直立的人” 。让学生自由讨论“亻”与“木” 之间可以有些什么样的关系； （3）讲解“亻”与“木”合体后的意义，引入新字“休” ； （4）老师在黑板上一笔一划写“休”字，同时课件播放动态笔画，学生一边跟着写，一边说出所写的笔画； （5）重点教授“休”的偏旁“亻”不能写成“人” ；
笔迹心理学：猜透你的心思 我国传统文化中早有“字如其人”、“字品如人品”的说法，例如西汉思想家和文学家扬雄就提出：“言，心声也；书，心画也；声画者，君子小人之所动情乎?”这些说法被后世的笔迹学者视为这个行当的思想根源。然而在心理科学的领域，用笔迹来分析一个人的性格人品仍然有争议，国外心理学界干脆把它判定为“伪科学”。 笔迹是如何进行分析的?看人准还是不准?记者带着几份真人字迹登门拜访广州一位民间笔迹学者，让其现场进行分析。 笔迹分析生存状况尴尬 40出头的高家峰原籍江西，有个写得一手好字的爷爷，但他没学到爷爷的书法，字写得一般般，反而从小对笔迹分析产生兴趣。20多年前，他中专毕业于南京无线电工业学校，与笔迹分析没有任何关系。在没有读过相关专业、也没有师傅传承之下，他全凭爱好成为国内一个小有名气的笔迹学者。他说，国内几个比较知名的笔迹学者都是无师自通的。现在他长年给人分析笔迹以及做培训，是这个冷僻的领域里少数能靠笔迹分析养活自己的人。 高家峰在接受采访时称，笔迹学分为两大类，一是笔迹鉴定，用于司法、银行等领域，主要是鉴定两个字迹、签名等是不是同一个人写的；二是笔迹心理分析，分析一个人的性格与为人。目前后者在国内的处境比较尴尬，研究者都不是学心理学的，尽管曾经有大学心理学老师跟他
们学笔迹分析。他在9年前在广州一个人才市场设摊位，通过字迹分析来为企业做人才测评，但一年后就被人才市场新投资的人才测评考试软件所取代。他感慨地说，目前国内没有专门的笔迹分析机构，“中国笔迹学研究会”始终还是处于筹备阶段，从业人员也没有资格认证，笔迹学者只能到处挂靠别的协会。 字写得好的人不一定成功 高家峰认为笔迹分析主要有三种应用。 第一是人才选拔。笔迹分析对刚从校园毕业，或者刚刚就业的初级人才来说意义不大，而中高层职位的人才有分析的价值。例如，一家公司要招聘副总，要在三个人之中选一个，就可让他们递上手写简历，用笔迹分析其性格与能力特点。他认为，笔迹分析不是评价一个人的字写得好不好，那是美学方面的能力。中国汉字的形态规范，因此字写得好的人比较遵循规则，受到的约束比较大，容易按部就班，可能是个优秀的学生，但创新开拓的能力不一定很强，事业上不一定很成功。字写得不好的人反而可能敢于打破常规，例如一些知名企业家的字都写得很丑。 第二是婚恋对象选择。例如，有企业老板想找一个温顺的女孩做伴侣，而相亲时女孩都表现得很客气，但有的人长相温柔却内心暴躁，甚至有严重的暴力倾向。表面看不出来的东西，做笔迹分析就一清二楚了。 第三是青少年教育。能看出孩子的性格是内向还是外向，有没有自闭的情况，从而因材施教。通过字体纠正，还可在一定程度上改变青少
FBI教你读心术读书笔记 十大准则解读身体语言： 准则一：做个称职的观察者 准则二：在环境中观察 准则三：认识普遍存在的非语言行为（例如紧闭双眼==遇到了麻烦）准则四：解密特异的身体语言（一种专属于一个个体的相对比较独特的信号） 准则五：与他人互动时寻找基线行为 准则六：坚持不懈，获取更多信息 准则七：一个人行为的变化很重要，它会告诉你这个人的思想、情感、兴趣和意图 准则八：学会发现虚假的或误导性的非语言行为同样很重要（需要大量实践和经验） 准则九：区分舒适不不适，帮助找到译解非语言行为的侧重点 准则十：观察不要引起别人的注 什么是非语言交流？ 非语言交流通常指用非语言行为或身体语言交流，它是传递信息的一种方式，这一点与口头语言一样，不同的是它是通过
面部表情、手势、身体接触（触觉学）、身体移动（人体动作 学）、姿势、饰品服饰、珠宝、发型、文身，甚至语调、音色 及个人声音的音量（而不是讲话内容）等传递信息的。 身体语言“十诫” 戒律一：做个称职的观察者 你需要做的是让观察——用心地观察——成为你生活的一部分。对周围世界的观察不应该是一种消极的行为，而应该是一种自觉的、投入的行为，是一种需要付出努力、精力和专注力方可练就的能力，同时，它也应该是一种需要长期训练获得的能力。 用心观察是指要利用你的所有感官，而不只是视觉感官。 戒律二：在环境中观察 你对自己所处的环境理解得越透彻，就越能理解当下非语言行为的含义。 戒律三：认识普遍存在的非语言行为 戒律四：解密特异的身体语言 戒律五：与他人互动时寻找基线行为 为了理解那些经常与你互动的人的基线行为（baseline behavior），你必须注意观察他们的常态，包括坐姿，手和脚放置的位置，姿势及面部表情，头的倾斜度，甚至包括他们放置自己物品的位置， 要知道，只有多对正常的东西进行观察，我们才能认识和区别出
中国汉字字体分类 ?1字体的演变和分类 ?2图画文字、象形文 ?3甲骨文 ?4钟鼎文 ?5石鼓文 ?6古文 ?7秦篆 ?8大篆 ?9小篆 ?10隶书 ?11魏碑 ?12楷书 ?13草书 ?14行书 ?15宋体 ?16仿宋体 ?17黑体 ?18圆黑体 ?19现代美术字 字体的演变和分类 中国的文字源远流长,博大精深,字体结构经过数千年不断创造、改进而成,有较强的规律性。它的演进过程大致是：图文—象形—甲骨—钟鼎—石鼓—古文—秦系—隶书—楷书—魏碑—草书—行书—宋体—仿宋体—黑体—圆黑体…… 图画文字、象形文 年代稍晚于半坡的一些陶器上所刻象形符号 距今六千年至殷周时代,同图画差不多,非常容易识别的文字。 甲骨文 甲骨文
是我国最早的可识文字,是书写或隽刻在龟甲、兽骨上的卜辞,亦有少许的记事文。然而,它的发现却是近代史上的事,是在清光绪二十五年（1889）由王懿荣发现的。据统计,已发现的甲骨文有十五万片以上,不重复的字约有四千五百多个,可识的约有一千五百字。这些字用尖利的工具契刻,也有用类似毛笔所写的墨书或朱书文字。笔画瘦硬方直,线条无论粗细都显得遒劲而有立体感,表现出契刻者运刀如笔的娴熟技巧。书法风格也随着时期的不同而迥异,或纤细谨密,或草率粗放。董作宾曾就甲骨文书法的时代特征作了划分：第一期（武丁）,雄伟；第二期（祖庚、祖甲）,谨饬；第三期（廪辛、康丁）,颓靡；第四期（武乙、文丁）,劲峭；第五期（帝一、帝辛）,严整。以时代来分,大致前期的字大,中期的字小,较质朴,晚期的字带有一些金文的特点,有的字很小,但很严谨。 甲骨文绝大多数是刀刻的有的刻好后填朱,也有少数甲骨以朱墨所写而未刻。说明甲骨文一般是直接刻字,也有的是先写后刻。从这里知道甲骨文的线条不仅有刀法而且还包含笔意,对于笔意是不容忽视的。因工具材料的限制,其线条瘦劲犀利,有直线也有曲线；有单刀也有双刀。往往是中间较粗两头尖,而点画起止仍有一些方圆之法；有的直画微带曲意,线条点画显得丰富而有变化。字的结构一般呈扁长方,方圆曲线、直线组合的很有意味。甲骨文均以竖行排列,由上到下,由左到右或由右到左依次排开。 甲骨文已具备“六书”（象形、会意、指事、假借、转注、形声）的汉字构造法则。甲骨文已包含着书法艺术的诸多因素,从其点画、结字、行气、章法来看,浑然一体又富于变化,体现了商代人的艺术技巧和艺术素养。 钟鼎文 钟鼎文 比甲骨文稍晚出现的是金文,金文也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表,“钟鼎”是青铜器的代名词。所以,钟鼎文或金文就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。 金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等活动或事件的记录,都反映了当时的社会生活。金文字体整齐遒丽,古朴厚重,和甲骨文相比, 脱去板滞,变化多样,更加丰富了。金文基本上属于籀篆体。这些文字,在汉武帝时就已被发现,当时有人将在汾阳发掘出的一尊鼎送进宫中,汉武帝因此将年号定为元鼎(前116)。以后金文又陆续有所发现。宋代文人欧阳修、赵明诚都善书,对金文作过研究和记载。 周宣王时铸成的《毛公鼎》上的金文很具有代表性,其铭文共32行,497字,是出土的青铜器铭文最长者。《毛公鼎》铭文的字体结构严整,瘦劲流畅,布局不驰不急,行止得当,是金文作品中的佼佼者。此外,《大盂鼎》铭、《散氏盘》铭也是金文中的上乘之作。 石鼓文 石鼓文 唐代发现周秦刻在十个石鼓上的文字,现存故宫,是中国历史上现存最早的刻石文字。石鼓文已不再象甲骨、金文那样,写得字大小平均有雄浑厚朴的大度之气。 古文 汉代发现藏于孔子宅中墙壁内的经传和春秋左氏传中的文字叫做古文。 秦篆 大篆是周宣王时对古文字整理之后的一种文字,因经史籍之手。故又称“籍文”秦始皇吞并六国,统一天下,大臣上奏所用的文字。 大篆
Homework of Characters Writing Hand-in day: 1/5 Tue. Content: BWC 1-1 to 1-4 Sentences: 1. 我去北京，王大海也去北京。 2. 我很忙。他们也很忙。你呢？你忙吗？ 3. 林一明，香山好不好？去香山难不难？ 4. 王先生、王太太，你们好！请坐，请坐。 5. 李小姐、金小姐她们都去台湾了。 Conversation: (1) 何京生：林一明，你好！ 林一明：何京生，你好！我去山西。你呢？ 何京生：我去山东。 林一明：她们呢？ 何京生：她们也去山东。 (2) 谢大文：何大海，你好吗？ 请坐，请坐。 何大海：谢大文，你好！谢谢！ 谢大文：何大海，我们都老了…… 何大海：你老，我不老！ Hand-in Day: 1/7 Thur. Content: BWC 2-1 to 2-4 Sentences: 1. 王大海是美国人，也是中国人。 2. 金山街很难去，别去了，我们去南京东路好了。 3. 哪个名字好，哪个名字不好？ 4. 先生，这是您的名片吧？您是不是叫王国中？ 5. 大海，请你带我们去你的公司，好吗？Narrative:
您好！我的名字叫谢中文，我是美国人。我的先生叫何台生，他是台湾人。我们都很忙。请问，您贵姓？您是哪国人？您也很忙吗？哪个是您的先生？是他吧？请问，他叫……请您别走，好不好？您是不是不高兴了？ Hand-in Day: 1/11 Mon. Content: BWC 3-1 Sentences: 1.他们不都是男生。八个是男生，两个是女生。 2.这是高老师先生的公司吗？不是吗？哪个是？ 3.她的先生姓李，是一位很好的老师。 4.两位男老师去天津街了，三位女老师都去上海路了。 5.王大海是男生，他的同屋也是男的吧？ Narrative: 这位老师是我们的中文老师。他姓高，叫高国公，我们都叫他高老师。高老师是北京人。他的太太也是我们的老师，她的名字叫何文香。何老师不是北京人，她是四川人。高老师、何老师他们两位都很忙。这是高老师的名片，何老师的名片我没带。他们两位老师都很好。我们很高兴他们都是我们的老师。
旅游者的个性消费心理特征 调查报告 课程名称：市场营销 指导教师：王宝恒老师 学生姓名：秦宇婷 学号：6 年级：2010级 厦门大学管理学院旅游与酒店管理系 联系方式： 二〇一二年四月
目录 一、前言..................... 错误!未定义书签。 （一）前言............................ 错误!未定义书签。 二、内向性格和外向性格存在的消费差异错误!未定义书签。 （一）内向性格的人消费行为和倾向...... 错误!未定义书签。 （二）外向性格的人消费行为和倾向...... 错误!未定义书签。 三、旅游者个性消费心理....... 错误!未定义书签。 （一）旅游者个性消费心理特征………………………………………………….错误!未定义书签。 （二）个性消费心理特征的形成和发展因素…………………………………错误!未定义书签。 四、问卷调查................. 错误!未定义书签。 五、小结..................... 错误!未定义书签。
一、前言 在现代社会的营销过程中，似乎越来越多的把握消费者心理和性格购买特点，才是营销过程中的制胜之道，而构成消费者千差万别,各具特色的购买行为的心理基础是消费者的性格特征。人的性格特征是由人的消费行为表现出来的，消费者个性心理特征的差异，是通过不同的消费行为表现出来的。因此，研究了解消费者的心理和性格特征，不仅可以了解他目前的消费倾向和购买行为，而且可以预测他未来的购买倾向与消费行为。 旅游者的个性消费心理特征，是旅游者在购买旅游产品中所产生的感觉，知觉，记忆，思维和意志的心理过程，体现了旅游者的一般心理特长和规律。但在现实的购买活动中，每位旅游者的购买行为都不可能是完全相同的。而旅游者的性格，气质，能力，兴趣等心理特征的差异，则是形成旅游者购买动机和购买行为差异的重要基础。 二、内向性格和外向性格存在的消费差异（一）外向性格的人消费行为和倾向 外向型：外向型性格的人心理活动倾向于外部，注意外部效果，表现为开朗活泼，善于交际。喜欢到热闹新异的旅游景点去旅游，旅游过程中不愿把活动日程安排的太死，而是希望在旅游中常有意想不到的事情出现。此类旅游者通常易受到广告宣传以及他人消费行为的影响，乐于与周边人交流，能很快适应环境并融入其中，购买决策快