( 语文教案 )
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二年级语文：23 会走路的树(教
学设计)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：23 会走路的树(教学设计)
一、导入
1、小朋友，今天我们继续学习第23课，一起读课题。
2、通过上节课的学习，你知道会走路的树是什么吗？给大家简单介绍一下驯鹿，好吗？
还有一个很重要的角色：小鸟。（板书：驯鹿小鸟）
3、其实这篇课文是一个非常美的故事，它就发生在一个春天的早晨。听，它开始了。
一、精读1~4自然段
（一）第1自然段
1、播放音乐，师朗诵：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
2、听了老师的朗读，你有什么感受？（你还想到了什么？）
*春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走，很美。（你也来美美地读一读。）
3、会走路的树你见过吗？这时你会感到很……一只幸运的小鸟看见了，跟你们一样感到好奇，猜猜它心里会想些什么？（以前它见到的树都是不动的，今天见到会走路的树不光奇怪，还觉得十分有趣，很想去坐一坐。你来学着小鸟的样子问一问小树吧。）
4、指导读小鸟的话
出示：小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”（师读旁白）
（二）第2、3、4自然段
1、这棵小树对小鸟怎么样呢？通过朗读你一定知道。小朋友自由地读一读1、
2、3自然段。
2、能有感情地读吗？指名分自然段读。其他小朋友思考小树对小鸟怎么样，从哪可以看出来？
3、你们觉得小树对小鸟怎么样？（友好）你从哪儿看出来的？（出示2~4段课文）
*当然可以，来吧！（读出小树的豪爽、和善、热情）
*小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
*从这此后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
4、指导朗读
重点突出“玩了好一会儿”“天天”“许多”
5、想象说话
小朋友肯定跟爸爸妈妈去过或者想跟爸爸妈妈去许多有趣的地方，想象一下，小鸟会跟着小树去哪些地方，看到了哪些有趣的东西呢？
小鸟跟着他去了，看见了。
6、分角色读1~3。（小树的热情友善使小鸟增长了许多见识，也让它们结下了深厚的友谊。我们再用朗读感受一下吧。）
7、指导第4自然段
你们的朗读让老师感受到了他们相处的亲密、愉快，可是，快乐的时光要结束了，终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，
飞往远方……
有过跟好朋友分别的经历吗？是什么感受？那你就带着这样的感受读一读。
二、精读第5~9自然段
过渡：小鸟走了，可是故事没有结束，它还在继续着。第二年春天，小鸟带着对小树的思念回来了，在树林里它又看到了什么呢？
1、指名读5自然段，其他小朋友认真思考。
2、小鸟看到了什么？这头小鹿给你留下了什么印象？
*读出小鹿的美。
4、指导6~9。接下来的故事更精彩，小朋友轻声读一读6~9自然段，可以自己练读，也可以和小伙伴练习分角色读。
5、师生分角色读
6、7自然段，（想演美丽的小鹿的小朋友举手，那老师就演小鸟吧。）其他小朋友认真听，你从我们的对话中知道了什么？
（1）读的时候漏读“也”，这里为什么加“也”？（他以为这头小鹿还是一棵会走路的树呢。）