游戏作文题目
【篇一：游戏作文】
“丁零零，丁零零……”下课铃声又响了，尽管它有点单调，可在我
们小学生听来，它就像一首悦耳动听的乐曲。老师一听到它，就下
课让我们休息或做游戏。这时，同学们纷纷走出教室尽情游戏。哦，我们快乐的课间十分钟！课间十分钟，我和同学常常在一起做各种
各样的游戏。“老鹰捉小鸡”刺激好玩，“摸人游戏”紧张有趣，“悠悠球”花样新颖，“一二三木头人”锻炼了同学们的反应能力，“踢毽子”、“跳橡皮筋”、“打乒乓球”等更是锻炼了我们的体力，增强了同学之
间的合作精神…… 今天一下课，同学们就拿起吹泡泡的工具玩起来。你看，有的同学歪着头吹，有的同学仰着脸吹，有的跳着笑着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有的像五彩缤纷的气球往上飘呀飘，有
的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一起像在说
悄悄话儿，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落……我用吹管蘸了些
肥皂水轻轻地吹起来，一下子，管口冒出了一个小彩球，它越来越大，在管口边上转起圈圈，不一会儿，成了一个“大宝葫芦”，可有
意思了！我小心翼翼地把“大宝葫芦”放在桌上，再吹了两个小泡泡
在它身上，嗬，一只可爱的“米老鼠”“诞生”了！看着自己的“杰作”，我忍不住得意地笑了。“猫咬老鼠喽，快跑啊！”我顺声一看，只见
晓妤同学的桌上蹲着一只“猫”，它正虎视眈眈地盯着我的“米老鼠”呢！真是无巧不成书，在这关键时刻，只听轻轻一响，这是泡泡破
裂的声音！哎，我的“米老鼠”招架不住，“丧生”了。“哎哟，真没出息！”我在心里暗暗怪“米老鼠”。看着晓妤那得意劲，我可不甘示弱，笑嘻嘻地说：“哼！你会吹”猫”，我就不会吹”老虎”啊，咬死你！”
我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，瞪着眼睛，鼓起腮帮子，使劲
地吹。眼看“老虎”身子越来越大，我可高兴了，“看谁吹的泡泡厉害！”我刚想着，只听“砰”的一声闷响，“老虎”身子爆炸了，真是好
事多磨呀！围观的同学不由自主地发出了叹息：“哎呀！真可
惜！”“怎么破了呀？”“别急，小心吹。”……我也暗暗安慰自己：
“没事，再吹。”我又小心翼翼地吹了起来…… “丁零零，丁零零……”上课铃声却不知趣地在这时响了起来，我连忙收起吹泡泡的工具，
对晓妤说：“第二节下课再来玩，我一定咬死你的”猫”！”“哈哈哈，
奉陪到底！”我们相视一笑，各自回到座位上坐好，精神饱满地准备
上第二节课。啊，十分钟虽然短暂，却给我们带来了无限乐趣。它
让同学们的身心变得愉悦，让紧张的学习变得轻松，让同学们的思
维更加活跃，让同学之间的友谊更加深厚，让我们的生活丰富多彩！今天晚上，我们几个小朋友在一起做游戏，游戏名子是“一二三不
许动”，当中间那个小朋友喊口令时，其它小朋友都定在那里不许动，谁若动谁就输了。开始时妞妞喊“一二三不许动”，我们大家都定住了，有迈步的，有侧身的，有胳膊还没落下来的，妞妞见大家都很
认真，谁也不动，就跑到小红面前，用手边挠人家边说“看你动不动”，“啊，小红动了”妞妞大声喊。妞妞耍蛮逗得大家都笑了，这时
小丛说，我刚喝了口水，妞妞就喊，吓得我不敢咽，这下可好了，
我可以喝下这口水了，“哈哈……”又是一片笑声回荡在清凉的夜空中。
告别了无忧无虑的童年，逝去了天真烂漫小学时光，我跨进了中学
校园的门槛，开始了我五彩缤纷的初一生活。我刚进入初中的第一天，我心里非常兴奋，因为我看到了自己六年的劳动成果。记得在
小学我是多么渴望能尽快的进入初中，今天我终于实现了我的梦想。当我走进一个新的班级时，看到一位位新同学，他们的欢声笑语，
使我想起了那活波可爱的小学同学。看到每位新老师，他们在黑板
上写的每一个字，让我想起了我那慈祥的启蒙老师。我看到了这宽
阔的教室，使我想起那狭窄的小学课堂，我的初一生活是“酸”的。
当我在座位上闷闷不乐时，同学们都在一旁问长问短。当我需要帮
助事，他们都身伸出援助之手来帮助我，因为我在小学并没有在学
校住宿过，还不熟悉。每次我没有水用，他们都不睱思索的去帮我
抬水，一刹那我感受到了我的初一生活是“甜”的。
在分层考的时候我没有考好，看到那人人讨厌的符号“叉”时，听到
老师批评的话语，回到家父母就急着问我的分数。我无可奈何，
只好硬着头皮把成绩告诉父母，这时我感到我的初一生活是”辣”的.
期考很快要来临，作业;试卷即将增多,光是作业就压得我咽不过气来,一张张白白的稿纸又来了,在学校写、在家里写;课上写、课下写;白天写、晚上写……一整天都没有闲的时候，这是我感到我的初一生活是”苦??的.
我的初一生活真有趣,参杂着“酸.甜苦辣”,这些只是我的初一生活的
一些插曲,这个集体给我带来了无比的欢乐,使我的生活更充实动人愉快……..
千言万语,只有一句话:我爱我的初一生活!追问审题!!!回答记得是我
读三年级时的一个下午，班主任王老师满面笑容地向教室里走来。
她一上讲台就对大家说：“告诉大家一个好消息，下午我们来玩个有
趣的游戏来轻松轻松一下。”“好啊!”听到做游戏我们都高兴得跳了起来。这真是一个振奋人心的消息啊!“是玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着。老师好象有意要让我们焦急那样，用眼扫视了教室一遍，
才慢慢地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧!”老师说着，便用粉笔在
黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，就是欠鼻子。画好后，老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没
有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来!我来!我来……”彼此的呐喊声络绎不绝。
也许是何文峰的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。只
见他大步流星地奔上讲台，老师让他拿好粉笔便问他：“你记住鼻子
的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有
把握地说：“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转
了三圈才说：“好，现在请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不
想就举手在黑板上画起鼻子来。“哈哈……”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。老师说：“我可没叫你添孙
悟空的鼻子，怎么添到外面去啊!”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看，不好意思地低着头跑回座位上。
王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。他们有的添在眼睛里，有
的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁，更离谱的是有
人添在黑板下面的墙壁里，逗得大家同学抱腹大笑，有许多同学还
流下眼泪。最后上来的是李先永。同样，老师先叫他拿好粉笔，记
好位置。只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下，满怀信心地说：“行了。”老师便把他的眼睛蒙了起来，推他转了三圈，说：“看你的了。”好一个李先永，只见他胸有成竹，不慌不忙。他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指周围添
上了鼻子，不偏不斜，正中人头鼻子的位置。“哗——”“叭，叭，叭……”“胜利了!”刹那间，掌声、欢呼声在教室大作起来。同学们庆
贺着，好象李先永的成功就是大家的胜利。
这个难忘的添鼻子游戏，深深地刻印在我的脑海里。《在游戏中学
到了语文》
语文，是我们学科中较重要的一科。但它，不仅可以在课堂上学习，也可以在课外、报刊、影视、游戏……中学到。我就在游戏中学到
了不少的语文知识。
记得那是我上一、二年级的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表
哥说要跟我玩个游戏，看着他那笑眯眯的脸，我猜那肯定是个很有
趣的游戏。他首先神秘地坐在一旁想了一会儿，接着就在一张纸上
写下了这一句话：纸不要送给他。然后他说要我在这句话中加一个
标点符号，使这个句子的意思改变了。一开始，我便专心致志地坐
在那里，望着题目，左思右想。这道题对于现在的我来说非常简单，但对于当时的我来说，却难极了。我反复思考：这句话的意思是说
纸不送给他，反过来便是纸送给他。噢，我想到了，只要在“给”字
前面加一个逗号，不就行了吗？接着，我便在纸上写了答案：纸不
要送，给他。在一旁的表哥马上鼓起了掌，同时还诧异地望着我，
我不禁开心地笑了起来，见牙不见眼的，开心好像就要涌出来似的。接着，表哥又出了一道类似的题目：纸不要让他乱画。这次的题看
上去比上一道深了，但是有了上次经验，我很快就想出来了，便得
意忘形地笑了笑，说起答案来：纸不要，让他乱画。在旁的表哥又
是一阵雷鸣般的掌声，我的成就感又大大增加了。这时，表哥凑进
了我的耳朵说：“我们玩一个更有趣的游戏！”我好奇地望着表哥，
笑盈盈地问道：“是什么游戏呀？”“是猜字游戏。”说起有关猜的问题，我就头晕了，但我这人就爱新鲜、刺激，什么都要试试，便答
应了。表哥思忖了一下，开始在纸上写了：一对明月，毫不残缺，
躲在山下，左右分裂。一看这字谜，我便想都不想地说不懂了，只
见表哥一副不满意的神情，我又转过了头去想：你这表哥，就要逼
我下死海了。但我想了半天，还是想不出来，只好带着期待的目光
望着表哥。表哥看我这般模样，无可奈何地说了答案：“是?崩?字。”又一会儿，表哥就想出了另外一道题目：手提包。这题目非常短，
但是要想理解却不容易，我本来不想思考的，但我一向好胜，一下
子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿着包子。噢，应该
是个“抱”字吧！我喜气洋洋地说：“是个?抱?字。”只见表哥马上露
出了满意的笑容。我渐渐对这个游戏有了兴趣。然后，他又出了一
道题目：半个人。噢，这可容易多了，我一看题目，就脱口而出：“?伴?字。”“好。”在旁的表哥又鼓起掌来，我充满了信心，开始把注
意力放在游戏中。不到一两秒，他又说了道题目：一剑穿心。不一
会儿，我便开始思考：“一剑穿心”中必有一个?心?字，那还有“一剑”去了哪里？难道……难道是“必”字。一说答案，又迎来了表哥的掌声，我的信心大增，开始骄傲起来。最后，表哥“奸笑”起来：“现在
我出一道最深的题，?傻人?”。我“不禁被吓了一跳”，我的动力好像
有一股逆流在阻塞着似的，信心减少了。但我还是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有个单人旁，但“傻”字和单人旁又不能组成字。那么……是什么字？我想了好久，仍然没有想出来。这时，表哥向
我投来了鼓励的目光。这仿佛增加了我的自信心。我决心要把它想
出来。接着我就想：会不会用“傻”的同义字呢？噢，“傻”的同义字
是“呆”，再加上个单人旁不就是个“保”字吗？接下来的，就是表哥
排山倒海的掌声，我的心比吃了蜜糖还要甜。
从这次游戏中，我学到了许多语文知识，譬如：从第一个游戏中我
学到了要注意领悟句子的深刻意义，还学会了符号在不同位置能起
不同作用；从第二个游戏中，我学到了平时要留心观察字的特点，
还要动脑筋想问题，灵活地运用近义字、词，将词变成字或将字变
成偏旁，此外还要多识字，这需要注意平时积累。这就是我从游戏
中学到的一些语文知识。今后，我还要更加努力学习语文，争取在
每次测验、考试中获得更好的成绩。
篇一：关于游戏
期六上午，我在吴玮琛家玩电脑，玩的是炸弹超人。第一局开始了。我很想赢，可是我输了，因为跟我玩的是一个玩的很好的人，可是
我不相信他的分数是“—168”分，而我当时的分数是80分呀。第二
局开始了。虽然上局他打败了我，可我不灰心，还要再跟他较量。
这一次我玩的是空中袭击。开始时我先用几个定时炸弹防着自己，
在几次放炸弹中我终于把他打败了。赢了10分。不过他输了一局后
就不跟我玩了，我不知道是我的分数太高了还是他不想玩了。我也
只能找别人玩了。找了半天我才找了一个人。他的分数是505分。
我也不相信他太厉害，所以我们就开始了。第三局开始了。我还是
玩的空中袭击。不知道我的对手在想什么，一动也不动。不管了，
先去炸他吧。没想到他还是不动，当然喽，我轻而易举地把他打败了，10分又到手了。我的分加起来足足有100分了，好爽！今天我
玩得真高兴啊。我感觉得100分不是那么难。不管做什么事，只要
用心就能做好。
篇二：关于游戏
今天的体育课很有趣，老师把我们分成三组做游戏。第一组玩“老
鹰捉小鸡”，第二组玩“贴鼻子”，第三组玩“丢手绢”。第一组的同学
选李智雄当老鹰，其余的同学当小鸡，他们拉着母鸡的衣角躲在母
鸡的后面。老鹰开始捉小鸡，母鸡张开翅膀左跑右闪护着他的小鸡们，不让老鹰捉到。第二组的“贴鼻子”游戏更加有趣。老师在一块
板上画了一个人头，让同学轮流蒙上眼睛去贴人头上的鼻子。有的
贴到了眼睛上，有的贴到了嘴巴上，还有的贴到了耳朵上......逗得同
学们哈哈大笑。第三组的同学们玩“丢手绢”的游戏，大家围成圈圈
蹲在地上，拍着手唱着歌。我拿着手绢在围成圈圈的同学们的身后
跑呀跑，突然悄悄地把手绢丢在肖洋背后，然后赶快跑了，肖洋捡
起手绢追呀追，追不上我，我连忙蹲到了肖洋原来的位置上，换肖
洋来丢手绢...... 今天的体育真好玩,同学们玩得可开心了。
篇三：关于游戏
今天，老师和我们玩了一个有趣的游戏—贴鼻子。首先，老师在黑
板上画了一个娃娃。这个娃娃大眼睛，红嘴巴，可是没有鼻子。老
师说要请聪明的同学上台来玩贴鼻子的游戏。
游戏开始了，老师选了贺天艳来贴。老师用帽子蒙住她的眼睛，在
让她左右各转三圈，转的她头运眼花，分不清方向了。只见她东摸摸，西摸摸，最后把鼻子贴在了娃娃的下巴上。下面的同学都哈哈
大笑。她取下帽子，也不好意思的笑了……
后来，许多同学都争先恐后的玩这个游戏，有趣极了！
篇四：关于游戏
上周星期五上午第二节课是语文课，我们全班同学都表现非常好，
下课钤刚响，胡老师说：“同学们，我们到操场上做游戏去，好不好？”“好” 同学们异口同声地叫到。我想今天老师可开恩了，我可得
好好表现一下。
同学们争先恐后跑到操场上，围着老师讨论做什么游戏，我举手说：“老师，玩老鹰捉小鸡，好吗？”老师说：“好呀！大家猜手心手背决
定谁当鸡妈妈，谁当老鹰”，我原想当鸡妈妈的，结果是我当了老鹰，刘忠杭当了鸡妈妈，其它同学当了小鸡。“哎”，刘忠杭可是我克星，我总是输多赢少。得了，得想一个办法。突然，我想到一条妙计——三十六计之瞒天过海。于是我就一下子坐在地，说：“不来了，为
什么我总是斗不过刘忠杭呢，我不当老鹰了”。刘忠杭一听我这么说，得意地哈哈大笑，这时，我趁他不注意之时，猛地扑了过去，一下
子就抓住了小鸡罗浩天。耶耶，我的瞒天过海之际成功了，而刘忠
杭气得大叫，连忙打起精神，我说：刘忠杭，别小看我。于是我又
使了一个“树上开花之计”，抓住了小鸡冷先忠。可怜的两只小鸡，
这次终于成了我盘中之餐。而鸡妈妈像没气的气球一样——焉了。
正在我高兴之时，刘忠杭跑到老师面前，要求做躲躲猫的游戏，我
正在心里说：“老师，千万别答应他，这可是我最害怕的游戏了”，
还没等到我开口，老师就宣布游戏开始了，还过，万幸的是我不是猫，猫是高洪生。突听见有同学叫我名字，抬头一瞧，猫正朝我扑
过来，我赶紧一闪，闪开了猫的攻击，迅速跑开了……。直到老师
宣布游戏结束时，猫都没有抓住一个。
真得太高兴了，今天，两个游戏我得成功了，特别是成功地运行了
三十六计。
篇五：关于游戏
今天我上看图说话课的时候，老师让我们做了一个游戏——“击鼓传花”。可是我们既没鼓又没花，所以就用黑板擦敲击黑板，用薛馨瑞
的包作花。
老师规定她敲黑板擦的时候，小朋友们传薛馨瑞的包；黑板擦停止
敲的时候，包传到谁的手里，谁就给大家表演节目。老师让先从我
开始。老师说完，然后背过身去说：“准备——开始！”我就快速地
把包传给旁边的小朋友。我旁边的小朋友又传给下一个小朋友，这
样我们一个接一个地传下去。大家都害怕最后传到自己的手中，气
氛紧张而又兴奋。当老师突然停止敲动的时候，正好传到薛馨润的
手中，于是罚他表演节目。薛馨润模仿了一个大猩猩走路。动作夸张，样子非常可爱，把大家都逗笑了。薛馨润表演完以后，老师又
继续敲动黑板擦，游戏继续进行！
篇六：关于游戏
今天，天气晴朗。火辣辣的太阳炙烤着大地，知了在树上不停地叫着：热啊，热啊------” 我和院子里的大哥哥大姐姐闲着没事情干，决
定做个＂三国＂游戏．我们准备了７张卡片，上面分别写着：张飞、刘备、关羽、曹操、黄盖、诸葛亮、马川。游戏规则是：谁是马川
就得猜曹操，如果猜中，刘备就打曹操；如果没有猜中，刘备就打
马川．打多少下由诸葛亮决定．
开始游戏了，当妈妈将纸团扔到桌上时，大家都争先恐后地抢到了
一张，我小心翼翼地打开纸团，心想：如果我是马川，俺就惨
了．幸亏苍天有眼，我是黄盖，我心里悬着的石头终于落了地．妈
妈说：＂谁是马川？＂钟杰皱着眉头，低着头，小声地说：＂我是．＂他左看看，右看看．见所有的人都嘻嘻哈哈地笑个不停，看
不出谁是曹操管它三七二十一随便挑了一个＂郑可洋＂猜错了，猜
错了！我是，我是＂黄旋高声叫道．钟杰就像霜打的茄子-----蔫了,只有等着挨罚了.他嘴里嘟囔着:我今天怎么这么霉呀!大家都哈哈大笑起来.
这游戏真好玩,真有趣啊!
篇七：关于游戏
今天，我和同学玩了画鼻子游戏。游戏开始了，老师叫了第一位同学。第二位。第三位，第四个就是我，我原地转了三圈之后，我就
向前走，走着走着我就朝北走，我觉的不对，于是就朝东走，走到
黑板面前之后我就把鼻子画到黑板上，我听见同学们哈哈大笑，于
是我睁开眼睛一看，原来我把鼻子画到了眼睛的下面，我也笑了起来，我觉得这个游戏非常好玩。
篇八：关于游戏
昨天中午，我和姐姐一起玩爸爸为我们设计的游戏---智力闯关，我
们玩得十分开心！我们找来了平常我喜爱的玩具作道具，有奥特曼、玩具兵、恐龙模型和纸牌。爸爸做裁判，我和姐姐充当游戏角色。
游戏类似于平时玩的旅行棋玩法，玩家分别投掷色子，不同的数字
就前进几步，遇到不同的道具，就要回答不同形式的问题。问题包括：快速计算、背诵诗词、出口成语和脑筋急转弯等。经过激烈地
角逐。我们俩战成了平手。接着我们又举行背诵诗词比赛，最终我
以微弱的优势战胜了姐姐。大家说，这个游戏有趣吧！它将游戏和
学习结合在一起，真是寓教于乐，乐在其中呀！
篇九：关于游戏
【篇二：猜题游戏】
猜题游戏
面对明天的月考，我让学生自己看书。二十分钟过后，我发现有些
同学不会看书，不知道考试重点，盲无目的。我只好点了一部分重
点题型，让他们看。
第二节自习过半后，我告诉大家，我们来玩个游戏吧，同学们一听
兴致盎然，顿时来了精神。游戏的内容是猜题，请每位同学写出五
道题，看一看明天能猜中几道，如果猜中一道类似的题，则奖励五
金币。
同学们顿时陷入到思考之中，片刻后，同学们翻出所有的试卷和资料，一道道地查找，时而自言自语，这道有可能考，就这样边看边找，同学们的积极性一下子空前高涨起来。下课时，同学们都交来
了题，一个个都对明天的考试同时又充满着期待。
我同时又在思考，下一次考前是不是让他们学会自己来命题，同时
对命中率高的实行金币奖励，并且还可以对所命题进行选择，让同
学们自测，是不是效果更好呢？
【篇三：游戏作文】
游戏作文:左手画圆，右手画方
教学目标：
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
教学重点：1调动所有感官进行观察。
2理解游戏的道理，有所感悟。
教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。
教学过程：
一、激发兴趣，导入游戏。
同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，今天我们来做个游戏？
二、游戏活动
1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听）
我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。
2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果
完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）
请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。
3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你
们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。
采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）
游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。（点评：为后
面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）
4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同
样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。（点评：用小奖品
进一步激趣）
5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。
在游戏过程中，教师可以做适当的评价。
6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，
你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默感）
三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？
大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道
理呢？
（板书：思）
2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）
大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什
么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）
3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？
学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）新颖：一次失败的游戏
经历；不按规矩，能成方圆；没有规矩，不成方圆；一心不能二用；快乐的游戏课等。（点评：老师的预设不错）
四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构）
1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住
侧重点进行详细的叙述。
这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文；可以写
成应用文（书信，游戏简介），还可以用儿歌的形式来表达自己想
说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。
（点评：突出了开放性思维）
3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。
可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自
己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。（师注意点拨）
五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说
的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片
段来写，写出简短的感悟。（板书：写）
1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。
2、教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）
六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大
家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，
读给同座同学听吧！（板书：读）
我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。
指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导）教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细
节和重点。你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。
你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现
自己的机会了吗？
说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。
你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。