教育学
1．教育：广义的教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。狭义的指学校教育，教育者根据一定社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，是受教育者发生预期变化的活动。
2．教育者：是在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人。
3．受教育者：是在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响，从事学习的人。
4．教育媒介：指建构于教育者和被教育者之间的起桥梁或沟通作用的一切事物的总和。5．教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
6．教育目的：是人们根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要提出的，对受教育者的培养规格和素质发展要求的预期设想和规定。
7．培养目标：指教育目的在各级各类教育机构的具体化，是由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定的，随着受教育者所处的学校类型、级别而变化。
8．教学目标：教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。
9．教育功能：指教育者在教育教学活动中，通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。
10．教育制度：广义的指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的指学校教育制度。
11．学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
12．教育行政体制：教育行政体制又称教育行政管理体制或教育管理体制，是国家管理教育事业的组织体系和相关制度的总称。指一个国家的教育行政组织系统，或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。
13．学校：在一定社会制度下所建构的，以专门促进个体的社会化和社会的个体化为核心任务的社会组织和机构。
14．校园文化：是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。
15．个体的发展：通常是指个体从出生到成人期身心有规律的变化过程。
16．校长负责制：是指学校工作由校长统一领导、全面负责的学习组织制度。
17．教师：从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可称之为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训练，在学校从事教育教学工作的专门人员。
18．教师专业发展：指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手逐渐发展为一个专家型教师的过程。
19．师生关系：指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
20．课程：广义上课程是按一定的培养目标，在学校安排和教师指导下使学生身心得到发展的一切活动。狭义指各级各类学校为了实现培养目标而开设的所有学科的总和，它主要体现于课程计划、课程标准和课程资源之中。
21．课程计划：是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。
22．课程标准：是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
23．教科书：是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的
主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。
24．课程实施：是指通过一系列的教学活动，将已经编定好的课程付诸实践，把课程计划付诸实践的过程，是达到预期课程效果的必要途径。
25．课程资源：是课程设计、编制。实施和评价等整个课程发展过程中科资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
26．国家课程：是基于国家为培养社会需要的合格公民而设计，并依据公民的身心发展水平和接受教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。
27．地方课程：是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要，而开发设计的课程。
28．校本课程：是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。
29．教学：教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
30．启发性原则：是指教师在教学中最大限度地调动学生的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而能使学生在融会贯通掌握知识的同时，充分发展自己的创造能力和创造性人格。
31．备课：教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
32．教学过程：教师的教授活动和学生的学习活动相结合或统一的活动过程，亦即教师有目的、有计划地指导学生有效学习的活动过程。
33．教学原则：根据一定的教学目的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理。
34．教学方法：在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。
35．讲授法：是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。
36．谈话法：是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。
37．讨论法：是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和间接，从而进行相互学习的一种方法。
38．演示法：是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，从而使学生掌握新知识的一种教学方法。
39．练习法：是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。40．实验法：是教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，进而培养学生的技能和技巧的教学方法。41．德育：广义指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的指学校德育，即指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极地认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。
42．德育目标：是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的的质量标准。
43．德育内容：指用来培养受教育者思想品德的政治、道德观点和规范体系。
44．德育过程：是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教
修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
45．德育原则：根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。
46．德育的实施途径：是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。
47．德育方法：是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和，它包括教育者的教学方式和受教育者的学习方式。
48．陶冶教育法：是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
49．班集体：是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
50．班主任：是班集体的组织领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
51．班级管理：是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。52．教育研究：教育科学研究的简称，是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
53．定量研究：是对事物进行数量上的分析，从而判定事物的性质和变化，一般把被研究对象目标分解为多项因素，并将其数量化，采用一定的数学方法，通过变换来判断诸因素的关联，最后用数值来表示分析研究的结果。
54．定性研究：根据研究者的认识和经验确定研究对象是否具有某种性质或某一现象变化过程和变化原因，是侧重于研究对象的质的方面的分析评价。
55．教育改革：是教育发展过程中源于社会政治及经济需求的宏观变革，教育在改革中发展，在发展中改革，创新成为教育进步的不竭动力。
56．行动研究：是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。
心理学
57．心理学：是研究人的心理现象（或称心理活动）发生、发展及其变化规律的科学，是介于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科。
58．个性心理：指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合。
59．注意：是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。60．注意的起伏现象：人的注意不能长时间地保持不变，而经常是间歇的加强或减弱，这种周期性的变化叫注意的起伏现象。
61．无意注意：也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
62．有意注意：也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。
63．有意后注意：是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。64．感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
65．知觉：是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
66．感受性：对刺激的感受能力。
67．感觉阀限：是用人感到某个刺激的存在或刺激的变化的强度或强度变化所需的量的临界值。
68．绝对感受阀限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。
69．差别感受阀限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量
70．空间知觉：是指物体的空间特征在人脑中的反映，包括形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉等。
71．时间知觉：时间知觉是客观事物时间关系（即事物运动的速度、延续和顺序性）的反映。
72．运动知觉：是对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于对象运动的速度。73．似动现象：是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。
74．诱导运动：由于一个物体的运动使其相邻的静止的物体产生运动的印象叫诱导运动。
75．错觉：对客观事物不正确的知觉。
76．记忆：是人脑对过去经验中发生的事物的反映，是过去感知过和经历过的事物在大脑留下的痕迹。
77．瞬时记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，是记忆系统的开始阶段。储存时间大约为0.25至1秒。78．短时记忆：指人脑中的信息在一分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过度阶段。
79．长时记忆：是信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来，必要时可提取出来解决面临任务的记忆方式。
80．有意识记：有明确的识记目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中还需要付出一定的意志努力。
81．无意识记：是指没有明确目的任务，在不知不觉中进行，无须付出意志努力，自然而然的识记。
82．机械识记：是指在不理解材料意义的情况下，以多次简单重复的方法进行的识记。83．意义识记：是指在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行的识记。84．保持：是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，是记忆过程的第二个环节。85．遗忘：遗忘是与保持相反的心理过程，是指对识记的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或再认。
86．再认：是指过去经历过的事物再次出现时，能够识别确认它的过程。
87．有意回忆：有回忆任务、自觉追忆以往经验的回忆。
88．无意回忆：没有预定目的，自然而然地想起某些经验。
89．追忆：是一种特殊形式的回忆，它同时具有有意回忆、间接回忆的特点，是需要意志努力和克服一定困难的回忆。
90．前摄抑制：先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。
91．倒摄抑制：后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。
92．创造性思维：有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的本质，还能在此基础上提出新的、建树性的设想和意见。是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。93．思维：人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的间接的反映。
94．问题解决：是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。
95．言语：人们掌握和使用语言的活动称为言语。
96．想象：是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
97．情感：是和人的社会性需要相联系的一种较复杂而又稳定的态度体验，如道德感、审美感、理智感、爱与恨的体验等。
98．情绪：是指有机体在生活环境中受到刺激时，生物需要是否获得满足而产生的暂时的较剧烈的态度极其体验。
99．意志：指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。
100．需要：是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向，是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
101．智力：是使人能顺利完成某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等成分，并以抽象概括力为核心。
102．创造力：根据一定目的，运用已知信息，产出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力。
103．创造想象：是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
104．再造想象：是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。105．人格：构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
106．气质：不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特点。107．性格：指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。108．心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。
109．关键期：是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。
110．同化：指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。
111．图式：指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。主体的一种内部认知结构，是可重复而概括化了的动作模式或认知结构。
112．顺应：指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。
113．学习：个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。
114．替代强化：指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化
115．发现学习：由教师创设情境，给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理。
116．有意义言语学习：是指学生的知识学习主要是通过对语言文字所表达的概念、原理和事实信息的意义理解而获得知识。
117．智慧技能：是加涅划分的学习结果类型之一，指运用概念和规则对外办事的能力。
分为五个亚类：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。
118．观察学习：又称替代学习，美国心理学家班杜拉提出的。是指个体不必直接参与学习活动，只凭对他人行为（榜样）及其行为后果的观察，就可以学到类似的行为。119．先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
120．知识：是指主体通过与环境相互作用而获得的信息机组织。
121．概念学习：指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。
122．学习策略：是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。
123．学习迁移：也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
124．动机：是引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在动力。
125．学习动机：是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
126．自我效能感：是人们对自己是否能够成功地完成一项任务、达到理想目标的主观判断。
127．角色：亦称社会角色，指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望运用一定权力来履行相应社会职责的行为、
128．教师角色：是指处在教育系统中的教师所表现出来的，由其特殊地位决定的，符合社会对教师期望的行为模式。
129．角色期待：指团体中多数成员期望或要求其中某一成员做出的某些应有的行为方式；即担任某一职位者被期待的行动或特质，其内涵包括信仰、期望、主观的可能性、权利和义务的行使等。
130．皮革马利翁效应：教师通过行为表达出来的对学生的期望，也是影响学生的一种教学行为，这种影响称为教师期望效应，也称罗森塔尔效应或皮革马利翁效应。
131．心理健康：是个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。
132．微格教学：是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5至20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
133．附属内驱力：是指个体为了获得长者们（如家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。
134．自我提高内驱力：是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要，并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源。
135．认知内驱力：是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要，指向学习任务本身，满足这种动机的奖励是由学习本身提供的，属于内部动机。
136．元认知：是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要内容包括元认知知识和元认知调控。
137．组织策略：是指经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。
138．复述策略：是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
139．精加工策略：是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
140．教育政策：教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。
141．教育法规：是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
142．教育法律规范：是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。143．教育法律关系：是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利
和义务关系，是一种特殊的社会关系。
144．教育法律适用：：简称教育司法，一般是指国家司法机关依照法定职权和程序，具体运用教育法律、法规处理案件的诉讼活动。
145．教育行政法规：是行政法规的形式之一，它是由国家最高行政机关（国务院）依据宪法和教育法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。
146．义务性规范：指“行为准则”要素中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范。
147．教育法律责任：是指行为人违反教育法律规范的行为所引起的，应当由其依法承担的惩罚性的法律后果。
148．法律事实：通常能够引起法律关系发生、变更和消灭的客观情况称为法律事实。149．行政法律责任：是指行政法律关系主体因违反行政法律、规范而应承担的法律后果，简称行政责任。
150．教育法律救济：是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。
151．教师申诉制度：是指在作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向国家机关申诉理由，请求处理的制度。
152．受教育者申诉制度：即学生申诉制度，是指受教育者在合法权益受到侵害时，依法向主管部门的行政机关申诉理由，请求处理的制度。
153．教育立法：即教育法的制定，是指国家立法机关依照法律程序制定规范性教育法律文件的活动。
1．产婆术
2．癸（guǐ）卯学制
3．壬戌学制
4．校长负责制
5．学生正式群体
6．学生非正式群体
7．活动课程论
8．要素课程论
9．结构课程论
10．范例教学
11．有效教学
12．基础研究：又称基础理论研究或学术研究，是在教育实践的基础上认识各种教育现象，探索其本质和规律，获取新知识，形成较系统地教育基础理论的研究。
13．人的全面发展：是指人的体力和智力的充分、自由的发展和运用，同时也包括思想道德、审美情趣、个性品质等多方面的充分发展。
14．注意的稳定性：是指注意能够集中在一定对象上的持续时间。
15．遗忘曲线
16．系列位置效应
17．教育预见能力：教育活动开始以前对教育对象的身心状况、教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性及教育效果的估计能力。
18．课外活动：指教育机构在教学计划和教学大纲范围之外，在课余时间和节假日对学
生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
19．教学评价：是指依据一定的客观标准对教学过程和教学结果所进行的价值判断。20．教学艺术：教师遵循教学规律和美的规律，为有效提高教学效果而采用的创造性的教学方式与方法。
21．教学风格：是教师在教学中表现出来的个性化、较稳定的教学方式。它是教师的教育观念、审美理想、艺术修养和性格特点等在教学活动中的综合体现。
22．素质教育：是从社会和手教育者长远发展的要求出发，以全面提高全体学生素质为根本目的，引导受教育者生动、活泼、主动地发展，培养具有创新精神的高素质人才的教育。
23．社会化：是指个体接受社会文化的过程，更具体地说，是指“自然人”或“生物人”
成长为“社会人”的过程。
24．教育的相对独立性：是指教育一方面随社会的演变而发展变化，另一方面教育又有其自身的规律，具有相对独立性。教育的相对独立性有两层意思：一是指每一时代的教育与先前时代的教育有历史继承关系，与同时代不同社会的教育有相互交流和借鉴的关系；二是指教育与同一时期的生产力和社会政治经济制度之间的不平衡性。
25．年龄特征：年龄特征是指人（儿童）在身心发展的一定年龄阶段中表现出来的一般的、典型的、本质的特征。
26．教育方针：教育方针是国家在一定历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向和总目标，是教育基本政策的总概括。
27．义务教育：义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
28．班级授课制：也叫课堂教学。是将年龄和知识水平相同或相近的学生，编成人数固定的班级，由教师按课表分科轮流上课的一种教学组织形式。
29．教学模式：是指在某种教学理论指导下所设计的教学活动过程的结构和程序。30．教育机智：是指教师灵活机敏、随机应变地处理各种偶发事件的能力，以及善于因势利导、当机立断的智慧和胆识。
31．教育的国家化：把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法律手段确立义务性的国民教育制度，这样一种趋势被称为教育的国家化。
32．学校事故：指在学校及其他教育机构组织的活动中发生的，由于学校、教师的疏忽没有预见或者已经预见而轻信能够避免而导致的师生人身伤害事故。
33．信度：又称可信度，指测验结果的前后一致程度，表示测验分数的稳定性和可靠性。34．效度：也称测验的有效性，是指一项测验达到预先设定的测验目的的程度。35．区分度：又叫试题的鉴别力，是指测验能否拉开分数距离的指标。
36．历史研究法：是通过已经发生的教育事件进行发掘和考察，认识教育现象机器发展规律的方法。
37．调查研究法：是借助样本分析，达到弄清教育现状、发展趋势和规律的方法。38．实验研究法：是通过对实验对象施加新异实验变量，并对环境干扰因素加以控制，然后观察实验对象变化的方法。
39．教师的体态语言：是指教师运用面部表情、身体姿势、眼神动作等表达某种思想感情，传递信息的一种特殊语言。
40．双轨制：由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构就是双轨制。
41．单轨制：由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是单轨制。
42．平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
218、将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家（德鲁克）提出的。
5,学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异。
6,自我意识包括自我认识,自我体验,自我监控三种主要成份。
14,布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。
23,所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
1、人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征两个方面。4
2、问题解决策略主要有两类，即算法和启发式。
53、儿童的活动主要是游戏、学习和劳动三种基本形式。
国体：即国家政权的阶级性质，就是指社会各阶级在国家中的地位和作用。-人民民主专政制度。 政体：指国家政权的组织形式，就是指统治阶级采取何种原则和方式来组织自己的政权机关，实现自己的统治。-人民代表大会制度 社会主义法制的基本要求：有法可依（前提和基础），有法必依（中心环节），执法必严（关键），违法必究（保障） 社会主义法律制定：是指社会主义国家机关在其法定的职权范围内依照法定程序，创制、认可、修改和废止法律以及规范性法律文件的活动。 社会主义法律制定特点：1、它是社会主义国家机关的专门活动，是国家机关实施职能的活动。 2、它是社会主义国家机关依照法定程序进行的活动。 社会主义法律制定的指导思想：一个中心，两个中心点。 社会主义法律制定的基本原则：1、实事求是，从实际出发的原则；2、原则性和灵活性相结合的原则；3、维护法的严肃性、稳定性和连续性的原则；4、坚持群众路线，坚持领导与群众相结合的原则；5、有鉴别有选择地借鉴外国的立法经验的原则。 原则性：指我国社会主义法的创制工作必须坚持以建设有中国特色社会主义理论为指导，以邓小平立法思想为指针。 灵活性：就是要结合实际情况，找到实现原则所必需、许可的各种具体形式、方法和步骤。严肃性：指法律必须具有权威，“不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。” 稳定性：是指法律一经制定、生效，就应当在一定时期内保持相对的不变，决不能朝令夕改。 连续性：是指创制、修改、补充法律时应当保持与原有法律在内容和效力等方面的衔接，法律应当吸收或保留原法律中那些合理有用的成分。 社会主义法律制定的阶段：准备阶段，确立阶段，完备阶段。 准备（起草）阶段：包括立法动议的形成、草拟法律草案条文，修改、补充法律条文，征徇有关单位和个人意见等。 确立（形成）阶段：包括法律议案的提出和审议；法律审案的审议；法律草案的通过；法律的公布。 完备阶段：包括法的解释、规范性法律文件的清理、法律汇编和法律编纂等。 系统化：指采用一定的方式，对已经制定颁布的规范性法律文件进行归类、整理或加工，使其集中起来作有系统的排列，以便于使用的活动。 法律（规）整理：指有关国家机关按照法定程序，对一定时期和范围的规范性法律文件进行审查并重新确定其法律效力的活动。 法律汇编：指将规范性法律文件按照一定的目的或标准，如调整社会关系的领域、类别或问题的性质，按照效力层级、时间顺序，作出系统排列，汇编成册。 法律编纂：是指对散见于不同规范性法律文件中的属于某一部门的全部现行法律顾问规范，进行审查、修改和补充，编制成更加完善并具有特定结构的、统一的部门法典的法律。 法律的实施：指通过一不定期的方式使社会主义法律规范在社会生活中得到贯彻和实现的活动，是法作用于社会关系的特殊形式。 法律的适用：是指社会主义国家机关及其工作人员和国家授权的社会组织依照法定的职权和程序，运用国家权力，把法律规范运用到具体人或组织，用来解决具体问题的一种行使权力的专门活动。 法律解释：指由一定的国家机关、组织或个人，为适用和遵守法律，根据有关法律规定、
文艺学：研究文学及其规律的学科。 文学活动：把文学理解为一种活动，由作品、作家、世界、读者等要素组成，是人类的一种高级的特殊的精神活动。 文学理论：对文学的原理、文学的范畴和判断标准等问题的研究。 文学批评：以文学理论所阐明的基本原理概念、范畴和方法为指导，专门地去具体分析和评论一个个作家、作品。 文学史：是一门以研究主流文学为对象的，清理并描述文学演变过程，探讨其发张规律的一门学科。 马克思主义文学理论：是马克思主义整体中的有机组成部分。是马克思、恩格斯在批判地继承德国古典哲学、美学、文艺学的基础上创立的。 中国特色：必须以中国特有的历史文化和现实经验作为土壤去培植马克思主义文学理论。必须吸收中国传统的文学理论遗产，寻求马克思主义文学理论与中国传统文学理论的结合点。 当代性：必须在研究中国当代文学发展情况的基础上，概括当代社会主义文学实践的新经验，回答当代社会主义文学运动提出的新问题。必须面对世纪西方文论的挑战。随着科学的发展，世纪出现了许多新的学科，诸如符号学、解释学、现象学、价值学、信息论等。 生活活动：是以生产活动为基础的，人类生存、繁衍和发展的活动系统的总称。本质力量的对象化：在生产劳动中，人改造了自然，使自然变化了人化的自然；同时，人在改造自然的过程中也改造了自己，使自己被自然所丰富所改造。 文学活动的“四个要素”：作者、世界、作品、读者 文学活动的对话性结构：指文学活动不同要素之间的互动关系。围绕作品这个中心，作者与世界、读者之间建立起来的是一种话语伙伴关系。其中，分别够成了若干对主体间性关系，包括自我与自我、自我与现实他者、自我与超验他者以及自我与潜在他者。在文学活动中，主体和对象的关系始终处于发展与变化之中。一方面是主体的对象化，另一方面是对象的主体化，正是在主体对象化和对象主体化的互动过程中，才生动地显示出了文学所特有的社会的和审美的本质属性。文学本体论：英美新批评强调文学作品的本体地位提出这一观点，代表人物是兰塞姆，认为文学活动的本体在于文学作品而不是外在的世界和作者。 劳动说：文学原始发生的主要学说之一，把劳动作为文学的起点。劳动提供了文学活动的前提条件，劳动产生了文学活动的需要，劳动构成了文学描写的主要内容，劳动制约了早期文学的形式。 物质生产与精神生产的“不平衡关系”：指文学进程、发展与经济的发展并不总是同步的。有时甚至是反方向的发展。这种不平衡有两种典型的体现：一是某些文艺类型只能兴盛在生产发展相对低级的阶段随生产力的发展，它的繁荣阶段也就过去了。另一种情况是艺术生产与物质生产的发展水平并不是呈正比例，经济落后的国家或地区可能在文学艺术上反而领先。 文学的含义：简言之，文学是一种语言艺术，是话语蕴籍中的审美意识形态。当然文学的含义是变化发展的。 话语：话语是一种具体的社会存在形态，是指与社会权利关系相互缠绕的具体言语方式。是特定社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为，即一定的说话人与受话人之间在特定社会语境中通过文本而展开的沟通活动， 话语蕴籍：是指文学活动的蕴蓄深厚而又余味深长的语言与意义状况，表明文学作为社会话语实践蕴涵着丰富的意义生成可能性。
建筑学名词解释部分 1、模数——模数指建筑设计中选定的标准尺寸单位。基本模数的数值规定为100mm。导出模数分为扩大模数和分模数,扩大模数的基数为3M，6M，12M，15M，30M，60M共6个;分模数的基数为1/10M，1/5M， 1/2M共3个.使用3M是《中华人民共和国国家标准建筑统一模数制》中为了既能满足适用要求，又能减少构配件规格类型而规定的。 2、交底——由主管技术领导向参与施工的人员进行的技术性交待，其目的是使施工人员对工程特点、技术质量要求、施工方法与措施等方面有一个较详细的了解，以便于科学地组织施工，避免技术质量等事故的发生。具体有 1、设计交底，即设计图纸交底。这是在建设单位主持下，由设计单位向各施工单位（土建施工单位与各设备专业施工单位）进行的交底，主要交待建筑物的功能与特点、设计意图与要求等。 2、施工设计交底。 3、风玫瑰——总平面图中表明主要风向的玫瑰图。 4、人流宽度——单股人流的宽度，通常以普通成年人的肩膀宽度55cm为单位，即双股人流宽度为11Ocm，三股人流宽度为165cm。 5、日照间距——前后两排南向房屋之间，为保证后排房屋在冬至日底层获得不低于一小时的满窗日照而保持的最小间隔距离。 6、设计视点——设计师在初涉之处就已定的设计思路和侧重点。 7、地基——直接承受构造物荷载影响的地层。基础下面承受建筑物全部荷载的土体或岩体称为地基。 8、基础——指建筑底部与地基接触的承重构件，它的作用是把建筑上部的荷载传给地基。因此地基必须坚固、稳定而可靠。通常地基以上正负零以下统称为基础。 9、层高——上下两层楼面或楼面与地面之间的垂直距离。 10、净高——净高是指室内地板到天花板之间的高度。 11、楼层平台——楼层与楼梯的连接平台。 12、休息平台——楼梯与楼层之间的转向平台。 13、披水条——在可能因为淋水而影响使用功能的部位用抹灰或其他方式施工的用于有计划的止水条，俗称“披水条”。 14、散水——与外墙勒脚垂直交接倾斜的室外地面部分，用以排除雨水，保护墙基免受雨水侵蚀。 15、明沟——没有盖盖板的沟道，用于排水的叫排水明沟，用于管道的叫明沟管道。主要是为了便于清洗和清理的方便而设置的沟道。 16、圈梁——砌体结构房屋中,在砌体内沿水平方向设置封闭的钢筋砼梁. 以提高房屋空间刚度、增加建筑物的整体性,提高砖石砌体的抗剪、抗拉强度,防止由于地基不均匀沉降，地震或其他较大振动荷载对房屋的破坏.在房屋的基础上部的连续的钢筋混凝土梁叫基础圈梁，而在墙体上部，紧挨楼板的钢筋混凝土梁叫上圈梁。因为圈梁是连续围合的梁所以叫做圈梁。 17、构造柱——在房屋的砌体内适宜部位设置钢筋混凝土柱并与圈梁连接,共同加强建筑物的稳定性。这种钢筋混凝土柱通常就被称为构造柱。 18、挂瓦条——坡屋面上安装排水瓦的疾奔构件，就是瓦与结构面的连接构件。 19、顺水条——有组织排水的认为施工的顺水带。 20、女儿墙——房屋外墙高出屋面的矮墙。
The term “enzyme” was coined by Wilhelm Kuhne.创造 crystallized 结晶centrifugal supernatant 离心上清液 were used to imitate enzymes mesoporous介孔材料，多孔 DMF-2甲基甲酰胺 Polymer with enzyme-like activity 聚合物 noble-metal nanoclusters 贵金属纳米团簇 In the presence of dopamine在多巴胺的存在下 Molecularly imprinted polymers were invented by 分子印迹聚合物 Nano ceria as superoxide dismutase mimic. 纳米二氧化铈作为超氧化物歧化酶模拟。 peroxidase mimic. 过氧化物模拟酶catalase,过氧化氢酶 Nano ceria as catalase and oxidase mimic纳米二氧化铈过氧化氢酶和氧化酶模拟
metal sulfide 硫化物 cobalt porphyri n钴 manganese锰facile温和的 chemicals and reagent s化学药品和试剂syring注射器 thioacetamide 硫代乙酰胺 stretching vibration 伸缩振动峰 carbonyl group羰基 aromatic acid 芳香酸 calibration curve 校准线 have been extensively explored to mimic the structures and functions of natural enzymes through various approaches.and several monographs andnumerous excellent reviews have been published have been found to exhibit unexpected enzyme-like Although the progress and achievements of classic artificial enzymes have been thoroughly reviewed in the literature, no comprehensive review has been devoted to nanozymes we discuss the current challenges facing nanozyme technologies and future directions to realize their great potential. 新方法 Hybrid materials（杂化材料） formed by incorporating inorganicmaterials into a polymeric matrix have even more promisingadvantages, such as novel
法律名词解释
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
名词解释： 1.奴隶制五刑：是商朝已较通行的奴隶制时期五种刑罚的总称。即轩墨（刺面或额，并涂 上黑色）、劓（音义，割去罪犯鼻子）、刖（音月，砍掉罪犯脚）、宫（男犯割掉生殖器，女犯破坏生殖机能）、大辟（死刑）。 2.禹刑：是夏朝法律的总称，是夏启及其后继者根据氏族社会晚不期习俗陆续积累的习惯 法。以禹刑统称夏朝的法律，是为了表示对祖先禹的尊崇与怀念，也是为了加强法律的威慑力。 3.昏、墨、贼、杀：夏刑的主要内容之一,见于《左传》.“昏”是指自己做了坏事而窃取 别人的美名.“墨”是指贪得无厌,败坏官纪.“贼”是指肆无忌惮地杀人.这三种犯罪都是要处死. 4.威侮五行：它是夏朝时期夏启宣布有扈氏的一种罪名。“五行”指金、木、水、火、土, 泛指天象. “威侮五行”即不敬上天,这是最严重的犯罪,必须加以最严厉的惩罚.它体现了一种奉“天”罚罪的惩治观. 5.孥（音奴）戮（音陆）：是夏商的刑罚。孥指妻子、儿女；戮即杀。即把不遵从王命的 人，连同妻子、儿女一并处死。类似以后的族刑。另一解释，把不遵从王命的人，或加以刑戮，或沦为奴隶。 6.夏台：也称“钓台”，传说夏桀曾把商族首领汤“囚之夏台”。故后来夏台成为夏朝中央 监狱的名称。 7.劓殄（音舔）：劓，原为割鼻刑罚，在这里作割断、断绝解释。殄，灭绝，绝尽。即一 人犯罪，株连全家，连同后代子孙都杀绝。 8.炮烙（音袍格）：相传为商代所使用的一种酷刑。即用方格铜柱涂上油，加炭火烧热， 令罪犯步行其上，烧足致残，或不能忍受时便掉在炭火中烧死。 9.醢（音海）：商代的一种酷刑。把罪犯剁成肉酱。 10.脯：商代的一种酷刑。把罪犯处死后晒成肉干。 11.斫（音酌）胫：即砍掉小腿的刑罚。膑，膝盖骨。 12.内服：是指商王将“王畿”周围分封给诸侯的封地，还有封给侯、甸统治的边境地区。 13.圜（音园）土：是夏、商、西周监狱的统称。因为那时的监狱大都是在地下挖成圆形的 土牢，或在地上围起圆墙，以防犯人逃跑，故称圜土。 14.明德慎罚:是周初法制的指导思想之一.即强调立法、司法必须崇德,慎重从事.制定法规, 任命法官,审理案件,特别是施用刑罚都要谨慎,不可轻率.明德慎罚思想对中国后世封建法律制度影响极大. 15.宗法制: 宗法制是以宗族血缘关系为纽带,与国家制度相结合,以维护贵族世袭统治的 制度.由氏族社会父系家长制的传统演变而来,按血缘关系分配国家权力,以便建立世袭统治的一种制度.周初系统确立,影响于后世封建王朝.其特点是宗法组织与国家组织合而为一, 是族权与政权合而为一，宗权与君权难解难分,宗法等级与政治等级一致.宗族中分为大宗小宗.周王自称天子,称为天下大宗.其除嫡长子以外的其他儿子均被封为诸侯.诸侯对天子为小宗,在其封国内是大宗.诸侯除嫡长子以外的其他儿子被封为卿大夫,其对诸侯是小宗,在其采邑内是大宗.从卿大夫到士,也是如此.世袭的嫡长子总是不同等级的大宗(宗子).天子、诸侯、卿大夫、士的位子均由嫡长子继承,并明确规定大宗统治小宗,下级服从上级.形成以周王为核心的等级森严的宗法体制. 16.与其杀不辜,宁失不经:这是西周刑法的主要原则之一,指处理两可的疑难案件,宁可偏 宽不依常法,也不能错杀无辜. 17.殷彝（音一）：指殷商的法律。彝，法。
文学理论名词解释汇总（2） 叙述声音：体现叙述者叙述动作的口气或基本态度。显在叙述者、隐在叙述者。 三分法：把文学作品为成三大类：叙事作品、抒情作品、戏剧作品。 抒情作品：表现传达作者以情感为核心的内在心性的文学作品。 情感：人对与之人发生关系的客观事物的态度的体验。 情绪：人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验。人对外界刺激带有特殊色彩的主观态度。 审美情感：审美主体对客观审美对象是否符合自己需要所作出的一种心理反应、态度和体验。 艺术情感：对客观现实与表现对象持特定审美态度的一种情感体验。 表现论：认为艺术的本质在于表现情感，又称情感论。 托尔斯泰传达论：借助“外在符号”“传达”“感情” 诗可以兴、可以观、可以群、可以怨：兴，抒发情感；观，反映社会生活；群，沟通人与人；怨，批评时政。 抒情原则：在创作过程中，处理情感与理性、现实、语言等关系问题上，有意无意遵循的原则。 古曲主义：拥护王权；理性绝对化，否定感情的意义；
运用民族规范语，恪守“三一律”；明显的保守性。 灵感：文思敏捷、思维活跃、注意力高度集中的很顺利的创作心境。 抒情策略：创作时，在语法或修辞采用某种方法和手段以达到抒情的目的并强化抒情效果。 原型意象：在某种抒情传统中长期反复使用并因之产生了固定内涵的模式化意象。 抒情母题：在某种抒情传中基于某种原型意象而形成的内涵相对固定的大型主题。 抒情小品文：一种短小而富有抒情意味的散文。 抒情的语法策略：从语言的结构方式这一角度强化抒情效果的方法和手段。 抒情的修辞策略：运用各种修辞方式强化抒情效果的方法和手段。 文学风格：作家的创作个性在文学作品的有机整体和言语结构中所显示出来的、能引起读者持久的审美享受的艺术独创性。 创作个性：作家的气质禀赋、世界观、艺术观、审美趣味、艺术才能、审美追求等主观因素综合而的一种习惯性的行为方式。在日常个性的基础上升华。它支配着文学风格的形成和显现。
. 建筑专业术语名词及解释、房地产专业术语1 房产与地产的合称，是不动产。1.房地产：《建设工程规划可证》、2.五证二书 《国土使用证》、：《建设用地规划可证》、《施工可证》、《预售可证》、《商品房质量保证书》、《商品房使用说明书》专门用以买卖的房屋。有产权保障，可自 由出租抵押。3.商品房：即可用于住家使用，也可以用于办公的商品房。4.商住房：通常仅有一而建造之房屋，5.集资房：由单位统一筹集各需要住房的客户资金，整栋的一产权证，客户没有单独的产权证。 安居房﹚是指以中低收入家庭住房困难户为供应对象，安居房：﹙经济实用房=6. ﹙其实并按住宅建设标准﹙不含别墅、高级公寓、外销住宅﹚建设的普通住宅。则要另外如需办理国土证，行的是土地无偿划拔，住户只拥有该土地的使用权， 3%出资，并享受政府扶持税费减半征收。其房价由政府部门核定，利润只能在以下。﹚﹙一般在首层安排起居是一套住宅占两个楼层，有部楼梯联系上下层。7.跃层：室、厨房、餐厅、卫生间，二层安排卧室、书房、卫生间。﹚概念上是一层，并不具备完整的两层空间，但层高比普通住宅高，可在复式：8.﹙夹层 在底层的投影面积用楼梯联系上下。局部分出夹层，安排卧室或书房等，只占底层面积的一部分，夹层和底层之间有视线上的交流和空间上的流通。﹚纵向 或横向剖面中，楼层的几部分之间楼地面高低错开。9.错层：标准层：平面布置相同的住宅楼层。10. 资料word . 层以上，带有电梯，钢筋混凝土结构11.高层：8 12.多层：7层以下，一般
不带电梯，砖混结构13.骑楼：有雨遮之一楼直道部分14.裙楼：指建筑体底部较庞大之建筑体，常用于商业、办公15.承受房屋重力的墙，不可任意拆改、破坏承重墙： 16.非承重墙：一般情况下仅承受自重的墙。17.剪力墙：承受地震力的钢筋混凝土墙隔墙：18.用以隔断空间的墙，一般不承重主要承受侧向力或地震作用，并保持结构整体稳定的承重墙，又称19.结构墙：剪力墙、抗震墙等。20.框架结构：由梁和柱以刚接和铰接相连接成承重体系的房屋建筑结构。 专门用以消防灭火电梯，有抽烟排风功能21.消防电梯：22.客梯：住户人流用梯有相配套安全配置保障23.货梯：用以运送货物电梯管道井：用以布置各类管道的空间井道24.指大楼电梯、步梯、管道、公共厕所、茶水间集中的地井筒：25. 空气流动：空通风对流通畅，自然对流的换气能力26.获得光亮，直接接受自然光线和亮度27.采光： )之来源、去路。(28.通风：风空气房间长度向叫进深，宽度向叫开间29.进深：上、下楼面之间的距离层高：30.资料word . 31.建筑密度=/建筑用地面积建筑占地面积32.社区公摊：建筑物每户都会直接使用及间接使用的公用部分33.套公摊：本楼层住户直接使用及间接使用的公用部分项目刚开发或开发阶段叫期房，项目完全建成，经验收合格后34.期房
名词 英语语法分为词法和句法，分别是研究词类和句子的。英语共有十大词类，他们分别是名词、动词、冠词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、感叹词。我们会在以后的课程中一一学习。对名词的考查，通常会与主谓一致、名词的修饰词（有的只可以修饰可数名词，有的只可以修饰不可数名词）等结合起来进行考查。名词的辨析、可数与不可数、同一名词的可数与不可数的不同意义，名词的一些习惯表达法都是考查的要点。本讲重点对名词几个常见考点进行剖析。 1.名词的意义：从英语语法角度讲，表示人物、时间、地点、事物或抽象概念的词我们通常都称其为名词。例如chairman Shanghai milk physics 等。 2.名词的种类：总体上我们将英语中的名词分为 两大类专有名词 普通名词
专有名词 个体名词可数名词 名词集体名词 普通名词物质名词 抽象名词不可数名词 (A)专有名词：表示人或物所特有的名字，通常是人名、地名、书 报刊名、团体组织、机关名称等。例如Tom ,Beijing University , the United Nations. 专有名词的第一个字母要大写。 (B)普通名词：表示一类人、事物、物质或是表示一个抽象概念的 名词。例如 worker ,TV pen 等,普通名词可以分为以下四类： (1)个体名词：表示单个的人或单个的事物的名词。Chair car (2) 集体名词：表示一群人或一些事物的总称的名词。Class army police 由于本身就是复数意义，通常不再通过加-s变成复数，但是在主谓一致关系中要看是否表示整体，如果强调的是组成 该集体的个体概念时谓语动词用复数，如果表示整体要用单数，具 体情况见主谓一致部分的讲解。
法律名词 监护：指对无民事行为能力人和限制民事行为能力人的人身、财产及其他合法民事权益，进行监督和保护的法律制度。 诉讼时效：指权利人在法定期间内不行使权利就丧失请求人民法院保护其民事权利的权利的制度。 代位继承：被继承人的子女先于被继承人死亡的，由被继承人的子女的晚辈直系血亲代位继承。代位继承人一般只能继承他的父亲或者母亲有权继承的遗产份额。 犯罪预备：为了犯罪，准备工具，制造条件，叫犯罪预备。 不作为犯罪：是指行为人负有某种特定义务并且能够实行而不实行的行为。 犯罪未遂：已经着手，但由于意志以外的原因没有实现犯罪目的。 民事行为能力:是指公民独立从事民事活动，取得民事权利和设定民事义务的资格。 正当防卫:指对正在进行不法侵害行为的人，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成一定限度损害的， 民法：调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。 犯罪故意：指犯罪主体明知自己的行为可能引起某种危害后果而希望或放任这种危害后果发生的一种主观心理态度。 不安抗辩权：指双务合同中应当先履行义务的当事人在履行自己义务之前，因应当后履行义务的一方财产显著减少或信用可能丧失，有难以履行合同义务的可能时，在其方未为对待给付或提供担保前，有拒绝履行自 己义务的权利。 法：由国家制定或认可的，体现由特定物质生活条件决定的统治阶级的意志和社会共同生活需要，以权利和义务为内容，并以国家强制力保证实施的一种行为规范体系。 无因管理：指没有法定或约定义务，为了避免他人利益受到损失而为他人管理某项事务的行为。 不当得利：没有合法根据取得利益而使他人利益受到损失的事实。 用益物权：指对他人所有的不动产或者动产，依法享有的占有、使用和收益的权利。 同时履行抗辩权：当事人双方互负债务，如果当事人未约定履行顺序或约定同时履行，一方在对方履行之前有权拒绝其履行请求；一方在对方履行债务不符合约定时，有权拒绝其相应的履行要求。 著作邻接权：指作品传播者对其在传播作品过程中付出的创造性劳动成果依法所享有的专有性权利。 自首：犯罪以后自动投案，如实供述自己的罪行的，是自首。
1、潜在写作：指17年和文革期间，许多被剥夺了正常写作权利的作家们的创作，包括他们当时不能发表的作品和本无发表预期的日记、书信等。如丰子恺的《缘缘堂续笔》，食指的诗，沈从文的家书等。“潜在写作”的相对概念是公开发表的文学作品，两者一起构成了时代文学的整体。潜在写作（又称为地下写作）：为了说明当代文学创作的复杂性，即有许多被剥夺了正常写作权力的作家在哑声的时代里，依然保持着对文学的挚爱和创作的热情，他们写作了许多在当时客观环境下不能公开发表的文学作品。一种是作家们自觉的创作，如丰子恺写的《缘缘堂续笔》和食指的诗；另一种是作家们在非常时期不自觉的写作，如日记、书信、读书笔记等。 三突出原则：指的是“文革时期”特定的文学创作原则。根据江青的指示，开始由于会泳在《让文艺舞台永远成为宣传毛泽东思想的阵地》一文中提出的，“在所有人物中突出正面人物来，在正面人物中突出主要英雄人物来，在主要英雄人物中突出中心人物来”的三突出创作原则。后来有姚文元改定为“在所有人物中突出正面人物，在正面人物中突出英雄人物，在英雄人物中突出主要英雄人物”。这种创作原则是企图严格维护的社会政治等级在文学结构上的体现。 2、反思文学：是继“伤痕文学”之后出现的文学现象，因表现出对于社会历史痛定思痛的反思特点而得名。其把揭露与批判的文学承担前溯至五十年代甚至更前，具有较深邃的历史纵深感和较大的思想容量。但理想主义的理性色彩，使反思文学失去了“伤痕文学”刻骨铭心的忏悔与绝望，在某种程度上回避了揭露文化大革命的灾难性实质。代表作家作品有：茹志鹃《剪辑错了的故事》，王蒙的《布礼》、《蝴蝶》，方之的《内奸》等。 3．朦胧派：一九八○年开始，诗坛出现了一个新的诗派，被称为“朦胧派”。以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人，从一九七九年起，先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗，有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。最初，他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统，但很快地他们开拓了新的疆域，走得更远，自成一个王国。朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社
建筑专业术语名词及解释 1、房地产专业术语 1.房地产：房产与地产的合称，是不动产。 2.五证二书：《建设用地规划许可证》、《国土使用证》、《建设工程规划许可证》、《施工许可证》、《预售许可证》、《商品房质量保证书》、《商品房使用说明书》 3.商品房：专门用以买卖的房屋。有产权保障，可自由出租抵押。 4.商住房：即可用于住家使用，也可以用于办公的商品房。 5.集资房：由单位统一筹集各需要住房的客户资金，而建造之房屋，通常仅有一整栋的一张产权证，客户没有单独的产权证。 6.安居房：﹙经济实用房=安居房﹚是指以中低收入家庭住房困难户为供应对象，并按国家住宅建设标准﹙不含别墅、高级公寓、外销住宅﹚建设的普通住宅。﹙其实行的是土地无偿划拔，住户只拥有该土地的使用权，如需办理国土证，则要另外出资，并享受政府扶持税费减半征收。其房价由政府部门核定，利润只能在3%以下。﹚ 7.跃层：是一套住宅占两个楼层，有内部楼梯联系上下层。﹙一般在首层安排起居室、厨房、餐厅、卫生间，二层安排卧室、书房、卫生间。﹚ 8.复式：概念上是一层，并不具备完整的两层空间，但层高比普通住宅高，可在局部分出夹层，安排卧室或书房等，用楼梯联系上下。﹙夹层在底层的投影面积只占底层面积的一部分，夹层和底层之间有视线上的交流和空间上的流通。﹚9.错层：纵向或横向剖面中，楼层的几部分之间楼地面高低错开。
10.标准层：平面布置相同的住宅楼层。 11.高层：8层以上，带有电梯，钢筋混凝土结构 12.多层：7层以下，一般不带电梯，砖混结构 13.骑楼：有雨遮之一楼直道部分 14.裙楼：指建筑体底部较庞大之建筑体，常用于商业、办公 15.承重墙：承受房屋重力的墙，不可任意拆改、破坏 16.非承重墙：一般情况下仅承受自重的墙。 17.剪力墙：承受地震力的钢筋混凝土墙 18.隔墙：用以隔断空间的墙，一般不承重 19.结构墙：主要承受侧向力或地震作用，并保持结构整体稳定的承重墙，又称剪力墙、抗震墙等。 20.框架结构：由梁和柱以刚接和铰接相连接成承重体系的房屋建筑结构。 21.消防电梯：专门用以消防灭火电梯，有抽烟排风功能 22.客梯：住户人流用梯有相配套安全配置保障 23.货梯：用以运送货物电梯 24.管道井：用以布置各类管道的空间井道 25.井筒：指大楼电梯、步梯、管道、公共厕所、茶水间集中的地方 26.空气流动：空内通风对流通畅，自然对流的换气能力 27.采光：获得光亮，直接接受自然光线和亮度 28.通风：风(空气)之来源、去路。
【环境】相对于某中心事物而言的周围境况。与某一中心事物有关的周围事物，就是这个事物的环境。 【生态环境】生态环境指生物体周围的其他生物和无机自然界，以及与作为主体的生物之间存在着种种客观的生存、营养关系和因果关系。 【环境科学】环境科学是研究人类与环境之间相互关系的科学，涉及自然科学、社会科学和技术科学，综合性很强。 【人类生态系统】人类生态系统，是指居民与其生存环境相互作用的网络结构，也是人类对自然环境适应、加工、改造而建造起来的人工生态系统。 【恒星】由炽热气体组成的、能自己发光的天体,维持恒星辐射的能源主要是热核反应。 因短期内很难发现它们位置的相对变化,故名恒星。 【脉冲星】脉冲星，就是一种变化的恒星。因为这种星体不断地发射短暂而极有规律的电磁脉冲信号 【新星】光度突然增加的爆发性恒星。 【行星】行星指的是围绕太阳运转、自身引力足以克服其刚体力而使天体呈圆球状、并且能够清除其轨道附近其他物体。 【卫星】围绕行星运行的天体。卫星本身不发光，大小、质量相差极大，运动特性很不一致。【星云】星云银河系内太阳系以外一切非恒星状的气体尘埃云。 【地球】地球是太阳的从里往外数第三颗行星，距太阳大约有150000000公里。地球每365.256 天绕太阳运行一圈，每23.9345小时自转一圈。它的直径为12756公里，只比金星大了一百多公里。 【高原】海拔高程在600m以上，表面较为平坦或略有起伏，四周常有崖壁与较低的地形单元分界。 【丘陵】地表起伏不大、山峦林立的低矮地形 【平原】地势宽广平坦，或略有起伏。海拔高程在200m以下的称为低平原。 【盆地】四周是高原或山地，中央低平的地区，外形似盆而得名。 【地球自转】地球绕其本身轴线的旋转运动。与太阳系的大多数行星一样，自转的方向是自西向东,从从北极上空向下看，为逆时针旋转 【太阳日】以太阳作参照，地球上的任意一点连续两次经过地心与太阳圆面中心连线的时间间隔，其长度是24小时。 【太阴日】月球作为参照，地球上任意一点连续两次经过地心与月球圆面中心连线的时间间隔，其长度是24小时50分。 【自转线速度】线速度是指地球上某点在单位时间内绕地轴所转过的线距离 【自转角速度】除南北两极外，地球各处的角速度都相同，平均角速度大约为每日360°，或每小时15°。 【赤道】地球绕轴自转，称自转轴，亦称地轴。地轴与地球表面的交点，称地球两极。过地轴中点且垂直于地轴的平面与地球表面的交线，称为赤道。 【地球公转】地球沿一定轨道围绕太阳的运动，称为公转。从地球北极高空看来，地球的公转方向也是自西向东，呈逆时针方向。 【近日点、远日点】每年大约1月3日，地球最接近太阳，此时的位置称为近日点；大致7月4日，地球最远离太阳，此时的位置称为远日点。 【春分点秋分点】赤道面与天球相交的大圆，叫天赤道，黄道面与天球相交的大圆，称为黄道。天赤道与黄道有两交点，分别为春分点和秋分点；春分点与秋分点之间的两个中点分别称为夏至点和冬至点 【黄赤交角】地球的公转轨道面．叫黄道面，是通过地心的一个平面，和地轴成66°34′
常用法律名词解释 不成文宪法成文宪法人格权国体 绑架罪报复陷害罪概串通投标罪单位犯罪 辩护权逮捕缓刑量刑权 拘役减刑假释取保候审 单位受贿罪犯罪放火罪犯罪中止 非法经营罪非法搜查罪妨害作证罪过失杀人罪 按份共有不可抗力保障安全权承诺 从权利处置权承揽合同担保 代理权动产质押恶意占有复代理 法定代理表演权播放权电影权 发行权发明权改编权公平竞争权 软件保护权软件发表权软件继承权商标权 劳动法劳动争议劳动就业权失业救济 休息权退休权职业培训劳动权 案件受理费撤诉第二审程序对人管辖权 二审判决法院调解公开审判权回避原则 简易程序开庭审理民间证明合议原则 夫权代位继承法定继承婚姻法 继承结婚继承权可撤消婚姻 事实婚姻无效婚姻遗产税遗产诉讼权 涉外票据最密切联系原则准据法中外合作经营企业 会计概念定义偶然所得税税法税收征收 1 国体 国体：指国家性质，即国家的阶级本质，它是由社会各阶级、阶层在国家中的地位所反映出来的国家的根本属性。我国的国体是中国共产党领导的人民民主专政的社会主义国家。 2 人格权 人格权：公民和法人作为权利主体所享有的人格尊严不受侵犯的一种权利，人身权的部分，这种为权利主体所固有而非法律所赋予和承认，权利主体根据出生的事实即可取得人格权，权利的享有始于出生，终止于死亡或消灭，为公民终生享有或法人存续期间享有，其内容包括以下几种权利，（1）、生命健康权；（2）、姓名权；（3）、名称权，（4）、肖像权；（5）、名誉权；（6）、通信自由权；(7)、隐私权、任何人不得侵犯或妨碍其权利或权利的行使否则应承担法律责任。《法律大辞典》总主编邹瑜，顾明中国政法大出版社。 3 成文宪法 成文宪法：是由一个或者几个规定国家根本制度和根本任务的宪法性文件所构成的具有宪法效
A （engine type) liquid cooled, in-line, 4cylinder, carb (发动机型号)水冷，直列，四缸，化油器式 (engine) compression ratio (发动机)压缩比(engine) displacement (发动机)排量(engine) fuel (发动机)燃料 13-mode 13工况 3rd gear 三档齿轮 3-way seat 三向座椅 4WD control device 四轮驱动控制装置 4WD indicator switch 四轮驱动指示灯开关 4WD lamp electrical connection 四轮驱动指示灯接线 4WD switch 四轮驱动开关 5th synchromesh assy. 五档同步器总成 6PK belt 6PK 多楔驱动皮带 A / C compressor assembly 空调压缩机总成 A / C control assembly 空调控制装置 A/C & heater assy. 空调加热器总成 A/C blower 空调鼓风机 A/C clutch 空调压缩机离合器 A/C compressor MTG bracket 空调压缩机安装支架 A/C control assy. 空调控制器 A/C housing assy. 空调箱总成 A/C low pressure switch 空调低压开关 A/C mode select switch 空调状态选择开关abdomen performance criterion 腹部性能指标 Abdominal Peak Force 腹部力峰值 ABS 防抱死制动系统 acceleration fuel system 加速系统acceleration running noise level 加速行驶噪声 accelerator interlocking type 加速踏板联锁式 accounting foundation 财政基础 Actual cycle work 实际循环功 Actual torso angle 实际躯干角 adapter 连接器additional features 附加装置 additional rule 附加法规 adjust screw 调整螺钉 adjuster cable 调整拉线 adjuster plug 调整盖 adjuster screw assy. 调整螺栓总成 adjuster washer 调整棘片 adjuster, diff. bearing 差速器轴承调整螺母Adjustment system 调节装置Administration and Registration Division 管理科 Agreement Concerning the Adoption of Uniform Technical Prescriptions for Wheeled Vehicles, Equipment and Parts Which Can Be Fitted and/or Be Used on Wheeled Vehicles and the Conditions for Reciprocal Recognition of Approvals Granted on the Basis of These Prescriptions关于对轮式车辆、安装和/或用于轮式车辆的装备和部件采用统一条件并相互认可基于上述条件批准的协定书Agreement Regulations 协定法规 air cleaner 空气滤清器 air cleaner assy. 空气滤清器总成 air cleaner cartridge 空气滤清器滤芯 Air compressor 空压机 air condition compressor 空调压缩机 air direct 空气走向 air filter 空气滤清器 air flow 空气流向 Air flow meter 空气流量计 air jet 空气量孔 air metering hole 空气量孔 air path 气道 Air Pressure of Tire 轮胎气压 Air type 空气型 air valve 空气阀 air-cooled 风冷 Aisles 通道 Alcohol 酒精 all bearing 球轴承 alternater bracket 发动机支架 alternator 交流发电机 alterntor assembly 交流发电机总成alumininum-rim 铝合金钢圈
1、民法，是指调整平等主体的自然人、法人和其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。 2、财产关系，是指人们在产品的生产、分配、交换和消费过程中形成的具有经济内容的关系。 3、人身关系，是指因民事主体的人格利益而发生的社会关系。 4、民法的基本原则，是民法及其经济基础的本质和特征的集中体现，是高度抽象的、最一般的民事行为规范和价值判断准则。 5、自愿原则，法律确认民事主体得自由地基于其意志去进行民事活动的基本准则。 6、公平原则，是指民事主体应依据社会公认的公平观念从事民事活动，以维持当事人之间的利益均衡。 7、诚实信用原则，是市场经济活动中形成的，要求人们在市场活动中讲究信用、恪守诺言、诚实不欺，在不损害他人利益和社会利益的前提下追求自己的利益。 8、民事法律关系，是由民事法律规范调整所形成的以民事权利和民事义务为核心内容的社会关系。 9、财产法律关系，是指因财产的所有和财产的流转所形成的、满足民事主体财产利益需要的民事法律关系。 10、人身关系，是指与民事主体的人身不可分离、为满足民事主体的人身利益所形成的民事法律关系。 11、绝对法律关系，是指与权利人相对应的义务人是权利人以外的一切不特定人的民事法律关系。 12、相对法律关系，是指与权利人相对应的义务人是特定人的民事法律关系。 13、物权关系，指权利人可以直接支配物，不需要义务人实施某种积极行为予以配合即可行使并实现其权利的民事法律关系。 14、债权关系，是指权利人必须由义务人的一方行为相配合，才能行使和实现其权利的民事法律关系。 15、自然人，是基于出生而取得民事主体资格的人。 16、监护，是指对未成年人和精神病人的人身、财产及其他合法权益进行监督和保护的一种民事法律制度。 17、宣告失踪，是指自然人离开自己的住所，下落不明达到法定期限，经利害关系人申请，由人民法院宣告其为失踪人的法律制度。 18、宣告死亡，是指自然人离开自己的住所，下落不明达到法定期限，经利害关系人申请，由人民法院宣告其死亡的法律制度。 19、个体工商户，是指自然人在法律允许的范围内，依法经核准登记，从事工商业经营的。 20、农村承包经营户，是指农村集体经济组织的成员，在法律允许的范围内，按照承包合同规定从事商品经营的。 21、个人合伙，是指两个以上的自然人按照协议，各自提供资金、实物、技术等共同经营，共同劳动。 22、退伙，是指合伙人与其他合伙人脱离合伙关系，丧失合伙人资格的行为。 23、入伙，是指合伙成立后，第三人加入合伙并取得合伙人资格的行为。 24、法人，是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。 25、社团法人，以人的组合作为法人成立基础的私法人。 26、财团法人，是指以一定的财产的设定作为成立基础的私法人。 27、企业法人，以从事生产、流通、科技等活动为内容，以获取盈利和增加积累、创造社会财富为目的的营利性社会经济组织。 28、机关法人，是指依法享有国家赋予的行政权力，并因行使职权的需要而享有相应的民事权利能力和民事行为能力的国家机关。 29、事业单位法人，是指为了社会公益事业目的，由国家机关或者其他组织利用国有资产举办的，从事文化、教育、卫生、体育、新闻等公益事业的单位。 30、社团法人，是指自然人或法人自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利
中国当代文学名词解释集锦 1、“朦胧诗”——20世纪70年代末80年代初，文坛上涌动着一股崭新的诗潮，因章明发表《令人气闷的“朦胧”》一文而得名。其成员包括北岛、顾城、舒婷、芒克、多多、梁小斌等。他们从自我心灵出发，以象征、隐喻、通感等现代诗歌的艺术技巧创作了一批具有新的美学特点的诗歌。代表作如北岛的《回答》和顾城的《一代人》等。 2、“样板戏”又称作“革命现代京剧”。是20世纪中国文学史上的一个极其特殊的称谓和现象。产生于六十年代，流行于文革时期。它是对传统京剧的一次大胆的尝试和改革，由于江青的参与，样板戏过多地与“阶级斗争”的政治现实相联系，形成“三突出”、“三结合”等一系列模式化的文学观念，给文革期间的创作造成恶劣的影响。习惯上将京剧现代戏《红灯记》《沙家浜》《奇袭白虎团》《智取威虎山》、《海港》，芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》和交响音乐《沙家浜》并称“八个样板戏”。 3、新写实小说——产生于20世纪80年代中期，其创作特点是：特别注重现实生活原生形态的还原，真诚直面现实、直面人生。新写实小说对含有强烈政治权力色彩的创作原则给予拒绝和背弃，努力还原生活本相，表现生活的纯态事实。力求复原出一个未经权力观念解释、加工、处理过的生活的本来面貌。代表作家有刘震云、方方、池莉、苏童、王安忆等。 4、先锋小说——产生于20世纪80年代中期，在“寻根小说”和“现代派”小说并行推进的同时，以马原、莫言、格非、孙甘露、余华等为代表，在叙事革命、语言试验和生存状态三个层面同时进行大胆的创新和激进的试验。创作上的特点主要有：在文化上表现为对意识形态的回避、反叛与消解;二是在文学观念上颠覆传统的真实观，一方面放弃对历史真实和历史本质的追寻，另一方面放弃对现实的真实反映，文本只具有自我指涉的功能；三是在文本特征上，体现为叙述游戏，更加平面化，结构上更为散乱、破碎，人物趋于符号化，性格没有深度，通常采用戏拟、反讽等写作策略。 6、伤痕文学：文革后，以刘心武的《班主任》和卢新华的《伤痕》为代表的一批旨在批判、揭露“文革”以及极左路线的罪恶性，揭示文革给人们带来巨大身心创伤的作品被称为伤痕文学。这些作品的共同主题体现在对文革的批判及揭露文革给人们造成的精神戕害，在艺术上都采用了能明确剖析社会问题的现实主义手法。代表作如《神圣的使命》（王亚平）、《我该怎么办》（陈国凯）等。 7、反思文学：通过艺术概括，深刻地揭示出极左思潮和现代迷信给党和人民造成的巨大损失和严重后果，从不同方面总结了党的优良传统受到破坏的历史教训，启示人们思考产生历史悲剧的社会原因，以防悲剧重演的这类文学作品称为反思文学。反思文学具有较为深邃的历史纵深感和较大的思想容量，揭露和批判极左路线、反对官僚主义，揭示社会和历史悲剧，呈现和剖析悲剧人物的命运遭际，刻画悲剧人物性格是它们共同具有的特色。茹志鹃的短篇小说《剪辑错了的故事》，是“反思文学”的起步标志。代表作除《剪辑错了的故事》（茹志鹃）还有《布礼》（王蒙）、《芙蓉镇》（古华）等。 12、非主流文学：指的是50-70年代，那些偏离或悖逆主流文学规范的主张和创作。（1）它是相对于不同阶段的那些被接纳、被肯定、被推崇的主张和创作而言，是个历史的感念。（2）非主流文学在一个高度一体化的文学语境里，处于受压制的地位。（3）非主流的异质文学的出现，在本时期呈现为阶段性的状况。如1956-1957年，1961-1962 或文革后期等。 15、寻根小说（寻根文学）：以现代意识观照现实与历史，反思传统文化，重铸民族灵魂，探寻中国文化重建的可能性；作品题材和文化反思对象呈现鲜明的地域特点，在表现手段上既有中国传统文学的手法，又运用现代派的象征、暗示抽象等手法，丰富和加深作品的文化意蕴。代表作品