教学辅助系统概要设计
说明书
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
教学辅助系统
概要设计说明书目录
1 引言
编写目的
明确各个系统模块的功能，转换为软件结构和数据结构语言。将一个复杂系统按功能进行模块划分、建立模块的层次结构及调用关系、确定模块间的接口及人机界面等。数据结构设计包括数据特征的描述、确定数据的结构特性、以及数据库的设计。
背景
a.本系统的名称为：教学辅助系统；
b.教学辅助系统由上海电力学院一线教师提出，由软件工程专业谷海振负责完成开发，本系统面向广大的高校师生以及高校管理人员，本系统需部署到使用
单位的服务器上，通过互联网以及WEB浏览器访问本系统，管理人员可通过相应的专业客户端以及相关软件对系统进行操作。
c.教学辅助系统主要是与采用此系统的高校师生进行异步交流，可以考虑与教学管理系统相关块区相联系，共同建设数字化校园。
定义
概要设计的主要任务是把需求分析得到的DFD转换为软件结构和数据结构。参考资料
a.参考书籍
软件工程, 薛德黔等编着, 科学出版社
软件工程导论(第四版), 张海藩, 清华大学出版社
实用软件工程, 郑人杰, 清华大学出版社2总体设计
b.使用的软件：
版，my sql，Windows 98 及以上版本的操作系统以及以上版本的浏览器。
2 总体设计
需求规定
本教学辅助系统H图如下：
关键模块的IPO图：
“注册”模块的IPO图：
“浏览课程信息”模块的IPO图：
“留言板留言”模块的IPO图：
运行环境
WEB服务器一台，要求性能比较高，能够支持大量用户同时在线查询。
WEB浏览工作站，普通PC机。
基本设计概念
使用结构化设计方法，结构化方法是给出一组帮助设计人员在模块层次上区分设计质量的原理与技术。
结构
教学辅助系统结构图
教学辅助系统结构图
系统各个模块功能介绍：
本系统功能共分为四个模块，分别为：角色管理模块、浏览信息模块、交流讨论模块、后台数据操作模块。各模块的具体功能如下：
模块1：角色管理模块。
①角色注册模块：只有教师需要进行注册激活账号，学生信息由后台管理员统一
录入完成。
②登录模块：登录时分为学生和教师角色，用于系统区分登录人员信息和分配权
限。
③信息修改模块：可以对自己的个人信息进行修改。
④注销：安全退出系统，防止有人继续使用。
模块2：浏览信息模块。
①浏览课程信息模块：课程信息包括开课学院，授课教师等信息，并可以进行课件的下载。对于上传课件只有当该门课的授课教师才有权利进行操作。
②查看个人动态模块：前提条件为登录状态，系统根据登录人进行查找与其相关的最新动态（留言历史，按照留言的先后顺序进行排列输出）。
②查看教师主页：根据模糊查询找到授课教师或者根据课程找到授课教师，点击
进入授课教师主页，可以看到其基本信息以及教授课程。
模块3：交流讨论模块。
①查看留言及回复：查看自己的或者老师的留言板上的内容。
②留言板留言模块：通过在教师的留言板上留言，前提是登录系统。
模块4：后台数据操作模块。
①学生管理模块：向系统中录入学生信息。
②课程管理模块：添加查看课程，并未其配备授课教师等信息。
主要模块处理流程
功能器求与程序的关系
人工处理过程
信息录入以及课件上传。
尚未问决的问题
交流环节实现异步按序展示。
3 接口设计
用户接口
系统通过WEB浏览器与用户进行交流。当需要用户提交表单时会有程序进行验证，保证数据的正确性和合理性，如果不符合填写规范则会对根据用户输入返回错误提示。
外部接口
本系统提供标准的HTTP协议输出，可以在所有支持TCP/IP协议并安装有支持标准的浏览器软件的联网电脑上得到所要查询的信息。
内部接口
本系统各模块通过数据库传递模块间的需要传递的数据。
4运行设计
运行模块组合
a．登录：系统数据库中已经存在该成员名与实施登录操作；
b．修改个人信息：已经处于登录状态与修改信息；
c．下载课件：教师事先已经将课件上传与检索到了该课程；
d．查找教师：可以通过从课程信息中进入教师主页，另一方面，可以通过首页信息的直接模糊查询方式进入；
e．留言：当前用户必须为登录状态与找到教师留言板；
f．回复留言：当前用户必须为登录状态与找到该留言记录；
g．上传课件：用户角色必须为教师，且必须通过个人主页的方式进入授课管理上传课件
h．新增学生：管理员处于登录状态，以及执行该操作；
i．课程管理：新增课程信息与课程配备教师资源。
以上各个模块的运行均通过WEB浏览器与服务器进行交流。
运行控制
a．登录：自主登录或经过系统验证身份强制登录；
b．修改个人信息：处于登录状态；
c．下载课件：教师事先已经将课件上传当检索到了该课程时；
d．查找教师：可以通过从课程信息中进入教师主页，另一方面，可以通过首页信息的直接模糊查询方式进入；
e．留言：当前用户必须处于登录状态与找到教师留言板；
f．回复留言：当前用户必须先登录状态与找到该留言记录；
g．上传课件：用户角色必须为教师，且必须通过个人主页的方式进入授课管理上传课件
h．新增学生：管理员处于登录状态，以及执行该操作；
i．课程管理：新增课程信息与课程配备教师资源。
运行时间（单位秒）
a．登录：2秒
b．修改个人信息：2秒；
c．下载课件：视课件大小而定；
d．查找教师：1秒；
e．留言：1秒；
f．回复留言：1秒；
g．上传课件：视课件大小而定；
h．新增学生：1秒；
i．课程管理：2秒。
5系统数据结构设计
逻辑结构设计要点
各个实体之间的相互关系如下图：物理结构设计要点
表student
表teacher
表discuss
表answer
表classes
表cf
表manager
6系统出错处理设计
出错信息
补救措施
a. 后备技术说明准备采用的后备技术，当原始系统数据万一丢失时启用的副本的建立和启动的技术，例如周期性地把磁盘信息记录到磁带上去就是对于磁盘媒体的一种后备技术；
b. 降效技术说明准备采用的后备技术，使用另一个效率稍低的系统或方法来求得所需结果的某些部分，例如一个自动系统的降效技术可以是手工操作和数据的人工记录；
c. 恢复及再启动技术说明将使用的恢复再启动技术，使软件从故障点恢复执行或使软件从头开始重新运行的方法。
系统维护设计
说明为了系统维护的方便而在程序内部设计中作出的安排，包括在程序中专门安排用于系统的检查与维护的检测点和专用模块。各个程序之间的对应关系。
教学系统设计案例
附：1、信息化教学设计案例 2、信息化教学设计方案(网络环境下)
《锋与天气》整体化教学设计方案(网络环境下) 一、学习目标与任务 1.学习目标描述 1.1知识目标 ①了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产生活的影响。 ②理解锋面系统和不同气压系统的活动规律和天气特征。 ③识别常见的天气系统。 1.2技能目标 ①能充分利用网络（Internet）自主查寻、筛选、分析资料，处理信息的能力。 ②小组分工与合作能力，自己探究学习以及语言表达的能力。 ③学生运用所学的知识解决生活中出现的问题，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、分析问题、解决问题的综合能力和创新精神。 1.3情感态度与价值观目标 ①通过小组协作讨论的方法（语言交流和分组讨论方式）进行主动地探究学习，培养对地理学科的浓厚兴趣。 ②帮助学生建立勇于探索创新的精神和克服困难的信心，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2.学习内容与学习任务说明 2.1学习内容 ①什么是锋面？锋面系统分类及其对天气的影响。 ②“沙尘暴有百害而无一利”的正反两方辩论。 2.2任务说明
学习目标和内容的确定是根据教学大纲，让学生掌握常见的天气系统基础知识、基本技能和基本方法，培养学生自主获取知识的能力及综合分析能力。 2.3完成任务的过程 ①各小组同学明确学习目标，利用网络自主学习，组内协作，共同完成任务。 ②组长巡视，组织本组同学完成学习目标，汇总本组的观点。 ③老师巡回指导，答疑解惑，指导学生处理信息。 ④老师根据学生的汇报结果总结、评价、提升。 2.4学习重点 锋面系统分类及其对天气的影响 对策：①给学生提出学习目标和相关资源，让学生自己上网学习，自己获取信息，分析归纳形成结论。 ②在老师的引导下，通过交流协作，应用所学的知识解决问题。 2.5学习难点 ①在网络教学中，根据学生的知识能力差异，完成自主、协作学习。 ②教师怎样扮演好课堂的组织者、帮助者、指导者、促进者的角色，调动学生积极主动参与交流讨论。 对策：①巡视了解，观察学生的反馈状况，及时辅导、调整。 ②激励措施，调动学生积极参与辩论及提问。 ③明确学习内容与学习任务。 二、学习者特征分析 1.学习特点
KTV点歌系统概要设计说明书
1. 引言 1.1目的 选歌系统是为某KTV唱吧开发的视频歌曲点唱软件。该软件能方便顾客进行选歌，帮助系统管理员管理歌曲的播放，提高KTV歌曲点唱的效率和准确率。 本文档为该系统的概要设计说明书，详细阐述了对用户所提出需求的设计方案，对系统中的各项功能需求、技术需求、实现环境及所使用的实现技术进行了明确定义。同时，对软件应具有的功能和性能及其他有效性需求也进行了定义。 1.2项目背景 ●系统名称：选歌系统 ●项目提出者：某KTV唱吧 ●项目开发者： ●项目管理者： ●最终用户：某KTV唱吧 1.3术语定义 实现环境：系统运行的目标软件、硬件环境。 实现技术：系统所采用的软件技术或体系结构。 实现语言或工具：实现系统最终采用的编程语言或工具包，如Delphi、VB、PB、Java、Ada等。 参考资料 1)新余电视点播系统； 2)某KTV唱吧《视频点歌系统计划任务书》； 本项目所参照的文件有： 3)康博工作室，《Visual Basic 新起点》，机械工业出版社，2000
2. 系统概述 2.1系统需求 2.1.1系统目标 本软件是为某KTV唱吧开发的视频点歌系统软件。该软件用于提高点歌系统的工作效率。随着人们业余生活的丰富，休闲活动的多种多样，人们更多的喜欢选择KTV这种形式的娱乐方式。且随着计算机普及，点歌系统越来越智能化，人性化；一个好的音乐唱吧必须要拥有一个方便、快捷、准确的点歌系统，因此，急需一个软件系统解决这些问题。本软件应能结合当前选歌播放手工操作的流程以及将来业务发展的需要，对视频点歌系统中歌曲信息、歌手信息、最新排行榜等等的查询、更新提供完全的计算机管理。 2.1.2性能需求 数据精确度 数量值：精确到小数后一位； 时间值：精确到日，并以yyyy/mm/dd的形式表示； 价格值：精确到分，并以.XX的形式表示。 时间特性 页面响应时间：不超过10秒 更新处理时间：不超过15秒 数据转换与传输时间：不超过30秒。 适应性 1) 开发基于的平台要考虑向上兼容性，如操作系统，数据库等要考虑更高版本的兼容 性。 2) 当需求发生变化时系统应具有一定的适应能力，要求系统能够为将来的变更提供以 下支持：能够在系统变更用户界面和数据库设计，甚至在更换新的DBMS后，系统的现有设计和编码能够最大程度的重用，以保护现阶段的投资和保证软件系统能够在较少后续投入的情况下适应系统的扩展和更新。在设计中最好列出针对变更所需要重新设计的模块部分
名词解释： 第二章： 1、教学目标：教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见性行为的具体、明确的表述，它是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果。 2、教学方法：通常指为达到既定的教学目的，实现既定的教学内容，在教学原则指导下，借助一定的教学手段而进行的师生相互作用的活动方式和措施。 3、教学策略：指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。 4、教学模式：是在一定教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。 5、解释结构模型法 第三章： 1、学习风格:学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，他是反应学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。 第四章： 1、实地试验：实地试验是教学系统设计结果实施前形成性评价的最后一个阶段，执行人员（通常指教师）要在一个与教学材料最终使用环境尽可能相像的学习环境中进行评价。 2、进行中的评价：进行中的评价是指在教学实施之后，就教学对学习者的学习、工作和应用知识解决问题的效果所进行的评价。 5、协作学习：学习者以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组学习成果而合作互助的一切相关行为。 6、启发式教学策略：以学生为中心，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动的提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，从中找出解决问题的方法，教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。 第五章： 1、学习资源：指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，包括支持学习的人、财、物、信息。 2、认知工具：是支持和扩充使用者思维过程的心智模式和设备。 3、什么是课堂问题行为？课堂问题行为是指在课堂中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常 进行或影响教学效率的行为。 4、什么是交往动机？ 5、教学媒体：指以传递教学信息为最终目的的媒体。 6、认知工具：是支持和扩充使用者思维过程的心智模式和设备。 7、人际环境设计：包括课堂氛围营造策略设计，交往动机激发策略设计，课堂问题行为调控策略设计与环节。 8、学习动机的概念：所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。 第八章： 1、教学系统设计自动化的定义：就是有效发挥计算机技术的优势，为教学系统设计人员和其他教学产品开发人员在教学系统设计过程和教学开发过程中提供辅助、指导、咨询、帮助或决策的过程。 2、系统论教学系统设计：是指把教学过程作为一个完整的系统看待，主要在教学实施阶段之前对教学的各个要素进行有效设计，然后在教学实施过程中尽量按照预期的计划行事，计划贯彻的越完整越准确越好，它把整个教学过程划分为设计、实施和评价三个阶段。 3、关系论教学系统设计：把复杂性、偶然性或不确定性作为教学的本质特征，不强调对教学活动的绝对控制，放弃呆板的设计模式，而是逐渐看是重视教学的“生命性”，强调教学系统设计的关系性、灵活性、创造性和实时性，以有助于培养学生的创新能力和各种能力。
软件概要设计报告文档模板 1. 引言 (2) 1.1编写目的 (2) 1.2项目风险 (2) 1.3预期读者和阅读建议 (2) 1.4参考资料 (2) 2. 设计概述 (3) 2.1限制和约束 (3) 2.2设计原则和设计要求 (3) 3. 系统逻辑设计 (4) 3.1系统组织设计 (4) 3.2系统结构设计 (4) 3.2.1 系统特性表 (5) 3.2.2 系统特性结构图 (6) 3.3系统接口设计 (6) 3.3.1 系统接口表 (6) 3.3.2 系统接口传输协议说明 (7) 3.4系统完整性设计 (7) 4. 系统出错处理设计 (8) 4.1系统出错处理表 (8) 4.2维护处理过程表 (9) 5. 技术设计 (10) 5.1系统开发技术说明表 (10) 5.2开发技术应用说明 (11) 6. 数据库设计 (11) 7. 词汇表 (11) 8. 进度计划 (11)
1. 引言 引言是对这份软件系统概要设计报告的概览，是为了帮助阅读者了解这份文档是如何编写的，并且应该如何阅读、理解和解释这份文档。 1.1 编写目的 说明这份软件系统概要设计报告是基于哪份软件产品需求规格说明书编写的，开发这个软件产品意义、作用、以及最终要达到的意图。通过这份软件系统概要设计报告详尽说明了该软件产品的软件结构，包括数据库结构和出错处理，从而对该软件产品的结构的描述。 如果这份软件系统概要设计报告只与整个系统的某一部分有关系，那么只定义软件系统概要设计报告中说明的那个部分或子系统。 1.2 项目风险 具体说明本软件开发项目的全部风险承担者，以及各自在本阶段所需要承担的主要风险，首要风险承担者包括： ●任务提出者； ●软件开发者； ●产品使用者。 1.3 预期读者和阅读建议 列举本软件系统概要设计报告所针对的各种不同的预期读者，例如，可能的读者包括： ●用户； ●开发人员； ●项目经理； ●营销人员； ●测试人员； ●文档编写人员； ●等等。 描述文档中，其余部分的内容及其组织结构，并且针对每一类读者提出最适合的文档阅读建议。 1.4 参考资料 列举编写软件产品概要设计报告时所用到的参考文献及资料，可能包括： ●本项目的合同书； ●上级机关有关本项目的批文； ●本项目已经批准的计划任务书； ●用户界面风格指导；
第一章: 名词解释: 1.教学系统设计:教学系统设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等理论转化成对教学目标、教学容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的过程或程序。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。 2.系统方法:系统方法就是运用系统的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。 3.教学系统设计过程模式：教学系统设计过程模式研究是在教学设计的实践中逐渐形成的一套程序化的步骤，其实质说明做什么，怎样去做，是教学系统设计学科研究的主要容，研究者们从不同的视野提出了不同的模式。 填空： 1.教学系统设计的特征; (1)教学系统设计是应用系统方法研究、探索教与学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系。 (2)教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统 (3)教学系统的目的是将学习理论和教学理论等基础理论的原理和方法转换成解决教学实际问题的方案。 2.教学系统设计的发展经历了思想萌芽、理论形成、学科建立等阶段。 （1）20世纪50年代~60年代初期的程序教学、行为目标理论在教学实践中的应用孕育了教学设计理论体系的思想 （2）20世纪60年代末期，由于教学系统方法的形成及其在各层次教学系统设计中的应用，使教学系统设计的理论与方法体系得以建立； （3）20世纪70年代以来，认知心理学、系统科学等相关理论的研究、技术在教育中的应用研究等成果被吸引到教学系统设计中，使教学设计理论和方法得到进一步发展，进而逐渐发展成为一门独立的学科。 3.教学系统设计的特点： （1）教学系统设计的系统系 （2）教学系统设计的理论性与创造性 （3）教学系统设计过程的计划性与灵活性 （4）教学系统设计的具体性 4.教学系统的意义 （1）有利于教学理论与实践的结合 （2）有利于教学工作的科学化，能够促进青年教师的快速增长 （3）有利于科学思维习惯和能力的培养 （4）有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展 5.教学系统设计的学科性质 （1）教学系统设计是一门应用性很强的桥梁性学科 教学系统设计为了追求教学效果的最优化，不仅关心如何教，更关心学生如何学，因此在系统分析、解决教学问题的过程中，注意把人类对教与学及传播学的研究成果和我理论综合应用于教学实践活动，是连接基础理论与实践的桥梁。 （2）教学系统设计是一门方法论性质的学科 教学系统设计的根本任务是寻求解决数学问题的方案，因此，教学系统设计的研究对象不是教学系统的性质，而是教学问题的解决方法和寻求解决方法的方法。
XX 概要设计说明书
目录
错误!未找到引用源。 关键词：能够体现文档描述内容主要方面的词汇。 摘要： 缩略语清单：对本文所用缩略语进行说明，要求提供每个缩略语的英文全名和中文解释。
1简介 1.1 目的 这部分要描述文档的目的。应该指明读者。 1.2 范围 1.2.1 软件名称 对软件命名 1.2.2 软件功能 解释软件产品将完成或不完成的功能（可以直接描述也可以参考相关文档） 1.2.3 软件应用 描述软件的应用（可直接描述也可以参考其他软件文档） 1.3实现系统环境 描述本软件的硬件应用平台（主要涉及关键器件的介绍和环境组网方式） 1.3.1 器件特性描述 本器件所支持的规格、工作模式及其异同 1.3.2 器件工作原理介绍 The description of the work principle of the device we used in our solution. 1.3.3 关键寄存器介绍 The description of the registers used in the work mode our solution. 2概要设计 2.1第0层设计描述 2.1.1 软件系统上下文定义 描述系统如何与外部实体一道组成功能实体（一般用图描述）
外部实体属性描述只限于软件设计和描述相关的属性。 2.1.2 设计思路(可选) 2.1.2.1基本设计思路 说明系统采取的基本设计思路,概要描述为什么采取本方案。 2.1.2.2设计约束 1遵循标准 描述本软件所遵循的标准、规范 2硬件限制 描述本软件系统实现的硬件限制 3技术限制 描述本软件的技术限制 2.1.2.3安全性和可靠性设计方案 4遵循标准 描述本软件所遵循的标准、规范 5硬件限制 描述本软件系统实现的硬件限制 6技术限制 描述本软件的技术限制 2.1.2.4其他 描述其他有关的设计考虑 2.2第一层设计描述 2.2.1系统架构（功能分解和物理分解） 描述组成软件系统的构件（子系统、模块），描述之间的“静态”关系。一般采用系统方框图的形式。要按照子系统组成系统，模块组成子系统的方式组织描述。 系统方框图应能规定出系统的整体架构，说明组成系统的各部分是如何搭配成一个完整系统的。 系统方框图应画成二种： 一种是功能性的，说明系统有哪些功能应由哪些功能模块来实现画出这些功能模块之间、本系统与其它接口系统之间的逻辑关系；描述它们间的接口方式，遵循的协议规范等。如果是升级类产品，在原有功能方框框图上增加、删除、修改。 另一种是物理性的，说明系统由具体的哪些软件模块来实现。
系统概要设计说明书 一、引言 （一）编写目的 本阶段已在系统的需求分析的基础上，对北京督察局公务员量化测评系统做概要设计。主要解决了实现该系统需求的程序模块设计问题。包括如何把该系统划分成若干个模块、决定各个模块之间的接口、模块之间传递的信息，以及数据结构、模块结构的设计等。在以下的概要设计报告中将对在本阶段中对系统所做的所有概要设计进行详细的说明。 在下一阶段的详细设计中，程序设计员可参考此概要设计报告，在概要设计对北京督察局公务员量化测评系统所做的模块结构设计的基础上，对系统进行详细设计。在以后的软件测试以及软件维护阶段也可参考此说明书，以便于了解在概要设计过程中所完成的各模块设计结构，或在修改时找出在本阶段设计的不足或错误。 （二）项目背景 本项目由首都师范大学管理学院电子商务小组开发。 北京督察局公务员量化测评系统将由三部分组成：角色管理、评测打分、查询统计。（三）定义 1、专门术语 SQL SERVER: 系统服务器所使用的数据库管理系统（DBMS）。 SQL: 一种用于访问查询数据库的语言 事务流：数据进入模块后可能有多种路径进行处理。 主键：数据库表中的关键域。值互不相同。 外部主键：数据库表中与其他表主键关联的域。 ROLLBACK: 数据库的错误恢复机制。 2、缩写 系统：若未特别指出，统指本北京督察局公务员量化测评系统。 SQL: Structured Query Language（结构化查询语言）。
ATM: Asynchronous Transfer Mode (异步传输模式)。 （四）参考资料 以下列出在概要设计过程中所使用到的有关资料： 新编软件工程实用教程---周丽娟、王华编著电子工业出版社 二、任务概述 （一）目标 1、完善考核测评制度，使考核测评方法科学、规范、公正。 2、使考核结果客观、准确。 3、使考核工作简单、快捷。 （二）运行环境 Oracle 客户机：外围设备：鼠标，键盘，显示器； 操作系统：装有浏览器的各种操作系统； 服务器：外围设备：鼠标，键盘，显示器； 编译程序：power designer、netbeans； 操作系统：windows操作系统； 数据库支持：SQL Server 2000； 数据存储能力和测试支持能力：需要有较高的系统支持 （三）需求概述 为使北京督察局更好进行量化测评，需开发一个北京督察局公务员量化测评系统。通过量化测评系统科学、规范、公正的进行考核，使考核结果客观、准确，使考核工作简单、快捷。并要求界面要简单明了，易于操作，服务器程序利于维护。 三、总体设计 （一）处理流程 下面将使用（结构化设计）面向数据流的方法对北京督察局公务员量化测评系统的处理
在线交易二手市场系统概要设计说明书概要设计说明书 信息与电气工程学院 软工1401 ** 201422******
1.引言 1.1编写目的 此概要设计说明书实现一个简易的基于校园网在线交易二手市场系统，对交易管理系统的总体设计、接口设计、界面总体设计、系统出错处理设计以及系统安全数据进行了说明，在以后的软件测试以及软件维护阶段也可参考此说明书，以便于了解在概要设计过程中所完成的各模块设计结构，或在修改时找出在本阶段设计的不足或错误。 1.2背景 A．待开发软件系统名称为: 在线交易二手市场； B．任务提出者：** 开发者：** C．使用用户能在校园网上进行交易的系统。 D. 按照《在线交易二手市场系统需求分析说明书》为基础来具体细化系统所具备的所有功能及功能的实现方法和接口。 1.3 开发环境 Visual Studio 2010 Mircosoft sql server 2008 Express
PowerDesigner 15.1 1.4定义 本系统:基于校园网的在线交易二手市场系统设计与实现 1.5参考资料 《基于校园网在线交易二手市场需求分析说明书》 《项目计划表》 《校园网在线交易二手市场系统_数据库模型》 2.总体设计 2.1设计目标 基于校园网的在线交易二手市场主要实现以下目标： ⑴为师生提供展示商品及表现学校形象的平台。 ⑵为用户提供商品信息查看、在线商品订购、商品浏览等功能。 ⑶采用动态网页技术，使页面中展示的商品信息更具时效性、先进性。 ⑷提供客户互评及客户给商品评论功能，收集用户对商品的意见及看法。 ⑸提供后台管理页面，简化了用户信息、商品信息、订单信息等系统数据的维护操作。 2.2运行环境
国内教学系统设计的发展过程 第一阶段：引入理论（1987——1994） 中国的教学系统设计研究可以从1987年在《外语电化教育》杂志发表的第一篇有关教学系统设计的文章算起。从此之后，国内的研究人员一方面翻译一些国外教学系统设计的相关理论和研究成果，另一方面开设了教学系统设计的课程，出版了一些研究专著，发表了许多优秀论文，为实际工作提供了较好的理论基础。 与此同时，我国还开展了大量的试验研究和开发工作，推动了教学系统设计实践的深入发展。如：获得1993年国家教委优秀教学成果奖的华南师范大学的"多媒体组合教学设计理论和实践"项目；由中央电教馆主持的全国教育科学"八五"规划重点科研课题"电化教育促进中小学教学优化"项目等。 我们从调研中发现，我国对"教学系统设计理论"方面的研究还没有引起足够的重视。这主要表现在以下几个方面： 1、国内大部分教学系统设计著作中没有"教学系统设计理论"这个命题。 2、对国内教学实践中大量教学系统设计经验和成果的总结未能上升到理论高度。 3、大量的研究集中在教学系统设计过程模式方面。 第二阶段：发展遭遇低谷（1994——1997） 目前我国关于教学系统设计的理论研究出现了低谷，这可能与教学系统设计的应用学科性质很有关系，研究者更多地转向教学系统设计的应用和实践研究。但是，我认为理论探索和实际应用对于学科的发展都是必须的，不能放弃任何一方。 第三阶段：学科发展（1997——） 如今国内最主要的研究方向是通过掌握到的教学系统设计过程模式来设计解决具体的教学问题的方法。随着科学发展，教学系统设计必然改变。我们预测未来的教学系统设计将有一下几种特征： 1、更重基于网络环境的教学设计 2、更注重于师生之间以及生生之间的协作过程以及理论 3、更注重学习过程的交互作用
xxx项目概要设计说明书 （xxx模块） 拟制日期yyyy-mm-dd 评审人日期 批准日期 签发日期
文档修订记录
目录 1. 简介错误!未定义书签。 . 编写目的...................................................... 错误!未定义书签。 . 适用范围...................................................... 错误!未定义书签。 软件名称 .................................................. 错误!未定义书签。 软件功能 .................................................. 错误!未定义书签。 软件应用 .................................................. 错误!未定义书签。 . 定义及关键词.................................................. 错误!未定义书签。 . 参考资料...................................................... 错误!未定义书签。 2. 第0层设计描述 ................................................... 错误!未定义书签。 . 软件系统上下文定义............................................ 错误!未定义书签。 . 设计思路(可选) ................................................ 错误!未定义书签。 设计可选方案 .............................................. 错误!未定义书签。 设计约束 .................................................. 错误!未定义书签。 其他 ...................................................... 错误!未定义书签。 . 系统结构...................................................... 错误!未定义书签。 系统结构描述 .............................................. 错误!未定义书签。 XXX模块................................................... 错误!未定义书签。 3. 第一层设计描述 ................................................... 错误!未定义书签。 . 模块的系统结构................................................ 错误!未定义书签。 模块内部结构 .............................................. 错误!未定义书签。 业务流程说明 .............................................. 错误!未定义书签。 . 分解描述...................................................... 错误!未定义书签。 XXX子模块................................................. 错误!未定义书签。 数据设计 .................................................. 错误!未定义书签。 . 依赖性描述.................................................... 错误!未定义书签。
1引言2 1.1编写目的 (2) 1.2参考资料 (2) 2总体设计 (2) 2.1需求规定 (2) 2.2运行环境 (2) 2.3系统部署图 (2) 2.4基本设计概念和类图 (3) 2.5结构 (4) 2.6功能模型描述 (9) 2.6.1招聘管理 (9) 2.6.2企业结构管理 (21) 2.6.3行政级别管理 (29) 2.6.4企业架构展示 (32) 2.6.5人事档案管理 (33) 2.6.6人事基础数据维护 (73) 2.6.7权限管理 (82) 2.7人工处理过程 (83) 2.8尚未问决的问题 (83) 3接口设计 (83) 3.1用户接口 (83) 3.2外部接口 (83) 3.3内部接口 (83) 4系统数据结构设计 (84) 4.1逻辑结构设计要点 (84) 5数据结构与程序关系 (85) 5.1表结构与数据结构图 (85) 5.1.1数据结构图 (85) 5.1.2表汇总 (87) 5.2数据结构与程序关系表........................................................... 错误!未定义书签。6系统出错处理设计.. (98) 6.1出错信息 (98) 6.2补救措施 (99) 6.3系统维护设计 (99)
概要详细设计说明书 1引言 1.1编写目的 本概要设计说明书跟据《人力资源管理系统需求规格说明书》编写，描述了系统的概要设计,并为下一步的“系统详细设计说明书”的编写提供依据，为系统测试人员提供测试依据。本文档的预期读者为:项目经理、系统分析员、测试经理、项目组长、系统开发人员。 1.2参考资料 《人力资源管理系统需求规格说明书》 2总体设计 2.1需求规定 本系统的主要的输入输出项目、处理的功能性能要求参照《人力资源管理系统需求规格说明书》。 2.2运行环境 软件运行环境 Windows 2000/XP/2003 Server操作系统； MS SQL Server 2000； Tomcat 5.0； Jdk 1.4； 硬件运行环境 Intel Pentium 2GHz或以上的CPU； 内存512MB,建议使用1GB内存； 硬盘至少有1GB可用空间； CD-ROM驱动器； 2.3系统部署图 用图例表示出系统实施运行中使用的服务器名称，Internet和各服务器之间的实施运作。
教学系统设计期末复习题 一、填空题 1．教学系统设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、___信息资源__和评价的具体计划的___系统化过程___。 2．传统ID模式的发展经历过两代，是以学习理论作为分代原则，第一代ID模式的主要标志是以行为主义学习理论作为理论基础，第二代ID模式的主要标志则是以认知主义学习理论 作为理论基础。 3．著名教学设计专家加涅提出“为学习设计教学”。 提出了宏观教学系统设计理论。 6．加涅教学设计思想的核心思想是他提出的为学习设计教学的主张，他认为教学必须考虑影响学习的全部因素，即学习条件。7．__梅瑞尔__等人在《教学设计新宣言》一文中对教学设计做了如下的阐释：“教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术（science-based-technology）。”教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的__学习经验__和__学习环境_。 8．教学设计是运用 _系统方法__分析教学问题和确定__教学目标__，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、__评价__试行结果和对方案进行__修改__的过程 10．1900年__杜威__提出发展一门连接学习理论和教育实践的桥梁。 12．20世纪90年代，__建构主义学习理论__对教学设计理论起了较大的作用。这一时期，学习者与教学媒体、教学情境的结合是教学设计发展的一个重要特征。 13．软件、声像教材、印刷教材、学习指导手册、教师用书等属于以__产品__为中心的教学设计层次。 14．专业课程设置、课程大纲等宏观系统等属于以__系统__为中心的教学设计层次。 15．一门课程或一个单元教学属于以__课堂__为中心的教学设计层次。 16．系统是由相互作用和依赖若干组成部分结合成具有__特定
XX概要设计说明书
文档修改记录
填写说明 1. 系统结构的定义 本体系对整个软件系统按如下结构方式进行划分：系统→子系统→模块→子模块 其中： （1）“系统→子系统”划分属于“系统设计”，在系统设计说明书中予以描述。 （2）“子系统→模块”划分属于“概要设计”，在本说明书中予以描述。 （3）“模块→子模块”划分属于“详细设计”，在详细设计说明书中予以描述。如果系统相对简单，可以省略“子模块”这一层次。 2. 如果填写了系统设计说明书，则在本说明书中略过“系统→子系统”划分的相关内容（即第2章）。 3. 如果系统相对简单，不需要做“系统→子系统”划分，这种情况下，取消填写系统设计说明书，只须填写本说明书，直接套用“子系统→模块”划分（即第3章）进行“系统→模块”划分（把其中“子系统”一词替换为“系统”），并删除本说明书中“系统→子系统”划分的相关内容（第2章）。
目录 1.简介 (1) 1.1.背景和目的 (1) 1.2.范围 (1) 1.3.术语和缩略语 (1) 2.系统总体设计 (1) 2.1.任务概述 (2) 2.1.1.目标 (2) 2.1.2.需求概述 (2) 2.2.设计概述 (2) 2.2.1.总体约束 (2) 2.2.2.系统外部接口 (2) 2.2.3.设计方案概述 (2) 2.3.系统架构设计 (3) 2.3.1.系统的逻辑架构设计 (3) 2.3.2.系统的物理架构设计 (4) 2.4.子系统定义 (5) 2.4.1.子系统列表 (5) 2.4.2.子系统间关系 (5) 3.子系统1设计 (6) 3.1.任务概述 (6) 3.1.1.目标 (6) 3.1.2.需求概述 (6) 3.2.设计概述 (6) 3.2.1.总体约束 (6) 3.2.2.子系统外部接口 (7) 3.2.3.设计方案概述 (8) 3.3.子系统架构设计 (8) 3.4.模块定义 (10)
ERP人力资源管理系统概要设计 １引言 1.1 编写目的 人力资源管理系统（HRMS），包括人事日常事务、薪酬、招聘、培训、考核以及人力资源的管理，也指组织或社会团体运用现代化的科学方法，对企业的人力进行合理的组织、培训和调配，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的诱导、控制和协调，充分发挥员工的主观能动性，用以提高企业人力资源管理水平，使人力资源更有效的服务于组织或团体目标。 本文档预期读者为本系统开发小组的组员，文档用于人力资源管理系统设计的大纲说明，概括了该系统的各个模块的需求规定，设计构思，系统流程，功能分配，数据结构设计，接口设计，运行设计，信息结构设计，出错处理和维护等方面的内容，使本系统开发小组的组员们能大致构建一个系统框架，为详细设计提供基础。 在下一阶段的详细设计中，程序设计员参考本概要设计说明书，在概要设计对人力资源管理系统所做的模块结构设计的基础上，对系统进行详细设计。在以后的软件测试以及软件维护阶段参考本说明书，以便于了解在概要设计过程中所完成的各模块设计结构，或在修改时找出在本阶段设计的不足或错误。 1.2 背景 本系统名称为人力资源管理系统，提出者为黄永儒，开发者为黄永儒，黄敏，詹萍，预期用户为需要人力资源管理的小型企业。 人力资源管理系统将由两部分组成：置于管理部门的前台客户程序，以及置于公司的数据库服务器。本系统与其他系统的关系如下： 1.3 定义 SQL SERVER: 系统服务器所使用的数据库管理系统（DBMS）。 SQL:Structured Query Language（结构化查询语言）一种用于访问查询数据库的语言。 事务流：数据进入模块后可能有多种路径进行处理。 主键：数据库表中的关键域。值互不相同。 外部主键：数据库表中与其他表主键关联的域。 ROLLBACK: 数据库的错误恢复机制。 1.4 参考资料
[招生管理系统] 概要设计说明书 [V1.0(版本号)] 拟制人______________________ 审核人______________________ 批准人______________________ [二零零八年十月二十二日]
概要设计说明书 1．引言 1.1编写目的 本说明书交给各个被调研单位审核，并经领导层讨论通过后，软件开发小组成员将以这本说明书为框架开发新的系统。 1.2背景 a.待开发软件系统的名称： 基于XML的网上招生管理系统 b.本项目的任务提出者: 石河子大学 c.本项目开发者 d.本项目用户 石河子大学招生办 1.3定义 [列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。] 1.4参考资料 《软件工程》 2．总体设计 2.1需求规定 2.1.1功能规定
2.1.2系统功能 能对各招生子单位进行管理 能添加、修改、删除、考生信息 能对考生进行分类管理 能将考生信息导出至网上信息发布子系统 能根据各分类统计考生信息 能添加新的管理员 能修改管理员的密码 2.1.2.1精度 由于采用数据库技术并且用户的应用领域对数据精确度的要求不高，所以这点在系统中表现得比较少，但是用户数据的安全性与正确性是完全保证的，所以对用户的使用没有多大的障碍。 2.1.2.2时间特性要求 本系统的数据库较小，所以程序在响应时间，数据更新处理时间上性能是比较突出的。而且也正由于数据量相对较少，故在数据传输时间和系统运行时间上表现的较让人满意。 2.1.2.4可靠性 由于系统较小只保留一定程度上的可靠性。 2.1.2.5灵活性 由于系统较小只保留一定程度的灵活性。 2.1.3输入输出要求 2.1.4数据管理能力要求
教学系统设计学习笔记 第一章教学系统设计概论 一、名词解释： 1、教学系统设计：教学系统设计主要是运用系统的方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体计划、创设新的教与学的系统过程或程序，创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。 2、教学系统：按照系统论的基本思想，我们把为达到一定的教育、教学目的，实现一定的教育、教学功能的各种教育、教学组织形式看成教育系统或教学系统。 3、教学系统的基本层次：机构层次的系统、管理层次的系统、教学层次的系统、学习层次的系统。 4、系统方法：运用系统论的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。它侧重于系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性，从而指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。系统分析技术、解决问题的优化方案选择技术、解决问题的策略优化技术以及评价调控技术等子技术构成了系统方法的体系和结构。 5、加涅的教学系统设计理论： 6、细化理论：一个目标、两个过程、四个环节、七条策略。 7、成分显示理论： 8、ITT： 9、教学处方理论：六个基本概念、一个理论框架、三条基本原理、两个关于教学设计的知识库。 10、肯普模式： 11、史密斯—雷根模式： 二、思考题： 1、有人认为“教学论与教学系统设计二者研究对象相同，是性质上的低层次重复和名词概念间的混同与歧义”，你对此观点有何看法。 答：教学系统设计主要是运用系统的方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体计划、创设新的教与学的系统过程或程序，创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。 教学论与教学系统设计在研究对象、理论基础、学科层次上都有所区别： 研究对象：教学论的研究对象是教学的本质与教学的一般规律；教学设计的研究对象是用系统方法对个教学环节进行具体计划的过程。 学科性质：教学论是研究教学本质与规律的理论性学科（较高理论层次的学科）；教学设计是对各个教学环节进行具体设计与计划的应用性学科（在学科层次上较低一级）。 理论基础：教学论通过对教学本质与规律的认识来确定优化学习的教学条件与方法，即以教学理论作为理论基本来确定优化学习的条件与方法；教学设计的主要理论基础是学习理论和教学理论。两者对教学理论的强调也不同，教学论只是依据理论来确定优化学习的教学条件与方法，而教学设计不仅强调教学理论还强调学习理论，并在理论指导下对各个教学环节进行具体的设计与计划，更具体化，更具可操作性。 总之，教学论是研究教学的本质和教学一般规律的理论性学科，是描述性的还不是规定性的理论；而教学设计本身并不研究教学的本质和教学的一般规律，只是在教学理论和学习理论的指导下，运用系统方法对各个教学环节进行具体的设计与计划，是规定性的而不是描述性的理论。 2、回顾我国教学设计发展历史和现状，分析其中存在的问题及发展的方向。
文件编号：ZEE30003 《XX企业管理系统商务版V3.0》 软件概要设计说明书 南昌金鼎软件开发有限公司
《XX企业管理系统商务版V3.0》总体设计说明书 目录 1、引言 (3) 1.1. 编写目的 (3) 1.2. 背景 (3) 1.3. 定义 (3) 1.4. 参考资料 (3) 2、总体设计 (3) 2.1. 需求规定 (3) 2.2. 运行环境 (3) 2.3. 基本设计概念和处理流 程 (4) 2.3.1. 采购管理 (6) 2.3.2. 销售管理 (7) 2.3.3. 库存管理 (8) 2.3.4. 员工管 理 (10) 2.3.5. 帐务管理 (11) 2.3.6. 基本资料管理 (13) 2.3.7. 系统维护 (13) 2.4. 结构 (13) 2.4.1. 采购管 理 (14) 2.4.2. 销售管 理 (14) 2.4. 3. 库存管 理 (16) 2.4.4. 员工管 理 (18) 2.4.5. 帐务管 理 (18) 2.4.6. 基本资料管 理 (21) 2.4.7. 系统维 护 (22) 2.4.8. g f u n ……………………………………………………………2 3 2 . 4 . 1 1 . 公用表单：( g ) f
(24) 2.4.12. 公用提示信 息 (25) 2.5. 人工处理过程 (26) 2.6. 尚未解决的问 题 (26) 3、接口技术 (26) 3.1. 用户接 口 (26) 3.2. 外部接口 (26) 3.3. 内部接口 (26)
4、运行设计 (27) 4.1. 运行模块组 合 (27) 4.2. 运行控制 (27) 4.3. 运行时间 (27) 5、系统出错处理设计 (27) 5.1. 出错信 息 (27) 5.2. 补救措施 (27) 5.3. 系统维护设计 (27)
XX系统 概要设计说明书 OD-OUTLINE /TY20130801/ TY-YJGL-1.00 作者
目录 1 概述................................. 错误!未定义书签。 1.1 编写目的 ........................ 错误!未定义书签。 1.2 术语和缩写 ...................... 错误!未定义书签。 1.3 参考资料 ........................ 错误!未定义书签。 2 系统构架设计......................... 错误!未定义书签。 2.1 系统总体结构图及其约束和假定..... 错误!未定义书签。 2.2 技术构架设计 (5) 2.3 软件功能结构设计 (5) 3 应用系统设计......................... 错误!未定义书签。 3.1 设计原则 ........................ 错误!未定义书签。 3.2 逻辑结构分析..................... 错误!未定义书签。 3.3 公共的功能模块设计接口及实现..... 错误!未定义书签。 3.4 功能模块设计..................... 错误!未定义书签。 4 接口设计............................. 错误!未定义书签。 4.1 外部接口 ........................ 错误!未定义书签。 4.2 内部接口 ........................ 错误!未定义书签。 5 开发环境的设计....................... 错误!未定义书签。 5.1 开发环境设计..................... 错误!未定义书签。 5.2 编码规范 ........................ 错误!未定义书签。