渴望童真、表达真情，坚守作文底线
衡阳市珠晖区泉溪村小学何芬
一、学生的作文怎么了？
曾几何时，我们的小学作文教学过多地承载着“文以明道J “文以载道"的道德教育功能，思想内容是否健康一段时间也就很自然地成为教师评价学生作文的第一指标；如今，我们仍然看到很多学生靠着“一套、二抄、三凑”的通用“写作技巧”，完成了一篇篇“千人一面J “万人一腔''缺失了最可贵的童真童趣的现代儿童版“八股文''时，不难发现学生作文的内容陈旧而虚假，语言苍白而无力，至于作文中本该洋溢着的儿童对生活的独特感受更是少之甚少。学生的作文更多的是充塞着伪圣化了的情感，极具功利化的思想和成人化的语言，惟独丧失了学生自己。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“对于小学生来说，写作是他们精神生活的一部分。他们在作文中创造并表达真善美，鞭挞假恶丑。他们在作文中不断地审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。作文该是学生的精神家园，是自己人生的史记。在作文中说真话、抒真情是学生学做真人的一种历练。”由此看来，《语文课程标准》提出的观点值得我们好好琢磨。
二、学生的作文需要什么？
叶圣陶在《作文论》中这样阐述道：“倘若有所表白，这当是有关于人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实说；倘若有所感兴，
这当是不倾吐不舒快的，则必须木于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为'求诚'。缀文者情动而辞发。”老一辈语文教育家早就说过，作文要“写出诚实的、自己的话。”教育心理学研究表而表明，学生的真情实感是他们作文的原动力。我们的作文教学只有诱发学生的写作动机，充分调动学生的情感，才能使师生的情感得到很好的交流，使学生在写作过程中真正体会到成功的喜悦，赋予学生作文生命的活力，从而克服学生作文中普遍存在的“假、大、空''的毛病。
三、我们该干什么？
——兴趣：爱你爱得那样干脆
目前，在片面追求（至少是过分注重追求）升学率的影响下，一些学生为应试而作文，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无, 将写作视为畏途。这种局而必须迅速改变。因此，《语文课程标准》提出：“写作初始阶段的目标设定，要特别强调情感态度方面的因素, 把重点放在培养写作兴趣上，让孩子愿意写作、热爱写作，变，要我写'为'我要写”
众所周知，兴趣是最好的老师，更是学生作文最重要的内驱力。对此，前人己有大量精彩的论述。他们认为，作文“最好是令学生自己出题目"，教师命题的首要条件便是“要能引起学生的兴味主张对学生作文的内容和形式不加限制，顺乎自然，让学生写自己平时喜欢写的东西，这样学生当然会乐于去写。
小学语文教材第五册习作《我的同学》要求学生仿造例文的写法写自己的同学。对于初学写作的学生来说，这确实是件难事，因为他们根本就不
会仿写，也谈不上积累素材，更不能进行写作技法的讲解。于是，我便将重点放在了激发学生的写作兴趣上——“今天，老师也给大家带来了一位小朋友，我请了一位小朋友来介绍，你们有兴趣了解吗？生活中，我们有那么多的亲朋好友，你最喜欢谁呀？”“你愿意将谁介绍给我们认识呢？ ^你们有兴趣用自己的笔向更多的人介绍他吗？"……到学生写作时，关于写作的事我只字未提，他们也不知道这就是写作，但是他们兴趣非常的浓，有的学生仿造例文写出了自己喜爱的同学，有的写岀了自己喜爱的家人，有的学生还跟小作者进行了“看谁写得好的叫匕赛。
“只有从儿童心底流出来的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”叶圣陶先生的这句话道出了作文的真谛。我们的作文教学要考虑儿童的情感实际和需要，必须触及到学生的心弦，诱发学生的情感, 激发他们作文的积极性和主动性。当学生把作文看作是一种需要，那么他们作文的长进还有疑问吗？——情景：生活原来如此多彩
1、融洽师生感情
新课程要求教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从知识传授者转向学生发展的促进者。教师要在互动的、平等的师生关系中,
创设良好的学习氛围，让学生体验到自由、信任、关爱和宽容，形成积极的学习情感。在课堂教学中，融洽师生关系，创设一种民主和谐的学习氛围，学生在轻松愉快的环境中，学习的情绪也会随之高涨，对学习会产生兴趣。师生关系的融洽可以使学生敢想、敢问、敢说。因此，教师要营造
一个良好的学习氛围，来支持及推动我们的作文教学的正常开展，让学生感受课堂的心理是那样的广阔和丰富，可以让他们感到表达的乐趣，让他们感到一种丰富的人生体验，使他们满怀信心地表达。
2、引进生活“活水”
教育心理学告诉我们：当学生的材料与学生己有的知识和知识相联系，才能激发学生学习的兴趣，这样的学习才是活的、富有生命力的。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。‘'由此可见，写作的题材应以学生所熟悉的所理解的家庭生活和学校生活为主。这样，学生写作时才有话可说，有事可叙，有情可抒。有了素材，就不会说空话；有了感受，就不会说假话；有了认识，就不会套话连篇；有了思考，就不会人云也云了。然而，学生的生活中有趣的事往往总是稍纵即逝，他们又常常不能很好地把握生活中这些好的材料，这又导致学生写作时无事可写。在此, 情境的创设无疑为我们解决了这一难题。因为与生活相符的情境，容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，学生的情绪也会因此变得高涨起来，他们作文的兴趣就会被激发起来，学习的动力就会增强, 他们会怀有浓厚的兴趣，走进作文。
例如在小学语文教材第十一册习作《写一篇报道》时，我发现学生看到题目后无从下手。见此情景，我便和学生一起组织了几项小型的比赛——拔河、跳绳、扳手腕等，活动中学生的参与积极性很高。比赛结束后，大家选择了自己喜爱的项目进行了报道，那作文真是太精彩了！
生活是作文的源泉。创设一定的生活情境为学生更好地体会生活提供了一
条极佳的途径。情境的创设进一步促进了我们作文教学的生活化，让学生感受到了生活的多姿多彩，感受到了生活化的作文，让学生从更为广阔的角度和更深的层而去认识体会了作文在生活中的价值和意义。
——想象：因你而与众不同
当前学生的作文模式化严重，就连说假话、空话、套话，也是异口同声，而造成这种情况的原因之一便是学生的作文缺乏自己的想象。现象的缺失使学生写文章时觉得无话可说，然而为了达到老师提出的“具体''的要求，他们便会很自然地为自己的作文加上很多的假话、空话、套话，以让他们的作文看起来更趋“具体雹
事实上，由于学生的生活经验各异，思维方式也存在差别，这让他们对头脑中的旧表象进行改造、创造新形象的过程变得与众不同。心理学研究表明：当展开想象时，记忆中的表象由模糊变为清晰，由单薄变为丰厚，新形象随着旧表象的改造而生成。鲁迅先生说过：“孩子上是可以敬佩的，他常常想到星月上的境界，想到地面下的情形想到……”这些生动形象的内容一旦进入学生作文，会让学生的作文更显丰富而多彩。但我们不能因此而否认其真实性——想象充分调动了学生的生活体验，学生的思维宽了，作文内容绚丽多彩，这是他丰富灵活的思维的成果！是他发自内心的童真童趣的美好再现！这难道不是真实而是虚假吗？
《语文课程标准》指出：“培养学生的想象力，教师要从以下两个方而入手，一是培养学生丰富的情感积累，二是增加学生己有的表象积累。”开学初，我将每位学生的生日详细地记载下来。每到一个学生的生日，我都会在晨会课上向这位学生表示真诚的祝福，并且在墙报上的生日祝语中写
上我的祝福，其他的学生如果愿意也可以写上一些祝福语。后来，只要班上有学生过生日，其他的学生便会自发地组织，以他们喜爱的方式为这位同学过生日。一天早晨，我像往常一样步入教室，但那情景令我感动了——讲台上的蛋糕，黑板上的画，学生亲手书写的生日祝福语......眼前一张张稚气十足的笑脸让我第一次在他们而前流泪了。当天学生的日记《啊，生日》写得多真切、多富于真情！趁热打铁，我又让大家选择一种植物或动物作主人公写了另一篇作文《_ （动物、植物）的生日》。没想到，学生的这
篇作文写得太精彩了—桌子会说话，小草会跳舞、小猫和小狗会唱歌，那司空见惯的柳树也成了“诗仙”。世界在他们的心目中是那么的美好，这不正是他们对世界的美好展望，对人生的无限热爱，对真情的无限渴望的童真的真实流露吗？
——评价：生命因你而更精彩
教育心理学研究证明：学生关心学习结果的程度远高于他们关心学习过程。学生了解学习结果比不了解学习结果更能提高学习的积极性，激发学习的情感。教学实践告诉我：教师评价作文，不仅是对自己教学效果的检查，也是对自己教育对象精神成果的深入细致地加工、提高和指导，以便使教师从学生的实际出发，肯定学生的优点，改正学生的缺点，使学生明确努力的方向。
《语文课程标准》提倡教师评价学生作文时要“根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。几重视对协作材料准备过程的评价。”“重视对作文修改的评
价。以采用多种评价方式。”
1、教师评价
每次阅读学生的习作，我都以一个“忠实的读者”的身份进入他们的内心世界，倾听他们的内心独口，将严格的要求与提高学生的写作积极性相结合，根据儿童的不同情况，区别对待，对学生作文的评价更具人性化——“XX同学，这段话可不可以这样改？你认为这样改会不会更好些？”……凡是学生作文中值得肯定的地方，我都加以赞赏，不以老师的语言、情感去替代儿童的语言、情感，始终以读者的意识参与其中，以欣赏的眼光去看待学生的作文，与之进行平等的交流。
2、学生间的评价
如果说教师对学生的作文进行评价是作文教学不可缺少的环节，那么学生间的评价便成了他们向往的乐事。这一过程着实让学生无论
从形式上还是从内容上都过了把“老师瘾程每次同桌互相评价时，同学们那专注的神情让老师感到惭愧。他们从文章的思想内容的真实具体性，语句的通顺、连贯性等方而作评价。虽然他们的评价缺乏老师评价的深刻性，但是这其中流露出来的自己对别人优点的由衷赞美，对别人严格的要求，对他人美好的期望，这确实都是他们木身对如何写好作文的虽浅显却无比真切的感受。每次的集体评讲课上，我都会选出一些写得较好的作文进行集体评价。我先让小作者读一读、谈一谈自己怎样写作的。接下来的自由评价中，我就让学生就各自感兴趣的方面谈一谈自己的感受。大家畅
指纹的奥秘作文900字 指纹的奥秘作文900字——科学是神秘的海洋，我是畅游在海洋中的一条小鱼，我穿梭在神秘的海洋里，感到乐趣无穷。 我喜欢看侦探小说，有一本书一直令我记忆犹新——《指纹断案：现代刑侦科 学的兴起》。这本书主要讲了：在1905年的不列颠，一对上了年纪的夫妇被残暴地杀害，唯一的证据就是一枚并不清晰的指纹。于是开始了这个引人入胜的 关于科学突破的故事。5年来，亨利·福尔滋一直努力设法说服伦敦警察厅采 纳他的鉴别体系，而当一个叫弗朗西斯·高尔顿的社会精英科学家吸取福尔滋 的观点并宣称是自己的研究成果时，他高高在上的社会地位很快就使伦敦警察 厅信服，并首次尝试运用指纹证据起诉了这桩谋杀案，然而在这个将永远改变 刑事司法制度的历史性时刻，亨利·福尔滋声称在凶杀现场发现的指纹不是被 告的指纹……本书不仅是一部关于一桩扑朔迷离、棘手难办的谋杀案的故事， 更是描绘了科技如何被刑事司法制度所接受的艰难历程。 由于这本书的原故，我对指纹产生了好奇，就去进行了研究。我了解到：人的 皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上突起的纹线。由于 人的遗传特性，虽然指纹人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔细观察，就 可以发现小小的指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水中 漩涡的叫斗型纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕型纹；有的纹 像弓一样，叫弓型纹。各人的指纹除了形状不同之外，纹线的多少、长短、粗 细等也有差别。即使是父子、母女、孪生的兄弟或姐妹，即使他们的相貌极其 近似，但指纹也有明显的不同。据说，全世界的60多亿人中，还没有发现有两个指纹完全相同的人呢。更有趣的是，胎儿从第三四个月便开始产生指纹，到 第六个月左右就形成了。当婴儿长大成人，指纹只不过变大增粗，它的形状特 征却固定不变。 你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些 小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、 硬等各种“情报”通报给大脑这个司令部，然后大脑根据这些“情报”发号施令，指挥动作。指纹还能增强皮肤的摩擦作用，使手指能紧紧地握住东西不易 滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工之所以能够那么得心应手、运用 自如，这里面就有指纹的功劳。 神奇的指纹，还等待着我们去探究发现。
有一种美丽，叫重拾那份童真_我的童年趣事作文800字 走在这条熟悉的小路上,旁边的花草树木都渐渐地映入了我的眼帘,让我回想起了我童年时的童真乐趣. 还记得童年时的那条小溪.那时的我经常和伙伴们一起在小溪里捉鱼,捉小虾.每天都是无忧无虑的生活.但如今那条小溪早已消失了踪影.那时候,那你还有一点大树林是让我最记忆犹新的.我们每天都在那里玩捉迷藏.那时,如往常一样,我们在树林里玩了起来.还轮到我抓人了.我依旧是数了10个数,然后开始抓人.我非常仔细的观察着旁边的一举一动.不一会儿,我便抓住了一个人.我让她和我一起继续抓别的人.我们走着走着,我突然听见有人窃窃私语的声音.于是我便随着这个声音走了过去.果然不出我所料,又抓到了一个,只剩最后一个了,我们几个一起找.可是找了大半天也没看见她.我们几个便着急起来了.最后我们分头找她,边走着边喊她的名字.我便一直向前走着.看着旁边的每个地方.突然我发现有个草丛不太对劲.我便悄悄地走了过去.过去一看.这不看不知道一看吓一跳.我顿时忍不住笑了起来.她们听见我的笑声,都赶紧跑了过来.一看地上,也都忍不住大笑了起来.原来她趴在这里睡着了.她渐渐的听见我们的笑声从熟睡中醒了过来.一醒过来,她便说：;你们怎么现在才来呀,我都等你们等睡着了.;我跟她讲清楚了原因.她说：;哦,原来是这张啊,都怪我,不小心睡着了.;说完,她也笑了起来.我们的脸上都挂上了童真的笑容.过后,我们几个便一路走着说着话高高兴兴的回家了. 直到现在,那片树林仍然像以前一样,茂盛的树叶遮挡住了天空.太阳从缝隙里照射出丝丝光芒,耀眼夺目.简直就像一副水彩画一样美丽.我为了重拾那份童真,就像以前一样走进了那片茂密的树林,顿时便回想起了童年的点点滴滴,直到现在,我回想起我们玩捉迷藏的那天还忍不住想笑出声来. 现在的我,已不再是童年的那个无忧无虑的.自由自在的小孩子了,我也懂得了许多道理,明白了许多事情.但我还想回到过去,真希望时间能永远挺留再过去,真希望时间能永远停留在那一天该多好呀.但是也不可能了,我真想重拾那份童真.
放飞童心回归童真 ------小学语文想象作文教学实践 浙江省杭州市塘栖镇第二小学田建立 案例1：一次五年级作文课，我给出了一幅图象：一只小蚂蚁坐在 一只西瓜船上，微笑着用一条桨在水面上划着。然后，在学生兴致 勃勃之际，我这样引导学生：这是一只怎样的小蚂蚁？它在什么水 面上划船？将要干什么去？路上遇到过什么人？发生过什么事？ 结果怎样？学生的想象是老师无法预料的。小蚂蚁有机智勇敢的，有善良可爱的，有顽皮捣蛋的，也有懦弱但决心改变自己的形象的，还有不堪忍受后妈的虐待而出逃的等等。这是什么地方的水面？学 生的想象更是出人意料，有的说小河，有的说大海，有的说雨后的 操场上的水塘，有的说家里的装满水的水缸，更有的说是天上的银河、宇宙中的水星。小蚂蚁要去干什么？从到同学家玩到到大海上 漂游冒险到到宇宙寻找治理环境污染的妙方，真是奇思妙想。结果，四十个学生写出了四十个完全不同的蚂蚁，编出了四十个完全不同 的故事。每个学生都写到了一千多个字，多的甚至写到了近两千字——在两节课加一夜时间里，更重要的是写在学生脸上的自信和兴致，这是写语文课本中的作文从未出现过的。 案例2：一次五年级作文课，我给出了一个作文题目《一个的人》。要求：通过一件事反映人物的某一方面的特点，字数400左右。然后学生开始动笔写。我仔细观察学生的表现，发现学生的反应大不一样。有抓耳挠腮的，有咬铅笔头的，有翻作文书的，有趴在桌上发呆的……结果两节课下来，完成任务的只有一小半同学。 【思考】从上面两则案例可以发现，很多小学生怕写命题式常规作文，也写不好这类作文。然而这并非是不可改变的，想象作文就被小学生所喜欢。英国诗人雪莱曾说过："想象是创造力。"人的想象过程，就是创造力的发展过程，想象越发展越有助于创造性思维的发展。作文教学就是发展学生想象力的重要途径之一。《语文课程标准》指出：在写作教学中,要激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”随着课程改革的进一步深入，想像作文这一有益于培养学生发散思维的教学形式越来越受到重视。课堂上，教师应积极创造想象情境，激发学生的想象力，因为童心本应该是纯洁无邪的，如果给于热量就能散发光芒。作文课释放其活力，学生就会说真话，做真人，焕发智慧之光，走上创新之路。
——本期目录————微聚焦—— 【微聚焦】回归童真 ——微课堂—— 【微口语】童言无忌话人生 【微听力】去室外玩耍吧！ 【微翻译】10个看似简单却易出错的句子翻译 【微阅读】网友晒“不堪回首的童年照”走红 ——微分享—— 【微智慧】童年快乐长大赚钱多？ 【微幽默】5岁“励志姐”大谈人生：要工作不要男人 【微音乐】《Can't Blame a Girl for Trying》（Sabrina Carpenter ） 【微影评】《沉睡魔咒》（Maleficent） ——微互动—— 【微讨论】话题讨论：让我们一起找回“童真” 【微测试】英语四六级翻译题（3） ——微动态——
【微聚焦】回归童真 我们每个人心中或多或少都藏着一份童真，那份童真或许是满满的甜 蜜，或许是欢乐中略带苦涩。然而，不知道从什么时候开始，生活的历练 已让我们失去了太多的童真，譬如单纯，譬如善良，譬如天真......我们不 再像小孩子一样口无遮拦的说笑，因为担心说错；我们不再像小孩子一样 肆无忌惮的疯玩，因为怕人嘲笑。我们变得一天比一天“成熟”，一天比 一天“老练”，一天比一天“谨慎”，我们有了太多的顾虑、担心和犹豫......但无论世事怎样变迁，无论生活如何沧桑，童真，永远是最值得珍藏的时光，永远是我们最快乐的梦。所以，请别轻易关闭心中那扇童真的窗，丢失了什么，请别丢失了童真！无论何时何地，请回归童真！【编者语】 Sarah came running in."Look what I found." Over the top of the paper I was reading came a crispy, crumbling long object that caused me to jump. It was a snake skin that had been shed by one of our many garden snakes. 萨拉跑进来。"看，我发现了什么。"我正在看报，一条卷长的有点支离破碎的东西出现在报纸上，把我吓得跳了起来。那是一条蛇的蜕皮，我们的花园里有很多蛇。 "Isn't it beautiful?" said my wide-eyed seven-year-old. "它难道不漂亮吗？"我那7岁的小女儿眨着她的大眼睛问道。 I stared at the organic wrapper and thought to myself that it really wasn' t that beautiful, but I have learned never to appear nonchalant or jaded with children. Everything they see for the first time is elementary to their sense of beauty and creativity; they see only merit and excellence in the world until educated otherwise. 我看着那条蛇皮，自忖它实在算不上漂亮，但我明白决不能对孩子冷淡抑或感到厌烦。孩子们初次见到的东西对于他们是形成美感以及创造力的基础。在接受相关教育之前，他们应当只会看到世上美好的事物。 "Why does it do this?" Sarah asked. 萨拉问："蛇为什么要蜕皮？"
不可言说之道——《道德经》读后感 “道可道，非常道。名可名，非常名。” ——老子《道德经》道篇第一章中国哲学，一个“道”字最难参透。儒家说仁、义、礼、智、信，谈论孝、廉；法家论刑、法；名家探讨名实之变……这些核心内容都是可以解释的，能够用语言文字表达和阐述的，不管是哪一家的学说，其核心都不似道家的“道”一般玄之又玄，难以言说。 什么是道？天地万物之“道”，近似规律、真理；治国之道、修身之道，这里的道就近似方法，而我理解的道家所说的核心的道，是海纳百川、包罗万象、一以贯之的真理。既然是真理，就是不可言说的。“道可道，非常道。”也就是说，能够说出来的道，就不是恒常的道。为什么呢？真理是一种人类特有的追求，谁也不敢说自己找到了真理，甚至很多人怀疑真理的存在，但即使怀疑真理存在的那群人，也依然感受到“真理”
这一概念。就说道吧，道不可道，只可悟，悟了也不是说得到了真理，因为你无法说出来，无法确认你悟到的东西是不是真的正确，悟，是一种接近真理的感觉。 道有什么意义呢？以色列作家尤瓦尔·赫拉利在《人类简史》里提到过一个很有意思的观点，说人类的语言最伟大之处不在于它善于表达复杂的实在概念，而在于它能够表达虚构的概念，也就是说抽象、想象。“道”便是一件语言史里的伟大发明，或者说是概念中的伟大发现。人们开始有了高于自身和现实的追求，有了这些追求，人类开始渴望知识、渴望接近真理、渴望探究世界的本源、寻找生存的意义，追求人生的幸福。“道”便是那个最高的幸福所在。 道是不能被准确言说的，但是有一本书在试图让看它的人感觉“道”，这本书就是《道德经》，上至治国下至生活，它提点了“道”对世间一切事物贯穿。我们工作、学习、生活中，难免遇到各
写景的作文900字5篇 春天是一个令人遐想的季节，它不像夏天炎热逼人，而是气温适宜;不像秋天草木都枯黄了，而是勃勃生机，一片绿意;也不像冬天大雪纷纷，而是微风阵阵......下面小编整理的关于写景的作文，欢迎阅读。 春天的景物 春天是一个令人遐想的季节，它不像夏天炎热逼人，而是气温适宜;不像秋天草木都枯黄了，而是勃勃生机，一片绿意;也不像冬天大雪纷纷，而是微风阵阵。我喜欢春的遐想，更喜欢春天的故事。 小草有着这样一段故事，春天到了，它在泥土中经过多次痛苦的挣扎，破土而出，迎接第一天的阳光雨露，呼吸第一口新鲜空气，它微笑着，在微风中尽情地摇摆，它洒脱自如，嫩嫩的绿叶点缀着大地。不管风吹雨打，它都尽自己最大的努力为春天送上最美的祝福与欢笑。小草的坚强令人感动，它的不怕吃苦的精神令人振奋。古往今来，有多少诗人、词人、作家赞美过小草，它的一生虽然短暂却毫不犹豫地把自己奉献给了春天，它是伟大的! 山坡有着这样一段故事：随着春天的钟声响起，山坡上的所有东西都像被施了摸法般复活了，本来的死气沉沉变成了生机勃勃，它们都伸了个懒腰，洗掉了脸上的尘土，涂上了光滑的油，个个都容光焕发。它们也像抢地盘似的占领了山坡上的每一个角落，小草小花们相辅相成;蝴蝶蜜蜂们同心协力;高树低树们俯仰生姿，这些美丽的图景与其他景物相映成趣，真是别有一番风味。
小河有这样一段故事：随着小河周围的景物不断复苏，于是它也想展示一下它最美丽的一面。它叮咚地流淌着，声音比以前亮了许多，在灿烂的阳光的照射下，它发出耀眼的光芒，好像穿上了一件闪装，光彩夺目。河水清澈极了，还有甜甜的味道与散发出来的纯正的清香。一条条如银针在溪中流着流着，轻轻地哼出清脆的歌声，在空中回荡，敲响了我的心灵。我喜欢溪水的纯洁;不比墨水的污点。小鱼在戏嬉，又是多令人羡慕，他们的快乐，将我回到眷恋的回忆中……作文 小雨有这项一段故事：是多麽美的雨啊!春雨细细的，斜斜的，闪着光，带着声，整齐地飘在大地，为一景一物梳妆打扮，也带来希望，带来喜悦。春雨像空灵的水晶，明净的美玉;像灿烂的明珠，耀目的钻石，但还要比碎银美亮，比钻石还要闪耀。霎时，落到我的嘴唇上，我的皮肤上，感觉是多麽的凉爽，也带我进入一个无比清凉的世界! 春天的故事有很多，只要你留心身边的一点一滴，你会发现它们惟妙惟肖、神秘而美丽，带会带给你十足的震撼与惊叹，它们浑身都散发着一种高贵的气质，令人赏心悦目!作文 春天，神话般的季节! 中秋节写景 中秋节到了桂花又开了。 在姥爷住的院子里有一片比我年龄还要大的桂花林妈妈常带我去闻那桂花的香味。她说世上最朴实又最典雅的花就是桂花了。
关于描写班级同学的写人精选作文800字在我们的班级里面有一个大婶级人物，自从她有了这一个绰号后，同学们就再也不叫她的名字了，都亲切地尊称她为“饶大婶。”给颁发了这个“奖，”还是有原因，据我们班的方主持人介绍；考虑给饶大婶颁发这奖，理由简单。一，人长得十分像四十岁的大婶；二，性格温和且随意；三，讲话语气超像过来人。 陈述事例 我们班的这个饶大婶还真是有一点大婶风范啊，无论做什么事情的时候都不赖。记得有一次全校大扫除，大婶最忙活啦，一会儿擦窗户，一会儿拖地，忙得是不一乐乎！而且干活时，还不忘用大婶牌语气说；“大家好好干，这样主任（教师）才会奖励。”把我们这群“猴孩儿”弄得捧腹大笑。望着大婶那额头上的汗珠，我们干活更起劲了！ 可是大婶当久了之后，也要有休息的时间。她发烧了，还不轻，挂电话问候她时，没有了常日的温和，随意，取而代之的是有气无力的话语，有时还大声咳嗽，班上也因为她不在，而变得冷清了。原本，班上的淘气大王现在也因为没有开玩笑的对象，而变得十分孤单，寂寞！这可见饶大婶在我们“家”的重要性。 我们班这一位饶大婶不仅脾气好，成绩也不错！她的奖状都能堆成一座小山，在这个“大家庭”中，她既像我们的妈妈，又像一位知识渊博的小教师，我只要有不懂的问习题，就会她请教！我认为大婶的精选作文写得最好了。每一次学校精选作文大赛，她都参加，并且年年获奖，一次摸底考试，大婶的精选作文得到了满分，成为了半晌
第一个拿精选作文满分的同学，引起我们班不小的轰动！ 我们都非常羡慕她精选作文写得好，又会干活，是俺班不可多得的人才。可她自己总说有不足之处。因为她的身材十分地饱满，就连走路地板都会颤抖。跑步时，满身的肥肉更是抖得比性，因此，她体型在我们眼中可评为“大象”级的，虽然总是说胖没什么大不了的，可是我知道她的心里其实特别在意，尤其是有人在拿她的身材开玩笑时，她会十分伤心。 我为有她这这样的一位朋友，而感到十分知足。至今，我脑海中还时常浮现她说过的“名言，”如；韩红是我们胖族的骄傲。看到帅哥养眼，看到美女伤胃……这每一句话，我想；也会伴随着我们班的成长而晋级为“优秀名言。” 点明主旨 她就是我们的劳动委员——饶林宁。
2013年浙江高考唯一一篇满分作文：遗失的童真 【真题回放】2013年浙江高考语文作文题： 阅读下面的文字，根据要求作文： 中国作家丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯的。 英国作家赫胥黎说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。英国作家戈尔丁说，世界将失去孩提王国，一般失去这一伟大的王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。 【考场满分范文】 遗失的童真 胡娅君（本文作者：胡娅君，2013年高考成绩654分，其中语文131分。目标志愿：西南政法大学） 当暮霭沉沉之时，我们被劝说要相信楚天辽阔；当草长莺飞之时，我们被劝说要防备前方蜀道之难；当我们成长到每一个阶段时，我们都被提醒着完成不合时宜的任务。于是，童真就如那风铃，渐行渐远，消逝不见。 “孩子从卖气球的人手中牵走一个心愿”，多么可爱而美好的诗句，甚至可以想象那洋溢着灿烂的笑脸。而如今这样的笑脸在冰封冻结。本该童真的年纪，却一脸愁苦，为学业奔波。我们不应抱怨现在的孩子为何圆滑世故，我们应反省是什么造成了童真的遗失，又是什么加剧了这种遗失的势头。 反观社会，我们清醒地看到一个充满竞争意识，强调优胜劣汰的社会。当成年人大多在为金钱名利所奔波时，当与孩子共处时的谈资均为事业发展、利润亏损时，试问一张白纸又怎能不被沾染得墨迹斑斑？与此同时，将大人的不满足强加于孩子幼小的成长历程之中，狼爸、虎妈层出不穷的当下，一个孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一种恶性环境所扼杀。汪曾祺描写金岳霖先生时，曾有金先生拿大石榴与孩子们斗鸡，上课上到一半时，捉虱子的场景。这些童真未泯的形象，让我们认识到一个学者、一个智者不应为虚浮名利勾心斗角忙碌终生，而应是对生活充满了热爱和积极的乐观情绪。 在一个鼓吹神童的媒体时代，在我心里，不是童亵渎了神，而是神亵渎了童。孩子的眼光是直线的，不会转弯，也因如此，他能看到我们遗失的美好，他的创造、他的发问让我们看到了世界的另一面。童真的目光，或许就像是穿越时空的爱，能够照亮冰点以上的风景。这份童真，这份初心，倘若一直坚守，如同守护一株鲜红欲滴的玫瑰，梦过于美好，守护也便更加沉重。天上人间，现实让人们知道自由不过是猎人与猎物之间的距离。但为什么现实让人们害怕得连一个梦的开端也不肯轻易地为孩子许下呢？ 遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上了名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿看到“最喜小儿无赖，村头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇、有想象、有创造，便不会畏惧。 有些事终要经历，那便到时深究，有些事如此美好，为何不好好珍惜？遗失的童真，带给了我们怅惘，但愿这番省悟能让天真无邪的笑声在风中散播得更久一些。 【作文立意解读】 一、关于审题 可能看到丰子恺很多孩子都会一惊，叹道：怎么又是他！确实他的名字已经出现在杭州二模的作文题中，但却给很多孩子留下了严重跑题的心理阴影。如今出现在高考的考卷上，究竟该如何理解他的话语？如果单看丰子恺老先生的话考生是无法定性的，因为他只说了一个现象，但没有标明是赞扬还是批判的态度，但看到后面两句的时候，很多孩子应该明了丰老先生的话一定是赞美孩子的直而批判弯，那究竟为什么而弯，从后面两位作家的言语我们
让作文回归生活 《语文课程标准》提出要“让学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，使学生“乐于书面表达，增强习作自信”。这就要求我们语文教师在教学时要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，指导他们感受生活，写作时贴近生活实际，让学生有话可说，写自己想说的话，从而激发学生对习作的兴趣。 每当上作文课，都是许多同学最纠结的时候。许多学生只能对着作文题目发呆，竟不知道该如何下手。作为语文教师，我认为与其绞尽脑汁的指导学生遵循何种模式进行作文，不如教会学生做一个生活的有心人—— 罗丹说过,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。如何才能让学生更好地把生活中的素材运用到作文写作中来呢？要引导每个学生张开善于观察的眼睛和开启体味生活的心灵之窗。为此，教师首先应有意识地培养学生的观察能力。引导学生养成良好的观察习惯很重要。我们应该教育学生做一个生活的有心人。小学生对自然和生活中的许多现象都充满了好奇心，对此，我们应予以肯定并鼓励他们通过自己的观察找到问题的答案。作为语文教师，我们还可以引导学生对周围熟悉的人和事物进行细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。记得开学初期的时候，我们学校进行了一次广播体操比赛。我觉得这是一次不错的作文契机。于是，在比赛开始之前，我就对同学们说：“这就是我们这次的作文题目”。在观看比赛的过程中，我坐在孩子们中间，告诉他们要仔细观察，用眼睛捕捉住最美的镜头。那一次，同学们表现得特别兴奋，比赛才刚结束，同学们就迫不及待的拿出作文本来，投入到写作中。教室里，只能听见孩子们“沙—沙—”的写字的声音。我环视教室，发现就连平时最害怕写作的几个同学都在一边写，一边微笑，好象有写不完的情趣似的。毫无疑问，那次的作文，全班大多数同学都写得很不错。我还特意把一些优秀的作文张贴在班级学习园地上展示。孩子们似乎也尝到了作文的甜头：作文并不是想象中那么难啊。 “为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。这让我想起了一个炎热的夏天——
狼图腾读后感900字左右范文 狼图腾读后感900字左右1 这个暑假，我有幸拜读了姜戎先生的《狼图腾》这本书，《狼图腾》让我了解到了游牧民族与农耕民族之间的差异，在人与自然、人性与狼性、狼道与天道之间似乎存在着追求关注和焦点。 阅读此书，将是我们这个时代享用不尽的关于狼图腾的精神盛宴。因为它的厚重，因为它的不可再现。因为任由蒙古铁骑和蒙古狼群纵横驰骋的游牧草原正在或者已经消失，所有那些有关狼的传说和故事正在从我们的记忆中退化，而取而代之的则是人们对狼的误解。 这部以狼为叙事主体的史诗般的小说，给我们展示了在宽广、辽阔、深沉、静谧的蒙古大草原上，蒙古游牧民族对狼图腾的崇拜，演绎了自然生态环境保护的重要价值，也从新的角度给我们探讨了狼性和羊性以至国民性的深刻哲理。 在环环相扣的“狼故事”的紧张氛围中，蒙古狼卓越的智慧、机警的作战、坚强的意志、忘我的忠义、浓厚的亲情历历在目，还有以毕利格老人为代表的蒙古草原的游牧文化也是文明悠长。主人公陈阵养的小狼活灵活现，把狼性的热爱生命与顽强的忍耐力更刻画的栩栩如生：在对待食物上，小狼对喜爱的食物居然可以先观察在偷袭;对烈日的暴晒，小狼能想出用挖洞的方法隐藏身体;对脱离家园的迁移小狼可以一次次宁死不屈的和牛马车抗争也不妥协。 现代社会是竞争的社会，也是合作的社会，社会分工越来越细，单靠一个人的力量是无法把工作做好的。所以我们得像狼一样有团队意识，
充分的信任工作伙伴，各司其职而又互相帮助，这样才能取得最大的利益。 狼图腾读后感900字左右2 我在小学的时候，曾经读过《小狼小狼》上初中后再读《狼图腾》，心中有一种新的感受。 读了《狼图腾》。觉得狼有许多难以置信的战法。在围捕黄羊时体现了狼不打无准备之仗，例如：踩点，埋伏，攻击，打围，堵截。群狼组织严密，很有章法。同时狼也是狡猾的。比如：最佳时机出击，保存实力，麻痹对方，并在其最不易跑动时，突然袭击，置对方于死地。这本书中最令我感动的是狼的团队精神。协同作战，甚至不惜为了胜利粉身碎骨，以身殉职。狼在捕完食之后，还会想着另外的狼。书中最明显的就是捕完黄羊，他们也不是全吃掉，而是剩下一部分，留给母狼和幼崽吃。 狼有的一些习惯，并不是靠母狼教的，比如：夏天里，陈阵由于无奈把小狼拴在太阳底下，而小狼被太阳照得浑身难受，但小狼很快就找到了方法，在地上挖起了他的第一个洞。狼自古以来喜欢黑暗，狼大多在晚上捕食。狼还有一个最大的特点就是在他们的字典里是没有品尝这两个字的，每当得到食物时，就会大口大口地吞完，并不是细嚼慢咽。 狼还有许多优点，让人取之不尽。 狼图腾读后感900字左右3 你知道狼吗?你真正地认识过狼吗?
童真童趣作文 童真>童趣作文（一） “没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙……盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过这首童歌，是的，你可能确确实实回答我。没错，这是台湾的歌谣《童年》童年的童真童趣是数不完的， 小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁……”当外公念到“苟不教，性乃迁”时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：“不是啦！是苟不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔着脑门问。外公笑着说：“你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你>长大了，上学了，就知道了。”我只好带着迫不及待的心情等待着。直至到了四年级，在课本上的基础训练里，才知道这到底是怎么一回事…… 不禁偷偷笑了出来！也许你觉得好笑，苟不教认为是狗不叫，这也很荒唐吧！的确，现在想起来，还真的好好笑哦，如果编写〈三字经〉的人还在，肯定会被我气死。不过童年的趣事又有谁能够不让人觉得好笑呢？ 可爱的童年，隐藏我点点点的秘密。 夏日的繁星，引导我对未来的希翼。 童真童趣作文（二） 双休日结束了，打开邮箱发现有许多学生发来的周末日记，虽然语言还很稚嫩，但童眼看世界也很精彩，让我们欣赏孩子眼里的世界吧。童舒日记3月16日星期日多云转晴今天下午，妈妈和我学完琴在车上看见一个小布熊，它就像弹簧一样，车一开，小布熊就在高兴地跳舞，车一停，它也跟着停一停，我觉得像是在一个地方看演出一样，我今天特别>幸福。心怡日记3月15日星期六多云转晴今天，学完舞蹈后，妈妈带我去姥姥家。我和哥哥去后院点火烧东西玩，我们把一个小油桶和一把大扫把扔进火里，火烧的可旺了。虽然我和哥哥脸上、身上全是烟灰，但我们玩得很开心。卓辰日记年3月15日星期六多云转晴星期天，妈妈给我买了一辆我一直最想要的组装赛车。回到家，我便迫不及待的组装起赛车来。可是我看了半天说明书上的步骤，都没有看懂，我就让妈妈来帮我组装。妈妈说：“你再仔细观察、捉摸，我相信你会成功的！”我便开始仔细研究起来，第一步，第二步……我一口气组装到了第五步。可是睡觉的时间到了，我只好恋恋不舍的停了下来。第二天中午放学回来，我便又急忙的组装起了赛车。 最后一步，发动机安装完毕，赛车跑起来了！这是我自己独立组装起来的赛车！
乡村小学生作文应从仿写开始 【摘要】：乡村小学生见识少、知识面狭窄、家长文化水平低、语言环境不好等等一系列的因素制约着乡村孩子的写作水平。本文笔者试着以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子，进而提高写作水平。 【关键词】：乡村小学生;作文；仿写
作文就是生活的艺术再现，只不过是把口头语言转化为书面语言。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是创作的源泉。而乡村小孩见识少、知识面比较的狭窄、家长文化水平不高、语言环境不是很好，所以说乡村孩子想把作文写好，是有一定难度的。在作文时往往会出现大脑一片空白，无从说起的现象，可见是在选材方面遇到了难题。此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。此时，作文的仿写在作文教学中就显得尤为重要了。 一、作文仿写的意义 作文的仿写就是仿照例文（可以是给出的例文，也可以是曾经阅读过得例文）的样子写作文，把学到的写作知识直接转化为写作技能的一种作文的习作方式。一般来说，仿写都要经历从语句的仿写到段落的仿写，再到文章的仿写；从文字的仿写到语境、场景、意境的仿写。 很多乡村教师在小学作文教学中，把仿写当成抄袭或抄写，一再强调学生：作文时要写自己的亲身经历，不能够照作文书上的写，因为写别人的事情或用别人的语句，作文容易失真。 其实，我认为：仿写不是抄写，仿写是一种学习，是一种简单的创造；而抄写只是简单的重复和模仿。不管自己是否亲身经历过得事情，只要自己能够用自己的心灵真正的去体会过的事情，就可以在作文时看成是自己曾经经历过得事情来写；不管自己是否经历过那一场景，只要那一场景能够表达自己当时的心境，就可以把他放进自己的作文中；不
尊重本性回归童真 当前社会的幼儿教育带有明显的急于求成心态和功利化特征，进而导致幼儿教育“成人化”倾向。作为成人的家长和教师需要树立以幼儿为本的教育观，尊重幼儿发展的个体差异，真正做到尊重儿童。 标签：幼儿教育成人化倾向家庭教育儿童观 “成人化”是我国幼儿成长发展方面普遍存在的一种病态现象，长此以往，势必会对整个社会的未来发展带来无法逆转和难以弥补的不良后果。众所周知，幼儿期是每个个体成熟化和社會化的关键时期，是个体认知发展、情感形成和人格塑造的重要阶段。幼儿的成长特点应当是自由的、个性的、活泼的、好动的，甚至偶尔给成人带来点麻烦也是正常的。然而，幼儿成长发展过程中的“成人化”倾向，却剥夺了其在成长过程中的主体地位，扭曲了其发展的本质。近些年来，越来越多的学者开始关注幼儿发展的“成人化”问题，尽管其中不少研究从图像媒体、童装设计等角度探讨原因[1]，在一定程度上表明导致问题产生的因素的复杂性，但不可否认的是，幼儿教育的“成人化”倾向在众多因素中影响最为直接且意义最为重大。当前社会愈加重视幼儿教育，这本是良性发展态势，但这种重视却带有明显的急于求成心态和功利化特征，进而导致幼儿教育“成人化”倾向。面对这种状况，作为教育学者更有责任全面反思幼儿教育“成人化”倾向的种种弊端，并积极探索控制问题恶化的有径途径。 一、幼儿教育“成人化”倾向的具体表征 诚如杜威所说，“教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须使人类‘与生俱来’的能力得以生长。”[2]据此，幼儿教育也应以幼儿为中心，遵照其身心发展规律、现实发展水平及自身成长意愿，实现其潜在生命力的自由伸展。然而，在实际的教育过程中，那种无视儿童成长规律、否定儿童个性特征的观点，致使教育者以成人权威要求幼儿，以成人标准评价幼儿，以成人方式教育幼儿。具体而言，主要表现在以下几个方面： 1.教育目的的功利化 幼儿受教育的目的不是其自身的成长和发展，而是为了满足成人的种种期望和需要。幼儿只需按照家长的教育计划进行学习和成长即可，而家长的期望只是孩子能够在日益激烈的社会竞争中立于不败之地。我们时常看到家长将自己认为重要或“有用”的教育内容强加到幼儿身上，使幼儿屈从于成人权威下接受知识、被动成长。大多数家长带着幼儿参加各种兴趣班的目的也并非培养兴趣，而是为了使孩子在不远的将来能够成功过级、考证、加分。使得很多教育内容和学习过程中所蕴含的，对提高品味、陶冶情操、升华人性极有价值的东西被完全忽视掉了。 2.教育内容的超前化
传统与现代作文900字 现在Appstore或应用商店里的应用软件类别层出不穷。在不知不觉中改变着人们的生活。 共享单车，无疑是共享软件中运用最广泛的。ofo等共享单车的出现，制造自行车的工厂的订单像雪花一样多。可是售卖自行车的商家却要遭遇倒闭的危机。到底是自己买车还是用共享单车？有人选前者也有人选后者。家用自行车存在很多bug（问题），即使上了锁的自行车也有可能会被偷盗，造成财产损失，存放成了一大问题。另外自行车损坏后要经常维修，增加了维护成本。共享单车虽然可能不是能随时找到，而且还有一个被恶意破坏的问题。但是能够随时随地为人们的出现提供便捷的服务，所以共享单车会逐渐取代家用自行车。 网络购书还是实体书店，这也是个问题。淘宝无疑是现在最方便的购物软件。女性中至少80%的人用淘宝购物，当然包括购买书籍和杂志，因为省时、方便、价格低。可是书店，对于书虫级的人来讲是类似于人间天堂的地方，现在大量的书报亭被拆除，所剩寥寥无几，书店就显得更加珍贵。在书店可以发现一些意想不到的书籍，还可以在店里看书，淘宝却不可以。去趟书店，就相当于寻一次宝，有些书你可能不知道，可是在书店逛逛可能就发现了。还有，书店的那种可以让人沉下心来读书的气氛，是别的地方无法比拟的。所以网络购书和实体书店可以互相补充，取长补短。 书or网络文学？本人是提倡书的。一杯茶，几本书最好是那种最经典，耐读的书。你完全可以一段时间沉浸在作者所制造的文字当中。完全不会被其他东西打扰你的阅读时间。从世界第一部触屏手机（SimonPDA）。发展到现在的iphone、华为、小米等智能手机，都能连接互联网，并能操作各类软件，包括各种阅读软件及流行网络文学。可是一些网络文学读过一遍就再不想读了。可是书不一样，你可能会把一本书读五六遍还想再读。这就是书的好处。读一本好书可能是一场旅行，一次冒险，也可能是与智者之间的一次谈话。我不认为网络文学就是垃圾文学，有也许网络文学是非常优秀的。所以我认为书和网络文学是可以共存的。 在这个信息繁多的时代，我们不能否认智能给我们的生活带来了很多的便利，使我们的生活发生了翻天覆地的变化，以往能用几句话来概括接受信息的方法，而自从信息传入网络以后，接受信息的方法变得层出不穷。我们的生活变得更加丰富多彩。
童真童心高三作文800字大全 多一些童真，会使你心智明快，豁然开朗;多一些童真，会使你情怡性悦、自信从容。多一些童真，敞开心扉，坦诚相待;多一些童真，勇敢地去追逐梦和理想!这里给大家分享一些写童真的高中作文，希望对大家有所帮助。 写童真的高中作文篇1 有人会问，什么是童心?童心是最美好的。它，像生机勃勃的春天，有精彩的世界;它，浩瀚的宇宙，有无穷的奥妙;它，像枝头的花儿，轻轻微笑，让人感觉到生命的美好;它像无边无际的海洋，拥有宽广的胸怀;它，像可爱的孩子，拥有最天真美好的笑容。童心可以装下整个世界，我们用眼睛去观察，用耳朵去聆听。 少年的心里住着童心，我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚的宇宙的奥妙，痴想水边河滩的历史，也曾在不经意间，发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在低唱，严谨的长者天真的笑容……不知从什么时候起，没有最初的天真，更多的是在这个世界中应有的提防。而他，将我的童心，那失去的童心召唤了回来。 六年前，一阵哭声从产房中传出，“哇哇”的大哭声将我的思绪拉了回来，我有弟弟了!一种不明的情绪在心中融化，甜甜的，令人陶醉，令人留恋。身旁的爸爸以及家人共同地欢呼着，每个人脸上都洋溢着喜悦。一个小男婴被抱出来，很小很小，让人忍不住去呵护他，保护他。 他渐渐地长大，学会了说话，学会了走路，学会了牵着我的手撒娇，他眨着他那似水葡萄般圆圆的眼睛，向我伸_出手轻轻地唤着“姐姐”听着他的叫唤，心头像被羽毛轻轻一抚，酥酥的，很高兴。
再长大些，牵着他一起出门，教他怎么吃饭，和他一起散步，一起疯，一起玩，似乎多了一个弟弟比一个人的感觉要好很多。 四岁了，学会了如何将别人的东西占为己有，一会看上了我的笔筒，一会儿又瞄上了奶奶的钱包，是一个调皮的孩子。 五岁后，他坐在我的自行车后座上，用他那小手紧紧的抓着我的衣角，将小脑瓜儿靠在我的背上，我带他穿过小巷，走过石头路，带着他，一起走，渐渐地被他天真无邪的笑所感染，原本空荡荡的心一下子被他所填满。 有些心情，不言而欲，似乎多了一份天真，少了一份寂寞。身后多了一个小尾巴原来这么快乐。 六岁了，长大了，开始教他数数，教他计算，有时妈妈性子急，总要说他几句，当看到他泪眼汪汪的眼睛时，心总是一软，拿了糖果前去哄他。有了他，我走失的童心似乎回来了。 童心，无处不在，他一直陪伴于你身边，陪你度过点点滴滴，让爱，充满你的心房。童心，可以装下整个世界。他，把我的童心，又找回来了，与童心一起，陪伴着我，永不分离。 写童真的高中作文篇2 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面”童年的碎片仿佛昨日重现，那是只属于我们的欢乐时光，那时虽然还在蹒跚学步，却孜孜不倦碰触世界的稚嫩脸庞。 童年是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事;有灿烂的，使人想起童年的趣事。我在那回忆的海岸，寻觅最美的贝壳。
童真心高三作文精选5篇 冰心，以一颗童真的心探索世界，即使现实残酷，在她的眼里，却能展现出一幅诗一般的画卷。这里给大家分享一些写童真的高中作文，希望对大家有所帮助。 写童真的高中作文篇1 在一次打扫房间的时候，无意间翻出了一把木制的弹弓，这把弹弓看上去已经残破不堪，但摸上去时还能感受到它做工的精致。弹弓的把柄上刻着一只老虎，顿时，这只老虎像是张开了血盆大口，将我吞进记忆的漩涡之中，不禁想起了童年时自己天真的笑脸和那份纯洁的童真。 小时候，父母外出打工常不在家，我就时常与爷爷粘在一起。那时同村的孩子人手都有一把弹弓，几个孩子就常约出来，找个宽敞的地方，用随手拔的狗尾巴草卷在一团，当成子弹，开始一场激烈的“枪战”。一看到那“枪战”的刺激场面，我也忍不住想去玩，可是没弹弓啊!怎么办?那买一把吧。我那时身上没有什么钱，毕竟父母都不在家，仅靠爷爷的退休金糊口，谈不上什么零花钱，因此买弹弓的想法便落空了。自己做弹弓?也不会啊!而且制弹弓的材料也没有。于是我便萌生了一个想法：自己挣钱买弹弓!对，马上行动。 那会儿我常常低头走路，为的是看看地上有没有别人丢弃的空瓶子，村口的一所高中旁有个小垃圾场，我便过去拾废瓶子，一个能_卖两毛钱。辛苦奔波了几个月，挣了几十元钱，我立马揣着这热乎乎的钱买了一把新弹弓。回家后，我还特意拿刀子在弹弓柄上刻了一只大老虎，因为这可以显出我的与众不同，并且我希望这弹弓能像老虎一样威力无穷。
童年是多么天真呵!现在的我还会为了一把弹弓而不嫌脏苦地奔波吗?还会希望拥有老虎一般的凶猛吗? 可惜我忘记了那把弹弓在后来怎样助我“大显神威”，怎样陪伴我度过一个又一个日月，甚至我连这把弹弓带给我的欢乐都遗忘干净了。 一切都在改变。不仅是我，老家院中的大橡树，池塘边的干泥，路边的狗尾巴草也都消失不见。连爷爷都已步入了风烛残年…… 我望着那把弹弓，当初从乡下搬到城里时，我始终未忘了它，还带着它，纵使后来有更多的好玩意：摔炮、水枪等，但它依旧于我有非一般的情谊。突然，我明白了，并不是要等到槁项黄首的时候才要去寻找失去的童真，因为，我们所寻找的，不止是一份童真，更是对过去的一种怀念，一种无法替代的——心灵上的慰籍和前进的力量。 写童真的高中作文篇2 时间如同流水从我们的指缝中流过，悄无声息，而童年离我们渐行渐远，无忧的岁月，天真的童年，我们曾留下许多美好的回忆。 好奇也许是我们小时候都曾有过的，哪怕是现在。小时候的我可是个小馋虫，只要家里有好吃的，一定会被我吞食，消灭掉。因此，小时候的我总是胖嘟嘟的。 那年，正值火辣的夏天，园子里的辣椒渐红了，这一簇，那一串，红的，青的，可多了，可幼时的我哪知道这是辣椒，只觉得很好看好玩，心中总想着：“这是什么好吃的呀?我怎么没见过呢?”看到辣椒很红便就觉得这一定是个好吃的，便总想着哪天吃一个，可妈妈总在家，没法脱离她的视线，就没能成功。所以我只能望椒兴叹了。 盼星星，盼月亮，终于盼来了机会，妈妈到外婆家做事去了，于是，我就将
《狼图腾》读书笔记_关于狼的作文900字-读书笔记 自古以来，狼一直扮演着一个凶恶狡诈的角色，什么狼狈为奸、狼心狗肺，好像只有狼这个字眼才能更好的诠释"坏";的含义。而《狼图腾》却不一样，它没有通过人们长期形成的偏见来看待狼，而是描绘了一个独有魅力，一个虽聪明但不狡猾，一个神奇让人惊叹的草原精灵。 在这本书中，主人公陈阵与几名知青，去了呼伦贝尔大草原，看到了草原人民与狼的搏斗，看到了狼的兴衰起伏，由开始的害怕狼，到最后与游牧民族同化，近乎到了崇拜狼的地步。这几十个紧张离奇的与狼相关的故事，将我吸引到了一个狼的世界，似乎真的与这些狼共同生存在一起。 他在蒙古的额仑草原，跟随睿智、崇尚腾格里和狼图腾的毕利格老人和一些见多识广的蒙古人，在这个山美水美的地方，渐渐地崇拜上了狼图腾。窥视狼群狩猎、见识狼群偷袭羊群、挖狼洞、养狼崽、面临了狼灾------当他看见老练的狼王带领身经百战的狼群，弹无虚发的狩获大量的猎物时，当他被狼群的超群智慧所吸引，当他看见狼群陷入一个个艰难的窘境，却丝毫不胆怯、不退缩，反而齐心协力共同解决困难，他又为狼群非凡的组织能力和智慧而赞叹。陈阵模模糊糊地看到且领悟到，狼图腾是一个强大、神秘、极具魅力和吸引力的图腾。 狼使人类学到了大量的计谋;它坚强现实，不白日做梦，只为目标而奋斗，比起这一点，我们人类逊色了很多。可许多人类不肯正确的面对狼的优点和缺点，事物都是有两面性的，绝不可能绝对，如果只死拽着狼的缺点，疯狂的消灭狼，恐怕，不久的不久，也将是我们人类的末日了。 狼也是为了生存，并非只有人类以食为天，世上千千万万的生物都是以食为天，这个世界绝不可能为了让一种生物活下去，而让另一个生物失去生存的权利，包括人类。大自然是由每一种生物环环相扣组成的，如果你剥夺了其中一个生物的身存权利，而你也将受到灭顶之灾。人类是自私的，他不能容忍任何一种生物来掠夺他的财产，而目光短浅的他不知道，在他残忍地残害了一个生灵的同时，大自然都将给他记上一笔永远不能抹去的账，而这笔账，在未来，将放大无数的威力，慢慢的偿还给他。陈阵懵懵懂懂的领悟了。 是呀。狼也许只是掠走了一只羊，但如果我们猎杀了一匹狼，就是掠走了一小部分人类未来的生存空间。每一个生物都该受到保护，它们是维持生态平衡的不可缺少的东西。像剑齿虎、渡渡鸟，这些曾被我们赶尽杀绝的动物，都不可能再开出绚丽的生命之花了。难道这些用死亡换来的警钟，难道还不能让人类醒悟吗？我们该丢掉残害生灵的斧子了。 可人类好像还没有醒悟，仍在向他们心中罪深恶极的生物，一次次举起屠刀。
我的同学初一作文900字 本文是关于我的同学初一作文900字的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 论同学之奇，三班是也；论同学之奇首，非“老骨头”莫属也。“骨头”乃男丁，姓骨，名头。长相奇特，内心“浑浊一片”。岂不怪哉？论外貌，“骨头”让人发笑，不论是近望、还是远望，都俨然像一个小丑。一双调皮的双眼皮随着平静的呼吸一蹦一跳的，眼神不停地放出目光。锅盖头是他的三奇之一，因为无论多大的风都不能将他的“锅盖”吹乱，他的外貌也正是因为有了这纹丝不动岗位兵，才更加帅气、英俊。一个扁平但又可爱的小嘴挂在他那高高挺起的鼻子下面。“骨头”笑时，那笑容堪称猥琐中的猥琐。生气时，那小嘴在小眼的指挥下，瞬间变成“嘟嘟嘴”。 外表奇特的“骨头”，内心呢？ 论性格，“骨头”让人头疼不已，每逢第二节课的下课铃响起，我们“速帮”的队员直奔操场，开始新的一天锻炼，我们总是想“骨头”超过蜗牛，而“骨头”却仍以比蜗牛还慢的速度前行，他的每一步都让时间变得缓慢一些。可当我们等得无可耐烦之即，他却走得比刘翔还快，但，他是向教室回走。“铃——铃——铃”铃声骤然响起，脑海中一个危险的符号显现——上课了。遥看“骨头”，一个身影在走廊一闪而过。“骨头”是那么的让人可恨，但又让人可笑。但谁让我们有一个活宝呢？
论学习，“骨头”一塌糊涂。某天，我们正在激烈的讨论问题时，“骨头”却幽灵般的飘过来。我顿时不安起来，要是他又来扮演小丑，我必定当场殒落。当我正准备逃离讨论台时，一张既让人毛骨悚然有和蔼可亲的脸露了出来，“哎，‘奥特曼’，这张卷纸怎么做。”我顿时不知所措，慌乱的指了指我未完成的卷子，可谁曾想到，他竟然把他的卷子塞给我，一句“帮我做”成为了他“失踪”的最后一句话。我无奈的望了望那空空如也的走廊，心中暗暗发抖：原来奇人是这样炼成的。这不愧为他的三奇之二。 二了，那三呢？ 论球技，“骨头”只能用超牛逼来形容。头年简单的他，竟藏着一个球王的基因：扣球、下旋球、加速球、左旋球、右旋球、拉扣……一个个繁杂的动作在他手上如鱼得水般的展现！在这方面，我至今都超越不过他，毕竟，他既有球王的基因，又是他的三奇之三，俺们却没有。 这就是三班奇人——张正中是也。如若不服，欢迎挑战，“骨头”绝不胆怯、退缩，毕竟他还有看家本领未显山露水。 人就像棱形一样有许多棱角，在它还未磨平之前，多展示展示吧！ ——后记 感谢阅读，希望能帮助您！