第十讲光合作用
[考纲要求] 1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。3.实验：叶绿体色素的提取和分离。
考点一 捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程
1.叶绿体中的色素及色素的吸收光谱
由图可以看出：
(1)叶绿体中的色素只吸收______，而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素对____________的吸收量大，类胡萝卜素对______的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。
2.叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图
(2)结构?????
外表：①双层膜内部????? ②基质：含有与暗反应有关的酶
③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有 色素和与光反应有关的酶
↓决定
(3)功能：进行________的场所。 3.光合作用的探究历程(连线
)
1.判断常考语句，澄清易混易错
(1)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光( ) (2)叶绿素a 和叶绿素b 都含有镁元素( )
(3)叶绿素a 和叶绿素b 在红光区的吸收峰值不同( ) (4)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多( )
(5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中( )
(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜面积( ) 2.分析命题热图，明确答题要点
下面是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：
(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？
(2)两实验均需要进行“黑暗”处理吗？
(3)两实验如何设计对照实验？
命题点一光合色素吸收光能的分析
1.(2016·衡水冀州中学月考)如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。据图判断，以下说法不正确的是()
A.由图可知，类胡萝卜素主要吸收400～500 nm波长的光
B.用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度
C.由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后，叶绿体中C3的量增加
D.土壤中缺乏镁时，植物对420～470 nm波长的光的利用量显著减少
2.将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长，单位为nm，暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱)。则该色素是()
A.类胡萝卜素
B.叶黄素
C.胡萝卜素
D.叶绿素a
影响叶绿素合成的三大因素
命题点二探究光合作用历程的实验分析
3.(2017·西安调研)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时发生能量转化的假说。以下科学实验能证明这一假说的是()
A.英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验
B.恩格尔曼证明光合作用的有效光是红橙光和蓝紫光的实验
C.萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验
D.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水的实验
4.下面表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关实验比较不正确的是()
A.Y2的质量大于Y3的质量
B.④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量
C.②中水的质量大于④中水的质量
D.试管①的质量大于试管②的质量
考点二光合作用的基本过程
1.概念：指绿色植物通过______，利用光能，把____________转化成储存着能量的有机物，并且释放出____的过程。
2.过程
3.反应式(写出反应式并标出元素的去向)
(1)若有机物为(CH2O)：。
(2)若有机物为C6H12O6：。
1.判断常考语句，澄清易混易错
(1)细胞中不能合成A TP的部位是叶绿体中进行光反应的膜结构()
(2)H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中()
(3)离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反应过程()
(4)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降的原因是光反应强度和暗反应强度都降低()
2.分析命题热图，明确答题要点
下面是光合作用的图示，请分析：
(1)结构A中发生了怎样的能量转变？
(2)当供给14CO2时，放射性出现的顺序是：________________。
(3)如果突然停止光照，短时间内C3的含量将会____。C3的合成速度将会____。
1.光反应和暗反应之间的联系
(1)光反应为暗反应提供两种重要物质：[H](NADPH)和A TP，[H]既可作还原剂，又可提供能量；暗反应为光反应也提供三种物质：ADP、Pi以及NADP＋，注意产生位置和移动方向。
(2)暗反应有光无光都能进行。若光反应停止，暗反应可持续进行一段时间，但时间不长，故晚上一般认为只进行呼吸作用，不进行光合作用。
(3)相同光照时间内，光照和黑暗间隔处理比一直光照有机物积累得多，因为[H]、ATP基本不积累，利用充分；但一直光照会造成[H]、A TP的积累，利用不充分。
例如：若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用，甲一直光照10分钟，黑暗处理10分钟；乙光照5秒，黑暗5
秒，持续20分钟，则光合作用制造的有机物：甲＜乙(暗反应时间长)。 2.利用同位素示踪法判断光合作用C 、H 、O 的转移途径
(1)H ：3H 2O ―――→光反应[3
H]―――→暗反应(C 3H 2O)。 (2)C ：14CO 2――――→CO 2的固定14C 3――――→C 3的还原
(14CH 2O)。
(3)O ：H 182O ―
――→光反应
18O 2；C 18O 2――――→CO 2的固定C 3――――→C 3的还原
(CH 182O)。 3.环境改变时光合作用各物质含量的变化分析
(1)分析方法：需从物质的生成和消耗两个方向综合分析。 示例：CO 2供应正常，光照停止时C 3的含量变化
(2)物质含量变化的比较
命题点一 光合作用的过程分析
1.下列关于光合作用的叙述，错误的是( )
A.光反应阶段不需要酶的参与
B.暗反应阶段既有C 5的生成又有C 5的消耗
C.光合作用过程中既有[H]的产生又有[H]的消耗
D.光合作用过程将光能转换成有机物中的化学能
2.阳光穿过森林中的空隙形成“光斑”，下图表示一株生长旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO 2和释放O 2量的变化，据此正确的分析是( ) A.光斑照射前，光合作用无法进行
B.光斑照射后，光反应和暗反应迅速同步增加
C.光斑照射后，暗反应对光反应有限制作用
D.光斑移开后，光反应和暗反应迅速同步减弱 3.百合以气孔白天关闭、夜间开放的特殊方式适应高温
干旱环境。下面
为百合叶肉细胞内的部分代谢示意图，据图分析错误的是( )
A.图中B物质可能是葡萄糖
B.线粒体和细胞质基质均能产生CO2
C.PEP、RuBP均能与CO2结合
D.夜间细胞液pH可能会下降
利用简图法理顺光反应和暗反应的关系
(1)光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi以及NADP＋。
(2)没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成，光反应也会受到抑制。
命题点二分析条件骤变对叶绿体中物质含量的影响
4.在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是()
A.C3和C5都迅速减少
B.C3和C5都迅速增加
C.C3迅速增加，C5迅速减少
D.C3迅速减少，C5迅速增加
5.下图是水生植物黑藻在光照等环境因素影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述，正确的是()
A.t1→t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质中水光解加快、O2释放增多
B.t2→t3，暗反应限制光合作用；若在t2时刻增加光照，光合速率将再提高
C.t3→t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应速率不变、暗反应增强的结果
D.t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化合物还原后的直接产物含量降低
利用模型法分析光合作用中物质的量的变化
(1)以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化。
(2)以上各物质变化中，C3和C5含量的变化是相反的，[H]和ATP含量变化是一致的。
(3)具体分析时只有理清C3、C5的“来源”与“去路”(C3产生于CO2的固定，消耗于C3的还原；C5产生于C3的还原，消耗于CO2的固定)，才能避开试题陷阱。
考点三影响光合作用的因素及应用
1.光照强度
(1)原理：光照强度通过影响植物的__反应进而影响光合速率。光照强度增加，光反应速度____，产生的[H]和A TP增多，使暗反应中还原过程加快，从而使光合作用产物增加。
(2)曲线分析
①A点：光照强度为0，此时只进行________。
②AB段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐____。
③B点：为光补偿点，细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度____细胞呼吸强度。
④BC段：表明随着光照强度不断增强，光合作用强度不断增强，到C点后不再增强了。
⑤C点：为光饱和点，限制C点以后光合作用强度不再增加的内部因素是色素含量、__的数量和最大活性，外部因素是CO2浓度等除光照强度之外的环境因素。
(3)应用：①温室生产中，适当增强________，以提高光合速率，使作物增产；②阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，间作套种农作物，可合理利用光能。
2.CO2浓度
(1)原理：CO2影响__反应阶段，制约____的形成。
(2)曲线分析
图1中A点表示CO2补偿点，即光合速率____呼吸速率时的CO2浓度，图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。B点和B′点都表示CO2饱和点。
(3)应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”，增施农家肥等增大CO2浓度，提高光合速率。
3.温度
(1)原理：温度通过影响________影响光合作用。
(2)曲线分析
(3)应用：温室栽培植物时，白天调到光合作用最适温度，以提高光合速率；晚上适当____温室内温度，以降低细胞呼吸速率，保证植物有机物的积累。
4.水分
(1)原理：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的____，如植物缺水导致萎蔫，使光合速率下降。另外，水分还能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体内。
(2)曲线分析
图1表明在农业生产中，可根据作物的需水规律，合理灌溉。
图2曲线中间E处光合作用强度暂时降低，是因为温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了______的供应。
5.光照强度、CO2浓度和温度对光合作用的综合作用
(1)常见曲线
(2)曲线分析
P点：限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随着因子的不断加强，光合速率不断____。
Q点：横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因素，影响因素主要为各曲线所表示的因子。
(3)应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当增加__________，进一步提高光合速率；当温度适宜时，可适当增加________和CO2浓度以提高光合速率。
命题点一“光强、CO2、温度”三因素对光合作用的影响
1.(2016·山东齐鲁名校联考)科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到的实验结果如图所示。请据图判断下列叙述不正确的是()
A.光照强度为a时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同
B.光照强度为b时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度差异的原因是温度不同
C.光照强度为a～b，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用强度随光照强度升高而升高
D.光照强度为b～c，曲线Ⅱ、Ⅲ光合作用强度随光照强度升高而升高
2.下面为几种环境因素对植物光合作用影响的关系图，有关描述错误的是()
A.图1中，若光照强度适当增强至最适状态，a点左移，b点右移
B.图2中，若CO2浓度适当增大至最适状态，a点右移，b点左移
C.图3中，a点与b点相比，a点时叶绿体中C3含量相对较多
D.图3中，限制b点光合作用的主要因素是光照强度和CO2浓度
命题点二其他因素对光合作用的影响
3.电场会对植物的生长发育产生一种“无形”的影响。在温室中同时增补电场和增施CO2，蔬菜产量可提高70%左右，这就是著名的“电场产量倍增效应”。科学家根据电场强度与CO2浓度对黄瓜幼苗光合作用强度影响的实验，绘制如下
曲线。
(1)第1组实验的作用是_________________________。
在饱和光照强度下，该实验的自变量是____________________________。
(2)第1组实验和第2组实验的曲线比较，说明______________________________________。
(3)根据实验曲线可知，在相同光照强度下，为了最大限度地增加作物产量，可以采取的措施是_____________________。
4.某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如图所示。请回答下列问题：(1)停止供水后，光合速率下降。这是由于水既是_____________________________________
的原料，又是光合产物在植物体内________的主要介质。
(2)在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光饱和点低的是________点，其主要原
因是________________。
(3)停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是______________________________________。
此时类囊体结构被破坏，提供给暗反应的____________________减少。
考点四绿叶中色素的提取和分离
1.实验原理
2.实验步骤
3.实验结果
绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析 (1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析 ①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。
②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。
③一次加入大量的无水乙醇提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。 ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。
(2)滤纸条色素带重叠：没经干燥处理，滤液线不能达到细、齐的要求，使色素扩散不一致造成的。 (3)滤纸条看不到色素带 ①忘记画滤液细线。
②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。
(4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏或所用叶片为“黄叶”。 问题探究
(1)为什么研磨时要迅速？
(2)为什么盛放滤液的试管管口加棉塞？ (3)分析滤纸条上色素带宽窄不同的原因。
命题点一 实验基础
1.(2017·厦门一中第二次月考)下列关于叶绿体中色素提取和分离实验的说法，不正确的是( ) A.实验中需要加入SiO 2进行研磨，以破碎细胞和叶绿体 B.在研磨过程中加入CaCO 3的目的是防止叶绿素被破坏
C.色素分离后在滤纸条上形成的4条色素带从上至下分别呈橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色
D.色素带的宽度反映了色素在层析液中溶解度的大小
2.提取绿叶中的色素，进行纸层析分离，对该实验中各种现象的解释，正确的是( ) A.未见色素带，说明材料可能为黄化叶片B.色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液 C.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a 和叶绿素b 较多
D.胡萝卜素处于滤纸条最上方，是因为其在提取液中的溶解度最高 命题点二 实验拓展
3.植物的生长发育需要根从土壤中吸收水分和各种矿质元素，科学实验发现土壤中缺磷，会导致植株矮小，叶色暗绿。
依据叶色变化判断可能是缺少类胡萝卜素，试设计实验探究叶色暗绿是否是因为缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致。
实验所需主要用具、试剂：烧杯、漏斗、试管、研钵、完全培养液、仅缺磷的完全培养液、无水乙醇、SiO2、CaCO3、层析液等。
实验材料：正常生长的黄瓜幼苗。
实验假设：_______________________________________________________________。
实验步骤：
第一步：取两个烧杯编号为A、B，各放入同样数量、_____________________________的黄瓜幼苗。
第二步：A烧杯中加入完全培养液，B烧杯中加入等量____________________，置于相同且适宜的条件下培养，培养到两组黄瓜幼苗叶片出现颜色差异为止。
第三步：分别从A、B两组中选取____________，用____________提取叶片色素，用________
法分离色素，观察比较_________________________________________________________。
实验结果预测：
(1)A、B两组类胡萝卜素色素带宽度和颜色一致，说明缺磷导致的叶色暗绿，不是由于类胡萝卜素缺乏所致。
(2)________________________________________________________________________。
重温高考演练模拟
1.(2016·全国甲，4)关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是()
A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中
B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收
C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用
D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的
2.(2013·新课标Ⅱ，2)关于叶绿素的叙述，错误的是()
A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素
B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用
C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同
D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
3.(2016·泰安模拟)下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是()
A.叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小
B.叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素
C.光照下叶绿体中的A TP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的
D.光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物
4.(2014·新课标Ⅰ，2)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是()
A.O2的产生停止
B.CO2的固定加快
C.A TP/ADP比值下降
D.NADPH/NADP＋比值下降
5.(2015·新课标Ⅰ，29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了
A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135 s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：
A组：先光照后黑暗，时间各为67.5 s；光合作用产物的相对含量为50%。
B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5 s；光合作用产物的相对含量为70%。
C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒)；光合作用产物的相对含量为94%。D组(对照组)：光照时间为135 s；光合作用产物的相对含量为100%。
回答下列问题：
(1)单位光照时间内，C组植物合成有机物的量________(填“高于”“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量，依据是__________________________________________________
________________________；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要________，这些反应发生的部位是叶绿体的________。
(2)A、B、C三组处理相比，随着__________________________________________的增加，使光下产生的________________能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。
6.(2016·全国乙，30)为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间(T)后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量)，光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：
(1)据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是________。
(2)b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高________________(填“CO2浓度”或“O2浓度”)。
(3)播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是____________________________。
部编版八年级上册《第10课短文两篇》同步练习卷（6）一、积累运用． 1．解释下列加点的词。 （1）五色交辉 ．． （2）晓雾将歇． （3）夕日欲颓． （4）沉鳞竞跃 ．．．． （5）有能与．其奇者 2．翻译下列句子。 ①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②两岸石壁，五色交辉。 ③实是欲界之仙都。 ④晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 3．阅读《答谢中书书》，回答下列问题。 （1）用原文回答问题： ①表现了山水相映之美的句子是： ②表现了色彩配合之美的句子是： ③表现了晨昏变化之美的句子是： （2）本文反映了作者什么思想？ 二、课内阅读． 4．阅读文言文，完成下列各题。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （1）解释下列加点的词语 ①五色交辉 ．． ②晓雾将歇． ③夕日欲颓． ④沉鳞 ．．竞跃
（2）翻译文中画横线句 ①山川之美，古来共谈。 ②自康乐以来，未复有能与其奇者。 （3）发挥想像，描述一下画浪线句子所呈现的景象。 （4）这篇小品文写景富有特色，有极高的文学价值，请作简要的赏析。 三、课外拓展． 5．阅读文言文，完成下列各题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】天镜园浴凫堂①，高槐深竹，樾②暗千层，坐对兰荡③，一泓漾之，水木明瑟 ④，鱼鸟藻荇，类若乘空。余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。 每岁春老，破塘⑤笋必道此。轻舠⑥飞出，牙人⑦择顶大笋一株掷水面，呼园中人曰：“捞笋！”鼓枻⑧飞去。园丁划小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，无可名言，但有惭愧。（张岱《天镜园》） 【注】：①浴凫堂：天镜园中一个堂名。②樾：树荫。③兰荡：湖名。④明瑟：明净新鲜。⑤破塘：绍兴地名，以产笋著称。⑥轻舠：小船。⑦牙人：商人。⑧枻：船桨。 （1）解释下列加点词。 ①晓雾将歇． ②夕日欲颓． ③类若．乘空 ④无可名言． （2）下列各组中加点字意义和用法不同的两项是 A、四时俱．备字俱．碧鲜 B、实是．欲界之仙都故天将降大任于是．人也 C、山川之．美园丁划小舟拾之． D、但．有惭愧但．少闲人如吾两人者耳 （3）将下列句子翻译成现代汉语。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者。
三年级语文上册第三单元基础测试题（A 卷） 一、读拼音，写词语。（12分） jīnɡxīn yáo yuǎn pīn mìnɡyóu piào （）（）（）（） bōluóliánɡshuǎnɡmòfánɡliánɡshi （）（）（）（）二、比一比，再组词。（12分） 遍（）佳（）插（） 篇（）娃（）播（） 倍（）杨（）坊（） 陪（）扬（）仿（） 三、把下列词语补充完整。（9分） 千（）万（）千（）万（）千（）万（）自（）自（）自（）自（）自（）自（）（）然（）（）（）然（）（）（）然（）（）四、在括号里填上表示颜色的词语。（6分） （）的枫叶（）的田野（）的银杏树（）的柿子（）的松柏（）的菊花五、选择恰当的词语填空。（5分） 匆匆地悄悄地拼命地好奇地 1．我走到奶奶身后，（）蒙上她的眼睛。 2．小羊落入了虎口，正（）挣扎。 3．时间（）来，又（）去了。 4．明明初来乍到，每个地方都（）瞅个没完。 六、选出红色字的正确意思。（4分） 1．夜书所见（） A．所见到的景物。 B．看到。
2．知有儿童挑促织（） A．挑着。 B．捉。 3．独在异乡为异客（） A．另外的，别的。 B．奇怪的。 C．不同的。 4．每逢佳节倍思亲（） A．更加。 B．倍数。 七、下面的哪种说法对？对的请打“√”。（5分） √ 1．《夜书所见》是唐代诗人叶绍翁写的。（） 2．《九月九日忆山东兄弟》中的“山东”指山东省。（） 3．“黄黄的叶子像一把把扇子。”这是一个比喻句。（） 4．“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这也是一个比喻句。（）5．《风筝》一文是按照“做风筝、放风筝、找风筝”的过程写的。（）八、按要求改写句子。（6分） 1．秋天的雨把红色给了枫树。（改为“被”字句） 2．小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为“把”字句） 3．很好闻的气味。（改为感叹句）
人教版（新课程标准）初中语文八年级上册第10课短文二篇同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共5题；共10分) 1. （2分）下面对《邹忌讽齐王纳谏》内容理解不正确的一项是（）。 A . 本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。 B . 本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。 C . 本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。 D . 本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。 2. （2分）下列句中加线词的用法、意思相同的一组是（）。 A . 遂至承天寺寻张怀民遂迷 B . 念无与为乐者未复有能与其奇者 C . 盖竹柏影也盖简桃核修狭者为之 D . 寻张怀民寻病终 3. （2分）对“庭下如积水空明，水中藻．荇交横，盖竹柏影也”一句，理解正确的一项是（）。 A . 这句话生动地描绘了庭下积水的空明和水中藻、荇交横的样子。 B . 这句话生动地描绘了庭下积水的空明和竹柏的影子交横的样子。 C . 这句话生动地描绘了庭下月色的空明和水中藻、荇交横的样子。 D . 这句话生动地描绘了庭下月色的空明和竹柏的影子交横的样子。 4. （2分）借月抒情的古诗文句比比皆是，请辨析下列内容，选出有误的一项（）。 A . “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”作者由月下美景触发遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的情感 B . “而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁……”，作者借对月色的描绘来抒写迁客骚人“不以物喜，不以己悲”的情怀
【思考与练习】 一、单项选择题 1．（A）对一个组织来说，是各类资源中最重要的资源。 A．人力资源 B．物质资源 C．财政资源 D．信息资源 2．下列不属于内部提升制度的弊端的是（B）。 A．可能造成“近亲繁殖” B．组织对晋升者的情况不能深入了解 C．选择余地小，候选人不足 D．可能造成内部矛盾冲突 3．从外部招聘的缺点主要是(B)。 A．难以在质与量两方面均满足对管理人员的需要 B．对应聘者的了解少，容易做出错误的招聘决策 C．有可能打击未被提升者的积极性 D．容易造成“近亲繁殖”的现象 4.下面属于外部招聘的方法的是（D）。 A．推荐选拔 B．工作布告 C．人员调动 D．人才招聘会 5．（B）直接影响组织人员的输入和引进质量，是人员配备工作的基础。 A．绩效管理 B．人员招聘 C．人员配置 D．薪酬管理 6．学徒制属于（B）手段。 A．岗前培训 B．在职培训 C．脱产培训 D．其它培训 7．在影响绩效的四个因素中，（D）是最具有主动性．能动性的因素。 A．员工技能 B．外部环境 C．内部条件 D．激励效应 8．（C）是对绩效进行测定并把员工的实际绩效与期望的绩效标准进行比较。 A．绩效计划 B．绩效辅导 C．绩效考核 D．绩效反馈与改进。 9．薪酬设计的（A）原则强调组织设计薪酬时必须充分考虑自身发展的特点和支付能力。A．经济性 B．激励性 C．竞争性 D．公平性 10．下列薪酬的形式属于间接薪酬的是（A）。 A．福利 B．奖金 C．津贴 D．股票 二、多项选择题 1．人员配备职能包括（ ABDE ）原则。 A．因事择人 B．用人所长 C．因人设岗 D．因材起用 E．动态平衡 2．招聘通常包括（ACE）环节。 A．招募 B．培训 C．甄选 D．评估 E．录用 3．人员甄选的方法包括（ABCE）。
苏教版语文三年级下册第三单元第10课《大作家的小老师》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共110分) 1. （5分）用句子中划线的词语造句 一路上只要旅客中有人需要帮助，这个列车员就会热情地提供各种方便和服务。 2. （5分）按拼音写汉字 sùjiākuā 告________作________自________ jīng háo ________喜文________ 3. （4分）多音字组词 钻zuān________zuàn________教jiào________jiāo________ 4. （4分）根据拼音写一写 ①韩愈能成为一代wén háo________，是与他xū xīn________向前人学习分不开的。他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。 ②2008年5月12日，没有任何的yù liào________，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的gǎn chù________。 5. （4分）写出近义词 成就—________ 平等—________ 自夸—________ 谦虚—________ 6. （3分）写出反义词
骄傲—________ 自夸—________ 谦虚—________ 7. （8分）形近字组词 哇________杆________植________俊________ 洼________秆________值________峻________ 8. （2分）我是朗读明星 ①“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”这句话应该用________的语气来读。 ②“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 这句话应该用________的语气来读。 9. （5分）按拼音写词语 yùliào wén háo zì kuā ________________________ gǎn chùjīng yà ________________ 10. （8分）选字填空 毫豪 ________毛 ________杰自________ 一丝一________ 连联 ________系 ________长关________ 心________心 11. （4分）找出划线字的正确读音 教育（jiào、jiāo）________ 首都（dōu、dū）________ 挨饿（āi、ái）________ 暑假（jiǎ、jià）________
第三单元检测试卷 班级：座号：姓名：得分： 一、语言知识及其运用（10分） 1、下列各组词语中加点字的注音，全对的一项是（A） A、陌．生（mò）宿．儒（s ù）秕．谷（bǐ）暂．时（zàn） B、确凿．（záo）绽．开（dìng）惭愧．（kuì）赠．送（zēng） C、自卑．（bēi）浸．满（qìng）弹簧（dàn）尴尬．（gà） D、蝉蜕．（duì）搓捻．（niǎn）唾．沫（cuí）贪婪．（lán） 2．下列标点符号使用正确的一项是（ B ） A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 B．我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。 D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 3、回顾课文结合语境对加点词语解释不正确的一项是（C ） A、他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关 ．．。 机关：这里是秘密的意思。 B、他是渊博的宿儒 ．．，这些知识不至于不知道。 宿儒：书念得多的老学者。 C、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪 ．．地吞读下去。 贪婪：贪得无厌。 D、从此以后，以这种不求甚解 ．．．．的方式，我学会了拼写词语。 不求甚解：指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 4、下列句子没有语病的一项是（ B ） A、能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。 B、月球“玉兔”其实是一个小型化、低功耗、高集成的机器人。 C、经过这次月考动员大会，使我端正了学习态度。 D、她那活泼可爱的形象，清脆悦耳的嗓音，时时浮现在眼前。 5、下列句子只采用一种修辞方法的一项是（C） A、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C、那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ D、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 二、古诗文阅读与积累（24分） （一）阅读下面这首诗，完成第6-7题。（4分） 立春偶成 [宋]张栻 律回①岁晚②冰霜少， 春到人间草木知。 便觉眼前生意满, 东风吹水绿参差③。 [注释]①律回：即大地回春的意思。②岁晚：写这首诗时的立春是在年前，民间称作内，所以叫岁晚。③参差：不齐的样子。 6.诗中写实的诗句是（A ） A、律回岁晚冰霜少 B、春到人间草木知 C、便觉眼前生意满 D、东风吹水绿参差7.下面对诗的理解不正确的一项是（D） A. 诗人紧紧把握住立春这一节气真实地描绘了春到人间的动人情景。 B.从“草木知”到“生意满”诗人在作品中富有层次地再现了大自然的这一变化过程。 C.“便觉”写出了诗人因春回大地而无比喜悦的心情。 D.此诗流露出了感叹时光流逝的淡淡忧愁。 （二）文言文阅读（12分） 铁杵磨针 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 [注释]（1）[媪]ǎo，年老的妇女。（2）[卒]完成。 8.用“/”给下面的句子划分节奏（只划一处）（2分） 逢老媪方磨铁杵 9．解释文中划线词的意思。（4分） 去：_离开______ 方：___正________ 欲：__想要_______ 还：____回去_____ 10．解释下列句子中“之”字各指代什么。（2分） （1）问之，曰：“欲作针。”__代老妪___________ （2）学而时习之____代以前学过的知识 11．翻译下面的句子。（2分） 太白感其意，还卒业。 ______李白被老妇人感动了，回去完成了学业。_______________________________ 12．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。（2分） _______铁杵磨针。只要有决心，肯下功夫，无论多么难的事情都会成功。________________ ___ 13.填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空1分，增、漏、错、别字均不得分） （1）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （3）《论语》中表明学与思辩证关系的是学而不思则罔，思而不学则殆。 （4）《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子__三人行___ ，必有我师焉。 （5）孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是逝者如斯夫，不舍昼夜。 三、现代文阅读（30分） （一）阅读《三分春色一分愁》，完成第14－18题。（16分）
10 短文二篇 知识与能力 1．背诵并默写课文。积累一些重要文言实词、虚词。 2．了解作者的相关知识及写作背景，知人论世。 3．品味文章优美的语言，提高自身鉴赏能力。 过程与方法 1．通过诵读，培养语感，品味文章的韵律美，加深印象。 2．以谈话的方式，检查学生预习的成果，巩固文言知识。 3．适当点拨，启发学生思维，让学生找准分析文章的切入点，培养其鉴赏能力。 情感态度与价值观 引导学生体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。 教学重点 1．抓住重点词语，揣摩品味文章的语言特点。 2．引导学生感受文章优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 教学难点 1．把握《答谢中书书》一文巧妙的画面布局。 2．理解《记承天寺夜游》中“闲人”一词的含义。 2课时 第一课时 一、新课导入 神州大地有无数神奇如画的风光让人心驰神往。山水景物曾经引起了无数文人墨客的无限情思。今天，我们来欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗——《答谢中书书》。 二、自主预习 1．作者介绍 陶弘景(456—536)，字通明，丹阳秣陵(今江苏南京)人。南朝齐梁时期思想家、医学家、文学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 2．背景资料 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是陶弘景写给谢中书(谢征)的一封书信，写的是江南山水之美。这篇是六朝山水小品名作。
3．知识链接 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情。中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。 4．检查预习 (1)重难字 将歇． (xiē) 欲颓．(tuí) 沉鳞． (lín) (2)古今异义 歇?????古义：消散。例：晓雾将歇．。今义：休息。 (3)一词多义 颓?????夕日欲颓． 坠落，动词此后汉所以倾颓．也 崩塌，灭亡，动词 欲?????夕日欲．颓 将要，副词实是欲．界之仙都 欲望，名词欲．穷其林 想要，动词 与?????未复有能与．其奇者参与，文中指置身其中， 动词念无与．为乐者和，连词相与．步于中庭 一起，副词 (4)词类活用 五色交辉． (名词作动词，辉映) 夕日欲颓． (形容词作动词，坠落) 三、朗读指导 朗读节奏提示： 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与(yù)其奇者。 四、疏通文意 1．重点词语解释 共谈：共同谈赏的。 五色：古代以青、黄、黑、白、赤为正色。 交辉：交相辉映。 四时：四季。 俱：都。
10组织机构设置及管理人员配备
10组织机构设置及管理人员配备 技术人员配备及主要职责 1、施工人员配备： 该工程实行项目法施工，设立项目经理，项目经理对工程的生产技术质量、安全、物资供应负有直接责任。 2、主要职责 2.1项目经理职责： 我公司将委派张班超同志担任本标段工程项目经理，张班超同志是我公司的项目经理，二级建造师，大学学历，工程师职称，该同志具有丰富的项目管理经验和施工经验。 ⑴代表本公司履行工程施工合同，承担合同条款规定的各项责任和义务，承担施工项目部质量、安全、经济、行政、法律责任和全面管理工作。 ⑵主持编制项目总包责任管理方案，确定项目管理的目标与方针。 ⑶确定项目总包责任管理组织机构的构成并配备人员，制定规章制度，明确有关人员的职责，组织项目经理部开展工作。 ⑷及时、适当地作出项目管理决策，其主要内容包括人事任免决策、重大技术方案决策、财务工作决策、资源调配决策、工期进度决策及变更决策等。 ⑸依据本公司质量管理要求，结合工程项目特点，确保质量体系在项目部的正常运行。以积极的态度支持技术人员、质检人员在施工质量管理中提出的各种技术整改措施和奖罚措施，确保各项工作都处于受控状态。 ⑹审批各分包商的技术方案与管理方案，并监督协调其实施行为。 ⑺全面组织管理施工现场的生产活动，合理调配劳动力资源。 ⑻参与重大质安事故的处理。 ⑼负责项目对外的综合协调关系，与业主、监理保持经常接触，解决随机出现的各种问题，替业主、监理排忧解难，确保业主利益。
⑽积极处理好与项目所在地政府部门及当地村民委员会的关系，确保当地政府部门利益并促使本项目成为“爱民工程”。 ⑾具体负责项目的质量、安全、工期、文明施工的管理目标和施工现场的标准化管理工作。 ⑿负责组织办理开工报告手续，布置开工前的准备工作，负责施工现场规划和组织临时设施搭建，落实安排好物资供应、机电设备、劳动力准备。 ⒀负责组织项目施工，对施工进度、质量、成本、安全等进行全面控制、管理和协调，抓好安全生产、文明施工，按照要求完成各项生产、经济技术指标。 ⒁贯彻执行国家及地方发布的建筑法律、法规和规章，执行本公司的管理规章制度。 ⒂负责审查项目部材料采购和分包计划，以及计量器具和设备的购置申请，参与材料采购和工程分包工作，审批材料、设备、分包付款。 ⒃协调各分包商及作业队伍之间的进度矛盾及现场作业面冲突，使各分包商之间的现场施工有序合理地进行。 ⒄负责项目的安全生产活动，管理项目的安全管理组织体系。 ⒅负责工程项目部竣工移交和保修期善后处理工作，对回访中提出的质量问题及时组织保修，以满足用户要求。 2.2技术负责人岗位职责 ⑴在项目上贯彻执行国家的施工标准、规范及相关的法律、法规，承担项目的技术责任，直接领导项目各专业技术工作。负责质量体系的施工项目的运行工作。 ⑵协助项目经理做好各项管理工作，保证质量体系的正常运行。 ⑶组织项目部人员参加图纸会审，编制施工组织设计、重要技术方案、阶段性工程进度计划。 ⑷负责对项目工程的施工进度进行调整和控制。
人教版三年级语文下册第三单元单元测试一、用“\”把方框中读音不同的字画去。(6分) 申审伸悦阅兑狼郎朗 奈那耐槐鬼怀卫委魏 二、拼音写字我最棒！(9分) ɡōｎɡｊｉàｎｄàｙàｎｓｈǎｎɡｗǔ ｐáｎchan ｊｉēfang ｂēｉｃǎｎ ｓｈěｎｓｈìｄīｎɡｚｈǔｓｈúｘī 三、给加点字注音。(4分) 1.我耳边又响起了那首乐曲．（）。 2.他沿着曲．（）折的小路向远方走去。 3.小燕子偶尔沾一下水面，就看到波纹一圈．（）一圈地荡漾开去。 4.养羊人把羊圈．（）修得结结实实的。 四、比一比，我来组词语。(8分) 箭（）隆（） 剑（）窿（） 叼（）悔（） 叨（）诲（） 五、选择正确的答案，把序号填在括号里。(6分) 1.下列词语读音都正确的一组是（）。 A.拉弦(ｌāｘｉáｎ) 教诲(ｊｉàｏｈｕǐ)
B.召集(ｚｈāｏｊí) 叼走(ｄｉāｏｚǒｕ) C.咆哮(ｐáｏｘｉàｏ) 濒临(ｂīｎｌíｎ) 2.下列词语中没有错别字的一组是（）。 A.亡羊补牢南辕北撤惊弓之鸟 B.恍然大悟称赞不已密密麻麻 C.孤单失群连棉起伏若隐若现 3.下列词语都是同义词的一组是（）。 A.热爱热情热烈热闹 B.悲伤悲惨悲痛悲剧 C.高兴愉快快活愉悦 六、在括号中填上合适的词，使词语搭配恰当。(6分) （）的山峰（）地飞 （）的神情（）地观察 （）的叫声（）地点头 七、选字填空，组成词语。(6分) 猎裂 （）枪（）开（）物破（） 愈寓 （）言公（）（）加痊（） 幅福 一（）（）利（）度幸（）八、按要求写成语。(6分) 寓言故事的： 历史故事的： 带有动物的： 九、谚语我知道。(6分) 1.日日行，；常常做，。 2.亲身下河知深浅，。 3.绳在细处断，。 十、按要求写句子。(4分)
永州市东安县八年级上册语文第三单元第10课《短文二篇》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共1题；共2分) 1. （2分） (2019九上·黑龙江期末) 下列句子没有语病的一项是（） A . 本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。 B . 有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。 C . 为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦。 D . 能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。 二、字词书写 (共1题；共4分) 2. （4分）根据拼音写出相应的汉字。 中华经典诗文是个广袤、深邃、xuàn________丽多彩的世界。这里，有“落霞与孤鹜齐飞”的tián________淡空远，有“乱石穿空，惊涛拍岸”的恢弘壮阔。她如甘lín________滋润着荒芜的心田，她如花朵点缀了寂寞的生活。走进这个世界，我们能陶yě________高尚的情操，诗化多彩的生活。 三、文言文阅读 (共4题；共57分) 3. （6分）(2014·绍兴) 解释下列句子中划线词语。 ①陈太丘与友期 ________ ②其一犬坐于前 ________ ③阡陌交通 ________ ④属予作文以记之 ________ ⑤长跪而谢之曰 ________ ⑥吾妻之美我者 ________ 4. （17分）（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——陶弘景《答谢中书书》 （乙）仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁智所乐，岂徒语哉！——吴均《与顾章书》 注释：①薜( bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。 （1）下列句子中划线词的意思相同的一项是（） A . 四时俱备前人之述备矣 B . 遂葺宇其上择其善者而从之
短文两篇教学设计 【教学目标】 1、背诵并默写课文。积累一些文言实词、虚词。 ２、品味、积累写景的优美语言。 ３、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。 【教学重点】 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。 【教学难点】 １、《答谢中书书》画面布局的巧妙。 ２、《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。 【教学过程】 第一课时 教学步骤： 一、导语设计。 古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大 量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中书书》。 二、作者及写作背景、文体简介。 陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。 隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排 斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审 美性的结合十分完美。 三、指导学生朗读课文，整体感知文意。 １、教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 ⑴多媒体显示优美的山水图画，教师配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。 读毕，教师提示朗读节奏： 山川／之美，古来／共谈，高峰／入云，清流／见底。两岸／石壁，五色／交辉。青林／翠竹，四时／俱 备。晓雾／将歇，猿鸟／乱鸣；夕日／欲颓，沉鳞／竞跃。实是／欲界之仙都。自／康乐／／以来，未复 有／能与（yú）其奇者。 1
10组织机构设置及管理人员配备 技术人员配备及主要职责 1、施工人员配备： 该工程实行项目法施工，设立项目经理，项目经理对工程的生产技术质量、安全、物资供应负有直接责任。 2、主要职责 2.1项目经理职责： 我公司将委派张班超同志担任本标段工程项目经理，张班超同志是我公司的项目经理，二级建造师，大学学历，工程师职称，该同志具有丰富的项目管理经验和施工经验。 ⑴代表本公司履行工程施工合同，承担合同条款规定的各项责任和义务，承担施工项目部质量、安全、经济、行政、法律责任和全面管理工作。 ⑵主持编制项目总包责任管理方案，确定项目管理的目标与方针。 ⑶确定项目总包责任管理组织机构的构成并配备人员，制定规章制度，明确 有关人员的职责，组织项目经理部开展工作。 ⑷及时、适当地作出项目管理决策，其主要内容包括人事任免决策、重大技术方案决策、财务工作决策、资源调配决策、工期进度决策及变更决策等。 ⑸依据本公司质量管理要求，结合工程项目特点，确保质量体系在项目部的正常运行。以积极的态度支持技术人员、质检人员在施工质量管理中提出的各种技术整改措施和奖罚措施，确保各项工作都处于受控状态。 ⑹审批各分包商的技术方案与管理方案，并监督协调其实施行为。 ⑺全面组织管理施工现场的生产活动，合理调配劳动力资源。 ⑻参与重大质安事故的处理。 ⑼负责项目对外的综合协调关系，与业主、监理保持经常接触，解决随机出现的各种问题，替业主、监理排忧解难，确保业主利益。 ⑽积极处理好与项目所在地政府部门及当地村民委员会的关系，确保当地政 府部门利益并促使本项目成为“爱民工程”。 (11)具体负责项目的质量、安全、工期、文明施工的管理目标和施工现场的标准化管理工作。 (12)负责组织办理开工报告手续，布置开工前的准备工作，负责施工现场规划和组织临时设施搭建，落实安排好物资供应、机电设备、劳动力准备。 (13)负责组织项目施工，对施工进度、质量、成本、安全等进行全面控制、管理和协调，抓好安全生产、文明施工，按照要求完成各项生产、经济技术指标。 (14)贯彻执行国家及地方发布的建筑法律、法规和规章，执行本公司的管理规章制度。
第三单元测试基础卷 一、填一填。 1．数一数，写一写。 ( ) ( ) ( ) ( ) 2． (1)( )个，( )个，( )个，( )个。 (2)把右边的4个圈起来。 (3)从右往左数，在第4个上面画“△”。 3． (1)一共有( )个图形。 (2)从左往右数，是第( )个。 (3)从右往左数，是第( )个。 4.2+3=( )，读作：( )加( )等于( )。 5-4=( )，读作：( )减( )等于( )。 5．按顺序写数。 ( )1( )3( )5 ( )4( )2、1( ) 6.在( )里填上“>”“<”“=”或“+”“-”。 5( )3 4( )4 5( )2+3 1+2( )4 4( )3=1 5( )2=3 2( )2=4 3-2( )0 7． 如上图，比多（）辆，比少（）辆。
8． 从左往右数，依次少( )个气球。 9．左边的框里可以画几朵花？右边的呢？画一画。 二、选一选。(填序号) 1．下图中哪只小动物坐在从左往右数的第一节车厢里？( ) ①小兔 ②小熊 ③小鸭子 2.4只进2个洞，每个洞( )进同样多的。 ①不能 ②能 ③无法确定 3．与5-2得数相同的算式是( )。 ①2+3 ②4-1 ③1+4 4．比3大，比5小的数是( )。 ①2 ②4 ③3 5．下列算式( )能正确表达图意。
①4 -1 ②4+1 ③5-1 三、每个水壶分别浇了哪朵花？动手连一连。 四、算一算。 1．填一填。 2．直接写出得数。 1+2= 4-2= 2+3= 5-0= 4-1= 5-1= 3+0= 1+1= 4-4= 2+2= 0+0= 3-2= 5-3= 1+3= 3-1= 五、看图列式计算。 1. 2. 3．4．
部编版八年级上册语文第10课《短文二篇》 课文原文及教案 答谢中书书 南朝·陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 译文 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。记承天寺夜游宋·苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 译文 元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于
是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。教案 【教学目标】 知识与能力 1．注重整体感知。发挥学生的主体作用，学生通过参考注释和工具书，对文章的主要内容及感情基调有初步认识。 2．注意培养学生的文言文语感，以朗读和背诵带动其他环节。 过程与方法 1．诵读，体味语言的自然美，学习写景的技巧。 2．从叙事写景的角度比较两篇文章的异同，加深理解。 情感态度与价值观 1．《答谢中书书》：感受祖国山川之美。 2．《记承天寺夜游》：培养豁达宽广的胸襟。 【重点和难点】 重点：整体感知作品内容，领悟作者发现美、欣赏美的情怀。 难点：反复诵读，体味语言之美。 【教学方法】
第十章人员的配备 一、人员配备的任务 从组织需要的角度考察人员配备要满足组织的需要，同时，人员配备也要满足成员个人的需要。 1.从组织需要的角度考察 （1）要通过人员配备使组织提供开动运转，组织正常运转的需要（2）为组织发展准备干部力量（3）维持成员对组织的忠诚 人员配备要做到：岗得其人、人适其岗、人事相宜 个人的素质为A，岗位工作要求为B，组织环境为C A.个人素质：指个人能做什么和为什么这么做； B.岗位工作要求：指个人在工作中被期望做什么 C.组织环境：指个人所处的某一个具体组织的结构、文化、制度等 D.三部分交集。交集部分是员工最有效的工作行为或潜能发挥的最佳领域。它是组织中岗位要求的且个人具备的素质组合，它被称为“岗位胜任力”。 （一）人岗匹配： 1、人员配备的核心是人岗匹配，就是人的特征与岗位特征匹配，从而达到预期的工作效果 2、人岗匹配是双重匹配，岗位要求与人的知识、技能、能力相匹配；工作报酬与人的工作动机相匹配 3、人岗匹配对员工的稳定具有一定的影响，员工是否留在企业工作受到许多其它因素的影响。 （二）个人－团队匹配是指新员工和其所直属的工组团队之间的匹配 1、员工和其工作团队之间的匹配既要获得辅助匹配又要获得互补匹配。 2、辅助匹配和互补匹配都要重视。 3、员工和环境是不断变化的，个人—团队匹配若不适时而变，会失去有效性与可靠性（三）个人－组织匹配 1、组织希望新员工的知识、技能、能力与岗位要求匹配，也希望员工的目标与组织的目标一致 2、员工不只是在企业找到一份工作，也希望能融入团队、融入组织，这就涉及到组织的价值观念，以及将承担的工作职责 2.从组织成员配备的角度去考察 （1）通过人员的配备，每个人的知识和能力得到公正的评价、承认和运用（工作的激励性：保健与激励因素。目标设置） （2）通过人员的配备，每个人的知识和能力不断发展，素质不断提高 人才是在使用中获得成长的，通过设置富有挑战性的工作目标，给以人才更重要的责任和职务，使之在实践中得到提升。 （3）符合每个人的职业锚(职业锚：是建立在不同的工作动机和能力之上，引导个人的工作经历的自我概念) 美国学者沙因（E.G. Schein）界定了五种职业锚： 技术/技能型职业锚：围绕他们的技术/技能能力来安排自己的职业，他们在作出职业选择和决策的时候，主要注意自己正在从事的职业的实际技术和技能内容 自主型职业锚：追求的是最大限度地摆脱组织的约束，选择的是能施展自己的职业能力或技术能力的工作环境 创造型职业锚：要求有自主权、管理能力能够施展自己的特殊才能创造一种属于自己的东西安全型职业锚：寻求长期职业稳定和工作基本安全倾向于按照别人的指示进行工作，有体面
人教版小学四年级语文下册第三单元第十课教案二次设计 课题：10、黄河是怎样变化的 全一课时 课时目标： 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因， 从中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 重点和难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。 教学准备：有关黄河的资料图片。 教学过程： 一、激情导入，扣题质疑 1、播放课件：江水滔滔、奔流不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的 黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。 （音乐——由舒缓到严肃、到高亢） 2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？ 3、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？ 教师在黑板上板书学生提出的重点问题：黄河发生了什么变化？发 生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？ 4、指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文， 解决疑问。 二、读思结合，圈点勾画 1、自由地朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。 2、选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读），边读边思考 问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师 巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的同学。 3、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。 三、全班交流，读中点拨 由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学 针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。 当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄 河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河 道、悬河、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性， 谈出忧患之情。 当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解 黄河发生变化的社会原因： 人口迅速增长 ↓ 无限制的开垦放牧←————农作物大量减产 ↓↑ 植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降 ↓_____水土流失__________↑ 当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，可紧扣“数管齐下”归纳 要点，适当补充有关黄河治理的情况。
第三单元测试卷 一、在括号里填上合适的单位。 1.一只蚂蚁身长约5()。 2.一根黄瓜长约2()。 3.一辆货车的载质量是5()。 4.地球绕太阳每秒运行30()。 5.小学生一步长约4()。 二、在○里填上“>”“<”或“=”。 5吨○5200千克 60千米○9千米 3200分米○2300米2300克○3千克 60毫米○6厘米5分米○5米 三、辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“?”) 1.一根跳绳长5分米。() 2.3吨石头比3吨棉花重。() 3.4吨比4100千克少100千克。() 4.北京到广州的铁路线长2313米。() 5.量比较短的物体或者要求结果较精确时，可以用毫米作单位。() 四、在括号里填上合适的数。 2分米=()厘米1米=()分米 2厘米=()毫米6000米=()千米 3千米=()米80毫米=()厘米 五、解决问题。 1.一辆农用三轮车的载质量是3吨，要一次运走1100千克的苹果和2000千克的梨，在不 超载的情况下，可以吗?
2.把下图中两地相距1千米的路线画出来。 3.张奶奶编中国结，每个中国结需要4分米彩绳。 (1)张奶奶有32分米的彩绳，能编几个中国结? (2)小丽要编6个中国结，需要多少分米彩绳? 4.昆仑超市要进货，用载质量是2吨的卡车运送。如果派两辆这样的车，怎样装才能一次运完，而且不超载?
5.一根4米长的木头，现在要把它锯成5分米的木桩，可以锯成多少段?需要锯几次? 第三单元测试卷参考答案 一、1.毫米 2.分米 3.吨 4.千米 5.分米 二、< > < < = < 三、1.? 2.? 3.√ 4.? 5.√ 四、20 10 20 6 3000 8 五、1.1100+2000=3100(千克)3吨=3000千克3100千克>3000千克不可以。 2.小明家→少年宫→体育馆 3.(1)32÷4=8(个) (2)4×6=24(分米) 4.一辆车装1000千克的大米和900千克的油，另一辆车装400千克的水果、800千克的蔬菜
10 短文二篇 答谢中书书 1．给加点字注音。 晓雾将歇．(xiē) 夕日欲颓．(tuí) 未复有能与．其奇者(yù) 2．解释下列加点词在文中的意思。 (1)答谢中书书．书：书信 交辉：交相辉映 (2)五色交辉 ．． (3)四时 俱备四时：四季 ．． (4)晓雾将歇．歇：消散 (5)未复有能与．其奇者与：参与，这里有欣赏、领悟的意思 3．翻译下列句子。 (1)山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来(就是文人雅士)共同赞叹的啊。 (2)两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 (3)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 4．填空。 (1)《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，有“山中宰相”之称。作品有《陶隐居集》。题目的意思是回复给谢中书的书信。 (2)《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之清的句子是：高峰入云，清流见底。 阅读课文，回答下面的问题。 5．“高峰入云，清流见底”分别是从什么角度写山、水的？突出了山、水的什么特点？ “高峰入云”从仰视角度写山，“清流见底”从俯视角度写水，突出了山之高、水之清的特点。 6．简要说说“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的表达效果。 “猿鸟乱鸣”形象地描绘出了猿啼鸟鸣的热闹景象，“沉鳞竞跃”形象地表现了清流之鱼争相喋水的活跃场景。这几句描写为画面增添了灵动感，传达出生命向上的气息。 7．文中所提到的“康乐”是指谁？作者提到他有何用意？ 谢灵运；表明能欣赏山水美景的人很少，同时表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够与古今山水知音康乐比肩的得意之感。 阅读下面两个语段，完成后面的题目。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹
2018秋人教部编版八年级语文上册同步训练：第10课《短文 二篇》 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、字词书写 1．给下列加点字注音。 夕日欲颓．（____）沉鳞．竞跃（____）晓雾将歇．（____）与．其奇者（____）遂．至承天寺（____）藻．、荇．交横（____）（____）盖竹柏．影也（____） 二、文言文阅读 2．解释下列加点词。 （1）山川之．美/但微颔之． （________）（________） （2）实是．欲界之仙都/如是．再啮 （________）（________） （3）夕日欲．颓/欲．界之仙都 （________）（________） （4）未复有能与．其奇者/无与．为乐者 （________）（________） 阅读《答谢中书书》，回答问题。 3．用现代汉语翻译下列句子。 （1）山川之美，古来共谈。 ___________________________ （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 ___________________________________ （3）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ___________________________________ 4．说说第一句在全文中的作用。 5．品析下列句中加点字的妙处。 晓雾将歇，猿鸟乱．鸣；夕日欲颓，沉鳞竞．跃。 6．下列各项对文章内容的分析不正确的一项是（） A．“高峰入云，清流见底”，极言山之高，水之净，运用了仰观俯察两种视角。B．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，运用平远、高远的视角极目远眺，描绘了五彩的山石与青翠的竹林色彩之美。 C．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静转动，由朝到夕，突出山川