第一期
第一课时：香猪饲养技术
一、搭建猪舍
1、选地势高燥，背风向阳，且平坦的地方建舍，单，双列式
均可。
2、用砖石砌墙，水泥抹面，（便于冲洗，打扫）。
3、猪舍应比一般猪舍高些，每头猪占地0.8平方米,每圈8-10
头,舍外设排粪,场比猪舍大些,夏天要搭凉棚,冬天既能保暖.
二、饲养管理(仔猪)
1、固定奶头，吃好初乳，加强保温，早开食，（一般出生4天
后即行补料）
2、疾病预防
1月后，注射猪瘟，猪丹毒，猪肮疫苗，第天冲洗粪便一闪，常刷洗食槽，消毒。
3、断奶后仔猪配合料的粮配方。
第二课时
内容：提高猪效益的综合措施
一、选种
养育肥猪必须选购优良的瘦肉仔猪，这种猪适应性强，生长速度快，瘦肉率也较高。
二、直线育肥法
传统的方法多采用吊架子，这种方法生长缓慢，周期长工，成本
较高，直线育肥，即精料品喂量随体重的增加逐渐增加，但在饮料吕种搭配上，仍以猪不同生理阶段的不同营养需要为基础，其能量水平是逐步提高。
三、降低饮料成本
饮料费用是猪成本中占60%左右，降低育肥猪饲料成本：1、是喂全价配合饲料，其料营养全面，适口性好，易消化，饲料报酬高。
第三课时
内容：断奶杂交猪快速育肥法
一、饲料配方
二、饲养管理
第二期
第一课时
内容：肉牛饲养技术
一、牛舍修建
牛舍应选在地势较高，干燥，背风向阳，水源充足，排水良好的地主修建，具体为：牛舍应为平干舍，有牛床，运动场，面积不低于15平方米。
二、育肥牛的引进与繁育
1、不能从疫区购进育肥肉牛，应在基地范围内实行自繁自养，
育肥出栏，购进的牛要观察，没有异状即可育养。
三、饲养管理
四、疾病防治
第二课时内容：奶牛饲养技术
一、牛场及牛舍的修建
二、喂养奶牛的饲养
三、奶牛防疫药物，
四、环境卫生管理
五、饲养奶牛的管理制度
第三课时内容：催眠高密度圈养肉狗
一、选种
二、配料
三、催眠药配方及催眠原理
四、常见病的防治。
第四课时内容：黄鳝庭院养殖技术
一、黄鳝池的建造
二、鳝种及密度
三、人工放养密度
四、鳝的日常管理
五、捕捞
第四期养殖业培训教案
培训时间：2009年3月15日下午14：00——17：30。
第一课时
课题：提高养殖（猪）效益的综合措施
教学目的：
使农户懂得怎能提高养猪效益的综合措施
教学过程：
一、猪种挑选
1、选好优良仔猪，养育肥猪必须选购优育的瘦肉仔猪。
2、这种猪适应性强，生长速度快，瘦肉率屠宰较高。
二、采用直线育肥法
直线育肥法：精料的喂量随体重的增加逐渐增加，但在饮料品种搭配上仍以猪不同生理阶段的不同营养需要为基础，能量水平逐渐提高，蛋白质水平前高后低。
三、饮料成本
1、喂全价配合饮料
2、定时定量饲喂。
一、防病驱虫
1、按饲养防疫规程，及时注射各种疫苗。
2、保持圈舍环境卫生。
3、定期驱虫
二、适时出栏
育肥猪要适时出栏，过早过迟却会影响馒头效益，育肥猪的增生规律，一般为前期慢，中期快，后期又慢。
第二课时
内容：提高小尾寒羊繁活率技术
教学目标：怎样提高小尾寒羊繁活率
教学过程：
一、品种介绍
小尾寒羊是我国优良的肉裘并用的绵羊品种，被专家誉为“国宝”
二、管理措施
1、加强母羊妊娠期馒头管理，保证母羊多产羔，产健壮羔。
2、加强羔羊的哺育
要提前做好接羔工作，保证圈舍温暖干燥，分娩后，先让母羊舔食羔羊身上的胎水，以增强母仔间的亲密和促使羔羊体表尽快干燥。
4、加强病疫防治
①每年要注射一次羊快疫，羊猝狈，羊肠毒血症疫苗，羔羊痢疾三联菌或四
联菌，预防各种传染病。
②母羊年定期驱虫一次。
③每年退毛后，进行药浴或体表喷刷药液一、二次，可预防羊疥癣，羊风等
体表寄生虫。
第三课时
课题：黔黄肉鸡及其饲养
教学目的：怎样养好黔黄肉鸡
教学过程：
一、品种说明
黔苋肉鸡是以贵州黄鸡为母本的优质肉鸡，具有肉质味美，搞逆性好，繁殖力强等优点。
二、饲养方法
1、此鸡可采用地面或网上平养
2、要保温，干燥，易于通风换气。
3、水泥或三合土地面要用垫料，垫料要新鲜、干燥、不能发霉。
三、管理方法
1、光照充足
2、昼夜定时定量饲养。
3、饲喂全价配合料
4、定期对圈舍消毒。
5、病疫预防
⑴出壳24小时内接种马尼克，禽霍乱瓣城疫。
⑵3日龄前连续饮用1%活白炎防鸡白痢。
⑶7日龄接种鸡新域疫2系。
⑷10日龄后饮料中添加氯举胍。
⑸14日龄后接种法氏带疫苗
第四课时
课题：樱桃谷鸭的馒头管理
教学目标：怎样养好樱桃谷鸭
教学过程：
一、简介樱桃谷鸭
二、饲养，管理
1、雏鸭阶段
⑴注意育雏鸭温度调节，1周龄温度要保持在27-30度，2周龄温度保持在24-26度以上。
⑵要喂全价饲料
1-2周龄饲料粗蛋白质含量要求20%-22%，1 天喂4次。
⑶饲养密谋
1-2周饲养密谋每平方可放养15-20只，3周每平方米放养10只左右。
2、精心管理
⑴圈舍垫草要勤换
⑵保持水质清洁
⑶安装照明灯，方便夜间觅食。
三、防病防治1、鸭瘟2、鸭副伤寒3、禽霍乱
第三期
培训时间：（未定）
第一课时
课题：催眠高密度圈养肉狗
教学目标：使农户掌握圈养肉狗的方法
教学过程：
一、传统养法与科学状法的比较
传统方法养狗，要6-7个月，体重才达15公斤，如用催眠技术饲养，3个月就可达15-20公斤，不仅肉质细嫩，干净卫生，还能杜绝狂犬病发生。
二、饲养方法
1、选种
①选大骨骼本地狗或杂交良种狗，一公配四母作种狗。
②自配饲料
以包谷、稻谷、碎米、细米粮、花生麸、豆饼、鱼粉或血粉、麦麸、莞类、骨粉、各种维生素、硫酸铜、硫酸铁，硫酸锌等合理搭配，配方多种多样。
3、催眠药配方及催原理
①配方一：曼陀萝花、醉鱼草各500克、闹羊花300克混合研细末。
三、狗病的防治
1、体表寄生虫
2、驱虫药
①盐酸左旋咪唑
②驱蛔宁等
第二课时
课题：怎样养好育肥肉兔
教学目的：使农户学会养好肉兔
教学过程：
一、选种
1、优良的肉兔品种增重快，耔料少，屠宰率负，肉品好。
2、新西兰肉兔，加利福尼亚兔，比利时兔，公羊兔等即可。
二、饲养
1、培养健壮仔兔
2、精心饲养
3、饲料配方
三、加强管理
1、及时阉割
2、小群管理
3、搞好疫病防治
4、适时屠宰
第三课时
课题：网箱养鱼技术
教学目标：使农户学会网箱养鱼技术
教学过程：
一、网箱选择
1、封闭式网箱
2、敞口式网箱
二、网箱的设置
网箱的设置地点就选择水位稳定在5米以上，避风向阳的库湾，湖湾。
三、鱼种选择
根据目前市场情况，农户可养鲤鱼，鲢鱼、罗非鱼等即可。
一、密度
以鲤鱼为例：每立方米可高达15公斤，我省一般为每立方米7-10公斤。
二、饲料与加工
配方：秘鲁鱼米40%、豆饼15%、麸皮10%，菜饼15%，芡粉20%
第四课时
课题：断奶杂交猪快速育肥法
教学目的：怎样养好杂交猪
教学过程：
一、饲料配方
第一期（50天，猪体重15-30公斤）
配方：玉米25%、麸皮15%、红薯干15%、菜饼8%、鱼料1%、食盐1%、米糠40%
第二期（40天，猪体重31-50公斤）
配方：玉米15%、麸皮10%、苕干15%、菜饼5%、豆饼4%、鱼粉1%、米糠50%
第三期（30天，51-100公斤）
配方：玉米25、麸皮10%、苕干15%、菜饼5%、豆饼4%、鱼粉1%、米糠40%、食盐1%
二、育肥猪饲养管理
1、断奶仔猪入栏育肥驱虫
2、饲料发酵饲喂
3、饲喂方法
①早晨6点
③每隔4小时喂1餐
晚上9点喂第4餐
畜禽养殖管理制度 第一章总则 第一条为了规范畜禽养殖行为，预防控制畜禽疫病， 防止环境污染，保障畜产品质量安全，促进畜禽养殖业持续健康发展，根据《畜牧法》、《环境保护法》和《畜禽养殖污染防治管理办法》等有关法律法规和政策的规定, 结合本县实际，制定本办法。 第二条本县行政区域内畜禽养殖的规划布局、畜禽 养殖场的设置、畜禽污染防治及畜禽养殖过程的监督管理等适用本办法。 本办法所称畜禽，是指在人工饲养条件下、以经济 利用为目的的家养陆生动物，包括猪、牛、兔、犬、鸡、鸭、鹅、等由国务院畜牧兽医行政主管部门公布的畜禽遗传资源目录的畜禽O 第三条县畜牧兽医行政主管部门负责本行政区域 养殖场、养殖小区备案工作，依法主管本行政区域畜禽养殖的规划布局以及畜禽养殖过程的监督管理。 县环境保护行政主管部门对本行政区域的畜禽养殖环境保护实施统一监督管理。 县国土资源行政主管部门依法对行政区域的畜禽养 殖用地实施监督管理。
乡镇人民政府应当加强对本地畜禽养殖管理工作的领导，根据属地管理原则，切实承担起对畜禽养殖场选址把关、审核、申报和日常监管的职责。 第四条控制非规模养殖场，规范发展规模养殖场 （或养殖小区），鼓励发展适度规模生态养殖场。 本办法所称规模养殖场是指由单个主体投资建设、养殖规模达到本办法要求的畜禽养殖场。 本办法所称养殖小区是指在适合畜禽养殖的地域内，按照基础设施完备、集约化养殖的要求，由多个养殖业主进行专业化、标准化养殖，实行统一规划、统一畜种、统一防疫、统一管理、统一服务、统一治污，并符合《畜牧法》规定条件及本办法规定要求的养殖区域。 第二章规模标准和条件 第五条规模养殖场的标准：母猪存栏5 头以上; 生猪存栏100 头以上; 奶牛存栏5 头以上; 肉牛存栏10 头以上; 蛋禽存栏1000只以上; 肉（土）鸡存栏20xx 只以上; 肉羊存栏100 只以上; 兔存栏500 只以上。 达不到上述标准的畜禽养殖场则称为非规模养殖场（户）。 第六条养殖小区的标准：生猪存栏500 头以上; 奶牛存栏20头以上; 肉牛存栏50头以上; 肉羊存栏500只以上; 兔存栏1000 只以上; 鸡存栏10000只以上。
高中生物教学的学生生物学科核心素养 随着新课改的深入，核心素养逐渐成为评价学生的主要标准，因此，核心素养的培养也必将成为教学的主要导向。在高中阶段，生物学科核心素养培养对于发展学生的核心素养起着重要的作用，它是学生通过生物学习而逐步具备的正确价值观念，以及解决社会生活中相关生物问题、适应社会发展的品格及能力，主要包括生命观念、理性思维、科学探究以及社会责任[1]。自生物学科核心素养提出以来，相关学者对于其内涵的理解、培养策略的探讨研究较多，生物课堂上落实核心素养的相关研究相对较少[2-3]。但在如今普通高中生物课堂中，教师重知识技能的传授、轻学生综合素质发展的现象仍然广泛存在[4]。作为课改的主要实施者，一线高中生物教师不仅要传授课本知识，了解、学习最新的课程标准，更要将两者相结合，在传授知识的基础之上真正落实学生核心素养的培养及发展。文章对社会责任、生命观念、理性思维及科学探究四维目标进行一一阐述，将人教版高中生物必修一中与各素养相关的知识点进行整理归纳，以便于教师在各章节教学中进行相关素养的渗透，发展学生生物学科核心素养，进而落实生物学课程的育人功能。 一、社会责任素养在高中生物教学中的渗透 生物学科涉猎广泛，跟生活中的饮食、卫生、环境保护等方面都有千丝万缕的联系[5]。社会责任素养即在具备一定的生物学知识及相关技能后，能够解决生活中的一些生物学问题，主动地参与相关社会问题的解决，主动宣传生命、安全、环保等意识，并将其付诸实践的一种素养。要提高学生社会责任核心素养，高一生物教师需在生物教学中挖掘人教版高中生物必修一中的相关章节作为载体，对珍爱
生命、环境保护、生产生活问题解决，以及分析、讨论社会热点议题等进行教育引导（如表1所示）。 二、生命观念素养在高中生物教学中的渗透 生命观念素养即学生通过自己或他人提供帮助，观察、了解到一定的生命现象及其相互关系、特性等，形成对生命的观点和看法，从而具备对更大范围的相关生命现象进行理解和解释的能力。生命观念素养是生物学科核心素养的基础，主要包括稳态与平衡观、物质与能量观、结构与功能观及进化与适应观，其在人教版高中生物必修一的渗透情况。 三、理性思维素养在高中生物教学中的渗透 理性思维指的是在一定的思维方向、充分的思维依据的基础之上对现象问题进行观察、分析、归纳、概括、类比等的一种逻辑推理思维，主要包括归纳与概括思维、模型和建模思维、批判性思维、演绎和推理思维。诺贝尔奖得主劳厄曾说过：“教育是将已学习过的东西都遗忘以后所剩下的东西”。同样，生物教学的最终目的不只是学生获得并且永远牢记生物课本上的知识，更是通过相关生物知识的学习提高学生的理性思维素养。 四、科学探究素养在高中生物教学中的渗透 科学探究素养是指具备从现实生活中的生物学现象中发现问题、提出问题与假设、设计并进行实验、得出结论并解决问题的科学素养，此外还包括团队组织、
畜禽养殖废水的处理 内容提要：改革开放以来，随着我国经济发展以及人民生活水平的不断提升，人民对禽畜产品的需求也日渐增长。在国家一系列加速禽畜业发展的政策推动下，禽畜业养殖由原来的分散经营饲养、头目少的小户型养殖不断的转型为大型的集约化、规模化的城镇养殖。但在提高管理与肉品水平以及增加经济收入的同时，也造成粪尿过度集中，冲洗水大量增加等问题，给生态环境带来了巨大的压力。该文主要综述畜禽养殖废水的来源、水质特点以及危害，同时重点介绍几种畜禽养殖废水处理工艺。关键词：畜禽养殖废水处理技术 1 畜禽养殖废水的来源及水质特点 畜禽养殖废水指由畜禽养殖场产生的尿液、全部粪便或残余粪便及饲料残渣、冲洗水及工人生活生产过程中产生的废水的总称，其中冲洗水占大部分[1]。畜禽废水处理难度大，并呈现出以下特点：（1）COD、SS、NH3-N含量高； （2）可生化性好，沉淀性能好； （3）水质水量变化大； （4）含有致病菌并有恶臭。 畜禽养殖业发展迅速。目前，我国每年产生禽畜粪便约45亿吨，其化学需氧量（COD）超过我国工业废水和生活污水之和。因此禽畜养殖污染已经是继工业污染、生活污染之后的第三大污染源。而畜禽养殖废水的处理则是其中的重点[2]。 2畜禽养殖废水的危害 随着畜禽养殖业的发展，所带来的污染以及危害也日益凸显。未经处理而直接排放的的废水往往给环境和人体带来相应的危害。 2.1 大气污染 畜禽粪尿中含有大量未被消化的有机物，主要由碳水化合物和含氮化合物组成。碳水化合物可分解成甲烷、有机酸和醇类。含氮化合物主要是蛋白质。在有氧条件下，蛋白质分解的最终产物是硝酸盐类；无氧条件下，可分解成氨、乙烯醇、二甲基硫醚、硫化氢、甲胺、三甲胺等恶臭气体。而对于刚排泄出的畜禽粪便含有氨、硫化氢、胺等有害气体，如未能及时清除处理，其臭味将成倍增加，产生甲基硫醇、二甲二硫醚、甲硫醚、二甲胺及多种低级脂肪酸等有恶臭的气体[3]。这些大气污染物不仅给养殖场的工作人员以及周边的居民带来健康上的危害，也会造成小范围的纠纷和矛盾，从而影响地区的长治久安。同时畜禽养殖业所产生的大量氨气也成为温室气体的重要来源之一[4]。 2.2 水污染
涉外商贸学院 教案 艺术设计学院所在单位 电脑辅助设计教研室所属教研室
住宅空间设计名课程称 师教课授秦学军 1 《住宅空间设计》教案 一、课程性质：专业基础必修课 二、总学时∕学分:54学时∕4学分 三、课程类型：理论课（）实践（含实验）课（√） 四、学时分配：理论课（ 10 ）学时实践（含实验）课（ 44 ）学时 五、授课专业、层次：2010环境艺术设计专科 六、本课程的教学目的和要求： 通过《住宅空间设计》课程的教学，引导学生掌握室内设计操作技巧和方法，培养学生在室内设计学习过程中基本操作能力，使学生通过课堂学习和项目实训熟练地掌握家居设计的过程和创意表现的专业技能。 七、本课程的教学重点、难点 1．课程重点 让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 2．课程难点 实际现场观察与测量及业主的沟通，平面图介绍、平面功能分区，家居布置与平面尺寸及装修材料的选用等。 八、教材和参考书 1.《居住空间设计实训》，孔小丹编著，东方出版中心, 2010年7月 2．《室内设计原理》，来增祥编著，重庆大学出版社，2010年4月第2版
2 《住宅空间设计》教案内容 一、章节内容：第一章室内设计理论知识 二、课时：8学时 三、教学目的 本章让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 四、教学重点与难点 本章重点：掌握室内设计的含义、内容、程序及室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别，家居设计功能分区，家居照明照度的控制。 本章难点：家居设计中人体工程学的应用，灯具布局，室内色彩的设定。 五、教学方法：身教胜于言教，教师在讲授理论知识的同时，应注重技法的示范辅导，及时解决和纠正学生在学习过程中的偏差和困难。鉴于住宅室内设计的特殊性，在教学中应须注意：（1）因材施教 （2）多媒体理论讲解 （3）实地考察 （4）命题方案设计 （5）讨论 六、教学过程设计 1.室内设计介绍 (1）室内设计的含义 室内设计是将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的，便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。 (2）室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别 室内装潢从视觉效果的角度来看，指室内地面、墙面、顶棚等各界面的色彩处理、装饰材料的作用及配置效果。室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面的研究。室内设计指综合的室内环境设计,除室内装修、室内设计两项内容外，还包括氛围、意境等心理环境和个性 特色等文化环境方面的创造。 3 (3）室内设计的内容 室内设计的内容见图1-1。
第一章总则 第一条为了规范畜禽养殖行为，预防控制畜禽疫病，防止环境污染，保障畜产品质量安全，促进畜禽养殖业持续健康发展，根据《畜牧法》、《环境保护法》和《畜禽养殖污染防治管理办法》等有关法律法规和政策的规定，结合本县实际，制定本办法。 第二条本县行政区域内畜禽养殖的规划布局、畜禽养殖场的设置、畜禽污染防治及畜禽养殖过程的监督管理等适用本办法。 本办法所称畜禽，是指在人工饲养条件下、以经济利用为目的的家养陆生动物，包括猪、牛、兔、犬、鸡、鸭、鹅、等由国务院畜牧兽医行政主管部门公布的畜禽遗传资源目录的畜禽。 第三条县畜牧兽医行政主管部门负责本行政区域养殖场、养殖小区备案工作，依法主管本行政区域畜禽养殖的规划布局以及畜禽养殖过程的监督管理。 县环境保护行政主管部门对本行政区域的畜禽养殖环境保护实施统一监督管理。 县国土资源行政主管部门依法对行政区域的畜禽养殖用地实施监督管理。 乡镇人民政府应当加强对本地畜禽养殖管理工作的领导，根据属地管理原则，切实承担起对畜禽养殖场选址把关、审核、申报和日常监管的职责。 第四条控制非规模养殖场，规范发展规模养殖场（或养殖小区），鼓励发展适度规模生态养殖场。 本办法所称规模养殖场是指由单个主体投资建设、养殖规模达到本办法要求的畜禽养殖场。 本办法所称养殖小区是指在适合畜禽养殖的地域内，按照基础设施完备、集约化养殖的要求，由多个养殖业主进行专业化、标准化养殖，实行统一规划、统一畜种、统一防疫、统一管理、统一服务、统一治污，并符合《畜牧法》规定条件及本办法规定要求的养殖区域。 第二章规模标准和条件 第五条规模养殖场的标准：母猪存栏5头以上；生猪存栏100头以上；奶牛存栏5头以上；肉牛存栏10头以上；蛋禽存栏1000只以上；肉(土)鸡存栏20xx 只以上；肉羊存栏100只以上；兔存栏500只以上。 达不到上述标准的畜禽养殖场则称为非规模养殖场（户）。
《公共空间设计》 课程代码：zh012 课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80 适用专业：装潢艺术设计 一、前 言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用 该课程是装潢艺术设计专业二年二期学生的室内设计课程，教学对象学习过工程制图、设计表现、室内设计原理等课程，具备一定的专业设计与制作能力。本课程属专业必修课，是专业核心技术课程模块之一。 2、前导和后续课程 图1：前导及后续课程 （二）课程设计思路 本课程以办公类、商业类、餐饮类、休闲类、展览类、娱乐类空间设计项目为载体贯穿始终，利用项目的执行，将公共空间的类型与特征、公共空间的设计方法、设计流程及手绘方案表现、AUTO CAD 、3Ds MAX 相关软件的运用等相关知识与技能按照项目流程及技术方法需要在各子项目和任务中进行嵌入与引导，指导学生完成项目任务，形成课程可展示成果。 校企双方教师以学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量来评定学生课程成绩。作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生形成必要的成就感。 前导课程 室内设计原理 室内设计制图 室内设计表现 后续课程 公共空间设计 专题设计 毕业设计 顶岗实习
二、课程目标 （一）知识目标 1、知道公共空间的基本种类； 2、了解地域经济、文化对相关公共空间的影响； 3、了解国家或行业协会对公共空间设计的相关技术标准与要求； 4、了解室内设计行业新技术、新工艺与新材料的发展与基本用途； 5、理解各类公共空间的特定功能； 6、掌握室内设计相关原理、图纸规范； 7、掌握空间形态的组合方式与设计方法。 （二）能力目标 通过导入与实施项目，学生能运用公共空间特定功能、表现形式、装饰工程要求等相关知识，根据室内设计相关的技术标准等要求，按照空间设计的基本流程、设计手法和操作规范，利用手绘表现、计算机CAD、3Dsmax软件平台相关技术，完成符合课程项目要求的设计图纸，预设效果，最后编制设计说明，并与相关图纸一起装订成册。 （三）素质目标 1、表达与交流能力——在项目执行过程中需保持有效的口头沟通、项目组内工作的有效衔接、设计方案的有效陈述与说明； 2、知识产权维护能力——在项目执行过程中，坚持设计的原创性，注意保护设计成果的知识产权，并不窃取他人的设计成果； 3、执行力——能够正确理解项目任务书相关要求，能够正确的按照设计计划方案执行相关任务，按时、按质地完成并提供阶段性可展示成果； 4、职业道德和敬业精神——按时到岗，保持岗位的整洁，图纸摆放、收纳、整理有序，形成有效的技术档案，树立良好的知识产权维护意识； 5、组织能力——保持项目组内工作的有效衔接，各岗位之间保持有序、有效的负责关系，保障项目的正常实施； 6、操作规范——遵循室内设计工作室计算机、打印机、扫描仪等相关设备操作规范。 三、课程学习内容与学时分配 （一）课程总体设计 通过本课程的学习，使学生理解公共空间设计的基本理论知识，掌握公共空间设计的基本流程和设计手法，为其胜任室内设计师的工作奠定基础。 本课程共计80学时，分为6个教学单元，教学单元、任务及学时分配设计具体见表1。
XXXXXXXX畜禽养殖管理办法 （征求意见稿） 第一条为了规范畜禽养殖行为，防止畜禽疫病和有毒有害物质残留对人体的危害，防止畜禽养殖污染，促进畜禽养殖业协调、有序和可持续发展，根据《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共 和国动物防疫法》及其他相关法律、法规的规定，结合结合XXXX区实际，制定本办法。 第二条本区行政区域内畜禽养殖区域规划布局、畜禽养殖等活动适用本办法。 本办法所称畜禽，是指在人工饲养条件下能正常繁殖三代以上的、以经济利用为目的的家养陆生动物，包括猪、牛、羊、马、驴、驼、骡、鹿、兔、犬、鸡、鸭、鹅、火鸡、鸽、鹌鹑、鹧鸪、山鸡、驼鸟、貂、狐以及蜂、蚕等动物。 国家和省、市对伴侣动物、观赏动物、竞技动物、实验动物等饲养管理另有规定的，从其规定。 第三条 XXXX区XXX局负责本辖区内畜禽养殖区域的划分和畜禽养殖场、养殖小区的布局以及畜 禽养殖过程的监督管理。 XXXX区XXXX局对辖区内的畜禽养殖环境保护实施统一监督管理。 区规划、国土、质监、工商、卫生、公安、食品药监等行政管理部门按照各自职责，依法对畜禽养殖相关的行为实施监督管理。 第四条 XXXX区人民政府应当加强对畜禽养殖管理工作的领导，制定相关政策和措施，逐步实现畜禽的集约化生产、标准化饲养、规范化管理、产业化经营。 第五条畜禽养殖按照养殖场、养殖小区和散养农户实行分类管理。畜禽养殖场和养殖小区界定的具体标准，依照四川省人民政府的相关规定执行。 鼓励养殖场户实施规模化养殖、标准化生产、产业化经营。土地利用总体规划应当根据本地实际情况安排畜禽规模养殖用地。农村集体经济组织、畜牧业合作经济组织、农民和其他投资者按照土地利用总体规划建立的畜禽养殖场、养殖小区用地按农业用地管理，需要兴建永久性建筑物涉及农用地转用的，依照《中华人民共和国土地管理法》的规定办理。 第六条 XXXX区畜禽养殖区域划分为禁止养殖区、限制养殖区和适度养殖区。 第七条禁止养殖区
第3讲蛋白质和核酸 一、考纲要求： 蛋白质的结构和功能(Ⅱ)。 核酸的结构和功能(Ⅱ)。 实验：观察DNA、RNA在细胞中的分布。 二、教学目标： 1.说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。 2.概述蛋白质的结构和功能。 3.掌握和蛋白质相关的计算方法。 4.简述核酸的种类、结构和功能。 5.学会观察DNA、RNA在细胞中的分布。 三、教学重、难点： 1.教学重点： 氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。 蛋白质的结构和功能。 核酸的结构和功能。 糖类、脂质的种类和作用。 2.教学难点 氨基酸形成蛋白质的过程。 蛋白质的结构多样性的原因。 蛋白质的相关计算题。 核酸的结构和功能 观察DNA、RNA在细胞中的分布 四、课时安排：3课时 五、教学过程： 考点一蛋白质的结构、功能及相关计算（一）知识梳理： 1．组成蛋白质的氨基酸及其种类 巧记“8种”必需氨基酸
甲(甲硫氨酸)来(赖氨酸)写(缬氨酸)一(异亮氨酸)本(苯丙氨酸)亮(亮氨酸)色(色氨酸)书(苏氨酸)。 2．蛋白质的合成及其结构、功能多样性 (1)二肽的形成过程 ①过程a ：脱水缩合，物质b ：二肽，结构c ：肽键。 ②H 2O 中H 来源于氨基和羧基；O 来源于羧基。 (2)蛋白质的结构层次 氨基酸――→脱水缩合多肽――→盘曲、折叠 蛋白质 小贴士 蛋白质的盐析、变性和水解 (1)盐析：是由溶解度的变化引起的，蛋白质的空间结构没有发生变化。 (2)变性：是由于高温、过酸、过碱、重金属盐等因素导致的蛋白质的空间结构发生了不可逆的变化，肽链变得松散，丧失了生物活性，但是肽键一般不断裂。 (3)水解：在蛋白酶作用下，肽键断裂，蛋白质分解为短肽和氨基酸。水解和脱水缩合的过程相反。 3．蛋白质分子多样性的原因 (1)氨基酸???? ? ①种类不同②数目成百上千③排列顺序千变万化 (2)肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别。 4．蛋白质的功能(连线) 拓展： 下图表示蛋白质的结构层次示意图，据图分析： (1)组成蛋白质的化学元素中通常含有S ，S 元素在b 中存在于哪部分？
畜禽养殖管理办法 养殖场畜禽消毒管理制度 一、装卸动物、动物产品的车辆在装前、卸后要严格按照《动物防疫法》的要求开展消毒工作。 二、动物及动物产品要严格按照GB16548-xx进行消毒。 三、存放动物的圈舍、动物的屠宰车间，每天坚持清扫、消毒一次。 四、对规模养殖场、散养户必须要按照固定消毒管理流程进行严格消毒。 五、对经营畜禽及畜禽产品的场所必须定期消毒。 六、对进行无害化处理的工作人员、服装、污染场所必须进行严格消毒。 七、要规范使用消毒药品，领取、配置应有记录，手续齐全。 养殖场畜禽无害化处理管理制度
一、经营场所、养殖场（户）必须制定无害化处理制度。 二、检疫中发现的病死畜禽及染疫畜禽产品，按照规定在检疫人员监督下进行无害化处理。 三、动物防疫监督管理机构对无害化处理制度的落实进行严格的监督管理和检查，对不执行制度及造成疫情传播者，按法规规定进行严肃处理。 四、必须建立无害化处理档案，对无害化处理的畜禽及畜禽产品必须作好记录，并列入档案管理。 五、无害化处理措施和方式必须按照动物防疫法有关规定进行。 六、无害化处理的场所建设必须科学合理，远离居民区、水源和交通要道等，并依法取得动物防疫条件合格证。 养殖场畜禽用药管理制度 一、采用环保型消毒剂，勿用毒性杀虫剂和毒性灭菌、防腐药物。
二、兽药保管员在新购药品时，依据发票查清件数，根据产品保管要求分类存放，如有过期药品及时销毁。 三、药品、添加剂须从正规大型规范厂家购入，并严格执行国家《饲料和饲料添加剂管理条例》和《兽药管理条例及其实施细则》，不得在饲料中直接添加兽用原料药，不得使用国家禁止使用的 __药物。药品的分发、使用须由兽医开具处方，并监督、指导使用。 四、兽用生物制品购入、分发、使用，必须符合国家《兽用生物制品管理办法》，生物制品，如疫苗、血清、类毒素等必须严格执行冷链制度。 五、做好用药记录，包括：动物品种、年龄、性别、用药时间、药品名称、生产厂家、批号、剂量、用药原因、疗程、反应及休药期。 养殖场畜禽预防免疫接种制度 一、遵守《动物防疫法》，按兽医主管部门的统一布置和要求，认真做好国家强制性免疫病种的免疫工作。 二、严格按场内制定的免疫程序做好其它疫病的免疫接种工作，严格免疫操作规程，确保免疫质量。
第33讲基因工程 一、考纲要求： 1.基因工程的诞生(Ⅰ)。 2.基因工程的原理及技术(含PCR技术)(Ⅱ)。 3.基因工程的应用(Ⅱ)。 4.蛋白质工程(Ⅰ)。 5.实验：DNA的粗提取和鉴定。 二、教学目标： 1.能简述基因工程的原理及技术； 2.能说出基因工程的基本工具； 3.能简述基因工程的操作步骤。 4.举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景。 5.举例说出蛋白质工程崛起的缘由。简述蛋白质工程的原理。 素养培养目标： 1．生命观念：理解基因的结构与功能。 2．科学思维：建立基因工程的操作流程模型。 3．科学探究：理解基因工程的应用和蛋白质工程。 三、教学重、难点： 教学重点： 基因工程的基本原理，基因操作的工具，基本步骤及其应用。 蛋白质工程的原理及蛋白质工程的应用实例。 2.教学难点： 基因工程的基本原理，基因工程的应用及其安全性。 蛋白质工程的原理。 四、课时安排：3课时 五、教学过程： 考点一基因工程的操作工具 （一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正） 1．基因工程的概念 (1)供体：提供目的基因。 (2)操作环境：体外。 (3)操作水平：分子水平。 (4)原理：基因重组。 (5)受体：表达目的基因。 (6)本质：性状在受体体内的表达。 (7)优点：克服远缘杂交不亲和的障碍，定向改造生物的遗传性状。
2．DNA 重组技术的基本工具 (1)限制性核酸内切酶(简称：限制酶) ①来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。 ②作用：识别特定的核苷酸序列并切开特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。 ③结果：产生黏性末端或平末端。 (2)DNA 连接酶 ①作用：将限制酶切割下来的DNA 片段拼接成DNA 分子。 ②类型 常用类型 E ·coli DNA 连接酶 T 4 DNA 连接酶 来源 大肠杆菌 T 4噬菌体 功能 只缝合黏性末端 缝合黏性末端和平末端 结果 恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键 ③DNA 连接酶和限制酶的关系 归纳提升 与DNA 相关的五种酶的比较 名称 作用部位 作用结果 限制酶 磷酸二酯键 将DNA 切成两个片段 DNA 连接酶 磷酸二酯键 将两个DNA 片段连接为一个DNA 分子 DNA 聚合酶 磷酸二酯键 将单个脱氧核苷酸依次连接到单链末端 DNA (水解)酶 磷酸二酯键 将DNA 片段水解为单个脱氧核苷酸 解旋酶 碱基对之间的氢键 将双链DNA 分子局部解旋为单链，形成两条长链 (3)载体 ①种类：质粒、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。 ②质粒的特点???? ? 能自我复制有一个至多个限制酶切割位点 有特殊的标记基因 深化拓展 载体上标记基因的作用
畜禽养殖档案信息化管理应用 在计算机与互联网应用高度普及的今天，很多养殖企业已经将畜禽养殖过程进行数据化管理，建立各自的大数据库，为企业的生产提供数据分析、研究，从而找到最佳的养殖模式，为企业创造更多的利润。然而，作为兽医管理部门，本来可以为工作带来便利的数据化管理却没有得到相应的开展与应用。在本文中，笔者以畜禽养殖档案信息化管理应用为例进行探讨，希望能够起到抛砖引玉的作用。 1畜禽养殖档案数字化编录，建立养殖档案数据库 利用计算机或者是已有的畜牧业工作平台，例如：国家已经建立有的“全国动物疫病防控与动物卫生监督工作云平台”，将畜禽养殖档案中需要记录的各种畜禽养殖信息进行数字化编码录入、保存，以此建立畜禽养殖档案数据库。 2畜禽养殖档案信息化优势
2．1优化储存载体与查阅方式，提高办公效率 目前使用的纸质畜禽养殖档案在保管上需要占用大量的空间，而 且受到环境因素的影响较大，纸张容易老化，在使用的过程中还会造 成不同程度的损毁。另外，在查档方面还需要通过长时间的查找、调 档等流程，带来了极大的人力与物力消耗。而与纸质养殖档案相比， 畜禽养殖数据信息化后形成的电子档案在保存方面只需要一台计算机 或者是一个工作平台进行网络云储存，不仅节约了占地空间，可保存 的时间几乎可以说是永久性的。在查阅上也极为方便迅速，只要通过 特定的系统进行登录查询，就可以提供详细、即时的畜禽养殖数据信息，为相关的工作需求及时提供生产数据，很大程度的提高了工作效率。 2．2确保真实记录畜禽生产环节信息 在纸质的畜禽档案记录中，由于是纸质记录，所以档案内容容易 篡改。而信息化管理后的档案记录因为系统使用权限等管理权限限制，一旦已经记录在档的档案内容就不是很容易再进行篡改，从而可以在 很大程度上保证记录在档的畜禽生产环节信息的真实性与可靠性。
高中生物学科核心素养下的教学设计分析 ———以《DNA分子的结构》一课为例 ◆于佳洋 ( 大庆实验中学) 高中生物学科素养应该包括对生命的理解和尊重、对自然的珍爱与敬畏、对科技技术的认知与实践和对社会 的责任与担当，培养高中生的生物核心素养，帮助高中生建立科学的辩证唯物主义自然观和世界观，是高中生物学 科教学的主要任务。以《DNA 分子的结构》一课为例，尝试阐述核心素养的内涵、学生核心素养与学科素养的关系，并针对生物学科核心素养的培养提出自己的思考与建议。 高中生物学科核心素养教学设计 一、 生物学科素养 生物科学素养其实就是三维目标中的知识能力、技能、情感态度与价值观的一个集合。在这个集合中居于核心地位的部分就是生物学科核心素养。此外，学生们还需要具备一定解决问题的能力，因此，教师制定教学目标时应该以生物学科的核心素养为指向。 生物学科核心素养分为四种:生命观念( 素养一)、理性思维(素养二)、科学研究(素养三)以及社会责任(素养四)。生物学科学习的基础在于对生命的思考以及正确的理性思维，此外还需要重视学生对科学探索的能力和态度， 在生物学习的过程中逐渐树立学生的社会责任感以及爱国意识。因此，在生物学科的教学设计中，教师要以生物核心素养为指向，同时遵循学生的认知规律及其认知差异，通过课堂中的各种教与学的活动来引导学生自主建构生物知识体系，以此理解相关的生命现象和本质。将生物学的自然现象以及问题作为引导，通过设计相关实践活动来提高高中生的团队合作能力并且促进学生间的交流。所以，在做教学设计时，毫无疑问的要将学习指向生物核心素养，把生物核心素养置于教学设计的灵魂地位。 二、指向生物核心素养的教学设计 指向生物核心素养的教学设计内容的核心在于生物 学科的资源利用、学生自主预习以及课堂学习过程。本文将以课堂学习过程为重点进行粗浅论述。 对于生物课堂活动来说，常见的形式有:结合视频、图片、数据进行问题讨论;根据现象自主探究;教师演示等。重点在于，高中生物学习课堂需要有一定的目标和 指向性，因此无论教师选择何种教学形式都应该注重目的性教学，将核心内容贯彻到教学过程中。下表为以 “DNA 分子的结构”为教学内容所进行的课堂互动环节，并且对教学重点进行分析和研究，同时也对核心素养指向点进行分析和展示。 ( 下转第157 页)
教案 二○一五—二○一六学年第二学期 科目：《公共空间设计》 班级：14环艺班 任课教师：
授课时间第一周课次 1 时数理论（ 4 ） 课型 理论+ 实践 类别 核心专 业课实践（0 ） 标题（章节、标号和本课的题目）公共空间设计概论 本次课程所属的项目： 大项目：公共空间设计基础 本单元内容是完成公共空间设计项目所需掌握的专业技能之一，主要开展设计任务的必要知识储备。 教学目标 能力（技能）目标知识目标 通过本次课，让学生掌握满足工装设计师 岗位要求的基本专业技能，1、使学生了解 公共空间设计的思维与特征。 2、初步掌 握公共空间设计的方法。3、公共空间设计 的流程。 1、公共空间设计的方法和设计流 程。 2、掌握公共空间项目设计基本构成 要素，学习公共空间组织方式与原则。 能力训练任务及案例 要求学生自主参观湖北省博物馆、武汉市美术馆、武汉市新科技馆等公共建筑。思考两个问题：家装和工装的主要区别在哪里？不同种类的工装设计依据大致有哪些？ 课 前 准 备 相关案例图片（由学生搜集，包括不同功能定位的公共空间实景分析） 参 考 资 料 《公共空间设计》-郑曙旸主编、《室内设计资料集》、《公共空间设计》-侯林主编
特色餐厅设计任务书 一、目的 本项目旨在训练学生设计要素把握的能力。重点学习公共空间中的餐饮空间设计，训练对空间的感知和空间设计的能力，在空间设计的基础上进行界面设计、家具与陈设布置、光与色的设计，创造符合实际需求的餐饮环境。同时了解餐厅家具与人体尺度的关系。 二、设计要求 进行空间界面和建筑装饰细部的设计，空间的划分应满足餐厅空间要求；和工作人员的行动需求，同时按所构思的餐厅主题、环境气氛和风格进行陈设与装饰设计，营造有个性的餐饮环境。 着重考虑和解决以下问题： 1．本案周围是密集的住宅区，且店面不临街。要在比较局促的地段，解决好方案的总体布局(如店面设计、人流的组织等)。 2．设计重点为室内的餐饮空间，提倡以工作流程和用餐习惯来推敲和构思方案，并初步确定要营造的室内环境气氛与建筑风格。 3．满足功能使用和结构合理性要求。如： ①餐桌椅摆放是否满足人体工程学，用餐区分隔是否充分利用空间优势。 ②空间路线是否能够按照工作流程顺畅的安置。 三、功能划分
课程简介Array 一、课程定位 《公共空间设计》是艺术设计专业的核心课 程，该课程根据商业类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 二、课程内涵 教学目的：通过对公共空间设计的系统学习，熟练掌握公共空间设计的方法、程序、及设计表达能力。同时以设计项目引导和任务驱动的案例实训，熟悉领会公共空间装修设计的材料、工艺、管理、预算、施工综合项目策划、设计与运作能力。 教学内容： 1、公共室内空间设计方法与程序，主要学习概念设计与方案设计的图形思维方法与表达，并最终以施工图的形式来展现设计方案。 2、专卖店项目设计，主要学习专卖店的装饰设计、道具展示设计及空间组合设计。 3、餐厅项目设计主要学习餐厅的重要功能区，营业区与厨房设计，并辅以家具陈设设计方面的内容来开展教学。 4、娱乐健身空间设计主要包括歌舞、洗浴、球馆、美容剧院等空间室内设计，通过对这些项目的接触与训练，进一步熟练掌握公共空间设计的方法与技巧，并提高设计审美修养。 5、酒店项目设计是公共空间设计中要求比较高，施工难度大，施工标准高，管理难度大的设计项目。不但要熟练掌握设计的方法流程，还要掌握酒店专业的特 点，有针对性进行项目运作。其中入口、大堂、客房是酒店的核心功能空间，
动物养殖场防疫制度（一） 一、认真贯彻《动物防疫法》，坚持“预防为主、防治结合、防重于治”的原则，严格按照国家、省、市的有关规定认真做好动物疫病的免疫、监测工作。 二、养殖场（小区）法人为动物防疫主要责任人，认真组织抓好各项动物防疫措施的落实。 三、养殖场（小区）必须经动物卫生监督机构进行动物防疫条件审核、审批并验收合格，颁发《动物防疫条件合格证》后，方可投入使用。 四、养殖场（小区）动物强制免疫工作由场方兽医负责完成。使用的疫苗必须是正规厂家生产并由动物疫病预防控制机构逐级供应的合格产品。要严格按照疫苗使用说明进行操作。 五、养殖场（小区）内动物的免疫要按照国家规定的强制免疫病种和程序进行，保持免疫密度达到100%。定期进行监测，确保免疫抗体合格率常年保持国家规定的标准。 六、对养殖场（小区）自定的免疫病种，要制定科学的免疫程序。 七、要建立完整的免疫档案，认真登记相关信息，动物免疫后要加施畜禽标识。 八、病畜要及时隔离、治疗，病死动物要进行无害化处理。
动物养殖场疫情报告制度（二） 一、发现一般动物疫情时要按照有关规定的程序和时限逐级上报。 二、发现下列情况必须快报，并由动物疫病预防控制机构有关技术人员到现场进行核实。 1、发生一类或疑似一类动物疫病； 2、二类、三类或其它动物疫情呈爆发性流行； 3、已经消灭又发生的动物疫病； 4、新发现的动物疫病。 三、动物疫情报告的内容要包括：疫情发生的时间、地点；染疫、疑似染疫动物数量、同群数量、免疫情况、死亡数量、临床症状、病理变化、诊断情况；流行病学和疫源追踪情况；已采取的控制措施；疫情报告的单位、负责人、报告人及联系方式等。 四、报告程序：场方兽医发现异常情况后，立即通知监管兽医，监管兽医到场，怀疑可疑时，马上报告县级动物疫病预防控制机构。 五、重大动物疫情需由省级以上兽医行政部门认定。任何单位和个人不得确认疫情并对外公布。 六、对重大动物疫情不得瞒报、谎报、迟报，也不得授意他人瞒报、谎报、迟报，不得阻碍他人报告。
GUANGDONG INNOVATIVE TECHNOLOGY COLLEGE 教案 课程名称：公共空间设计 教师姓名：姜佳良 系别：机电系 二○一三年至二○一四年第二学期 课程概况 课程名称: 公共空间设计 总学时：64 周学时：周4学时 教学起始周： 1 周——16 周 授课班级及时间：工业设计二、三班 教材概况（主编、出版社、版次等）： 《公共空间设计》杨清平北京大学出版社
教辅概况： 《室内设计》马澜清华大学出版社
课时授课计划 一、授课具体时间： 第一周 二、授课课题： 公共空间设计概述（1） 三、教学目的要求： 1.公共空间的概念 2.公共空间设计的发展及风格表现 3.公共空间的类型 四、教学重点难点： 公共空间概念的理解 公共空间的主要风格 公共空间的主要类型 五、教学方法、用具： 讲授、演示、实践 六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：
教学后记： 课时授课计划一、授课具体时间： 第一周 二、授课课题： 公共空间设计概述（2） 三、教学目的要求： 1.公共空间分类的依据和方法 2.公共空间设计的发展因素 3.公共空间设计发展的主要趋势 四、教学重点难点： 公共空间分类的依据 公共空间发展的因素与趋势
五、教学方法、用具： 讲授、演示、实践 六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）： 教学后记： 课时授课计划 一、授课具体时间： 第二周 二、授课课题： 展馆空间设计案例鉴赏解析 三、教学目的要求： 对湖南益阳博物馆室内设计进行鉴赏 归纳总结展示空间的设计特点与要求 要求学生进行展示空间设计
禽养疸场环境管理规 定及职责 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY- 畜禽养殖场（小区）综合环境管理制度范例
畜禽养殖场（小区）环境管理办法及职责 一、工作目标 建立公司环保管理制度，提高职工环保意识，把环境保护工作纳入ri常生产经营活动中，实现全过程、全天候、全员的环保管理，在布置、检查、总结、评比时必须有环保工作内容。确保生产过程中的各类污染物经处理后达标排放，使生产不对周围环境造成有害的影响。 二、工作范围 生产过程中产生的“三废”防治及生态恢复。 三、责任体系 养殖场负责人总体负责环境管理工作，环保部、生产部及各生产车间按照各自的职责检查 督促各养殖车间做好环境综合治理工作，发现问题及时处理。 环保部责任：负责公司环境监督，确保环保设备正常运行。 生产部责任：负责维修环保设备，使其能正常运行，确保“三废”得到达标排放。 生产车间责任：确保本车间环保设备正常运行。 四、工作内容 坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则，坚持推行清洁生产，实行生产全过程污染控制。环境管理工作内容包括： 1.有效处理生产过程中产生的废水、废气、废渣，防止对周围环境造成污染或有害影响。 2.生产部具体负责口常的“三废”治理和环境保护工作，符合达标的排放源应树立合格排放标志。 3.设立“三废”处理人员岗位负责制，实行严格的奖罚制度。 4.环保部负责维护环保治理设施，在环保治理设施一旦出现故障时，有“三废”外排的生 产工序必须停产，以杜绝污染物排放的出现。 5.定期进行环保技术业务培训，以提高工作人员的技术素质水平。积极开展环境保护宣传教育
基于核心素养下的高中生物教学设计 摘要：立足高中生物素养的一个核心，四个方面，十二大要素，以《物质跨膜运输实例》为例阐述高中生物教学的设计过程。 关键词：核心素养；高中生物；教学设计 1 关于核心素养的阐述 学生后天习得的终身受益的学习成果。其主要内容以培养全方位发展的人为核心，从生命观点，科学探究，理性思维和社会责任四个方面入手，其中生命观点包括结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观、进化与适合观四个要素；科学探究包括观察提问、设计实验、方案实施、交流讨论四个要素；理性思维包括归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维四个要素；社会责任包括参与相关事务的讨论、注重社会性科学议题、辨别迷信和伪科学、向他人宣传健康生活关爱生命和保护环境的相关知识四个要素共十二个要素为切入点，立德树人，提升全部学生的生物科学素养。 2 《物质跨膜运输实例》的教学设计 在生物教学中，目标的设定要彰显核心素养，教学活动的设定也要在渗透核心素养，教学反思也要凸显核心素养。 2.1教学内容分析 本节包括细胞的吸水和失水、物质跨膜运输的其他实例两部分内容。本节将细胞的失水和吸水没有作为细胞代谢的方面来讲述而是作为物质跨膜运输的实例来分析，通过对渗透作用现象的观察，阐明渗透作用发生的条件，推导渗透作用的概念；说出水分子跨膜运输的特点；举例说明动物细胞膜和植物的原生质层相当于半透膜。为了便于学生理解,由“问题探讨”入手，从“扩散”迁移到“渗透”，理解动物细胞的吸水和失水；通过探究实验了解植物细胞的吸水和失水。基于以上教学内容,立足于对学生生物核心素养的培养,对教学素材实行重新改进、整合、编排并精心设计教学。 2.2教学过程设计 环节1 教学导入 实验导入新课。教师通过演示实验，把萎焉的玫瑰花放到水里面，过一段时间玫瑰花开始坚挺了，且水没有颜色，然后把坚挺的玫瑰花再放到热水中浸泡，水变红色。通过实验说明有些物质能够进出细胞，有些物质不能进出细胞。物质是如何进出细胞的？今天我们来学习第4章细胞的物质输入和输出（投影出题）第一节物质跨膜运输的实例（板书） 设计意图通过演示实验，培养学生观察现象，发现问题，分析推理，得出结论的科学探究的素养，同时激发学生探究物质进出细胞的学习兴趣，为本节课的学习打下基础。 环节2 渗透系统模型构建 细心动手实验，自主构建模型 实验探究1：渗透作用的实验现象 （1）实验1：一滴红墨水滴入到清水中，出现什么现象？学生观察并回答。（扩散），扩散是分子从浓度相对较高的区域向浓度相对较低的区域运动的现象。 （2）提出问题：如果两种不同的溶液被一层半透膜隔开，结果又会怎样? 实验2：引导学生实验并分析微观上分子穿过半透膜的情况。 实验介绍：烧杯中是清水，漏斗内是一定浓度的花青素溶液，两种不同的溶液被一层半透膜（猪的盐渍肠衣）[1]隔开，实验开始时，漏斗内外的液面在同一水平面上，一段时间后，观察漏斗内的液面变化。通过学生实验结合观察教材本节渗透现象示意图，讨论该实验：（1）漏斗内的液面为什么上升？ （2）科学实验的一个重要原则是对照，你觉得本实验能够设置哪些对照实验？ 小组代表发言。教师点评：给学生适当的鼓励。
内部管理制度系列畜禽养殖管理制度（标准、完整、实用、可修改）
FS-QG-10960 编号： 畜禽养殖管理制度 Model livestock man ageme nt system 说明：为规范化、制度化和统一化作业行为，使人员管理工作有章可循，提高工作效率和责任感、归属感，特此编写。 第一章总则 第一条为了规范畜禽养殖行为，预防控制畜禽疫病，防止环境污染，保障畜产品质量安全，促进畜禽养殖业持续健康发展，根据《畜牧法》、《环境保护法》和《畜禽养殖污染防治管理办法》等有关法律法规和政策的规定，结合本县实际，制定本办法。 第二条本县行政区域内畜禽养殖的规划布局、畜禽养殖场的设置、畜禽污染防治及畜禽养殖过程的监督管理等适用本办法。 本办法所称畜禽，是指在人工饲养条件下、以经济利用为目的的家养陆生动物，包括猪、牛、兔、犬、鸡、鸭、鹅、等由国务院畜牧兽医行政主管部门公布的畜禽遗传资源目录的畜禽。 第三条县畜牧兽医行政主管部门负责本行政区域养殖场、养殖小区备案工作，依法主管本行政区域畜禽养殖的规划布局以及畜禽养殖过
程的监督管理。 县环境保护行政主管部门对本行政区域的畜禽养殖环境保护实施统一监督管理。 县国土资源行政主管部门依法对行政区域的畜禽养殖用地实施监督管理。 乡镇人民政府应当加强对本地畜禽养殖管理工作的领导，根据属地管理原则，切实承担起对畜禽养殖场选址把关、审核、申报和日常监管的职责。 第四条控制非规模养殖场，规范发展规模养殖场（或养殖小区），鼓励发展适度规模生态养殖场。 本办法所称规模养殖场是指由单个主体投资建设、养殖规模达到本办法要求的畜禽养殖场。 本办法所称养殖小区是指在适合畜禽养殖的地域内，按照基础设施完备、集约化养殖的要求，由多个养殖业主进行专业化、标准化养殖，实行统一规划、统一畜种、统一防疫、统一管理、统一服务、统一治污，并符合《畜牧法》规定条 件及本办法规定要求的养殖区域。