七年级生物上册复习学案（要认真练习，加强复习）
第一单元生物和生物圈
【自主复习】
一、生物的特征：
▲1、生物的生活需要2、生物能进行3、生物能排出体内产生的4、生物能对外界刺激做出反应5、
生物能和6、除外生物都由构成。
▲注意（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物
为食，从中获取营养物质。
（2）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。（3）狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。
说明了生物对外界的刺激做出一定的反应。
(4)蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小
长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
二、认识生物的方法
▲1、观察：科学观察可以直接用__________，也可以借助________、_________等仪器，或利用
__________等工具，有时还需要___________________。
2、调查：
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、
撰写调查报告。
我国的森林资源每五年清查一次，这就是______，人口普查也是_____。
▲生物的分类
按照形态结构分：、、
按照生活环境分：、
按照用途分：、、、
三、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：
的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
的大部：距海平面150米内的水层
的表面：是一切陆生生物的“立足点”
2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：
、、，适宜的和一定的。
四、环境对生物的影响
1、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是_______、____________、____________、___________等非生物因素，另一类是生物因素。生物与生物之间最常见的是________关系、_______关系、__________关系、__________关系等
2、探究的过程：1、提出问题 2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划
5、得出结论
6、表达
和交流
五、生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应，旗形树的树冠的形状是对风的适应。现在生存的每一种生物，都有与其生活环境相适应的___________和____________。生物的适应性是____________的。
2.生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。
地衣生活在岩石表面，从中获取必要的水分和无机盐，地衣的生理活动对岩石有着侵蚀作用，导致岩石风化，这个实例表明生物既能________又能_________。
六、生态系统
1、生态系统的概念：
叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成：
生物部分：是生态系统中的生产者，是生态系统中的消费者，是生态系统中的分解者。在生态系统中，在一般情况下数量最多的应该是。
非生物部分：、、、温度
3、食物链和食物网：
食物链：指生产者和消费者之间的关系是
物质和能量沿着和流动的。有毒物质沿不断积累。
4、生态系统具有能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
5、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
6、生态系统的类型
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、________生态系统、________生态系统、城市生态系统。
有绿色水库之称的是________，它在____________、____________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，
湿地具有_______________、_______________的作用。
【典型例题】
例：右图表示一个草原生态系统中的生产者、消费者和分解者，请
据图回答：
（1）要组成一个完整的生态系统，除了图中的生物外，还应有。
（2）此生态系统中的分解者是_______________，作用是。
（3）该生态系统中有多条食物链，请写出最长的一条：
_________________________________________________。
（4）为了防止鸟吃草子，有人用大网把人工种草的实验区罩了起来，实
验区内的草能否获得高产，试分析回答：。
【直击中考】
1、以下列举的各项中，属于生态系统中的生产者和消费者关系的是（）
A.人和虎
B.兔和蛇
C.鸡和狼
D.草和蝗虫
2、“春种一粒粟，秋收万颗子”，该句中描述的生命现象主要体现的生物特征是（）
A.生物能够由小长大
B.生物的生活需要营养
C.生物能够繁殖后代
D.生物能够适应环境
3、“野火烧不尽，春风吹又生”说明生物所具有的特征是（）
A.遗传和变异
B.对外界刺激作出反应
C.生活需要营养
D.生长和繁殖
3某生物学习小组将调查到的生物进行了分类，他们将鸡、鸭、鹅等归为一类，而将猪、牛、羊等生物归为一类，他们是按照什么进行了归类的？（）
A.按照生物的等级
B.按照生物的生活环境
C.按照生物的用途
D.按照生物的数量
4．俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了
A．生物能影响环境B．生物能适应一定的环境
C．环境能影响生物的生存D．生物与环境可以相互影响
5、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？（）
A.阳光
B.江水
C.温度
D.空气
6.水稻田中常生一种杂草“稗”，它与水稻争夺营养物质和生存空间，那么水稻与稗之间的关系是
（）A.合作关系B.竞争关系C.捕食关系D.寄生关系
7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，对该食物链表示正确的是（）
A.蝉
螳螂黄雀 B.蝉螳螂黄雀
C.柳树蝉螳螂黄雀
D.柳树蝉螳螂黄雀
8、从“虎吃羊，羊吃草”这一事实可以看出，虎体内的有机物最终来源于（）
A、草
B、羊
C、光
D、虎
9、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做。地球上所有生物共有的家是。
第二单元生物和细胞
一、观察细胞的结构
1、显微镜的结构：
1 2 3
4 5 6
78 9
10 1112
13 14
2、显微镜的使用：、、、。
▲对光时三转：①转动，使镜对准通光孔。②转动，选择一个较大光圈。③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。光强时使用平面镜，光圈；光弱时使用凹面镜，光圈。▲观察时，标本放在上，用压住，标本要正对。转动使镜筒，直到物镜标本。左眼注视，使镜筒，直到。
注意：镜筒下降时，你的眼睛应该注视，以免
▲观察的物像是。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向。
▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
二、观察植物细胞和动物细胞
1、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。切片、涂片、装片
2、植物细胞临时装片制作的一般步骤：
擦：用洁净的把载波片和盖玻片拭干净。
滴：用吸管在载波片的中央一滴。
撕：用镊子从洋葱鳞片叶侧取一小块透明薄膜──内表皮。
:把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它。
: 用镊子夹起盖玻片，使它的，然后缓缓的放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现而影响观察。
染：把一滴滴在盖玻片的一侧。
:
3、植物细胞的基本结构
细胞壁：作用细胞膜：作用
细胞质：细胞质里有液泡，液泡内的液体叫，内溶解着多种物质（如糖分）
细胞核：内有叶绿体：场所
4、口腔上皮细胞临时装片制作的一般步骤：
、、、、、、
▲注意实验中，漱口的目的是，擦拭完毕完玻片后，在上面滴一滴，其目的是。
5、动物细胞的结构：、、
▲植物细胞与动物细胞的相同点：都有、、
植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有、和，动物细胞没有。
▲细胞是构成生物体的和基本单位。
二、细胞的生活
1、细胞的生活需要和。
▲细胞中的物质
有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子
▲能控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
▲细胞内的能量转换器：
叶绿体：存在于细胞，叶绿体能够将能转化成化学能，并将化学能储存在中。
线粒体：存在于细胞和细胞，线粒体能够将有机物中的释放出来，为细胞的生活提供。
2、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中，细胞的控制中心是
▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA
DNA的结构像一个形的梯子
▲基因是DNA上的一个具有特定的片断
▲DNA和蛋白质组成
▲染色体容易被碱性染料染成深色，染色体数量要保持恒定，否则会有严重的
▲染色体、DNA、遗传信息的关系:细胞核中有染色体，染色体上有，DNA上有。
▲细胞是、和的统一体。。
3、细胞通过产生新细胞
▲生物的由小长大是由于：细胞的和细胞的
▲细胞的分裂的过程：
1、染色体
2、分成等同的两个细胞核
3、分成两份
4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
▲染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态数目相同的两份，分别进入两个新细胞，也就是说两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
三、细胞怎样构成生物体
1、动物体的结构层次
▲新生命的开端---
▲经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做。
▲不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
▲动物和人的基本组织可以分为四种：
上皮组织：由上皮细胞构成，分布在体表，脏器的外表面，起作用
肌肉组织：由肌细胞构成，具有作用
结缔组织：数量最多，分布最广,起作用
神经组织：由神经细胞构成，起作用.
组织是的结果。
▲四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
▲能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
▲八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
▲动物和人的基本结构层次：→→→→动物体和人体
2、植物体的结构层次▲绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子
▲植物的四大基本组织：
保护组织：起作用，分布于植物体表面，例，叶的上下表皮。
营养组织：细胞特点，果肉、叶肉、幼嫩的茎等。
输导组织：导管：木质部里，输送水和无机盐筛管：韧皮部里，输送有机物
分生组织：细胞特点，根尖、叶芽、茎的形成层。
▲植物结构层次（小到大）：→→→植物体
试填写动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较表：
3、只有一个细胞的生物体
▲单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫
▲草履虫的结构及作用：
［1］，起作用。
［2］，起作用。
［3］，起作用。
［4］，起作用。
［5］和［6］起作用。
▲从草履虫培养液的吸一滴培养液，原因是。由于草履虫运动过快，不便观察，常采取的措施是。
与植物细胞相比，草履虫没有植物细胞的、、等结构。
▲单细胞生物与人类的关系：有利，有害的一面表现在：
4、病毒的种类
根据寄生细胞的不同，病毒可以分为：，如；，如；，又叫，如。
▲病毒的结构和生活
病毒是一类微小生物，它没有结构，只有外壳和组成，病毒只能寄生在内。病毒要是离开了，通常会变成，一有机会侵入活细胞，就会重新开始。
▲病毒与人类的关系：有害：引起人和动植物疾病
有益：用于生物防治、基因工程
第三单元生物圈中的绿色植物一、生物圈中有哪些绿色植物
1、
2、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞（如）或多细胞个体，无
等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在。常见种类：等
▲藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供
工业、医药上使用③藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼
类呼吸外，④而且是大气中氧气的重要来源。
3、苔藓植物：生活在环境中，出现等器官的分化，根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植
物的茎和叶中没有输导组织，所以苔藓植物不能离开水的环境。常见种类：等
▲苔藓植物的叶子只有细胞，二氧化硫等气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，使之生存受到威胁。
所以苔藓植物当作的指示植物。
4、蕨类植物生活在环境中，出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有组织，所以植株比较高大。
▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用，如；②有些可供药用，如；③有些可供观赏，如；
④有些可作为优良的绿肥和饲料如，；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
5、种子植物
▲种子的结构种皮作用
菜豆种子胚轴
：两片，作用
种皮和果皮：作用
胚乳：作用
玉米种子
胚轴
：一片作用
▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生。
▲种子植物的分类
种子外没有果皮----植物
种子外有果皮----植物
▲常见的裸子植物有。
二、被子植物的一生
（一）种子的萌发
1、种子的萌发环境条件：、、。
自身条件：。
▲测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
▲种子萌发的过程
吸收水分--营养物质转运—胚根发育成—胚轴——胚芽发育成茎、叶，首先突破种皮的是
（二）、植株的生长
▲根尖由四部分组成，从顶端向上依次是、、、。根生长最快的部位是。
▲根的生长一方面靠，一方面要靠。
▲枝条是由发育成的，植株生长需要的营养物质：
根向下生长，从土壤中吸收，茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造，植物生长需要多种
无机盐，其中需要量最多的是、和的无机盐。
（三）、开花和结果
▲花由发育而来
1、一朵花是由、、、和等组成的。
2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。
穿过花柱，进入子房，一直到达。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。
胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。
4、果实和种子的形成
子房壁—发育成
子房胚被—发育成
胚珠
受精卵—发育成
5、玉米果穗上常会有缺粒现象，造成这种现象的主要原因是，为避免这种现象的发生，农业上常
常给植物进行。方法是先采集，然后把它们或在植物的。
▲被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
绿
色
植
物
植物
植物
植物植物
植物
植物
植物
发育成
发育成
发育成根
发育成茎和叶
三、绿色植物与生物圈的水循环
（一）绿色植物的生活需要水
▲水分在植物体内的作用
1、是植物体的重要组成成分。
2、植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持的姿态；叶片才能
有利于。
3、只有溶解在水里，才有利于。
▲水影响植物的分布
（二）水进入植物体内的途径
▲根吸水的主要部位是，成熟区有大量的。
有大量的根毛的意义：
准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带土坨，可以保护
▲木本植物茎的结构：
从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）
1、写出图中序号所示名称：
1，2，3，4水分和无机盐
2、若将一段帯叶的鲜嫩幼茎浸入含有红墨水的水里，光照2—3小时
后，取出幼茎横向切断并观察，将会看到变成了红色；
3、在上述操作中，采取光照措施的目的是促进枝条的作用。
4、梧桐树等在木质部和韧皮部之间有，其细胞能不断分裂，向外形成新的，向内，使茎不断长粗。竹子等植物的茎中没有，因而不能长得很粗。
▲运输途径
：向上输送水分和无机盐
：向下输送叶片光合作用产生的有机物
三、绿色植物参与生物圈的水循环
1、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。
2、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞围成的空腔。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
▲蒸腾作用的意义：
1.促进水和无机盐的
2.可降低植物的，使植物不至于被灼伤
3.可提高，增加，促进生物圈水循环。
▲移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去掉其部分枝叶，目的是降低植物的作用，提高成活率。
四、绿色植物是生物圈中有机物的制造者
（一）绿色植物通过光合作用制造有机物
▲绿叶在光下制造有机物的实验
实验步骤1、黑暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：
2、叶片遮光：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
3、光下照射
4、酒精脱色：几个小时后把叶片放进中隔水加热，目的：溶解叶片中的叶绿素便于观察。叶片由绿色变成______________色。
5、清水漂洗
6、滴加碘液：用碘液染色
7、清水漂洗
实验现象：见光部分变成
实验结论：光合作用制造的有机物是；是光合作用的必须条件。
▲光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
▲光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
▲光合作用公式：
▲光合作用意义：
1.绿色植物通过光合作用制造的，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的。
2．维持生物圈中的平衡。
（二）绿色植物对有机物的利用
▲绿色植物对有机物的利用
1.用来构建
2.为植物的生命活动提供
▲演示实验1：在甲乙两个暖水瓶里分别装入等量的萌发的种子和煮熟的种子，分别盖上差有温度计的瓶塞
1、你看到了什么现象？_____________________________。
2、这个实验说明了种子呼吸作用放出热量。
演示实验2：
1、在瓶中澄清的石灰水__________
2、该实验说明了种子在呼吸作用中释放二氧化碳。
演示实验3：
1、甲瓶中的蜡烛熄灭了，乙瓶中蜡烛没有熄灭，
2、该实验说明了种子在呼吸作用中吸收氧气。
▲呼吸作用的概念：
▲呼吸作用公式：
▲光合作用和呼吸作用的区别和联系
▲绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的，产生，维持了生物圈中的碳氧平衡。
▲呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。 ▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。 合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。 六、 爱护植被，绿化祖国 ▲植被是指
▲我国主要的植被有、 、 、、 、等几种。这与我国幅员辽阔有关。
▲我国植被面临的主要问题有以下几类: ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、利用不合理②＿＿＿＿＿＿.
▲爱护植被、绿化祖国
①1984年和1985年分别颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》 ②每年的3月12号为植树节. 光合作用的有关实验
1、实验：绿叶在光下制造淀粉。
现象及结论：从实验中可以看出，叶片见光部分遇碘液，而被黑纸片遮光的部分遇碘后，证明见光的叶片部分含有，是光合作用的必要条件。 2、实验：光合作用产生氧气
1
）氧气的特性：
2）这个实验说明，绿色植物在光合作用过程中产生了 3、探究：二氧化碳是光合作用的原料 （1）提出问题： （2）作出假设： （3）实验现象：
4、实验：水是光合作用的原料
将右图叶片暗处理、割断叶脉、光下照射、 脱色、碘液染色后观察：A 区 ,
B 区 ，证明是光合作用的原料。 5、实验：光合作用的场所是叶绿体 ①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖在图中C 处；用装有固体氢氧化钠（氢氧化钠可以吸收 二氧化碳）的透明塑料袋将部分枝叶密封。把 天竺葵放在光下照射几小时后，摘下叶片M 、 N ，去掉遮光的黑纸片。
③将叶片M 、N 放入装有某溶液的烧杯里，隔 水加热，脱去叶片中的叶绿素。
④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗。
⑤将漂洗后的叶片放在培养皿里，滴加碘液，观察叶片颜色变化。 （1）实验前将植株放到黑暗环境中的目的是。 （2）实验中用于脱色的某溶液是。
（3）滴加碘液后，发现只有B 处变成蓝色，A 、C 、D 处均未变蓝色。则 比较A 、B 两处，可以说明。 比较B 、C 两处，可以说明。 比较B 、D 两处，可以说明。