2017年泰安中学七年级上册读读写写专题复习一
部编教材
第一课
嗡 wēng 朗润lǎng rùn酝酿yùn niàng卖弄mài nong
喉咙hóu lóng应和yìng hè嘹亮liáo liàng烘托hōng tuō
静默jìng mò风筝fēng zheng抖擞dǒu sǒu健壮jiàn zhuàng 呼朋引伴hū péng yǐn bàn花枝招展huā zhī zhāo zhǎn
第二课
镶xiāng单单dān dān按时àn shí着落zhuó luò
慈善cí shàn肌肤jī fū秀气xiù qì宽敞kuān chǎng
澄清chéng qīng空灵kōng líng地毯dì tǎn
第三课
蝉chán花苞huā bāo娇媚jiāo mèi棱镜léng jìng
粗犷cū guǎng睫毛jié máo衣裳yī shang铃铛líng dang 端庄duān zhuāng静谧jìng mì屋檐wū yán凄冷qī lěng 化妆huà zhuāng莅临lì lín造访zào fǎng吝啬lìn sè淅沥xī lì干涩gān sè草垛cǎo duò绿茵茵lǜ yīn yīn
咄咄逼人duō duō bī rén
第五课
瘫痪tān huàn暴怒bào nù沉寂chén jì侍弄shì nòng
捶打chuí dǎ憔悴qiáo cuì央求yāng qiú絮叨xù dāo
诀别jué bié淡雅dàn yǎ高洁gāo jié烂漫làn màn
翻来覆去fān lái fù qù喜出望外xǐ chū wàng wài、
第六课
信服xìn fú分歧fēn qí取决qǔ jué一霎yī shà
两全liǎng quán粼粼lín lín各得其所gè dé qí suǒ
第七课
蒂dì梗gěng匿笑nì xiào沐浴mù yù
祷告dǎo gào姊妹zǐ mèi亭亭tíng tíng徘徊pái huái
遮蔽zhē bì心绪xīn xù流转liú zhuǎn荫蔽yīn bì
第九课
窜cuàn觅mì拗ǎo 确凿què záo轻捷qīng jié云霄yún xiāo 倘若tǎng ruò鉴赏jiàn shǎng啄食zhuó shí和蔼hé ǎi
恭敬gōng jìng质朴zhì pǔ博学bó xué渊博yuān bó倜傥tì tǎng淋漓lín lí盔甲kuī jiǎ绅士shēn shì人迹罕至rén jì hǎn zhì人声鼎沸rén shēng dǐng fèi
第十课
捡jiǎn感慨gǎn kǎi搓捻cuō niǎn绽开zhàn kāi
争执zhēng zhí惭愧cán kuì悔恨huǐ hèn激荡jī dàng
奥秘ào mì拼凑pīn còu企盼qǐ pàn截然不同j ié rán bù tóng
疲倦不堪pí juàn bù kān小心翼翼xiǎo xīn yì yì
不求甚解bù qiú shèn jiě混为一谈hùn wéi yī tán
恍然大悟huǎng rán dà wù油然而生yóu rán ér shēng
花团锦簇huā tuán jǐn cù美不胜收měi bù shèng shōu
第十二课
冀jì派遣pài qiǎn殉职xùn zhí动机dòng jī
狭隘xiá ài极端jí duān热忱rè chén冷清lěng qing
纯粹chún cuì佩服pèi fú高明gāo míng鄙薄bǐ bó
出路chū lù拈轻怕重niān qīng pà zhòn g
漠不关心mò bù guān xīn麻木不仁má mù bù rén
精益求精jīng yì qiú jīng见异思迁jiàn yì sī qiān
第十三课
栋dòng拣jiǎn戳chuō慷慨kāng kǎi 帐篷zhàng peng废墟fèi xū坍塌tān tā呼啸hū xiào 滚烫gǔn tàng张扬zhāng yáng溜达liū da琢磨zuó mo
微薄wēi bó酬劳chóu láo水渠shuǐ qú流淌liú tǎng 光秃秃guāng tū tū不毛之地bù máo zhī dì
刨根问底páo gēn wèn dǐ沉默寡言chén mò guǎ yán
第十四课
灼zhuó扒bā趴pā酷热kù rè
厌倦yàn juàn附和fù hè突兀tū wù怦怦pēngpēng
嘲笑cháo xiào晕眩yūn xuàn哭泣kū qì呻吟shēn yín、恍惚huǎng hū暮色mù sè安慰ān wèi凌乱líng luàn
惊讶jīng yà畏惧wèi jù参差不齐cēn cī bù qí
哄堂大笑hōng táng dà xiào惊慌失措jīng huāng shī cuò
第十六课
逗dòu缕lǚ倚yǐ妄wàng消耗xiāo hào
忧郁yōu yù懒惰lǎn duò怂恿sǒng yǒng安详ān xiáng 乞丐qǐ gài预警yù jǐng怅然chàng rán蜷伏quán fú
叮嘱dīng zhǔ惩戒chéng jiè悲楚bēi chǔ断语duànyǔ冤枉yuān wang虐待nüè dài芙蓉鸟:fú róng niǎo
畏罪潜逃wèi zuì qián táo
第十七课
敛liǎn哺乳bǔ rǔ羞怯xiū qiè写照xiě zhào
匍匐pú fú原委yuán wěi鹦鹉yīng wǔ温驯wēn xùn
禁锢jìn gù滑翔huá xiáng余晖yú huī俯冲fǔ c hōng
柠檬níng méng怪诞不经guài dàn bù jīng
大相径庭dà xiāng jìng tíng神采奕奕shén cǎi yì yì
第十九课
笨bèn赐cì聘pìn炫耀xuàn yào
称职chèn zhí愚蠢chèn zhí现款xiàn kuǎn妥当tuǒ dang
理智lǐ zhì呈报chéng bào钦差qīn chāi滑稽huá jī
圈定quān dìng狡猾jiǎo huá陛下bì xià爵士jué shì
头衔tóu xián勋章xūn zhāng袍子páo zi不可救药bù kě jiù yào 骇人听闻hài rén tīng wén随声附和suí shēng fù hè
第二十课
缥缈piāo miǎo定然dìng rán陈列chén liè闲游xián yóu
第二十一课
揉róu荒凉huāng liáng寂寞jì mò莽莽mǎng mǎng
蓬勃péng bó澄澈chéng chè掺和chān huo非凡fēi fán
气概qì gài灵敏líng mǐn泥潭ní tán绵延mián yán
神通广大shén tōng guǎng dà灵机一动líng jī yī dòng
眉开眼笑méi kāi yǎn xiào
第二十二课
雕像diāo xiàng庇护bì hù爱慕ài mù虚荣xū róng 较量jiào liàng凯歌kǎi gē杞人忧天qǐ rén yōu tiān
2016年人教版七年级上册的读读写写 第一单元 1、春 wēng、lǎng rùn、yùn niàng、mài nòng、hóu lóng、yìng hè、 嗡、朗润、酝酿、卖弄、喉咙、应和、 liáo liàng、hōng tuō、jìng mò、fēng zheng、dǒu sǒu、jiàn zhuàng、 嘹亮、烘托、静默、风筝、抖擞、健壮、 hūpéng yǐn bàn、huā zhī zhāo zhǎn 呼朋引伴、花枝招展 （窠kē巢、黄晕yùn） 2、济南的冬天 xiāng、dān dān、ān shì、zhuó luò、cí shàn、 jī jū、xiù qì、 镶、单单、安适、着落、慈善、肌肤、秀气、 kuān chǎng、zhù xù、chéng qīng、kōng líng、dì tǎn 宽敞、贮蓄、澄清、空灵、地毯 (髻jì） 3、雨的四季 C hán、qí、huā bāo、jiāo mèi、léng jìng、cū guǎng、jié máo、 蝉、畦、花苞、娇媚、棱镜、粗犷、睫毛、 yī shang、líng dang、duān zhuāng、jìng mì、wūyán、qī lěng、 衣裳、铃铛、端庄、静谧、屋檐、凄冷、 huà zhuāng、lì lín、zào fǎng、lìn sè、xīlì、gān sè、cǎo duǒ 化妆、莅临、造访、吝啬、淅沥、干涩、草垛du? Gāo miǎo、lǜ yīn yīn 、duō 高邈、绿茵茵、咄咄逼人 第二单元 5、秋天的怀念 Tān huàn、bào nù、chén jì、shì nòng、chuí dǎ、qiáo cuì、yāng qiú、 瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄、捶打、憔悴、央求、 Xù dāo、juébié、dàn yǎ、gāo yǎ、làn màn、fān lái fù qù、xǐchūwàng wài 絮叨、诀别、淡雅、高洁、烂漫、翻来覆去、喜出望外 6、散步 xìn fú、fēn qí、qǔjué、yīshà、liǎng quán、lín lín、gè dé qí suǒ 信服、分歧、取决、一霎、两全、粼粼、各得其所 7、散文诗二首 Dì、gěng、nìxiào、mùyù、dǎo gào、zǐmèi、tín g、pái huái、zhēbì 蒂、梗、匿笑、沐浴、祷告、姊妹、亭亭、徘徊、遮蔽、xù、liú zhuǎn、yīn bì、hàn dàn、qī、 心绪、流转、荫蔽、菡萏、敧斜、 第三单元 9、从百草园到三味书屋
部编版七年级语文上册全册教案（共2套） （本册教案共包含2套不同的风格教案） 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn) 眨．眼(zhǎ) 酝酿 ．．(yùn niàng) 鸟巢．(cháo) 宛．转(wǎn) 蓑．衣(suō) 稀疏．(shū) 抖擞．(sǒu) 水涨．起来了(zhǎng) 应和．(hè) 他涨．红了脸(zhàng) 和．平(hé) 躲藏．(cáng)和．牌(hú) 宝藏．(zàng)和．药(huò) 黄晕．(yùn)和．泥(huó) 头晕．(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展)
部编七年级语文上册说课标说教材 大家好！今天我说课的内容是部编语文七年级上册，主要从说教材，说目标，说教学三个方面来展开。 一、说教材 （一）说教材的编排体例及目的 1.七年级上册语文的整体编排体例 阅读和写作构成教材的主体，不同单元穿插安排综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。 共六个单元，每单元的板块相似。 2.单元编排体例和目的 （1）每单元首页都有单元提示，以优美的语言概括单元主题，明确单元的学习目标，激发学生的学习兴趣并引导着教师单元备课方向。 与“人教版”相比，在表述知识和能力的时候，部编本更精准，更纯粹。 （2）阅读部分，每单元四课，采用现代文和文言文混合编排形式，一般每单元安排一课文言诗文。增加古诗文的阅读量。 与“人教版”相比，课文总量减少，但教学内容更丰富，也更有效。 新教材阅读分为教读课和自读课。（人教版为：“精读和略读”，“讲读和自读”），强调由课内向课外的延伸，由教师引导到由学生自主阅读的转变，有助于学生自主构建阅读方案，形成阅读能力。 两种课型设置不同的助读系统，加大区分力度，显示教学差异。 下面先介绍教读课。 “预习”兼有助读和作业双重功能，目的在于引导、铺垫、提高阅读兴趣等。 “注释”对文章出处、作者情况、本课生字、生词等加以注解，既有利于帮助学生理解课文，又有助于积累。 课后是思考探究和积累拓展两个层次练习，对学生的语文学习进行了明确的方法引导，便于学生把握重点，增强了学习目的性。 “读读写写”以田字格的形式，著名硬笔书法家丁永康的手写体呈现。既增加审美的元素，也可以让学生模仿借鉴。 自读课中“旁批”随文设置，内容丰富，形式多样：或针对课文的关键之处以及写作技法做精要点评，或以问题的形式呈现，启发学生思考。 “阅读提示”配合单元重点或选取文章的独到之处进行指导，指向学生的自主阅读、独立阅读，增加阅读量，培养阅读兴趣。 （3）写作，每课的“写作实践”都设计有“提示”，旨在帮助学生审题，打开写作思路，并提出方法建议。每个专题设计3个实践活动，给学生提供自主选择的可能。 （4）综合性学习，每两个单元设置一个专题，指导学生综合处理各类文本，从中获取并筛选关键信息，综合运用语文能力分析问题、解决问题。 七年级，为了与小学语文较好地衔接，口语实践主要融合在综合性学习中，培养一般的口语交际能力。 （5）名著导读，为学生提供更多的选择空间，注重阅读方法的指导，意在解决如何读好一本书或某一类书的问题，更好地掌握读书的方法，并激发学生读书的兴趣。 （6）课外古诗词诵读，由十首减至八首，且每三个单元跟随四首，培育对传统文化及汉语美感的体认，加强文化积累。 （二）说整册内容结构及逻辑关系
小学语文六年级上册1-8单元读读写写 第一单元： 清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、 小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、 别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆 第二单元： 杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、 岔道、真挚、朦胧、凄凉、引用、强烈、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑、 寝不安席、思潮起伏、可见一斑 第三单元： 舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、神圣、悠悠、 庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、 自作自受、缝缝补补、大吃一惊 第四单元： 遥望、晶莹、资源、矿产、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、 目睹、圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、 和蔼可亲、闪闪发光 第五单元： 厨房、刺猬、畜生、遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、 寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、明晃晃、失声痛哭、囫囵吞枣、
张冠李戴、 马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜 第七单元: 塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、 凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、抑扬顿挫、相依相随、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀 第八单元： 谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、幽静、琴键、陶醉、飞奔、进入、莱茵河、霎时间、微波粼粼。
人教版语文七年级上册“读一读，写一写” 第一课《在山那边》P5 1.痴想chī xiǎng：文中意思是入迷地想。一般指不能实现的痴心想法。 2.隐秘yǐn mì：隐蔽，不外露。 3.铁青tiě qīng：指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青 4.凝成níng chéng：凝结而成。 5.诱惑yòu huò：吸引、招引。 6.喧腾xuān téng：喧闹沸腾。 7.一瞬间yī shùn jiān：一眨眼之间。 第二课《走一步，再走一步》P10 8.训诫xùn jiè：告诫，教导。 9.耸立sǒng lì：高高的直立。 10.迂回yū huí：曲折回旋的；环绕的。进攻的军队绕向敌人深远侧后作战。指在思想或表 达方式上绕圈子的性质或状态。 11.凝视níng shì：不眨眼地看。 12.啜泣chuò qì：抽噎，抽抽搭搭地哭。 13.纳罕nà hǎn：惊奇，诧异。 14.瘦骨嶙峋shòu gǔ lín xún：瘦得连骨头都露出来，形容十分消瘦。嶙峋，形容人瘦削。 15.心惊肉跳xīn jīng ròu tiào：因担心灾祸临头而惊恐不安的样子 16.头晕目眩tóuyūn mùxuàn：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。目眩，眼睛昏花。 17.小心翼翼xiǎo xīn yì yì：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃。 第三课《短文两篇》：《蝉》《贝壳》P14 18.零落líng luò∶不景气；衰落。 19.断续duàn xù：时而中断，时而继续。 20.收敛shōu liǎn∶收拢，合拢。 21.宽恕kuān shù：宽容饶恕。恕，饶恕。 22.卑微bēi wēi∶卑贱微小，地位低下。 23.一丝不苟yī sī bù gǒu∶形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马 虎虎。 第四课《紫藤萝瀑布》P18 24.终极zhōng jí ：最后的终点。
部编教材七年级历史(上)解读 吴城一中袁国良 一、教材基本框架： 部编七年级历史教材，按历史发展的线索由远及近依次展开，采用“点—线”结合的方式编写。“点”是指重要的历史史实，“线”是指历发展的基本线索。虽然整套教材给出了比较清晰的历史发展线索，但是并不完全追求历史学科体系的完整性，教材更加关注的是那些最基本、最典型的历史人物、历史事件和历史现象，即具有典型意义的“点”。也就是以“线”穿“点”，以“点”连“线”，使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序，循序渐进地展开。具体的呈现方式，是按照时序分设单元，在单元的框架下设课，在每课中设子目。 课文是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的主干知识，并有一些相应的必要内容。新教材的课文，一般是根据课题分为相关的三个子目，分别叙述基本的史事。每课的课文大约在1000字内,全以大字形式呈现，以使课文更为通畅.课文辅助部分是指配合课文学习所设计的有关栏目，有激发兴趣、拓展知识、提供材料、促进思考、展开活动、巩固提高等多方面的功能。新教材围绕课文的教学，设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。 课文前设：导言：结合本课内容要点，激发学生学习
兴趣。课文旁设：相关史事：提供相关的史事，作为知识的补充。如名词解释、事件说明、现象叙述、历史小故事、人物赏析等。材料研读：列出简要的文献材料，并提出问题，引导学生分析材料，思考问题。人物扫描：对重要的历史人物加以具体的介绍。课文后设：课后活动：以形式灵活的练习使学生巩固所学。知识拓展：介绍相关的知识，拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。这些课文辅助部分的栏目设计，是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、可学性和可操作性，有助于学生的阅读与思考，为师生提供了开展教学活动的契机。教师在进行教学设计时，要考虑如何运用这些栏目来引导学生的学习，以发挥出各类栏目在教学实际中的作用，促进学生更好地认识历史。新教材设有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到了图文并茂。这些插图的主要功能，一是配合课文的内容叙述，相互印证，活化内容；二是可使学生拓展视野，获取更多的信息；三是使学生观察、感受历史情境，以培养他们的观察、思维能力。教材内容的总量减少，但为使历史发展线索更为清晰，更客观地反映历史进程，适当增加了一些内容。如：?一些朝代的历史，例如东汉、两晋、五代时期的内容，使中国古代史的发展得以贯通，前后相连。 ?一些反映历史上社会矛盾和阶级冲突的史事，如东汉、隋
惠水县抵季中学2017—2018 学年度部 编版七年级下语文教材分析 惠水县抵季中学：唐天洋 一、教材整体分析 人教版七年文下册的教材排出大化： 1. 全共24 篇文章，保留旧版教材文章9 篇，其余新增文章，其中包含老版教材其 他年段文章 5 篇，七上 1 篇，八上 4 篇。 2. 古保留旧版 4 首，新增 4 首。 3.名著，由旧版《童年》、《昆虫》更改新版《祥子》、《海底两万里》，且分安排在第三元、第六元之 后学。 同在新中仍然按照文与生活的系排索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板元。六个元的主分名人、祖国、凡人、美德、哲理、探。 每个元包括“ ”与“ 合性学”两部分。六次合性学分“三大三小”，即大 型合性学和小型合性学各三次，前者研究能力的培养，后者突出写作能力与口 交能力的培养。 二、各元具体分析 第一元 （一）教学内容 史的星空，因有众多杰出的人物而光。他中有叱咤云的政治家，有决千里的事家，有博学睿智的科学家，有人奉献宝精神粮食的文学家?? 本元的文，能我感受到他的非凡气，起我理想的憧憬与追求。 （二）教学目 本元学精神的方法、在通全篇、了解大意的基上，把握关句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含和表达的妙；注意合人物生平极其所代，透描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。 （三）教学重点 1.稼先 / 振宁：划出你最感人的、能揭示稼先精神和人格的句并解、分析 2. 和做——一多先生言行片段/ 臧克家：学、感受一多独特的人格魅力 3. 回 迅先生（）/ ：理解人迅丰富而的感情世界 4. 学 / 《治通》： 析写人事的美妙手法 第二元 （一）教学内容 家国情，是人共有的一种朴素情感，它意味着祖国的大好河山，祖国的言文化，家的土地人民 ,, 它是国家和民族的精神凝聚力。第二元所的都是表家国情的作品，能激我的国主情感。 （二）教学目 第二元学精。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛之中，起体与想象，把握文 的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情。要学做批注，下自己的点滴体会。
第一单元 读读写写 qīng shuǎng yín sòng chàng hèpùbùdǒu qiào tǐng b áshēn qū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jīng zhìyùn hán ào mìxiákèjìng mìzhuīsuíxi ǎo xiàng qiào lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hōng kǎo yīn yùn yǎn zòu tàn suǒqín miǎn màn yóu qīn wěn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dégāo wàng zhòng jīn jīn lèdào biéyǒu shēn yìzuǒchōng yòu zhuàng ( ) ( ) ( ) ( ) yìwèi shēn cháng páng rán dàwùxíng sècōng cōng ( ) ( ) ( ) 读读记记 hén qíyōu yǎbiàn rèn qīng xīn huān yuèqīng cu ìníng jù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) èzuòjùqímiào wúbǐbùjūyìgénián guòhuājiǎ( ) ( ) ( ) ( ) 日积月累 ，。( ) ，。( )
，。( ) ，。( ) 第二单元 读读写写 jiéchūxiūzhùshèjìshīgōng zǔnáo kòng zhìhōng dòng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiān jùyìrán chǎn píng miǎn lìèlièníjiāng chàdào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhēn zhìbìmiǎn méng lóng qīliáng yǐn yòng qiáng liè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jūyōng guān xuán yáqiào bìkuáng fēng nùháo rěrén j īxiào ( ) ( ) ( ) ( ) qǐn bùān xísīcháo qǐfúkějiàn yìbān ( ) ( ) ( ) 读读记记 kān cètiáo jiéchén mèn fēn xiǎng fǔyǎng chún jiérèliè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
新人教版语文七年级（上）读读写写 1、春 嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝 抖擞健壮呼朋引伴花枝招展 2、济南的冬天 镶单单安适着落慈善肌肤 秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯 3、雨的四季 蝉花苞娇媚棱镜粗犷睫毛 衣裳铃铛端庄静谧屋檐凌冷 化妆莅临造访吝啬淅沥干涩 草垛绿茵茵咄咄逼人 5、秋天的怀念 瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴 央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫 翻来覆去喜出望外 6、散步 信服分歧取决一霎两全粼粼 各得其所 7、散文诗二首 蒂梗匿笑沐浴祷告姊妹亭亭 徘徊遮蔽心绪流转荫蔽 9、从百草园到三味书屋 窜觅跪拗确凿轻捷云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭 敬质朴博学渊博倜傥淋漓盔甲绅士人迹罕见人声鼎沸 10、再塑生命的人 捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨 激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪 小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟 油然而生花团锦囊美不胜收 11、窃读记 蹭抵达尴尬难堪俯视狼狈原谅 枉然贪婪弹簧自卑畅销诅咒 惨淡威风凛凛众目睽睽煞有介事 废寝忘食饥肠辘辘 13、纪念白求恩 冀派遣殉职动机狭隘极端热忱 冷清纯粹佩服高明鄙薄出路 拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精
见异思迁 14、植树的牧羊人 栋拣戳慷慨帐篷废墟坍塌 呼啸滚烫张扬溜达琢磨微薄 酬劳硬朗水渠流淌光秃秃 不毛之地刨根问底沉默寡言 15、走一步，再走一步 灼扒趴酷热厌倦附和突兀 怦怦嘲笑晕眩哭泣呻吟恍惚暮色 安慰凌乱惊讶畏惧参差不起 哄堂大笑惊慌失措 17、猫 逗缕倚妄清耗忧郁懒惰怂恿 安详乞丐预警怅然蜷伏叮嘱惩戒 悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏惧潜逃 18、鸟 栅栏圆润旭日杜鹃酸楚白昼俊俏 胸襟干瘪丰腴臃肿顾盼迷惘伫立 魁梧蓦然料峭战栗蓬松不暇 据为己有孤苦伶仃 19、动物笑谈 敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉 温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬 怪诞不经大相径庭神采奕奕 21、皇帝的新装 笨赐聘炫耀称职愚蠢现款 妥当理智呈报钦差滑稽圈定狡猾 陛下爵士头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和22、诗二首 焚溅缥缈镀金闪烁港湾 23、女娲造人 揉荒凉寂寞莽莽蓬勃澄澈掺和 非凡气概灵敏泥潭绵延神通广大 灵机一动眉开眼笑
七年级上册语文必背篇目 第4课 观沧海 作者：曹操【魏晋】 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者：李白【唐代】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 次北固山下 作者：王湾【唐代】 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 作者：马致远【元代】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 第8课 《世说新语》两则 《咏雪》 作者：刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期 作者：刘义庆【宋代】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 第9课《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 第12课《论语十二章》 1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?” 译文：学了知识,按时复习,这是愉快的事.这里既有学习方法,也有学习态度.朋,这里指志同道合的人.有志同道合的人从远方来,在一起探讨问题,是一种乐趣. 2、曾子曰:“吾日三省吾身--为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 译文: 曾子说:“我每天多次反省自己,替人家谋虑是否不够尽心?和朋友交往是否不够诚信?老师传授的学业是不是反复练习实践了呢?” 3、子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.” 译文:孔子说:“我十五岁的时候立志研究学问,三十岁确立自己的理想,四十岁不为我所做的事情而迷惑,五十岁的时候我懂得自然的规律和法则,六十岁时无论听到什么,不用多加思考,都能领会其中的意思,并明辨是非.七十岁我的道德修养到了一定的程度便可以随心所欲地做事,而不逾越法度规矩.” 4、子曰:“温故而知新,可以为师矣. 译文:复习旧的知识,能够从中有新的体会或发现.这样,就可以做老师了. 5、子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆.” 译文:只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑.这里阐述了学习和思考的辩证关系,也是讲学习方法的. 6、子曰∶“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐 .贤哉回也!” 译文∶孔子说∶“贤德啊,颜回吃的是一小筐饭,喝的是一瓢水,住在穷陋的小房中,别人都受不了 这种贫苦,回,却仍然不改变向道的乐趣.贤德啊,颜回!” 7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.” 译文:孔子说:“(对待任何事业和学问)懂得它的人不如喜爱它的人,喜爱它的人
人教版六年级语文上册词语盘点 第一单元 qīnɡ shuǎnɡ yín s?nɡ chànɡ ha pù bù dǒu qiào tǐnɡ bá shēn qū jīnɡ zhì( )( )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) yùn hán ào mì xiá ka jìnɡ mì zhuī suí xiǎo xiànɡ qiào lì hōnɡ kǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yīn yùn yǎn z?u tàn suǒqín miǎn màn y?u qīn wěn d?ɡāo wànɡ zh?nɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jīn jīn la dào bi? yǒu shēn yì zuǒ chōnɡ y?u zhuànɡ yì wai shēn chánɡ ( ) ( ) ( ) ( ) pánɡ rán dà wù xínɡ sa cōnɡ cōnɡ ( ) ( ) 第二单元 ji? chū xiū zhù sha jìshīɡōnɡ zǔ náo k?nɡ zhì hōnɡ d?nɡ jiān jù ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yì rán chǎn pínɡ miǎn lìa lia ní jiānɡ chà dào zhēn zhì bì miǎn ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) m?nɡ l?nɡ qī liánɡ yǐn y?nɡ qiánɡ lia jū yōnɡ guān xuán yá qiào bì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kuánɡ fēnɡ nù háo rě r?n jī xiào qǐn bùān xí sī cháo qǐ fú kě jiàn yī bān ( )( )( )( )( ) 第三单元 shū shìɡē bǎn miǎn qiǎnɡ bào yuàn qīnɡ tīnɡ xiān qǐ kuí wú sī p? ( ) ( )( )( )( ) ( ) ( ) ( ) dǎo m?i yán sù yōu lǜ sh?n shanɡ yōu yōu zhuānɡ zh?nɡ yì shì bào qiàn ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) liū zǒu jia yì zhuī wan huānɡ tánɡ shēnɡ wànɡɡē shě shī lín lín ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xīn jīnɡ r?u tiào zì yán zì yǔ zì zu? zì sh?u f?nɡ f?nɡ bǔ bǔ dà chī yī jīnɡ( )( )( )( )( ) 第四单元 yáo wànɡjīng yínɡzī yuán kuànɡ wùēn cì ji? zhì kū ji? làn y?nɡ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wēi xi? zhǐ wànɡ sha xiǎnɡ yí mín p? suì mù dǔ shanɡ ji? jùn mǎ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xi?nɡ yīnɡ chán chán huí dànɡ zī rùn shàn dài sōnɡ zhī bǎo ɡuì zī yǎnɡ( )( )( ) ( ) ( )( ) ( )( ) yīnɡ?r juàn liàn h?ǎi kě qīn shǎn shǎn fā guānɡ ( )( ) ( )( ) 第五单元 chú fánɡ cì wei chù shenɡ yí tǐ wǎn lián zhǐ jǐnɡ aǐ fǔ tuán jù ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) qínɡ ji? jì xinɡ bǎo cún yīn àn dī wēi hán yì shēn ào xiánɡ xì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第一单元拼音 1、春 一、看字写拼音 嗡( )朗润( )酝酿( ) 卖弄( ) 喉咙( )应和( )嘹亮( ) 烘托( ) 静默( )风筝( )抖擞( ) 健壮( ) 呼朋引伴( ) 花枝招展( ) 二、看拼音写字 Wēng lǎn g rùn yùn niàng mài nòng hóu long ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yìng hèliáo liàng hōng tuōjìngmòfēng zheng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǒu sǒu jiàn zhuàng hū péng yǐn bàn huā zhī zhāo zhǎn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、济南的冬天 一、看字写拼音 镶( ) 单单( )安适( )着落( ) 慈善( )肌肤( ) 秀气( ) 宽敞( )贮蓄( ) 澄清( ) 空灵( )地毯( ) 二、看拼音写字 X iāng dān dānān shìzhuó luòcí shàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jī fūxiù qìkuān chǎng zhù xùchéng qīng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kōng ling dì tǎn ( ) ( ) 3、雨的四季 一、看字写拼音 蝉( )花苞( )娇媚( )棱镜( ) 粗犷( ) 睫毛( )衣裳( )铃铛( ) 端庄( )静谧( ) 屋檐( ) 凌冷( ) 化妆( ) 莅临( )造访( ) 吝啬( ) 淅沥( ) 干涩( )草垛( ) 绿茵茵( ) 咄咄逼人( )
二、看拼音写字 chán huā bāo jiāo mèi léng jìng cū guǎng （）（）（）（）（） jié máo yī shang líng dang duān zhuāng Jìng mì （）（）（）（）（） wū yán qī lěng huàzhuāng lì lín zào fǎng （）（）（）（）（）lìn sèxī lìgān sècǎo duǒlǜ yīn yīn （）（）（）（）（） duō duō bī rén （） 第二单元拼音 5、秋天的怀念 一、看字写拼音 瘫痪( )暴怒( )沉寂( ) 侍弄( ) 捶打( )憔悴( )央求( )絮叨( ) 诀别( )淡雅( ) 高洁( ) 烂漫( ) 翻来覆去( ) 喜出望外( ) 二、看拼音写字 Tān huàn bào nùchén jìshì nòng chuí dǎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qiáo cuìyāng qiúxù dāo jué biédàn yǎ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gāo jiélàn màn fān lái fù qùxǐ chū wàng wài ( ) ( ) ( ) ( ) 6、散步 一、看字写拼音 信服( )分歧( )取决( )一霎( ) 两全( )粼粼( )各得其所( ) 二、看拼音写字 xìn fúēn qíqǔ juéyī shàliǎng quán ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lín lín gè dé qí suǒ
部编版七年级上册语文课后习题答案汇总 《春》 1、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。课文中都描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一副画面？说说你的理由 答：春草图，春花图，春风图，春雨图 2、作者把存天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天？ 答：人是喻体，春天是本体。一方面写出了这三种人的不同特点：“处她”是新的、生长着的：“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是健壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。 3、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果 ①.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 答：两个“盼望着”表现出作者急切而欣喜的心情，“脚步近了”运用了拟人的修辞方法，表现出一种欢快而热烈的心情和气氛。 ②.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 答：“偷偷地”和“钻”，表现小草破土而出的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“缴嫩的，绿绿的” 运用定语后置，读起来节奏短而快，突出了小草的特点。写出了小草情然而出的情景和作者的惊喜的感受。 ③.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 答：“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明枪，点出了春天的特点：“还眨呀眨的“运用拟人的修辞，写出了野草的情态。 ④.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。人家屋项上全笼着一层薄烟. 答：连用三个比喻句，写出了春雨的形态万千和细密的特点，通过印象的叠加，强化了表达效果。 《济南的冬天》
1、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？它是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。 答；特点“温晴”写了济南四腿的小山，雪景，济南的水 2、冬天的济南在作者的眼里是个“理想的境界”。他为什么会有这样的感受？ 答：作者喜爱济南冬天的“温睛”，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。 写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，是一个城市的气质。 3、品味语言 ①.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 答：“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的手法，那山水比成人，具有人一样的动作，“睡着”和“唤醒”增添了一些趣味，创造出一种优美、温馨的意境。 ②.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧。这儿准保暖和。” 答：拟人的修辞。将济南比作婴儿，把老城周围的小山比作“小摇篮”，生动形象的写出了济南的可爱，突出济南的温暖，表达了作者对济南山的热爱。 ③.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色. 答：“害了羞”将雪赋予了人的情感，写出了夕阳映射下的雪景，更加富有美感。 《古代诗歌四首》 1、反复诵面读《观沧海》.体会这首诗质朴刚健、音调整佛的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生怎样的感觉。 答：诗中的景物都具有宏大的特点，“沧海、洪波，日月、星汉”是远观之景。景物浩大，眼界开阔。胸怀宽广，给人一种壮美的感觉。 2、《闻王品龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？答：诗人选取的这两个景物，一是表现了事情发生的季节为春季，二是通过具体的形象给人一种画面感，三是运用其象征的意义，“杨花”飘忽不定，暗喻友人前途命运未卜，“子规”的哺叫如“不如归去”，借用来关杯远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
人教部编版七年级语文上册教材解析 一：教材结构 全书共计六个单元，分别由四季美景、至爱亲情、学习生活、人生之舟、动物与人和想象之翼。不同的单元均由浅入深，由景及人；由情至理，由理至幻的方式进行文章的编排。 本书中，既有衔接小学的浅易写景之文，也有关于亲情理趣的散文；既有优美的古文诗词，也有深奥难懂的文言文，教学前需要自我认真品析，深掘教材。 二：教材的特点 1、整体安排 本书是义教部编版教材，它在文章的安排上，注重了刚入中学的孩子们的认知特点，更贴合学情和学段的理解能力，又注重了阅读水平是检验与提升。全书从立德树人、语文素养和阅读提升三个方面编写，与新时代教育理念紧密结合。在立德树人方面，文章以不同的体裁展现了社会主义核心价值观；以革命先辈们的感人故事，使学生们树立爱国主义精神；以中国经典《论语》让学生感受中华文学的魅力与精髓；以《狼》和《寓言四则》这些短小的文章，让学生们获得做人处事的道理；同时，书中安排了以优美的散文或者记叙文，给我们展现了祖国的大好河山，激发学习欲望的同时更加注
重了环保意识的教育。 2、语文素养方面 将阅读与鉴赏、语言与思维、传统文化的传承融入学习之中，培养了学生的学习策略，更在每个单元安排了实践活动，将本单元所学做了系统的整合，加深了语文素养的全面提升。这就要求我们教师拥有更高的语文素养，这也是我不断学习的原因和驱动力。 3、阅读体系方面 它将小学中的“教读”上升为“自读”或是“课外阅读”，“品读”，三位一体。而课外阅读更是本册训练的重点要求，也是提高语文能力的有效途径。教学中，要求教师在指导的过程中，注重单篇与整书的联系，有效结合。在指导《名著导读》学习时，要结合文中要求，引导孩子们学会跳读和精读相结合，学会自我取舍，有的放矢。三：教学中的重难点 作为一个新手，要想准确把握教材的重难点，我采取了多种方式进行。如：查阅资料与文本作业相结合；请教有经验的老教师；利用空堂时间去听课（重点听同学科或者类似学科的课）学习他们的教学经验和对文本的把握技巧；多反思，写讲后反思，听后反思，于反思中找到缺陷之处，又在教学中逐一改进。经过一段时间的反复琢磨，总结了以下几点：
第一单元 清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆 神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲 第二单元 杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道真挚避免朦胧凄凉引用强烈居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏可见一斑 勘测调节沉闷分享抚养春节热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语 第三单元 舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊 残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈 第四单元 遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光 葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔不绝一泻千里纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟 第五单元 厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜 殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈
第七单元 塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速日寇华贵英武气概伤感苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀 储备干脆失踪闲逛镌刻缘故黯淡消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直勾勾不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉大摇大摆无影无踪 第八单元 谱写幽静蜡烛失明纯属陌生清幽琴键陶醉苏醒飞奔记录莱因河霎时间微波粼粼 探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远降生模仿身段造就抗议风度炼就毅力有朝一日大洋彼岸不解之缘暗无天日眼冒金星一反常态为所欲为暑去寒来不在话下窃窃私语 无言以对
部编版七年级语文上册读读写写及注音 1.朗润lǎng rùn 2.酝酿yùn niàng 3.卖弄mài nòng 4.喉咙hóu long 5.应和yìng hè 6.嗡wēng 7.嘹亮liáo liàng 8.烘托hōng tuō 9.静默jìng mò 10.风筝fēng ·zheng 11.抖擞dǒu sǒu 12.健壮jiàn zhuàng 13.黄晕huáng yùn 14.窠kē巢 15.呼朋引伴hūpéng yǐn bàn
16.花枝招展huāzhīzhāo zhǎn 17.镶xiāng 18.发髻jì 19.单单dān dān 20.安适ān shì 21.着落zhuóluò 22.慈善císhàn 23.肌肤jīfū 24.秀气xiù·qi 25.宽敞kuān ·chang 26.贮蓄zhùxù 27.澄清chéng qīng 28.空灵kōng líng 29.地毯dìtǎn 30.蝉chán 31.花苞huābāo
32.娇媚jiāo mèi 33.棱镜léng jìng 34.粗犷cūguǎng 35.睫毛jiémáo 36.衣裳yī·shang 37.铃铛líng ·dang 38.端庄duān zhuāng 39.屋檐wūyán 40.凄冷qīlěng 41.化妆huàzhuāng 42.淅沥xīlì 43.干涩gān sè 44.草垛cǎo duò 45.绿茵茵lǜyīn yīn 46.静谧jìng mì 47.高邈miǎo
48.咄咄逼人duōduōbīrén 49.造zào访 50.淋淋沥沥xīxīlìlì 51.彩棱léng镜 52.莅lì临 53.吝啬lìn sè 54.畦qí 55.瘫痪tān huàn 56.暴怒bào nù 57.沉寂chén jì 58.侍弄shìnòng 59.捶打chuídǎ 60.央求yāng qiú 61.淡雅dàn yǎ 62.高洁gāo jié 63.烂漫làn màn
七年级语文·上新课标[人] 第一单元歌咏自然 1.理解、积累本单元新学的词语。 2.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 3.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 1.诵读品味,融入文本意境,领会思想内容、艺术境界。 2.逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 3.引导学生结合生活经验认识和理解课文,把握文章的思想内涵。 1.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 2.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 本单元以反映自然世界的内容为主题。所选诗文,有古代诗歌也有现代散文,都是文情并茂的精彩篇章,内容健康向上,风格清新优美。 《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文,作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 《济南的冬天》是一篇情辞兼美的写景散文。文章从山、水两方面写出了济南冬天“温晴”的特点,思路清晰,安排有序。引导学生在诵读中整体感知,鉴赏文章色彩和谐的意境美。 《雨的四季》分别描写了春、夏、秋、冬四季雨的特点:春雨美丽而娇媚;夏雨热烈而粗犷;秋雨端庄而沉静;冬雨自然而平静。表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触、亲切可爱。文章用诗化的语言,增强了形象感,体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 《古代诗歌四首》中,《观沧海》一诗,曹操借助大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业的抱负。《次北固山下》描写了作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情。《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图,表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。 描写自然世界的诗文,兼有自然美、艺术美和社会美等多种美质。教读本单元课文,要注意引导学生抓住“美景美情”这一内核,将学习课文的过程当作感知和品尝美的过程,多角度解读课文。 1.引导学生品赏精彩生动的文学语言,培养审美想象、审美感情和审美意识。 2.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 3.在阅读中,培养热爱生活、热爱大自然的感情;感悟和思考人生的哲理。 4.引导学生结合生活经验理解和认识课文,把握文章思想内涵。 5.熏陶感染中,培养学生积极的人生态度和健康向上的审美情操。 学习这几篇课文,要注意从以下几个方面入手: