语文园地二--基础练习
一、找规律识字
1．给生字标上正确的读音并完成练习。
( ),驻．扎) ( ),蛀．虫) ( ),拄．拐) ( ),注．意)
我发现上面加点字的音节中的________和________是一样的。
2．加偏旁成新字再组词。
包______ __________ ______ __________
______ __________ ________ ____________
3．我也会仿写一组词语。
________ ________ ________ ________
二、词句段运用
1．下面哪个句子在表达上更强烈？选一选，并说出理由。
A．那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
B．那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
C．那条狗总在叫。
_______________________________________________________
2．判断下面句子各是什么问句，并仿写。
(1)这人是谁？不是别人，正是李明。( )
(2)这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？( )
(3)小明的外婆为什么哭了呢？( )
根据(1)句的特点仿写：________________________________________________________________ ______________________________
三、我会补充句子。
(1)好问则裕，______________________________。
(2)智能之士，______________________________，不问不知。
(3)博学之，_______________，慎思之，_______________，笃行之。
语文园地
一、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√
二、1.大家左右为难 2.火箭的速度比声速快
3．蔺相如不怕廉将军 4.杂草跟小稻秧抢营养
三、示例：1.每天早上起床，妈妈会一会儿让我多穿点衣服，别感冒了，一会儿又督促我上学前喝杯牛奶，出门时还一而再再而三地嘱咐我过马路要注意安全，有事一定给她打电话。
2．老师今天没来上课，有的同学说：“老师是不是病了？”有的同学说：“老师可能出差了。”还有的同学说：“老师可能有事。”
四、1.白了少年头空悲切
2．终日寸阴 3.一日难再晨岁月不待人
4．天地转光阴迫只争朝夕
1.认识“岳、湘”等8个生字。 2.能够提出不懂的问题,并学会解决问题的方法。 3.积累描写自然风光的对联,培养热爱大自然的情感。 一、导入新课。 1.同学们,第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩) 2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。) 二、学习“交流平台”。 1.自评式的学习中,你有没有遇到不懂的问题呢? 2.你是怎样解决那些不懂的问题的? 3.读课本第31页“交流平台”的内容,归纳解决问题的方法。(联系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人) 4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,想办法解决。 三、学习“识字加油站”。 1.看课本中的图片。这是什么?(一张汇款单) 2.请你仔细观察,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?) 3.学生讨论解决问题。(为了防止金额被篡改。) 4.出示大写数字,指名认读。(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟) 5.同桌合作。一个说数,另一个用大写数字写出来。 四、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是新出现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。 2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、文件夹。 3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。 4.小组交流这些词语的意思。 (二)第二题。 1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子,指出说明方法。(作比较) 2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。) 3.请你在学过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与同学们交流,说说这样表达的好处。 4.拓展练习:请你运用作比较的说明方法,介绍一种自己喜欢的事物。 五、学习“日积月累”。 1.学生齐读“日积月累”中的句子,注意读准“塞”“锁”的读音。 2.学生交流句子的意思,明白这些句子都是描写自然风光的诗句。 (1)“白马西风塞上,杏花烟雨江南。”这是出自徐悲鸿的一副对联。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差异。 (2)“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。”这是一副回文对联,就是上下联从最后一个字往前倒着念和顺着读是一样的。回文要做到“似倒而顺,似顺而倒”,这有赖于巧妙的艺术构思和艺术匠心。
语文园地二口语交际 【设计理念】： 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。 2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 【教学内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。 【单元总目标】： １、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【教学重点】： １、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。培养口语交际能力。 ２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【教学难点】： １、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中真诚地对待每一个人，每一件事。培养口语交际能力。 ２、通过练习说自己成长过程中的心里话。来锻炼学生的书面表达能力。 【课时安排】：1课时 第一课时 【教学内容】：语文园地二“口语交际”教学设计 【设计理念】：在口语交际中应遵循“课程标准”中所强调的“双向”、“互动”、“情境”原则，强化口语的“交际”功能。因此在课堂教学中，教师创造和谐愉悦的教学氛围，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。 【学习目标】: 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 【课前准备】： 课件 【教学过程】： 启发谈话： 以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。 一、创设情境，引出话题： 1．生活实例展示，课件出示 生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢？
语文园地二 【教学目标】 1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。 2.复习单韵母和认识的汉字。 3.在大人的帮助下，借助拼音朗读《剪窗花》。 4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。 【重点难点】 教学重点 按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。 教学难点 比一比，区别形近的声母。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、识字加油站 （1）教师出示本班的课程表，提问：我们都要上了什么课？（学生联系实际说课程）（2）追问：星期三都有什么课？今天又有什么课？（学生根据本班的课程回答） （3）认识生字。 ①出示带拼音的生字：文、数、学、音、乐。 ②学生自由拼读。 ③出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。 参考答案：课程表上星期三的课，从第一节到第六节依次是： shù xué数学yǔ wén 语文 yǔ wén 语文 tǐ yù 体育 dào dé yǔ fǎ zhì 道德与法治 yuè dú 阅读 二、用拼音 1、还能摆什么？快来试试看。 （1）教师拿出小棒、毛线、铅笔，引导：它们可以帮助我们摆出声母的形状。 （2）出示教材中所摆的字母，让学生读一读，说说这些字母是用什么摆出来的。 （3）学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母：C、S、X。 （4）教师：用这些工具，你们还能摆出什么字母？ 点拨：用自己身边的东西或用身体的一部分摆(bǎi)一摆学过的字母，如小棒可以摆出z、l，毛线可以摆出n、w、r、l，手势(shì)可以摆出o、e、u、b、d等。
语文园地二 教材分析： 语文园地二由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。 通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。 本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。 日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与朋友交，言而有信”。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是说“信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。 设计理念： 针对新课标的要求，本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出，并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。 教学目标： 1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。 2、让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。 3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学重点难点： 1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。 2、积累有关诚信的名句名言。 教具准备：多媒体教学课件 课时安排：1课时 教学过程： （一）我的发现： 1、激趣导入 同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，看
语文园地二 教材解析： 本单元语文园地共安排了4个板块的内容。 “交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应 教学目标： 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。 梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。 实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。 交流平台 1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。 2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。】 词句段运用 1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
语文园地二 教学目标： 1．掌握部首査字典的方法，逐步养成阅读中勤査字典的习惯。 2．图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。 3．借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点。 教学准备： 《新华字典》、课件 教学时间 两课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1．情境创设。 小朋友们，还记得小猪笨策吗？上个学期他学会了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特别爱学习，字典成了他的无声小老师。走到哪儿，笨笨都会带上他的小老师，可是今天，笨笨又遇到了新难题！ 2.明确目标。 （1）PPT出示。 笨笨说：我在任爷爷的书中读到一句话：“眼泪扑簌扑簌地流下来……”可是“簌”怎么读？不知道字的读音，我该怎么用字典找到这个字呢？ （2）你知道笨笨遇到了什么困难吗？用自己的话说一说。 （3）学会了语文园地二的査字典，你就能帮助笨笨解决困难了 二、学查字典 1．区分用法。 （1）（出示儿歌）请小朋友们先读一读书上的儿歌，注意泡泡图中的提示。（2）同学们，读了提示，你们知道什么时候用音序查字法，什么时候用部首査字法吗？谁愿意告诉小猪笨笨？ （3）总结：知道一个字的读音时我们可以用音序查字法查字典，遇到不会读的字，可以用部首查字法查字典。 2．掌握步骤。 （1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的话，该怎样做呢？ （2）自学部首査字法的步骤和方法。 请小朋友先读一读书上的査字典步骤，看明白了，再说给同桌听听。教师巡视指导，参与到学生的交流讨论中。 （3）交流部首查字典的方法步骤。 谁来说一说部首査字法有哪些步骤？ ①确定所查字的部首和笔画数。 ②从“部首目录”中找到相对应的部首。 相机提醒：以“狐”为例，“部首目录”对应的“三画”中只能找出“犭”和它所在的页码，而不是“狐”字所在的页码。 ③在“检字表”中找到要査的字的正文页码。 ④按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。
语文园地二指导方案 教学目标 1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点) 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点) 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(难点) 课前准备 1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师) 2.了解阳光的作用。(教师) 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？ 设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、图文结合，识记生字 1.识字加油站。 (1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。 (课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) (2)出示量词词组，学生认读。 导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？ ①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。 ②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳…… 2.展示台。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
语文园地二 ①葡萄(pú tɑo) ②紫色(zǐ sè) ③狐狸(hú li) ④正月(zhèng yuè) 艘()帆()装()鹰()酸() 第()篮()深()戴()锦() 要查的字部首除去部首有几画音节组词极 领 肥 然 与朋友交己所不欲不以规矩 勿施于人不能成方圆言而有信 十二月花名歌
正月山茶满盆开， 二月迎春初开放。 三月桃花红十里， 四月牡丹国色香。 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪， 八月桂花满枝香。 九月菊花姿百态， 十月芙蓉正上妆， 冬月水仙案上供， 腊月寒梅斗冰霜。 (1)“正月”指()，“腊月”指()。 A．十二月B．十一月C．一月D．二月(2)福建省的省花是______，它______月开放。() A．牡丹四B．水仙十二C．茉莉七D．水仙十一(3)下面的花都是几月开放的呢？ 桃花()荷花() 菊花()梅花() (4)用“——”画出两个比喻句。 (5)除了短文里讲到的，我还知道：________月________花 ________________。 (1)小闹钟有________的身子，________的脸，还有三根 __________。 (2)晚上睡觉时，小闹钟()；早上，小闹钟()。
A．把“我”唤醒B．陪“我”做游戏C．给“我”讲故事D．跟“我”说悄悄话
参考答案：语文园地二 1．④ 2．舟巾衣广酉 3．5108138 4．木3jí北极页5lǐnɡ领带 月4féi 肥羊灬8rán然后 5． 6．(1)C A(2)D (3)三月六月九月腊月 (4)五月石榴红似火七月茉莉花如雪 (5)示例：四梨似雪白 7．(1)圆圆亮晶晶指针(2)D A 附：听读短文小闹钟 我有个朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它有圆圆的身子、亮晶晶的脸，三根指针像三只小胳膊似的“嘀嗒嘀嗒”地转个不停，非常惹人喜爱！ 晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，它把我唤醒，催我上学。 我喜欢我的小闹钟。
语文园地二 ［教学目标］ 1.学会找到遇到不懂的问题时的解决方法，培养学生主动解决问题的思维和能力。 2.了解新出现的词语及其含义，并能灵活运用熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。 ［教学重难点］ 了解新出现的词语及其含义，学会用比较熟知的事物解释陌生领域的事物的方法。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、交流平台 1.引导学生回顾本单元学习的课文和遇到不懂的问题时的解决方法。 预设：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题；（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题；（3）请教他人。 2.追问：你还知道哪些解决不懂问题的方法？ 预设：当遇到有些无法解决的难题时，可以和同桌交流思路、想法。 3.让学生默读“交流平台”，结合交流成果，师生共同梳理解决不懂的问题的方法。 二、识字加油站 1.自由读一读识字加油站中的两组词语，说说你发现了什么。 （第一组生字的识字方法为熟字减偏旁；第二组生字的识字方法为熟字加偏旁。） 2.结合发现的规律，试着从生字表中找出范例来识记。 3.拓展：你还知道哪些识记生字的方法？（换偏旁、编故事、编顺口溜、猜字谜、图解识字等）
三、词句段运用 （一）新出现的词语和词语的新含义。 1.学生自由朗读课本上的两组词语，并说说你发现了什么。 （第一组词语是新出现的；第二组是在原有词义的基础上有了新的含义） 2.小组讨论两组词语的含义。教师出示课件明确这些词语的含义。 3.小组讨论两组词语的内在联系，以及这些词语出现或产生新的含义的原因。 明确： 第一组词语是在信息时代下为适应新事物的出现而产生的新词。 第二组词语是随着社会的发展，在原有含义的基础上衍生了新的含义。 4.思考并交流：生活中还有哪些新词，以及这些新词的含义及其出现的原因。 如“给力”一词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。它是随着国内外、大陆内地与港澳台地区文化交流的增多而出现的新词汇。 “菜鸟”一词，一是指新手，二是指在某方面应用水平较低者。 （二）用熟悉事物解释陌生事物。 1.学生自读课本上的三句话，赏析句子并讨论加点内容的相同点。 师明确：这几个句子都是把人们不熟悉的事物和人们熟知的身边事物进行比较，便于读者理解内容，通俗易懂。 2.生仿写句子。 第二课时 教学过程 一、日积月累 （一）观题目，知作者，启下文 1.指名揭示题目含义。 2.走进作者。运用你所收集的材料向大家展示作者的相关情况。 （二）分析理解，点拨分法。 1.读诗句，弄懂生字和不理解的词语含义。 2.用自己的话说说诗句的意思。 3.查资料和联系上下诗句理解难句，体会诗人的思想感情。
语文园地二 1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 3、进行口语交际。 4、才艺展示。 5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6、体验学习的快乐。 1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 教案一 四课时 第一课时 我的发现 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种
较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 第二课时 日积月累 这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是
语文园地二 1.培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学生体验观察的乐趣。 2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作。 3.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 4.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 5.积累成语，运用成语。并从“胸有成竹”的典故中体会仔细观察的重要意义。 成语积累与观察写作。 能熟练地遣词造句，并对写出的文章进行适当地修改。 3课时。 （口语交际） 一、导入 世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！
二、观察、思考、交流 1.出示《枯树人头图》。 2.请你静下心来，仔细观察三秒钟，然后说说你看到了什么。 3.交流。（预设：估计学生有的说看到了一棵树，有的说是看到了人的头像） 4.深入观察，分步训练。 （1）请观察到一棵树的同学边观察边展开联想，然后说说你看到是怎样的一棵树。 （2）用“在这幅图中我看到了……”的句型说话。 （3）请观察到人的头像的同学再深入观察，看看你找到了几个头像，还要比较这些头像间的不同点。（引导学生观察人物的神情外貌） （4）用“在这幅图中我看到了……头像，这些头像有的……仿佛……；有的……似乎……；还有的……好像……，真是画得……”说话。 5.交流。 要求：说的同学把话说清楚，说连贯，有条理。听的同学要认真专注。 6.小结：一幅平常的画，同学们从不同的角度认真仔细地观察，收获了不同的结果。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 示例：这是一幅有趣的画，这不，它正在和我躲迷藏呢！ 最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇，他们似乎多年未见，两人脸上透着一丝惊喜，千言万语不知该如何表达。顺着树干向上看，在树梢上，有两位老者正默默地对视着。左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜，低着头，仿佛在倾听着什么；右边的老人脸上“挂”满胡须，眼神里充满了智慧。此时，你如果不仔细看，树上除了几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新奇的东西了。可是当我把书逆时针旋转时，惊奇地发现，在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。我把书顺时针旋转又找到了三个人物头像。 全班交流评议：谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩。 1.可以讲讲你最得意的一个发现。
日积月累 一个人只要活得诚实有信用有等于有了一大笔财富公平买卖走正道顾客点头说声好回头再来这是宝做生意讲实在是万年牢维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏僵硬捶背许配拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴 拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心 言必信行必果《论语子路》与朋友交言而有信论语学而》己所不欲勿施于人《论语颜渊》精诚所加金石为开《后汉书广陵思王荆传》爱人者人恒爱之敬人者人恒敬之《孟子离娄下》老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼《孟子梁惠王上》言必信行必果〖解释〗信守信用果果断坚决说了就一定要守信用做事一定要办到不拖拉与朋友交言而有信出自《论语·学而》原文子夏曰贤贤易色事父母能竭其力事君能致其身与朋友交言而有信虽曰未学吾必谓之学矣〖解释〗交朋友的时候要守信用重承诺不能够说话不算话己所不欲勿施于人出自《论语·颜渊》〖解释〗欲想做的事勿不要施施加自己不想做的事也不要让别人去做精诚所加金石为开出处《后汉书·广陵思王荆传》〖解释〗比喻以至诚之心做事任何困难都可以克服西汉时期有一个著名将领叫李广他精于骑马射箭作战非常勇敢被称为飞将军有一次他去冥山南麓打猎忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎李广急忙弯弓搭箭全神贯注用尽气力一箭射去李广箭法很好他以为老虎一定中箭身亡于是走近前去仔细一看未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头不仅箭头深深射入石头当中而且箭尾也几乎全部射入石头中去了李广很惊讶他不相信自己能有这么大的力气于是想再试一试就往后退了几步张弓搭箭用力向石头射去可是一连几箭都没有射进去有的箭头破碎了有的箭杆折断了而大石头一点儿也没有受到损伤人们对这件事情感到很惊奇疑惑不解于是就去请教学者扬雄扬雄回答说如果诚心实意即使像金石那样坚硬的东西也会被
部编人教版四年级下册语文：第二单元;语文园地二 【教学目标】 1.知识与能力 引导学生学会自学,遇到不懂的问题,可以通过联系上下文、查资料、请教别人等方式解决问题。背诵“日积月累”中句子。 2.过程与方法 在词语原有含义的基础上理解词语的新义;会用作比较的说明方法介绍事物。 3.情感与价值 学会自己选择内容进行学习,在合作中懂得团队精神的可贵和自我价值的实现,使学生具有“我是小主人”的思想。 【教学重点】 积累自学的方法。 【教学难点】 在词语原有含义的基础上理解词语的新义;会用比较的说明方法介绍事物。 【教学准备】 学生:预习“语文园地”。 教师:多媒体课件。 【课时安排】 3课时 第一课时 教学过程教师批注 一、激情谈话,导入新课 蓝天、森林、大海、过去、现在、未来,它们诉说着自然的奥秘,科技的精彩…… 本单元我们学习了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》三篇 科普类文章。请你回忆一下,你自己在预习的时候,遇到不懂的问题时,你是如何解 决的? 生:我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。 生:查资料可以帮助我们理解不懂的问题。如,为什么“从那块琥珀,我们可以推测 发生在几千万年前的故事的详细情形”?我查资料,知道了琥珀的形成需要几千万 年。 生:遇到不懂的问题,我请教了妈妈。 …… 师:你们的好办法可真多,那你能具体说说:你用联系上下文的方法理解了哪些问题 呢? 生自由汇报:我用联系上下文的方法理解了“推测”的意思,根据《琥珀》最后一个 自然段,可知“推测”的意思是根据已知的事实猜测未知的事。 师补充说明:遇到不懂的问题时,我们还可以回归生活中理解,当然要想解决问题, 还要靠我们平时多阅读,多思考,多在语言实践中进行训练,以此来提高语言感知能 力。 二、识字加油站 “宾”是上下结构的字,书写时要注意上方是“宀”,千万不要写错。
语文园地 一、交流中的收获 1．根据理解选择。 在阅读中不论哪种读书方法，要想效果显著，我们最好要做到() A．教师提问，我们都能正确回答。 B．自己从不同角度提出问题，并且积极思考解决问题。 2．阅读语段，我会提问。 傍晚的小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。 看完语段我所提的问题是：________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、找规律识字 1．给生字标上正确的读音并完成练习。 (),驻．扎)(),蛀．虫)(),拄．拐)(),注．意) 我发现上面加点字的音节中的________和________是一样的。2．加偏旁成新字再组词。 包________________________________ ____________________________________ 3．我也会仿写一组词语。 ________ ________ ________ ________
三、词句段运用 1．下面哪个句子在表达上更强烈？选一选，并说出理由。 A．那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 B．那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 C．那条狗总在叫。 _______________________________________________________ 2．判断下面句子各是什么问句，并仿写。 (1)这人是谁？不是别人，正是李明。() (2)这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？() (3)小明的外婆为什么哭了呢？() 根据(1)句的特点仿写：_____________________________________ _________________________________________________________ 四、我会积累 1．我会补充句子。 (1)好问则裕，______________________________。 (2)智能之士，______________________________，不问不知。 (3)博学之，_______________，慎思之，_______________，笃行之。2．学以致用。 我会用“人非生而知之者，孰能无惑？”造句。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
语文园地二 教学目标： 1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。 2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。 3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。 4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。 5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。 教学重难点： 重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。 难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。 教学课时：2课时 第一课时 一、我会认读 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流） 1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。
2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。 3、请“小老师”带读词语。 4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。 5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。 二、我会写话 （一）照样子写一写 1、出示课本短文景物：田野、云、大树 示例：天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。 景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。 3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。 提示：鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 …… 4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。 5、作品展示。
挑选优秀的作品放到投影下进行展示。 （二）介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。 小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？ 2、指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。 3、出示课本示例。 请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！ 4、作品展示。 三、我的发现 1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。 2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。 3、指名说说自己的答案，教师讲解。 特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。 经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是
《语文园地》教学反思 “交流平台”让学生们阅读的时候要动脑筋思考，积极提出问题。 “识字加油站”让学生们辨别形近字。 “词句段运用”1.读一读出示的俗语，选去一两个练习说话； 2.读出示的句子，注意问号的用法，再进行仿写。 “日积月累”安排了有关勤奋的古代名句，读一读，进行理解，达到鞭策的作用。 一、教学效果 “交流平台”阅读时，引导学生从不同的角度思考问题，提出问题。选出最有价值的问题进行讨论，加深对文章内容的理解。 “识字加油站”让学生们辨别形近字。教学时，抓住了这些形近字的表义部件，说明其与汉字意思的内在接洽，激活了学生识字的兴趣。 “日积月累”我让学生读一读4句关于勤奋的古代名句，体会每句话的意思。在此基础上背诵积累。 二、成功之处 本节课我在教授“识字加油站”栏目时，运用“闯关游戏”的方法，由我来出示本单元的一些生字，然后由学生来说一说这些生字的形近字有哪些，看哪个学生说得最多，闯关最多。这种闯关游戏的方法极大地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛十分活跃。 三、不足之处 在学习交流平台栏目，课堂气氛不够活跃，学生不能针对阅读提出自己的一些方法和习惯。 四、改进措施 交流平台栏目重在学生的交流，后期我将会多多鼓励学生积极交流：对表现好的同学应带领全班同学为他/她鼓掌，性格腼腆的同学，我将会给予他们正面的引导，有耐心地引导他们加入到小组的交流中。 《语文园地》教学反思 第二组的课文是围绕着“学贵有疑”专题进行编排的。学生学习了本组 形式多样、内容丰富的关于观察和发现大自然奥秘的文章，然后在这个基础
上进行《语文园地二》的学习。“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等语文活动内容和本组的主题紧密贴合，各种语文活动有机整合，能有效地提高学生的语文素养。 1.教学效果（思效）。 “交流平台”部分，让学生懂得读书的诀窍就在于“学贵有疑”。学生对于“边读边思考”有自己的见解，知道读书要学会积极提出问题，懂得从不同角度发现问题，同时深入读书可以让自己的思考更加全面深入。 “识字加油站”在本册教材中首次出现，其实就是我们平时训练的“辨析形近字”，对于这部分生字，学生能够在老师的引导下结合偏旁部首进行辨析，在懂得字词意思的基础上就可以自主组词运用。不足之处在于这个环节的学习过于狭隘，其实除了这三组字词以外，教师应该加以拓展延伸，让学生能够结合这道题目的学习涉猎更多相关知识。 “词句段运用”根据教材特点以及新课标的要求，有效地运用了多媒体课件，突出了教学的重点，突破了教学难点，学生在整个学习过程中身心愉悦，能从不同角度进行观察，积极主动地进行交流，学会了带有数字的俗语的运用，认识了设问句。 “日积月累”有些难度。若说有遗憾的话，这部分的学习不很理想。 2.教学收获（思得）。 教师在这次园地学习中很好地体现教材的编排思路，用好教材，用活教材，各个环节的教学均注重了训练学生的观察力、思考力以及学以致用的能力。学生在观察交流、搜集整理等各方面的语文能力都得到了训练，学生从这节课中获益颇多。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版四年级上册语文语文园地二语文园地二教学内容： 语文园地二教学目标 1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯； 2、能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨； 3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。 注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。 4、在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。 5、乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。 愿意积累，养成积累习惯。 教学重、难点重点： 能清楚明白地交流所观察内容及感受。 难点： 把自己的所观所感不拘形式地写下来。 教学准备： 相关课件等。 课时安排： 四课时。 教学过程： 第一课时教学内容： 1/ 14
发现、积累教学目标： 1、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯 2．积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 教学重难点： 进一步体会观察的重要性，积累花名的歌谣，了解几种花的特点。 教学准备： 爬山虎、花卉图片及动画课件等。 教学时间： 教学过程： 一、读读写写【出示课件： 读读写写】 1、检查读音，交流识记方法： ⑴ 自由读记，标出本组所学生字。 ⑵ 小组读认，读中正音。 ⑶ 全班交流读，交流难记字形识记方法。 2、相互学习，取长补短，再次识记。 3、听写词语，注意书写正确规范。 4、选择两个词语造句。 （小组交流）二、读读记记【出示课件： 读读记记】 1、读中正音：
语文园地二
3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？ 4.学生交流。 学生反馈练习情况，教师评价指导。 5.教师总结评价，点拨指导： 遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：【出示课件3】 （1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 （2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 （3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。 （板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人） 6. 小练习：【出示课件4】 请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问 题的？ 示例： 在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。” 在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。 二、识字加油站 你会给下列形近字组词吗？和同学交流。（板书：形近字）出示：【出示课件5】
1.认一认 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2）小组同学对比读12组字，12个词语，互相交流。 （3）组长记录小组同学的发现。 小组派代表汇报交流。 教师小结，指导：【出示课件6】 每组生字都是形近字，同一字族的字。（板书：同一字族） 2.识记方法交流 前两行的字可以使用减一减。减去部首的方法识记，后两 行用的识记方法是加一加，加上合适的偏旁。 3.练一练【出示课件7】 再写出几组同一字族的字，看谁写得多。 包一泡青一晴及一吸见一现 三、词句段运用 （一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有 含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学 交流。（板书：新词含义） 出示：【出示课件8】 1.认读词语： （1）齐读词语，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组 长记录小组同学的发现。 （3）小组派代表汇报交流，教师小结。 2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这 些词语的了解。 教师小结，指导：【出示课件9、10、11、12、13、14】 桌面： 通过认读词语，认识8 个词语，通过讨论交
课题语文园地二 总课时 3 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 二、教学重难点分析 教学重点 让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 教学难点 熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 三、教学策略选择（教法、学法） 朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法。 四、教学资源准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.准备字典。（学生） 五、教学过程 第 1课时 一、读儿歌，导入新课。 1.学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2.你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3.提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1.学生自由读查字典四步法，巡视。 2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3.老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 4.练习 （1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。 艹（）糸（）犭（）酉（） (2)数一数下面的字除去部首还有几画。 葡（）紫（）狸（）笨（）酸（） 5.实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。 6.检查学生完成情况。 三、老师小结，布置作业。 第 2 课时 一、提问引入，激发兴趣。 1.孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 2.请部分同学来分享自己了解的对联。 3.提示新课，今天我们也来学习对联。 二、日积月累。 1.出示26 页3 副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 2.教师用课件出示对联中难读的生字。 3.认读生字。（指名读，齐读） 4.学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。 5.师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。 6.生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读） 7.师逐句讲解每副对联的大致意思。 8.生带着情感，小组合作试背。
语文园地二 1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。 2.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。 3.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。 4.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。 5.积累有关做学问的名言。 重点 1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。 2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。 3.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。 4.积累有关做学问的名言。 重难点 学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。 1.交流平台 质疑是学生学习的优秀品质。在阅读过程中，要学会质疑。读“交流平台”中的内容，明确我们可以从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入，同时要养成敢于提问、善于提问的习惯。 2.识字加油站 通过观察“识字加油站”中的字，发现其中的规律。 3.词句段运用 了解“词句段运用”中排比的修辞手法的运用，并体会其表达效果。了解设问句。 4.日积月累 积累有关做学问的名句。通过查阅工具书或互联网了解每句名言的意思，了解每句名言的出处，并有所启发。
1.预习提纲 （1）识记“驻、钞、培”等12个生字。 （2）借助工具书了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。 （3）借助互联网，查“日积月累”中的名句的意思。搜集有关做学问的名言。 2.多媒体课件 2课时。 第1课时 课时目标 1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。 2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。 3.了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。 一、激趣导入 同学们，“语文园地”的内容既丰富，又精彩，现在就让我们走进“语文园地”去看看吧。 二、自主学习 1.交流平台。 师：在阅读时，我们要开动脑筋思考，积极提出问题。在这个单元课文的学习过程中，我们对“学会质疑”进行了训练。谁来交流一下，学习了这一单元，你有什么收获？ 生根据本单元的学习总结收获。 师引导：在阅读时，我们可以从不同角度提出问题。我们可以从文章内容方面提出问题，从而加深对文章的理解；可以从结构的角度提出问题，从而指导自己的写作，还可以从其他方面进行质疑，即使是对理解课文内容作用不大，也可以。 结合学过的文章进行质疑，引导学生积极开动脑筋、提出问题，培养学生敢于提问、善于提问的习惯。 2.识字加油站。 （1）课件出示“识字加油站”中的前6组生字。