第16章硼族元素习题
1．选择题
16-1硼族元素最重要的特征是…………………………………………………( ) (A) 共价性特征 (B) 缺电子性特征
(C) 共价性和缺电子性特征 (D) 易形成配合物和自身聚合的特征
16-2 硼成键为sp2杂化，且含三个单键, 1 个π46键的化合物是………….. ( )
(A) B2O3(B) BF4-(C) BO33-(D) B2H6
16-3硼的独特性质表现在………………………………………………………( )
(A) 能形成正氧化态化合物,如BN ,其它非金属则不能
(B) 能生成大分子
(C) 能形成负氧化态化合物,其它金属则不能
(D) 在简单的二元化合物中总是缺电子的
16-4在 菱形硼的B12单元中,表现硼原子是缺电子原子性质的原子个数是( )
(A) 3个(B) 6个(C) 9个(D) 12个
16-5 下列关于单质硼性质的描述,错误的是………………………………..( )
(A) 常温下不活泼,但高温下可与许多非金属反应
(B) 与碳相似,炽热的硼可与水蒸气反应
(C) 可与盐酸反应 (D) 可与碱反应
16-6 硼与浓NaOH反应,所得的含硼产物是………………………………..( )
(A) NaBO2(B) Na3BO3(C) B2O3(D) H3BO3
16-7 硼与浓硝酸反应,所得的含硼产物是…………………………………( )
(A) B(NO3)3(B) H3BO3(C) BN (D) B2O3
16-8 下列对硼酸性质的描述不正确的是…………………………………( )
(A) 硼酸是三元酸(B) 硼酸是一元路易斯酸
(C) 硼酸与多元醇反应,生成配合物,使酸性增强
(D) 硼酸的溶解度小
16-9 硼砂的水溶液呈…………………………………………………….( )
(A) 碱性(B) 中性(C) 酸性(D) 弱酸性
16-10用盐酸滴定硼砂水溶液至恰好中和时,溶液呈……………………( )
(A) 中性(B) 弱酸性(C) 弱碱性(D) 强碱性
16-11下列关于硼酸结构的叙述错误的是……………………………….( )
(A) 硼酸为白色片状晶体,其结构单元为B(OH)3三角形
(B) 硼原子通过sp3杂化轨道与氧原子成键
(C) 分子间通过氢键形成接近于六角形的对称层状结构
(D) 层与层间以范德华力联系
16-12在分析化学中,硼砂被用来作标准溶液是因为它………………………( )
(A) 易水解(B) 在干燥空气中易风化
(C) 溶融态时可溶解金属氧化物
(D) 稳定,易提纯
16-13 CO2泡末灭火器的反应原理是…………………………………………..( )
(A) HCO3-离子的水解(B ) Al3+水解
(C) HCO3-Al3+双水解,相互促进
(D) 反应生成Al(HCO3)3,然后水解
16-14 下列物质中水解并放出H2的是………………………………………（）
(A) B2H6(B) N2H4(C) NH3 (D) PH3
16-15 硼的缺电子性表现在……………………………………………………( )
(A) 易形成缺电子多中心键及配合物(B) 易形成含桥键的化合物
(C) 易形成不同类型杂化,形成化合物(D) 易形成共价化合物
16-16 可形成下面几种类型化合物的X元素是………………………………( ) (XH3)2；X2O3；XCl3；XO2-；XF3·HF
(A) P (B) Al (C) B (D) S
16-17铝在空气中燃烧时，生成……………………………………………….( )
(A)单一化合物Al2O3 (B) Al2O3和Al2N3
(C)单一化合物Al2N3 (D) Al2O3和AlN
16-18下列含氧酸中属于三元酸的是…………………………………………. ( )
(A) H3BO3(B) H3PO2(C) H3PO3(D) H3A s O4
16-19BF3通入过量的Na2CO3溶液，得到的产物是………………………()
(A) HF和H3BO3(B) HBF4和B(OH)3
(C) NaBF4和NaB(OH)4(D) HF 和B2O3
16-20 BF3，B2H6，Al2Cl6都是稳定的化合物，BH3，AlCl3则相对不稳定，其原因是……………………………………………………………………….( )
(A) 前者形成大π键，后者缺电子
(B) 前者通过大π键、多中心键、配位键补偿了缺电子，后者缺电子
(C) 前者缺电子，后者有多中心键
(D) 前者有配位键，后者缺电子
16-21 铊可以生成氟化铊、氯化铊和碘化铊，Tl在这三种化合物中的氧化态是( )
(A) 与F 结合为Tl(+III) (B)与Cl 结合为Tl(+III)
(C) 与I 结合为Tl(+I)与F，Cl结合为Tl(+III) (D) 全部为Tl(+III)
16-22 InCl2为反磁性化合物，其中In 的氧化数为…………………………….()
(A) +1 (B) +2 (C) +3 (D) +1和+3
16-23三氯化铝经常以(AlCl3)2 形式存在。在(AlCl3)2 分子中Al 的原子轨道的杂化方式和Al─Cl─Al键的类型分别为…………………………………………()
(A) sp2，4
∏(B) sp2，33∏(C) sp3，33∏(D) sp3，43∏
3
16-24 能够制得无水AlCl3的方法是……………………………………………( )
(A) 将六水合氯化铝直接加热脱水；
(B) 将六水合氯化铝放在HCl气雾中加热脱水；
(C) 将铝溶解在盐酸中,再将溶液浓缩结晶；
(D) 将Al(OH)3与盐酸中和,再将溶液浓缩结晶。
16-25 硼族元素的原子都属缺电子原子,而硼原子的缺电子性在形成化合物时表现得
尤为突出,其原因是…………………………………………………………( )
(A) 原子的半径最小，电离能最高； (B) 原子的半径最小,电负性最大；
(C) 原子的非金属性最强； (D) 原子半径小，电负性大,有空2P 轨道。
16-26 反应 H 3BO 3＋3C 2H 5OH 点燃浓硫酸
B(OC 2H 5)3＋3H 2O 用于……..( )
(A) 硼酸的定性分析 (B) 硼酸的定量分析
(C) 制造焰火 (D) 乙醇的定性分析
16-27 下列关于铝的卤化物的叙述,正确的是…………………………………( )
(A) 铝离子半径很小，极化力强，铝的卤化物都是共价化合物；
(B) 除AlI 3是共价化合物外，其余都是离子化合物；
(C) 卤化铝中，AlF 3、AlCl 3是离子化合物，AlBr 3、AlI 3是共价化合物；
(D) 铝的卤化物中，仅AlF 3是离子化合物。
16-28 H 3BO 3与强碱中和得到……………………………………………….（ ）
(A)硼酸盐 (B) 偏硼酸盐 (C) 四硼酸盐 (D) 多硼酸盐
16-29 硼酸与多元醇反应，生成配位酸，使其酸性………………………（ ）
(A) 减弱 ( B) 增强 (C) 不变 (D) 变化不定
16-30 硼烷都具有……………………………………………………………..（ ）
(A) 强氧化性 (B)强还原性 (C) 不稳定性 (D) 毒性
2．填空题
16-31 硼酸与二元醇反应,使溶液酸性增强,体现了硼酸的________性,在形成的配合酸
根离子中属于σ型B —O 键的有_____个 。
16-32 晶态硼具有多面体结构的原因是___________。α—菱形硼的基本结构单元是
___________。
16-33 硼酸、硼砂、无定形B 2O 3、乙硼烷四种物质,可用于陶瓷和搪瓷工业及医药上
的防腐消毒剂的是_________,可用于陶瓷和搪瓷工业,特种玻璃及洗衣粉填料的是
________。 16-34 向硼砂溶液中加酸可得到________，向硼酸溶液中滴加少量NaOH 得到
_________。
16-35Al3+在水溶液中，实际上以空间构型为体的水合配离子而存在。16-36Al2S3在水中，生成沉淀和气体。
16-37 Al2Cl6中，Al是采用杂化，分子中的氢桥键为键。
16-38乙硼烷的分子式是____________，它的结构式为________________其中两个硼原子间的化学键是_______________。
16-39H3BO3是极弱的一元酸，在定量分析中不能直接用强碱滴定，如果加一定量的____________，生成___________后，因酸性大为增强，则就可滴定了。
16-40 天然硼仅含同位素10B(10.0130 amu)和11B (11.00930 amu)，如果天然硼的相对原子质量是10.811 ，则10B和11B的相对丰度是__________和____________。
16-41 硼烷分子中的五种型式的键是_________________、__________________、
__________________、__________________和__________________。
16-42下列各含氧酸H2B4O7，H3BO3，H5B3O7，H6B4O9,按其酸度强弱排列的顺序是______________________________________________________________。
16-43 "BH3"不能以单分子形式存在，而BX3则以单分子存在，这是因为____________________________________ 。
16-44 硼族元素+Ⅲ氧化态的共价化合物常被称为化合物，它们有很强
的的能力。这种能力表现在以及同
形成稳定的等方面。
16-45在气相或非极性溶剂中，三氯化铝是以的形式存在，在这种构型的分子中，由于铝原子有，而氯原子有，因而在形成了键的配位化合物。
3．问答题
16-46说出硼砂可作为焊药焊接某些金属的化学原理并举三例。
16-47 写出以硼砂为原料制备下列化合物的方程式：
(1) H 3BO 3 (2) BF 3 (3) NaBH 4
16-48 正确写出下列反应的化学反应方程式，注明反应条件：
(1) Na 2B 4O 7 + CoO
(2) Na 2B 4O 7 + NH 4Cl
16-49 在Al 3+、Mg 2+、Ca 2+盐溶液中分别加入Na 2CO 3溶液, 各生成什么物质, 写出反
应方程式。
16-50 在硼与卤素所形成的化学键中，B-F 、B-Cl 和B-Br 的键长估计值分别为约
152pm 、187pm 和199pm, 但实际观测值却为130pm 、175pm 和187pm ，说明B-X
键为什么比预期的单键缩短。
16-51 硼酸是几元酸？其结构如何？为什么硼酸在热水中的溶解度比冷水中大?
16-52 实验室如何制备BF 3? BF 3与H 2O 的加合产物是什么?当少量的BF 3溶于水，其
产物又是什么?
16-53 完成并配平下列反应方程式
(1) B + H 2O(g)
(2) B 2O 3 + Mg
(3) CaF 2 + B 2O 3 + H 2SO 4 (浓)
42SO H
(4) B(OH)3 + C 2H 5OH
(5) B 2O 3 + C + Cl 2
BCl 3 + 16-54 试解释：
(1) 铝为较活泼金属却广泛地用于航空和建筑工业，用作水管（非饮用水）和某些
化工设备。
(2) 铝比铜活泼，但浓硝酸能溶解铜而不能溶解铝。
16-55 下列反应产物与理论及实验事实均不符，请改正：
(1) AlCl 3?6H 2O
AlCl 3+6H 2O (2) 2TlCl 3+3Na 2S Tl 2S 3 ↓ +6NaCl
(3) 2Al(NO 3)3+3Na 2CO 3
Al 2(CO 3)3+6NaNO 3 16-56 H 3BO 3与H 3PO 3化学式相似，为什么H 3BO 3为一元酸，而H 3PO 3为二元酸？
16-57 写出BCl 3的水解方程式，并说明它与NCl 3的水解有何不同。
16-58不存在BH3而只存在其二聚体B2H6，AlCl3气态时也为二聚体，但BCl3却不能形成二聚体。试解释原因。
4．计算题
16-59取0.4克硼砂溶于50.00 mL水中，以浓度为0.1000 mol·L-1的HCl 滴定，消耗HCl 20.05mL，求此硼砂的纯度
16-60 10 mL 0.2mol·L-1的BaCl2溶液和10 mL 0.5mol·L-1的Na2CO3溶液混合后(忽略水解)有无沉淀生成? (已知：K sp(BaCO3) = 7×10-9)
16-61有人根据下列反应式制备了一些硼烷：
4BF3(g)+3LiAlH4(s) 乙醚2B2H6(g)+3LiF(s)+3AlF3(s)
若产率为100%，用5g BF3和10.0g LiAlH4反应能得到多少克B2H6?制备时由于未用干燥好的乙醚，有些B2H6与水反应损失了。有多少克B2H6与0.01g水起反应？
16-62两种气体硼氢化合物的化学式和密度ρ如下：BH3在290K和53978 Pa时的密度为0.629 g·L-1;B2H5在292K和6916Pa时的密度为0.1553 g·L-1。这两种化合物的相对分子质量各是多少？写出它们的分子式。
新课程学习指导答案 《新课程学习指导》（苏教版六年级上册）部分参考答案 第1单元方程 综合训练1 五、列方程解决实际问题： 1、设甲队平均每天修X千米。10（X+2.2）=50 ；X=2.8 2、设徒弟装订X本。1.5X+X=860 ；X=344 ；1.5X=516 3、设骆驼的寿命是X年。3X-5=100 ；X=35 拓展训练营：1、设这棵大树的周长是X米。 4X+0.8=10 ；X=2.3 1、设原来足球训练小组有X人，足球训练小组是2X 2X-10=X+10 X=20 2X=40 综合训练2 六、列方程解决实际问题： 1、设这条公路X天修完。（2.2+1.8）X=80，X=20 2、设二班平均每人植树X棵。64×12-65X=53，X=11 2、设剩下的路程至少平均每小时走X千米85×4+3X=625，X=95。4、设小明今年X岁，爸爸4X岁。 3、4X+X=35，X=7 4X=28 拓展训练营：设每张电脑桌的价格是X元，每台电脑的价钱是12X元。12X+2X=3500；X=250；12X=3000 第一单元自我检查 六、列方程解决实际问题： 1、设科技书有X本。2X+10=400，X=195 2、设女同学有X人，男同学有1.4X 。1.4X+X=48，X=20，X=28
3、训练足球的价钱是X元，比赛用的足球的价钱是3X元 3X-X=76；X=38；3X=114 4、设X小时后小轿车就追上大客车。100X-80X=80×0.75，X=3 第2单元长方体和正方体 综合训练1 五、解决问题：4、6×2+5×2+4×4+8=46（厘米） 5、5×4+3×4=32（平方分米） 拓展训练营：1、6×6×4=144（平方分米） 2、横截面的边长：16÷4÷2=2（分米） 原来长方体的表面积：8×2×4+2×2×2=72（平方分米） 综合训练2 二、填上合适的单位名称：1、（毫升），2、（升），3、（毫升），4、（立方厘米），5、（毫升），6、（立方厘米），7、（升）。 拓展训练营：1、（√），2、（×），3、（√），4、（×）。 综合训练3 三、解决问题：1、15000÷500=30（瓶）；2、5×5×5=125（立方厘米）；3、4×2×0.4=3.2（立方米），5÷1.8≈2.78（立方米）， 因为3.2＞2.78，所以运一次不能装满沙池。 4、（1）铁丝的长度：（12+8+5）×4=100（厘米） （2）需要用纸的面积：（12×8+12×5+8×5）×2=392（平方厘米） （3）这个长方体的体积：12×8×5=480（立方厘米） 5、20÷4=5（米） 6、（1）游泳池占地面积：50×25=1250（平方米） （2）游泳池的容积：50×25×2.8=3500（立方米） （3）需要注水的体积：50×25×1.6=2000（立方米）
小学生学习指导制度 为了能更好地执行国家课程标准，真正落实“素质教育”，减轻学生过重课业负担，更好地指导学生完成学业，特制定此制度。 一．学生学习指导的二个紧要之处。 1、低年级时的常规指导 教师应着重进行如下教育： （1）常规教育。包括课堂常规教育中如按时上课、发言举手、写字工整、按时完成作业等。 （2）学习辅导。要培养他们认真的学习态度，让儿童掌握学习的常规，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。 2、中年级时的行为矫正 中年级的学生在学校里往往是一群最不安分、最吵闹的孩子，学习行为上最容易出现偏差。我国著名的谚语说“八岁九岁狗都嫌”说的就是这一年龄段的孩子。这一阶段教育好，孩子今后的发展就好；这一阶段教育不好，孩子今后的发展就会有问题。 二．教师要做学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。 学生知识能力的形成，不是学校单方面教育的结果，只有各种教育力量协调一致，形成合力，才能保证学生完成学业。因而，要做学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。 三．循循然善诱人的全面指导。
1、教师要重视循循然善诱人的全面学习指导。向学生传授科学文化知识是学校的一项基本任务。这项任务是由各科任老师分门别类地进行的，学生优良成绩的取得与他们的学习兴趣、学习能力、学习习惯、学习方法诸多的因素有关，和教师工作的优劣有关。 2、教师要进行心理指导。小学生的向师性很强，教师良好的德才、学识、情感、人格，无不对小学生心理发生巨大作用。要矫正小学生自卑心理。注意抓好以下几方面的工作：（1）深入了解学生、关心学生。在条件许可的情况下满足学生层次较低的心理需求。 （2）适当考验，增强学生自信心。培养学生能够忍受旷日持久的考验，不畏首畏尾。还可以用榜样的力量树立学生的自信心，使自卑学生的不安、烦恼等情感体验得到淡化或抑制。 四．学习指导原则： 1．主导性原则教师主导作用主要体现在及时进行阶段性的目标，即“迈小步，不停步”。 2．激励性原则教师要注意用激发和鼓励的方法，使每个学生积极参与，奋发进取，进一步发挥他们自强、自信、自理的作用，并长期保持积极的状态。 总之，一要加强教育，提高认识，件件开个好头。二要严格要求，持之以恒。三要树立榜样，示范引路。四要指明方向，不断前进。
教师引领学生进行知识的自主建构 ----无意的放手带来Go for it单词教学的收获案例 背景分析： 新教材Go for it的使用对学生的英语学习能力提出了更高的要求，其中尤其突出的是对学生词汇量的要求比以前高多了。如何在有限的四十分钟内让学生掌握更多的词汇成了摆在我们面前的难题。按照以前的单词引出，操练，巩固的做法远远不能适应这套教材和新课程标准的精神。面对这个问题，一次“感冒”引发的单词教学片段使笔者有豁然开朗的感觉，似乎这种让学生在预习的基础上自己输入的单词教学是解决课堂时间与大量词汇学习之间矛盾的有效途径。教学内容分析: 教学内容是Go for it（8年级上) Unit 2 What’s the matter？第一节课时（有关身体部位单词）。主要教学单元话题设计到的最基本的词汇----人体部位英语词汇，各种疾病和句型What’s the matter? I have a….其中的一个教学片段----人体部位英语词汇的教学给了我很大触动，并引起了我对新的Go for it 教材单词教学的思考。 学生分析：我上课的这个班级学生共53人，其中男生33人，女生20人。学生小学学过三年英语,英语底子不错,对英语兴趣很高。那个单元有关身体部位的单词共13个，他们在小学已经接触过5个。 教师分析：发现Go for it这套教材这么大的词汇量，用我以前的方法去教学行不通。一节课四十分钟教好生词基本上就没有时间去做其他活动了，当时我正处在困惑中。加之我嗓子难受不能多说话，我想干脆布置他们课前预习，让一些学生来当小老师，我在课堂上稍作组织，这样总比完全让他们那节课上自习强吧？ 教学准备: 课前我让课代表布置了一个任务，让学生以小组合作的形式回去自学一些身体各部位的英文单词，准备下节课当小老师向全班同学介绍体各部位的英文名称。
学生学习方法指导有哪些 学生学习方法和技巧 1、笔记纸——轻松做到没有遗漏 2、建目录 一本教材大约包含十章左右，每章少则几页，多则十几页，包含着若干个大标题，而每个大标题又包含若干个小标题，每个小标题 又包含着若干个知识点。第一遍通读的时候，按照章节，把标题和 知识点摘录出来，写入笔记纸，粘到章节的前面。编这样一个目录，所有东西就一目了然，不仅能够找到所有的知识点，更帮助你清楚 的认识知识间的关系，保证你在知识的海洋中永远不会迷失方向。 3、勤总结 4、大盘点 5、常补充 把课堂上老师补充的内容、自己做题时发现的新知识点、新的题型、解题心得等补充到相应章节处，不断的充实和完善自己的知识库。 …… 通过以上的付出，能够做到对所学课程的所有知识都有清晰的认识，不仅能够认识每一个知识点，还能认识到知识点间的关系，能 够综合运用多个知识点解题，解题的时候，知道此题是什么类型， 考察的是哪个或哪几个知识点，在教材中的什么位置，自己是否掌 握等等，真正做到没有遗漏。 学习上要注意的问题 1、思想上不能松懈，时时刻刻提醒自己，要刻苦努力，不能掉队。
2、要摒弃小学毛躁、不安的学习心态，养成认真、踏实的学习 习惯。 3、要学会自觉学习，有计划的学习。 一是要自觉的学习;二是要有计划性。在学习的过程中，总会有 自己学的好的部分和学的不好的部分。自己要有计划的随时查漏补缺。而且难的科目较多，要有计划的分配时间，避免出现偏科的现象。 如何有计划的学习 (1)进行自我分析。①分析自己的学习特点，同学们可以仔细分 析一下自己的学习情况，找出学习特点。②分析自己的学习现状， 一是和全班同学比，确定自己的数学成绩在班级中的位置，并常用“好、较好、中、较差、差”来评价。二是和自己过去的数学成绩比，看看自己有没有进步，并常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。 定了计划，就一定要实行，不按计划办事，计划就是没有用的。为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个 计划检查表，把什么时间完成什么任务、达到什么程度，列成表格，完成一项，就打上“√”。根据检查结果及时调整计划，使计划越 定越好，使自己制定计划的能力越来越强。 4、题目并不是做的越多越好。 同学们千万要记住：不能为了做题而做题。做一定量的题目当然是必须的，同学们只有通过做题目，才能将课堂上老师所讲的知识 完全消化，理解透彻。但如果撇开知识点，只做题，到最后就是舍 本逐末。做题的目的到底是什么呢?两点：一是要在做题目的同时将 题目和知识点结合，两者不断结合，从而达到深化知识点的效果。 二是找出自己还不会的题目，弄懂它。如果你总是只做自己会做的 题目，那么你将得不到一点收获。 5、“不会就问”不一定就是个好习惯。
MANAGERIAL ACCOUNTING, THE BUSINESS ORGANIZATION, AND PROFESSIONAL ETHICS TRUE/FALSE: True True True False True False True MULTIPLE CHOICE: 1. [d] 2. [b] 3. [d] 4. [c] 5. [a] 6. [c] 7. [e] 8. [c] 9. [b] 10. [c] 11. [c] 12. [b]13. [e] 14. [c] 15. [c] 16. [d]
INTRODUCTION TO COST BEHAVIOR AND COST-VOLUME RELATIONSHIPS TRUE/FALSE: False False True True False False False True MULTIPLE CHOICE: 1. [d] 2. [c] 3. [e] 4. [d] 5. [b]The CM per unit must be computed. In this case, it is $300 ($500,000 - $200,000)/1000 tables. Dividing the $60,000 fixed expenses by the $300 per unit CM gives 200 sets. 6. [b]Either multiplying the unit BEP by the unit selling price or by dividing the fixed expenses by the CM ratio. Using the first method, 200 tables multiplied by a price of $500 per table gives $100,000 of sales to break even. With the second method, $60,000 of fixed expenses divided by .60 ($300,000 CM/$500,000 Sales) also yields $100,000 to break even. 7. [d] 8. [d] 9. [d]Add the before-tax desired profit to the fixed expenses and divide the result by the CM per unit. In this case, $2,150,000 + $2,000,000 = $4,150,000 / ($3,500,000 / 1,500,000 cases) gives 1,778,572 cases.
“有效学习指导”专题远程培训学习心得体会 通过这段时间的远程培训，我很有感触，使我懂得了什么是有效教学，有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”、“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。 一、我们教师要更新理念，明确新课程下的新要求，适应新课程背景下教师角色的转变。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，是教师基本的素质要求。 二、教师应树立终生学习的目标。作为新课程理念指导下的教师，课堂教学基本技能要扎实，要不断地学习和探索，不断地提升自身的教学素养，丰富个人知识储备。教师要提升三种教学能力：课堂调控能力、信息反馈能力和评价指引能力。 三、在追求有效课堂教学中不断地反思。有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思。学习不是简单地让学习者占有别人的知识，而是学习者主动建构自己的知识经验，形成自己的见解。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。 新课程标准理念下的教学过程是师生合理运用课程资源，共同构建知识和人生的过程。每一堂课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。我们的教学目的是引领学生寻求个体、自然、社会和谐发展，学会生存；引领学生追求治理与人格的协调发展，学会做人。这样，我们才是新课程标准要求下的合格教师。篇二：有效学习指导心得体会 有效学习指导心得体会 篇一：有效学习指导>心得体会 为期四天的学科集中>培训即将落下帷幕，在这几天的学习中，从各位授课老师的精彩讲课中，我学到许多，感触颇深。特别是c老师的培养学生外语能力的关键理念的讲座，让我深受震撼，从听课的时候就不禁开始反思自己在这一年里的教学经历。在老师们的启发引导下，我对有效学习指导也有了进一步认识。 从教一年时间，我一直有心地积累经验并尝尝反思，但是，在教学中如何指导学生进行有效的学习一直困惑着我，心中有些想法和明白，但是不清晰系统，在指导实践时往往效果不明显。现在我对有效学习指导这一概念明确了许多。 要使学生达到有效学习的目的，必须要有教师的有效指导.从指导的任务来看，我们可以认为指导意味着：激发动机、培养兴趣、引导方法、建立规范、跟踪过程、把握价值，而有效指导则是在指导上要适时、适度、适当、适合、适应。新课程强调改变学生学习方式，倡导自主学习，强调学生是学习的主人，追求的是学生思维的活跃，主动的参与，而不是表面上、形式上的活跃与参与。于是，这就要强化教师的有效指导，而有效指导也必然是有利于促进学生自主学习的教学行为。 按照三维的说法，学生学习的自主性同样需要良好的学习情感、态度和价值观，需要具备相当的知识和技能，需要科学有效的学习方法。因此，在实施自主学习的过程中，教师要做到明指向、巧点播、善诱导、严要求、会调控。教师要引导学生亲历探究过程，给学生自主活动提供机会和空间。同时，也要强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正从探究中有所>收获，包括增进对世界的认识和学习探索素质的不断提高，从而使学生的探究实践得到解决，并不断提高和完善。这就是所谓的有效学习。 对于英语学科的学习，离不开努力的付出，但是同时也要掌握好的学习方法，这样才能更好的达到预期的效果，而学好英语关键要多听、多读、多背。小学阶段的英语学习要以兴
如何建构学生自主学习体系 摘要培养学生的学习能力，既是学生成长的需要，又是教育的使命，更是未来社会对人才的需要。因此，教师要为学生的自学提供有效的帮助，帮助学生建构有效的自主学习体系。 关键词常规教学建构自学体系 苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》里指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。尤其在儿童的时期，这种需要特别强烈。”我国的教育家叶圣陶说：“教，是为了不教。”从这两位专家的言论中，我们能充分地感受到：培养学生的学习能力，既是儿童成长的需要，又是我们教育的使命，更是未来社会对人才的需要。然而,尽管有教育专家的呼吁，尽管有有识之士的实践倡导，我们的教学始终未能给学生的自学提供有效的平台，始终未能走出教师“一手遮天”的局面，我们的学生始终未能建构有效的自主学习体系。 一、紧扣“学什么”，让学生有方向 “学什么”不仅是我们教师教学时要面对的问题，更是学生学习时需要明确的问题，因为学生“学什么”是学生建构自学体系的前提，离开了“学什么”，学生的自学就会如同无头苍蝇一般到处乱飞。然而，语文教学到底要“学什么”，不同时期有不同的答案：60年代关注思想性,70年代关注革命性，80年代关注工具性，90年代关注人文性……正因有太多的“附着”，使得我们语文教师都
有一种身在庐山深处而不知全貌之困惑，也使得我们的学生整天埋头苦学而不知所以然。为此，要想让学生建构起属于自己的学习体系，就必须紧扣“学什么”，让学生找准前行的方向。 《北大荒的秋天》是苏教版教材第五册的一篇课文，讲述了秋天来了，北大荒呈现出一片美丽、丰收的景色，让人感受到祖国的美。针对这个文本，要让学生“学什么”。我想首先要让学生“读好文本”——《北大荒的秋天》。然而“读好文本”却是学生常常“忘却”的。“读好文本”与学生业已形成的学习思想存在着很大的出入，往往无法直接有效提高书面成绩而被学生置之一旁，但作为教师的我们必须清醒地认识到：“读好文本”是语文学习中一个重要内容，更是一个基础，离开了这个基础，语文学习就如同空中楼阁。其次要让学生自己去了解“文本梗概”。所谓“文本梗概”也就是文本所表达的思想，如《北大荒的秋天》到底要表达什么样的思想。再次要让学生学习“怎么说”。因为语文学科与其他课程有着显著的区别就是：语文关注的是“怎么说”，也就是言语形式；而其他课程则重在“说什么”。所以我们在进行指导时不仅要考虑让学生学什么，更要考虑学生学习“怎么说”。只有这样，才能体现出语文的本色，才能真正地让学生获得语文水平的发展。 二、抓住“怎样学”，让学生有抓手 建构主义的理论认为：“知识的获取是个体主动建构的过程，其关键在于主体能根据自己已有的知识和经验来‘完善’自己的知识
小学生学习方法指导大全 学习计划在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要有课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。要明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。 预习方法预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。 听课方法课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。 为此，在课堂中，要注意以下几点 (1)认真听。要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意看。要全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。 (3)多动脑。要积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。(4)主动练。在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。 (6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。 复习方法复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。 课后复习的方法包括： (1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性； (2)复习课本，目的在于深化； (3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习； (4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。
网络教育课程考核与成绩评定办法 5.5.1 综合成绩的组成与管理 综合成绩包括平时成绩、网上学习成绩和考试卷面成绩三部分组成，其比例为平时成绩占20%，根据学生参加学习中心组织的课程辅导和书面作业的完成情况，由学习中心的辅导老师给出成绩，并在期末考试前从网上提交（百分制，总分为20分）；网上学习成绩占10%，根据学生网上学习情况，即根据登录平台学习次数和网上交作业次数等由华中科技大学远程与继续教育学院（以下简称我院）教学管理平台上直接给出成绩；考试卷面成绩占70%，试卷批阅完成后，任课教师在规定的时间内将卷面成绩单签名后上报我院教务部网络教育办公室。对于考场出现雷同试卷情况，任课教师有权认定考试成绩无效作零分处理。成绩管理员将合成后的综合成绩进行统计分析，对于成绩异常的考点将由教务部研究决定处理意见，最后将教务部部长签字盖章后的成绩单上传至教学管理平台公布，纸质成绩归档。 5.5.2 网上学习成绩的计算办法 1．根据网络教育的特点，学生必须以个人身份登陆我院教学平台进行学习活动，包括：在学生工作室里看网上课件（结合教材）进行学习；完成老师布置的作业；通过实时串讲课进行考前复习并在线答疑；师生也可以通过网上答疑活动非实时地解决学习中遇到的问题。 2．学生作业在网上工作室里完成。理工类课程作业一般2周不少于1次，每次不少于3道题。文史类课程作业一般每学期不少于2次，每次不少于2道题。 3．网上学习成绩计算办法： 网上学习成绩满分为10分，由教学平台管理系统自动评分，评分办法： （1）网上学习分值5分（按每学期十二周，每周学习不少于一次计算）； 即：登录次数／12=分数（≤5分） （2）网上辅导答疑、作业分值5分（按每学期五门课，每门课不少于两次作业计算）。 即：（提问+交作业次数）／2=分数（≤5分） （3）网上学习成绩=登录次数／12+（提问+交作业次数）／2 毕业设计（论文）根据其质量、答辩情况评定成绩。指导教师与答辩委员会应写出评语，给出评分，经答辩委员会成员签名后生效。 分学期开设的课程，每学期按一门次计；单独进行考核教学计划规定的各种实验、实践环节以及毕业实习、毕业设计（论文）等，均按一门课程计。
写给高中生的一封信（高中生荐读） 本文为河南永城高中毕业生陈博，考入清华大学后，给高中的师弟师妹写的一封，巨接地气的一封信，讲了“学习方法”、“利用时间”、“偏科”等实际问题。亲爱的师弟师妹们： 现在我在清华的教室里给你们写这封信是非常荣幸的，但愿我的信能给现在的你们的高中生活和学习提供一些经验和教训。 我在高一的时候有这样一种困惑：我的目标是考上好大学，但是我要考好大学是为了什么？我们为什么一定要走求学这条路？江泽民的答案是：“为了中华民族的伟大复兴”。 好多家长的答案是“为了光宗耀祖”。好多老师的答案时：“为了你们将来的前途。”作家郑渊洁说：“我小学毕业一样当作家。”比尔.盖茨说：“大学退学也能成为世界首富。” 在经过了三年清华的磨练，我现在的答案是“求学的这条路是我们通向成功的捷径。” 这里我举几个例子证明这个观点：我在清华的一个师兄刘自鸿，他通过自己一年的钻研，在去年全国大学生挑战杯上获得特等奖第一名，他的专利“人体生物传感芯片”被一家企业以三百万元买走。看看吧，一名大四的本科生已经身价百万了，这样的例子在清华很多。 邓小平说：“科学技术是第一生产力”，不错。再给大家举一个例子：我们都玩过的那种红光激光笔，我前几天在市场上看到最低的一款售价时三元人民币。我们系心细光电子所做的一个项目“绿光半导体激光笔”，现在美国买一支是二百美元，事实上成本就是十元人民币，但是我们做来了，别人没有，我们就可以决定一切。 我查阅了一下福布斯…财富“杂志，中国大陆35岁以下的白手起家的亿万富豪100%都是靠科学技术起家的。说到这里，文科生可能不高兴了，都是靠理工科的科技，我们文科生怎么办啊？别急，我这里还有一个例子：这位同学是清华经管学院朱镕基教授的博士生---文科生，现在是中国招商银行的副行长，今年只有29岁，他因为在一个月的时间内解决了河北一个城市建行的呆账坏账，被朱镕基院长破格提拔。 他获得重用所依靠的就是他出色的专业知识和专业技能捷径，他用几年的时间达到了其他人可能要几十年甚至终生都难以企及的高度。 因为一流的大学会给你全面的专业知识，会教会你快速学习知识的方法，会给你一个个观察世界的广阔视角。这就是我所说的”求学这条路是我们通向成功的捷径”。所以，你在学习上面耗费再多的精力和心血也不过分。 我们现在应该明白自己今天的努力是为了什么了，我们也应该坚定信念来争取考上一流的大学。现在我们的问题是我们要考什么样的好大学？ 现在好多同学可能心里没有什么概念，你们的成绩的确也可以考上大学，但是不同大学之间的差距我们必须心里有数。名牌大学的学风，师资力量及科研经费是一般大学无法比拟的。 我们的成绩有高有低，可能前几名的同学想的目标是重点，靠后的同学可能在想河南大学郑州大学也不错。我的观点是，你们至少要把目标定位在复旦或者是上海交大一级的水平上。
高效会议管理制度 1 目的 为改进作风，减少会议、缩短会议时间，提高会议质量。 2 适用范围 学校全体教职工。 3 会议原则 3.1布置工作讲标准（工作事项、责任人、完成时间、进度检查、检查结果反馈）。 3.2检查工作问过程（完成过程汇报、总结与检讨）。 3.3汇报工作讲结果（总结与结论、评价与调整)。 4 参会原则 4.1专题会议内容所涉及的科室，至少有一名负责人到会。 4.2对学校的政策性宣导会议需全体教师参与。 4.3会议采取签到制。 5 职责 5.1主持人：会前资料准备与会议召集，会中对会议效果的推进与会议进程控制，会后资料发放范围确定与共享、并对落实事务予以跟踪，直至关闭，对会务负领导责任；对会议整体负责。 5.2会务秘书（组织与会务）：受主持人领导，负责会议前、中、后期的协助工作；具体负责会议准备（会议现场、人员）、签到整理并对参会情况予以通报、会议纪要整理与发放等；检查各项会议执行情况、对会议决议与精神的贯彻予以稽核、对会中布置任务的完成与问题的关闭进行检查与稽核，并对稽核结果及时予以通报 5.3参会人员：会前准备、会中积极参与、会后就会议精神向下作宣导，并对落实事项向下作布署。 6 分类 会议按层级与范围分为例会、专题会、紧急会议，各科室不设专题会。 6.1例会：例会为有固定会议名称、召开频率与时间、会议内容(主题、议程)、主持人、与会人员、会务秘书等的会议。 6.1.1学校例会主要为：教务处例会、学生处例会、全体教职工例会、月度总结会议、
年度工作总结会。 教务处周例会，由教务处领导组织召开，每周一次，周一下午第三节课举办。 学生处周例会，由学生处领导组织召开，每周一次，周三下午第三节课举办。 学生处周例会，由校领导组织召开，每周一次，周日下午第三节课举办。 月度总结会，由校领导组织每月召开一次，全体教职工参加，会议为上月工作总结和本月工作计划。 年度工作总结会，由校领导组织每年召开一次，时间一般为开学前后，全体教职工参加，会议为全年年度工作总结汇总和工作分析，对本年工作进行布署和指标下达。 6. 2 专题会：凡因解决学校管理、教务、学生工作等领域的重要问题或事务，需涉及两个以上部门间（不含的两个）沟通与协调的会议；原则上只需两个部门进行沟通的事项，不再单独组织会议。 7 会议要求 7.1前期准备：除紧急会议外，其它会议至少提前4小时（工作时间）由会务秘书将相关资料及开会通知发至各与会人员，以便会前做好思考与信息收集；未提前通知的非紧急会议，与会人员有权拒绝出席。 7.2通知内容：应将会议名称、具体时间、地点、会议形式、与会人员、会议主题详细告知与会人员；需要与会人员特别发言的，应在会议通知中注明或特别通知； 7.3会务应于开会前五分钟准备好会场及开会时的演示设备及相关资料；各参会人员进入会议室前应准备并携带好相关资料。 7.4座次排列，原则上需对参会人员排定座次，根据会议及日常工作流程排定座次；例会为固定座次，代理人按会议出席人入座。 7.5纪律要求及处罚 7.5.1会议原则上不允许请假，如有特殊情况（紧急任务或销假中）须提前报请会议主持人批准，并授权其职务代理人参加会议，否则视同缺席。 7.5.2与会人员按时参加会议，不得迟到、早退或缺席，与会人员中途有急事离开须征得主持人同意。 7.5.3会议中，与会人员手机应调至震动、静音或关机。 7.5.4会议中，未到自己发言顺序时，除主持人以外，任何人不得插话；当有人发言时，其余与会人员应认真记录，在发言过程中表述自己观点，并回复前面发言人提出的问题；严禁大声喧哗，统一听从会议主持人安排,发言不得偏离议题或带有人身攻击。
学生自主学习指导方案 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。一些旧的教育观念和传统教法正逐渐被新的教育理念和教学法所取代，基础教育出现新特色。但大多数学生一时还难以完成学习方式的变革，学习过程中学生对教师的依赖性很强，学习的主动性、独立性较差，缺乏良好的学习习惯和技能。特制定指导学生自主学习方案。 一、激发学生学习兴趣 兴趣是学生最好的老师，是学生自主学习的起点,是学生学习的内在动机，也是学生学习的强劲动力。托尔斯泰曾
说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习兴趣。”只有当学生对学习产生兴趣时,才能从“要我学”转化为“我想学”、“我要学”。有兴趣才会愿意学,有兴趣才会有动力,才会有惊人的勤奋和百折不挠的毅力,才会自觉主动地去学习。培养兴趣要在参与中培养,在成功中提高。因此,教师要根据学生的不同兴趣和爱好,尊重他们的个性,投其所好,鼓励其每一次的成功和与众不同。如果“心中喜悦”,势必会引发学生极大的学习兴趣,进而能充分全面地进行自主学习。教师要用宽容的心态去对待学生，用期待的心情去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功,学生的自觉主动学习就是必然的。 二、明确学习责任目标 “学生是学习的主体，以学生的发展为本”是新课改的基本理念。独立自主学习体现了学生是学习的主人。教师帮助学生认识到，主人是要有责任感的，学
习是自己的事，责任在于学习者自己。在教学过程中，要不断地把学生的生活与知识、成长、未来联系起来，让学生感悟到学习对自己、家庭、社会乃至国家的价值和意义，从而激发他们的学习积极性和学习主动性，逐步达到让学生自愿学、快乐学、独立学、会学的目的。教师要时刻帮助学生确立明确而具体、切实可行的、激发动机，起到吸引学生为实现目标而努力学习的作用。每天学点什么，一周学点什么，一年达到什么程度，师生要心中有数，让学生将临时目标、近期目标、远期目标主次兼顾、远近统筹。学生是学习和发展的主人,他们有着巨大的发展潜能。教师必须用动态的、发展的眼光看待学生,在课堂教学中立足于教会学生正确思维,教会学生自主学习。帮助学生明确责任是帮助学生独立学习。 三、指导制定学习计划 教师在教学中要随时观察学生的学习特点，帮助学生制定学习计划，和学
网络学习指导(第4版)_在线作业_1 交卷时间：2017-04-13 20:34:15 一、单选题 1. (5分) 中农大网院的（）是：以质量为中心，改革创新、规范管理、适度发展、办出特色。 ? A. 工作指导 ? B. 教育思想 ? C. 办学理念 ? D. 办学方针 纠错 得分： 5 知识点： 1.2 中农大网院介绍 展开解析 2. (5分) 新生入学后需预付不少于（）学分的学费。 ? A. 80 ? B. 20 ? C. 40 ? D. 60 纠错 得分： 5 知识点： 2.1 缴费
展开解析 3. (5分) 学院在每个学期期末会组织考前辅导，提供语音在线辅导或文字辅导资料，并放在相应课程的（）栏目中，供同学们下载。 ? A. 网上学习 ? B. 辅导资料 ? C. 考试计划 ? D. 毕业论文 纠错 得分： 5 知识点：网络学习指导(第4版) 展开解析 4. (5分) 下列有关统考考生违纪情况处理及处罚说法中，不正确的是：（） ? A. 有考试作弊行为的考生，当次考试全部科目成绩无效，并视情节严重情况给予停考1-3年的处理 ? B. 有考试违纪行为的考生，其相关科目的考试成绩无效 ? C. 有作弊或协同作弊的考生，视其情节轻重，给予警告或记过 ? D. 代替他人或由他人代替参加考试者，取消统考资格 纠错 得分： 5 知识点： 2.7 统考 展开解析
5. (5分) 学术界普遍认为，远程教育起源自19世纪中叶的（），是以函授教学形式进行的。 ? A. 英国 ? B. 亚洲 ? C. 日本 ? D. 美国 纠错 得分： 5 知识点： 1.3 远程教育介绍 展开解析 6. (5分) 课程论文的题目可以在（）下载。 ? A. 学习指南 ? B. 我的课堂 ? C. 学生论坛 ? D. 新生通道 纠错 得分： 5 知识点： 2.6 课程考试 展开解析 7. (5分) 当在学习过程中遇到教学教务相关问题时，可以在（）栏目提出。
学生自主建构策略分析 发表时间：2018-12-26T11:26:30.640Z 来源：《中国教师》2019年2月刊作者：尕桑扎巴 [导读] 建构主义认为，学习是学习者主动构建内部心理结构的过程，它强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构理论的自主合作探究学习方式现已逐渐走进课堂，得到广大教师的认同。但不容乐观的是，很多课堂虽然采用了自主合作探究的形式，走的却仍是灌输的老路。教师背负了太多的教学内容走进课堂，课堂上“固执”地沿着自己设计的教学轨迹行进，“强制”学生感悟教师的感悟，“引导”学生认 尕桑扎巴青海省玉树州囊谦县吉尼赛乡中心寄校 815299 【摘要】建构主义认为，学习是学习者主动构建内部心理结构的过程，它强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构理论的自主合作探究学习方式现已逐渐走进课堂，得到广大教师的认同。但不容乐观的是，很多课堂虽然采用了自主合作探究的形式，走的却仍是灌输的老路。教师背负了太多的教学内容走进课堂，课堂上“固执”地沿着自己设计的教学轨迹行进，“强制”学生感悟教师的感悟，“引导”学生认知教师的认知。 【关键词】语文教学；自主建构；策略分析 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-051-01 在进行小学的过程中，如何才能够保证学生的主体地位，提高学生的参与积极性，使学生能够主动的学习，进行自主建构呢？以下就以《地震中的父与子》为例，具体的分析在教学的过程中如何引导学生进行自主建构，提高学生的学习质量。 1测质量，建构良好阅读态度和习惯 通过仔细的观察发现，在学生阅读的过程中并没有全身心的投入，在阅读的时候只是粗略的进行浏览，对于文章的大意没有进行深入的理解，这就使得学生无法全身心的投入到学习活动中。为了提高学生的专注度，就需要帮助他们树立正确的学习态度。作为一名语文教师，要引导学生全身心的投入到阅读活动中。在课堂教学的过程中，可以通过多种的方式提高学生的学习效率。可以让学生对生字进行拼音标注的方式进行自我的检测，在学生进行阅读的过程中，要求学生对于每个字的声调等都要把握到位，做到每一个字都准确无误。在学生完成自我检测之后，教师也要针对学生进行检测，帮助学生及时的改正存在的错误，让学生在潜移默化之中形成一个正确的阅读学习的态度与良好的习惯，在后期的学习过程中能够严格的落实教师的要求，更加专注的投入到阅读活动中，经过长时间的学习与训练，就能够构建良好的学习态度与学习习惯。 2问收获，珍视学生阅读中的自我建构 在课堂阅读的活动中，学生在自由阅读的时候都有非常高的兴趣，并且在阅读活动结束之后更加希望能够与其他同学进行分享。可是在教师带领学生学习的过程中，引导学生按照课前的教学计划进行学习的时候，往往都是按照计划中的内容一步步的跟进，没有给学生充分表达自己思想的机会，这样的方式就导致学生的学习兴趣降低，不利于后期教学活动的开展。在学生初次进行阅读活动的时候，其体验是非常的重要的，是学生在自主的学习下对于文章内容产生的独立的情感与体验，对于文章内容有着自己的见解与认识。学生能够在表达的过程中将自己的认识与情感都释放出来，有效的提高了学生主动学习的欲望。因此，在课堂教学中，可以让学生结合自己的预习活动先来分享自己的收获与体验；还可以组成小组的形式让学生进行交流，给学生一个充分表达的机会。 3引质疑，发掘自主建构中的思维冲突 在学习的过程中，教师要重视对于学生质疑能力的培养，只有学生能够针对教学内容提出问题，才能够主动的进行研究与思考，并且解决问题的过程中不断的形成自己的思维意识，在解决问题之后，学生对于课堂教学的内容有了更深的掌握。因此在教学的过程中，教师可以针对教学内容引导学生质疑，比如教师可以提问学生：读完这篇文章后你有什么问题呢？哪些问题可以通过上下文进行解决？哪些问题可以通过小组的方式解决？通过教师的提问，学生在此的投入到阅读活动中，并且会进行更加深入的思考。然后学生通过这些问题进行思考分类，在不断的阅读过程中解决这些问题，同时也提出更多的问题。 问题一：文中描写：“救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。”为什么没有人帮助他呢？除了他之外为什么没有人再愿意继续挖了呢？问题二：文章中为什么要重复“不论发生什么事，你总会和我在一起”这句话呢？ 在学生提出这些问题之后，我将这些问题写在了黑板上，然后让同学再一次进行阅读研究，通过小组的形式来解决这些问题。当学生再一次投入到阅读活动中的时候，我发现，其实在教学的过程中，并不需要教师反复的去提问去讲解，学习的过程中需要学生主动的参与进来。作为教师，应该给予学生充分的信任与机会，让学生自主的晚上学习建构的过程。 4揭课题，促进对篇章的整体建构 在学生自主学习的过程中，教师要发挥积极的引导的作用，保证学生的学习效率，避免出现盲目学习的现象。那么要怎样引导学生而？这就要求教师要对于教材的内容有一个全面并且深入的把握，能够了解文章中的本质内容，并且要采取一个正确的教学方法来引导学生，让学生能够更好的把握自主学习的过程。 在学习《地震中的父与子》这篇文章的时候，我只在课堂中提出了一个问题，就是作者为什么要以这句话为题目呢？在学生充满疑惑的时候，我及时的引导学生，这个题目相对于父亲和孩子、伟大的父与子来说，在表达上有什么不同呢？在这个问题下，学生第四次的进行阅读学习，再结合本章节的其它内容之后，学生逐渐的理解，之所以选用这个题目，是因为想要表达在特定的场合中的这种父子之间的感情，而不是在日常的生活中的感情。 5导思路，用构图建构自己的认知体系 在完成这些教学内容后，还要让学生对于文章中的语句进行分析，感受其中的情感等内容，使学生能够建构自己的认知体系。在这一过程中，教师要重视整体课堂的联系性育整体性，避免学习过程出现零乱的现象。在学生对于文章的主旨有了一个全面的了解之后，让学生再一次的进行阅读，并且要求学生在纸上进行构图，将自己对于整篇文章中的词句、写作手法、思想感情等内容在纸上表达出来。构图
认识会议 会议是人们为了一定的目的，聚在一起交流思想、规划行动的一种活动。是一种组织沟通情况、联络感情、统一思想、明确工作、讨论问题、制定计划、协调工作的重要手段。 会议分类：以是否定期分为例会、非例会 按照级别分：董事会、总裁办公会；部门经理会；员工会按方式分：现场会、电话会、电子邮件会、电子通讯会、电视会 按性质和功能分：谈判会议、报告会、解决问题、制定决策会、收集发布交流信息会议 开会的常见原因：信息传达与监督员工，特点在于一般为单向沟通，无互动，占总开会时间的30%-40%。内容一般是传达新信息或公司决定；传达来自其他部门或个人得到的信息；说服员工相信公司的新计划和决定；指导员工适应新政策和步骤。 达成决议与解决问题：属于互动会议，一般占40%-50%。点明困难所在；发现问题和寻求解决问题的方法；决定问题之轻重缓急；引导众人集思广益、发掘新点子；分辨是否涉及跨部门；消除团体间的分歧；选择最好的解决方法；搞清解决步骤和责任归属。 开发创意：为新点子集思广益；证明新点子或新观念的可行性。 鼓舞士气：作用凝聚向心力。让与会者发表意见或自由讨论；表扬个人或团体的特殊成就；激励士气强化认同感。巩固主管地位：主管训话；凸显老板地位；指责他人错误。有效会议的要求：必须有一个共同的内容注意点必须有一个共同的过程注意点必须有人负责维持一个开放而平衡的环境必须有人负责保持与会人员不受人身攻击开会时与会人员角色必须分配明确，责任必须划分清楚并遵守。 判断会议成效的标准： 一、会议结果 1、达成预期目的了吗？ 2、解决了什么问题？ 3、完成了什么任务？ 4、做出了什么方案？ 5、方案和决策有无创新？ 二、会议过程 1、是否在预定时间内完成？ 2、会议是否被打乱？ 3、问题是怎样解决的？ 4、决策时如何做出的？ 5、群体合作怎样？ 6、人们对会议感觉如何？ 7、大家是机会均等参与会议还是某人操纵会议？ 8、会议气氛如何 9、你得到激励和鞭策了吗？ 10、会议室集思广益还是一言堂 11、你学到东西了吗？ 会议的作用与影响 开会能直接影响团队成员的归属感，影响他们对决策的参与度，并影响他们的团队工作效果和个人工作成绩。 1、高效会议是一个群体决策方式，可避免结论的片 面性 2、通过会议可以让大家面对面的沟通交流，从而弥 合工作中的一些裂痕 3、通过互动把某些观点提升提炼进行有效加工的过 程，因此比简单的发布一个文件更有效。 4、能够使与会者平等的参与决策，因而会议所指定 的目标和任务更容易被执行。 5、是一种有效地培训方式，信息交流很好的方式。 6、能够改善团队工作、鼓舞士气、使大家步调一致 向目标迈进。 六个会议杀手： 1、某人大话连篇、喋喋不休 2、在某个问题上滞留时间过长 3、逃避问题、闪烁其词 4、在不同议题间跳来跳去，每个问题都没有得到彻 底解决 5、不是把注意力放在个人观点上，而是放在对某人 的人身攻击上 6、上次会议布置的任务没有完成，以至于拖了团队 后腿 除了上述六个原因还有以下几个： 1、目的不明确 2、时间控制不好 3、准备不充分或者根本没有准备 4、参会人员选择不当 5、信息传递不明确 6、低效率的会议主持人 7、会场气氛不好 8、备忘录记录不准确 9、议程安排不当 10、议而不决，决而不行，行而不果 题： 1、因信息传达与监督员工而召开的会议，特点是（） A通常为单向沟通，无互动 B属于互动性会议 C凝聚向心力 D联络感情 2、判断会议是否有效，主要看（） A会议内容 B会议过程 C会议组织 D会议结果 3、会议的影响体现在（） A成员的归属感 B他们对决策的参与程度 C他们的团队工作效果 D个人的工作成绩 会议前的准备 会议前准备工作：弄清会议的5W1H， WHY：有没有必要开会？ 拟开会前应就如下问题认真论证： 1、开会的目标是什么？会议目标制定应符合SMART原则，即会议的目标鼻血是明确的、可衡量的、可以达到的、现实和有时间限制的。 2、会议内容及主题是什么？ 3、会议预期结果是什么？ 4、有没有必要通过开会来达到上述目标和结果？ 5、会议的成本是多少？会议成本的估算应按照如下公式 进行：会议成本=参加人数*小时数*（每小时平均创造价 值+每小时平均人工成本）+会议费用 6、会议召开的时机是否合适？ WHAT：采用什么样的形式和领导风格？ 会议形式和会议主席的领导风格将决定与会者如何准备 会议资料。 会议的形式： 咨询式： 会议背景：事太紧急在会前一致两个小时以剪断的形式告 知与会者出席。 会议准备：主席在会前就先针对被咨询的问题或事件，相 应的衡量出各种可能方案的利弊得失，再和与会者一同找 出最可行的方案。 会议形式：主席通常会因为对问题有较深的了解而发言较 多； 让与会者充分发言，将其意见纳入考虑之列； 让与会者自由发言，以获得意想不到的灵感。 WHO：谁主持？谁出席？谁记录？与会者资格是什么？ 主持人的素质要求： 1、思维敏捷，条理清楚 2、善于言辞表达，有良好的沟通能力 3、有很好的分析能力 4、公平、公正、公开 5、能对事不对人，谈行为不谈个性 6、能灵活应对会场中的尴尬场面 7、有耐心，积极聆听不同的想法 8、沉着并自我约束 9、幽默 出席者的资格要求： 1、跟讨论题目有直接关系的人 2、了解实际情况的人，能促进讨论更有效 率地进行 3、有权做出决策的人 记录人的素质要求： 1、原则性强，不违反规定散布消息 2、反映敏捷，条理清楚 3、善于抓住重点并加以提炼 4、打字或者记录的速度满足会议要求。 会议规模直接影响到互动状况：超过7到9人以 上的会议很难达到积极的互动 人数过多的会议可能发生以下情况： 参与度悬殊：只有少数人2-3人发言，大多数人 保持沉默或者没有发言机会 互动情况差：与会者间无法集思广益。在缺乏互 动的情况下，主持人只好采取权威式的主持模 式； 与会者感到不受重视：由于人数太多，发言机会 不多，会让与会者觉得，有没有我没有关系。 主持人和与会者关系不和谐：主持人因很难带动 会议气氛，与会者也因很难加入讨论而心生不 满。 开会人数越多，人际互动的复杂性就越高，会议 每增加2到8人，互动频率就可能增加1000倍。 奇数所组成的团体效率比偶数的高；少于5人的 会议很难有高质量的讨论；多于7人的会议又容 易造成互动复杂。 拟定与会者名单时，可以按照“一定得出席”及 “可选择性出席”做出区分 一定得出席是指必须对议题发言的人 可选择性出席者是指有必要知道决议过程，但出 席与否，对决议都不会有太大影响的人。 会议主席会前的主要职责有：A确定会议的目的、 议程、参会人员、时间、地点、会议种类等事项 会议主席会中的主要职责A讲清楚开会的目的、意义和议 程B创造和谐的气氛，鼓励与会者积极投入C有效控制时 间和议程，确保会议按计划进行D总结性发言，做出决议， 落实行动与责任 会议主席会后的主要职责有A对会议进行回顾与总结B检 查、督导会议决议的执行情况 C提供必要的支持 主持人会前的主要职责有： A确定会议的目的、议程、参会人员、时间、地 点、会议种类等事项（主席、主持） B检查会场情况（秘书） C确认会议时间（秘书） D通知参会人员（秘书） E准备必要的文件、资料、茶点、座位和视听设 备（秘书） F明确会议的目的、议程及自己在本次会议上要 担当的角色（出席者） G准备自己在会议上要表明的观点与论证材料。 （出席者） 主持人会中的主要职责有： A讲清楚开会的目的、意义和议程（主席、主持） B创造和谐的气氛，鼓励与会者积极投入（主席、主持） C有效控制时间和议程，确保会议按计划进行（主席、主 持） D总结性发言，做出决议，落实行动与责任（主席、主持） E负责会议记录（秘书） F协助安放活页挂图和演示（秘书） G聆听他人的观点，积极发表自己的见解，关注正在讨论 的事项（出席者） H于会议主席默契配合，避免不良冲突（出席者） I严格按照议程开会，使会议充满生气，从而达成会议目 标（出席者） 主持人会后的主要职责有 A对会议进行回顾与总结（主席、主持） B检查、督导会议决议的执行情况（主席、主持） C提供必要的支持（主席、主持） D整理会议记录，核对必要的事实与数据（秘书） E向会议主席提交整理好的会议记录并与其达成一致意见 （秘书） F形成会议纪要，经会议主席签发后下发（秘书） G努力完成会上分派的任务。（出席者） WHEN:会议什么时候开始？持续多长时间？议程如何安 排？ 会议最适当的时间：有计划性的会议一般应避免在周一早 晨或周五下午召开上午九点是最佳时间；中午12点或者 下午5点则是最差的时间段；开会时间的安排要照顾关键 人物参加会议的时间。 会议持续时间：与会议性质有关。属于解决问题性质的会 议会议时间最好控制在2小时以内。 安排原则： 重要性。重要——不重要避免延误重要议题 尖锐性。不尖锐——尖锐避免尴尬 难易度。容易——困难避免会议无法继续 WHERE：在那里开会？ 1、保证没有干扰、噪音和其他使人分心的因素 2、根据需要保证足够的设施、设备、暖气、灯光、 茶水等 3、保证场地足够大，以便容纳与会者及视听器材 4、要考虑与会者的方便，在比较偏远的地方开会容 易造成与会者因线路不熟悉而迟到 提示：不要在老板的办公室开会。 HOW MUCH：会议的预算为多少？ 会议预算包括： 1、为会议做准备的工作人员及会者的差旅费、场地 费、设备费、材料费、餐费 2、相应的人工成本费 会议通知形式：口头、电话、点子邮件、书面 内容包括： 会议名称：明确点出主题，使人一目了然 会议目的：应详尽说明，以方便与会者准备相关资料 会议时间：应包括开始时间、结束时间、持续时间 会议地点：应详细注明如何到达该地点，最好附有交通示 意图 会议议程：使与会者清楚会议进行的步骤和详细时段安排 必要准备：告知与会者做哪些必要的准备，如资料、服装 等 与会人员及请其参加会议的理由 主办单位及主持人 报道接站及签到事项 会场布置要考虑： 会标，包括会名横幅、欢迎横幅等。需要提前实地查看会 场，选定悬挂处，确定尺寸大小，一般红底白字，布制； 字体为宋体或黑体，确保无错别字。 名牌。大小适中。红底或粉底，黑字、纸制；确保无错别 字；按座次顺序摆放。 文具用品，包括纸、笔、橡皮、笔记本等。用文件袋装好， 每个位置摆放一份。 鲜花、绿色植物。放于会桌上与会场中，位置、间距适宜， 不妨碍活动，不影响视线。 水果。清洗干净，分好果盘，置于会桌上；位置、间距适 宜，一般两个座次中间放一盘。 饮料，茶、咖啡、果汁、纯净水等。每个位置一份。 纸巾。会桌上每个位置放一小包，服务处放数盒 音响设备。调试好音量、音质、并摆放好麦克风的位置。 灯光，调试好照射角度，灯光强弱 空调设备。冷暖功能调试，能够正常运行 投影设备，摆放、调试投影仪；选定幕布位置，应使每一 个位置都能看到 停车位。查看选择位置；确定路线 休息室。空间适宜，整洁 桌椅摆放。根据会场模式确定。 五种基本会场模式及会议座次。 沙发会议模式：适合于规模较小，略为随意的座谈式会议。 会场布置应较为适宜，避免过于严肃。座次不分顺序，可 以随意就坐。要求将水果、小食品、饮料准备齐全。 圆桌会议模式：适合于规模中的研讨会议。会场布置应较 为严肃、正规。主持人或重要来宾在首位或中间位置，其 它人员座次随意。圆桌会议是解决问题，能让所有人享有 均等与会权力的最佳方式。 长方形会议模式：在不得不使用长方形桌开会时，主席最 好坐在较长一边中间的位置，这样使得主席能够接触到较 多人，使会议气氛更加和谐，更能促使讨论重心集中。选 择坐在主席左右两侧的人，通常站在主席的立场。喜欢坐 在桌角的人倾向采取旁观的态度。 U型会议模式：适合于较大型的非报告式会议。会场布置 应正规，严肃中充满关爱。这种会议模式，据“主席行政 协会”主任唐洛史通教授的研究发现，其好处在于最方便 与会者沟通。 主席台会议模式：适合于中等规模以上的报告式会议。会 场布置正规，突出严肃气氛，主持人与重要来宾坐于主席 台，其他与会人员坐于主席台对面的排式桌。 会议的形式主要包括：A咨询式B决议提报式C责任完全 交付式 会议规模直接影响到互动的状况，人数过多的会议可能会 繁盛下列情况A参与度悬殊B互动情况差C与会者感到不 受重视D主持人和与会者关系不和谐 一般的会议中主要有（）等角色A会议主席B主持人C会 议秘书D出席者 会议持续时间与会议性质有关，如果属于解决问题性质的 会议，会议时间最好控制在（）以内C2小时 会议开场白内容： 1、介绍会议背景，包括目前所面临的问题、问题产 生的缘由、影响层面及其发展态势等 2、说明会议目的，即会议的预期及具体目标 3、宣读会议规则，也就是会中的行为规范 4、介绍会议议程，即各时段会议的内容及任务 5、请与会者对议程安排发表意见 6、制定会议秘书 会议规则：1、严格守时，按时开始并按时结束2、所有与 会者手机置于静音状态3、不允许在会议中进进出出4、 争论应对事不对人5、只讨论与会议主题有关的问题6、 积极参与，发言时简明扼要，要以事实说话7、他人发言 时要保持肃静，积极倾听，不允许交头接耳 8、对会议情况严守秘密 会议中的沟通，主席如何让大家发言：