深圳市教师资格认定考试试卷
教育学
一、选择题：
1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B ）
A、孔子
B、孟子
C、庄子
D、老子
2、认为动物界也存在教育活动的学者是（C ）
A、孟禄
B、杜威
C、利托尔诺
D、斯宾塞
3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的
（ C ）
A、全面调查
B、个案调查
C、重点调查
D、抽样调查
4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（A ）
A、杜威
B、巴班斯基
C、赞科夫
D、布鲁姆
5、对教育性质起决定作用的是（A ）
A、生产力
B、意识形态
C、执政党
D、政治经济制度
6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（C ）
A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B教育目的受制于生产力的发展
C教育目的就是各级各类学校的培养目标
D教育目的体现了人们的教育理想
7、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方
面的素质（ D ）
A、忠于职守B 、团结协作精神
C人际交往能力D、良好的道德修养
8、活动课程的主要倡导者是（D ）
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、柏拉图
D、杜威
9、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任
何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（ C ）
A、间接经验与直接经验相结合
B掌握知识与发展智力相统一
C教学过程中知、情、意的统一
D都是主导作用与学生能动性相结合
10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（A ）
A、个别教学制
B、分组教学
C、班级授课制
D、设计教学法
11、道尔顿制的首创者是（B ）
A、克伯屈
B、伯克赫斯特
C、道尔顿
D、布鲁纳
12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是
（ B ）
A、自我教育法B 、说服教育法
C情感陶冶法D 、实际锻炼法
13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型（D ）
A、科学的、艺术的、人文的
B、上等的、中等的、下等的
C理想的、现实的、功利的D、权威的、民主的、放任的
14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与
活动，因此，班集体有利于训练学生的（ C ）
A、群体意识
B、社交能力C自我教育能力D合作能力
15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（A ）
A、代用制
B、自用制
C、长用制
D、暂用制
二、填空题：
16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是培养人的社会实践活动。
17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物，文字的产生和文化的发展为学校的产生
提供了现实条件。
18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657 年发表的《大教学论》，是近
代最早的一教育学专著。
19、在知识经济中，知识可分为四大类：（1）知道是什么，（2）知道为什么，
（3）知道怎么做，（4）知道谁有知识。
20、教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也
具有相对独立性。
21、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，
这是个体身心发展动因说中的外铄论。
22、人是社会的人，人的身心发展是在社会实践过程中实现的。
23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所
确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为教学目标。
24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和可塑
性，因此教育的引导至关重要。
26、现代师生关系模式主要有两种，相互作用模式和社会体系模式。
27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说
明了课程设计要符合发展性的基本要求。
28、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和学校三
级课程管理模式
29、学校教育工作的主体是教学，学校教育工作必须以此为中心。
30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五
个环节构成：组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。
31、目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是班级授课制。
32、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想品德的
方法称为情感陶冶法。
33、在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理
的方式常常偏重于专断型。
34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、组织和培养班
集体、协调校内外各种教育力量。
35、世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三
种类型：中央集权制、地方分权制和中央和地方合作制。
三、简答题：
36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？
答：①培养合格公民，造就政治人才②宣传思想，形成舆论③促进政治民主化
37、简述个体身心发展的一般规律。
答：①个体身心发展的不均衡性②个体身心发展的顺序性③个体身心发展的阶段性④个体身心发展的个别差异性⑤个体身心发展的互补性
38、在教育过程中，如何建立很好的师生关系？
答：①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主，倾听学生的意见
39、简述影响课程实施的基本因素。
答：①课程计划本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环境
40、一堂好课应符合哪些要求？
答：①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈
41、培养和建设班集体，班主任需做发哪些方面的工作？
答：①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④ 组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风
四、论述题：
42、有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的
发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发？” 那么，佻认为启发性的关键或核心是什么？在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？
答：①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极
性②贯彻启发性原则的基本要求：a.调动学生的学习主动性；b.启发学生独立思考；
c. 让学生动手，培养解决问题的能力；
d. 发扬教学民主。
43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，
甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。
答：①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；②学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。
2009 年深圳市教师资格认定考试试卷
教育学
试题卷
一、选择题：本大题共15 小题，每小题 2 分，共30 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1、1972年，埃德加?富尔在（C ）一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。
A、《学会关心》
B、《学会做事》
C、《学会生存》D《教育：财富蕴藏其中》
2、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（B ）。
A、弦琴学校
B、鸿都门学C国子监D航海学校
3、在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是（ B ）。
A、柏拉图
B、亚里士多德C苏格拉底D昆体良
4、我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ A ）。
A、《学记》
B、《礼记》
C、《史记》D《左传》
5、一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是（ D ）。
A、加拿大
B、美国C法国D英国
6、校园文化的核心是（C ）。
A学校的物质文化B、学校的组织和制度文化C、学校的精神和观念文化 D 学生亚文化
7、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（ C ）特点。
A、主体性
B、个别差异性C阶段性D不平衡性
8、遗传素质为人的发展提供（B ）。
A、方向性
B、可能性
C、现实性D必然性
9、马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是（ C ）。
A、理论联系实际B因材施教C、教育与生产劳动相结合D实现教育机会均等
10、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有
（C ）。
A、身心健康权
B、人身自由权
C、人格尊严权D隐私权
11、注意培养学生的探究态度与能力的课程是（B ）0
A、基础型课程
B、研究型课程
C、拓展型课程D发展型课程
12、教学的首要任务是（A ）。
A、传授基础知识和基本技能
B、发展智力、体力和创造才能
C、促进学生的个性发展D培养品德和审美情操
13、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（B ）o
A、信度B效度C、区分度D难度
14、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（A ）o
A、思想教育
B、政治教育C道德教育D心理健康教育
15、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ A ）o
A、发现学习教学法
B、探究一一研讨法C纲要信号图教学法D暗示教学法
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内。
16、正规教育又称制度化教育，是近代以学校教育系统为核心的教育制度。
17、教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响人类自身发展的社会实践活动。
18、与家庭教育、社会教育等教育形式相比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和专门性等特点。
19、普通教育学有两大基本任务，分别是教育学的理论建设和教育学的实践应用。
20、1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是夸美纽斯°
21、20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形
成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的实用主义教育理论。
22、教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对
教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有双重性。23、教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的个别差异性规律。
24、教育目的体现了人们的教育理想。在选择与确立教育目的的价值取向上，
最基本的教育价值取向是社会本位论和个人本位论。
25、从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
26、教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的研究能力。
27、师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是
互相促进关系
28、制约课程的关键因素包括社会、儿童和知识。
29、常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和目的游离评价模式。
30、教学过程一般可分为5个阶段，包括：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。
31、教学工作的中心环节是上课。
32、教学策略可分为内容型、形式型、综合型和方法型四种主要类型。
33、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行。
34、教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫说服法。
35、班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和放任型。
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。
36、与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点？
（1）现代教育具有鲜明的生产性；（2）现代教育逐步走上了大众化道路；
（3）现代教育内容日益科学化；（4）班级授课制成为教学的基本组织形式；
（5）现代教育形成了比较完备的教育系统。
37、简述生产力对教育的决定作用。
（1）生产力的发展为教育的发展提供了基础条件；生产力发展为教育的发展提供了人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力；
（2）生产力的发展水平决定教育的规模和速度；
（3）生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用；
（4）生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。
38、教科书编写应遵循哪些基本原则？
（1）按照不同学科的特点，体现科学性和思想性；
（2）敲掉内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础；
（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学校的适用性；
（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心里顺序；
（5）兼顾同一年级各学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
39、简述中学教学方法的主要特点。
（1）师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强；
（2）指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加；
（3）多种方法的综合运用和互相配合。
40、简述世界课程改革的基本趋势。
（10 课程结构日趋合理化；（2）课程内容日趋综合化；（3）课程形式日趋多样化。
41、简述班级授课制的主要优点。
（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；