大班感统活动《大力水手吃菠菜》说课稿
【各位评委老师，大家好！我是09亲子的常丹丹。我今天的说课的内容是大班感觉统合训练内容《大力水手吃菠菜》。下面我将从说教材、说目标、说教学法、活动准备、活动过程、课后反思六个方面来阐述我此次的设计活动。】
一、说教材
1.设计意图
新《纲要》指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”因此，我将袋鼠跳、平衡踩踏石、万象组和阳光隧道这四组感统教具组合，设计了《大力水手吃菠菜》这个游戏活动，意在使幼儿体会游戏带来的快乐，同时，也能通过游戏达到此次活动目标。此次活动适当的参与人数为6~8人,以便教师控制好号活动场面，亦能关注到每个孩子。
2.分析教材
袋鼠跳：可以锻炼孩子的腿部肌肉，提高孩子腿部肌肉的力量，同时培养孩子的独立能力，勇敢的品格；
平衡踩踏石：由踩踏石和绳子组成，锻炼孩子的身体协调性，对手脚配合有很大帮助；
万象组：是由塑料做成的器材，有不同的摆法，锻炼孩子的身体协调能力，身体柔韧性，力量性。
阳光隧道：是用塑料、金属或布料做成的隧道，帮助孩子对自己身体的形象做出较正确的判断。
二、说目标：
活动目标是教学活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。大班的孩子在大肌肉发展上以相对成熟，但大脑的平衡系及对动作的反应能力还不太强，因此根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、技能方面的目标。
1．让幼儿在活动中体验快乐的情绪；
2．提高幼儿的身体平衡能力、协调能力和增强身体的柔韧性；
3．通过活动，增强幼儿对自己身体形象的认识。
重点:身体协调能力、平衡能力、身体的柔韧性
大班幼儿的大肌肉发展已经相对成熟，已基本掌握钻、爬、跑、跳等大肌肉活动，但身体的平衡能力、协调能力发展还不太强，因此将身体的协调能力、平衡能力，身体的柔韧性作为此次活动的重点，意在促进幼儿在这方面的发展。
难点：体能的持久性
《大力水手吃菠菜》这个活动因为有跳、爬、钻等体力活动，考虑到大班幼儿生长发育的特点，故我将体能的持久性作为本次活动的难点。
三、说教法：
《纲要》强调“幼儿是活动的中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。学决定教，在活动中我是以参与者、指导者的角色参与，以让幼儿充分发挥参与活动的自主性，做学习的主人。因此在教学活动中我采取了以下几种教法：情境导入法：创设一个轻松自在的环境，让每个幼儿都能在活动中体验快乐。本次活动是以大力水手派派拯救他的女朋友要吃菠菜为目的，贯穿整个活动过程。
示范法：考虑到小朋友可能对教具不能正确的操作，因此在活动开始前，教师示范游戏的玩法，小朋友观察、学习，以便活动顺利的开展；
操作法：为了让幼儿在活动中能正确的操作教具，在幼儿同伴示范之后，组织幼儿进行操作练习。
四、说学法
围绕“幼儿是学习的主体”这一特点，我设置了如下学法：
探索法：在活动开始前，让小朋友自主探索，熟悉教具的玩法，调动幼儿学习的积极性；
练习法：为了使活动能顺利的进行，在教师示范之后，组织幼儿自己尝试练习，熟悉教具的玩法；
游戏法：《纲要》指出，用幼儿感兴趣的方式发展体育活动。因此幼儿参与此次活动是以游戏的形式参与，在调动幼儿了参与活动的积极性的同时也增加了活动的趣味性。
讨论法：在游戏的第二个环节，让小朋友们讨论教具还可以怎么组合，创新游戏的玩法。
五、活动准备
为了更好地服务本次活动，我做了如下准备：
教具：袋鼠跳若干、平衡踩踏石、万象组、阳光隧道
辅助教材：手工菠菜图片若干、《健康歌》磁带、小星星贴纸、扮演大力水手派派的老师
熟悉活动过程：教师做示范,带领幼儿一起游戏，以帮助幼儿熟悉游戏的活动过程。
六、活动过程
1.热身运动
播放《健康歌》音乐，老师做示范，带领小朋友活动一下身体、舒展四肢，避免活动时肌肉拉伤。
2.游戏规则：
在比赛过程中，先让两队的第一个小朋友进行比赛，过河时如果不小心掉下去就必须回到出发点重新开始；当顺利摘得菠菜回到起点处，将菠菜交给扮演大力水手的老师，然后迅速回到队伍拍一下下一个小朋友的肩膀，下一个小朋友才能开始比赛。以此类推，直到队伍的最后一个小朋友摘得菠菜回到原点。先完成任务的一组获胜。
3.活动过程：
活动开始之前，先让小朋友们自主探索教具的玩法，然后教师示范教具的正确的玩法，接着小朋友们练习，最后开始活动。
（1）故事导入：
大力水手派派的女朋友奥莉芙被大坏蛋布努特抓走了，现在呢，大力水手要去拯救他的奥莉芙，但他需要吃许多的菠菜才能打败坏蛋，而他要吃的菠菜却长在丛林深处，所以他请勇敢的小朋友们能帮他这个忙，帮他去森林深处摘菠菜。作为奖励拍拍会给摘到菠菜的小朋友一些小礼物，小朋友们你们愿意吗？
接着教师说：“因为派派要吃的菠菜长在深林深处，所以我们要穿过大草原，大河，森林等重重阻碍才能摘得菠菜，小朋友们现在让我们一起出发吧！”
（2）第一环节：一起游戏
站在起点处排队站好，让进入袋鼠跳的小朋友听老师哨音依次向前跳;跳到平衡踩踏石前，小朋友跟在教室后面依次走过，教师提醒他们要排队走，要小心，不要掉下去，如果不小心掉下去就会被汹涌的河水冲走；穿过万象组即大森林就可摘得菠菜。返回时，穿过阳光隧道即可回到原点，把菠菜送给大力水手派派。然后从扮演派派的老师那拿的将礼品。
活动结束后，教师请幼儿进行总结，请表现好的小朋友说说他们是怎么做的。然后小朋友一起讨论如何跳得快，过河时走得稳等等。教师表扬做得好的小朋友和积极思考的小朋友。
（3）第二环节：进行比赛
这一环节是在前一环节的基础上，在幼儿体能与许的情况下实施的。让幼儿自主做出选择是否再玩一次。活动开始前，组织幼儿自主讨论改变教具组合方式，调动幼儿思维的积极性，主动创造。然后将继续参与活动的小朋友分成两组，每组3~4人，让他们进行比赛，看哪组小朋友最快完成任务，对先完成任务的一组小朋友，再给与相应的奖励并让他们总结成
功的经验。使他们在游戏中体会成功的喜悦感。
七、课后反思
1. 考虑到活动时幼儿活泼好动的特点,在活动过程中，幼儿可能不会按秩序排队跳,教师要努力维持秩序，避免在个别游戏环节出现混乱的局面；
2.游戏过程中，教师要时时关注幼儿，避免幼儿在游戏过程中受伤。
3.教师及时表扬游戏过程中表现得好或做得好的小朋友，同时鼓励做错的小朋友，让他们在下次活动中获得信心。
小班感统教案集 项目 内容活动名称滑板爬 活动器材30*40cm的爬板3~4个。 活动目的直接目的训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。最终目的为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动作/ 音乐 导师用用语言导入：“请小朋友走到滑板的正后方，将胸腹部爬在滑板上，双 腿并拢——绷直——抬高，头抬高，双手放在滑板的斜上方。” 活动过程直行爬双手着地，用力使身体向正前方爬行。曲行爬可以向左或向右转弯爬行。 结束器材归位结束后将滑板放回原位。 延伸活动栓绳爬：将一根粗绳，以适当的高度，固定在两端，可采用： A、爬滑：头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。 B、躺滑：背部躺在滑板上，双腿悬空交叉包绕粗绳，头顶向前，手 拉粗绳带动身体前行。 蜗牛爬：原地双手交叉打圈，使身体在原地顺时针或逆时针旋转360度。 注意事项①手的姿势应向斜上方，避免危险。 ②头、腿的姿势：头，抬高且视前方；双腿并拢、绷直。 ③拿滑板姿势：手握两边，拇指向内、四指向外。 ④导师应蹲下与幼儿交流。 活动后的评估
项目内容活动名称 推球 活动器材推球若干。 活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭。最终目的身心统合，提高反应的灵敏度。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动作/ 音乐 导师用语言引导：请爬在地上，腿并拢，伸直（不必强调抬高），两臂抬起来， 将推球放在手的前方，双手指尖对齐。 活动过程开始推球用双手掌将球推向墙壁，反弹后接着推。加速推可加快推球的速度。 结束器材归位推完球后将球放回原位。 延伸活动①两人对推：两人头对头趴在地上，间距40—50厘米对推球。 ②在滑板上推：两人头对头趴在滑板上，间距40—50厘米对推球。 ③缩短推球的距离，远加大难度，近减少难度。 ④站立单抛球：两人对站，用一只球对抛接球。 ⑤站立双抛球：两人对站，用两只球对抛接球。 ⑥坐立单抛球：两人对坐，用一只球对抛接球。 ⑦坐立双抛球：两人对坐，用两只球对抛接球。 注意事项导师应蹲下与孩子交流。活动后的评估
大班感统游戏《趣味滑板游戏》 授课教师：【教具说明】 这节课所用的教具是滑板。滑板游戏对感觉刺激的形式多样而丰富，对前庭感觉和触觉的姿势调节，引发的平衡反应非常丰富。 在进行滑板活动时，视觉将情报大量送往大脑中枢神经体系，固有感觉会使小脑更为苏醒，指挥着肌肉紧张感的变化。大脑小脑间的运作可以有强有力的正确整合作用，使孩子的整体感觉统合运作功能有积极性的发展。 【设计思路】 在滑板上用俯卧姿势爬行移动将对前庭器官产生大量的刺激，俯卧时的重力感及在行进中肌肉、关节移动所产生的紧张感，促进前庭固有感觉。滑板与身体触压感觉，手与地面接触时的皮肤、肌肉感觉训练幼儿的触觉。而且爬行活动刺激前庭平衡器官，对眼球运动的稳定性有极佳的作用，有助于良好自我视觉及视觉空间的形成。 【教学目标】 1.改善动眼肌肉肌肉的张力,改进前庭平衡能力。 2.促进颈、背部肌肉的收缩，改善视觉、听觉都有极好的效果。 3.提高视觉空间的辨别能力，增强身体形象的训练。 【训练重点、难点】
爬行时保持身体平衡，用双手支撑身体的力量。 【活动过程】 一、准备活动——《健康歌》 播放音乐：师生一起热身。 二、游戏 活动一：乌龟爬行 师：小朋友们看，前面有一座小桥，咱们趴在滑板上，两手五指张开，用力往前爬，钻过了小桥，老师会给每位小朋友奖励一颗巧克力豆豆。（教师纠正在滑板上爬行的动作） 要点：孩子俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，头颈部抬高，挺胸，双脚伸展提高，两手交替向前爬行。 活动二：火车厢接龙 师：现在我们一起开火车。小朋友排排好，一个跟着一个前进。 要点：孩子们俯卧在滑板上，排成长龙，后面的孩子双手握着前面孩子的双腿，由第一个孩子带领，顺着通道的方向前进。（教师用呼啦圈引导第一个孩子向前爬行。） 活动三：游戏——在滑板山投球 师：你们看，那里有三个圆，咱们学小乌龟滑过去，躲在圆圈里面不要出来。明白了吗？ 要点：孩子们趴在滑板上，滑板旁放一篮子小球，前方放置一只空篮子，要求孩子将球投到前方的篮子中。根据幼儿情况，
感统游戏：牵引行走 活动目标 ★愿意跟着音乐随意摆动身体 ★能在牵引的过程中能有一定的平衡能力 活动准备 ★ 2-3米长绳2根（方便幼儿抓握的粗细，不能太细以免拉伤幼儿手掌）、宽阔安全的场地（建议：地垫区） 活动重点 ★愿意参与游戏 活动过程： 一、音乐热身 播放欢快音乐，随着音乐进行热身运动（小手举高拍拍手，小手放下拍拍手，蹲下摸摸脚、摸膝盖，站起插插腰、扭一扭，拍肩膀，摸摸头，随着音乐抖抖手、抖抖脚等可引导幼儿自已随意摆动身体。） 二、游戏 （一）两位老师示游戏玩法：一位教师拉着绳子一端负责牵引走动方向，另外一位教师则拉着另一头绳子跟随绳子牵引的方向行走，游戏过程中用语言提醒幼儿游戏中如何保持平衡。 （二）播放音乐进行游戏，两位教师每人一根绳子分成两组进行游戏，注意活动了较大的幼儿，可放在最后，并由保育老师从旁保护。
感统游戏：用手拍球 活动目标 ★愿意参与感统游戏，喜爱球类游戏； ★能够提高手臂的控制能力，发展手眼协调能力； 活动准备 ★欢快、动感的音乐。 ★儿童皮球人手一个，宽阔、安全的场地 活动过程 一、音乐热身 播放欢快音乐，随着音乐进行热身运动： 小手举高拍拍手，小手放下拍拍手，蹲下摸摸脚、摸膝盖，站起插插腰、扭一扭，拍肩膀，摸摸头，随着音乐抖抖手、抖抖脚等可引导幼儿自已随意摆动身体。 二、出示皮球，玩一玩
“宝贝们看看今天老师带了什么玩具？” “这球应该怎么玩呢？谁来试一试？” “哇~原来我们的球可以这样玩，这样玩，这样玩” “今天我们就教一教我们的小球：跳高高吧” 三、展示拍球 玩法：双手拿球放胸前，用力垂直扔下让球落地碰地后弹起，弹起后落下之胸下时再次双手用力把球往下拍。 四、自由尝试、练习 幼儿自由尝试、练习，教师个别指导给与鼓励。 感统游戏：大龙球“按摩” 活动目标 ★提供触觉刺激，从而能对达到抑制神经兴奋程度的作用； ★锻炼幼儿手眼协调能力。
幼儿园中班亲子户外活动教案 亲子活动是指，父母陪着孩子在假期参加一些社团或者企业组 织的一些有益于儿童成长的活动，促进孩子与父母的关系，让孩子结识更多的好朋友。幼儿园中班亲子户外活动教案，我们来看看下文。 1、蒙氏活动《线上精灵》 活动目标： (1)稳定宝宝情绪，为进行下面的工作做准备; (2)练习平衡，矫正脚型，培养优雅的走姿、体态; (3)学会等待，培养专注力。 2、点名游戏。 教师向家长介绍活动目标和要求：家长鼓励宝宝听到点名后， 能大胆走向教师。对于胆小的宝宝，家长可牵着宝宝走向教师。 教师边拍手边唱歌曲：“×××，×××，你在哪里”请宝宝 大胆地走向老师，并回答“老师，我在这里”。(老师拥抱每位宝宝，拉近距离) 3、奥尔夫亲子游戏《会跳舞的线》。 活动目标： (1)通过线的变化感知直线和曲线，并能用身体动作简单的表现。 (2)和妈妈一起玩线，变线，感知亲子玩线的快乐。 活动准备： 用皱纹纸剪成的线若干。 活动过程：
一、感受直线和曲线，直线跳波浪舞和圆圈舞。 (1)直线跳波浪舞。 教师：分别拉住线的两端，上下抖动手腕，直线跳波浪舞。 (2)直线跳圆圈舞。 教师：抓住线的一端，手画圈，直线跳圆圈舞。 二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。 (1)一起跳波浪舞。 师：妈妈抓住线的一端，宝宝抓住线的另一端，妈妈和宝宝手腕上下抖动，直线跳波浪舞。 (2)一起让线跳圆圈舞。 师：妈妈抓住宝宝的手，和宝宝一起手画圈，直线跳圆圈舞。 三、用身体变线，尝试用身体表现线的变化。 (1)身体的线跳波浪舞 师：把手臂伸直，也变成一条直线了。手臂上下动，也跳波浪舞拉! (2)宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。 师：妈妈和宝宝身体的线连起来，跳圆圈舞。 休息活动：家长带宝宝喝水、拉尿。 3、生活空间：《摘青菜》 活动目的：练习宝宝手的精细动作，发展手眼协调能力。 活动准备：绿色皱纹纸、小篓子每人一份。 活动过程：
感觉统和训练方法 感觉统合训练简案 (一) [教学名称]大滑板上的倒溜滑梯 [适用范围]前庭不足\平衡感不足\本体感不足 [基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行. [注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全. 不强迫做,要尽量增加兴趣. [训练时间]每次约30分钟,每周进行. [延伸活动]在下滑的地方放一些小球, 在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助. (二) [教学名称]圆形滑车游戏 [适用范围]前庭重力不足\本体感不足 [训练方法]俯卧在圆形滑车上。,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙...... [训练时间]每次约10---15分钟 [延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上....... 感觉统合训练计划（一） （一）前庭平衡 *重度异常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大陀螺游戏 5分钟 4、大龙球10分钟，每周5-6次 *轻中度异常 1、大滑板+小滑板30分钟 2、吊缆游戏10分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、踩踏石游戏10分钟 5、大陀螺游戏 5-10分钟，每周3-4次 *家庭训练游戏 1、小滑板游戏10-15分钟 2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天（二）脑神经生理抑制困难 *重度失常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、万象组合----跳、爬、钻、投 4、乌龟垫10分钟，每周5次 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、 3、万象组合----跳、爬、钻、投10分钟，每周3-4次。 *家庭训练计划 1、趴地推球50次---500次/天 2、多玩沙、水、土、每周1次 3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸 4、听一些节奏慢的音乐 5、慢拍球游戏 （三）触觉防御 *重度失常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟
一年级感统教案（108课时） 第一学期（54课时） 一、常规课 训练项目：常规课 课时安排：3课时 训练地点：教室和校园 训练目标：对学生进行常规训练，帮助学生尽快适应课堂教学和学校生活。 训练过程： 1、在教室和学生互相介绍认识，熟记每个学生的名字，对学生做点名答到训练，让学生记住“董老师上感统课。” 2、对学生的坐姿站姿提出要求，对课堂纪律提出要求，使学生尽快适应课堂教学。 3、为学生固定队形，并做报数训练。 4、带学生参观感统教室和校园操场，熟悉教学楼一楼厕所的位置，并使学生知道感统课有专门的教室以及教室所在的具体位置。 5、给学生教热身操。 6、留足五分钟的时间让学生放松休整。 二、认识感统课 训练项目：认识感统课 课时安排：3课时 训练地点：感统教室 训练目标：带学生走进感统教室，给学生讲解感统器材的名字和训练方法，并对在感统教室上课提出要求。 训练过程： 1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。 2、给学生放感统课视频，是学生大致了解上课情形。展示感统器材照片，给学生讲解器材名字和使用方法。 3、带学生去感统教室，为学生指定坐的位置和顺序，给学生讲解教室的感统器材，并对感统教室安全、纪律、卫生做出要求，教育学生要注意安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械，认真训练。 4、给学生教热身操。 5、留足五分钟的时间让学生放松休整。 三、评估课 训练项目：评估课 课时安排：3课时 训练地点：感统教室 训练目标：为学生讲解本学期训练项目，让学生自由活动，教师观察记录学生活动情况，对学生的活动能力有大体的了解，方便以后在训练中对学生分层，制定不同的目标。 训练过程： 1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。 2、带学生做热身操。 3、为学生指定坐的位置和顺序，要求学生按顺序坐好。 4、指定器材：平衡触觉板、滚筒、爬行毛毛虫，学生自由活动，教师观察记录。要求
感觉统合2-3岁教案（二） 一、教学名称：针对年龄段2-3岁幼儿的感觉统合课程 二、教学目的： 1.通过音乐律动、组合游戏及器械操作，训练幼儿的前庭觉及本体感 2.培养幼儿的秩序感，提高幼儿的专注力。 3.增强幼儿的触觉刺激，使情绪得到更好的控制。 三、教学准备： 律动音乐，滑板，滑板滑梯，竖抱桶，平衡台，地垫，袋鼠跳，羊角球，大笼球，仿真水果蔬菜，万象组合，蹦床，呼啦 圈。 四、教学过程： 1、集合 邀请所有的幼儿和家长，大手拉小手围圈，用吹气球的形式，使圈变大或变小，最后气球爆炸了，全体坐在地上。 2、节奏问好、唱名 （1）、拍身体部位打节奏相互问好，xx下午好，xx下午好 （2）、请幼儿想动作拍拍身体部位来唱幼儿的名字。 1 2 3 4| 5 3 | 6 4 |5 3 | 1 2 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1 - || 拍拍手给宝宝宝宝宝宝拍拍手给宝宝say he llo 3、音乐律动 《握手舞》《小小乌龟上山坡》《平踏步》
4、组合游戏《运送水果蔬菜》 起点：拿起一个蔬菜或水果，钻过阳光隧道，走上彩虹接龙，经过万象组合，踩上踏基石，跳上蹦床，最后送水果或蔬菜。 5、器械操作 （1）、滑板 训练目的：主要训练前庭、触觉、平衡力 方法：a.将滑板轻轻放在地上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手放在斜上方，手撑地连续向前滑行。 b.家长或老师拿住呼啦圈一端，幼儿拿住另一端，家长或老师拉起呼啦圈直走或转圈走，也可以走S型小路。 （2）、滑板滑梯 训练目的：训练平衡能力、前庭、协调性、触觉。 方法：双手轻轻放下滑板，跪在滑梯上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手放在滑梯的两侧。往下滑时，双手抬平，到地摊开双臂伸直，收轻轻蹭地，滑板停稳后，拿起滑板迅速离开。(3)、袋鼠跳袋 训练目的：训练触觉、协调性、平衡能力 方法：把两只脚伸到袋子里面，脚要踩到底，双手揪住袋口，像袋鼠一样往前跳，脚掌先着地，落地屈膝。 注意：a、手始终要揪住袋口。 b、不要跳得太快，停稳之后再跳。 c、落地一定要屈膝，脚掌先着地，停稳后，先把袋子放下来再出来。
小班 项目 活动名称 活动器材 活直接目的动 最终目的目 的 适用班级 感统教案集 内容 滑板爬 30*40cm 的爬板 3~4 个。 训练平衡能力、刺激前庭、注意力、触觉及身体协调性的练习。 为将来上小学注意力的集中及日常运动奠定基础。 小、中、大班 导师用用语言导入：“请小朋友走到滑板的正后方，将胸腹部爬 导语言 /动 入作/音乐 在滑板上，双腿并拢——绷直——抬高，头抬高，双手放在滑 板的斜上方。” 活直行爬双手着地，用力使身体向正前方爬行。 动 曲行爬可以向左或向右转弯爬行。 过 程 结 器材归位结束后将滑板放回原位。 束 栓绳爬：将一根粗绳，以适当的高度，固定在两端，可采用： A 、爬滑：头抬高、向前、手拉绳带动身体前行。 B、躺滑：背部躺在滑板上，双腿悬空交叉包绕粗绳， 延伸活动 头顶向前，手拉粗绳带动身体前行。 蜗牛爬：原地双手交叉打圈，使身体在原地顺时针或逆时针 旋转 360 度。
① 手的姿势应向斜上方，避免危险。 ② 头、腿的姿势：头，抬高且视前方；双腿并拢、绷直。 注意事项 ③ 拿滑板姿势：手握两边，拇指向内、四指向外。 ④ 导师应蹲下与幼儿交流。 活动后的评估 项目内容 活动名称 活动器材 活直接目的动 最终目的目 的 适用班级 导语言/动入作/音乐 开始推球活 动加速推 过 程推球 推球若干。 训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭。 身心统合，提高反应的灵敏度。 小、中、大班 导师用语言引导：请爬在地上，腿并拢，伸直（不必强调抬高），两臂抬起来，将推球放在手的前方，双手指尖对齐。 用双手掌将球推向墙壁，反弹后接着推。 可加快推球的速度。 结 器材归位推完球后将球放回原位。束
感觉统合训练活动方案 儿童姓名：性别：男出生：2004年 6 月 儿童情况概述就读学校：德阳市特殊学校 家庭状况：父母收入稳定，有一个亲生哥哥 听力状况：听力障碍儿童，先天无耳廓，有一定的残余听力 语言输入情况：普通话、爸爸妈妈为主要输入者 出生状况：顺产 优势口语发展相对较好，能明白听从老师的指令； 注意力较为集中，对感统训练游戏十分感兴趣。 问题肢体协调性较差，运动能力较弱，平衡感较差 总体目标有效的提升学生的平衡感、本体觉，改善肢体不协调的运动 状况，培养学生热爱运动的情操 具体目标1、能在平衡木、平衡台上做一系列运动，并坚持3分钟以上 2、能在老师的引导下，认真地在一些训练中做主动运动 3、能在舞蹈训练时改善肢体的协调性、柔韧性 儿童或家长联系方式父亲138******** 母亲 感统训练教案（一） 儿童姓名：黄言训练主题：平衡感训练训练时间：2014、6、12 本次训练主目标能完成独脚凳、平衡木、平衡台上的指定训练 能与老师很好的配合参与 本次训练的辅目标能刺激一定的触觉 训练内容： 1、项目名称：准备运动器械：无 技术要领：自主完成肢体各关节的多种活动方式，活动肩关节、膝关节、踝关节等 2、项目名称：行走平衡木器械：平衡木 技术要领：儿童在平衡木上保持平衡，双手平举于身体两侧慢慢走过平衡木 导、馈训练人员引导儿童做相关动作，并提醒儿童挺胸直背 安、卫无 3、项目名称：定点投篮器械：篮球、球架 技术要领：儿童定点在离篮架一定距离处定点投篮 4、项目名称：变速转圈器械：触觉盘 技术要领：要求儿童在老师的指导下，在改变速度的同时进行转圈 安、卫老师要牵出儿童的手，以防意外摔倒；保持地面平坦无异物
感觉统合（训练）教案 训练内容：直线爬、双脚向前跳 适用学生年龄：10岁以下 训练课型：新授课 训练课时：一课时 一、学情分析 A类学生：身体双侧协调性好；注意力集中、情绪平稳；自控力强，无攻击性。 B类学生：身体双侧协调性一般；注意力较集中、情绪较平稳；有一定自控力。 C类学生：身体双侧协调性差；注意力分散、情绪化现象严重；自控力差，多动、冲动、有攻击性。 二、设计意图： 本课设计的活动是为了培养学生有一定的感统训练基础，旨在通过爬行和跳跃的训练，强化儿童身体两侧配合、平衡反应和视觉运动协调能力；同时整节课在一个大的童话情境中将游戏活动贯穿始终，既帮助儿童将学过的感统知识进行整合与复习，又极大的调动了孩子参与活动的积极性。
三、活动目标： A类学生： 1、参与目标:培养学生主动参与训练的态度与行为， 2、技能目标:独立完成训练项目。练习爬行、跳跃，强化学生身体双侧配合，平衡反应和视觉运动协调能力。发展学生走、跑、钻等能力。 3、情感目标:在训练中体验快乐，获得成功的感觉。培养学生注意力集中的习惯和团结、勇敢、谦让的好品质，加强学生的自我保护意识。B类学生: 1、参与目标：在训练情景中培养学生参与训练的意识和意愿； 2、技能目标：在教师协助下完成部分训练项目。练习爬行、跳跃，强化学生身体双侧配合，平衡反应和视觉运动协调能力。逐步发展学生走、跑、钻等能力。 3、情感目标：激发学生的训练兴趣 C类学生：训练学生手眼协调能力，开发思维和智力。在训练中体验快乐，获得成功的感觉 四、活动重点： 通过训练，学生能独立完成直线爬行、向前跳跃。 五、活动难点：
帮助学生身体协调，空间知觉和运动能力的养成。 六、活动准备： 爬行垫、软垫、万象组合、动物头饰、各色水果图片、小红花、场景布置道具等 七、教学方法： 示范法、讲解法、游戏教学法、个别辅助法、分类练习法 八、活动过程： 1、（童话情境导入）今天，我们来到了一片大森林，看，走来了一群可爱的动物宝宝！（老师与动物宝宝一一打招呼）今天，老师要带小动物们去大森林里采水果啦，好不好？（好）你们想摘哪些水果呀？（出示水果卡片）水果林在遥远的地方，我们要爬过一条窄窄的山路，还要跳着经过惊险的鳄鱼岛，才能采到香甜的水果！路程有点艰难，但是小动物们不要怕，只要我们勇敢向前，团结努力，一定能够成功的！那让我们先和董老师一起动动手、动动脚，做个热身运动吧！（做准备活动：身体音阶歌） 2、看来小动物们都准备好了，那我们就要开始爬山路啦！首先
第一讲感觉统合理论基本概述 一、感统起源 1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失调学说，认为是都市生活中小家庭结构造成婴幼儿感觉统合失调的主要原因。感觉统合失调理论于20世纪70年代后期完成其方法体系。通过儿童感兴趣的各种游戏式运动(即感觉统合能力训练)来控制和协调其感觉，引发适当的反应，使之在感觉经验的积累中改善感觉处理和组合机能，提高其学习成绩。爱瑞斯认为，儿童的学习障碍主要源于他们的感觉统合功能失调问题，即儿童因神经系统功能协调不良，无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉传来的本体感觉和前庭系统从地心引力及动作感觉等接收到的信息作适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题。具体训练方法包括爬行，悠荡，旋转和其他特殊的技能训练和活动。可改善儿童脑体协调性、视听等感觉的反应能力、学习能力和对生活的态度。感觉统合训练在美国、日本等地已成为儿童(特别是幼儿)教育的一项很重要的内容，在中国也开始被应用，并取得了一定的效果。 二、感觉统合概述 人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段：第一阶段：建立感觉通路；第二阶段：发展感觉动作；第三阶段：认识身体形象；第四阶段：形成知觉运动；第五阶段：发展认知学习。这些过程的顺利进行，有赖于大肌肉的健全成长，所以平衡感的好坏，扮演着决定性的角色。特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力，会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是适应生活的能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。感觉统合是一种状态，13岁之前基本形成之后改变十分困难。 三、何为感觉统合 感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、
感统训练培训教材（适合3-13岁儿童） 一、基本内容 1、什么是感觉统合？ 感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S（1960）提出的，并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论（Sensory Integration Theory）。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。 一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉及嗅觉，但实际上人类生存需要的是了基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来探测地心引力并控制头部在活动中的方们，及保持身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉，它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生，简单地讲，这是一种大脑和身体相互协调的学习过程没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。感觉统合学习的最关键期是7岁以前，因为在这期间，人类的大脑发展特别快。 2、什么是感觉统合失调？ 有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。 3、儿童感觉统合训练适合3-13岁的孩子 儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。近几年，国内也已引进、开发了这一训练理论和技术，在临床实践中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。结合药物治疗的话显效率可以达到95%以上。儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学习困难或行为问题的儿童。 4、儿童感觉统合项目越多越好吗？
感觉统合训练游戏集锦 1 兔找家 活动目标：通过活动发展幼儿下肢协调能力，强化脑和脑干的知觉功能；培养幼儿灵敏协调及活泼开朗的性格。 活动准备：平衡台、录音机(磁带)、兔子头饰。开始部分：在音乐伴奏下做准备操。 基本部分：将幼儿分成两组，将平衡台摆成直线练习踩踏，看哪组幼儿踩得稳。将平衡台摆成单、双相隔的直线，如图“口吕口吕”：幼儿双脚开始跳单台，再双脚分开跳双台，游戏数遍，教师巡回指导，注意幼儿跳跃情况，如部分较弱的幼儿可用脚踩踏平衡板。游戏“小兔找家”：幼儿把平衡台放在场地周围，兔妈妈带小兔出去吃青菜，幼儿练习跳跃。兔妈妈说：“狼来了!小兔赶快回家!”让每个幼儿从平衡台上走过，教师帮助能力差的幼儿赶快找到家，不被狼捉到。结束部分：放松活动。教师：“天黑了，兔妈妈要带小兔回家睡觉了。”幼儿仰卧或俯卧平衡台。 2 小侦察兵 活动目标：幼儿通过听觉判断方向的能力提高前庭功能， 发展儿平衡能力和动作的灵敏性；激发幼儿的想像力， 让幼儿积极尝试利用小布袋开展活动的兴趣，并培养幼 儿勇敢、团结友爱的品质。 活动准备：人手一个小布袋、打击乐器、录音磁带。开 始部分：在音乐伴奏下，幼儿跟教师学做模仿操。 基本部分：小布袋活动：教师出示小布袋，启发幼儿运 用小布袋模仿做各种动作，如匍匐前进(双脚伸进袋中爬)、越过(双脚跳等)。集体练习“黑夜走路”：将布袋从头上往下套，教师边示范边讲解：我们今天学黑夜走路的本领。将幼儿分成两队进行练习，各组由一人牵引前进。游戏“黑夜找军营”：请四名幼儿各取一件乐器四角坐地，看教师手势敲打乐器，其他幼儿凭听觉来判断摸索前进，尽量相互不碰撞，顺着音响方向去找军营。 结束部分：教师小结，你们小小侦察兵真能干，真像解放军叔叔一样机智勇敢，遵守纪律，现在我们欢庆胜利，跳个欢乐舞。 3 “找炸弹” 活动目标：培养幼儿团结协作的精神及相互谦让的品质；统合全身肌肉，尤其是下肢的灵敏性及手眼协调能力；培养幼儿的观察力。活动准备：海洋球池两处。开始部分：教师带领幼儿来到球池旁进行行走练习。教师说：我们今天有一个任务，要将一个红色炸弹找出来，现在就出发。让幼儿扮演寻炸弹的人。 基本部分：让幼儿分两队，通过扒、拣等方式寻找目标球，每人找到一枚后即退出球池。另一名幼儿进去找红色球，以下依次进行。幼儿游戏，教师在旁提醒他们注意游戏规则。评比哪个队先找完红色炸弹球。小结：“小朋友都很能干，没一会儿便寻找完了炸弹，这一次我要请一队小朋友自己埋炸弹，注意埋的时候一
中班感统教案集 项目内容活动名称大滑梯滑行（滑翔机飞行） 活动器材大滑梯、滑板各一个。 活动目的直接目的强化前庭刺激，统合身体感觉功能，增强触觉、视觉、本体感及平衡感觉。最终目的 适用班级小、中、大班 导入语言/动 作/音乐 导师对幼儿说：“今天我们一起玩一个游戏，滑翔机飞行。有谁见过空中飞行的 滑翔机？我们今天就要象空中的滑翔机那样飞行。”然后导师双手取滑板，将滑 板轻轻放在滑梯上；幼儿双手扶滑梯两边，双腿跪在滑梯上。 活动过程幼儿起飞 前的姿势 准备 幼儿手扶滑梯两边，胸腹部爬在上，腿绷直、抬高、头抬高直视前方，双手拉直。导师帮助导师站在滑梯侧边，一手按扶住幼儿的腰部，一手扶腿，以控制速度。 滑梯上滑 行 幼儿向下滑的时候注意，在滑梯上时双手伸直、抬高。 地面滑行到地毯上时，双手掌放在地毯上，利用惯性力向前滑行。 结束器材归位等滑板停稳了，双手扶两边，起来拿着滑板快速离开。并将滑板放回原位。 延伸活动 推软球：在大滑梯的正前方放置1-2个软球，在幼儿滑下时将其推开。 接、扔皮球：导师坐在大滑梯最前方，孩子下来时导师将皮球扔给孩子，孩子接住后投篮，若一次未接住，就不要再捡了。 拍打羊角球：导师拿着羊角球站在滑梯口，让孩子在下来时用力拍打羊角球。 射门：导师在大滑梯的最远处设置一球门，在孩子下来时导师将皮球扔给孩子，孩子接住后用球射门。 打保龄球：选玩具保龄球做道具。 注意事项①儿童在滑梯上的姿势。 ②手的摆放，滑的时候手不要扶两边。 ③接各种活动时避免擦伤。 活动后的评估
项目内容活动名称 推球 活动器材推球若干。 活动目的直接目的训练注意力、手、眼、脑的协调性，刺激前庭。最终目的身心统合，提高反应的灵敏度。 适用班级小、中、大班 导入语言 /动作/ 音乐 导师用语言引导：请爬在地上，腿并拢，伸直（不必强调抬高），两臂抬起来， 将推球放在手的前方，双手指尖对齐。 活动过程开始推球用双手掌将球推向墙壁，反弹后接着推。加速推可加快推球的速度。 结束器材归位推完球后将球放回原位。 延伸活动①两人对推：两人头对头趴在地上，间距40—50厘米对推球。 ②在滑板上推：两人头对头趴在滑板上，间距40—50厘米对推球。 ③缩短推球的距离，远加大难度，近减少难度。 ④站立单抛球：两人对站，用一只球对抛接球。 ⑤站立双抛球：两人对站，用两只球对抛接球。 ⑥坐立单抛球：两人对坐，用一只球对抛接球。 ⑦坐立双抛球：两人对坐，用两只球对抛接球。 注意事项导师应蹲下与孩子交流。活动后的评估
[感统训练]幼儿园感统训练互动游戏教案【--幼儿园工作计划】 宝宝从2岁开始，基本上学会了走路，有些宝宝可能已经跑得比大人快了。因此，户外活动是少不了他们的身影的。父母应该如何通过户外活动，加强宝宝的感统训练呢?为大家精心准备了幼儿园感统训练互动游戏方案，欢迎大家前来阅读。 游戏目的：培养孩子独立性、自理能力。 游戏时间：随机 指导与建议：游戏贯穿1-1.5岁的孩子。成人可以开始有意识地让孩子独立自主地完成一些日常活动，(如：戴帽子;洗、搽手;主动配合家长穿衣裤;辨认和使用自己的毛巾、水杯;穿不用系鞋带的鞋子;扣外衣上的大纽扣;收拾自己玩过的玩具等等)，并要培养孩子与家人的主动交流(主动问好、主动告别、主动感谢、主动表达自己 __等等)。 游戏目的：锻炼孩子精细动作的发展、培养孩子认知和分辨能力。
游戏准备：孩子喜欢吃的糖果若干，与糖果大小相似的珠子或球若干。空瓶子一个。 游戏内容：将糖果和珠子混在一起放在一个盘里，鼓励孩子把糖果和珠子区分出来，将糖果(或珠子)用手挑出来放入空瓶子里。挑完后盖上瓶盖，摇晃瓶子。让孩子倾听瓶子里发出的声音。 游戏时间：25-30分钟 指导与建议：游戏贯穿2-3岁的孩子。随着孩子认知能力的增加，可以准备3样以上的物品让孩子区分。也可以增加物品的数量，让孩子发展用手指挑拣的精细动作。 游戏目的：培养孩子认知能力、探索能力、记忆力。 游戏时间：随机 指导与建议：游戏贯穿1-1.5岁的孩子。成人可以开始定期带孩子到户外游玩、探亲访友，与大自然亲密接触。通过孩子对外界环境的观察、探索，加强孩子对户外环境、人物的认知(成人可以引导孩子了解所在地的建筑物、特色景点、动物园里的各种动物，简单的
感统训练课（训练控制力）教案 一、暖身活动：快乐韵律操（2分钟） 师：再过两天就是圣诞节了，圣诞老爷爷最爱唱什么歌？（生答：《铃儿响叮当》）那就让我们在《铃儿响叮当》的欢快旋律中跳起来吧！（播放《铃儿响叮当》音乐，师生一起跳韵律操） 师：觉得自己跳得好吗？（生答）那就表扬自己吧！（学生自我评价） 二、师生交谈：（3分钟） 师：今天，老师带来了一些游戏小伙伴，你们看！（手指器械）谁能给我们介绍并表演一下这些器械？（分别出示训练器械---88轨道、上下轨道、穿线游戏、蹦床、青蛙车、平衡踩踏车、大陀螺、团队协力板、大圆弧。指名介绍并表演，回答正确和表演出色的学生奖励一张圣诞老人画） 三、基本练习：分小组训练（6—8分钟） 师：下面，请大家根据老师所提供的训练器械自由组合成若干个小组，并选出组长。（学生自由组合1分钟） 师：组分好了吗？（生答）各组在组长的带领下选择最喜欢的项目开始游戏吧！（教师巡视每个项目的训练情况，适当进行指导5分钟） 师：快-快-快快快，收好器械来集合。刚才大家练习得不错，同学们也都掌握了基本的训练方法，你们愿意再挑战难一点的活动吗？ 四、控制力训练----大滑板游戏（15---20分钟） 师：谁还记得我们刚和大滑板交朋友时学习的口诀？大家一起说，老师来做示范好吗？（学生齐念儿歌，老师做示范） 师：在前一轮游戏中，大家是三、五个三、五个分成了小组，现在老师要将全班同学分成
两个大组，你们还能像第一轮一样按照规则、合作完成游戏吗？（生答）现在开始吧！（教师开始指导，及时给表现好的、动嘴到位的学生贴“圣诞老爷爷”粘胶） （如果学生能够较快掌握要领完成训练，就安排一组延伸活动：在下滑的地方放置一些小球，让学生在滑行中抓小球） 师：同学们练习得很认真，你们觉得哪些同学表现得出色，就把“圣诞老爷爷”奖励给他，并对他说一句表演的话！（学生相互评价） 五、新年联欢会----拓展延伸游戏（8分钟） 师：圣诞老爷爷听说同学们练习得很好，建议我们举办一个新年联欢会，还特地送来了一堆水果呢？想参加吗？（生答） 师：请按刚才大滑板的分组站好，1、2报数（生报数）每组单数的同学把平衡踩踏车踩到大滑板前，然后滑下去，到终点后拿一个水果放进本组的篮子里后跑回，把滑板交给下一位；双数的同学先滑大滑板，放水果后将滑板放在滑梯边，再踩踩踏车回到起点，下一个同学重复前面的动作，怎么样，游戏规则清楚了吗？有信心完成好吗？（教师指导学生完成游戏5分钟） 师：水果篮里有这么多水果了，我们一起来分享收获的果实吧！ 六、训练小结：（5分钟） 师：今天的训练活动就要结束了，你们有什么感受？（学生自由谈感受）今天，在圣诞老爷爷的陪伴下，我们度过了一节特别的训练课，虽然有的同学暂时还没有得到大家的肯定，但这不是最重要的，重要的是通过今天的活动让我们感受到了游戏的快乐、竞技的乐趣，自己的控制力也有了提高。那么，让我们一起喊出感统训练的口号吧：在感统训练活动中---（师生一起说：我游戏、我快乐、我成长、我进步！）同学们，今天的训练到此结束，下次再见！
4-6岁儿童感统训练 19．走平衡木 训练目的：增进孩子的平衡能力。 训练要求：让孩子在不扶持，保持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木。 适用年龄：3-4岁 难度设置：A.只走一半的距离；B.走完全程；C.单手持物走；D.双手持物走。 帮助给予：1.开始时成人需要反复做示范，并跟在孩子后边走，给予身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩； 2.成人站在平衡木一旁，孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持； 3.只在需要时给予扶持。 20.踢滚动的球 训练目的：动作企画能力、方向感。 训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A.先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习； B.开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。 C必要时可给予适当的身体帮助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体，一手（或脚）推动他/她的右脚。 21.接弹球 训练目的：手眼协调能力和运动企画能力。 训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型
球（篮球大小的球）。 适用年龄：4-5岁 难度设置：1.距离设短一点，并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教，边教边把要点告诉孩子； 2.帮助者站在孩子身后，只在有需要时才给予身体协助； 3.距离逐渐增大，尽量让孩子自己尝试接球； 4.如果孩子接中型球有困难，可换成大型球，等孩子的技能熟练后再换成中型球。 22.双手拿球走 训练目的：身体的控制能力和平衡能力。 训练要求：让儿童两手侧平举，掌心向上，两手各托一小皮球沿直线路线行走。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A.开始时可先不让孩子拿球，徒手走；B.孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走； 帮助给予：不能单独完成的孩子家长可跟在其身后，给予身体指导； 23．脚尖走 训练目的：身体的控制能力和平衡能力。 训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程。 适用年龄：4-5岁 难度设置：A.只走2-3步路的距离；B.逐渐地增加走的距离直到达标。 帮助给予：1.站在孩子前面扶着他/她的双手； 2.只在有需要时才给予及时的帮助；
感觉统和训练方法感觉统合训练简案 (一) [教学名称]大滑板上的倒溜滑梯 [适用范围]前庭不足\平衡感不足\本体感不足 [基本方法]让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下,由大滑板的高处向下滑行. [注意事项]头部向下滑行时,儿童易害怕,可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安全. 不强迫做,要尽量增加兴趣. [训练时间]每次约30分钟,每周进行. [延伸活动]在下滑的地方放一些小球, 在滑行中让儿童抓球.......对儿童手眼协调及运动企划能力的训练很有帮助. (二) [教学名称]圆形滑车游戏 [适用范围]前庭重力不足\本体感不足 [训练方法]俯卧在圆形滑车上。,用双手力量往前或往后划行,或左右旋转.俯卧在圆形滑车上,用双脚用力蹬墙...... [训练时间]每次约10---15分钟 [延伸活动]急旋转,让儿童坐在滑车上....... 感觉统合训练计划（一） （一）前庭平衡 *重度异常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、大龙球10分钟，每周5-6次 *轻中度异常 1、大滑板+小滑板30分钟 2、吊缆游戏10分钟 3、大陀螺游戏5分钟 4、踩踏石游戏10分钟 5、大陀螺游戏5-10分钟，每周3-4次
*家庭训练游戏 1、小滑板游戏10-15分钟 2、趴地推球（学前儿童趴地推球）50次/天，逐渐增加至500次/天 （二）脑神经生理抑制困难 *重度失常 1、大滑板游戏，小滑板游戏30分钟 2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、万象组合----跳、爬、钻、投 4、乌龟垫10分钟，每周5次 *轻中度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、2、大龙球的按摩挤压10分钟 3、3、万象组合----跳、爬、钻、投 10分钟，每周3-4次。 *家庭训练计划 1、趴地推球50次---500次/天 2、多玩沙、水、土、每周1次 3、深呼吸：每天睡眠前深呼吸 4、听一些节奏慢的音乐 5、慢拍球游戏 （三）触觉防御*重度失常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大龙球游戏10分钟 *轻中度异常 1、小滑板游戏30分钟 2、吊缆游戏15分钟 3、大龙球游戏10分钟 *家庭训练计划 1、按摩球游戏10分钟 2、抓痒游戏5分钟 3、多洗澡、按摩、挤压游戏 4、多做户外活动 5、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头 感觉统合训练计划(二） （四）发育期运用障碍 *重度失常 1、大滑板、小滑板游戏30分钟 2、跳袋10分钟 3、跳床10分钟 4、万象组合--跳、走、爬、钻、投15
感觉统合教案6 教学内容：感觉统合训练 上课人数：5人萧健朗文健勋蒋雪瑶陈珈希胡百浚 上课流程： 第一环节：相识礼仪（5分钟） 目的：让孩子学会与他人进行交往的技巧，以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如握手、搂抱作为与同伴的交往方式，以建立其自信心。 第二环节：热身环节（5分钟） 热身内容：随着音乐节奏开始热身。 热身目的：让孩子熟悉环境，舒展筋骨，让肌肉，关节以及整个身体都能处于一个比较好的状态，这样可以保证孩子的身体处于一个适合运动的科学阶段，可以让孩子的身体在接下来的激 烈运动中受到充分的保护，避免出现各种伤害。 第三环节：器材训练（70分钟） 准备器材：大滑板、大龙球、四分之一圆、小滑板、万象组合、海洋球池 大动作之训练主题：孤岛求生记 1.坐飞机去海边----大滑板 目的：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。 方法：让儿童俯卧在方形滑车上头朝下，由大滑板的高处向下滑行。在向下滑时儿童要保持抬头、两臂伸直的飞机样姿势，由于颈背肌肉的强烈收缩，可以增加本体感觉的训练 2．躺下休息----大龙球 目的：大龙球可以接触到身体的各个部位，孩子可以建立客观现实与真实感觉之间的联系，从而促进本体感的发展 3.休息 目的：舒缓运动后的情绪 4.在沙滩上行走----四分之一圆、跳床 目的：锻炼孩子的平衡感以及触觉，有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练 5.在海边打保龄球
目的：训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应 6.去海中的孤岛----小滑板 目的：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。 方法：让儿童趴在小滑板上，双手和双脚用力使小滑板向前移动 7.休息 目的：舒缓运动后的情绪 8.孤岛求生记----大陀螺、万象组合、踩踏石、触觉板 目的：促进孩子基本动作发展，兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能力资源开发需要，增进较多变化的身体协调统合。 方法：万象组合跳走钻爬投 第四环节：自由活动（10分钟）
4月 跳抓被单 一、目标 1、训练向上跳的动作。 二、准备 1、被单1条。 2、做好预备活动。 三、玩法 1、教师示双脚并拢用力向上跳。幼儿原地练习，教师个别指导。 2、两名教师拉起被单举过幼儿头顶，让幼儿站在被单下面向上跳抓被单。教师同时给予鼓励和表扬。根据幼儿情况，适时满满增加挑战难度，抬高被单。 拾捡积木 一、目标 1、观察积木颜色、形状的不同，根据老师的要求进行操作。 二、准备 1、积木若干，软垫 三、玩法
1、可创设一个情境，吸引孩子的注意力。 2、将积木散在软垫上。 3、教师口述或出示图片，让幼儿根据要求拾捡对应的积木。并给予相应的鼓励和表扬。 4、活动结束，幼儿和老师一起将所有的积木捡回放好。 攀爬云梯 一、目标 1、训练爬的技能，增强动作协调性。 二、准备 1、云梯，音乐 三、玩法 1、教师示爬的动作，要求手膝着地，幼儿排成一队，有序跟着教师爬行。 2、分成2~3组，进行比赛。（播放音乐） 3、总结。对幼儿进行表扬和鼓励。
白兔跳 一、目标 1、练习双脚连续向前跳的动作，初步掌握双脚跳的基本要领。 2、发展跳跃能力。 二、准备 1、检查地面整洁无障碍物。 2、带领幼儿做好预备活动。 三、玩法 1、创设简单的故事情境，教师和幼儿要像小白兔一样跳。 2、教师示白兔跳跃动作：双脚并拢、双手放在背后或竖在头上做兔耳朵，双脚弯曲45度，身体前倾。依靠前脚掌起跳。 3、带领幼儿练习，个别指导动作不规的幼儿。 4、分组，一名教师带领幼儿在创设的情境下练习白兔跳。另一名教师维持秩序。 5月 侧推大龙球 一、目标
1、练习侧走，增强动作协调性和平衡感。 二、准备 1、大龙球，平衡木 三、玩法 1、1名教师依次指导幼儿侧走在平衡木上，联系两次。 2、大龙球放在幼儿面前，鼓励幼儿侧身一边推球，一边走至平衡木尽头。 倒退行走 一、目标 1、提高身体协调能力 二、准备 1、地面贴有直线，无障碍物的教室 三、玩法 1、开始时要求幼儿随意的在地板上倒着走。 2、幼儿熟悉初步的要求后，教师依次扶持沿直线倒着走。 3、带领幼儿独立地沿直线倒走。