在小学中，缩句是一种常见的语文基础题。
缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“...的”往往充当定语，“...地”往往充当状语，“得...”往往充当补语。在缩句时，“...的”、“...地”、“得...”都是枝叶，都应删掉。句式如下:
1、（）的+名词/代词+（）地+动词+（）的+名词/代词
2、（）的+名词/代词+动词+得（）缩句练习
1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
20、我激动得流下晶莹的泪珠。
21、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
22、工人们在节日里仍然坚持劳动。
23、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。
24、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。
25、奶奶在水井边用水桶打水。
26、夏天的天气热得像个蒸笼。
27、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
28、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
29、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。
30、绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的野花。
31、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。
32、鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。
33、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。
34、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。
35、汽轮发电厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
36、六二班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
37、山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
38、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
39、北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
40、隐蔽在芦苇从里的我们看见船上载着很多货物。
41、透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大的背影。
42、喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。
43、德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。
44、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
45、高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。
46、九月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。
47、雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。
缩写句子练习1?可爱的鸭子游走了。 缩写： 2?同学们都忍不住地大笑起来。 缩写： 3. 小红着急得要命。 缩写： 4. 弟弟画了一幅画 缩写： 5. 我们在明亮的教室里上课。 缩写： 6. 在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩缩写： 7. 我在书房里没有找到那个装笔的笔袋。 缩写：_______________________________ 8. 同学们在操场上玩着游戏。 缩写： 9. 密密麻麻的乌云把阳光挡住了。 缩写： 10. 清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
缩写：________________________________ 11. 她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。 缩写： 12. 计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。 缩写： 13. 老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。 缩写： 14. 一个老汉迅速地拉过一把椅子坐下来。 缩写： 15. 我班优秀学生经常主动地帮助后进学生。 缩写： 缩写句子练习答案解析 1. 可爱的鸭子游走了。 缩写：鸭子游走了。★ “的”前面的修饰都删去。 2. 同学们都忍不住地大笑起来。 缩写：同学们大笑起来。★“地”前面的限制要删 去。
3. 小红着急得要命。 缩写：小红着急。★“得”后面补充的说明删4. 弟弟画了一幅画。 缩写：弟弟画了画。★★数量词语要删去。 5?我们在明亮的教室里上课。 缩写：我们上课。★★表示方位，特定条件 和环境词组，应该去掉。如“在……下”、“在……里”“在……外”"在……中”等句子中方位词组作状语时，都不能保留。 6.在六一儿童节的活动中，我们取得了好成绩。 缩写：我们取得了好成绩。 7?我在书房里没有找到那个装笔的笔袋。 缩写：我没有找到笔袋。★★句子中的否定“不、 无、没有”等，缩句时要保留。 8?同学们在操场上玩着游戏 缩写：同学们玩看游戏。★★ 句子中谓语后面的 “着、了、过”要保留下来
小学语文缩句方法、习题附答案 小学阶段一般的缩句方法： （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词； 如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 注意：1: 人物有可能不止一个，如： 老师和同学激动得热泪盈眶. 李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家. 2：“是”是一个动词要保留，如： 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹. 3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗? 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1）人物是：“老红军” （2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了 （3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。 缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 缩句的要求： 1．缩句后主要成分必须是词或词组 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。” 不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。 因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2．保留必要的成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。 如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。 保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
缩句的基本原则 在缩句教学中，要注意的原则有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。
?缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶"，保留主语，谓语，宾语等“主干”.具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…"往往充当补语.在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下: 1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。? 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。?４、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案.?5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。?7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊.?9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友.? 10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。?1１、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。 1２、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。１3、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。?１4、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。 1６、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露. １５、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。? 17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍.?１８、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。２0、我激动得流下晶莹的泪珠。? 22、工人们在节日 21、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。? 23、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡. 里仍然坚持劳动.? 25、奶奶在水井边用水桶打水. ２4、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息? ２６、夏天的天气热得像个蒸笼。?２7、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。 28、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。 29、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。 ３0、绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的野花. 31、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空. 32、鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。 33、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。?３4、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船. ３5、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了. ３６、六(2）班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事. 37、山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。? 38、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 40、北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂?39、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。? 风。 ４1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。４２、透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大的背 43、喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。影。? ４8、德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。?4４、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎. 45、高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。?46、９月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步. 47、雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果. ．英雄的红军顽强地向山顶前进。 红军前进。
小学语文缩句方法、习题附答案 缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下： 1、（）的＋名词或代词＋（）地+动词＋（）的＋名词或代词 2 、（）的＋名词或代词＋动词＋得< > 如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。” 在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。 在缩句时，“着、了、过”应保留在谓语后面。 在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。 在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句
子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。 小学阶段一般的缩句方法： （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词； 如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 注意：1: 人物有可能不止一个，如： 老师和同学激动得热泪盈眶. 李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家. 2：“是”是一个动词要保留，如： 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹. 3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如： 今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗? 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事. （1）人物是：“老红军” （2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了 （3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。
缩句时，要注意三条： 一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 缩句的要求： 1．缩句后主要成分必须是词或词组 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2．保留必要的成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3．“着”、“了”、“过”要保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。 4．复指成分应完整地保留 例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。 5．表示方位的词组应该完整地去掉 例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 6．补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。 7.不改变句子的语气 句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?” 首先当然要能认识句子中的各个成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语以及宾语补足语（宾补）、主语同位语（同位语）。 主语就是句子中描述的主体，一般是名词或名词性短语，通常指人或物。 谓语就是描述主语发出的动作的词，一般是动词，系动词，也可以是虚词。
缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下： 1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。 6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。 7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。 9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。 10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。 11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。 12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。 13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。 15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。 16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。 18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。 19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。 20、我激动得流下晶莹的泪珠。 21、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。 22、工人们在节日里仍然坚持劳动。 23、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。 24、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息 25、奶奶在水井边用水桶打水。 26、夏天的天气热得像个蒸笼。 27、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。 28、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。 29、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。 30、绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的野花。 31、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。 32、鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。 33、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。 34、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。 35、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 36、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 37、山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。 38、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 39、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 40、北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。 41、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
小学常见《缩句方法》教学设计 高新区福和小学王芳梅 教学内容：缩句概念、缩句方法。 教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点：缩句的方法。 教学过程： 一、缩句概念： 缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。 二、缩句方法 1、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 例：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。 缩为：表演结束。 2、借助“的、地、得”法 去掉句中“的、地”前面的词语，去掉“得”后面的词语。 例：可爱的小狗津津有味地吃骨头。 小狗吃骨头。 例：弟弟高兴得跳起来。
缩句：弟弟高兴。 3、“自我提问法”，谁做什么？ 例：四年级的学生表演了精彩的节目。 缩句：学生表演了节目。 4、去掉“在（中、里、上、下......）表示特定环境和语言的词语。例：我在学雷锋活动中，取得了一些成绩。 缩句：我取得了成绩。 三、做到四保留： 1. 否定句中的否定词。 例：“我绝对不同意你的这种无理要求”。 缩句：“我不同意要求”。“不”必须保留。 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。 例：“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？” 4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着、了、过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以一定不能删。 四、课堂小结：缩句方法和做到四保留。
句子减肥术（微教案） 导入语：您好！人胖了，要瘦身，句子胖了，也要减肥。人瘦身有方法，句子减肥有技巧。在这里，伍老师教您句子减肥的技巧，您可要好好学哟！ 一、情景屋（我们先来认识一位小朋友） 松松小朋友一向不怕考语文，这次不知怎的，栽在缩写句子这个考题上了。（请看屏幕） 灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。 松松第一次把句子缩写成：鸬鹚站在船舷上，像士兵。（对不对？不对）老师让松松再想想如何改。 松松第二次缩写的句子是：士兵在等待命令。（对吗？） 老师说，这样改还是不对，把句子的原意改变了。两次缩写都没有成功，怪不得手足无措了。（那怎样做才做呢？鸬鹚站。难不难？别怕，老师这里有金钥匙。） 二、金钥匙（不过，我们还是从什么是缩句说起。） 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 窍门一：去掉含有“的”“地”“得”的部分内容 我们来看几个缩写的例子： 1.（工人）（宿舍前的）草地上开满了（五颜六色的）野花。 缩成：草地上开满了野花。 2.听了自己获奖的消息，他激动得跳了起来。 缩成：他激动。 从这几个句子中您发现缩写有什么规律吗？原来奥秘在这里：这几个句子在缩写过程中都把含有“的”“地”“得”的部分内容去掉了。 窍门二：自问自答来缩句 我们还来看几个句子的缩写。 1．可爱的小孩儿在十字路口迷路了。谁怎么样：小孩儿迷路了。 2．这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。 我们可自问自答：什么？（小绒球）；是什么（是小鸡）。 缩句后就成为：小绒球是小鸡。 3．满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。 缩句时，我们自问自答：谁？（老奶奶），干什么？（等待着灵车）。 缩句后就成为：老奶奶等待着灵车。 从以上的自问自答可知，这样的自问自答比较合适： 谁是什么什么是什么 谁干什么什么干什么 谁怎么样什么怎么样 通过这种方法缩写的句子能保持原句子的意思不改变。 窍门三：特殊情况特殊处理 第一种情况： 他津津有味地吃着一只大苹果。 “着”“了”“过”一般情况是不能删的。应当缩为：
小学缩句专项练习 缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句，缩短为只留“主干” 的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。下面都是对缩句进行练习。 一、缩写下列句子。（每题 1.5分共75分） 1、春风轻柔地吹拂着她的头发。 春风吹拂着头发。 2、鸭嘴兽是世界上著名的珍稀动物。 鸭嘴兽是动物。 3、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服 他穿着海军服。 4、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。 少先队员走进少年宫。 5、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。 苹果蹦跳着 6、一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 树吮吸着甘露 7、二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 团长指挥战斗。 8、老班长的鲜血一滴一滴的洒在花丛中。 鲜血洒。 9、用英雄鲜血浇灌的鲜花是世界上最珍贵的花。 鲜花是花。 10、古井用甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。 古井哺育着儿女。 11、一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。 少先队员参观了长城。 12、姐姐是第六人民医院的外科医生。 「姐姐是医生。| 13、我怀着兴奋的心情来到了动物园。 我来到了动物园。 14、1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花石
我发现了雨花石。 15、我深深地呼吸着雨后甜润］的空气。 我呼吸着空气。 16、温暖的阳光照耀着一望无际的大草原。 阳光照耀着草原。 17、小松鼠高兴得跳了起来。 松鼠高兴。 18、月亮在白莲花般的云朵里穿行。 月亮穿行。 19、岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南沙群岛。 英雄儿女守卫着南沙群岛。 20、他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 脸上现出痛苦。 21、鲁迅笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年。 闰土是少年。 22、我在上海体育馆观看了一场扣人心弦的排球比赛。 我观看了比赛。 23、一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。 女孩表演节目。 24、海边的沙地上种着一望无际碧绿的西瓜。 沙地上种着西瓜。 25、黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口胸膛堵住了枪口。 26、队员们激动得泣不成声。 队员们激动。 27、宽敞的礼堂里坐满了兴高采烈的观众。 礼堂里坐满了观众。 28、诺贝尔始终在顽强地向上攀登，终于到达了光辉的顶点诺贝尔到达了顶点。 29、这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红旗这是五星红旗。 30、骨骼和大牙却慢慢地变成了石头一样的东西。骨骼和大牙变成了东西。 31、两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。 虫淹没在泪珠里。 32、原来温文沉静的云雾，这时竟成了诡秘的魔术师了。云雾成了魔术师了。 33、小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。 燕子增添了生机。 34、阳光透过云缝直射到水面上。阳光直射到水面上。 35、我忍不住叽叽地笑出声来。 我忍不住笑。 36、我班王明同学认真地完成了当天的作业。 王明完成了作业。 37、观众的目光一起投向那位身穿“号背心的运动员目光投向运动员。 38、夏天的厂房热得像蒸笼一样。 厂房热。
小学缩句妙法教学设计 教学内容：缩句概念、做题方法。 教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点：缩句的方法技巧。 教学过程： 一、缩句概念： 缩句，就是把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。 缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到头痛，老师现将缩写句子的方法技巧总结如下。 二、【方法技巧】 一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点、借词的词。 如:在草地上，盛开着许多美丽的花儿。 句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。
二、借助“的、地、得”。 这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 如：矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。 弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。 三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。 六（2）班的学生正在认真地听课。 句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子缩写为:学生在听课。 四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。他勇敢地跨过这条小沟. 因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 句中“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。 六、在缩句中，要注意的原则有三条 （一）、是不改变原句的意思；
四年级语文第14周周末培优卷 班级：姓名： 小学生缩句方法与技巧 o 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分， 保留主要成分，但不改变句子的主要意思,它是小学考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的 主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下： 【方法技巧】 1、抓住主干来缩简 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也 要删去。这句话缩写为“海力布着急。”
5、数量词语照样删 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组 例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子 的原意 如： 我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相 径庭，就大错特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词 要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感 如： 大家一起登上了举世闻名的长城。 应缩写成：大家登上了长城。
小学缩句练习题及答案 在小学中，缩句时一种常见的语文基础题。 缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“ 得…”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下： 缩句练习[/b] 1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。 6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。 7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。 9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。 11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。 13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。 15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。 16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。 18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。 20、我激动得流下晶莹的泪珠。 21、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。 22、工人们在节日里仍然坚持劳动。 23、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。 24、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息 25、奶奶在水井边用水桶打水。 26、夏天的天气热得像个蒸笼。 27、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。 28、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。 29、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。 30、绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的野花。 31、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。 32、鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。 33、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。 在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。 最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改
缩句小窍门 小问号：缩句有哪些方法呢？ 小博士：缩句的方法有： 1.去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。如“春天来了，公园里的许多花开放了。”缩句时可以去掉“春天来了”“公园里的许多”，变成“花开放了。” 2.借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。如“小小的地球仪摆在我的面前。”缩句时可以去掉修饰语“小小的”“我的”，就变成了“地球仪摆在面前。” 3.“自我提问”法——“谁在做什么”？如“勤劳的蜜蜂还在忙着采蜜。”谁？——蜜蜂；在干什么——在采蜜。那么缩句就是“蜜蜂在采蜜”。 小问号：做缩句练习时要注意什么？ 小博士：做缩句练习时要注意保持句子完整，不改变句子原意。 小问号：明白了。 小博士：快来做做下面的联系吧！ 小小练习 1.牛顿是世界著名的科学家。 2.我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 3.太阳发出耀眼的光芒。 4.秋天到了，一群大雁正排着整齐的队伍向南飞。 为什么缩句——认识缩句及其他 缩句答问 各位老师，我在教学中遇到关于缩句的问题时，总是感到很棘手。相同的句子，可能给出不同的答案，而且同事之间对此也莫衷一是。特求助于各位老师。总结了一下，有如下问题： 一、缩句的语法定义是什么？ 二、与保留句子主干有何异同？ 三、补语与“着”“了”“过”如何处理？有的书要求保留，有的又要删去，迷惑！ 四、“把”字句和“被”字句如何处理？
五、如“一阵清脆的鸟叫声传过来”中主语是留“叫声”还是“鸟叫声”？谓语中“过来”是删是留？“一个小男孩天真地以为生活中全是灿烂的阳光。”中“小”字是否去掉？此句应如何缩？ 呵呵，问题有点多，为了在教学以及阅卷时有个清晰正确的标准，只有麻烦各位帮帮忙！ 三百卷生： 一、缩句从何而来？ 过去的语文考试根本就没有缩句。大约是在上世纪八十年代中期吧，那时候的语文学特别强调“双基”，语文基础知识成了语文教学之本，“双基”成为语文考试的核心内容。这时候，试题中开始出现了缩句，但是课本中没有缩句的练习。到了九十年代，语文课本的基础训练中才出现了缩句。一直到现在，缩句几乎成了考察学生理解句子不可少的题型。 缩句是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思。阅读教学中，缩句是一种教学方法，通过缩句可以帮助学生理解长句子，从而理解课文内容。在考试中，缩句同样是一种帮助理解句子，理解文章内容的方法，本来应该有学生自由选用，可以用缩句，也可以不用缩句而采用别的方法。但是，拉出来一个句子，生生地让学生缩句，这就违背了缩句的初衷。 既然缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最简，也没有所谓的标准答案。只要理解了句子，就到此为止。但是考试要有统一的评分标准，于是缩句也就“标准化”了，把活生生的阅读理解活动变成了冷冰冰的“技术”。这真是语文教学的悲哀。因此，缩句没有必要单独出题考试，在阅读试题中也没有必要专门考查缩句。 二、缩句在语法上有没有定义？ 各种语法书里没有一本讲到缩句。这是因为语法讲的是语言的组合规律和规则，而不是讲语言的具体理解和运用。所以在语法上缩句没有定义。 三、句子的主干是什么？ 一般来说，对于单句，句子的主干应该是主语、谓语和宾语。至于定语、状语、补语，它们在短语中都是对中心词起修饰、限制或补充的作用，用在句子里同样起这样的作用，就成为句子的“枝叶”了。至于复句，那就另当别论。 不过，既然缩句是为了帮助理解句子，对“枝叶”的处理应当慎重。例如：
缩句的主要方法有以下几种。 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“主” “谓” “宾”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：主——老奶奶；谓——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：主——小绒球；谓——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 4.将形容词，修饰词删去 缩句要点 缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。 4．复指成分应完整地保留例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。 5．表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在…… 外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 6．补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。 7.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“莫非他想睡吗?” 怎样缩句 缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。
缩句（微课教学设计） 一、导入 小朋友，欢迎来到胡晋老师的课堂。现在，我们一起来探讨有关缩句的问题吧！ 二、教学新授 1、什么叫缩句？ 师：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。 生：老师，教教我们怎么缩句吧！我们要注意些什么呢？ 2、缩句时要注意的原则 师：不改变原句的意思；不改变原句的结构；缩写后仍然是句子。 3、缩句的方法 （1）抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”，就可迅速地缩写句子。 例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。 这句话就是讲“谁”----小姑娘，“干什么”----踢毽子。 缩写：“小姑娘踢毽子。” 例2：铁球同时从高处落下来。 这句话是讲“什么”----铁球，“怎么样”----落下来。 缩写：“铁球落下来。” （2）缩句之去掉
A、“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明成分也删去。 B、数量词语照样删 C、表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语要删掉。 （3）缩句之保留 “着”、“了”、“过”要保留。 （1）“着”字用在动词后面表示动作正在进行。 如：同学们在宽敞的教室里上着课。 应该缩成“同学们上着课。”，如果缩成“同学们上课”就没说清楚是现在上课还是以前上课。 （2）“了”字用在动词后面表示动作已经完成。 如：赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。 应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。 （3）“过”字用在动词后面表示动作已经过去。 如：我曾经游览过美丽的桂林。 如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。 A、句子中的否定词要保留。 B、句子中的语气词及标点符号要保留。 C、必要的成分要保留。 4、缩句规律：
缩句 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 方法和注意点 通常可以缩短为： 什么是什么、什么干什么、什么怎么样、 谁怎么样、谁干什么、谁是什么。 *要注意三点 第一、不改变原句的意思。 第二、不改变原句的结构。 第三、缩写后仍然是句子。 具体方法： 1、先找出句子中主要的人或物。 2、再找出句子最后一个词语 （去掉助词“得”字后边的内容后） 如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词 如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词 3、一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 特别注意： ①人物有可能不止一个。 ②“是”是一个动词要保留。 ③如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。 删除与保留（举例） 1、删除 （1）的（名词）前面的要去除。 例 1：美丽的蝴蝶飞走了。 【缩句】蝴蝶飞走了。 （2）地（动词）前面的要去除。 例 2：人们忍不住惊讶地喊起来。 【缩句】人们喊起来。
（3）得（形容词）后面的要去除。 例 3：屋子里热得像蒸笼。 【缩句】屋子里热。 （4）数量词要删除。 例 4：我买了一束花。 【缩句】我买了花。 （5）“在……里”“在……中”“ 在……下”“ 在……外”等表示方位的都要完整删除。 例 5：我们在清澈的河水里游泳。 【缩句】我们游泳。 2.保留 （1）着、了、过要保留。 例 6：大家一起登上了举世闻名的长城。 【缩句】大家登上了长城。 （2）否定词必须保留。 例 7：我没有找打那个蓝色的书包。 【缩句】我没有找到书包。 （3）把与被必须保留。 例 8：浓密的枝叶把阳光遮住了。 【缩句】枝叶把阳光遮住了。 老师给大家总结一个口诀：“的”“地”去前“得”去后，缩句保留“着、了、过”。 错误分析 1.缩句后主要成分必须是词或词组 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。” ?“熊猫吃叶” ?“大熊猫吃着竹叶” 因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2.保留必要的成分
缩句方法 键：“主、谓、宾”是主杆，“定、状、补”是枝叶 阅览每次的语文试卷、学生的写作和阅读题失分最为严重，再就是“句题”中的缩句失分也很多。 “缩句”是小学生为进入初中划分句子成份的前期基础训练。更主要的是让学生认识和掌握单句中的内在联系，为理解句子含着的意思打好基础，现笔者就自己在“缩句”教学中的体会表示如下： 一、确认句子成份在句中的位置 含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。指导学生先分清这两面部分之后，再找分句子主杆“主、谓、宾”，而后找出“定、状、补。”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。“定、状、补”，它们在句中的位置是怎样的呢？它们处于的位置是： 1、定语，它的位置有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。“小溪”为主语，“潘阳湖“为宾语，那么“静静”，“宽阔”分别为这个句子的定语。定语对中心起了修饰和领属的作用。 2、状语，它的位置也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，“流”是谓语，“缓慢”那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。例如，“从昨天开始”，“在学校里”。 3、补语，它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。例：我高兴得跳起来，“跳起来”为补语。一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，“三下”为补语。 二、抓住句中的中心词，用设问的方法，找准句子主杆。 例如，中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地，在这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么耸立：江郎山耸立。耸立在哪里：江山郎耸立在浙西大地，很明显，“主、谓、宾”就是“江郎山耸立浙西大地”，这是句子的主杆。其余的是枝叶，要删除去。这个方法，通过多项训练，学生就很快地掌握起来。 二、借助结构助词，找准句子的主杆。 借助结构助词“的、地、得”为标志，寻找“主、谓、宾”就方便得多了。
缩句练习题及答案 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。 缩句练习 1 、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团 标准答案1、刺猬缩成一团。 2 、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 标准答案2、桑娜补帆。 3 、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。 标准答案3、条石和城砖筑成了长城。 4 、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。 标准答案4、工程是奇迹。 5 、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。 标准答案5、小兔跑来跑去。 6 、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。 标准答案6、老人见到天安门。 7 、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。 标准答案7、脸上露出笑容。 8 、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。 标准答案8、学生做广播体操。 9 、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。
标准答案9、沙地上种着西瓜。 10 、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。 标准答案10、鸟做窝。 11 、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。 标准答案11、小螃蟹挥舞着钳子。 12 、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 标准答案12、小鸟发出鸣叫。 13 、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来 标准答案13、雪花飘落。 14 、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。 标准答案14、民工撒下盐巴。 15 、五彩缤纷的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空 标准答案15、气球飘向天空 16 、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 标准答案16、这是铁路干线。 17 、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 标准答案17、微风吹拂着柳丝。 18 、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球