Inno Setup 5.0.7
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帮
助
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第一部分简介 (4)
1、Inno Setup 是什么？ (4)
2、文档约定 (4)
第二部分怎么使用 (4)
1、创建安装程序 (4)
2、脚本格式概述 (5)
3、段中参数 (5)
4、常量 (6)
5、公共参数 (10)
6、组件和任务参数 (11)
7、安装脚本段 (12)
[Setup] 段 (12)
[Types] 段 (15)
[Components] 段 (16)
[Tasks] 段 (17)
[Dirs] 段 (19)
[Files] 段 (20)
[Icons] 段 (26)
[INI] 段 (28)
[InstallDelete] 段 (29)
[Languages] 段 (29)
[Messages] 段 (31)
[CustomMessages] 段 (31)
[LangOptions] 段 (32)
[Registry] 段 (33)
[Run] & [UninstallRun] 段 (37)
[UninstallDelete] 段 (39)
8、Pascal脚本 (40)
介绍 (40)
创建[Code] 段 (40)
事件函数 (41)
脚本化常量 (42)
检查参数 (43)
BeforeInstall 和AfterInstall 参数 (44)
卸载代码 (45)
示例 (46)
支持的函数参考 (46)
支持的类参考 (52)
使用自定义向导页 (68)
使用DLL (68)
使用COM 自动操作对象 (69)
第三部分其它信息 (70)
1、常见问题解答 (70)
2、向导页 (70)
3、安装顺序 (71)
4、其它注意事项 (72)
命令行编译器执行 (72)
5、安装命令行参数 (73)
6、安装退出代码 (74)
7、卸载命令行参数 (75)
8、卸载退出代码 (75)
9、不安全文件 (76)
10、感谢 (77)
11、与我联系 (77)
第一部分简介
1、Inno Setup 是什么？
Inno Setup 是一个免费的Windows 安装程序制作软件。第一次发表是在1997 年，Inno Setup 今天在功能设置和稳定性上的竞争力可能已经超过一些商业的安装程序制作软件。
关键功能:
★支持现在所有正在使用的32 位Windows 版本: Windows 95，98，2000，Server 2003，XP，Me，NT 4.0 (不需要服务包)。
★支持创建单个EXE 格式的安装程序，使你的程序可以很方便地在网络上发表。同时也支持磁盘延伸。
★标准的Windows 2000/XP 样式向导界面。
★定制安装类型，例如：完整安装，最小安装，自定义安装。
★完整的卸载功能。
★文件安装:
包括完全的“压缩”支持，bzip2 和7-Zip LZMA 文件压缩。安装程序可以比较文件版本信息，替换正在使用的文件，使用共享文件计数，注册DLL/OCX 和类型库，以及安装字体。
★可以在任意地方创快捷方式建，包括开始菜单和桌面。
★创建注册表和.INI 项目。
★完整的Pascal 脚本引擎。
★支持multilingualLanguagessection 安装。
★支持密码和加密安装。
★后台安装和后台卸载。
★全部源代码公开(Borland Delphi 2.0-5.0)。
2、文档约定
Windows 98/NT 4+ 这是“Windows 98，2000，XP，NT 4.0，Me 以及更高版本”的简写。Windows NT 只要是Windows NT 就可以，它包括Windows 2000 和XP (就是NT 5)，除非另外说明。
等宽文本当你在帮助中看到等宽文本，它表示脚本在中输入的引用的文字。
第二部分怎么使用
1、创建安装程序
安装程序用编译脚本的方式创建，脚本其实就是一个类似.INI 文件格式的ASCII 码文本文件。(它不象你想象的那么复杂!)
脚本用一个“.iss”(表示Inno Setup Script) 的扩展名。脚本控制着安装程序的所有方面。由它指定哪些文件将被安装到什么地方，在哪里创建快捷方式，且被命名为什么。
脚本文件一般可以用安装程序编译器程序内置的编辑器进行编辑。在你编写完脚本后，下一
个最终步骤就是选择安装程序编译器中的“编译”。创建完成后，就可以运行根据你脚本编译的安装程序了。按默认，这个安装程序创建在包含脚本文件目录下的名为“输出”目录中。如果你想看看它是怎样工作的，启动安装程序编译器，单击“文件| 打开”，并选择位于Inno Setup 安装目录下的Samples 子目录中的一个脚本文件。(你也可以将这些示例脚本作为你自己编写脚本的模板。)
2、脚本格式概述
Inno Setup 准备了一些段。每个段控制一个不同方面的安装程序部分。每个段用包含在括号[] 中的段名开始，每个段里面是一些相关的条目。
其中有两种不能类型的段: 有些就象[Setup] 段，条目包含指示名和值(格式为Directive=Value)，还有一些就象[Files] 段，条目被参数分隔。
这里是一个例子:
[Setup]
AppName=My Program
[Files]
Source: "MYPROG.EXE"; DestDir: "{app}"
注意，在脚本中指定多个相同名字的段是合法的。
你可以通过在行起始位置加个分号“;”在脚本中写入“注释”(编译时被编译时忽略)。例如:
; 这是一条注释，放在这里只是要提醒我自己...
支持A C-like #include 指示，从个别文件放入行到#include 指示位置的脚本。语法是:
#include "filename.txt"
如果文件名中未提供完整的路径，编译将在包含#include 指示的同一目录中查找。文件名用“compiler:”作为前缀的场合中，在编译器目录中查找文件。
3、段中参数
所有脚本中的段，除[Setup]、[Messages]、[CustomMessages] 和[LangOptions] 段，包含的行中可有多个各自的参数。下列是[Files] 段中的一个举例:
[Files]
Source: "MYPROG.EXE"; DestDir: "{app}"
Source: "MYPROG.HLP"; DestDir: "{app}"
Source: "README.TXT"; DestDir: "{app}"; Flags: isreadme
每个参数都由一个名字组成，然后跟随一个冒号，然后是一个值。除非另外说明，如果参数未指定，将设定为一个默认值。一行中多个参数用分号隔开，并且可以以任何次序列出。参数的值如果包含一个用户定义的字符串时，一般来说用双引号(") 包含，例如象文件名。引号使用不是必需的，但这样做可能会在值中的首位或末位被加入空格，以及分号和双引号。在要引用的值中使用一个双引号字符，用两个连续的双引号字符，例如:
"This "" contains "" embedded "" quotes"
安装程序编译器会将它视作:
This " contains " embedded " quotes
如果你希望参数值是一个单个双引号字符，用四个双引号字符: """"。外面的两个用于包含引用的字符；内部两个写入单个的双引号字符。
4、常量
脚本中的项目大部分可以嵌入常量。这些预定义的字符被包含在括弧{ } 中。安装程序或卸载程序会根据用户选择和系统配置将这些常量翻译为文字值。例如，{win} 在大部分系统中会被翻译为“C:\WINDOWS”。
字符“{”视作为常量开始。如果你想将它作为实际字符使用，你必须使用两个连续的“{”字符。(对于“}”则不需要。)
当在常量后面直接跟随一个反斜杠时，如果常量的值末端已经包含了一个反斜杠号，安装程序或卸载程序将自动删除该反斜杠号。因此，如果一个特殊常量值是“C:\”，{constantname}\file 将翻译为“C:\file”，而不是“C:\\file”。如果你想防止意外，将反斜框放入{ } 字符中，例如，{app}{\}。
下面是支持的常量列表。
目录常量
{app}
用户在安装向导中的选择目标位置页中选定的应用程序目录。
例如: 如果你在项目中指定了{app}\MYPROG.EXE，用户选择了“C:\MYPROG”作为应用程序目录，安装程序将该文件安装到“C:\MYPROG\MYPROG.EXE”。
{win}
系统的Windows 目录。
例如: 如果你在条目中使用了{win}\MYPROG.INI，且系统的Windows 目录是“C:\WINDOWS”安装程序或卸载程序将它传送到“C:\WINDOWS\MYPROG.INI”。{sys}
系统的Windows System 目录(在NT 平台上是System32)。
例如: 如果你在条目中使用了{sys}\CTL3D32.DLL，且系统的Windows System 目录是“C:\WINDOWS\SYSTEM”，安装程序或卸载程序将它传送到“C:\WINDOWS\SYSTEM\CTL3D32.DLL”。
{src}
安装程序文件所在目录。
例如: 你在条目中使用了{src}\MYPROG.EXE，且用户正在从“S:\”进行安装，安装程序将它传送到“S:\MYPROG.EXE”。
{sd}
Windows 系统所在的驱动器。一般来说是“C:”。在Windows NT 平台，这个目录常量等同于SystemDrive 环境变量。
{pf}
程序文件位置。系统的Program Files 目录的路径，一般来说是“C:\Program Files”。{cf}
公共文件目录。系统的Common Files 目录路径，一般来说是“C:\Program Files\Common Files”。
{tmp}
用于安装程序或卸载程序的临时目录。这不是用户的TEMP 环境变量值。它是在安装程序启动后在用户临时目录中创建的子目录(象名为“C:\WINDOWS\TEMP\IS-xxxxx.tmp”)。目录中的所有文件和子目录在安装程序或卸载程序退出时删除。在安装时，这主要用于提取在[Run] 段运行、但安装后不再需要的文件。
{fonts}
字体目录。通常是在Windows 下面的名字“FONTS”的目录。
{dao}
DAO 目录，等同于{cf}\Microsoft Shared\DAO。
外壳文件夹常量
Inno Setup 支持其它目录常量设置，作为外壳文件夹常量引用。它们可以与其它目录常量相同方法使用。
下面的“user”常量引用到当前登录的用户配置文件，“common”常量引用到所有用户配置文件。
除非有另外的注释，外壳文件夹常量工作于Inno Setup 支持的所有Windows 版本，包括Windows 95 和NT 4.0。
* = 如果登录的用户缺少管理员权限，或操作系统是Windwos 95/98/Me，“common”结构映射到“user”结构。
{group}
开始菜单文件夹路径，由用户在安装程序的选择开始菜单文件夹向导页中选定。在Windows NT/2000/XP，这个文件夹总是创建在所有用户配置文件下，除非非用户安装程序的用户没有管理员权限，这种情况下它将创建在用户配置文件下。
{localappdata}
本地应用程序数据文件夹。
{sendto}
当前用户的Send To 文件夹路径。(这里不是指公共Send To 文件夹。) {userappdata} 和{commonappdata}
应用程序数据文件夹路径。
{userdesktop} 和{commondesktop} *
桌面文件夹路径。
{userdocs} 和{commondocs}
我的文档(My Documents) 文件夹路径(在NT 4.0，私人文件夹)。
{userfavorites} 和{commonfavorites} *
收藏夹文件夹路径。这些常量设置必须至少“4.1, 4”MinVersion 设置。只在Windows 2000 和更高版本支持{commonfavorites}；如果在先前的Windows 版本中使用，它将翻译为等同于{userfavorites} 目录。
{userprograms} 和{commonprograms} *
开始菜单中程序文件夹路径。
{userstartmenu} 和{commonstartmenu} *
开始菜单顶层路径。
{userstartup} 和{commonstartup} *
开始菜单启动文件夹路径。
{usertemplates} 和{commontemplates} *
模板文件夹路径。仅在Windows 2000 和更高版本支持{commontemplates}，如果使用的是先前的Windows 版本，它将被翻译为等同于{usertemplates} 目录。
其它常量
{\}
反斜杠字符。查阅本页顶部的注释获取使用{\} 和只使用一个\ 字符之间的差异。
{%NAME|DefaultValue}
嵌入一个环境变量值。
★NAME 用于指定要使用的环境变量的名字。
★DefaultValue 确定如果指定的变量在用户系统中不存在时置入的字符串。
★如果你想在常量内部包含一个逗号、竖条(“|”)，或括弧后半部(“}”)，你必须通过“%-encoding.”先用一个“%”字符然后跟随它的两上数字的十六进制代码替换，从而避开它。逗号是“%2c”，竖条是“%7c”括弧后半部是“%7d”。如果你想实际使用“%”，使用“%25”。
★NAME 和DefaultValue 可以包含常量。注意，你不需要将常量中的括弧替换成上面所说的字符；上面所说的括弧后半部只在使用于其它地方时需要替换。
示例:
{%COMSPEC}
{%PROMPT|$P$G}
{cmd}
系统标准命令解释器的完整路径名。在Windows NT/2000/XP，是Windows\System32\cmd.exe。在Windows 95/98/Me，是Windows\https://www.doczj.com/doc/cd17485144.html,。注意当展开这个常量时COMSPEC 环境变量不使用。
{computername}
正在运行安装程序或卸载程序的电脑名(等同于由GetComputerName 函数返回的值)。{drive:Path}
从指定的路径中提取并返回驱动器卷标和冒号(例如“C:”)在UNC 路径的场合中，它返回服务器和共享名(例如“\\SERVER\SHARE”)。
★Path 指定路径。
★如果你想在常量内部包含一个逗号、竖条(“|”)，或括弧后半部(“}”)，你必须通过“%-encoding.”先用一个“%”字符然后跟随它的两上数字的十六进制代码替换，从而避开它。逗号是“%2c”，竖条是“%7c”括弧后半部是“%7d”。如果你想实际使用“%”，使用“%25”。
★可以包含常量。注意，你不需要将常量中的括弧替换成上面所说的字符；上面所说的括弧后半部只在使用于其它地方时需要替换。
示例:
{drive:{src}}
{drive:c:\path\file}
{drive:\\server\share\path\file}
{groupname}
用户在安装程序向导页的选择开始菜单文件夹中选定的文件夹名。它不同于{group}，只有名字，不包含路径。
{hwnd}
(特殊用途) 转换为安装程序的背景窗口句柄。
{wizardhwnd}
(特殊用途) 转换为安装程序的向导窗口句柄。如果向导窗口句柄在翻译完成时不能用，这个句柄设置为“0”。
{ini:Filename,Section,Key|DefaultValue}
从.INI 文件插入一个值。
★Filename 指定要读取的.INI 文件的名字。
★Section 指定读取的段名。
★Key 指定读取的键名。
★DefaultValue 确定如果指定的键不存在时要插入的字符。
★如果你想在常量内部包含一个逗号、竖条(“|”)，或括弧后半部(“}”)，你必须通过“%-encoding.”先用一个“%”字符然后跟随它的两上数字的十六进制代码替换，从而避开它。逗号是“%2c”，竖条是“%7c”括弧后半部是“%7d”。如果你想实际使用“%”，使用“%25”。
★Filename，Section 和Key 可以包含常量。注意，你不需要将常量中的括弧替换成上面所说的字符；上面所说的括弧后半部只在使用于其它地方时需要替换。
示例:
{ini:{win}\MyProg.ini,Settings,Path|{pf}\My Program}
{language}
选定语言的内部名字。查阅[Languages] 段帮助文档获取更多信息。
{cm:MessageName}
{cm:MessageName,Arguments}
根据活动语言嵌入一个自定义消息值。
★MessageName 用于指定要读取的自定义消息名。查阅[CustomMessages] 段帮助文档获取更多信息。
★Arguments 可随意在消息值中指定逗号分隔的声明列表。
★如果你想在常量内部包含一个逗号，垂直条(“|”)，或括号(“}”)，你必须使用“%-encoding.”避开它，用“%”字符，后面跟随它的两位数十六进制代码替换。逗号是“%2c”，垂直条是“%7c”，括号是“%7d”，如果你想包含一个实际的“%”字符，用“%25”。
★每个Arguments 中的声明可以包含常量。注意，你不需要避开上面描述的常量中的括号，只有在别处使用这种括号时需要避开。
示例:
{cm:LaunchProgram,Inno Setup}
如果活动语言是简体中文，上面的示例被翻译为“运行Inno Setup”。
{reg:HKxx\SubkeyName,ValueName|DefaultValue}
插入一个注册表值。
★HKxx 指定注册表根键；查阅[Registry] 段帮助文档获取可用根键列表。
★SubkeyName 指定要读取的子键名。
★ValueName 指定要读取的值名；如果你想读取键的“默认”值，将ValueName 留空。★DefaultValue 确定在指定的注册表值不存在，或不是一个字符串类型的值(REG_SZ 或REG_EXPAND_SZ) 时要插入的字符。
★如果你想在常量内部包含一个逗号、竖条(“|”)，或括弧后半部(“}”)，你必须通过“%-encoding.”先用一个“%”字符然后跟随它的两上数字的十六进制代码替换，从而避开它。逗号是“%2c”，竖条是“%7c”括弧后半部是“%7d”。如果你想实际使用“%”，使用“%25”。
★SubkeyName，ValueName 和DefaultValue 可以包含常量。注意，你不需要将常量中的括弧替换成上面所说的字符；上面所说的括弧后半部只在使用于其它地方时需要替换。
示例:
{reg:HKLM\Software\My Program,Path|{pf}\My Program}
{param:ParamName|DefaultValue}
插入一个命令行参数值。
★ParamName 指定要读取的命令行参数名。
★DefaultValue 确定如果指定的命令行参数不存在，或它的值不能确定时要插入的字符。★如果你想在常量内部包含一个逗号、竖条(“|”)，或括弧后半部(“}”)，你必须通过“%-encoding.”先用一个“%”字符然后跟随它的两上数字的十六进制代码替换，从而避开它。逗号是“%2c”，竖条是“%7c”括弧后半部是“%7d”。如果你想实际使用“%”，使用“%25”。
★ParamName 和DefaultValue 可以包含常量。注意，你不需要将常量中的括弧替换成上面所说的字符；上面所说的括弧后半部只在使用于其它地方时需要替换。
示例:
{param:Path|{pf}\My Program}
如果指定命令行/Path="c:\My Program"，上面的例子翻译为c:\My Program。
{srcexe}
安装程序文件的完整路径名，例如“C:\SETUP.EXE”。
{uninstallexe}
由安装程序提取的卸载程序的完整路径名，例如“C:\Program Files\My Program\unins000.exe”。这个常量一般用于在[Icons] 段条目创建一个卸载图标。它只在Uninstallable 设为yes (默认设置) 时有效。0
{sysuserinfoname}
{sysuserinfoorg}
Windows 已许可的名字和组织，这个信息从注册表中读取。
{userinfoname}
{userinfoorg}
{userinfoserial}
用户在用户信息向导页(可以通过UserInfoPage 指示来启用) 中分别输入的名字，组织和序列号。一般来说，这些常量用于在[Registry] 或[INI] 条目中保存它们以后要使用的值。{username}
正在运行安装程序或卸载程序的用户的名字(也可以用GetUserName 函数返回)。
5、公共参数
有三个可选的被所有段条目支持的参数，它们是:
Languages
描述:
一个用空格分隔的语言名列表，告诉安装程序条目属于哪种语言。如果最终用户从列表中选择了一个语言，该条目就执行(例如: 安装文件)。
不带Languages 参数的条目总是安装，除非其它参数中有限制。
示例:
Languages: en nl
除用空格将它们隔开外，你也可以使用boolean 表达式。查阅组件和任务参数获取boolean 表达式的示例。
MinVersion
描述:
指定条目要进行处理的最小Windows 版本Windows NT 版本。如果你在版本中的一个使用“0”，那么条目将不在平台中进行处理。构建号和/或安全服务包级别可能包含在版
本号中。这将忽略任何在脚本[Setup] 段中的MinVersion 指示。
不带MinVersion 参数的条目总是安装，除非其它参数中有限制。
示例:
MinVersion: 4.0,4.0
OnlyBelowVersion
描述:
基本上是和MinV ersion 相对。指定条目不进行处理的最小Windows 和Windows NT 版本。例如，如果你加入4.1,5.0，用户正在运行Windows 95 或NT 4.0，那么条目将进行处理，但如果用户正运行于Windows 98 (报告它的版本是4.1) 或Windows 2000 (报告它的版本是NT 5.0)，它将不进行处理。版本中的一个放入“0”表示不受版本上限。构建号和/或安全服务包级别可能包含在版本号中。这将忽略任何在脚本[Setup] 段中的MinVersion 指示。
不带OnlyBelowVersion 参数的条目总是安装，除非其它参数中有限制。
示例:
OnlyBelowVersion: 4.1,5.0
6、组件和任务参数
这里有两个可选的参数，被除[Types]、[Components] 和[Tasks] 段以外所有其它段中的条目支持。它们是:
Components
描述:
用空格分隔的组件名列表，告诉安装程序条目属于哪个组件。如果最终用户从列表中选择了一个组件，那么该条目就进行处理(例如: 安装文件)。
不带组件参数的条目总是安装，除非其它参数对其有限制。
示例:
[Files]
Source: "MYPROG.EXE"; DestDir: "{app}"; Components: main
Source: "MYPROG.HLP"; DestDir: "{app}"; Components: help
Source: "README.TXT"; DestDir: "{app}"
Tasks
描述:
用空格分隔的任务名列表，告诉安装程序条目属于哪个任务。如果最终用户从列表中选择了一个任务，那么该条目就进行处理(例如: 安装文件)。
不带任务参数的条目总是安装，除非其它参数对其有限制。
“不创建任何快捷方式”选项框不控制[Icons] 带任务参数的条目(它们有自己的选项框)。因此，如果你已经定义了带任务参数的快捷方式，安装程序将改变“不创建任何快捷方式”的文字到“不创建开始菜单文件夹”。
示例:
[Icons]
Name: "{group}\My Program"; Filename: "{app}\MyProg.exe"; Components: main; Tasks: startmenu
Name: "{group}\My Program Help"; Filename: "{app}\MyProg.hlp"; Components: help;
Tasks: startmenu
Name: "{userdesktop}\My Program"; Filename: "{app}\MyProg.exe"; Components: main; Tasks: desktopicon
除用空格分隔外，你也可以使用boolean 表达式作为组件和任务参数。支持包含not、and 和or 操作。例如:
[Components]
Name: a; Description: a
Name: b; Description: b
[Tasks]
Name: p; Description: a or b; Components: a or b
Name: q; Description: a and b; Components: a and b
Name: r; Description: not a or b; Components: not a or b
Name: s; Description: not (a or b); Components: not (a or b)
Name: t; Description: a or b - old style; Components: a b
7、安装脚本段
[Setup] 段
这个段包含用于安装程序和卸载程序的全局设置。某些提示对于你创建的任何安装程序都是必需的。这是[Setup] 段的一个示例:
[Setup]
AppName=My Program
AppVerName=My Program version 1.4
DefaultDirName={pf}\My Program
DefaultGroupName=My Program
下列指示可以放置到[Setup] 段中:
(粗体为必需项)
编译器相关
★Compression
★DiskClusterSize
★DiskSliceSize
★DiskSpanning
★Encryption
★InternalCompressLevel
★MergeDuplicateFiles
★OutputBaseFilename
★OutputDir
★OutputManifestFile
★ReserveBytes
★SlicesPerDisk
★SolidCompression
★SourceDir
★UseSetupLdr
★VersionInfoCompany
★VersionInfoDescription
★VersionInfoTextVersion
★VersionInfoVersion
安装程序相关
功能:这些指示影响安装程序的操作，或保存和被卸载程序使用。★AllowCancelDuringInstall
★AllowNoIcons
★AllowRootDirectory
★AllowUNCPath
★AlwaysRestart
★AlwaysShowComponentsList
★AlwaysShowDirOnReadyPage
★AlwaysShowGroupOnReadyPage
★AlwaysUsePersonalGroup
★AppendDefaultDirName
★AppendDefaultGroupName
★AppComments
★AppContact
★AppId
★AppModifyPath
★AppMutex
★AppName
★AppPublisher
★AppPublisherURL
★AppReadmeFile
★AppSupportURL
★AppUpdatesURL
★AppVersion
★AppVerName
★ChangesAssociations
★ChangesEnvironment
★CreateAppDir
★CreateUninstallRegKey
★DefaultDirName
★DefaultGroupName
★DefaultUserInfoName
★DefaultUserInfoOrg
★DefaultUserInfoSerial
★DirExistsWarning
★DisableDirPage
★DisableFinishedPage
★DisableProgramGroupPage
★DisableReadyMemo
★DisableReadyPage
★DisableStartupPrompt
★EnableDirDoesntExistWarning
★ExtraDiskSpaceRequired
★InfoAfterFile
★InfoBeforeFile
★LanguageDetectionMethod
★LicenseFile
★MinVersion
★OnlyBelowVersion
★Password
★PrivilegesRequired
★RestartIfNeededByRun
★ShowLanguageDialog
★TimeStampRounding
★TimeStampsInUTC
★Uninstallable
★UninstallDisplayIcon
★UninstallDisplayName
★UninstallFilesDir
★UninstallLogMode
★UninstallRestartComputer
★UpdateUninstallLogAppName
★UsePreviousAppDir
★UsePreviousGroup
★UsePreviousSetupType
★UsePreviousTasks
★UsePreviousUserInfo
★UserInfoPage
修饰:这些指示只用于安装程序的显示目的。★AppCopyright
★BackColor
★BackColor2
★BackColorDirection
★BackSolid
★FlatComponentsList
★SetupIconFile
★ShowComponentSizes
★ShowTasksTreeLines
★UninstallStyle
★WindowShowCaption
★WindowStartMaximized
★WindowResizable
★WindowVisible
★WizardImageBackColor
★WizardImageFile
★WizardImageStretch
★WizardSmallImageFile
已废弃
★AdminPrivilegesRequired
★AlwaysCreateUninstallIcon
★DisableAppendDir
★DontMergeDuplicateFiles
★MessagesFile
★UninstallIconFile
★UninstallIconName
★UninstallStyle
★WizardSmallImageBackColor
★WizardStyle
[Types] 段
这个段是可选的。它用来定义安装程序向导在选择组件面时可供选择的所有安装类型。如果你在[Components] 段定义了组件，但没有定义类型，在编译时将创建一个默认的安装类型设置。如果你正在使用默认(简体中文) 消息文件，这些类型等同于下面示例中的类型。这里是一个[Types] 段的示例:
[Types]
Name: "full"; Description: "完全安装"
Name: "compact"; Description: "简洁安装"
Name: "custom"; Description: "自定义安装"; Flags: iscustom
下列是所支持的参数列表:
Name (必需)
描述:
类型的内部名字。用于定义[Components] 段中组件参数，告诉安装程序组件属于哪个类型。
示例:
Name: "full"
Description (必需)
描述:
类型的描述，可以包含常量。这个描述在安装期间显示。
示例:
Description: "完全安装"
Flags
描述:
这个参数是额外选项设置。多个选项可以使用空格隔开。支持下面的选项:
iscustom
告诉安装程序这个类型是自定义类型。只在最终用户在安装期间手动改变了组件选择，安装
程序就将安装类型设置为自定义类型。请注意，如果你未定义自定义类型，安装程序将只允许用户选择一个安装类型，并且不能手动选择/取消选择组件。
示例:
Flags: iscustom
[Components] 段
这个段是可选的。它定义安装程序向导的选择组件页中显示的所有组件，以便于用户定制安装类型。
光用它一个组件不会做任何事情: 它需要“链接”到其它安装条目。请查阅组件和任务参数。这里是一个[Components] 段的示例:
[Components]
Name: "main"; Description: "主文件"; Types: full compact custom; Flags: fixed
Name: "help"; Description: "帮助文件"; Types: full
Name: "help\english"; Description: "English"; Types: full
Name: "help\dutch"; Description: "简体中文"; Types: full
上面的示例生成四种组件: “main”组件在最终用户选择一个名为“full”和“compact”的类型时都将安装。带有两个子组件的“help”组件类型仅在最终用户选择“full”类型时安装。
下列是所支持的参数列表:
Name (必需)
描述:
组件的内部名字。
在组件名字中的\ 或/ 字符合计数是调用组件的层次。任何在层次1 或更高层次的组件是子组件。在子组件前列出的小于子组件一个层次的组件是上级组件。其它有相同上级组件的组件之间是同级组件。
如果上级组件未选定，则不能选定一个它的子组件。如果所有的子组件均未选定，则上级组件也不能选定，除非组件参数引用上级组件或上级组件包含checkablealone 标记。
如果同级组件已经标有exclusive 标记，那么它们之中只有一个可选。
示例:
Name: "help"
Description (必需)
描述:
组件的描述，可以包含常量。这个描述用于在安装期间显示给最终用户参考。
示例:
Description: "帮助文件"
Types
描述:
用空格隔开所属组件的类型列表。如果最终用户从这个列表中选择了一个类型，这个组件将被安装。
如果未使用fixed 标记(看下面)，这个列表中的任何自定义类型(使用iscustom 标记的类型) 均被安装程序忽略。
示例:
Types: full compact
ExtraDiskSpaceRequired
描述:
这个组件所需要的额外磁盘空间，类似于[Setup] 段中的ExtraDiskSpaceRequired。
示例:
ExtraDiskSpaceRequired: 0
Flags
描述:
这个参数是额外选项设置。多个选项可以使用空格隔开。支持下面的选项: checkablealone
指定当一个组件的子组件选中时，该组件是否可以选中。按默认，如果没有组件参数直接引用到该组件，未选中所有子组件将会使该组件变成未选中状态。
dontinheritcheck
指定当该组件的上级被选中时，该组件应该不自动变成已选中状态。这对顶层的组件不影响，且不能与exclusive 标记组合使用。
exclusive
告诉安装程序这个组件与它的也使用exclusive 标记的同级组件是互相排斥的。
fixed
告诉安装程序这个组件不能在安装期间被最终用户手动选择或取消选择。
restart
告诉安装程序如果用户安装了这个组件，将询问用户重新启动系统，不管它是不是需要(例如，因为[Files] 段条目用了restartreplace 标记)。有点象AlwaysRestart，但不是每个组件。disablenouninstallwarning
如果这个组件已经安装在用户机器中，重新安装时在用户取消这个组件选择后，这条标记告诉安装程序不警告用户不卸载该组件。
考虑到你的组件的复杂性，你可以尝试使用[InstallDelete] 段和这个标记为自动“卸载”取消选定的组件。
示例:
Flags: fixed
[Tasks] 段
这个段是只选的。它定义安装程序在执行安装期间所有由用户定制的任务。这些任务以选项框和单选项形式在附加任务向导页中出现。
光任务本身是不会做任何事情的: 它需要“链接”到其它安装条目。查阅组件和任务参数。这里是一个[Tasks] 段的示例:
[Tasks]
Name: desktopicon; Description: "创建桌面快捷方式(&D)"; GroupDescription: "添加快捷方式:"; Components: main
Name: desktopicon\common; Description: "对于所有用户"; GroupDescription: "添加快捷方式:"; Components: main; Flags: exclusive
Name: desktopicon\user; Description: "仅对当前用户"; GroupDescription: "添加快捷方式: quicklaunchicon; Description: "创建快速运行栏快捷方式(&Q)"; GroupDescription: "添加快捷方式:"; Components: main; Flags: unchecked
Name: associate; Description: "文件关联(&A)"; GroupDescription: "其它任务:"; Flags: unchecked
下列是所支持的参数列表:
Name (必需)
描述:
任务的内部名字。
在任务名字中的\ 或/ 字符合计数是调用任务的层次。任何在层次1 或更高层次的任务是子任务。在子任务前列出的小于子任务一个层次的任务是上级任务。其它有相同上级任务的任务之间是同级任务。
如果上级任务未选定，则不能选定一个它的子任务。如果所有的子任务均未选定，则上级任务也不能选定，除非任务参数引用上级任务或上级任务包含checkablealone 标记。
如果同级任务已经标有exclusive 标记，那么它们之中只有一个可选。
示例:
Name: "desktopicon"
Description (必需)
描述:
任务的描述，可以包含常量。这个描述用于在安装期间显示给最终用户参考。
示例:
Description: "创建桌面快捷方式(&D)"
GroupDescription
描述:
任务组的组描述，可以包含常量。用相同组描述的任务将被连续组合到文字标签下。文字标签显示组描述。
示例:
GroupDescription: "附加图标"
Components
描述:
这个任务属于一个用空格隔开的组件列表。如果最终用户从这个列表中选择了一个组件，这个任务将显示。不带组件参数的任务条目总显示。
示例:
Components: main
Flags
描述:
这个参数是额外选项设置。多个选项可以使用空格隔开。支持下面的选项: checkablealone
指定当一个任务的子任务选中时，该任务是否可以选中。按默认，如果没有任务参数直接引用到该任务，未选中所有子任务将会使该任务变成未选中状态。
checkedonce
告诉安装程序当安装程序找到已经安装的相同应用程序先前版本时，这个任务开始应该不选中。这个标记不能与unchecked 标记组合使用。
如果[Setup] 段的UsePreviousTasks 指示是no，这个标记是被禁用的。dontinheritcheck
指定当该任务的上级被选中时，该任务应该不自动变成已选中状态。这对顶层的任务不影响，且不能与exclusive 标记组合使用。
exclusive
告诉安装程序这个任务是与同样有exclusive 标记的同级任务互斥的。
restart
告诉安装程序如果用户安装了这个任务，将询问用户重新启动系统，不管它是不是需要(例如，因为[Files] 段条目用了restartreplace 标记)。有点象AlwaysRestart，但不是每个任务。unchecked
告诉安装程序这个任务在最初应该是不选中。这个标记不能与checkedonce 标记组合使用。示例:
Flags: unchecked
[Dirs] 段
这个可选段用来定义除创建用户选择的应用程序目录外安装程序自动创建的另外目录。在主应用程序目录下创建子目录对于这个段是公共使用的。
请注意，在使用[Files] 段安装文件前你无需一定要创建目录，这个段起初用于创建一个空的目录。
这里是一个[Dirs] 段的示例:
[Dirs]
Name: "{app}\data"
Name: "{app}\bin"
上面的示例中，在安装程序创建应用程序目录后，又在应用程序目录下创建了两个子目录。下列是所支持的参数列表:
Name (必需)
描述:
要创建的目录名，通常用一个目录常量开始。
示例:
Name: "{app}\MyDir"
Attribs
描述:
指定目录的其它属性。这可以包含下面属性中的一个或多个: readonly，hidden，system。如果这个参数未指定，安装程序不会在目录中分配任何特殊的属性。
如果目录已经存在，指定的属性将与目录现有的属性组合。
示例:
Attribs: hidden system
Permissions
描述:
指定访问目录ACL (访问控制列表) 另外的认可权限。如果你不熟悉ACL 或不知道为什么要改变它们，则不推荐你使用这个参数，因为误用会发生系统冲突，影响安全性。
使用这个参数还有一个问题用户必须在使用Windows 2000 或更高版本(由于API 的bug，NT 4.0 不支持)，目录必须位于支持ACL (象NTFS) 的分区，并且当前的用户有改变目录许可的权限。如果这些条件不满足，不会显示错误消息，并且不会设置任何许可。
这个参数只应该用于你应用程序的目录隐私。决不会改变顶层目录，象{sys} 或{pf} 的ACL，否则你可以打开你的用户系统的安全漏洞。
另外，推荐你避免使用这个参数，同意在包含程序文件的目录的定入访问。例如，每个人都
可以修改{app} 目录的许可将允许没有权限的用户损坏你的应用程序的程序文件；这个创建会留下潜在的增加别个攻击的问题。(可是，在你的应用程序目录下的子目录的许可是安全的，它们不包含程序文件，例如，{app}\data。)
指定的许可设置不考虑安装前已有的目录。
这个参数可以包含象下列格式一样一个或多个空格分隔的值:
<用户或组标识>-<访问类型>
下列是[Dirs] 段支持的访问类型:
full
同意“完全控制”许可，它与下面的modify 一样，但另加上允许指定的用户/组获取目录的所有权并改变它的许可。保守一点使用，一般modify 就足够了。
modify
同意“修改”许可，允许指定的用户/组读取，执行，修改和删除目录和它的子目录中的文件。
readexec
同意“读取和执行”许可，允许指定的用户/组阅读和执行目录和它的子目录中的文件。
示例:
Permissions: authusers-modify
Flags
描述:
这个参数是额外选项设置。多个选项可以使用空格隔开。支持下面的选项: deleteafterinstall
告诉安装程序照常创建目录，但当安装完成(或中断) 后，如果它是空的，则删除它。比如，你在脚本[Run] 段定义了一个安装时要执行的文件，可以将它提取到临时数据然后执行后这个标记就相当有用。
这个标记不会导致安装前已经存在的目录被删除。
uninsalwaysuninstall
告诉卸载程序如果目录是空的，允许删除该目录。通常卸载程序只尝试删除在安装前不存在的目录。
uninsneveruninstall
告诉卸载程序不要删除目录。按默认，如果在[Dirs] 段中指定的目录已经是空的，卸载程序将删除目录。
示例:
Flags: uninsneveruninstall
[Files] 段
这是定义安装程序安装文件到用户系统中的可选文件段。
这里是一个[Files] 段的示例:
[Files]
Source: "CTL3DV2.DLL"; DestDir: "{sys}"; Flags: onlyifdoesntexist uninsneveruninstall Source: "MYPROG.EXE"; DestDir: "{app}"
Source: "MYPROG.HLP"; DestDir: "{app}"
Source: "README.TXT"; DestDir: "{app}"; Flags: isreadme
查阅本页底部的备注段获取一些重要注意事项。
第四章：基本平面图形 知识梳理 一、线段、射线、直线 1、线段、射线、直线的定义 （1）线段：线段可以近似地看成是一条有两个端点的崩直了的线。线段可以量出长度。 （2）射线：将线段向一个方向无限延伸就形成了射线，射线有一个端点。射线无法量出长度。 （3）直线：将线段向两个方向无限延伸就形成了直线，直线没有端点。直线无法量出长度。 ： 联系：射线是直线的一部分。线段是射线的一部分，也是直线的一部分。 2、点和直线的位置关系有两种： ①点在直线上，或者说直线经过这个点。 ②点在直线外，或者说直线不经过这个点。 3、直线的性质 （1）直线公理：经过两个点有且只有一条直线。简称两点确定一条直线。 （2）过一点的直线有无数条。 （3）直线是是向两方面无限延伸的，无端点，不可度量，不能比较大小。 （4）直线上有无穷多个点。 （5）两条不同的直线至多有一个公共点。 4、线段的比较 （1）叠合比较法（用圆规截取线段）；（2）度量比较法（用刻度尺度量）。 5、线段的性质 （1）线段公理：两点之间的所有连线中，线段最短。 （2）两点之间的距离：两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。 （3）线段的中点到两端点的距离相等。 （4）线段的大小关系和它们的长度的大小关系是一致的。 6、线段的中点：如果线段上有一点，把线段分成相等的两条线段，这个点叫这条线段的中点。 若C 是线段AB 的中点，则：AC=BC= 2 1 AB 或AB=2AC=2BC 。 二、角 1、角的概念： （1）角可以看成是由两条有共同端点的射线组成的图形。两条射线叫角的边，共同的端点叫角的顶点。 （2）角还可以看成是一条射线绕着它的端点旋转所成的图形。 2、角的表示方法： 角用“∠”符号表示，角的表示方法有以下四种： ①用数字表示单独的角，如∠1，∠2，∠3等。 ②用小写的希腊字母表示单独的一个角，如∠α，∠β，∠γ，∠θ等。 ③用一个大写英文字母表示一个独立（在一个顶点处只有一个角）的角，如∠B ，∠C 等。 C
第四章基本平面图形 第一节线段、射线和直线 【学习目标】 1．使学生在了解直线概念的基础上，理解射线和线段的概念，并能理解它们的区别与联系． 2．通过直线、射线、线段概念的教学，培养几何想象能力和观察能力，用运动的观点看待几何图形．3．培养对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性． 【学习重难点】重点：直线、射线、线段的概念． 难点：对直线的“无限延伸”性的理解． 【学习方法】小组合作学习 【学习过程】 模块一预习反馈 一、学习准备 1.请同学们阅读教材，并完成随堂练习和习题 2．（1）绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做。线段有端点。 （2）将线段向一个方向无限延长就形成了。射线有端点。 （3）将线段向两个方向无限延长就形成了。直线端点。 3．线段射线和直线的比较 概念图形表示方法向几个方向延伸端点数可否度量 线段 射线 直线 4．点与直线的位置关系 点在直线上，即直线点；点在直线外，即直线点。 5．经过一点可以画条直线；经过两点有且只有条直线，即确定一条直线。 二、教材精读 6．探究：（1）经过一个已知点A画直线，可以画多少条？ 解： （2）经过两个已知点A、B画直线，可以画多少条？ 解： （3）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几枚钉子？ 解： 归纳：经过两点有且（“有”表示“存在性”，“只有”表示“唯一性”） 实践练习：如图，已知点A、B、C是直线m上的三点，请回答 A B C m （1）射线AB与射线AC是同一条射线吗？ （2）射线BA与射线BC是同一条射线吗？ （3）射线AB与射线BA是同一条射线吗？ （4）图中共有几条直线？几条射线？几条线段？ 分析：线段有两个端点；射线有一个端点，向一方无限延伸；直线没有端点，向两方无限延伸 解： 三、教材拓展 7.已知平面内有A,B,C,D四点，过其中的两点画一条直线，一共能画几条？ 分析：因题中没有说明A,B,C,D四点是否有三点或四点在同一直线上，所以应分为三种情况讨论 解： 实践练习：如图，图中有多少条线段？
第一章 有理数 思维导图 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????<≤??????????????????分配律乘法结合律加法结合律结合律乘法交换律加法交换律交换律运算律乘方的运算符号法则有理数的除法法则有理数的乘法法则有理数的减法法则有理数的加法法则法则运算方法叫做科学记数法是正整数），这种记数，的形式（其中把一个数表示乘——科学记数法数相同因数的个数叫做指相同的因数叫做底数，叫做幂叫做乘方，乘方的结果个相同因数的积的运算求——乘方的两个数互为倒数—乘积是—倒数的绝对值叫做数的点与原点的距离，一般地，数轴上表示数——绝对值数，叫做互为相反数—只有符号不同的两个—相反数相关概念负有理数正有理数按性质符号分分数整数按定义分分类有理数n 10a 110a n 1a a 0n
第二章 整式的加减 思维导图 ?????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????合并同类项去括号步骤反的符号与原来的符号相去括号后原括号内各项——括号外因数为负同的符号与原来的符号相去括号后原括号内各项——括号外因数为正去括号作为合并后项的系数所得的结果把同类项的系数相加，——合并同类项同字母的指数也相同—所含字母相同并且相—同类项整式的加减的次数—多项式中次数最高项—次数—不含字母的项—常数项项式—组成多项式的每个单—项—几个单项式的和—定义多项式指数的和—单项式中所有字母的 —次数—单项式中的数字因数—系数的式子—由数或字母的积组成—定义单项式用字母表示数减加的式整
精品教育 第一章 丰富的图形世界 ?????????????????????????????????棱柱：n 棱柱有__个顶点，__条棱，__个面柱体圆柱几何体生活中的立体图形棱锥：n 棱锥有__个顶点，__条棱，__个面锥体圆锥：构成：点动成__,线动成__,面动成__平面展开图正方体展开与折叠丰对立面 富的图形正方体______________________________世界圆柱___________________截一个几何体??????????????????????????????????????????????????????????????????? ____________圆锥_________________________________圆_________________________________主视图左视图从三个方向看俯视图
精品教育 第二章 有理数 ________________________________________________________________________________________?????????????????按定义分分类按性质符号分数轴：三要素：几何意义：代数意义：____________________，叫做互为相反数。相反数——字母表示：a 的相反数是____,a+b 的相反数是__理数相关概念________01a ?????????≥????≤????__性质：若a,b 互为相反数，则_____________.几何意义：___________________________，a 0绝对值——代数意义：a=____，a 0性质：非负性倒数——乘积是的两个数互为倒数. 正数的倒数是___,负数的倒数是___，0的倒数是_____._____________________乘方——1a 10n ???????????????????????????????????????≤
初中数学《基本的几何图形》单元教学设计以及思维导图基本的几何图形 适用年 七年级 级 所需时 课内5课时，课外1课时 间 主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 本章研究的内容是几何图形、点、线、面、体既是组成几何图形的元素，本身又是基本的几何图形，而直线、射线、线段是研究数轴、函数图象以及各种几何图形的基础，本章中渗透了数形结合、分类讨论、几何变换等重要的数学思想和方法，并开始学习图形语言、符号语言的初步知识，为学习相关的后继内容打好基础。 直线、射线、线段是最简单的几何图形，比较复杂的图形都是由这些简单的图形组成的，因此本章把它们作为研究对象。本章呈现的思路是:在现实情境中认识线段、射线和直线，认识他们的区别和联系，学习他们的表示方法、画法以及线段大小的比较，通过探究，得出两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质。 主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里;如果提交到平台，则需要使用图片导入的 功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。)
主题单元学习目标 知识与技能: 1.认识立方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、球等几何体，能用自己的语言描述它们的几何特征。 2.会对简单几何进行正确的分类。 3.认识点、线、面、体;感受点、线、面、体之间的关系 4.了解两点确定一条直线的事实，认识两条直线相交的位置关系过程与方法: 1.经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。 2.经历展开、折叠、制作等活动体验空间图形和平面图形的相互转化，发展合情推理和空间观念 情感态度与价值观: 1(积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 2(感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。 对应课标 1(结合实例了解线段、射线和直线。 2(体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。主题单1.你能说说我们身边几何图形吗, 元问题2点、线、面、体之间有怎样的关系, 设计 3.线段、射线和直线有何不同,
______________________________________________________________________________________________________________ 第一章有理数 思维导图
______________________________________________________________________________________________________________ ?????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????<≤??????????????????分配律乘法结合律加法结合律结合律乘法交换律加法交换律交换律运算律乘方的运算符号法则有理数的除法法则有理数的乘法法则有理数的减法法则有理数的加法法则法则运算方法叫做科学记数法是正整数），这种记数，的形式（其中把一个数表示乘——科学记数法数相同因数的个数叫做指相同的因数叫做底数，叫做幂叫做乘方，乘方的结果个相同因数的积的运算求——乘方的两个数互为倒数—乘积是—倒数的绝对值叫做数的点与原点的距离，一般地，数轴上表示数——绝对值数，叫做互为相反数—只有符号不同的两个—相反数相关概念负有理数正有理数按性质符号分分数整数按定义分分类有理数n 10a 110a n 1a a 0n 第二章 整式的加减
思维导图 ?????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????合并同类项去括号步骤反的符号与原来的符号相去括号后原括号内各项——括号外因数为负同的符号与原来的符号相去括号后原括号内各项——括号外因数为正去括号作为合并后项的系数所得的结果把同类项的系数相加，——合并同类项同字母的指数也相同—所含字母相同并且相—同类项整式的加减的次数—多项式中次数最高项—次数—不含字母的项—常数项项式—组成多项式的每个单—项—几个单项式的和—定义多项式指数的和—单项式中所有字母的 —次数—单项式中的数字因数—系数的式子—由数或字母的积组成—定义单项式用字母表示数减加的式整
第四章基本平面图形1 【知识点】 一.线段、射线、直线 线段：绷紧的琴弦，人行横道线都可以近似的看做线段。线段有两个端点。 射线：将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线有一个端点。 直线：将线段向两个方向无限延长就形成了直线。直线没有端点。 ※1. 正确理解直线、射线、线段的概念以及它们的区别： 名称图形表示方法端点长度 直线 l B A 直线AB(或BA)直线l 无端点无法度量 射线M O射线OM 1个无法度量 线段 l B A 线段AB(或BA)线段l2个可度量长度 2、点、直线、射线和线段的表示：在几何里，我们常用字母表示图形。 一个点可以用一个大写字母表示。 一条直线可以用一个小写字母表示或用直线上两个点的大写字母表示。 一条射线可以用一个小写字母表示或用端点和射线上另一点来表示（端点字母写在前面）。 一条线段可以用一个小写字母表示或用它的端点的两个大写字母来表示。 3、点和直线的位置关系有两种： ①点在直线上，或者说直线经过这个点。 ②点在直线外，或者说直线不经过这个点。 ※4、直线的性质 （1）直线公理：经过两个点有且只有一条直线（两点确定一条直线）。 （2）过一点的直线有无数条。 （3）直线是是向两方面无限延伸的，无端点，不可度量，不能比较大小。 （4）直线上有无穷多个点。 （5）两条不同的直线至多有一个公共点。 ※5、线段的性质 （1）线段公理：两点之间的所有连线中，线段最短。 （2）两点之间的距离：两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。（补充类比：①点到直线的距离：点到直线垂线段的长；②平行线间的距离：平行线间垂线段的长） （3）线段的中点到两端点的距离相等。（点M把线段AB分成相等的两条相等的线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点。） （4）线段的大小关系和它们的长度的大小关系是一致的。 （5）比较线段长短方法：度量法、叠合法。（①圆规截取比较法;②刻度尺度量比较法.） （6）尺规作图：作一条线段等于已知线段。 4.1 线段、射线、直线 ※课时达标 1.填写下表: 名称图例端点数延伸方向有无长度 线段 射线 直线
上次和孩子一起做了小学数学几何图形的思维导图，今天把这个导图彻底完善了下，把所有的计算公式都加进去了，整个导图画下来，等于把这些几何图形知识全部复习了一遍，同时找到不同几何图形之间的关联，加深了孩子的记忆。里面还有些图形孩子目前还没学到，我在填充的时候，着重给孩子讲解了公式的由来，实在讲不出来的，就直接写上公式了，等于给孩子预习，也方便孩子以后的复习。下面直接上图。 一、基本图形 在认识线和角的基础上，主要回顾了计量单位以及换算。 线段的长度单位：千米：km、米：m、分米：dm、厘米：cm、毫米：mm 换算：1千米=1000米、1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米、1米=100厘米、1米=1000毫米 角的计量单位：（°） 二、平面图形
平面图形在认识三角形、四边形、圆的基础上，主要是回顾计量单位、周长、面积计算公式，还有些图形对应的性质。 面积的计量单位： 1、周长：围成一个图形的所有边长的总和就是这个图形的周长 周长的计量单位和换算和线段一样 2、面积：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积 面积的计量单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米 单位换算：1平方千米=100公顷、1公顷=10000平方米、1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米 长方形： 周长：长方形周长=（长+宽）× 2 面积：长方形面积=长×宽 正方形： 正方形周长= 边长× 4 正方形面积= 边长×边长
长方形和正方形的周长和面积公式，孩子都记得比较熟悉，所以直接列出来。 平行四边形： 平行四边形的周长是四条边相加，但对边相等，所以只要是两条边相加×2就可以了。 面积：平行四边形的面积是通过剪切和平移，转化成一个长方形来计算，最后演变结果是：平行四边形面积=底×高。即：S=ah 梯形： 周长比较好计算，四边相加即可。 梯形的面积演变过程，因为两个一样的梯形可以拼成一个平行四边形，所以梯形的面积就是：梯形面积=（上底＋下底）×高÷2。即：S=（a+b）h÷2 三角形的性质： 1、三角形的内角和等于180度 2、在一个三角形中，任意两边之和大于第三边 3、在一个三角形中，最多只有一个直角或最多只有一个钝角 在写三角形的面积的时候，孩子清楚，两个一样的三角形可以拼成一个平行四方形，所以三角形的面积就是：三角形面积=底×高÷2。即：S=ah÷2 在演变三角形和梯形面积公式的时候，最好是给孩子画图或者折纸的方式进行，这样会比较直观，孩子也容易理解。 圆：
初一数学上册思维导图（高清版）第一章丰富的图形世界
?????????????????????????????????棱柱：n 棱柱有__个顶点，__条棱，__个面柱体圆柱几何体生活中的立体图形棱锥：n 棱锥有__个顶点，__条棱，__个面锥体圆锥：构成：点动成__,线动成__,面动成__平面展开图正方体展开与折叠丰对立面 富的图形正方体______________________________世界圆柱___________________截一个几何体??????????????????????????????????????????????????????????????????? ____________圆锥_________________________________圆_________________________________主视图左视图从三个方向看俯视图
第二章有理数
________________________________________________________________________________________?????????????????按定义分分类按性质符号分数轴：三要素：几何意义：代数意义：____________________，叫做互为相反数。相反数——字母表示：a 的相反数是____,a+b 的相反数是__理数相关概念________01a ?????????≥????≤????__性质：若a,b 互为相反数，则_____________.几何意义：___________________________，a 0绝对值——代数意义：a=____，a 0性质：非负性倒数——乘积是的两个数互为倒数. 正数的倒数是___,负数的倒数是___，0的倒数是_____._____________________乘方——1a 10n ??????????????????????????????????????≤
O C A D B O C A E D B 第四章 基本平面图形3 【知识点】 角的平分线: 从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线。 14、多边形: 由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭平面图形，叫做多边形。 从一个n 边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个n 边形分割成（n-2）个三角形。n 边形内角和等于（n-2）×1800，正多边形（每条边都相等，每个内角都相等的多边形）的每个内角都等于（n-2）×1800 / n 过n 边形一个顶点有（n-3）条对角线，n 边形共（n-3）×n / 2条对角线. 圆、弧、扇形 圆：平面上一条线段绕着固定的一个端点旋转一周，另一个端点形成的图形叫做圆。固定的端点称为圆心 弧：圆上A 、B 两点之间的部分叫做圆弧，简称弧。 扇形：由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。 圆心角：顶点在圆心的角叫圆心角。 4.4 角的比较 ※课时达标 1.若OC 是∠AOB 的平分线,则∠AOC=_____;∠AOC= 12______; ∠AOB=2_______. 2.12平角=_____直角, 14 周角=______平角=_____直角,135°角=______平角. 3.如图,(1)∠AOC=_____ +_____ = ____ -____ ; (2)∠AOB=______-______ =______-_____. 第3题图 第4题图 4.如图,O 是直线AB 上一点,∠AOC=90°,∠DOE=90°,则图中相等的角有___对( 小于直角的角)分别是______. 5.下列说法正确的是( ). A.两条相交直线组成的图形叫做角 B.有一个公共端点的两条线段组成的图形叫做角 C.一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形叫做角 D.角是从同一点引出的两条射线 ★基础巩固 1.已知O 是直线AB 上一点,OC 是一条射线, 则∠AOC 与∠BOC 的关系是( ). A.∠AOC 一定大于∠BOC B.∠AOC 一定小于∠BOC C.∠AOC 一定等于∠BOC D.∠AOC 可能大于,等于或小于∠BOC 2.已知∠AOB=3∠BOC,若∠BOC=30°,则∠AOC 等于( ) A.120° B.120°或60° C.30° D.30°或90° 3. α∠和β∠的顶点和一边都重合,另一边都在公共边的同侧,且αβ∠>∠,那么α∠的 另一半落在β∠的( ). A.另一边上 B.内部; C.外部 D.以上结论都不对 4.270°=_______直角_______平角________周角. 5.已知一条射线OA,如果从点O 再引两条射线OB 和OC,使∠AOB=60°, ∠BOC=20°, 求∠AOC 的度数. 6.如图,如果∠1=65°15′,∠2=78°30′,求∠3是多少度?
初一数学思维导图
第一章 有理数 1.1 正数和负数 （1）正数：大于0的数； 负数：小于0的数； （2）0既不是正数，也不是负数； （3）在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义； （4）－a 不一定是负数，+a 也不一定是正数； （5）自然数：0和正整数统称为自然数； （6）a>0 ? a 是正数； a ≥0 ? a 是正数或0 ? a 是非负数； a ＜0 ? a 是负数； a ≤ 0 ? a 是负数或0 ? a 是非正数. 1.2 有理数 （1）正整数、0、负整数、正分数、负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数； （2）正整数、0、负整数统称为整数； （3）有理数的分类： ?????????????负分数负整数负有理数零正分数正整数正有理数有理数 ???????????????负分数正分数分数负整数 零正整数整数有理数 (4)数轴：规定了原点、正方向、单位长度的一条直线；（即数轴的三要素） (5)一般地，当a 是正数时，则数轴上表示数a 的点在原点的右边，距离原点a 个单位长度；表示数－a 的点在原点的左边，距离原点a 个单位长度； (6)两点关于原点对称：一般地，设a 是正数，则在数轴上与原点的距离为a 的点有两个，它们分别在原点的左右，表示－a 和a ，我们称这两个点关于原点对称； (7)相反数：只有符号不同的两个数称为互为相反数；
（1）
（2）有理数的乘法运算律：①乘法交换律：ab=ba; ②乘法结合律：(ab)c=a(bc); ③乘法分配律： a(b+c)=ab+ac; （5）有理数的除法法则：除以一个不为0的数，等于乘以其倒数；即：)0(1≠?=÷b b a b a （6）两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；0除以任一不为0的数，都得0； （7）在有理数的加减乘除混合运算中，若无括号，则按照先“先乘除后加减”的顺序进行运算； 1.5 有理数的乘方 （1）乘方：相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂；（在n a 中，a 是底数，n 是指数） （2）有理数的乘方运算法则：①负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；②正数的任何次幂是正数； ③0的任何正次幂是0； （3）有理数的混合运算顺序：①先乘方，再乘除，最后加减； ② 同级运算，从左到右； ③如有括号，先做括号内的运算，按小括号，中括号，大括号的顺序进行； （4）科学记数法：把一个大于10的数记成a ×10n 的形式，其中a 是整数数位只有一位的数，这种记数 法叫科学记数法； （5）近似数的精确位：一个近似数，四舍五入到那一位，就说这个近似数的精确到那一位. （6）有效数字：从左边第一个不为零的数字起，到精确的位数止，所有数字，都叫这个近似数的有效数字. 第二章 整式的加减 2.1 整式 （1）单项式：表示数或字母的积的式子；（单独一个数或一个字母也是单项式） （2）单项式的系数：单项式中的数字因数； 单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数和； （3）多项式：几个单项式的和； （4）多项式的项：每个单项式叫做多项式的项； 多项式的次数：多项式里次数最高项的次数； （5）常数项：不含字母的项； （6）整式：单项式与多项式统称为整式；
初一数学上册思维导图（值得收藏） 第一章 丰富的图形世界 ?????????????????????????????????棱柱：n 棱柱有__个顶点，__条棱，__个面柱体圆柱几何体生活中的立体图形棱锥：n 棱锥有__个顶点，__条棱，__个面锥体圆锥：构成：点动成__,线动成__,面动成__平面展开图正方体展开与折叠丰对立面 富的图形正方体______________________________世界圆柱___________________截一个几何体??????????????????????????????????????????????????????????????????? ____________圆锥_________________________________圆_________________________________主视图左视图从三个方向看俯视图
初一数学上册思维导图（值得收藏） 第二章 有理数 ________________________________________________________________________________________?????????????????按定义分分类按性质符号分数轴：三要素：几何意义：代数意义：____________________，叫做互为相反数。相反数——字母表示：a 的相反数是____,a+b 的相反数是__理数相关概念________01a ?????????≥????≤????__性质：若a,b 互为相反数，则_____________.几何意义：___________________________，a 0绝对值——代数意义：a=____，a 0性质：非负性倒数——乘积是的两个数互为倒数. 正数的倒数是___,负数的倒数是___，0的倒数是_____._____________________乘方——1a 10n ???????????????????????????????????????≤
第一章 丰富的图形世界 ?????????????????????????????????棱柱：n 棱柱有__个顶点，__条棱，__个面柱体圆柱几何体生活中的立体图形棱锥：n 棱锥有__个顶点，__条棱，__个面锥体圆锥：构成：点动成__,线动成__,面动成__平面展开图正方体展开与折叠丰对立面 富的图形正方体______________________________世界圆柱___________________截一个几何体??????????????????????????????????????????????????????????????????? ____________圆锥_________________________________圆_________________________________主视图左视图从三个方向看俯视图
第二章 有理数 ________________________________________________________________________________________?????????????????按定义分分类按性质符号分数轴：三要素：几何意义：代数意义：____________________，叫做互为相反数。相反数——字母表示：a 的相反数是____,a+b 的相反数是__理数相关概念________01a ?????????≥????≤????__性质：若a,b 互为相反数，则_____________.几何意义：___________________________，a 0绝对值——代数意义：a=____，a 0性质：非负性倒数——乘积是的两个数互为倒数. 正数的倒数是___,负数的倒数是___，0的倒数是_____._____________________乘方——1a 10n ???????????????????????????????????????≤
初一上册数学思维导图基本平面图形 初一上册数学思维导图基本平面图形_七年级(上)数学《第四章基本平面图形》测试七年级（上）数学《第四章基本平面图形》测试一、选择题 (每小题 3 分，共30 分) 1．下列各直线的表示法中，正确的是（ A．直线 A 2.下列说法正确的是( B.直线 AB ) B、射线 AB 和射线 BA 表示同一条射线 D、射线 a 比直线 b 短） C．直线 ab D.直线 AbA、过一点 P 只能作一条直线。C、直线 AB 和直线 BA 表示同一条直线 3.下列说法中，正确的有（）A 过两点有且只有一条直线 C.两点之间，线段最短 4.下面表示 ?ABC 的图是（BAB.连结两点的线段（长度）叫做两点的距离 D.AB＝BC，则点 B 是线段 AC 的中点）CCCABAABABCD5.如图，四条表示方向的射线中，表示北偏东60°的是( B)6.平面上有不同的三点，经过其中任意两点画直线，共可以画（）。1
A、1 条 B、2 条 C、3 条 D、1 条或 3 条）。D B C7、如图，从点 O 出发的 5 条射线，可以组成的角的个数是（ A、4 个 C、8 个 B、6 个 D、10 个A B C D EOA8.如图，∠AOB＝120°，AO⊥DO BO⊥CO，则∠COD 的度数是（ A、30° B、40° ）。 C、45°第 7 题图第 8 题图O D、60°9.如果线段 AB＝7.2cm, 点 C 在线段 AB 上，且 3AC＝AB。点 M 是线段 AB 的中3.6 2.4ACM 7.2B点，则 MC＝（ A、1.2cm）。 B、2.4cm C、3.6cm D、4.8cm ）。10.点 A，B，C 在同一条直线上，AB＝4cm，BC ＝5cm，则 AC＝（ A、1cm B、9cm C、1cm 或 9cm D、以上都不对二、填空题(每小题 3 分，共 15 分) 11.将弯曲的河道改直，可以缩短航程，其依据是_两点之间，线段最短。12．时钟表面 5 点时，时针与分针所夹角的度数是_150 度_。13. 6.25°＝ 6 ° 15 ′ 0 ″。14.用一个钉子把一根细木条钉在墙上，木条就可能绕着钉子__旋转_，原因是__2
图形与几何思维导图 几何图形可以分为基本图形和复合图形两部分.基本图形包括直线形和圆，其中直线形包括相交线和平行线、三角形与四边形.对于基本图形性质的研究是图形研究的基础，也是学生在《图形与几何》学习中最重要的内容.复合图形是指由两个或两个以上的基本图形所构成的几何图形.研究复合图形就是要研究几个基本图形之间的位置关系.研究复合图形就要理解它，因此就需要图形思维：明确它是如何生成的.图形生成过程的教学价值在于让学生能够从思维层面上去感知复合图形是如何得到的，而不是去观察老师提前画好的几何图形. 图形的变化就是从运动、变化的观点去研究几何图形，包括轴对称、平移、旋转、相似和投影.将几何图形按着某种法则或者规律变换成另一个图形的过程叫几何变换.几何变换既是一种思维，也是一种方法,从几何变换的角度理解图形、研究图形，相比较对静态图形的研究方法，这是一种观念性的变化.在这种观念指导下，学生们研究几何问题时，就可以尝试将复合图形中的基本图形平移、旋转、翻折等，在运动变化的过程中获得新的复合图形，从而使得问题得到及解决. 图形的代数化是指用代数的方法来研究几何图形.《图形与坐标》是最基本的几何元素的代数化，这个问题的研究让学生第一次感受到平面解析几何的思维方法，为学生将来进入到高中学习平面解析几何奠定
了思维基础.学生们在学习平面解析几何的时候，是绕不开这一段看似简单但是具有观念性的数学思维与研究方法的. 对于《锐角三角函数》的教学，由于受到学生的思维水平的限制等因素的影响，还不能用函数的观点与思维去进行教学，暂且放在图形的代数化这一分支.其代数化的含义在于通过直角三角形的直角边与斜边的比值来刻画其锐角的正弦或余弦，让学生能够感悟到直角三角形中边与角之间的代数关系.
七年级上册数学第四章基本平面图形1
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第四章基本平面图形1 【知识点】 一.线段、射线、直线 线段：绷紧的琴弦，人行横道线都可以近似的看做线段。线段有两个端点。 射线：将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线有一个端点。 直线：将线段向两个方向无限延长就形成了直线。直线没有端点。 ※1. 正确理解直线、射线、线段的概念以及它们的区别： 名称图形表示方法端点长度 直线 l B A 直线AB(或BA)直线l 无端点无法度量 射线M O射线OM 1个无法度量 线段 l B A 线段AB(或BA)线段l2个可度量长度 2、点、直线、射线和线段的表示：在几何里，我们常用字母表示图形。 一个点可以用一个大写字母表示。 一条直线可以用一个小写字母表示或用直线上两个点的大写字母表示。 一条射线可以用一个小写字母表示或用端点和射线上另一点来表示（端点字母写在前面）。 一条线段可以用一个小写字母表示或用它的端点的两个大写字母来表示。 3、点和直线的位置关系有两种： ①点在直线上，或者说直线经过这个点。 ②点在直线外，或者说直线不经过这个点。 ※4、直线的性质 （1）直线公理：经过两个点有且只有一条直线（两点确定一条直线）。 （2）过一点的直线有无数条。 （3）直线是是向两方面无限延伸的，无端点，不可度量，不能比较大小。 （4）直线上有无穷多个点。 （5）两条不同的直线至多有一个公共点。 ※5、线段的性质 （1）线段公理：两点之间的所有连线中，线段最短。 （2）两点之间的距离：两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。（补充类比：①点到直线的距离：点到直线垂线段的长；②平行线间的距离：平行线间垂线段的长） （3）线段的中点到两端点的距离相等。（点M把线段AB分成相等的两条相等的线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点。） （4）线段的大小关系和它们的长度的大小关系是一致的。 （5）比较线段长短方法：度量法、叠合法。（①圆规截取比较法;②刻度尺度量比较法.） （6）尺规作图：作一条线段等于已知线段。 4.1 线段、射线、直线 ※课时达标 1.填写下表: 名称图例端点数延伸方向有无长度 线段 射线 直线
第四章基本平面图形 主备人：王竞红 第一节线段、射线和直线 【学习目标】 1．使学生在了解直线概念的基础上，理解射线和线段的概念，并能理解它们的区别与联系． 2．通过直线、射线、线段概念的教学，培养几何想象能力和观察能力，用运动的观点看待几何图形．3．培养对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性． 【学习重难点】重点：直线、射线、线段的概念． 难点：对直线的“无限延伸”性的理解． 【学习方法】小组合作学习 【学习过程】 模块一预习反馈 一、学习准备 1.请同学们阅读教材，并完成随堂练习和习题 2．（1）绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做。线段有端点。 （2）将线段向一个方向无限延长就形成了。射线有端点。 （3）将线段向两个方向无限延长就形成了。直线端点。 3．线段射线和直线的比较 概念图形表示方法向几个方向延伸端点数可否度量 线段 射线 直线 4．点与直线的位置关系 点在直线上，即直线点；点在直线外，即直线点。 5．经过一点可以画条直线；经过两点有且只有条直线，即确定一条直线。 二、教材精读 6．探究：（1）经过一个已知点A画直线，可以画多少条？ 解： （2）经过两个已知点A、B画直线，可以画多少条？ 解： （3）如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几枚钉子？ 解： 归纳：经过两点有且（“有”表示“存在性”，“只有”表示“唯一性”） 实践练习：如图，已知点A、B、C是直线m上的三点，请回答 A B C m （1）射线AB与射线AC是同一条射线吗？ （2）射线BA与射线BC是同一条射线吗？ （3）射线AB与射线BA是同一条射线吗？ （4）图中共有几条直线？几条射线？几条线段？ 分析：线段有两个端点；射线有一个端点，向一方无限延伸；直线没有端点，向两方无限延伸 解： 三、教材拓展 7.已知平面内有A,B,C,D四点，过其中的两点画一条直线，一共能画几条？ 分析：因题中没有说明A,B,C,D四点是否有三点或四点在同一直线上，所以应分为三种情况讨论 解：