2013-2014第一学期英语公开课教案
周妮
Unit 5 What’s in Fashion
（Writing and Speaking 第三课时）
一．教学内容
Reading material –Design Brands Aren’t for Me!
二．教材分析
This part mainly talks about the writer’s attitude to designer brands. It’s important for the students to know how to dress appropriately. After reading the Ss should get to know their sensitivity to trends. Also, we have some new words to learn about: brands, attitude, boot, leather, belt, reaction, tricks, donate, tastes, chain, satisfaction, philosophy, perfect，etc.
三．教学目的和要求
1. Some usages of useful words and phrases.
2. Train the Ss’ communicative competence.
3. By reading the article, teacher trains the Ss how to read.
4. By following the article, teach trains the Ss how to write.
四．教学重点和难点
1. Some words and Phrases in this part:
1) must-have 必备之物2)fall for one’s trick 中某人的诡计；trick sb. into doing 哄骗某人做某事3) in general 通常，大体上4) pop into 急急走进5) a tenth of ---的十分之一6) according to 根据，按照7) take risks 冒险做某事8）even if 即使
2. Some difficult sentences：
1) Why should I fall for the designer’s tricks, which are only to “donate’’ my money to them?
2) Designer brands, in general, are for people who don’t trust their own tastes.
3) I find it much more satisfying to pop into one of the cheap chain stores on the High street and buy a copy of the designer’s clothes for a tenth of the price.
4) OK, you have to use your skill to find the one item in three that looks great.
5) Which is why according to a survey done by a British bank, young people with money are n’t going to the designer shops.
6) They are prepared to take risks to look individual.
7) Even if I had the money, I would think of all the other things I could spend it on!
3. Train the Ss’ ability of analysis the pattern of a sentence. Develop the Ss’ reading skills.
五．教学过程
T-teacher S-student Ss-students Bb-blackboard(以下同)
Step 1 Warming-up
Let the Ss listening to a popular English song and looking at three pictures about brands. Then ask directly: Do you know the flowing big brands?
If someone replied, ask him /her easy questions like:
Do you like the big brands? What brand do you like best? Teach the new words, then show some flashcards about brand store. Each flashcards will have some words to describe the brand. When The Ss get some information about brand, teaching will begin.
Step 2 Reading and understanding (For Activity 1)
Listen to the tape for the first time and circle new difficult words and difficult sentences.
Ask the Ss to read “learning strategy”, and ask the Ss to think it over before reading the passage.
1) First get into groups: Teach a paragraph for the Ss. The Ss read the paragraph silently, then summarize the paragraph in their own words and share their summaries with the group.
2) Do the reading and understanding exercises twice so that the Ss have chances to practice their spoken English and check their understating about the article.
3) Ask the Ss to find out the writer’s attitude.
4) Ask the Ss to read the article one by one in group, choose a student to take part in competition.
Step 3 Explanation
1) Although I follow fashion, I hate the phrase “must-have”.尽管我追求时尚，可我讨厌“必备品”这个词。
Must-have是非正式用语，意为“必备(之物)”，即可作名词，也可用作形容词，作名词时的复数形式为must-haves.例如：
A mobile phone is a must-have when you travel alone.单独旅行时一定要带一部手机。
This is a must-have book for anyone who’s interested in Jobs.对于每一个对乔布斯感兴趣的人来说，这本书绝对不容错过。
2) Why should I fall for the designer’s trick,which are only to “donate” my money to them? 那不过是设计者骗我给他们“捐钱”的圈套罢了，我为什么要相信呢？
fall for one’s trick 意为“中某人的诡计”。例如：
I’m surprised you didn’t fall for his trick .我很惊讶你居然没中他的诡计。
trick也可用作动词，trick sb. into doing 意为“哄骗某人做某事”。例如：
My parents tricked me into eating meat.我爸妈哄我吃了肉。
3) Designer brands, in general, are for people who don’t trust their own tastes. 通常，设计师品牌是为那些不相信自己审美能力的人设计的。
in general意为“通常，大体上”，相当于usually, mainly。例如：In general, the higher-priced clothes are of better quality. 通常，定价比较高的衣服质量比较好。
4) I find it much more satisfying to pop into one of the chain stores on the High Street and buy a copy of the designers’ clothes for a tenth of the price. 我更喜欢一头扎进商业街上的某家平价连锁店，花原价十分之一的钱买一件设计牌的仿制品。
A．pop into 意为“急急走进”。例如：
I also help students who may pop into the office with questions regarding their school life. 对于那些在校园生活中遇到问题，匆匆走进这间办公室的学生，我也会为他们提供帮助。
B. High Street指的是英国城镇上的店铺云集的商业街（Business Street），在美国类似的地方称为Main Street。
C. a tenth of 意为“----的十分之一”。英语中分数的表达方式为“基数词+序数词”，其中基数词表示分子，序数词表示分母。如果分子大于1，分母要用复数形式。例如：
A centimeter is one tenth of a decimeter or one hundredth of a meter.一厘米是一分米的十分之一，或者说是一米的百分之一。
About two thirds of the students attended the meeting.大约三分之二的学生出席了会议。
5) Ok，you have to use your skill to find the one item in three that looks great. 是，你是用点技巧从一堆东西中挑出那看起来确实很棒的一件。
这是一个定语从句，与关系词that对应的先行词是one item而不是three，所以从句是谓语词用单数。
6) But it’s worth it! 但这很值得！
worth 在该句中用作形容词，意为“值得（费周折）。例如：
The trip cost me a lot but it was worth every penny.这次旅行花了我不少钱，但每一分钱花得都很值。
worth 也可用作名词，意为“值得”。例如:
More than 1 million worth of cargo was washed up on a beach.价值一百多万美元的货物被冲上了沙滩。
7) They are prepared to take risks to look individual. 他们愿意冒险让自己看起来与众不同。
A. prepared 在此处意为“愿意”，相当于willing。例如：
How much are you prepared to pay for the dress? 你愿意花多少钱买这条裙子？
B. take risks 意为“冒险（做某事）”。例如：
If you really want to help me. You have to take some risks. 如果你想帮我，你就得冒点险。
8) Even if I had the money, I would think of all the other things I could spend it on!
我就算有那个钱，我也会想用这么多钱可以买到好多别的东西呢！
even if 意为“即使”，引导让步状语从句，含有强烈的假定性，因此主句使用了虚拟语气。
Step 4 Practice and think
Encourage the Ss to do pair work by using the words in the reading, and make sentences with them, and encourage the Ss to ask and answer some easy questions about this reading.
Step 5 General training (For Activity 2 Activity 3)
Ask the Ss to read the passage and tick true or false.
Ask the Ss to circle the sentence that means the same as the given one.
Step 6 Homework
Retell writer’s attitude about designer brands.
Write a passage about how to choose different clothes at different places，the words should between 40-80.
板书设计
Unit 4 What’s in Fashion?
Reading and Writing
教学感悟与反思
本节课以阅读为主，辅以写作。阅读的关键是正确理解原文的意思，写作是利用阅读文章所进行的模仿写作，因此必须在阅读上下功夫，为写作做好准备。因为写作是学生的弱项，因此必须多加注意练习，尤其是教阅读时就是要为后面的写组做准备的。本节课增加了许多词汇，要注意培养学生不断地积累词汇。学生有时上台朗读兴趣很高，但要注意课堂纪律的控制。如何在教学过程中，激发学生的学习兴趣，让学生有兴趣学习英语，是职业学校的老师非常头疼的问题，本节课我主要运用work in groups ,让组长带领组员学习，老师强调学习难点重点，引用投影仪，利用电子课件进行学习，多方面激发学生的学习积极性。
英语公开课精彩点评 英语公开课精彩点评 激发兴趣凸显主体努力打造高效课堂 -----评英语课《Mock´s birthday》 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！ 对英语我是门外汉，对英语教学更是知之甚少，今天，有幸坐在这里点评xx老师执教的课，既感到十分荣幸，又感到非常紧张，点评有不当之处敬请各位同仁批评指正。 xx老师的这节课，容量大、节奏快、效率高，充分体现了以教师为主导，以训练为主线，体现了六种要求进课堂，体现了教师教学方式与学生学习方式的转变。使课堂成为情感的课堂，唤醒了学生的学习欲望；成为互动的课堂，学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。本节课张老师让学生多了一分灵动，让学习更为主动；多了一分活泼，让教学充满活力；更多了一分趣味和尊重，营造了一种身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，
建构起一种互动、体验、快乐的多元课堂。 一、激发学习兴趣，让学生想学。 “知之者不如好之者好之者不如乐之者，”兴趣是最好的老师。真正的课堂是学生在快乐中学习，在幸福中成长，在学习中感受快乐，在成长中收获着幸福。本节课教师主要通过以下方法激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。 1．导入激趣。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的课堂导入，是建立师生感情的第一座桥梁，可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。课堂伊始，张老师通过讲自己的生日故事，播放生日蛋糕，让学生回答有关问题，复习旧单词等拉近了师生距离，并且为下文学习打下了坚实的基础。 2．情景激趣。 本节课张老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景，同时新颖美观的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临
2010—2011学年第二学期 ***中心小学英语公开课活动实施方案 根据***教育局关于“提升教师内涵”的指示精神，结合我校区实际，特制订我校区的实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展公开课活动，大力提升教师队伍整体素质，创建高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。 二、活动目标 开展“英语公开课“活动是提升教师内涵的一项重要措施。此次活动将以公开课，突出”新理念、新课程、新技术“，提高英语教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大英语教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到使学生“一听就懂，一学就会，一用就灵”，在全校区范围内形成人人都想上公开课的良好教学氛围。 三、组织领导。为使此次活动有计划、有组织、有管理，成立我校区“英语公开课”活动领导小组。 组长：*** 校长 副组长：*** 教学副校长 *** 副校长 *** 教学副校长 成员： *** *** *** *** 四、活动要求
教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，仔细备课，认真上好每一节课。 五、活动过程 （一）准备发动阶段（4月4日—9日） 1、主要内容：制定开展“英语公开课”活动实施方案。 2、具体工作： （1）制定活动方案。 （2）各学校安排优秀英语教师上示范课，并安排3—5年级普通教师做课，校长、教师要积极主动参加听评课活动。 （二）实施阶段（4月11日—16日） 1、各学校于4月11日上报校区本单位做课人员名单（每单位报1—2名教师）。 2、4月13日—14日，校区“英语公开课”活动领导小组选出校区公开课执课教师。 3、4月15日—16日，校区组织各学校英语教师到冯寨小学进行公开课观摩活动。 六、总结阶段（4月16日—18日） 1、观课人员每人写一篇观课体会。 2、将此活动的文本、音像等资料进行整理。 3、校区撰写活动总结。 *****中心小学 2011年3月31日
初中英语教研活动记录 教研地点：多媒体教室 主持人：史小茹 参与人员：王雅玲陈红霞赵代娣单文敏姚彩梅郭伟伟 活动内容:讨论单文敏老师的县优质课评比试讲课 具体内容： (一)英语教研组成员评课： 陈红霞：该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。 赵代娣：教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。 王雅玲：教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。 郭伟伟：纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有
效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。 史小茹：本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。 (二)针对本课建议措施: 陈红霞：分组可将座位邻近的学生组成两人一组或多人一组的学习小组，每组选一个有协调能力和责任心的小组长，协调本组关系，检查评价合作情况，向教师反馈成语，关心帮助组成绩不好的学生等。 王雅玲：可以多加入一些学生表演的环节，把讲台变成舞台。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。 史小茹：虽说单文敏老师的课已经很优秀，但是个人认为还有以下方面需要注意：首先，我们农村中小学英语教学的条件较差，学生英语的运用能力极差。所以我认为在英语教学中培养学生的听、说能力至关重要。在这方面大家要在教学中继续加大力度。
青幸教育 高一英语小班第一课（公开课）主讲老师： 主讲内容：必修1 第一单元Reading 阅读 一、翻译训练。 ANNE’S BEST FRIEND Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? Or are you afraid that your friend would laugh at you, or would not understand what you are going through? Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend. Anne lived in Amsterdam in the Netherlands during World War II. Her family was Jewish so she had to hide or they would be caught by the German Nazis. She and her family hide awayfor two years before they were discovered. During that time the only true friend was her diary. She said, “I don’t want to set downa series of facts in a diary as most people do, but I want this diary itself to be my friend, and I shall call my friend Kitty.” Now read how she felt after being in the hiding place since July 1942. 二、课堂练习
课题名称What colour is it？ 课题What can you do? 一.教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 学生能够听、说、读、写5个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？ B：It’s . （二）过程与方法目标： 1. 教师通过创设情境(猜谜语)导入新课，接着运用颜色卡片导入单词教学。接着以跟读、拍手……等多种形式，让学生能够听、说、读、写出7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 教师随意抽出颜色卡片，引导学生能够用 A：What color is it？
句型，并以全班、小组、个体为单位操练句型。 （三）情感态度与价值观目标： 1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。 2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验 进步与成功，认识自我、建立自信心。激发出学生学习英语的兴趣与积极性。 3. 通过本单元简单的对话练习，学生互相交流，切磋，共同完 成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 二.教学重难点 （一）教学重点： 1.学生能够听、说、读、写7个表示颜色的单词：red、yellow、blue、green、purple、orange、black. 2. 学生能够运用句型简单地描述事物的颜色： A：What color is it？
（二）教学难点： 1.注意red、black的发音。red /e/ black /? / 2.注意短语is it 的连读。 三.教具 彩色卡片 四.教学时间 40分钟 五.教学过程 Step①Greetings 师生用“Good morning! How are you?”等问候语互相问好。Step②Presentation 是创设情景（猜谜语） 师：一座拱桥架天边,桥头桥尾都不换,赤橙黄绿青蓝紫,七彩缤纷真鲜艳,太阳在西她在东,没有太阳看不见（谜底：彩虹） Hello,everybody, I have a riddle . Please guess what is
公开课初步计划 对象：面对初中生，以及相关家长 目的：留下好印象，让他人信任你是一个好老师 步骤：1.英语重要性 2.许多人学不好英语 3．探索学习的方法 如何开场？用流利的英语压场，接着引入，按照层次，分别把握核心内容，娓娓道来，要透漏出感情，可以简短进行励志渲染，把握好时间。 加以幽默，互动环节， A B C D E F G H I J K L M N P Q R S T V W X Z 大家好好看，缺几个词呢？组合起来又会是哪一个单词呢？对了，YOU，大家发现没有？在这26个英文字母中少了“你”不行所以同学们，加油，因为有的参与，你必将辉煌！ 为什么要学好英语？ 1，考试中同学因为英语独占鳌头，而总成绩排到前面，自己羡慕，有没有想过自己何时能取得好成绩？ 2，有没有这样的经历，见到老外，躲得远远地，不敢接近？只能见别人和老外亲切的交谈着？ 3，有没有这样的想法，何时能把英语学好，为了给父母争点光荣？ 4，随着经济的发展，国外的许多企业到中国来投资，我们应该赚外国人的钱，他们赚咱们的钱，我们为什么不赚他们的？
给大家推荐一个英语微信群Empty Your Cup 英语微信群是目前学习英语最有效的方法，群里都是说英语，没有半个中文，而且规则非常严格，是一个超级不错的英语学习环境，群里有好多英语超好的超牛逼的人，还有鬼佬和外国美眉。其实坦白说，如果自己一个人学习英语太孤独，太寂寞，没有办法坚持，好几次都会半途而废。只要你加入到那个群里以后，自己就会每天都能在群里坚持学，坚持不停地说和练，由于是付费群，群里的成员学习氛围非常强，每天的训练度都非常猛，本来很懒惰的你一下子就被感染了，不由自主地被带动起来参与操练，不好意思偷懒，别人的刻苦学习精神会不知不觉影响你，Empty Your Cup英语微信群(进群加维新 601332975)可以彻底治好你的拖延症，里面学员都非常友好，总是给你不断的帮助和鼓励，让你学英语的路上重新燃起了斗志，因为每天都在运用，你的英语口语就能得到了迅猛的提升，现在可以随便给一个话题，都能用英文滔滔不绝的发表5分钟以上对这个话题的看法和观点，想提高英语口语的 可以加入进来，It really works very well. 加入纯英语微信群的20大特别理由 1,加群可以每天拥有正能量 2,加群可以彻底攻克英语口语 3,加群可以不断结识高端人脉 4,加群可以每天不断突破自我 5,加群可以每天保持精神亢奋 6,加群可以彻底改变你的命运 7,加群可以每天给自己大脑充值 8,加群可以让自己每天不断进步 9,加群可以彻底激发你的无限潜能 10,加群可以让你持续性的终身学习 11,加群可以让你随时随地的学英语 12,加群可以让你拥有无穷的个人魅力 13,加群可以让你战胜自卑，突破自我 14,加群可以借助群体的力量壮大自己 15,加群可以让自己的核心竞争力不断增加 16,加群可以跟着群里的口语大咖一起学习 17,加群可以让你脱胎换骨变成有影响力的人 18,加群可以加入成功的氛围，融入成功的环境 19,加群可以和群里牛人交流分享学习经验心得 20,加群可以实现内部绝密资源共享，共同进步
英语公开课活动实施方案 英语公开课活动实施方案 20xx20xx学年第二学期***中心小学英语公开课活动实施方案 根据***教育局关于“提升教师内涵”的指示精神，结合我校区实际，特制订我校区的实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展公开课活动，大力提升教师队伍整体素质，创建高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。 二、活动目标 开展“英语公开课“活动是提升教师内涵的一项重要措施。此次活动将以公开课，突出”新理念、新课程、新技术“，提高英语教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大英语教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到使学生“一听就懂，一学就会，一用就灵”，在全校区范围内形成人人都想上公开课的良好教学氛围。 三、组织领导。为使此次活动有计划、有组织、有管理，成立我校区“英语公开课”活动领导小组。 组长：***校长副组长：***教学副校长***副校长***教学副校长成员： ************四、活动要求教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，仔细备课，认真上好每一节课。 五、活动过程
（一）准备发动阶段（4月4日9日） 1、主要内容：制定开展“英语公开课”活动实施方案。 2、具体工作：（1）制定活动方案。 （2）各学校安排优秀英语教师上示范课，并安排35年级普通教师做课，校长、教师要积极主动参加听评课活动。 （二）实施阶段（4月11日16日） 1、各学校于4月11日上报校区本单位做课人员名单（每单位报12名教师）。 2、4月13日14日，校区“英语公开课”活动领导小组选出校区公开课执课教师。 3、4月15日16日，校区组织各学校英语教师到冯寨小学进行公开课观摩活动。 六、总结阶段（4月16日18日）1、观课人员每人写一篇观课体会。2、将此活动的文本、音像等资料进行整理。3、校区撰写活动总结。 *****中心小学20xx年3月31日 扩展阅读：鸭池中学英语公开课实施方案 鸭池中学20xx年英语公开课活动实施方案 一、指导思想： 以党的十八大精神、科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升我校英语教师队伍整体素质，深入推进素质教育的实施，努力提高教育教学质量。
英语公开课心得体会 公开课有利教师之间的交流，更有利于我对教学工作的促进和提高。10月28日，我校举行了送教下乡活动。来自州二中的两名教师给我们上了两节生动的公开课。通过本次公开课，我受益匪浅。 首先，在上午的第二节课，来自州二中初中部的宋老师用多媒体给我们展示了一节示范课。她的课给人一种很亲切的感受，尽管是没有见过面的教师，但学生们并不胆怯，而且，课堂的氛围也很活跃。这节课我最大的感受是多媒体教学的便利和优点。可以使我们教师省下很多的时间去研究教学。而高中教师梁老师的课让我看到了不一样的风采。他的口语很流利，同时又能照顾到班里面大部分的学生，这是我在以往教学中所忽视的。因为我们总是害怕时间不够，而照顾不到办理的大部分学生。达不到预期的效果。 其次，通过这次的公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视： 1、课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。 2、让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的
等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与。 3、情景教学设计。为了能够让学生在课堂上能有所收获，在课堂设计上也尽量从学生的实际水平出发，设计一节学生能接受的情景教学场景。 4、教学过程中注重个别差异学生的英语水平是参差不齐，既要比较全面地照顾各个层次的学生，运用小组合作的教学模式比较恰当。每一小组都安排有一至两个英语水平相对好点儿的同学，这样在合作的过程中，可以激发那些英语水平相对比较好的同学的兴趣，同时也让他们起带头的作用，以一带一或以一带二，本人积极创造机会让每一个同学在课堂上都能用英语进行对话，体验到说英语的乐趣。从而慢慢地提高全体学生的学习英语的积极性。 再次，通过听这次的公开课，我发现自己有着那么多的不足。我才知道，这中间的差距到底有多大。而这个差距，正是我要虚心学习的地方。 最后，在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。
英语公开课大赛活动方案 英语公开课大赛活动方案 一、指导思想为了加大对教师的指导和培养力度，加强英语教师队伍的建设，提高初中英语教师的教学能力和教学水平，进一步提升我校英语教师的整体素质，促进发展，打造一支高素质、高质量的初中英语教师队伍，为教师提供锻炼、展示、交流学习的平台，特举办本次活动。二、活动目的1、提高我们整个英语教师队伍的教研水平。2、锻炼我们英语学科老师的教学应变能力，提高我们的教学技能。3、展示我校英语组的教研形式和部分做法。4、加强组内之间的’相互学习，提供一个探讨交流的机会。三、活动口号Enjoy life, enjoy English! 四、活动时间：2017年4月20日～5月20日五、活动要求：课后做好评课和反思，做好问题的解决。六、听课地点：各教学班七、议课地点：学校小会议室八、此次大赛设一等奖2名、二等奖2017.4.15英语公开课活动实施方案(英语组)2017-03-31 16:08 | #2楼一、指导思想以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展公开课活动，大力提升教师队伍整体素质，创建高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。二、活动目标开展“英语公开课“活动是提升教师内涵的一项重要措施。此次活动将以公开课，突出”新理念、新课程、新技术“，提高英语教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大英语教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到使学生“一听就懂，一学就会，一用就灵”，在全校范围内形成人人都想上公开课的良好教学氛围。三、组织领导。为使此次活动有计划、有组织、有管理，成立我校“英语公开课”活动领导小组。组长：王校长副组长：毛校长赵主任成员：英语组全体成员及各教研组长四、活动要求教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，仔细备课，认真上好每一节课。五、活动过程（一）准备发动阶段1、主要内容：制定开展“英语公开课”活动实施方案。2、具体工作：（1）制定活动方案。（2）学校安排英语教师做课，校长、教师要积极主动参加听评课活动。（二）实施阶段1、学校定做课人员2、校“英语公开课”活动领导小组选出校公开课执课教师。3、校
初中英语公开课优秀教案范文 双沙中学李育新 011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成
部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计 课后反思： 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的
小学英语组公开课听课评课活动安排一、活动意义 为了加强英语教师队伍的建设，提高英语组老师的教学能力和教学水平，并进一步提升我校英语教师的整体素质，促进发展，打造一支高素质、高质量的小学英语教师队伍，为老师们提供锻炼、展示、交流学习的平台，特举办本次活动。 二、活动目的 通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。 三、活动时间 11月初开始，为期两周结束听课及评课活动。 四、公开课安排
五、听课要求 听课主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: (1)、听课时间、学科、班级。 (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，教学时采用的方法。 (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对
间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 六、评课原则 为了让评课活动收到实效，我们建议遵循如下原则：实效原则：在新课程理念下的教学评价活动中，我们要本着客观公正、合情合理、实事求是的原则，尊重客观事实，对课不对人，不带任何自我偏见，不夹杂各种感情因素，部分厚薄远近亲疏，要用理性标准，多元化尺子，进行客观交流，使评课活动升值，确保评课活动的客观性、公正性、科学性和发展性。 “和谐美”原则：评价者要告别传统的权威意识，抱着相互学习、相互指导、相互帮助、合作发展的心态来参加评价活动，授课教师也要抱着解放思想、鼓足勇气、追求平等、真诚学习、分享成功的心态，创设真诚、和谐、轻松、愉悦的评价环境。 持续发展原则：教学过程是一个完整的、持续发展的、螺旋上升的发展过程，每一次的评课活动都是一次审视自己、反思自己、总结自己、提升自己的过程。让每一位教师对评课有一个清楚的认识，树立整体发展和持续发展意识，促使教师素质得到全面提高。 3、有效反思和改进。这是有效教学活动的第三个环节，评完课后，授课教师一定会在大家的帮助下，找到自己的缺点和不足，就会对自己的教学过程进行深刻的反思
【关键字】英语、环节、问题、继续、快速、发现、位置、速度、引导、带动 I. Contens New words: cat rabbit snake New sentences: ----what is this? ----It is a... ... II. Teaching process: Step1: Greeting to each other: T---hello! Boys and girls. Now first, I' d like to introduce myself to you. My name is He Jin. So you can call Miss He（写黑板上领读几遍）. When I say ' hello everyone!', you should say ' hello Miss He' . OK? S---OK! T---hello everyone!（show me you hands) S---hello Miss He! (有的学生不会，继续多练习几遍） 附注：T---sit up straight! S---one, two(带动作） Step2: Warming up: 分组---两组分别给对方组打招呼（复习第一部分）---拍手跺脚及反动作 1) T---（剪刀手势）what’s this? S---剪刀（如果没有学生回答，老师先用汉语说，然后教学生读英语scissors，并领读几遍） T---Now I am dividing you into two groups with this scissors. (手势剪开）You are group apple. And you are group banana.(领读apple和banana） 2）T---please show me your hands. Clap your hands.(拍手三下） （老师说拍手，学生做动作，练习两遍） 3）T---please show me your feet. Stamp your feet.(跺三下脚）
翻译复习课教学设计 课题：Translation课型：高三习题课 授课时间：2013年5月21日授课教师： Teaching aims: Knowledge objective: …the more, partial inversion, etc. in translation 1. To learn the usage of some difficult structures, such as the more 2. To learn the English version of some Chinese idioms Ability objective: 1. To train Ss’ skills to translate some difficult structures into English understanding and translating some Chinese idioms. 2. To develop Ss’ abilities of Emotion objective: To encourage Ss to lead a low-carbon life. Difficulties: 1. How to translate some difficult structures. 2. How to translate a Chinese idiom in real English.
教学过程 Steps Teaching Aims Teacher’s Activities Students’ Activities Interaction Warmer To arouse Ss’ interest Show some beautiful English sentences Appreciate some beautiful English sentences T—Ss Pre-task To enable students to pick out the mistakes in the translation Give Ss some wrong translations to correct Proofread and correct the mistakes in the translations T—Ss While-task To help Ss learn the correct structures of some difficult expressions Explain the correct structures of some difficult expressions and give Ss some oral practice Listen carefully and finish the oral practice Ss—Ss T—Ss To enable Ss to translate some Chinese idioms Explain the way to translate idioms and give Ss more exercise to practice Discuss in groups and translate the idioms T—Ss Post-task To give Ss more practice to check their understanding Give Ss some more sentences to translate and check the answer Translate the sentences Ss—Ss T—Ss Assignment To help Ss apply what they have learned in class to the writing task Assign the homework. Finish the writing using what they have learned in the lession T—Ss
英语公开课心得体会范文（精选7篇） 英语公开课心得体会范文 当我们对人生或者事物有了新的思考时，马上将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。应该怎么写才合适呢？以下是整理的英语公开课心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 英语公开课心得体会1 有幸听了我校优秀的专业英语老师路老师英语课，收获很多！本次教研活动讲单词和词组教学设计自然、流畅；设计了生活化学习、操练情景，教学活动扎实推进，学习氛围和谐、教学评价恰当有效，教师努力扮演好了引导者、合作者、组织者的角色，本节课中我感受深的是路老师的微笑课堂，切实营造了和谐向上的学习氛围，很好实现了师生生互动。突出了学生主体地位，学生参与性强，努力实践快乐英语课堂，彰显学生风采！ 下面先就路老师的英语课谈一下自己的体会： 值得分享的经验： 1、教学环节环环相扣环环相扣，任务型活动推进。Let’s do 听做热身，集中学生注意力。创设实用生活化情境，教师引导学生做动作理解如tall and strong；short and thin等引导学生学单词、词组，读的形式。整个Let’s learn读的形式多样，跟读、导读，自由读、排火车合作读，及时反馈，学生练得多，兴味盎然。
2、充分师生互动，教师自然、充分的多次评价，切实拉近了教师与全体师生间的距离。师生齐做动作表示词组的意思，形式活泼，效果理想。 3、课件制作精心，精美，非常实用，课件动画、图片、音效给学生美的视听享受，进一步激发学习兴趣。 4、词组教学融于句子中学习、练习，有效提高了单词、词组的应用能力。 个人体会方面的建议：教师的教学语速稍快，可适当减缓些。几个词组的呈现与学习形式相同，若在新知学习新颖多样方面再尝试实践，效果更理想。 以上仅是个人听课感受，不当之处敬请谅解！ 英语公开课心得体会2 20xx年3月，在这个春暖花开的季节里，我们的第23届英语开放周活动如火如荼的展开了，本次开放周一共有六位老师给我们展示公开课，有经验丰富的老教师焦老师，马老师，也有年轻漂亮的付老师，曲老师，还有带病为我们展示授课的杨老师，这精神真是令我们佩服呀。这六位老师个个身怀绝技，令我佩服的不得了，也感到惭愧，惭愧的是自己既没有老教师的经验丰富，也没有年轻教师的年轻貌美，顿时觉得压力好大。所以要好好的努力学习了。 这六位教师所讲的课，期中四节是语音课，两节是故事课。先说说语音课吧，今年我们学校也是积极响应张主任的号召，开展了语音课的教学，我也讲了这个课型，所以听得时候听得很认真，简单的说
英语教师如何上好一堂公开课？ 对青年教师来说，开一节公开课，如同完成一次蜕变，累掉一层皮，有着刻骨铭心的阵痛，但换来的是突飞猛进的专业成长。可以说，公开课是青年教师培训的有效途径，是名师培养的摇篮。下面，我将以自己的亲身经历和所见所闻为基础，从如何看待英语公开课、课前如何备课、课中如何实施、课后如何总结等四个方面，来跟大家谈一谈如何开设英语公开课。 一、理性看待公开课 当前对公开课的定位有点错位和异化，在一些教育行政领导和教师眼里，英语公开课是“面子工程”，它所代表的是一个学校，甚至是一个地区的英语整体教学水平，容不得有半点差错。对于上课教师来说，公开课是一个崭露头角、获得关注、赢得荣誉的好机会。于是就有个别上课教师想借公开课一鸣惊人，毕其功于一役，成为“一课成名天下知”的教育明星。在这种背景下，公开课已不是教师个人的教学或教研行为，而是一场经过反复演练、精雕细琢的“样板戏”，凝聚了当地专家、教学同行的集体智慧，体现着学校和当地行政领导的教育意志，教师和学生早被沦落为逢场作戏的演员。但是，作为青年英语教师，我们要对公开课要有客观理性的认知。 1.正确定位，凸出研究意识。 虽然教育界对五花八门、精心包装的公开课提出强烈质疑，褒贬不一，但是有一点是肯定的，那就是公开课作为评价和提高教师教学基本功的一个高效平台，在相当长的一段时间内都是无法替代的，很多青年教师正是汲取着公开课的营养，迅速成长起来的。 公开课具有展示和研究的双重性质，既可以用来赛课评奖，展示教师的课堂教学水平，也可作为一种研讨方式，用以同行之间切磋教学技艺，后者更有利于青年教师的专业化成长。 那种过分强调公开课的展示选拔性质的风气和做法，肯定会诱导和强化教师的外在动机，是造成公开课形式化、表演化和作秀的重要原因。我们要认识到，公开课的主要功能是探讨教学规律，研究教学方法，推广教学经验，提升教学质量。青年英语教师要争取多上研讨课，强化对课堂的研究意识，彰显个性探索；另外一方面，也呼吁公开课的主办部门要淡化评估职能，不要把公开的课堂作为优秀
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英文比较级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案 此教案特色简介： 此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！ 教学目标 Words: tall short nice heavy fat Sentence: Linda is tall. Linda is taller than Bill. Mary is the tallest of the three. Grammar: 形容词的比较级和最高级 教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。 教学过程 1.Warm up Tall, tall, I am tall. Short, short, I am short. Nice, nice, I am nice. Heavy, heavy, I am heavy. Fat, fat, I am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可) 2.Presentation 1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。 2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。） 导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。）Linda is tall. Bill is taller than Linda. Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生
If you find a path with no obstacles, it probably doesn’t lead anywhere. 太容易的路,可能根本就不能带你去任何地方。 语法填空指导 Hu Jiubao 201503 一、Lead in .Fill in the blanks with the words you hear . __1_____ me discover and see all over the world she's___2__ as a girl to those__3__ a free the mind shall be key_4____ as the past cause history will last god is a girl ___5_____ you are do you believe it can you receive it god is a girl __6___ you say do you believe it can you receive it god is a girl ______7 you live do you believe it can you receive it god is a girl she's__8_____ a girl do you believe it can you receive it 二考纲要求 （1）高考占实际分数。（2）200词左右,10处空白，四处空白的后面给出单词的基本形式，所填写词语不得多于 3 个单词。考生须灵活运用语法知识，如单词词性转换、动词时态、非谓语动词名词单复数、连接词、代词、冠词、形容词比较级等判断各空白处应填写的内容。 （有提示词）动词：时态,语态——主谓一致；非谓语动词：-ing，-ed，to do；名词单复数；形容词/副词：比较级、最高级词性转换10空（无提示词）连词（并列句）：and, but, or…引导词（从句）：who, that, what… 代词：they, him, our, themselves…介词：in, on, to, for…冠词： a/an, the连接性副词：however, therefore… 三、五种方法句子结构分析逻辑推理固定结构词性变化语法知识（一）________________________________(从以上五种方法中选一种填入空中) 1. Now I’ll give you some tips on how to make friends with others. One way is being ________ because honesty is very important if you want to get along well with those around you. 2. Soon after David left college, one of his uncles, who was rich and had no ________ of his own died and left David a lot of money, so he decided to set up his own company.