简答题1、幼儿教育心理学的作用？
2、幼儿教育心理学的意义？
3、幼儿教育心理学的基本研究原则？
4、幼儿心理发展的表现？
5、心理发展的性质？
6、幼儿的言语发展的表现？
7、幼儿的认知表现？
8、幼儿记忆发展的特点？
9、幼儿的思维发展的三种水平？
10、幼儿想象发展的特点？
11、幼儿的情绪与情感发展的表象/ 12、幼儿的个性与社会性发展的特点？
13、影响幼儿心里发展的主要因素？
14、遗传与环境的相互作用？
15、教育与幼儿心理发展？
16、幼儿教育的原则？
17、人类学习的主要特点？
18、现代认知学习理论的主要观点？19、观察学习的基本过程？
20、学习与幼儿身心发展？
21、幼儿游戏的特点?
22、幼儿游戏的作用？
24、幼儿游戏的种类及特点？
25、幼儿游戏的基本指导方法？
26、不同类型游戏的指导方法？（角色游戏、结构游戏、表演游戏、规则游戏）27、动机作用？
28、需要、诱因与动机的关系？
29、动机的种类？
30、影响幼儿学习动机的主要因素？
31、引发幼儿学习动机的措施？32、运动技能的作用？
33、幼儿运动技能形成的过程？
34、促进运动技能形成的体育措施？
35、智育在幼儿发展中的可能性与必要性？
36、智育在幼儿发展中的作用？
37、幼儿应形成的认知能力？38、幼儿形成认知能力的过程
39、可以采取那些方式对幼儿进行感性认识的教育？
40、幼儿在理性阶段的主要特点？
41、良好的识记效果取决于哪些条件？
42、幼儿的再认回忆取决于哪些条件
43、智育的心理依据和有效条件？（论述的形式答题）
44、社会规范的意义、作用
45、在理解品德是应把握的几点？
46、幼儿应接受的社会规范？
47、幼儿应形成的规范行为？48、德育的心理依据及有效措施？
49、美的特性?
50、美的表现形态？
51、美感的特性？
52、幼儿应形成的基本美感？
53、幼儿美感发展的基本特点？
54、美育的心里依据和有效措施？55、迁移的种类？
56、迁移的作用/？
57、影响迁移的条件？
58、家庭-----幼儿园的迁移与合作的必要性和措施？
59、幼儿园-----小学的迁移与衔接的必要性及注意问题？
60、促进幼儿园-----小学的迁移与衔接的措施？61、心理健康的标准
62、衡量幼儿心理健康的简单标准?
63、常用什么方法来判断一个人的心里健康？
64、影响幼儿心理健康的因素？
67、幼儿的心理问题及矫正
65、家庭如何促进幼儿心理健康？
66、幼儿园如何促进幼儿心理健康
68、教学设计的主要内容？
69、教学设计的原则？
70、如何针对幼儿的气质差异进行教育？
71、如何针对幼儿的性格差异进行教育？72、如何针对幼儿的能力差异进行教育？
73、幼儿教师的角色？
附件2 山东师范大学高等教育自学考试 学前教育专业(本科)“幼儿教师教研指导”考核要求 “幼儿教师教研指导”是学前教育专业（本科）的综合实践类课程，是培养考生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中实际问题的重要教学环节。为确保学前教育专业（本科）教学大纲的顺利实施及人才培养目标的实现，根据学前教育专业（本科）教学计划，制定该课程考核要求。 该课程考核以评价报告的方式进行。考生根据考核要求针对一节幼儿园集体教学活动进行评价,完成评价报告（活动案例可由考生自选确定）。 幼儿园集体教学活动评价，是考核考生在现代学前教育理念指导下，紧密联系幼儿园教育工作实际，运用教学设计基本理论和教案设计基本方法，评价幼儿园集体教学活动设计与实施的能力。 一、基本要求 针对一个具体的幼儿园集体教学活动进行评价： 1.评价活动内容的选择:符合幼儿身心的发展特点，满足幼儿的兴趣、需要，包含多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。 2.评价活动方案的设计:结构完整，包含活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思等部分。 3.评价活动方案的实施:以活动方案作为开展活动的依据，既评价活动开展中教师的教态、语言、与幼儿的互动、对课堂的控制等,也通过评价幼儿对活动内容是否感兴趣，在活动中是否积极主动,活动是否实现了预设目标等评价活动中幼儿的表现。 4.字数不少于2000字。
二、格式要求 1．版式要求： （1）须用A4、纵向、单面打印，页边距上2.5cm、下2.5cm、左3.0cm、右2.5cm。 （2）字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值22磅。 （3）页码从正文第1页开始，在页面底端居中。 2.字号要求： （1）题目使用黑体，三号、居中。 （2）姓名使用宋体，小四、居中。 （3）正文小标题使用宋体，小四、加粗，正文使用宋体，小四。 3.网上提交：根据《毕业及实践环节考核系统考生使用手册》（附件1）的要求和操作步骤，先填写自己的通讯地址和本次报名所在的市地名称，然后进行网上缴费，最后在线提交评价报告。 三、考核等级及标准 成绩分为四个等级：优秀（90—100分）、良好（75—89分）、合格（60—74分）、不合格（60分以下）。具体评定标准如下： 1.优秀：评价角度全面，既能从活动内容、活动目标、活动准备、活动过程等方面评价幼儿园集体活动的设计，又能从教师的教学和幼儿的成长角度评价幼儿园集体教学活动的实施。评价
第一章怎样认识、理解和掌握简笔画 第一节简笔画的概述 教学目的： 通过本节课的学习使学生们了解简笔画的定义、特点、分类、原则以及简笔画在幼儿教学中的作用，并通过欣赏范图及示范来激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 重点：理解什么是简笔画 难点：简笔画的基本表现形式 教学准备：素描纸、绘画工具、简笔画范画 教学课时：2课时 教学内容： 一、导入新课 1、组织教学 2、范图欣赏，导入新课 二、讲授新课 1、简笔画在幼儿教学中所发挥的作用 简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。 所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要特征的画种。（1）简笔画浅显易懂、幼儿容易理解 在幼儿教学中教师要教幼儿认识植物、生活用品、交通工具、人物建筑，了解生活常识、科学知识。
通过浅显易懂、形象生动可爱的简笔画可以将幼儿带入轻松愉快寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性提高教育教学质量。 （2）简笔画的笔法色彩和造型有利于幼儿掌握 幼儿教育是启蒙教育，幼儿绘画处于涂鸦期与象征期，因此，简笔画适合幼儿学习。幼儿的控制能力较差，所以无法用流畅和多种的线条画出复杂的形象，简笔画的表现特点就弥补了这方面的不足。 （3）简笔画的连续表现性有利于儿童情感的抒发（连环画） 幼儿的思维是活跃的，天真的，想象是丰富的，他们经常喜欢用图解方法（即简笔画）来表达自己的内心情感和记录生活。 总之简笔画具有浅显易懂，表现手法简单的特点，因而对幼儿无论是从生理上还是心理上来说都是一种较为理想的教育教学手段。 二、简笔画的表现形式 简笔画之所以能在幼儿教学中发挥作用，除了它具有浅显易懂和易于掌握特点外其表现形式灵活多样也颇受欢迎的因素之一。简笔画表现形式，一般可归纳为单线式、廓线式和混合式三种。 1、单线式 2、廓线式 3、混合式 三、简笔画的定义、特点、分类、原则 1、简笔画的定义：一种通过目识、心记、手写等活动，利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。在表意，非写实。
学前教育专业建设方案 一、建设背景 目前各级教育行政部门越来越重视学前教育师资队伍的建设，将提高幼儿教师素质的工作纳入教师继续教育工程，加强和完善教育培训制度，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系，满足不同类型的幼教机构的需求，从而不断提高教师队伍的整体素质。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》、《中等职业教育改革创新行动计划》等多项文件，对国家职业教育事业的发展进行了宏观的定位，指明了战略方向，提出了职业教育发展的新目标，这些都对本专业未来发展提出了新要求。 我校学前教育专业已将近30年，30年来专业发展规模已跃居全市同类专业之首，但随着新的发展需求，如：专业设施、办学模式、教育教学、师资队伍、管理机制、校企合作等等，都需要进一步改善与提高。 二、建设目标 （一）深化专业建设指导委员会的指导与宏观调控作用，完善园校融合机制，提升人才培养质量； （二）完善本专业“三级定位”师资培养计划，建设专兼结合、结构合理、技艺精湛、创新能力强的专业教师队伍； （三）完善专业课程体系建设与改革，依据国家教委新颁布“幼儿园教师专业 标准”深化教学改革，完善以培养学生综合职业能力为核心的教学模式和评价模式； （四）建设设备先进、管理完善、运行通畅、服务一流的实训基地； （五）加强与北京各大幼儿园的合作，拓宽合作途径，增强本专业对南城地区 经济发展的服务能力及社会影响力，促进本专业在北京市乃至全国同类专业中的引领、示范性用不断提升。 三、建设内容与措施 （一）人才培养模式与课程体系改革建设 1.构建“园校融合、德能并举”人才培养模式 ①目标：
幼教、活动设计部分 、单项选择题( 本大题共30个小题，每小题2分，共60 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出) 1.适合大班幼儿劳动内容的( A.培养对劳动的兴趣和习惯 B.提高自我服务劳动的质量 C.养成有条理的劳动习惯 D.为集体劳动和轮流承担值日生 2．下列游戏中属于有规则游戏的是( A.角色游戏 B.结构游戏 C.表演游戏 D.音乐游戏 3.属于幼儿自我服务劳动的是( A . 盥洗 B . 种植 C . 饲养D.自制玩具 4. 对幼儿全面发展教育理解有误的是( A.前提是幼儿身心发展的现实和可能性 B.着眼于培养幼儿的求学能力 C.促进幼儿德智体美全面发展 D.方式手段适合幼儿特点 5.幼儿( ) 实质上就是帮助幼儿社会化的过程。 A . 体育 B . 德育 C . 智育 D .美育 6.下面关于幼儿在教育过程中的地位叙述不正确的是 A.幼儿是教育的客体 B.幼儿是教育的主体 C.幼儿是自身学习的主体 D.幼儿是自身权利的主体 7.( ) 活动具有鲜明的民族性和社会性 A . 劳动 B . 节日活动 C . 日常生活活动 D . 娱乐活动 8.教育者应把幼小衔接工作的重点放在培养幼儿的( )上。 A.入学兴趣 B.入学适应 C.入学教育 D.入学能力 9.幼儿入园时，教师对幼儿发展水平的测试是 A . 形成性评价 B . 总结性评价 C . 相对性评价 D . 诊断性评价 10.幼儿园教育评价的中心环节是( A . 准备阶段 B . 总结反馈阶段 C . 实施阶段 D . 目标制定阶段 11.下面的幼儿园教育活动的方法中，不是以教师为主的方法是( A .演示法 B.示范法 C.练习法 D.讲解法
学前教育专业面试自我介绍优秀 学前教育专业面试自我介绍优秀 借鉴! 篇一 大家好，我叫**，来自**。我性格开朗，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等。希望给予幼儿的是最好的教育，希望您能给我一次机会，我将用我的行动让您看到我的优势，谢谢! 篇二 本人毕业于xx师范学院学前教育专业，今年22岁，有爱心和责任心，对于不同阶段的幼儿，能针对小朋友因材施教。 我先后在xxxx师范大学附属幼儿园、xx幼儿园和xx外国语学校幼稚园这三所幼儿园分别实习过一到两个月，后又在xx外国语学校小学部实习一个月，在幼儿园实习任教期间，有耐心能和小朋友一起完成学习和游戏，并在生活上主动关心和帮助。不仅教会小朋友学习课本上的知识，而且还注重培养他们的学习兴趣，在组织活动中培养团队的合作能力及各方面能力让每位小朋友都能充分的展示自己，发挥出自己的优势。在工作中我积极进取，吃苦耐劳，在实践中成长很
多，丰富了我的专业，学到了更多更实用的知识，也深得老师领导的 好评。在以后工作过程当中，我还要不断学习和完善自己。请领导给 我一次机会，我会用实际行动去证明我的能力! 篇三 尊敬领导，您好! 我叫xxx,是一名xx大学xx系xx届毕业生。经过四年的认真学 习和不懈努力，我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力， 现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中，服务于教育 事业，实现自身的价值。 贵校良好的管理体制，浓厚的教学氛围和积极进取的精神使我将其作为自己的首选目标，相信在贵校领导的帮助指导下，通过自身的 努力，我会成为一名合格的人民教师，希望贵校能给我提供一个施展 才华的机会! 我的家乡在xxx,纯朴的乡情给予了我善良的品质，艰苦的条件培养了我知难而上乐观自信的精神。这些都令我获益良多。 大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用。在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入 xx 协会，多次参 加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加中小学实践教学，足球 赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才! 我相信命运之神会垂青有准备之人，回首过去深感母校培育之恩，注目将来唯有以学识与真诚回报祖国的教育事业。我将以爱心， 热心，敬业之心来实现自己的奋斗目标：做一名合格的人民教师。 我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的! 我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!
2019秋年春学期学前教育专业教研计划 本学年将继续贯彻“以学生的发展为本”的基本理念，以教学新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，不断提高教师的教学水平；围绕区结合新课程中发现的新问题开展研究活动；以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识学前专业，理解学前专业，获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。 加强教研组建设，以争创优秀教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的智慧，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。 一、工作目标： 1、通过主题性研讨活动，有针对性的解决教学中的疑难杂症。 2、通过专家引领，共同研讨，提高数学学科的教学水平，确保完成学校提出的各项指标； 3、立足课堂，让学生轻轻松松学数学； 4、深化学前课题研究，进一步提高教师的理论水平和专业素养，提升数学教师科研素养； 5、激励全组成员不断反思教学，总结教学经验，促自身专业成长。 二、具体工作 1、统筹安排单招学生有序报考前期准备工作； 2、抢抓3+2学生报考事宜；
3、提前培训参加歌手大赛学生； 4、抓好教研组的常规工作，定期举行教研活动，积极组织教师参加各级教研活动，定期检查备课笔记，教研组内交流教案，定期分析教案的质量。 5、抓好青年教师的传、帮、带工作。要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给以帮助，并在思想上多给以关心，充分发挥他们的长处，使他们尽快成为数学教学骨干。 6、搞好各年级组的集体备课活动。使每一次的活动有内容，有实效。真正做到三研究：研究教材、研究学生和研究教法。 7、为青年教师搭建展示自我的平台，积极推选他们参加各类赛事活动，提升学校学前组的整体教学教研水平。
幼教、活动设计部分 一、单项选择题（本大题共30个小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出） 1.适合大班幼儿劳动内容的（） Ａ．培养对劳动的兴趣和习惯Ｂ．提高自我服务劳动的质量 Ｃ．养成有条理的劳动习惯Ｄ．为集体劳动和轮流承担值日生 2．下列游戏中属于有规则游戏的是（） Ａ．角色游戏Ｂ．结构游戏Ｃ．表演游戏Ｄ．音乐游戏3．属于幼儿自我服务劳动的是（） Ａ. 盥洗Ｂ.种植Ｃ.饲养Ｄ.自制玩具 4.对幼儿全面发展教育理解有误的是() Ａ．前提是幼儿身心发展的现实和可能性Ｂ．着眼于培养幼儿的求学能力 Ｃ．促进幼儿德智体美全面发展Ｄ．方式手段适合幼儿特点 5.幼儿( )实质上就是帮助幼儿社会化的过程。 Ａ.体育Ｂ.德育Ｃ.智育Ｄ.美育 6.下面关于幼儿在教育过程中的地位叙述不正确的是（） Ａ．幼儿是教育的客体Ｂ．幼儿是教育的主体 Ｃ．幼儿是自身学习的主体Ｄ．幼儿是自身权利的主体 7.( )活动具有鲜明的民族性和社会性. Ａ.劳动Ｂ.节日活动Ｃ.日常生活活动Ｄ.娱乐活动 8. 教育者应把幼小衔接工作的重点放在培养幼儿的（）上。 Ａ．入学兴趣Ｂ．入学适应Ｃ．入学教育Ｄ．入学能力 9. 幼儿入园时，教师对幼儿发展水平的测试是（） Ａ.形成性评价Ｂ.总结性评价Ｃ.相对性评价Ｄ.诊断性评价10. 幼儿园教育评价的中心环节是（） Ａ.准备阶段Ｂ.总结反馈阶段Ｃ.实施阶段Ｄ.目标制定阶段11. 下面的幼儿园教育活动的方法中，不是以教师为主的方法是（） Ａ.演示法Ｂ．示范法Ｃ．练习法Ｄ．讲解法
12．3至6岁幼儿绘画发展阶段的顺序是（） Ａ.涂鸦期—象征期—形象期Ｂ．象征期—涂鸦期—形象期 Ｃ．形象期—涂鸦期—象征期Ｄ．形象期—象征期—涂鸦期13．幼儿语音发展的关键期是（） Ａ.3-4岁Ｂ．4-5岁Ｃ． C．5-6岁Ｄ．6-7岁14．《认识浮力》活动，“如何让一定空易拉罐沉到水底呢？”这一提问属于（）Ａ.回忆式提问Ｂ．判断式提问Ｃ．运用式提问Ｄ．评价式提问15．下面属于幼儿园健康领域“自身安全”内容的是（） Ａ. 少吃零食Ｂ．洗手刷牙的方法Ｃ．手帕的使用Ｄ．了解火灾的常识16．能在宽20厘米．高30厘米的平衡木上走，能原地自转至少3圈不跌倒，能闭目向前走至少10步。属于（）的目标 Ａ.平衡小班Ｂ．平衡中班Ｃ．钻爬中班Ｄ．平衡大班17．幼儿发现自己的影子在一天不同的时间里是不一样的，感到十分惊奇，引发了“我和影子”的活动，该活动设计的程序的起点是（） Ａ.目标Ｂ．兴趣．需要和经验Ｃ．环境和材料Ｄ．活动方案18．根据幼儿数学方面的认知特点，以下属于大班数学教育内容的是（） Ａ.认识时钟Ｂ．认知梯形Ｃ．学习目测数群Ｄ．10以内相邻两数的大小关系19．在教室内的墙壁上布置“水龙头为什么哭了”“从小懂礼貌”等主题鲜明的装饰画，使幼儿受到潜移默化的影响，这遵循的原则是（） Ａ.教育性原则Ｂ．灵活性原则Ｃ．趣味性原则Ｄ．参与性原则20．有助于培养幼儿自主学习能力的方法是（）。 Ａ.练习法Ｂ．游戏法Ｃ．记录法Ｄ．谈话法21．（）在一日活动中时间占有量上居一日活动之首。 Ａ.教育活动Ｂ．生活活动Ｃ．游戏活动Ｄ．集体活动22．把红颜色和黄颜色混在一起会变成什么颜色？试一试其他两种颜色混在一起发生了什么变化？运用了（）技能？ Ａ.展示型演示Ｂ．实验型演示Ｃ．示范型演示Ｄ．电教演示23．下列活动属于幼儿园月工作计划内容的是 Ａ.个别教育Ｂ．早操Ｃ．教学重点Ｄ．户外活动
三一文库（https://www.doczj.com/doc/ce9066227.html,）/工作计划 〔学前教育教研工作计划〕 学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。下面小编整理了关于学前教育教研工作计划，供大家参考！ ▲一、指导思想 以践行党的群众路线为工作的出发点和落脚点。进一步贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二[2011]8号）、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）等文件精神和要求，实施《东西湖学前教育三年行动计划》，以市区教育局、市教科院工作要求为依据，坚持以儿童为本，提升教师素质，推进园所建设，规范办园行为，提高保教质量，促进幼儿园规范、内涵、特色、优质发展，推动幼儿园可持续发展。 ▲二、工作目标 （一）实施《东西湖学前教育三年行动计划》，各园科学制定未来3—5年教师发展规划，促进教师专业成长。 （二）学习贯彻国家教育部颁发的《3～6岁儿童学习与
发展指南》，继续开展我区学前教育资源整体开发、地方课程系统建设工作。 （三）落实《武汉市幼儿园一日活动指南》，科学、规范实施幼儿园一日活动管理，防止和纠正“小学化”现象，全面提高保教质量，保障幼儿健康快乐成长。 （四）开展主题为“幼儿园区域活动的有效实施”的研究。贯彻落实《省教育厅关于加强幼儿园活动区域建设的通知》，依据幼儿园实际和当地特色、乡土资源等研究创新活动区类型、丰富活动区内容。 ▲三、主要工作及措施 （一）加强课程建设，促进内涵发展 1、深化课程改革。鼓励各级各类幼儿园积极开展课改实践，不断实现教育观念与教育行为的协调统一。组织开展东西湖区第三批幼儿园教育课程改革基地园的评审工作。 2、强化课程管理。以《3～6岁儿童学习与发展指南》为标准，对我区各级各类幼儿园进行课程管理工作检查和指导，全面了解幼儿园课改现状，以能及时发现问题、研究对策和总结经验，促使幼儿园课程在规范上体现亮点和特色，让课程为幼儿的发展和保教质量的提升服务，以增强幼儿园课程实施的整体效应。 （二）依托教科研建设，提高研究实效。 1、健全三级教科研网络，开展有效的教学研究，实现
学前专业理论试题 卷一（选择题，供100分） 一、选择题 1、机体吸入氧气并排除二氧化碳的过程称为（） A、新陈代谢 B、小好洋气 C、呼吸 D、呼吸系统 2、幼儿会跑会跳了，可是画直线却挺费劲，这主要是因为（） A、大肌肉和小肌肉发育的晚 B、小肌肉发育晚，大肌肉发育早 C、大肌肉发育晚小肌肉发育早 D、孩子练习的少 3、婴儿漾奶的原因主要是（） A、贲门太紧，且胃处于水平位 B、贲门松，且胃处于水平位 C、喝奶速度太快 D、喝奶时吞咽下奶瓶里的空气 4、幼儿乳牙先后脱落，逐渐换上恒牙的年龄是（）A、2-3 B、3-4 C、4-5 D、5-6 5、下列不属于运动系统组成部分的是（） A、骨 B、骨骼肌 C、骨连接 D、骨髓 6、为了促进骨骼的发育，除了给儿童多补充含钙、磷多的食物，还应补充一些（） A、维生素A B、维生素B C、维生素C D、维生素D 7、婴幼儿让他干什么，他乐于接受，但是让他别干什么就很难，这是由幼儿神经系统的什么特点决定的（） A、脑细胞耗氧量大 B、睡眠时间长 C、脑细胞数目的增长 D、大脑皮质易兴奋，不易抑制 8、儿童乳牙共有（）颗。 A、28 B、26 C、20 D、18 9、在下列消化系统的功能中幼儿较成人较强的是（） A、胃的消化功能 B、肠的吸收功能 C、肝的解毒功能 D、以上都不是 10、乳牙共20颗，出齐年龄是（）A、一岁左右 B、一岁半左右 C、两岁左右 D、两岁半左右 11、幼儿园课程以（）让幼儿获得获得知识，认识事物。 A．间接经验 B．直接经验 C．基本知识 D．基本技能 12．学前教育的实质就是（）。 A．综合教育 B．启蒙教育 C．独立性教育 D．适宜性教育 13、“五指活动”课程的提出者是（） A、陈鹤琴B、张雪门 C、张宗麟 D、陶行知 14、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。 A．发挥一日生活的整体功能原则 B．重视年龄特点和个体差异原则 C．尊重儿童原则 D．实践性原则 15、幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。 A．教师讲授 B．幼儿自学 C．幼儿的直接经验 D．幼儿的间接经验 16、幼儿园的教育活动包括（）。 A．直接的“教”和间接的“教” B．教师的“教” C．幼儿的“学” D．教师的“教”和幼儿的“学”17、幼儿德育的目标强调从（）入手。 A．行为 B．意志 C．情感 D．认识 18、教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和（）。 A．教师与教师之间的沟通能力 B．促进幼儿之间相互沟通的能力 C．教师与上级领导的沟通能力 D．幼儿与家长的沟通能力 19、幼儿教育的中心任务是（）。 A．全面促进幼儿素质和谐发展 B．确保幼儿心理健康 C．促进幼儿健康成长 D．使幼儿获得一定的知识 20、对课程的理解不正确的一项是（） A.课程是一系列的学科 B.课程是学习者在学校所经历和获得的经验 C.课程是在学校中所进行的各种活动 D. 课程是教学方法 21、幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。 A．幼儿身心发展的可能 B．幼儿身心发展的现实与可能 C．幼儿的潜力 D．幼儿目前的发展状况 22、对幼儿园课程内容理解不正确的是（） A、知识和经验 B、生活与实践 C、游戏和活动 D、现象与情景 23、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。 A．启蒙性 B．综合性 C．活动性 D．发展适宜性 24、幼儿德育的内容主要包括发展（）和幼儿的个性两个方面。 A．幼儿的特长 B．幼儿的智力 C．幼儿的能力 D．幼儿的社会性 25、幼儿园课程的基本形式是（）。A．上课 B．游戏 C．活动 D．参观 26.在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（） A观察 B科学实验 C 分类 D测量 27.（）时期是语音发展的关键期。 A 3-4岁 B 4-5岁 C 5-6岁 D 2-3岁 28.（）幼儿在游戏中能学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的复合句。 A 小班 B 中班 C大班 D一年级 29.学前儿童科学教育的过程是（） A 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程 B 教师指导的过程，而不是儿童探究的过程 C 在教师指导下儿童自主的科学探究过程 D 儿童自发的科学探究过程 30.下列动物中，最不适合幼儿园饲养的动物是（） A 猴 B鸡 C兔 D羊 31.一般来说，“形成四季的初步概念”这一目标适合于（） A小班 B中班 C 中班和大班 D大班 32.下列对于社会化说法正确的是（） A 儿童独立掌握社会规范 B 消灭儿童的个性 C 消除儿童的个体差异 D 儿童的发展同步进行 33.儿童社会化的前提是（） A 认知的发展 B情绪调控 C 情感发展 D 注意发展 34.婴儿对语音，尤其是对母亲的语音偏爱发生于（）时期。
学前教育专业学生自我介绍 自我介绍在面试中是必然要过的一关，自我介绍得好不好也直接影响到面试的效果，那么要如何做精彩的自我介绍?下面小编为你带来学前教育专业学生自我介绍的内容，希望你们喜欢。关于学前教育专业学生自我介绍篇一 尊敬的学校领导: 您好! 今年能有机会来到这里面试，我感到非常的荣幸，对这次机会显得尤为珍贵.同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况。 我叫XX，我来自美丽的XX.性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿
快乐的学习，怎样保护好幼儿等.希望给予幼儿的是最好的教育.希望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我。 我曾经在XXX幼儿园工作，在XXX幼儿园里先后在不同的岗位工作过，开始我从事XX工作，随后因幼儿园需要到XX，有一定的工作实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可.通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神;而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择，这些就坚定了我应征贵幼儿园的信心和决心.所以我参加了这次幼儿园应聘并应征了XX，如果这次能面试成功，我相信自己能够在XX中得到锻炼和有获得发展的机会。 俗话说:航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师，假如，我通过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子，决不辜负人类灵魂的工程师这个光荣的称号。 关于学前教育专业学生自我介绍篇二 尊敬的各位园长及各位老师你好!
学前教育教研工作计划 一、指导思想 以践行党的群众路线为工作的出发点和落脚点。进一步贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二[2011]8号）、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）等文件精神和要求，实施《东西湖学前教育三年行动计划》，以市区教育局、市教科院工作要求为依据，坚持以儿童为本，提升教师素质，推进园所建设，规范办园行为，提高保教质量，促进幼儿园规范、内涵、特色、优质发展，推动幼儿园可持续发展。 二、工作目标 （一）实施《东西湖学前教育三年行动计划》，各园科学制定未来3—5年教师发展规划，促进教师专业成长。 （二）学习贯彻国家教育部颁发的《3～6岁儿童学习与发展指南》，继续开展我区学前教育资源整体开发、地方课程系统建设工作。 （三）落实《武汉市幼儿园一日活动指南》，科学、规范实施幼儿园一日活动管理，防止和纠正“小学化”现象，全面提高保教质量，保障幼儿健康快乐成长。 （四）开展主题为“幼儿园区域活动的有效实施”的研究。贯彻落实《省教育厅关于加强幼儿园活动区域建设的通知》，依据幼儿园实际和当地特色、乡土资源等研究创新活动区类型、丰富活动区内容。
三、主要工作及措施 （一）加强课程建设，促进内涵发展 1、深化课程改革。鼓励各级各类幼儿园积极开展课改实践，不断实现教育观念与教育行为的协调统一。组织开展东西湖区第三批幼儿园教育课程改革基地园的评审工作。 2、强化课程管理。以《3～6岁儿童学习与发展指南》为标准，对我区各级各类幼儿园进行课程管理工作检查和指导，全面了解幼儿园课改现状，以能及时发现问题、研究对策和总结经验，促使幼儿园课程在规范上体现亮点和特色，让课程为幼儿的发展和保教质量的提升服务，以增强幼儿园课程实施的整体效应。 （二）依托教科研建设，提高研究实效。 1、健全三级教科研网络，开展有效的教学研究，实现教育公平和教育效率的结合，深化幼儿园教育教学改革。成立区级中心教研组，以示范园、一级园、二级园的教学园长和骨干教师为中心教研组成员，定期开展教学研究工作。本学年度示范园、一级园以教研活动的展示来引领全区各园开展有效的教研工作；二、三级园通过教学活动的研究与展示为重点，不断提升教师的教育教学水平。开展幼儿园教研工作帮扶结对活动，促进我区城乡幼儿园和不同类型幼儿园均衡、健康、协调发展。 2、深入推进园本教研，以教科研为先导，以教师“四优”评比为契机，指导幼儿园扎实做好各级各类课题研究工作，不断提高老师研究意识与水平，造就一支思想素质好、业务水平高、创新能力强的
幼教处教职工学前教育专业理论知识考试题库(100题） 1、注意可分为哪两种基本形式？ 答:无意注意和有意注意。 2、幼儿有意注意产生的条件有哪些? 答：⑴幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。 ⑵幼儿对活动目的、活动任务的理解程度。 ⑶幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式。 ⑷言语指导和言语提示。 ３、我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动目标，应该考虑那些规律? 答：⑴幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的。 ⑵幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系。 ⑶幼儿注意的选择性受强化方式的影响。 4、活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些? 答：⑴注意的对象新颖、生动，形象鲜明。 ⑵活动的游戏化。 ⑶注意与幼儿的操作活动的结合。 ⑷幼儿的身体状况。 5、幼儿记忆发展有哪几个特点？ 答:⑴无意记忆为主,有意记忆正在发展。 ⑵形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。 ⑶意义记忆效果优于机械记忆。 --
6、试分析在幼儿记忆发展中出现“说谎”问题的原因并提出教育措施？ 答:幼儿记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想象混淆,用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分,把主观臆想的事情，当做自己亲身经历过的事情来回忆。这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然是不对的。 教师应该正切对待这种现象，假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际不符，那么不能看作是有意说谎。这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长,幼儿的这种情况会有改变。因此，教师不能随便职责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开来。 ７、儿童思维发展分为那几个阶段 答:分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三个阶段。 8、幼儿具体形象思维的特点? 答:⑴具体性⑵形象性⑶经验性⑷拟人性⑸表面性⑹固定性。 9、幼儿理解事物的特点? 答:⑴幼儿对事物的理解常是孤立的,不能发现事物之间的内在联系。 ⑵幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。 ⑶幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义。 10、幼儿思维的两大特点是什么？ 答:⑴幼儿思维的主要特征是具体形象思维。 --
幼儿园园本教研方案 舟曲县曲瓦乡中心幼儿园 一、活动目的及意义： 园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。 二、活动目标： 探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。 三、活动对象：幼儿园全体教师。 四、活动内容： 小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。 中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民
族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。 大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。 五、研究方法与步骤： （一）准备阶段：八月份 1、成立课题研究领导小组 组长：王静 成员：王静牟朝先孔令芳侯丽萍 2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。 3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。 （二）实施阶段：八至十一月份 大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。 第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）： 1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。
第一章幼儿园课程 一、幼儿园课程的内涵 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。 二、幼儿园课程的特点 （一）游戏是幼儿园课程的基本形式 （二）幼儿园课程融合于一日生活之中 （三）以幼儿的直接经验为基础 三、幼儿园课程目标制定的依据 （一）对幼儿的研究 （二）对当代社会生活的研究 （三）对学科知识的研究 四、幼儿园课程目标的四种基本取向 （一）普遍性目标取向——依据一定的哲学或伦理观、意识形态和社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导。 （二）行为目标取向——指明课程实施以后儿童身上所发生的行为变化。 （三）生成性目标取向——在教育情境中随着教育过程的展开而自然而然的生成。 （四）表现性目标取向——指每个幼儿在具体的教育情境中所产生的个性化表现，追求的是儿童反应的多元性。 五、幼儿园课程内容选择的基本原则 《纲要》：第一，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；第二，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；第三，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 （一）目的性原则 课程内容是实现课程目标的手段，内容必须紧紧围绕目标来选择。 （二）适宜性原则
一是适应需要，二是促进发展。 （三）生活化原则 生活是幼儿获得直接经验最理想的场所、最便捷的方式。 （四）兴趣性原则 （五）基础性原则 （六）逻辑性原则 六、幼儿园课程内容组织的基本方法 （一）基本方法 1、逻辑组织法 是指根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法。 2、心理组织法 根据学习者的心理发展特点，以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法。 （二）常用方法 1、纵向组织法 以先后顺序排列内容，是螺旋递进式的。 2、横向组织法 使课程内容和儿童已有的经验连为一体。 七、幼儿园课程实施的取向 （一）忠实取向 指把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。 （二）相互适应取向 把课程实施过程看成是课程计划和班级、小组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。 （三）课程创生取向 把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验。
幼儿教育专业介绍 一、行业前景 幼儿教师作为一种职业，与其他专业和职业有其共同性，更有其特殊性，她的工作对象是幼儿和学生。幼儿教师是培育幼苗的园丁，也是良好人格的启蒙者和塑造者。职业高尚，学生爱戴，社会尊重，工作安全，职业稳定，待遇较好。 ××同学您好！您报读我校幼师专业，经过琴、唱、书、画、舞等专业技能的系统训练，你的个性会更加完善，气质会更加端庄，举止更加高雅。且能掌握正确、科学的管护、培养和教育孩子的方法与技能，这对你将来成家立业，构建和谐家庭，培养孩子健康成才，都有极大的帮助。长期与幼儿相处，能使你永远拥有一颗快乐的童心，永葆青春与活力。报读幼师于国于家于己都十分有利。 二、专业的就业前景就业方向 随着经济的发展，每个家庭对孩子成长的期望值越来越高，他们对孩子在婴幼时的各项素质的培养和创新意识的培养高度重视，而这一重任就自然的落在幼儿教育的职能部门——各大、中、小型幼儿园身上。因此、幼儿教育事业将得到迅速的发展，也就需要要一大批懂得幼儿身心发展规律的、具有现化幼儿教育理论的技能的专业教师。幼儿师范这一专业正是为适应这一发展形势而开设的，这一点从我校往
届幼师毕业生的就业情况就可充分说明。本专业学生毕业后主要面向以下岗位就业或继续升学。 1、面向各类幼儿园从事幼儿教育和幼儿园管理工作。 2、面向各类企事业单位从事文员工作。 3、可报考幼师类的相关专业的高等院校。 4、面向音乐、舞蹈各类培训机构任教。 三、专业培养目标 培养思想正、专业技能精、业务能力强的幼儿教育的专业人才。毕业生必须具备弹、跳、唱、画、说、写、玩等七项基本功，掌握现代幼儿教育理论及幼儿的身心发展规律，懂得电脑操作、能运 用现代教育技术进行教学。并具备良好的职业素质，有健康的心理和身体素质。 四、主要课程 幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、音乐、琴法、舞蹈、书法、美术、现代教育技术、电脑操作、写作等。五、获取证书： 中专学历证书、国家劳动局职业资格认证等相关专业技能证书。
2018年春学前教育专业教研工作总结 童周坤 弹指一瞬间，又一个学期画上了句号。感觉收寒假开学还是昨天的事情。“冬春的耕耘、夏的收获"，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概。本学期，我们教研组的工作在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下： 一、指导思想 本学期学前教育专业组教研工作紧紧围绕学校提出的“市技能大赛”和“教学整改活动”，扎实有效开展教研活动。 二、成绩分享 2018年我专业技能高考85人参考，本科过线27人，过线率高达32%。优秀成绩的取得离不开全组教师们辛苦的付出，也离不开文化课老师们三年来的辛勤陪伴。15级学生的幼儿教师资格证通过率高达教师资格证笔试通过率高达61%，远高于国家和全省平均通过率。 积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平 1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。本学期教研组张文华、陈筱、刘红、管童飞、赵丹丹、郭冉等老师分别都开出了校级公开课。其中陈筱老师参加了黄冈市中职信息化教学大赛，受到了大家的一致好评；经过学校的层层磨课，陈筱老师获得了市一等奖的好成绩。 2.教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教
师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。 四、结合市技能大赛来提高教师教育教学的能力。 本次市技能大赛，我专业学生获得美术类一等奖2人次、二等奖1人次、三等奖1人次；语言类一等奖1人次、三等奖3人次；弹唱类一等奖1人次；舞蹈类三等奖1人次；程凯丽同学获得四项全能二等奖；商沅同学获得四项全能三等奖。美术组和语言组在此次技能大赛表现不错，但仍需不断提升。舞蹈组和弹唱组应该加强教学诊改，部分指导教师缺乏责任心，没有付出100%的努力。学习优秀教师的教学经验和大赛指导经验，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。技能大赛训练应该渗透在日常教学活动中，变集训为常态。我们在教研的过程中相互探讨，这样不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。 五、教学常规检查常抓不懈，加强实训管理，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，配合学校每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务，在校级检查中，刘群胜老师和我自己在共案的编写上花费了很多心血，也取得了大家的一致好评；高燕老师和余慧老师的备课图文并茂，是教学检查中的一道亮丽风景。学校对于学前教育这专业的教案和作业给予了高度的评价。但是对部分专业和个别老师也给予了厚望，认为可提升空间太大了。 六、认真开展社团活动 本学期，我专业老师认真开展各种社团课活动，使课堂学习得以延伸，并使学生在活动中获得新知，做到有计划、有内容。抓好声乐、器乐、美术、语言和舞蹈等优秀学生，积累优秀作品，积极参加各级各类比赛。
职业教育专业教学资源库 建设方案 专业名称学前教育专业 所属专业大类名称文化教育大类 所属专业类名称教育类 项目主持单位（盖章）金华职业技术学院 项目主持人王振洪 联合申报单位教育部职业院校教育类专业教学指导委员会 大连职业技术学院青岛职业技术学院 南京特殊教育职业技术学院武汉城市职业学院 浙师大杭州幼儿师范学院黑龙江幼儿师范高等专科学校 雅安职业技术学院广西桂林师范高等专科学校 石家庄幼儿师范高等专科学校陇南师范高等专科学校 江西九江职业大学锡林郭勒职业学院 丽江师范高等专科学校阿克苏教育学院 阿坝师范高等专科学校杭州科技职业技术学院 泉州幼儿师范高等专科学校铜仁幼儿师范高等专科学校 荆州教育学院陕西青年职业学院 高等教育出版社浙江师范大学幼儿园 义乌市宾王幼儿园金华职业技术学院实验幼儿园 兰溪锦绣国际幼儿园义乌欧景国际幼儿园 申报日期 2013年8月
目录 第一部分建设背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 一、建设背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 二、建设意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5第二部分建设目标与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 8 一、建设目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 8 二、建设思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 8 三、建设路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 9第三部分建设规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11第四部分建设内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 一、素材标识和标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 二、模块和子库．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18 三、网络共享服务平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30第五部分建设进度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33第六部分建设基础与条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34 一、合作团队实力雄厚，为项目建设提供了有力的人力资源保障．34 二、核心院校成果突出，为项目建设奠定了坚实的前期基础．．．．36 三、资源库建设初具规模，为项目建设提供了有益的经验积累．．37 四、高等教育出版社、金华电信提供共享与运营支持．．．．．．．．．．38第七部分措施保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39 一、组织保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39 二、资金保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40 三、制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40第八部分预期效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43