生物课外的活动计划
一目的：课外活动是扩大学生知识视野培养学生创新精神及实验探究能力提高学生兴趣的重要手段所以我们成立生物兴趣小组二对象：非毕业班年级学生
三时间：每周二第八节
地点：生物实验室及校园内
四内容：
1、解剖桃子认识果实
2、认识豆芽
3、壁虎爬行实验
4、简便快速测定发芽率
5、叶片上印像
五指导教师：生物组全体教师
教案1：
解剖桃子认识果实
对于桃子真是太熟悉了从小至今吃过的桃子不计其数因此桃是果实这是毫无疑问的但是作为果实应该具有什么特点呢取一个桃来解剖一下会对于我们认识这个问题有所帮助
将桃用清水洗净以免有桃毛粘到皮肤上刺痒揭开最外面那层皮就露出果肉了；去掉果肉露出桃核；砸开硬壳看到里面有种子种子外面还包着柔韧的种皮桃子的外皮、果肉和桃核的硬壳合称为果皮可见桃的果实是由果皮和种子组成的（图16）
杏、李、樱桃的果实跟桃的果实极为相似苹果、梨、山里红等果实葡萄、西红柿、茄子的果实虽然含有种子的数量较多但也是由果皮和种子构成的
菜豆的果实就是豆角掰开一个豆角看到里面有种子幼嫩的时候我们吃的主要是果皮（豆荚）成熟了果皮变干燥把果皮去掉就剩下了种子由此可见果实成熟后有的果皮肥厚多汁这类果实叫做肉果；有的果皮干燥这类叫做干果
如果说“核桃与桃的果实是同一类”你可能不信要是能看到秋天的核桃树就会清楚了市场出售的核桃经过加工与树上刚结出的不一样刚结出的核桃最外面是比较厚的绿皮剥下去才见到核桃的硬壳绿皮与硬壳就是核桃的果皮我们吃到的是它的种子
根据果实的特点我们来做一道题：奶奶去菜市场买菜买回2斤黄瓜1斤蚕豆2斤土豆3斤西红柿1斤葱头2斤茄子你算一算在这些蔬菜中有几斤是果实几斤不是果实
多数果实由于传粉和受精作用子房膨大形成这样的果实里面有种子在日常生活中遇到的果实有时不含种子这种现象该解释呢原来这些果实没有经过传粉、受精作用是由雌蕊的子房和花的其他部分发育成的比如香蕉就是由穗状花序下部的雌花直接发育成的所以里面没有种子菠萝主要由多汁的花轴膨大而成里面当然也没有种子教案2：
认识豆芽
豆芽是我们常见常吃的一种蔬菜它不仅鲜嫩可口还含有丰富的蛋白质、糖类、维生素、无机盐等人体不可缺少的营养物质我这里说的认识豆芽可不光是知道它能吃重要的是弄清它的各部分结构以及各部分结构和它本身对于这种植物有什么作用
当妈妈买回豆芽菜或是家里泡黄豆生出豆芽的时候取出几个进行观察可以看到饱满的豆子上面拱出一个白嫩嫩的小芽剥去外面的种皮再轻轻将两个豆瓣掰开你看到了什么啊在两片肥厚的豆瓣当中还夹着两片小嫩叶！（见图1）它们都有什么作用呢
我们应该知道一粒完好的豆子在适宜的条件下能长成一株新的植物体豆子萌发的时候最先冒出种子之外的小芽叫做胚根它会一直向土壤深处扎去形成植物体的根豆瓣中夹着的小嫩叶叫做胚芽它则要拱破土壤见到天日形成植物体的茎和叶两片豆瓣叫做子叶种子刚萌发还不能自己吸收土壤中的水分和无机盐也不能自己制造养料得靠子叶提供营养物质怪不得它们长得又肥又大原来里面贮存了丰富的“食物”啊在胚根和胚芽之间有胚轴起联系的作用胚根、胚芽、胚轴、子叶这几部分合起来又叫做胚这实际上就是一个胚胎或者说是新的幼小的植物体
其他植物的种子也具有上面所说的那些结构让我们找一粒泡大的玉米粒用刀片将玉米粒纵着切开看切面哟跟豆芽不一样！（见图2）那么它们有胚有胚芽、胚根、胚轴和子叶
这几部分结构都有只不过有所不同在吃玉米的时候你注意过没有轻轻一咬往往从玉米粒基部挤出一个米粒大的小白东西这就是胚
剩下的绝大部分都是种子内贮藏的营养物质不过这些营养物质没有贮藏在子叶里而是在胚乳里它的子叶只有一片又那么小不可能承担贮藏营养物质的重任胚芽、胚轴、胚根等结构与豆芽是相似的在适宜的条件下也可以萌发出新的植物体
豆类的种子中有两片子叶叫做双子叶植物；玉米、小麦等种子中只有一片子叶就叫做单子叶植物
看起来种子里面最重要的结构是胚有它才能有新生植物体的各部分；还要有贮藏营养物质的场所为种子的萌发提供养料反过来说只有具备以上结构才能称其为种子
那么我们就来辨认一下图3中些是种子些不是种子
在上图中蚕豆、西瓜籽、蓖麻籽是种子；土豆是块茎、茄子是果实、蒜是鳞茎因而它们不是种子你猜对了
教案3：
壁虎爬行实验
如果已经有实验证明壁虎能够在垂直的墙壁和玻璃上自由的爬行是和壁虎的足有钩爪有长满自毛的榴皱两个结构有重要关系如何设计一个实验证明钩爪、褶皱在爬行中分别有什么作用
实验设计：①剪掉钩爪观察壁虎爬行；比较未剪掉钩爪的壁虎孤行情况确定壁虎钩爪在爬行中的具体作用．②用胶带(或类似的方法但不能剪掉褶皱)贴没褶皱观察壁虎爬行情况；比较未贴没褶皱的壁虎的爬行情况
结果分析：确定壁虎褶皱在爬行中的具体作用
教案4：
简便快速测定发芽率
购买种子或播种应测定种子的发芽率以便确定种子的质量或播种量在此介绍一种既不需要专门仪器又简便快速的方法
1．用品
有绳纱布袋一个、保温水瓶一个
2．方法
待测种子吸水后装入纱布袋保温水瓶盛半瓶40℃左右的温水若无温度计测定水温则可用1份开水与2份凉水混和成的温水代替将装有种子的纱布袋悬于保温水瓶内不能接触水液绳系在瓶塞上并塞住瓶口
3．效果
由于瓶内温暖、潮湿又有氧气极利于种子快速萌发可以缩短测定时间在室温低于20℃条件下用此法测定更能显示出方便快速的特点
教案5：
叶片上印像
你想留像在叶片上不妨做一个有趣的小实验方法如下；
1．实验前两天取一盆天竺葵（或选室外一棵小树）用黑纸包住1—2张叶片
2．去掉黑纸取一张底片放在叶上叶底托一张黑纸再用夹子将两块玻璃上下夹住叶片使底片与叶片贴紧阳光下晒3～4小时
3．摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热使叶绿素溶解在酒精中待叶片成白色时取出用清水漂洗干净
4．在漂洗过的叶片上均匀地滴上碘酒3～5分钟后用清水冲净碘酒就可看到像已印在叶片上了这是因为光下绿叶进行光合作用产生淀粉由于底片的遮挡叶片各部分的光照强度不同制造的淀粉多少不同加碘酒后产生的蓝色就有深有浅所以叶片就显出像了如将此叶片晾干、压平系上彩带就成为一张有像的树叶书签
生物社团活动总结 2016年7月 生物社团活动总结 生物学是一门以观察和实验为基础的实验科学，因而在教学中要特别重视学生实验教学，尤其注意培养对生物学有浓厚兴趣的学生，逐步引导使他们成为对未来生物学的发展有创意的人才。 一、培养学生的观察能力 在观察细胞时，注意观察细胞的形态及结构特点，能区分动物和植物细胞。为了保证观察结果的可靠性，观察次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象。因此，必须通过反复多次的观察。 二、培养学生的创新能力 学生根据已学知识，并通过对亲自动手制作的实验材料观察到的现象，各抒己见，提出问题，在讨论和争议中解决问题，得出结论。培养了学生创造性思维能力。 三、培养学生的表达能力 教师要鼓励学生用自己的语言表达自己的思维，以扩展学生的思路，活跃学生的思维，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。 四、培养学生分析问题和解决问题的能力 让学生动手设计实验，发现问题，解决问题。这样一方面既可以培养学生的动手能力，获得劳动技能；另一方面可拓宽学生的基础知识，培养其自学能力。 五、培养学生组织能力，增强学生团结、合作的优良品质
通过课堂上分组讨论、小组竞赛既可以增强学生组织能力还可以培养学生团结、合作的优良品质。 六、培养学生科学的素养 通过生物学的调查研究，教育学生爱护生物、保护环境，树立人与自然和谐统一、可持续发展的观念，正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响。 总之生物兴趣活动不仅可以培养学生的各种能力，提高学生的注意力和学习兴趣，而且有助于知识的理解和掌握。因此在生物学教学中，一定要重视课外活动的开展。 永坪中学生物组 2016年7月
初中生物教学计划 初中生物教学计划15篇 初中生物教学计划（一）： 一、指导思想 以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生经过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准实验教材《生物学》(七年级下册)(八年级下册)，并且初二为了迎接会考还要全面复习。 三、具体措施： 1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究贴合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。进取参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如，供给相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、鼓励学生自我观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
小学生户外活动总结四篇 户外活动可以让饱受压力的上班族、学生党得到一定程度上的放松，化压力为汗水。下面是小编收集的小学生户外活动总结，欢迎阅读。 小学生户外活动总结【一】在素质教育的今天，课外活动越来越显得重要，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。同时还能通过课外活动推进课堂教学，提高学生素质。现将本学期的课外活动情况总结如下： 一、任务完成情况 本学期课外活动组织严密，活动有效。，严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使课外活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前安排，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果，学生不仅掌握了更多的技能，而且个人素质也有一定提高。 二、主要经验和体会 1、教师要提前安排。课外活动和其他课程一样，也要
有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前布置好场地，安排好器材和用具，以免活动时失控。 2、内容要多样化。我们学校在体育方面安排有：篮球、沙包、跳绳、乒乓球、羽毛球等，以根据不同学生的兴趣爱好，满足学生的需要；还建立了与第一课堂紧密配合的学科小组，如语文、数学、外语、音乐、美术等活动小组，这能使第一课堂知识得到加深、巩固和实践，会受到学有余力的学生欢迎。 3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务，发挥他们的长处，补足他们的短处，教师要分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。 三、存在的问题及改进方法 活动有时比较缺少目的性，学生不知如何活动。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。 二十一世纪需要高素质的人才。因此，教师应该把提高学生素质放在首位，课外活动为培养学生能力提供了很好的园地，我们要充分利用，让学生掌握各方面的技能，培养学生各方面的素质，让学生成为德、智、体全面发展的全面型人才。 小学生户外活动总结【二】转眼，来xx已经一个学期了。回顾这一学期的班级工作，有苦也有甜，有过懊恼，但更多的是收获。尤其就学生的点滴进步让我无比欣慰，学生的成长也记在心中。现对自己一学期的班级工作总结如
生物课外活动总结 课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。现总结如下： 一、领导重视是关键 当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到局限，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。 二.建立健全的活动组织 根据学生自愿参加和教师挑选相结合的办法，按不同班级组成课外活动小组。学生自愿参加活动组织，才能充分发挥其主动积极性。
小组要有教师负责指导，并选出责任心和组织能力强的学生来作正、副组长。 三、因地制宜地组织好活动，是顺利开展课外活动的关键 开展课外活动，将碰到时间和经费问题，在时间上充分考虑到学生的情况，以不影响学生的学习和身体健康为前提，活动一般安排在中午及晚学、自习课、周末等空余时间，学生方面以自愿和兴趣为参加原则，教师择优组建成立生物兴趣小组，同时必须报请学校领导和教育主管部门的认可，争得他们的支持和经济帮助。 四、灵活多样的课外活动的形式。小组的学生在老师统一指导下，开展各项生物活动。对有些活动，可以让学生去自行设计、调查、取证等，还可以带领学生走出教室、走出校门到大自然怀抱中去领略绿色美景等。使生物课外活动丰富多彩，使学生的个性特长得到最大发挥，为培养创造性人才打下坚实的基础。 铜仁一中初级中学生物备课组 2014年12月20日
初中生物第二课堂活动计划 一、指导思想 同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。利用形式多样的小组活动来巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能，培养学生学习生物学的兴趣，提高学生的生物技能。以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使各项活动符合学生的发展和社会的需求，让学生多了解生物科学的新进展及其在社会上的广泛应用。 二、活动目标 1、通过调查活动让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某个与生物学有关的问题进行调查，培养实践能力。加强生物基础知识的巩固和运用，使之更加牢固的掌握最有用的与实际联系密切的知识. 2、探究活动旨在让学生参与和体验探究科学的过程，培养学生的探究能力鼓励学生进行拓展性探究和实践。从而进一步提高学生的实验操技能，训练学生的动手能力，操作能力、观察能力和运用知识的能力。培养学生的创新意识和实践能力 3、通过学生自己动手制作标本，让学生学会制作标本的基本方法，认识身边的常见植物，培养学生爱惜动植物，保护环境，珍爱生命的情感。 4、利用网络让学生认识我国的珍惜动植物资源，培养学生爱护和保护动植物的情感。 5、利用网络了解生物科学的前延，培养学生学习生物学的兴趣。拓宽、加深生物知识面，扩大学生的视野。 6、一部分个别生需要转化，使之生物学基础知识、操作技能有所提高。 三、活动原则 1.与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。 2.以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。 3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排， 四、组织方式 1、学校统一组织，学生自愿参与。 2、分为两个班，内容统一，同时进行。 2、辅导教师：费小琴孙海彬 五、活动时间安排 每周1次。（星期五下午课外活动时间）
小学课外活动工作总 结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学课外活动工作总结小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。但是，要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的。这是因为传统的课堂教学本身有局限性：首先是为在确定的时间内完成教学计划，传统的课堂教学内容常常安排得过满，不利于充分发挥教与学双方的积极性和主动性。其次,传统教材虽然经过了反复推敲，形成了比较完整的理论体系，有利于实施循序渐进的完整的教学过程，但是传统教材不大容易改动，不能经常反映出新思想、新进展，因而限制了学生思维水准的发展。再者长期以来，不少教师习惯于教授传统的内容，适应传统的课堂教学环境，教学方式也是几十年一贯制，缺少创新精神，缺少时代气息。这样，当然很难培养出具有创造力的优秀学生。因此为了弥补传统的课堂教学的局限性，我们应提倡积极开展课外活动。课外活动的设置,顺应了素质教育发展的迫切需要,是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重大举措,是新的教育教学观,价值观在课程教学领域的具体表现,是21世纪人才培养模式的一种新的探索。 本学期根据总校教育教学工作重点，开展了丰富多采的课外活动，开阔学生视野、丰富知识，提高能力，陶冶情操，开拓创新，为学生身心发展提供广阔的空间，使学生
获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。课外活动成效显著，现总结如下： 学期初成立了学校课外活动领导小组，由主管领导、班主任共同负责学校的课外活动工作。首先做好宣传工作，使学校师生进一步了解其意义，踏踏实实的既安全又顺利的开展活动。在此基础上，根据学校实际情况，拟定好活动内容及各种活动项目，安排好辅导老师，培养各种活动的骨干力量；安排好各班活动范围、活动场地；建立健全实行评比制度，一月一小评，一学期一总结。在原有的基础上对一些活动课程进行改革与调整，开设阅读欣赏与趣闻数学、舞蹈、电子琴、书法绘画、乒乓球等活动内容。这些课程项目的设置与开发有利于促进学生发展，有利于促进我校素质教育的全面、有效地实施。 我们在兴趣小组活动实施过程中实行双选制度：活动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师，同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择兴趣小组。在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己的个性空间。 为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“五定”一定活动课程，在全面了解教师和
2020年七年级下学期生物课外活动总结 2014年七年级下学期生物课外活动总结 三阳港镇中学陶汉卿 这学期,我组织了多次七年级生物小组活动.经过一个紧张而又充实的学期,回顾一学期的工作,在组织生物小组活动时,我能正确地向 学生传授文化知识,对活动小组成员进行正确的引导,让每一个参加 活动的同学在学习中不断进步,经过师生的共同努力,活动小组成员 取得了优异成绩,现在我对课外兴趣小组工作进行如下总结. 首先,选择生动有趣的活动内容,激发学生的学习兴趣.提高学习 兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心,充分利用外部因 素影响学生的学习动机,有一次,趣味小组在年级里举行“有问必答”活动,搜集和编辑趣味生物题,写信给外班同学请求答复.同时自己也 准备回答别人的问题.在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题,学会写信和发信,各方面能力都得到提高,同时激发了学生的学习兴趣,与学习热情,学生们只有对生物感兴趣才会去学习生物. 其次,选择活动内容应紧密联系课堂教学内容.组织兴趣小组活动如果局限于课本内容,学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远,学 生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点,因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平.通过活动学生们 加深了要学好生物学,必须学会观察、亲自动手、认真实验的认识, 同时也增强了同学们合作互助的团队意识,小组的活动内容来自课本、高于课本,会更容易引起学生的学习兴趣. 再次就是改变原有的课堂教学方法,组织生动有趣的实践活动.要满足学生的精神需要,必须让学生过着丰富的精神生活.学生在学习 活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中,获得丰富的生活体验,情绪体验.开展活动,目的是让所有的学生都行动起来,如“生物 知识调查活动”、“生物名人事迹”、“生物园地设计”等,人人带 着任务参加,从筹备策划到具体实施,从查找资料到总结成果,从头至
初中生物课外活动计划 2016-2017年度 俗话说“兴趣是最好的老师”。生物学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学期我所带的七八两个年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。 1.开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。 2.生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。 3.促进生物学和人文学科联系。在了解民族风土人情的同时对水资源合理的应用有更新的认识。 4.为课堂教学提供实验材料。如蝴蝶标本形态颜色各异，与自然选择与地理隔离有密切的关系；许多科技论文都可用来很好地解释生物课上遇到的难题。 5.增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 6.丰富了学生的第二课堂。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。
活动方案 1、选题发动学生根据活动方案选题及组成活动小组。 2、活动准备参与设计食谱、问卷调查及资料收集的学生，就活动内容从多种途径获取相关信息，例如互联网、书刊等 活动总结 课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过
开展课外活动总结的范文 【篇一】展开课外活动总结的范文 学期初成立了学校课外活动领导小组，由主管领导、班主任共同 负责学校的课外活动工作。首先做好宣传工作，使学校师生进一步了 解其意义，踏踏实实的既安全又顺利的展开活动。在此基础上，根据 学校实际情况，拟定好活动内容及各种活动项目，安排好辅导老师， 培养各种活动的骨干力量；安排好各班活动范围、活动场地；建立健 全实行评比制度，在原有的基础上对一些活动课程实行改革与调整， 开设阅读欣赏与趣闻数学、书法绘画、乒乓球、跳绳、呼啦圈等活动 内容。这些课程项目的设置与开发有利于促动学生发展，有利于促动 我校素质教育的全面、有效地实施。 我们在兴趣小组活动实施过程中实行双选制度：活动前，学校根 据每个教师的特点选择辅导教师，同时根据课程的开设情况，鼓励学 生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择兴趣小组。在老师的协助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己的个性空间。 为增强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚 持“五定”：一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基 础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程；二定活动目标，针对重 点项目，学校将在确实可行的情况下把它作为评优和考核的重要依据；三定活动时间，每周两课时的固定活动时间；四定辅导老师；五定活 动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活动地点，展开了丰富多彩、 形式多样的文体活动。 在各种课外活动展开的过程中，有时只注重形式的变化，忽略了 活动目的的针对性；活动的顺利展开，有赖于工作前的准备活动，但 活动后的小结，绝大部分同学懒于表达，有些同学只满足于“我知道”，而没有由此及彼，作出更深刻的思考。以上几点还须在今后工 作中改进。
生物课外活动计划和总结 生物课外活动计划和总结 生物细胞模型展总结 20xx年11月上旬，我校在二楼正厅举行了高一年级“生物细胞模型制作展”活动。本次活动把“科学探究”作为基本理念，是实施全面发展教育的一个重要途径。活动将随手可得的“废物”利用起来，通过学生的奇思妙想和巧手制作成了可以亲手触摸的实物，使他们对细胞、甚至对整个生物学都能产生浓厚的兴趣。更为重要的是，学生在制作过程中，可以亲身体验到“团结合作”、“自主探索”在一个人成长过程中的地位和作用，是《课程标准》中倡导学生“自主学习”、“合作学习”的一个积极尝试。 每个学生都有自己的兴趣，爱好和专长。课外科技活动为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过活动发现、探索和解决一些生物学问题。这次活动具有很强的社会性和实践性，能提供科学实验的机会，有利于培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、实验操作能力和创造能力，制作展得到了全校师生的一致好评！ 扩展阅读：生物课外科技活动计划和总结 生物课外科技活动计划 因地制宜地开展生物课外科技活动，是实施全面发展教育的重要途径，是中学生物学教学的重要任务。旨在启发青少年认识生物科学与人类生活和生产的关系，学习科学研究方法，掌握一两项实用技术，了解家乡的生物资源和生态环境
以及发展经济的资源优势，增进热爱家乡的情感，为家乡的经济建设和社会发展作出贡献。 一、生物课外科技活动的作用 课堂教学是面向全班学生，是按统一的教学要求，教学内容、教学方法、教学进度进行教学的，是同步化、标准化的教学。课外科技活动是在课余时间根据学生特点、学校师资和物质条件，为学生开展的有目的、有计划和有组织的教育教学活动。 1、扩大视野，激发兴趣，增强学习的积极性和主动性。 教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，扩大知识视野，激发求知兴趣，增强学习生物学的积极性和主动性。２、提供机会，培养特长，利于因材施教和培养人才。 每个学生都有自己的兴趣，爱好和专长。课外科技活动为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。３、丰富感知，促进课堂教学，提高教学质量。 教育心理学的研究表明：具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。学生在课外活动中所观察、体验到的生物学知识，是课堂学习新知识的基础，有助于对新知识的理解掌握；同时也可以把课堂中学到的知识技能用于实践，促进课堂教学与课外活动
内江二中体育课外活动工作总结 为了更好地贯彻落实《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》，全面实施素质教育和全面推动学校体育工作，我校积极抓好“每天锻炼一小时”工作，努力提升学生身体健康，使体育成为我校一道亮丽的风景线，保证学生每天一小时体育活动时间。我校从实施的大课间体育活动至今，受到了全校师生与家长的欢迎，收到了良好的活动效果。 “课外活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成。同时，形式多样的活动还是在强健体魄、锻炼意志的基础上，培养学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。 通过“课外活动”使大家理解到此项活动不但保证了学生每天的体育锻炼时间，增强了学生的体质，缓解了学生疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神、具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神。让教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，它需要大家更新观点、统一思想、提升理解，只有全员参与、各部门密切配合，才能保证课外活动的顺利实施。 二、领导重视，制度健全 学校领导高度重视大课间活动工作，健全的组织为课外活动的正常展开提供了强有力的人力物力保证。为此学校成立了以校长任组长的课外活动工作领导小组。 为了保证课外活动的正常展开，领导小组通过反复开会研究，制定出《课外活动方案》、《课外活动考核表》、《课外活动应急预案》等活动管理制度。因为有了制度的约束，全校老师人人自觉参于活动，个个主动参于管理；因为有了老师的参于，全体学生人人热情高涨，个个争先活动。
生物课外活动总结三篇 生物课外活动总结篇x 生物实验课外活动是课堂教学的延伸，是学生在教师的指导下，以在教学过程中和生活实践中的问题为载体，利用课余时间，创设科学研究的情景和途径，引导学生通过实践的感受和体验，形成积极探索、主动获取知识的学习态度，进而培养学生发现问题、解决问题的能力，为学生自主的持续发展创造良好的条件。 一、活动课题确立的指导 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，提出新问题和新的可能性，从新的角度看旧的问题，都需要有创造性的想象力。因此引导学生自主发现问题是解决问题、进行自主的探究并获得体验的重要前提。生物实验课外活动的课题可以从以下几个方面确立。 x、从好奇心中发现。 生物实验课外活动是以学生的兴趣和感知为基础的，是由学生的动机激励和指引着的过程，也就是在活动现象的后面体现着学生的动机，而强烈的好奇心和旺盛的求知欲又是推动学生进行创造思维的内部动力，是创造能力培养的前提和关键。因此要善于“积累”学生的好奇，为活动的开展提供素材。例如：在开展与教材有关的鱼类探究活动之后，引发了学生想更多了解的课
题，有“鱼有条件反射吗”、“鱼是怎样冬眠”等课题。 x、从生活中提炼课题。 要把课题的确立与学生实际生活密切联系，利用生物学知识探索生活实践中遇到的生物问题、社会热点等，这也是生物实验课外活动的主要内容之一。例如：当学生家中发现老鼠时，总是千方百计地消灭，可寻找取材方便、用时短的捕鼠方法不是件容易的事，尤其是对付幼鼠。为了解决问题，一些学生形成了“探究捕捉鼠方法”的课题组，在老师的指导下，从老鼠的生活习性出发，他们很快就找到了用糖果“诱鼠入罐”的简单无害的方法。 x、在比较中发现。 将两个或若干个研究对象放在一起，必要时放在基于条件相同或相近的环境条件下进行比较，从而寻找它们共同具有的本质属性或探求发现它们之间所存在的差异，并进而发现造成或引发共性或差异的原因。在生物实验课外活动中，比较发现法是常用的一种方法。例如：以“鱼能在陆上呼吸吗？”为题，引导学生观察比较鱼的鳃在水中和陆上的差异，进而在探究中形成鳃的形态结构和功能相适应的观点。 x、教学疑难点中选择。 学生学习的过程是主动建构知识的过程，学科教学必须强调学生的生活经验和个人体验，注重学生的主动实践，积极探究和
生物课外活动总结大全 生物课外活动总结篇1 生物实验课外活动是课堂教学的延伸，是学生在教师的指导下，以在教学过程中和生活实践中的问题为载体，利用课余时间，创设科学研究的情景和途径，引导学生通过实践的感受和体验，形成积极探索、主动获取知识的学习态度，进而培养学生发现问题、解决问题的能力，为学生自主的持续发展创造良好的条件。 一、活动课题确立的指导 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，提出新问题和新的可能性，从新的角度看旧的问题，都需要有创造性的想象力。因此引导学生自主发现问题是解决问题、进行自主的探究并获得体验的重要前提。生物实验课外活动的课题可以从以下几个方面确立。 1、从好奇心中发现。 生物实验课外活动是以学生的兴趣和感知为基础的，是由学生的动机激励和指引着的过程，也就是在活动现象的后面体现着学生的动机，而强烈的好奇心和旺盛的求知欲又是推动学生进行创造思维的内部动力，是创造能力培养的前提和关键。因此要善于“积累”学生的好奇，为活动的开展提供素材。例如：在开展与教材有关的鱼类探究活动之后，引发了学生想更多了解的课题，有“鱼有条件反射吗”、“鱼是怎样冬眠”等课题。 2、从生活中提炼课题。 要把课题的确立与学生实际生活密切联系，利用生物学知识探索生活实践中遇到的生物问题、社会热点等，这也是生物实验课外活动的主要内容之一。例如：当学生家中发现老鼠时，总是千方百计地消灭，可寻找取材方便、用时短的捕鼠方法不是件容易的事，尤其是对付幼鼠。为了解决问题，一些学生形成了“探究捕捉鼠方法”的课题组，在老师的指导下，从老鼠的生活习性出发，他们很快就找到了用糖果“诱鼠入罐”的简单无害的方法。 3、在比较中发现。 将两个或若干个研究对象放在一起，必要时放在基于条件相同或相近的环境条件下进行比较，从而寻找它们共同具有的本质属性或探求发现它们之间所存在的差异，并进而发现造成或引发共性或差异的原因。在生物实验课外活动中，比较发现法是常
数学课外兴趣小组活动工作总结 小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不可缺少的一部分。 一、组织灵活多样的兴趣小组 学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。 二、打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。 （一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形？ 图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位
置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。 （二）选择活动内容应贴近小学生的生活 根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华出生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见，由自己设计制做却不是一件容易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信心十足。 三、选择活动内容应紧密联系课堂教学内容 组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。 学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并
生物课外活动总结 生物主要是对自然的观察和描述，是关于博物学和形态分类的研究。所以生物学最早是按类群划分学科的，如植物学、动物学、微生物学等。下面是小编为您整理的关于生物课外活动总结的相关资料，欢迎阅读！ 生物实验课外活动是课堂教学的延伸，是学生在教师的指导下，以在教学过程中和生活实践中的问题为载体，利用课余时间，创设科学研究的情景和途径，引导学生通过实践的感受和体验，形成积极探索、主动获取知识的学习态度，进而培养学生发现问题、解决问题的能力，为学生自主的持续发展创造良好的条件。 一、活动课题确立的指导 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，提出新问题和新的可能性，从新的角度看旧的问题，都需要有创造性的想象力。因此引导学生自主发现问题是解决问题、进行自主的探究并获得体验的重要前提。生物实验课外活动的课题可以从以下几个方面确立。 1、从好奇心中发现。生物实验课外活动是以学生的兴趣和感知为基础的，是由学生的动机激励和指引着的过程，也就是在活动现象的后面体现着学生的动机，而强烈的好奇
心和旺盛的求知欲又是推动学生进行创造思维的内部动力，是创造能力培养的前提和关键。因此要善于“积累”学生的好奇，为活动的开展提供素材。例如：在开展与教材有关的鱼类探究活动之后，引发了学生想更多了解的课题，有“鱼有条件反射吗”、“鱼是怎样冬眠”等课题。 2、从生活中提炼课题。要把课题的确立与学生实际生活密切联系，利用生物学知识探索生活实践中遇到的生物问题、社会热点等，这也是生物实验课外活动的主要内容之一。例如：当学生家中发现老鼠时，总是千方百计地消灭，可寻找取材方便、用时短的捕鼠方法不是件容易的事，尤其是对付幼鼠。为了解决问题，一些学生形成了“探究捕捉鼠方法”的课题组，在老师的指导下，从老鼠的生活习性出发，他们很快就找到了用糖果“诱鼠入罐”的简单无害的方法。 3、在比较中发现。将两个或若干个研究对象放在一起，必要时放在基于条件相同或相近的环境条件下进行比较，从而寻找它们共同具有的本质属性或探求发现它们之间所存在的差异，并进而发现造成或引发共性或差异的原因。在生物实验课外活动中，比较发现法是常用的一种方法。例如：以“鱼能在陆上呼吸吗”为题，引导学生观察比较鱼的鳃在水中和陆上的差异，进而在探究中形成鳃的形态结构和功能相适应的观点。 4、教学疑难点中选择。学生学习的过程是主动建构知
2013—2014学年度初一生物课外活动计划 孙环宇潘英丽因地制宜地开展生物课外活动,是实施全面发展教育的重要途径,是中学生物学教学的重要任务。在山区中学开展生物课外活动,旨在启发青少年认识生物科学与人类生活和生产的关系,学习科学研究方法。 一、结合校园绿化开展花木栽培等课外活动,美化校园,陶冶情操。在高中段 成立花木栽培小组,开展花木栽培、管理、繁殖等活动,同时渗透作物、蔬菜、林木栽培技术。介绍校园常见的花木的分类和识别方法,给校园内的花木挂上名称牌;介绍常见花木的栽培和管理技术及嫁接、压条、扦插、分株等繁殖技术,通过教师的示范和学生的实践,使学生掌握一些花木的栽培和繁殖技术。 二、结合课堂教学开展生物小实验,培养学生简单科学研究的能力,对生物知 识进行验证,如结合植物激素教学对生长素作用进行验证;结合再生教学进行涡虫再生能力实验;结合种子萌发教学进行种子萌发率测定;结合动物个体发育进行蛙个体发育过程的观察等。 三、结合劳动技术课教学开展生物活动,使学生掌握一些实用技术,培养劳动 观点、习惯、技能,如花木栽培、作物栽培、蔬菜栽培、果树栽培、林木栽培、食用菌栽培的教学及实践,畜禽养殖、水产养殖的教学与实践,农副产品加工技术等。 四、利用爱鸟周、环境日、地球日、无烟日、计划生育宣传月、野生动物保 护宣传月等活动举办知识讲座和黑板报、壁报、图片展览以及知识竞赛,扩大知识视野,提高生物学素质。 五、活动的意义: (一)有利于发展学生智力,培养学生能力 生物学课外活动是科学研究的基本雏型,富于实践性和创造性,十分有利于发 展和培养学生的智力和生物学能力。
(二)促进课堂教学,提高生物学教学质量 生物学课外活动,可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能。课堂教学是生物学教学的基本组织形式,但在一定程度上还受时间和空间的限制,需要配合课外活动,使课内外相结合。 (三)提高兴趣,发挥专长,培养生物学人才 课外活动是培养学生成才的有效途径。参加生物学课外活动的学生,对生物学都有一定的兴趣和专长,但兴趣和专长能否成为终身志向,就有待于课外活动来进一步提高和形成。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界,不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题,了解生物学的巨大成就,必然能激励他们学好生物学,并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来,逐步树立起为祖国“四化”献身的志向和理想。 六、活动内容的计划 (一)生物学课外活动内容安排的原则 1、与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点,适当扩大、加深。如讲叶的结构,就配合做叶脉书签。 2、以实践活动为主与课堂教学不同,课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导,在实践活动讲授理论。 3、因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发,根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容 生物生长发育有季节性的特点,活动内容应抓住有利时机安排,如春
课外活动总结 为了培养学生的创新精神与实践能力，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，提高学生的非智力因素。全面推进素质教育，开创教育教学改革的新局面。为了激发学生参加活动的愿望和要求，提高学生参与的积极性和自觉性，使他们具有自觉接受教育和锻炼的最佳心理状态，使学生每次参加活动都能既满足各自需要，乐意参加，又确实增长见识，有所得益。结合我校的实际情况，本期的课外活动开展情况如下： 一、活动课程设置： 根据我校的实际情况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性；课堂教学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长；因地、因校制宜”的五大原则。根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，低段组课程设置如下： 1。体育游戏； 2。跳绳； 3球类； 4口语交际； 5。美术、手工实践（以绘画、折纸为主） 6。书法； 7。信息技术； 8数学乐园； 9少儿舞蹈； 10快乐英语 注：《口语交际》与《数学乐园》交叉进行。
高段组课程设置如下： 1。蓝球； 2。羽毛球； 3。田径； 4。跳绳； 5。棋类（以五子棋为主）； 6文学习作与欣赏（创作理论与实践）； 7。美术、手工实践（以绘画、剪纸为主）； 8。书法； 二、活动时间安排：每天下午4：05教师组织学生4：15活动开始 5：00活动结束（打扫清洁） 星期三低段组集中活动高段组分组活动 星期四低段组分组活动高段组集中活动 星期五低段组集中活动高段组分组活动 一、兴趣是最好的老师 兴趣是感受力的基础和前提，爱好多，情趣广泛，艺术感觉才好。只有孩子对什么东西感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受。兴趣是情感的基础，“情趣情趣”，“情”和“趣”是分不开的，对什么东西感兴趣，对它的感情就会越深。兴趣广泛的人感情就是丰富。大人尚且如此，何况少年儿童呢，一次积极热情的感兴趣的`练习将比任何机械的、不假思索的重复练习有意义得多。基于这一理念，我想到了在“玩中学”的学习方法，其方法就是在于把学生从强制被动地位中解放出来，努力使学生把对基本技能的被动学习转变为主动的学习，让他们始终处于一种对音乐技能的
生物兴趣小组活动总结某某中学教师姓名
俗话说“兴趣是最好的老师”。生物学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。根据党的教育方针：使受教育者在德育、智者、体育等方面得到全面发展，要贯彻这个方针，仅依靠学校第一课堂是无法全部做到的，这就必须辅之于第二课堂。党的十五大报告中也强调要“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高”。全国教育工作会议上更提出了：中小学生应由“应试教育”转向“素质教育”。要开展素质教育，搞好兴趣小组是十分必要的。当今社会对人才的需要提出了新的要求，新型人才应是复合型而不是单一的，是知识面广、动手力强而不是孤陋寡闻只会死读书的人，要培养新型人才，必须将第一课堂与兴趣小组有机结合起来。兴趣小组是相对于第一课堂而言，即第一课堂以外的校内外的其他教育活动，兴趣小组是第一课堂的拓宽和延伸，是第一课堂重要的补充。在此方面我校注重学生全面发展，培养学生健全的人格，健康的审美情趣和艺术创造力,以艺术教育为抓手,以课堂教学为主渠道，全面推进素教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，努力实现“人人都合格，个个有特长”的目的本学期我所带的七八两个年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。 1.开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅
牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。 2.生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。 3.促进生物学和人文学科联系。在了解民族风土人情的同时对水资源合理的应用有更新的认识。 4.为课堂教学提供实验材料。如蝴蝶标本形态颜色各异，与自然选择与地理隔离有密切的关系；许多科技论文都可用来很好地解释生物课上遇到的难题。 5.增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 6.丰富了学生的第二课堂。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。
生物课外活动兴趣小组计划 为了开阔学生的视野，锻炼学生的动手实践能力，培养学生勇于创新的思维，很有必要开展学生的生物兴趣小组活动。 一、活动的意义 （一）有利于发展学生智力，培养学生能力 生物学课外活动是科学研究的基本雏型，富于实践性和创造性，十分有利于发展和培养学生的智力和生物学能力。 （二）促进课堂教学，提高生物学教学质量 生物学课外活动，可巩固、加深和扩大学生课内所学的生物学知识和技能。课堂教学是生物学教学的基本组织形式，但在一定程度上还受时间和空间的限制，需要配合课外活动，使课内外相结合。 （三）提高兴趣，发挥专长，培养生物学人才 课外活动是培养学生成才的有效途径。参加生物学课外活动的学生，对生物学都有一定的兴趣和专长，但兴趣和专长能否成为终身志向，就有待于课外活动来进一步提高和形成。学生在实际活动中亲自接触绚丽多彩的生物界，不断发现、探索和解决一些有趣的生物学问题，了解生物学的巨大成就，必然能激励他们学好生物学，并把生物学与祖国的医学、农业、林业、畜牧业联系起来，逐步树立起为祖国献身的志向和理想。 二、活动内容的计划 （一）生物学课外活动内容安排的原则 1、与课堂教学相结合课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。如讲叶的结构，就配合做叶片标本。 2、以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。 3、因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容 生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排，如春天适合植树种花草，观察青蛙的发育；夏天适宜各种野外考察活动；秋天利于采集昆虫标本，培育菊花新品种等。
课外活动工作总结 麟游县九成宫镇中心小学周伟刚 丰富学生的课外活动，可以开拓学生的视野，锻炼多方面的才能。见多才能识广，长期活动可以让学生得到丰富的知识。课外活动虽耗时耗精力，却与学习互有促进。处理好两者关系，最乐见的是能提高教育教学质量。因此，近年来，各级教育部门都比较重视学生的课外活动。我在学校，特别是近5年来，一直担任阅读课外活动小组或习作课外活动小组的组织和指导工作，现就总结如下： 一、阅读课外活动小组总结 在小学阶段学生应具备的各种能力中，阅读能力应居首位，学生如果不完善地掌握这个工具，就不可能独立自主地去学习。由此可见，培养小学生的阅读能力是十分必要的任务，大量的实践表明，小学生良好的学习习贯、注意力、意志、品质等心理素质不够稳定，尤其男孩对语文学习兴趣不够浓厚，在语文学习上存在着不少的问题，随着年级的升高，知识内容和难度的增加，导致他们学习能力、效率和学习成绩下降，同时造成了对学习的畏惧和厌倦的情绪，长期下去势必会影响今后的学习。如何改变现状，就要加阅读量，多渠道的开展课外阅读。 前两年，我主持的阅读课外活动小组开展的挺好。其表现在：活动开展的经常，我校阅读兴趣活动小组每周最少活动一次，一学期大约活动十七次，学生写了大量的读书笔记；提高了阅读速度，原来由每分钟读一、二百字，现在提高到每分钟读三四百字这样也提高了阅
读量；通过开展故事演讲比赛，提高了朗读能力和口语表达能力以及课外收集资料的能力；激发了同学们的学习兴趣，养成了良好的学习习惯，培养了学生学习的自信心；学生通过阅读掌握了许多良好的学习方法，也提高了学习成绩。 二、习作课外活动小组总结 近三年来，我主持我校习作课外活动小组工作，也大有收效。 作文能力，实际上就是书面表达心理语言的能力，它是学生语文能力的综合体现，也是语文教学的终极目标之一，如何提高学生的作文能力，使学生想写、能写、爱写？这个答案就是我主持习作课外活动小组的工作总结。 小学生，参与各项活动是他们的天性，学校写作课外活动小组成立以来，就与课堂教学、课外活动结合起来，这样就使学生对现实生活有了真实的发现与体会，就有了说真话、吐真情的欲望，也就有了作文能力的全面、真实的提高。 学生想写了，就要指导学生真正地表达自己的情感，自己的身心感受。能写的前提是言之有物，提高作文能力解决“怎么写、写什么”是关键。而引导学生发现生活并初步懂得体会生活、理解生活，让他们有话说，有东西写，并切实体验到我想说，而不是别人要我说的快感，培养积极向上，正确鲜明的生活态度非常重要。所以，应该使学生树立健康的生活态度，培养高尚的情感，建立独立的人格，学会体验平凡的生活，力求从平凡中挖掘伟大，并逐步学会提炼出展于自己的理解或人生哲理，这一指导思想的全部目的就应为了全面提高学生