MBA实战课堂
《管理学课堂游戏》的演示与运用
第一章管理系统
活动1：飞船竞赛
目的：理解管理的四大职能
道具：（每组）一只生鸡蛋、四个纸杯、一双筷子、长短吸管各两根、两只气球、几根皮筋、几张彩纸、几只彩笔、一把剪刀、一瓶胶水。
时间：90分钟
程序：
1、根据提供的道具制造飞船和标志飞船着陆地点的旗帜。
2、完成后，去空地发射“飞船”。
3、每组发射“飞船”，并将旗帜插在飞船着陆的地点。
规则：
1、只能用给定的道具制造“飞船”。
2、不能与团队之外的任何人交流飞船制造计划。
教师任务：
1、在前一次课上宣布活动的任务、道具及分组。
2、指定准备活动道具的负责人。
3、开始活动时，宣布活动程序、规则及时间。
4、控制整个活动场面，回答学生的提问，监督是否有违反规则的现象。
5、组织同学们发射“飞船”。
6、下次上课时，首先，组织讨论，该活动是如何体现管理的四大职能的？其次，小组代表发言；再次，教师总结；最后，颁奖。
考核标准：
1、“飞船”航行最远且鸡蛋不破的小组获胜。
2、评选出最具创意的旗帜。
活动2：比比谁高
目的：考察学生的创新素质。
道具：每组两副扑克牌，一盒回形针。
时间：25分钟。
程序：
1、把同学们分为6人一组，给每组发放两副扑克牌和一盒回形针。
2、讲解活动内容：每组利用手中道具做一个物体，使物体做得尽量又高又稳固。
3、教师测量物体的高度。
规则：
1、每组只能用所给予的道具做一个物体。
2、教师在测量前，要先用力拍一下桌子。
教师任务：
1、教师准备道具，扑克牌可让各小组协助准备。
2、控制整个活动过程。
考核标准：
不违反规则，以做得最高、最稳、最快的小组获胜。
第二章管理思想
活动3：点钞
目的：领悟科学管理的重要性。
道具：不同面值的数叠点钞纸（每组5人，100元、10元、1元点钞纸各50张）
时间：45分钟
程序：
1、手持式点钞：计算单指单张、单指两张、三指三张、四指四张、五指五张的点钞时间。
2、单指单张：计算手持式点钞和桌按式点钞的时间。
3、不同手型（粗细手）的点钞时间。
规则：
1、除记录者外，小组的每位同学都必须参与。
2、比赛分为小组内竞赛和小组间的竞赛。在其他条件相同时，点钞时间最短者获胜。
教师任务：
1、在前一次课上宣布活动的任务、道具及分组。
2、指定准备活动道具的负责人。
3、开始活动时，宣布活动程序、规则及时间。
4、确定每组的记录人。
5、控制整个活动场面，回答学生的提问，监督是否有违反规则的现象。
6、组织学生讨论，得出结论：点钞方法的重要性、选拔一流员工的重要性、工具（手与钞票）的重要性。
考核标准：
在其他条件相同时，点钞时间最短者获胜。
第三章计划
活动4：跨绳
目的：体会计划的重要性、明了团队合作的作用
道具：一条长绳、一根棍子
时间：45分钟
程序：
1、把全班同学分成若干组，每组8-10人。
2、找四位同学，两人把长绳的两头系在树或杆子上，另两人在长绳的两侧分别画起跑线和终点线。
3、每组同学都要从长绳的一边越到另一边。
规则：
1、绳子的高度控制在0.9-1.4米之间。
2、在越绳的过程中，任何人不得触及绳子。
3、小组最后一位同学要把棍子也带走。
教师任务：
1、事先寻找一块空地，空地上有两棵树或杆子，两棵树或杆子之间的距离在4米之内。
2、根据两棵树或杆子的距离准备一条长绳，另外再找一根棍子。
3、秒表计时，每组的用时从起跑线到终点线所花费的时间。
4、注意活动过程中学生的安全问题。
5、总结活动的意义。
考核标准：
不违反规则，且用时最少的小组获胜。
活动5：创造性服务竞赛
目的：明白决策中市场调查和预测的重要性。
道具：每组一张小纸条，上面写着公司名称和所属行业（见“附注1”）
时间：70分钟
程序：
1、根据活动的道具设计“点子”，使该“点子”既能宣传企业，又能更好的服务客户。
2、小组代表陈述本组“点子”及理由。
3、请陈述小组之外的同学发表对“点子”的认可度并简要说明原因。
规则：
1、“点子”必须紧密联系本公司所经营的业务。
2、“点子”必须不能使公司亏本。
教师任务：
1、把全班同学分成6-8分一组。
2、宣布活动的名称、程序、规则及时间。
3、发放道具。
4、在学生讨论的同时，教师在黑板上画一张表格（见“附注2）。
5、把陈述小组之外的同学看成客户，请他们谈谈对“点子”看法。并在相应的位置打“√”。
6、总结本次活动
考核标准：
“点子”能够使陈述小组之外的同学最满意的小组获胜。
附注1：公司名称及所属行业
附注2：
第四章组织
活动6：向前传递
目的：通过游戏使学生明白扁平式组织结构能够减少信息的失真。
道具：每组一张小纸片，上面写着一条“消息”（见附注）。
时间：30分钟
程序：
1、将全班同学分成若干小组，确定每小组传递消息的第一人和最后一人。
2、把纸片发给每小组的第一人，第一人看完后，将纸片交给老师。
3、消息由每小组的第一人依次向小组其他成员传递，直至最后一人。
4、最后一人将听到的消息写在纸上交给老师。如果只有2-3个小组，可以让每小组最后一人在黑板上写上听到的消息，然后再叫小组其他1-2位小组成员在黑板上写上自己听到的消息，最后让每组第一人修改距他位置最近的小组成员所写的消息。
5、如果是纸条，则老师念完纸条的内容，再念正确的答案；如果是写在黑板上，可以大声说出每小组相同消息的不同版本。
规则：
1、每次传递时只允许将消息说一遍。
2、轻轻地将自己理解的消息告诉你旁边的人，并依次传递下去，只有当轮到小组某个成员时，他（她）才可以听。
3、听到消息后，必须完全按照自己的理解告诉下一名成员。
教师任务：
1、在上课前，为每个小组准备一份“附注”的复印件，然后将每条消息剪开。
2、宣布完规则后，发放纸片，给每小组第一人3-4分钟时间，然后收回纸片。
3、监控传递人员，他（她）们只能将消息说一遍，防止说数遍或防止同学一点一点传递。
4、监督最后一人上交他（她）写的纸条，或者组织学生上黑板写下所听到的。
考核标准：在规定时间内传递消息最准确者获胜。时间依人数的多少自定。
附注：
消息一
我将于7月2日到8月4日外出度假，因此我希望这段时间能够停送报纸。我记得你们可以在周六晚上送出周日的报纸，因此我也希望为我安排提早投递周日的报纸。
消息二
我想将我的私人帐户转为两人共有，我还想知道你们对小额商业贷款的新规定。此外，少于10000美元的短期商业贷款的利率是多少？
消息三
我有意于7月6日带队参观博物馆，成员包括十名儿童，三位老人和四个年龄超过18岁的成年人，这四个成年人中有一人是学生。请问分别买票享受老年人和学生折扣同购买团体票相比较，哪种方法更划算呢？
消息四
我想订购两束玫瑰，分别送往两个地方。一束送给我的母亲，她居住在奥克兰；另一束送给我的姐姐，她则住在奥林达。玫瑰一定要新鲜——甜心玫瑰送给我的母亲，纯银玫瑰送给我的姐姐。
活动7：授权
目的：体会作为一位主管在授权时通常犯的错误及改善的方法。
道具：12个眼罩、3条20米的绳子
时间：30分钟
程序：
1、挑选24位同学，把这些同学分成3组，每组8人。8人分别扮演总经理、总经理秘书、部门经理、部门经理秘书、操作人员（4人）。
2、教师把总经理们带到一边，小声对他们说明游戏规则：总经理要让秘书给部门经理传达一项任务，该任务就是由操作人员在戴着眼罩的情况下，每组把一条20米的绳子做成一个正方形，绳子要用尽。
3、总经理指示其秘书将指令传给部门经理。
4、部门经理向操作人员下达任务，操作人员执行命令。
5、小组讨论。
规则：
1、总经理不得直接指挥操作人员，一定通过秘书将指令传给部门经理。
2、部门经理如有不明白的地方，只能通过自己的秘书请示总经理秘书。
3、部门经理在指挥的过程中要与操作人员保持5米以上的距离。
教师任务：
1、准备12个眼罩（可用任何能蒙眼睛的物品代替，让学生协助准备）、3条20米的绳子（可用捆绑啤酒的玻璃绳代替）。
2、控制整个活动过程，及时制止违反规则的行为。
3、总结：作为总经理不应该通过秘书来下达任务，而应该亲自下达具体任务；部门经理在执行任务的过程中，不应站在5米之外，而是应该积极主动参与进来，并及时处理问题，也不能事事向总经理请示；部门经理和总经理的沟通不应该通过秘书来传达，这样会造成信息传递过程中的失真；部门内部从上到下都应该职权分明，各司其职，保证信息流通过程的畅通无阻。
考核标准：
不违反规则且速度最快的小组获胜。
第五章领导
活动8：船长的决断
目的：研究在紧急事态时，领导者的态度与能力；比较个人决断与集团决定的优劣。
道具：学生统计用纸、教师统计用纸（见“附件1”）。
时间：90分钟
程序：
1、说明本次活动的目的、时间、内容等。
2、分组，选出小组长。
3、每组发放一张学生统计用纸。
4、讲解活动发生的背景。
假设每位同学都是船长，即船上的最高指挥官。
“船从某地出发，行至某湾，天色在不知不觉中临近暮色了。一路风平浪静，船行驶的极为顺利。突然间，竟然浓雾弥漫，视界不佳，当雷达发现对方船只时，已经成了避之不及的
危险状态，船只果然撞上了。”
你是船长，就必须采取措施。在表格中列有15个项目（项目的解释见“附件2”），你认为最急切需要处理的写上1，依次列至15。
5、询问同学是否有疑问。
6、请在15分钟之内做个人判断，并写在学生统计用纸上。
7、小组讨论，时间是40分钟。
8、小组代表发言。
9、教师解释船长的决定。
A-15；B-4；C-6；D-8；E-13；F-11；G-12；H-1；I-3；J-9；K-14；L-2；M-10；
N-7；O-5。
10、计算误差：个人差（|个人顺序-船长顺序|）、小组差（|小组顺序-船长顺序|）、小组个人差（小组个人差之和/小组人数）、全班个人差（全班个人差之和/全班人数）、全班小组差（小组差之和/小组数）。
规则：
1、在排序15个项目时，要避免并列顺序出现。
2、在程序4时，禁止与他人讨论或偷看他人的决策。
教师任务：
1、仔细研读程序及规则，设计整个活动。
2、在程序4时，防止小组成员之间交头接耳。
3、回答学生的提问。
4、组织学生发言，并填写教师统计用表。
5、记录“误差”
6、要求学生思考活动的心得，下次课小组代表发言。
考核标准：
小组差最小者获胜；若小组差一致，则小组个人差最小者获胜。
附件
1：统
计用
表
“
船
长
的
决断”组之统计表（学生用）
组长：年月日
“船长的决断”组之统计表（教师用）
2
年月日
小组平
均差=
班级个
人平均差=
附件2：15个项目的说明
A-音乐：为避免船上人员兴奋紧张，放点音乐。
B-救生艇：命令乘员放下救生艇。
C-发电机：命令检查发电机是否运转中。
D-地形图：检查附近海域图。
E-钓具：分配各救生艇准备钓具。
F-医药品：请船医准备医疗品。
G-绳索：同舟共济，准备捆绑身体的绳索。
H-确认状况：于相撞现场配置乘员，把握确认事故状况。
I-紧急事故通知：通知船上人员紧急事故戒备中。
J-手放信号：让各救生艇准备手放讯号。
K-神佛：准备神佛护符。
L-水闸：封锁船体破损区的闸门。
M-援救对手：为救助对方的乘员，而放下救生艇。
N-无线电机：准备搬出携带式无线电机。
O-求救信号：向近航之船只，发出SOS之讯号。
活动9：搭积木
目的：比较不同的管理风格。
道具：三盒积木。
时间：30分钟。
程序：
1、选出六位同学，分成三组，每组2人。
2、告诉每个小组，一个人是主管，一个人是下属。每个主管按照发放的材料（见“附：主管的卡片”）内容指挥下属，下属听从主管的指示操作。
3、小组A上台，主管A指挥下属活动。
4、询问同学，主管A是如何领导下属的。
5、小组B上台，主管B指挥下属活动。
6、询问同学，主管B是如何领导下属的。
7、小组C上台，主管C指挥下属活动。
8、询问同学，主管C是如何领导下属的。
9、教师把发给主管们的材料与黑板上学生的回答一一对比，并进行归纳、总结。
10、由学生举手表决，选出最受欢迎的管理风格。
规则：
1、主管A实行直接管理的方法，每一步都要给予特别的、详尽的指示，不允许下属做任何独立的决定。
2、主管B只是简单陈述要做什么，不要提供任何进一步的指导和反馈，下属可以做任何他想做的事。
3、主管C描述一下需要做什么，让下属自己尝试各种技巧，必要的时候给予正确的反馈。教师任务：
1、事前准备三盒积木。
2、组织活动。给每个小组编号，按照编号顺序指挥相关人员进行搭积木活动。
3、控制整个活动，确保每个小组不违反规则。
4、根据“程序4”，教师把学生的回答写在黑板上。
5、根据“程序6”，教师把学生的回答写在黑板上。
6、根据“程序8”，教师把学生的回答写在黑板上。
7、教师总结：有效的管理能够恰当地分派任务，但并不提供足够的指导与支持，放手让下属自己处理。适度授权，相信下属能够依靠自己的经验来处理工作中的事务。如果授权过度，任由下属自己做，不提供足够的反馈，下属可能会认为自己做对了——即使是错误的，也会这样认为；这就使得最终发现问题时，员工不得不修正许多错误，改进许多不足，提高了成本，降低了效率。
考核标准：
由学生举手表决，选出最受欢迎的管理风格。
附：主管的卡片
主管A
下属的任务是建造一座公寓，公寓的周边环境具有浓郁的小桥流水的乡村风格。你实行的是直接管理的方法，每一步都要给予特别的、详尽的指示，不允许下属做任何独立的决定。
例如：“首先，拿拱形的积木，并把它放在右边一点。”
主管B
下属的任务是建造一座公寓，公寓的周边环境具有浓郁的小桥流水的乡村风格。你只是简单陈述要做什么，不要提供任何进一步的指导和反馈，下属可以做任何他想做的事。
例如：“首先，拿拱形的积木，然后在两边放上两个长方形积木。”
主管C
下属的任务是建造一座公寓，公寓的周边环境具有浓郁的小桥流水的乡村风格。你只要描述一下需要做什么，让下属自己尝试各种技巧，必要的时候给予正确的反馈。
例如：“首先，拿拱形的积木。”（如果主管觉得下属放置的位置不合意，可给些建议，如：我认为，这个拱形的积木放在右边比放在中间更好些。）
活动10：画图
目的：理解不同沟通方式的差异性。
道具：黑板、粉笔、两条丝巾。
时间：30分钟。
程序：
1、请三位男生和三位女生上台。
2、两位男生和两位女生各面对黑板左右两侧；另1女生和另1男生分别站在2男生和2女生的后面。
3、请学生用丝巾蒙上看图的男生和女生的眼睛，然后背对着黑板。
4、蒙上眼睛的同学陈述所看到的图片。
5、面对黑板的同学根据后面同学所说的画出图形。
6、陈述同学摘下丝巾，背对画图者，对画图者的提问，可以用语言回答。
7、陈述同学面对黑板，回答画图者的提问。
规则：
1、在程序的第4-5步中，画图的同学可以提问，但陈述的同学只能用“点头”或“摇头”作答。
2、在程序的第6步中，禁止陈述的同学回头看黑板。
3、在程序的第7步中，禁止陈述的同学到黑板前指着图形讲解应如何修改。
教师任务：
1、准备两条丝巾。
2、把三位男生和三位女生编成2男1女和2女1男两组。
3、给1女生和1男生看一副图。
4、在程序的第4-5步中，监控陈述同学是否用“点头”或“摇头”作答。
5、在程序的第6步中，监控陈述的同学是否背对黑板回答问题。
6、在程序的第7步中，监控陈述的同学到黑板前指点画图。
7、请六位同学回到座位上，给同学们展示要画的图片。
8、组织同学讨论，请部分同学谈谈感想。
9、总结活动：沟通的障碍是什么？如何进行有效的沟通？
考核标准：
与所示图片相同者获胜（没有获胜者的几率很高）。
活动11：找图片
目的：模拟部属与领导之间的沟通能力。
道具：用信封装的角色袋。
时间：30分钟
程序：
1、把参与者分成若干组，每组5人。一人扮演上级主管、一人扮演直接主管，三人扮演部属角色。
2、告诉学生，每个信封有五张图片，每组找出每个人都有的一种图形。
3、将装有角色单的信封分给每个角色。
4、强调规则。
5、每组同学根据角色要求齐心协力完成任务。
规则：
1、作为部属，只能与直接主管及其他两位同事用书面方式沟通，不得与上级主管直接联系。
2、直接主管可以和上级主管及部属在纸上沟通。
3、上级主管只能与直接主管沟通，不能越级指挥。
教师任务：
1、复印角色单，然后分装入信封内。
2、活动时，将所有扮演上级主管角色的同学和扮演部属角色的同学，派置不同的、较远的地方，而且背对背。
3、控制整个活动过程，及时制止违反规则的行为。
考核标准：
不违反规则，且速度最快的小组获胜。
附：角色单
A、部属角色单（1）
●你只能与直接主管及其他两位同事用书面方式沟通，不得与上级主管直接联系。
●你和其他人一样，手中都有5种图片。
●你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。
●手中的图片不可露白，也不可传递。
B、部属角色单（2）
●你只能与直接主管及其他两位同事用书面方式沟通，不得与上级主管直接联系。
●你和其他人一样，手中都有5种图片。
●你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。
●手中的图片不可露白，也不可传递。
C、部属角色单（3）
●你只能与直接主管及其他两位同事用书面方式沟通，不得与上级主管直接联系。
●你和其他人一样，手中都有5种图片。
●你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务。
●手中的图片不可露白，也不可传递。
D、直接主管角色单
●你可以与上级主管及部属在纸上沟通。
●你和其他人一样，手中都有5种图片。
●你的主管将领导你们完成任务。
●手中的图片不可露白，也不可传递。
E、上级主管角色单
●你只能与直接主管沟通，不能越级指挥。
●你和其他人一样，手中都有5种图片。
●你的任务是“找出每个人相同的一种图形，并使每一成员均了解完成任务的答案。
●完成任务时，请举手。
●有任何问题，可举手请教教师。
●手中的图片不可露白，也不可传递。
答案：相同的图片是
第六章控制
活动12：踏数字
目的：感受前馈控制和现场控制的重要性。
道具：彩色粉笔若干支、秒表。
时间：30分钟。
程序：
1、分组，6-8人一组。
2、小组商讨如何快速且按规则踏数字。
3、去活动场地，画正方形、起始线及写数字。
3、比赛：秒表计时，每组所用时间从起始线起跑开始到踏完33个数字又回到起始线为止。规则：
1、按1-33的顺序踏数字。
2、在任意时点，正方形内只能出现一只脚。
3、每位同学至少要踏四个数字。
教师任务：
1、活动之前，选择空地、谁负责画正方形，谁在地面写数字。
2、在黑板上演示活动：画正方形，在正方形内任意散落数字1、2、
3、…..32、33，
3、派三人画正方形和起始线、指定若干人写数字，尽量使每位同学都有任务。
4、教师计时。
5、发动其他组同学与教师一起控制整个活动过程。若有违反规则的行为，则被淘汰出局。
考核标准：
不违反规则且速度最快的小组获胜。
主要参考文献
1、[美]佩吉·卡劳.瓦苏达·凯瑟琳·戴明著.李炜译.客户服务游戏.上海：上海科学技术出版社，2003年版.
2、陈龙海、韩庭卫汇编.培训游戏全书.深圳：海天出版社，2004年版.
管理游戏的开发与运用说明
管理游戏的教学方法是学生在一定的目的、程序、规则等要求下进行竞争，通过调动学生的参与热情和兴趣，训练他们的领导能力、团队精神和沟通技巧，把管理思想精髓深入学生的行动中。
这种教学方法的关键是如何根据管理学的技能点开发高质量的游戏。根据教学内容和课堂实践，我们开发了12个管理游戏，保证每章至少有1个游戏。这些游戏参考了一些书籍和网站，绝大多数游戏已经在课堂上运用了。在开发游戏的过程中，我们有如下四点考虑：1、为了调动学生的积极性，开发游戏时，尽量设计使全班同学都参与的活动，并且这些活动必须能激发学生的兴趣。2、为了使游戏的成本最小化，我们尽量开发一些所需道具很容易获得的游戏。3、为了使教师更好地组织游戏活动，把游戏分为目的、道具、时间、程序、规则、教师任务以及考核标准等六个部分。4、为了使管理游戏在教学中更有效，我们总结了课堂实践，及时把经验和教训编入游戏的各个部分中。
在开展游戏的互动过程中，正确的运用方法将有助于游戏在教学中发挥更好的效果。我们认为三个实施要点：1、提问：提问在管理游戏中的作用不可忽视。首先，教师在宣布游戏程序、规则等后，应询问学生是否有疑问；其次，在游戏的过程中，如果发现违反规则的情况，应通过提问，确认事实，给予及时辅导；最后，通过设计精辟的问题，让学生自己领悟寻找答案。2、小组讨论：小组讨论是管理游戏中应用较广泛的方法。游戏方案的制定、游戏阶段性小结和游戏结果的分享都是通过小组讨论的方法加以实施。小组讨论的时间一般控制在15分钟左右，要求组长引导，并记录讨论要点。3、大组分享：一般安排在小组讨论的后面。每组代表发言的时间控制在3分钟左右，对演讲精彩之处，应给予掌声鼓励，对演讲的闪光点，应加以发挥和总结。
2020社会大课堂实践活动策划 社会大课堂就是指代社会，一般把能够学到知识的地方叫做课堂，所以传道授业解惑的教书育人之地是校园课堂，而能够锻炼人的品行。下面是有2017社会大课堂实践活动策划，欢迎参阅。 为切实贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》精神，为加强和改进未成年人思想道德建设，进一步加强中小学社会实践 工作，全面推进素质教育，根据市教育局《关于在全市中小学开展“社会大课堂”实践活动的通知》(柳教基字【20XX】25号)的文件 精神，充分发挥“社会大课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育向纵深发展，特制定“社会大课堂”实践活动实施方案，具体内容如下： 一、指导思想： 以科学发展观为指导，以培养青少年的社会实践能力和创新精神为目标，发挥学校特色，利用市、县区文化活动场所、人文历史资源、自然资源、教育基地的优势资源，结合我校特色和学校现状， 实现社会大课堂的建设目标。坚持以实践资源开发为载体，实践创 新为指导，长效发展机制为保证，完善管理方式为手段，逐步构建 社会大课堂建设与应用的管理模式。逐步提升资源使用效率，继续 抓好相应的课程开发、应用评估、使用管理等工作，促进学校教育 与社会教育的紧密结合，探索社会大课堂实施的模式和特色。 二、活动目标 1、充分利用社会资源，开展研究性学习，培养提出问题、解决 问题的能力，提升学生的学习能力; 2、激发研究探索科学的欲望; 3、培养学生热爱家乡、服务社会的能力; 4、形成有学生特色的研究成果，丰富学校校本课程;
5、力争建立一批学生社会活动基地。 三、活动时间 20XX年4月---20XX年12月 四、活动形式 各班学生以志愿者服务队、少先队等为单位组成活动小组，要求全员参与，并提倡参加多项活动。 五、活动内容 1、社会参观活动。通过参观、访问、考察革命遗址、英雄模范人物、杰出人物、工厂、机关等，深入了解和谐社会建设情况，力所能及地为地方各项建设事业服务。 2、社会调研活动。①绿色环保宣传;②水质污染情况调查;③白色污染调查研究;④关于生活节能状况调查研究;⑤关于生活垃圾分类处理的可行性调查;⑥小学生的消费观念与行为研究;⑦学生上网吧问题研究等。 3、社区服务活动。社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、社区公益劳动等。 4、感恩活动。了解父母的工作和生活情况;了解父母对自己的期望和要求;了解自己每年的花费在家庭中所占的比重;了解并清楚记住父母的生日;了解父母近10年来为自己学习和生活做出的付出;帮父母干力所能及的家务并献上一份新年礼物，学会感恩父母。了解教师的职业特点，总结多年来对自己最有帮助的教师，学会感恩教师;回顾你曾收到的关心和帮助，学会感恩周围的人;了解我们的生活变迁，了解社会的发展状况，学会感恩社会。 5、勤工俭学活动。通过回收废旧物品，变废为宝。 六、活动要求
部编版《道德与法治》七年级下册第二课青春的心弦课堂练习 一、选择题 1．进入青春期，男生和女生的差别就出来了。下面对女生和男生的认识，正确的是（） A. 男生比女生强 B. 女生比男生强 C. 男生女生各有所长，各自精彩 D. 男生女生一样 2.在中学时代，男女同学应“交往有度，纯化友谊”，这要做到（） ①交往中要落落大方，掌握分寸②提倡群体交往、集体活动③同学之间要互相帮助，互相学习④禁止进行学习之外的交往 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 3. 在校园生活中，男生女生和谐相处，构成了一道亮丽的风景线。男生女生恰当的相处方式是( ) A. 无拘无束，勿分性别 B. 主动热情，掌握分寸 C. 绝不主动，避免交流 D. 亲密无间，形影不离 4.俗话说,男女搭配,干活不累。对此,下列说法正确的是( ) ①男生女生各有性别特点和优势②欣赏对方的优势可以不断完善自我③发现对方的优势可以相互取长补短④男生女生应相互理解、互帮互助、共同发展和进步 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 5．上课的时候，老师要求大家写下男生女生各自的性别特征，大家发现用来形容女生最多的词是：善解人意、心思细密、情绪化。这说明( ) A. 这是所有女生都必然具备的性别特征 B. 这体现了人们对女性角色的期望和看法 C. 男生和女生的性别特征是完全不同的 D. 每个人都应符合性别刻板印象的要求 6．下列交往中，属于男女同学之间不正常、不健康的交往方式的是( ) A. 小刚与小红既是同学又是邻居，两人经常递纸条，单独约会 B. 小明与小丽既是同学又是邻居，他们经常在一起写作业 C. 班里的女同学遇到困难时，小军十分乐意帮助 D. 体育课上，小辉经常与班上的女同学一起进行锻炼 7.现在大部分学生是独生子女,于是家里男孩当女孩养和女孩当男孩养的情况不难见到。结果有些男孩长大了行为类似女生,经常遭人嘲笑,要经过艰难的抵抗,才能恢复“正常”。这说明我们( ) ①要正确认识性别角色,学会塑造自我形象 ②要平静而欣然地接受自己的青春期生理变化 ③要了解自己与异性的不同特点 ④不要过于受性别刻板印象的影响 A.①② B.①④ C.③④ D.①②④ 8、“世间万物各有时节，过早地成熟，会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这说明（） A.男女同学最好少交往 B.男女同学之间的情感需要慎重对待、理智处理 C.男女同学交往时相互要有礼貌 D.男女同学交往要保持距离 9．爱情是每个人一生都会拥有的，然而并不是所有人都真正地了解爱情，并且
关于社会实践报告提纲详细版 7月10号，我出发了，目的地是云南省文山市者腊乡阿有⊙В首站来到北京西站， 怀揣着去我的dream，怀揣着中国梦。 我们志愿服务队作为我院社会实践服务团一个集中组队，一行36人充分发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，于7月16日远赴方山县圪洞镇斑庄村、石站头村、 圪洞村送文化、送科技、送卫生下乡，我们对每户村民发放疾病发生和防治宣传资料3000多份，以通俗易懂的知识解决老百姓的卫生知识问题。 社会实践报告提纲怎么写?下面是整理的详细版范文，欢迎阅读! 系部名称： 专业： ______ 年级______ 班级：_________ 姓名： _____ 学号:____ 实践单位： XXXX有限公司 农民的素质普遍较低。现在是知识经济时代，科技是第一生产力，经济的发展需要高 科技的支撑，农业也一样，但很多农民由于素质低，缺乏知识，不能掌握高科技术，不能 将其转化为生产力。 ▲引用电子文献的DD作者姓名．电子文献题名［电子文献及载体类型标识］．电子 文献的出处或可获得地址，发表或更新日期／引用日期（任选）． 实践时间： 20年--月--日至 20 年--月--日共 --天 实践报告正文 一、实践目的：介绍实践的目的,意义, 实践单位或部门的概况及发展情况, 实践要 求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式,不单列标题及序号。 二、实践内容：先介绍实践安排概况,包括时间,内容,地点等，然后按照安排顺序逐 项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙 或白描手法为基调,在完整介绍实践内容基础上,对自己认为有重要意义或需要研究解决的 问题重点介绍,其它一般内容则简述。 实践活动开展过程中，我们不断思考、不断讨论总结，写日志，我们对于学什么、怎 样学以及有何用等问题，都有了更为清晰的认识，作为即将毕业的学生，无论是选择就业 还是继续深造，我们都有了更加明确的方向，面对未来职业生涯中的种种机遇与挑战，相 信我们也更能从容应对。
观察表大集合 表1：学生学习投入状态观察表 扫视（两分钟一次，共20分钟） 学生 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % 说明： 1．该编码体系主要记录学生的学习非投入行为类别，每个编码代表的含义如下： ①与任务无关的闲聊 ②打瞌睡 ③白日梦 ④四处张望 ⑤做其他的工作 ⑥侵扰其他学生 ⑦试图引起别人的注意 ⑧削铅笔、转笔、上卫生间 ⑨其他 2．表中1—10代表着一段为时20分钟的观察，每2分钟扫视一次，所以共10次。
表2：对一名学生每分钟具体活动的观察时间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 （分钟） 管理 等待注意 无关活动 倾听 观察 动手实践 讨论 思考 阅读 书写 说明： 1．表中第一行表示持续时间为15分钟的一段观察，每分钟记录一次学生的具体 活动 2．“管理”是指取出书本、笔等文具，拿资料，做学习的准备； “无关活动”是指闲聊、捣乱、打瞌睡、做小动作等； “动手实践”是指画图、手工、做练习等。
表3：课堂作业观察表 学科班级课题 时间月日星期上午∕下午第节观察点：课堂作业的类型、时间、反馈情况 课堂作业的类型 课堂作业的时间（分钟）课堂作业的反馈1—5 6—10 11—15 16及以上当堂反馈反馈形式 口头作业1 口头作业2 口头作业3 书面作业1 书面作业2 书面作业3 课堂作业的其他情况 课堂教学细节/ 体会简记 说明： 在每一领域的相应选项处用“√”标识。
表4：课堂提问频数观察表 学科班级课题 时间月日星期上午∕下午第节观察点：提问对象的位置、次数、频度 第6列第5列第4列第3列第2列第1列教室前门 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第6行面向全体学生的提问 学生主动提问的情况 课堂教学细节/体会简记 说明： 1．利用画“正”的方式记录每个学生的应答次数，以同样的方式记录面向全体学生的提问和学生主动提问的情况； 2．利用“/”标识该位置上没有学生； 3．课堂提问率=（参与发言的总次数÷学生总数）×100% 4．提问覆盖率=（参与发言的学生人数÷学生总数）×100%
在英语课堂中尊重关爱学生 “感人心者，莫过乎情”。高尔基说过这样一句话：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子”。教育，要关注每一个细节。教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，教师的每一句话，便会伤害一颗心，一个生命。关注每一个细节，就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。在师生关系中教师要尊重学生，平等对待每一位学生，关爱每一位学生的成长，理解他们，才能建立和谐的师生关系。 师生的平等不是挂在嘴上的，只有相互尊重，相互理解才能有平等的基础。老师与学生之间的人格都是平等的，校园的任何人的人格都是平等的，都应该互相尊重。学生主动与我们打招呼，我们更应该热情或者适当的时机我们也多主动些，让学生感觉到被尊重被重视的温暖。有时我们主动和学生打招呼这一个小小行为，可能彻底改变师生的关系。作为英语教师，平时接触了较多的英美文化，对英美国家那种“Everyone is equal.”（人人平等）的观念印象颇深。我也努力将这一观念渗透到教学过程中。例如，我允许学生和我对话时可以叫我的英语名字；学生如果主动帮我拿教具，我也会向他致谢，说：“Thank you！”…诸如此类，虽是点点滴滴的小事情，当我希望从中带给学生一个“老师和学生是平等的”观念。
老师因为尊重学生而更关注他们的情感体验和个性发展；学生 因为受到老师的尊重，会更乐意亲近老师，也就更加尊敬老师，这种心灵上的沟通和交流，一旦形成健康的双向互动，其正面效应就会成倍增长，师生关系也会更加和谐地向前发展。而且任何一个孩子都渴望得到肯定，渴望得到表扬，渴望得到老师的关爱，而老师的每一次点头，每一个微笑，每一句表扬和鼓励，都会促使学生不断地充满自信地进步。。在英语教学中，可以经常使用一些激励性语言如：Goo d, Very good, Very good job, wonderful, Excellent, Good boy \girl. You’re so smart. Good question\answer. Much better this time……..；对于一些回答不上问题或回答错误的学生，可以说：It doesn’t matter. Never mind, Don’t worry ，I believ e you can, Would you like to try again?等。在一次我的课上， 轮到平常学习比较落后的刘常莹同学作自我介绍，当他鼓足勇气说道：I’m Liu Changying .I’m a boy.…但语音语调听起来完全不是那回事，他的话音还没落，底下就爆发出一大片笑声，甚至有同学忍不住模仿他说话的样子，教室顿时沸腾起来。当时，我看得出他的表情极端的难受而且沮丧。这是我所没有预料到的，我想如果这时就让他坐下的话，恐怕他再没勇气站起来说话了。而如果我对其他同学加以指责与怒斥地话，他们心里也会不服，甚至产生抵触情绪。于是，我亲切地摸了摸刘常莹同学的头，用赞许的眼神望了望他，然后对全班学生说，“同学们，刘常莹同学知道自己的发音不好，但他并没退缩，而是勇敢地站起来接受挑战，单凭这一点，难道就不值得我们学习吗？
古城二小一年级社会实践大课堂 实践活动手册 班级：__________________ 姓名：__________________
前言 小朋友们，春天来了，百花盛开。樱花，郁金香，矢车菊，紫薇……万紫千红，一片芬芳，真美啊！这么多美丽的花，你们知道百花之王是哪种花吗？对了，就是雍容华贵的牡丹。 牡丹有“谷雨花”、“富贵花”和 “花中之王”的美称，她被视为富贵、 吉祥、幸福、繁荣的象征。牡丹还是我 国的国花。走进美丽的花卉大观园，欣 赏千姿百态、五颜六色的牡丹，还有许 多好处呢！首先，我们可以认识各色各 样的牡丹，增长知识。其次，五颜六色 的花可以刺激我们的感官、活跃我们的思维、调节我们的情绪。再次，淡淡的花香可以让我们感到轻松和愉快。 小朋友们，你们一定迫不及待地想去观看了吧？让我们跟随老师一起走进北京花卉大观园，欣赏国色天香的牡丹吧！
场馆介绍： 馆名： 北京世界花卉大观 世界花卉大观 园占地面积41.8 公顷，由七大温室 和十五个花园广场 组成。温室内全部 采用电脑控制的通 风、加湿、恒温、 滴灌等新技术，营造出适宜植物生长的环境，各温室内的植物千奇百怪、花团锦簇。 北京植物园牡丹园是目前北京地区种植牡丹品种最多，数量最大，展示面积最为广阔的展览区。在牡丹园内共可以欣赏到500余个品种的6000余株牡丹。在这里您可以欣赏到中原牡丹、西北牡丹、日本牡丹、欧洲牡丹等。花期可以从4月下旬一直持续到5月上旬，广大游客可以在这里欣赏到更多颜色、样式、花型的牡丹花。 景山公园的牡丹盛名久远，共有牡丹品种350多种，一共两万多株，有十大色系，分别是粉的、白的、黄的、紫的、红的、绿的、青的、墨的灯，有荷花型的、蔷薇型、绣球型的、千层台型的等等，其中有240种是中原牡丹，既有久负盛名的洛阳牡丹，也有皇家御园的传统牡丹，还有品种风度的菏泽牡丹等等，另外园中还有7株百年寿星牡丹，非常观赏性，令游客朋友眼前一亮。
《社会是大课堂，实践长真知识》 实践单位： 实践地点： 实践时间： 实践方式：参与施工 实践人：胡泉泉 前言 第一次真正走向社会进行实践，心中有一点激动与期待，期待真正的磨练，真正的把从书上学到的知识应用到实际工作中。看着那一幢幢楼房、一条条道路、一座座桥……想着我也要用自己的双手和智慧建造雄伟的建筑，内心无比的激动。当然，我知道书本的知识与实际运用有很大的差距，想要实现自己成为建筑人才的道路还很遥远。这次实践不仅给了我能够检验自己是否牢固掌握所学知识，还会让我学到很多很多书本上学习不到的知识。实践将全面检验我知识、心态、身体素质、思想等各方面的能力，为我更好的向生活学习，在生活中明确自己的位置，适应社会打下基础。这也关系自己能否在社会上接受挑战、战胜困难，我珍视这次实践，并认真准备、专心投入。实践不仅是感受现实的工作环境，更是要学会一些东西，学会从实践中掌握一些知识、培养一些能力。实践是建筑设计工程专业教学计划中必不可少的实践教学环节，它是所学理论知识与工程实践的统一。要多观察那些在工地上生活的人们，不论是民工还是施工员,工程师。但更重要的是要到工地学习，学习我们相关专业的知识。实践注重理论
与实践的结合，在这次实践中能使我所掌握的理论知识得以升华，为理论与实践找到一个最好的切入点。在实践中可以得到一些只有动手才能得到的技术，为我们以后参加工作打好基础。 实践目的： 在实践中应深入工程施工现场，认真实习，获取直接知识，巩固所学理论，完成指导人（现场工程师或技术人员）所布置的各项工作任务，培养和锻炼独立分析问题和解决问题的能力。通过自己在实践中亲身经历，了解书本知识与实践的差距，为书本知识与实践找到最恰当的切入点，并在实践中掌握书本以外的知识，并提高自己对社会的认识，为将来踏入社会做好铺垫。 实践内容： 作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。暑假社会实践活动是学校教育面向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会；同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。所以为了同一个目标，同一种信念，我加入了暑假社会实践活动。在短短的两个月的实践中，尽管是疲惫受累，但更多的是欣慰，因为我感觉到自己的成长。用实际行动赢得工地各个师傅以及领导的好评，也通过走进基层了解更多现实问题，树立了正确的成才观，这次亲身体验让我有了更深刻感触，这不仅是一次实
听课记录表格范文[1]模板-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
听课记录听课人：部门：职称：
小学评课标准 评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）1.5分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象
2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）1.5分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格
《走进动物园》 ——社会大课堂教学案例 何丽君北京市石景山区海特花园小学 在社会实践大课堂活动中,我校依据孩子成长特点组织学生分层次参与活动。因我们年级孩子年龄比较小，所以我们二年级参与了北京动物园的实践活动。在参观活动中学生不仅看到了这些可爱憨厚的动物，还了解到部分动物的生活习性，感受到保护动物的必然趋势，从而也激发起学生学习自然知识和科学知识的积极情绪。 一、基地环境分析 （一）基地情况分析 北京动物园是国家和北京市科普教育基地、全国十佳动物园之一，市文明先进单位，国家4A级旅游景点。建国以来与世界50多个国家和地区的动物园建立了友好联系，许多国家领导人及知名人士赠送给政府和人民的礼品动物都在这里饲养展出。 北京动物园位于北京西直门外大街137号，与北京展览馆相邻，占地面积约 86公顷，水面8.6公顷。北京动物园的前身是1908年建成的万牲园，迄今已有90多年历史。原来名为农事实验场、天然博物院、万牲园、西郊公园，是中国开放最早、动物种类最多的动物园，现在共饲养各类野生动物490余种，近5000头只，是中国最大的动物园之一，也是一所世界知名的动物园。各种动物都有专门的馆舍，如犀牛馆、河马馆、狮虎山、熊山、猴山、鹿苑、象房等。在此安家落户的有中国特产的珍贵动物大熊猫、金丝猴、东北虎、白唇鹿、麋鹿（四不像）、矮种马、丹顶鹤，还有来自世界各地有代表性的动物如非洲的黑猩猩、澳洲的袋鼠、美洲豹、墨西哥海牛、无毛狗、欧洲野牛、狮虎兽（即父为狮、母为虎的杂交后代）等。两栖爬虫馆分上下两层楼，内有大小展箱90个，展出世界各地的爬行动物100 多种，其中有一种世界上最大的鳄鱼——湾鳄。馆中部建立的跨两层楼的大蟒厅内展出了巨大的网蟒。北京动物园还成功地进行过动物的产卵育雏、传种接代工作。 （二）基地环境与学习内容的关系 动物是孩子们都很喜欢的物种。通过这次活动实践，孩子们不仅看到了动物们的外形，还了解了部分动物的生活习性，对动物有了更深刻地了解。通过这次活动，感觉更激发学生喜欢动物、保护动物的意识。 二、教学目标分析 （一）学习内容的重点、难点
7.2 爱在家人间 一、单项选择题 1．下列有关亲情之爱，认识正确的有 ( ) ①人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱 ②每个家庭亲情之爱的表现是不同的 ③亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的 ④继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．滂沱大雨，一位父亲被淋得全身湿透，而伞却一直举在儿子头上。这一幕被网友捕捉到，传到社交网站后被疯传，短短13小时感动超250万人。以下说法正确的是( ) A．这是在作秀，为了提高网络关注率 B．父爱如水，往往温柔细腻 C．无私、永恒的爱，无微不至、不求回报的爱 D．这是亲情的自然流露，无需称道 3．进入初中之后，我们和家人之间爱的碰撞越来越多，这主要是因为( ) ①我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活
②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验 ③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大 ④我们期望得到父母更多的关注和呵护 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 4．亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，但其消极作用也不容忽视，主要是( ) ①有助于父母更新教育观念，走出家庭教育的误区 ②伤害双方的感情，影响家庭的和睦 ③妨碍亲情交流，造成心理阴影 ④增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 5．如果父母误会了我们，正确的做法应该是 ( ) A．离家出走以宣泄自己的委屈 B．故意做一些错上加错的行为以示反抗 C．冷淡处理，不理会他们 D．多沟通，不冲动 二、情景分析题 6．父母、家人每天都在默默地为我们操劳着，对此我们已经习以为常，甚至会因为习惯而忽视了他们给予我们的关爱。现在就让我们拿起笔来，观察并记录下一天当中他们为我们所做的事情吧! (1)我的观察：
社会实践报告：社会是大课堂，实践长真知识 8-1312:13:12 题目《社会是大课堂，实践长真知识》 系部 专业 班级 学号 姓名 年8月10日 调查报告题目：《社会是大课堂，实践长真知识》 调查目标：增加自己的阅历，体验工作的艰辛与乐趣，了解更多社会知识。 调查时间：年8月1日 调查对象： 调查方式：实践 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，实习中，我采用了看、问等方式,对在工作中人与人的关系做了进一步的了解,分析了人与人之间特点,方式.我深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏.刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，苦累交加，这让我感到非常的难过。一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才 真正领悟到“学无止境”的含义。这也许是我一个人的感觉。不过有一点是明确的，就是我们中国学校教育和实践的确是有一段距离的。 我们的教育应该社会实践更多得结合起来,采用理论和实践的办学模式,做到课堂教育与社会实践的关系，暑期实践与平时实践的关系，社会实践广度与深度的关系，分别同过课堂,暑期和实践把我们所学的和运用想结合起来,才能更完全的掌握. “千里之行，始于足下”，这近一个月短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个非常重要作用，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。更重要的是要向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则
都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断 培养。领导和同事们的经验,好的习惯和他们的知识也会是我们人生中的一大宝贵的财富.这次实践更让我肯定了做事先做人的道理,要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基 本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习 的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。 现代社会是一个开放性的社会,是一个充满规则的社会,我们国家要与世界接轨,高才能的人是必不可少的,但没实践的人才是无 处可用的.因此对于人才的培养应当面向实际,面向社会,面向国际.环境保护本身的社会实践很强所以采用理论联系实际，理论与实 际相结合的办学模式是比较可行的(不过是个人的想法),定期安排学生见习，让学生更好的消化所学的知识。本人在河南省巩义市 北官庄机械厂的会计部进行了社会实践学习，以下是本人此次学 习的一些心得和体会。 的会计部并没有太多人，设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，刚到会计部妈妈就叫我先看她们以往所制的会计凭证。 由于自己在这方面的知识比较匮乏，于是只能晚上回家补课了， 把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本 上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才 能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了， 还篇二：社会是大课堂,实践长真知识 社会是大课堂，实践长真知识 暑假如期而至，这个暑假时我大学生活的第一个暑假，时间较长，俗话说要想充实自己的大学生活，必须在学习的同时积极参 加社会活动。这样不仅可以增加自己的社会经验挣点钱而且在人 际交往等反方面也有很大帮助，就我个人而言这也可以为将来自 己踏入社会奠定坚实的基础，使自己立于不败之地，所以我决定 利用暑假这个好机会好好实践，体验一下真正的社会生活，因此 我在七月十五日来到我曾就读高中附近的一家饺子馆馆做服务 员。现将此次实践活动有关情况报告如下。 基本情况
中小学社会实践大课堂活动方案为了促进青少年的全面发展，让更多的青少年群体接收更多的新鲜事物，社会大课堂活动接待的人群主要为在校的青少年群体，每年组织多次活动，每次活动接纳上百人，让更多的青少年群体有一个丰富的业余生活。 二、捍能国际简介 捍能国际作为青少年体育培训及国学文化先行者，以高水准的室内场馆优势，专业化、国际化、现代化的运营管理理念深受各界认可。捍能国际秉承捍卫正能量，铸造中国脊梁为使命，继承文化体育精神，弘扬传统文化，并于2017年通过大兴区中小学社会大课堂办公室专家团队的层层审核，获得了中小学生社会大课堂资源单位称号。 捍能国际场馆是目前北京规模大，规格高，专业强的综合性体育文化运动城，包括：蹦床主题乐园馆、综合馆(武术、跆拳道、散打、MMA等)、室内足球场、羽毛球馆、篮球馆、国学堂等，为您打造健康绿色、舒适优美的超大综合运动城。开设青少年体育培训项目有：武术、散打、跆拳道、足球、篮球、羽毛球等。
三、活动内容 活动项目：中华精粹武术、激情热血散打、蹦床体验、魅力爆表跆拳道、快乐篮球区游戏、快乐足球区游戏; 四、体验流程： 分组分别轮流体验以上活动项目，每个项目预计50分钟，内容丰富、劳逸结合、享受体育运动盛宴 五、详细内容 通过运动展示+礼仪教学+专项运动学习+体育益智游戏 等环节，通过专项体育运动教学，让孩子深刻体验每一项运动的特点和魅力。在专项体育教学之前，更加注重对体育精神及抱拳礼仪、道德修养的教育和熏陶，捍卫正能量、铸造中国脊梁、捍卫正能量、我是中国脊梁，要求以礼始、以礼终，培养学生的礼让、忍耐、谦虚、坚韧不拔、孝顺、勇敢、自强、诚信等中国优良传统精神。教练们精神饱满，声音铿锵有力，一招一式赢得了与会教师们和孩子们的阵阵掌声和喝彩。孩子们全心投入、团结勇敢、积极尝试，在运动中激发身体潜能，继承文化体育的精神。
爱温暖你我他 《走近残疾人》课例 《走近残疾人》是鄂教版小学三年级品德与社会下册第二单元“爱心温暖你我他”的第二个主题“心里想着他们”的第一个话题。 一．教学目标： 1、知识目标：能够体会和感受残疾人在实际生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 2、水平目标：培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的水平。 3、情感目标：能够理解、尊重和关爱残疾人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。 二．教学重难点 教学重点：通过让学生学习、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲自感受，从而培养学生关爱残疾人、尊重残疾人、注重残疾人生活的意识。 教学难点：感受残疾人生活中的实际困难。 三．学情分析： 三年级的学生对残疾人有一些直观的理解，但绝大部分学生没有近距离地接触和理解这个弱势群体，缺乏关心保护弱势群体的意识。 四．教学准备： 多媒体课件，黑布，名人资料及图片，幻灯片。 五．教学过程： 因为小学三年级学生的年龄不大，也很少注重身边的残疾人，所以还不能体会到残疾人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，于是我设计以下四块活动来实现教学目标，解决教学难点。 活动（一）创设情境激发情感 上课前，老师想请大家欣赏一段舞蹈和聆听一段音乐，播放聋哑少女表演的《千手观音》和贝多芬的《命运交响曲》。看完后听完后请学生谈感受，师引导：同学们这么美的舞蹈和这么动听的音乐他们的表现者都是残疾人，你们知道在无声的世界里这些舞蹈演员要练好舞蹈，要付出多少努力吗？他们的手语老师、舞蹈教练要付出多少艰辛吗？贝多芬失去了听力，要演奏好钢琴曲是多少困难吗？今天让我们一起走近残疾人，来体验他们的生活是多么不易，板书课题：走进残疾人 （首先我创设精美的视觉、听觉享受，突出残疾人为这些所付出的艰辛，让孩子不由自主地对他们产生敬意！） 活动（二）展开活动亲自体验 同学们，你们看到的身边的残疾人有哪些？（盲人、肢体残缺的人、聋哑人，）平时我们看到这些人残疾人有什么反应？（有人叫他们瞎子、瘸子、聋子）有的人甚至看都不想看他们一眼。其实我们真的不应该这么对待他们！不信，我们来亲自体验一下他们的生活。 体验一：体验盲人的生活
让数学课堂充满爱 发表时间：2013-03-11T09:00:33.920Z 来源：《现代教育教学导刊》2013年1月供稿作者：郭红卫 [导读] 2011 年新制定的数学课程标准在第三学段学习目标中指出要使学生“积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 河北省东光县教师进修学校（061600）郭红卫 2011 年新制定的数学课程标准在第三学段学习目标中指出要使学生“积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心”。可见课标对数学情感教学的重视。 1 用教师的爱，诱发学生的学习情感 “亲其师，信其道”。学生是把“爱老师”和“爱他所教的学科”直接联系着的。要使学生“亲其师”，教师必须首先爱学生，尊重学生，这是为人师表的重要品格。在教学中，教师要鼓励学生提出问题，讲出自己的见解，当学生讲得不完善时，教师也不应批评和否定，尽量做出善意的评价，找出学生的优点，鼓励学生在下一次还能积极的回答问题。对于差生，教师要更多的与他们交流，消除他们的自卑感，维护他们的自尊心，鼓励他们的上进心，用真诚的心去拨动他们的心弦，影响他们，感染他们。当学生体验到老师的爱时，就会感激老师，从而努力学习，这样，既改善了师生关系，学生学习的积极情感也会油然而生。 2 使学生获得成功的情绪体验，培养学生的自信心 满足成功的需要，不仅会产生快乐的情绪，而且会增强自信心和胜任感，促进个体朝着成功的方向继续努力。因为每一次成功需要的满足，其实都是对其成功行为的强化。我们在教学中，应尽可能给每个学生以成功体验。课堂提问时，根据题目难易程度，寻找不同层次的学生回答。布置作业时，也因人而异，根据学生的学习程度选做不同题目。进行学习评价时，评价角度要多元，不仅评价思维成果，也注意评价思维过程、思维方法。既评判，又激励。不仅总结，更重要的是评价标准个别化，对不同的学生给予不同的评价，让学生都很看重自己的成就，让每个人都在自己的跑道上前进；阶段考试后总结时，不仅注意成绩好的学生，还特别注意成绩提高的同学，即使有一点点进步，也要给予鼓励。 3 利用数学史赋予教学内容以适当的情感色彩，增强学生学习数学的热情 在数学课本里出现的定理、法则、公式等，都是人们在长期征服科学的道路上，经过无数次的挫折、失败，反复琢磨、探索后取得的，甚至是经过数代人努力才逐步趋于完善的，其中不仅凝聚着前人的智慧和创造才华，也凝聚着他们对真理、对科学执著追求和不折不挠的毅力、热忱和献身精神。在这些知识背后，往往都有一段鲜为人知的动人故事。数学如果脱离了那些丰富多彩而又错综复杂的背景材料，就将成为“无源之水，无本之木”。将数学知识与人的有血有肉、有情有感的历史联系起来，无异会赋予这些内容以情感色彩，使学生对数学知识产生亲切感。向学生展示数学知识背后的趣事，不仅可以扩大学生的知识面，还可以活跃课堂气氛，使学生体会到“数学也非常有趣”。 4 保持快乐、饱满的情绪状态，利用教师在教学中的情绪主导作用，以求情感共鸣 教师在教学中要保持快乐的情绪状态，教师面带微笑、满怀喜悦、精神饱满地走进教室，学生会倍感亲切、温暖，快乐的情绪油然而生。反之，教师绷着脸，或情绪冷漠，或忧心忡忡或怒气冲冲，或神色恍惚，或烦躁不定地走进教室，学生会感到情绪压抑，气氛紧张。前者会使学生敞开心扉，更好地接受信息，而后者则会使学生心理闭锁，阻碍新信息的输入。另外，学生课业负担过重，每天只是为了应付老师的作业，整天疲倦、困乏，昏昏沉沉，这也是导致学生厌恶学习数学的一个重要原因。 数学情感教学应作为一种理念，一种模式，贯穿于数学教学的全部过程。只有这样，才能拉近师生关系，使平淡的数学教学变得生动丰富，从而唤醒学生沉睡的数学潜能，激活学习数学的兴趣，提高数学课堂教学的质量。
2020小学社会大课堂活动工作方案 在当前全社会大力推进素质教育的大形势下，在减轻中小学生负担的同时，要保证学校的教育质量不降低，全面提高学生的整体素质，把德育放在素质教育的核心地位，就更有必要构建一个多领域多途径多层次的教育工作网络，形成学校、家庭、社会三方面齐抓共管的好局面，走进社会大课堂活动正是在这种形势下应运而生的。 开设背景： 学生的道德品质、人格情感、社会经验、创新能力和实践能力的培养与完善，需要学校、家庭、社会三者交互作用和共同努力。因此，要提高学校教育的有效性，就必须注重学校与社区教育资源的有机整合，发挥教育合力的作用。随着社会的进步，社区在社会生活各方面的作用越来越大，它作为一个区域内的社会生活共同体，对青少年的影响尤为深远。社区的物质和精神文化等因素都会对青少年产生潜移默化的影响。因此，挖掘和利用社区教育资源是对学校教育的极大补充，为学生认识社会、培养实践能力提供了切实可行的途径。离开社区的生活，离开社区的成长，学校无法单独完成教育的目标。 社区是学生参与社会实践，适应社会能力的大学校。学生的社区生活实践可以弥补学校教育的不足，也是学生认识社会、了解社会、适应社会的有效途径。实践出真知，这是一个不变的道理。任何的文明行为习惯和思想品质，都需要在实践中检验、培养，同时，也只有通过实践才能强化、升华学生的道德品质。 学校是社区众多社会组织中的一个，是社区不可分割的有机组成部分，学校离不开社区，学校教育必须依托社区。因此，学校教育与社区教育的统一，是全面实施素质教育不可缺少的重要环节，二者要形成教育合力。
有了以上几点认识，我们的学校和全体老师就应该大力贯彻实施社会大课堂，让学生走出学校小课堂，融入社会大课堂。要采取市、区县和学校合力建设，市级统筹，区县管理，学校实施的方式，努力形成上下衔接的可持续发展管理运行系统。学校要有目的、有计划地以集体组织或引导学生个人积极走进社会大课堂，着力让学生在实践体验中陶冶情操、提高素质、培养能力。社区要真正履行大课堂所应履行的义务，让学生在社会大课堂中自由地飞翔。 让学生更多地走进社会，参加实践，既是包括教育工作者在内的许多社会有识之士的共同呼吁，也是广大学生家长的热切期望，更是所有学生内心的强烈渴求。我们育才小学于20XX年10月首次启动“走进社会大课堂”实践活动，实施方案如下： 目的： 整合利用我市丰富的人文资源、自然资源，以爱国主义教育基地、公益性文化设施、工厂、农村、社区活动场所、普通中学和中学职业学校等教育系统的资源为依托，本着“服务学生”的原则，通过积极联系有关单位，提供安全的活动环境和场所，预设适合学生特点的并与学校课程相结合的活动内容。为学生开展丰富多彩的课外、课外活动，开展研究性学习、社区服务、社会实践以及组织学科教学活动等 创造条件，进而促进学校教育与社会教育的结合，学生的知识学习与社会实践的结合，搭建学校教育与事业教育、学生校园生活与社会生活相连接的桥梁和平台。 为了贯彻《重庆市教育委员会关于重庆市义务教育学校教学设备基本配备标准规划建设的实施意见》和《重庆市教育委员会关于实施减负提质“1+5”行动计划(试行)的通知》以及《重庆市教育信息技术与装备中心关于加强义务教育学
听课记录表格 The latest revision on November 22, 2020
听课记录 听课人：部门：职称：
小学评课标准
评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际
3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、评教学基本功（体现技能意识）分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分
道德与法治七下知识点 第一课：青春邀约 1.青春期身体变化的三个表现：①身体外形的变化②内部器官的完善③性机能的成熟 2.青春期带给我们的影响有哪些？ 答：①旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。②处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 3.如何正确看待青春期身体的变化？ 答：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 4.青春期心理矛盾产生的原因？ 答：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑 5.青春期矛盾心理的主要表现：①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦 6.如何让排解青春期心里矛盾？ 答：①积极参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过向他人求助，学习化解烦恼的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成长为自己的“心理保健医生”。 7.心理矛盾自我调节的方法？ 答：①把自己的想法写下来，以便对自己的不良感受进行健康的宣泄，帮助我们冷静下来； ②参加体育活动，帮助我们转移注意，化解烦恼；③学会自我暗示，帮助我们放松心情、稳定情绪；④尝试自我解嘲，在适度、诙谐的自嘲中缓解情绪；⑤强化兴趣培育和特长发展，以舒解不良感受。 8、青春期除了身体的成长，我们的成长还表现在：①学会独立思考、②培养批判精神、③开发创造潜力。 9.什么是独立思考？ 答：独立思考并不等同于一味的追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的、正确的意见。 10.批判性思维的表现： 答：表现在①对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，②敢于向不合理的事情说“不”，③敢于向权威挑战。 11.思批判性思维的作用（意义）主要有哪些？ 答：①有助于发现问题，提出问题；②有助于我们从不同角度思考问题，探索解决方案； ③能够调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改变现状。 12.批判性思维的要求？ 答：①有质疑的勇气；②有表达自己观点和提出合理化建议的能力；③要考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，更有利于解决问题。 13.批判的技巧？ 答：①批判应该只针对事情本身，不能是对人的攻击；②批判需要具有一定建设性，不是一味否定。 14、青春的我们有什么特点？ 答：①思想活跃、感情奔放、朝气蓬勃，②对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。③我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造