云房子公开课一等奖教案

云房子教案设计《云房子》是一篇童话，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色下面为各位老师推荐一份优秀的教案，希望对你有帮助！《云房子》教学设计一：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点1、有感情背诵课文。

2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。

教学难点在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验。

云房子优秀教案设计教学准备课件生字卡片《云房子》教学设计二：教学目标：1、认识本课生字，能正确、美观地书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

养成教育训练点：培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学准备：多媒体课件教学过程：《云房子》第一课时教案一、猜谜引入1、小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。

蓝天是我家，任我随处荡。

猜出来了吗?对，就是云板书：云我们经常看到的。

2、小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!板书：房子“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。

特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。

3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。

指名读、大家一起读课题。

4、读了课题，你想知道些什么?谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。

《云房子》集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和认识云房子的概念、特点和用途。

培养学生对云房子的兴趣和好奇心，激发他们的想象力和创造力。

提高学生对自然环境和社会生活的观察力、表达力和交流能力。

1.2 教学内容云房子的定义和特点：介绍云房子的定义，解释其独特的建筑风格和结构特点。

云房子的用途：探讨云房子在不同的自然环境和人文背景下的应用和功能。

云房子的文化意义：介绍云房子在不同文化中的象征意义和传统价值。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解云房子的定义、特点和文化意义。

案例分析法：分析具体的云房子实例，让学生更好地理解和认识。

小组讨论法：分组讨论云房子的用途和应用场景，促进学生之间的交流和合作。

2.2 教学手段图片和视频：展示不同类型的云房子图片和视频，帮助学生形象地理解。

模型和道具：制作云房子的模型和道具，让学生亲身体验和观察。

教学课件：利用多媒体课件，提供丰富的信息和案例。

第三章：教学步骤与活动设计3.1 教学步骤引入新课：通过展示云房子的图片或视频，引起学生对云房子的兴趣。

讲解概念：讲解云房子的定义、特点和文化意义，让学生了解基础知识。

案例分析：分析具体的云房子实例，让学生更好地理解和认识。

分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论云房子的用途和应用场景。

3.2 活动设计引入活动：通过展示云房子的图片或视频，引导学生观察和表达自己的感受。

实践操作：学生分组制作云房子的模型或道具，亲身体验和观察。

小组讨论：学生分组讨论云房子的用途和应用场景，鼓励他们提出自己的观点和想法。

第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论。

小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通和协作能力。

口头报告：评估学生在口头报告中的表达能力和逻辑思维。

4.2 反馈与改进及时反馈：在课堂上给予学生及时的反馈，肯定他们的优点并指出需要改进的地方。

《云房子》教案：用动手实践学习云的形态随着科技的不断发展，互联网的普及，人们的视野越来越开阔，对自然界的认知也跟着变得更加清晰和深入。

经常在互联网上浏览照片，看到美丽壮观云彩的照片便一直深深地吸引着我。

但是，云是如何形成的呢？它们又是如何漂浮在天空中的呢？这些问题直困扰着我。

本篇文章将介绍一种用动手实践学习云的形态的教学方法——《云房子》教案。

一、教学目标：通过亲身动手实践，学习云的形态特征以及形成机理。

二、教学内容：1.云的形态特征简要介绍常见的云的形态特征、颜色和大小变化。

让学生通过反复观察云朵，逐渐了解云的不同形态及其变化。

2.云的形成机理简要介绍云是如何形成的、云的水循环过程及天气条件对云的形成及存在的影响。

例如，天气潮湿、气流较快、高空气流等都是云形成的必要条件。

3.制作云房子通过简单的材料，如棉花、棉线、彩纸等，让学生在班内自行制作云房子，体验云朵的形状、结构以及云系的变化。

让学生通过动手实践，进一步理解云的形态特征和形成机理。

同时，通过制作云房子，让学生对云有更深入的认知。

三、教学步骤：1.组织班级使用电子白板或PPT展示云的形态特征，让学生熟悉常见的云朵形态。

2.介绍云的形成机理，引导学生思考天气条件、气压变化、温度变化等因素对云的形成及存在的影响。

3.分发材料，让学生自行动手制作云房子。

在制作过程中，鼓励学生互相交流、讨论、合作完成作业。

4.学生完成云房子后，老师会带领学生集体展示作品，让学生自己来讲解所制作的云房子的形态特征。

5.在讲解过程中，老师指导学生从视觉上认识到云的不同形态、颜色、大小等特征。

同时，询问学生为什么制作的云房子是这个形状，引导学生思考云的形成机理与云房子的结构之间的联系。

四、教学评价：1.观察学生是否能准确地观察和描述云朵的形态、颜色、大小等特征。

2.观察学生是否能准确地运用所学知识，制作出符合云形态的云房子。

3.观察学生是否对云有了更深入的认识，并且能够表达出来。

第二课时一．复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习《云房子》，让我们一起美美地读一读课题。

（我还想再听一遍）2、上节课，我们认识了一些生字词朋友，还记得吗？谁来当小老师上前带大家读一读。

出示：造房子一样作客玩耍忽然干净来不及一阵风洗过3、老师想提醒你们注意两个字的读音，“净”是后鼻音，跟老师读。

“阵”是前鼻音，谁来带大家读。

(你的发音真标准，其他同学读得很认真，认真的孩子最可爱啦)4、可爱的孩子们，你们看，这两个字是一对亲兄弟，他们长得可像啦，我第一次见到他们，都有点认不出来，聪明的你记住他们的区别了吗？谁来说说？（耍的上面是而，要的上面是西字头）（评价：看来你有一双会发现的眼睛。

）把手拿出来，和汤老师一起来写写耍，女的一横要长，拖住上面的而。

请大家跟我读，耍，玩耍。

5这个字（及），我们小朋友一定觉得眼熟，你在哪些字里见过它？（年级的级，北极的极）只要把这些字的偏旁去掉，就是来不及的及。

谁来教大家写写这个字？我们一起把它送进田字格，举起小手，跟老师一起写，撇，横折折撇，捺）请大家跟我读，及，来不及，及，及时）6、把书打开到136页，描红这两个字。

（写字时要做到三个一，眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。

姿势端正是写好字的基础，我看看哪个小朋友写字的姿势最端正）7、小朋友们字词学得真不错，这些可爱的云娃娃听了，也在夸呢！知道它们是从哪儿来的吗？（出示第1小节）引读：刚刚下过一场雨，太阳公公——，有一些——4．雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边脸，一切都显得喜气洋洋。

（指图）小朋友，你们喜欢这片天空，喜欢这些云娃娃吗？喜欢的小朋友一起读。

二、精读课文（一）学习第二自然段1、一群小鸟也非常喜欢这些美丽的白云，看，它们飞来了！它们叽叽喳喳地叫着，猜猜它们在说些什么？——（这个小朋友真聪明，他听懂了鸟儿的语言）2、（出示“哇！这么多白云！我们来造云房子）谁来读一读小鸟的话！3、从这句话中你能体会到小鸟怎样的心情？（我能体会到小鸟的心情是开心的、迫不及待）那你能把小鸟的心情读出来吗？4、来，让我听听，还有哪只小鸟最想来造云房子？（你读得真棒，把标点符号都读出来了！）5、想造云房子的孩子一起读！6、说干就干，不一会云房子就造好了。

《云房子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解云房子的特点和建造原理，提高观察力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察和思考能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。

（3）利用实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

（3）培养学生敢于挑战、勇于创新的人生态度。

二、教学内容1. 课文导入：（1）展示云房子的图片，引导学生关注自然环境中的奇特现象。

（2）邀请学生分享他们对云房子的认识和印象。

2. 课文学习：（1）引导学生朗读课文，感受云房子的美丽和神奇。

（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

（3）分析云房子的建造原理，引导学生思考云房子的特点。

3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生想象自己是一名建筑师，设计心目中的云房子。

（2）动手制作：学生利用废旧材料，尝试搭建一个小型的云房子。

（3）作品展示：邀请学生分享自己的作品，评价他人的作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解云房子的特点和建造原理，培养观察力和想象力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）云房子建造原理的理解。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。

（2）互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养学生的交际能力。

（3）实践教学法：动手制作云房子，提高学生的动手能力和创造力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示云房子的图片和视频，丰富教学内容。

（2）实物模型：展示云房子的模型，帮助学生直观理解。

（3）废旧材料：用于学生动手制作云房子，培养实践能力。

儿童文学教案：《云房子》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 让学生了解和欣赏儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣。

1.1.2 通过阅读《云房子》，引导学生理解故事的主题和寓意。

1.1.3 培养学生的口头表达和创造力，通过故事讨论和创作活动。

1.2 教学内容1.2.1 故事介绍：《云房子》是一篇描写小鸟们建造云房子的儿童文学作品。

1.2.2 故事主题：友谊、合作、创造与想象力。

1.2.3 故事角色：小鸟们、云房子。

第二章：教学准备2.1 教具准备2.1.1 故事书《云房子》。

2.1.2 图片或插图素材，用于故事展示和讨论。

2.1.3 纸张、彩笔等绘画材料，用于创作活动。

2.2 教学环境布置2.2.1 教室布置成云房子的样式，可以用云朵形状的装饰物和彩色纸张来营造氛围。

第三章：教学步骤3.1 导入3.1.1 引导学生观察教室的云房子布置，激发学生对故事的兴趣。

3.1.2 向学生介绍故事书《云房子》。

3.2 故事阅读3.2.1 朗读故事《云房子》，注意语气和表情，引导学生投入到故事情境中。

3.2.2 学生在听故事过程中，可以适时提问，检查学生对故事内容的理解。

3.3 故事讨论3.3.1 故事结束后，引导学生分享对故事的理解和感受。

3.3.2 提问学生关于故事主题、角色和情节的问题，促进学生思考和口头表达。

第四章：创作活动4.1 创意绘画4.1.1 学生根据故事中的云房子，自由发挥想象力，用彩笔和纸张绘制自己心中的云房子。

4.1.2 学生可以添加自己喜欢的元素，如小动物、花朵等，使画作更加丰富。

4.2 分享与展示4.2.1 学生将自己的画作展示给其他同学，并分享创作思路和感受。

4.2.2 教师对学生的作品进行评价和鼓励，强调创意和努力的重要性。

第五章：总结与反思5.1 教学总结5.1.1 回顾本节课的学习内容，强调故事的主题和寓意。

5.1.2 总结学生在创作活动中的表现和进步。

5.2 学生反思5.2.1 学生反思自己在阅读和创作活动中的表现，思考学到了什么。

苏教版二年级上册《云房子》公开课教案浏览《云房子》公开课教案1教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。

一、导入，激发兴趣上一节课我们学习了《云房子》，今天继续来学习这篇课文，先来复习一下词语，那个小朋友能读好的（请一个），集体读一读。

1、师：在我们的身边有各式各样的房子，，那你见过什么样子的房子？生回答2、师：老师这里也有很多房子，你们看看你们见过没？（出示各类房子图）我们见过各种各样的房子，你们肯定没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有？（生：云房子。

）3、师：想见见吗？你看（播放：云飘）今天，云房子飘到了我们这里，我们53只小鸟今天和老师一起去看一看云房子。

二、精读，体会情感（一）、学习第一自然段小鸟们，你们看看，天刚刚下了一场大雨，乌云慢慢散去，太阳公公还来不和把云娃娃全收回去，白云在蓝天下显得格外的漂亮！把这一节读一读，好象真的头上就是天空了。

这时候，谁也来凑热闹了？（课件演示：一群小鸟出来了，还有声音。

）（二）、学习第二自然段。

1、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听，它们说：（出示：哇，这么多白云！并手指屏幕学生齐说）把你的惊讶读出来。

2、师：你们也是小鸟，看到这么多白云，你们最想干什么？（生齐说：造云房子。

出示后一句子：我们来造云房子）3、师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子，把这句话读一读。

个别读4、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就先看看那些小鸟们造了些什么房子？自身到书上去找一找并回答。

5、师：瞧，这是小鸟刚才造出来最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着……），请你仔细读一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。

6、学生说，随机指导学生有感情地朗读。

谁来读？要让大家一听，就感觉到你很喜欢。

并解释“大冬瓜”是什么样子的。

出示图片。

花儿如何的美？想一想你曾经见过的花儿。

《云房子》教案教案：《云房子》教学目标：1.通过阅读《云房子》，培养学生阅读理解能力。

2.培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。

3.通过讨论和分析文本，培养学生的批判性思维能力。

4.锻炼学生表达自己观点的能力。

教学重点：1.学生对文本的理解和诠释能力。

2.学生对文学作品的感知和评价能力。

教学难点：1.学生对文学作品的深入理解和解读能力。

2.学生表达自己观点的能力。

教学方法：1.教师引导。

2.小组合作讨论。

3.学生自主发现和总结。

教学手段：1.课堂讨论。

2.视频展示。

3.小组合作阅读理解。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师呈现一张家在云端的图片，并提问学生他们对这个图片的看法和想法。

Step 2：预测（10分钟）教师引导学生从标题《云房子》出发，预测故事的内容和主题，并引导学生提出问题。

Step 3：阅读（15分钟）教师通过分段式阅读，并辅助图片展示，让学生自主阅读短篇小说《云房子》。

Step 4：讨论（15分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和发现。

2.教师随机抽取几组学生分享他们的讨论成果，并引导学生进行交流和讨论。

Step 5：理解（15分钟）教师通过问题引导学生深入理解和解读《云房子》。

1.为什么作者选择把房子建在云端？2.为什么主人公选择搬进云房子？3.小说中的云房子是现实存在的吗？4.这个故事有什么主题和寓意？Step 6：评价（10分钟）教师引导学生对《云房子》进行评价。

1.你觉得这个故事如何？2.你觉得主人公的选择是否正确？3.这个故事中有没有什么可以借鉴的地方？Step 7：总结（5分钟）教师总结学生的讨论和发现，并对学生进行反馈和评价。

Step 8：拓展（5分钟）教师通过展示其他类似题材的文学作品，引导学生对比和思考。

Step 9：作业布置（5分钟）请学生回家后写一篇短文，谈谈他们对《云房子》的理解和感受，并附上自己的批评和建议。

教学资源准备：1.《云房子》短篇小说文本。

《云房子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“飘荡”、“轻快”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过看图读文，激发学生的想象力，理解课文内容。

（2）学会用动作、表情等表现课文中的角色，增强语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生与大自然和谐相处。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“飘荡”、“轻快”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，激发学生的想象力。

2. 学会用动作、表情等表现课文中的角色。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。

2. 生字卡片。

3. 与课文内容相关的图片或实物。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的云房子图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对云房子的认识和想象。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。

（3）学生齐读课文，感受课文的韵律和情感。

3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容，如云房子的特点、云房子的建造过程等。

（2）学生讨论，回答问题，分享自己的看法。

4. 想象与创造：（1）教师引导学生发挥想象力，想象自己住在云房子里的情景。

（2）学生用动作、表情等表现自己在云房子里的生活。

5. 拓展练习：（1）学生用“飘荡”、“轻快”等词语造句。

（2）学生互相交流，分享自己的句子。

6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调保护环境、与大自然和谐相处的重要性。

7. 作业布置：（1）熟读课文。

（2）回家后向家长分享课文内容。

（3）观察周围的自然环境，思考如何保护大自然。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、课堂氛围、教学方法等，以便在今后的教学中进行改进。

掌握教学要点，轻松备课《云房子》教案第一章：教学目标与内容分析一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握《云房子》的基本情节、人物关系和文学特点。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、珍惜友情、勇敢面对困难的良好品质。

二、教学内容分析1. 文本内容：详细解读《云房子》的故事情节、人物形象、文学特点等。

2. 文化背景：介绍作者及相关作品，分析作品在文学史上的地位和影响。

3. 教学难点：理解并把握作品中的象征意义和深层含义。

第二章：教学方法与策略一、教学方法1. 讲授法：讲解文本内容、作者背景和作品特点。

2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享阅读心得。

3. 实践操作法：让学生进行写作练习，提高表达能力。

二、教学策略1. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学习兴趣。

2. 情境教学：创设情境，让学生感受作品魅力。

3. 差异化教学：关注学生个体差异，给予针对性指导。

第三章：教学步骤与时间安排一、课前准备1. 学生预习课文，了解故事情节和人物关系。

2. 教师准备相关教学资料，如PPT、视频等。

二、课堂导入1. 引导学生回顾预习内容，对新课内容产生兴趣。

2. 利用图片、视频等素材，导入新课。

三、文本讲解1. 讲解故事情节，分析人物形象。

2. 解读作品中的象征意义和深层含义。

四、互动讨论1. 分组讨论，分享阅读心得。

2. 选取代表进行汇报，总结讨论成果。

五、写作练习2. 给予学生写作指导，提出修改意见。

第四章：教学评价与反馈一、课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时评价。

2. 关注学生的学习态度，鼓励积极发言。

二、课后作业评价1. 对学生的读后感进行细致批改，给予肯定和指导。

2. 针对学生写作中的问题，提出改进建议。

三、教学反馈1. 听取学生对课堂内容和教学方式的反馈，及时调整教学策略。

2. 与家长沟通，了解学生在家的学习情况，形成教育合力。