《数据图表与分析》教案
盐阜中学李晓萍
一、教材的分析
《数据图表与分析》是苏教版初中信息技术（上册）第四章第4节的内容，本节主要内容为介绍数据描述方式的多样性、图表的制作以及对图表的修饰美化。图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，在数据统计中有着不可替代的重要作用，因此，本节课对于完成本章的教学任务来说非常重要。
二、学习者特征分析
本节课的教学对象为初一下学期的学生，学生通过前面几节课的学习，大多数学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，具备了一定的自学能力，能够运用所学知识对数据进行简单处理，通过本节课的学习，可以使他们学会运用Excel图表功能来分析处理数据，学生的学习兴趣应该会很高。但是这堂课中学生可能会存在以下一些难点：
1.有些同学可能不能够正确选择创建图表的数据源。
2.不同情况下不能合适地选择创建图表的类型。
因此，在教学设计中，我考虑采用分层分段的任务驱动式教学法，利用
Multimedia Builder软件制作学生练习程序，引导学生自主探究，充分发挥学生的主体作用。
三、教学设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1.采用以学生自主学习为主，教师组织引导为辅的教学模式。信息技术是一门实践性很强的课程，我认为在课堂教学中充分发挥学生自主学习能力，可以有效地提高课堂教学效率；实践部分难易结合，分层教学，学生可以自主选择，让每一位学生都行动起来，去积极地思考和学习，去分析问题和解决问题，从而使每一位学生在课堂上都学有所得。
2、课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务，情景与任务驱动融合，让学生在主动参与中愉快学习，在学中有所收获和感悟。
3、精讲多练。就创建图表这个教学内容而言，学生是比较感兴趣的，因此在课堂上对所教学内容的重点和难点精讲，让学生在创设的情况中思考问题，解决问题。
四、教学目标
知识与技能：熟练掌握图表的制作方法，能根据图表分析数据，根据信息需求选择的合适的Excel图表类型；能够根据实际需要修改美化Excel图表。
过程与方法：通过熟悉图表的创建过程，培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，引导学生自主探究学习。
情感、态度与价值观目标：培养学生自主学习、、乐于尝试、独立思考的学习品质，提高自主探索，合作交流的能力。同时通过“盐城近几年旅游情况统计表”的图表制作，增强学生热爱家乡的情感意识。
五、教学重点与难点
1.教学重点
根据图表向导制作柱形图、折线图和饼图；
图表的修饰与美化。
2.教学难点
建立图表时数据源的选取；
根据信息需求选择适当的图表类型
六、教学方法与手段
1、提问引导法：通过“提出疑问”来启发学生，让学生在学习操作过程中
自主探究，发现问题，然后解决问题。
2、任务驱动法：利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成,让他们
掌握新课内容，解决重点难点，使用学件辅助学生的自主学习。
3、示范促进法：教师进行精当的示范和讲解，大量的时间留给学生自己操作
练习，并展示好的学生作品和不理想的学生作品，学生来自我评价，让教师单纯的教变成学生间的比学赶帮，合作学习，营造良好的学习氛围。
七、教学准备：
1、课件、学生练习素材、学件
2、广播教学软件
3、EXCEL2000软件
八、教学过程：
第一步：【情景导入，整体感知】
师：我们盐城是一个美丽的城市，享有东方湿地之都的美称，每年来我们盐城旅游的游客络绎不绝，下面老师请大家看一组盐城旅游方面的资料，看的时候可以与同伴讨论，你能从这些资料中得到哪些信息。
生：2010年来盐城旅游的旅客最多。
生：从2006年到2010年来我们盐城旅游的旅客是越来越多。
生：旅游收入也是2010年最高。
师：大家看的这一组信息，形式有文本、表格和图表，它们表达的是同一个主题，即2006年到2010年盐城的旅游情况调查，由此可见，同一则信息可以用多种方法来描述，可是你认为哪一种表达方式能最直观地看出哪一年的旅游人数最多，哪一年的旅游人数最少？
生：图表。
师：这就是我们本节课要学习的内容。
师：从刚才我们的讨论中可以看出，与表格相比，用图表来描述数据更直观清楚，可方便看出数据之间的差异；而表格数据则更为准确、直接、容易查找。
因而统计、会计部门的报表更多的是采用表格，而媒体更多采用图表。
设计意图：这一环节的教学目的是通过让学生比较文字、表格和图表描述信息的不同方式，使学生得出结论：图表能更直观，更形象地表达主题，从而主动地进入知识探求的氛围中，引出课题。
第二步：【任务驱动，学生探索新知】
师：刚才这个盐城旅游人数情况统计图怎么做出来的呢？请大家根据学件上的步骤提示，自己动手试一试，在制作的过程中可以相互讨论，表格放在桌面上的“学生练习题”文件夹里，名为“盐城旅游.xls”。
学生动手实践，老师巡视指导：一方面检查学生完成任务的进程，一方面进行必要的知识与技能指导和帮助，如在“图表类型”对话框中，按下右下角的“按下不放可查看示例“按钮，可预览图表样式。
示范学生作品，教师引导学生说出制作图表的四个步骤加以总结：选择图表类型、选择图表源数据、设置图表选项、设置图表位置。
设计意图：让学生阅读课本或者借助学件的引导，带着任务自主探究学习，培养学生独立探究和学习信息技术的能力。需要注意的是，必要的教师归纳总结不可少，自主学习并不是不要教师的教，而是把教学的顺序改为“先学后教”，学生自主学习后，通过教师的梳理和归纳，这比教师直接教给学生技能，印象来得深刻
师：刚才刚才同学们尝试了制作柱形图图表的操作过程，大家知道除了柱形图，常用的图表还有哪些类型吗？
生：常用的还有折线图、饼图等等。
教师演示：对了，我们单击“常用工具栏”上的“图表制作向导”按钮，出现“图表类型”对话框，就可以看到常见的图表类型。
师：下面请同学们欣赏一些图表作品，欣赏的同时思考不同类型的图表适合表达什么样的数据关系。（播放幻灯片）
2006-2010年盐城旅游人数情况调查图
200
400
600
800
1000
1200
2006年2007年2008年2009年2010年系列1
师：根据以上问题大家讨论分析哪种图表最合适表达什么样的数据关系？ 教师提问，请学生回答。
师生共同讨论得出结论： 柱形图：适于比较数据之间的大小； 折线图：适于分析数据的变化趋势； 饼图：适于观察不同种类在整体中的比例
设计意图：本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处理，重点归纳，经师生共同交流讨论得出常见三种图表的优势，符合学生的一般认知规律。
第三步：【学生自选题目，动手实践】
师：下面请同学们打开桌面上的《学生练习素材.xls 》，里面有三道题目，自选一题完成。
2006-2010年盐城旅游总收入情况统计图
020*********
120
2006年2007年2008年
2009年2010年
年份总收入系列1
（1）选择合适的图表类型，绘制出盐城2010年主要景点旅游人数统计图（2）用图表显示盐城2010年全年平均气温的变化情况
（3）根据实际情况选择图表类型，绘制出各春游景点报名人数占年级总人数比例的图表
教师巡视、指导：在这个过程中，学生能够帮助修改图表的很多方面，例如加上X轴Y轴标志，图表的大小和位置不能遮住表格数据，还有的加上数据标志等，更会有些同学提出将图表区加上图案或设置字体等，教师要对学生的探索精神加以肯定。
师：大家在制作图表的时候，老师刚才看了一圈，发现了一个问题，图表制作好了，但是从审美的角度看看我们的图表好像还有些美中不足的地方，请大家参考学件中的步骤提示，对自己制作的图表加以美化和修饰。
生：继续完成图表，对图表作进一步美化和修饰。
教师巡视指导难点问题：好的图表有时需要美化加工，指导学生简单修饰美化所做图表，美化图表的窍门是：在图表区不同范围内右击，然后在弹出的快捷菜单中选出相应命令。
教师归纳：美化图表包括：调整位置和大小、设置图表标题、图例、改变背景颜色、修改图表类型等。
分别展示三个同学做的图表，并请该同学说出从自己制作的图表中可以获得哪些信息以及选择此种图表类型的依据。
设计意图：设计此任务学生会非常感兴趣，可以激发他们主动学习的欲望，也能培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，同时也增强了学生热爱家乡的意识。学生通过自学探索完成任务，完成后分析自己制作的图表的特点，在这个过程中使学生掌握了图表的制作方法及修改方法。
第四步：【教学总结，拓展延伸】
师：通过前面的学习，我们掌握了制作和编辑图表的基本方法，现在学校团委正在开展“低碳生活，减少碳排放”的主题活动，让我们一显身手吧。
任务：2110年4月22日，是第41个世界“地球日”，中国确定“低碳生活”的主题，请上网收集相关数据，全世界哪个国家的人均碳排放量最高? 哪个国家的人均碳排放量最低?我国的人均碳排放量是什么情况，记录下来，帮团委老师制作一个图表，显示世界主要国家碳排放量的统计情况。
资源：使用搜索引擎搜索关键词，如“碳排放国家”
使用“百度知道”搜索相关数据
低碳网：（设计意图）：通过以上教学环节，大部分学生都已经完成了自己的学习任务。为了使基础较好的学生能得到更加充分的发展，真正做到因材施教，可向他们提出更高层次任务，教师不直接告诉学生应当如何解决这个问题，只是提供了相关的网络资源，通过学生的独立探索，亲历收集、加工、表达信息的全过程，在活动的过程中掌握应用图表处理解决问题的思想和方法。
教师总结：这节课我们不仅学会了根据表格数据制作图表的方法，明白了图表建立的一般步骤，也知道了如何选用合适的图表来准确地描述、表达数据关系，还学习了利用图表分析数据、了解信息的方法，希望大家能够学以致用，将所学知识运用到自己的学习生活中。
《 Excel建立图表》教案 教学目标：认识图表的基本样式，学会建立和修饰图表。 教学重点：利用图表向导建立图表，图表的编辑。 教学难点：图表的修饰。 教学方法：讲授，演示。。 一、组织教学 二、复习导入 前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。 三、讲授新课 （一）、认识图表 下图就是EXCEL提供的一种饼图图表 这张“我国土地利用类型”图表，能直观地看出我国土地利用的整体水平，也能反映出不同类型之间的差异。 EXCEL中有很多的基本图表可供选择，我们只介绍其中的折线图、柱形图和饼（二）、利用“图表向导”制作例如：前面介绍的例子： 在学生成绩表中针对语文成绩制作一个折线图： 学生成绩表 学号 姓名政治语文数学英语总分平均分 9801 王小红 84.5 91 88 85
9802 梁虹春 87 95 81 91 9803 冯立峰 77 84 79 74 9804 吕国华 80 88 91 78 9805 胡建军 91 86.5 74 80 9806 李静静 90 87 91 96 9807 马晓莉 82 93 97 89 步骤1：选定用于制作图表的数据区和数据标志区。在此例中我们选择A1：A8和D1：D8，其中A1：A8为图表的标志区，D1：D8为图表的数据区。 步骤2：单击常用工具栏上的“图表向导”按钮，出现“图表类型”对话框： 在对话框左边的图表类型里选择相应的图表类型，右边选择相应的子图表类型。在此例中我们选择“簇状柱形图”。 步骤3：单击“下一步”，出现“图表源数据”对话框，对数据区域和系列进行设定。 步骤4：单击下一步，出现“图表选项”对话框，对“标题”、“坐标轴”、“网格线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”分别进行设定。 步骤5：单击下一步，出现“图表位置”对话框，对图表的位置进行设定。 步骤6：单击“完成”按钮，图表制作就完成了，如下图所示： （三）、修饰图表 1、移动图表位置和调整大小 单击图表区域，选定图表，被选定的图表周围有8个黑色的小方块，在图表区域内按下鼠标左键，并拖动，既可以移动图表的位置。把鼠标指针移到图表右下角的黑色小方块上，当鼠标指针变成双箭头时，按下左键拖动，即可改变图表的大小。双击图表区的空白处，出现“图表区格式”对话框。单击图表外任意一点，取消图表上的黑色小方块。 2、修改图表内容
授课教案 班级： 17 计 1 班课程：office2010授课教师：黄媚课题名称 第七章电子表格中的数据处理 第二节数据处理与分析 知 识 1、掌握数据的查找、替换、排序、筛选 目 2、学会使用合并计算、分类汇总和条件格式 标 教能 1、通过课件讲解，让学生了解数据处理的步骤，理解其中的力 学操作含义 目 目2、准确判断使用正确的方法，正确处理数据 标 标 素 1、在实际操作中提起每个操作的兴趣，有 欲望了解之后的操质 作，激发学生的学习兴趣 目 2、能自觉完成课堂练习 标 课的类型理论加实践课程 1、数据自定义排序 教学重点2、合并计算和分类汇总 3、条件格式 1、正确排序 教学难点2、正确区分合并计算和分类汇总 3、使用正确的条件格式
教学方法讲授演示法、任务驱动法 教具及材料多媒体机房、课件、习题 课时8 课时理论课， 8 课时实践课，共720 分钟课前准备了解学情，备好教学素材，操作习题 教学反思1、授课期间应在授课过程中多注意学生的情况，对于学生露出困惑较多的地方再次加深讲解。 2、学生练习的过程中，应多鼓励会的同学多多指道不会的同学，这样可以提高学生的兴趣，被教的学生也会比较容易接受。 3、习题要跟进，这样学生才会及时打好基础。 4、复习要及时，这样才会印象深刻。
教学过程设计 教学环节及时间分配导入新课（3 分钟）讲授新课（20 分钟） 教学内容师生活动设计意图 通过一个与该节相同的例子观看，教师示范操作当堂的师生互动能导入本次新课。学生认真听课并回让学生更能加深对第七章电子表格中的数据处理答教师提出的问题。操作步骤的印象， 7、2数据处理与分析对其中运用到的按 7.2.1 数据的查找与替换钮印象更深刻 1、数据查找 单击任意单元格 - 开始 - 【编辑】组 - 查 找和替换-查找-在 “查找和替换”的 对话框输入查找内 容 - 选择“查找全 部” 2、数据替换 单击任意单元格 - 开始 - 【编辑】组- 查找和替换-替换- 在“查找和替换”的“替换”对话框输 入查找内容和替换内容- 选择“全部替 换” 序 选 7.2.2数据排序 1、使用排序按钮快速排序 开始 - 【编辑】组 - 排序和筛选 表示数据按递增顺序排 列，使最小值位于列的顶端 表示数据按递减顺序排 列，使最大值位于列的顶端 2、使用“排序”对话框进行排序 选择需要排序的单元格- 数据 -【排序和 筛选】组 - 排序 - 确定 列——选择要排序的列 排序依据——选择排序类型 次序——选择排序方式
《读统计图表》小学二年级数学教案 教学目标： 1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。 2、让学生体会统计于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。 3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。 教学重点： 读懂统计图 教学难点： 在统计图表中获取信息 教具准备： 电脑课件 一、创设情境、谈话导入 （1）奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢？这可把董浩叔叔难住了！我们一起帮帮他好吗？ （2）出示二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。 二、探索新知 1、导入：出示统计图，你们认识它吗？ 这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。（板书课题） 2、读二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图。 ①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗？你从哪知道的？ ②最喜欢是什么意思？
调查项目每人只能选一个最喜欢的 ③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息？（学生独立观察、思考）同桌说一说。 ④学生汇报。 ⑴踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。 ⑵ 0、1、216，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。 ⑶每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。 ⑷用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少？（汇报） ⑤教师小结。 3、预测 董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛？为什么？ 4、体会统计图的优点。 5、读二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图。①比较两幅统计图有什么区别并小结。 ②读统计图并体会统计图的好处。③小结④预测。 到了20xx年8月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多？教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化？ 三、读奥运获金牌情况统计表（1）导入 （2）出示统计表，说说从统计表中你知道了什么？你又想到了什么？（小组交流） （3）汇报 a、你知道了什么？ b、你觉得中国的运动健儿怎么样？你想对他们说些什么？ 四、小调查 1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢？是不是有充足的睡眠呢？谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢？（指名汇报） 2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢？请看书本第88页的“小
数据的图表化 教材分析： 信息技术七年级下册第三课，主要教授的是图表的制作、编辑和格式化。图表的概念，初一的学生已经不是很陌生了，在数学课当中也接触过，但是对于图表的制作，学生还比较陌生，结合学生的基本情况，安排为2 课时。本节课为第1 课时，主要讲授图表的制作和编辑。 教学目标： 1、知识目标：理解图表的构成和作用。 2、技能目标：（1）掌握数据的图表化方法。 （2）学会对图表进行编辑。 3、情感、态度与价值观目标 （1）培养学生正确使用电脑的良好习惯，增强学生的爱国热情。 （2）感受图表在现实生活中的应用。 （3）培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。 教学重难点： 重点：图表的制作、编辑； 难点：1、合理设置数据源； 2、根据数据的特点选择合适的图表类型。 教学方法:任务驱动法、先学后教，当堂训练。 教学准备：
1、学生上课所需数据汇总表 2、多媒体网络教室 教学过程： 一、新课导入 师：同学们，刚过完寒假，你们的体重增加了吗？ 生：…… 我们学校七年级的张晓强也是这种情况。寒假过后，他的体重足足增加了3.5 千克，已经超过标准体重13.5 千克（27 斤）了。小强非常郁闷，他觉得这样下去不行，他决定开始减肥，于是他找到了班级里最好的几个铁哥们，成立了“健康联盟”，订立了相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康的盟约，张小强被推举为“健康联盟”的盟主。班里的同学知道这个消息，也给予了很大的支持，几个同学在计算机里给张晓强设计了几种体重记录。 利用课件展示三种记录形式，一种是文字记录，一种是数学表格，一种是簇状柱形图。通过三种记录形式的对比让学生感受图表在生活中的应用。
第11次课 数据透视表和图表 教学目的和要求： 1、掌握数据透视表的创建、使用和设置。 2、掌握图表的创建、使用和设置。 教学重点和难点：图表的创建、使用和设置 教学方法及手段：实例教学，讲授与演示结合。 教学内容： 19.1 数据透视表 数据透视表报表是用于快速汇总大量数据的交互式表格。用户可以旋转其行或列以查看对源数据的不同汇总，还可以通过显示不同的页来筛选数据，或者也可以显示所关心区域的明细数据。 图1是一个简单数据透视表报表的示例。源数据在左边的数据清单中。 图19-1 19.1.1创建数据透视表 例1、如下表所示的销售数据表，分加油站按油品与销售方式计算销售金额的合计数。 销售数据表
操作步骤如下： ①按“加油站、油品名称、销售方式”进行排序。 ②单击菜单栏中的“数据”→单击菜单项“数据透视表和图表报告”如图2所示，→弹出如图3所示的对话框，确定“数据来源”为“Microsoft Excel数据清单或数据库”→单击“下一步”。 图19-2
图19-3数据库透视表和数据透视图向导3步骤之1 ③弹出图4所示的对话框，在“选择区域”处输入参加汇总的数据单元格，一般取缺省值即整个数据表，单击“下一步”。 图19-4数据库透视表和数据透视图向导3步骤之2 ④弹出图5所示的对话框，再单击该对话框中的“版式”按钮，弹出图6所示的对话框。 图19-5数据库透视表和数据透视图向导3步骤之3 ⑤对图6所示的对话框，将“金额”拖到“数据区”，将“油品名称”拖到“列”位置，将“销售方式”拖到“行”位置，将“加油站”拖到“页”的位置，单击“确定”，回到图27所示的对话框，单击“完成”便得到图7所示的结果。
授课教案 班级:１7计1班课程:oｆｆice２010 授课教师：黄媚
?教学过程设计 教学环节及 时间分配 教学内容师生活动设计意图导入新课 ( 3分钟） 讲授新课 （ 20分 钟) 通过一个与该节相同的例子观看， 导入本次新课。 第七章电子表格中的数据处理 ７、2 数据处理与分析 7.2.1 数据的查找与替换 1、数据查找 单击任意单元格-开始-【编辑】组-查 找和替换-查找-在“查找和替换”的对 话框输入查找内容-选择“查找全部” ２、数据替换 单击任意单元格-开始-【编辑】组－查 找和替换-替换-在“查找和替换”的“替 换”对话框输入查找内容和替换内容- 选择“全部替换” 教师示范操作 学生认真听课并回 答教师提出的问 题。 当堂的师生互动 能让学生更能加 深对操作步骤的 印象，对其中运用 到的按钮印象更 深刻
序 选 7.2.2 数据排序 １、使用排序按钮快速排序 开始-【编辑】组-排序和筛选 表示数据按递增顺序排列,使最小值位于列的顶端 表示数据按递减顺序排列,使最大值位于列的顶端 ２、使用“排序”对话框进行排序 选择需要排序的单元格-数据－【排序和筛选】组-排序-确定 列——选择要排序的列 排序依据——选择排序类型 次序——选择排序方式 数据包含标题——排序时保留字段名称 通过学生自主练习，提高学生动手操作能力。
7.2.3 数据筛选 1、自动筛选 按值列表、按格式、按条件 选择所需单元格-数据－【排序和筛选】组- “筛选”下拉按钮－选择所需值-确定 ２、自定义筛选 选择所需的单元格区域或表－数据-【排序和筛选】组-筛选
数据的统计与分析教案 Statistics and analysis of data teaching plan
数据的统计与分析教案 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 数据的统计与分析 教学内容:本节课的内容安排是七上第四章的一点补充,即在学习了数据的分析的基础上带学生到网络教室利用网络和excel 平台对生活和社会中的一些热点问题的相关数据进行统计和分析 并得出相应的信息 教材分析:数据的处理和分析是社会生活中较为普遍的一个 知识点,与我们的生活息息相关,也是北师大版新教材每学期都要 涉及的一个重要内容。本节课不仅仅要让学生回顾和掌握所学的 相关知识,还要通过动手实做了解信息技术在数据处理中的作用。 学校及学生状况分析:重庆外国语学校是全国首批创办的八 所外国语学校之一,重庆市教委直属xxx中学,全国享受20%保送名额的13所外国语学校之一,学校设备先进一流,实现了校园网络化,学生来自全国各地,素质普遍较高,由于我校是国家级课题“z+z智能教育平台运用与国家数学课程改革的实验研究”实验学校,学生有在网络教室上数学课的实际体验。
学习目标: 认知目标:经历综合运用已有知识解决问题的过程,加深对数据的认识,体会数学与现实生活的联系。 能力目标:经历观察、比较、估计、推理、交流等过程,发展获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。让学生实际操作,了解信息技术在数据处理中的作用。 情感目标:设置丰富的问题情景与活动,激发学生的好奇心和自动学习的欲望,让学生想学,会学,乐学;体验数学与日常生活密切相关。 重点:通过对数据的分析从而得出相应的一些信息 难点:比较、估计、推理等方法的应用 教具:采用多媒体教学（powerpoint和excel展示）并让学生在网络教室动手实做。 教法:运用多种教学方法,既有老师的讲解,又有学生探索、师生共做,学生小组合作及动手实做。 教学过程: 我们今天生活的这个世界,是一个充满信息、瞬息变化的世界,而表达信息的重要方式之一就是数据。如果大家看看报纸、电视,就会发现无论是新闻、经济论坛、天气预报、广告或者是体育比赛,很多地方都十分频繁地使用着数据。请大家从自己的身边选取一两个有意义的数据,并想一想从中可以获得哪些信息? （学生会从自己的身边举出许多的数据,老师关键是引导学
Excel图表教案 一、教学目标： 知识与能力目标：1、掌握简单图表的制作方法。 2、学会利用“图表向导”建立图表； 过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。 情感、态度与价值观目标：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 二、教学重点与难点： 重点：图表的制作方法及步骤 难点：1、创建图表所需数据区域的正确选取 2、根据图表对数据进行分析 三、教学方法： 1．任务驱动法 2．学生自主探索 四、教学过程 （一）组织教学 复习导入 前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。 （二）制作图表 1、实例引课 （利用“广播教学”向同学展示原始表格以及利用相关数据制作的图表，包括柱形图、折线图、饼图。） 从学生比较喜欢QQ投票所形成的网友投票条状图引入，展示“一年12个月的消费情况”图表，是一个柱形图，通过这张图表能直观地看出消费情况的整体水平，也能反映出每个月与其他月份的差异。这张“中韩亚运会金牌数量”图表是一个折线图，通过这张图表能明显的看出中韩两国金牌数量走势，也能看出两国在每届亚运会的金牌数量对比。这张“读者文化程度构成比例” 是一个饼图图表，通过它能直观地看出该读物读者的文化程度分布，并能够反映出文化程度所占比例的差异。 Excel中有很多图表类型可供选择，这节课我们只介绍其中的柱形图、饼图和折线图 2、任务一：利用“图表向导”制作图表并修饰 根据火箭队队员情况制作一个柱形图 3、步骤
柳州市第一职业技术学校2010--2011学年上学期教学教案 科目：《计算机应用基础》授课班级：10物流1、2，10电商6任课教师：滕景表教案使用时间：第8周第1、2节
№1：新课导入 1．回顾Excel表格操作入门知识相关内容： ?了解Excel对数据的统计、计算及其管理功能 ?了解运算符和函数的定义 ?了解排序、筛选和汇总的基本知识 ?能够使用公式和常用函数进行数据计算 ?能够对数据进行简单的处理操作 2．提出本课题的目标： ?了解图表的基本含义及基本作用 ?掌握常用图表的类型：柱形图、条形图、折线图、饼图?了解数据图表格式化操作的基本原则及方法 ?能够在Excel中插入数据图表
?能够对数据图表进行格式化操作 ?能够根据图表对数据进行分析。 №2：内容详细讲解 1．创建数据图表 1．相关知识 数据以图表的形式显示，将会是数据直观和生动，有利于理解，更具有可读性，还能帮助分析数据。在Excel中，可以将工作表的数据制作成各种类型图表，还可以编辑和修饰图表，并且当工作表的数据发生变化时，图表数据也能够自动更新。 Excel 系统提供了多种不同的图表类型，使用时要根据工作需要进行选择，以合适、有效的工作方式展现工作表的数据特点。对于不能显示三维效果的图表类型，在设置相应命令时程序灰色状态。 如下表1-1-1是常用图表的类型及使用特点： 表1-1-1 常用图表的类型及使用特点 图表类型使用特点 柱形图显示一段时间内数据的变化或者描述各项之间的比较，
主要反应几个序列之间的差异，或者各序列随时间的变 化情况 条形图描述各个项之间的对比情况，纵轴为分类，横轴为数值， 突出了数据的比较，而淡化了时间的变化 折线图以等间隔显示数据的变化趋势，强调随时间的变化速率 饼图显示数据系列中每一项占该系列数值总和的比例关心， 一般只显示一个数据系列（若有几个系列同时被选中， 也只选择其中一个），多用于突出某个重要项2．实操 （1）在前面课题中“销售清单”工作表的基础上，生成“销售金额合计” 工作表，如下图所示： （2）选择B2:G8作为数据源，然后单击菜单栏的“插入”——“图表”，弹出如下“图表向导对话框”：
数据图表与分析（一） 教学目标: 知识目标： 1、掌握图表的制作方法。 2、认识图表的作用与适用范围，并能根据图表分析数据。 能力目标 1、能够利用表格数据建立图表。 2、能够根据不同的分析角度选择合适类型的图表。 情感态度和价值观目标： 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、增强学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点、难点： 重点：图表的制作方法及步骤。 难点：图表数据分析。 教学方法与学法指导: 自主探究、协作学习与教师指导相结合。 媒体准备：计算机网络教室 过程与方法： 1、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律； 2、培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，养成良好的思维习惯和行为方式。 教学过程： 一、激情引趣，走进新课 1、播放西藏风景图片，问同学们图片上的风景是哪里？ 2、（同时播放西藏图片）那是一个神奇而又美丽的地方，问：大家是不是也想到西藏去旅游呢？有谁知道怎么才能到西藏去呢？今年7月1日青藏铁路全线通车了，我们进藏旅游的梦想又多了一个实现的可能，在去之前让我们来对西藏做个考察吧。因为西藏的地理位置和我们这里大不一样,这样会给我们旅游提供很大帮助。 3、请同学们观察这两张表格（展示青藏线海拔高度变化图和川藏线海拔高度变化图两组数据），我们分别沿着青藏线和川藏线每隔两百公里提取一个高程点，绘制成海拔高程变化图，提问：细心的同学在学中国地理时可能有这样疑问，川藏线的景观众多，海拔更低，可以从低海拔地区逐渐过渡到高海拔地区，更适合欣赏沿途的无数美景，
为什么选择青藏线修铁路而不选择川藏线修铁路呢？你能从这两个 表格中一眼看出原因吗？（展示由表格数据创建的两幅柱形图）问：那么从这副图上能一眼看出原因吗？ 4．让学生比较表和图，哪个能更直观、更美观地反映问题？ 二、布置任务，自我探究掌握图表的作用 1、既然图表更能直观地表达问题，我们这堂课来学习把Excel表格 数据创建为图表的方法，分析在Excel中创建图表的步骤是： ①选定表格的数据区域，数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题。（从右到左选择）； ②单击常用工具栏“图表向导”按钮或单击“插入”菜单中的“图表”命令，打开“图表向导”对话框； ③根据要求选择“图表类型”（有多种子图表类型可供选择）； ④单击“下一步”，在出现的“图表源数据”对话框中确定数据区域； ⑤单击“下一步”，在出现的“图表选项”对话框中，编辑图表的各项选项；分别输入“图表标题”；“（X）轴名称”；“（Y）轴名称”(简略介绍其它选项卡的功能)； ⑥单击“下一步”，在出现的“图表位置”对话框中选择图表的位置。 ⑦单击“完成”按钮，完成图表的制作。 师演示“拉萨各月平均降水量（毫米）”这组数据转化为柱形图表的操作步骤，强调数据区域的选择应包括x轴标题和y轴标题。 同时把数据转化为图表的操作步骤投影到屏幕上，供学生操作时参考。 2、布置基本任务： 打开Excel文件“西藏旅游考察”工作簿中对应的三张工作表“拉萨各月平均降水量（毫米）”；“拉萨年气温表”；“西藏民俗节日在各月份中的个数” (1)、根据图表的特点，及要求，选择合适的图表类型将三张表格转 换成图形。 (2)、结合图表分析数据，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。 (3)、做完图表后，阐述老师所选择图表类型的理由。 3、提高要求（视学生情况进行选讲的内容）： (1)图标选项的设置：添加图表标题和Y轴标题；显示图例，位置自定；数据标签包括值；显示数据表。（提示：右击对象，设置图表选项）
从图表中的数据获取信息教案（沪科版） 4 从图表中的数据获取信息 教学目标 ．使学生通过比较统计图，理解各种统计图各自的特点，会从中获取有用的信息． ．体会统计对决策的作用． 教学重难点 根据实际问题，会从图表中获取有用的、正确的信息． 教学过程 导入新 各种形象性的图表，反映了被描述对象的重要内容、变化情况和特点．它们被称为图表的信息．怎样从图表中获取信息呢？本节我们就一起来研究——从图表中的数据获取信息． 推进新 ．图表信息 活动一：学生看课本的问题 1 和例题，回答其中的问题． 特别提醒：图表反映的信息有两类，一是能直接从图表中看出，二是需要通过具体分析思考才能得出． ．不规范统计图 活动二：问题：下表是某位同学在“抛硬币”游戏活动中记录的结果
投币结果10 次20 次50 次频数频率频数频率频数频率正面33055"44% 反面770?5(56% 下面两图都是根据上表中抛币50 次得到的频数作出的条形统计图． 想一想：这两图对上表的反映是否正确？它们的异同点是什么？ 思考：你认为哪一张更合理？ 另一张图不合理在什么地方？通过对两张图分析，你获得哪些知识？解：个图合理． 原因是：纵轴表示的数据起点不是0，并且纵轴上单位长度不一致． 我们要有规范作图与仔细审题的思想意识，同时要关注数据的，收集的方法和描述的形式，以便获得更可靠的信息． 特别提醒：不规范统计图经常出现在条形图和扇形图中，主要有，纵轴的数不是从0 开始；纵轴的数据单位不一致． ．根据统计图作出判断 市晚报刊出了该市几种报纸发行量统计图及A】1【例 其附带的说明． A市XX年报纸发行量统计 从图中你得到了怎样的信息，你同意晚报的宣传吗？ 根据图中A市几种报纸的发行量，时报刊出了另一幅统计图： 想一想： 1. 比较晚报和时报刊出的两幅统计图以后，有什么感受？该市几家报纸发行量的差别大吗？ ．为什么两幅统计图表示的数据相同，给人的感觉却不一样？
《数据的图表化》教案设计 四中初一任飞翔教材分析： 本课是本单元的第三节，是本单元重要内容之一，它是在学习了前两节基础内容的前提后，常用且实用的部分。主要讲述图表的制作、图表的编辑和图表的格式化，是在对数据进行处理之后进行的，要求在制作时规范合理。旨在通过探究学习培养和体现学生审美观点及实际动手能力，通过本课的学习，将使学生更深入学会自主探索学习。 教学目标： 知识目标： 1、让学生理解图表的构成和作用； 2、使学生了解常用的图表类型； 技能目标： 1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法； 2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化； 情感、态度与价值观目标： 1、引导学生感受图表在现实生活中的应用； 2、让学生体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度； 3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。 教学重、难点： 重点：图表的制作、编辑； 难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。 课时安排：1课时； 教学方法：任务驱动法、演示法； 教学准备：教材；教学素材、范例；教学课件；多媒体计算机教室；office软件；教学过程： 创设情景、兴趣导入：
寒假过后小强的体重增加了3.5kg，超过标准体重13.5kg，小强下定决心要控制体重。他与几个好朋友成立了“健康联盟”，订立了“相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康”的盟约。小强的爸爸知道后，给每位盟友做了一张体重警示图，大家看了都觉得很有用。 小强爸爸制作的体重警示图 大家觉得小强爸爸做的这张警示图怎么样？同学们先观察一下，说一说这张图比单纯的数字表格有什么优势？ （学生各抒己见） 你想不想学会用电脑制作它们呢？ （想） 那我们这节课就来学习下《数据的图表化》，让大家都能自己做出自己喜欢的图表…… 自主研究、合作交流： 任务一：根据提供的小强四人的体重数据，制作图表？ =>打开桌面上“同学春节前后对照表”，利用已给数据并结合课本P14-P15尝试制作独立式簇状柱形图。 （学生自主操作，合作学习） 汇演：学生代表通过广播软件演示给全部学生，演示过程中教师讲解。最后学生练习。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校
数据的处理与统计之公式与函数 库尔勒市第二中学信息技术教师：海力其古丽 ■教材分析 数据处理与统计是苏科版初中信息技术上册中第四章数据统计与分析第三节的内 容，EXCELS件的重要功能是对数据进行处理与统计，而运用公式和函数是实现这一功 能的有效手段，所以该部分内容是excel 的精华部分，它充分体现Excel 在处理和加工数据上的优势。 ■学情分析 对初一学生来说，公式与函数部分较为抽象，理解这些概念和意义有一定的困难，所以激发学生的兴趣很关键，只有将教学内容联系到学生的日常生活，让学生感到学习它能够快速的帮助自己解决很多生活中繁杂的数据问题，有了成功的体验就能有效的激发学生们的求知欲望。 ■教学目标 1.知识与技能 能够建立正确的公式完成表格相关计算、理解函数的概念与组成，会使用常用函数；掌握填充柄的使用；理解绝对引用与相对引用的区别，并能够正确引用。 2.过程与方法通过学生在两个体验区的自主探究学习，习得建立公式和填充柄的功能，通过模 拟人物的互动完成函数与数据区域等新知识点的传授，通过实战区的任务驱动强化知识的运用， 通过挑战任务达到提优的目标。通过自我测评完成知识点的回顾与梳理。 3.情感态度与价值观培养学生思考、探究的能力；增强学生运用信息技术解决实际问题的意识；培养学生乐于助人的精神，体验运用信息技术解决问题的成就感。 4.行为与创新培养学生自主学习信息技术的习惯与有效方法；提高学生运用所学知识分析解决 实际问题的能力。 ■课时安排 安排 1 课时 ■教学重点与难点 1.教学重点 (1)公式的设计与输入； ⑵常用函数的使用(SUM AVERAGE) (3)填充柄的使用
初中数学教案：数据的收集与处理 2018-10-21 教学目标 (一)知识认知要求 1.回顾收集数据的方式. 2.回顾收集数据时，如何保证样本的代表性. 3.回顾频率、频数的概念及计算方法. 4.回顾刻画数据波动的统计量：极差、方差、标准差的概念及计算公式. 5.能利用计算器或计算机求一组数据的算术平均数. (二)能力训练要求 1.熟练掌握本章的知识网络结构. 2.经历数据的收集与处理的过程，发展初步的统计意识和数据处理能力. 3.经历调查、统计等活动，在活动中发展学生解决问题的能力. (三)情感与价值观要求 1.通过对本章内容的回顾与思考，发展学生用数学的意识. 2.在活动中培养学生团队精神. 教学重点 1.建立本章的知识框架图. 2.体会收集数据的方式，保证样本的代表性，频率、频数及刻画数据离散程度的统计量在实际情境中的意义和应用. 教学难点 收集数据的方式、抽样时保证样本的代表性、频率、频数、刻画数据离散程度的统计量在不同情境中的应用.
教学过程 一、导入新课 本章的内容已全部学完.现在如何让你调查一个情况.并且根据你获得数据，分析整理，然后写出调查报告，我想大家现在心里应该有数. 例如，我们要调查一下“上网吧的人的年龄”这一情况，我们应如何操作? 先选择调查方式，当然这个调查应采用抽样调查的方式，因为我们不可能调查到所有上网吧的人，何况也没有必要. 同学们感兴趣的话，下去以后可以以小组为单位，选择自己感兴趣的事情做调查，然后再作统计分析，然后把调查结果汇报上来，我们可以比一比，哪一个组表现最好? 二、讲授新课 1.举例说明收集数据的方式主要有哪几种类型. 2.抽样调查时，如何保证样本的代表性?举例说明. 3.举出与频数、频率有关的几个生活实例? 4.刻画数据波动的统计量有哪些?它们有什么作用?举例说明. 针对上面的几个问题，同学们先独立思考，然后可在小组内交流你的想法，然后我们每组选出代表来回答. (教师可参与到学生的讨论中，发现同学们前面知识掌握不好的地方，及时补上). 收集数据的方式有两种类型：普查和抽样调查. 例如：调查我校八年级同学每天做家庭作业的时间，我们就可以用普查的形式. 在这次调查中，总体：我校八年级全体学生每天做家庭作业的时间;个体：我校八年级每个学生每天做家庭作业的时间. 用普查的方式可以直接获得总体情况.但有时总体中个体数目太多，普查的工作量较大;有时受客观条件的'限制，无法对所有个体进行普查;有时调查具有破坏性，不允许普查，此时可用抽样调查.
数据的分析与处理教学设计 一、教学内容分析 《数据处理与统计》的内容，主要包括运用公式和函数进行数据统计与分析运算。 本节内容主要完成《纲要》中“信息的加工与表达”任务，是本单元的核心内容，也是本单元的重点和难点。电子表格软件的作用主要体现在数据的处理与统计功能，而不是形式上的表格。数据的处理与统计包含很多方面。除此之外，需要对收集的数据进行必要的运算和进一步加工，这时就需要介绍公式和函数，这是WPS表格软件的有效工具，也是数据加工的重点。公式的含义、组成、编辑、复制、删除，以及函数的含义、引用形式、格式、使用方法等都是学生需要熟练掌握得内容。其中有关单元格地址（相对地址和绝对地址）、数据引用（相对引用和绝对引用）的概念更是至关重要，也是学习的难点。 二、学生分析 教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能，WPS表格软件是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。本节主要通过在学习内容的探究和相似问题的比较上，提出了很多有趣的问题，学生通过自己的动手操作和观察交流上，更加深刻地掌握知识，培养学生自我解决问题、自我发展、合作学习的意识。 三、教学目标 （一）知识与技能 1.理解公式、函数、地址引用的含义； 2.熟练掌握公式和函数的应用； 3.掌握使用填充手柄的方法。 （二）过程与方法 1.培养学生动手操作和观察交流的能力； 2.培养自我解决问题、自我发展、合作学习的能力。 （三）情感态度价值观
1.联系生活实际，培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。 （四）行为与创新 1. 帮助学生在任务中自主提炼有效结论，扩展了知识的使用面。 四、教学重点、难点 （一）教学重点 1.掌握公式和函数的应用； 2.掌握使用填充手柄的方法。 （二）教学难点 1.绝对地址和相对地址的引用。 五、教学方法 情境导入法、任务驱动法、比较发现法等教学方法 六、教学过程 （一）创设情境、导入新课 1.教师活动：同学们，为培养学生的兴趣，拓展学生的眼界，锻炼学生的体魄，学校开展了雏鹰少年宫兴趣小组活动，同学们都报名了吗？ 2.学生活动：学生回答。 3.教师活动：老师这里有1份学校兴趣小组报名的统计表（老师打开统计表，如下图），你能用10秒钟的时间计算出各个兴趣小组的总人数吗? 4.学生活动：学生回答基本上不可能。 5.教师活动：学完今天的内容，你就能很轻松的完成这个任务了！ 设计意图：结合少年宫兴趣小组活动，迅速进入主题，激发学生的学习欲望。 （二）任务驱动、自主学习 1.教师活动：如何在电子表格中实现数据的运算，我们先做一个小尝试。新建一个电子表格文件，在A1单元格中输入10*2+3，在B1单元格中输入=10*2+3，观察结果有何不同？请同学们注意，这里的A1单元格指的是第A列第1行的单
《数据图表与分析》教案 江苏省泰兴市黄桥初级中学宫晓燕225411 一、教材分析： 1、地位及作用：《数据图表与分析》是《初中信息技术》（上册）中的第四章第四节。图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，它在数据统计中有着不可替代的重要作用。这决定了本节课在本章内容中的重要地位。另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。 2、教学目标： （1）让学生掌握利用图表导向生成柱形图、饼形图、折线图的方法，学会编辑图表的方法，并体会用Excel处理日常生活和学习中遇到的图表问题的优势,进一步激发学生学习Excel的学习兴趣。 （2）通过本节课的学习来培养学生善于分析、乐于尝试、独立思考的自学品质，提高学生自主探索和交流合作的能力。 3、教学重点：图表的建立与编辑。 教学难点：建立图表时数据源的选择；根据不同的数据关系合理的选择恰当的图表类型。 二、学情分析： 教学对象是初一学生，经过前面几节课的学习，已经能够简单运用所学知识对数据进行处理，而本节内容图表在初一数学中已有过接触，学生相对比较熟悉，所以更方便了我们的教学。 三、课前准备： 1、布置学生课前调查2010年央视“激情广场——爱国歌曲大家唱”周艳红、江涛、冯晓 泉等明星的投票情况。 2、多媒体电子教室、自制课件、将练习文件夹发送到学生桌面上 3、将学生根据操作能力的强弱分成若干学习小组。 四、学习方法： 主要倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式。通过学生熟悉的实例，激发起学生主动参与、乐于研究的热情，通过师生相互参与讨论，达到合作与交流的目的。 五、教学过程： 1、创设情境，导入新课 展示“激情广场”明星调查统计情况，主要有文字描述，表格描述，图表描述。让学生分析哪种描述方式看起来最一目了然，为什么？学生讨论并一致认为图表类型比较直观形象。那么这样的图表是怎么做出来的呢？新问题自然就出来了。通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务。 设计意图：主要是考虑到此任务学生会非常感兴趣，可以激发他们主动学习的欲望，也能培养学生运用信息技术解决实际问题能力，同时也增强了学生关注家乡，热爱祖国的意识。 2、自主探索，获取新知 分层设计几个问题让学生完成。 问题一：这些形象直观的图表是从哪里得来的？如果我们改变表格中数据图表会发生什么变化呢？ 请学生现场投票统计数据并观察图表的变化。讨论并得出的结论：图表是根据数据生成的，随着数据变化图表也会相应变化。 设计意图：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时能选择数据源，培养学生分析解决问题的能力，现场投票能调动学生的学习积极性。
VBA图表剖析 一、图表各元素在VBA中的表达方式 1、图表区 VBA名称：ChartArea 2、绘图区 VBA名称：PlotArea 调整绘图区的大小以及在图表中的位置，指定绘图区的Top、Left、Height和Width属性。 3、数据系列 VBA名称：Series 指定给定系列语法：ChatObject.SeriesCollection(Index)，其中Index是数字范围，从1开始，最大值是图表中系列的数量或系列名称的数量。 4、图表轴 VBA名称：Axis 指定给定轴的简单语法：ChatObject.Axes(Type)，其中Type指定轴的Excel VBA常量。辅助轴 语法：ChatObject.Axes(Type，AxisGroup)。 5、网格线 VBA名称：HasMajorGridlines和HasMinorGridlines 根据需要可以选择显示或者不显示主要网格线或次要网格线。若显示网格线，可以设置线条的图案(颜色、线宽、线条样式等等)。 6、数据标签 VBA名称：DataLabels和DataLabel (1)图表中所有系列的所有点显示特定类型的数据标签或不显示数据标签： ActiveChart.ApplyDataLabels Type:=xlDataLabelsShowNone (2)特定系列显示数值(Y)作为数据标签： With ActiveChart.SeriesCollection(“Xdata”) .HasDataLabels=True .ApplyDataLabels Type:=xlDataLabelsShowValue End With (3)特定的点在它的数据标签中显示文字 With ActiveChart.SeriesCollection(“Xdata”).Points(1)
数据的统计与分析教学设计 Teaching design of statistics and analysis of d ata
数据的统计与分析教学设计 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代 的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 教学内容：本节课的内容安排是七上第四章的一点补充，即在学 习了数据的分析的基础上带学生到网络教室利用网络和excel平 台对生活和社会中的一些热点问题的相关数据进行统计和分析并 得出相应的信息 教材分析：数据的处理和分析是社会生活中较为普遍的一个知识点，与我们的生活息息相关，也是北师大版新教材每学期都要涉 及的一个重要内容。本节课不仅仅要让学生回顾和掌握所学的相 关知识，还要通过动手实做了解信息技术在数据处理中的作用。 学校及学生状况分析：重庆外国语学校是全国首批创办的八所外 国语学校之一，重庆市教委直属xxx中学，全国享受20%保送名额的13所外国语学校之一，学校设备先进一流，实现了校园网络化，学生来自全国各地，素质普遍较高，由于我校是国家级课题“z+z 智能教育平台运用与国家数学课程改革的实验研究”实验学校， 学生有在网络教室上数学课的实际体验。
学习目标： 认知目标：经历综合运用已有知识解决问题的过程，加深对数据 的认识，体会数学与现实生活的联系。 能力目标：经历观察、比较、估计、推理、交流等过程，发 展获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。让学生实际操作，了解信息技术在数据处理中的作用。 情感目标：设置丰富的问题情景与活动，激发学生的好奇心和自 动学习的欲望，让学生想学，会学，乐学；体验数学与日常生活 密切相关。 重点：通过对数据的分析从而得出相应的一些信息 难点：比较、估计、推理等方法的应用 教具：采用多媒体教学（powerpoint和excel展示）并让学生在 网络教室动手实做。 教法：运用多种教学方法，既有老师的讲解，又有学生探索、师 生共做，学生小组合作及动手实做。 教学过程： 我们今天生活的这个世界，是一个充满信息、瞬息变化的世界，而表达信息的重要方式之一就是数据。如果大家看看报纸、 电视，就会发现无论是新闻、经济论坛、天气预报、广告或者是
《数据的图表化》教案 教材分析： 本课是七年级下册第一单元第三课内容，主要教授的是图表的制作、编辑和格式化。图表的概念，初一的学生可能不陌生，在数学课中学生也接触过，但是对于图表的制作，学生还是比较陌生，结合学生的情况，本节课，主要讲授图表的制作和编辑。 教学目标： 知识目标：认识不同的图表类型；了解不同的图表的适用范围。 技能目标：掌握插入图表的方法；学会对图表进行编辑和美化。 情感态度与价值观目标：增强学生对体育运动的热爱之情；感受图表在现实生活中的应用。 重点难点： 重点：图表的制作、编辑 难点：根据数据特点选择合适的图表类型。 教学方法： 任务驱动法、先学后教、当堂训练 教学准备： 1.学生上课所需数据表。 2.多媒体网络教室，Excel 2003 教学过程： 课前 学生坐好后，提醒安静，分发本节课要使用到的文件，保证每一位学生都能观看到广播和练习，准备上课。课本人手一本，打字练习。 一、创设情景激发兴趣 教师使用多媒体广播学生欣赏《健康歌》。 1.了解健康小知识，认识体重健康的重要性。 2.广播体重对照表和柱形图表，对比观察哪一张更直观些？ 引出本节课的课题《数据的图表化》 二、自主探究，合作学习 这张图表是怎么做出来呢？ 图表的制作 学生观看屏幕，观看图表的制作过程，并识记演示的过程。
结合课（14-15）页，制作一个柱形图表。 1、学生自主探究图表的制作（师巡视） 2、两分钟后请一名学生上台演示插入图表的操作方法（师提醒边说边做。师做评 价，生评） 3、师观察是否有学生做出嵌入式图表。如有请第二名学生上台演示，如没有，师演 示第二种图表，引导学生认识两种图表的不同。 4、师解难释疑，如果做出的图表是空的?什么原因？ 5、给生一分钟时间，掌握两种工作表的插入方法。没有做出嵌入式的加以补充。 通过再次观察对经开始的图表，发现图表的不同，图表被修改或美化了。 师引导并介绍学生认识图表的组成及各部分的名称，特别是图表区、绘图区、数据系列。 图表的编辑 学生根据学案1提示自学图表编辑，分别对图表的大小和位置、类型、数据进行修改及（删除/添加）数据系列。 2、师巡视找出误操作，给予指导，规范操作 3、生上台演示，操作方法。师鼓励并评价。 三、解难释疑展示评价 图表的修饰 学生根据学案2，修饰图表。分别对图表的图表区、绘图区和数据系列进行修饰。1、 1、探究右键快捷菜单中的命令。 图表区格式、图表类型、图表选项等命令。 给生2分钟完善自己的图表。 2、师做简单讲解，生自己探究。 3、师总 小组长下位巡视，选优秀作品，展示，生评，师评。 四、实践创新拓展延伸 除了柱形图还有那些图表类型？ 常用的有折线图、饼图、条形图等。 师生共同总结图表的类型及特点。 回答优秀的小组给予鼓励，表扬。 五、梳理总结反思归纳 这节课你学到了什么？还有哪些不足？ 师生共同总结。生说及不足之处。