Lesson I How’s the weather?
Ⅰ.Aims and demands教学目标
1. Talk about weather: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy and cold.
2. Learn the sentence: ——How’s the weather? ——It's...
Ⅱ.Teaching aids 教具
教多媒体课件、单词卡片、彩色粉笔，pastes
Ⅲ. Teaching plan
Step 1 Leading in
1.（师生互动复习旧问候语。）
T： Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning， Miss He.
T： How nice to see you!
Ss：Nice to see you, too.
T： How are you?
Ss：I’m fine, thank you!
2、Listen to a song.（听英文歌“How’s the weather?”，导入课题:How’s the weather?）Before the new class, let’s listen to a song.(播放How’s the weather?) You can clap your hands and shake your heads along with the song.
T: The song is about...?
S: 天气。
T: You are so clever! It’s about “weather”。
Present the topic：How’s the weather?
Step 1 Presentation
（复习上学期的四条龙的名字，旧知带新知学习s unny, rainy, cloudy and windy）Look and say. ( Show the pictures of four dragons on the screen.)
T: Who are they?
S: Sunny, Rainy, Cloudy and Windy.
T: Yeah, they are our old friends, you have a good memory! Now, please watch them carefully, and try to guess“What weather do they mean?”
S: 晴朗的，下雨的，多云的，有风的(呈现新的天气图片和单词)。
T：You’re so smart!
（利用新学的s unny, rainy, cloudy and windy操练句型How’s the weather? It’s...）（Present a picture of rainy day. 师教句型How’s the weather? It’s...）
T: How’s the weather?
S: Rainy!
T:Yeah, It’s rainy!
（Present half of the picture of windy day. 师问，引导生答。）
T: Please guess, How’s the weather?
S: Windy!
T: Windy?
S: It’s windy!
T: Bingo! It’s windy! Wonderful!
以不同的分组方式操练句型。
（Present a picture of sunny day with the sun. 请学生来问答）
（Present a picture of cloudy day with the sun. 请学生来问答）
Teach“snowy”
Present a picture of snow and teach “snowy”
Teach“cold”（借助旧知“old”来记忆发音）
通过游戏“跟着佩奇去旅行”带入句型How’s the weather? It’s...操练snowy和cold。Step 3 Practice
Game 1. “find a friend.”(let students close their eyes and hide the word card in one student )
S1: snowy, snowy, where are you?
S2: I’m here, I’m here!
S1: How’s the weather?
S2: It’s ...
Game 2. Travel with Peggy.
Divide students into groups. Find out where Peggy is and How’s the weather there.let’s see who is th e better.
Game 3.Magic box
Matching, bomb game, Let’s chant and candies.
Step 4 Summary
Invite one student to summary what we learned in this class.
Step 5 Homework
Talk about the weather with your friends using the sentences we learn.
Unit 4 How’s the weather today? Lesson 19教案 一、教学目标与要求 1. Just speak（知识目标） 引导学生在真实的语境中运用It’s fine today．It’s nice today．等语句描述天气，能用Let’s ...语句提出请求，并能进行简单的对话交流。 2. Just read and write（知识目标） 在生动、开朗的教学活动中，教师应引导学生在喜悦的学习氛围中学会单词kite,nice,fine（听、说、读、写单词kite,听、说、认读单词nice, fine）。 3.Let’s chant（知识目标） 学习并表演欢乐有节奏的歌谣，巩固所学知识。 4.xx目标 培养学生在家帮助父母做力所能及家务活的意识。 二、教学重点 单词nice, fine的认读。 三、教学难点 在真实情景中运用所学句型进行交流。 四、课前准备 1.准备小猫（Mimi）与小猴（Micky）头饰。 2.准备足球（皮球）、实物风筝或风筝图片及明朗的天气图片。 3.录音机、奖励卡片等必用教具。
五、教学过程 1.热身、复习(Warm-up / Revision) 日常口语练习（3-5分钟）。学生听音乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来跟下一位同学进行简短对话。 2.新课讲授(Presentation) （1）导入对话。教师把事先放入纸盒里的风筝拿出来，问Micky: What’s this in English?教师戴上Micky头饰答：It’s a kite.教师取下头饰说：Yes. Kite, kite, a very nice kite!同时板书kite，并引导学生用手指空写，边写边说。学生两人一组轮流练习： S1: What’s that in English? S2: It’s a kite, a very nice kite. 教师戴上Mimi头饰说：Hi, Micky! It’s fine today.Let’s play with my kite．边说边做动作。 注意：Let’s ...说话人邀请别人与自己一起干某事。接受别人邀请可说：Great. / Good idea．/OK.Le t’s go!邀请别人一起踢球：Let’s play football.学生两人一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。 （2）A play. Which kite do you want? 教师在学生对“风筝”初步感知的基础上，拿出许多大大小小样式例外的风筝或风筝图片，让学生挑选自己喜爱的风筝，引导学生说：I like this kite.（为20课的学习做铺垫）教师说：Here you are.随即把风筝送给学生。这样学生在语言的实际运用中，掌握“风筝”这一单词。 （3）学习fine, nice和Just speak 播放一段欢愉的音乐，同时出示风和日丽的风景图，教师自然说出 It’snicetoday.It’sfinetoday.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知，放本课录音，学生模仿语音语调。
How’s the weather today?教学设计 一、教学目标 1、知识目标 ①能听懂、会说、会读5个表示天气状况的形容词: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy。 ②能用It’s…来描述天气。 ③能用句型How’s the weather today?询问天气。 2、技能目标 能灵活运用句型How’s the weather today? 和It’s…问答不同地区的天气状况。 3、情感目标 把语言学习融入各种情景及活动中。营造轻松愉快的教学氛围，利用小组游戏及活动，完成师生互动、生生互动的课堂，培养小组合作精神，让学生充满乐趣地学习。 二、教学过程 1、导入 用英语日常用语和学生打招呼，“Nice to see you ! Are you happy ”等、、、、、 T: Do you like watching TV? Let’watch TV,OK? Today 课件呈现：《天气预报》开头视频 T:What’s this? Do you know? This is weather report. She is a weather reporter. 课件呈现: 一副中国地图，上面有多个城市及天气标志，Do you want to learn use English talk about the weather? let's talk about weather .Ok?
This lesson we’ll learn “How’s the weather today?”(板书课题) 2、教学单词 教师领读weather。指出ea读/e/；ther读/ e? /，同father, mother 中的ther的读音。 T: Now let’s learn some words about weather. (课件呈现：晴天的图片) T:How’s the weather,do you know? It’s sunny.Sunny.(板书，学生跟读) How to draw sunny? Who can have a try? （学生在黑板上画出太阳，表示sunny.） (学生拼读单词) 依次学习rainy, windy, snowy, cloudy4个单词。 （教师把每个单词的最后一个字母Y 用红笔写出，向学生解释名词后加Y 变成了形容词） T: Good job. Now let’s play games. Game 1:What’s missing? 教师从5张单词卡片中抽出一张，让全班学生齐读其余的四张卡片，看谁最先发现少了哪张卡片。 （在单词的学习中，设计了这个小游戏。主要是进行记忆操练，让学生记住学习的单词。） 3、句型 ①T:I have some beautifull pictures.Let’ have a look.
How’s the Weather Today?学案 How’stheweatherToday?学案 【教学目标】 .知识目标： 能听，说，认读及简单运用单词how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool；能看懂表示天气状况的图标及意义。 能理解句型“How’stheweathertoday? It’s…，并能在此基础上进行简单交际。 2.能力目标： 学生能够进行有关天气话题的交流 通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力 .培养学生生活能力，认识各种表示天气状况的图标，看懂天气预报。 3.情感态度价值观： 让学生关注天气变化,热爱大自然，保护自然. 【教学重点】 能听，说，认读及简单运用单词how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool；能看懂表示天气状况的图标及意义。 【教学难点】 能够灵活使用句型:Howistheweathertoday?来询问他
人天气如何，并且能够运用It’s…根据实际情况回答. 【学情分析】 四年级学生通过一年多的学习，在听、说、读、写方面已经具备了一定的技能，能够进行简单的语言交流。他们具有活泼好动、爱说、爱模仿的天性，因此在设计教学活动时，我选择一些趣味性强的活动，贴近学生的生活，符合学习的认知规律及学生的心理特征。 【教材分析】 本节课的学习内容是冀教版小学英语四年级下册lesson11.通过本课学习，要求学生掌握词汇how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool，使学生能够运用Howistheweathertoday?It’s_______.进行有关天气话题的交流.通过小组合作学习，操练单词，进行看图说话，最后通过让学生在教师指导下解说天气预报，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。 【教学方法】 直观教学、情境教学、合作学习等。 【教学过程】 一、classopeningandreview Greeting T:Goodmorning,boysandgirls.
小班课教案20篇 小班课教案(20篇) 小班课教案（一）： 天公公的脸（动作发展） 活动目标：能听信号做相应动作并坚持平衡。 活动准备：物质准备：三张脸谱（太阳公公A、风爷爷B、水娃娃C）。 活动过程： （一）热身运动。 师：今日天气真好，我们一齐来当小司机，开着小汽车去玩喽。 （二）介绍游戏玩法。 1.师：小朋友你们明白吗天公公有一张会变的脸，它呀会一会儿笑，一会儿生气，一会儿哭。笑的时候，太阳公公就出来了；生气的时候，风爷爷就刮大风；哭的时候，水娃娃就下起雨来。等一下教师要和小朋友玩一个好玩的游戏"天公公的脸"，当教师举起"天公公笑了"的脸谱时，小朋友就要自由的做动作；当教师举起"天公公生气了"的脸谱时，风爷爷就来了，小朋友就要做转的动作；当教师举起"天公公哭了"的脸谱时，小朋友就要两只小手抱头跑。 2.请个别幼儿示范。 师：此刻教师要请三个小朋友来和教师一齐做游戏"天公公的脸"，其他小朋友要认真看他们有没有做对了。
3.教师根据幼儿游戏情景点评。 （三）交代游戏规则与要求。 1.师：此刻教师有几个要求： 第一：小朋友要在这个区域内玩游戏。 第二：小朋友在玩游戏的时候，要注意观察教师出示的脸谱，做出相应的动作。 第三：小朋友在游戏的时候要注意安全，保护好自我，避免和其他小朋友发生碰撞。 （四）组织幼儿游戏。 1.幼儿第一次游戏。 师：此刻小朋友准备好，我们要开始游戏了。 2.评价游戏情景。 师：请所有小朋友在线上站好，刚刚小朋友在玩游戏的时候，教师发现有些小朋友没有遵守游戏规则，没有按照脸谱做相应的动作，有些小朋友跑出了区域外面。 3.提出游戏要求，幼儿再次游戏，游戏可反复进行。 师：小朋友们要玩游戏的时候要注意安全，不能跑出区域外。小朋友们都准备好了吗？我们要开始游戏了。 （五）引导幼儿自创不一样动作。 师：此刻请小朋友在线上站好，小朋友们想一想在自由做动作的时候能够怎样旋转，我们能够两手伸平旋转。那此刻我们再来玩一遍游戏吧。
教学设计 Pep 四下Unit 3 Weather Part A Let’s learn & Let’s chant 一．Teaching Aims 1，Knowledge aim: (1)Students will be able to master some words of weather”hot,cold,warm,cool”. (2)Students will be able to learn and master the sentence structure a bout describing weather”What’s the weather like?” 2.Ability Aim: Through discussion, students can develop their ability o f communication. 3.Emotional Aim：Students can get more interests in learning English.二．Teaching Key Points: New words: cool, cold, hot, warm, weather Sentence structure: It is …. in …/”What’s the weather like?三．Teaching Difficult point：How to help the students describe the weather and talk about simple weather. 四．Teaching Methods: Task-based teaching method, situational teaching method 五：Teaching Procedures: In this class,I’ll let students have PK and give water through the whole teaching procedures. Step 1: warming up and lead-in After greeting, I will start my class like this: Do you like songs?Sing the song”If you are happy”together and clap hands in order to arouse students’ interests. I’ll show a map of China,and say”Was your winter holiday happy?Let’s have a wonderful trip today ”as a lead in. Step 2 presentation
小学英语教案：what—the—weather—like 一、Function:Talkingabouttheweather 二、Language：What’stheweatherlike?It’s…Whatdoyouwearwhen…?Iweararaincoatwhenit’sraining. 三、Vocabulary:windy,snowing,raining,sunny,mask,raincoat 四、教学环节: 本节课分为四个部分：即导入新课、讲授新课、练习、课堂小结。 五、教学过程: Step1Warmer: 1、Say“hello”toeachother. 2、Sing“ABC”song. 3、Dosomeactions“clapyourhands\Stepyourfeet\smile.”Step2Havethenewlesson 1、Showthetopic“What’stheweatherlike?”Letthestusentsreadandaskthemeaningof“weather” 2、Lookthepicture（课件出示）carefullyandlearntheword “sunny” T:Springiscoming,thesunisshining.Wefellverycomfortable. Wecangooutforawalkorclimbingthehills.Wecallit“sunny”S:Readaftertheteather.(领读—齐读—分组读—单个读) T:Ask“What’stheweatherlike?” S:Answer“It’ssunny.”
小班生成主题活动教案：好听的声音 小班生成主题活动教案：好听的声音一、主题由来：声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我设计了主题活动《好听的声音》。二、主题教育目标 1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。学说“这是……发出的声音”。 2、感知物体之间碰撞会发出声音，尝试听辨几种不同的声音。 3、学习用各种线条来表现不同的雨，提高手的控制力。 4、能根据歌词创编动作，进行歌表演。 5、养成不挖耳朵的习惯，知道要保护自己的耳朵。 6、乐意向同伴介绍自己的车，尝试模仿各种车的声音，感知车给我们带来的方便。 7、倾听自然界中的声音，对各种声音产生兴趣。三、活动安排：语言：
谁的声音美术：小瓶盖创意屋音乐：有趣的声音体育：快乐的小骑手健康机灵的耳朵科学：会唱歌的瓶宝宝歌表演：小青蛙娱乐游戏：猜声音生成主题好听的声音（1周）小（3）班一周要点1、鼓励幼儿安静倾听老师或同伴的讲话，有良好的倾听习惯。 2、懂得做任何事情都要学会谦让。生活重点1、对幼儿进行夏季饮食卫生的教育,教育幼儿不吃不洁或过期食物。 2、教育幼儿养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤洗头。体育活动周一周二周三周四周五民游（关老关）、皮球毽子圈民游（关老关）、跳格子垫子、钻圈大型器械羊角球、走小桥投沙包高跷、爬攀登架大型玩具在活动中提醒幼儿遵守游戏规则，适当运动。学习活动体育：快乐的小骑手数学：复习语言：谁的声音美术：小瓶盖创意屋音乐：有趣的声音区域活动语言区：提供幼儿用书，鼓励幼儿在日常活动中自主欣赏画面阅读故事《洗澡水变成汤》。探索区：提供各种空罐头、空瓶子，探索它们之间的不同与相同。数学区：投放幼儿用书，指导幼儿能将5以内的食物和点子连在一起。手工区：特色活动（剪纸）：剪裙子，指导幼儿探索在物体中镂空的剪法。折纸：扇子餐前：欣赏故事、讲新闻、手指游戏、音乐欣赏、说唱童谣餐后：看动画片、园内散步、桌面游戏、听故事、看图书学习活动歌表演：小青蛙健康：机灵的耳朵娱乐游戏：猜声音 科学：会唱歌的瓶宝宝欣赏童话故事：长发妹家长工作
下册L11How'stheweathertoday教学设计四年级英语教案 【教学目标】 1.知识目标: (1)能听,说,认读及简单运用单词how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool;能看懂表示天气状况的图标及意义。 (2)能理解句型“How’s the weather today? It’s …,并能在此基础上进行简单交际。 2.能力目标: (1)学生能够进行有关天气话题的交流 (2)通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力 .(3)培养学生生活能力,认识各种表示天气状况的图标,看懂天气预报。 3.情感态度价值观: 让学生关注天气变化,热爱大自然,保护自然. 【教学重点】 能听,说,认读及简单运用单词how、weather、sunny、warm、 cloudy、windy、cool;能看懂表示天气状况的图标及意义。 【教学难点】 能够灵活使用句型:How is the weather today? 来询问他人天气如何,并且能够运用It’s… 根据实际情况回答.
【学情分析】 四年级学生通过一年多的学习,在听、说、读、写方面已经具备了一定的技能,能够进行简单的语言交流。他们具有活泼好动、爱说、爱模仿的天性,因此在设计教学活动时,我选择一些趣味性强的活动,贴近学生的生活,符合学习的认知规律及学生的心理特征。 【教材分析】 本节课的学习内容是冀教版小学英语四年级下册lesson11.通过本课学习,要求学生掌握词汇how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool,使学生能够运用How is the weather today? It’s _______.进行有关天气话题的交流.通过小组合作学习,操练单词,进行看图说话,最后通过让学生在教师指导下解说天气预报,初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。 【教学方法】 直观教学、情境教学、合作学习等。 【教学过程】 一、Class opening and review 1 Greeting T: Good morning,boys and girls. S: Good morning ,teacher.
人教版小学四年级上册英语《how is the weather today》教案三篇 篇一 教材剖析： 在本课中，李明和英语教师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及Ｈow's the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易 于学生理解和接受。 学生剖析： 在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从 而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近 生活，学生乐学，兴趣浓重。 教学目的： 1.语言知识 （1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。 （2）能听懂、会说、理解并运用句型：Ｈow's the weather today ? Ｉt's ______. （3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。 2.语言技能 （1）在详细的情境中，运用所学新词，描画不同的天气情况。 （2）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。 3.情感态度 感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。 4.学习策略 （1）了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。 （2）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。 （3）运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。 5.文化意识 了解不同的地区有不同的天气变化。 教学重点： 1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather 2.能听懂、会说、理解并运用句型：Ｈow's the weather today ? Ｉt's ______. 教学难点： 在详细的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。 1 / 6
教师资格证水肿教学设 计 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
附件： 广西中医药大学教学设计 所授课程：中医内科学 授课题目：第六章第一节水肿p234~241授课学时：3 所属院、部：临床一系中内教研室任教教师：杨薇薇 教具：多媒体、黑板板书、图片展示、提供临床病例 基本教材：张伯礼薛博瑜．人民卫生出版社，2012年9月第二版 一、教学安排：3个学时: 1、概说、病因病机、诊查要点共43分钟。 2、辨证论治60分钟（辩证要点、治疗原则15分钟，分证论治45分钟）。 3、预后转归、护理调摄、研究进展、结语等共17分钟。 二、教学内容分析（依据教学大纲） 1、教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感） 知识目标： （1）、掌握水肿的概念、病因、病机及各证候的主症、治法及方药。 （2）、熟悉水肿的诊断、辨证要点、治疗原则。 （3）、了解水肿的西医学范畴、相关检查、鉴别诊断、转归预后和临证备要。 技能目标： （1）、通过学习水肿的概念、病因、病机，使学生能利用中医知识来分析解释临床疾病。 （2）、通过水肿的治疗原则的讲述，复习相关文献，从整体的角度联系肺、脾、肾等多个脏器分析对体内液体代谢的影响，使学生获得从点、线到面的分析思维能力。 （3）、通过课上引导、启发的教学方式，调动学生学习的主动性和积极性，培养他们发现问题、分析问题的能力。利用课下各种形式的互动，培养学生利用多种信息资源的能力和自主学习的能力。 学习态度与价值观（情感）：
（1）、通过对图片的直观感，提高学生对水肿病的学习兴趣，能够理解中医 内科学的理论知识，加深对祖国传统医学的热爱。 （2）、通过将水肿的病因病机与中医传统养生进行联系，体现中医天人合一 的临床特点，使学生认识到规律生活，正确调护重要性，进而对中医内科学产生兴趣，并引发学生深入探索的欲望和热情。 （3）、分析肺、脾、肾在水肿中的不同作用，培养学生运用普遍联系的观点 来看待问题，强化学生中医的整体观思想。 2.教学的重点和难点： 重点： （1）、水肿之阴水、阳水的辨证。 （2）、水肿临床各证型主症、治法及方药。 难点： （1）、水肿的病因病机。 （2）、水肿的辨证要点。 （3）、水肿的治疗原则。 （4）、水肿的变证。 三、学情分析与教学预测 1、课程授课对象为中医专业本科学生，思维较活跃，课堂气氛较好，大多数学生在教师引导下能够积极参与课堂讨论。 2、学生已具备中医基础和中医诊断学的基础知识，具有一定的中医医学基础，对与本章相关的水肿相关常识有所了解，但对水肿缺乏系统性的认识，需要在本章学习中予以细化。 3、该专业的学生上学期已开始学习了中医内科学，对中医内科学有一定的学习兴趣，教学过程中，结合现代医疗技术，可望激发学生兴趣和探索热情。 4、学生已初步建立了中医的思维模式，因此在本课程教学中应结合实例，并与中医药相联系，培养学生对生命科学的兴趣，让学生更好地认识中医药理论。 四、教学方法： 1、教学策略与方法选择：
小班最容易上的公开课(教案8篇) （1）教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一齐做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。 幼儿：月亮好。
教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了
3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎样样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）[] 教师：我们能够用一句好听的话来说白天真热闹。我们一齐来说说这句话白天真热闹。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了 6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎样样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。） 教师：我们能够用一句好听的话来说夜晚静悄悄。宝宝们跟教师
念夜晚静悄悄。 三、学习有感情地朗读儿歌 1、教师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵） 2、请小朋友根据教师出示的图片和教师一齐来读一读。 教师：好听吗？ 幼儿：好听。 教师：那我们看着动画片一齐来边看边念。
3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？ 教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一齐来试试读读这一段。 幼儿和教师一齐念。 4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？ 指名回答。 教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一齐来试试。
The weather 教学目标： 1．语言知识： 学生通过学习，能够逐步领悟进而习得本课的语言知识，听懂、会说并理解相关单词、词组和句子的含义和语义功能： cloudy windy snowy rainy sunny How is the weather today ? What is the weather like ? It is ….(snowy cloudy rainy sunny windy) 2．语言技能： 通过本课教学活动中所创设的虚拟语境，引导同学们在情景对话中，进一步运用“How is the weather today ? or “What is the weather like ?” It is ….”以及在本单元前两课中所学的相关语言，相互问答发生在过去的事情或情况；进而灵活运用这些词汇和语句，在真实语境中展开有意义的交流。 所能用到的语言还包括What are you doing ? I am/ he /she is ….。还有词组eating dinner ,watching TV ,making a snowman .etc. 3．情感态度： 通过对本课的学习，激发和培养学生热爱生活、乐于表达和与他人交流的积极品质。 4. 学习策略： 学生通过观看、聆听、跟读、朗读和创编对话等活动，逐步感知、理解进而掌握本单元主要教学内容，并能够按要求进行反馈；此外，借助所创设的各种语境，学生逐步实现自然运用相关语句进行有意义地交流这一目标。 5．文化意识： 教学重点及难点: 在本课所创设的语境中，自主选择所学相关语句“How is the weather ? It is … what are you doing ? I am …”进行交流。 教具准备： 课件、教学视频、补充材料
Unit 2 Lesson 11 How’s the Weather Today? 教案 【教学目标】 1.知识目标： (1)能听，说，认读及简单运用单词how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool；能看懂表示天气状况的图标及意义。 (2)能理解句型“How’s the weather today? It’s …，并能在此基础上进行简单交际。 2.能力目标： (1)学生能够进行有关天气话题的交流。 (2)学生合作、交流、探究、创新、调查、搜集并处理信息的能力。 (3)培养学生生活能力，认识各种表示天气状况的图标，看懂天气预报。 3.情感态度价值观： 培养学生热爱大自然，保护自然的情感。 【教学重点】 能听，说，认读及简单运用单词how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool；能看懂表示天气状况的图标及意义。 【教学难点】 能够灵活使用句型:How is the weather today? 来询问他人天气如何，并且能够运用It’s…根据实际情况回答. 【学情分析】 四年级学生通过一年多的学习，在听、说、读、写方面已经具备了一定的技能，能够进行简单的语言交流。他们具有活泼好动、爱说、爱模仿的天性，因此在设计教学活动时，我选择一些趣味性强的活动，贴近学生的生活，符合学习的认知规律及学生的心理特征。 【教材分析】 本节课的学习内容是冀教版小学英语四年级下册lesson11.通过本课学习，要求学生掌握词汇how、weather、sunny、warm、cloudy、windy、cool，使学生能够运用How is the weather today? I t’s _______.进行有关天气话题的交流通。过小组合作学习，操练单词，进行看图说话，最后通过让学生在教师指导下解说天气预报，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。
z 幼儿园教案生成活动：认识各种各样的船 生成背景：本周我们开展了《做小船》这一活动，幼儿在活动中表现积极，并对船的相关知识产生了浓厚兴趣。为了更好的丰富幼儿对船的了解，我于是生成了此次活动。 生成内容： 活动目标： 1、引导幼儿认识并了解各种形状的船的名字、外形、用途，激发幼儿对船的探究兴趣。 2、培养幼儿安静倾听、认真观察的能力。 活动准备：船的图片若干张 活动过程： 一、出示制作的小船，并引导幼儿回忆自己认识的船。 教师：看，这是什么？你们知道还有哪些船吗？（教师引导幼儿回忆认识的船） 二、教师出示船的图片并引导幼儿观察、了解 教师：我这里有许多船的图片，我们来看看这都是些什么样的船？ 教师出示图片，先向幼儿介绍船的名字，后引导幼儿观察这只船的外形，再介绍这只船的用途。教师在介绍的同时，用提问的方式引导幼儿观察并说出船的名字、外形、用途。 提问：这两只船的样子一样吗？哪里不一样？它们的本领一样吗？哪里不一样？它们分别叫什么名字？你还知道哪些船的名字？ 三、讲述有关船的故事 教师讲述有关船的故事，以此吸引幼儿的兴趣并让幼儿更好的了解船的相关知识。 四、教师小结 教师小结船的名字、外形、用途，并引导幼儿一起回忆本次活动中认识的船。 活动反思：在本次活动中幼儿的兴趣很高，对认识各种各样的船很感兴趣。在认识船的本领的时候，有的幼儿能说出一些教师没有说到的本领。在活动过后，幼儿都兴致勃勃的和同伴围绕着船讨论着各种话题。这次活动主要目的是让幼儿引导幼儿认识并了解各种形状的船的名字、外形、用途，激发幼儿对船的探究兴趣。在活动过后幼儿还都在进行讨论，说明本次活动进行的是成功的，也说明小班幼儿已经具有对事物进行探究的能力了。 z
how is the weather today 一、教学目标 1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report 2、能听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in…. 3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。 二、教学重点: 理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather 三、教学难点: ⑴我国各地的天气状况；单词weather report的发音 ⑵how is the weather today句型的掌握。 四、教学准备: 课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒 五、教学过程： 1、导入新课：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。 2、板书: How is the weather today？ 3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。 4、把How is the weather today？和It is ...谈论天气的句型给学生进行讲解。 5、教会学生本课重点单词：cloud 、wind 、sonw、rain、sun、warm、hot、cold、cool单词。 6、进行一段小对话 Guessing game : Warm or cold? A:It’s cold or warm in our classroom. B:It’s warm.Now Let’s play a game. A:It’s warm or cold in Beijing? B:Warm. A:It’s _______ in Hainan. Is it warm/cold in Hainan? B:No. A:It’s hot in Hainan.教读单词hot. B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like? A:I'd like some... 7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌： Let’s chant Weather, weather, weather report. This is the weather report. This is the weather report. Cold, cold, it’s cold in Harbin. Warm, warm, it’s warm in Beijing. Hot, hot, it’s hot in Hong Kong. Cool, cool, it’s cool in Lhasa. 六、教学结束： 布置学生背诵本课单词，掌握如何谈论天气句型。
How is the weather?教学设计 一、教学内容分析 本课是陕西旅游版英语教材小学五年级的上册Lesson 1的第一课时。教材内容涉及到描述天气状况的五个单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy以及谈论天气的句型：How is the weather? It’s ….主要让学生掌握及句型，并能灵活运用。 二、教学目标 1、知识技能： （1）能听懂、会说单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy。 （2）熟练掌握句型How is the weather? It’s … 2、学习策略： 学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成自主合作的学习、有效交际、信息处理和英语思维的能力。 3、情感态度： 从学生角度出发，培养学生合作共享的学习态度和竞争意识，使学生体验用英语进行交际的乐趣，激发学生主动参与的热情，并使学生明白在他人有困难时，应该去帮助他人。 教学重、难点：
能听懂、会说单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy。 熟练掌握句型How is the weather? It’s … 三、教学用具多媒体课件、图片、单词卡片、彩色粉笔，pastes 四、教学过程 Step 1、Warming up 1、Greeting. 2、Sing a song. Before the new class, let’s sing a song.(课件展示What’s your name?) You can listen first and then sing it. 3、Free talk. T: Hello! What’s your name? S: My name is …. T: Do you like watching TV? S: …. Teach the English slogan：I believe I can! I am the best! 4、Leading in. Look and listen.( show the pictures on the screen.) What’s she doing? The weather report.( teach the word “w eather” three times and write it on the blackboard. ( teach the word “weather”.) Do you know how to ask the weather? ( teach the word “weather”.) How is the weather ?( teach the sentence three times and write it on the blackboard )
幼儿园小班生成课教案 幼儿园小班生成课教案 主题的产生： 动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。为了让刚入园的小班幼儿对小动物产生兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的’关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐。我们依据孩子们的兴趣与需要，开展了主题活动《可爱的小动物》，我们以“可爱的小动物”为切入的核心经验，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同的活动内容，我们还经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，运用各种感官主动探索、自主学习，获得直接经验，从而来发展幼儿对动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力，使他们逐渐积累了有关小动物的知识。 主题目标： 1、观察了解常见小动物的基本特征，并知道它们的生活习性。 2、了解小动物与人们的关系，有爱护小动物的情感。
3、尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。 4、喜欢小动物，学习观察小动物的方法，积极参与小动物的探索活动。 5、安静倾听同伴讲述有关小动物的趣闻，及交流饲养小动物的经验。 活动一、语言活动：逗蚂蚁 活动目标： 1、理解儿歌内容，知道生活中不同饭菜的名称。 2、能用一问一答的方式跟老师互念儿歌，并能根据已有经验简单仿编。 3、感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 活动准备： 蚂蚁妈妈头饰，小蚂蚁胸贴，不同饭菜图片 活动过程： 一、导入 事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏 师：小蚂蚁们，东西搬累了吧，让我们坐下来休息吧！ 师戴蚂蚁妈妈头饰：我是蚂蚁妈妈！我为蚂蚁宝宝们准备可口的饭菜呢，现在我要喊我的宝宝来吃饭了。对幼儿“蚂蚁宝宝们，来吃饭拉！” 来看看，有什么吃的吧！ 二、学儿歌
中医脉诊教案 词目：脉象 拼音：maì xìang 基本解释 [pulse condition;type of pulse] 中医指脉搏的快慢、强弱、深浅的情况 详细解释 中医学名词。指脉搏的形象与动态，为中医辨证的依据之一。一般分为浮、沉、迟、数四大类。晋王叔和《脉经》细分为二十四脉，明李时珍《濒湖脉学》增为二十七脉，明李中梓《诊家正眼》增为二十八脉。 编辑本段基本简介 脉动应指 (指头)的形象，包括频率、节律、形态、充盈度、显现部位、通畅的情况、动势的和缓、波动的幅度等方面。脉象的形成与脏腑气血密切相关。心主血脉，心脏搏动把血液排入血管而形成脉搏。心脏的搏动和血液在血管中的运行均由宗气所推动。血液循行于脉管之中，除了心脏的主导作用外，还必须有各脏器的协调配合。肺朝百脉，即是循行于全身的血脉均汇于肺，且肺主气，通过肺气的敷布，血液才能布散全身；脾胃为气血生化之源，脾主统血，血液的循行有赖于脾气的统摄；肝藏血，肝主疏泄，有调节血量的作用；肾藏精，精化气，是人体阳气的根本，各脏腑功能活动的动力；而且精可化生血，是生成血液的物质基础之一。故脉象的形成与五脏功能活动有关，而且五脏与六腑相表里，脉象的变化也可反映六腑的变化。 健康人脉象应为一次呼吸跳4次，寸关尺三部有脉，脉不浮不沉，和缓有力，尺脉沉取应有力。常见病脉有浮脉、沉脉、迟脉、数脉、虚脉、实脉、滑脉、洪脉、细脉、弦脉等。 编辑本段相关记载 晋·王叔和《脉经》将脉象总结为二十四种；元·滑寿《诊家枢要》发展为三十种脉象；明·李时珍《濒湖脉学》定为二十七脉；明·李士材《诊家正眼》再增入疾脉，合二十八种脉象。后世多沿用二十八脉。 编辑本段相关分类 浮脉 轻按可得，重按则减。主病：表证由于外感病邪停留于表时，卫气抗邪，脉气鼓动于外，故脉位浅显。浮而有力为表实；浮而无力为表虚。内伤久病因阴血衰少，阳气不足，虚阳外浮，脉浮大无力为危证。 沉脉 轻按不得，重按乃得。主病：里证。有力为里实，无力为里虚。邪郁于里，气血阻滞阳气不畅，脉沉有力为里实；脏腑虚弱，阳虚气陷，脉气鼓动无力，则脉沉无力。 迟脉 脉搏缓慢，（每分钟脉搏在60次以下）。主病：寒证。有力为实寒，无力为虚寒。寒则凝滞，气血运行缓慢，脉迟而有力为实寒证。阳气虚损，无力运行气血，脉迟而无力，为虚寒证。 数脉