医学教育教学管理平台
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第1 章.概述........................................................................................................ - 5 -第2 章.需求分析................................................................................................ - 6 -2.1项目概况（*） ............................................................................. 错误!未定义书签。
2.2项目需求................................................................................................................ - 13 -2.3设计思路................................................................................................................ - 15 -2.4设计原则................................................................................................................ - 16 -第3 章.方案设计.............................................................................................. - 18 -
3.1平台结构图 ............................................................................................................ - 18 -3.2平台建设................................................................................................................ - 19 -3.2.1软件部分............................................................................................................ - 19 -3.2.2硬件部分............................................................................................................ - 21 -3.3平台功能................................................................................................................ - 22 -3.3.1人才培养计划.................................................................................................... - 22 -3.3.2人才考核体系.................................................................................................... - 23 -3.3.3临床技能中心.................................................................................................... - 23 -3.3.4医学动态图书馆................................................................................................ - 24 -3.3.5远程互动学术交流............................................................................................ - 25 -3.3.6移动数字化手术室............................................................................................ - 25 -3.3.7规范医教研管理................................................................................................ - 26 -
第4 章.平台详细介绍...................................................................................... - 27 -4.1教育教学管理系统 ................................................................................................ - 32 -4.1.1人员库管理........................................................................................................ - 32 -4.1.2字典管理............................................................................................................ - 37 -4.1.3课表管理............................................................................................................ - 40 -4.1.4课程报名管理.................................................................................................... - 42 -4.1.5课件管理............................................................................................................ - 42 -4.1.6用户和角色管理................................................................................................ - 45 -4.1.7培训手册电子版................................................................................................ - 46 -4.1.8医师资格核定.................................................................................................... - 47 -4.1.9理论培训计划.................................................................................................... - 48 -4.1.10科室轮转计划 ............................................................................................... - 49 -4.1.11技能培训中心管理 ....................................................................................... - 53 -4.1.12出科考核 ....................................................................................................... - 57 -4.1.13考勤和操作日志管理 ................................................................................... - 58 -4.1.14统计管理 ....................................................................................................... - 58 -4.1.15系统管理 ....................................................................................................... - 59 -4.1.16我的账号 ....................................................................................................... - 59 -4.2OSCE（多站式考核）考务管理系统.................................................................... - 59 -4.3在线学习系统 ........................................................................................................ - 73 -4.4在线考核系统 ........................................................................................................ - 89 -
4.6移动终端管理系统 ................................................................................................ - 74 -4.7资产管理系统 ........................................................................................................ - 73 -4.8数据统计决策分析系统 ........................................................................................ - 84 -4.9绩效管理系统 ........................................................................................................ - 74 -4.10安全系统................................................................................................................ - 85 -4.11服务器存储系统* .................................................................................................. - 91 -4.11.1医学影像媒体服务器 ................................................................................... - 91 -4.11.2存储服务器 ................................................................................................... - 96 -4.11.3平台服务器 ................................................................................................... - 96 -4.12摄录系统* .............................................................................................................. - 97 -4.12.1高清全景摄像机 ........................................................................................... - 97 -4.12.2术野摄像机 ................................................................................................... - 98 -4.12.3高清编码器 ................................................................................................... - 98 -4.12.4超高清编码器 ............................................................................................... - 99 -4.12.53D医学编码器* .......................................................................................... - 103 -4.13数字音频系统 ...................................................................................................... - 104 -4.13.1拾音话筒 ..................................................................................................... - 104 -4.13.2鹅颈话筒 ..................................................................................................... - 105 -4.13.3数字音频处理系统 ..................................................................................... - 105 -4.13.4音箱 ............................................................................................................. - 109 -
4.14互动终端.............................................................................................................. - 110 -4.15智能控制系统 ...................................................................................................... - 112 -4.1
5.1移动控制管理终端 ..................................................................................... - 112 -4.15.2时序电源控制器 ......................................................................................... - 113 -4.15.3网络交换机 ................................................................................................. - 113 -4.16信息显示系统 ...................................................................................................... - 113 -4.1
6.1液晶触控一体机 ......................................................................................... - 113 -4.16.2液晶电视 ..................................................................................................... - 114 -4.16.3投影设备 ..................................................................................................... - 114 -4.17信息发布系统 ........................................................................................................ - 86 -4.1
7.1信息发布终端 ............................................................................................... - 86 -4.17.2信息发布显示屏 ........................................................................................... - 87 -4.17.3信息发布一体机 ........................................................................................... - 87 -4.18其他辅件系统 ...................................................................................................... - 115 -4.1
8.1移动推车 ..................................................................................................... - 115 -4.18.2设备机柜 ..................................................................................................... - 115 -4.18.1转换器 ......................................................................................................... - 115 -4.18.2万向臂 ......................................................................................................... - 116 -
第 1 章. 概述
根据教育部、国家卫计委、国家中医药管理局、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门联合印发的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（国卫科教发〔2013〕56号）制定了《住院医师规范化培训基地认定标准（试行）》和《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》，宣布住院医师规范化培训制度2015年将全面启动。到2020年，在全国范围内基本建立住院医师规范化培训制度，所有未取得《住院医师规范化培训合格证书》的新进医疗岗位的本科及以上学历临床医师均须接受住院医师规范化培训。目标是进一步提高住院医师培训质量，切实提高培训基地建设、认定、管理和培训实施的规范化水平，确保人才培养质量。
住院医师规范化培训是国际公认的培养合格临床医师的必由之路，是解决我国目前临床医师队伍水平高低悬殊，破除群众“看病难”沉疴的治本之策。制度的建立为城市大医院和基层医疗卫生机构培养大批人民群众满意、能看病、会看病的合格年轻医师，从整体上提高我国临床医师的执业能力和服务水平，为实现分级诊疗、深化医改提供坚实的人才保障，能够有效缓解大医院始终处于“战时状态”的现状。全面建立住院医师规范化培训制度，是我国住院医师规范化培训工作由量变到质变的飞跃，具有里程碑式的重大历史意义。
锐取总结近年来我国在住院医师规范化培训过程存在的问题与挑战，吸取国内多家知名医院住院规培的管理经验，与多家三甲医院共同打造了以政策为导向，以制度为方针，辅以针对住院医师规范化培训全流程综合管理的医学教育教学综合管理平台，充分利用住院医师规范化培训基地的基地优势，旨在实现临床信息与培训管理信息交互的全流程管理住院规培工作，解决医疗机构同质化规培中“培训考核体系规范化”、“培训轮转过程流程化”、“培训资源管理便捷化”等问题，为国家培养符合医学临床岗位胜任力的住院医师提供有力支撑。
第 2 章. 需求分析
2.1社会现状需求分析
2.1.1医院现状分析
2.1.1.1优质医学人才缺乏
2.1.1.1.1全科医师
全科医生的极度缺乏，使基层医疗水平无法与大中型医院信息的交互，导致分级诊疗、远程医疗的推行困难，造成大中城市患者扎推、中小城市和基层医疗机构患者稀少，人人都想去大医院、找好医生，扎堆的现象越来越严重。
2.1.1.1.2住院医师
长期以来，我国无规范化住院医师培训制度，学生从医学院校毕业，未经二级学科培养，就直接分配到医院从事临床工作，以后的能力和水平相当程度上取决于所在医院的条件，严重影响了医疗队伍的整体素质的提高。
2.1.1.2优质资源分布失衡
我国将医疗机构划分为城市医院、社区卫生服务中心、县级医院和乡镇卫生院，分别代表城市和农村的医疗服务体系。这种城乡二元化的划分，导致了城乡医疗服务水平的差异。
优质医疗资源过度集中于大中城市，一方面使基层医疗机构的资源利用率和技术水平下降，另一方面也让大医院的资源得不到合理利用。当前医疗卫生资源分配的失衡是导致医疗服务“看病难、看病贵”的问题关键。
2.1.1.3全流程化管理缺失
2.1.1.
3.1手术示教围观教学
传统模式的医疗手术观摩和示教主要是组织人员到手术室现场进行学习，由于手术室空间限制，导致可容纳的参观、观摩的人数较少，教学、研究的效率较低；人员杂乱会或造成手术室空气污染甚至影响操作医师的注意力；无法对接现代微创设备；对于重大手术、特殊手术的操作纪录，由于现场录像人员并不了解研究人员或者学生想关注的重点，将使有些部位的视野和视场广度深度不够；由于摄像机为屏蔽差，当手术中开启射线设备、电锯等设备时，将受到严重干扰，造成录像效果较差或无法录制。
为了提高手术质量、降低手术感染率，医院手术室都制定了手术室观摩人数控制指标，严格控制进入手术间人数，这就造成了实习医生学习观摩手术的机会大大减少，不利于提高实习医生的学习质量。
2.1.1.
3.2组织培训考核费时费力
培训过程中，为考核阶段性培养成果，系统制定考核信息发布，在规定的时间内组织大规模的阶段考试。管理员需要对接各相关部门，并根据教育处提供的考试要求，安排考试场地、考核工具、考核题库、考试时间、监考人员等排考准备，每次考核均需要大量人力物力的沟通和协调，并且容易出错。
纸质的培训考核无法通过将数字化的考核数据反馈培训效果，也不能进行培训计划的及时调整，无法将考核情况进行统一管理，查找核对将十分棘手。
考核数据无法与绩效管理系统对接，不能同步检验科室培训能力。
2.1.1.
3.3数据分析与挖掘无法信息联动
统计可量化的数据，为决策分析带来指标依据，但是目前很多医疗机构无法做到将日常工作的数据进行量化分析与统计，使得医院信息系统与其他系统数据孤立。
人员工作量数据统计：统计带教老师、监考老师、导师、评委专家教学工作量。
临床活动统计：采集住院医师的临床绩效、指导老师的带教数据、科室轮转的考核评估，为医院师资力量建设、临床决策分析、住院医师岗位胜任力技能模型提供有力数据支撑。
研究生指标统计：医院教育部门根据系统统计的论文和研究课题发布情况、学员评价情况进行综合统计排名，管理员根据排名情况发布研究生指标名额。
评教数据统计：采集培训过程中老师对学院的评价、学员对老师的评价、学员对科室的评价，为医院师资培养及科室发展提供依据。
2.1.1.
3.4医疗动态资源无法长期保存
新生宣讲资源：医院基本信息、学科基本信息等入学宣讲资料作为医院新生宣讲的基础资源，每年在新生培养前需要组织人力物力进行宣讲，达到学前教育的目的，极大的加重了医院每年新生入科宣讲的大规模重复工作安排。
理论课程及临床实践资源：日常基础教学、综合技能训练、PBL教学、基本技能训练等资源，学员在有限的课堂时间无法全部掌握学习知识的难题，无法加强临床实践动手能力；所有的教学资源，均无法作为医院教学资源进行存储，医院医疗动态影像资源库的组建无法完成。
名师专家优课资源：专家学者授课作为优质资源稀缺，不能永久保存作为远程学术交流的教学资源，不能达到广泛传播的目的。
手术教学资源：在手术过程中，围观式教学将带来二次污染，且无法将手术室或解剖室内手术医生的手术过程，以及手术室内的各种医疗设备的影像资料，通过3D高清影像真实呈现到实习医生，或观摩人员的眼前，以达到重大、疑难手术教学资源有效的进行教学或学术交流的目的。
2.1.1.
3.5系统安全性无法保证
每一套医疗类系统均是独立的个体，无法进行数据联动，设计结构之间的功能是否合理，安装维护情况，模块间耦合度，是否涵盖未来医院发展趋势要求，且是否符合业界标准的接口，能否将医学应用与多媒体信息技术完美融合，提供多样化应用服务，满足医学各领域需求，均是现如今需要思考的问题。
2.1.2医学院现状分析
医学院是高等教育体制下的一个学院，课程安排主要是以培养和医学相关专门人才和研究人员为目的。
学校建成了较为完善的实践（实习）教学基地，现有附属医院及非直属附属医院，教学医院及实习基地。是省临床医学研究院、国家药物临床试验机构、国家全科医生培训基地和国家级卫生应急医疗救援队伍建设单位。学校现有临床医学院、护理学院、药学院等12个教学单位。开办有研究生教育、普通本科教育和继续教育。临床医学具有一级学科硕士专业学位授予权，目前有全科医学、内科学、外科学、眼科学等16个二级学科硕士学位授权点。普通本科教育开办有临床医学、护理学、药学、预防医学、口腔医学等12个本科专业。现有省级重点专业（特色专业）3项，省级“专业综合改革试点项目”专业3项。学校现有专任教师750人，具有副高及其以上职称的428人；占专任教师总数的57.1%；有研究生学历的492人，占专任教师总数的65.2%。有国家“百千万人才工程”第一层次人选1名，享受国务院政府津贴人才2名，教育部新世纪优秀人才3名；有陕西“百人计划”特聘专家3名，陕西省重点科技创新团队学术带头人1名；有“陕西省三五人才工程”、三秦人才、省突出贡献专家、省重点领域顶尖人才和省科技新星30余名；有陕西省省级教学名师4名；有全国“三八红旗手”、省部级“先进工作者”、“师德先进个人”7名。学校现有全日制在校生14689人，其中本科生13767人，研究生143人。升本以来，学校共为国家培养医药卫生人才1万余人，毕业生就业率一直保持在90%以上。学校坚持“面向基层，立足陕西，培养高素质应用型医药卫生人才”的培养理念，始终坚持“教学中心地位”不动摇，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量，教育教学水平逐年提高。在教育部和卫生部共同组织实施的“卓越医生教育培养计划”中，学校成为第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校和第一批临床医学硕士专业学位研究生培养模式试点高校。现有国家级教学成果二等奖1项，省部级教学成果奖6项，国家级卓越医生教学改革试点项目3项，省级教改课题16项，省级本科精品资源共享课程及精品课程12门，省级优秀教学团队5个，省级人才培养模式创新实验区4个，省级实验教学示范中心5个，国家级大学生校外实践基地1个，省级大学生校外实践教育基地2个。
学校坚持以学科建设为龙头，以国家自然科学基金优先资助领域为导向，加大科研平台建设，科研项目、科研经费、科研成果数量逐年上升。“十二五”期间学校重点建设了研究所3个，省级重点实验室2个,省级中医药科研二级实验室4个，省级工程研究中心2个。在“缺血性心血管疾病发病机制及小分子药物研究、结构生物学、分子生物学”方面亮点突出。获教育厅科学技术奖二等奖2项；申请和授权专利27项，实现专利转化3项；出版专著49部，发表学术论文2973篇，其中SCI、EI收录论文218篇。
学校积极与第四军医大学、西安交通大学医学院在人才培养、学科建设、科学研究等方面开展战略协作。先后与美国韦伯州立大学、韩国庆熙大学、意大利CBM大学和瑞典隆德大学等国外院校建立了合作交流关系，为进一步加强对外交流与合作打下了基础。
学校坚持服务地方经济和社会发展，先后被确定为陕西省全科医生培训基地、陕西省基层医生培训中心，为陕西基层医疗卫生事业的发展做出了重要贡献。
目前，学校大力实施“质量立校、特色兴校、人才强校、依法治校”战略，全面提高教育教学质量、科研水平和社会服务能力，进入了以内涵式发展为主的新阶段，学校各项事业呈现出蓬勃发展的良好局面。全校师生员工齐心协力，奋发图强，争取早日把学校建成在陕西具有较高水平的教学型医学院校。
2.1.3国内外现状分析
2.1.
3.1临床技能规范化培养，带来理论教学与临床实践的融合贯通
随着病人维权意识的提高，医学生临床实践日益受到局限，为克服理论教学和临床实践教学之间的脱节现象，提高教学质量，集教学、示教、操作、考核等多功能为一体的全方位培训中心就成为社会发展的必然需求，以此来满足医学人才临床技能的规范化培养。2.1.3.2远程医疗助力分级诊疗，带动医疗资源的全面应用
根据国家卫生计生委发布的《远程医疗信息系统建设技术指南》，远程医疗行业有望实现产业化、规模化。新技术的开发，与来自政府机构和风险投资公司提供的足够资金，引发
了近年来年远程医疗市场投资热，随着市场的发展，这些企业在寻求兼并和扩张。远程医疗已覆盖了包括内、外、妇、儿、康复、护理、监护、影像、口腔等多个临床学科。可以预见，随着医疗信息技术与临床医学的不断融合将推动远程医疗得到更广泛的应用。
远程医疗包括远程医疗会诊、远程医学教育、建立多媒体医疗保健咨询系统等。远程医疗运用计算机、通信、医疗技术与设备，通过数据、文字、语音和图像资料的远距离传送，实现专家与病人、专家与医务人员之间异地“面对面、零距离”的会诊。
2.1.
3.3互联网移动在线教育，推进跨区域联动的学术交流
随着云计算、物联网、移动互联网、大数据等信息化技术的相继成熟，互联网医疗在医疗资源重塑方面具备了条件和能力，在重构医疗新秩序方面发挥巨大作用。医院与国内、国外知名医院及医疗机构建立广泛的、经常性的学术交流与合作关系，以及开展国际学术会议、学术讲座、学术研讨会，依托互联网优势，将会议、讲座、研讨会扩展到线上，让而更多的医生、学者通过网络和移动端参与到活动中，从而进一步扩大医院的学术号召力及社会影响力，进一步提高优质资源的分享。
2.2政策及民生需求分析
2.2.1人人医疗未来化需求，实现全民健康发展
随着人口老龄化、城镇化、疾病谱的变化、保健意识的增强以及新医改持续推进，我国居民的医疗需求持续增长，人们越来越关注自己的身体健康。特别是2003 年以SARS 的爆发为标志，人们对健康的需求呈现逐年递增的趋势，符合临床技能的医学人才以及具备重大关键技术的医院将成为广大群众健康需求的保障。
根据客户健康需求的个性化、定制化发展趋势，加强市场调研、重视客户反馈、完善体检服务产品设计，以满足个性化、定制化的市场需求的自媒体医疗推广平台，将用户与医师、与医院进行互动健康咨询，手持移动终端，随时随地享有健康服务，是未来中国全民健康发展的方向。
2.2.2加快医学人才培养，支撑人才队伍建设
为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年)》，深化医药卫生体制改
革，支撑我国医疗卫生事业发展，从《医药卫生中长期人才发展规划（2011—2020年）》到《卫生事业发展“十二五”规划》的颁布，国家对医学人才队伍的建设迫在眉睫。因此，必须加快实施人才强卫战略，突出我国医药卫生人才发展机制创新，完善医药卫生人才发展政策，推进医药卫生人才全面协调发展，为人民健康、国家强盛提供强大的医药卫生人才支撑。
城市大医院和基层医疗卫生机构培养大批人民群众满意、能看病、会看病的合格年轻医师，从整体上提高我国临床医师的执业能力和服务水平，为实现分级诊疗、深化医改提供坚实的人才保障，才能够有效缓解大医院始终处于“战时状态”的现状。
2.2.3全面推广规范化培训体系，保证医师培训质量
根据教育部、国家卫计委、国家中医药管理局、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门联合印发的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（国卫科教发〔2013〕56号）制定了《住院医师规范化培训基地认定标准（试行）》和《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》，宣布住院医师规范化培训制度2015年将全面启动。到2020年，在全国范围内基本建立住院医师规范化培训制度，所有未取得《住院医师规范化培训合格证书》的新进医疗岗位的本科及以上学历临床医师均须接受住院医师规范化培训。目标是进一步提高住院医师培训质量，切实提高培训基地建设、认定、管理和培训实施的规范化水平，确保人才培养质量。
第 3 章. 方案设计
3.1设计思路
3.2设计原则
3.3流程设计
3.4业务应用设计
3.5平台设计
3.6装修布局设计
第 4 章. 案例分析
第 5 章. 竞品分析
第 6 章. 需求分析
6.1项目需求
世界发达国家、部分发展中国家及港澳台地区均已建立了成熟的住院医师规范化培训制度，有效保证临床医师业务水平和医疗质量。国内外长期的医疗卫生工作实践证明，院
校医学教育的任务是培养合格的医学毕业生，医学毕业生成长为合格的临床医师需要经过住院医师规范化培训等毕业后医学教育。目前，世界各国普遍把医学教育分为院校教育、毕业后教育和继续教育（即终身教育)三个阶段，住院医师规范化培训属于毕业后教育。为实现我国医师培养的标准化、规范化、同质化，为13亿人民群众提供安全、有效、高水平的医疗预防保健康复服务，我们需要将全科医生规范化培养落到实处，从人才培养方面为实行分级诊疗奠定坚实基础。因此，建立住院医师规范化培训体系，是我国深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措，是保障和改善民生的务实之举，是建立符合行业特点的人才培养制度的有益探索和重要组成部分，也是我国医学教育赶超国际先进水平、逐步实现现代化的必然选择。
然而面对新形势下的住院医师规范化培养这一社会热点问题，作为身处其中的医疗机构，在深虑当下我国住院医师规范化培训发展中急需研讨的制度政策体制机制与保障、基地建设与培训模式、临床教学能力建设、培训质量与控制的同时，也需要思考住院规范化培训中存在的问题，我们应当如何一一化解。
◆针对不同起点、不同能力的学员如何制定培养计划，以及培养过程中培养计划如
何调整？
◆针对医院教学设备、带教老师、授课时间、培养基地等医疗资源如何有效分配？
◆针对培养质量、师资建设及考核合格率应如何提供有效保证？
◆针对数据采集、分析及交互如何有效信息化便捷管理？
因此，我们需要一个综合性的医学教育教学管理平台，围绕住院医师规范化培训的各项培训、考核、管理等工作展开全流程化的体系建设，生成一套数字化全生命周期的人才规范化培养跟踪反馈体系，从中分析培训数据及临床数据后，与医院业务紧密结合的同时，不断地完善教学培训体系，提高师资力量建设和培训质量，便捷化信息化的管理医学人才培养工作。
深入贯彻落实科学发展观，实施“科教兴国、人才强国”战略，紧密结合我国经济社会发展要求，按照深化医药卫生体制改革的总体部署，立足基本国情，借鉴国际经验，遵循医学教育和医学人才成长规律，从住院医师规范化培训体系建设入手，建立一套健全的住院医师规范化培训管理方案，全面提高我国医师队伍的综合素质和专业水平迫在眉睫。
锐取在积极探索住院规范化培训与医院日常培训教学及临床业务紧密结合的同时，率先提出以“体系规范化、过程流程化、管理便捷化”为目标，最终实现“结果同质化”为主旨的涵盖住院医师规范化培训的医学教育教学管理平台，协助医院管理住院医师规范化培训全流程管理工作。
医学教育教学培训平台中不同角色身份的学员统一在平台中进行信息注册后，平台将根据不同类型的学员的培训目标制定符合人员培训的培训计划，培训计划将培训过程同步记录，作为医院的医疗资源保存，便于指导老师和学员进行线上线下、随时随地回顾观看。培训过程中通过不断地培训考核交替来验证培训质量、改进教学方法、改善教学模式，管理者将提取培训考核的数据指导安排教育教学管理工作。培训过程中的阶段性考核、出科考核及最终考核将在平台中采取在线考试、OSCE考试全程记录的方式自动排考、成绩统计分析。根据与临床信息系统对接交互采集的临床数据、培训平台采集的培训记录数据进行综合统计管理和人事绩效管理，实现人才的同质化培养。
◆可利用性
平台将医院现有的所有资源进行集成并最大化的利用，整体解决医院资源应用单一、分散的问题。
◆灵活性
设备统一管理、独立应用、同时使用，达到数据全面采集、安全不冲突的综合管理，基于平台的网络化管理，可支持物理设备的灵活配置、无限扩展，更加符合当前医院信息化建设转型的方向，从信息孤岛转向集成整合方向发展，满足医院未来化发展的存储扩容需求。
◆可靠性
安全应用：通过角色分级权限管理，对应用性、安全性的全新解读，达到实用、便捷、高效、可靠的目的。
实用：系统启动快，系统掉电后再通电或网络传输中断后再恢复正常，系统恢复工作迅速；故障率低，维护维修方便。
高效便捷：平台实现多媒体硬件资源管理与前端实际应用管理的彻底分离，管理部门与实际应用部门各司其职、有序管理，解决沟通与配合的问题，更贴近医学临床应用与管理需求。
◆稳定性
采用嵌入式设计，软硬件紧密结合，个性化更强，可根据用户需求定制化，系统稳定性更高，低功耗节能环保，对于大部分的计算机病毒都具备免疫能力，符合信息化发展的主流趋势。嵌入式产品方案不仅满足当前个别应用，更兼顾到后期扩展应用与管理，更加符合未来市场需求。
平台使用分布式部署，有效地平衡了各服务器的压力，可以保证系统的稳定性。同时解决录播服务资源分配，如直播/点播节点、通道资源与应用系统绑定、录播服务器管理等，可完全管理支配录播服务器资源。
◆兼容性
平台采用标准化接口方式，兼容目前所有网络设备的协议，实现信息流传输的低延
时性。未来将与第三方系统合作，共同开发标准开放式的接口协议，兼容医疗信息化所有系统，进行数据全面对接。
先进性
技术平台主要基于浏览器/服务器(B/S)架构，也有部分功能支持客户端/服务器(C/S)架构，采用网络计算机技术与分布式处理模式，支持大型关系型数据库，面向Internet/Intranet,保证了技术上的先进性和前瞻性。
平台采用多应用的模块化设计，每一个应用服务，都是基于平台应用和管理完美的契合，均可作为一套成熟的系统在某一领域进行独立应用。
第 7 章. 方案设计
7.1平台结构图
平台分为五层架构构建而成：
1、物理层：基础设备架构层，用于采集、存储和传输平台资源，作为底层架构支撑平台的基础服务，可实现无限拓展扩容，满足不断增长的应用服务需求。
1）录播设备及服务器：录播管理
2）存储服务器：资源存储
3）平台服务器：平台安装及应用管理
2、服务层：网络传输层，为物理层提供视频资源进行录制、直播、点播等资源服务。
3、管理层：通过对物理层硬件和服务层资源的综合有序管理，从而对资源的合理分配和权限控制，完善的权限管理，确保隐私和知识产权的安全性。
4、接口层：通过提供开放式的标准接口，满足医院信息系统、动态影像系统等其他应用管理系统与平台的无缝对接，降低用户整合成本，从根本上实现全院级甚至区域级信息联动互通。
5、应用层：通过对管理层分配的资源以及接口层接入的医院信息系统的有机融合，
呈现个性化的可视化医学教育教学平台。基于底层设计的数据采集交互、资源采集传输，实现平台服务应用管理。
7.2平台建设
医学教育教学管理平台将从软件和硬件结合的方式，在住院医师规范化培训基地提供的教学场地和设备管理的基础上，从日常理论与实践培训应用和多站式考核管理上，落实日常培训管理和资产管理；从标准化设备配置管理上，打造专业的规范化培训教学多媒体选配方案。
7.2.1医师临床规范化培训
医学教育教学管理平台在住院医师规范化培训整个活动中通过改进教学方法将培训考核体系规范化，便于教育科教部门在培训轮转过程中改善教学模式，从而改变固有的管理模式，实现以提升教学质量为工作根本，以培育岗位胜任能力为教学核心，包括医德医风、政策法规、临床实践能力、专业理论知识、人际沟通交流等内容的培训，重点提高临床规范诊疗能力，同时达到临床教学和科研素养的共同发展，完善师资力量、构建医疗资源库及人才同质化培养的最终目的。因此，我们提出以下解决方案：
“培训考核体系规范化”：通过改进教学方法解决针对不同起点、不同能力的学员的基本功及临床技能如何培养的问题。
基本功培养：医学院校毕业生、住院医生以及进修人员临床基本功的起点和掌握
智慧教室物联网综合管理平台建设方案概述 本项目对多媒体教室进行统一规划，项目通过在教室安装多媒体教室网关、拾音扩音系统、IP对讲及公共广播系统、环境采集设备、电子班牌等智能设备，采集各个教室的环境状态、音视频信号及设备状态，通过专用网络上传到控制中心形成融合多媒体教室管控平台、IP对讲系统、公共广播系统、常态录播系统、信息发布系统等相应的功能教室；通过信息发布系统与考勤系统、排课系统、环境采集系统对接，云录播系统与排课系统对接，实现教室管理及教学管理的高度整合。 同时，将智慧教室互动黑板产品应用于教育系统日常教学课堂中，淘汰了传统教学中显得越来越单调枯燥，没有吸引力的普通黑板，替代了亮度低，易损耗，维护费用高投影式电子白板。 系统的建设充分利用原有的教学设备，如多媒体设备，一体化黑板、投影机、幕布、授课电脑、扩声音箱等。保证原有的资源利用最大化。 4.1智慧教室概述 智慧教室是基于物联网技术，集设备智能化管控、教学管理、环境智能感知于一体，提供智能、高效、有力的环境采集及
信息交互功能，从而实现教学智慧化管理及服务的新型现代化教室。 智慧教室整体解决方案是以智慧教室综合管控平台为基础，结合教学管理（互动教学、教学督导）、信息系统发布等系统，通过可视化管理（大屏调度系统、智慧电子班牌）展示，形成与门禁考勤、视频监控、录播、标准化考场、IP语音对讲、公共广播等系统之间的场景、情景联动，从而实现对多媒体教学设备控制管理智能化、教学管理可视化、平台管理统一化；达到提高教学质量、方便教学管理、提高设优化教师授课环境的目的。延长设备使用寿命、备使用效 率、．
图1 智慧教室拓扑图 4.2方案特点 4.2.1教室各独立系统的完美融合，统一管理.
江西省继续医学教育管理平台建设单位比选文件 江西省继续医学教育委员会办公室 2018年12月
目录 第一章比选公告 第二章项目需求 第三章项目实施及后期要求 第四章商务资质要求 第五章评分表 第六章申请书格式
第一章 江西省继续医学教育管理平台建设单位比选公告 根据工作需要，江西省继续医学教育委员会办公室拟对江西省继续医学教育管理平台的建设单位进行公开比选，特邀请具备相应资质的建设单位参加。现将有关事项公告如下： 一、入围建设单位的确定 按照建设单位最后获得的分数从高到低进行排序，排序第一的单位为最终建设单位。 二、建设单位应具备的资格条件 1.凡是根据中华人民共和国法律注册的法人或者其他组织或者具有中国国籍的自然人，具有完成项目软件开发、安装、调试及维护其正常运行的能力。 2.建设单位应遵守有关的国家法律、法规和条例，具备《政府采购法》第二十二条规定的条件： (1)具有独立承担民事责任的能力； (2)具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度； (3)具有履行合同所必需的设备和专业技术能力； (4)有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录； (5)参加政府采购活动前三年内，在经营活动中没有重大违法记录； (6)法律、行政法规规定的其他条件。 3.只有在法律上和财务上独立、合法运作并独立于需求方的建设单位才能参加。 4.单位负责人为同一人或者存在直接控股、管理关系的不同供应商，不得参加。 5.本次比选不接受联合体参加。 三、获取比选文件时间、地点
1.获取比选文件截止时间：2018年12月 4日17：30时（北京时间）。 2.地点：江西省南昌市豫章路72号省卫计委后西楼312室 3.报名时请提供法定代表人或委托代理人（需要提供法人代表签字并加盖单位公章的委托授权书）身份证原件、复印件。 四、递交申请书及比选时间、地点 1.递交申请书截止时间：2018年12月7日17：30时（北京时间），过期递交不予受理。 2.递交申请书地点：江西省南昌市豫章路72号省卫计委后西楼312室。 3.比选时间及地点：2018年12月10日14:00-17:30（北京时间), 江西省南昌市豫章路72号省卫计委后西楼三楼会议室。 五、其他 1.本次公开比选公告发布于江西省医学会(https://www.doczj.com/doc/ce2094448.html,)，若存在变动或修改，敬请关注上述网站。 2.联系人：江西省继续医学教育委员会办公室，刘莉，联系电话：86231154。 2018年12月3日
高校教学资源管理平台 解 决 方 案
目录 第1章总体概述 (7) 1.1系统建设背景 (7) 1.2系统建设目标 (7) 1.3系统建设原则 (7) 1.4系统构建方案 (9) 5.2.1业务开发平台 (9) 5.2.2系统日志管理 (12) 5.2.3权限实现机制 (13) 5.2.4报表实现方案 (16) 5.2.5操作性实现方案 (17) 5.2.6运行环境 (18) 5.2.7接口实现方案 (19) 第2章系统规划方案 (21) 2.1系统建设总论 (21) 2.2系统技术架构 (21) 2.3遵循的信息化标准 (23) 第3章软硬件支撑平台 (23) 3.1网络拓扑图 (23) 3.2应用支撑软件 (24) 3.3推荐硬件配置 (24) 第4章系统安全建设方案 (24) 4.1保障物理安全 (25) 4.2保障网络安全 (25) 4.3强化数据安全 (27) 4.4重视数据备份 (28) 4.5系统安全保障 (28) 4.6加强安全制度建设 (31)
4.8系统容灾方案 (33) 第5章教学资源管理平台功能说明 (35) 5.1教学资源管理平台结构图 (35) 5.2系统维护管理 (36) 5.2.1系统日志信息管理 (36) 5.2.2数据维护模块 (36) 5.2.3机构院系管理 (37) 5.2.4外部资源管理 (37) 5.2.5用户管理 (37) 5.2.6角色管理 (38) 5.2.7用户角色切换 (38) 5.2.8访问活动分析 (39) 5.2.9课程教学分析 (41) 5.2.10系统设置 (42) 5.2.11数据维护 (42) 5.2.12新闻通知管理 (42) 5.2.13外部资源管理 (44) 5.2.14调查问卷 (44) 5.2.15个人门户 (45) 5.3课程基础资源管理 (46) 5.3.1课程基础信息设置 (46) 5.3.2课程网站模板管理 (46) 5.3.3课程栏目管理 (47) 5.3.4课程网站首页定制 (47) 5.3.5课程大纲管理 (48) 5.3.6在线Web网页编辑器 (49) 5.3.7文件上传下载 (50) 5.3.8视频资源管理模块 (50)
目录 摘要 (1) 第一章问题分析 (2) 1．1问题定义 (2) 1．2系统开发的必要性 (2) 第二章可行性研究 (4) 2．1系统概述 (4) 2．2可行性分析 (4) 2．3系统设计的原则 (4) 2．4 需求述 (4) 第三章总体设计 (6) 3．1系统功能描述 (6) 3．2 数据流图与数据字典 (7) 3．2．1数据流图 (7) 3．2．2查询功能流程图 (8) 3．2．3数据字典 (9) 3．3软件结构图 (14) 3．4 数据库设计 (14) 3．4．1数据库需求分析 (14) 3．4．2数据库逻辑结构设计 (15) 第四章总结 (17) 主要参考文献 (18)
摘要 随着学校规模的扩大，人员的不断增加、复杂程度逐渐增强，学校中，教务是一项繁琐的事，每年都有新生入学、老生毕业，以及其他各种人事变动。每学期的考试成绩都需要分析，纵、横向比较，能及时反馈信息，还要对教师的教学成绩考核提供数据。如何有效地管理、分析、处理这些信息，帮助学校和教师掌握学生的情况，这就是教学信息管理系统需要完成的功能。以前简单的用Excel 来打印几报表的人机作坊再也无法适应当今学校的教学管理了，比如用Excel 虽然能简单管理学生的学籍、成绩等，但用户界面简单，管理起来难度大，修改和查找学生的信息都比较麻烦，并且在操作过程中没有用户权限，只要能打开计算机的人就能打开数据进行任意的修改，大大的降低了信息的安全性和性,效率低,,人工的大量浪费；另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少困难。随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入各个领域并发挥着来越重要的作用。 作为计算机应用的一部分,使用计算机对学校的各类信息进行管理,具有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查询方便、效率高、可靠性好、存储量大、性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极提高学校信息管理的效率。 关键词：教学管理计算机应用信息管理 第一章问题分析
继续医学教育管理系统价格方案及流程一、系统组成 二、说明： 1. 继续教育IC卡：卫生人员每人配备一张卡，卡表面上有持卡人的照片和姓名，卡内记录持卡人基本信息及上课刷卡的学习记录，刷卡后通过审核学分自动转入系统，学员无需担心因学分证书丢失而失去学分。（每人必配） 2. 终端一体机：连接在上网本上，通过客户端软件，实现刷卡机及读写卡器的功能。可在学习现场为继教人员刷卡记分，每人的刷卡时间在1秒以内，缓解了签到的麻烦。（承办或主办继续教育项目的单位，单位自行组织的业务，单位必配）。通过本机还可完成发卡、改卡、销卡以及查阅卡内数据等功能，保证IC卡信息的实时性和正确性。 3. 管理软件：主要完成录入基础数据、接收学分记录、浏览查询、综合统计、打印报表、远程数据交换等功能，管理者能快速统计各科室（各单位）继教达标率，了解继教工作开展情况（各单位必配）。
5. 新办卡费用为50元/张，包含五年数据维护费用（10元/人/年），同时此IC卡赠予办卡人。五年后,数据维护费用总额以单位在管理系统中的实际录入人数为依据计算，具体计算方式为（以单个医疗机构为单位）：（1）、若某单位在管理软件中录入总人数超过500人，则该单位需交的数据维护费用总额为：10*500=5000元。 6. 若出现IC卡遗失，则需缴纳30元作为补卡费用，具体成本构成如下： （1）、PVC卡1元 （2）、红外感应Philips原装芯片卡14元 （3）、彩色印刷照片及卡面5元 （4）、邮寄费、快递费10元 三、ICME实施流程 1、各单位请派出一名具体操作人员配合该项工作的实施开展。具体操作人员将务必参加日后的系统使用培训课程。 2、各单位凭帐号和密码登陆到系统建立科室，按要求将收集的人员信息录入管理系统，录入结束后联系好医生医学教育中心江苏办事处（收集信息包括：姓名、性别、身份证号码、当前职称及1张免冠数码彩色近照）。 3、各单位统计需制卡人员信息，汇款完毕，将汇款凭证传真至好医生医学教育中心。 4、好医生医学教育中心收到各单位人员资料和汇款凭证后开始制卡，并与制卡完成30日内完成发卡工作； 5、好医生医学教育中心负责后期软硬件安装调试工作，并优化管理系统使用。
智慧教室智慧教学管理平台 解决方案
目录 一、方案背景...................................................................................................................... - 4 - 二、客户现状...................................................................................................................... - 7 - 2.1基本现状.................................................................................................................. - 7 - 2.2管理现状.................................................................................................................. - 8 - 三、建设目标...................................................................................................................... - 9 - 3.1项目总体建设目标.................................................................................................. - 9 - 3.2项目建设价值........................................................................................................ - 10 - 四、方案概述.................................................................................................................... - 10 - 4.1智慧教室概述........................................................................................................ - 11 - 4.2方案特点................................................................................................................ - 13 - 4.2.1教室各独立系统的完美融合，统一管理. ............................................... - 13 - 4.2.2教室智能化和场景联动控制.................................................................... - 13 - 4.2.3教室可视化管理........................................................................................ - 14 - 五、智慧教室物联网综合管理平台介绍........................................................................ - 16 - 5.1平台概述................................................................................................................ - 17 - 5.2设计原则................................................................................................................ - 18 - 5.3功能特点................................................................................................................ - 19 - 5.4智慧教室平台功能模块介绍................................................................................ - 21 - 5.4.1大屏调度综合管控系统............................................................................ - 21 - 5.4.2物联网智能多媒体管控系统.................................................................... - 23 - 5.4.3信息发布系统（电子班牌）.................................................................... - 25 - 5.4.4IP语音对讲系统 ....................................................................................... - 26 - 5.4.5门禁考勤管理系统.................................................................................... - 27 - 5.4.6视频监控系统............................................................................................ - 28 - 5.4.7空调控制模块............................................................................................ - 29 - 5.4.8照明控制模块............................................................................................ - 30 - 5.4.9标准化考场系统........................................................................................ - 31 - 5.4.10常态化互动录播系统................................................................................ - 32 - 5.4.11通风控制模块............................................................................................ - 33 - 5.4.12安防报警模块............................................................................................ - 34 - 5.4.13情景模式控制系统.................................................................................... - 35 - 5.4.14环境监测模块............................................................................................ - 36 - 5.4.15资产管理模块............................................................................................ - 37 - 5.4.16公共广播系统............................................................................................ - 38 - 5.4.17智慧报修系统............................................................................................ - 39 - 5.5 智慧教室互动黑板.................................................................................................... - 40 - 六、智慧教室资源/互动教学平台介绍........................................................................... - 45 - 6.1建设目标................................................................................................................ - 45 - 6.2建设内容................................................................................................................ - 46 - 6.3特色功能................................................................................................................ - 48 -
四川省继续医学教育行政管理平台个人用户操作手册 中疗网络科技有限公司 2018年05月
目录 1使用背景 (3) 2个人注册 (3) 2.1验证个人的手机号 (3) 2.2设定个人的账户信息 (4) 2.3个人注册状态查询 (10) 3登录 (13) 4忘记密码 (14) 5修改密码 (15) 6用户管理 (16) 6.1版本管理 (16) 7首页电子学分公共查询 (16) 7.1系统注册用户 (17) 7.2非系统注册用户 (19) 8学分管理 (21) 8.1个人学分标准设置 (21) 8.1.1新增 (21) 8.1.2删除 (22) 8.2个人学分标准查询 (22) 8.3个人学分登记审核 (23) 8.3.1新增 (23) 8.3.2修改 (23) 8.3.3删除 (24) 8.3.4查看 (24) 8.4出具I类、II类学分证明 (24) 8.5学分综合查询 (25) 8.6学分完成情况查询 (26) 9技术档案管理 (26) 9.1用户档案管理 (26) 9.1.1修改 (27) 9.1.2简历 (28) 10信息发布 (29) 10.1通知查看 (29)
1使用背景 本次系统更新不影响四川省继续医学教育行政管理平台（简称：继教平台）的历史数据。系统更新前使用过继教平台的个人用户，请直接使用原用户名和密码登录，无需再次验证。 系统更新前未曾使用过继教平台的个人用户，请在平台首页进行个人注册，注册说明请参照【2 个人注册】。 2个人注册 点击【注册】-【个人注册】，开始注册新用户，如图1所示。 图 1 2.1验证个人的手机号 注册新用户的第一步是验证手机号码。首先输入正确的手机号码（必须是手机号码），然后点击【获取验证码】按钮，如图2所示。
网络教学综合服务平台 1）平台基本要求 1、支持分布式部署，能够满足万人在线学习的性能要求。且性能扩充简单，为了支持更多的用户只需增加相应的硬件即可。 2、支持完全本地化部署。 3、采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0 AJAX开发，不需要另行安装插 件就可以支持IE9及以上版本、safari、firefox、chrome等浏览器。 4、具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。 5、具有完备的安全策略，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系统的正常运行。 6、具有完备的备份机制，提供各级数据备份，能够在每天非工作时段定时备份数据库。对于网络课程可以实现按课程的导入、导出进行备份。具有相关策略对知识产权进行 保护。 7、不限注册课程数量和注册用户数。 8、具备完备的角色管理功能，可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。 9、具备完备的权限管理功能，可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。 10、具备完备的机构和用户管理功能，管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。
11.“本地资源服务”部署在校园网内学校自己的硬件系统中。 12. *学校的教学资源保存在本地“本地资源服务”中。 13.平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端（Android，iOS）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4、flv等多种格式。 14.提供专门的APP移动客户端，支持移动学习，需支持iOS和Android系统。 2）网络课程建设 1、课程网站建设只需通过“选择模板、编辑课程信息、编辑课程章节”等几个简单的步骤，就可以快速地建成一门慕课或符合精品资源共享课程要求的个性化课程网站。 2、提供多套精美网络课程建课模板，教师可依据个人资料的丰富程度及喜欢的风格进行个性化的设置，支持教师在建课程自动生成课程网站。 3、开始建课前，可以选择按周、课时自动生成课程章节，快速创建课程章节目录，提升建课效率。 4、课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、教师团队等等，并支持模块的添加、删除和位置调整，支持是否公开显示的设置，可以上传课程片花。 课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教辅助自己进行课程建设和教学管理。 5、教师可通过平台上传课程所需要的教材、参考书、参考文献、视频等资源。课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书、图片、
镇中心学校教学常规管理方案 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏关系到学校教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《前场镇小学教学常规管理方案》 一、教学计划 1、教学计划包括学校教学（含教研）工作计划、教研组工作计划、学科教学计划。各类计划应体现《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和新课标的新理念、新要求，目标明确，内容具体，有可操作性。学校教学计划在开学一周之内制定下发，其它计划在开学第二周内完成，并按管理权限上报备案。 2、学校教学(教研)计划由主管教学的主任主持制定，经校委会和教研组讨论通过后再组织实施。教学（教研）计划一般应包括指导思想、工作目标、任务要求及措施、主要活动安排等，活动安排要突出课改和校本教研。 3、教研组工作计划由教研组长根据学校教学教研计划要求制定。工作目标、任务要明确，活动安排要具体，有课改实验课题或教研专题，活动安排到人到月。 4、学科教学工作计划由教师个人根据学校和教研组计划的要求，结合自己的工作实际制定。一般应包括：
（1）本学科课标和教材的简要分析 （2）所教班级的学情分析(“双基”掌握情况) （3）学期教学总目标和总的教学要求 （4）改进教学，提高教学质量的主要措施 （5）教学的时间分配和教学进度表 （6）有学科课外活动方面的计划 学科教学（教研）计划应在组内讨论通过，报学校教务处备案。 二、备课 备好课是上好课的前提，不备课不得上课，不上无准备的课。不备课上课是教师工作的“渎职”行为，备课一律不准拖后也不准过多超前，提前备课不得超过一周教学内容，各校要建立教师备课互检互查制度，每周列会时都必须检查督促，每月工作日的最后一天集中全体教师进行检查评比，并做好检查记录以备检查。 1、备课一般分为单元备课和课时教学设计。单元备课和教学设计除了教师个人钻研教材教法外，要注重发挥组内教师特别是骨干教师、学科带头人的引领作用。 2、单元（或章节）备课应把重点放在教材分析、特别是“双基”教学和课程资源的开发与利用及教学重难点的把握上。内容包括： （1）有课题或单元名称
教师继续教育管理平台 教师继续教育管理平台解决方案 一、系统概述 →背景介绍 为构建学习型城市，完善终身教育体系，促进社会整体知识水平和素质的全面提升，提供优质教育服务和学习便利。现拟订了教师继续教育管理平台的具体建设方案。本方案综合考虑可行性、实效性、时间性等因素，结合自身在政府、集团信息化建设解决方案及其它网络服务方面多年累积的经验，提出的基于Internet和应用程序相结合的整体解决方案。 该教师继续教育管理平台是集办公自动化、教学辅助与教务管理为一体的协同工作管理平台，兼顾学籍管理和网络课程教学，集学员管理、授课教师管理、校本课程管理、课程学习与考核、教师人事档案管理等管理功能为一体，为教育行政部门和各学校，提供一个教师管理的综合性、一体化平台。 ●学校/单位领导、职能部门人员、教师以及助教可以共用这个平台进行日常的协同办公工 作，比如发布浏览公告、收发消息、参加讨论、存取公共文档和个人文档、安排个人或团 队的日程、网上申请和审批、定制并发布本部门需要的工作表格等。 ●学生可以利用这个平台进行网络课程学习、查询学习成绩、浏览课程相关信息、阅读下载 课件、参加课程讨论、提交作业等。 ●教师、助教和学生可以利用这个平台充分进行教与学的互动。教师可以利用这个平台向学 生发布课程通知、课件，并向学生布置作业、收取作业、为作业评分等。师生还可以利用
课程讨论的功能进行互动，针对某个问题进行充分的交流。 →系统特征 ●功能强大—功能上既涵盖了一般办公软件的基本功能，又根据中国客户实际情况并借鉴国际先 进软件对功能作了较大扩充。 ●性能稳定—产品将在开发过程中不断完善性能，保证性能趋向稳定。 ●简单易用——采用B/S结构，只需在服务器上进行安装和维护；用户通过浏览器即可使用；按 照网页的操作方式进行设计，突显人性化界面；用户只要会上网，则基本不需要培训就会使用。 ●系统可定制性——考虑为用户提供了强大的个性化定制功能，定制过程非常简单，不需要开发 任何程序，只需按几下键，即可完成个性化定制工作。比如可以按照本单位的申请审批的实际情况，对工作流模块的申请模板和审批流程进行定制；可以充分利用知识管理模块，定制出各种本单位或本部门所需要的各种工作表格，从而对这些数据进行一元化的管理。 ●权限可定制性——既充分保证信息的有效共享，又能灵活地设置用户对信息的存取权限，有效 保证信息的安全性和保密性。权限设置可以精确到部门级和个人级。存取权限设置的种类包括浏览、添加、修改和删除等。存取权限设置的粒度可以为某一个表格的某一个字段。 ●安全机制——完备的系统安全体系设计，从数据库到应用系统，充分考虑了系统安全体系的设 计，最大程度保证系统安全。 ●可扩展性——可以根据用户需要，在系统已有功能基础上，进一步开发用户所需要的功能。这 个扩充开发可以基于我们所独有的开发平台，可以大大提高开发效率和所扩充开发的功能的稳定性，从而降低开发成本和开发周期，充分保证用户的投资回报。 ●可集成性——支持与第三方软件的无缝集成，从而有效地消除信息孤岛现象。
教学管理信息系统建设与应用试点项目实施方案 安陆市中等职业技术学校 2014年９月我校被湖北省教育厅确定为教学管理信息系统建设与应用项目试点建设单位，为全面落实鄂教职成〔2014〕９号文件精神，提升我校教育管理信息化应用水平，提高我校教学和管理的质量,切实发挥信息技术在教育改革中的作用,为经济社会发展培养实用型技能人才,特制定“教学管理信息系统建设与应用”试点工作实施方案。 一、概述 １、项目名称：教学管理信息系统建设与应用试点项目 ２、学校概况 （1）基本情况。安陆市中等职业技术学校坚持以职业教育为主体，走出一条改革发展之路，被认定国家级重点职业学校、国家示范中职学校，是共青团中央等七部委联合表彰单位、湖北省职业教育先进单位、全国61个新型农民工培训点成员单位，拥有包括计算机及应用、农业机械精加工、机械制造技术、会计电算化四个省级重点（骨干）专业在内的十二个专业。学校占地面积205.3亩，建筑面积87342平方米，在校生规模2360人，专任教师217人，“双师型”教师108
人，拥有各类实验实训室35个（含生产性实训车间3个），设备总值1580 万元。，建有国家级计算机应用及软件技术实训基地和省级电子技术应用实训基地各一个，校园网经中国电信接入INTERNET，出口带宽为100M，实现了校园网内互联互通，连续两年被评为“全国计算机核心技能大赛十强院落校”。时任省委书记罗清泉、孝感市委书记陶宏多次莅临学校检查指导工作，并寄予了殷切希望。“上安职，学技能，升大学，走天下”成为社会的共识。 （2）负责人情况。①主要负责人：罗明发，男，1964年出生，中学高级教师，学校党总支书记、校长，长期从事职业教育管理研究工作，参编出版中职教材3本，发表多篇学术文章，是孝感市职业教育领域专家。项目负责人：施晓纹，男，1965年出生，中学高级教师，学校副校长兼工会主席，湖北省机电教研中心组教研员，发表多篇教学论文，参编出版专业教材一本，参加国家级课题二项并顺利结题，被评为“安陆市十大名师”、“安陆市专业技术拔尖人才”、安陆职教领域的“土专家。②信息化实体性职能部门及负责人：学校信息化实体性职能部门为信息网络技术中心，中心主任董申平，男，1968年出生，中学一级教师，信息技术专业教研室主任，编写出版教材2本，参与国家级课题一项并顺利结题，参加了国家级骨干教师培训，是孝感、安陆两级技能大赛首席评委，孝感市、安陆市优秀教师。３、试点工作目标、内容和期限 加快学校信息化基础设施建设，充分利用信息技术将学校的教
华医网科教管理系统 用户使用说明书 华医医学教育中心
序言 华医卫生科教管理平台是由华医医学教育中心在多年实践和调研的基础上研发的，用于科研和教育管理工作的计算机软硬件平台。其『MES 2.0』是综合了原『MES 1.0』软件的优点以及用户的使用需求而研发的新一代管理平台，它能帮助用户从繁杂的管理事务中解脱出来，以便更高效、更快捷、更准确的完成管理工作。 本手册介绍的【继续医学管理系统】为华医卫生科教管理平台的子系统之一，它从各级医疗卫生管理机构的实际工作出发，以卫生技术人员为主线，利用先进的电子化管理手段将继续医学教育工作所涉及的业务进行过程化、流程化管理。同时将相关数据结果准确汇总、归类到每一名卫生技术人员之下。 本手册主要分为系统功能介绍和常用操作介绍二大部分。如果您是初次使用本系统，建议您首先详细查看本使用说明书的功能介绍部分，以便您快速了解系统的各项功能，迅速掌握系统的使用方法。如果您只想查看软件的日常使用，那么您可以直接阅读常见操作章节。
目录 1.首页 (4) 2.功能介绍 (5) 2.1 导航菜单 (6) 2.2人员管理 (7) 2.3 科室管理 (13) 2.4 继续教育管理 (16) 2.5 学分管理 (19) 2.6 统计查询 (30) 2.7管理员信息 (41) 2.8 系统设置 (42) 2.9 修改密码 (45) 3.常见操作 (46) 3.1 添加科室 (47) 3.2 添加人员 (48) 3.3 办理医通卡 (49) 3.4 人员调动 (50) 3.5 维护人员状态 (51) 3.6 举办活动 (53) 3.7 活动授分 (55) 3.8 录入个人学分 (57) 3.9修改删除有误学分 (59) 3.10个人学分情况查询 (62) 3.11个人达标情况查询 (64) 3.12人员得分情况查询 (65) 3.13人员达标情况查询 (65) 3.14项目开展情况个别查询 (66) 3.15集体活动开展情况个别查询 (66) 4.联系我们 (67)
X X 学院 教 务 管 理 系 统 方案书 (本方案仅做参考，最终项目以合同为准!) 网络项目策划部2010年８月制
目录 前言 随着我国高校教学体制改革的发展，更加体现出以人为本的教育方针政策。学生自主地选择专业及专业方向、课程的选修机制、实验预约、成绩审核、学分制等管理方式的改革向传统的管理软件提出了新的挑战。 高校教务管理工作是高等教育中的一个极为重要的环节，是整个院校管理的核心和基础。面对种类繁
多的数据和报表，手工处理方式已经很难跟上现代化管理的步伐，随着计算机及通讯技术的飞速发展，高等教育对教务管理工作提出了更高的要求。尽快改变传统的管理模式，运用现代化手段进行科学管理，已经成为整个教育系统亟待解决的课题之一。 基于这种广泛的需求，在充分综合高校自身特点的前提下，开发一整套能够适应新的教学体制、能够最大程度满足高校现代化管理要求的教务管理系统成为必然。 教务管理系统涉及到学生从入学到毕业的全过程管理，包括学籍管理、教学计划、开课/排课、选课、成绩管理、实验管理、毕业设计及教学质量监控等多个环节。“教务管理系统”能够完成学分制学校教务管理部门对学生从入学到毕业离校的全过程管理。 教务管理系统是一个大型复杂的计算机网络信息系统，采用基于浏览器/服务器（C/S）的应用体系结构来建设高校网络教务管理系统，使高校教务管理真正实现远程办公、异地办公。满足高校现在和将来对信息资源采集、存储、处理、组织、管理和利用的需求，实现信息资源的高度集成与共享，实现信息资源的集中管理和统一调度。为各级决策管理部门提出准确、及时的相关信息和快捷、方便、科学的决策分析处理系统；为信息交流、教务管理提供一个高效快捷的电子化手段；最终达到进一步提高各级领导科学决策水平，提高各院系、各部门管理人员管理水平与办公效率，减轻工作负担的目的。 四川XX学院作为四川大学继续教育学院的重点学院，拥有雄厚的师资力量、7000多人的在校生规模、五个院系、20多个专业，拥有本科、专科及各类职业技术资格等高等学历层次，教务管理工作必定纷繁复杂，需要专业的综合教务管理系统来减轻教务管理工作负担，提升管理水平，提高管理效率，方便领导决策及师生沟通。 系统设计宗旨：计算机能做的尽量让计算机做，计算机不能做的才使用手工方式处理，教学工作能下放的尽量下放，将教务处老师工作从繁重的，机械化中解放出来，投入到实际的教学管理、监督和改革中。 系统功能介绍 本系统由20个子系统组成，学生从入学到毕业的全过程管理，支持学年制、学分制、学年学分制三种办学方式，具体子系统包括学生基本信息子系统、学生学籍异动子系统、学生收费、注册子系统、毕业生管理子系统、课程信息管理子系统、教学计划子系统、教学任务子系统、排课管理子系统、选课管理子系统、考务管理子系统、实验、实践管理子系统、成绩管理子系统、教学质量监控子系统、教材管理子系统、系统维护子系统、门户管理子系统、教师管理子系统、课务管理子系统、触摸屏管理子系统、教务处网站子系统。 系统各子系统模块业务流程图：
走班教学管理平台方案PPT讲稿 P1：各位领导好，下面由我就我公司“走班教学管理平台”向各位领导做一个简要的介绍。 P2：我的介绍分为三个部分：一是真灼公司的简介，第二部分是我公司面向智慧教育的产品架构，第三部分是走班产品的介绍。 P3：上海真灼科技股份有限公司是一家专业从事RFID研究、物联网技术集成、智慧校园产品开发的高新技术企业。2016年初，上海真灼科技股份有限公司在新三版挂牌上市，股票代码：835230。 真灼科技物联网技术代表了全国最高水平，拥有专利及著作权50余项，承担了近20项国家科技部和上海市科委的研究课题，是中国电信平安校园翼校通行业标准的制定者之一。 真灼科技与华东师范大学深度合作，成立“华师大-真灼智慧教育研究中心”，致力于“物联网+教育”整体解决方案，旗下校园安全、校园服务、智慧课堂、走班选科分层教学管理软件等产品已在全国超过4000所中小学使用 P4：这是我们公司的荣誉及资质。 P5：公司致力于用物联网技术为中小学及幼儿园提供更便捷的校园安全、教育、生活、及管理服务。
公司为全国4000所中小学提供服务，有400万学生在使用我们的电子学生证！ 公司在安徽、山东、广东、北京、内蒙古、河南、四川等地全国18个省市建立了办事处或分公司，形成了覆盖全国的销售网络。 公司在2.4G有源RFID平安校园市场中占有率全国第一！ P6：2005~2009年期间，通过教育信息化、物联网有关项目，真灼科技积累了丰富的产品和项目经验。 2010年启动平安校园产品线研发与推广，并得到了迅速的推广，并逐渐引领平安校园标准和产品发展方向。 2013年推出基于校园安全、服务、管理、教学的智慧校园整体解决方案。 2014年与公安部第三研究所、华师大分别签署战略合作协议。推出走班教学管理系统。并随之组建智慧教育研究中心，2016年挂牌新三板。 P7：公司核心优势是技术立身的研发型企业，重视知识产品体系建设，有较多的专利、著作权；拥有全国完善的营销网络；拥有专业的售后服务团队 P8：下面我给各位领导介绍一下我们公司“真灼智慧教育平台整体架构” P9：公司构建“智慧教育平台”，严格按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育信息化十年发展规划》及国家教育主管机构下发的各类纲领标准进行实施，特别是“三通两平台”。
教育城域网一站式信息化平台解决方案 方案简介 俊和在线的“教育城域网一站式信息化平台”解决方案，是为各级教委，各学校之间信息沟通、资源共享、在线教学、教育管理提供的运营级整体解决方案。它的目标是通过实现教育部门数字化 ，支持在各级省市教委、区县教委，各学校之间资源共享的基础上，建设公共信息化平台以及教育学科信息资源库，实现了教育机构信息发布、教务管理、教学协作、资源增值的核心要求，一站式的、集中化地建设教委运营级IT软件架构，有力支持全国教育“校校通”工程的配套实施，实现依托信息化促进教育现代化、产业化的建设目标。 本方案适用于为省级、市级教委，及其所属区县教委、各学校等构建高品质、可运营的专有教育信息化平台，并且在其上搭建一站式教育门户、内容管理、区县教委子门户、学校网站集群、教委业务办公、海量邮局、在线互动教学、资源库管理系统、教育视频服务、教育电子商务系统、运营网管等多样化的教育应用服务和业务支撑。 方案内容 教育信息门户系统 信息门户是一个为整合内部资源，通过互联网展示统一部门形象的信息门户平台（EIP/BIP），使教育部门的职员、客户和合作伙伴能利用该门户实现信息共享和开展业务工作，实现统一用户认证、信息展现、信息检索、消息互动、知识共享、内容递送、多类型接入（浏览器、e-Mail、短信）等功能。是实施互联网信息服务接入的支撑系统。 教育内容管理系统 全程支持多种信息类型的采集、编辑、审核、发布管理，支持无限级栏目创建、图片媒体管理、模板管理、信息导入导出、信息统计、在线编辑、文档适配转换、信息关联管理、论坛服务等。是省市教委门户和区县教委子门户的实施信息管理的支撑系统。 学校网站创建管理系统 “教育网站系统”专门为教育行业特点定制的网站创建生成系统，可以轻松地“生产”出成百上千个相对独立的学校网站，同时又被教委集中管理。教育机构可以通过“教育网站系统”管理集群网站，使用网站创建系统，即可实时地申请域名、进行即建、即览、即得式的网站部署、架构调整、模板修改、栏目管理、内容发布、文件管理、状态监测，并可选配在线交流、教育论坛等可定制服务。即便粗通计算机的用户或多级教育机构也能迅速在线完成网站的自助申请、建立和维护。是省市教委的实施软件网络架构管理的支撑系统。