第三章朗诵
●了解朗诵的特点
●了解朗诵的要求
●掌握朗诵的情感
●掌握朗诵的技巧
●掌握不同文体的朗诵方法
第一节朗诵概述
一、朗诵的特点
朗诵的定义
朗诵就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术，亦即把文学作品转化为有声语言的创作活动。
●朗诵与朗读的区别
●朗诵的手段比朗读要多
●朗诵的语调比朗读丰富
朗诵的文体范围比朗读小
二、朗诵的要求
●吐字准确规范、有力、清晰流畅
●声音洪亮、圆润、朴实明朗
●节奏分明、适度、变化有序
●表达恰切、充分、生动、自如
●表情适度、得体、自然、大方
三、朗诵情感的把握
朗诵者在朗诵之前要通过正确、深入地理解作品，深刻、细致地感受作品，并结合丰富、逼真的想像，深入体验等手段来充分把握作品的情感。
在表达情感时要注意情感的真实性、丰富性、鲜明性、整体性和含蓄性等特征。
三、朗诵情感的把握
朗诵创造过程包含两个阶段——内化阶段和外化阶段。
内化是指把握作品，即深刻领会和体验作者通过作品所表达出来的思想感情，并把它转化为自己的思想感情，也就是把作者说的话变成自己说的话。
外化是指表达作品，即运用有声语言（并伴随体态语言）把作品的思想感情传达给听众。
对于朗诵者来说，必须做到以下四点：
三、朗诵情感的把握
1.理解诵材，读准字音
掌握文章的基本内容，概括文章中心思想，分析段落、篇章结构，分析字、词、句和修辞技巧，读准字音。
2.领会具体感受
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、动态感觉
3.揣摩态度、感情色彩
要达到“真实性、鲜明性、丰富性、整体性、含蓄性”等几个表达要求。
4.把握基调
每一篇作品的基调是一种整体感，是部分、层次、段落、语句中具体思想感情的综合表达，即具体感的总和。
三、朗诵情感的把握
●天冷极了，下着雪，又快黑了……
●我沿着林间小路往前走，一股泥土的清香迎面而来。不久到了苹果园，树上的苹果，青里透
红，发出诱人的香味。
将进酒朗诵欣赏
第二节朗诵的技巧
一、停顿和相连
停顿，是指在有声语言表达过程中声音上暂时的间歇、休止和中断，有句子内部词语之间的，有句与句之间的，还有段落层次之间的。停顿是朗诵艺术中不可缺少的重要手段之一。
一、停顿和相连
停顿是有声语言表达技巧的一个基本要素，在表达中起着十分重要的作用：
●利用停顿进行划分、组合，使表达层次分明，结构完整，脉络清晰，连贯流畅。
●利用停顿表示强调，抒发感情，使表达语意鲜明，情感强烈，富有表现力和感染力。
●利用停顿显示节奏，使表达疏密有致，整散结合，富有节奏感。
●利用停顿造成悬念，调动听者的思维，增强朗诵效果。
一、停顿和相连
停顿内容
（1）这次第，怎一个∧愁∧字了得！
（2）世间一切事物中∧人∧是第一个可宝贵的。
（3）责令李白改诗句，“黄河之水∧手中来！”
（4）俱往矣，数风流人物，还看∧今朝。
一、停顿和相连
停顿的分类
●逻辑停顿
●逻辑停顿即根据语言逻辑而停顿。停顿要自然、合理、适当，不能违背平常的语言习惯。随
意乱停，不仅使句读难明，更会“读破句”。
●感情停顿
●停顿除了根据语言逻辑而停顿外，还可以不受语言逻辑的制约，而只是根据心理的需要而作
出停顿，它受感情支配，根据感情的需要来决定停顿的长短。它常用于激动、回忆、疑虑、思考、沉吟不决等地方。
到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
（1）父亲，这个仇｜我一定要报。
（2）他使尽了全身的力气｜光荣地牺牲了。
（3）听到了这个不幸的消息，大家都难过得｜掉下泪来。
一、停顿和相连
停顿时间的长短
朗诵时不能完全根据标点符号所指示的停顿时间而停顿。在句子中，没有标点符号的地方也得按需要而停顿，以使语言表达更清晰明确，使感情抒发更细致动人。
我常想：1杨柳2婀娜多姿，3可谓妩媚极了，4桃李5绚烂多彩，6可谓鲜艳极了，7但它们8只给人一种9外表好看的印象，10不能给人以力量。
二、重音和轻音
1.语法重音
（1）我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！
（2）快把那炉火烧得通红。
（1）饭熟了。（2）谁在唱歌？（3）我把信烧了。（4）他说得很清楚。（5）我们学了六年。（6）40个学生报了名。（7）桌子上放着两三本杂志。（8）陈教授爽朗地笑了。
2.逻辑重音
（1）他实在太累了。
（2）相隔这么近，我几乎找不到他。
（3）火突然间熄灭了。
（4）我相信你一定能够夺标的。
（5）准是给贼偷了。
（6）决不会没有钱的，一定是藏在什么地方了。
3.感情重音
（1）你这个人真糊涂。
（2）我不同意！
（3）活该！
（4）秋天，白桦树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了。
4.强调重音
●（1）加强音量
●例
●女孩穿过马路的时候，看见两辆马车冲过来，她赶紧避开，鞋跑掉了一只，怎么也找不着，
另一只又叫一个男孩拾起来拿着跑了。
●（2）拖长音节
●例
狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣，松树要求于人的可谓少矣！
●（3）一字一顿
●例3-11
●第二天寒冷的早晨，这女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑——她死了，在旧
年的大年夜冻死了……
●（4）重音轻读
●例3-12
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
三、速度和节奏
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。
四、语气和语调
●1．升调（扬上调），句调先低后高，一般用于表示疑问、反诘、惊讶、命令、呼唤等语气，
亦出现于情绪亢奋、感情激动的时候，也表示语气未完结等。
●例
●（1）这比山还高，比海还深的恩情，我们怎能忘记？
（2）从我做起，从现在做起！
●2．降调（降抑调），句调先高后低，句尾比平常短促，一般用于表示肯定、决心、自信、请
求、允许、感叹等语气，亦出现于情绪平稳的时候，也表示语气完结等。
●例
●（1）醉过才知酒浓，爱过才知情重；你不
●能做我的诗，正如我不能做你的梦。
●（2）海底真是一个景色奇异，物产丰富的
世界！
●3．平调（平直调），句调平稳，起伏不大，句尾保持平直，多用于表达内容分量较重的文句，
如庄重、严肃、真实、诚恳、思索、迟钝、冷淡、追忆等语气。
●例
●（1）空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。
（2）其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。
●4．曲调（弯曲调），句调由高转低，再升高；或由低转高，再降低。令音节加重、加高、拖
长、曲折变化，作用在强调或突出音节。一般用于表示夸张、讽刺、特別惊异等语气，亦出现于表示语意双关及言外之意。
●例
●（1）是我的错，你没有错。
（2）啊？会有这种事？
除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，如笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。
●5．朗诵的腔调
●（1）吟诵式。又叫韵律式，它依照一定的韵律节奏吟咏，接近古人的读书腔调，由于它着重
音色声律之美，有人用西方的“华尔兹舞”来比拟它。
●例虞美人
●李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
5．朗诵的腔调
（2）台词式。强调节奏、停顿、重音、语调等变化，类似舞台剧的对白，有人拿“龙行虎步”一词来形容它。
五、态势语
●眼神的运用
●面部的表情
●手势和动作
●（1）设计的手势和动作，必须与诵材紧密配合，不能生硬堆砌，以免产生反面效果●（2）手势和动作要少而清楚，适当自然，并且优美合度。
●（3）动作范围要小，一般限于胸前，手臂挥得太远便会缺乏力量，垂得太低就不能引
起听众的注意。
●（4）腰部以下一般不应有所动作，顿足尤其不可；一来破坏感情，二来影响呼吸。
●（5）身体不能经常移动，以免分散听众的注意力；只有在段落的大停顿或文意转折的地方
才可移动，以表示进入另一阶段或层面。
●（6）动作要精心设计，在声音发出之前表现出来，以起暗示和引导的作用。
台风和仪态
五、态势语
六、朗诵注意事项
●选好作品深理解
●感受意境有真情
●抓住重点见高潮
七、朗诵、朗读、演戏三者的区别
朗诵不同于朗读，朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读要高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。
朗诵不同于演戏，演戏时，演员不直接和观众交流，他扮演剧中人物，模仿剧中人物的语言动作，他只和同台的演员进行交流，而朗诵者直接交流的对象是听众，他主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。
第三节不同文体的朗诵
一、诗歌的朗诵
格律诗的朗诵
自由诗的朗诵
自由诗是现代中国新诗的主要形式之一。诗歌运用现代白话写作，诗体不受任何框式的束缚，是一种完全自由体，每行字数不等，句数不拘，分节与否自便，每节长短也可以不整齐，押韵与否也比较自由。
朗诵诗，主要有五言、七言绝句，五言、七言律诗四种表现形式，因此就形成了不同的音步。五言诗为三个音步，七言诗为四个音步。不论是五言还是七言，每一小节中都有相对固定的并与之相对应的平仄关系。此外，格律诗中还有“一三五不论，二四六分明”的押
韵规则。
二、散文的朗诵
散文题材广泛，朗诵时，切忌呆板和千篇一律。对于抒情性散文，应与诗歌朗诵的方法接近，感情要真挚，爱憎要分明，语言的轻重缓急、抑扬顿挫要随文中感情而变。对于侧重说理的议论性散文，风格要庄重一些，力求语言准确、速度均匀，以表现文章的逻辑性和说服力。散文是一个反映作者所见、所思、所悟的过程，朗诵时，一般基调是平缓的，没有太大的起伏，即使是在作品的高潮部分，也不会像演讲那样异峰突起、慷慨激昂。一般采用中等的速度，柔和的音色，并且常用拉长而不加重的方法来处理强调重音。
三、童话、寓言的朗诵
朗诵童话、寓言，首先要深刻理解作品的寓意。寓言和童话常常将深刻的思想寓于朴素的故事之中，如果对作品缺乏细密的理解，就很难表达出它的深刻寓意。其次要用声音夸饰技巧来刻画人物形象。寓言、童话往往用拟人化的手法把所述事物人格化。诸如善良的山羊、聪明的兔子、骄傲的孔雀、狡猾的狐狸、凶恶的老狼以及愚蠢虚荣的乌鸦等，其性格特征、心理活动、行为动作，常从动物间彼此对话中得以表现。因此，要充分发挥自己的想象力，要朗诵得亲切新奇、有声有色、娓娓动听。