江南大学网络教学综合平台
教师使用手册
教务处
2013年3月7日
江南大学网络教学综合平台简介
网络教学综合平台是应用计算机网络技术，根据不同的教学模式，不同教育对象的特点，为开展网络辅助教学提供灵活的、开放的、适合于多层面、多对象及多网络环境的交互式教与学支撑平台。
1.网络教学平台
网络教学平台以“课程教学”为核心，支持课程的长期滚动建设以及教学资源的积累与共享、支持教学过程跟踪统计，教学过程与评价展示相结合。为教师用户提供了强大的在线备课工具和施教环境，及充分的师生互动功能，极大的拓宽了课程教学空间。
2.研究型教学
研究型教学平台支持案例教学、课程设计等以活动为主导的教学模式，支持情景创设、问题提出、自主学习、协作讨论、多元化评价等全部环节，突出师生互动与协作。
3.教学播客
教学播客可以为全校师生提供校内音视频资源的集中管理、在线点播、收藏和评价。视频资源库的丰富依靠的是广大教师共同努力，教师在线点播浏览其他教师的视频资源时，也请为视频库添砖加瓦。
目录
一、网络课程 (4)
1、如何登录平台？ (4)
2、如何修改密码？ (5)
3、忘记密码怎样处理？ (6)
4、课程教学空间 (6)
5、课程基本信息编辑 (7)
6、提供教学资料 (8)
7、答疑讨论 (10)
8、布置作业 (11)
9、选课学生管理 (13)
二、研究型教学平台 (16)
1、研究型教学简介 (16)
2、研究型教学平台 (16)
3、研究型教学的开展 (16)
三、教学播客 (20)
1、如何实现视频在线点播？ (20)
2、如何评论视频？ (20)
3、如何收藏视频？ (21)
4、如何推荐视频？ (22)
江南大学网络教学综合平台教师操作指南
一、网络课程
网络教学综合平台首页主要包括登录区、开课院系列表区、通知公告区、课程日访问排行、课程总访问排行、学校简介和上方导航栏等。
图平台首页
1、如何登录平台？
直接在IE浏览器地址栏输入网址：http://202.195.144.177/eol/，输入用户名和密码，点击“登录”按钮。
图平台登录首页继续点击“进入”按钮，进入教学平台内部空间。
图进入系统之后的教师首页2、如何修改密码？
进入平台之后，您可以修改自己的密码：
图修改密码页面
图修改密码页面
3、忘记密码怎样处理？
联系管理员，让管理员帮助重新设置密码。
4、课程教学空间
在页面上方列出了四个导航栏，分别是：“个人首页”、“课程教学”“研究型教学”和“教学播客”。其中教师的网络课程建设和教学主要在“课程教学”模块中进行。
图教学空间首页
点击“课程教学”导航栏，进入课程教学空间。课程教学空间左侧列出了网络教学的各个栏目：
5、课程基本信息编辑
点击页面上方导航栏中的“课程教学”，进入课程教学空间。点击左侧栏目“课程介绍”，弹出“编辑课程介绍”子栏目。点击“编辑课程介绍”子栏目，可以对课程介绍进行编辑。
“教学大纲”、“教学日历”和“教师信息”的编辑方式与“课程介绍”相同。
图编辑器操作页面
注意：
1、在拷贝图文混排的文字时，请用“上传图片”按钮，单独上传图片。
2、当遇到文字格式混乱，或者拷贝网页上的文本时，请先在记事本中过滤一下格式，
再粘贴到编辑器。
6、提供教学资料
点击页面上方导航栏中的“课程教学”，进入课程教学空间。点击左侧栏目“教学材料”，会在其下方显示“教学材料维护”和“教学材料权限”两个子栏目。
图教学材料查看页面
其中，“教学材料维护”提供在线编辑、上传文件以及添加URL三种建设材料的方式。
图教学材料编辑页面
其中在线编辑方式参见课程基本信息编辑；上传文件和添加URL举例说明如下：
（1）建立教学课件目录结构。点击页面上方的“新建目录”按钮，建立教学课件目录。
图教学材料添加目录页面
（2）点击教学课件目录，进入该目录。点击页面上方的“上传文件”按钮，您可以将本地的材料（比如教学课件、习题集等）上传到教学平台。
图上传文件
（3）点击教学课件所对应的“操作”一列中的“编辑”图标，您可以对该课件的名称等属性进行修改。
（4）点击页面上方的“添加URL”功能键，您可以填写URL网址作为教学内容。
（5）发布状态。需要特别注意的是，只有处于“发布”状态的目录和资源才能被选课学生所看到。对于处于“未发布”状态的目录和资源，只有教师可以看到，而选课学生则无法看到的。点击目录或资源所对应的“操作”一列中的“发布”或“未发布”按钮，可以将相应的目录或资源设置为“发布”或“未发布”状态。
图设置状态
特别注意：教学材料有空间限制，请合理利用材料空间；如果因空间不足无法添加材料，请联系学校管理员。
在“教学材料权限”子栏目中，可以对教学材料的权限做进一步设置。您可以灵活控制每个目录的教学材料对登录用户和访客开放的权限。比如说，您将《授课教案》该目录所在
行“登录用户浏览权限”列的复选框选中，“访客浏览权限”列的复选框不选，那么就只有平台的注册用户登录之后才能看到《授课教案》下的内容，没有账号的访客就无法看到《授课教案》的内容。
图教学材料权限管理页面
7、答疑讨论
答疑讨论包括课程论坛、常见问题、自动答疑和邮件答疑四个组成部分。以教师身份登录系统后，点击页面上方导航栏中的“课程教学”，进入课程教学空间。点击左侧栏目“答疑讨论”栏目，弹出二级栏目“课程论坛”、“常见问题”、“自动答疑”和“邮件答疑”。
点击二级栏目“课程论坛”，进入课程讨论区，此讨论区与Internet上的BBS使用方法相同。
点击二级栏目“常见问题”，进入常见问题页面。“常见问题”由“问题列表”、“个人答疑”和“问题分类管理”三部分组成。在“问题列表”中，教师可以查看常见问题的基本信息，并对常见问题进行编辑和删除等操作。在“个人答疑”中，教师可以对学生提交的答疑问题进行回复，并可以将某一个学生提出的具有典型意义的问题作为常见问题推荐给全体学生。
您可以灵活的将几个栏目结合起来运用，提高师生互动的效率和质量。
图常见问题查看页面
图个人答疑问题察看页面
图个人答疑问题回复页面
8、布置作业
点击左侧栏目“课程作业”，进入课程作业页面。“课程作业”中包含“作业模板管理”、“作业管理”、“统计分析”二级栏目。
图课程作业模板管理页面
点击的“作业模板管理”，添加一个新作业模板。
图作业模板编辑页面
点击“作业管理”，选用刚刚添加的作业模板，填写标有“必填”的项目，完成作业的布置。
图课程作业发布页面
特别注意：教师布置的课程作业只有在发布以后，学生才能看到。否则学生无法看到课程作业。
图课程作业发布列表
9、选课学生管理
要使学生能够看到教师提供的教学资料、参与到教学活动中来，必须将学生加入课程。下面介绍最常用的一种方法。点击“课程管理”中的“选课学生管理”，如下图。
图选课学生管理页面
（1）手动添加学生的步骤
选择“手工添加”：
图选择“手工添加”
图手工添加学生的步骤
（2）批量导入学生的步骤：（导入Excel文件）：
a．点击“下载样例Excel文件”，保存至本机，默认文件名为“imp_stutolesson_demo”；
b．将选课名单中的学号复制粘贴到“imp_stutolesson_demo”文件中的“username”一列下并保存，注意不要有空行；
c．点击“选课学生管理”页面中的“浏览”，选中添加过学号的“imp_stutolesson_demo”文件，确认后即可将选课名单导入至对应的网络教学课程中。
图 Excel样表
（3）按班级导入学生的步骤：
a．选择院系及年级；
b．在“按班级添加学生”页面，选择需要加入的班级，点击确定即可将选中班级的学生导入至对应的网络教学课程中。
图按班级添加学生“选择院系、年级”
图按班级添加学生“选择添加班级”
二、研究型教学平台
1、研究型教学简介
研究型教学是一种新型教学模式，这种模式是以学生为中心，教师设置好问题情境，引导学生以小组为单位，开展自由讨论，由学生自主发现问题、提出问题，共同协作完成某一项任务，从而培养学生协作学习的能力。
教师开展研究型教学的基本步骤：
第一步：创建探究主题
第二步：学生分组
第三步：学生按小组协作完成任务
第四步：对探究成果进行评价
2、研究型教学平台
点击上方导航栏“研究型教学平台”，左侧栏目显示“校级研究型教学”和“课程研究型教学”两个子栏目，中间区域默认显示“校级研究型教学”的相关内容
校级研究型教学平台是学校管理员端发布的研究型主题，需要由教师和学生参加的研究型活动
课程研究型教学是在网络课程内开展的研究型教学活动，研究主题有教师发起。
3、研究型教学的实施
第一步：（教师）创建探究主题，设置探究主题的基本信息
点击页面左侧的【研究型教学】，弹出【研究型教学管理】子栏目，点击该栏目，点击页面右侧的【创建新主题】按钮，填写“主题名称”“主题信息”“评价指标”“成果展示模板”等信息。给学生介绍这次探究主题的目标、内容、以及评价标准。
图创建新主题
图编辑主题信息
第二步：学生分组
点击【小组管理】按钮，创建学生探究小组，选定组员、并指定小组组长。
图创建学生探究小组
第三步：学生按小组协作完成任务
在创建好主题、设置好学生分组之后，学生可以进入到自己的小组空间，查看探究计划，共享资源等，遇到问题时可以在小组成员之间开展讨论，最终完成任务，并将小组探究的成果放在【成果展示】栏目中。
图小组成员的研究型教学页面（学生用户页面）
任务完成后，教师可以在成果展示页面查看学生小组的探究成果：
图小组探究成果展示
第四步：对学生的探究成果进行评价
小组评价有“小组评价”、“个人评价”两种方式，小组成员可以根据评价的标准进行打分，并填写评语。
图小组评价页面
三、教学播客
教学播客可为全校师生提供音视频资源的集中管理、在线点播、收藏和评价功能。教师用户对视频的操作主要有：上传、点播、评论和收藏视频，教师用户上传视频后，需要管理员审核和转换格式成功后才可以在线点播。
1、如何实现视频在线点播？
点击“”栏目，进入上传视频页面：
1. 点击“”按钮，进入上传文件页面；
2. 点击“”按钮选择要上传的视频，并点击“”按钮；
图上传文件页面
3. 待视频上传完毕，完成其它属性的填写，点击“”按钮，视频上传完成。
图视频上传步骤
4. 管理员端做相应的审核和转换工作，教师上传的视频即可在线点播。
2、如何评论视频？
在点播浏览视频过程中，可对视频进行评论。评论方法：
1. 点击“视频列表”中的“”按钮，进入视频评论页面；
网络教学平台教师操作手册 1引言 1.1 背景 针对教师用户在使用网络教学平台时，遇到部分功能不会使用地问题，编写本文档来说明和展示使用操作步骤. 1.2 编写目地 方便教师用户使用网络教学平台. 2系统功能 2.1 首页 图2.1 教师用户登录后，可以看到主要有6个主菜单，课程总览、精品课程、资源中心、新闻公告、我地空间，本文档主要针对我地空间进行介绍.b5E2RGbCAP
2.2 我地空间 图 2.2 如图 2.2所示，我地空间主要包括互动提醒、在线学生/我地关注（后期功能）、我地课程/辅助课程、我地资源、教学计划以及资源评价.p1EanqFDPw 2.2.1互动提醒 互动提醒中系统会提醒您一些信息，比如有新地消息或者有待批地作业和考试等等. 2.2.2我地课程/辅助课程 在我地课程显示了您所建立和教授地课程，而辅助课程是指您辅助其他教师地课程.在右侧还有个新建网站地按钮，如果您有了个新地课程，它可以为您地课程添加一个网站.点击后如图2.3和图2.4所示，先选择课程（此课程为有课程但没有建立过网站地课程）和课程类 型（普通课程或者精品课程）后，再设置网站栏目地浏览权限，最后保存并装扮网站.（如何装扮网站见下文地课程装扮）DXDiTa9E3d
图 2.3 图 2.4 2.2.3我地资源 我地资源是指您在资源中心中上传地资源，这里显示地是您在资源中心中所建立地文件夹， 点击我地资源是进入根目录下查看您地资源，其他地是进入相应地文件夹.不过这里注意地是，如果您建立了比较多地文件夹，这里只会显示4个，其他地您可先进入根目录再进入.（资源中心地具体操作，参考相应地文档.）RTCrpUDGiT 2.2.4资源评价 当您把资源中心地资源共享后，其他用户评论了您地资源，在这里就可以显示出来，方便您方便地知道您资源评论地信息.5PCzVD7HxA
网络教育大学英语B统 考试题库 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
第一部分交际英语 …………………………………………………………………………………………………… ….. ----------------以下红色1-60重点掌握看，可得分值9-12分----------------- 1.-Are you going on holiday for a long time你度假很长时间吗？ -- ____C____ 不是，只是几天。 A. It was a long time B. Two weeks ago. C. No. Only a couple of days. D Not long time ago. 2.-Could you help me with my physics, please 请问你能帮我做物理课作业吗？ -___D___.很抱歉不行。我马上要去开会。（表示歉意要婉转，不能直接说NO 还应加理由） A. No, no way B. No, I couldn’t C. No, I can’t D. Sorry I can’t. I have to go to a meeting right now 3.-Could I speak to Don Watkins, please 我能和Don Watkins说话吗？ - ___A___ 我就是。 A. Speaking, please. B. Oh, how are you C. I’m listening. D. I’m Don. 4.-Could I borrow your car for a few day 我能借你的车用几天吗？ -____C____.当然可以。给你。祝你旅途愉快。 A. Yes, you may borrow B. Yes, go on C. Sure, here is the key. Enjoy your journey D. It doesn’t matter 5.-Congratulations!You won the first prize in t oday’s speech contest. - ___C___. 祝贺你在今天的演讲比赛中获得冠军。 --谢谢你。 A. Yes, I beat the others B. No, no, I didn’t do it well C. Thank you D. It’s pleasure 6.-Do you mind my smoking here 你介意我在这吸烟吗？（介意询问时，YES是表示介意） -_____B____.是的，我介意 A. No, thanks B. Yes, I do C. Yes, I’d rather not D. Good idea 7.- Did you know that David injured his leg yesterday你知道戴维昨天弄伤了他的腿吗？ - Really ____C___真的吗？发生了什么事？ A、Who did that B、What's wrong with him
江南大学现代远程教育2012年下半年第一阶段测试卷考试科目:《国际金融》第1章至第3章（总分100分）时间：90分钟 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、名词解释(本大题共8小题，每小题3分，共24分) 1、绝对购买力平价 绝对购买力平价的前提是，一价定律成立。同时，各种可贸易商品的各国物价指数的编制中 占有相等的权重。在此基础上，绝对购买力平价理论认为，两国货币之间的汇率是由两国货币 在其本国所具有的购买力决定的，两国货币之间的汇率取决于两国可贸易商品的价格水平之比。 2、国际收支 一定时期内一个国家或地区的居民与非居民的所有经济交易的货币价值的系统记录。国际收 支平衡表则是记录国际收支情况的统计报表 3、固定汇率 一国货币与外币之间的比价基本固定，并且汇率波动幅度也在一定范围之内。 4、套汇 利用不同外汇市场在同一时刻的汇率差异，在汇率低的市场上买进，同时在汇率高的市场上 卖出，通过贱买贵卖赚取利润的活动。 5、双币债券 以某一种货币为债券面值货币，并以该货币购买和支付息票，但本金的偿还按事先确定的汇 率以另一种货币支付。双币债券实际上是普通债券与远期外汇合同的结合物。 6、国际债券 国际债券是相对于国内债券而言的，国际债券是市场所在地的非居民发行人发行的债券。 7、外汇风险 一个经济实体或个人，在涉外经济活动中（如对外贸易、国际金融、国际交流等）因外汇汇 率的变动，使其以外币计价的资产或负债价值涨跌而蒙受损失的可能性 8、国际货币体系 各国政府在货币发挥世界货币职能的过程中，即在国际储备资产（货币）的选择、本币与储 备资产（货币）的确定、外汇管制、货币可兑换、国际结算的安排和国际收支的调节等方面， 所确定的原则、所签订的协议与规章制度、所形成的各种国际惯例、所采取的措施和所建立的 组织机构的总称。 二、单选题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)。
学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号： 版本信息： 建立日期：创建人：王雪 审核者： 批准人： 批准日期：编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版文件状态：「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改
文档修订记录 *变化状态：C——创建,A——增加，M——修改，D——删除文档审批信息 目录 1. 引言错误!未定义书签。 .编写目的错误!未定义书签。 .读者对象错误!未定义书签。 2. 软件综述错误!未定义书签。 .系统简介错误!未定义书签。 3. 操作说明错误!未定义书签。 .添加应用错误!未定义书签。 .调整布局错误!未定义书签。 .设置风格错误!未定义书签。 .公有空间预览错误!未定义书签。 .空间管理错误!未定义书签。 基本信息错误!未定义书签。 我的导航错误!未定义书签。 好友管理错误!未定义书签。 好友申请错误!未定义书签。 相册管理错误!未定义书签。 创建相册错误!未定义书签。 上传照片错误!未定义书签。 相册管理错误!未定义书签。 照片管理错误!未定义书签。 视频管理错误!未定义书签。
创建文件夹错误!未定义书签。 上传视频错误!未定义书签。 文件夹管理错误!未定义书签。 视频管理错误!未定义书签。 .进入云学习中心错误!未定义书签。 .查看所属学校、班级空间错误!未定义书签。.空间通用功能操作说明错误!未定义书签。 拖动模块错误!未定义书签。 改变模块大小错误!未定义书签。 设置错误!未定义书签。 缩放大小错误!未定义书签。 删除模块错误!未定义书签。 .学习工具错误!未定义书签。 我的作业错误!未定义书签。 我的微课错误!未定义书签。 我的云盘错误!未定义书签。 我的专题错误!未定义书签。 我的游戏错误!未定义书签。 .互动工具错误!未定义书签。 我的博文错误!未定义书签。 精彩博文错误!未定义书签。 我的好友错误!未定义书签。 我的帖子错误!未定义书签。 留言板错误!未定义书签。 .常用工具错误!未定义书签。 个人信息错误!未定义书签。 快捷链接错误!未定义书签。 视频与Flash 错误!未定义书签。 音乐播放器错误!未定义书签。 视频与Flash 错误!未定义书签。 天气预报错误!未定义书签。 相册错误!未定义书签。 课程表错误!未定义书签。 日程错误!未定义书签。 网络搜索错误!未定义书签。 字典错误!未定义书签。
大学英语网络教学现状及建议 摘要:目前,大学英语网络教学还存在着缺少必要的硬件保障、大多数网络课件不能适应网络学习的需求、传统教学模式仍然没有改变和教师对学生网络学习监督管理不到位等问题。为此,一要加强学习环境和硬件设施建设,保障学生自学效果;二要完善网络平台,满足学生需要;三要不断更新观念,促进教师角色转变。在英语网络教学过程中,要注意加强学生自主学习能力的培养提高,注意多媒体网络环境与人文环境的结合,还要注意不能忽视教师的介入作用。 关键词:英语;网络教学;现状;建议 伴随着计算机和全球网络技术的日益更新和普及,大多数高校在英语教学中已初步将传统的一块黑板、一本教材的教授方式逐步转变为多媒体课件的教学模式。这种图、文、声、像并茂的教学手段容易使学生产生浓厚的学习兴趣,但仍未完全建立以学生为中心的教学环境。教师基于自己对课程内容的分析和理解,通过现场翻译和课堂提问等方式对学生的英语学习和发展进行全盘的计划和安排,控制着整个课堂,而学生始终处于被动、接受地位,从而导致学生过分依赖教师的引导,缺乏自主学习能力。而基于网络的大学英语教学旨在将传统课堂教学与现代信息技术结合起来,实行网络课程和传统课堂的优势互补,针对不同起点的学生,加强自主学习能力的培养,注重个性差异,进行多样化、个性化教学,在学习过程中,学生可以利用巨大的网络资源库时空界限寻找自己需要的信息,并能够借助网络媒体进行师生及学生间的讨论以加深对知识的理解。同时教师也可以通过网络发布信息、布置任务、参与讨论、解答提问、接收作业和反馈信息等,给予学生相应的指导。 为了顺应高等教育的发展形势,新《大学英语课程教学要求》中明确指出,“各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展”。同时也指出,“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展”。由此可看出,我国的大学英语教学将逐步过渡到基于网络的大学英语教学模式。 一、网络环境下大学英语教学的现状 1缺少必要的硬件保障 网络教学是基于计算机和网络的一种交互式教学手段,作为教学终端的一个重要环节——计算机,学生的个人拥有量不容乐观,大多数学生没有自己的电脑。虽然也可以通过网络中心或者网吧上网的方式弥补电脑拥有量的不足,然而在走访过程中发现,很少有同学愿意自己花钱去学习,上网也不过是为了满足娱乐需求,即使可以通过网络中心的英语学习平台来实现,又往往受限于时间和环境等客观因素,无法真正满足学生自主学习的要求。另外,调查显示超过67%的学生抱怨网
江南大学现代远程教育第三阶段练习题 考试科目:《国际金融》第3章第4节至第4章总分100分 __________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、是非题(每题2分，计10分) 根据所学内容，判断以下各题是否正确。在你认为正确的题目括号前以√标记，错误的以X标记。 ( )3.1各国都把美元当作关键货币，关键货币一经确定，本国货币对美元的汇率即成为基本汇率。 ( ) 3.2无论直接标价法还是间接标价法，在讲外汇升水或者贴水，都指外币更加值钱或者更加不值钱。 ( )3.3在间接标价法下，汇率数值越大，表示本币贬值(Depreciation)，外币升值(Appreciation)。( )3.4国际收支反映的是经济交易，采取借贷记账法，与是否货币收支无关。 ( )3.5国际金融市场是居民与非居民之间进行资金融通、证券买卖、外汇交易及相关金融业务活动的场所与渠道。 二、单选题(每题4分，计20分)以下各题均只有一个选项正确，请把正确的选项字母填在题干前面的括号内。 ( )3.6外汇期权交易是指交易双方签订一种买卖远期外汇合约选择权的合同，该合同赋予买者或卖者在规定期限内按协定价格买进或卖出期权合约的。 A.义务； B.权力； C.选择； D.有条件的权力； ( )3.7尽管国际收支账户总体上是平衡的，但由于源数据和编制的不理想，会带来不平衡问题。这种不平衡是国际收支数据的一个常见特点，被称为。 A.误差与遗漏净额； B.逆差； C.顺差； D.偶发性失衡。 ( )3.8金融资产和负债头寸通常应按其在资产负债表报告日的进行计值。A.历史价格； B.成本价格； C.重置价格； D.市场交易价格。 ( )3.9官方结算差额（Official Settlements Balance）是经常账户交易、长期资本流动和私人短期资本流动的结果，它将官方短期资本流动和变动作为线下交易。 A.错误与遗漏； B.私人长期资本流动； C.官方储备； D.官方长期资本流动。
网络教育大学英语B统考题库 第一部分交际英语 ……………………………………………………………………………………………………….. 1.-Are you going on holiday for a long time?你度假很长时间吗？--____C____不是，只是几天。 A.It was a long time B.Two weeks ago. C.No.Only a couple of days.D Not long time ago. 2.-Could you help me with my physics,please?请问你能帮我做物理课作业吗？ -___D___.很抱歉不行。我马上要去开会。（表示歉意要婉转，不能直接说NO还应加理由） A.No,no way C.No,I can’t B.No,I couldn’t D.Sorry I can’t.I have to go to a meeting right now
----------------以下红色1-60重点掌握看，可得分值9-12分----------------- 3.-Could I speak to Don Watkins,please?我能和Don Watkins 说话吗？-___A___我就是。 A.Speaking,please. B.Oh,how are you? C.I’m listening. 4.-Could I borrow your car for a few day?我能借你的车用几天吗？-____C____.当然可以。给你。祝你旅途愉快。A.Yes, you may borrow B.Yes,go on D.It doesn’t matter C.Sure,here is the key.Enjoy your journey D.I’m Don. 5.-Congratulations!You won the first prize in today’s speech contest.-___C___.祝贺你在今天的演讲比赛中获得冠军。--谢谢你。 A.Yes,I beat the others
2015年江南大学现代远程教育《国际金融》第二阶段试卷满分答案 考试科目:《国际金融》第2章第3节至第3章第3节（总分100分）时间：90分钟 一、是非题(每题2分，计10分)根据所学内容，判断以下各题是否正确。在你认为正确的题目括号前以√标记，错误的以X标记。 (√)2.1远期外汇交易的参与者主要有三类：投机者、抛补套利者和进出口商。 (√)2.2抛补利率平价理论说明的不仅仅是远期差价的决定，也揭示了通过套利性资金活动，各国利率、远期汇率、即期汇率之间的相互影响。 (√)2.3绝对PPP说明的是某一时点上汇率的决定，相对PPP说明的是一段时期内汇率的变动。 (X)2.4马歇尔-勒纳条件的实质：一国对外经济交往中价格变动对实际经济资源的影响。 (√)2.5支出转换政策是指不改变社会总需求和总支出水平而改变其方向的政策，也就是将国内支出从外国商品和劳务转移到国内的商品和劳务上来。 二、单选题(每题4分，计20分)以下各题均只有一个选项正确，请把正确的选项字母填在题干前面的括号内。 (A)2.6一国货币价值变动(通货膨胀或通货紧缩)引起国内物价水平变化，从而该国一般物价水平与其他国家比较相对地发生变动，由此引起的国际收支失衡，称为。 A.货币性失衡； B.周期性失衡； C.结构性失衡； D.偶发性失衡； (D)2.72014年7月7日，上海外汇市场上看到人民币的美元汇率，是6.1588，这是哪种汇率标价法？ A.间接法； B.美元法； C.应收法； D.直接法。 (C)2.8根据国际货币基金组织《国际收支手册》BPM6，海外的投资收入应该记入 A.商品和服务账户； B.资本账户； C.初次收入； D.二次收入。 (B)2.9有全球最大的资本市场，而芝加哥是全球最大的场内衍生品交易中心。 A.伦敦； B.纽约； C.东京； D.上海。
山东大学研究生英语网络教学平台在线 阅读答案完整版 第一单元 1 Interconnected ; landscape ; conducive ; barrier ; foster ; brain drain ; account for ; suspended ; set off ; indigenous ; infrastructure ; trigger ; ethnic ; reverberated ; outperform ; permeated 2 which ; engage in ; concluded ; against; reacted; entered; controlling; it ; compromise; decree; as well as; subsidiaries 第二单元 1, F F F T T 2, h i a g b f e j d c 3, D B B CC D A AD B 4, N evertheless ; and ; points ; derives ; entire ; N or ; prepared ; that ; may ; were ; functions ; through ; just ; appointment ; extended ; along ; early ; which ; itself ; collection 第三单元 1 landscape ; outperform ; legitimizing ; downsizing ; polarize ; infrastructure ; sector ; fluctuating ; suspend ; potent
得实网络教学平台教师简明使用手册（862版） 得实信息科技（深圳）有限公司编制 2013年12月
目录 用户登录......................................................错误!未定义书签。插件安装......................................................错误!未定义书签。网络课程的建设................................................错误!未定义书签。 第一步：编辑课程信息..................................错误!未定义书签。 第二步：上传课程资源..................................错误!未定义书签。 第三步：编辑课程结构和内容............................错误!未定义书签。 第四步：设置导航栏目..................................错误!未定义书签。 第五步：设置作业与考试................................错误!未定义书签。 第六步：交流互动设计..................................错误!未定义书签。网络课程的应用................................................错误!未定义书签。 开展网络教学..............................................错误!未定义书签。 第一步：发布管理......................................错误!未定义书签。 第二步：页面设置（美化）..............................错误!未定义书签。 第三步：教学管理......................................错误!未定义书签。 第四步：教学统计......................................错误!未定义书签。
大学英语网络教学培训的心得体会 春暖花开之季，我们大学英语教师通过网络这个平台进行大学英语教学改革进行培训。作为一线的大学英语教师，我感受颇深，受益匪浅。从信念上更加坚定英语教学改革的必要性、可行性和有效性。 王守仁教授的报告使我对于《大学英语教学要求》有了全面深刻的理解。《大学英语教学要求》是我们非英语专业本科生英语教学的主要依据。只有真正领会其中内容，才能更好地实施教学。《教学要求》关于教学模式的描述中，提出基于课堂、基于计算机的“双基”以及以学生为主体、以教师为主导“双主”的教学模式。使我更加清楚计算机不再是教学的辅助工具，而应该是教学的有机体。《大学英语教学要求》还让我进一步认识到教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。教学评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率和取得良好学习效果的有效手段。对学生学习的评估分为形成性评估和终结性评估两种。我们在今后的教学中应该重视形成性评估和终结性评估的有机结合，适当增加性成性评估的比例。形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估，即根据教学目标，采用多种评估手段和形式，跟踪教学过程，反馈教学
信息，促进学生全面发展。形成性评估特别有利于我们对学生自主学习的过程进行有效监控，在实施基于计算机和课堂的教学模式中尤为重要。 夏纪梅教授讲座对教学模式的转变进行具体形象的解析，提出新的教学模式中要“求真实、求才干”。作为大学英语教师，我深切感受到教师所面临的严峻挑战。应对挑战，我们要及时调整自己的角色，要从传统的知识的传授着转变为语言交际环境的营造者、学生自主学习的促进者和学生学习过程中的指导者。表面看起来，教师的工作量似乎减轻了，但教学实际中，我深深地体会到工作量明显增多。教师是教学的主导,也是教学改革的主力。对改革带来的压力和挑战,应对的态度很重要。相应的策略中我认为最根本在于教师的观念的转变以及自我不断发展。我们应该认识到教学模式的改变不仅仅是教学活动或教学手段的转变，从根本上是教学观念的转变。我们应该了解并实施终身教育的理念，使学生养成终生学习的习惯，我认为这是我们教学的终极目标。 通过此次培训，我逐渐清楚自己未来教学中的重点和努力方向。今后要进一步深化教改，加强学生的自主学习，通过及时有效的监管使自主学习发挥应有的作用。教学工作的重点可适当从详尽充分的备课转到对学生作业的检查。实践证明，教师对学生的作业实时准确细致的点评对于调动学生的自主学习积极性至关重要。当然在今后的教学中还会面临
江南大学现代远程教育第一阶段测试 卷 考试科目:《国际金融》第 1章至第2章第2节（总分100分） 时间：90分钟 __________学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证 号： 姓名： 得分： 一、是非题(每题2分，计10分) 根据所学内容，判断以下各题是否正 确。在你认为正确的题目括号前以√标记，错误的以X标记。 ( 对 )1.1 1956年英国经济学家米德的《国际收支》一书出版，标志 国际金融学的臻于完善。 错 )1.2在直接接标价法下：远期汇率=即期汇率-升水，远期汇率=即期汇率+贴水。 ( 对 )1.3在间接标价法下，基准货币为本币，标价货币为外币。 ( 对 )1.4一国居民相互之间进行资金借贷的场所称为国内金融市场，当这种资金融通关系超越国界，即为国际金融市场。 ( 对 )1.5一国货币当局有关汇率的确定、维持、调整和管理的一系列制度性安排和规则（正式规则和非正式规则）。 二、单选题(每题4分，计20分)以下各题均只有一个选项正确，请把 正确的选项字母填在题干前面的括号内。 ( A )1.6一个国家的驻外使领馆，外交人员是派出国的 ，是所 在国的 。 A.居民，非居民； B.非居民，居民； C.居民，居民； D.非居民，非居民。 ( B )1.7 是最早的国际金融市场形式。 A.黄金市场； B.外汇市场； C.货币市场； D.资本市场。 ( C )1.8布雷顿森林体系下，一盎司黄金等于 美 元。
A.15； B.25； C.35； D.45。( D )1.9 有欧洲大陆最大的资本市场、债券市场和衍生产品市场。 A.伦敦； B.布鲁塞尔； C.巴黎； D.法兰克福。 ( D )1.10 1971年8月15日，美国总统尼克松宣布美国停止履行美元可兑换黄金的义务，美元公开与黄金正式脱钩，标志着的两大支柱之一被破坏。 A.金本位货币体系； B.牙买加货币体系； C.后布雷顿森林体系； D.布雷顿森林体系。 三、多选题(每题4分，计20分)以下各题均只有两个或两个以上选项正确，请把正确的选项字母填在题干前面的括号内。 ( ABCDE )1.11关于汇率分类的说法，正确的有？ A.按汇率计算方法划分，则分为基本汇率与套算汇率； B.基本汇率（base rate）指一国货币对某一关键货币的汇率； C.各国都把美元当作关键货币，关键货币一经确定，本国货币对美元的汇率即成为基本汇率； D.基本汇率一旦确定，就成为本国货币与其他货币确定汇率的依据，其他汇率，均可通过这一基本汇率套算出来； E.套算汇率（cross rate）又称交叉汇率指两种货币通过第三种货币为中介，而间接推算出来的汇率。 ( ABCD )1.12关于汇率定价方法，正确的有？ A.直接标价法（Direct Quotation），又称“价格标价法”或应付标价法； B.是指以本币表示一定单位外币的表示方法； C.中国采用直接标价法，如2014年1月29日，人民币元/美元交易价为：USD 1=CNY 6.2243或USD 100= CNY 622.43； D.在国际外汇市场上，各主要货币都习惯以美元为中心进行买卖，即以美元为本位，以各国货币来表示其价格。 ( ABC )1.13国际收支与国际借贷的叙述正确的有？ A.国际借贷是因，国际收支是果，是一对因果关系； B.一般来说，国际间债权债务关系发生后，必然会在其国际收支平衡表上有所反映； C.国际收支又会反作用于国际借贷，即国际收支的某些变化会引起国际
UNIT 1 Explore1: Reading comprehension: a b a b a Dealing with vocabulary: a b a a a b Application: 1.To say is easier than to do. 2.Mary wanted to make a lot of money, buy stock, and retire early. 3.She stayed up late either studying her English or going to parties. Explore 2: Reading comprehension: b a d Dealing with vocabulary: interact compatible massive contrast criticize hesitant Unit test part1: 1.prevails 2.a variety of 3.interact 4.hanging out 5.scale 6.In contrast 7.crucial 8.engage 9.in person 10.directly part2: b a c b a a part3: 1.25岁时马克?扎克伯格已经在Facebook辛勤工作了五年。那一年，也就是2009年，公司首次实现了盈利，并且吸引了3亿用户。他当时非常激动，但还是说这只是一个开始。他在Facebook上写道”我们的目标是把每个人联系起来，而我们才刚刚开始。"第二年，他就被《时代》杂志评选为"年度人物"。 2.Owned by Chinese tech giant Tencent, WeChat is a mobile messaging service that boasts over 300 million active users. Many former Weibo users join in as new members because it offers comparatively private forms of communication. Like many other Chinese social media platforms, WeChat allows its users to send voice messages, share social moments, purchase virtual goods, and meet new people via a format similar to that of chat roulette. UNIT 2 Explore 1:
网上学习操作流程 说明
级秋季班新生网上学习操作流程最新说明 ?网络教学支持服务系统简介 东北农业大学网络教育学院网络教学支持服务系统是东北农业大学网络教育学院为现代远程教育学员提供学习支持的综合服务系统，该系统的核心部分远程教学一体化支持服务平台是由东北农业大学网络教育学院和清华大学教育技术研究所共同研发出来的一个功能强大的综合系统，该平台融合网上报名、在线学习、交流研讨、作业提交；专家在线教学、辅导和远程答疑；培训管理部门在线监督、管理、评价等系统功能，实现培训中“教”与“学”的互动，满足个性化的学习需求；强大的课程点播系统，满足万人同时在线点播学习。 图网络教学综合平台 ?进入东北农业大学网络教育学院网络教学综合平台的方法 ?经过东北农业大学网站进入 打开浏览器，在地址栏内输入东北农业大学网址，在主页上方标题的索引处
教育支持服务系统的每一个子系统，如果您想进入平台内部进行课程学习，请在右侧用户登录处利用您的用户名和密码（均为学生的学号）进入。 ?经过网络教育学院主页进入 登录东北农业大学继续教育中心网站首页：，在右侧用户登录处输入用户名和密码（均为学号），点击“登录”按钮，进入网络教学平台，用户名和密码与登录教务系统的信息完全一致。 图平台登录首页（输入用户名、密码，与教务系统一致）?直接在IE 浏览器地址栏输入网址 ，输入用户名和密码（均为学号），点击“登录”按钮。（特别提示：新生老生均可经过此登陆口登录平台内）
图平台登录首页（输入用户名、密码，与教务系统一致） 网络教学综合平台的简明操作方法 ●网络教学综合平台的内部结构 按照进入平台方法，继续点击“进入”按钮，则进入教学平台内部空间，如下图所示页面。 图进入系统之后的学生首页 登录系统后，在页面上方列出了八个导航栏，分别是：“个人首页”、“教务信息”、“课程教学”、“研究型教学”、“精品课程”、“教学播客”、“课程联盟”和“资源
北京师范大学网络教育大学英语三作业三 What would you like to drink? - _______ . orange juice, please - I'm engaged. - _______ on your engagement. Congratulations - I'd like to make a reservation for two days. My name is Li Ming. - _______Single or double room? - Hello, may I speak to John? -__________Just a second, please. - Thank you for your invitation. - ________.It's a pleasure 第二部分：阅读理解（共10小题；每小题3分，满分30分） It is _______ since a man being operated felt all the pain. few years Long ago, when the sick man was operated on, he _______ . could feel all the pain Using the laughing gas, the people did not seem to _______ . feel pain If a man took less laughing gas than he should have when an operation went on, he _______ . still felt pain One who took too much of the laughing gas _______ . would die Miss Jordan decided to become a lawyer________.when she was in high school What did she study at Boston University? ______.Law The word "restless" in Paragraph5 means in its sentence_______.not satisfied with me life she was living and wanting to have some new experience In her political life she won ________ in 1972. a seat in the U.S. Congress Miss Jordan was the first black woman_________.from the South to be elected to Congress 第三部分：词汇与结构（共5小题；每小题3分，满分15分） Hundreds of people ____their homes in the floods. Lost I don't believe Bush is elected as the President. There ____ some mistake with the vote. must be Had you come here one minute earlier, you ____ the school bus. But now you had to wait for another ten minutes for the next school bus. would have caught Her case has attracted an enormous ____ of public sympathy. Amount Not matter ____, the heavy box is still immoveable. how hard I am pushing 第四部分：完形填空（共10小题；每小题1分，满分10分） American people divide their days 21 several blocks 22 time, and plan different activities 23 different times. American time is "on the dot". If something is supposed to happen 24 eight o'clock, it will begin at eight. American value promptness and may become angry if a person is more than 15 minutes late 25 a good reason. If you know you are going to be late, call 26 advance and let someone know. 27 you arrive late, you should apologized and explain why. Americans arrive 28 time for doctors" appointments. The doctor may keep you 29 , but if you keep the doctor waiting, you may get a bill 30 the doctor's time! 21into 22of 23for 24at 25without 26for 27If 28on 29waiting 30for 第五部分：英译汉（共3小题；每题5分，满分15分） I'm very much eager to improve my oral English. 我非常渴望提高我的英语口语 He has sympathy for all the poor people. 他同情所有的穷人 He offered to help us with our work. 他主动帮助我们的工作 第六部分：写作（满分15分） 请根据下面所给的题目用英语写出一篇不少于80词的短文。 How to keep Healthy
江南大学现代远程教育第一阶段练习题 考试科目:《国际金融》第 1章至第2章第2节总分100分 __________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、是非题(每题2分，计10分) 根据所学内容，判断以下各题是否正确。在你认为正确的题目括号前以√标记，错误的以X标记。 ( √ )1.1利率平价论是一种与PPP理论互补的汇率决定理论。 ( √ )1.2官方结算顺差=官方储备净增额+对外国官方的流动负债净减额。 ( X )1.3负债率表明一国对外负债与整个国民经济发展状况的关系，其比值的高低反映了一国GNP对外债负担能力，国际上通常认为安全线为50%。 ( √ )1.4基金组织原则上反对复汇率或其他形式的差别汇率政策。 ( √ )1.5购买力平价理论的主要不足在于其假设商品能被自由交易，忽略了贸易成本和贸易壁垒对国际商品套购所产生的制约。 二、单选题(每题4分，计20分)以下各题均只有一个选项正确，请把正确的选项字母填在题干前面的括号内。 ( A )1.6由于存在着交易成本和/或贸易壁垒，这使得并不能完全成立。A.一价定律； B.利率平价理论； C.相对购买力平价； D.绝对购买力平价。 ( B )1.7全球最大的市场是？ A.黄金市场； B.外汇市场； C.货币市场； D.资本市场。 ( D )1.8关于外汇与国家的匹对正确的是？ A.美元与阿根廷； B.英镑与爱尔兰； C.欧元与挪威； D.新西兰元与新西兰。 ( B )1.9凡是引起外汇需求的交易都记入该交易所属账户的分录；反之，凡是引起外汇供给的交易则记入分录。 A.借方，借方； B.借方，贷方； C.贷方，借方； D.贷方，贷方。 ( B )1.10 1961年11月，美、英、法、意、荷、比、日、联邦德国、瑞士和加拿大等国在巴黎举行会议，成立，达成《借款总安排协定》。 A.二十国集团； B.十国集团； C.三十国集团； D.七十七国集团。
分数： 82.5 完成日期：2011年02月25日 00点43分 说明：每道小题括号里的答案是学生的答案，选项旁的标识是标准答案。 一、单项选择题。本大题共40个小题，每小题 2.5 分，共100.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.— _______ — I failed my driving test again. ( D ) A.What shall I do? B.I’m down in spirits C.What are you doing? D.What’s up? 2.— Which is your preference, tea or coffee? — _______ ( B ) A.OK, thanks. B. I like both. C.Can I choose? D. I choose tea any time. 3.—You’d better have more physical exercise. — _______ ( D ) A.I’d like that, but I can’t afford the time.
B.That’s good. C.Really. D.Yes, I would. 4.— I'm sure Class One will win the game. —________. Let's wait and see. ( B ) A.Yes, I think so B.It's hard to say C.Impossible D.That’s unlikely. 5.—Let’s go and have sports together. — _______ ( C ) A.Yes, please. B.You’re welcome. C.Good idea. D.Thank you. 6.I think we should _______ these interesting old customs. ( B ) A.prevent B.preserve C.reserve D.serve