XX年六下英语
Lesson8Alwaysbrushyourteeth教案
Lesson10AlaysBrushyourTeeth!
一、教学目标
A.知识目标
．Revieandusetheeyords:beforeandafter.
．Studentscanread,listen,sayandritethevocabular y:teeth,brushyourteeth,face,ashyourface,b.
Iportantsentence:hatdoyoudobefore/after____?
B.能力目标
学生能够正确运用短语brush…teeth,ash…face,b…hair,并知道人称的变化。
能够掌握before,after的用法。
c.情感目标
通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。
二、重难点
after,before,teeth,face,brush,b
三、教学准备
objectsord-cards,cloc四、学具准备
paper,cloc,arer
五、教学过程
classopeningandRevie
Greeting:Goodorning,class!Hoareyou?Ho’stheeathertoday?
Revie：Looatsoepicturesandactions,asseveralquestions Hooftendoyou____?hatdoyoudo___?
设计意图：在游戏中复习已经学过的单词，避免枯燥乏味的单纯记忆，让学生自己主动的记忆。
Singasong:IntheBathroo.
Neconcepts
Step1:Introduce:
Shothecardstoreeber“teeth,face”
T:Doactionstointroduce“brushyourteeth”and “byourhair”
设计意图：用实际动作演练介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。
T:Loo,it’s6:30,Ioftenbrushyteeth.
Then,Iashyface.
T:hatdoyoudo?hatareyoudoing?
Step2:Playagae:Guess
Reviethephrasessuchas“eatbreafast,getup,ash…
hands,ash…face,brush…teeth,b…hair”
Step3:Deonstrate:Drathreeclocstosho:
:457:007:15
:00Ianttoeatbreafastat7：00.
:45BeforeIeatbreafast,Ibrushyteeth.
:15AfterIeatbreafast,Igotoschool.
设计意图：通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有趣的情景中接触所学的新内容。
T:Let’srepeat,beforeandafter.
canyousaysoesentencesiththesetoords?
Practiceingroups.Sho
设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高。
Playtheaudiotapeandreadthedialogue,checupunderstand ing.
Shotheexercises:Listenandorder
jennyaesup.
jennybrushesherteeth.
jennyeatsbreafast.
jennyashesherfaceandhands.
jennybsherhair.
jennygoestoschool.
设计意图：在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的学习提供了方向。
classclosing
ActivityBoo:No2Listen.Anserthequestions.
Exercise
写出下列单词的反义词
ea----2.sic---3.this---4.that---
near---6.quiet---7.fast---8.before---
回答问题
．Hooftendoyougotoschool?
．Hooftendoyouashyourface?
hatdoyoudobeforeyoueatbreafast?
hatdoyoudoafteryoueatsupper?
写出下列短语
．洗脸2、刷牙3、梳头4、吃早饭
Lesson11：ThisIsGoodforyou
一、教学目标：
知识技能：学生能够听、说、读、写单词：bones,uscles,sin并能用英语进行表达。
学生能复习掌握并实际做对话：hat`syourfavouritefruit？yfavouritefruitis。
学生能够联系旧知结合新知掌握课文中的重点单词和句子。
过程与方法：通过师生、生生间的问答练习、游戏等活动，使学生在轻松、活跃的课堂中获得知识。
情感态度：通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对身体健康有好处的，培养学生养成良好的卫生习惯。
二、教学重点：
学生能掌握四会单词：bones,uscles,sin。
并且能够运用句型hat`syourfavouritefruit？yfavouritefruitis。
做对话。
三、教学难点：
学生能够理解运用身体健康的句子。
四、教具准备：
实物水果、食物卡片、cAI等。
五、教学过程：
教学设计设计意图
classopeningandRevie
a．Greeting:
Goodorning,everyone!
…….
b．Revieords：apple,banana,grapes,orange,elon,straberryithrealobj ectsandaedialogue:hat`syourfavouritefruit？yfavouritefruitis。
c.gae:dotheactivit
eg.ashface,ashhand,bhair,getup,eatbreafast……
Neconcepts
a．Deonstrate:bones,uscles,sinithsoepicturesonthepu ter.AstheSstopayoreattentionto
“s”.LeadtheSstoreadtheseneordsseveralties.
b.Introducethesentencesofpart1ontheputertoo.Playthe audiotapepart1astheSsfollo.ThenastheSstodiscribethe pictures.
c.Practice:listentotheradioandfillintheblan:
★Theseare.Forstrong,youneedtoeatfoodsthataregoodfory ou。
★Thisisa.Forstrong,youneedexercise.
★Thisis.Healthyisclean.
d．gae:ShosoepicturesoffoodandlettheSstodividethe:h ichoneisgoodforyouorbadforyou.Andthisfoodgoodforyou isgoodfood.
justlie:fish,fruit,eat……
e.Discussion:AsSstoaeadiscussofhatgoodforyourhealth is.Thenshothesentence:Ahealthybodyhashealthybones,u sclesandsin.
Blacboarddesign：
Lesson11：ThisIsGoodforyou
bonesusclessin
hat`syourfavouritefruit？
yfavouritefruitis。
Exercise：
．写出下列短语：
洗脸刷牙梳头吃早饭
．写单词：
Theseare.
Thisis.
Thisisa.Forstrong,youneedexercise.
Ahealthybodyhashealth
and.
回答问题：
hat`syourfavouritefruit？用游戏作为教学开头，活跃课堂气氛。复习了以前学过的单词，为后半部分教学做好铺垫。用cAI上的图片和身体的肢体去表达骨骼、肌肉、皮肤等单词的含义。
使教学内容更简单、更直观，学生更容易理解和接受。活跃了学生的脑思维，将身体部位和英语单词有机结合起来，学生学起来比较感兴趣。
听音做事是英语课堂教学中一种很有效的途径，也是练习听力的一种有效的方法，做到了听和写的结合。利用游戏使学生认识到什么食物是对身体有好处的，什么食物是对身体有害的。给学生创造一个快乐的学习环境。
小组合作并讨论，在复习旧