熔化和凝固
本节教材属于物态变化的基础章节之一，而熔化和凝固是物质最基本的特性之一，其物态变化的现象是生活中最常见、最熟悉的。学好本节对学习其他物质的特性有迁移作用。同时，本节课也是初中物理学习过程中第一次接触到的具有探究内容的课，对学生的探究能力的培养起到作用是显而易见的。通过这节课的学习为今后探究性课题的学习打下坚实的基础。
（1）知识与技能：
①通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转换的；
②通过实验探究知道熔化、凝固的含义；
③通过比较海波与蜂蜡的熔化和凝固过程，知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别；
④会用图线描述熔化和凝固的过程；
⑤会查物质熔点表。
（2）过程与方法
①通过探究感知固体发生熔化都需要吸热；
②通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体与非晶体的一种方法；
③通过探究活动中数据的处理，了解图像是一种比较直观的表示物理过程的方法；
④通过探究活动体会一种新的学习方式，并感知探究的过程。
（3）情感、态度与价值观
①通过教学活动，形成对自然现象的关心和乐于探究自然现象的情感；
②通过探究实验过程，提高观察和实验能力；在实验过程中形成实事求是的科学态度；
③在探究过程中提高协作能力和团队精神；
④通过记录交流产生将自己的见解和他人交流的愿望，认识交流的重要性。
教学重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
教学难点：固体熔化过程的实验装置，用图像法进行数据处理、分析。
p 知道生活现象，对于熔化和凝固有初步的认识；
p 不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特点；
p 缺乏根据实验结果画出曲线，从中得出规律等探究技能；
p 第一次经历探究性实验过程；
p 第一次用图象法对实验数据进行分析。
“固体熔化的实验”是本节教学的关键，没有这个实验，学生的思维活动，就缺少了支撑点。
把演示实验改为分组实验，使学生通过实验对固体熔化的规律有了感性认识。
初二物理熔化和凝固练习题 1．自然界中，物质的存在状态有三种即________、________、________．随着________变化，物质就会在三种状态之间变化． 2．物质从________态变成________态的过程叫熔化，从________态变成________态的过程叫凝固． 3．固体分________和________两类．、________、________、都是晶体． 4．晶体熔化时的温度叫________，同一种物质的凝固点和它的________相同．非晶体没有________和________． 5．晶体熔化时吸热，温度________，凝固时________热，温度________．非晶体熔化时吸热，温度________，凝固时________热，温度________． 6．晶体熔化的条件是达到________ ，继续________ ． 7．冰的熔点是_____℃，水的凝固点是________℃．所以冰水混合物的温度一定是________℃． 8．晶体物质在熔点温度时的状态，可能是________态，也可能是________态，也可能是________． 9.寒冷的冬天，洗涤沾满油污的盘子，用温度较高的热水洗涤效果好．这是由于水温超过了油污的，而使油污的缘故． 10.一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未变”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”．对联中包含的物理变化是和，反映一个共性是．它还说明了冰是一种（填“晶体”或“非晶体）。 12.夏天喝饮料加些冰块,是利用冰_________时_________而使饮料温度降低，北方冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利用水（填物态变化名称）时会热．而使菜窖里的气温不致太低． 11.如图所示是某物质熔化时其温度随时间变化的图象，根据该图象你能获得哪些有价值的信息，请写出两条： 信息一：． 信息二：．（多选）13．如图所示是甲、乙、丙三种固体的熔化图像,由图像可以判断( ) A．甲、丙是晶体，乙是非晶体B．乙是晶体，甲、丙是非晶体 C．乙是非晶体，甲的熔点比丙高D．乙是非晶体，甲的熔点比丙低 14．用铜块烧铸铜像的过程中，发生的物态变化是() A．一个凝固过程B．一个熔化过程 C．先熔化后凝固D先凝固后熔化 （多选）15.萘的熔点是80.5℃,则当萘的温度处于80.5℃时，它（） A.一定在熔化着 B.可能在凝固着 C.吸热就熔化 D.放热就凝固 16.下列说法中不正确的是( ) A．夏天吃冰棒感到凉快是因为冰熔化吸热的缘故 B．铸造车间里，铁水烧铸成机器底座是凝固现象 C．夏天卖海货的人，在泡膜箱子内放上冰，目的是为了让水结冰 D．“下雪不冷化雪冷”表明雪熔化时需要吸收大量的热量 17.根据下表中所列出的几种物质的熔点，以下判断错误的是( ) 物质名称固态水银钨铜铝锡固态酒精固态氢 熔点／℃-39 3410 1080 660 232 -117 -259 A．在-265℃时，氢是固态B．可用铝锅炼铜 C．-50℃的地区要使用酒精温度计D．选钨丝做灯丝 18.把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，如图所示．用酒精灯对烧杯底部 慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰（） A、熔化一部分 B、全部熔化 C、一点也不熔化 D、无法判断
熔化和凝固 一、本节学习指导 本节中需要记忆的知识实在是太多，希望同学们勤奋些，当然理科的记忆不像文科那样可以的去背什么，而是多带着探索理解性去记忆。本节特别要注意晶体、非晶体的融化、凝固的异同。还要小心别把“熔化”写成“融化”。 二、知识要点 1、物态变化 通常情况下，物质存在的形态有固态、液态和气态。物质的三种状态在一定条件下可以相互转化，这样变化称为物态变化。 注：物态变化时，既要关注温度的变化，又要关注吸收或放出热量的情况。 2、固体的分类 （1）晶体：有确定的熔化温度（熔点）。如海波、冰、食盐、萘、石英各种金属等。 （2）非晶体：没有固定的熔化温度（无熔点）。如蜡、松香、玻璃、沥青等。 注：判断晶体和非晶体的关键是，看物体有没有固定的熔点，晶体有一定的熔点，而非晶体没有，初中考得最多的非晶体是：玻璃、蜡烛的蜡。 3、熔化【重点】 （1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。熔化的过程需要吸热。 注：融化是一个持续的过程，而不是一个结果，比如冰化成水这个过程，我们说冰在融化，这个过程是吸热过程，好比冰需要吸收热量才能融化一样。 （2）熔化现象：春天“冰雪消融”,炼钢炉中将铁化成“铁水”.
（3）熔化规律： ① 晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。 ② 非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断升高。
注：在遇到这种曲线图时我们要会从中读出信息。我们一起来看上面两个图，图1是晶体熔化的折线图，纵向表示温度，横向表示加热时间。我们的曲线起点并没有从0开始，因为物体本身在加热前就有一定的温度，当温度达到48℃时，呈水平直线，说明在这段时间物体的温度恒定，达到熔点，后来温度继续升高，说明开始汽化。图2是非晶体的融化，蜡的温度在不断的升高，却始终在慢慢融化。 例：晶体的熔化图像（ABCD段）和晶体的凝固图像（DEFG） 分析： AB:固态（吸热升温） BC:固液共存（熔化过程，温度不变，继续吸热） CD:液态（吸热升温） DE:液态（放热降温） EF:固液共存（凝固过程，温度不变，继续放热） FG:固态（放热降温） 该图说明：① 该物质是晶体。② 晶体的熔点等于凝固点。③ 该物质熔化和凝固过程温度都不变。 （4）晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热。 （5）有关晶体熔点（凝固点）知识：
第2课时熔化和凝固的综合应用 知识点1熔化吸热和凝固放热 1．焦子健到超市买了一罐可乐和一些冰块，他把冰块放入可乐中，一会儿可乐变得凉爽可口，这是因为冰由______态变为______态时要________热量，使可乐的温度降低；北方的冬天，气温常在0 ℃以下，菜窖里放几桶水就可以防止蔬菜被冻坏，这是因为水________时________热量，使窖内的温度不会太低。 2．俗话说“下雪不冷化雪冷”，是因为“化雪”是________过程，在这个过程中雪要________，从而使周围环境的温度________。 知识点2熔化、凝固条件 3．深秋的早晨发现湖中水面结了一层薄冰(不计蒸发吸热)，由此可知昨夜最低气温为() A．0 ℃B．0 ℃以下 C．0 ℃以上D．0 ℃或0 ℃以下 4．将装有碎冰的试管插入装有冰粒的烧杯中间，然后用酒精灯给烧杯加热，当烧杯中的冰熔化一半时，试管中的冰() A．没有熔化B．熔化一半 C．熔化少于一半D．熔化超过一半 知识点3晶体与非晶体的熔化和凝固图象应用 5．如图所示，分别表示甲、乙、丙、丁四种物质熔化或凝固规律的图线，下列说法正确的是() A．甲种物质是晶体，图线表示的是凝固过程 B．丁种物质是晶体，图线表示的是凝固过程 C．丙种物质是非晶体，图线表示的是凝固过程 D．乙种物质是非晶体，图线表示的是熔化过程 6．如图所示为萘的熔化和凝固图象，试根据图回答： (1)萘在BC段是____________态，在DE段是________态，在EF段是____________态。 (2)萘的熔点是________，凝固点是________。 (3)萘熔化时用了________min，凝固时用了________min，它在熔化过程中要________(选填“吸”或“放”)热，
熔化和凝固 一、知识要点 1、物态变化 通常情况下，物质存在的形态有固态、液态和气态。物质的三种状态在一定条件下可以相互转化，这样变化称为物态变化。 2、固体的分类 （1）晶体：有确定的熔化温度（熔点）。如海波、冰、食盐、萘、石英、各种金属等。 （2）非晶体：没有固定的熔化温度（无熔点）。如蜡、松香、玻璃、沥青等。 注：判断晶体和非晶体的关键是，看物体有没有固定的熔点，晶体有一定的熔点，而非晶体没有，初中考得最多的非晶体是：玻璃、蜡烛的蜡。 3、熔化【重点】 （1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。熔化的过程需要吸热。 注：融化是一个持续的过程，而不是一个结果，比如冰化成水这个过程，我们说冰在融化，这个过程是吸热过程，好比冰需要吸收热量才能融化一样。 （2）熔化现象：春天“冰雪消融”，炼钢炉中将铁化成“铁水”。 （3）熔化规律： ①晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。 ②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断升高。 例：晶体的熔化图像（ABCD段）和晶体的凝固图像（DEFG） 分析： AB：固态（吸热升温） BC：固液共存（熔化过程，温度不变，继续吸热） CD：液态（吸热升温）DE：液态（放热降温） EF：固液共存（凝固过程，温度不变，继续放热） FG：固态（放热降温） 该图说明：①该物质是晶体。②晶体的熔点等于凝固点。③该物质熔化和凝固过程温度都不变。 （4）晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸热。 （5）有关晶体熔点（凝固点）知识： ①萘的熔点为80.50C。当温度为790C时，萘为固态。当温度为810C时，萘为液态。当温度为80.50C时，萘是固态或液态或固、液共存状态都有可能。 ②下过雪后，为了加快雪熔化，常用洒水车在路上洒盐水（降低雪的熔点）。 ③在北方，冬天温度常低于－390C，因此测气温采用酒精温度计而不用水银温度计。(水银凝固点是－390C，在北方冬天气温常低于－390C，此时水银已凝固；而酒精的凝固点是－1170C，此时保持液态，所以用酒精温度计)。（6）熔化吸热的事例： ①夏天，在饭菜的上面放冰块可防止饭菜变馊（冰熔化吸热，冷空气下沉）。 ②化雪的天气有时比下雪时还冷（雪熔化吸热）。 ③鲜鱼保鲜，用00C的冰比00C的水效果好（冰熔化吸热）。 ④“温室效应”使极地冰川吸热熔化，引起海平面上升。 4、凝固【重点】 （1）凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固，凝固的过程需要放热。 （2）凝固现象：①“滴水成冰”②“铜水”浇入模子铸成铜件 （3）凝固规律 ①晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持在熔点不变。 ②非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度不断降低。 （4）晶体凝固必要条件：温度达到凝固点、不断放热。 （5）凝固放热 ①北方冬天的菜窖里，通常要放几桶水。（利用水凝固时放热，防止菜冻坏） ②炼钢厂，“钢水”冷却变成钢，车间人员很易中暑。（钢水凝固放出大量的热） 5、热传递：热量总是从温度高的物体传给温度低的物体；热传递的条件是要有温度差。 注：热传递必须要有温度差，就像开空调的卧式没有关门，而客厅的“热空气”就传递到卧式，使得卧式的温度上升。所以为了节能，我们开空调时要关好门窗，早上要开窗通风。
初二物理熔化和凝固教案 初二物理熔化和凝固教案设计： 教学准备 教学目标 知识与技能 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态;了解物质的固态和液态之间是可以转化的; 2.了解熔化、凝固的含义;了解晶体和非晶体的区别;了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 过程与方法 1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态、变化的条件;了解有没有固定的熔化 2.温度是区别晶体和非晶体的一种方法;通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心、产生乐于探索自然现象的情感。 教学重难点 【教学重点】通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。 【教学难点】指导学生通过对实验的观察，分析、概括、总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来。 教学工具 酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴 教学过程 一、引入新课
走进生活，观察图片，思考物质有哪几种状态? 固态、液态、气态 二、进行新课 观察滴水成冰与冰雪消融两张图片，思考水的状态发生什么变化? 1、熔化：物质从固态变成液态的过程 2、凝固：物质从液态变成固态的过程 举例：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等 3、探究：固体熔化时温度的变化规律 (1)注意：正确使用酒精灯和温度计 探究海波熔化时温度的变化规律 探究石蜡熔化时温度的变化规律 记录数据，绘制图象 (2)设计试验和进行试验 (3)介绍实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、 搅拌器、温度计、火柴、秒表 (4)总结实验 有一定的熔化温度，叫做熔点 晶体例：海波、冰、石英、萘、食盐、明矾、 熔化特点：继续吸收热量，温度保持不变。 固体没有一定的熔化温度 非晶体例：松香、玻璃、石蜡、沥青、橡胶 熔化特点：继续吸收热量，温度持续上升。
熔化和凝固 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上，让我们来为你解答 51加速度学习网整理 一、本节学习指导 本节中需要记忆的知识实在是太多，希望同学们勤奋些，当然理科的记忆不像文科那样可以的去背什么，而是多带着探索理解性去记忆。本节特别要注意晶体、非晶体的融化、凝固的异同。还要小心别把“熔化”写成“融化”。 二、知识要点 1、物态变化 通常情况下，物质存在的形态有固态、液态和气态。物质的三种状态在一定条件下可以相互转化，这样变化称为物态变化。 注：物态变化时，既要关注温度的变化，又要关注吸收或放出热量的情况。 2、固体的分类 （1）晶体：有确定的熔化温度（熔点）。如海波、冰、食盐、萘、石英各种金属等。（2）非晶体：没有固定的熔化温度（无熔点）。如蜡、松香、玻璃、沥青等。 注：判断晶体和非晶体的关键是，看物体有没有固定的熔点，晶体有一定的熔点，而非晶体没有，初中考得最多的非晶体是：玻璃、蜡烛的蜡。 3、熔化【重点】 （1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。熔化的过程需要吸热。 注：融化是一个持续的过程，而不是一个结果，比如冰化成水这个过程，我们说冰在融化，这个过程是吸热过程，好比冰需要吸收热量才能融化一样。 （2）熔化现象：春天“冰雪消融”，炼钢炉中将铁化成“铁水”。 （3）熔化规律： ①晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持在熔点不变。 ②非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断升高。 注：在遇到这种曲线图时我们要会从中读出信息。我们一起来看上面两个图，图1是晶体熔化的折线图，纵向表示温度，横向表示加热时间。我们的曲线起点并没有从0开始，因为物体本身在加热前就有一定的温度，当温度达到48℃时，呈水平直线，说明在这段时间物体的温度恒定，达到熔点，后来温度继续升高，说明开始汽化。图2是非晶体的融化，蜡的温度在不断的升高，却始终在慢慢融化。 例：晶体的熔化图像（ABCD段）和晶体的凝固图像（DEFG） 分析： AB：固态（吸热升温） BC：固液共存（熔化过程，温度不变，继续吸热） CD：液态（吸热升温） DE：液态（放热降温） EF：固液共存（凝固过程，温度不变，继续放热）
熔化和凝固 1、熔化：物质从固态变成液态叫熔化。（吸热） 2、凝固：物质从液态变成固态叫凝固。（放热） 3、晶体与非晶体： （1）晶体：有些固体在熔化过程中不断吸热，温度却保持不变，这类固体有固定的熔化温度。如：冰、海波、各种金属。 （2）非晶体：有些固体在熔化过程中，不断吸热，温度不断上升，没有固定的熔化温度。如：蜡、松香、玻璃、沥青。 4、熔点和凝固点：（1）熔点：晶体熔化时的温度叫熔点。（2）凝固点：晶体凝固时的温度，叫凝固点。要点诠释： 1、晶体熔化的条件是：（1）温度达到熔点（2）继续吸热 2、晶体凝固的条件是：（1）达到凝固点（3）继续放热 3、晶体和非晶体的区别：（有无熔点） （1）相同点：都是从固态变成液态的过程；在熔化过程中都需要吸热。（2）不同点：晶体有熔点，非晶体没有熔点；晶体和非晶体的熔化图象不同。 4、晶体熔化凝固图象： 图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态,吸收热量温度升高，在BC段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态,吸热 温度升高，熔化时间t1～t2；而DG是晶体凝固曲线图，DE段于液态，EF段是凝固过程，放热，温度不变，处于固液共存状态。FG为固态放热温度降低，凝固时间t3～t4。 5、凝固放热的考例 ①北方冬天的菜窖里 通常要放几桶水。 （利用水凝固时放热 防止菜冻坏 ） ②炼钢厂“钢水”冷却变成钢 车间人员很易中暑。 （钢水凝固放热） 6、熔化吸热的考例 ①夏天在饭菜的上面放冰块可防止饭菜变馊（因为冰熔化吸热 冷空气下沉 ）。 ②化雪的天气有时比下雪时还冷 （因为雪熔化吸热） 。 ③鲜鱼保鲜用0℃的冰比0℃的水效果好 （冰熔化吸热 ）。 7、熔点与凝固点的考例 ①萘的熔点为80.℃当温度为79℃时萘为固态。当温度为81℃时萘为液态。当温度为80.℃时 萘是固态或液态或固、液共存状态都有可能。 ②下过雪后 为了加快雪熔化 常用洒水车在路上洒盐。（因为降低雪的熔点） ③在北方冬天温度常低于39℃，因此测气温采用酒精温度计而不用水银温度计。(因为水银凝固点是39℃ ，在北方冬天气温常低于39℃，此时水银已凝固而酒精的凝固点是 117℃， 此时保持液态 所以用酒精温度计)。 ④同种晶体的熔点与凝固点相同。
熔化和凝固的探究实验 一、实验探究题 1.某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图象如下图所示，请根据图像回答： （1）这种物质是________ (选填“晶体”或“非晶体”)； （2）该物质的熔点是________ ； （3）在第10min该物质是________(选填“固态”、“液态”或“固液共存态”) 2.丽丽同学用图13甲图装置实验测得0.5kg某物质温度随时间变化图象如图乙所示。设该物质每分钟从水中吸收的热量恒定不变，回答下列问题： （1）实验装置用水浴法加热，这种加热方式的好处是________。 （2）根据图象判断该物质是________(填“晶体”或“非晶体”)，4min时物体的内能________(选填“大于”、“等于”或“小于”) 8min时物体的内能。 （3）丽丽通过实验过程发现：该物质熔化时的特点是________ 。 （4）已知该物质在固态下的比热容C1=1.6×103J/(kg?℃)，丽丽通过计算判断该物质在液态下的比热容C2=________J/(kg?℃) 3.小明同学用图甲装置探究了“固体熔化”的实验： （1）甲图是实验过程中某时刻温度计的示数，此时的温度为________℃； （2）小明在实验过程中发现熔化过程持续了很长时间，其原因可能是________； （3）解决问题后将两个实验连续完成，根据实验数据画出了如图乙的图像，由图像可知该物质是________（选填“晶体”或“非晶体”）。熔化时的特点是：________； （4）由图像可知，该物质的熔点为________℃． 4. 用如图1所示装置“探究萘熔化时温度的变化规律”。请回答下列问题：
八年级物理《熔化和凝固》同步练习题1．下面几种说法，是对还是错 （1）同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关. （2）晶体熔化时的温度叫做熔点. （3）物质吸收了热量，温度一定升高. （4）非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热. （5）根据表中所列的几种物质的熔点，判断以下几题的是与非： ①在-265 ℃时，氢是固态. ②纯金掉入钢水中不会熔化. ③水银温度计在-40℃时不能使用. 2．小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整 （1）物质从__________态变成__________态的现象叫做凝固，晶体凝固时的温度叫__________. （2）酒精的凝固点是-117℃，它在-115℃时是__________态，在-120℃时是__________态. （3）钢块化成钢水时，钢块要__________热；水结成冰时，水要__________热. （4）冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不易冻坏，这是因为水__________时会__________热，因此窖内温度不致太__________. （5）小明针对本单元所学的知识列出了下面的表格，请帮他填写完整 3．该选哪一项？ （1）坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中
A.要不断吸热，温度不断上升 B.要不断放热，温度不断上升 C.要不断吸热，温度保持不变 D.要不断放热，温度保持不变 （2）用铜块浇铸铜像的过程，发生的物态变化是 A.一个凝固过程 B.一个熔化过程 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化 （3）我国首次赴南极考察队于1984年11月20日从上海启程，历时约三个月，横跨太平洋，穿越南北半球，航程二万六千多海里，在南极洲南部的高兰群岛乔治岛，建立了我国第一个南极科学考察基地——中国南极长城站.南极平均气温为-25℃,最低气温达-88.3℃.在那里用的液体温度计是酒精温度计，这是因为酒精的 A.凝固点较低 B.凝固点较高 C.沸点较低 D.沸点较高 （4）在图4—10中，描述晶体熔化的图象应为 图4—10 4．某物体从200℃开始熔化，直到250℃还未熔化完，则这种物质一定是__________. 5．俗话说“下雪不冷，化雪冷”．这是因为 A．下雪时雪的温度比较高 B．化雪时要吸收热量
3.2熔化和凝固 一、物态变化 物质有三种基本形态，固态、液态和气态。 物质从固态变成液态的过程叫做熔化，从液态变成固态的过程叫做凝固。 说明：注意区别溶化和溶化 熔化：是物质从固态变成液态的过程，是一种物态变化的过程，这个过程需要加热。所以用“火”旁“熔”，例如加热冰熔化为水，蜡加热要熔化。 溶化指固体溶解，是某固态物质，在另一种液态物质分散成单个分子或离子的扩散过程。此过程不需要加热，但是必须有液体，所以用三点水旁“溶”，例如把糖放在水中溶化成糖水。 二：固体熔化和凝固时的温度变化规律 1、注意：酒精灯外焰加热，水浴加热、并且加热的过程中要用搅拌器不断地搅拌冰块或者 海波（被加热物体受热均匀）。 2、现象：海波经过缓慢加热，温度逐渐上升，当温度达到48℃时，海波开始熔化。在熔化 过程中，虽然继续加热，但海波的温度始终保持在熔点不变，直到熔化完后，温度才继续上升。停止加热，变成液态的海波又逐渐变成固态，温度还是始终保持在熔点不变，等到所有的海波全变成固态时，温度才又继续下降。 石蜡的熔化过程则不同，随着不断加热，石蜡的温度不断上升，在此过程中，石蜡由硬变软变稀，最后熔化为液体。停止加热，由稀变软，又变成固态，温度不断降低。 三：晶体与非晶体 1、根据物质在熔化时有无固定的熔化温度可将物质分为两类：晶体和非晶体。 晶体：有固定的熔化温度的物质称为晶体，如海波、冰、石英、所有金属等。 非晶体：没有固定的熔化温度的物质称为非晶体，如石蜡、沥青、玻璃、橡胶、蜂蜡等。 2、熔点和凝固点 熔点：晶体熔化时的温度叫做晶体的熔点，晶体都有一定的熔点，如冰的熔点是0℃、海波的熔点是48℃、萘的熔点是80℃。 凝固点：晶体凝固时的温度叫做晶体的的凝固点，同种晶体的熔点与凝固点相同。 3、晶体熔化需要两个条件：温度必须达到熔点；让晶体继续吸热。晶体凝固也需要两个条 件：温度必须降到凝固点；让晶体继续放热。 4、晶体在处于熔点和凝固点时，可能处于液态，可能处于固态，也可能处于固液共存状态。【典型例题】实验改进，如何缩短加热时间？增加水的初始温度。 【典型例题】海波的熔点是48℃，则海波在48℃是所处的状态是（） A,一定是固态B, 一定是液态C,固液共存态D,都有可能 【典型例题】利用等质量的0℃的冰冷却食品，通常比水0℃的水效果好的原因是什么？ 答案：0℃的冰熔化成0℃的水的过程中要从外界吸热，熔化成0℃的水后又可以继续吸热，这样0℃的冰就比等质量0℃的水可以吸收更多的热量。 【典型例题】火山喷发是一种十分壮观的自然现象，岩浆是多种物质成分组成的液体，在流淌过程中不断降温，就会按下列顺序先后在火山口形成一系列的矿物：橄榄石-黑云母-白云
初二物理熔化和凝固教案 一份优秀的物理教案，往往能使学生更能有兴趣的听下去。下面我为大家带来的内容，希望大家喜欢。 设计： 教学准备 教学目标 知识与技能 1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态;了解物质的固态和液态之间是可以转化的; 2.了解熔化、凝固的含义;了解晶体和非晶体的区别;了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 过程与方法 1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态、变化的条件;了解有没有固定的熔化 2.温度是区别晶体和非晶体的一种方法;通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 情感态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心、产生乐于探索自然现象的情感。 教学重难点 【教学重点】通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。 【教学难点】指导学生通过对实验的观察，分析、概括、总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来。
教学工具 酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴教学过程 一、引入新课 走进生活，观察图片，思考物质有哪几种状态? 固态、液态、气态 二、进行新课 观察滴水成冰与冰雪消融两张图片，思考水的状态发生什么变化? 1、熔化：物质从固态变成液态的过程 2、凝固：物质从液态变成固态的过程 举例：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等 3、探究：固体熔化时温度的变化规律 (1)注意：正确使用酒精灯和温度计 探究海波熔化时温度的变化规律 探究石蜡熔化时温度的变化规律 记录数据，绘制图象 (2)设计试验和进行试验 (3)介绍实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、 搅拌器、温度计、火柴、秒表 (4)总结实验 有一定的熔化温度，叫做熔点 晶体例：海波、冰、石英、萘、食盐、明矾、
1.物质从固态变为液态的过程叫熔化。 2.物质从液态变为固态的过程叫凝固。 3.根据熔化规律的不同，固体可分为晶体和非晶体。 4.有一定熔化温度的固体叫晶体。自然界中的各种金属、冰、海波、萘等物质都是晶体。 5.没有固定熔化温度的固体叫非晶体。例如塑料、松香、玻璃、沥青。 6. 晶体熔化时的温度叫熔点。 7.晶体熔化特点：继续吸收热量，温度保持不变。 8.认识晶体熔化曲线： （1）AB段物质处于固态，表示晶体吸热升温过程。 （2）BC段物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程，吸收热量，温度不变。（3）CD段物质处于液态，表示液体吸热升温过程。 （4）B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质完全处于固态；C点表示晶体刚好完全熔化，物质处于液态。 9.非晶体熔化特点：继续吸收热量，温度持续上升。 10.认识非晶体熔化曲线： 表示非晶体没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热量，温度持续上升。 11.液体凝固形成晶体时的温度叫凝固点。 12.（1）晶体熔化的条件：一是达到熔点，二是继续吸热。 （2）同种物质的熔点和凝固点相同，不同物质的熔点不同。 （3）熔化吸热,凝固放热。 1.物质从固态变为液态的过程叫熔化。 2.物质从液态变为固态的过程叫凝固。 3.根据熔化规律的不同，固体可分为晶体和非晶体。 4.有一定熔化温度的固体叫晶体。自然界中的各种金属、冰、海波、萘等物质都是晶体。 5.没有固定熔化温度的固体叫非晶体。例如塑料、松香、玻璃、沥青。 6. 晶体熔化时的温度叫熔点。 7.晶体熔化特点：继续吸收热量，温度保持不变。 8.认识晶体熔化曲线： （1）AB段物质处于固态，表示晶体吸热升温过程。 （2）BC段物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程， 吸收热量，温度不变。 （3）CD段物质处于液态，表示液体吸热升温过程。 （4）B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质完全处于固态；C点表示晶体刚好完全熔化，物质处于液态。 9.非晶体熔化特点：继续吸收热量，温度持续上升。 10.认识非晶体熔化曲线： 表示非晶体没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热量，温度持续上升。 11.液体凝固形成晶体时的温度叫凝固点。 12.（1）晶体熔化的条件：一是达到熔点，二是继续吸热。 （2）同种物质的熔点和凝固点相同，不同物质的熔点不同。 （3）熔化吸热,凝固放热。
熔化与凝固的练习及答案【篇一：融化和凝固知识点和习题及习题答案】 >理解固态、液态、气态是物质存在的三种形态。 2. 了解物质的固态和液态之间可以转化。 3.了解融化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 4.了解融化曲线和凝固曲线的物理含义。 热学 1.熔化和凝固 熔化——物体从固态变成液态叫熔化 凝固——物体从液态变成固态叫凝固 2.晶体：具有固定熔化温度的固体。 非晶体：没有固定熔化温度的固体。 3.熔点和凝固点 晶体融化时温度叫做熔点。非晶态没有固定的熔点。 4、晶体熔化的必要条件： ⑴达到熔点； ⑵吸收热量（继续加热） 5.熔融态晶体凝固条件： ⑴达到凝固点； ⑵放热 的非晶体有松香、玻璃、沥青、蜡等。冰、各种金属、食盐等都是晶体，它们都有固定的熔化温度。 例题1 （1）物质存在的三种状态是_________、_________和 _________。 （2）把正在熔化的冰拿到0℃的房间里，冰能不能继续熔化？（3）下列物质中全都是晶体的是（） a.铁、食盐、松香 b.萘、冰、石英 c.金、海波、石蜡 d.冰、石英、玻璃 答案（1）固态、液态、气态 (2)不能。因为冰不能从周围吸收热量。 （3）思路解析：松香、石蜡、玻璃是非晶体。答案：b 例题2
.某同学通 过查阅资料收集到海波和石蜡的熔化图像如图所示,则 (选填“甲”或“乙”)是晶体的熔化图像,其熔化特点是_____________。 【解析】本题考查了晶体和非晶体熔化的特点。从题图可知甲图中 的物质有明显的熔点,并且在熔化的过程中吸热,但是温度不变,属于晶体;乙图中的物质没有明显的熔点,并且边熔化温度边升高,属于非晶体。答案:甲有固定的熔化温度(熔化时,温度保持不变) 例题3 有a、b两种固体的温度随时间变化的图像下图所示，请根据图像 回答 下列问题 （l）晶体图是。它的熔点是；（2）该晶体熔化过程用了分钟时间； （3）该晶体熔化时需要热，温度；（上升/ 保持不变 /下降） （4）晶体图像上，3min时是态， 8min时态，12min是态。（5）下列四幅图中表示非晶体凝固的图像是（） 答案（1） a 80℃（2）5 （3）吸热保持不变 （4）固固液共存液（5）（ c ） 如图所示是物质在熔化时温度随时间变化的图象，下列从图象中获 得的信息错误的是（） a．这种物质是晶体，其熔点为48℃ b．在bc段物质处于固液共存状态 c．第10分钟后物质处于液态 d．在bc段物质不吸收热量，温度不变 下列说法正确的是（） a.金属在熔化和液态金属凝固的过程中，温度均保持不变 b.物体吸收热量后，温度一定升高 c.任何情况下水的沸点都是100℃ d.任何情况下冰的温度一定低于0℃ .下列现象中,不属于熔化的是 ( ) a.冰在太阳下化成水 b.食盐放入水中化成盐水
熔化和凝固（基础） 【学习目标】 1.知道物质的三种状态，固态、液态、气态，能描述三种物态的基本特征； 2.知道熔化过程要吸热，凝固过程要放热； 3.知道晶体和非晶体的区别； 4.理解晶体的熔点和凝固点； 5.掌握熔化和凝固过程的温度时间图像； 6.通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 【要点梳理】 要点一、物态变化 1、物态变化：物质各种状态间的变化叫做物态变化。 2 状态形状、体积的 固态（冰）有固定的形状，很难被压缩 液态（水）没有固定的形状，很难被压缩 气态（水蒸气）没有固定的形状，容易被压缩 要点诠释： 1、固态、液态、气态是物质常见的三种状态，在常温下呈现固态的物体一般称固体，如：钢铁、食盐等；在常温下呈现液态的物质，一般称为液体，如：水、酒精等；在常温下呈现气态的物质，一般称为气体，如：氧气、二氧化碳等。 2、自然界中的物质通常情况下都有三种状态，如：常温下铁是固态，加热至1535℃时变成液态；加热至2750℃时，变成气态。 要点二、熔化和凝固 1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化，熔化要吸热。 2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固，凝固要放热。 3、【高清课堂：《熔化凝固》】探究固体熔化时温度的变化规律： （1）实验器材：酒精灯、烧杯、石棉网、试管、温度计、火柴、搅拌器、三脚架、钟表 （2）实验药品：海波（硫代硫酸钠）、松香 （3）实验装置： （4）实验内容： ①观察海波熔化时的现象？ ②当温度达到40℃后，每隔半分钟记录一次海波的温度。 ③当海波开始熔化后继续加热温度是否升高？如果停止加热还能继续熔化吗？
④用记录的数据描点作图。 （5 t/min 1 1.5 2 2.5 3 …… t水/℃ t海波/℃ 海波状态 （6）海波、松香熔化图象： （7）分析论证： 从描绘出的图象容易看出，海波经过缓慢加热，温度逐渐升高；当温度达到48℃时，海波开始熔化，在熔化过程中，虽然继续加热，但海波的温度保持不变直到全部熔化后，温度才继续上升。 松香的熔化过程则不同。由图象可看出，随着不断加热，松香的温度逐渐升高，在此过程中，蜂蜡由硬变软，最后熔化成液体。 要点诠释： 1、实验开始时烧杯中的水，可用40℃左右的温水，待测物质的温度升到40℃时，开始记录。 2、应选择较细的试管，以增大海波的受热面积，且装入试管中的海波不宜过多。 3、对海波的加热应较缓慢，为此可在烧杯中加一支温度计，用来监测烧杯中水的温度，一般应使试管内、外温度计的示数差保持在2—3℃左右。 要点三、熔点和凝固点 1、晶体与非晶体： （1）晶体：有些固体在熔化过程中不断吸热，温度却保持不变，这类固体有固定的熔化温度。如：冰、海波、各种金属。 （2）非晶体：有些固体在熔化过程中，不断吸热，温度不断上升，没有固定的熔化温度。如：蜡、松香、玻璃、沥青。 2、熔点和凝固点： （1）熔点：晶体熔化时的温度叫熔点。 （2）凝固点：晶体凝固时的温度，叫凝固点。 要点诠释： 1、有无凝固点是晶体和非晶体的主要区别，同一种晶体的凝固点跟它的熔点相同。 2、晶体熔化的条件是：（1）达到熔点（2）吸热 3 物理过程晶体非晶体
初中物理教案：熔化和凝固 初中物理教案 教学目标 1．知道熔化现象和凝固现象； 2．知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热； 3．知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象； 4．会查熔点表． 5．通过晶体熔化实验，培养观察和实验能力； 在实验过程中培养学生实事求是的科学态度． 教学建议 1．引入新课： 方法1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的：“黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计”。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义。 方法2：从生活事例引入。热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。由此导入新课。 2．学习新课： 学习新课的过程应当是在教师的引导下组织学生发现问题、解决问题的探究过程，使学生不仅学到了知识，而且学到了解决问题的方法，达到提高能力目的。 根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法： 方法1：启发讲解式。教师边做演示实验、边提出问题、边讲解。在讲台上，组织部分学生做“海波（或冰）的熔化”实验，组织另一部分学生做“松香（或蜂蜡）的熔化”实验。在老师的引导下归纳出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态”。 方法2：科学探究式。在教师的组织下，提出问题，学生猜想和假设，设计实验和进行试验，写出实验报告。得出“晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变”；“非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态”。 教学设计方案
熔化和凝固 1. 物质常见的三种状态：、、。 2. 物态变化：物质各种间的变化. 3. 熔化：物质从态变成态. 4. 凝固：物质从态变成态. 5. 熔点：晶体熔化时的 . 6. 凝固点：液态晶体时的温度. 7. 特点：熔化过程热，温度；凝固过程热，温度 . 特点：熔化过程热，温度升高；凝固过程热，温度降低. 8.北国风光，冬天“千里冰封”、春天“冰雪消融”，从物态变化的角度看，水经历了( ) A.都是熔化 B.都是凝固 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化 9.炎热的夏天，小红从冰箱冷冻室中取出一些冰块放入可乐杯中，经过较长一段时间后，杯中的冰块全部 变成了液态，下面的图象能正确反映冰块物态变化过程的是( ) 10.冬天，北方的菜窖里常放几桶水，这样做的原因是( ) A.降低菜窖内空气的温度 B.水凝固时要放热 C.水蒸发要吸热，可避免窖内的菜冻坏 D.用来洗菜 11.2011年春，一场罕见的大雪波及长春，造成巨大的经济损失.雪灾造成大量电线、电杆被积冰压断倒塌， 其“元凶”主要是冻雨.冻雨是一种过冷雨滴，当雨滴与地面、地物等物体相碰时会立即 (填物态变化名称)成冰，这过程中要热量. 12.如图所示，在探究“固体熔化时温度的变化规律”的活动中，小明选择的固体是冰块，采用如图(a)的实
验装置；小华选择的固体是海波，采用图(b)的实验装置. (1)在实验中应该注意的事项有：(写出两点) (2)在对冰块或海波加热的过程中要用搅拌器不断地搅拌冰块或海波，这样做是为了 . (3)下表是他们在实验中记录的测量数据. 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 冰的温 -5 -4 -3 -2 -1 0 0 1 2 3 4 度/℃ 海波的 25 33 41 46 48 48 48 48 51 57 63 温度/℃ 由表中数据可以发现，冰和海波在熔化时有着共同的特点，即：；在第6分钟时，海波的物态是 . 参考答案 1、固态、液态、气态. 2、状态 3、固液 4、液固 5、温度 6、吸不变放不变 7、吸放 8、解析：水是液态的，冰是固态的，冬天水结冰的过程是凝固，春天冰雪化成水的过程是熔化.故选 D. 9、解析：冰块吸热温度从零下开始升温，零度时吸热熔化为水，而后吸热水温升高，只有B图象符合. 10、解析：北方的冬天温度很低，菜窖里放上水，水在温度降低结冰凝固时，会放出热量，这样菜窖内空 气的温度不会降得很低，保证菜不会被冻坏. 11、解析：雨滴是液态，而冰是固态，所以雨滴变成冰的过程，就是物质由液态变成固态的过程，为凝固 过程，凝固放热.
新人教版八年级上册初中物理 重难点突破 知识点梳理及重点题型巩固练习 熔化和凝固（基础） 【学习目标】 1.知道物质的三种状态，固态、液态、气态，能描述三种物态的基本特征； 2.知道熔化过程要吸热，凝固过程要放热； 3.知道晶体和非晶体的区别； 4.理解晶体的熔点和凝固点； 5.掌握熔化和凝固过程的温度时间图像； 6.通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 【要点梳理】 要点一、物态变化 1、物态变化：物质各种状态间的变化叫做物态变化。 2 要点诠释： 1、固态、液态、气态是物质常见的三种状态，在常温下呈现固态的物体一般称固体，如：钢铁、食盐等；在常温下呈现液态的物质，一般称为液体，如：水、酒精等；在常温下呈现气态的物质，一般称为气体，如：氧气、二氧化碳等。 2、自然界中的物质通常情况下都有三种状态，如：常温下铁是固态，加热至1535℃时变成液态；加热至2750℃时，变成气态。 要点二、熔化和凝固 1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化，熔化要吸热。 2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固，凝固要放热。 3、【《熔化凝固》】探究固体熔化时温度的变化规律： （1）实验器材：酒精灯、烧杯、石棉网、试管、温度计、火柴、搅拌器、三脚架、钟表 （2）实验药品：海波（硫代硫酸钠）、松香 （3）实验装置：
（4）实验内容： ①观察海波熔化时的现象？ ②当温度达到40℃后，每隔半分钟记录一次海波的温度。 ③当海波开始熔化后继续加热温度是否升高？如果停止加热还能继续熔化吗？ ④用记录的数据描点作图。 （5）表格： （6）海波、松香熔化图象： （7）分析论证： 从描绘出的图象容易看出，海波经过缓慢加热，温度逐渐升高；当温度达到48℃时，海波开始熔化，在熔化过程中，虽然继续加热，但海波的温度保持不变直到全部熔化后，温度才继续上升。 松香的熔化过程则不同。由图象可看出，随着不断加热，松香的温度逐渐升高，在此过程中，蜂蜡由硬变软，最后熔化成液体。 要点诠释： 1、实验开始时烧杯中的水，可用40℃左右的温水，待测物质的温度升到40℃时，开始记录。 2、应选择较细的试管，以增大海波的受热面积，且装入试管中的海波不宜过多。 3、对海波的加热应较缓慢，为此可在烧杯中加一支温度计，用来监测烧杯中水的温度，一般应使试管内、外温度计的示数差保持在2—3℃左右。 要点三、熔点和凝固点 1、晶体与非晶体：
（人教版）初二物理4.2 熔化和凝固习题及答案 1.下列现象属于液化现象的是（） A.烧开水时壶嘴冒的“白气” B.洗热水澡时，浴室内的镜头变模糊 C.清晨，草木上挂着露珠 D.寒冷的冬天滴水成冰 思路解析：壶嘴冒的“白气”是壶嘴喷出的热的水蒸气遇冷液化成的小水滴；洗澡时，浴室内的镜子变模糊是由于热的水蒸气遇冷的镜面液化成小水滴附着在镜面上；露珠是由于空气中的水蒸气遇冷液化形成的，故A、B、C都是液化现象。滴水成冰是水遇冷凝固成冰，属于凝固现象，故D错。答案：ABC文档收集自网络，仅用于个人学习 2.物质存在的三种状态是_________、_________和_________。 思路解析：云、雨、雪……它们都是水，它们是水的三种状态的不同存在形式，其中云是气态，雨是液态，雪是固态。答案：水文档收集自网络，仅用于个人学习 3.云、雨、雪……它们虽然形态各异，但实际上它们都是_______在不同温度下的存在状态。答案：冰、钻石、铜、水晶等都属于晶体，玻璃、塑料、橡胶等属于非晶体。晶体具有比较稳定的熔点，加热到熔点晶体会熔化，而且在熔化过程中温度不再升高；非晶体没有熔点，它们不是在固定的温度下熔化为液体，而是随着温度的升高逐渐由硬变软，最后变成液体。文档收集自网络，仅用于个人学习 思路解析：在常温下，铁、木头是以固态存在的，水、油是以液态存在的，空气是气态。物质存在的三种状态是固态、液态和气态。答案：固态液态气态文档收集自网络，仅用于个人学习 4.知道哪些物质是晶体，哪些是非晶体吗？它们是根据什么划分的？ 思路解析：晶体和非晶体最主要的特征是：晶体有固定的熔点，而非晶体则没有。对于A，非晶体熔化时也要吸收热量，故A错。对于B，说明冰必须在一个特定温度下熔化，故B对。对于C，升华时，物质都会变小，故C错。对于D，熔化后，晶体和非晶体都可以重新塑造形状，故D错。答案：B文档收集自网络，仅用于个人学习 1.下列事实能够说明相关物体是晶体的是（） A.铁在熔化时要吸收热量 B.冰加热到0 ℃时才熔化 C.放在箱子里的卫生球会变小 D.铜可以锻造成各种规律的几何形状 思路解析：晶体和非晶体最主要的特征是：晶体有固定的熔点，而非晶体则没有。对于A，非晶体熔化时也要吸收热量，故A错。对于B，说明冰必须在一个特定温度下熔化，故B对。对于C，升华时，物质都会变小，故C错。对于D，熔化后，晶体和非晶体都可以重新塑造形状，故D错。答案：B文档收集自网络，仅用于个人学习 2.下列物质中全都是晶体的是（） A.铁、食盐、松香 B.萘、冰、石英 C.金、海波、石蜡 D.冰、石英、玻璃 思路解析：松香、石蜡、玻璃是非晶体。答案：B 3.钢在熔化成钢水的过程中（） A.吸热，温度升高 B.吸热，温度不变 C.放热，温度降低 D.放热，温度不变 思路解析：钢是金属晶体，熔化时虽吸热但温度不变。答案：B 4.在寒冷的雪山高原上，边防战士生活得非常艰苦，常从野外取雪化成水，再加热饮用。如图4-2-1，其中能正确反映雪化成水这个过程的图象是（）文档收集自网络，仅用于个人学习