识记字形的方法
（教学论文）
汉字是形、音、义的结合体，掌握字形在低年级识字教学中是一大难点。汉字数量多，结构复杂，形近字、同音字难以辨析，对部分儿童来说字形比字音字义要难掌握得多。所以如何让儿童轻松识记字形是当前需要解决的一大难题。在低年级识字教学中，掌握字形是难点。如何更轻松、更容易让小朋友掌握字形是我们每个语文老师迫切所要解决地难题。早期的汉字字形跟它所代表的语素的意义有着直接联系。很多字从字形上就能够看出它所代表的语素的意义。但随着字形的演变，象形字变得越来越不象形。结果是字形跟它所代表的语素在意义上也失去了原有的联系。这个时候，字形本身既不表音，也不表义，变成了抽象的记号，所以学生对于这些抽象的符号的识记和理解就更加困难了。
汉字能够分象形字、指事字、会意字以及形声字。首先让我们来了解一下它们。
1、象形字
象形字是用摹拟事物形象的方法造出的字，其“形”与“义”浑然一体。象形字在汉字总数中只占５％左右，不过它是其它几类汉字滋生的基矗掌握了象形字就能掌握一批批汉字。例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艸”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。
2、指事字
指事字大多是在象形字的基础上增加一个符号而成。例如“木”是个象形字，在它下面加“一”表示树根，成为“本”字，在它上面加“一”表示树梢，成为“末”字，这个横有“指事”的作用。又如“旦”是在“日”下面加一横，表示太阳已从地平线上升起；“刃”是在“刀”上增加一点，表示刀口之所在。对于指事字，弄懂了字义，也就记住了字形。
3、会意字
会意字是用合字表义的方法造出的字。例如日月合成光明的“明”字；小土合成灰尘的“尘”字；双木是“林”字；三木是“森”字；火上加一个盖，就是“灭”字；家中起了火，就是“灾”字；不正就是“歪”字；不上不下就是“卡”字；用两手分开东西就是“掰”字等等。这种把字形与字义紧密结合起来的识记方法，当然容易记得牢固。
4、形声字
在形声字里，意符就是形旁，它一般能指明字义的类别。例如“冫”古为“冰”字，今作“冬、冻、冷、凉、凌、冽、凛”等字的意符，其意义都和“冰”相关。“氵”是“水”的左偏旁变形，以“氵”为意符的字“河、湘、汪、汛、汗、溶、滨、灌、泣、泥”等，其意义都跟水或其他液体相关。又如：从“欠”的字“歌、歇、欣、欢、嗽”等，都跟口相关，也就是和口中出气相关。从“文（ｐú）”的字“收、改、教、攻、救”等，都与手的动作或人的行为相关。形体近似的意符还有“礻—衤”、“木—才”、“忄—十”、“刀—力”等等，把它们辨别清楚，对于识记形声字很有用处。
在小学语文教学阶段，字形识字一块是十分重要的。《小学语文教学研究》这门课程的文字教材共有十章……第4-8章是阐述语文课程标准规定的五个方面教学（识字写字与拼音教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学、综合性学习）的具体问题……根据语文课程的基本理念，遵循儿童身心发展规律和语文学习规律，采用专题教学形式，阐明识字写字与汉语拼音、阅读、习作、口语交际和综合性学习的教学规律、教学策略和教学方法，是本课程的
教学重点，要求学员结合本身教学实际实行理解和使用，较快的提升自己的教学水平。”从中不难听出当今教育在字形识字这个块多么重视。那么怎样才能更好地在低段实施字形识字教学呢？下面让我来谈谈自己这些年来的教育方法：
一、加减法
小学低段教学中的很多生字往往是能够拆成好几个学过的字。如“趣”、“譬”、“畸”等字，我们能够把“趣”拆成“走”、“耳”、“又”或“走”、“取”来实行教学；把“譬”拆成“尸”、“口”、“辛”、“言”或“辟”、“言”来实行教学；把“畸”拆成“田”、“大”、“可”或“田”、“奇”来实行教学，这可谓是减法。有些字可用加法的方法来教学如“清”字就是“青”加了一个偏旁三点水这种方法来记忆，不但让孩子们记住了新字，又能够重新记忆以前所学的字，可谓是事半功倍，一举两得。
二、比较法
教学中的很多生字往往有很多字的读音是差不多的，而且字形也差不多，识记这些字往往让孩子们搞得头昏脑胀，死记硬背其结果却不怎么可观。例如，在复习“清”时，我会让孩子们举出与“青”字相关系的字。这时“请”、“情”、“晴”、“蜻”等字都出来了，甚至孩子们还说出了“轻”字，接着我会用开小火车的形式让他们组词，强化记忆。在教学中这种例子还有很多，学生学会了这种方法，很多生字在学生手中就像搭积木一样简单有趣了。
三、游戏法
低年级小朋友对游戏最感兴趣了。在以往的生字教学中，我们可能常常会因为字形教学的枯燥和效果不佳而苦恼，如果我们能抓住儿童最感兴趣的东西入手可能其效果就不一样了。如在学“丛”时，难点是要与以前学的“从”区别开来，同时记住“人”的捺变为了点。根据这个难点，在教学时，我们能够通过实物演示来完成：请两位个头差不多高的学生走上讲台，请他们勾肩搭背地走在一块木板上，就编出了“两人桥上走，一捺变成点”这样的顺口溜，难点就不攻自破了。除了顺口溜以外，猜谜识字也是一种好方法。如“告”字学生很容易把上面部分写成“牛”字。我用“一口咬掉了牛尾巴”这个字谜来记住它，深刻地记忆很难让小朋友们再犯毛病。当然，还有很多游戏法如：找朋友、摘果子等都能够采用。
四、观察法
虽然很多生字是由熟字“搭”起来的，但这些熟字并不是一尘不变的，总会发生细微的变化，这些不易发现的变化就是教学过程中的难点。如“醒”字，小朋友们很容易就记住“醒”是由“西”和“星”两部分合起来的，而“西”中间多了一短横，这个变化低段小朋友们很容易忽略，为了强化这个弱刺激点，我在教学中便问道“左面是个‘西’字吗？”学生很快发现并不完全是，我接着引导学生用“像……但不是……”句式来说话，然后再用红笔标出一短横，这个细微变化的，不易发现很快被学生发现并掌握了。或者在教学中，我有时把生字发生变化的部分省略先不写出来，而让学生上黑板来填，在填的过程中学生的注意力就被引导到这个弱刺激点上，记忆也就轻松了。如“没”字的右上角部分空出来让学生填，再引导学生用“像……但不是……”的句式说话，这样学生不会搞错了。然后再用红笔标出一短横，这个细微变化的，不易发现很快被学生发现并掌握了。
五、归类法
学生在学习生字字形时，如果每一次都现学现记，很可能杂乱无章，但如果平时注意协助学生总结积累，学生很容易发现规律，并掌握规律。如在第一次学“土”旁时，记住了最后一笔要变成提，再学其他带“土”旁的字，就能举一反三，知道最后一笔都是提。尤其我把带有相同偏旁的字放在一起，归类记忆如：提土旁的字有：地、墙等；提手旁的字有：打、拍、拔等，提土旁与“土”相关，提手旁与“手”相关，这样就能够记住一类字，老师协助学生总结一下，就会发现规律。
六、图画法
古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的汉字，有一些字就是从图画变化而来的，图画能协助学生识记字形，同时也增加了学生的兴趣，如“口”字，同学们都有一张嘴，嘴就是口,把嘴张大并画下来,看看嘴唇多像口字的笔画。把字配上图画也是一种很好的识记字形的方法。
七、换换法
用给熟字换笔画或偏旁的方法来识记，如“天”字最后一笔是捺，如果换个笔画竖弯钩就变成了“无”字；“听”字是口字旁，如果换成走之旁就变成了“近”字。在识记字形时也要展开联想想象，以旧带新，以新促旧，把字记得更牢。
八、语境法
字词离不开具体的语言环境，在语境中识记字形更容易记牢，如：《荷叶圆圆》一文中“小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”中的“篮”是竹字头，因为摇篮是用竹子编的，“蓝”是草字头，而草字头与花草相关。小水珠就像小孩睡在用竹子编的摇篮里，并不是睡在花草上。
九、分合法
有很多形声字一半表示读音，一半表示意义，它们一般是由两个字合来的，如“炒”是由“火”和“少”合成的，“火”表示意义与火相关，“少”表示读音。相反，“炒”也可分成“火”字和“少”字。
十、整体法
有些字不适宜以上所说的那些方法，那就整体识记，如“成”字，整体识记倒还容易些。
总来说之，采用哪种方法要灵活使用，有时一个字识记字形时可采用多种方法，并不是仅仅一种，字形难记采用适当的方法就能够记牢。
识记现代汉字的字形六个切入点 内蒙古通辽市霍林郭勒市第一中学从立程于海生 “识记现代汉字的字形”这一考点，一般称为辨别错别字。高考语文试题对这一考点的考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容；过去曾考过汉字的偏门部首等，好多年也不再考了；过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。 关于错别字的考查，过去曾采用过几种不同的方式。如在一句话中辨识错别字，在字音字形都完全不同的词语中辨识错别字，甚至要求在一句话或一组词语中选出两个错别字，等等，试题有一定的准度。 例1：下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组（） A．漱口国藉雄赳赳源远流长 B．斑斓沉湎金钢钻插科打浑 C．诠释惦量荧光屏鸠占雀巢 D．宣泄竣工家具店委屈求全
例2：下列各组词语中，只有一个错别字的一组是 （） A．翔实词不达意冷寞一愁莫展 B．痉孪不经之谈偏辟励精图诒 C．风靡蘖根祸种攀缓始作俑者 D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离 例1 是1997年的全国卷第2题。四组词语都有错别字，你得一个一个地找出来，再选出有两个错别字的一组，题目比较难，至少解答这样的试题要多费时间。答案是C。A项“国藉”的“藉”应为“籍”；B项中“插科打诨”的“浑”应为“诨”；D项中“委曲求全”的“屈”应为“曲”；C项中有两个错别字，一是“惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鸠占雀巢”的“雀”应是“鹊”。 例2是1999年的全国卷第2题，要求选出只有一个错别字的一组，这使暗示着各组的情况不一样，需要仔细辨别。A 项有两个错别字，一是“冷寞”的“寞”应为二“漠”；二是“一愁莫展”中的“愁”应是“筹”。B项也有两个错别字，一是“痉孪”的“孪”应是“挛”；二是“偏辟”的“辟”应是“僻”。C项“蘖根祸种”的“蘖”应是“孽”。D项有两个错别字，一是“气冲宵汉”的“宵”应是“霄”；二是“扑溯迷离”的“溯”应为“朔”。答案是C。
识记现代汉字的字形 一、造成别字的原因 1、形近致误 如松弛（不能写成松驰）、潦草（不能写成缭草）、缭乱（不能写成燎乱）、如火如荼（不能写成如火如茶）、相形见绌（不能写成相形见拙）、杳无音信（不能写成沓无音信）、惦念（不能写成掂念）等。 2、音近致误 如：提纲（不能写成题纲）、国籍（不能写成国藉）、重叠（不能写成重迭）、更迭（不能写成更叠）、仗义执言（不能写成仗义直言）、川流不息（不能写成穿流不息）、一筹莫展（不能写成“愁”）随声附和（不能写成“合”）委曲求全（不能写成“屈”）、人情世故（不能写成“事”）、人才荟萃（不能写成“汇”）、百战不殆（不能写成“怠”）等。3、义近致误 如：擅长（不能写成“善”）、掠夺（不能写成“略”）、门可罗雀（不能写成“落”）、鸠占鹊巢（不能写成“雀”）、积毁销骨（不能写成“消”）、东奔西闯（不能写成“撞”）、天花乱坠（不能写成“堕”）等。 4、音形两近致误 如：急躁（不能写成“燥”）、插科打诨（不能写成“浑”）、贪赃枉法（不能写成“脏”）、气冲霄汉(不能写成“宵”)、脱颖而出（不能写成“颍”）、精神矍铄（不能写成“烁”）。 二识记技巧： 1、增强记忆，注重积累 记忆与积累是做好字形辨析题的基础，平时读书、写字都要留心。首先，对课文中出现的重要汉字要认准；其次，重视生活积累，主意收集日常生活中容易写错的汉字； 第三，养成勤查字典的好习惯，不放过任何一个“模棱两可”的汉字；第四，建立错字档案，并注意整理分类，做到收录有条理，查找方便。 2、掌握识记方法，提高识记效率 尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。 （1）据“义”记“形” ①字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围， 需要意义相应的字“对号入座”。因此，明了字义是明辨字形正误才基础。实际上，有些字词本身含义隽永，根据意义记字形，会平添许多趣味，产生“巧记”效果。 如：“融会贯通”容易写成“融汇贯通”，有人还振振有词地为这种错误写法寻求理由，说“融会贯通汇聚了多方面的东西，有了通彻的理解”，其实不然，“融合”和“汇聚”的意义是相同的，“融汇”相连，就会造成语意重复，表意狭窄。“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面的道理进行体会从而全面透彻的领悟”，这里需要有体会的含义，因而必须用“会”而不能用“汇”，如果把词语中易错的字的意义搞明白了，就会有效地避免写错。 再如“不刊之论”，古代把字刻在龟甲兽骨或写在竹简上，有错误就得用刀一类的的工具将错误笔迹刮削掉，所以现代汉语还有“刊刻”的说法，发展到现在，“刊”就有了“更改”“修改”之意了。“不刊之论”用来形容不能改动或不可磨灭的言论。所以“刊”不能写成“堪”，知道了我国历史上书写材料和工具演进的相关历史文化知识，就可以避免发生错误。
专题13 识记现代汉语普通话常用字的字音、字形 2018年高考 1．【2018年高考天津卷】阅读下面一段文字，完成后面题目。 转过山角，悄．无声息地盘垣．着一段古潭般______的河湾。一片暗绿扑上眉睫，浑身一阵清凉。溪水到这里更加澄澈．，像一汪流动的绿玻璃。夹岸竹树环合，上面是翠盖蓊．郁，中间的虬．藤柔曼．，纠挽披拂．。只有两头逆射出来的波光云影，参差．画出流水的_______来。一棵倔拗．的老柳树，偃．卧在河面，_____的枝叶梢头，兀．立着一只鹭鸶，侧头睥．睨着岸边的林子。 文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是 A．悄．（qiāo）无声息盘垣．（h uán）澄澈．（chè） B．蓊．（wēng）郁虬．（qiú）藤柔曼．（màn） C．披拂．（fú）参差．（cī）倔拗．（ào） D．偃．（yǎn）卧兀．（wù）立睥．（pì）睨 【答案】D 【解析】 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 【试题点评】2018年高考天津卷对于字音和字形的考查模式有所变化，是借助语段来考查字形和字音，这应该说是降低了难度，因为文段提供了语境，借助语境解答就容易了一些。从本题的选项来看，字音设置上，重点考查多音字。多音字记忆要找规律，结合词义、词性、语体色彩等记忆。1．多音字有不同的含义，往往有着不同的读音。如“拗”，形容脾气性格的固执不驯顺的时候，就读niù，而形容不顺的时候，读ào，如拗口。2．不同的词性，读音往往不同。3．有的多音字在口语和书面语中的读音是不一样的。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是：①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。比如“桓”与“垣”。 ②音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。③义辨法。即结合具体语境， 根据字的意思辨析正误。④联想法。有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联想记忆法，记住其固定搭配。 2．【2018年高考浙江卷】下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A．从懵．（měng）懂的幼儿到朝气蓬勃的少年，从踌躇满志的青年到成熟的中年，最后步入两鬓．（bìng）斑白的老年：有序变化是生命亘古不变的主题。 B．虽然语言系统有自我净化能力，随着时间的推移，会分层过滤，淘尽渣滓．（zǐ），淬．（cuì）炼真金，
【2019年高考命题预测】 （一）2018年高考考查特点： 本专题主要考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”。2018年《考试大纲》规定：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为A，识记。 “现代汉字”指现代汉语用字，是目前所通行的汉字的规范形式，以国家语言工作委员会和国家教育委员会联合公布的《现代汉语常用字表》为主。所谓“现代常用规范汉字”，是指现代汉语目前所通行的汉字的规范书写形式，明确要求高考不考查冷僻、繁难字。正确“识记并正确书写现代规范常用汉字”，即能够区分并书写形近字、音近字，不写错字、别字、繁体字、已经淘汰的异体字、不规范的简化字，这是汉语书面运用最基本的能力。 （二）2019年命题预测及备考措施： 预测2019年，汉字考查在试卷上主要体现在第Ⅰ卷的选择题。课标卷自从作文加入“错别字”扣分一项就没再考核，天津卷一直考核，今年字音和字形综合考核，北京卷和字音同时考核，在具体的阅读文段中体现，浙江卷是在句子中找错别字。 【2018年高考考点定位】 从近几年考题看，“识记并正确书写现代常用规范汉字”是必考内容。该考点的考查规律如下： 1．考查形式灵活。从近几年考查形式看，主要设置客观单选题，辨析字形正误，个别题在语言运用综合改错中出现；有时单考字形，有时结合字音考查；有时对二字、三字、熟语等进行辨析，有时也以句子为语言材料辨识句中错别字。当然，高考命题也通过语言运用题、填空题（如名句名篇默写）、作文等主观题考查正确书写的能力。 2．题干要求基本稳定。常见的题干要求形式有：“没有错别字的一组”，而“有错别字的一组”“有两个错别字的一组”则一般不出现。为了增强考查的客观性、公平性，题干一般采用“没有错别字的一组”。 3．考查范围明确。《考试说明》中“现代”二字明确说明不考古汉语中的通假字、异体字等特殊字形，而是以3500个常用字和1000个次常用字为主，考查常见字、常用字、常混字，一般不会超出此范围。如超出此范围，一般也是课本上出现的字形。我们会发现高考题中很多词都在平时的模拟题中出现过。 4．考查重点稳定。一般不考错字，只考音同（近）致误、形近致误的常见别字，具体说主要考查词语（包括熟语）中音同形异字、音同义近字、形似音异字、形似音同字，如“礼尚往来”的“尚”误为“上”，“肄业”的“肄”误为“肆”，“墨守成规”误为“默守陈规”，“唉声叹气”误为“哀声叹气”。 5．所设置的别字误区多与生活实际关系密切，干扰性强，不易直接作出判断。如2014年题中：幅原辽阔、声名鹊起等。 【考点pk】名师考点透析 【名师点睛】 2018年备考从以下几个方面着手：
识记字形专题教案（一） 一、考纲 识记现代汉字的字形（A级） 二、考试范围 本考点考查的重点是常用而又易混的字，主要范围是一些同音字、形近字、多音多意字和容易误写的成语中的字。 要注意课本第四册附录《容易写错的字一览表》。考查内容主要是词语（两字、三字）、成语、熟语等。 三、命题形式 本考点以选择题为主要考查方式，多数是选没有错别字的一组，少数是数是选有错别字的一组或有一个（两个）错别字的一组。 2004年高考题除辽宁少数民族卷是选有三个错别字的一组外，其他全国统一试卷和各省市自主命试卷，全是选没有错别字的一项。 另外，对字形的考查还可在名句名篇默写，文言文翻译和作文以及其他一些简答题中考查。 名句名篇默写题错一字此句不得分； 文言文翻译题出现错别字直接影响得分； 作文中每错３字扣１分。 四、常见的误写现象（高考常考的几类错别字） １．形近造成的误写 ①梦靥――梦魇 ②茶毒生灵――荼毒生灵（2004年江苏） ③不落巢臼――不落窠臼（2004年全国2） ④暴殓天物――暴殄天物（2004年湖北） ⑤好高鹜远――好高骛远（2004年湖北） ２．音同（近）意混造成的误写 ①端祥――端详（2004年江苏） ②毛骨耸然――毛骨悚然（2004年全国1） ③天随人愿――天遂人愿（2004年全国1）
④班配――般配（2004年全国2） ⑤挺而走险――铤而走险（2004年全国2，铤：快走的样子。） ⑥璀灿――璀璨（2004年全国3） ⑦世外桃园――世外桃源（2004年全国4） ⑧走头无路――走投无路（2004年全国4） ⑨直抒胸意――直抒胸臆（2004年重庆） ⑩娇揉造作――矫揉造作（2004年福建） ?闲情逸志――闲情逸致（2004年福建） ?死心踏地――死心塌地（2004年福建） ３．音同（近）意异造成的误写 ①胜不娇，败不馁――胜不骄，败不馁（2004年江苏） ②待价而估――待价而沽（2004年江苏） ③各行其事――各行其是（2004年全国3、浙江） ④寒喧――寒暄（2004年全国4） ⑤以德抱怨――以德抱怨（2004年重庆） ⑥挑肥捡瘦――挑肥拣瘦（2004年重庆） ⑦闻过饰非――文过饰非（2004年广东） ⑧强驽之末――强弩之末（2004年广东） ⑨言者无罪，闻者足诫――言者无罪，闻者足戒（戒：防备，警惕；诫：警告。） （2004年湖南） ⑩忧柔寡断――优柔寡断（优：犹豫不决；忧：忧愁。）（2004年浙江） ?良晨美景――良辰美景（辰：时光，日子；晨：早晨。）（2004年浙江） ?饥肠漉漉――饥肠辘辘（辘辘：车轮滚动的声音；漉漉：湿。）（2004年浙江） ?黄梁美梦――黄粱美梦（粱：高粱；梁：大梁。）（2004年福建） 五、造成出现错误的原因 1．因词义不明造成的错别字 汉字的一个重要特点是“音随意转，形因义异”，弄清字义是正确书写汉字的关键所在，所以往往将字形与字义综合起来考查。例如：“密”的义项有①和“稀、疏”相对，有“严密”、“密植”；②关系近，感情好，有“密友”、“亲密”；③精致，细致，有“细密”、“精密”；④秘密，有“保密”、“密谈”。“蜜”的义项有①一种昆虫，有“蜜蜂”；②像蜂蜜一样的东西，有“糖蜜”；③甜美，有“蜜月”。 (2004年北京春招)下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A．题词题纲题写文不对题 B．连续连载连手藕断丝连 C．挤兑兑奖汇兑兑换现金 D．决断决胜决计决无此意 【解析】A项中“题纲”中的“题”应为“提”，是提取、摘要的意思；B项中“连手”应为“联手”是联合、共同的意思；D项中“决无此意”应为“绝无此意”，“绝”是“绝对”的意思。只有选项C正确，须注意选项c中的“挤兑”的“兑”不可写成“对”。
第二讲：字形错用的解决（识记现代汉字的字形）-3试题精粹 03-31 0725 ： 鞍山一中10-07班语文基础训练——字形训练 常见错别字天天练30之（一） 001．爱带（） 002．白晰（） 003．爆乱（） 004．报筹（） 005．暴炸（） 006．卑却（） 007．辩析（） 008．恶耗（） 009．材华（） 010．喝采（） 011．翱游（） 012．娘两（） 013．更叠（） 014．恰商（） 015．起迄（） 016．沾辱（） 017．中裁（） 018．雕彻（） 019．陷井（） 020．劈谣（） 021．明片（） 022．梦餍（） 023．缈视（） 024．募然（） 025．蓦捐（） 026．通辑（） 027．杂踏（） 028．奕棋（） 029．疏峻（） 030．吉详（） 常见错别字天天练30之（二） 031．肖象（） 032．开消（） 033．撕杀（）034．膺品（） 035．贮立（） 036．绉纹（） 037．躁热（） 038．肿涨（）039．羁靡（） 040．描模（） 041．遨翔（） 042．振撼（） 043．呕气（）044．亵赎（） 045．恢谐（） 046．渲泄（） 047．宣染（） 048．延申（）049．奢糜（） 050．毗临（） 051．骠悍（） 052．永决（） 053．欧打（）054．座落（） 055．幅射（） 056．拥带（） 057．煤碳（） 058．编篡（）059．按磨（） 060．爆躁（） 常见错别字天天练30之（三） 061．蜇居（） 062．下功夫（） 063．显象管（） 064．爆发户（）065．造事者（） 066．纹身术（） 067．座标系（） 068．照像机（）
第四部分语言文字应用 专题十五识记现代汉语常见汉字的字形 备课教师：蔡丽 一、内容及其解析 “识记现代汉语汉字的字形”是高考语文试题的常考点，命题以《现代汉语常用字表》《普通话异形词整理表》为依据，重点考查与人们日常生活密切相关使用频率较高而又容易写错的字。 通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是：①形近字，如“惦”（念）与“掂”（量）；②音同音近字，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”；③音同形近字，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的，选有错的，选错一个或错两个的。能力层级为A级，分值为3分。 “据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸。因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。 二、目标及其解析 1．目标定位：正确识记汉字的字形，能区分形近字、同音字、同音兼形近字、不写错别字等，不死抠生字、难字。 2．目标解析：识记字形一定要与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形。在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往是因为对它不熟悉，甚至从来没见过。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是形近字、音近字容易混淆，一些笔画较多的字可能认识，但却不会写，还有一些生活中的常见易混字难以把握。在复习，学生一定要反复记忆，常做练习。每天不求量，但一定要讲求质。 四、教学支持条件分析
【关键字】历史、条件、行动、计划、传统、现代、健康、发现、掌握、了解、特点、思想、精神、基础、工程、重点、能力、办法、结构、形势、关系、分析、简化、把握、形成、纠正、管理、服务、帮助、加强、健全、多方面、关心 二、识记现代汉字的字形 一、考点总结 探究出现错别字的原因 出现错别字的原因：绝大多数多是由于缺乏一丝不苟的态度，以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错的。 错字主要错在增、减笔画上： 不应增加 一点的字：庄纸荒浇含步染贪 一横的字：易策惕壶县昨考 一竖的字：喉统叔假贼 一撇的字：武展序畏预幻丧 不应减少 一点的字：诉添初省蔑梁 一横的字：束拜气盼承慎威 一撇的字：或幼矛究戒柳 出现别字的主要原因有：①形近致错，②音近易误，③形、音相近致别，④随意简化字致别，⑤意义相近而致别。 ①形近致错。如“病入膏肓”别为“病入膏盲”；“为虎作伥”别为“为虎作怅”；“暴戾恣睢”别为“暴戾恣雎”。 [练习1]改正下列短语中的错别字： 中流抵柱飞扬拔扈民生凋敞精神焕散张驰有度工程峻工 ②音近易误。如“振奋”别为“振愤”；“迫不及待”别为“迫不急待”；“英雄辈出”别为“英雄倍出” [练习2]改正下列短语中的错别字： 世外桃园残无人道搬门弄斧墨守陈规纠纠武夫 ③形、音相近致别。如“虎视眈眈”的“眈”别为“耽”；“心灰意冷”的“灰”别为“恢”；“肆无忌惮”的“惮”别为“弹”。 [练习3]改正下列短语中的错别字： 明辩是非言简意垓规规距距豪迈气慨龙盘虎据滥芋充数 ④随意简化字致别。如“蓝天白云”的“蓝”别为“兰”；“入不敷出”的“敷”别为“付”；“惨绝人寰”的“寰”别为“环”。 [练习4]改正下列短语中的错别字： 褒贬时敝面面具到书写了草混肴乾坤史无前列免强答应 ⑤意义相近而致别。如“清澈见底”的“澈”别为“彻”；“浪费金钱”的“费”别为“废”；“漠不关心”的“漠”别为“寞”。 [练习5] 改正下列各短语中的错别字： 巧装打扮一口同声前倨后躬梳装穿戴歪风斜气出奇致胜 二、复习注意 1、仔细认真，比较细微差别。注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的正确书写。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。 2、重点掌握常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄错的成语用字。
2020届高三语文一轮复习讲义（3） 识记现代汉字的字形 “识记现代汉字的字形”这一考点，一般称为辨别错别字。高考语文试题对这一考点的考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容；过去曾考过汉字的偏门部首等，好多年也不再考了；过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。 一、试题特点 1．总体要求有所下降 关于错别字的考查，过去曾采用过几种不同的方式。如在一句话中辨识错别字，在字音字形都完全不同的词语中辨识错别字，甚至要求在一句话或一组词语中选出两个错别字，等等，试题有一定的准度。 例1：下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组（）A．漱口国藉雄赳赳源远流长 B．斑斓沉湎金钢钻插科打浑 C．诠释惦量荧光屏鸠占雀巢 D．宣泄竣工家具店委屈求全 例2：下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（）A．翔实词不达意冷寞一愁莫展 B．痉孪不经之谈偏辟励精图诒 C．风靡蘖根祸种攀缓始作俑者 D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离 例1 是1997年的全国卷第2题。四组词语都有错别字，你得一个一个地找出来，再选出有两个错别字的一组，题目比较难，至少解答这样的试题要多费时间。答案是C。A项“国藉”的“藉”应为“籍”；B项中“插科打诨”的“浑”应为“诨”；D项中“委曲求全”的“屈”应为“曲”；C项中有两个错别字，一是“惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鸠占雀巢”的“雀”应是“鹊”。 例2是1999年的全国卷第2题，要求选出只有一个错别字的一组，这使暗示着各组的情况不一样，需要仔细辨别。A项有两个错别字，一是“冷寞”的“寞”应为二“漠”；二是“一愁莫展”中的“愁”应是“筹”。B项也有两个错别字，一是“痉孪”的“孪”应是“挛”；二是“偏辟”的“辟”应是“僻”。C项“蘖根祸种”的“蘖”应是“孽”。D项有两个错别字，一是“气冲宵汉”的“宵”应是“霄”；二是“扑溯迷离”的“溯”应为“朔”。答案是C。 一道试题中要逐一查出多个错别字以后再来认定答案，试题自然是比较难的。从2000年起，只要求选出“没有错别字的一组”或“有错别字的一组”，相比而言，要容易得多了。 2．着重考查常用字中的错别字辨别 这从上列两题可以清晰地看出来。不过在常用字中选例的重点是两个，一是音同、音近
高三语文复习讲座（3） 识记现代汉字的字形 “识记现代汉字的字形”这一考点，一般称为辨别错别字。高考语文试题对这一考点的考查，一般不涉及汉字的造字类型和构造形式、汉字的笔画数量和顺序等内容；过去曾考过汉字的偏门部首等，好多年也不再考了；过去没有考过估计未来几年也暂不会考异体字或异形词语的规范问题。因此，汉字字形的考查主要就是要求考生辨别词语中容易出现的错别字。 一、试题特点 1．总体要求有所下降 关于错别字的考查，过去曾采用过几种不同的方式。如在一句话中辨识错别字，在字音字形都完全不同的词语中辨识错别字，甚至要求在一句话或一组词语中选出两个错别字，等等，试题有一定的准度。 例1：下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组（）A．漱口国藉雄赳赳源远流长 B．斑斓沉湎金钢钻插科打浑 C．诠释惦量荧光屏鸠占雀巢 D．宣泄竣工家具店委屈求全 例2：下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（）A．翔实词不达意冷寞一愁莫展 B．痉孪不经之谈偏辟励精图诒 C．风靡蘖根祸种攀缓始作俑者 D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离 例1 是1997年的全国卷第2题。四组词语都有错别字，你得一个一个地找出来，再选出有两个错别字的一组，题目比较难，至少解答这样的试题要多费时间。答案是C。A项“国藉”的“藉”应为“籍”；B项中“插科打诨”的“浑”应为“诨”；D项中“委曲求全”的“屈”应为“曲”；C项中有两个错别字，一是“惦量”的“惦”就是“掂”，二是“鸠占雀巢”的“雀”应是“鹊”。 例2是1999年的全国卷第2题，要求选出只有一个错别字的一组，这使暗示着各组的情况不一样，需要仔细辨别。A项有两个错别字，一是“冷寞”的“寞”应为二“漠”；二是“一愁莫展”中的“愁”应是“筹”。B项也有两个错别字，一是“痉孪”的“孪”应是“挛”；二是“偏辟”的“辟”应是“僻”。C项“蘖根祸种”的“蘖”应是“孽”。D项有两个错别
外出如何在野外判断方向 在野外活动，诸如地质考察、登山、徒步旅行、探险、旅游等，为防止迷路，正确地判定所在位置和方向，必须掌握定位和侧向方法。在自然界，某些动物具有辨别方向的本能，如鸽子，人类的某些成员也具备这种能力，但绝大多数人不具备，或者只有这种潜能，因此野外确定方向主要依靠经验和工具。 野外判定方向和位置的方法有许多，这里介绍几种常见的方法。 利用罗盘（指北针） 把罗盘或指北针水平放置使气泡居中，此时磁针静止后，其标有“N”的黑一端所指的便是北方。除了测出正北方向外，罗盘或指北针还可以测出某一目标的具体方位，方法是开罗盘将照准器对准目标，或将刻度盘上的0刻度对准目标，使目标、0刻度和磁中点在同一直线上，罗盘水平静止后，N 端所指的刻度便是测量点至目标的方位，如磁针N端指向36°。则目标在测量位置的北偏东36°。 利用罗盘或指北针辨别方向虽然简单快捷，但需要注意：1、尽量保持水平；2、不要离磁性物质太近；3、勿将磁针的S 端误作北方，造180°的方向误差；4、掌握活动地区的磁偏角进行校正。 利用手表和太阳
在晴朗的白昼，根据日出、日落就可以很方便地知道东方和西方，也就可判断方，但只能是大致的估计，较准确的测定有下列几种方法：1、手表测向“时数折半对太阳，12指的是北方”，一般在上午9时至下午4时之间可以很快地辨别出方向，用时间的一半所指的方向对向太阳，12时刻度就是北方，如下午14:40的时间，其一半为7:20，把时针对向太阳，那么12指的就是北方，或者是把表平置，时针指向太阳，时针与12时刻度平分线的反向延伸方向就是北方；或者置手表，将一根小棍垂直立在手表中央转动手表，使小棍的影子与时针重合，时针与12时刻度之间的平分线即是北方。 必须注意：（1）判定方向时，手表应平置；（2）在南、北纬20°30′之间地区的中午前后不宜使用，即以标准时的经线为准，每向东15°加1小时，向西15°减1小时。2、日影测向为晴天，在地上竖立一木棍，木棍的影子随太阳位置的变化而移动，这些影在中午最短，其末端的连线是一条直线，该直线的垂直线为南北方向。在一张50×50cm的绘图纸上绘制一系列同心圆，同心圆的半径以1cm递增，钉在平板上并水平固定好，将一根12-15cm长的细钢针或针状物垂直插在圆心上。当太阳位置变化时，影子的端点总会与同心圆相交，标绘出这些点，然后把同一个圆上的两点直线相连，把这些直线的中点与圆心相连，这条连线就是南北方向线，圆弧顶的方向为北方。
一、识记现代汉语普通话的字音 【命题思路】 高考命题在考查这一考点时，只要求识记字音而不要求拼写，以经常使用的汉字为考查重点。用来命题的常见字多为生活中常见但又容易读错音的字。主要是多音字、形似字、形声字、同音字以及其它易误读的字等，其中最重要的是考查“难把握，易读错”的“词中字”(即在特定词语中某一个汉字的读音)。试题形式为四选一的客观选择题，选出正确的或错误的一项，一般在第I卷出现。试卷结构调整之后，多半会出现在第1小题中。据此，必须掌握多音多义字的认读，重视形近字、形声字的认读，对于比较难的汉字或异读字，对于习惯上容易误读的字，也要留心。 试题的考查形式主要有：下列各组词语中，读音全都相同的一组；下列各组词语中，与所给注音完全相同的一组；下列各组词语中，读音不完全相同的一组；下列各组词语中，读音全都正确的一组；下列各组词语中，读音完全不相同的一组等。 【答题指津】 汉字数量虽然众多，但常用字只有2500个，次常用字1000个，考题一般不会超出这3500个字的范围，绝大部分会出自2500个常用字。正确识记现代汉语普通话的字音，就应熟悉、掌握这些常用字和次常用字。熟练地掌握常用字、次常用字，是做好这类试题的法宝之一。为此，复习时要以《容易读错的字》、《普通话异读词审音表》和高中语文课本(1—6册)后面的《现代汉语词语表》为线索，对那些容易弄错的字更要强化识记。高中语文课本第二册《普通话异读词审音表》辑录了常用字的有关知识，请务必认真读读。识记现代汉语普通话的字音试题，从某种意义上说，把握常见字的正确读音更为重要。建议先借助《普通话异读词审音表》创造一套适合自己记忆的学习方法，准确认读常见字的读音，打好“预防针”，增强免疫力，增强抵抗错误读音干扰的能力。特别要注意纠正因方言原因而误读的字的读音。在此基础上再做相关试题，那些读音有错误的字便会“不攻自破”，收到事半功倍的效果。 解答识记现代汉语普通话的字音试题，注意以下几点： 1．读准形声字。 试题中有形声字时，要多加小心。不能按声旁读音的形声字常常是命题的重要范围。形声字的声旁表示字的读音，古今却有许多变化：有的现在仍可按其声旁读音，如“氛(fēn)围”、“豺(chái)狼”等；有的声调发生了变化，如“怃(wǔ)然”、“诤(zhèng)友”等；有的却与声旁读音完全无关，如，“刹那”的“刹”读chà，不读shǎ；“泥淖”的“淖”读nào，不读zhuó。“脚踝”的“踝”读huái，不读guǒ。做题时，对声旁不起标音作用的形声字要重点防范，不可因读半边字而误读。 2．多留心辨析多音字。 多音字，顾名思义，就是一字多音。一字多音是汉字的重要特点。在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象。多音字的认读比较复杂，容易出错，高考非常注重对多音字的考查，而且主要考查不常用的读音，做题时对此类读音尤其要注意。如口语中经常误读的字，某些方言中习惯误读的字。 (1)注意区别口语与书面语的读音。 例如，“薄”字在书面语中读bó，如：薄弱、单薄、淡薄、日薄西山、薄利多销；而在口语中读báo，如：纸太薄。又如：“熟”字在书面语中读shú，如：熟悉、成熟、深思熟虑、熟视无睹；而在口语中读shóu，如：熟透了、烧熟了。再如，“壳”在书面语中读qiào，如：地壳、甲壳、躯壳、金蝉脱壳；而在口语中读ké，如：外壳儿、乌龟壳、脑壳、驳壳枪等。 (2)注意字义与字音的联系。 有些字，字义不同时，读音也往往不同。根据不同的意义来掌握不同的读音，这是掌握多音字字音的重要方法。例如“奇”，表示罕见、特殊时，读qí，如“奇迹、奇闻”；表示单个时，读jī，如“奇数”。又如：阿，当前缀用，读ā，如：阿姨、阿拉伯；作“迎合”讲时，读ē，如：阿谀、刚直不阿、阿附；另阿胶。“模”读“mú”，是跟模子有关，如：模板、模具、模样等；读“mó”有规范、标准等意思，如：模型、楷模等。再如：乘风破浪的“乘”读chéng，而千乘之国的“乘”则读shèng，等等。 (3)注意区别一般词语与专业词语的读音。 如“小巷、万人空巷、街谈巷议”，为一般词语，其中的“巷”读xiàng，而“巷道”为专业词语，“巷”读hàng。
2009高考能力测试步步高语文基础训练2识记汉字字形 （时间90分钟，赋分100分） 训练指要 从近几年的高考来看，错别字的辨识是必考内容，题型一般为选择题。测试词语贴近教材和生活。错别字一般表现为音同（音近）而致误，形近而致误，形近且音同而致误等。解题时要有“语境识字”意识，依据汉字是音、形、义的统一的特点，注意依音辨字，依形辨字，依义辨字，牢记“字不离词”的原则。 一选择题 1.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.留恋流连忘返厉害利害得失 B.质疑不容置疑符合随声附合 C.变换变幻莫测旁证旁征博引 D.株连珠联璧合大意微言大义 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.戳穿力挽狂澜暧昧食不果腹 B.震撼融汇贯通喧嚣响彻云霄 C.深奥死不瞑目气慨雍容华贵 D.凋蔽哗众取宠辍学愤世嫉俗 3.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.桃园世外桃源去逝不幸逝世 B.成规陈规陋习轮次语无伦次 C.长谈老生常谈预订预订时间 D.修养修养生息处事处世哲学 4.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.告诫披肝沥胆徇私舞敝莫逆之交 B.渎职文过饰非责无旁贷招然若揭 C.忖度荒诞不经牵强附会屡见不鲜 D.荼毒满目疮痍沤心沥血轻歌曼舞 5.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.攻势凌厉搬门弄斧平步青云喧宾夺主 B.相濡以沫瑕瑜互见流连往返一劳永逸 C.各行其是炙手可热花团锦簇殚精竭虑 D.碧波粼粼精兵减政减员增效忧犹寡断 6.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.诡计慷慨船桨沉缅
B.连接联结豆萁箕踞 C.廉政廉正擅自膻变 D.练习炼字训服潦倒 7.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.气韵恪守不瑜支解自出机杼 B.路数筚路蓝缕申冤一暴十寒 C.妨害美轮美焕咨询颤颤兢兢 D.接恰残羹冷炙斑白至理名言 8.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.穿流不息气势汹汹无事生非惹是生非 B.金榜提名垂手而得提纲挈领集思广议 C.貌和神离和盘托出和颜悦色引鸠止渴 D.欢度假日共渡难关远渡重洋度日如年 9.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.消赃弊绝风清林荫路两全齐美 B.清净察颜观色摄相机大才小用 C.抱负兵荒马乱录像带闲情逸志 D.贸然以儆效尤绿茵场甘之如饴 10.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.草菅人命刚愎自用病入膏肓擅长写作 B.再接再励怙恶不俊万马齐喑千丝万缕 C.相形见绌如火如茶毫厘不爽莫明其妙 D.雷霆万钧烦燥不安开诚布公江澄如练 11.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.慰籍糜烂驱利避害迫在眉睫 B.仓皇肇事一言九鼎脱颖而出 C.急燥炽烈钩心斗角碌碌无为 D.繁衍瑕疵斩钉截铁声名雀起 12.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.座落潜移默化嘉宾获益匪浅 B.疏浚逡巡不前奥秘无精打采 C.辐射关怀倍至臆测人才倍出 D.契机贻害无穷市侩要言不繁 13.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.骁勇碑贴哀声叹气工程竣工 B.奇葩泯灭颐指气使宏福齐天 C.砥砺真缔肆无忌惮鄙夷不屑 D.干涸简练提要钩玄功败垂成 14.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.炮烙寅吃卯粮籍贯义愤填膺 B.伶俐挺而走险债券措手不及 C.顶撞顾影自怜迅捷试目以待 D.尚飨流言蜚语师付秘而不宣 15.下列各组词语中，没有错别字的一组是
野外辨别方向和位置的方法 野外辨别方向和位置的方法有许多，这里介绍几种常见的方法： ①利用罗盘或指北针利用罗盘或指北针，开罗盘或指北针水平放置，使气泡居中，此时磁针静止后，其标有“N”的黑色一端所指的便是北方。除了测出正北方向外，罗盘或指北针还可以测出某一目标的具体方位，方法是开罗盘将照准器对准目标，或将刻度盘上的0刻度对准目标，使目标、0刻度和磁中点在同一直线上，罗盘水平静止后，N端所指的刻度便是测量点至目标的方位，如磁针N端指向36°。则目标在测量位置的北偏东36°。利用罗盘或指北针辨别方向虽然简单快捷，但需要注意： 1.尽量保持水平； 2.不要离磁性物质太近； 3.勿将磁针的S端误作北方，造180°的方向误差； 4.掌握活动地区的磁偏角进行校正。②利用太阳与月亮在晴朗的白昼，根据日出、日落就可以很方便地知道东方和西方，也就可判断方，但只能是大致的估计，较准确的测定有下列几种方法：1、手表测向“时数折半对太阳，12指的是北方”，一般在上午9时至下午4时之间可以很快地辨别出方向，用时间的一半所指的方向对向太阳，12时刻度就是北方，如下午14:40的时间，其一半为7:20，把时针对向太阳，那么12指的就是北方，或者是把表平置，时针指向太阳，时针与12时刻度平分线的反向延伸方向就是北方；或者置手表，将一根小棍垂直立在手表中央转动手表，使小棍的影子与时针重合，时与12时刻度之间的平分线即是北方。必须注意：（1）判定方向时，手表应平置；（2）在南、北纬20°30′之间地区的中午前后不宜使用，即以标准时的经线为准，每向东15°加1小时，向西15°减1小时。2、日影测向晴天，在地上竖立一木棍，木棍的影子随太阳位置的变化而移动，这些影在中午最短，其末端的连线是一条直线，该直线的垂直线为南北方向。在一张50×50cm的绘图纸上绘制一系列同心圆，同心圆的半径以1cm递增，钉在平板上并水平固定好，将一根12-15cm长的细钢针或针状物垂直插在圆心上。当太阳位置变化时，影子的端点总会与同心圆相交，标绘出这些点，然后把同一个圆上的两点直线相连，把这些直线的中点与圆心相连，这条连线就是南北方向线，圆弧顶的方向为北方。3、太阳与月亮测向：太阳东起西落，观察日出日落一般可以看出一个大致的方向。也可以用以下办法测定：在一平地上竖一根直棍（高1米以上），先在直棍影子的顶端作一个标记（如放一块石头），直棍的影子会随着太阳的移动而移动，10－60分钟后，在棍子影子的顶端又作一标记，在两个标记间划一条直线，并在直线的中间垂直的划一条线，这个十字就是一个方向标，将第二个标记点标注上东，而后，顺时针依次标上南、西、北方③利用夜间星 体当夜晚时，可根据北极星和南十字星来判断方向。1、北极星夜晚，在月暗星明的夜空下，我们总会找到形似勺子的北斗星座，在那勺端七倍距离处有一颗明亮的星，那就是北极星，它的正下方就是正北方，顺时针即是东，南，西方。北极星位于正北天空，其出露高度角相当于当地纬度，据此可以很快找到北极星。通常根据北斗七星（大熊星座）或W星（仙后星座）确定。北斗星为七颗较亮的星，形状象一把勺子，将勺头两颗β向α连线并延伸约5倍处便是北极星。当看不到北斗星时，可根据W星，即仙后星座寻找北极星。仙后星座由五颗较亮的星组成，形状象“W”字母，字母的开口方向约开口宽度的两倍距离处是北极星。2、南十字星在北纬23°30′以南地区，夜间有时可见南十字星，由四颗较亮的星组成，形同“十”字，在其右下方，由γ向α两星连线长度的四倍半处（无星）为正南方向。④利用地物
小学生如何识记字词和复习字词的方法 小学生如何识记字词： 字词是语文学习的基础，怎样才能更好的识记字词呢？大家不妨按以下程序进行： 1、识记词的注音、字形、意义及生成义。 举个例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)，本意是一只犬钻到了草中间，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后来，生成广大，辽阔之意。还有粗鲁，冒失之意如：～汉。 2、再看它在文中是如何运用的。 3、用字词造句。 一定要在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，恰当的把这个字词用上。 4、联词成篇。 一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们统统用一篇文章联结起来，而且要想象合理，语句通顺。 如果按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够掌握住。 小学生字词复习的方法 字词的复习仍要坚持以生为本，以趣为先，提倡学生在自主搜集，归整，分类和发现的基础上，辅之以教师的指导。在指导上，注意复习方法的多样性，灵活性，趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中对知识进行梳理和分类，进行系统复习，最终达到事半功倍的效果。 第一归纳法 对于学生经常写错的字，我们可以把这些字放在一起，让学生自己发现差异，大胆的表述出来，并试着用不同的字组词，造句，它的效果远远高于错一字抄一行或者是几行的抄写法。如（已）经，（以）后，（青）年，（轻）快，（进）门，（近）日等。 对于容易混淆的字词，要注意从意义上去理解。汉字是音，形，义的结合体，从意义上识别不同的汉字也是一种行之有效的好方法。如“团结，勾结”两者的意思都是“为了一个目的而联合或结合在一起”，可是很明显两者的意义又不同，前者用于好人之间的联合，是褒义词，
后者用于坏人之间的联合，是贬义词。又如“喜爱，酷爱”两者都有“爱好某事某物”之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度更深一些。 第二组合法 组合法就是将不同的字进行组合，从而成为新字，以帮助学生识记字词。如“小+大=尖”，“白+水=泉”，“口，心，人，日，市，耳”进“门”可以组合成“问，闷，闪，间，闹，闻”。用这种方法复习，可以增加学生的识字量。 通过以上不同的复习方法让学生在轻松愉悦中收获知识。
教学过程 一、课堂导入 古时候，有一个秀才，读书的时候总是稀里糊涂，粗心大意，遇到不认识的字就蒙过去，可是，他还不懂装懂，假装斯文。有一次，村里人请他帮忙念一封信。这封信是这家在外地做活的儿子寄回来的。他摇头晃脑地读起来。当读到“安然无恙”这个词时，他把“安然无恙”读成了“安然无羔”。那个人听不懂“安然无羔”是什么意思，就问他。这个秀才根本没想是自己读错了，就信口解释说：“无羔”是什么意思？‘无羔’嘛，就是说他还没有孩子呢！” 这个故事启发我们,在生活中要准确辨识汉字的字音和字形，不能不懂装懂。这节课就让我们一起学习字音、字形专题，看看在高考中是如何考查的。
二、复习预习 考纲要求: 识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字。 1.考查范围：现代汉语常用规范汉字。“现代”二字说明不会涉及古汉语中的通假字、异体字和繁体字等特殊字形。“常用”二字限定了考查范围不会超出2500个常用字和1000个次常用字。“规范”二字是指明文规定的书写标准。 2.考查形式：以单项选择形式设题，重点考查多音字、形声字、形近字、同音字；选材重点是常见的双音节词语和四字成语；字音、字形有一起考查的趋势，不考查拼写规则，只考别字不考错字。 3.考题展示：下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是(3分) ( ) A．活性炭韬光养晦冗．(rǒng)长恪．(kè)尽职守 B．谐奏曲咄咄逼人怆．(chuàng)然怙恶不悛．(qūn) C．威慑力暇不掩瑜攫．(jué)取唾．(chuí)手可得 D．笑咪咪按图索骥荒谬．(niù) 返璞．(pú)归真 【答案】A
【解析】本题考查常用字的音形。B项，“谐奏曲”的“谐”应写为“协”，“怙恶不悛”的“悛”应读“quān”；C项，“暇不掩瑜”的“暇”应写为“瑕”，“唾手可得”的“唾”应读“tuò”；D项，“笑咪咪”的“咪”应写为“眯”，“荒谬”的“谬”应读“miù”。
《要是你在野外迷了路》教学设计 教学目标： 1、会认读生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点: 运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。 教学难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。 教学方法：讲故事、自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。教学准备： 1、插图和指南针等相关用具。 2、指导学生收集有关辨别方向的资料。 3、多媒体课件。 教学过程 （一）导入 1、齐读课题，由课题导入师：“要是你在野外迷了路，你会怎么样？会不会感觉‘慌张’？”从而引导学生认读“慌张”这个生词。 2、进而引导学生复习生字词。
师：慌张是我们从课文中学到的新词，上节课我们已经学习了课文的生字词，现在 我们一起来复习一遍。 幻灯片出示生字词语，学生举手点名认读，小老师带读，齐读。 （二）细读课文 ①、分析第一小节： (1)、集体有感情的朗读课文。 (2)、通过读课文，联系全文内容想一想，并说一说读后知道了什么？“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？ （幻灯片出示指南针图片，古代“指南针”是指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。） （3）、小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。 （4）、指导朗读第1小节。 ②、自学、分析2—5小节： （1）、默读第2－5小节，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向？ （2）、汇报讨论结果，全班交流。 （3）、太阳帮助人们辨别方向： 思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？ 找方向：出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指