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走进生活，感悟数学
作者：张红平
来源：《考试周刊》2012年第44期
摘要：数学给人的感受往往是抽象的，深不可测的。甚至不少学生觉得数学是枯燥的。难以将数学与日常生活联系起来，其实数学源于生活，生活中处处充满着数学。只有将数学与生活紧密联系起来，让学生感悟到数学来源于生活，才能学好数学。
关键词：数学生活感悟
《数学新课程标准》提出：实现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。其实现途径是从学生熟悉的生活环境中发现数学，掌握数学和运用数学，体验数学与周围世界的联系及其在社会生活中的作用和意义。可见，数学课堂教学要密切联系生活实际，让学生体会数学与社会的联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。因此，只有在课堂教学中让数学生活化，以学生的感受、体验为基础进行教学，才能真正实施有效课堂。
在课堂教学过程中，如何让生活问题走进数学课堂，使学生感悟数学呢？我认为可以从以下几个方面来处理。
一、让学生发现生活中的数学，激发学习兴趣。
“让学生在现实情境中体验和理解数学”是新课标给数学教师提出的教学建议。创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性；有利于学生认识数学知识，体验和理解数学，感受数学的魅力，从中能有所感悟，掌握必要的基础知识和基本技能。若能以生活问题作为背景，创设问题情境，让学生自己从中发现数学问题，将会提高学生的学习兴趣，使其思维与活动处于积极主动的状态。
教学中我联系生活实际，拉近学生与数学知识之间的距离，用具体生动、形象的生活事例解释数学问题。如，在讲“希望工程”义演时，我选用了这样一个问题：一班有40位同学，开新年晚会时，小明到超市花115元买果冻和巧克力共40个，若果冻每2个5元，巧克力每块3元，问小明分别买了多少果冻和巧克力?这样一道简单的应用题贴近学生的日常生活，能让所有的学生都真正参与到数学活动中。学生纷纷动脑、动口，快速进入了学习状态。这样，学生也就不难理解本节课的内容，学会了用方程解决生活中的应用题。
二、注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。
说到数学，大家都会觉得只是“计算”和“证明”，学数学只要会做题就行了。而在教学过程中，我逐步体会到，数学本身不只是“数字符号”，它有着更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。我们可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的体现。数学学