远口中学2009-2014年发展规划
社区情况
远口镇位于天柱县城东部，距县城30公里。东与湖南省靖州县接壤，西南与贵州锦屏县一江相连，东南与湖南省会同县比邻，北接本县白市镇和社学乡，西连本县坌处镇，水陆交通便利，地理位臵十分重要，素有天柱“东大门”之称。全镇辖20个行政村1个居委会，总人口28866人，其中少数民族占99%，汉族占1%。远口镇是一个以苗族为主体，汉、苗等多民族聚居的少数民族贫困山区。由于受历史、人口素质、地域、交通等方面条件的制约，经济基础十分薄弱。
目前，全镇小学适龄儿童入学率为99%，初中阶段入学率为98.1%。全镇办学条件较差，各项软硬件设施严重不足，亟待加强，基础教育在全县处于落后状态，“两基”攻坚形势十分严峻。
学校概况
远口中学始建于一九五八年，曾是天柱县六个老区完中之一，二00一年秋，随着元田中学的撤并，远口中学成为远口镇唯一的初级中学，属天柱县二类初中，位于天柱县县城东部湘黔交界的清水江畔，距县城30公里。现占地面积10000余平方米，服务半径20公里，覆盖人口2万8千余人。现有在校学生1246人，23个教学班，在职教职工74（专任教师70人，工人3人，校医1名），专任教师学历合格率为97%，住校生708人。在硬件设施方面，总建筑面积6730平方米（其中，教学楼两栋、学生宿舍楼一栋、教工宿舍楼两栋、学生简易食堂5个）。在教学设施方面，有符合二类初级中学的生化实验室和物理实验室个一个，两个标准的微机室，配备有电脑64台，一个集现代远程教育为一体的多媒体教室一个。在全县二类初级中学当中，率先开设学生微机课程，率先让电化教学走进课堂。现在，90%的老师能制作电子教学课件，能熟练使用多媒体进行教学。
学校现全面推行“四制一目标”管理，以提高质量为中心，以加快发展为主题，以改革创新为动力，内强素质，外塑形象，从严治校，和谐兴校，全校教师正上下一心，奋力拼博，努力打造“名师”“优质”“特色”的品牌学校，近四年，学校教育教学质量直线上升，已经步入全县前列。
但由于白市电站的兴建，远口中学属于水库淹没区，面临搬迁，四年前政府已下停建令，致使本该完备的一些硬件设施，无法完成，如，学生食堂的改建，危房的改建，校园的扩建等等。造成了远口中学教学硬件设施，无法适应学校发展的现状。白市电站的兴建，表面上制约了远口中学的发展现状，但同时也是远口中学发展的机遇，相信搬迁后的远口中学定将成为师资、设施完备的，能适应现代教育教学发展的示范性初级中学。面对这百年难得的机会，把我校建设成为全州示范性初中已成为全体远中人的共识，成为学校思考的战略课题，为此特制定未来五年发展规划。
指导思想
指导思想：高举邓小平理论伟大旗臶，以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部"十一五发展规划"为依据，贯彻落实县教育可持续发展战略和建设教育强县的目标，解放思想，实事求是，把务实态度与改革精神相结合，坚持教育就是服务的办学理念，坚持社会主义办学方向，树立科学发展观，以发展为主题，走内涵发展和外延扩张并举的路子，坚持以学生为本，以学生发展为本，以学生最优发展为本的教育思想，坚持与时俱进，开拓创新，积极推进教育教学改革，实现跨越式发展；以教学质量为核心，全面推进素质教育，提高人才培养质量；以队伍建设为保障，增强教师及管理队伍的综合素质，提高教育教学水平；以深化改革为动力，完善教育体制和运行机制，增强学校发展的生机和活力；真正把学校建设成为办学思想先进，办学设施标准，管理科学规范、师资队伍优良，办学特色鲜明的现代化花园式高质量的示范性学校和品牌学校。
学校定位
一、办学理念
依法治校，全面实施素质教育，坚持走轻负担，高质量，努力培养"全面发展，学有所长，健康个性，创造精神"的现代小主人，树立起"现代人"的形象，使他们真正学会"生存、做人、求知、创新及合作。努力培养科研型、学者型的教师队伍。为学校适应二十一世纪教育，创现代化学校的目标，服务于社会主义现代化建设打下坚实的基础
二、办学思路
学校的校风是："勤学、守纪、文明、活泼"。
学校的教风是："勤奋、朴实、开拓、创新"
办学思路是：以搬迁新建为龙头，坚决贯彻“一个中心，两条主线，三个关系，四个问题，抓住机遇，与时俱进”的发展思路。
（一个中心：以教育教学质量为中心；两条主线：狠抓师资队伍建设，狠抓学校内部管理；三个关系：处理好干部与群众的关系，处理硬件建设与软件建设的关系，处理好学校与外部的关系；四个问题：解决好德育创新与健康成长的课题；解决好教科研兴校、办特色学校校的问题；解决好现代教育技术与课堂教学的有机整合，实现课堂教学模式的根本性转变的问题；解决好学生全面发展与个性发展的问题。）
总体目标
培养目标：全面贯彻教育方针，开展以素质教育为目标，以基础教育课程改革实验为突破口的教育理念、教育模式和社会文化的变革，把学生培养成为具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会主义公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
顺应知识经济、科技进步、经济增长和社会发展对学校教育改革和发展的要求，以人为本，发展为动力，树立“一切为了学生健康成长、教师的专业发展、办学效益不断提升”的办学理念，坚定不移地走依法治校、
敬业立校、科研兴校、质量强校的可持续内涵式发展之路，构建素质教育有效的运行体制和发展的评价机制，培养学生具有扎实的基础性学力、深厚的发展性学力、良好的创造性学力的[[初中毕业生，为天柱高中输送高素质的新生，力争2008年进入全县前2名，全州前10名，2010年争创州级示范初中。办成全面加特色、合格特长，有良好校风、教风、学风、有较高教育教学质量和社会声誉的品牌学校。
校园建设目标：搬迁新建，按照《农村中小学校园建设标准》来建设，通过一次规划，分步实施来完成。确保功能齐全，布局合理，设计优美，具有特色，符合实际，形成示范。
措施与途径
（一）德育工作
（１）德育目标：德育目标是学校培养目标在德育工作中的总体要求。在“勤、俭、诚、
实”校训基础上，学校要努力实现培养学生关心学习、关心热爱集体、遵纪守法的道德规范目标；实现培养学生热爱祖国、热爱家乡，具有民族自豪感和自尊心的政治思想目标；实现培养学生具有现代意识、惜时守信、重视质量、讲究效率、公平竞争、独立合作的人格目标。
（２）德育原则：①组织原则：以班级为基本单位，年级组为板块，政教处直接指导，德育副校长主管，教研组、各处室、全体教职员工尽力配合。②从实际出发的原则：根据学生的年龄特征，和当前思想实际，提要求，定内容，用方法，努力创建李惠利中学的德育工作特色。③知行统一的原则：重视系统的理论教育，重视实践活动，重视学生行为规范的具体表现。④继承与创新原则：与时代同步。德育工作必须有新的内容和新的形式。⑤全员参与的原则：学校的每一位教师，每一位员工都必须无条件参与德育工作，学校的每一地、每一景都力求发挥德育隐性教育的功能。
（３）基本要求：丰富德育内容，变单一型为综合型。优化德育形式，变灌输型为渗透型，建设网络德育。拓展德育领域，把学校、家庭、社区连成一片。认清德育主体，变被动为主动。区分德育对象，既整合又分层。落实德育责任，变自发为自觉。更新德育手段，兼顾传统和现代。加强德
育研究，经验与科研并重。
（４）基本思路
以课堂渗透教育为主渠道，充分挖掘德育资源，开辟各种德育渠道，构架德育工作网络，形成德育工作合力，提高德育工作的实效性、渗透性、开放性、自主性。认真总结我校德育的经验，实现常规教育系列化、道德教育体验化、理想教育层次化、心理教育多样化。
（５）实施途径
现代德育的社会动能是为实现社会主义现代化服务，所以德育应从社会、人、自然这个更为广阔的背景上认识它的意义。德育必须用系统科学的理论指导，强调科学协调发展。首先，将学生的思想工作面向社会，在社会实践中认识社会和自身的价值，树立正确的世界观和人生观。加强与社会德育基地的正常联系，把社会实践基地，社会服务基地，社会教育活动基地作为学校德育工作的一个重要内容。形成包括管理、教育、考核、评定等内容的德育体系。人文精神的培育是德育的重要途径，每个人在自由生活的同时承担着不可推卸的对他人对社会对自然的责任。要求关怀人生的终极意义，弘扬道德价值和审美价值，培养健全的人格和高尚的品质，要在人文精神的培育上创出新的成绩来。学校要弘扬大爱，提倡“把微笑带入课堂，把鼓励带入课堂”，继续作出“赏识教育”的探索，强化学生的成功意识。加强校风、班风、学风建设和校园文化建设，在学生形成健全的人格上下功夫。充分发挥学生在德育中的主体作用，形成学生自我教育、自我管理、自我完善的育人机制。强化学生会、团委的各项工作。从培养学生自控能力入手，创造多种机会让学生参与学校日常管理，改革创新学生值周班制度，使学生文明行为升华为自律行为，形成较强的自我教育意识和能力。学校将针对独生子女的特点，帮助学生学会客观正确地分析看待自我，从“扶”到“放”，在学生具体的生活、劳动中养成助人为乐善于交流合作的品质。学生社团活动，要为学生发掘和发展个性特长创设良好的氛围，使学生社团成为学生自我锻炼自我教育和自我实现的最佳阵地。
（二）教学科研工作
１、工作目标
用县重点中学评定的指标严格要求学校的教学和科研工作，让学校的教学质量在原来的基础上得到明显的提升，让教育科研工作挤入县先进行列。积极投入到新课程改革中去，并保持学校课程改革优势，在特色上下功夫。总结出台一系列教学评价的新方案，改革不合理的，落后于教育发展的旧的教学评价体系，在对教师、学生的评价上有实质性的突破。努力从素质教育的高度看待学校的教学工作，坚持全面发展，注重个性培养，从理论到实践真正形成远口中学的教学特色。
２、实施途径
提前介入新课程，以适应课程标准推行的新形势，在新课程理念、结构、内容等方面提前作好准备，不断完善基础性课程，拓展性课程和研究性课程构成的三大模块，分块指导，在教学时间、空间、内容上努力保证自主选择、自主发展。在落实各科教学基本要求的同时，根据学生的实际水平和个性特点继续探索分层教学。提高升学率，提高升学的质量，进一步探索以尖子学生培养为重点的分层教学。在多元智能理论指导下，努力为学生减负，在学生智能的多元性、开发性、实践性、文化性和差异性上探索我们的教学，努力实现“以人为本”的教学，真正使学校的教学质量立于不败之地。整合学校的教学资源，建立若干品牌课程，在天柱县乃至全州起到一定示范作用。强化科研兴校的意识，向科研要质量，向科研要效益。探讨教学科研的常规管理、计划管理、成果管理、经费管理机制，充分调动教职员工的教科研的积极性和创造性，要把科研的素质、能力、态度、成果作为评价教职员工的重要依据，特别是一些统领全校立项的主课题和子课程。力争省级、国家级的课题立项。
在成为艺术特色项目学校上下功夫，学校必须健全艺术教育中心的各项制度，积极探索艺术教育的培养模式，积极探索和改革艺术课程体系，适当扩大艺术教育中心办学规模，加强与艺术学校的沟通和合作，筑起输送艺术人才的桥梁。组建高水平的远口中学艺术团体，通过举办音乐会、社会公演等活动，提高学生艺术水平，不断扩大学校艺术教育的影响力，使学校艺术教育中心成为天柱县基础教育界艺术教育的龙头。
（三）教师专业发展
实施素质教育的关键在教师。一流的学校需要一流的教师，示范中学
的目标要求学校在教师队伍建设上高投入高产出。教师要成为“师德的表率，教学的专家，育人的典范”。我们要努力建设一支德才兼备、一专多能、身心健康、善于合作、乐于学习、勇于创新、结构合理的师资队伍；构筑起教育教学人才新高地以培养人才、吸引人才、汇聚人才。在基础教育变革性的实践中，学校要合力提升教职员工的生活质量，提升教职员工的社会地位。努力张扬教职员工的个性，释放教职员工的潜能，让教职员工实现自身的人生价值。
１、工作目标
（１）致力于打造一支理论联系实际的教师队伍，努力使教师有较高的理论素养和强烈的改革意识，努力达到善于合作，严谨工作，无私奉献的工作境界，成为想干事，能干事，也能干成事的现代化的教师。
（２）每位教师除了能熟练担任一门主要学科的教学外，还能开设一门以上的校本课程。每位教师都能基本掌握计算机操作技能，了解网络知识，能在教学中运用现代化教育教学技术，４５周岁以下的教师能熟练掌握现代化教育教学技术。
（3）建设一支高素质的教师队伍是新课程改革实验和全面推进素质教育的需要，教师要师德高尚，具有现代教育思想，良好的心理素质，较高的社会文化科学知识修养，较强的组织管理能力和设计能力、教研和科研能力、创新能力，掌握一定的教育方法，胜任教育教学工作。开展以培训全体教师为目标，骨干教师为重点的学历教育、继续教育、校本培训，青年教师学历三年内100%达到大学本科，学科专业知识培训完成继续教育规定的培训学时，掌握最新的教育信息和先进的现代教育技术手段，教师的整体素质明显提高。制定校本培训计划，学习先进的教育、教学、管理方法，吸收先进经验，提高教师的专业水平和教育教学能力。继续抓好“以老带新’”、“新老结对”的教师培训，加快青年教师的成长，五年内使青年教师成为学校教育教学骨干。教师能熟练掌握计算机和使用电化教学设备，制作课件和开展多媒体电化教学实验。教师德师的修养、职业道德水平较高，自觉教书育人，形成热爱学生、严格要求、认真踏实、细致耐心、主动灵活的工作作风。领导、教师团结合作，具有良好的人际关系，教师能在宽松的环境中愉快地工作。提倡“敢想敢干，敢于负责、有所作
为”的进取精神，保持朝气蓬勃的精神状态，不断向更高的目标和理想迈进。
２、实施途径
现代教育制度下的教师专业化的发展，首先表现在学历基础的提高上。作为努力向州级示范中学发展的远口中学，教师的学历基础要上一个新的台阶，以学历的提升带动理念的改变、促进知识技能和综合能力提升，以学历的提升带动教育理论的学习研究，带动教育科研的发展。在继续教育中，学校要提供优惠政策，鼓励教师在职进修，创造条件让教师尤其是骨干教师参加高层次高品位的教育教学研究会议，以提高教师的教学能力。启动“青年教师培养工程”和“名师工程”：学校要建立适当的机制，促进教师的成长，要求青年教师３年内达到合格水平，６年内成为学校教学骨干。对于公认的学科带头人，可以低职高聘或享受骨干教师、名教师、等特殊津贴。继续强化竞争机制，完善全员聘任制，实行竞争上岗，评聘分开，优化重组，合理流动，优质优酬。提高福利待遇：学校将尽力改善办公和生活条件，并稳定提高教师的津贴水平，让教师“有用武之地，无后顾之忧”。教师的职业道德，是教师专业发展中必不可少的一个重点，教师的行为，教师的人格，教师的教育投入，将作为评价教师的重要的指标。实质性地把班主任工作的业绩与各类评定、评比挂钩，学校要出台切实可行的政策制度。
（四）学校管理
管理出质量，管理出效益，一流的学校必须有一流的管理。一流的管理就是要把学校管理纳入依法治校、依法治教的轨道，实现管理的制度化、规范化、科学化、民主化、程序化。
１、工作目标
（１）健全各项规章制度，努力推进依章办事，依法办事的过程，努力提高质量管理体系的实效性，在刚性管理与人文软性管理结合上出显著成绩。在管理的实践中，不断创立行之有效且符合时代要求的新的条文，符合新基础教育的要求的条文，整合各项制度和规章。
（２）加强民主建设，重大事项严格按程序办，充分发挥教代会的民主参与、民主监督的作用，保持校务公开先进单位的荣誉。工会、党总支努
力争取进入市先进行列。
（３）改善激励机制，调动全体教职工的积极性。在分配制度上，学校要向一线倾斜，向能者倾斜，向勤者倾斜。多劳多得，优质优酬。完善聘任制，岗位责任制。实行优化组合，竞争上岗。实现干部能上能下，教师能进能出，增强活动，增加动力，建立高效的运行机制。
２、实施途径
加强过程管理。无论是教育教学管理，还是后勤管理，都要坚持求实、务实、扎实的管理风格，说实话、办实事、讲实效、求实绩。在管理上不搞花架子，不做表面文章，扎扎实实搞好过程管理。
强化质量管理。质量管理的重点是人的管理，要对职工进行优质高效的质量管理，对教师进行课堂教学的常规和教育教学效益的管理，保证教职工到岗尽责，上岗优质。下大力气抓好教育教学常规，把学生的行为规范和教师的教学常规作为基础工作常抓不懈。畅通信息反馈渠道，完善教育教学质量的评价系统。继续做好学生民主评教工作，并逐步试行家长评教制度。
(五)、校园建设
建设目标:学校校园建设，必须遵守国家经济建设的有关法律、法规和贯彻执行发展基础教育的方针政策，满足教学活动的基本要求，有利于学生身心健康，科学合理的安排学校校园规划用地和校舍面积指标，保证学校建筑的安全、适用、经济，并注意美观。根据学校现有学生数以及未来可能集中地湖乡学生办一所初中，预计人数1500人，将按照这一规模严格执行《中小学建设标准》，使占地面积达到33000平方米，生均占地26平方米，教学及教学辅助用房的面积指标符合下列规定：普通教室30间，每间56平方米，音乐教室一间，面积56平方米，另加乐器室一间18平方米，实验室四间，每间90平方米，仪器准备室一间160平方米。化学药品库一间，15平方米；劳动技术室120平方米；图书室一间72平方米；阅览室两间共200平方米；语言教室90平方米，另配18平方米语言资料室；多功能教室两间，每间100平方米；微型计算机教室一间90平方米，辅助室18平方米；风雨活动室一间600平方米；体育器材室70平方米；科技室一间90平方米；办公用房面积600平方米；卫生保健室一间15平方米，
传达室20平方米；教工宿舍600平方米；学生宿舍按生均2.7平方米；教工食堂72平方米;学生食堂1260平方米;开水房及浴室70平方米;厕所使用面积200平方米; 其它指标将按实际需要确定.
建设原则:
1、实事求是；
2、从实际出发；
3、创新设计；
4、合理布局；
5、功能齐全；
6、一次规划；
7、分步实施；
8、超前预测。
基本思路：
紧紧依靠教育主管部门的项目支持和政府的资金支持及无偿划征土地，预计首期投资1000万元，其中补偿资金340万元，上级拨款660万元。按照一次规划，分步实施的原则逐步完成。
实施步骤：
2008年，进行校园建设规划，场平及三通。
2009年，完成教学楼、宿舍楼，食堂，办公楼，厕所建设工程。
2010年，完成附属设施，围墙，校门，地面硬化及校园文化建设。
2011年，完成扫尾工作。
知识经济时代对我们的教育提出了严峻的挑战，但也给我们的发展提供了难得的机遇。我们相信，只要全体教职员工凝聚一心，与时俱进，立足本职，振奋精神，开拓创新，我们的学校一定能立于不败之地。我们要创新办学思想体系，构建新基础教育的导向机制，我们要创新内部管理体系，构建新基础教育的保障机制；我们要创新教育教学体系，构建新基础教育的操作机制；我们要创新队伍建设体系，构建新基础教育的动力机制。让我们用心血和汗水，用智慧和意志，用追求和奉献，把我校建设成为具有现代化特征的新型现代学校，实现远口中学历史性的新的跨越。
**初级中学五年发展规划 学校创建于1966年，地处苏皖两省交界的革命老区黄花塘镇，学校占地51.3亩，平房校舍151间，建筑面积3900平方米；有面积1800平方米的教学楼一幢，有理化生实验室三口，实验器材基本满足28组分组实验，有26台电脑教室一口，可供教学使用，各教室配有“两机一幕”，藏有图书19049册。学校曾被评为市模范学校、市示范初中、省德育先进学校，学校曾多次荣获县教育教学质量奖。 一、学校传统和办学特色 自1966年黄花塘中学创办以来，黄中人传承着“勤奋、严谨、求实、创新”的校训，筚路篮缕，耕耘不辍，逐步形成了“团结、文明、奋发、进取”的校风、“刻苦、好学、勤思、善问”的学风、“敬业、爱生、严格、求是”的教风和“全面发展、特长突出”的办学特色。 二、学校发展定位 学校认真总结了长期以来的办学经验，认真学习了XX 年以来的盱眙县教育局一号文件，我们认为学校现在正处于机遇和挑战并存的机遇期，只有找到适当的应对策略才能变挑战为机遇，为此我们果断地作出了“跨越式”发展的战略抉择。学校将以教育科研为先导，以德育为核心，以教学为中心，以队伍建设为突破口，加强校园文化建设，全面实施
素质教育，努力实现学校可持续发展。力求从现在开始通过三年奋斗，力争达到“江苏省教育现代化初中”的验收标准；再通过两年努力，跻身盱眙一流、市内知名的省级示范初级中学行列。 三、总体规划 办学思想：育人为本，德育为首，科研先导，教学为主。 办学目标：着眼于未来，着力于素质，以培养学生主体、个性为核心，以实施科研促教、名师带动、校园形象、教育现代化工程为保障，全面推进素质教育，促进学生主动和谐全面发展。努力将我校建成市内有影响的省级示范初中。 办学条件：达到省级教育现代化标准。 办学宗旨：为了所有学生有更好的发展 办学追求：一切为了学生的发展，一切为了家长满意，一切为了教师创造。 队伍建设：建设一支学习型、研究型的高素质教师队伍。 校园环境：亮化、绿化、净化、美化、文化。 四、具体目标和实施计划 学校管理改革工程 指导思想 本着“依法治教”、“以德治校”和“以人为本”的管理理念，深化学校内部管理体制改革，进一步健全以校长负责制为核心的学校领导体制，并发挥党支部在落实政策法
学校五年发展规划 目标
澡溪学校 / 发展规划、目标 过去的几年我校坚持以和谐发展为主题，以深化改革为动力，紧密团结和依靠全体教职员工，锐意进取，开拓创新，为进一步理清办学思路，走科学发展的道路，办人民满意的教育，特制定学校今后五年（～）的发展规划。 一、学校发展背景分析 （一）基本情况 我校于奉新县西北山区，距县城53公里，与靖安、修水两县相邻。全乡共有9个行政村，总人口8700余人。现有九年一贯制学校一所（包括初中部、小学部），村小2所，教学点2个，民办幼儿园3所。在职教职工48人（其中专任教师48人：初中专任教师23人，小学专任教师25人），离退休教师20人，在校中学生233人（初一87人、初二79人、初三67人），在校小学生590人（一年级113人、二年级107人、三年级104人、四年级91人、五年级92人、六年级92人），学前生132人，幼儿生251人。 （二）存在优势 学校各项规章制度健全，内部管理运作良好。大部分教师思想解放，安心工作，乐于奉献。教师工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较高。近年来，全乡教育取得了长足的发展，办学水平、教育质量、基础设施、师资队伍、普及程度等方面有了较大进步。家庭和社会对学校的各项工作满意度较高。 （三）面临困难 １、教育经费明显不足，无法满足学校现代化发展的客观需要。2、
办公及师生住宿。 3、教师队伍不足、不够稳定，无法满足素质教育对教师的全面要求。 4、办公条件简陋，无法满足新课程改革的现实需要。 5、管理粗放，无法适应教育综合改革的配套需求。 6、家教缺失，无法满足当代教育对家校合一的迫切要求。 二、学校五年发展的目标构想 （一）总体目标 以"质量立校，教研强校，特色亮校"为工作思路，深入学习和贯彻落实党的教育方针，牢固树立和全面落实科学发展观，重点抓好师风、常规管理、学校德育、教学质量、学校安全等各项工作，以建设“书香校园”为契机全力提升教学质量，以质量和特色打造品牌学校，追求“学校设施高标准，学校管理高效率，教育教学高水平，师资队伍高素质”努力办好人民满意的教育。 （二）办学理念 遵循“以人为本、崇尚科学、全面发展、张扬个性”和“一切为了学生、为了学生一切”的办学思想和“科学发展，和谐发展，持续发展”的理念，优化教育资源，深化教育改革，细化内部管理，提高办学效益，彰显办学特色。 （三）培养目标 以学生的全面发展为本，以提高学生综合素质为宗旨，着力强化行为养成训练，力求将学生培养成“一个对自己、对她人、对家庭、对社会有益无害的文明人”，让每一个学生始终葆有“自信、自理、自立”
乌额格其牧场学校五年发展规划 （2016.9-2020.8 ） 一、学校概况 乌额格其牧场学校位于扎鲁特旗东部，背靠巍峨的黄花山， 前面是坦荡如砥的大草原，是一所农村寄宿制学校。始建于1959 年。有着深厚的文化底蕴，校园占地面积85000 平方米，有12 个教学班，一所中心幼儿园，在校学生500 余人，住宿生287 人。教职工125 人，教师的专业合格率100%。 自2010 年校安工程以来，乌额格其牧场学校的校园环境和办 学条件得到逐年的改善，伴随着义务教育均衡发展的春风，2015 年学校代表内蒙古自治区接受并通过国家教育部的检阅，以此翻 开了乌额格其牧场学校蓬勃发展的新篇章。 学校始终遵循“为家长着想，对学生负责，一切为了学生发 展”的原则，全面贯彻教育方针，在以李森校长为核心的领导班 子的引领下，反复思辨，在传统中继承和突破，提出了以“争创 全旗农村牧区一流学校，造就未来高素质合格小公民”的办学目 标和“知感恩、讲节俭、学知识、懂礼仪”的育人目标，形成了 “为学生体验健康成长的快乐，让教师感受工作的幸福”的办学 理念。以“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”为宗旨， 全面推进素质教育，着力打造特色教育，努力构建学生健康成长 的精神家园。 二、学校的办学经验和存在问题
（一）办学优势 1、学校的校园环境明显改观，尤其是硬件建设得到全面的改善，教学设备齐全，信息化的教学资源得到全面的应用。 2. 学校有一套较为完善的管理制度。各项制度完备科学，有力地促进了学校内涵的不断发展。 2. 有爱岗敬业、善思创新的教师队伍。学校中层领导班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能创新，做实事，干成事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献；中青年教师思维新，工作扎实，成效显著。 3. 教育质量稳步提升。学校教育教学质量一直以来在全旗的抽测考试中成绩优秀。 4. 办学特色逐步凸现。学校的常规管理和以校园文化为主题的校本课程的开发、剪纸和各类兴趣班等特色项目成果初显。 （二）存在问题 1. 传统教学思想根深蒂固，对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够强烈。 2、教师的个人业务能力和基本功水平还有待提升。 3. 学校的办学特色虽已形成，但还不够鲜明，特色项目不特别强。 三、指导思想和主要目标 （一）办学思想 全面贯彻教育方针，坚持“为家长着想，对学生负责，一切为了学生发展”的办学思想，培养“知感恩、讲节俭、会学习、
幼儿园五年发展规划 “十二五”已经到来，教育局三园将在在教育局正确领导下，依法治园，不断优化师资队伍、深化课程改革、精化办园条件，不断探索创新。认真贯彻实施幼儿园新《纲要》；以幼儿园两个法规为准绳，把素质教育落到实处。进一步规范内部管理，探索办园特色，提高办学效益，全面提高保教质量，促进幼儿的全面发展，努力把幼儿园建设成“管理优化，教育优质，师资优秀，环境优美，服务优异”的特色幼儿园，使幼儿园真正成为幼儿的乐园。 一、现状分析 （一）、基本情况ｘｘ市ｘｘ区教育局第三幼儿园创建于1992年4月，位于ｘｘ区六一路六号，是ｘｘ区教育局直属的省级示范幼儿园，占地面积2570平方米，建筑面积1265平方米。目前有小中大6个班级，180名幼儿。幼儿园共有教职工36名，专任教师12人，2人为研究生学历，学前教育本科学历达100%，学历达标居全市领先地位，市区级骨干5名。幼儿园自筹资金不断进行环境改造和硬件建设，这些项目的改建使幼儿园安全、卫生更加达标，环境更加优美，特色更加凸显。（二）、发展优势 1．历年来取得的主要成绩幼儿园先后荣获辽宁省先进集体、辽宁省活动区教育优秀园所、辽宁省幼儿园园本文化建设暨环境创设评优活动二等奖。荣获ｘｘ市科研先进集体、ｘｘ市贯彻《纲要》先进集体、ｘｘ市交通安全幼儿园、ｘｘ市绿色幼儿园、ｘｘ市2010年餐饮服务食品安全信誉度A级单位。ｘｘ区公信幼儿园、ｘｘ区学前教育系统先进集体、ｘｘ区“十一五”教育科研工作先进单位、教师教育
先进单位、自制玩教具评选优秀组织奖、教育系统宣传报道工作优秀单位、区托幼园所卫生保健工作示范单位、区“三育人”先进集体、区妇女工作先进集体等殊荣。参与了九五、十五、十一五国家、省、市、区级课题研究，国家级立项课题获全国优秀奖，语言课题荣获辽宁省“十五”教育规划优秀科研课题三等奖。连续两届代表ｘｘ区迎接省继续教育的验收、迎接市人大领导、市督学、市教育局安全组的检查指导。幼儿绘画、舞蹈、足球在市区比赛中荣获多项一、二、三等奖。幼儿园的各项活动在ｘｘ晚报、半岛晨报、ｘｘ市教育网、教育局网及区信息网报道百余次2．引领作用的发挥幼儿园是为数不多的省级示范幼儿园，在全区的教育教学、行政管理、卫生保健的各项工作中起引领作用。多此作为省市区现场接待各级各类幼儿园的观摩、学习；幼儿园的环境创设经验在市级交流，科研经验在全区中小学幼儿园交流；接待华东师大李季湄教授的现场观摩指导（全市只有三家），在ｘｘ区学前教育的发展上作出了一定的贡献。 3．行政管理工作园内有一支团结向上、乐于奉献、有较强战斗力和凝聚力的领导班子和团结协作、积极进取的教师队伍及团结有力的后勤工作人员，为顺利完成幼儿园各项工作提供了保证。初步完善了幼儿园各岗位职责，建立了较科学合理的岗位责任制、教师聘任制和工作考核制，为幼儿园正常运作提供了保障。 4．教师队伍的建设幼儿园教师队伍充满活力与潜力，师资队伍结构逐步趋向专业化，教师专业水平与教育教学研究能力明显提升。教师教育理念不断更新、教育行为不断优化、初步构建了一支结构较为合理、师德优良、具有现代教育思想、较强教育教学能力、示范能力与创新意识师资队伍。
八仙筒学区中心校未来五年发展规划 为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园。结合国家教育发展目标及省、州、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定“十二五”期间学校发展规划。 一、指导思想 以“落实科学发展观”、“构建和谐社会、和谐教育”的重要思想为指针，全面贯彻国家教育政策及方针，以全面实施素质教育、深化课程改革为契机，以树特色、创品牌为核心，“用文化的方式发展生命化教育”为切入点，坚持以法治校、以德管校，科研兴校，文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。 二、发展目标 1、总体目标： 通过校园新建，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施，加强学校设施建设，用文化和环境育人，力争把我校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚”的地区先进学校。 2、具体目标：
（1）校园建设：积极争取校舍新建,进行校园改造，增加设施、设备，进行学校文化建设。创建“园林化校园”，创建人文环境，用文化熏陶人，用环境影响人。促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养成。不断优化育人环境，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。 （2）德育教育：“用文化的方式发展生命化教育”作为德育内容、德育活动的方向。充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。 （3）质量提升：实施“质量兴校工程”，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。 （4）科研强校：以新课程改革为动力，以教育科研研究为抓手，走主课题统摄下的小课题研究的道路，重点做好科研课题的申报、研究工作，整体推进各级科研、教研课题的研究进程。加快校园文化建设的创建，加大科研活动力度，提炼具有特色的科研成果。形成明显的学校教育特色，促进
初级中学五年发展规划（2016—2020）为进一步深入贯彻科学发展观，提升学校办学内涵，本着“做好规划，立足特色，争创品牌，实现跨越”的原则。现依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《永安市教育事业发展“十三五”规划（2016年—20120年）》有关文件精神，综合学校的资源优势，结合学校发展实际，制定我校五年发展规划。 一、指导思想以党的十八大精神为指针，坚持科学发展观，坚持教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，全面贯彻党的教育方针。以“管理有序、质量一流、德育显著、校风优良”为管理目标，着力打造办学理念先进，教学质量上乘，教师素质良好，学生个性张扬，管理制度完善，文化氛围浓厚，学校特色凸显的重点农村初中。 二、工作目标 1、学校教育教学质量有新的突破，实现质量立校。 2、抓好校本课程开发，彰显学校办学特色。 3、建设一支具有学习型、服务型和廉洁型的干部队伍。 4、拓展“减负增效”渠道，走一条“低耗高效”之路。 5、力争打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质的教师队伍。 6、学校教科研能力大幅度提高，成为带动学校发展的重要力量，力争实现“科研兴校”。 7、创新学校德育工作机制，构建“多元评价”体系，促进学生素质发展，争创“福建省德育先进校”。 8、建好“三明市校园文化试点校”，争取校园文化建设取得更大进展，形成鲜明的学校文化特色。 9、校园环境建设取得新进展，办学条件有较大改善，布局趋于合理，功能不断完善，努力争取创“三明市绿色学校”、“福建省绿色学校”。 10、学校管理制度更加完善，各部门制度建设更加完备，教学管理水平和服务水平明显提高，办学更趋于规范，努力争创“三明市素质教育先进校”。 11、大幅度提高现代化技术的利用率，使信息技术与学科教学实现有机高效结合，从而深化教学改革、提高教与学效率。 12、坚持以人为本，紧密结合学校实际开展“三明市平安校园”和“福建省平安校园”的创建，强化人防、物防和技防措施，堵塞漏洞，消除隐患，形成稳定、安全的工作局面，努力营造一个稳定、安全、温馨、和谐的育人环境。 三、实施策略 1、教学质量优质化教学质量好坏直接关系学校的社会声誉。教学质量是社会、人民群众、政府，包括教育行政主管部门衡量、考评学校办学水平的重要指标，优异高质的教学质量也是每位教育工作者要用毕生精力追求的价值目标之一。因此我们要不断强化“以教学为中心”和“教学质量是永恒生命线”的意识，充分调动“教与学”的双重积极性。坚持做到在常规方面抓好，在细节方面从严，在过程方面要从实。全面实施课堂模式
洪阳镇初级中学五年发展规划 一、学校概况 渑池县洪阳镇初级中学创立于1966年，是渑池县初级中学的品牌学校，是渑池县初中教育教学改革的实验基地。 学校22790平方米，建筑面积11245平方米。下辖15个行政村，服务人口22000人，服务半径10公里。现有学生847人，男生425人，女生422人。设18个教学班，教职工66人,专任教师63人。学校位于渑池县东部洪阳镇东洪阳村，与新安县交界，毗邻310国道和G30高速公路，交通便利，环境幽雅；博雅楼，布局有致，典雅美观；新建女生公寓和操场已完工，教学楼维修一新，环境宜人。 二、学校发展的远景目标 学校经过一个较长时期(五年左右)的努力和奋斗,发展成为内涵丰富、科研领先、质量上乘、特色鲜明、学生满意、家长放心、社会信赖的实验性、示范性、人文性的豫西名 1.队伍建设目标 形成一支结构合理、业务精湛、素质优良、充满活力的教师队伍。重点要实现教师队伍的整体优化，着力于青年教师的培养和名师群体的培育。五年中，在原有师资力量的基础上，力争培养出省特级教师1名，市学科带头人3名，市骨干教师10名，并有一批市内知名、社会赞誉的青年优秀教师。 2.教学质量目标
全力打造“建构式生态课堂”，全面提升教学质量，在各类考试和竞赛中确保全县乡镇学习第一，全市乡镇学校领先。 3.课程建设目标 借均衡教育验收的东风，继续整合各种有益、有效资源，力争在三年内，编写三门校级课程和一门县级课程。 4.办学特色目标 坚持“以善养徳，以德促学”的办学理念，秉承“明德、启智、养正、至善”的校训，着眼于学生综合素质的提高，尤其注意发展体育教学和艺术教学等特色教育，精心编织“创新人才的摇篮”。 三、德育管理策略 （一）主要目标 加强德育理论学习，认真开展德育课题研究工作，选择德育新内容，创新德育新方法，探索德育新途径，形成德育工作新思路。进一步加强德育工作队伍建设，探索学校、家庭、社会三位一体的德育模式，形成教育合力。同时，探索非班主任教师德育职能弱化现象的破解办法。进一步加强校园文化和班级文化建设，创设良好的德育工作环境。 （二）具体措施 1.优化德育工作领导小组，健全德育工作网络。成立家长委员会，将家长代表等纳入领导小组，加强对全校德育工作的领导和实
学校未来五年发展规划 一、指导思想和基本思路 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻第三次全教会和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《广播电视大学贯彻落实〈面向 21 世纪教育振兴行动计划〉的意见》，以教学改革为核心，以教学资源建设、师资队伍建设和学习支持服务系统建设为重点，改善办学条件，提升队伍管理水平，提高我校开放教育的办学水平，促进电大事业全面协调可持续发展。 未来五年内，我校开放教育的发展战略将确定为：品牌立校，强师兴校。具体工作要在四个方面有明显突破：教学模式改革的探索，教学资源的建设与现代教育技术的应用，学习支持服务系统的建设与完善；教师队伍建设和现代教育技术运用。 在认识深化的基础上，学校整体发展思路是：确保开放教育办学稳步发展：以开放教育专科为基础，本科为重点，充分发挥电大远程教育优势，努力提高开放教育办学水平；拓宽办学渠道：加强中职招生、“一村一名大学生”招生力度，开展社区教育培训及农村劳动力转移培训，培养各类实用型人才。 二、发展目标 坚持三个面向（面向基层、面向农村、面向边远地区），以开放教育为主体，大力发展成人教育、社区教育，重视非学历教育和在职培训，努力构建一元为主，多元发展的教学模式，通过需求互动，谋求可持续发展。强化系统意识，推动内涵建设。充分发挥电大系统资源优势，构建学习型社会和终身教育服务体系，肩负起提高全区公民科学文化素质，服务于地
方经济建设的使命。 具体目标： 1、拓宽办学渠道，扩大招生规模： 根据当地人才需求情况和学校办学实际，确保开放教育生源有序增长。2008年我校在校生为1021人，到2009年末，在校生力争达到1200人，每年以200人的速度递增，每年增幅达到5%-10%。到2010年在校生可望达到1400人；2013年在校生可望达到2000人。与此同时，要加强中等职业教育招生力度，大力开展社区教育培训，农村劳动力转移培训，着力解决我区待业人员的就业安置问题，更好地完成为地方经济建设和发展服务的任务。 2、积极改善办学条件，创建完善的学习支持服务体系 为更好地满足开放教育专业学员的学习需求，我校要在现有的“五室两系统，一网一平台”的基础上，继续改善办学条件，增加基础设施，筹建有1个多功能厅，为学生提供一站式服务；拟增建网络教室一个，使网络终端计算机增加到150台，实现生机比10：1的目标；拟增建设语音教室一个，更加充分满足外语专业学生学习需求；拟增加多媒体教学设备10套，使每个教室都能进行多媒体教学。拟增加教学用图书2000册，教学光碟1000-1500件，更好地为学习自主学习提供支持服务。 3、加强师资队伍建设，完善队伍培训管理 教师是教学的主体，师资力量的强弱，直接关系到学校的教学管理及办学水平。目前我校有专职教师26人，兼职教师51人，技术人员3人，随着开放教育的发展，学校在师资力量的配备方面要做到三个方面：一是注重引进相关专业的本科生和研究生；二是从教育系统挑选一批教学能力
学校五年发展规划 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015—2020）》，更好地满足辖区内人民群众对优质教育的需求，全面提升教育现代化水平，根据省、市教育发展总体部署，结合学校实际，制定本规划。 一、背景分析 （一）学校概况 1.硬件设施。学校占地3737平方米，建筑面积1400平方米，包括综合教学楼、生活服务区和风雨操场等三部分。综合教学楼分为办公区、普通教室区、功能教室区三部分。 2.软件情况。2015年，学校按学生数配备教职员工9人，其中，专职任课教师9人。现对教师情况作如下分析。 任课教师中，研究生学历1人，本科学历5人，专科学历3人。中学高级职称2人，小学高级职称7人。 （二）办学优势 1.学校的硬件设施相对较好，配套设施标准较高。 2学校管理干部年龄、性别搭配合理，多为市、镇名师，有较强的合作、创新和竞争意识。 3.教师团队整体素质良好，学习意识、工作积极性较强。
（三）面对的机遇与挑战 1.我校的发展定位为高品质的“智慧校园”，这对我校来说既是一种高端发展的机遇，也是一种挑战。 2.我校发展前景广阔，未来规划以居住为主。学校地处镇中心，方便学生开展科技、文化实践活动。学校与周围社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。 3.学校的师资主要来源于学校教师的调动，长期合作以来，形成团体共识和彼此配合的默契，为打造一个优秀的团队奠定了夯实的基础。 4.生源结构多元。学校近几年接收新生为15人的适龄儿童，生源比较稳定。近几年家长中教师、公务员、银行职员、新闻工作人员、私营企业主、公司职员等占比显著提高，普遍对教育都很重视，学历层次也比较高。从总体来看，生源逐年递增的速度非常之快，在镇区小学内相对比较好。 5.学校工程建设时间较紧，直至2015年9月开学之际，部分硬件设施建设及装备都已完成。 二、总体战略 （一）指导思想
前锋区桂兴初级中学校 打造特色学校促教育改革发展 五年规划 我校秉承“整合资源、全面发展、主创特色”的工作思路，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，抓住前锋新区成立及区委区政府10年打造我区成全国前10示区的重大历史机遇，与时俱进谋求发展，努力办好学生及学生家长满意的教育，特制定我校近五年发展规划。 一、基础与现状 （一）外部环境 1、学校基本状况: 桂兴初中系一所寄宿制农村初级中学,位于华蓥段，前锋区东南部桂兴镇凤凰山山麓的桂三路，学校占地面积12509㎡，校舍面积6260㎡，现有教学班9个，在校学生491人。生均占地面积25.48㎡,教学及辅助用房生均3.75㎡，总缺口648.12㎡，体育运动场馆生均7.13㎡，缺口2003.28㎡，数理化仪器达标，生物、数学仪器数量达标、品种不达标，音体美器材品种达40%，数量达50%，无学生用计算机。
现有多媒体教室计算机室、理化生实验及准备室各一间，200米环形跑道运动场一个，男女生公寓可供200人入住。学生食堂面积约625㎡，正为400余名学生提供营养午餐。学校有图书约2万册，艺体设备约5万元，教学仪器及电教设备约5万元。教师宿舍3190㎡，均是老旧的C级危房。 2、学区状况 学校所在辖区面积90余平方公里，22个行政村一个社区，全镇2万余人。学校地处农村山区漏水区，加之城镇化建设的加快和进城务工人员的增多，留守儿童占学生总数的76%以上，家庭教育中的隔代教育普遍，祖辈是学生的主要监护人，部分学生家庭文化背景、经济条件较差，部分家长文化较低，教育观念旧，且上学较远，因此住校生人数多，家校协作教育难度大，学生养成教育较差，给教育发展带来极大困难。 （二）部条件 1、教师队伍结构状况 学校教师编制数为42个，现有在职在编教职工37人，工勤人员1人，专任教师36人。其中具有大学本科学历22人，占54%，大学专科学历16人，占43%；中级职称以上21人，占59%；40岁以下教师17人，占45.9%。近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。目前，学校已基本形成了省、市、区、校四级骨干教师梯队，其中，省级骨干教师1人，市级骨干教师4人，区级骨干教师5人。 2、学校管理状况
远口中学2009-2014年发展规划 社区情况 远口镇位于天柱县城东部，距县城30公里。东与湖南省靖州县接壤，西南与贵州锦屏县一江相连，东南与湖南省会同县比邻，北接本县白市镇和社学乡，西连本县坌处镇，水陆交通便利，地理位置十分重要，素有天柱“东大门”之称。全镇辖20个行政村1个居委会，总人口28866人，其中少数民族占99%，汉族占1%。远口镇是一个以苗族为主体，汉、苗等多民族聚居的少数民族贫困山区。由于受历史、人口素质、地域、交通等方面条件的制约，经济基础十分薄弱。 目前，全镇小学适龄儿童入学率为99%，初中阶段入学率为98.1%。全镇办学条件较差，各项软硬件设施严重不足，亟待加强，基础教育在全县处于落后状态，“两基”攻坚形势十分严峻。 学校概况 远口中学始建于一九五八年，曾是天柱县六个老区完中之一，二00一年秋，随着元田中学的撤并，远口中学成为远口镇唯一的初级中学，属天柱县二类初中，位于天柱县县城东部湘黔交界的清水江畔，距县城30公里。现占地面积10000余平方米，服务半径20公里，覆盖人口2万8千余人。现有在校学生1246人，23个教学班，在职教职工74（专任教师70人，工人3人，校医1名），专任教师学历合格率为97%，住校生708人。在硬件设施方面，总建筑面积6730平方米（其中，教学楼两栋、学生宿舍楼一栋、教工宿舍楼两栋、学生简易食堂5个）。在教学设施方面，有符合二类初级中学的生化实验室和物理实验室个一个，两个标准的微机室，配备有电脑64台，一个集现代远程教育为一体的多媒体教室一个。在全县二类初级中学当中，率先开设学生微机课程，率先让电化教学走进课堂。现在，90%的老师能制作电子教学课件，能熟练使用多媒
初级中学五年发展规划 4 初级中学五年发展规划 为进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学途径，促进学校持续、健康发展，在认真总结学校办学历程的基础上，结合当前的教育形势和学校的具体实际，特制定20XX——20XX五年发展规划。 一、指导思想 以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，改善办学条件，优化育人环境，加大教育装备投入，做到以人为本、科学规划、因地制宜、可持续发展，实现学校标准化建设和跨越式发展。 三、发展目标 经过五年的努力，要高标准、高质量地奠定义务教育的基础，力争使学校管理达到科学化，队伍建设优良化，教育质量优质化，学校办学特色化，努力将学校打造成和谐校园、文化校园、魅力校园。 三、实施步骤及措施 ⑴常规管理年（20XX-20XX）。利用两个月时间建立健全教学教研常规制度，确保教学常规管理过程的严谨、扎实、科学、规范，
激发教师的工作积极性和创造性。进行针对教师基本技能的校本培训3次，引导教师走专业化成长道路，要求每一位教师有自己发展的五年目标，以此带动课堂教学改革的深入，使学校教研工作运转有序、实效。 继续加强硬件设施建设，全方位提高服务水平，着力打造“家园式”学校，力争年底创建A级标准化寄宿制学校，完成综合楼主体工程及附属工程建设任务，。 全力抓好“两创”工作，确保通过省市县验收，进一步加强和改进师德师风建设，继续深化“新规范、新师德、新形象”主题教育活动，要进一步推动“平安校园”的创建步伐，力争创建为县级“平安校园”。 ⑵课改深化年（20XX-20XX）。通过深化课改实验，实施、申报市级以上课题3项，要求人人都有解决自己课堂问题需要的研讨课题，以课题研究带动学校整体文化建设，特别是良好教研学习术氛围的营造。突出教师骨干力量的培养，向全县进行1次开放课题研究的研讨课，以此提升学校的知名度。 进一步深化学校文化建设。遵循“以内涵促发展，以文化兴学校，打造名牌学校”的学校文化建设主题，修建校园中心花园，彰显学校文化氛围。坚持“规划先行，分步实施，因校制宜，突出特色”的原则，着重从学校精神文化上下功夫，丰富学校精神文化的内涵。 ⑶名师工程年（20XX-20XX）。突出校本培训，要求人人都能熟练
高级中学学校五年发 展规划纲要 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高级中学学校五年发展规划纲要 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx—2020年）》精神以及全国全省教育工作会议精神为指导，树立科学发展观，立足本校发展实际，以“以德为先，人文见长”校训为切入，围绕“学校要让家长满意，教师要让学生满意，领导要让教师满意”，进一步解放思想，本着积极、务实、创新的原则制定本规划，力争通过五年的不懈努力，把龙港第二高级中学建成能适应二十一世纪教育要求的优质创新学校。 二、总体目标 未来五年，学校将按“校有特色、师有专长、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才，形成可持续发展办学的氛围，共同打造文明和谐校园。总目标为创建省市级文明学校、进入省二级重点中学行列，成为有品牌、多特色、高质量的温州名校。 一年目标：教育管理精细，教学质量良好，学生行为文明，校园环境优美，形成积极、向上、求新、和谐的校园精神，创建县规范化管理先进学校、市行规达标优秀学校。 三年目标：学生形成“自我教育、自我发展”的自律意识和文明行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯，
校园文化富有特色，教育质量显著提高，居同类省重点中学前列，创建市文明学校、市现代化学校等。 五年目标：打造一个教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚的可持续发展的学习型重点中学。在提倡素质教育的同时，为高校输送更多的优秀人才，建成省二级重点中学，争取成为苍南人民满意的优质高中 第二章学校发展背景分析 一、学校简况 龙港第二高级中学是县教育局直属的浙江省三级重点中学，已有十年办学历史。学校位于龙港镇龙湖路，校园面积约90亩，教育教学软硬件设施设备俱全。现有36个教学班，在校学生数1700多人。在职公办教师132人，其中高级教师16人，中级教师66人，硕士研究生8人，学历合格率100%。目前学校各方面建设和管理规范，总体发展趋势良好。 二、学校发展的优势 1．学校形成了一套较为完整的教育教学量化考核管理及评价制度，管理秩序稳定，并形成了一定的文化氛围。 2.校风明显良好，对学生行为规范要求严格，学生文明自律水平逐年上升，德育规范向“人文”过渡。
校长五年发展规划 （2015---2020） 洛浦县第二中学校长王玲 前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：“一个校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。伴随实施素质教育的大力推进，新课程改革的进一步深化，如何在把握教育本质和规律的基础上，运用自己的思想与智慧，科学谋划、形成特色、树立品牌，是摆在每一位校长面前的新课题。尤其是面对新的课程要求，校长的工作更多的应该来自于专业式的引领；校长的发展也不仅仅是校长个人价值实现的过程，更应是强化专业技能和提高教育教学管理水平，进而带动学校各项工作持续、全面、和谐发展的过程。 一、自我分析 自身优势： １、具有较为先进的教育教学管理理念，能理解并顺应当前教育改革和发展的趋势； 2、具有较为丰富的基层管理经验。在二十多年的教育生涯中，本人先后担任思想品德老师、班主任、政教主任、副校长、校长。应当说，学校的各个学段自己教经历过，积累了一定的经验，逐步培养了自己作为校长驾驭全局的能力。二十几年的教育实践，既磨炼了自己的意志品质，也培养了自己攻坚克难、全面推进的能力，这为自己能在不同的工作岗位上顺利地创造性开展好各方面工作奠定了基础。 3、具有一定的教育理论素养和人文素养，在办学思想和学校管
理等方面特色鲜明、绩效显著。 4、工作之余，自己不仅喜欢阅读反映古今中外教育名家及教育大师的教育思想和办学理念方面的书籍，也非常喜欢阅读教育教学理论方面的专著，不断地丰富自己的教育理论素养，升华自己的办学理念。经常进行课堂教育教学学习、探究和实践活动。同时还特别注意学习反映全国各地名校成功的办学特色等方面的各种权威报刊，教育管理水平和教育实践能力得到了明显提高。几十年来，自己特别注重将理论学习与教育实践紧密结合在一起，边学习边实践，不断用先进的理论和方法指导自己的教育实践，并在实践中不断地丰富自己的理论素养。 5、追求教育理想，具有干事创业、追求卓越的精神和勇气。 本人自走上三尺教育讲台的那天起，不管在什么工作岗位上，都把教育工作当做一种事业来追求，殚精竭虑，任劳任怨，呕心沥血，鞠躬尽瘁，在一个平凡的工作岗位上，做出了不平凡的业绩。“做就要尽力做得最好！”一直是自己二十几年来的行事风格。 自身不足： 1、管理工作经验只有3年，相对比较薄弱，领导力有待于进一步增强。 一所高效能学校的校长通常把提高教学质量，促进学生发展作为学校管理工作的首要目标，因此校长的教学领导力不言而喻应成为其核心领导力。在日常工作中，每天挤时间规定自己至少听一节课，但因为长期担任行政职务，自己不能从日常繁杂的行政管理事务中抽出
实验小学学校五年发展规划 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，以科学发展观统领全局，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针。巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展，深入开展素质教育，积极推进课程改革，实现“高质量内涵发展，高品位特色发展，五年内使我校成为师资队伍优秀，管理手段优化，教育质量优异，在全区有较大影响力的名牌学校。 二、工作目标 ㈠办学条件 办学条件是创建现代化学校，实现高质量的物质基础。五年内，通过政府投入，社会资助和自身努力，坚持实用、先进、科学的原则，从校舍改造、设备投入、软件建设三个方面形成优良的办学条件。 ＃＃年加快村小规范幼儿园建设，确保达到市级一类幼儿园，中心幼儿园设施再完善，争创省级示范幼儿园，＃＃小学新建三层综合楼一栋。 ＃＃年，加快教学教研提升力度，创建＃＃市教学示范学校。进一步充实＃＃小学教学仪器、图书配备，争创市级规范化学校。争取政府和教育主管部门资金支持，完成三个村小的操场建设。 ＃＃年，进一步充实＃＃小学教学仪器、图书配备，争创市级规范化学校。 ＃＃年，进一步充实＃＃小学教学仪器、图书配备，争创市级规范化学校。 ＃＃年，中心校创建省教学示范学校。充实＃＃小学教学仪器、图书配备，＃＃小学争创省级规范化学校。 到＃＃年，学校图书总藏书量超过6万册，图书生均达到中学生40册/生，小学生30册/生以上，报刊杂志达到180种以上，满足师生进修学习之需。各学科教学用的投影片、幻灯片、录音带、计算机软件基本齐全，学生用计算机达到要求，教师用机每人一台。 ㈡育人环境 要本着“集体规划，分步实施，逐步完善”的方针，在现有的基础上加强校园人文
学校五年发展规划 一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，深入开展保持共产党员先进性教育活动，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据汤阴县教育事业“十一五”发展规划的总体要求，奏响“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，牢固确立“为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础”和“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学理念，精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，不断增强竞争力，为实现“一年具规模、三年显特色、五年创省级示范”的办学目标而努力奋斗。 二、现状透析： 我校是一所按照县级示范中学的标准创建的老牌学校，学校占地面积约平方米，建筑面积近一万平方米，主体工程包括教学楼、综
合楼、办公楼、生活楼、（拟建）标准体育运动场等，学校设计规划起点高、标准高、要求高，集现代化、网络化、园林化、人性化于一炉。现有教学班18 个，在校学生800余人，教职工65人。学校党、政、工领导班子健全，教师队伍结构良好，中学高级教师19人，专任教师学历达标率为100%，本科人数占15%，专科人数占58.33%，43.33%以上的教师具有计算机初中级合格证书。拥有10名市级骨干教师、2名市级学科带头人。学校拥有齐全的配套设施：电脑室、电子备课室、阅览室、图书室、多媒体教室、学校广播系统等，成为设施齐备的现代化校园。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好，“三风”良好。教师队伍相对年轻，平均年龄36.11岁，大部分教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。开学以来，学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高，同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高......所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。 三、发展目标： 总体目标：遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植“伏道”特色。以创建现代名校为目标，以形成特色为
小学艺术教育五年发展规划 为了贯彻教育部《关于加强学校艺术教育的意见》，落实《全国学校艺术教育总体规划》，切实加强我校艺术教育工作，全面提高学生的艺术素质和整体素质，特指定本规划。 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）和《学校艺术教育工作规程》为指导，全面推进学校素质教育，不断提升学校艺术教育水平和学生的艺术素养、创新能力、实践能力。坚持走特色发展之路，以学校内涵发展和特色建设为主线，以统筹规划、整体推进、重点突破、分步实施的工作思路为策略，发挥艺术教育在全面贯彻教育方针，实施素质教育中的重要作用，推进我校艺术教育工作，促进校园精神文明建设。 二、发展目标 （一）总体目标 1.两年内建成高标准的体音美专用教室。一个音乐教室，一个舞蹈室，一个美术教室，一个学生作品展室，一个体育器材室。 2.三年建成市级艺术教育特色示范学校。 3.五年建成省级艺术教育特色示范学校。 （二）具体目标
1.重视普及工作，提高普及质量。通过艺术教育，提高文化艺术素质，增强爱国主义精神，树立正确的审美观念，陶冶情操，启迪智慧。 2.拓宽我校艺术活动的渠道。组建学校艺社团，丰富校园文化。提升现有美术专业队、合唱团、舞蹈队、体育训练队的整体水平，积极参与省市县的各项比赛，积累经验。 3.学校艺术教育坚持面向全体学生，坚持普及与提高相结合，坚持群体提高与个体特长发挥相结合，坚持日常教学与活动竞赛相结合，使学校艺术教育工作思路更宽，方法、途径、载体更趋多元。 4.器乐进课堂，使每个西街小学毕业的学生都会有1项才艺特长。 5.在上好艺术类学科课和校园艺术文化氛围的布置基础上，要进一步抓好声乐、舞蹈、鼓乐、书法、美术绘画等兴趣小组的训练工作， 6.打造出一支具有全面艺术教育素质的教师队伍，充实学校文化建设，促进学校内涵发展，形成西街小学艺术教育本位特色品牌。 三、具体措施等要求 （一）加强领导与组织管理工作 1.健全艺术教育领导班子建设，校长亲自挂帅，分管副校长具体负责。由教导处、总务处、工会、艺术学科的骨干教师组成学校艺术教育领导班子。 2.把艺术教育纳入学校工作计划，每学期至少召开2次以上的艺术教育工作会议。艺术学科各教研组期初有计划、期中有检查、期终有总结，做到月月有重点，件件抓落实。
学校五年发展规划（2015年9月——2020年9月） 即墨市环秀城南小学 2015.9
为进一步贯彻的党的教育方针、政策，按照新修订的《义务教育法》的要求，深入开展新课程实验，促进素质教育的全面实施，特制定本发展规划，作为学校未来五年的发展愿景。 一、学校概况： 即墨市环秀城南小学建于1990年，占地面积23175平方米,建筑面积5889平方米，运动场地17194平方米。2000年9月创建青岛市规范化学校。学校现有31个教学班，1854名学生；86名教职工，专任教师学历达标率100℅，其中大专以上学历81人。小学中级职称教师达到28人，副高级教师4人，有37名教师被评为即墨市教学能手，13名教师分别被评为青岛市教学能手、优秀专业人才，1名教师被评为山东省教学能手。 学校内部教学设施完善，建有图书室、仪器室、实验室、音美室、微机室等20个专用室；学校共有微机229台，存书23370册；各种实验仪器和音美、体育器材配备达到省颁标准。建校20年来经过几代人的努力，已积淀了比较深厚的文化底蕴，确立了“尊重自己，尊重他人，尊重规律，尊重自然”的尊重教育理念，注重挖掘和培养师生素养；提供多元化多层次的教育平台；开展多样性的教育活动；实行多种标准的教育评价，使师生得到了个性化的和谐发展。学校先后荣获青岛市“规范化学校”、“教学工作先进单位”、“艺术教育示范学校”、“体育传统项目学校”、“亚洲展望项目足球学校”和山东省“科技教育示范学校”、“全国艺术教育特色学校”等30多项地市级以上荣誉称号。 二、具体分析： （一）学校优势 1.地理位置：学校位于即墨市湘江一路和湘江二路之间，交通便利，信息通畅，且我校是环秀办事处中心小学，师资力量比较雄厚，因此学校具有地理、政治、信息等方面的优势。 2.学生来源：我校位于即墨城南城郊结合部，除了9个办学村外，学校周边还有居民小区6处，且外来打工子女也较多，生源非常充足，随着我市经济的发展，人口不断聚集，这些都为学校带来了大量的生源。 3.传统积淀：学校在24年的办学历程中积累了丰富的办学经验。分别在艺术及足球教育、习惯养成教育、语文大阅读等方面形成了自己的特色做法。 4.领导班子：班子成员结构相对合理，服务意识初步到位。班子成员的研究、实践、服务意识更加浓厚，能够正确引领学校教师团队的发展。 5.硬件设施：学校教学用房和专用教室数量充足，内设配备方面拥有现代化的教学设施，能够为教师的教学提供方便，能够为学生开展各项学习实践活动提供有力支持。 6.师资队伍：学校的大多数教师能胜任本职工作，每个年级组均有一些师德高尚、业务很棒、责任意识到位的教师在起引领作用。教师的教育教学理念得到改善和提高，初步树立了正确的的人才观质量观。 （二）学校劣势 1.基建和内设：学校教学楼比较陈旧，部分内设配备陈旧需要更换，影响了学校的发展。 2.师资：师资质量虽然较好，但建立一支师德优良、业务精湛的教师团队还是任重而道远。我校教师学科带头人、优秀教师覆盖面较窄，部分老教师不能胜任新课程背景下的课堂教学工作，教师团队结构不够合理，年轻教师、特长教师廖若晨星，使各线工作开展起来较吃力。