普通话水平测试培训教案
第一讲普通话水平测试概说
一、几个基本概念
（一）语言：作为社会交际工具的符号系统。语音、词汇、语法是语言的三要素。
（二）汉民族共同语：汉民族使用的通用语言，属汉藏语系。
历史沿革
先秦时代古汉民族共同语
春秋时代雅言
汉代通语
明代官话
清末（辛亥革命）国语
新中国成立普通话（现代汉民族共同语）
（三）普通话
1、定义：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（邢福义《现代汉语》）
2、国际地位：1973年12月8日联合国大会一致通过确定汉语为联合国六种工作语言之一。其他五种工作语言为英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。中国大陆称普通话，中国台湾称国语，新加坡及一些国家的华人社区称华语。
（四）现代汉语方言
▲定义：方言是共同语的地方变体或地域分支。
▲七大方言：北方方言、吴方言、赣方言、客家方言、闽方言、湘方言、粤方言
（1）北方方言：
①华北、东北方言，狭义的北方话。北京、天津、河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江及内蒙古部分地区。
②西北方言，山西、陕西、甘肃等省及青海、宁夏、新疆、内蒙古部分地区。
③西南方言，四川、云南、贵州等省及湖北等地。
④江淮方言，安徽、江苏的长江以北地区（徐州、蚌埠一带属华北、东北方言）。
（2）吴方言：上海话为代表，分布在上海、江浙大部分地区。
（3）湘方言：长沙话为代表，湖南西北角除外，属西南方言。
（4）赣方言：南昌话为代表，江西大部分地区、湖北东南一带等。
（5）客家方言：广东梅县话为代表，分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等地。
（6）闽方言：包括闽南、闽北、闽东方言，分别以厦门话、建瓯话和福州话为代表。（7）粤方言：广州话为代表，香港、澳门同胞的主要交际工具。
▲方言与普通话差异情况：粤方言、闽方言与普通话差异最大，其次是吴方言，再其次是湘方言、赣方言、客家方言，北方方言差异最小。
▲方言差异主要表现：在语音方面，其次是词汇，语法方面差异较小。语音方面差别虽大，但相互间存在着较整齐的对应规律。不管说哪种方言的人，使用的都是以北方话为基础的全国统一的书面语言。
二、普通话水平测试(Putonghua Proficiency Test)
（一）psc定义：测查应试人普通话规范程、熟练程度的标准参照性口语考试。
（二）PSC测试目的及意义
直接目的：测查并认定试人的普通话水平等级，用人部门考核工作人员提供统一、客观、公正的标准。
根本目的：促进推广普通话工作进一步走向制度化、规范化、科学化，促进全社会普通话的普及和提高。（新《大纲》送审稿）
意义：降低不同方言的分歧，便于人民群众交际，增强中华民族凝聚力等。促进普通话的推广及规范。
（三）PSC测试对象
1、教师和申请教师资格的人员
2. 广播电台、电视台的播音员、节目主持人
3. 影视话剧演员
4. 国家机关工作人员
5. 师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生
6. 行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员
（四）PSC的等级标准、测试内容及测试范围
●PSC等级标准
普通话的“三级六等”的评定具有很强的科学性和可操作性。它根据普通话三要素——语音、词汇、语法，制定了具体的评定标准：
一级（高级）标准的普通话
?一级甲等97分以上失分率3%
?一级乙等92分及其以上但不足97分失分率8%
二级（中级）比较标准的普通话
?二级甲等87分及其以上但不足92分失分率13%
?二级乙等80分及其以上但不足87分失分率20%
三级（初级）基本合格的普通话
?三级甲等70分及其以上但不足80分失分率30%
?三级乙等60分及其以上但不足70分失分率40%
不入级不标准的普通话，方言色彩较浓
?60分以下失分率在40%以上
注意：级别越高，要求越高。
●测试内容及测试范围
?第一题读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节）
?时间3.5分钟总分10分错误：0.1分/个缺陷：0.05分/个
?延时扣分超时1分钟以内扣0.5分超时1分钟以上（含1分钟）扣1分
?（见《普通话训练与测试》P166-241 表一表二）
?第二题读多音节词语（100个音节）
时间2.5分钟总分20分错误：0.2分/个缺陷：0.1分/个?延时扣分超时1分钟以内扣0.5分超时1分钟以上（含1分钟）扣1分
?（见《普通话训练与测试》P166-257 表一表二轻声、儿化词语表）
?第三题朗读短文（1篇，400个音节）
?时间4分钟延时扣1分总分30分0.1分/个
?（见《普通话训练与测试》P262-399 60篇作品）
?第四题命题说话
?时间3分钟总分40分以单项说话为主，检测应试人运用普通话的水平和能力。
?（见《普通话训练与测试》P400-401 共30个题目）
（五）测试程序
1. 进入候测室
2. 进入考场验身份证或学生证
3. 抽签（抽题）、准备（10分钟左右）
4. 录音、测试
5. 先报姓名、试卷号，直接读题（共完成四个题目）
注意：全部口试没有笔试
第二讲普通话水平测试专项训练
专项训练一★读单音节字词（P58）
※时间3.5分钟延时扣分
※总分10分错误音0.1分/个缺陷音0.05分/个
※每个字可以读两遍，以第二遍读音为准
※括号内的字不读，只是区分多音字
※考试范围：100个字全部选自表一和表二，其中表一占70%，表二占30% （见《普通话训练与测试》P166-241 表一表二）
※发音要领：找准发音部位和方法/口腔放松自然/把握好语速语调等
※测试重点：声母、韵母、声调及语速、语调
¤测试重点：声母、韵母、声调
■语音：语言的物质外壳，声音和意义结合体。
■元音、辅音
1、元音：又称“母音”，是声带振动、气流通过口腔不受阻碍发出的音。元音声音响亮，只受共鸣器的形状制约。
2、辅音：又称“子音”，是气流在口腔受到阻碍而发出的音，一般不响亮。
■声母、韵母、声调
1、声母：音节开头的辅音。如果一个音节的开头没有辅音，那么它的声母就是“零声母”，写作φ。
2、韵母：声母后边的部分。分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
3、声调：音节的高低变化。阴阳上去四声。
普通话有22个声母、39个韵母、四类声调。其中每一样都有区别意义的作用。例如：谈（tan）和淡（dan），谈（tan）和堂（tang），谈（tan）和探（tan）等。
■发音器官
发音器官包括呼吸器官、喉头、声带、咽头、口腔、鼻腔。呼吸器官提供发音动力——气流，喉头里的声带是发音体，咽腔、口腔和鼻腔是共鸣器。（见书9页《发音器官示意图》）一、声母（P10-18）普通话有22个声母，其中包括21个辅音声母加上零声母。
发音部位：气流受到阻碍的地方
双唇音——上齿与下齿 b p m
唇齿音——下唇与上齿 f
舌尖前——舌尖与上齿背z c s
舌尖中——舌尖与上齿龈 d t n l
舌尖后——舌尖与硬腭前端zh ch sh r
舌面音——舌面前部与硬腭前部j q x
舌根音——舌根与软腭g k h
发音方法：气流构成——持阻——除阻
塞音——送气p t k
不送气 b d g
塞擦音——送气q c ch
不送气j z zh
擦音——清音 f h x sh s
浊音r
鼻音——浊音m n
边音——浊音l
声母的发音及辨正
①z c s与zh ch sh
②n与l
n 浊鼻音慢些、紧张些是否有振动捏鼻子
l浊边音快些、轻松些微笑
③r与y
④zh ch sh与j q x
⑤f与h
⑥送气和不送气
⑦清音和浊音
二、韵母
韵母主要由元音构成，但韵母不等于元音，其范围大于元音，因为有部分韵母是由元音和鼻辅音构成的。
（一）按结构可分为三类
1、单韵母：一个单元音构成的韵母。普通话单韵母共有10个。舌面元音7个a o e i u üê舌尖元音3个I-（后）-I（前）er
舌面元音：舌位出现在舌面上，根据不同条件，舌面元音可以分为（见书21页）：（1）根据舌位前后不同，可以分为：前元音（ī、ü、ê）、后元音（u、o、e）和央元音（ā）；
（2）根据舌位的高低不同，可以分为：高元音、半高元音、半低元音和低元音；（3）根据嘴唇的圆与不圆，可以分为：圆唇元音和不圆唇元音。
ā：央、低、不圆唇舌面元音；
o：后、半高、圆唇舌面元音
e：后、半高、不圆唇舌面元音
ī：前、高、不圆唇舌面元音
u：后、高、圆唇舌面元音
ü：前、高、圆唇舌面元音
ê：前、半低、不圆唇舌面元音
舌尖元音：舌位出现在舌尖上，又分为舌尖前元音（-ī）、舌尖后元音（-ī）和卷舌元音（er），
-ī：前、高、不圆唇舌尖元音
-ī：后、高、不圆唇舌尖元音
er：央、低、不圆唇卷舌元音
2、复韵母：两个或三个元音构成的韵母。普通话复韵母共有13个。韵头、韵腹、韵尾构成。其中韵头发音响亮，必不可少的。前响、中响和后响复韵母。
3、鼻韵母：元音带鼻尾音构成的韵母。普通话鼻韵母共有16个。分为前、后鼻音韵母。
（二）“开、齐、合、撮”四呼
1、开口呼：韵母的开头不是i、u、ü，也不是i、u、ü作单韵母的
2、撮口呼：韵母的开头是ü，或ü单韵母的iong
3、齐齿呼：韵母的开头是i，或i单韵母的
4、合口呼：韵母的开头是u，或u单韵母的ong
●韵母的发音
单韵母的发音：声带振动，口形、舌位不变。a o e i u üêI-（后）-I（前）er
复韵母的发音：舌位和唇形有连续移动变化的动程。由一个元音滑向另一个元音，中间
没有界限，每个元音在整体中的分量不相等，韵腹元音发音响亮，持续时间长。
前响复韵母：舌位由低到高滑动，开口度由大到小。韵尾发音轻短模糊，只表示舌位移动的方向。ai、ei、ou、ao
后响复韵母：舌位由高到低滑动，开口度由小到大。韵头不响亮，短促。ia、ie、uo、ua、üe
中响复韵母：“三合元音”，舌位由高向低滑动，再由低向高滑动。iao、iou、uai、uei 鼻韵母的发音：由元音的口音状态向鼻音状态过渡。分为前、后鼻音韵母。
前鼻韵母：an、en、in、ian、uan、uen、üan、ün
后鼻韵母：ang、eng、ing、iang、uang、ueng、ong、iong
●韵母的辨正
i和ü滴——滤雨——许去——句玉米——薏米
er和e、a 而——蛾——啊儿子——蛾子二十——饿时儿女——阿女e和ê常德责任格子车子浙江
o和uo 落魄活佛剥夺
ou和u 母亲参谋足够
ei和e 得到贝壳合肥
ai和ê白菜海带采摘
an和ang 馒头一盘——一旁担心——当心
en和eng 仍然成功神圣真正能人
in和ing 聘请精练品评进行灵敏侵蚀——轻视婴儿——因而
◆前后鼻韵母辨正
-n 收口时，舌尖前伸，口先开后合-ng 收口时，舌头后缩，口先大开后合
◆防止语流中的“吃音”和漏发或过发现象。
例：锻炼双拥穿着源泉宣传源泉
三、声调
调值：声调的实际念法，及声调的高低升降形式。汉语方言调值不同。
调类：声调的分类。同一调值的字归为一类，有几种调值就有几种调类。
调名：给调类定的名称，基本沿用古汉语调类的名称。
调号：代表声调的符号。
普通话有四种基本调值，因此有四个调类。其调名分别为：阴平、阳平、上声、去声。
（一）语速要适中，前后保持一致，不快不慢，节拍式。
（二）声音要平稳，要求响亮、清脆，不能过低、过尖。
（三）克服紧张心理
注意：不要将形近字误读
啤—碑坚—竖未—末馅—掐嗑—磕
钓—钩衰—哀屯—吨矩—短悔—诲
模拟题
一、读单音节字词
昼八迷先毡皮幕美彻飞
鸣破捶风豆蹲霞掉桃定
宫铁翁念劳天旬沟狼口
靴娘嫩机蕊家跪绝趣全
瓜穷屡知狂正裘中恒社
槐事轰竹掠茶肩常概虫
皇水君人伙自滑早绢足
炒次渴酸勤鱼筛院腔爱
鳖袖滨竖搏刷瞟帆彩愤
司滕寸峦岸勒（索）歪尔熊妥
披饿街歌日坡雪科缩册
麻旅季池利思砸租撇奶
蛆漱碑藕镖勺雁瞟剜臊
月套歪跳位摔药岁篮桥
爹怀财袄拽否暂钩串蚌
癣闩秦碱裆邢晕脓润凝
电夏矿软先准信人花群
罐嫩权狂翁坑巷荒绒增
鳃哑哇铐釉淌庸舔迥佛
奖跟寸（肮）脏冬山走二上牛
专项训练二★★读多音节词语（P59）
※时间2.5分钟延时扣分
※总分20分错误0.2分/个缺陷0.1分/个
※每个词可以读两遍，以第二遍读音为准
※测试内容：100个音节，大部分双音节，个别三音节或四音节（见《普通话训练与测试》P166-257 表一表二轻声、儿化词语表）
※测试重点：声母、韵母、声调，音变（轻声、儿化、上声变读），词语的轻重格
一、声母、韵母、声调、语速等同第一题的要求，但要注意特殊类型。
■平翘相间的音
蔬菜储藏声色瓷砖杂志尊重辞职插座
■边音、鼻音相间的音
嫩绿老年能量冷暖奶酪
■前后鼻韵母相间的音
烹饪聘请成品平信冷饮盆景观光承认
■舌根音、唇齿音相间的音
返还盒饭粉红缝合富豪
■多音字要据词定音
坚强—强迫—倔强积累—劳累磨擦—磨盘宁静—宁愿游说—说明
翘首—翘舌扫帚—扫兴卡车—关卡曲尺—曲子牲畜—畜牧纤维—纤绳
地壳—弹壳模样—模范刹那—刹车堵塞—塞子埋怨—埋葬假装—放假
二、测试重点：音变（轻声、儿化、上声变读），词语的轻重格
（一）音变
●轻声
1、定义：是一种轻短模糊的特殊调子。轻声音节本来有一定的声调，只是在特定的场合中，
由于音节弱化，致使失去原调，甚至声母或韵母随之发生变化。如“大方”中的“方”。
2、轻声的音高调值变化
◆在阴平、阳平、去声后念成轻短的低降调，调值为31
阴平+轻声桌子乡下听听星星
阳平+轻声石头咱们读了明白
去声+轻声看看动静事情亮堂
◆在上声后念成轻短的半高平调，调值为44
上声+轻声晚上嘴巴我们眼睛
注意：轻声不标调号
3、轻声词
（1）助词“的、地、得、着、了、过”读轻声
我的彻底地清扫干得出色读了走着去过
（2）语气词“吧、吗、呢、啊”读轻声
来吧是吗好嘛美呀他呢
（3）叠音名词和单音节动词重叠后的第二个音节读轻声
爸爸妈妈猩猩谢谢试试
（4）构词虚语素“子、头、们、么”等读轻声
孩子我们什么
（5）嵌在重叠式动词、形容词中间的“一”、“不”读轻声
谈一谈走一走去不去说不说
（6）一批常用的双音节词，第二个音节习惯上读轻声
亲戚亲家规矩姑娘清楚衣服头发打算商量
告诉看见会计机灵能耐转悠喜欢热闹朋友
4、轻声的作用
轻声是普通话的一个重要语音特色。有的轻声有区别词性和词义的作用，有的轻声不具有区别作用，但在普通话中必读轻声。
（1）轻声区别词性和词义
大意对头地道编辑大方拉手过去不是生气点缀
（2）轻声区别词义
兄弟东西针线孙子地方冷战合计照应废物本事注意：琢磨（zuó mo / zhuó mó）
●儿化
■儿化性质
韵母在发音时带上一个卷舌符号r。儿化词中“儿”字不发音，只是作为前一个音节的口形，舌头向硬颚上卷。这就是儿化现象，儿化后的韵母称儿化韵，儿化后的音节仍然是一个音节，称儿化音节。
注意：不是所有以“儿”结尾的词都儿化。例：婴儿、健儿、宠儿
■儿化音变规则
韵母儿化后，读音会发生变化。变化的情况根据韵母的韵腹和韵尾来定。
1、前一个音节的韵母或韵尾是a o e u ê的，原韵母不变，直接加上卷舌动作。
小马儿粉末儿山歌儿衣兜儿水珠儿
2、前一个音节的韵尾是i、n的，丢掉韵尾，主要元音加卷舌动。
锅盖儿土块儿心眼儿手绢儿脚印儿
3、前一个音节的韵母是i、ü的，韵母不变，加上卷舌韵母er。
小鸡儿玩意儿金鱼儿毛驴儿小曲儿
4、前一个音节的韵母是-i的，丢掉韵母加上卷舌韵母er。
石子儿铁丝儿树枝儿喜事儿墨汁儿
5、前一个音节的韵尾是ng的，丢掉韵尾（ing还要加e），加上卷舌动作并鼻化。
帮忙儿小王儿天窗儿眼镜儿抽空儿
6、韵母是ui、un、in、ün的，丢掉韵尾，加上卷舌韵母er 。
墨水儿没准儿干劲儿合群儿
■儿化作用
1、区别词性和词义。盖—盖儿堆—堆儿个—个儿手—手儿
2、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩，有修辞作用。宝贝儿小狗儿冰棍儿
3、有些习惯上儿化，没有什么作用。圆圈儿走道儿见面儿
注意：不要生造一些儿化词。老鹰—老鹰儿，目前北京儿化词趋于减少。
●上声变读
（1）上声在非上声前读“半上”，即“211”。
例：指标两栖强求脸颊俯瞰典范打扮口袋
（2）两个上声相连，前一个上声的调值变为“35”，跟阳平一样。
例：稳妥改写准许傀儡理想水果尽管冷饮采取
美好取暖勉强可以广场勇敢只好手表老板
（3）三个上声连读，前两个字根据词语的结构变调。
①当词语结构是“双单格”时，前两个上声变阳平。
例：洗脸水展览馆水彩笔蒙古语选举法手写体总统府
②当词语结构是“单双格”时，前一个上声变半上，即“211”；第二个上声变阳平。例：海产品纸雨伞冷处理很理想好导演搞管理耍笔杆老保守
（二）词语的轻重音格式
语流中的音节有轻重强弱之分，即“音量”不同。通常有一个音节读得比较重，此音节是词重音音节。一个字在不同的语言环境中，音量也不同。
词语的轻重音等级
重音：词的重读音节，一般不变调，多在词末。
中音：不强调重读也不特别轻读的一般音节。
次重音：比中音略轻，比轻声略重的轻读音。
轻音：轻声。
词语的轻重音基本类型
1、双音节词中·重格容易快乐规律
重·中格正确顾虑情况
重·次轻格太阳气质父亲
重·轻格包子葫芦嫁妆
2、三音节词中·次轻·重格看报纸看电视
中·重·轻格做什么洗盘子
3、四音节词中·次轻·中·重格货源充足无可奈何
模拟题
二、读多音节词语
取得阳台儿童板凳儿混淆衰落分析
防御沙丘管理此外便宜光环塑料
扭转加油队伍挖潜女士科学手指
策略抢劫森林侨眷模特儿港口没准儿
干净日用紧张炽热群众名牌儿沉醉
快乐窗户财富应当生字奔跑晚上
卑劣包装洒脱现代化委员会轻描淡写
专项训练三★★★朗读短文（P113）
▲时间4分钟总分30分延时扣分
▲考试范围《普通话训练与测试》P262-399 60篇作品考试只选一篇
▲读作品前请仔细阅读262页的《朗读作品说明》，阅读时，要将汉字和拼音对照进行
▲朗读作品中前400个音节（即作品中“//”前面的音节）。不随意掉字、加字、改字，不能回读，否则扣分。
▲测试重点音变（轻声，儿化，上声变读，“一”、“不”、“啊”的变读）；朗读基本技巧（句调、重音、停顿、语速）。
▲基本要求准确、清晰、流畅
一、音变
（一）轻声、儿化、上声变读（同前讲）
（二）“一”、“不”的变读
1、“一”“不”在去声前读阳平
一半一概不但不愧
2、“一”在非去声前读去声
一般一旁一早
3、“一”“不”夹在词语中间读轻声
听一听数一数差不多了不起
（三）“啊”的变读
前面音节末尾音素是a、o（不包括ao、iao）、e、e、i、ü时，读[ya]，写作“啊”或“呀”。
红花啊唱歌啊爬坡啊好学啊注意啊下雨啊
前面音节末尾音素是u（包括ao、iao）时，读作[wa]，写作“啊＂或＂哇＂。
小桥啊糟糕啊加油啊
前面音节末尾因素是n时，读作na，写作“啊”或“哪＂。
当心啊好人啊真近啊
前面音节末尾因素是ng时，读作[nga]，写作＂啊＂。
唱歌啊一样啊
前面音节末尾因素是er、i（后）时，读作[ra]，写作“啊＂。
女儿啊好玩儿啊是啊
前面音节末尾因素是i（前）时，读作[ZA]，写作＂啊＂。
孩子啊几次啊真丝啊
二、朗读的基本技巧
（一）句调
1、语调：声音高低升降的变化。包括字调、词调、句调。
2、句调：语句里声音高低升降的变化。
四种类型
（1）平调：没有明显高低升降变化，始终保持同样高低。一般用来表示严肃冷淡或叙述、说明等语气。用“→”表示。
①记得我13岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。（陈述作品42号）
②这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。（说明作品13号）
③可是，我……还没有向您请教呢……（迟疑作品50号）
④很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。
（追忆作品16号）
（2）升调：由平到高，明显上扬。一般用来表示反问、疑问、惊讶或号召等语气。用“↗”表示。
①什么是永远不会回来呢？（疑问作品14号）
②我怎么比拟得出呢？（反问作品25）
③推开门一看，嗬！好大的雪啊！（惊讶作品5号）
④起来，不愿做奴隶的人们！（号召《国际歌》）
（3）降调：先平后降，句末明显下抑。一般用来表示感叹、肯定、请求或感叹语。用“↘”表示。
①“我是唯一的一个找到真金的人！”（肯定作品20号）
②似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！（感叹作品48号）
（4）曲调：先升后降或先降后升，表示委婉、讽刺或意在言外等语气。用波浪线表示。
①是我的错，你没错！
②好个国民党政府的“友邦人士”！
（二）重音
1、定义：运用声音形式着意强调的音，能准确体现词和句的主次关系，便于领会词义和句意。分为词重音和句重音。
2、句重音：句中用声音形式加以强调的词或短语。分为语法重音和强调重音。重音用“·”表示。
（1）语法重音：根据句子语法结构确定的重音。位置比较固定，有一定的规律性，不带特殊感情色彩。短句中的谓语，句中的定语、状语、补语和疑问代词、指示代词等读重音。
①今天早晨，天放晴了，太阳出来了。（谓语作品5号）
②有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士……（定语作品29号）
③你很聪明，你的作文写得非常感人……。（补语作品7号）
④孩子高兴地从枕头下拿出那些被弄皱的钞票，慢慢地数着。（状语作品51号）
⑤“小姐，在你们国家有没有小孩儿患小儿麻痹？谁给他们医疗费？（疑问代词作品21号）”
（2）强调重音：有意突出特殊的表达需要和思想感情而确定的重音。没有固定的位置和规律，由说话人根据具体的语境和表意需要来定。
你们爱吃花生吗？（强调谁爱吃花生？）
你们爱吃花生吗？（强调爱不爱吃花生？）
你们爱吃花生吗？（强调爱吃什么？）
妈妈喜欢吃鱼头。妈妈喜欢吃鱼头。（作品16号老大纲）
表示并列、对比、呼应性的词和表比喻、夸张、特指的词常读重音。
①洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等共六万多件。（并列作品29号）
②这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”（对比作品31号）
③由此可见，影响一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。（呼应作品37号）
④我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。（比喻作品43号）
⑤老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”（夸张作品51号）
⑥这可真是一种潇洒的人生态度，这可真是一种心境爽朗的情感风貌。（特指作品55号）
注意：加大音量重读是重音的常用读法。还可以拖长音节、重音轻读、利用停顿等等达到重音效果。
（三）停顿
1、定义：词语之间、句子之间、段落或层次之间声音上的间歇。是构成语调的重要因素，也是句法结构和表情达意的需要。同一句话或同一语言片段，停顿不同，语意可能不同。
我们︱三个人一组（每三个人一组）
我们三个人︱一组（我们三个人在一组）
2、分类：结构停顿和强调停顿。
（1）结构停顿：即语法停顿，是反映句子、句群等结构关系而作的停顿。句子主谓之间、动宾之间、修饰语与中心语之间的停顿，分句之间、句子之间、句群的各句之间的停顿等。不同语法结构之间的停顿长短不同。段与段之间的停顿较长，句群的各句之间稍短，句子内部成分间的停顿更短。有标点符号的地方，一般按标点符号所表示的间歇停顿。停顿的时间长短跟标点符号表示的结构层次大致相应。停顿时间顿号最短，逗号稍长一点，分号和冒号再长一点，句号、问号、叹号更长一点，省略号、破折号根据表意需要可长可短。
①济南的冬天︱是没有风声的。（作品17号主谓间停顿）
②但妈妈却明白︱我只是个孩子。（作品10号动宾间停顿）
③活着的人们，活得却是充满着新生智慧的……（作品55号动补间停顿）
（2）强调停顿：又称逻辑停顿、感情停顿。为了强调某一事物，突出某种情感，加强语气，在不是结构停顿的地方作适当停顿，或变更结构停顿的时间。不受语法关系的约束，是特殊停顿。在有标点的地方缩短停顿用“︹”表示。分为前停、后停、前后都停三种。
前停：在被强调的子次或结构前面确定的停顿。引起读者注意和带来期待的作用，增强朗读的感染力。
例：一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹︱忽然整朵整朵地坠落，铺洒一地绚丽的花瓣。（作品30号）
后停：在被强调的子次或结构后面确定的停顿。让听众思绪在停顿处留连、回味，深刻领会作品的意蕴。
例：三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的︱便是去看望小桥。（作品18号）
前后都停：在强调两停之间的字词或结构的停顿。突出中间部位的语意，给人深刻印象和强烈撼动。
例:我认定︱科学本身︱就具有伟大的美。（作品43号）
（四）语速
1、定义：朗读时语流进行的速度。语速快慢由作品内容和文体形式决定。语速可按每秒的音节数计量。一般快速每秒读4个字，中速每秒读2.5-4个字，慢速每秒不到2.5个字。
2、分类：中速、快速、慢速
（1）中速：感情没有大变化，一般用于记叙、议论或说明的场合。
例：诞生于上个世纪三十年代的塑料袋，其家族包括用塑料制成的快餐饭盒、包装纸、餐用杯盘、饮料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。这些废弃物形成的垃圾，数量多、体积大、重量轻、不降解，给治理工作带来了很多技术难题和社会问题。（作品60号）
（2）快速：一般用于表示紧张、快乐、惊惧、愤恨、激动欢快、兴奋等心情，叙述急剧变化的事情，表现人物活泼、机警、热情、狡猾等性格，显示说话人质问、雄辩等声态等等。（3）慢速：一般用于表示悲伤、哀悼、沮丧、沉重等情感，或叙述平静、庄重等情景。
例：完全按照托尔斯泰的愿望，他的坟墓成了世间最美的，给人印象最深刻的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。（作品35号）
注意：语速和停顿的关系。停顿少，语速快；停顿多，语速慢。
专项训练四★★★★命题说话（P132）
※以单项说话为主，是对应试人普通话水平的综合检测。考查应试人在没有任何文字凭借的情况下，普通话表达的规范程度和流畅程度。它是在前三项有文字凭借训练基础上的高层次训练，比前三项多了一个由思维（内部言语）转化为有声语言（外部言语）的过程。
※时间4分钟总分40分语音标准程度占25分；词汇语法规范程度占10分；语言自然流畅程度占10分。说话要说满3分钟。
※范围见《普通话训练与测试》P400-401 共30个题目只考一个话题
一、合并话题
（一）论说
谈谈卫生与健康
谈谈服饰
谈谈美食
谈谈科技发展与社会生活
谈谈个人修养
谈谈对环境保护的认识
谈谈社会公德（或职业道德）
购物（或消费）的感受
学习普通话的体会
（二）记叙
记人物我尊敬的人我的朋友我所在的集体
记事件我的愿望我的家乡我向往的地方
我的成长之路童年的记忆难忘的旅行
记生活我的学习生活我和体育
我的假日生活我的业余生活
记所爱我喜爱的职业我喜爱的书刊
我喜欢的节日我知道的风俗
我喜欢的动物（或植物）
我喜爱的文学（或其他）艺术形式
我喜欢的季节（或天气）
我喜欢的明星（或其他知名人士）
（二）准备注意事项
●测试说话与朗诵、演讲、日常说话的区别
1、测试说话不同于朗诵和演讲。朗诵声音大，可以对声音进行美化和夸张，节奏和语速时快时慢，声调也随内容的推进而明显变化。说话只要对方听见就行，声音较小且平缓，高低变化不明显，节奏偏慢，不需夸张美化。演讲具有表演性，而说话中虽也有“态势语”，但不具有表演性。
1、审题、立意、列提纲、分层次、选材料
审题时，要抓住题目中的关键词语。不能偏离话题，要围绕话题列提纲。列提纲时，要安排好层次。注意说话的开头、过渡和结尾。开头要“开门见山”，过渡要“承上启下”，
结尾要“紧扣话题”。选择富有真情实感、真实可信的，自己有话可说的材料，不能给人以胡编乱造的印象。
2、可以列提纲，也可写成短文。但在应试时，不要读书腔、背书腔。注意转换成口语化。
3、避免罗嗦、重复，不要说口头禅（例：这个、那么、然后、哩、啥）。
4、不主动结束话语，必须说满3分钟。不能长时间停顿，测试员没叫停，就不要停，一直说下去。
5、灵活组织话题语言
（1）多用简单句，少用长句，将长句分成几个分句，减少语句错误，话语比较平实，易于接受。
“我爸爸是一名教学水平高，为人师表、工作踏实、待人诚恳、从不向组织伸手要这要那的优秀教师。”
“我爸爸是一名优秀教师。他教学水平高、为人师表、工作踏实、待人诚恳，他还从不向组织伸手要这要那。”
（2）多用口语词，少用书面语。
①天空中有一只小鸟在飞翔（需改为口语化的“飞”）。
②有点儿驼背的父亲（爸爸）陪我上学去，沿途（一路上），一些不明事理（不懂事）的小孩儿以（用）一种嘲笑的眼光注视（看）着他。
（3）避免使用时髦用语或网络语言等。
上世纪70年代，北京的年轻人形容出色的人或事喜欢说“震了”。1976年7月28日唐山大地震，很多人“很受伤”。或许是出于人们自然而然的忌讳，这个词很快消失了。后来的年轻人说“盖了”、“盖了帽了”，再后来的年轻人说“毙了”……
不管哪个年代，年轻人都不断地在创造着新词汇，让年长一些的人听得一头雾水。上世纪八九十年代，北京的年轻人“极”不说“极”而说“巨”，比如形容姑娘说“巨美”、“巨难看”。而现在的年轻人则弃“巨”改“超”，比如说自己的老师“超古董”。
特、蛮……
“新新人类语言”
晕、美眉”(MM)来称呼女子恐龙”、“青蛙”来表示某人相貌不佳；“偶稀饭”就是“我喜欢”，“顶”就表示“支持”，“弓虽”就是赞赏对方“强”，“FB”的意思就是要出去聚餐（“腐败”拼音缩写，引申为吃饭聚聚的意思）“PK（对决）”的意思———湖南卫视举办的“超级女声”节目火了一个网络词语：PK（PlayKill，意为对决）“9494”代表“就是就是”，“7456”表示“气死我了”，“酱紫”表示“这样子”。
（4）化抽象为具体，变议论为叙事。
（5）注意普通话的词汇规范和语法规范。
①本子把我，钢笔把他。本儿给我，钢笔给他。
②到那里去有蛮远哪，你晓得路不咯？到那儿去很远那，你认识路吗？
③你莫咯样宝里宝气。你别这样傻里傻气。
模拟练习
1、我的学习生活
2、我尊敬的人
3、谈谈美食
4、购物（消费）的感受
5、学习普通话的体会
考试介绍 根据各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要求如下： 中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。 报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。 师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。 国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。 国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等。 话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。 普通话水平测试内容、要求及注意事项 一、测试内容 1．读单音节字词100个 占10分。要求每个音节的声韵调必须饱满，读题时音节中只要有一个成分错误，该字就被扣0.1分，如有缺陷(发音介于正误之间)，被扣0.05分。声调缺陷按四声分别量化，每个调型不到10次则按实际量化，超过10次则按一个调型一次性扣0.5分。 2．读双音节词语50个 占20分。要求读出音变。应试者如有声韵调、轻声、儿化、变调等错误，每个音节扣0.2分，缺陷扣0.1分。声调的缺陷10次以内量化扣分，每个调型超过10次按系统一次性扣0.1分。 3．朗读 占30分。语音错误每个音节扣0.1分，漏字、添字、回读每个音节扣0.1分。不同程度地存在方言语调酌情扣0.5～3分，语速过快或过慢扣l分，停顿不当每次扣0.5～1分。 4．说话 占40分。话题从《普通话水平测试指南》的50个谈话题目中抽签决定。测试时当场抽签，每张题签上有两个话题，应试者从中任选一题单向说话3分钟。 二、测试要求 所有四项测试内容一律按照横向从左至右的顺序来读；不许说试题以外的内容。 三、测试时具体往意事项 1．读单音节字词 (1)每个字读一遍，如果确实需要改，可以读第二遍，但不允许读第三遍、第四遍。有第二遍读音的，一律以第二遍读音为准进行判定。 (2)多音字只需要读出一种读音，一定不要读出该字的所有读音。 (3)不允许读出轻声和儿化音。 (4)不要省略某个字的读音，否则以错误对待，扣除该字的全部分数。 (5)本题限时3.5分钟，超时扣分。超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 2．读双音节词语
作品1号 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志
-节选自茅盾《白杨礼赞》 ●作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。 可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少？” 老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。 “价格是多少？“ 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看阿诺德怎么说。”
第一课《认时间》教学设计 教学目标： 能听懂常用的与别人对话的关于时间的词语。并了解我们平时说到的时间，常有两种说话习惯：一种是非常准确的时间，如“三点半我来叫你”；一种是大概的时间，如“三点多”，能根据具体场景正确使用表示。 教学重点、难点: 能听董常用的时间短语，如：“今年、星期五、星期天、早一点、有时间等词语。能根据具体的场景听懂、理解，并准确地使用这些时间短语。 教学过程： 一、导入 1.请大家来介绍一下自己的生日或者妻子（父母、儿女）的生日是什么时候？ 2.讲一个关于时间的笑话：一个农村妇女带孩子去学校报名，老
师说需要填一个表，一边问她一边填。老师问孩子是什么时候出生的？这个妇女好像十分用心地想了想，说：“你要说这个事，我太清楚了，孩子是我生的呀！我生他的时候是个下雨天，当时，外面雨很大，我听到雨点打在瓜叶上，啪啪地响，后来我就把她生了......”老师无语。（用拉祜语讲解一遍） 3.板书课题《认时间》拉祜语，汉语齐读。 二、新课教学 教学接孩子的对话（找两个村民扮演两位孩子家长） 老普：小，明天是星期五，不要忘了去学校接孩子。 小：哦，不会忘的。你去不去接子？ 老普：去，明天我们一起去吧。 小：好，几点走呢？ 老普;早一点吧，下午三点多行不行？ 小：太早了吧，我们都骑摩托，二十多分钟就到学校了，五点去也不晚。 老普：要早一点，孩子放学后，还要收拾东西呢
小：对对，那我们就三点半去吧 老普：好，三点半我来叫你。 三、巩固练习 1.复习句子，两人相互检查 2.练习对话 （1）两人一组，进行对话表演 （2）在村命中选出还对语句不熟练的人加强纠正练习。 四、再读词语，加深句子 今天、明天、后天、昨天、每天、星期五、星期天、三天、三点多、五点多、二十多分钟、三点半、现在、早一点、太早了、有时间、哪一年 1.抽读（师纠正读音） 2.齐读 3.看手机或手表说说现在的时间是几点几分 五、唱一唱他们的民歌，聊一聊他们的生活，加深感情，让村民们感受普通话的重要性。
普通话培训内容： 如何掌握朗读的技巧 柳杨 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。 一、用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2．注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第
二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。 4．注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。考试大收集整理 二、把握作品的基调 基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只有经历这样一个复杂的过程，
普通话水平测试测前培训第一讲测试目的、内容和等级一级:甲等:97以上 乙等:92——96.9 二级:甲等:87——91.9 乙等:80——86.9 三级：甲等:70——79.9 乙等:60——69.9 试卷构成（见《指要》9-13页 第二讲普通话语音重点难点辅导 一、声调、声母和韵母 （一声调 衣、移、椅、艺屋、无、舞、误 多、夺、朵、舵压、牙、雅、亚 注意:克服误读音 肖像瘙痒怪癖晕车应届 熏陶潜力棕榈卓越 （二声母:发音部位、发音方法 1、翘舌音/平舌音 zh、ch、sh 舌尖+硬腭前端
z、c、s 舌尖+齿背 zh --- z 铡草一杂草志愿一自愿 支援一资源肿胀一总帐 正品一赠品终止一宗旨 嘱咐一祖父照旧一造就ch――c 持续一词序推迟一推辞 重来一从来吹动一摧动 常输一藏书不成一不曾 触动一促动鱼翅一鱼刺 sh --- s 商数一桑树申述一申诉 失事一私事山脚一三角熟语一俗语实数一食宿闪光一散光史记一死寂2、n/l :舌头的宽窄 恼怒一老路浓重一隆重 油腻一游历水牛一水流 呢子一离子眼内一眼泪 留念一留恋女客一旅客
3、f/h:牙齿 花费一花卉幅度一弧度 翻阅一欢跃乏力一华丽 犯病一患病分钱一婚前 废话一绘画防止一黄纸 （三韵母:舌位、口型、开口度 1、前鼻音和后鼻音 an ian、uan、tan、en、in uen、m ---------- -n（不用舌根ang iang uang ong eng ing ueng iong --- -ng（要用舌根开饭一开放天坛一天堂新鲜一新乡小县一小巷真理 —争理勋章一胸章 官民一光明车船一车床长针一长征 信服一幸福乡村一乡葱飞轮一飞龙 2、齐齿呼与撮口呼 i ie in ian -不圆唇 ute n an ----- 圆唇 意见一遇见容易一荣誉经济一京剧切实一确实蝎子一靴子颜色一原色潜力一权利茄子一瘸子前头一拳头印书一运输通信一通讯餐巾一参军 3、ou/uo:ou:大—小uo:小—大 漏斗收购抖擞欧洲喉头丑陋着落过错活泼硕果哆嗦蹉跎 （四声韵母难点音辨记方法
麦市小学 教师普通话培训材料 第一章 普通话的概念 【教学目标】 特点。 【教学内容】 1、普通话的概念 2、普通话的形成 3、各方言的特点 【知识点】 【重点】 第一课 一、普通话 1、什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。 2、普通话语音的特点 普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。 普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。 第二课 二、普通话的形成 汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。 唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。 金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。 到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国
普通话水平测试考生须知 一、报名相关问题 1.普通话水平测试一年能参加几次？ 答：按规定：三个月内不能参加二次普通话水平测试，否则第二次测试成绩无效。只要不违反这个规定而且没受过其他禁止参加测试的处罚，就可以报名参加测试。另外，温州大学普通话培训测试站仅对温州大学在校学生开放，不接纳在温其他高校学生或社会人员的普通话测试，敬请配合。 2.普通话水平测试报名需要准备哪些材料？能否请人代报？ 答：需要准备测试费30元整，清晰的身份证复印件一张（只要正面）和一寸证件照片两张（只能是一寸，而且要证件照，黑白彩色不限。照片一律要传统的冲洗照片,不能是以下这些类型的：比如薄的数码打印照片、有花式背影、画面模糊、背心或吊带、大头贴等），填写“普通话培训测试报名登记表”（表格下载链接）。另外，考生报名时可以委托他人携带上述材料和报名费按时到报名点报名。逾期不候。 3.哪里有普通话水平测试辅导资料？ 答：普通话水平测试辅导资料《普通话测试培训指南》（浙江大学出版社出版2004年版）在各大书店应该能够买到。 4.不参加培训可以报名参加普通话水平测试吗？ 答：当然可以。普通话水平测试报名分两种：一种是直接参加测试，另一种要培训后参加测试。两种报名不同时进行，请要参加测试的考生看清通知内容。 5.我想参加普通话水平测试相关培训该怎么办？ 答：当我站有开放测前培训时，会根据我站专用网站https://www.doczj.com/doc/cd7404959.html,上的已报名名单发送培训通知，考生收到通知后，若自愿参加测前培训，则按照收到的信息详情，到我站进行培训报名。 6.温州大学普通话测试站的地址在哪里？ 答：茶山北校信息楼（10号楼）A区715室 7.普通话水平测试报名一般安排在什么时间？ 答：温州大学普通话测试网（https://www.doczj.com/doc/cd7404959.html,）在线报名全年开放。考生在线报名后，耐心等待通知。我站会按照考生的报名序号，依次分批通过手机信息的方式通知考生前来站里上交报名表并缴费。 8.网上报名算不算正式报名？ 答：在线报名不算正式报名，只是在线的预报名。普通话测试的正式报名接纳，进入测试流程是按照在线报名的先后顺序，在收到我站的报名信息后，按照指定时间到我站上交相关材料以及测试费之后才能算报名成功，测试具体时间安排确定。 9.我在网上报名很久了，为什么一直都没收到通知？ 答：网上报名一定要填写移动或联通的手机才可以，而且号码输入务必正确无误，手机短号、固定电话和小灵通我们将无法通过短信通知。
普通话考前培训资料 普通话水平测试为机考形式，具体流程如下： 一、考生应根据准考上规定的时间提前20到达指定考场位置，等待进入候考室。 二、进入候考室备考 1. 注意事项 考生进入备测室前，应按顺序抽取自己的机位号，找到与自己所抽的机位号相同号码的座位号就座，该座位上有与该考生将要考试时使用的电脑试卷完全一致的一份试题样卷，供考生提前熟悉考试内容。考生不能在该样卷上填写姓名或做任何标记，可在自备或考场提供的纸张上做备注或笔记，但该备注或笔记不得带入考场，进入考场时考生什么都不能带，只可拿身份证和准考证进入考场。 2. 备考内容 普通话测试给每位考生5~10分钟的准备时间，考生有以下内容需要重点复习： 第一题 (1)找出自己不认识的字词，查《普通话水平测试指导用书》或字典，记住其读音。因为这100个音节的字词中会有个别生僻字词。
(2)找出上声字词，记住读出上声(三声)的曲折度来，如“港”“走”“迥”“暖”，但这个曲折要自然，不要过分强调，且尾音要轻。 第二题 (1)找出3~4个轻声词并记住，因为轻声词没有标记，如“漂亮”“朋友”“姑娘“”收成”等，但有后缀的，如“子”“头”之类的大多读轻声，如傻子、丫头，但是“原子”不能读轻声;名词重叠也读轻声，如“姐姐”“奶奶”“太太”等。轻声词的轻是又轻有短促，不仅要比前一个词的发音轻，还要比前一个词的发音长度短。 (2)找到儿化词，儿化词一般是在词尾+儿，如“老伴儿”“脖颈儿(bógěngr)”“小瓮儿(xiǎowèngr)”，儿化的读音应在读这个带“儿”的字时，先卷舌再读字，并把这个动作一气呵成为一个音，如“老伴儿”这个词，先读“老”，然后卷舌后再读“伴儿(banr)”，即“老-伴儿”(2个音节)，而不是“老-伴-儿(三个音节)”。 (3)找出结尾字词是上声的词语，记住这个结尾的上声字词也要读出上声的曲折来，同样，这个曲折要自然，不要过分强调，且尾音要轻，如“采访”“剧场”“违反”“发展”等。 (4)找出重-次轻格式的词语来，并记住。如果读错了属于轻重音格式的错误，也会扣分。汉语重多数词语的发音多为前轻后重，如“准备”“软件”“率领”“面条儿”“快乐”等等，但也有少数词语的发音为前重后轻，但是这个轻不是轻声，简称为重中格式词语，如“程度”“格式”“比喻”“博士”“把柄”“办法”等等。
普通话教案 教师教案 2017—— 2018 第二学期
授课题目授课日期授课类型 教学目标 重点、难点 教材分析实训要求训练程序 课堂教学及作业情况第一章绪论第1周课2018 年 3 月 12 日星期一有无课件有 新授课课时数 2 课程介绍；了解并初步掌握普通话的含义；了解我国七大方言区；弄清学习普通话的重要意义和必要性，以及普通话水平测试的内容、要求、等级划分。 普通话的含义；七大方言区的位置及辨读；普通话水平测试的内容及标准。 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 1.课上认真听讲，张口进行普通话要素的学习与训练，主动参与； 2.每个人每节课都有公开发言的机会，形成监督、学习、训练的氛围； 3.注重教材基本知识点的积累与掌握 含义—普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。 测试方式：口试（ 100 分） 测试内容：有文字凭借：（ 1）读单音节字词 100 个（ 10 分） （2）读多音节词语 50 个（20 分） （3）读短文 400 个音节（30 分） 无文字凭借： (4 ）命题说话三分钟（40 分） 作业：无 普通话作为国家通用语言，在以后的学习、生活、工作中都必不可少， 教学小结通过系统介绍普通话各要素的学习要点，使学生掌握基本说话要求，为以后走上工作岗位打好语言基础。 教学反思以后教学过程中注意提高学生的学习兴趣 授课题目第二章声母及其训练第2周课
普通话培训教案 题纲: 一、什么是普通话 二、普通话水平测试（内容和要求、等级标准、测试流程、常见问题） 三、普通话知识要领（声母、韵母、声调、音节与音、轻声、儿化等） 四、普通话辨证训练 五、应试技巧及指导 六、模式测试 教学方法与步骤： 1.发音要领 2.辨析记忆方法 3.寻找规律 4.常见问题 5.辨音练读 6.测试指导 7.模拟测试 普通话培训教案 一、什么是普通话 普通话是“以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代民族共同语。” 普通话语音系统包括声母、韵母、声调、音节及轻音、儿化、变调等
内容。其中音节是语音中最小的结构单位，它是由一个或几个音素构成、可以自然察觉和独立使用的最小的语音单位。 普通话的音节构成由声母和韵母两部分构成。传统汉语语音学将韵母划分为“四呼”概念，即： 开口呼—指没有韵头，韵腹又不是i、u、u的韵母。有：a、o、e、e、er、-i、ai、ei、ao、ou、an、eng、ong。 齐齿呼—指韵头是i，无韵头时韵腹是i的韵母。有：i、ia、ie、iao、iu、ian、in、iang、ing、iong。 合口呼—指韵头是u，无韵头时韵腹是u的韵母。有：u、ua、uo、uai、ui、uan、un、uang、ueng。 撮口呼—指韵头是u，无韵头时韵腹是u的韵母。有：u、ue、uan、un。 普通话声母和韵母按照正确的拼和，可以得到400个左右的音节。按“四呼”分类常用的音节：开口呼音节199个，齐齿呼音节86个（书26页），合口呼音节97个（书26页），撮口呼音节20个（书27页）。 二、普通话水平测试 性质、三级六等、项目和评分。 三、普通话知识要领 （一）语音性质：一般认为语音有物理性、心理性、生理性和社会性四种性质：第一，语音是凭借空气传播，就具有了音高、音强、音色等物理性；第二，大脑对听觉器官所接收到的语音信息进行加工处理，就呈现出心理性；第三，语音是由人的发音器官发出的，便具有生理性；第四，语音负载着语义，便使自身具有社会性。这四种属性中，社会性属于是语
普通话水平测试培训课教案 第一次课 内容：1、普通话水平测试的内容 2、普通话水平测试的程序 3、普通话水平测试的试题及评分标准 一、普通话水平测试的内容 1、通话水平测试的性质（P2） 是一种标准参照性考试，非竞争性的。 测试以口试方式进行，包括有文字凭借内容（第一、二、三题）和无文字凭借内容的考查（第四题）。 测试范围限于书《普通话训练与测试》中的《通话水平测试用普通话词语表》、《通话水平测试用朗读作品》、《通话水平测试用话题》等。 2、通话水平的等级标准（P2） 划分为三个级别，一级为标准级或称高级，二级为中级，三级为初级，每个级别内划分甲乙两个等次，简称为三级六等制。 用百分制评价。 一级甲等97——100分 一级乙等 92——96.9分 二级甲等 87——91.9分 二级乙等 80——86.9分 三级甲等 70——79.9分 三级乙等 60——69.9分 中文系学生应达到二级甲等，其他系学生应达到二级乙等。北方的学生相应升高一个等级。 二、普通话水平测试的程序 人员：两个测试员一个工作人员，一个被测试人，两个候测人。 程序： 1、测试前一天（星期五下午）到各系宣传栏看分组秩序表。 2、发到每人手中的考试通知时间不准确，应提前到。 3、每组前两位提前十分钟到，待叫名后进测试室。（水） 3、坐入候测位，从工作人员处拿试题卡，然后从四题两道题目中任选一道告诉工作人员。 试题卡上不能留下任何痕迹，包括笔迹和指甲印等。 4、待前一个测试人离开后马上坐入测试位，注意除试题卡外不能带任何东西。待工作人员 示意按下录音键后测试正式开始。 5、首先报姓名、单位、试卷号，然后按照四道题顺序依次读出。注意中间不要停顿，第三、 四题应报出作品号和说话题目。 6、待工作人员按起录音键后测试结束。注意时间不由自己掌握，离座时将试题卡归还工作人员。 三、普通话水平测试的试题及评分标准
小学教师普通话培训教案 【教学目标】 准确理解和掌握普通话的概念，了解普通话的形成和重要性，以及各方言的特点。 【教学内容】 ⒈普通话的概念 ⒉普通话的形成 ⒊各方言的特点 【知识点】 普通话的概念，各方言区的划分。 【重点】 普通话的概念 一、普通话 ⒈什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。 ⒉普通话语音的特点 普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。 普通话音节中元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。辅音中清音占优势，四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。再加上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。
二、普通话的形成 汉代以前人们就使用着一种在口语基础上形成的统一的书面语——文言文。 唐宋时期在北方方言的基础上逐渐产生了一种接近口语的书面语——白话。宋元以来的白话文学使白话取得了书面语言的地位。随着白话小说、戏曲、话本等文学作品的流传，加速了北方方言的推广。 金朝以后，元、明、清、民国都曾建都北京，北京成了政治、经济、文化的中心，各民族的交往融合促进了北京话的完善和发展。从元朝开始，北京话已作为“官话”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的变化，经济文化的发展，白话小说、戏曲受北京话的词汇和语法的影响很大，“官话”随着白话文传播到各地。至此，北京话在整个社会交往中处于非常重要的地位。 到20世纪初，特别是“五四”运动以后，民族民主革命运动高涨，掀起了“国语运动”和“白话文运动”，提倡白话文反对文言文，出现了大量优秀的白话文文学作品。在口语上“国语”代替了“官话”。那时的国语实际上已经成为北京语音为标准音的汉民族的共同语。 新中国建立以后，各民族加强了团结和交往，经济和文化不断向前发展，确立规范的民族共同语成了迫切的需要。在党和政府的领导下，50年代中后期正式确定了汉民族的共同语为普通话，并颁布了方针和政策，采取了一系列的步骤向全国推广普通话。
普通话测试员培训心得体会 普通话测试员培训心得体会篇1 昨天下午参加完结业典礼就决心无论多累多赶多晚也要回家，好好的洗一个澡在自己的床上睡到自然醒。一个人辗转到晚上十点多才拖着行李回到了荆门，虽然已累到不行，但还是认真彻底洗了个热水澡，然后开始倒床就睡，一直到今天上午一半天。虽然考完测评能力心里就基本放松，估摸着应该是过了，但没查口语成绩之前在群里看到一堆人说没通过时心里还是紧张了一下。为确保无误，内心的忐忑和压力还是在下午结业典礼上老师念到我名字叫我上台拿证书的时候才完全释放掉了，毕竟百分之七十的合格率还是让人有些紧张。 一个星期的高压学习，确不夸张，我真的时刻都绷着一根弦，并且从最开始一点一点慢慢越来越紧，许久都从未有过这样的压力，或许是有一些工作以后的外在压力吧，怕过不了回单位不太挂得住。学习期间妈妈会电话支持我，她总说相信我只要努力认真付出，一定能够成功。我虽然嘴上说嗯但内心依旧紧着，跟着由一大部分是大中小学语文老师还有电台播音的人一起学习，相比起来我一个从小学毕业后就不再写汉语拼音的体育老师，汉字的积累简直是甚少，因此这一个星期总是希望自己尽力去做。每天早上五点多就起床读书，晚上九点上完课回酒店匆匆洗完就复习，十一二点再睡觉。 后面几天为了节约时间午休也不回宾馆了，吃完饭直接回教室桌子上趴一会儿。对于刚刚结束了一段时间的演讲训练就马不停蹄的又
得每天训练普通话这样的节奏，我一度担心自己的嗓子会崩溃，最后导致口语测试受影响，万幸还是坚强挺过来了。睡饱了晚上跟帅老师一起吃肉，聊聊天，轻松一下许久的压抑。想起之前和一个朋友说过，有时候很付出很努力的去做一件事情，并非特别在意最终的结果，就好比这一回我如果是挂了也不过就只是小难过一下而已，但还是会在过程中倾力去做，只是不想未来的某一天想起的时候，会埋怨自己的失败是因为没尽力。 有时候机会和机遇并不是次次都会眷顾你，也许错过就不再会有，我不愿自己的人生留下太多错过的遗憾，因此我会认真尽力的去做事情。短暂的轻松后又得开启写开题的模式了，时间紧任务重，不知道会被导师打回来多少次，提出多少意见挨多少批，也需做好一个打不死的小强，挺住，熬过15号。在忙忙碌碌中本命年都进入下半部分了，最重要的一件事情依旧未完成，Anyway，I will do my best!晚安。分享： 普通话测试员培训心得体会篇2 渴望让每一个孩子健康快乐成长，长大后在社会上找到自己的位置! 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好!首先真诚地感谢学校领导给我这次暑假培训的机会，其次，真诚地感谢在座的每一位领导、老师能够坐在这里认真听我一个刚刚踏入我们聊城实验小学不足一年的小辈的汇报。 我们大家都知道，全世界约有2790多种语言，其中超过5000万人口以上的语言有13种，而普通话不仅是全世界使用人数最多的语
普通话培训考试试题 2017普通话培训考试试题 一、读单音节字词100个 碑涌破谋尝增张槛枕涛吼高旺怎纫逮扇雁 邹潮黑盖发克拆撤施日委腮舍擦惹俗讲乳 恋偏音俏牛妙叠瞟铁聊掐丢笔家烟妾腻闷 帆习爷体盼冰退不宁夸揣润锁御困女农论 您端菌穷选快化匀愿缺举雪摔脑庄从光红 童孙窜谁飞最星良施争 二.双音节字词50个 抓紧率领荒唐宣传贵宾凯歌内幕沙漠灭亡 草地名家漂亮庄严脆弱帮助画画儿宗教穷苦 快乐歉疚文雅掠取决心迅速迥然时候下海 女性烦闷打盹儿蛙泳摄影恩典锻炼只有跑车 恳请棍子暖和一会儿飞翔发送碰杯闰年全体 别扭存在铁窗搜查老伴儿 三、朗读 夏禹在治水十三年中,三过家门而不入。李冰父子为了解决当时成都平原的水利问题,不知克服了多少困难,终于修成了泽被后世的都江堪2016年普通话水平测试模拟试题2016年普通话水平测试模拟试题。扁鹊深人民间,“周游列国”,“随俗为变”,解除人民疾病
的痛苦。还有我们所熟知的出身贫苦的黄道婆,她从海南黎族地区回 到故乡(上海市郊),把当时海南岛先进的纺织工具和她熟练掌握的纺 织技术毫无保留地传给家乡的人们。这些人千百年来一直受到人们 的尊重、怀念。汉代的霍去病,为了国家的生存和强盛,在戎马中度 过了一生 (节选自陶铸《崇高的理想》) 四、说话(任选一个题目说3-4分钟) 1.我心中的理想职业 2.谈打假 19、我和体育 说实在的，我从小就不怎么喜欢体育。上学时，我各科成绩都不错。惟独我的体育成绩一直在及格线上挣扎。最不喜欢上的就是体 育课，偏偏学校提出“德智体全面发展”的口号。体育不及格还不 能当三好学生。所以，我为此付出了很多辛苦。 我不胖，体质也不算弱。但不知道为什么体育就不能达到优秀普通话考试命题说话练习及范文普通话考试命题说话练习及范文。我 最怕跳远与长跑了，仰卧起坐相对而言好些，但也是指达标没问题 而已。我真的是打心底里羡慕那些轻而易举在体育方面拿高分的人! 我知道他们努力过，但我付出的也不比他们少，甚至还比他们还多，可是成效却微乎其微! 尽管如此，体育还是给我带来了许多乐趣。初一时我被老师选上参加排球比赛，记得那次比赛我们班还赢了呢!如果不是因为怕耽误 学习，就继续练下去了。后来我迷上了羽毛球，还参加了课外羽毛 球兴趣小组。一番折腾下来，还算小有成就，能打两下子了，现在 我已经进了校排球队了。虽然体育也给我带来了不少苦恼，但我热 衷于过程。其实我深深的知道，没有一个健康的身体，什么都做不成。所以体育锻炼是很重要的。 这就是我和体育，苦恼与快乐着。
普通话教案目录 第一章导论 (2) 第二章普通话基础知识 (4) 第三章普通话朗读技能训练 (26) 第四章普通话命题说话训练 (39) 第五章普通话机考模拟训练 (57)
普通话教案 （授课人：*** ） 第一章导论 【教学目标】 1、了解并初步掌握普通话的含义； 2、弄清学习普通话的重要意义及必要性； 3、能够发现自己所在地的方言与普通话的区别； 4、了解普通话测试的性质、内容及其注意事项 【课程思政】 通过学习普通话，帮助学生培养正确的语言文字使用习惯，增强学生对汉语言文字等非物质文化遗产的热爱之情；通过说普通话，继而推广普通话，做普通话的推广“大使”，化爱国之情为爱国行动。 【授课内容】普通话与现代汉语方言、推广普通话的方针与目标、普通话测试的依据与内容【教学重点】 普通话的含义与测试内容 【教学难点】 自身方言与普通话的区别 【课时安排】 2课时 【教学方法】 讲授、漫谈、交流、探究学习 【教学手段】 多媒体演示、黑板演示 【使用教材】 邢福义《普通话培训测试指要》华中师范大学出版社，2015年第2版 【参考资料】《普通话测试大纲》《普通话测试规程》 【教学过程】 一、新课导入：（5分钟） 1、自我介绍及有关感受： 水平：一级乙等。全国关于推普及测试概论。 华中师范大学培训（2014年5月）感受：开阔视野，树远大理想不做井底之蛙。苦练普通话，掌握正确的发音要领，争取尽早提升语音水平，拿更高的普通话水平等级证。 2、课程介绍： 最初定为《教师口语》，后普改为《普通话训练与测试大纲》。以语音训练为主，提高学生的普通话水平及口头表达能力。 延伸话题：素质教育、职业教育。 二、讲授内容：
普通话测试培训学习完整资料 一、什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。 二、普通话水平测试的意义、性质及等级确定 1．意义：1994年，国家文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发了43号文件，决定成立国家普通话水平测试委员会，下设国家普通话培训测试中心，规定了现阶段普通话水平测试的主要对象和应达到的标准，决定逐步实施普通话等级证书制度。 2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第18次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，于2001年1月1日起实施，规定了“国家推广普通话，推行规范字”。推广普通话工作从此有了法律依据。 今天，在建设中国特色的社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，对社会主义经济、政治、文化建设斗具有重要意义。 2．性质： 普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级、属于标准参照性考试。它是由政府专门机构主持的国家级资格证书考试，是我国为加快推广普通话进程，提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试，旨在检测、评估受测人的语音标准化水平和词汇语法的规范化程度。这项考试注重测查应试人运用普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。 3．等级确定： 1997年国家语委《普通话水平测试等级标准（试行）》作为部级标准正式颁布。该标准将普通话水平分为三级六等：“三级”是首先将普通话水平分为一级、二级、三级，以及可以称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级称为一般水平的普通话；“六等”指在每一级中进一步分出的甲等和乙等。以百分制计分。其中： 一级：甲等，97分及其以上（简为：一甲） 乙等，92分及其以上但不足97分（简为：一乙） 二级：甲等，87分及其以上但不足92分（简为：二甲） 乙等，80分及其以上但不足87分（简为：二乙） 三等：甲等，70分及其以上但不足80分（简为：三甲） 乙等，60分及其以上但不足70分（简为：三乙）。 三、普通话水平测试的方式、内容和范围 1．方式：全部测试采用口试形式。 2．内容及范围：
课程安排 第一讲：普通话声母和声母训练 第二讲：普通话韵母和韵母训练 第三讲：音节的变化和音变训练，普通话声调、声调训练和普通话规范以及规范字音训练 第四讲：普通话水平测试及应试技巧 第一课时 1 难点音n与l （1）发音要领 n是鼻音，发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过。 男女农奴恼怒能耐奶牛泥泞 l是边音，发音时，舌尖与上齿龈接触，舌头的两边留有空隙，软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流从舌头两边通过,声带颤动. 劳累嘹亮拉拢冷落轮流领略
汉语方言中n l混读的现象相当普遍，比如汉口话，宜昌话普遍把n发成l，奶奶读成lailai，能干说成lengan,长沙话把“恼怒”说成“老路” （2）分辨n l A 这两个声母发音的主要差别是：发n时，气流从鼻腔通过，发l 时，气流从舌头两边出来，发n时，口型基本不动，发l时，嘴唇微微向两边展开。 B 记住一部分n l 声母的字。 1）声旁类推法 乃——奶奈——捺倪——霓 聂——蹑念——捻脑——恼 南——喃楠奴——努怒 那——哪挪娜农——浓脓哝 内——呐纳衲钠 尼——妮呢泥昵 宁——咛拧狞泞柠 2）不能类推的 男女牛闹拗耐溺凝馁挠难能 拟年腻逆暖嫩碾黏娘酿拿弄 请看教材37页
（3）练习 请看教材第94面 A 点读，正音 来年烂泥老年冷凝冷暖历年利尿连年哪里那里耐力脑力罗列榴莲嘹亮林立伦理裸露拉拢来临力量劳力牢笼勒令 B 范读 C 齐读 D 读绕口令 路东住着刘小柳，路南住着牛小妞，刘小柳拿着大皮球，牛小妞抱着大石榴，刘小柳把皮球送给牛小妞儿 蓝衣布履刘兰柳，布履蓝衣柳刘兰，兰柳拉犁来犁地，兰刘播种来拉耧。 E 读作品14号 点读；正音；听光碟，自由读，点读
武汉市石牌岭高级职业中学 学生普通话培训、测试实施方案 为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《湖北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，大力推广普及普通话，全面有效地开展普通话培训测试，提高全校学生的语言规范意识和应用水平，促进我校推普工作纵深发展，构建和谐校园语言生活。根据省语委、省教育厅《关于对高等学校、普通中等专业学校在校非师范类学生进行普通话培训测试和实行普通话等级证书制度的通知》的文件精神，结合我校工作实际，特制定我校学生普通话培训、测试实施方案。 一、工作思路 从我校实际出发，遵循语言文字工作自身发展规律，认真贯彻实施《国家通用语言文字法》和《湖北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，以教育教学工作为中心，以创建语言文字工作示范校为目标，不断创新语言文字工作机制，加强普通话培训测试工作的管理和建设，进一步提高学生语言文字规范水平，为学校的教育教学创设良好的语言文字环境，使语言文字工作更好地为学校建设事业服务。 二、主要工作 1、在校普通话培训测试站的指导下，在全校设立三个培训测试点；在各班成立推普组，由口语表达能力突出的学生组成，设组长1名，成员2名，负责本班的推普工作。在全校形成站、点、班三级普通话培训测试工作网络。
2、加强宣传力度，每期通过开展丰富多彩的语言文字活动来提高学生推广普通话的国家意识、法律意识。 3、开设《普通话与口语交际》课程，师范类专业及与口语表达相关专业作为必修课，其他专业作为公共选修课纳入中职生人才培养方案，使课堂教学成为推普工作的主渠道。 4、按照《湖北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》的要求，统筹安排，有计划地对我校学生进行全员培训和测试。 三、达标要求 1、师范类专业学生普通话水平不得低于二级，其中社会艺术文化专业应达到二级甲等（87分）及以上水平。 2、与口语表达相关专业（如旅游、电商等）学生，普通话水平应达到二级乙等（80分）以上，其中旅游专业的学生，普通话水平应达到二级甲等（87分）以上。 3、其他专业（如机械、电子、美术等）学生，普通话水平应达到三级甲等（70分）以上。 四、报名、培训及测试安排 1、每年5月、11月中旬测试，以班为单位于测试前一个月组织报名。 2、坚持“以测促训、以训保测”的原则，认真做好普通话培训测试工作。首次参加普通话水平测试的学生必须接受“测前培训”，熟悉测试测试内容和程序，了解测试要求和纪律。未达规定等级标准再次参测者可以参加“提高培训”。“提高培训”是针对应试人发音
《普通话培训测试指南》（修订本）朗读、说话目录 普通话水平测试用朗读作品 作品1号：《白杨礼赞》作品2号：《丑石》作品3号：《达瑞的故事》作品4号：《第一场雪》 作品5号：《读书人是幸福人》作品6号：《二十美金的价值》作品7号：《繁星》 作品8号：《父亲的爱》作品9号：《国家荣誉感》作品10号：《海滨仲夏夜》 作品11号：《海洋与生命》作品12号：《和时间赛跑》作品13号：《胡适的白话电报》 作品14号：《济南的冬天》作品15号：《家乡的桥》作品16号：《坚守你的高贵》作品17号：《金子》 作品18号：《捐诚》作品19号：《可爱的小鸟》作品20号：《课不能停》作品21号：《麻雀》 作品22号：《迷途笛音》作品23号：《“能吞能吐“的森林》作品24号：《朋友和其他》作品25号：《散步》 作品26号：《神秘的“无底洞》作品27号：《苏州园林》作品28号：《态度创造快乐》 作品29号：《泰山极顶》作品30号：《陶行知的“四块糖果》作品31号：《我的母亲独一无二》 作品32号：《我的信念》作品33号：《喜悦》作品34号：《香港：最贵的一棵树》作品35号：《小鸟的天堂》 作品36号：《一个美丽的故事》作品37号：《永远的记忆》作品38号：《语言的魅力》 作品39号：《站在历史的枝头微笑》作品40号：《最糟糕的发明》 普通话水平测试用话题 1.我的学习生活 2.我的业余生活 3.我的假日生活 4.我的朋友 5.我尊敬的人 6.我的成长之路 7.我的愿望（或理想） 8.我的家乡（或熟悉的地方） 9.我喜爱的动物（或植物） 10.我喜爱的职业 11.我喜爱的文学（或其他）艺术形式 12.我喜欢的季节（或天气） 13.我喜欢的节目 14.我喜欢的明星（或其他知名人士） 15.我喜爱的书刊 16.我知道的风俗 17.我所在的集体（学校、机关、公司等）18.我向往的地方 19.我和体育 20.谈谈服饰 21.谈谈科技发展与社会生活22.谈谈美食 23.谈谈社会公德（或职业道德） 24.谈谈个人修养 25.谈谈对环境保护的认识 26.谈谈卫生与健康 27.童年的记忆28.难忘的旅行 29.学习普通话的体会 30.购物（消费）的感受 (三）、评分标准 该项测试成绩占测试总分的10％（10分），读对10个音节得1分（每音节得0.1分）；读错10个音节扣1分（每音节扣0.1分）。每个音节不论是声母、韵母还是声调，三个部分只要有一个部分读错，均算该音节错误。 扣分分为“错误”和“缺陷”两类，每一个错误扣0.1分，每一个缺陷扣0.05分。