印度尼西亚语基础教程Pelajaran Ke-1
印度尼西亚语字母表
单词
Pelajaran Ke-2
单词
Pelajaran Ke-3
单词
句型
Siapa dia ? Dia mahasiswa.
Siapa itu? Itu Li Li.
Siapa ini? Ini paman.
Siapa itu? Itu papa.
Pelajaran Ke-4
句型
Buku apa itu? Itu buku ekonomi.
Buku siapa ini? Ini buku dia.
Diktat apa itu?
Itu diktat bahasa Indonesia.
Diktat siapa ini?
Ini diktat teman saya.
句型练习
1）用tamu, tidur, mandi, makan, dapur回答：
Kamar apa itu?
Itu kamar .... .
2）用tamu, tidur, baca, makan 回答
Ruang apa itu?
Itu ruang ... .
3）用bahasa, ekonomi, politik, tata bahasa 回答
Ilmu apa itu?
Itu ilmu ... .
4）用rakyat, dasar, menengah, Tionghoa, Indonesia 回答 Sekolah apa itu?
Itu sekolah ... .
5）用diktat 替换 buku:
Apa itu? (Apakah itu?)
Itu buku.
Buku apa itu? (Buku apakah itu?)
Itu buku tata bahasa.
Buku tata bahasa siapa (siapakah) itu?
Itu buku tata bahasa saya.
Pelajaran Ke-5
句型
Itu diktat baru?
Bukan. Itu bukan diktat baru.
Ya, itu diktat baru.
Itu kamar baru?
Bukan, Itu bukan kamar baru.
Ya, itu kamar baru.
Pelajaran Ke-6
1. 辅音p x f v 的发音部位和发音方法
2. 接续词音节的划分
3. 外来辅音组合
印度尼西亚语辅音表
语音部分词汇
Pelajaran Ke-7
SAYA MAHASISWA
DIALOG
Selamat pagi!
Selamat pagi!
Saya Ma Ning. Saya mahasiswa.
Itu siapa?
Itu teman saya. Dia mahasiswa juga. Silakan masuk!
Saudara mahasiswa Universitas Peking?
Ya, saya mahasiswa Universitas Peking.
Dia mahasiswa Universitas Peking juga?
Ya, dia mahasiswa Universitas Peking juga.
Mana lencananya?
O, dia belum punya lencana. Dia mahasiswa baru. Baru datang kemarin. Silakan duduk!，
Terima kasih.
Saudara belajar apa?
Saya belajar bahasa Indonesia. Dia belajar bahasa Tionghoa .
Ini kamar saudara?
Bukan, kamar ini bukan kamar saya. Ini kamar teman saya.
Kamar ini bersih.
Ya, kamar teman saya ini bersih.
Ini buku apa?
Ini buku tata bahasa Tionghoa. Buku ini buku teman saya.
O, ya, teman saudara belajar bahasa Tionghoa, ya!
Ya, kami sama-sama belajar bahasa.
TEKS
1、Kalimat Berita. Subjek+Predikat
Ini bambu. Ini lampu. Itu batu.
Dia guru. Kamu murid. Beliau mahaguru.
Abik gemuk. Paman kurus. Ibu tinggi.
Buku ini baru. Kamar itu bersih.
Pena ini baik. Orang itu kurus.
Itu diktat ilmu ekonomi. Ini kalimat bahasa Tionghoa.
Ini kamar mahasiswa tingkat satu.
Orang tua itu ayah saya. Rumah tinggi itu rumah kami.
Mobil baru itu mobil beliau.
Ibu kami dokter. Paman mereka mahaguru.
Kakak kalian mahasiswa.
Sepatu ini kepunyaan saya. Sepatu ini saya punya.
Lencana ini kepunyaan adik. Lencana ini adik punya.
Kertas itu kepunyaan nyonya. Kertas itu nyonya punya. 2、kalimat tanya.
Ini apa? Ini mata. Itu apa? Itu batu.
Apa ini? Ini betis. Apa itu? Itu pipa.
Sekolah apa itu? Itu sekolah menengah.
Bahasa apa itu? Itu bahasa Indonesia.
Itu siapa? Itu Li Li. Ini siapa? Ini paman.
Siapa itu? Itu kakak. Siapa ini? Ini teman saya. Pisau siapa itu? Itu pisau saya.
Topi siapa itu? Itu topi adik.
Saudara siapa? Saya guru.
Nona siapa? Saya Li Li.
Siapa tuan itu? Tuan itu mahaguru.
Siapa orang itu? Orang itu pamannya.
Ini pintu? Ya, ini pintu.
Itu jendela? Bukan, itu bukan jendela.
Dia guru? Ya, dia guru.
Nona itu mahasiswa? Bukan nona itu bukan mahasiswa.
Kamar ini bersih? Ya, kamar ini bersih.
Adik saudara gemuk? Tidak, adik saya tidak gemuk.
Rumah itu tinggi? Ya, rumah itu tinggi.
Pena ini baik? Tidak, pena ini tidak baik.
DAFTAR KATA
PENJELA SAN
1. ketajuh ke 用在基数词的前面表示次序,等于汉语的“第”， ke 加基数词变成序数词， ke 要与基数词连写。例如：Ketujuh, kesatu, kesemhilan。序数词修饰名词时，置于被修饰词之后。例如：pelajaran kesatu, kamar ketujuh.
2. selamat 表示“祝...好”，“祝你...”的意思。例如：selamat malam, Selamat pagi.
3. 汉语的判断句一般加系词"是", 印尼语的判断句可不加"是"
Saya mahasiswa. 我是大学生.
4. Buku itu buku teman saya. 那本书是我朋友的(书).
Mobil baru itu mobil beliau. 那辆新车是他的(车).
1) 这种句型汉语用"的"字结构, 将谓语部分的中心词省掉, 印度尼西亚语则要重复中心词
2) 汉语在名词和指示代词这间可加量词,印度尼西亚语则不能.
7. punya, kepunyaan 这两个词均表示"拥有", "所有"之意.
kepunyaan 一般用于正式场合和书面语, punya 一般用于日常口语.
8. bukan 和 tidak 都表示否定意义. bukan 之后一般紧跟名词.代词等, tidak 之后通常接动词,形容词,介词结构等.
Pelajaran Ke-8
PAMAN SAYA DATANG
DIALOG
(Ma=Ma Ning, Li=Li Li, Pa=Paman)
(Li Li keluar dari kelas pergi ke asrama)
Ma: Li Li.....Li Li.....! ke mana?
Li: Ke asrama.
Paman saya datang.
Ma: Datang dari mana?
Li: Datang dari Tianjin.
Ma: Oo..., kapan pamanmu datang?
Li: Belum datang. Hari ini ia datang.
(Ada orang tua turun dari mobil)
Ma: Itu dia?
Li: Ya, itu paman saya.
Li: Selamat sore, Paman!
Pa: Oo...Li Li. Selamat sore!
Apa kabar?
Li: Baik, terima kasih, Paman.
Bibi mana?
Pa: Bibimu tidak datang.
Saudara ini siapa?
Li: Ini teman saya. Ma Ning.
Ma: Selamat sore, Paman!
Pa: Selamat sore, saudara Ma Ning.
Saudara mahasiswa juga?
Ma: Ya, saya mahasiswa juga. Saya teman Li Li. Kapan Paman tiba?
Pa: Baru saja. Baru turun dari mobil. Wah... saudara Ma Ning ini tinggi sekali.
Ma: Saya agak kurus, Paman.
Li: Ya, dia paling tinggi di kelas kami.
Pa: Paman lebih pendek dari kalian.
Li: Kita pergi ke asrama, Paman.
Pa: Di mana asrama kalian?
Li: Itu di sana! Kami baru pindah ke asrama itu.
Ma: Ya, itu asrama wanita.
Li: Itu asrama pria.
Pa: Paman bukan mahasiswa. Paman tinggal di mana?
Ma: Ha...ha...ha...
Li: Ada kemar Paman. Kamar Paman di wisma tamu.
Pa: Ha...ha...ha...
TEKS
1. Kalimat Berita.
Subjek+Predikat+Keterangan
Li Li tidur di ranjang.
Bunga mawar itu tumbuh di halaman.
Saya lahir di Beijing.
Kami makan di kamar makan.
Beliau pergi ke Tianjin.
Mereka pulang ke rumah.
Burung itu terbang ke angkasa.
Paman pindah ke Tianjin.
Tuan itu turun dari mobil.
Nona itu datang dari Indonesia.
Kuda itu lepas dari kandang.
Mahasiswa itu keluar dari kelas.
Mereka pergi b ari ini.
kami kembali besok.
Ibu pulang kemarin.
Mahaguru itu tiba malam ini.
Nyonya itu datang lusa.
Ibu sudah pergi.
Li Li masih tidur.
Mobil itu akan tiba.
Adik belum makan.
Mereka sedang belajar.
Mobil itu amat bagus.
Mobil itu sangat bagus.
Mobil itu bagus sekali.
Dokter itu amat baik.
Dokter itu sangat baik.
dokter itu baik sekali.
Ma Ning agak pintar.
Ma Ning paling pintar.
Kelas kami agak bersih.
Kelas kami paling bersih.
Bibi lebih gemuk dari ibu.
Li Li lebih pendek dari Ma Ning. Dia lebih tua dari saya.
2. Kalimat Tanya
Mana diktatmu?
Mana sepatu saudara?
Mobil tuan mana?
Pita Nona mana?
Paman mana?
Lencananya mana?
Ini diktat saya.
Ini sepatu saya.
Mobil saya ini.
Pita saya ini.
Paman akan tiba besok.
Lencananya hilang.
Di mana bunga itu tumbuh? Di mana saudara lahir?
Nyonya itu makan di mana? Buku itu (ada) di mana?
Wisma Paman di mana?
Ke mana burung itu terbang? Ke mana tuan itu pindali? Kalian pulang ke mana?
Kada itu masuk ke mana?
Bibi ke mana?
Dari mana Nona datang?
Dari mana mobil itu keluar? Kuda itu lepas dari mana?
Ma Ning turun dari mana?
Nyonya dari mana?
Kapan dia pulang?
Kapan kamu pergi ke Tianjin? Bibimu kapan pindah?
PENJELASAN
1. ke 是表示方向的介词,
2. ada 的意思是“存在”，不是“拥有”的“有”
3. itu dia? 是他吗？
4. Bibi mana? 婶母呢？
5. Baru saja 在课文中指 Baru saja tiba. saja 用于加强语气，强调baru 。
6. Itu di sana. 喏，在那边。
7. wah 哎呀，哎哟，表示惊讶、羡慕的感叹词。
Wah, bagus sekali ranjang ini!
8. makan makan 作不及物动词时，相当于汉语的“吃饭”，作及物动词时是“吃”的意思，
如:你在哪儿吃饭,应该说: Saudara makan di mana? 不说Saudara makan nasi di mana?
9. pulang, kembali pulang 是“回家”的意思，kembali是指“回来”。
10. mana
1) 在哪儿
2）哪里，哪儿
di mana 在哪里 ke mana 去哪里 dari mana 从哪里
TATA BAHASA
1. 动词
2. 副词
3. 介词
4. 状语
5. 形容词的比较级和最高级
印尼语中形容词比较级的常用形式是“lebih+形容词+dari(或daripada)”。
副词paling相当于汉语的“最”，用于3个或3个以上的人或事物中的程度最高者。
LATIHAN
1. 读准下列各词中的r音素
2. 填充
选用下列副词：akan,sedang, suda b, baru, masih, belum, juga, kapan, sangat, sekali, paling, lagi.
1) Barung itu _______ terbang di angkasa.
2) ______ saudara datang dari Tianjin?
3) Li Li ______ tidur. Li Ning ____ belum.
4) Tas itu ______ bagas.
5) Adiknya gemuk ______.
6) Paman ______ saja pulang.
7) Li Li ______ pendek di kelasnya.
8) Saya tidak ______ pergi besok.
9) Kami kembali besok. Mereka kembali ______ besok.
10) Saya sudah makan, adik saya ______.
11) Burung itu ______ terbang ke angkasa.
选用 pulang, kembah
1) Paman baru ______ dari Tianjin.
2) Ayah tidak di rumah, belum ______.
3) Kapan ia ______ ke kelas?
4) Tamu itu akan ______ ke rumahnya.
5) Ia ______ ke kamar makan.
选用datang , tiba
1) Kapan kau akan ______.
2) Kapan dia ______ di Beijing?
3) Sore ini ia akan ______ ke rumahku.
4) Kakak saya baru ______ kemarin malam.
5) Dokter itu ______ dari mana?
选用 bukan, tidak
1) Buku itu ______ baik.
2) Adik saya ______ mahasiswa.
3) Pamanaya ______ datang besok.
4) ______, teman saya itu ______ gutu.
5) ______, dia ______ kan pergi.
3. 就下列各句划线部分提问
1) Ibu kembali dari rumah paman.
2) Ia masuk dari jendela.
3) Bibi tinggal di rumah itu.
4) Adik perempuan saya duduk di pintu.
5) Ibu pergi ke halaman.
6) Dokter tua itu pulang ke Tianjin.
7) Bunga saya ini.
8) Pena Tuan itu.
4. Terjemahkan
选用dari, ke, di
1) 昨天弟弟从床上摔了下来.
2) 他出生在.
3) 什么时候他将迁居天津.
4) 他不是进这个房间, 他是进那个房间.
5) 老师从那个门进来.
6) 那青年从楼梯上下来.
7) 他是从搬来的.
8) 他摔倒在地板上．
9) 我在天津下(车).
10) 他从马上下来.
选用mana, dari mana, di mana, ke mana
1) 他在哪儿学习?
2) 那位医生从哪儿来的?
3) 夫人上哪儿去?
4) 我的小刀呢?
5) 我的书在哪儿?
选用saudara, kawan, tuan, bapak, nyonya, nona
1) (老师), 您昨天刚回来吗?
2) (小姐), 你正在学习吗?
3) (先生), 您的鸟飞了.
4) (同志), 你的宿舍很干净.
5) (老兄), 你在哪儿出生的?
6) (夫人), 您今晚住哪儿?
选用ada, punya
1) 床上有一本书.
2) 哥哥有那本书.
3) 我们教室里有椅子.
选用makan, makan... ...
1) 你吃饭了吗?
2) 那位先生正在我家吃饭.
3) 他今天不在家里吃.
4) 我昨天吃馒头.
5. 朗读下列各句, 注意间歇的长短.
6. 用正确的语调朗读下列各句
7. Terjemahkan, 注意ke的译法
1) Buru itu terbang ke mana?
2) Lu Li sudah masuk ke asramanya.
3) Kapan Nyonya pergi ke Tianjin?
4) Pagi-pagi adikku sudah pergi ke sekolah.
5) Kuda itu sudah kembali ke kandangnya.
Pelajaran Ke-9
PAMAN PULANG
DIALOG
(Ma=Ma Ning Li=Li Li Hu=Hu Lei)
Ma: Pamanmu sudah pulang, Li Li.?
Li: Sudah.
Ma: Kapan?
Li: Sore ini. Ia naik mobil ke Rianjin.
Ma: Wah, maaf saya taidak sempat mengucapkan selamat jalau kepadanya. Li: Tidak apa.
Ma: Berapa hari dia di Beijing?
Li: Lima hari saja.
Ma: Dia pergi ke Tembok Besar?
Li: Ya, ke Tembok Besar, ke Taman Yihe ke Taman Beihai.
Ma: Dia tentu membawa oleh-oleh untuk anak-anaknya.
Li: Sudah tentu, dia membawa panggang bebek.
(Hu Lei datang)
Hu: Eei..., mengapa kalian di situ?
(Ma Ning dan Li Li melihat Hu Lei)
Ma: Oo..., Kama Hu Lei.
Li: Dari mana Hu Lei?
Hu: Dari perpustakaan. Saya baru meminjam buku.
Li: Kamu meminjam buku apa?
Hu: Satu jilid buku bahasa Tionghoa, satu jilid buku bahasa Indonesia. Bagaimana pamanmu, Li Li?
Li: Dia sudah pulang.
Hu: Jam berapa dia berangkat dari Beijing?
Li: Jam sembilan.
Hu: Aku tidak tahu, kalau tahu tentu mengantarnya?
Li Li pamanmu naik apa? Naik mobil atau kereta api? Li: Naik mobil. Dia menyewa sebuah taksi.
Hu: Berangkat dari mana?
Li: Berangkat dari Wisma Tamu.
Hu: Oo, di sana ada taksi.
Dari Beijing ke Tianjin berapa lama?
Li: Kurang lebih tiga jam.
Ma: Mengapa dia datang ke Beijing?
Li: Mengapa? Ya, melihat saya.
Hu: Berapa umur pamanmu?
Li: Lebih kurang lima puluh tahun.
Hu: Masih muda.
Li: Tidak muda, tidak tua.
Ma: Setengah baya.
Li: Ya, ya.
TEKS
1. Kalimat Berita
Subjek+Predikat+Objek+keterangan
adik melihat kuda di kandang.
Orang itu membeli sepatu di toko itu.
Guru membaca buku di kamaruya.
Teman saya membeli sehuah tas.
Ia menjual seekor kuda.
Paman membawa sebungkus oleh-oleh.
2. Kalimat Tanya
Mengapa adik di kandang?
Adik melihat kuda di kandang.
(Adik) melihat kuda (di toko itu).
Mengapa orang itu di toko itu?
Orang itu membeli sepatu di toko itu.
(Orang itu) membeli sepatu (di toko itu).
Mengapa guru di kamarnya?
Guru membaca buku di kamarnya?
(Guru) membaca buku (di kamarnya).
Mengapa adikmu tidak datang?
Dia pergi ke Taman Yihe.
Mengapa Li Li tidak pulang?
Dia mau belajar di perpustakaan.
Bagaimana Lu Li?
Lu Li paling pintar di kelas kami.
(Lu Li) paling pintar di kelas kami.
Bagaimana kamarnya?
Kamarnya lebih bersih dari kamar kita.
(Kamarnya) lebih bersih dari kamar kita.
Bagaimana rumah itu?
Rumah itu besar dan tinggi.
(Rumah itu) besar dan tinggi.
Berapa hari Paman tinggal di Beijing?
Paman tinggal di Beijing berapa hari?
(Paman tinggal) lima harai (di Beijing).
Berapa jam dari Beijing ke Tianjin?
Dari Beijing ke Tianjin berapa jam?
(Dari Beijing ke Tianjin) dua jam.
Berapa umur adik perempuanmu?
Umur adik perempuanmu berapa tahun?
(Umur adik perempupan saya) sepuluh tahun.
Buku ini jilid keberapa?
Bukuk ini jilid kedua.
(Buku ini) jilid kedua.
Ini pelajaran ke berapa?
Ini pelajaran kesepuluh.
(Ini pelajaran) kesepuluh.
Jam berapa pamanmu tiba?
Jam sembilan pamanku tiba.
Jam sembilan (pamanku tiba).
Saya membaca halaman berapa?
Saudara membaca halaman lima?
(Saudara membaca) halaman lima?
Pamanmu datang dari Tianjin?
Apa pamanmu datang dari Tianjin?
Apakan pamanmu datang dari Tianjin?
Mereka meminjam buku di perpustakaan?
Apa mereka meminjam buku di perpustakaan?
Apakah mereka meminjam buku di perpustakaan?
Umur adik perempuannya sepuluh tahun?
Apa umur adik perempuannya sepuluh tahun?
Apakah umur adik perempuannya sepuluh tahun?
Lesson 10 10.3 中与欧盟的关系 女士们、先生们、朋友们： 今天，我很荣幸给大家介绍欧盟的一些情况以及欧盟与中国的关系。 欧盟全称为欧洲联盟，是在欧洲共同体基础上由25个（27）独立的国家组成的，目的是为了加强政治、经济和社会合作。原来称“欧共体”或“欧洲经济共同体”。 目前的25个成员国是奥地利、比利时、丹麦、芬兰、法国、希腊、爱尔兰、意大利、卢森堡、荷兰、葡萄牙、西班牙、瑞典、英国、塞浦路斯（希腊部分）、捷克共和国、爱沙尼亚、匈牙利、拉脱维亚、立陶宛、马耳他、欧兰、斯洛伐克、斯洛文尼亚。 欧盟25国总面积400万平方公里，接近半个中国的面积。总人口数为4.544亿，排行第三，仅次于中国和印度，约占世界总人口的7%。 欧盟统一货币为欧元，2002年1月1日正式启用。到目前为止，已经有12个欧盟成员国用欧元取代其本国货币。统一货币使人们出门旅行、对比价格更为容易，它还为欧洲的商业往来、刺激增长与竞争创造了一个稳定的环境。 到目前为止，欧盟的国内生产总值逾10万亿美元。作为一个整体，这个规模与它的主要竞争对手美国差不多。经济总量和贸易总额分别占全球25%和35%。 欧盟与中国关系十分友好。今年5月欧盟与中国就建交30周年了。去年，欧盟与中国的进出口贸易总额达到2，000亿欧元。德国是中国最大的贸易伙伴，英国、荷兰名列第二和第三。 欧盟正抓住当前大好的历史机遇——团结曾经分裂的欧洲大陆，创造一个和平、稳定、民主的欧洲。*** 这次欧盟的扩大还将创造一个几乎拥有5亿消费者的统一市场，这个市场饱含经济增长和不断繁荣的极大潜力。 我的话讲完了，谢谢大家！
10.4 中国与东盟的关系 A: Excuse me, could you tell me when ASEAN was established? And how many member countries does it have now? B: 东盟于1967年8月8日成立，目前有10个成员国，它们是：文莱、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、马来西亚、缅甸、菲律宾、泰国、新加坡和越南。 A: Besides these 10 member countries, ASEAN also always holds the 10+1, 10+3 meetings. Does it mean that ASEAN has some dialogue partners? B: 是的。东盟有10个对话伙伴，它们是澳大利亚、加拿大、中国、欧盟、印度、日本、俄罗斯、新西兰、韩国和美国。 A：What is the area that ASEAN covers? How man languages are spoken in this region? What is the total population? B: 东盟地区面积大约有450万平方公里，有14中官方语言和7种宗教。人口总数在2000年有5.12亿。 A: 4.5 million square kilometers is about half of China’s territory, such a big regional organization neighboring China. How is the relationship between ASEAN and China now? B：东盟不仅在区域上面积广大，在经济、政治、科技上也是一个举足轻重的地区。所有的东盟成员国都是中国的友好近邻。自从上世纪90年代以来，中国与东盟的关系一直很好，政治联系日益密切。 A：Can you give some data? B: 在中国与东盟的关系中，经贸、科技方面的合作是基本的组成部分。1994年的贸易总额从120亿增加到235亿美元，其中中国出口额109.2亿美元，进口123.6亿美元。双方的相互投资过去几年也不断增加。东盟在劳务合作和项目建设方面已经成为中国的重要市场。中国和东盟已经同意用8年的时间创建世界人口最密集的自由贸易区。 A：The relationship is very good economically, but how about
印度尼西亚语100句之第35句！ 35、Saya bisa bahasa Indonesia . 我懂印尼语。 基本句型 bisa ... 懂得、会 .... 语法精讲 bisa 的意思是“能”、“会”、“可以”，表示具有某种能力，后面可加动词，意为“能干某事，会做某事”；也可以直接加句词做宾语，表示“会。。。”。本句中的“懂印尼语”其实也就是“会印尼语”的意思，因此用bisa较为准确。如果用另一个具有“懂得”之意思的词mengerti，反而不太恰当，因为mengerti更强调“理解”、“明白”，而本句中的“懂印尼语”并不是此意。 举一反三 1、Nisa bisa bahasa Rusia. 妮莎懂俄语。
2、Saya dengar Anda bisa bahasa Jepang. 我听说您懂日语。 3、Tuti bisa bahasa Mandarin , tapi untuk bicara masih kurang fasih . 杜蒂懂汉语，但说起来还不够流利。 4、Saya mengerti apa maksudnya. 我懂他的意思。 5、Penjelasan saya dapat tidak kamu mengerti? 我的解释你能不能明白？ 情景会话 ---- Kita berbicara dalam bahasa apa , ya ？ 我们用什么语言交流呢？ ----- Dalam bahasa Indonesia , bagaimana ？ 用印尼语，怎么样？ ------Wah , saudara bisa bahasa Indonesia .
第1章 Java语言概述与面向对象思想 1 1.1 Java语言的发展 1 1.1.1 Java语言的产生 1 1.1.2 Java语言的发展 1 1.2 Java语言的特点 2 1.3 面向对象与面向过程的差异 3 1.3.1 面向过程思想回顾 4 1.3.2 面向对象思想介绍 4 1.4 面向对象程序设计中的主要概念和特征 4 1.4.1 主要概念 5 1.4.2 主要特征 5 *1.5 Java与C++的差异 5 1.6本章小结5 习题 5 第2章 Java语言开发环境 6 2.1 JDK 6 2.1.1 JDK的简介6 2.1.2 JDK的构成6 2.1.3 JDK的使用6 2.2 IDE 8 2.2.1 IDE简介8 2.2.2 JBuilder 9 2.2.3 Eclipse 9 2.2.4 相关资源9 2.3 Project管理9 2.3.1 Project的含义9 2.3.2 可行的Project组织模式9 2.3.3 主要开发工具的Project目录10 2.4 本章小结10 习题10 第1章 Java语言概述与面向对象思想 1.1 Java语言的发展 1.1.1 Java语言的产生以介绍面向对象编程的基本概念、基本理论为重点，结合Java语言的语法规则、编程特点和设计思想、强调容易发生错误和编程应注意的地方，使学生能对Java 技术有一个总体了解，通过本课程学习，使学生掌握Java语言的基础知识，理解和掌握面向对象程序设计的基本思想，熟练地使用Java语言进行程序的编写、编译以及调试工作 上世纪90年代初期，Sun公司在研究一种适用于未来的智能设备的编程语言，该语言要具有一些新的特性，以避免C++的一些不足。 该语言起初命名为Oak，来源于语言作者Gosling办公室窗外的一棵橡树（Oak）。后来在注册时候遇到了冲突，于是就从手中的热咖啡联想到了印度尼西亚一个盛产咖啡的岛屿，中文名叫爪哇，Java语言得名于此。 随着Internet的迅速发展，Web应用日益广泛，Java语言也得到了迅速发展。1994年，Gosling
印度尼西亚民歌教案 1、印尼简介： 印度尼西，简称印度尼西亚或印尼，为东南亚国家之一；约由17,508个岛屿组 成，是全世界最大的群岛国家，疆域横跨亚洲及大洋洲，别称“千岛之国”。在亚 奥两大陆及太平洋印度洋之间。岛上居住着100多个民族。 印度尼西亚人口超过2.38亿，为世界上人口第四多的国家。 2、民歌特点 众多的民族致使印尼的音乐文化绚丽多彩,印度民歌的风格极为多样，题材以表现爱情，热带风光为多。旋律缓慢、悠扬、富于抒情性。 接下来让我们一同到苏门答腊岛的托巴湖上去感受那里的音乐文化欣赏一首印尼歌曲《星星索》, 世界名曲《星星索》是一首巴达克人的船歌。巴达克主要分布有苏门答腊中部和北部地区，大多数聚居在多巴湖的周围。他们主要从事渔业、农业。这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。这首印度民歌是无伴奏合唱曲， 想一想“星星索”指得是什么?听一听歌曲表达的是怎样一种情感?(播放课件《星星索》)听后回答问题: ①歌曲中反复出现“星星索”的伴唱,“星星索”指得是什么? 以固定音型“星星索”作为伴唱，星星索是划船时随着浆起落节奏而发出的声音。 ②歌曲的音乐有什么特点?与我国民歌中的哪种体裁相似? ③歌曲表达了一种怎样的情感?演唱者的声音属于男声中的哪一类? 曲调缓慢悠扬，略带忧伤。每句前紧后松，唱法柔和，松弛，表达了一种思念之情。上世纪50年代传入我国，优美动听的曲子，优美动听的曲子让人听了陶醉入迷，深受人们喜爱，邓丽君，田震，黑鸭子组合，童丽，张也等歌手都演绎过这首歌。在无伴奏合唱中，男高音以悠扬委婉的歌声，倾吐对心上人的思念之情，极富诗意。优美抒情的旋律，简练集中的合唱手法，使它成为无伴奏合唱的保留曲目。 ，
基础印尼语一学就会(基础印尼语速成) 第一课Aa 苹果apel 常用单词 哥哥abang孩子anak安全aman鸡ayam眉毛alis有ada狗anjing风angin 我的家人 爷爷kakek奶奶nenek爸爸bapak妈妈ibu哥哥abang 姐姐kakak 常用例句 1.我哥哥比我大三岁.Umurabangsayalebihbesartigatahun. 2.我有四个孩子.Sayapunyaempatanak. 3.这里的炸鸡很好吃.Ayamgorengsinisangatenak. 4.我有三支铅笔.Sayaadatigabuahpensil. 5.我养了三只狗.Sayapeliharatigaekoranjing. 6.今天风很大.Hariinianginsangatkencang. 挑战一下： 有ada，punya，mempunyai，memiliki孩子anak鸡ayam眉毛alis风angin狗anjing 第二课Bb 爸爸bapak 常用单词 猪bapi书buku衣服baju球bola鸟burung身体badan 咳嗽batuk月亮bulan 称谓用语
弟弟adiklaki-laki妹妹adikperempuan叔叔paman阿姨bibi 伯父paman伯母bibi 常用例句 1.我去市场买猪肉.Sayamaukepasarbelidaging bapi. 2.请送我到书店.Tolongantarkansayaketoko buku. 3.你今天穿得很漂亮.Baju kamuhariinicantiksekali. 4.我的身体不太舒服.Sayatidakenak badan. 5.爸爸咳嗽很严重.Bapak batuk parah. 6.今天晚上的月亮很圆.Bulan malaminisangatbulat. 挑战一下 衣服baju爸爸bapak球bola书buku身体badan猪babi 第三课Cc 爱cinta 常用单词 快cepat漂亮cantik鱿鱼cumi-cumi怀疑curiga故事cerita男子cowok 女子cewek找cari 职业 医生dokter警察polisi农民petani工人buruh邮差pegawaikantorpos 上班族karyawan 常用例句 1.他跑步很快.Dialarisangat cepat. 2.她长得很漂亮.Diasangat cantik. 3.我怀疑钱是他偷的.Saya curiga diayangcuriuang. 4.我爱你.Saya cinta kamu.
1. Angka 数字 2. Tubuh 身体 Empedu 胆囊 Ginjal 肾 Janggut 须 Jantung 心脏 Jari kaki 脚趾 Jari tangan 手指 Kuku 指甲 Lengan kaki 腿 Lengan tangan 臂 Nadi 脉 Paru-paru 肺 Pergelangan kaki 踝 Pergelangan tangan 手腕Sidik jari 指纹 Siku 肘 Tumit 脚跟 3. Warna Warna gelap 深色 Warna pink 粉红色 Warna transparan 透明色 Warna ungu 紫色 5. Kalender Kalender hari 日历 hari kiamat 末日6. Transportasi Petunjuk ambulan 救护车 bea cukai 海关 bus pariwisata 游览车dilarang meludah 禁止吐痰 dilarang memotret 禁止摄影 gerbang tiket 收费站 helicopter 直升机 helm 头盔 hovercraft 气垫船 kapal feri 渡船 kapal selam 潜水艇 kecelakaan 意外 kendaraan sewa 包车kereta kapel 缆车 minibus 旅行车 mobil derek 拖车 mobil pemadam kebakaran 救火车 mobil sport 跑车 papan petunjuk 牌子 peluit 哨子 peringatan 警告 pom bensin 汽油站 speedboat 快艇 longboat tetap kanan 保持右 tetap kiri 保持左 7. keluarga leluhur 祖先 8.orang 人 kolega 同事 mempelai pria 新郎 mempelai wanita 新娘 yang anggun 优
教学准备 1. 教学目标 知识目标： 1、了解东南亚的位置，以及马六甲海峡的重要地理位置。 2、了解中南半岛和马来群岛的地形及河流特点 3、了解中南半岛和马来群岛的气候特点 能力目标： 1. 培养读图、绘图、填图及分析图表资料的能力； 2. 运用板块构造学说，解释马来群岛多火山、地震的原因。 3. 通过指导学生使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点。 情感态度与价值观目标： 1、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的。 2、通过学生使用地图，提高学生的读图和分析图的能力并进一步培养学生分析和综合问题的能力。 2. 教学重点/难点 教学重点： 1、东南亚的地理位置 2、中南半岛和马来群岛的地形 3、东南亚的气候特点 5、教学难点： 1、通过分析地图和读图总结出东南亚的地形和气候特点。 2、能够分析东南亚的重要地理位置。 3. 教学用具 4. 标签
教学过程 【导入过渡】【课件展示】东南亚的国家图 提问：同学们，喜欢不喜欢旅游？ 回答：喜欢。 讲述：喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，马指马来 西亚，泰指泰国。这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西亚，新加 坡后回到我国境内的一条线路。那这几个国家都位于那个地区呢？ 回答：东南亚。 这节课我们就来走进这个地区。 【课件展示】第二章第一节东南亚 认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？ 地理位置。 提问：地理位置包括哪2个方面？ 回答：纬度位置和海陆位置。 【课件展示】东南亚的纬度位置图 提问：说出东南亚的纬度位置？ 引导回答：10?S～23.5?N 过渡,那么，它的海陆位置又是怎么样？ 【课件展示】东南亚在世界上的位置。 提问：说出东南亚的海陆位置？ 引导回答：北部是亚洲，南部是大洋洲，东部是太平洋，西部接印度洋。 讲述：从亚洲到大洋洲，最近的路线是不是要经过东南亚地区？从印度洋到太 平洋的船只最近的路线也要经过东南亚地区？所以东南亚是连接亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口” 【课件板书】
基本常识:印尼语简介 印度尼西亚语（Bahasa Indonesia）即印度尼西亚共和国境内两亿多印度尼西亚民族的民族共通语（bahasa kebangsaan），这种民族共通语荷过去作为南洋群岛一带的商业共通语的巫语即马来语是不同的。 第一，印度尼西亚语采取马来语，特别是寥内岛及柔佛的地方语为基准，正如汉语普通话以北京话为基准，英语以伦敦地方语为基准，但作为民族共通语的印度尼西亚语已经扬弃了马来地方语中的不适合现代需要的部分而增加了外来的新语义，所以和马来语地方语不同，正如汉语普通话不同于北京的地方语，标准英语亦不同于伦敦地方语。 第二，印度尼西亚语大量稀有了各种地方的语义，特别是爪哇语、巽他语、西里伯斯语的语义，并且吸收了现代的国际语义，但这并不是说，印度尼西亚语是一种杂凑的文字，相反地，这是一种纯粹独立的现代语，是按照它自身特有的规律和需要以吸收地方语与外来语的。 第三，事实上印度尼西亚语就是所谓高级马来语，这就是说，它有完整的语法规律，不同于杂凑的缺乏规律性的低级马来语或市场马来语。 第四，印度尼西亚语的书写法采取东印度式的拉丁写法，而不式阿拉伯写法，亦不式马来亚式的拉丁写法。 第五，由于语言产生的历史式随着生活而变化，印度尼西亚语式至今尚在成长发展的阶段中的语言。随着印度尼西亚民族统一解放运动的展开与印度尼西亚民族新文字新文化的生长发展，印度尼西亚语的形式内容亦在继续不断的生长发展，以走上更丰富更完整的民族新语言的最后目标。因此，只有从印度尼西亚人民的实际生活、民族运动的实践过程以及报纸杂志、新出版物中，才能把握住印度尼西亚语的实体。古典马来语或各种地方语不能作为现代民族语的范本。这一点式学习印度尼西亚语和从事语法研究时应当特别注意的。 1 [一]人称印尼语- Wikipedia 1 [satu] 我s--- saya 我和你s--- d-- k--- saya dan kamu 我们两人/ 俩k--- b----- kami berdua 他d-- l-------- dia laki-laki 他和她d-- d-- d-- dia (laki-laki) dan dia (perempuan) 他们两人/ 俩m----- b----- mereka berdua 男人p--- pria 女人w----- wanita 孩子a--- anak一个家庭s----- k------- sebuah keluarga 我的家庭/ 我的家人k------- s--- keluarga saya 我的家庭在这里。K------- s--- b----- d-----. Keluarga saya berada disini. 我在这里。S--- d-----. Saya disini. 你在这里。K--- d-----. Kamu disini. 他在这里和她在这里。D-- d----- d-- D-- d-----. Dia (laki-laki) disini dan Dia (perempuan) disini. 我们在这里。K--- d-----. Kami disini. 你们在这里。K----- d-----. Kalian disini. 他们都在这里。M----- s---- d-----. Mereka semua disini. [Page]2 [二]家庭2 [dua]https://www.doczj.com/doc/cd5142507.html,
这些文字教程来自网上淑文老师的博客，不过资料不全，特别是第一讲。根据录音资料，第一讲全部是发音课程，相信经过初级的学习，配合字典听第一讲应该没有问题。需要注意的是不再像初级篇一讲对应一个录音 开始正文： 基本標準發音1講 印尼語基本標準發音 A a B be C ce D de E e F ef G ge H ha I i J je K ka L el M em N en O o P pe Q ki R er S es T te U u V ve W we X eks Y ye Z set I. Konsonan. 子音 c ( 音/ ch / ) coba 嘗試 cari 尋找 curi 偷竊 cinta 愛情 cerita 故事 acara 節目 cahaya 光線 g ( 音/ㄎ/ ) gampang 容易 gagak 烏鴉 gudang 倉庫 h ( 音/ㄏㄚ、/ ) hampa 空洞 halal 不違回教規定 hidup 生存, 生活 mudah 容易
harapan 希望 tahu (名)豆腐; (動)知道tahun 年 hasil 成果 murah 便宜 lihat 看 hadiah 禮物窗体底端 第2講 疑問詞Kata tanya 常用疑問號: 1. Apa ? 什麼 2. Apakah ? 是否 3. Apa ini ? 這是什麼 4. Apa itu ? 那是什麼 5. Siapa ? 誰 6. Kapan ? 什麼時候 7. Mengapa ? 為什麼 8. Kenapa ? 怎麼了 9. Bagaimana ? 如何 10. Di mana ? 在那裏 11. Ke mana ? 去那裏 12. Dari mana ? 從那兒來 13. Yang mana ? 那一個 14. Mana ? 那裏啊 不太常用到的疑問號: Bila 何時 Bilamana 何時
印度尼西亚（地理教案） 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 印度尼西亚教学目标 1、了解印度尼西亚的自然地理环境和主要城市，知道印度尼西亚的人口分布特点；知道印度尼西亚的主要矿产和农产品。 2、培养学生的读图、填图能力，培养学生综合分析问题解决的能力。 3、使学生树立地理环境整体观，因地制宜地发展生产，保护自然环境。 教学建议 教材分析 本节首先提出读图问题： 1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近？ 2、印度尼西亚领土的组成特点？ 3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性？ 通过读图，强调位置、组成的重要性，为学生对下面有关印尼的自然环境、人口分布、物产和经济状
况的学习打下基础。 第一部分“热带海洋上的翡翠项链”概述了印度尼西亚的自然环境特征。这种比喻与它的地理位置及领土组成紧密相关。印度尼西亚位于东南亚热带海洋中，由13000多个大小岛组成，是世界上最大的群岛国家。这些岛屿分布在赤道及其两侧，为热带雨林景观。印尼的地壳不稳定，多火山、地震，但爪哇岛有由火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利的条件。 “人口众多分布不均”部分介绍了印尼的人口状况，这是印尼社会经济发展不平衡的原因。印尼人口在世界上仅次于中国、印度和美国，居第四位。人口分布很不均匀，约有50%以上的人口集中在爪哇岛，1/5在苏门答腊，其他岛屿丛林密布，人口稀少。全国有100多个民族，几百种语言。居民大多数信奉伊斯兰教。华人和华侨多分布在沿海各城市。 “矿产和热带经济作物”介绍了印尼丰富的物产，这对于印度尼西亚的经济发展有着重要意义。 教法建议 一、首先围绕着印度尼西亚图回答问题： 1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近？
印尼语语音 印度尼西亚语的发音规则与汉语拼音有些相似。 一、元音：元音分单元音、双元音和复合元音，其中单元音有六个。这些单元音的发音与拼音基本一致，如出现在单词前面或中间部分，则发音略短，在结尾则略长, 如果音节是辅音结尾的闭音节，则发音短小清脆。双元音有三个，发音时要流畅，在现实生活中，双元音有一些变音。复合元音是两个并排在一起的单元音。 1. a [a:] 相当于汉语拼音中的a, 发音较长。如anda, mana, cap 2. o [o] 相当于汉语拼音中的o, 但是口型更为饱满，与英语中watch的原因发音相似, 如botol, soto, kok 3. e [e]/[ ? ]: e在印尼语中有两种发音，一种发作[? ]，相当于汉语拼音中的e（饿），如lebih; 一种发作[e], 相当于英语中bed中的e，如béda，e上面有小斜杠表示。在学习初期，课本读物中会有斜杠，但是正规读物中一般不出现斜杠，需要同学们自行记忆。 4. i [i]: 相当于汉语拼音中的i，如itu，api， 5. u [u]:相当于汉语拼音中的u, 但是发音时嘴型更小，双唇突出明显。如lucu, cukup 6. ai [ai]: 一般出现在词尾，但是经常将口型略微缩小，发成[ei]，甚至[e]，如sampai, pegawai 7. au[au]: 一般出现在词尾，但是经常将口型略微缩小, 发成[ou]，甚至[o]，如kalau, hijau 8. oi [oi]：一般出现在词尾，发音相当于英语中的[oy]，如amboi 如单词词中部位出现两个相连的单元音字母，即复合元音，则发音要做要既连贯，又清晰。如baik, bea, muat。 二、辅音：印尼语的辅音有一部分与拼音和英语发音一致，如f, l, m, n, v, w, y, 其它辅音则不尽相同。
印尼语语法规则标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
马来─印尼语的单词可基本分为四个词类：名词、动词、形容词和功能词(质词)。 名词和动词可能以词根的形式呈现，但很多时候这两类的词是透过在其他单词上加派生词缀的方式而得的。 另以下有些出现的词，其在一般书写时会以e代替。 语序 基本语序：主语焦点时为(AVO)；受词焦点时为(OVA) 多为前置词 、、所有格名词、等置于其所修饰的名词后方。 一般而言，在不及物动词中，主词在动词前；当有主语(Agent)和受词(Object)时，主语和受词之间有动词，故其语序为AVO或OVA，而句子确实的语序，则由动词的来决定。马来语OVA的语序，也就是常被以“被动态”来称呼的这语序，是基本且最常见的语序。 主语和受词都是可省略的，甚至是可同时省略的。以下是两种常见可省略主语或受词的状况： 1)表达礼貌及对句子内容的尊重 像例如一个礼貌的店员可能会省略所有的人称代词，并以以下的方法向客人说道：代词省略(主语与受词)逐字翻译汉语翻译 可以被服务(我)可以帮(你)吗/可以提供协助吗Bisa dibantu 2)当主语未知、不重要或可由上下文与情境得知时。 像例如你的朋友问你何时买下你名下的某房地产时，你可以下面的方法来回答：代词省略(主语已知)逐字翻译汉语翻译 Rumahini dibeli limatahunyanglalu房子这+被买走+五年前这栋房子五年前就买下了 因此语态(和语序)的选取，是决定主语和宾语相对位置的方法，同时其选取很大程度地取决于情境和话语风格。 强调
马来─印尼语常可借由变换语序以强调某些事物，或表明某些事物为句中的(focus)，通常做为焦点的词置于句中的第一个位置，且其与后面的成份之间有个发音上的小间断： Sayapergikepasarkelmarin意即“我昨天去市场”─中性句型，或表明主词为焦点(强调“我”) Kelmarinsayapergikepasar意即“昨天我去市场”─强调“昨天” Kepasarsayapergi,kelmarin意即“市场我昨天去了”─强调昨天去的地点 Pergikepasar,saya,kelmarin意即“我昨天去了市场”─强调“去市场”的动作最后两种句型比较容易在口语中见到。 单词构造法 马来─印尼语是一种，新的单词借由三种方法来构造。新的单词可借由、和对单词成份进行等的方法来构造新词。 词缀 多数的词根为名词或动词，可借由对这些词加词缀的方法来构造新词。像例如masak(意即“煮”)这个词根加词缀后的形式有memasak(意即“煮”)、memasakkan(意即“为而煮”)、dimasak(意即“被煮”)、pemasak(意即“伙夫”)以及masakan(意即“餐点”)等即为其例。很多时候，在加上前缀时，词根的第一个子音会发生变音的现象，像例如sapu(意即“扫”)变为penyapu(意即“扫帚”)、panggil(意即“呼喊”)变为memanggil(意即“呼唤、召唤”)和tapis(意即“筛”)变为menapis(意即“筛子”)等即为其例。 以下以ajar(意即“教”)为例，说明其词缀如何地改变此词的词义： ajar=教 ajar an=教导(名词) bel ajar=研读、学习 meng ajar=教导(动词) di ajar=受教(形) di ajar kan=受教(形) mempel ajar i=研读 dipel ajar i=被研读 pel ajar=学生 peng ajar=老师 pel ajar an=主词 peng ajar an=课程/道德教训
话入门教程 一、话简介 话是闽南方言的一个次方言，隶属于汉语七大方言之一的闽语，历史上曾经是闽南方言的代表。闽南最早的地方戏剧种梨园戏以及南音至今仍以音为标准音。方言的形成，跟汉、晋唐时期中原汉人大批南下入闽有着密切的关系，所以话中至今还保留着古汉语语音、词汇的许多特点，犹如古汉语的“活化石”。 方言的使用围覆盖地区全境，包括今天的鲤城、丰泽、洛江、泉港区、、南安、石狮、惠安、安溪、永春、德化、金门和清蒙科技工业区等县（市、区、管委会），使用人口700多万。 随着海外交通和对外贸易的发展，方言也流播到菲律宾、印度尼西亚、马来西亚、新加坡、缅甸、泰国等东南亚国家以及岛和、澳门地区。 话语音上的主要特点是：没有唇齿音声母f，古非组字常读为双唇音b或p（如“姓”、“蜂”）；没有翘舌音zh、ch 、sh、r，古知组字常读为舌尖塞音d或t（如“迟”、“耻”），古日母字则读作l（如“日”、“扰”）；没有撮口呼韵母ü，单韵母ü通常读作∝（如“女”、“驴”），韵头ü通常读作韵头 u （如“捐”、“选”）；有 -m、-n、-nγ三个鼻音韵尾和-b、-d、-γ、-/四个塞音韵尾；声调一般有7个，上声分阴阳，完整保留着古代的入声；有复杂的文白异读现象，文读和白读各成系统。词汇上的主要特点是保存了不少古语词，如：汝（你）、伊（他）、箸（筷子）、鼎（锅）、走（跑）、食（吃）、历日（日历）、鸡母（母鸡）、人客（客人）等。 二、本书记音符号 为便于熟悉《汉语拼音方案》的读者学习，本书声母、韵母的记音符号在《汉语拼音方案》的基础上略加变通： 1.话中有3个略带浊音性质的特殊声母，《汉语拼音方案》没有相应的符号，故采用双写字母 bb、zz、γγ表示； 2.话中有3个特殊韵母和1个喉塞音，《汉语拼音方案》没有相应的符号，故借用国际音标 、?、∝和/表示； 3.话中有较多的鼻化韵，《汉语拼音方案》没有相应的符号，故借用国际音标“ )”表示（一般加在主要元音上）。 4.话的声调采用五度标记法，在音节的右上角用数字注明调值，轻声以0表示。为直观起见，连读变调的音节用4个数字表示，居上的2个数字表示原调，居下的2个数字表示变调，如sio55 24 kua55(小可)。 下面是本教程的拼音字母与汉语拼音、国际音标对照表： 声母 本书拼音汉语拼音国际音标本书拼音汉语拼音国际音标 b b ［p］ c c ［ts?］ p p ［p?］ s s ［s］ bb / ［b］ zz / ［dz］ m m ［m］γγ［k］ d d ［t］ k k ［k?］ t t ［t?］γγ / ［γ］ n n ［n］ nγ nγ［N］ l l ［l］ h h ［h］ z z ［ts］O / ［O］
马来T印尼语的单词可基本分为四个词类：名词、动词、形容词和功能词（质词）。名词和动词可 能以词根的形式呈现，但很多时候这两类的词是透过在其他单词上加派生词缀的方式而得的。 另以下有些出现？的词，其？在一般书写时会以e代替。 语序 基本语序：主语焦点时为主语T动词T受词T补语（AVo）;受词焦点时为受词T动词一主语（OVA）⑴ 介词多为前置词 ?形容词、指示词、所有格名词、关系子句等置于其所修饰的名词后方。 一般而言，在不及物动词中，主词在动词前；当有主语（Agent）和受词（ObjeCt）时，主语和受词之间有动词，故其语序为AVO或OVA,而句子确实的语序，则由动词的语态来决定。马来语OVA的语序，也就是常被以被动态”来称呼的这语序，是基本且最常见的语序。 主语和受词都是可省略的，甚至是可同时省略的。以下是两种常见可省略主语或受词的状况： 1）表达礼貌及对句子内容的尊重 像例如一个礼貌的店员可能会省略所有的人称代词，并以以下的方法向客人说道： 2）当主语未知、不重要或可由上下文与情境得知时。 像例如你的朋友问你何时买下你名下的某房地产时，你可以下面的方法来回答: 因此语态（和语序）的选取，是决定主语和宾语相对位置的方法，同时其选取很大程度地取决于情境和话语风格。 强调 马来T印尼语常可借由变换语序以强调某些事物，或表明某些事物为句中的焦点（focus）,通常做 为焦点的词置于句中的第一个位置，且其与后面的成份之间有个发音上的小间断： Saya Pergi ke PaSar kelmarin 意即我昨天去市场” T性句型，或表明主词为焦点（强调我”） KeImarin Saya Pergi ke PaSar 意即昨天我去市场” T调昨天” Ke PaSar Saya pergi, kelmarin 意即市场我昨天去了”强调昨天去的地点
基础印尼语一学就会 印度尼西亚语字母表及发音 第一课 A a 苹果apel 常用单词 哥哥 abang 孩子 anak 安全 aman 鸡 ayam 眉毛alis 有 ada 狗 anjing 风 angin 我的家人 爷爷 kakek 奶奶 nenek 爸爸 bapak 妈妈 ibu 哥哥 abang
姐姐 kakak 常用例句 1. 我哥哥比我大三岁。Umur abang saya lebih besar tiga tahun . 2. 我有四个孩子。 Saya punya empat anak. 3. 这里的炸鸡很好吃。Ayam goreng sini sangat enak. 4. 我有三支铅笔。Saya ada tiga buah pensil. 5. 我养了三只狗。Saya pelihara tiga ekor anjing. 6. 今天风很大。Hari ini angin sangat kencang. 挑战一下： 有ada ，punya ，mempunyai ，memiliki 孩子anak 鸡ayam 眉毛alis 风angin 狗anjing 第二课 B b 爸爸 bapak 常用单词 猪bapi 书buku 衣服baju 球bola 鸟burung 身体badan 咳嗽batuk 月亮bulan 称谓用语 弟弟adik laki-laki 妹妹adik perempuan 叔叔paman 阿姨bibi 伯父paman 伯母bibi 常用例句 1. 我去市场买猪肉。Saya mau ke pasar beli daging bapi.
印度尼西亚（地理教案）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 印度尼西亚教学目标 1、了解印度尼西亚的自然地理环境和主要城市，知道印度尼西亚的人口分布特点；知道印度尼西亚的主要矿产和农产品。 2、培养学生的读图、填图能力，培养学生综合分析问题解决的能力。 3、使学生树立地理环境整体观，因地制宜地发展生产，保护自然环境。 教学建议 教材分析本节首先提出读图问题： 1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近？ 2、印度尼西亚领土的组成特点？ 3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性？ 通过读图，强调位置、组成的重要性，为学生对下面有关印尼的自然环境、人口分布、物产和经济状 况的学习打下基础。 第一部分“热带海洋上的翡翠项链”概述了印度尼
西亚的自然环境特征。这种比喻与它的地理位置及领土组成紧密相关。印度尼西亚位于东南亚热带海洋中，由13000 多个大小岛组成，是世界上最大的群岛国家。这些岛屿分布在赤道及其两侧，为热带雨林景观。印尼的地壳不稳定，多火山、地震，但爪哇岛有由火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利的条件。 “人口众多分布不均”部分介绍了印尼的人口状况，这是印尼社会经济发展不平衡的原因。印尼人口在世界上仅次于中国、印度和美国，居第四位。人口分布很不均匀，约有50%以上的人口集中在爪哇岛，1/5在苏门答腊，其他岛屿丛林密布，人口稀少。全国有100 多个民族，几百种语言。居民大多数信奉伊斯兰教。华人和华侨多分布在沿海各城市。 “矿产和热带经济作物”介绍了印尼丰富的物产，这对于印度尼西亚的经济发展有着重要意义。 教法建议 一、首先围绕着印度尼西亚图回答问题： 1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近？ 2、印度尼西亚领土的组成特点？ 3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性？ 从而，概括印度尼西亚像散布在南太平洋上的一串翡
印度尼西亚语介绍 时间:2009-11-3 17:05:55 印度尼西亚语简称“印尼语”，以拉丁字母为拼音文字，共有26个字母。印尼语在马来语基础上发展，在过程中吸收英语、爪哇语等，属于南岛语系。目前印尼语和马来语大体相同，只有少数词义和发音不同，可以相通。 印度尼西亚共和国于1945年在宪法中正式将印尼语定为国语。 印尼语字母及发音 印度尼西亚语（Bahasa Indonesia）即印度尼西亚共和国境内两亿多印度尼西亚民族的民族共通语（bahasa kebangsaan），这种民族共通语荷过去作为南洋群岛一带的商业共通语的巫语即马来语是不同的。
第一，印度尼西亚语采取马来语，特别是寥内岛及柔佛的地方语为基准，正如汉语普通话以北京话为基准，英语以伦敦地方语为基准，但作为民族共通语的印度尼西亚语已经扬弃了马来地方语中的不适合现代需要的部分而增加了外来的新语义，所以和马来语地方语不同，正如汉语普通话不同于北京的地方语，标准英语也不同于伦敦地方语。 第二，印度尼西亚语大量稀有了各种地方的语义，特别是爪哇语、巽他语、西里伯斯语的语义，并且吸收了现代的国际语义，但这并不是说，印度尼西亚语是一种杂凑的文字，相反地，这是一种纯粹独立的现代语，是按照它自身特有的规律和需要以吸收地方语与外来语的。 第三，事实上印度尼西亚语就是所谓高级马来语，这就是说，它有完整的语法规律，不同于杂凑的缺乏规律性的低级马来语或市场马来语。 第四，印度尼西亚语的书写法采取东印度式的拉丁写法，而不式阿拉伯写法，亦不式马来亚式的拉丁写法。 第五，由于语言产生的历史式随着生活而变化，印度尼西亚语式至今尚在成长发展的阶段中的语言。随着印度尼西亚民族统一解放运动的展开与印度尼西亚民族新文字新文化的生长发展，印度尼西亚语的形式内容亦在继续不断的生长发展，以走上更丰富更完整的民族新语言的最后目标。因此，只有从印度尼西亚人民的实际生活、民族运动的实践过程以及报纸杂志、新出版物中，才能把握住印度尼西亚语的实体。古典马来语或各种地方语不能作为现代民族语的范本。
一、印度尼西亚汉语教学现状及展望 （一）印度尼西亚汉语教学现状与发展 1、印度尼西亚的语言和民族概况 印度尼西亚是全球华人最多的国家。2013年印尼总人口达2.48亿人，是世界第四人口大国。有100多个民族，其中爪哇族47%，巽他族14%，马都拉族7%，华人3%-4%，此外还有米南卡保人、巴厘人等100多个民族的居民，共占23%。民族语言200多种，通用印尼语。（百度百科） 根据印尼政府2014年公布的数字，印尼有300多个民族，其中爪哇族占人口总数的45%，巽他族占14%，马都拉族占7.5%，马来族占7.5%，华人约占人口总数的5%，超过1000万人。（百度百科） 2、汉语教学历史与发展 印尼的汉语教学可以追述到1690年创办的名诚书院，截止到 1900 年印尼的汉语教学主要是以义学形式进行，教学对象为当地华侨子女。1901 年巴城中华会馆创办了中华学校，标志着印尼近代汉语教学的开端，从此至 20 世纪 20年代末，印尼的汉语教学进入了快速发展时期。20 世纪30、40年代，华侨学校已遍布了印尼的大中小城市以及乡村，不仅有小学，还开设了部分中学。 1942 至 1945 年，第二次世界大战期间，印尼汉语教学遭受到日本殖民统治者的打击。（辛慧2014）1945年日本战败，印度尼西亚独立后，汉语教学政策也是一直在变化，时而宽松，时而禁止，今天，汉语教学政策比较利于印度尼西亚按英语教学的发展。大致可以分为四个阶段：从自由放任到管制期：1945--1950，华侨自管到政府加强管制；兴旺发达期：1950--1957，华侨学校大量开设发展；限制衰落期：1958--1965，政府颁布相关限令、通告，实行限制；全面禁止期：1966-1998汉语教育被取消，华侨学校被关闭；逐步解令，复苏期：1999至今，
一数字 Satu: 1 Dua: 2 Tiga: 3 Empat: 4 Lima: 5 Enam: 6 Tujuh: 7 Delapan: 8 Sembilan: 9 Sepuluh: 10 Sebelas: 11 Dua belas: 12 Dua puluh: 20 Dua puluh satu: 21 Seratus: 100 Seratus satu: 101 Seratus dua puluh lima: 125 Sebilam ratus: 900 Seribu: 1000 Sepuluh ribu: 10,000一万 Seratus ribu: 100,000十万Satu juta: 1,000,000 一百万 二钟点 jam/pukul 1一点jam/pukul 1 (lewat )30 (menit) = setengah dua一点三十分 jam/pukul 1 kurang 10 (menit)一点差10分jam 7 pagi/sore上午/下午7点 1 jam一个小时Sekarang jam/pukul berapa?现在几点？ 三星期/年/月/日 hari minggu 星期日hari senin 星期一hari selasa 星期二hari rabu 星期三hari kamis 星期四hari jumat 星期五hari sabtu 星期六 bulan Januari 一月bulan Februari 二月bulan Maret 三月bulan April 四月bulan Mei 五月bulan Juni 六月bulan Juli 七月bulan Agustus八月bulan September九月bulan Oktober 十月bulan November 十一月bulan Desember 十二月 Hari ini hari apa? Hari ini hari sabtu.今天星期几？今天星期六。 Bulan ini bulan apa? Bulan ini bulan April.这个月是几月？这个月是四月。 Bulan/tahun lalu上个月/去年bulan/tahun depan = bulan/tahun mendatang下个月/明年 Hari ini tanggal berapa?今天几号？Hari ini tanggal 17.今天17号。 hari ini今天besok明天kemarin昨天 1 Apa kabar!您好吗？ Kabar baik/ baik-baik saja!好！ 2 Mau ke mana?要去哪里？ Dari mana?从哪儿回来？ Saya mau ke +地名.我要去。。。 Jalan-jalan.到处走走。( jalan：[动词]走，[名词]路) Tidak ke mana-mana.哪儿都不去。 3 Kamu sekarang/ lagi di mana?你现在在哪里？ Di kos/ kampus/ luar/jalan... 在宿舍/学校/外面/.....路。